計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

時(shí)間過得真快，一眨眼我的實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了，在這幾天內(nèi)，我似乎過了半年，又似乎是一瞬間，又好像做了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)，夢(mèng)醒的時(shí)候我就回到了我的學(xué)校。在學(xué)校的三年時(shí)間，應(yīng)該說是或多或少有些收獲，可一走出校門后我才了發(fā)現(xiàn)我什么也不是，什么也不會(huì)，所學(xué)的東西少得可憐，連九牛一毛也可以說都不知。

說真的，很有幸我進(jìn)入的是雙葉家具實(shí)業(yè)有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，也可以說是試聘;在雙葉信息中心進(jìn)行編程，是用delphi軟件給他們的一分廠的員工進(jìn)行效益工資和計(jì)件工資方面的核算，求出他們的總工資.最后能以報(bào)表的形式表現(xiàn)出來，在這方面他們同進(jìn)要求要個(gè)有查詢的功能，也說是說輸入工號(hào)可以調(diào)出一個(gè)員工三個(gè)月這內(nèi)的所有的工資，同時(shí)超出三個(gè)月的可以自動(dòng)消除.同時(shí)他們的工作流程是單卡流程，一個(gè)卡號(hào)，批量的進(jìn)入，然后經(jīng)過員工的加工操作之后，批量的輸出。在這個(gè)方面他們有個(gè)出材量和購(gòu)進(jìn)量之比，也就是說如何去求他們的出材率，出材率越高，就意味著生產(chǎn)出來的好的產(chǎn)品就越多，員工的效益工資就越高。比如他們有四個(gè)產(chǎn)品：規(guī)格料、指接、拼板、集成材、他們會(huì)對(duì)這四個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行定價(jià);如生產(chǎn)出一立方米規(guī)格料的價(jià)格是3300元、指接是3600元、拼板是4000元、而集成材則是4860元;通過這些定價(jià)我們可以很清楚的看出工廠要求員工生產(chǎn)出什么樣的產(chǎn)品。入他們的工序的材料我們稱之為毛料，而產(chǎn)出的東西我們又稱之為毛壞料，公司規(guī)定：如果員工的出材率在76.8%，那么超出的部分就是員工的效益工資，如果低于76.8%，那么員工就沒有效益工資，負(fù)數(shù)歸位于零，按零來計(jì)算，之后他要求對(duì)員工進(jìn)行效益工資分配，比如有四個(gè)工序，送料器，直邊、壓刨、四面刨、他們又給這些工序的員工進(jìn)行效益比例的分配、比如送料器是13.4%、直邊是9.6%、壓刨是50.4%、四面刨是30.6%，在這里又有主副之分，比例為6和4，同時(shí)他要求我們將效益工資進(jìn)行分配到員工，也就是說員工可以很清楚的要看到自己一天能掙多少錢，做到心中有數(shù)，當(dāng)然這個(gè)簡(jiǎn)單，我們只須打印出報(bào)表就行了。

還有一點(diǎn)就是對(duì)計(jì)件工資進(jìn)行核算，在這方面他們也有一定的規(guī)格，比如長(zhǎng)度，寬度，厚度在那個(gè)范圍內(nèi)，就有不同的定價(jià);比如寬度小于20mm，定價(jià)是160元;如果在20mm和40mm之間，那么定價(jià)就可能在90元左右;如果大于40mm時(shí)，那么就可能是60元了，進(jìn)行計(jì)價(jià)工資統(tǒng)計(jì)之后我們就可以進(jìn)行分配了，在這方面他們的比例也是不如，又會(huì)添加新的工序，如改料鋸了，還會(huì)有新的分配比例。

剛開始我們做這個(gè)程序的時(shí)候，大家都比較盲目，只是負(fù)責(zé)人說了一下，我們就開始進(jìn)行編了在這個(gè)過程之種我們吃了許多的苦，有時(shí)候凌晨三四點(diǎn)我們還在加班，可最后做出的作品是輸入速度太慢，我們的主管于是帶領(lǐng)我們到他們一樓的微機(jī)室是去看他們以前編寫的程序;不看不知道，一看嚇了我們一大跳，以前我們那有這樣想過呀，只要能做出來，沒有錯(cuò)誤就行了，可是速度呢?人家一個(gè)小時(shí)輸入的東西，我們的程序可能需要一個(gè)早晨，看完之后主管對(duì)我們說：這樣的程序送你，你會(huì)用嗎?

那個(gè)打擊呀，辛苦了幾天幾夜，最終卻是這樣的一個(gè)結(jié)果。可打擊歸打擊，我們又得重新來做!相對(duì)而言，我們這次要比以前有經(jīng)驗(yàn)了，一次比一次成熟起來了，在經(jīng)歷了又一個(gè)一天一夜的奮戰(zhàn)，我們終于又有新希望了，可是心情剛好，那么又傳來了消息，說他們的分配比例又發(fā)生的變動(dòng)，價(jià)格又有了新的調(diào)整，這在以前我們也想過這個(gè)問題，也想好好的做，可是我們又一想他們的工廠不是要實(shí)用嗎?這方面變化的可能性很小，于是為了方期間我將有變量寫進(jìn)了代碼之中，這一變，無易宣布我要破產(chǎn)。和我在一起的幾個(gè)也是這種情況，所以我們這些沒有開發(fā)過軟件的充當(dāng)軟件高手的新手們又得重新面對(duì)新的問題了。失敗，又一次被打敗!

幾天之后我們又做出了程序，很辛苦，此時(shí)我們才明白程序員的不易了，編程是一個(gè)見效特別慢的東西，而且對(duì)方又看不見，如果一不小心你的程序可能會(huì)無法打開，或者是說出現(xiàn)別的什么，那就完了，你幾天的成果就什么也看不見了，不像別的東西，做了，可以讓大家看得見。我的程序在最后的調(diào)試時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)小故障，而且工資的分配要對(duì)應(yīng)到每一個(gè)員工，可我一時(shí)間一點(diǎn)思路也沒有了，就只能對(duì)應(yīng)到職務(wù)，所以我失敗了，我的實(shí)習(xí)生活也就結(jié)束了。

當(dāng)然比表面來看我是失敗了，敗的很慘;可是從某種意義上說我又達(dá)到了我的目的，因?yàn)橹挥惺〉娜擞肋h(yuǎn)都不會(huì)停下思考的腳步，激起了我沉睡的思想，使我一顆盲目的心有了方向，我不能這樣輸了，從那兒倒下去的，我會(huì)從那兒站起來的，認(rèn)認(rèn)真真的把畢業(yè)設(shè)計(jì)拿下來了;別人實(shí)習(xí)了一個(gè)月我雖然只有十六天，可在這十六天中我從未停下來過，我是白天干，晚上干，頂著那么大的壓力，我的體會(huì)絕不低于他們中的任何一個(gè)人，說實(shí)話，在一段實(shí)習(xí)期間，我真的有點(diǎn)撐不住了，我也想到過放棄，也曾有好幾家單位通知我去面試，也有聯(lián)通的第二輪復(fù)試，可我都放棄了，我不能就這樣走了。我輸?shù)舻氖羌寄埽皇侨烁?失掉了人格我將失去了所有，失掉技能我還會(huì)追回來的!

