美術線上教學經驗精選(九篇)
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第1篇：美術線上教學經驗范文
一、面向全體學生、樹立全面育人的教學觀念
1.讓美術文化撒遍校園
美術課程是一個大眾化的課程。教師要尊重每一個學生學習美術的權利，使每一位學生都能夠快樂地參與到美術教學活動中來，使他們的身心獲得最大的釋放，要關注每一個學生在美術學習中的表現和發展，做到因材施教，并且要有針對性地采用教學方法和手段，力爭讓每一個學生學有所獲，學有所得。因此美術老師在上美術課的時候要調動所有孩子的積極性而不是少數基礎好的或者參加美術班的孩子，要從以往美術課上單純的技能學習層面提高到美術文化的層面，因為美術課程要求美術教師不僅僅教給學生技能技巧，而是包含更廣泛的美術文化。
2.正確處理美術學科教育功能的關系
首都師范大學美術學院尹少淳教授說過：“任何一個教育學科都包括兩方面的作用，一是要向學生傳播該學科的知識與技能，以延續和發展該學科的知識與技能體系；二是生發一定的教育功能，影響學生的身心發展。”而義務教育階段的美術教育是“走馬觀花”的，也就是說對美術技能技巧的要求并不高，因此這就要求我們美術教師把美術學科的教育功能放在首位，要讓學生通過美術學習使得學生在情感態度、觀察能力、想象能力、創造能力、學習方法等方面得到提高，使得學生心理和行為得到良性的發展。
3.美術任務應當注意難易適度，分量適當
美術學科在小學階段屬于“小三門”中的一門，在學校、家庭中并不太不受重視，因此更加要求美術教師提高課堂效率和增加美術課的趣味性吸引學生的注意力，當然首先要在不增加學生的課后負擔的前提下。現在的家長望子成龍、望女成鳳除了學好語數英還要去學樂器啊象棋啊等等，孩子的業余時間很少，學習的頭緒也很多，因此美術課上學習任務應當難易適度，分量適當，不至于增加學生的負擔使得學生有抵觸情緒。
二、建立平等民主教學相長的師生關系
首都師范大學美術學院尹少淳教授說：“教師與學生應體現為一種平等、合作和互動的關系，教師是教學情景的創設者，教學活動的組織者、指導者，是學生心語的傾聽者和積極的反應者。學生是具有情感、個性和尊嚴的學習主體，其興趣和經驗是其學習發展的重要因素。”因此新課程下的美術教師要：應由居高臨下的講解者、傳統的知識傳授者身份向尊重、贊賞和激勵的學生學習的引導者、組織者、幫助者轉變，由權威傳授者向師生平等對話的角色轉變，由重傳授向重發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變。
三、增強美術學習與自然環境和社會生活的聯系
1.施法自然從認識自然開始
生活是美術創作的源泉，美術教師在教學過程中要學會引導學生關注自然環境和社會生活。通過觀察、體驗、構思、描繪、塑造、設計和制作等美術教學活動，培養學生親近自然、融入社會、關愛生命的情感態度與行為習慣，逐漸形成他們的環境意識、社會意識和生命意識。同時培養學生健康樂觀的心態和持之以恒的學習精神。在具體的美術教學活動中，使他們充滿自信地參與美術學習，要求學生從小事做起，逐漸形成關心集體、愛護環境和公共財物等良好行為習慣。
2.創造性地使用美術教材
由于我們每一個學校的美術教育環境不一樣，根據不同的地域特點，美術教師應該創造性地使用美術教材，根據學生、學校和當地自然和文化資源的特點活用教材，充分開發利用課程資源，積極開發校本課程，增強美術教學與當地自然和文化特色的聯系。所以美術教師應該由傳統教育中忠實的執行者轉變為靈活的創造者，從孩子身邊的自然、生活環境中提取學習內容，培養學生對自然美、生活美和藝術美的感受能力。通過美術課的學習培養學生熱愛生活和創造美好生活的愿望，培養學生的創新意識和審美能力，培養對中華傳統文化的情感，使學生真正在廣泛的文化情境中認識美術，并通過美術學習，涵養人文精神。
四、培養創新型人才是每位新時代的教師必備的能力
第2篇：美術線上教學經驗范文
關鍵詞：主導；主體；尊重人格；思維發展
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0202-02
作為參與改革的實驗者，美術教師在對自己的美術課堂教學進行外科手術式的整容與改造后，收到了很大成效，同時也面臨著新的困惑。下面筆者將從“為什么將課堂還給學生”，“如何還”以及“還存在哪些困惑”三個方面來闡述在課堂教學改革過程中的收獲與問題。
一、為什么將課堂還給學生
課堂教學是教師教學工作的重要組成部分，大量的教學手段及知識傳授是在這里完成的，被看是他們教學生命的重心。對于學生來說，課堂教學的質量高低更是直接影響到他們對知識的吸收積累及應用，對日后的發展至關重要。傳統的課堂教學認為課堂教學要體現教師的主導性與學生的主體性，有的教師始終認為自己上課在講解的過程中提問學生或讓學生思考自己提出的問題已經充分體現教師的主體性和學生的主導性，筆者以前也是這樣做的，但這其中存在很多問題，總結起來主要存在以下幾個。
1.課堂時間的分配上，教師占有的時間過多。例如部分美術教師在導入環節上運用的手段過多擠擁了講授部分的時間，在講授時又不夠連貫，講授的知識點重復缺乏重點而又擠擁了學生繪畫的時間。
2.課堂空間上，教師往往把知識傳授看得很重要，一味的填鴨和灌輸，缺乏對學生的層次分析，環節設定也不夠連貫合理，導致課堂成了教師一個人表演的舞臺，學生無從配合，或是簡單應付，充其量只是回答教師設計好的問題，完全被教師牽著走，沒時間自己動腦、無法將自我個性在課堂教學中釋放。
3.學生個性無法釋放、缺乏獨立思考、自由表達的個性。教師對學生過于影響和支配，缺乏對非標準答案的分析和評價，沒有考慮學生對于問題的不同看法，只關注技法最后效果和個性思維。
