計算機基礎教學的改革研討2篇
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隨著我國信息與世界信息的不斷接軌和社會信息化的日新月異，各行各業與計算機都有著密切的聯系，隨之計算機的應用也越來越廣泛，因而社會對非計算機專業的大學畢業生擁有計算機素質要求也越來越高，因此，各個高校肩負起了計算機基礎教學的重大使命，旨在培養出滿足社會需求的、具有高素質的計算機知識和掌握計算機基本應用能力的學生。高等院校計算機基礎教學作為信息素質培養的主要渠道和必要手段，對加快我國信息發展進程、推進學生信息素質教育的深入，具有重要而深遠的影響與意義。
2.計算機基礎教學的改革策略
隨著計算機應用的不斷普及與計算機技術的不斷更新，同時計算機基礎教學產生了較大的變化，但是現在的教學模式與方法，依然不能更好的滿足現代的需求標準，為了緊跟社會信息的發展步伐和信息化發展的不斷深入，最有效的途徑就是對計算機基礎教學進行改革，下面從三方面進行教學改革，以更高效、高質的培養學生的計算機基礎素養，提高學生掌握計算機基礎操作的能力。
2.1教學模式改革
為了有效的激發學生學習的積極性和主動性、提高計算機基礎的教學效率，應該根據現代學生的特點，構建個性化、多樣化、創新化的新型教學模式，以學生為主體，促進學生主動吸取知識，將學生由被動的學習的狀態轉變為學生自主學習的狀態，教師作為學生的促進者與監督者。教師在講解完教材中的知識后，應該以實例操作展示相應的內容，有利于幫助學生更好的記憶與應用所學的知識點，在教學過程中的實踐環節，教師最好以任務驅動的方式讓學生充分發揮自己的主動性和創新能力，讓學生在任務中主動地發現問題、自行的解決問題，在這樣的教學模式下，學生可以多動手、多練習、多思考，久而久之學生對知識的掌握程度才更深、記憶才更永久，充分利用現代網絡的先進性，為學生提供可以自主學習、創新拓展的學習平臺，可以讓學生廣泛的與教師、同學以及其他人員進行交流。
2.2知識結構改革
對于不同專業不同層次的學生設定不同的教學目標，意義在于避免在學生之間濫竽充數的現象發生，調動學生對計算機的學習興趣，讓所有的學生都學起來，讓其輕松學習、快樂學習。高校根據計算機基礎教學的目標和基本任務，針對學生不同的培養目標，結合相應專業的需要，對不同專業的學生適當的調整知識的難易程度和知識體系結構，保證授課的內容可以跟上技術的發展進程，對于相同專業不同基礎的學生要采用不同的授課方法，建立分層的授課體系，因材施教，讓零基礎的學生跟得上內容進度，給基礎較好的學生發揮自己創新和拓展能力的空間，讓學生各有所需，各有所學。
2.3考核制度改革
雖然網絡已經發展到了各家各戶，網絡的應用也很廣泛，但是大多高校的檢驗考核制度依然停留在傳統落后的紙質考試層面上，當然計算機基礎教學的檢驗考核制度也不例外。傳統紙質的檢驗考核方式，教學效率不但較低，而且容易導致學生重視理論、忽略實踐，這樣違背了計算機基礎教育的本質、目的與原則。在高度重視素質教育的現代，考試并不是教學的根本目的，只是要通過考試的方式檢驗學生對知識掌握的程度，以利于教師對今后的課程做適當的調整。為了提高教學質量，應該完善現有的檢驗考核制度，計算機課程最重視的是上機操作，所以高校應該實現網絡操作的計算機基礎的檢驗考核，讓學生將所學的知識綜合運用到上機操作當中，不但學生對所學知識有一定的總結，而且會將其綜合運用。
3.總結
社會的各行各業已經緊跟全球信息化的步伐，計算機基礎教學也不能落后于當代信息技術的發展，計算機知識的掌握程度和對計算機知識的應用能力已經成為衡量學生綜合實力的重要標準之一，在當今計算機飛速發展的情形下，高校的計算機基礎教學肩負著信息技術的在教學領域的應用和普及的重大使命。為了培養出滿足社會需求的高素質人才，為了有效的提高計算機基礎教學的質量，為了高效的提高學生的計算機應用能力，最有效的途徑與方法就是進行計算機基礎教學的改革，有利于讓高校畢業生更好的適應于社會的發展與進步。
作者:潘忠立 單位：黑龍江建筑職業技術學院計算機與通信工程學院
第二篇 一、計算機教學存在的問題
1.實驗教學需要加強現在大多數的學校，在進行計算機基礎的教學中，不夠重視實驗教學，學生缺乏上機實踐，造成這些的主要因素有：