第2篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

9月21日，離開了學(xué)校，告別了學(xué)生生涯，開始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過上班族的生活，但還是會(huì)有興奮與緊張感。第一周的工作生活過的總是充滿好奇的，可是卻也讓自己感到了不小的壓力，剛開始上班，老板并沒有讓我做什么具體的工作，來的第一天和老板一起去了幾個(gè)學(xué)校，算是見識(shí)一下社會(huì)中的交際吧。因?yàn)樽罱跒榭h里的幾個(gè)學(xué)校機(jī)房布線，后來的幾天又跑了幾個(gè)學(xué)校，但都不是真的做些什么，都是去看看現(xiàn)場(chǎng)，跑了很遠(yuǎn)的路，看了好幾個(gè)地方，回來后開始畫布線圖了（布線圖在實(shí)習(xí)報(bào)告中）。當(dāng)剛開始還會(huì)按照學(xué)校作業(yè)那樣一板一眼的想著該怎么開始，當(dāng)看別人的工作后才覺得生活講求的是效率。第一周都只是在了解工作的環(huán)境和工作內(nèi)容，對(duì)于什么都沒經(jīng)歷過的我而言，工作的內(nèi)容讓我充滿了好奇，可是當(dāng)定下心來審視工作環(huán)境時(shí)，不免又有那么點(diǎn)的失望了。每天坐在電腦前看著同事進(jìn)進(jìn)出出的忙碌，似乎到是有點(diǎn)羨慕，自己什么時(shí)候也可以像他們一樣獨(dú)當(dāng)一面呢？

第二周的工作漸漸的開始步入正軌了，現(xiàn)在也開始做一些事了，很少向外跑，因?yàn)楝F(xiàn)在才發(fā)覺自己對(duì)這個(gè)城市認(rèn)識(shí)的太少了。好多的路都是不認(rèn)識(shí)的。現(xiàn)在大部分的時(shí)間都是在店里做些事。當(dāng)什么都不做時(shí)，總高傲的以為自己什么都會(huì)，可是當(dāng)真的做的時(shí)候才發(fā)覺原來自己什么都不會(huì)，理論與現(xiàn)實(shí)的差距真的很大。這星期做的做多的一件事就是裝系統(tǒng)了，當(dāng)自己真的裝時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的知識(shí)也太死板了，曾經(jīng)裝系統(tǒng)時(shí)因?yàn)槎际俏覀冏约旱碾娔X，買來時(shí)都是分好區(qū)的，從沒想過分區(qū)的事，當(dāng)一臺(tái)裸機(jī)放在我面前時(shí)竟然是別人教我怎么完整的裝系統(tǒng)時(shí)，自己真的覺得好丟。還有一件事就是做網(wǎng)線，說起做網(wǎng)線可是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是在這里卻讓我吃力閉門羹，一位客戶來要10米的網(wǎng)線，還要做好水晶頭，我特地問了句他是連接什么設(shè)備的，他說是連電腦的。我就做起了交叉線，當(dāng)做完后同事過來看了測(cè)試后，竟然用充滿鄙視的眼神看了我一下后，剪掉了交叉線的另一頭。然后就是一句線都做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)真的是說的我一頭霧水，后來知道了，這里用戶用到都是交換機(jī)與電腦相連，說連電腦也并非我們說的電腦互連，而是連接電腦上網(wǎng)的，不過這個(gè)打擊真的還是讓我到現(xiàn)在一直都心有余悸，不是因?yàn)槲野丫W(wǎng)線做錯(cuò)，而是讓我突然有種很失望和心寒的感覺，心寒的是被別人鄙視的感覺，因?yàn)楫吘乖谶@里自己的身份是一個(gè)大學(xué)生，別人都以為大學(xué)生應(yīng)該知道的很多，懂得很多，可是這樣簡(jiǎn)單的都不會(huì)時(shí)，就更加的鄙視了。失望的是自己所知道的在這里的工作中可以用到真的是少之又少，這里根本就不會(huì)用到那些自己認(rèn)為很感興趣的東西了。可是我并不會(huì)因此而放棄、而心灰意冷，雖然覺得自己有點(diǎn)難過，不過還是不得不佩服這里的同事，他們確實(shí)真的會(huì)很多很多的技能，能力也是很強(qiáng)很強(qiáng)的，對(duì)于打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)的維修，校園多媒體的架設(shè)，校園廣播的調(diào)制，網(wǎng)絡(luò)布線的實(shí)施自己要學(xué)的還有很多很多。十一和中秋都在這一周了，幾個(gè)月前就說今年的十一一定要在家里坐著看祖國(guó)60周年大閱兵，可是上班后才發(fā)現(xiàn)生活的節(jié)奏不在是自己想怎樣就怎樣了，十一也在加班。工作的紀(jì)律，工作的基本責(zé)任都是曾經(jīng)的我所不曾有過的感受。現(xiàn)在漸漸的意境適應(yīng)了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在實(shí)習(xí)的時(shí)間中好好的努力。

半個(gè)月的時(shí)間過的很快，每天這樣起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡覺；時(shí)間過的不知道是該說充實(shí)還是荒廢。漸漸的忙碌了，忙碌的時(shí)間過的是那么的快。現(xiàn)在已經(jīng)開始步入正軌，正式的接受了所有該做的和需要做的工作內(nèi)容了。其實(shí)店里的工作真的很雜，只要涉及到計(jì)算機(jī)方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修電腦、裝打印機(jī)；以前對(duì)于這些什么打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更別說是里面的組件了，什么是鼓組件、什么是傳感器、還要加粉就更不知道了。還有一些各種高科技產(chǎn)品的配件也是聞所未聞的。在這里工作以后也不得不逼迫自己盡最大的努力去弄清這些東西，這樣說來，真的也見識(shí)到了很多。在學(xué)校里的時(shí)候從來都沒有想過自己有一天會(huì)修電腦，可是社會(huì)是容不得你說不會(huì)的，當(dāng)把主機(jī)打開，真的不知道該從何開始，仔細(xì)的看著別人是怎么做的，然后在借助網(wǎng)絡(luò)，慢慢的了解有關(guān)硬件維修的所有常用的方法。這幾天有一批學(xué)校機(jī)房的壞機(jī)子要維修，因?yàn)檎娴牟恢涝撛鯓幼觯墒怯钟X得不可以讓自己丟臉，所以最近過的很累，每天晚上都會(huì)抓緊時(shí)間去看有關(guān)的書籍，找朋友請(qǐng)教，然后白天去解決那些有故障的機(jī)子。為了更方便的畫布線圖，知道了微軟的vision作圖軟件，雖說比CAD要簡(jiǎn)單方便的多，可是也是碰都沒碰過的新概念，但是卻也是工作中需要用的，所以也在抓緊時(shí)間多多練習(xí)。這周過的真的很辛苦，可是卻不敢這樣說，我怕這樣想了以后就會(huì)讓自己有了懶惰的心理。雖然常常很晚才休息，白天也弄得滿身是灰，不過我想這才是工作的充實(shí)吧。

工作也快一個(gè)月的時(shí)間了，這周拿到了實(shí)習(xí)的第一個(gè)月的工資，雖然不多，只夠交這次華為考試的報(bào)名費(fèi)。但是也挺開心的，想想如果沒有工作，這次的報(bào)名費(fèi)還得找父母要，這次至少可以用自己掙得工資來給自己考試，心里的壓力也減輕的許多。

這周的工作量也漸漸的多了，

第3篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

一、大學(xué)畢業(yè)生初入社會(huì)