4.學生在課堂上尤其缺乏人格尊嚴和思想尊嚴。在我們有些教師的課堂上，教師只把他們當成生產線上的產品。傳統的課堂教學模式已經嚴重影響了新時期社會發展對人才的培養，我們采用上述一些傳統的方法教學，教師花費較大氣力卻不會有太大成效，往往出現藝術表現手法單一和重復，針對上述問題，我們必須真正將課堂還給學生，并且考慮到應該“如何還？”
二、如何真正將課堂還給學生
改變傳統的課堂教學模式就是要改變教學過程中老師講學生聽或是一問一答的被動“聽”課的局面，要求教師課上課下多做功課，預設充分保證在課堂上努力為每個學生的主動參與教學提供廣泛的可能性。筆者將自己一些做法總結出來，以期獲得同仁們指正。
1.著重課堂教學前設計。建立合理的設計結構和彈性化的方案要在充分了解學情的基礎上完成，合理配置師生活動，對所涉及到的設計方案，要做到有思路、有目標、有過程，始終保持爛熟于心，不能一味的指望靠經驗控制課堂。
2.力求改變課堂教學過程中“教師是主導，學生是主體”的傳統關系，建立“教與學”的有機整體而不是將教與學分成兩部分，兩者應該有機的結合以求達到更好的教學效果。具體做法如下：①把課堂時間和空間還給學生。“課堂上，教師要留出時間和空間給學生。”教師也要參與進去，適時調控討論的方向和重點（根據課前的設計方案和目標），將表演舞臺讓給學生。如：對于學生的回答都以鼓勵的方法激勵他們。要想讓學生的思維放開，必須之前有預設。②在課堂上教師要傾聽。教師要面帶微笑地聽學生講，聽學生評價，并適時加以點評，但要恰到好處。不論學生回答的好壞，都不要輕易的打斷學生。在這個過程中，我發現學生是多才多藝，有很多奇妙的想法和很好的解題方法；通過聽，我真的被他們思維的敏捷和睿智的回答所折服；學生進步提高的同時，我也在進步。③課堂上要多鼓勵學生，在不吝嗇表揚的同時注意方式方法。應該多試著發現學生身上的閃光點來表揚他們。應該說鼓勵出創造力，鼓勵出有特點，學習進步的學生，通過課堂上對學生及時正面的評價，融洽師生關系，對學生的學習質量和能力養成起著促進作用。④課堂上要培養學生個性，尊重學生人格，給學生質疑的權利。不簡單的像以往一樣忽略學生的個性，片面追求共性，要全班學生都遵照老師的統一要求和標準；忽略學生的個性和質疑的權利。在課堂設計環節中要充分考慮到學生的差異進行階梯式鋪設。鼓勵學生發散性思維；鼓勵學生對教師的答案和說法提出質疑；鼓勵學生大膽踴躍的闡明自己的觀點；鼓勵學生在知識上有自己的見解，這樣，學生的思維才能變得越來越開闊、多元、敏捷。教師和學生是有機的整體，教師的“教”與學生的“學”也是有機的整體，二者始終是統一的、平等的。
3.重視課后的反饋及反思。在日常課堂的實踐中堅持不斷判斷、捕捉、重組課堂教學中反饋回來的學生信息，利用集體備課的優勢，各抒己見共同找出解決辦法，并在課堂教學中實踐，積累教學經驗使教學理念不斷進步，細心體會學生的愀然變化，感受一個個小目標逐漸實現所帶來的歡樂。
三、課堂教學存在問題
1.教學的進程慢，課堂容量有時少，效率低。
2.學生的思維得到了發展，但可能只發展了一部分學生的思維，對中游或偏下的學生難以建立起系統的知識體系。
第3篇：美術線上教學經驗范文
關鍵詞: 高中美術特長班 培養目標 相關工作
為了全面實施素質教育,適應教育改革的新形勢對多類專門人才的需求,也為了拓寬高中生升學就業的渠道,針對我校高一年學生的素質情況和特長愛好,我校決定創辦高中美術特長班。我們認真學習了《中國教育改革和發展綱要》、《關于大力辦好普通高級中學的若干意見》等文件精神,制定了我校美術特長班的培養目標:一是為美術高校培養優秀人才;二是為各行業,特別是家鄉陶瓷產業培養美術人才。為實現這個目標,我們做好以下相關工作。
一、齊抓共管,確立良好開端
我校的美術特長班招收本校高一年學生,凡是對美術有興趣的同學都可以進入美術班學習。第一屆的美術特長班共有學生86名,大部分學生學習比較差,自覺性不高,據了解有二十多名學生有違紀記錄。這樣的學生組合的班級具有其特殊和復雜性。其班級管理和教學難度是可想而知的。學校挑選兩名責任心強、教學經驗豐富、教育方法和效果好的老師擔任班主任。在學校領導的共同參與下我們制定了美術特長班的規章制度,嚴格按照《中學生日常行為規則》對班級進行管理。在老師的齊抓共管下,藝術班的學生表現良好,畫室整潔,物件堆放有序。一個學期以來,沒有一個同學遲到和曠課,更沒有打架斗毆的不良行為,養成了良好的班風和學習風氣,被學校評為“紅旗班級”,由此也使整個高一年段形成了良好的學習氛圍。
二、利用地方資源,發展美術教育教學
因為是初次創辦美術班,承受著來自社會和家長的質疑,而一些同學片面地認為美術班的學生都是不會讀書的,沒什么前途。渺茫與消極的情緒困擾著部分學生。面對這樣的處境,我們該怎樣做呢?我們想到家鄉的陶瓷資源:福建德化與江西景德鎮、湖南醴陵并稱為我國三大古瓷都,瓷器以“白如雪、薄如紙、明如鏡、聲如磬”而蜚聲海外,一度成為“海上絲綢之路”的主要輸出商品。近幾年來,德化在全國取得了諸多第一:傳統瓷雕技藝全國第一,西洋工藝瓷生產出口量全國第一,陶瓷產品出口比例全國第一,等等。同志親筆題詞:“德化名瓷,瓷國明珠。”如今德化瓷業已進入一個嶄新的歷史時期。陶瓷造型藝術的不斷更新、瓷面裝飾風格的變化等都涉及到美術知識的運用。面對家鄉無比豐富的教育資源優勢,我校高中美術特長教學應該怎么進行?考慮再三,我們決定利用家鄉豐富的資源優勢,開展美術教育,實現辦班的目標。
1.樹立榜樣,明確學習目的。
我們帶領學生參觀了藝德工藝實業有限公司,其董事長顏俊卿原是一中的美術教師。他開發的陶瓷樣品極富藝術價值,在家鄉的陶瓷行業中遙遙領先。董事長談起了自己的創業過程,鼓勵同學們學好美術知識,不怕困難、不畏艱辛,學好本領服務社會。隨后參觀了飛天陶瓷有限公司,老板是一位美術愛好者,由于文化成績不好而沒有考上美術院校,隨后他幫別人畫花面,最后干脆自己辦起了陶瓷加工廠,發展到今天的規模。許許多多的美術人才為家鄉陶瓷產業的發展作出了杰出的貢獻。榜樣的力量是無窮的,這些事例極大地鼓舞了學生學習的熱情。通過此次參觀學習,學生排除了負面心理,明確了學習動機,提高了學習美術的興趣,以積極的心態投入到新的學習中去。