（1）缺乏基礎設施，設備陳舊。
雖然很多學校正在增加對于計算機設備的投入，但是，相對于如今設備更新的速度以及設備的更換速度來說，是遠遠不足的。并且，很多實驗室并沒有完全開放，一些設備條件還是比較滯后。
（2）計算機設備落后。
當今時代，科學發展的速度越來越快，計算機設備更新的速度更是日新月異。因此，很多學校計算機的硬件和軟件不相應，使得計算機維護人員的工作量越來越大，在一定程度上也對學校的教學造成不良影響，增加了教學目標實現的困難程度。
（3）缺乏實踐。學生的上機時間較短，導致很多學生，只是空有理論知識，但實踐能力較差。
2.教師教學能力需要提高
與高等院校的師資力量相比，一般學校相對處于劣勢。并且，現今社會越來越需要能熟練運用計算機的人才，各類院校都相繼開設各種計算機基礎課程的專業，由此，計算機教師的工作量越來越大，授課時間也越來越長，使得教師自我學習的時間減少，使教師的自我進修和掌握更新的計算機知識的工作受到一定程度的影響，限制了計算機基礎教學水平的發展。因此，增強計算機基礎教學的師資力量，是迫在眉睫的。
二、計算機基礎的改革措施
1.加強學生對計算機的重視對于很多學生來說，選擇學習計算機課程可能是由于盲目跟從，其本身并不是真正懂得計算機對于當代社會人才培養的重要性。教師應該了解每位學生對于學習計算機的動機以及學生對其的了解程度，然后再進行合理的課程安排，使學生逐漸認識到學習計算機的重要性，培養其認真學習計算機的意識。
2.提高教師的素質和水平要改善學校的計算機基礎教學中的弊端，使教學質量得到提高是最有效的辦法，摒棄舊有的教學理論，使教師在創新的過程中提高教學水平，使計算機基礎教學得到良好的改革。第一，計算機教師應通過不斷學習和更新知識水平來提高自身的素質，使教學方法得到創新與改善。不僅如此，計算機教師應充分利用學術交流機會，使自己掌握最新知識。第二，教學過程中，計算機教師應將學生放在主體位置，為學生的思考和探討留下充足的時間，使學生的綜合素質得到提升。
3.明確計算機教學目標
就目前來說，我國并沒有明確規定計算機基礎教學質量好壞的標準，各個學校的測評辦法各不相同，但基本上都是通過考試及格率和等級考試合格率來判斷，都沒有擺脫應試教育的陋習，忽視了對學生實踐能力的測評。因此，即使學生一時通過了考試，也不能代表該學生已充分了解了計算機的基礎知識，更加不能確定該生是否已經系統地掌握了對計算機的實際應用能力。所以，學校急需增加一些能夠測試學生利用計算機處理實際問題能力的考核項目，這樣，不僅可以使學生明確學習計算機基礎的目的，也在很大程度上提高了學生綜合能力。
4.創新教學方法
傳統的教學方法已經跟不上現代社會的發展需要，因此，為了使教學質量得到提高，使學生充分掌握計算機基礎知識，增強學生的實踐能力，迫切需要改革傳統教學方法。采用先進的技術手段（如，多媒體等）進行教學，最大程度地利用網絡對教學的益處，加強學生對計算機技術的應用培訓，改善計算機基礎設備的條件，使課堂效率和教學質量得到優化和提神。
5.完善計算機考核系統
在計算機基礎教學中，最重要的并不是考試分數，而是學生的運用能力，以及被社會大多數企業的認可率。計算機基礎教育史為了使學生擁有綜合運用能力而產生的，并不是以為了學生們在某一課程又取得多高分數為目的的，因此，必須改變現在只注重理論來獲取高分數的考核方式。第一，傳統的只利用考試成績進行考核的方式是必須改變的，要摒棄過去一貫只注重理論的考核制度，應再加上技能考核，發展理論與實踐相結合的科學的考核制度，以便于更好的檢測學生的綜合能力和綜合素質。第二，學生需要加強對“資格考核”的重視程度，學校更應成立相關的機構，來幫助學生進行技能鑒定，并且幫助學生參加各種與計算機有關的不同類型的資格考試。不僅如此，學校應多引導學校的學生合理的安排業余時間，提倡學生充分利用業余時間學習計算機基礎，鼓勵學生獲取計算機技能證書，使學生的就業率提高。
三、結語
由上文可以得出，學校定的計算機基礎教育還有很多問題亟待解決。計算機基礎教學改革需要花費很長的時間和很多的精力來完成。改革是非常復雜的，很多問題需要考慮和解決，這就要求學校內部各個職員高度有效的合作與支持。
作者：何晶