09年我畢業(yè)的時(shí)候正趕上全球金融危機(jī)，這次金融風(fēng)暴也叫做次貸危機(jī)，因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)的共通共融性，導(dǎo)致在全世界范圍內(nèi)廣泛傳播。本來這兩年大學(xué)生畢業(yè)以后工作就不好找，現(xiàn)在更歷害了，找工作去面試，企業(yè)都會(huì)挑各方面條件最好的人，因?yàn)閼?yīng)征一個(gè)職位的人太多了，由其是應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生，工作更不好找。主要原因在于：初入社會(huì)沒有工作經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人的技術(shù)能力不足，而像我這樣的計(jì)算機(jī)專科畢業(yè)生有很多，但是真正有技術(shù)的人不是很多，這也就造成了廣大畢業(yè)生不好找工作，而我也是其中的一份子。記得最初找工作的時(shí)候，看著各種招聘啟示，自己都有點(diǎn)傻眼了，因?yàn)槟巧厦娴募夹g(shù)要求實(shí)在太多了，我在看的時(shí)候，也深深的感到了自身的實(shí)習(xí)嚴(yán)重不足，根本就沒法適應(yīng)招聘職位的要求。我在學(xué)校的時(shí)候，主要偏愛學(xué)習(xí)代碼編程方面，但是感到自己學(xué)的東西不是很精，后來，我去一家公司面試，應(yīng)征的是網(wǎng)站開發(fā)，記得我們?cè)趯W(xué)校做開發(fā)時(shí)，都是小組分工，也就是一個(gè)網(wǎng)站，有人做前臺(tái)頁(yè)面，包括模板、圖片、美工設(shè)計(jì)，另一部分的人做后臺(tái)代碼，使各部分模塊實(shí)現(xiàn)功能。

本人就是做后臺(tái)代碼的，自認(rèn)為技術(shù)雖然不精，可也還算熟練，是一支潛力股，可以有很好的發(fā)掘價(jià)值。可是，真實(shí)的社會(huì)是殘酷的，大多數(shù)公司都是中小型的，這些公司老板的原則是能花一分錢解決問題，就決不多花，能找一個(gè)十字型的人才開發(fā)網(wǎng)站，就不會(huì)找一幫人來做，所以大多數(shù)公司都是要求面試人員可以一個(gè)人獨(dú)立完成網(wǎng)站的開花，并進(jìn)行后期維護(hù)與推廣工作，可這對(duì)于我這個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來說實(shí)在有些太難了，想放棄又不甘心，做銷售自己也知道不是那塊料，因?yàn)樽鲆粋€(gè)優(yōu)秀的銷售人員并不容易，我是深知這一點(diǎn)的，我知道要想干自己喜歡的工作，以自己目前掌握的技>，！

二、第一份工作

我在學(xué)校做代碼的時(shí)候多一點(diǎn)，計(jì)算機(jī)硬件這里，接觸的還真不多，技術(shù)成度介于初學(xué)者和高手之間，那種尷尬的中間部分，記得國(guó)家號(hào)召大學(xué)畢業(yè)“先就業(yè)，在擇業(yè)“，走曲線救國(guó)的道路，我認(rèn)為這是十分有道理的，雖然硬件的活已前做的少點(diǎn)，不過我相信自己的能力，應(yīng)該可以很塊掌握。于是，我在畢業(yè)的一個(gè)月內(nèi)，來到了這家電腦維修服務(wù)中心，所謂服務(wù)中心，其實(shí)不大，工作人員只有十幾個(gè)人，大部分都是我這種剛畢業(yè)出來的。公司地方不大，可以稱做那種在鬧市區(qū)的小店，但是老板告訴我們說有分店，而且要在半年內(nèi)做大做強(qiáng)，俗話說：我不在乎有沒有錢，我在乎的是有沒有錢途，大家看到這位老板有這么大的雄心壯志后，就決定在這里好好的干，當(dāng)然做為新人的第一個(gè)月，工資非常少，600元一個(gè)月，沒有補(bǔ)助，半個(gè)月放一回假（新來的人都很有干勁，頭一個(gè)月誰都沒有休息）。做為一個(gè)有雄心壯志的人，這些問題對(duì)我來說沒有什么，我真實(shí)的想法是希望通過在服務(wù)中心的工作，可以幫助我在技術(shù)上得到提高，使自己能達(dá)到一個(gè)質(zhì)的變化，有所成就。

三、電腦維修服務(wù)中心工作內(nèi)容

我們公司主要做的是計(jì)算機(jī)維修服務(wù)和銷售有關(guān)的工作，在剛開始工作的時(shí)候，我主要做的是電腦組裝和硬件維修，電腦組裝這個(gè)活不難，可是重在實(shí)際操作，因?yàn)樵趯W(xué)樣的時(shí)候，偏愛軟件方面多一些，所以這硬件的活還真生疏了不少，不過在一些大哥的帶領(lǐng)下，我很快就掌握了這些本領(lǐng)，并且通過實(shí)際工作，很快就可以獨(dú)立掌握給用戶安裝電腦了。

（一）安裝電腦

組裝電腦這個(gè)活，經(jīng)過我總結(jié)發(fā)現(xiàn)，有以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)際操作能力。工作時(shí)，如果你只是把書看的明白，可沒有實(shí)戰(zhàn)過，那么在實(shí)際操作的時(shí)候，你會(huì)變的手足無措，不知道從何處下手。

2、工作時(shí)，要細(xì)心、注意細(xì)節(jié)。電腦硬件這些東西，有些部件是十分的嬌貴的，要小心對(duì)待，那種感覺就像是對(duì)待初生的嬰兒似的，比如cpu就要物別小心，不能把上面的針角弄壞了，哪怕是一個(gè)，都會(huì)影響它的使用，還有就是主板，使用的時(shí)候也要小心，因?yàn)橹靼寰拖袷侨说纳眢w，身體一壞也就不能工作了，這些都是注意的地方。

3、及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息。因?yàn)殡娔X硬件更新快，價(jià)格變化也快，所以只有經(jīng)常瀏覽相關(guān)信息才可以，否則，就會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下被別人的店給淘汰的。

組裝電腦的工作流程：

組裝電腦時(shí)，我們會(huì)跟據(jù)客戶的需求，列出電腦配置單，然后去采集相關(guān)貸物，在安裝時(shí)，首先拿出主板，然后安裝cpu和風(fēng)扇，這時(shí)在將已安裝cpu的主板放入機(jī)箱內(nèi)固定，安裝其它硬件，如顯卡、網(wǎng)卡、硬盤等，最后進(jìn)行跳線，在跳線時(shí)要注意線序，因?yàn)橛械那爸胾sb接口沒有標(biāo)識(shí)，所以很容易安錯(cuò)，結(jié)果導(dǎo)致跳線燒毀，這都是要注意的。當(dāng)安裝完畢后，我們還要安裝操作系統(tǒng)，這個(gè)可以使用特定的系統(tǒng)盤，十分鐘左右就可以搞定。最后，一臺(tái)電腦安裝完畢，我們打包裝箱，給客戶列出裝機(jī)單，供客戶驗(yàn)貸，收款。

（二）上門電腦維修服務(wù)

上門電腦維修也是我經(jīng)常要做的業(yè)務(wù)，通常我們會(huì)接到用戶的電話去上門解決問題，大部分用戶離我們工作的地方都不算遠(yuǎn)，我可以很快到達(dá)，一般用戶電腦出現(xiàn)的故障主要有：

1、操作系統(tǒng)損壞或種毒

說實(shí)話，像我們這種公司，最大利潤(rùn)的活就是安裝操作系統(tǒng)了，每個(gè)系統(tǒng)收費(fèi)30--50元不等，可實(shí)際成本，估計(jì)連5塊都不到，這個(gè)利潤(rùn)實(shí)在很大。安裝系統(tǒng)時(shí)，使用公司發(fā)的ghost系統(tǒng)盤，可以很快安裝好操作系統(tǒng)，而用戶一般出現(xiàn)安裝系統(tǒng)的情況大多是，系統(tǒng)種毒，或因使用不當(dāng)造成系統(tǒng)文件損壞,這種情況，按照公司培訓(xùn)手則，我們都會(huì)給用戶做系統(tǒng)，特點(diǎn)：簡(jiǎn)單方便，利潤(rùn)還高。

2、計(jì)算機(jī)上不了網(wǎng)