2.校廠掛鉤,提供實踐基地。
為了穩定學生學習的興趣,減輕學習壓力,我們在高二上學期,與一些廠家掛鉤,分批分次聯系了冠福家用陶瓷有限公司、順美集團等著名的陶瓷公司作為美術實踐基地,讓學生都有掛靠車間,由專門的師傅指導開展實踐活動。在彩繪車間,學生們幫工人手繪一些圖形;在設計車間,學生們作為設計師的助手,做改樣圖稿;在雕塑車間,塑造些粗型,等等。有的同學做得很不錯,樣品直接投入生產;大部分學生繪畫水平得到認可。學生感到自己學有所用,學習也就更來勁了。有的同學就為自己的將來作了打算:“學好本領,將來到陶瓷廠做樣品設計師。”“自己當老板。”大多數學生都能以平常心態面對高考,緩解了學習壓力。
3.自編教材,學以致用。
為了讓學生進一步學好頭像素描和設計,我校開設了頭像雕塑課和設計課程。我們采取了“請進來,走出去”的辦法,聘請當地企業有名的雕塑師和設計師為雕塑課和設計課的教師為學生講課。學生學到一定階段可以進入定點企業進行操作實踐。在雕塑課上,師傅耐心地給學生做示范,比如怎樣扎頭像架、上大泥、塑大形、上五官、深入調整,整個過程講解清楚,示范到位,傳授給學生雕塑技藝。學生在學習時,從既有的知識水平出發,循序漸進,由易到難,由仿造到創作。學生通過動手塑造頭像,增加了對人物頭像的空間和結構的了解,從而進一步學好素描頭像。在設計課上,教師講述了陶瓷造型設計的發展簡史和設計的理念。學生從最簡單的改樣開始,根據客戶的要求改變造型、功能、圖形等。速寫畫得好的同學可以畫一些人物造型,比如基督題材、花仙子等人物系列的工藝品。時常和廠家保持聯系,根據老板要求畫些設計稿。有的同學的設計稿被采用,廠方也給予一定的獎勵,這讓學生對美術前景充滿信心。
實踐和理論相結合,不但排除了課程單一的枯燥無味,而且拓寬了學生的視野和提高了學生具體操作能力。由巴甫洛夫條件反射原理可以得出:學生學習知識同某種能引起學生愉快情緒的活動相結合,就會使學生對學習產生興趣,產生努力學習的動力。
我們利用家鄉的有利資源,培養學生的創新思維和創造能力,穩定學生學習美術的興趣,增強學習信心,明確學習目的,使學生朝著積極向上的方向發展。
三、抓好美術專業和文化科學習
在專業教學上,引入競爭機制,考試名列前茅的學生進入“超前組”,中等的進入“提高組”,基礎不好的停留在“基礎組”。對“超前組”學習能力強的學生,我們提出更高的要求。我們把更多的精力投放到“基礎組”和“提高組”,針對他們存在的問題一一講解,直到問題解決。我們還把“超強組”和“基礎組”安排在同一個畫室學習,讓“超強組”的每個同學掛鉤一個“基礎組”的同學,充當小老師的角色。專業老師在教學中一般采用的是講解、示范、逐一輔導、集中講評等方法。另外,定期舉辦畫展,制定獎勵方案,激發學生競爭意識,促進你追我趕的良性競爭意識。
在文化課教學上,文化課老師根據美術班學生基礎差、知識點薄弱的情況,制定相應的教學計劃,做到“低起點,分階段,逐步提高”。對于基礎很差的同學,在開始可以要求他們做到上課認真聽講,再要求他們按時完成作業,接著成績向及格奮斗,最后提高要求。當以較好的成績全班通過了會考科目,他們清楚地認識到:“我能行,我一定會成功的!”
為了防止學生放松文化課學習,我們還規定:凡是月考分數沒有達到要求的學生,要利用專業課時間找文化課老師補習,直到達到老師的要求。這樣促使學生不得不學好文化課,近年來學生的文化課普遍得到提高。首屆美術班本科文化線上線率是99%。
第4篇：美術線上教學經驗范文
近年來由于國家對藝術學院與藝術專業建設的大力提倡是現在全國的藝術教育得到了快速的發展。在藝術教育發展的同時，師范類美術教育專業也進一步得以加強與擴大。作為新發展的教育事業它還存在一些發展不足之處。隨著教育教學規模進一步擴大，美術教育專業服務經濟社會的能力也明顯增強。但從總體上看美術教育事業仍然是我國教育事業的薄弱環節，在一些中小學教育階段，主課副課劃分明顯加之有些學校領導對升學率的要求更加引發主、副課發展不平衡的不平衡，也越來越偏離國家對中小學生提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展宗旨。
在今天國家大力發展教育類專業在各類院校中都出現了語文教育、英語教育、數學教育、體育教育、音樂教育、美術教育等師范類專業的發展。但從整體來看語文教育、英語教育的招生人數每年都遠遠超過于美術教育、體育教育等專業。美術教育、音樂教育、體育教育等所謂的傳統類副課專業在學生、家長的印象中留下了根深蒂固的印象，其在我國教育事業中仍然是簿弱環節，并且在人才培養規模，結構、質量上還不能適應經濟社會的發展需要。這也從而使得美術教育事業發展的同時對未來美術教師的搖籃――師范類美術教育專業就教育人才質量方面提出了一個問題，那就是“如何當一名合格的美術教師”要培養出一名合格的美術教師就要讓美術教育類的學生自身要在以下幾個方面達到一定的要求：
一、關于創新方面的要求
作為美術教育類學生首先在創新的方面要有必備的基本素質。今天學生教育準求的是素質教育，是一個在各個方面，多種范圍內對學生進行的廣闊培養。除了在文化和專業技術課外還要在在學生的身體素質，思想素質、心理素質乃至單項素質與綜合素質的等方面的教育。“創新”是學生發揮潛力成長成才的基本素質。猶如一個企業一樣，只有不斷的在產品、技術等方面不斷地創新，才能給它不斷注入活力并不斷地發展。美術教育也一樣，作為對美術教育專業起決定作用的教師本身更不能缺乏創新素質。如果作為美術專業的教師自身缺乏創新素質又怎么能來為學生樹楷模，在專業上導方向、教育學生的專業發展？因此，只有了創新素質的美術教師，才能有可能把學生培養成為一個在美術專業領域富有創新能力創新素質的專業人才。
