計算機教學中的應用能力培養(yǎng)

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1計算機教學現狀

在信息特征日益明顯的新時期，互聯網技術的應用、發(fā)展與普及已成為社會發(fā)展的主流。在這種社會背景下，廣大師生通過學校計算機教育掌握豐富的計算機基礎知識、實踐操作能力和動手能力，力求在今后的發(fā)展和工作中依靠所學知識解決本專業(yè)問題已成為教學的主要目標。因此，在教學中教師不緊要講述豐富的理論知識，而且要注重學生應用實踐能力的培養(yǎng)，這樣不僅可以提高學生學習興趣，而且能鞏固學生的理論知識，從而有效的提高學生效率和學習成果，進一步強化學生崗位技能熟練度，滿足市場日益變化的人才需求。但是就我國當前的教學現狀分析，大部分學校的計算機教學存在著顯著問題，都普遍存在著學生動手能力低、實踐性差，無法自主、獨立的解決相關專業(yè)問題的現象。很多學生在畢業(yè)后工作的時候才發(fā)現，自己所學習的知識同實際操作之間存在著很大的差異，有的甚至不能自主、科學的解決相關問題，這不僅影響到學生學習、工作績效，而且極大的限制了學生的自信心，給學生未來發(fā)展造成一定的影響。因此，在目前的計算機教學工作中，我們應當高度重視加強學生動手能力，將培養(yǎng)學生應用能力作為主要的研究對象。在這種條件下，學校教學一方面應當加強教學實踐基礎設施建設；另外，要有意識、有目的的引導學生獨立自主的思考，培養(yǎng)學生的動手操作能力。讓學生在學習和工作中能夠獨立的發(fā)現問題、分析問題，進而解決相關問題。

2計算機教學中加強對學生應用能力的培養(yǎng)分析

2.1轉變教學理念，加強應用能力培養(yǎng)分析的意識

在計算機教學當中，轉變教學觀念至關重要，是提高學生應用能力的關鍵，是促進教學實踐工作的基礎。首先，在教學工作中，教師應當從自我做起，改變傳統的教學觀念和教學思想。教師作為教學工作中不可缺少的一環(huán)，在教學中教師應當轉變自身觀念，以滿足21世紀競爭需要，但是僅僅豐富自身理論知識還無法滿足高速發(fā)展的實踐要求，學生具備更強的實踐操作能力，也只有這樣才能在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地。所以，他們應該做的不僅僅是對計算機發(fā)展的相關專業(yè)知識有著全面的了解，更重要的是對一些實踐環(huán)節(jié)的精通，小到各種軟件的安裝、使用，大到教學課題的實驗研究。同時要不斷探索如何才能將這些能力傳授給自己的學生，讓自己的學生不僅僅是武裝到頭腦，而且要技藝到骨子。其次，學校要加強相關的思想教育，讓學生自己有意識的去探索學習，提高自己的時間操作能力，讓他們從思想上真正重視自己應用實踐能力的培養(yǎng)。教學活動是師生雙方之間的事情，老師自己單打獨斗是不能獲得既得效果的。學生自己調動自己的積極性，加強訓練，自己鍛煉自己，自己培養(yǎng)自己，爭取在有限的學生生涯練就一身本領，走上工作崗位之后能夠在激烈的競爭中嶄露頭角。

2.2加強基礎設施建設，營造良好的教育環(huán)境

加強學校的基礎設施建設，營造良好的教育環(huán)境，是培養(yǎng)學生良好的應用分析能力的有力保障。計算機教學相對于其他學科來講應該是更加具有樂趣，因為它與時代最前沿的內容緊密相關，它的學習內容更加的靈活有趣。計算機教學其實是寓教于樂、上機實踐的活動過程。在這個過程中，要培養(yǎng)學生的學習興趣是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。所以，加強學校加強基礎設施建設，是一個不可能被取代的優(yōu)良舉措。

2.3合理設置教學實驗的環(huán)節(jié)

計算機應用能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，往往要經過一個由無到知、由淺入深的過程，因此學校在教學實驗環(huán)節(jié)的設置也要注意一個循序漸進的過程。要做到從基礎與驗證層面入手，逐步到設計與開發(fā)環(huán)節(jié)，最后進入研究與創(chuàng)新高度。首先要使學生來驗證、掌握最基本的計算機知識，對計算機的基本構造，基礎功能有一個大體的了解，然后進一步對所學的計算機知識進行綜合應用，并且具備自主學習探索的能力。最后在培養(yǎng)學生的研究能力與創(chuàng)新意識，是學生不僅能夠將所學知識運用到實際操作中，而且能夠自主發(fā)現實踐過程中出現的問題，并且不斷創(chuàng)新理論與技術，運用自己的能力來解決問題。

3結束語

總之，我們在今后的教學實踐中，要以加強培養(yǎng)學生的應用能力為目標，有意識的加強、改進教學質量，增強學生的實踐操作能力。在合理的教學實驗環(huán)節(jié)中，讓學生能夠接受并理解所學的專業(yè)知識，能夠有興趣有能力去探索、分析與研究。教師應該轉變觀念去培養(yǎng)學生的應用能力，適時放手讓學生自己去發(fā)現問題、認識問題、解決問題。在真正的實踐操作中直面問題，跨越困難，解除疑惑。

作者：運永順單位：大慶職業(yè)學院