計算機教學方法與手段分析

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【摘要】在素質教育下，中職計算機教學有了新的方法和新的要求，傳統的教學思路以及教學模式，已經難以與高速發展的社會要求相適應。本文探究了目前在中專計算機教學中存在的問題，分析了主要的原因，并提出了強化計算機教學的有效策略，以便促進中專學生實現全面發展。

【關鍵詞】中專學校；計算機課程；策略；現狀

計算機課程是培養中專學生信息意識和信息素養的主要科目，在高速發展的互聯網技術下，企業對人才的需求也逐漸提升，不僅需要中專學生具備專業技術和技能，同時還要求中專學生有良好的創新意識，不斷地增強綜合素質。

一、中專計算機教學現狀分析

近年來，很多中職學校在不斷的擴大辦學規模和招生數量，但是學生的生源質量卻不高，很多中專學生的學習能力比較低，自控能力也比較弱，學生對計算機知識的掌握程度存在極大的差異性。其次，有些中專院校對計算機學科內容和課時沒有全面的分析和掌握，在日新月異的互聯網技術下，有些中專院校仍然使用比較陳舊的計算機教材，對學生的教學仍然停留在計算機軟硬件設備的認識階段，學生缺少對計算機課程的深入了解；加上學校在計算機設備的投入方面難以滿足學生的需求，因此嚴重的影響了計算機教學的效率。

二、影響計算機課程教學的主要原因

首先，從教師的教學思路以及教學手段方面來分析，由于長期以來受到應試教育的影響，很多計算機教師在教學過程中對學生進行灌輸式的講解，沒有結合中專學生的興趣愛好，或者心理特征等因素，開展具有針對性和個性化的教學模式，使得學生對計算機學習的興趣不高，甚至有些學生對教師的枯燥講解產生了厭煩的心理，不愿意花費更多的時間投入到計算機學習的過程中。其次，很多教師忽視了計算機教學中的實踐內容，為學生提供的自主思考和實踐應用的機會比較少，學生的學習也僅僅停留在理論層面，將計算機知識難以靈活地應用在生活的實踐中。

三、加強中專計算機教學管理的有效策略

3.1更新教學思路，激發學習興趣

對于中專學生而言，普遍的年齡在十五歲到十八歲之間，這個階段的學生正處于青春期，思維比較活躍，對新奇的事物往往會產生強烈的學習興趣，在計算機教學的過程中，如果教師能夠結合學生的年齡特征，為學生提供更加適宜的教學方案和內容，那么學生對計算機學習的興趣就會愈發的濃厚。因此，教師需要不斷地更新教學思路和教學手段，將學生作為課堂的主體，鼓勵學生主動探索。比如：計算機硬件設備的相關教學中，其理論性比較強，也需要學生記憶的內容比較多，教師就可以在教學的環節中設置相關的搶答游戲，知識競賽或者問答比賽等互動形式，有效地調動課堂氛圍，并為學生營造出更加輕松的學習環境，快速的吸引中專學生的注意力。此外，教師在教學前還應該做好充足的準備工作，依照課程的主要內容，為學生提供必要的教學課件以及教學工具等，為進一步學習計算機內容奠定基礎。

3.2理論和實際有效銜接

計算機學習的實踐性比較強，需要教師做好理論課程和實踐教學的有效銜接。隨著互聯網技術的不斷普及，其已經深入到了生活和生產的各個領域，與實際生活之間的聯系越來越緊。因此，這就需要教師借助生活的實際案例，在教學的過程中，增強學生的應用能力，不斷地拓展學生的信息視野，進而培養中專學生的信息素養。比如：教師在講解“網頁設計”相關的知識時，可以將生活的實際案例引入到教學環節中，可以讓學生先設置旅游攻略，并制作出相關的宣傳標語，或者為自己設置一張具有個性化的名片，在網頁中凸顯更強的導向性以及實用性，以便為瀏覽者能夠提供一個更加清晰和快速的網頁內容。此外，教師還可以將實際的生活情境引入到計算機的教學中，如：在學習Excel的知識時，教師可以創設出具體的情境：讓學生幫助班主任制作期末成績匯總表，并將全班學生的分數由高到低依次排列，從實際的案例和具體的情境中，學生對計算機課程的學習就會更加深入，同時也能夠將具體的知識巧妙地運用于解決生活的實際問題，培養了學生的創新能力和實踐操作能力。

四、結束語

計算機課程在中專教學體系中具有十分重要的作用，尤其是培養中專學生信息素養和信息水平的重要課程，在新形勢下，教師應該不斷地更新教學理念和教學手段，前面的分析中專學生的學習動態，打造具有個性化和針對性的教學方案；同時教師還應該將理論教學和實踐教學相結合，為學生提供更多的自主思考以及實踐應用的機會，教師還需要加強和學生之間的互動和交流，激發中專學生對計算機課程學習的興趣和積極性，進而培養學生的創新能力以及應用能力，促進中專學生全面發展。

參考文獻

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作者：李波 單位：甘肅省隴南市徽縣職業中專伏鎮校區