做為教育類學生以后大多面臨的是做教師的選擇，在美術教育教學創新方面包括了多方面的協調一致相輔相成等，如在教學理念，教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面，也包括了對以后所教的學生創新精神與創新能力的養成而進行的不斷創新。這些就要求在美術教育中，一個合格的美術教師要達到這些創新的要求，就必須不斷的加強自身的學習，不斷更新觀念，不斷的接受新知識，強化教學方法創新精神。在國家提倡的“素質教育”就是要以培養學生的創新精神和加強學生的實際操作為重點，是以能力、素質為主要目的的教育觀念。對美術教育的學生來講，以后要成為一名合格的美術專業教師首先在學習階段必須要有創新精神與扎實的專業基本功。
二、良好的心理素質要求
教育事業是肩負著培養下一代的重任。而在教育中的主體――教師，在整個教育中起關鍵性作用。在學校，教師與學生相處時間最多，接觸也最為密切。教師的一舉一動動在無形中影響或感染著學生。一個心理不健康的老師，既是知識再淵博也不能算是一個合格的教師，因為他的不良心理會產生的種種不良行為從而給學生以無意識的傳教并影響著學生的成長。要在心理素質方面達到一名合格的高職教師，首先，要心態平穩有較強的耐性。因為在美術專業教學方面學生的領悟能力與手上繪畫的表現能力都會因為其學專業的時間長短及個人對理論知識的領悟有所不同而表現出一定的差距，因此在進行專業指導時要有不厭其煩的精神和耐心。其次，要對自己有信心，相信自己的專業能力相信自己能夠在教學中組織好教學并把專業學生教好使他們有較好的專業技能與專業知識，。
三、對教師業務素質的要求
在美術教育中，作為一名美術教師在業務素質上要求有基礎理論知識、專業理論知識和專業技能，專業基礎知識是專業生命的起步與開始，專業理論是專業技能發展的根基與實踐指導，反過來技能是理論知識的實踐與驗證并能夠豐富自己的理論知識。這些就如常說繪畫里面的“手”和“眼”的關系嗎，美術的學習一開始學生大多都會掌握住基本的基礎理論知識和一些基本的專業的理論知識并在此知識指導下去進行技能的訓練。這時就會出現常說的“眼高手低”的現象。這時候就出現了眼睛、腦結合能夠分析并看得出好壞作品的差距但因為缺乏技能的提高而手無法表現出來因此就導致了“手低”的現象，在這種情況下只有在不斷地在理論的指導下慢慢提高自己的專業技能。只有對學生有了這些了解，才有可能更接近于一名合格的美術教師。因為美術課程的范圍較為廣泛，但無論美術范圍內的任何課程他都必須以美術基礎理論、美術技能為基礎，在此之上才能學習各自不同的專業理論知識。。
在以上美術教育的三大塊的教育都取決于專業教育教師的素質高低。而專業教育教師的業務素質高低取決于自身的知識，技能與能力三個方面的結構。
（一）在知識結構上：作為一名合格的美術教師要具備美術專業教育的基本知識，并明白自己所在的院校的性質與學生將要被培養向美術專業的哪個目標。同時應該有職業道德教育、專業指導及學校的各種基本管理知識，只有很好的專業理論與扎實的專業技術并不能成為一個好的專業老師。作為美術教師不僅要掌握專業方面的知識，同時還要掌握教育學、心理學的知識以便了解教學中間學生的各種反應，以便更好的輔助專業教學。美術教學不同于其他教學，在美術教學中既要注重學生整體的統一性同時還要注意不同學生之間的個體性，它與數學、英語等以結果的對錯為準與字寫得好壞沒任何關系對就是對錯就是錯的教學不同，美術教育、教學上當學生基礎知識與技能達到一定程度就不存在對錯有的只是不同的“風格”與“個性”。這些用于專業教學上就是專業教育心理知識，這些能夠使我們的專業教師在教學中更好的了解學生群體的心理，以便溝通，加強師生交流，以便在教學上可以通過教育學、心理學的知識研究教學的內容與方法，從而設計最適合學生的教學方案。
（二）在技能結構上：美術課程是一門技術性的課程，它作為專業教育其獨特的培養目標，就決定了一個有良好的業務素質的教師，必須也要有熟練的技能或是讓學生為適應現代社會生活必須具備一種專業技能，并在教學工程中掌握先進的教學手段使其在未來成為一名合格的美術職教師，在專業教育中有許多專業課程理論同專業技術操作越來越緊密地結合在一起，這就要求有復雜的腦力勞動的同時還要有熟練地專業技能。美術教育專業決定了培養實用能在美術行業第一線上應用人才為目標。因此，一名合格的高職教師應該向專業技術與專業理論相互兼顧發展的“雙師”型教師發展。專業技術能力的提升至關重要。
（三）在綜合能力的結構上：在專業的教育中，美術課不僅僅只是一門單一的技術性課程，在美術專業的發展上往往是綜合知識的發展。同樣作為美術教師不僅是理論課的知識講授者和技術實踐上的指導者，他同時還要懂得很多與藝術有關的歷史、文學等綜合知識。并在教學及教學調控能力上能運用自己知道的各種知識來為自己的課堂創造活躍而有序的教學氛圍，從容自如地上好每堂美術課，使學生能夠喜歡自己所學的這門課程，在課堂上運用一切能夠調動學生上課積極性的方法，使其配合教師完成當堂所學內容。在尤其是學生，他們是活生生的人，是發展中的人，學生在很多方面都是有許多缺點的，特別是在專業學習中會更加明顯。我們要盡可能地了解每個學生，針對不同基礎的學生在教學過程中要分別對待。美術專業雖然是以最終的作品為結果，但在一些技能學習前應該更多的啟發學生對客觀對象進行科學的觀察，強調學生首先是如何的用自己的眼睛去正確的觀察。只有觀察正確了才能夠將自己所學的理論知識與技能相結合，在專業學習上只有方法正確了才能夠在專業學習與教學上有所收獲與作為。作為專業教師對學生專業上的不足之處和專業學習過程中出現的錯誤，應該給予及時必要的糾正不能視而不見任其自由發展，這樣對于學生以后的專業發展很不利。由于專業學習及性格等方面會因為種種不同原因而使得學生群體會呈現出一個發展不平衡的顯現，因此在專業課教學上要因為不同的學生差異而要有耐心。并且在教學方式上也要有所區別不能同等對待，這樣才能維持班集體正常的教學秩序和紀律，并是學生能夠充分掌握課堂所學知識。也才能使專業教學能夠在學生的積極配合下順利進行。