用戶計(jì)算機(jī)上不了網(wǎng)，是第二大問題，多數(shù)原因是路由器配置出現(xiàn)問題，或ip調(diào)控出現(xiàn)問題，一般我們會(huì)幫助用戶調(diào)整ip或處理路由器，實(shí)在不行就從做系統(tǒng)，當(dāng)然有的機(jī)器上不了網(wǎng)是硬件出現(xiàn)問題，這時(shí)就可以拿回公司進(jìn)行處理。

3、計(jì)算機(jī)無法進(jìn)入系統(tǒng)

這種情況大多是出在計(jì)算機(jī)業(yè)卡上，或者是計(jì)算機(jī)電源上，這時(shí)我們需要使用專門的故障檢測(cè)卡來檢查計(jì)算機(jī)硬件，并對(duì)出現(xiàn)問題的硬件進(jìn)行更換處理。

通過在電腦維修服務(wù)中心的工作，使我的技術(shù)得到了極大提高，也使我的個(gè)人社會(huì)交往能力有了進(jìn)步，因?yàn)樯祥T服務(wù)除了修機(jī)器就是接觸人，通過接觸客戶，和客戶進(jìn)行溝通，使我自己在與人交往上變的更加有自信了。尊敬的老師，通過這次實(shí)習(xí)，我在各方面取得了進(jìn)步，在今后，我將會(huì)更加努力的工作，已報(bào)答老師和學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。

第4篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；視覺媒介；綜合技能；教學(xué)形式

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2012）11-0215-01

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過視覺媒介表現(xiàn)并傳達(dá)給觀眾的設(shè)計(jì)，其領(lǐng)域與其他領(lǐng)域不斷相互交叉，高校紛紛加大對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的投入。在眾多院校中，在課程設(shè)置方面也是各有特色，但是有一點(diǎn)是相同的，即計(jì)算機(jī)輔助課程歸納到各個(gè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃之中的，且成為該專業(yè)的骨干課程。

一、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的設(shè)置現(xiàn)狀

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是指利用視覺符號(hào)來傳遞各種信息的設(shè)計(jì)。總的來說，視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程主要分為以下幾類：平面設(shè)計(jì)軟件類(Photoshop、Coreldraw、Illustrator、Indesign)、二維動(dòng)畫軟件類（Flash）以及影視后期制作軟件類課程（Aftereffect、Premire）。Photoshop作為一款圖像處理和繪圖軟件成為該專業(yè)學(xué)生必須掌握的工具，其強(qiáng)大的作用及功能幾乎滲透到視覺類專業(yè)的所有科目。Coreldraw、Illustrator軟件作為必須掌握的矢量軟件，在制作插圖、標(biāo)志、書籍裝幀、版式設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等主干課程中發(fā)揮到不可忽視的作用。二者作為基礎(chǔ)性軟件，容易學(xué)習(xí)和上手，是學(xué)生入門的好軟件。Flash軟件可以用于二維動(dòng)畫和多媒體創(chuàng)作。Aftereffect是目前世界上最廣泛的視頻合成軟件之一，廣泛用于數(shù)字電視，視頻的后期制作，在PC系統(tǒng)上可以完成較好的合成效果。

二、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的設(shè)置現(xiàn)狀

獨(dú)立院校教育以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，著重在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，計(jì)算機(jī)輔助課程相對(duì)于其它課程來說實(shí)踐課時(shí)較多，以強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用軟件的能力。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程要求學(xué)生利用日益增多的各類設(shè)計(jì)素材庫(kù)，對(duì)圖像進(jìn)行處理，變化出更為豐富的視覺語言。如今軟件升級(jí)換代十分迅速，這要求學(xué)生及教師能不斷的更新知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑和嘗試，觸類旁通去學(xué)習(xí)和尋找不同的操作方法。

三、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)方法

（一）案例式教學(xué)法

學(xué)會(huì)工具的簡(jiǎn)單用法，最容易達(dá)到。通過了解功能、界面、菜單、面板以及工具的基本使用方法，就大致了解。學(xué)生除了在課堂上消化和吸收教學(xué)案例以外，學(xué)會(huì)舉一反三，大量的課外鉆研也有必要的。

（二）項(xiàng)目式教學(xué)法

項(xiàng)目式教學(xué)法是通過進(jìn)行一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，拿實(shí)際項(xiàng)目里的課題研究作為項(xiàng)目，它能為學(xué)生日后進(jìn)入工作崗位積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著極大的提高。

四、 視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程存在的誤區(qū)

在教學(xué)方面：有的教師側(cè)重于工具的教授，然后輔以大量的圖例去啟發(fā)學(xué)生。有的教師則完全把軟件課變成單獨(dú)的軟件培訓(xùn)班的模式，一味的填鴨式教學(xué)，不去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些情況只會(huì)使學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)能力停留在很低的層次。

在學(xué)習(xí)方面：學(xué)生不動(dòng)腦筋，不愿意去探討原理和基礎(chǔ)工具運(yùn)用，只是默默地跟著范例，至于為什么會(huì)，不去探究。另外有些同學(xué)不善于做筆記，不勤加練習(xí)，今天會(huì)明天忘，所以說軟件的學(xué)習(xí)過程也是個(gè)需要潛心修煉的過程。

五、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的有效進(jìn)行

（一）針對(duì)性的設(shè)置課程

學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的初期，可以嘗試著去要求學(xué)生對(duì)常規(guī)軟件（例如Photoshop、Coreldraw、Illustrator等），達(dá)到創(chuàng)新的運(yùn)用程度。其它的軟件，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和接受能力進(jìn)行多樣性的選修。同時(shí)也可以在這三類基礎(chǔ)軟件上加大課時(shí)的投入，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

（二）教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校與相關(guān)單位緊密協(xié)作，定期到單位參觀實(shí)習(xí)此外加大投入讓學(xué)生能參與到國(guó)內(nèi)外的各項(xiàng)比賽中，以賽代練。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平

第5篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)用型人才；教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在我國(guó)有了很大的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育也有了一定的進(jìn)步。高職高專如何根據(jù)信息化社會(huì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方向及教學(xué)方法，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)類人才是值得我們關(guān)注的一個(gè)問題。

一、信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的深入，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域也逐漸擴(kuò)大，畢業(yè)生可在科研、教育、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)行政管理等單位或部門從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、軟件開發(fā)與維護(hù)、信息系統(tǒng)建設(shè)與維護(hù)等工作，可從事的職業(yè)崗位包括軟硬件開發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師、技術(shù)支持工程師、信息工程監(jiān)理工程師、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、系統(tǒng)管理員等專業(yè)技術(shù)崗位等。然而，就業(yè)選擇面如此之廣的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，卻面臨著就業(yè)的難題。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的根本原因不是人才過剩，而是供需結(jié)構(gòu)性失衡。無論是按照高等教育理論的發(fā)展，還是在實(shí)際辦學(xué)過程中，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的、基本的實(shí)驗(yàn)方式、方法與應(yīng)用技能，對(duì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)要求具有必要的理論基礎(chǔ)和一定的技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用能力。

造成計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的主要因素有如下幾個(gè)：

1. 專業(yè)定位與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。

高職高專教育在計(jì)算機(jī)科學(xué)理論研究與知識(shí)推廣方面有比較好的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上卻有些單一。

2. 教學(xué)方法與內(nèi)容陳舊。

目前大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置仍然沿照多年前的專業(yè)設(shè)置方案，未能與計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展同步前進(jìn)。

3. 實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏。

大多數(shù)高職院校以課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)作為實(shí)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)存在著學(xué)科片面性、與企業(yè)應(yīng)用脫鉤、缺乏系統(tǒng)的、全面的、充分的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

4. 師資建設(shè)滯后。

教學(xué)一線的教師多屬于理論型教師，教學(xué)任務(wù)繁重，無暇從事應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)科研工作，缺少實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，無法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)建議