四、專業教學中是師生互利的成長關系
第5篇：美術線上教學經驗范文
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。雖然是大學生，教授的課程又是小學內容，但因為自己沒有什么教學經驗，我的心中十分沒底。從學校回到家中，我翻閱了從學校借來的《教育心理學》、《發展心理學》、小學英語、英語教學法等專業書籍，并上網查詢了有關經驗交流，希望能在正式上課之前給自己充充電。
這是我上了大學以后的第一個暑期社會實踐，前思后想，結合自己多方面的情況，包括個人專業，愛好等，我決定在家鄉小學展開助教活動
七月二十日下午，我手持學校的推薦信走進了我的母校：青川中心校的大門。正值假期，校園內并沒有太多的人往來，盛夏里的校園，郁郁蔥蔥，百花爭艷，分外美麗。這片土地，見證了我的整個少年時代，然而走在校園，我卻找不到一絲當年的痕跡，再也不是當年那個簡陋的鄉村小學了！我的母校她迅速的成長著
八月一日，我起了個大早，懷著忐忑不安但又很興奮的心情趕到了學校，開始了我的暑期助教工作。帶暑期英語特長班的老師比我來的還要早，他知道我有好多東西要跟他學。特長班一共有四十個學生，都是些十一二歲的孩子。我們需要教授的內容，多是些日常用語，常見單詞等。對于我來說，這都是些最簡單的基礎知識，可是對于孩子們來說，這可是他們所沒有接觸過的新東西。我認為，小學生學習英語，一定要先培養他們學習英語的興趣。一般來說，游戲是最受兒童喜愛的一種活動，也是英語課堂教學的一種好形式，所以我建議老師結合授課內容在課堂上做英語游戲，采用游戲方法講授和鞏固知識，寓教于樂，在游戲中學習英語知識，這種方法取得了很好的效果，孩子們都學得很開心，提高也很快。此外，我們還將音樂、美術以游戲的形式融合到英語教學中來。教學過程中，我發現大多數學生都有好勝心、自尊心強，愛表現自己，愛表揚的特點，所以我特別注意使用激勵手段，激發他們的興趣，并隨時發現他們的閃光點予以肯定，使他們產生愉快的感情體驗，從而有效地調動他們的積極性，不斷體會到學習進步的喜悅。
我覺得在教學過程中，我最大的收獲就是擁有了前所未有的耐心。小學生對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，在教學中不能從自身主觀出發來進行教學。學生在學習中常常在很簡單的地方遇到的障礙，遇到這樣的問題，教學者就需要耐心的講解做示范，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否正確。花一整節課來糾正學生們的一個發音錯誤，這樣的情況，我們在教學過程中常常遇到。當我在教學中遇到困難時，周圍的老師們也都是十分耐心的給我講解，他們的經驗給了我莫大的幫助。
第6篇：美術線上教學經驗范文
關鍵詞：機遇挑戰競爭思維方式文化傳承機遇
一、大時代——中國動畫教育發展的時代背景
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，短短的幾年之間全國已有近200家大學開設了動畫專業。回望過去，中國社會已經經歷了20多年的改革開放的發展建設，市場經濟環境逐漸形成，按市場化、經濟規律辦事的觀念越來越深入人心。隨著中國的入世，各行各業都在逐步與國際接軌，文化教育和信息產業也正面臨著挑戰。其中藝術市場經過20多年的快速壯大與發展，空間已變得相對有限，那么必然要尋找新的社會需求增長點即新的藝術教育專業發展的空間。而動畫教育與動畫游戲產業的前景在經歷了相當長期的痛苦醞釀之后，很快將要形成一個巨大的經濟增長點，這個以知識經濟為特征的動畫產業，早已經成為發達國家的重要支柱產業。據國際權威機構統計：2002年，全球動畫產業的產值是268億美元，2003年預計是310億美元。韓國和日本的動畫產業的產值都超過了汽車業。在擁有兒童3.9億的中國是一個非常有潛力的市場，動畫游戲業現在已經被世界各國普遍看好，被稱為是21世紀最有希望的朝陽產業。集藝術與科技于一體的動畫游戲藝術，是文化的重要組成部分，尤其是青少年最易于接受的文化教育的主體部分，不僅標志著一個國家發展水平狀態，更關系著未來的文化傳承。目前，美國、日本和韓國動畫游戲的盛行不僅給中國帶來經濟的流失更帶來傳統文化的斷層。
韓國和日本因國地狹小，受制于物質化的傳統產業發展沒有大的空間與前景，轉而大力發展不需要消耗物質能源的文化產業。韓國將動畫產業看作是關系國計民生的支柱產業。韓國文化振興院是政府出面組織的非政府組織，設有社會各界專家組成的咨詢委員會和論證委員會。他們在各地的辦事處分析當地的市場情況，向政府提供建議，政府據此組織企業進行投資。前不久韓國又推出了“卡通振興5年計劃”，決定從今年開始到2007年，將韓國國內卡通市場規模從現在的5萬億韓元增加至10萬億韓元，并將通過國家及民間共同融資2000億韓元。可見，韓國政府是非常重視和扶持動畫產業的，他們在按照市場規律有步驟有組織地運作。
動畫教育與動畫游戲產業潛在的巨大市場和中國動畫發展人才奇缺的矛盾，正是全國藝術院校發展動畫教育的歷史機遇。中國動畫教育辦學歷史最長的是北京電影學院動畫專業，1999年以前，它還是美術系中的一個專業。到了2002年，正式面向社會招收學生的動畫專業院校已達四五十家左右，2003年達到70家，到2006年初已有200多家。發展速度是非常迅速的，但同國際上動畫產業比較發達的美、日、韓動畫教育院校相比，在中國的動畫教育院校還是很少。因此，中國動畫教育同樣處于剛剛起步的初級階段，全國的動畫教育的現實狀況基本如此。