三、教學(xué)模式改革的建議。

綜合以上分析，為促進(jìn)我國(guó)信息化進(jìn)程的發(fā)展，為提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，需要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行改革。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、培養(yǎng)實(shí)用型人才為目的。多數(shù)院校以培養(yǎng)理論型、研究型的計(jì)算機(jī)人才為目的，這種培養(yǎng)理念符合計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)發(fā)展初期的需要，在當(dāng)時(shí)的條件下，計(jì)算機(jī)技術(shù)處于理論研究與推廣階段，發(fā)展趨勢(shì)緩慢，理論研究有助于計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展。院校應(yīng)拋棄以前的教育模式，跟上社會(huì)的發(fā)展，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，密切結(jié)合社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極探索新的人才培養(yǎng)模式。

2. 改革教學(xué)體系。

教學(xué)體系設(shè)計(jì)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織管理能力等方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)能力和實(shí)際工作能力，在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3. 開展校企合作，建設(shè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及其課程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生對(duì)該門專業(yè)課程有一個(gè)深入的了解，掌握本門課程的基本應(yīng)用能力。在企業(yè)應(yīng)用中，需要綜合運(yùn)用多門專業(yè)課程的理論及其應(yīng)用知識(shí)。實(shí)踐出真知，為了提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，可以嘗試開展校企合作，建立以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。開展校企合作，既是把學(xué)生送入企業(yè)中實(shí)習(xí)，觀摩、學(xué)習(xí)、參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，這可以讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，深入了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求，思考運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)對(duì)課程的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，掌握業(yè)界內(nèi)計(jì)算機(jī)最新的發(fā)展趨勢(shì)；建立以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，可以讓學(xué)生有參與項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并力爭(zhēng)使學(xué)生們參與一個(gè)或多個(gè)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)過程，從項(xiàng)目需求定義、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目測(cè)試運(yùn)行到項(xiàng)目維護(hù)。經(jīng)過這個(gè)過程的學(xué)習(xí)與鍛煉，同學(xué)們能將理論課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力應(yīng)用結(jié)合起來，一方面加深了同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用的了解，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣性，另一方面，企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目有一定的復(fù)雜度、時(shí)間限制，對(duì)同學(xué)們也提出了比較高的要求，在有壓力的驅(qū)動(dòng)下鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力，也鍛煉了同學(xué)們與他人溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

4. 構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的教學(xué)模式對(duì)師資隊(duì)伍也提出了更高的要求，這就需要不僅具有理論教學(xué)的能力，而且還應(yīng)具有項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)用能力的雙師型教師。雙師型教師具備相關(guān)實(shí)際應(yīng)用開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，在教授理論課程時(shí)，能夠深入把握課程的要點(diǎn)，并結(jié)合具體應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行講解，在教授實(shí)踐實(shí)習(xí)課程時(shí)，能將應(yīng)用項(xiàng)目的問題分析得很透徹，條理清晰，便于同學(xué)們理解與掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，而且能夠在學(xué)生專業(yè)技術(shù)上、就業(yè)上給予積極的支持與幫助，同時(shí)也樹立了應(yīng)用型人才的一個(gè)榜樣。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)用實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，為使培養(yǎng)的學(xué)生能很快進(jìn)入工作崗位，就需要提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，院校需要改變?cè)械挠?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，改革教學(xué)體系與課程設(shè)計(jì)，積極加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍。

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第6篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

此種現(xiàn)象是否純粹屬于該專業(yè)畢業(yè)生過剩和就業(yè)需求不足產(chǎn)生矛盾的必然結(jié)果？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此，例如，智聯(lián)、中華英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)工程師等IT相關(guān)職位常年處于招聘熱門職位前列，每一天的招聘信息竟達(dá)到萬余條。是什么原因造成畢業(yè)生就不了業(yè)、而用人單位也招不到人才？

1計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力弱的原因探析

就當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀及學(xué)生就業(yè)情況來看，普遍存在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱且和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的情況。主要表現(xiàn)在以下三方面：首先，應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)難，而用人單位招不到所需求人才；其次，各種計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校招生和就業(yè)十分火爆；第三，高職高專學(xué)生就業(yè)呈上升趨勢(shì)，普通院校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。究其原因，眾說紛紜，智者見智、仁者見仁。作者主要從以下兩個(gè)方面來分析。

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)

計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育在強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，傳授新知識(shí)和前沿技術(shù)，讓學(xué)生能學(xué)以致用、且能適應(yīng)社會(huì)的需求。當(dāng)前主流計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校每18個(gè)月左右教材進(jìn)行一次動(dòng)態(tài)更新，教學(xué)過程融入主流的技術(shù)和產(chǎn)品，使學(xué)員掌握最新的技術(shù)；師資通常擁有5~6年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)擔(dān)任過研發(fā)一線的項(xiàng)目經(jīng)理。然而據(jù)了解，為數(shù)不少的高校還在使用5年前出版的教材，有些課程甚至還基于Windows95/98平臺(tái)進(jìn)行授課，教材更新慢，新知識(shí)、新技術(shù)很難快速進(jìn)入課堂。同樣，高校里為數(shù)不少的計(jì)算機(jī)老師多年來工作僅限于課堂教學(xué)，沒有更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),由此師資不能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),跟緊計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿的發(fā)展,也是計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)需求脫節(jié)的主要因素。

1.2學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐能力弱

隨著教育體制改革的深入，教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)生了較大的改變，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而高校的擴(kuò)招使得進(jìn)入高校的門檻逐級(jí)降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性有下降的趨勢(shì)，使得多數(shù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。由于教學(xué)資源配置跟不上擴(kuò)招的速度，師資、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件不能充分滿足教學(xué)需求，加之師生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視不夠、實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核的復(fù)雜性和難操作性等眾多原因，很大程度上造成學(xué)生實(shí)踐能力差。這也是很多用人單位不想招應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因。正如摩根資本與投資集團(tuán)公司中國(guó)總裁劉建華曾說過：“我們不會(huì)輕易去用畢業(yè)生，因?yàn)檎衅笐?yīng)屆畢業(yè)生，需要花費(fèi)很多時(shí)間和成本去培養(yǎng)。應(yīng)屆生動(dòng)手操作的能力很差，比如，像一些基本的辦公技能，傳真機(jī)、打印機(jī)的使用，都得手把手的去教。”

2提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議

要提升計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要多方面的共同努力。作者多年主管畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作和就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合在用人單位的反饋和，就學(xué)校和畢業(yè)生力所能及的方面提出幾點(diǎn)建議。

2.1及早進(jìn)行專業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)、明確就業(yè)目標(biāo)和方向，構(gòu)建合理的知識(shí)體系

在本科學(xué)生大一入學(xué)就建議開始專業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，通過課程和講座相結(jié)合的方式，給學(xué)生介紹專業(yè)知識(shí)體系、主要就業(yè)方向及所需的專業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)起就了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)體系、主要課程、就業(yè)方向及相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，有利于他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的、有選擇的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)后，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、就業(yè)傾向等引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向（如程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、嵌入式系統(tǒng)等），并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程選修，同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和畢業(yè)實(shí)習(xí)等主要實(shí)踐環(huán)節(jié)也要依據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向進(jìn)行，從而構(gòu)建合理的專業(yè)知識(shí)體系。