一個學科的發展是否健康成熟，看一看該學科教材體系的建設與相關論文的數量與質量就可以有一個起碼的判斷。在目前這種大的環境下，教材從質量上暫不去講，僅從數量只有有限的幾本、并且多數專業教師多是從美術教育轉過來的來看，動畫知識、技能有待學習提高，教學經驗有待總結完善，繼而豐富。總體上師資嚴重匱乏，更談不上成功的經驗了；動畫專業教育基礎體系遠沒有形成，更談不上完善了。而這些都是發展中的必然，有空白就需要彌補；不完善，就有機遇。
二、動畫教育跑馬圈地，發展后勁尚未明晰
動畫教育院校風起云涌，以招生數量來跑馬圈地，不是長久的發展之計。用扎實的基礎工作，從系統工程上做起，并且一切還得從實際出發，根據每個院校的自身基礎條件與特點，認清動畫教育發展的大趨勢，確立符合本身特點的長遠發展目標，走出特色發展之路。目前全國的動畫教育從某種角度看基本處于同一起跑線上，機遇同樣也是平等的。任何事業的成功運轉都有一個起步、開始、發展、成熟、完善的過程，因此,作為動畫教育者要切實從基礎一點一滴做起。在目前這一階段，大多數的動畫院校的專業師資只有一到三名，自己培養師資需要一定的培養周期，而且，優秀的師資還需要相當時間的實際創作教學經驗才可能成為優秀的教師。所以，條件如此，事業還不能等待，我們能做的，也應該做的只有從實際出發，一步一個腳印，踏踏實實地從師資隊伍和教材建設做起，盡可能充分地利用、整合好現有的動畫教育資源，逐步確立并完善整個動畫教育體系。如果說有競爭，也要分清主次，分清競爭對象。也就是說外國動畫與中國動畫的競爭、外國動畫文化與中國傳統文化的競爭是目前我們面臨的主要矛盾。而國內院校之間更多是互相補充，互相促進，共同發展的關系，在當前的環境與條件下要保證動畫教育的發展后勁，實現國內動畫教育院校多贏局面。
三、學院教育與社會實踐（產業）的關系
教學是動畫藝術專業的主體，科研是教學的翅膀，實踐（產業）是教學的試金石。三者互相依靠，互相促進，又互相制約。
大學作為教育機構，是以培養社會需要的人才為目的。教學自然是其中心環節，一切的活動必然圍繞教學而展開。但是時代是在不斷地發展進步的，尤其在信息飛速發展的現代社會，知識的更新速度也是相當快速的。如果沒有與社會進步相適應的科研和實踐的促進，學生學到的知識很快就會不適應社會的需求，滿足不了社會的需求，教學就是失敗的教學。所以教學并不能脫離科研與實踐而自行其事，必須有科研與實踐的相輔相成。同樣，過于注重科研與實踐（產業），偏離了以教學為主線的原則，又使得學生所學的知識變得偏頗狹隘，缺少系統性、普遍性。影視是一種綜合藝術，它包含了文學、語言、表演、戲劇、舞臺、音樂、舞美、燈光等。動畫藝術作為影視藝術的一種特殊形式，既有影視的一般屬性，又有動畫藝術所特有的屬性，如動畫藝術中的演員不是真人的表演，而是藝術家創造出來的虛擬形象，但其所做的表演又來源于生活中的真實。因此，動畫藝術的教學有其自身相對的特殊性，它本身就是一門實踐性相當強的學科，這樣就要求圍繞實踐的學習環節更多一些。當然，任何新生事物的發展都有其自身的客觀規律，都需要有一個從起步、過渡到逐漸成熟，到全面完善的發展過程。我們所希望的是這個過程不要太曲折，太漫長。我們沒有更多的時間去試驗，國際影視動畫產業大鱷已對中國的影視動畫市場虎視眈眈，我們的傳統文化勢必受到沖擊和影響，動畫教育的緊迫感和使命感應進一步加強。
四、中國動畫教育與產業的繁榮需要大動畫的藝術教育概念
1.傳統思維定式的制約。中國有五千年的文明，有優秀深厚的文化底蘊，有優良的人文傳統，這是我們的優勢。同時，事物都有其兩面性，另一方面傳統也有制約我們思維方式的弊端，這樣說并不是排斥文化傳統，而是要提醒我們自己不要被傳統所羈絆，裹足不前。在動畫藝術的創作上，動畫是一門對想象力和夸張力都有非常高要求的藝術，傳統的思維定式制約了想象力和夸張力的發揮。如何突破思維定式，開啟思路，這是中國動畫人的共同課題，傳統的思維定式制約不僅僅只是體現在動畫藝術的創作上，體現在教學、科研與生產實踐上，體現在動畫教育與產業的各個環節，每個環節都需要相應的專家或學者去研究解決。
2.文化底蘊與視野的制約。一方面，動畫相關的資料與信息的缺少，交流渠道不是很通暢，與其他相關的姊妹藝術如音樂、文學、戲曲等的交叉、交融不夠。動畫藝術生產創作與商業運作環節的連接不充分，動畫行業環境氛圍有待建立。另一方面，由于歷史原因，從事動畫藝術的從業人員在對文學功底的積淀的重要性上存在一定的忽視。動畫藝術不僅僅是動畫技術的問題，更多的是對人與自然、人與人、人與社會的關系，對生命、歷史、人文的認知與思考的問題。在人才的培養上應有意加強學生的文學素養的積淀，同時，相關環節如動畫編劇、導演等又與傳統電影電視編劇、導演的相互認知與參與上存在斷層，也制約了動畫藝術的發展。這些都是急需動畫教育去解決的問題。
3.行為方式的制約。有時很多人做事經常愛抱怨，這個條件不具備，那個困難大，沒有這個，缺少那個，困難講了一大堆，缺乏認真對待困難和問題的態度和積極研究怎么利用現有的條件達成目標的求實精神。
五、抓住發展機遇,繁榮中國動畫教育
綜上所述，抓住目前動畫教育與產業在新技術為載體的信息時展的千載難逢之發展機遇,把我們的動畫教育與產業迅速發展壯大,以動畫形式為載體,以動畫教育為手段,以中國文化為核心,弘揚中國傳統文化。學會不要把問題復雜化。如果我們中國的動畫能夠認真從以上幾個方面逐一落實，認認真真，不急不躁，充分整合與利用好現有資源，解決遇到的各種各樣的問題和困難，從思維上、根本上找到解決問題的思路，提綱挈領，那么動畫藝術教育與產業在不久的將來就會再創新的輝煌。
參考文獻：
第7篇：美術線上教學經驗范文
尊敬的各位家長朋友：
大家好！
金風送爽，丹桂迎新。在新學期開學之際，我們**小學一0六班的教室不僅迎來了75張天真可愛的笑臉，也迎來了各位家長朋友的歡聚一堂！在此，感謝各位在百忙之中接受學校的誠摯邀請，參加今秋的新生家長會！謝謝你們，也歡迎你們的到來！
接下來，請允許我介紹一下一0六班授課老師的基本情況：
班主任汪云霞老師，兼任一0六班數學學科的教學。1987年畢業于太湖師范，現專科學歷，先后擔任過語文、數學、體育等學科的教學工作， 26年的教齡使她積累著豐富的教學經驗。曾多次被評為優秀教師。
美術學科，王麗華老師，原畢業于太湖師范幼師專業，后經過安慶師范學院美術專業、安徽師范大學美術專業的深造，從事美術教學十余年，教學效果良好，所指導的學生作品曾多次在省、市、縣各級繪畫比賽中獲獎。
音樂老師儲秀春，畢業于山東鄆城師范音樂專業，現本科在讀，有15年的教齡，有較高的藝術素養，曾有多部音樂舞蹈作品在縣級比賽中獲得殊榮。
最后介紹一下我自己，本科學歷，中學高級教師，從事語文、音樂、美術等學科的教學24年，曾經被評為安慶市“骨干教師”、“教壇新星”、“先進教研個人”、“學科帶頭人”等。另外，在音樂美術舞蹈方面也小有愛好。曾經的榮譽只能說明過去，重要的是我和很多老師一樣熱愛教師這份職業，喜歡和孩子們打交道，所以我擔任一0六班的語文老師。
心因為有了夢想而執著，夢想因為了方向而堅定。今天，我們是懷揣著同一個夢想--家庭教育夢，或者叫“子女成才夢”走到一起來的，所以，下面我想與大家交流的題目是《家校攜手，引領未來》。
各位朋友，我們的孩子，正處于人生的起步時期，接下來的六年小學生活將是他們各方面習慣培養、性格的初步形成及是非觀價值觀、意識培養等打基礎的關鍵時期。他們不僅有很大的可塑性，還有強烈的求知欲，他們像一顆顆蒲公英的種子，雖然細小卻蘊藏著飛翔的夢，他們像一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長，成就未來。這“未來”是每個家庭的未來，是祖國的未來。這“未來”的達成，就必須憑借多方力量正確引領，需要“學校-家庭-社會”的共同關注。
站在教育管理的角度，我想對各位朋友說，學校的教育離不開你們的大力支持。一方面，農村包圍城市的態勢使大量學齡兒童走進縣城，而城區小學的硬件設施嚴重滯后，導致班額過大、教學用房緊缺、活動場所擁擠等，需要你們的理解，更需要借助你們的力量去幫忙鼓與呼，多為我們城區教育的發展獻言建策；另一方面，學校雖然是孩子們學習的主要場所，但孩子待在學校的時間畢竟有限，學校的管理和教師的教學需要你們的緊密配合與支持。正所謂“好風憑借力，送我上青云”，我們期待你們的支持，共同孩子良好的生活、衛生及學習習慣，讓好習慣為孩子的健康成長導航；我們期待你們的支持，共同教給孩子良好的學習方法，讓好的方法幫孩子開啟智慧的大門；我們期待你們的支持，共同培養孩子的良好操行，讓正能量引領孩子積極健康陽光地邁步于人生的征程。
站在教師的角度，我想說，我們的教學工作少不了你們的密切配合。相信大家都和我一樣反對死讀書。小學生的學習首先注重良好習慣的養成，其次注重在生活實踐中學，注重綜合素質的培養。數學學科要求多引導孩子在生活聯系中尋找數量關系、樹立數的概念、在生活中運用數學。語文學科更是這樣，逛街時可通過廣告牌識字，購物時可通過商品名稱和商標識字，一次簡單的購物可以鍛煉孩子與人交往的能力，一次有趣的游戲可以培養孩子的合作意識，尤其是到了中高段以后，口語交際、日記、作文等，都要以豐富的生活為源頭活水。所以，我非常真誠地希望各位家長能在工作繁忙之余多抽點時間個給孩子，有意識地多與孩子開展一些親子活動，比如和孩子一起做游戲呀、外出郊游呀，甚至一起看電視、看書等，活動過后，要鼓勵孩子學會表達，可以說見聞，可以說感受，也可以說打算或想法。雖然有關部門在呼吁，一到三年級不布置家庭作業，但從實際學習效果來說，還是需要適量的鞏固練習。在語文學科上，可能是一次小小的聽寫，可能是一次簡單的觀察活動，可能是一次課外閱讀活動，也可能是把當天發生的某件事講述給家人聽等，但都需要家長朋友的配合。另外，以后的作業或小測驗為了督促孩子養成認真、按質按量地完成作業的好習慣，需要家長簽名的，也請配合。三天來，我就很高興的看到蔣文B同學的每次作業不僅書寫干凈美觀，而且后面都有她媽媽的簽名。
在座的家長朋友當中，有的自己曾經是教師，有的親人是教師，有的朋友是教師，那么，大家一定都知道“教書育人，習慣先行”的道理。通過最近幾天和孩子們的接觸，我發現：有近一半的孩子有早睡早起的習慣，穿衣、刷牙洗臉等個人生活基本能自理。但也有更多的孩子還不能自理，特別是父母不在身邊、跟隨爺爺奶奶生活的，也許是因為害怕父愛母愛的缺失，爺爺奶奶輩會特別寵愛孩子，該讓孩子自己做的事情幾乎被長輩包辦了；我還發現，由于接受學前教育的差異，有的孩子學習習慣很好，基本能按老師的要求聽講、看書、發言、寫作業，比方說鐘宇陽、程思涵、蔣文B、儲燦、余亦然、葉開等；有的孩子還沒有上課的概念，玩文具盒、撕紙、動不動就拿出畫畫本旁若無人的畫起來，甚至還邊畫邊大聲和同桌講個不停；還有的屬于中間類型的，不鬧、不好動，但也不怎么積極，聽、說、讀、寫都比較心不在焉。為了讓孩子們有個良好的開端，我花了三節課的時間為孩子訓練課堂常規，上新課時，我想給每個孩子平等的學習機會，拼音的認讀總是采用“開火車讀”來檢查他們是不是都會了。每節課都安排一些時間給孩子書寫，從握筆的姿勢到書寫的格式，都一一巡視、糾正。于是，我又發現，有的孩子能很快能明白老師的指令，按要求書寫，并且頁面工整美觀。有的孩子即使在老師的反復指導下，也很難在給足的時間內完成。
鑒于以上情況，我想請家長朋友配合我們，做好以下引導工作：
--引導孩子學會科學地調整生活起居時間
現在的孩子們生活在“應有盡有”的年代，一上街，吃肯德基、上豪樂士、進游樂場；回到家，動畫片豐富精彩、網絡游戲吸引眼球……于是，有些孩子從小就成了“夜貓子”，生活也隨大人失去了規律，更談不上早睡早起。所以，從現在起，要配合學校的作息時間為孩子調整好起居時間、調整好大腦生物鐘，按時起床、睡覺（包括午睡）。只有生活起居有規律，大腦休息得好，思維才會活躍、敏捷，學習才會高效。
--引導孩子學會個人生活自理。