2.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提倡學(xué)以致用

學(xué)校應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)要求，為保證教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性和先進(jìn)性，定期修訂教學(xué)計(jì)劃、更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要求教師在授課過程中緊跟專業(yè)發(fā)展的方向，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新知識(shí)。同時(shí)在主干課程和專業(yè)方向課中緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)需求，采用主流技術(shù)、方法和平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能在今后職業(yè)生涯中發(fā)揮作用，做到學(xué)以致用。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中比較重要的環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果很大程度決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也是用人單位對(duì)應(yīng)屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生最不滿意的地方。就提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效措施作者提出以下幾點(diǎn)建議。第一，科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加課程設(shè)計(jì)和綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容，做到難易適中且實(shí)驗(yàn)任務(wù)不能過重，如果多數(shù)學(xué)生無法正常完成的實(shí)驗(yàn)就沒有開設(shè)的價(jià)值。第二，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、管理和考核工作，重實(shí)績(jī)和實(shí)效，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)也積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)。第三，建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核體系，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，有效的考核方式將極大督促學(xué)生動(dòng)手提高操作能力。第四，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研和項(xiàng)目開發(fā)活動(dòng)，提高科研和項(xiàng)目開發(fā)水平，同時(shí)也盡早了解社會(huì)需求。

2.4認(rèn)識(shí)不足、全面提升自身綜合素質(zhì)

當(dāng)然，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生也需要看清就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身不足，有意培養(yǎng)自身道德修養(yǎng)、語言與書面表達(dá)能力、組織與社會(huì)活動(dòng)能力和自主學(xué)習(xí)能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和能吃苦精神，加強(qiáng)基本素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)也要積極參加各種競(jìng)賽、比賽活動(dòng)，參加與專業(yè)及專業(yè)方向相關(guān)的主要認(rèn)證考試（如軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、各種廠家或?qū)I(yè)的認(rèn)證考試）。

第7篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè) 專業(yè)設(shè)置 課程設(shè)置

隨著信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。根據(jù)人才需求信息調(diào)查，職位需求電子信息類排在前五位。雖然計(jì)算機(jī)類人才短缺，但計(jì)算機(jī)專業(yè)整體卻面臨就業(yè)難的尷尬。首先，IT企業(yè)找不到合適的人；其次，眾多的畢業(yè)生無法找到合適的工作。這真是應(yīng)驗(yàn)了那句俗話：“出口暢則入口旺。”面對(duì)學(xué)生就業(yè)的巨大壓力，以及各高校之間畢業(yè)生就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力已成為當(dāng)務(wù)之急。

畢業(yè)生的就業(yè)需要學(xué)校轉(zhuǎn)變工作觀念，調(diào)整教學(xué)，進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)需求的課程改革；要從多方面入手，實(shí)現(xiàn)全方位的真正意義上的改進(jìn)。從專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置角度出發(fā)，遵從市場(chǎng)導(dǎo)向，提高實(shí)踐技能，強(qiáng)化畢業(yè)生的自身業(yè)務(wù)能力，為更好地就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查

我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求最多時(shí)，畢業(yè)生與用人需求信息的比例高達(dá)1∶10以上。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量也非常高，學(xué)生就業(yè)主要面向機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。隨著高校擴(kuò)招，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，再加上受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，現(xiàn)今計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況大不如前，就業(yè)的整體質(zhì)量明顯下降。

各高校在主動(dòng)跑市場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路時(shí)候，往往忽略了自身知識(shí)的陳舊和教學(xué)方法的呆板，動(dòng)手能力（核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能）已成為用人單位最基礎(chǔ)的入門證，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求。因此，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)日顯突出和必要。

2.原有的知識(shí)體系分析

調(diào)查分析得知，大多數(shù)學(xué)院的課程體系沿用“基礎(chǔ)課+專業(yè)課+選修課”的三段式模式，并且內(nèi)容方面更是本科的濃縮，沒有形成自己的教學(xué)體系。教學(xué)往往偏重理論教育，學(xué)生實(shí)踐能力普遍偏弱，與生產(chǎn)實(shí)踐有相當(dāng)?shù)木嚯x。課程設(shè)置不能適應(yīng)企業(yè)要求，各職業(yè)院校間，專業(yè)設(shè)置雷同度高。在專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)上，開設(shè)的課程重復(fù)度高。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)的基礎(chǔ)能力要求畢業(yè)生能從事計(jì)算機(jī)硬件調(diào)試、安裝與維護(hù)。在開設(shè)課程時(shí)，一些學(xué)院設(shè)置了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“操作系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)”、“計(jì)算機(jī)集成技術(shù)”等課程，希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握計(jì)算機(jī)的組建與管理能力。事實(shí)上，結(jié)果證明，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多重復(fù)性知識(shí)，但依然不能很好地完成對(duì)應(yīng)能力要求的工作。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相結(jié)合

要讓學(xué)生真正掌握知識(shí)與技能，要有兩個(gè)前提：一是學(xué)生要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望；二是所學(xué)的課程能夠滿足專業(yè)核心的技能要求，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握專業(yè)核心技能。很多人認(rèn)為：大學(xué)只是人生的一個(gè)過程，可以輕松過往，這樣的認(rèn)知結(jié)果是可想而知。教師要先從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做好課程的合理設(shè)置，讓學(xué)生在愉悅的情境下學(xué)好相關(guān)的課程，使他們真正掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

設(shè)置課程要分析就業(yè)趨勢(shì)，找準(zhǔn)方向，尤其是高職高專院校，學(xué)生的主要去向是企業(yè)。所以在進(jìn)行專業(yè)課程體系設(shè)置時(shí)首先要做的就是做市場(chǎng)調(diào)查，走訪企業(yè)。不僅要了解企業(yè)工作崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求，而且要知道企業(yè)的工作流程和具體操作規(guī)范，然后進(jìn)行課程設(shè)置和知識(shí)擴(kuò)展。

模塊化教學(xué)，按照市場(chǎng)的需求，設(shè)置“模塊化”理論和實(shí)踐一體化教學(xué)體系，明確目的，由淺入深，配合項(xiàng)目教學(xué)，有利于知識(shí)和技能的掌握，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向的人才。

校企合作，進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)。面對(duì)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后的狀況，學(xué)校要積極推進(jìn)教學(xué)改革，加大教學(xué)改革的力度，學(xué)生滿足企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐技能相結(jié)合

理論和實(shí)踐相結(jié)合是老生常談，但人們總是談得多，做得少。學(xué)習(xí)內(nèi)容只是紙上談兵，走出去只是學(xué)生的幻想。頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)該成為時(shí)尚，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能應(yīng)該普及。

加大“頂崗實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和工作流程，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，從而有效地縮短同用人單位實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)間的距離。

第8篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）7-0248-02

溫州大學(xué)就業(yè)工作處處長(zhǎng)孫廣福說：“就業(yè)質(zhì)量的高低主要包括三個(gè)方面：就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得（就業(yè)率）；就業(yè)的主觀滿意度，比如工作的穩(wěn)定率、專業(yè)的對(duì)口率；就業(yè)崗位的特點(diǎn)，比如工資收入、工作環(huán)境等。”

計(jì)算機(jī)專業(yè)是我校多年精心打造的精品專業(yè)，先后開設(shè)有計(jì)算機(jī)組裝與維修、應(yīng)用技術(shù)、軟件開發(fā)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等多個(gè)符合社會(huì)需求的子專業(yè)，為企事業(yè)單位輸送了數(shù)千計(jì)的一線技術(shù)工人。近幾年來，隨著“長(zhǎng)三角”地區(qū)的社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的難題。本文試圖通過對(duì)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和影響因素分析，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際做法，提出幾點(diǎn)提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的建議。

1 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.1就業(yè)率高，對(duì)口就業(yè)率低。

2000年，教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)專門人才。通過對(duì)我校近三年的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查可以看出，經(jīng)過學(xué)校推薦和學(xué)生自主擇業(yè)，就業(yè)率達(dá)98%以上。但是，認(rèn)為自己初次所從事的工作崗位與所學(xué)的專業(yè)不對(duì)口或根本不對(duì)口占70%，只有30%的學(xué)生認(rèn)為初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口。說明雖然我們的畢業(yè)生有著很高的就業(yè)率，但對(duì)口就業(yè)率很低。

1.2社會(huì)需求量大，工資待遇低。

通過以上調(diào)查可以看出，目前處于失業(yè)或待崗狀態(tài)的學(xué)生幾乎為零。說明擁有一技之長(zhǎng)的中職畢業(yè)生有著極高的就業(yè)率，社會(huì)需求量很大，尤其是在我們“長(zhǎng)三角”地區(qū)出現(xiàn)技工荒之后，更表明了我國(guó)在由“制造業(yè)大國(guó)”向“制造業(yè)強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)型期間，社會(huì)對(duì)技能型人才的渴求。但是我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作中，我們很多學(xué)生和企業(yè)的關(guān)系是以事實(shí)勞動(dòng)為主，大多數(shù)學(xué)生沒有和企業(yè)簽訂勞務(wù)合同，有“五險(xiǎn)一金”保障的更是鳳毛麟角；另外，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生工資待遇要低于其他同工種的員工（有大專文憑的），有的學(xué)生幾年都沒加過工資。

1.3就業(yè)期望值高，后續(xù)發(fā)展能力低。

中等職校學(xué)生經(jīng)過三年的專業(yè)技能的訓(xùn)練，取得了相應(yīng)的專業(yè)技能等級(jí)證書，認(rèn)為自己已經(jīng)擁有了較好的專業(yè)本領(lǐng)，在企業(yè)或社會(huì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有著較高的工作環(huán)境與工作待遇，甚至一部分人認(rèn)為自己會(huì)有廣闊的發(fā)展空間。當(dāng)他們走上工作崗位才知道，學(xué)校所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作中能用到的很少，許都東西都要從新學(xué)習(xí)，并且，企業(yè)只是把他們當(dāng)成看作獲取最大經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的低廉勞動(dòng)力，完全沒有學(xué)校老師的關(guān)懷與呵護(hù)，工作環(huán)境、工資待遇、人際關(guān)系等都令學(xué)生無法承受。因此，在調(diào)查問卷上顯示，還在初次工作單位的或在一個(gè)單位工作滿一年以上的只占總數(shù)的不足10%，有的甚至工作幾年，換了四、五個(gè)單位了，工作穩(wěn)定性差，得到晉升或晉職的空間很小。

2 影響中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量因素分析

2.1學(xué)生自身及其家庭的因素

當(dāng)前，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀的絕大部分都是中考的落榜生，學(xué)生、家長(zhǎng)本身就看不起職業(yè)教育或從事技術(shù)工種，選擇就讀職業(yè)學(xué)校是無奈之舉，從一開始的目標(biāo)定位就不準(zhǔn)確，工作后更是發(fā)現(xiàn)與期望值落差甚遠(yuǎn)。有些工資較高的工種，由于工作環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度的原因，也改變了學(xué)生、家長(zhǎng)的選擇。另外，當(dāng)今的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，在人際關(guān)系處理上、在遇到挫折的心理能力上以及對(duì)待工作的責(zé)任心上都比較的差，這也直接或間接影響了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.2社會(huì)環(huán)境與國(guó)家政策措施因素

當(dāng)前，社會(huì)當(dāng)中“重文憑、輕技能”的現(xiàn)象仍然存在，許多企業(yè)在同種工作條件下對(duì)待大學(xué)畢業(yè)生和中職畢業(yè)生的待遇上存在著明顯的差距。許多畢業(yè)生在企業(yè)工作幾年都是重復(fù)著簡(jiǎn)單的流水線作業(yè)，看不到前景和希望，這也是畢業(yè)生最終選擇離開的一個(gè)重要原因。在國(guó)家政策方面，中職畢業(yè)生要想晉升高級(jí)職稱，文憑制約了其繼續(xù)發(fā)展。

2.3學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)因素

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校由于受到師資力量、硬件條件等的制約，在專業(yè)課程設(shè)置及技能培養(yǎng)上沒有與企業(yè)的需求相適應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生實(shí)際工作能力與企業(yè)的要求存在著一定的差距；其次，學(xué)校很少對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯做出具體詳細(xì)的規(guī)劃，就業(yè)前缺少科學(xué)、詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)及對(duì)本專業(yè)職業(yè)群的認(rèn)識(shí)幾乎是空白；此外，學(xué)校的“雙師型”教師偏少，重理論、少實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)完整性，導(dǎo)致畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力與企業(yè)需求不能做到無縫銜接。

3 提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的途徑

3.1推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

要使中職培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)企業(yè)行業(yè)的需求，“板書+講解+適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)操作”的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求了，這就迫使我們教師要對(duì)原有的教育教學(xué)理念、方法進(jìn)行改革了。我校從2006年就開始嘗試在計(jì)算機(jī)專業(yè)中進(jìn)行全方位的改革：（1）教學(xué)模式的改革。多媒體輔助教學(xué)、電子課件演示以及交互式電子白板等多元化的教學(xué)設(shè)備的使用，在極大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又把理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)的結(jié)合在一起，教學(xué)效果得到了明顯的改善，效率得到了極大的提高。（2）教學(xué)內(nèi)容的改革。“本著學(xué)以能用、教為所用”的原則，我校結(jié)合十一五規(guī)劃課題“與企業(yè)零距離銜接的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的研究”，開發(fā)出幾套校本教材，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的思路，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。（3）教學(xué)方法的改革。“項(xiàng)目教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”先后在我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中被普遍采用。如今，我們又探索出“活動(dòng)單學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”，采用小組合作，自主探究任的教學(xué)方法，極大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高了課堂的效率。

3.2加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提升技能人才培養(yǎng)水平。

一支高素質(zhì)、高水平的“雙師型”計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍是能否培養(yǎng)合格人才的核心所在。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍主要存在著理論水平高，實(shí)際動(dòng)手能力低的現(xiàn)象，這也決定了職中畢業(yè)生不能很快適應(yīng)企業(yè)的工作要求。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我校主要采用的是“內(nèi)賠”與“外引”相結(jié)合的方法。“內(nèi)賠”主要是安排學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師利用假期參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新，參加國(guó)家、省、市的三級(jí)培訓(xùn)，甚至到國(guó)外考察學(xué)習(xí)。近幾年，我校安排了兩位教師到新加坡南洋理工學(xué)院培訓(xùn)，安排了6人次參加省級(jí)“四新”培訓(xùn)，其他的培訓(xùn)更是多不勝數(shù)，參訓(xùn)的教師將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，極大的提升了教學(xué)質(zhì)量。“外引”主要是從企業(yè)行業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校的教學(xué)和課程改革，2000年，我校高薪聘請(qǐng)了人稱“電腦神仙”的專家王咸華師傅到學(xué)校任教，使當(dāng)時(shí)我校的計(jì)算機(jī)維修專業(yè)招生爆滿，外市學(xué)生也慕名而來。“校企合作”、建立校外學(xué)生實(shí)習(xí)基地更是將企業(yè)的專業(yè)人才充實(shí)到學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍中來，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的實(shí)踐與科研能力，同時(shí)也把生產(chǎn)實(shí)踐緊緊嵌入了教學(xué)過程。此外，學(xué)校還加大對(duì)取得技師資格教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)年輕教師迅速成長(zhǎng)為有理論、有實(shí)踐的“雙師型”人才。

3.3密切校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)行業(yè)要求的畢業(yè)生。

畢業(yè)生無法很快的適應(yīng)企業(yè)的工作，一方面是學(xué)生不能很快的轉(zhuǎn)變角色，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)無法和企業(yè)具體工作相融合。為解決上訴難題，我校采取了“校企合作”的方式，有重點(diǎn)的選取了部分知名度較高的計(jì)算機(jī)生產(chǎn)和營(yíng)銷企業(yè)，采用“訂單式”培養(yǎng)的辦法。實(shí)際操作中，有“引校入企”：由企業(yè)向?qū)W校提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和必要的服務(wù)，將學(xué)生帶入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，并不斷提升自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。有“引企入校”：將企業(yè)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員引入學(xué)校，充實(shí)教師隊(duì)伍，參與學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的改革，彌補(bǔ)學(xué)校技術(shù)條件的不足，在學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的同時(shí)灌輸企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，提高學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。

3.4加快設(shè)備更新，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，提升綜合素養(yǎng)。

當(dāng)今電子科技正以“摩爾定律”速度不斷的發(fā)展提升，計(jì)算機(jī)的硬件、軟件更新非常之快。要使中職畢業(yè)的學(xué)生能掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)，中職學(xué)校就要對(duì)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行不斷的更新?lián)Q代。一方面可以向上級(jí)教育主管部門爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)。如我校近三年在教育主管部門的大力支持下，對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)全部進(jìn)行了更新，最好的、最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備供學(xué)生實(shí)習(xí)操作，學(xué)習(xí)效率得到極大的提高。另一方面可以將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引入學(xué)校，特別是計(jì)算機(jī)的各種軟件。如我校通過合作辦學(xué)，從企業(yè)引入了CGWANG動(dòng)漫制作軟件、Painter繪畫軟件、新大中會(huì)計(jì)電算化軟件、UG繪圖軟件、CAD制圖軟件等，減少了辦學(xué)投入成本，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更符合企業(yè)的要求，加強(qiáng)了專業(yè)技能的訓(xùn)練。

此外，學(xué)校還組織優(yōu)秀學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)比賽。如計(jì)算機(jī)技能大賽中的動(dòng)畫制作、數(shù)字影音后期制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲等。為取得好成績(jī)，學(xué)校組建專業(yè)大賽團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，優(yōu)秀學(xué)員也會(huì)在訓(xùn)練中帶動(dòng)其他學(xué)員訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更為主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)更為濃厚，操作能力進(jìn)一步提高，技能水平和綜合素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。

3.5加強(qiáng)就業(yè)前的崗位培訓(xùn)，樹立正確的就業(yè)職業(yè)觀。

中職畢業(yè)生不能很快適應(yīng)企業(yè)工作要求，關(guān)鍵是從學(xué)生到工人的角色不能轉(zhuǎn)換。因此，就業(yè)前的崗位培訓(xùn)顯得十分重要。為此，我校采取了以下幾種辦法：（1）就業(yè)指導(dǎo)課。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)周期，學(xué)校就會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，了解本崗位群不同職業(yè)的崗位要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自身的職業(yè)，也就是通常我們所說的實(shí)現(xiàn)人職相配，從而實(shí)現(xiàn)理性擇業(yè)。（2）頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在畢業(yè)分配前，學(xué)校都會(huì)安排學(xué)生由老師帶隊(duì)到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，開始進(jìn)入由學(xué)生到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變，企業(yè)也會(huì)逐步的將管理制度、工作環(huán)境、工資待遇等灌輸給學(xué)生，讓畢業(yè)生逐步適應(yīng)企業(yè)生活。實(shí)習(xí)結(jié)束后，絕大部分畢業(yè)生就留在了實(shí)習(xí)單位就業(yè)。（3）優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告。榜樣、偶像的作用是巨大的。為此，我校每年都會(huì)舉辦一次大型的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)，通過學(xué)哥學(xué)姐們的成長(zhǎng)故事，讓畢業(yè)生感受成長(zhǎng)的艱辛和希望，充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)是一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)，堅(jiān)定自己的信心，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”、“先生存、后發(fā)展”的職業(yè)觀。

總之，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。只有本著“一切為了學(xué)生”的原則，想方設(shè)法，多方開拓渠道，相信我們計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景一定會(huì)更加的美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玉梅.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)中的校企合作研究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.6.

第9篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)范文

因此，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要從改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)入手，建立一個(gè)立足于技術(shù)應(yīng)用層次人才培養(yǎng)的要求和體現(xiàn)職教辦學(xué)特色的實(shí)踐性教學(xué)體系。

一、加大實(shí)踐性教學(xué)中所必須的硬件和軟件建設(shè)

中職教育是學(xué)生能力的培養(yǎng)， 更是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。為此學(xué)校應(yīng)加大“硬件”和“軟件”兩方面建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建立實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室，引入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等，確保操作實(shí)習(xí)順利開展。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)師資培訓(xùn)和培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入，確保師資水平、能力提高。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性要求較強(qiáng)，并且具有大量的操作練習(xí)，單純的課堂理論學(xué)習(xí)或是大屏幕投影儀的教學(xué)方式，都是一種單向的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏實(shí)際的動(dòng)手參與，是被動(dòng)地接受，已經(jīng)無法滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)，和實(shí)際工作中能力培養(yǎng)的要求。學(xué)校一定要考察好社會(huì)實(shí)際需求和相關(guān)企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，制定實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃，加大相關(guān)設(shè)備投入。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)奠定人力基礎(chǔ)

教育的發(fā)展在于教師，教育的競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校辦學(xué)必須以教師為本，師資隊(duì)伍的水平和能力直接決定著教學(xué)質(zhì)量。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)還跟不上專業(yè)發(fā)展的需要， 在師資不足的前提下， 應(yīng)以培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔，實(shí)行專職和兼職相結(jié)合。

隨著信息技術(shù)與應(yīng)用的猛迅發(fā)展，沒有誰能把計(jì)算機(jī)專業(yè)所有的內(nèi)容都掌握住，計(jì)算機(jī)專業(yè)技能逐步細(xì)化，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程也隨之逐步細(xì)化。由此，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)選擇專業(yè)發(fā)展方向就顯得十分重要，這對(duì)教師自身而言是教學(xué)專業(yè)生命的延續(xù)，對(duì)學(xué)校專業(yè)而言是教師專業(yè)質(zhì)量增值的途經(jīng)。學(xué)校可以根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷制訂出具體的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)，或利用寒、暑假有計(jì)劃地安排計(jì)算機(jī)教師到企業(yè)、事業(yè)單位、科技市場(chǎng)及相關(guān)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和考察，提高專業(yè)教師生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐能力，構(gòu)建符合教師實(shí)際工作需要的培訓(xùn)體系。同時(shí)積極與企業(yè)掛鉤，引進(jìn)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中去，組建一支由專業(yè)教師和校外具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員組成的專兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。

學(xué)校積極開展多種教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)有余力的教師參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的考試認(rèn)證，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試，及高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，為這一實(shí)施的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。

例如，我校每學(xué)期都開展說課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、多媒體課件制作等教學(xué)活動(dòng)，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)等次，對(duì)業(yè)務(wù)出色的教師，在工資、職稱等方面給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高了教師的積極性和業(yè)務(wù)水平，也提高了學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛。我校還每年都有教師外出培訓(xùn)，僅去年暑假，就有近十名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師分別到北京大學(xué)和西北農(nóng)林大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)提高了教師的知識(shí)技能，也及時(shí)了解到專業(yè)最新建設(shè)動(dòng)態(tài)、交流經(jīng)驗(yàn)，保證了教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。而且，今年我校還鼓勵(lì)教師報(bào)考研究生，其中學(xué)習(xí)費(fèi)用教師個(gè)人僅承擔(dān)三分之一，學(xué)校和教委各承擔(dān)三分之一，通過研究生課程學(xué)習(xí)，不僅使教師的學(xué)歷層次有所提高，也使專業(yè)知識(shí)得到了加強(qiáng)。

三、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)合理的課程體系

中職學(xué)校培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)操作員而不是計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。

計(jì)算機(jī)方面大量的操作類崗位啟示我們，計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置完全可以向更多應(yīng)用技能型方向拓展，如網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、維修專業(yè)、軟件專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等。讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置離工作需要更近些，學(xué)習(xí)與就業(yè)的聯(lián)系更緊密些，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭自然就會(huì)更足了。