好的生活習慣是養成良好的學習習慣的前提。對于剛入學的新生，尤其是不足齡生，他們要么不能自己穿衣、刷牙、洗臉，要么不能整理書包，要么吃飯要大人喂，甚至大小便也要家人幫忙。他們在生活自理方面還沒有充分的準備好，就很難很快適應學校有規律的學習生活。作家長的，要多給孩子自我鍛煉成長的空間，凡事切莫“包辦代替”。還要教孩子學會簡單的整理工作，如收拾自己的玩具、房間，做完作業后自己整理書包、削好第二天要用的鉛筆等。使學生從小學會自理、自立、做事有條理。
-- 引導孩子學會合理地安排學習時間
時間對于每個人來說是公平的，就看你能否合理地利用。在“減負”的教育政策之下，孩子們回家的作業量很少，尤其是低段學生。有家長反映，孩子一回家就看電視，作業要等到睡前再做。也有的家長反映，孩子雖然一回家就做作業，但“小動作”不少，一會兒弄吃的，一會兒弄喝的，一會兒上廁所……使得題量不大的作業要好長時間才能完成。請家長引導孩子玩的時候輕松愉快地玩，學的時候要專心致志地學，勞逸結合，限時高效。并多鼓勵，少責罵，以免讓他產生厭學。
--引導孩子學會做人
首先，要向孩子傳遞一些正能量。著名教育家陶行知先生曾經說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教師都承擔著“教書育人”的角色。告訴孩子的是非善惡，家長也要做到這樣。有了積極、正確的引導，孩子才會形成良好的學習動機、產生良好的學習興趣、培養誠實友好、與人為善的品格。具體做法：一是愛心引導；二是防微杜漸；三是正面引導。多告訴孩子該怎么做，不要常對孩子說“不準這樣做”。
其次，要引導孩子學會與人相處。現在的孩子多半都是獨生子女，在家里是眾星捧月、備受呵護，孩子以自我為中心的比較多。但到學校這個大集體中來，這些“小皇帝”、“小公主”們難免有磕磕碰碰、小矛盾小是非。一旦這樣的事情發生時，家長要特別冷靜，在疼愛自家孩子的同時，既要教會孩子自我保護，又要開導孩子善待他人。這方面，我覺得張世勛的奶奶就做得很好。前天，張世勛在課間嬉鬧時弄疼了同桌朱偉杰。張世勛的奶奶毫不姑息，狠狠教育了孫子并要求老師也嚴加管教。而朱偉杰的奶奶也通情達理，說小孩子因為喜歡才在一起嬉鬧，肯定不是故意的，大家都要注意安全。這樣的教育才是和諧的。
再次，要培養孩子健康的心理。一是要引導孩子學會用欣賞的眼光看待同伴，正確面對別人的優點和自己的不足，學會化嫉妒心為正動力；二是要隨時疏導孩子不良的心理陰影。當你發現孩子因某件事兒心生怨恨時，要尋根究源及時化解。就在我校剛剛畢業的六年級學生當中，就有一個女孩兒，因為家里連生二女遭家人歧視而產生防范心理，形成了連鎖反應，在她的眼里家人不喜歡她，學校里同學們不喜歡她，老師也不喜歡她。于是經常鬧失蹤、寫遺書想自殺。其實她是想引起別人的關注；三是要引導孩子正確面對困難和挫折。看報看電視或上網時，總會看到“自殺”的消息，其間有成人，也不乏青少年、大學生，今年暑假安徽就有三例中小學生因厭學而自殺。無數慘痛的事實告誡我們要重視孩子的挫折教育。不要一味的遷就、縱容。雖然要以鼓勵表揚為主，但確實有缺點、問題時，還得批評指出。免得從小任性、霸道慣了，一旦性格形成，不但家長無法管束，而且孩子無法接受困難挫折，容易走向極端。
最后，我想對各位家長朋友說的是，孩子是你們的心肝寶貝，也是老師的掌上明珠。當老師的會一視同仁，平等看待。你們把孩子交給了我們，我們就有責任教好他們。我們有這個信心，也請你們支持配合我們。讓我們共同攜手，教育引導好我們的孩子，讓孩子贏在起跑線上，笑在人生路上。
第8篇：美術線上教學經驗范文
在二六年至二七年學年度，我一直擔任二（3）班語文教學及班主任工作，在這一年里，始終遵循黨的教育方針，為人師表，始終確立以人為本的教學思想，重視學生的長遠發展。對于學校分配的工作能以大局為重積極配合，在耕耘自己的一畝三分地上兢兢業業，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔差工作。對待學生能做到嚴慈并濟，發揚教學民主，不斷提高教學水平。在工作之余我常常在教學雜志、專業的教研網絡上廣泛獲取各種知識，不斷提升個人政治、業務理論修養和專業技能，所記錄的業務筆記達幾萬余字。
在教學中，我始終堅持以人為本的教學思想、以生動有趣富有實效的課堂教學為追求。低年級的識字教學對孩子們來說是枯燥無味的，根據孩子們的認知規律和學習需求，我常常課前常常認真研讀文本，和同事探討有效而富有趣味的教學方法，找準重難點精心設計教學方案，在充滿趣味競爭的組織形式下力求用生動的導入，豐富有趣的識字方法,以及課中穿插的小故事和詼諧幽默的話語調動孩子的學習興趣，因此學生們都愛上語文課。
我很重視提升學生對語文文字的藝術審美情趣，力求學生用心靈與文本進行深入的對話，激發心田深處的情感之流，并進行恰到好處的德育滲透。所以我通過對朗讀的指導來達到這一目的，用情景的創設和再現以及動情的范讀進行指導，用形式多樣層層深入的朗讀進行訓練，不僅在一定程度上提升了學生的朗讀和閱讀理解的能力，學生在課堂上也潛移默化接受了思想上的再教育，同時不知不覺也積累了大量的語言詞匯，并能在日記中進行恰當的運用。在多次的訓練指導下，很快孩子們的朗讀水平在整體程度上有了很大的提高，讀起書來動情動心，涌現出了向軍、何玉亭等這樣的愛朗讀朗讀有感情的孩子。有時早讀時聽到孩子們自發的聲情并茂的朗讀，讓人深感欣慰。我相信，有了良好的開端，只要我這樣堅持下去，孩子們的語文素養就一定會一點一滴慢慢積淀。
對潛能生的輔導是我在教學外又一大關注的重點。班上有三十八名農民工子女，家長普遍文化程度低，學生素質很差。其中李小紅、汪靜靜、方嬌、張宜奉這四個孩子的學習基礎相當差，她們的父母沒有文化又整天為生計操勞，沒有時間也沒有能力來輔導學習，這些孩子衣著總是臟稀稀的，頭發亂蓬蓬的，課堂上也常常沉默寡言，這讓我深深感到，雖然她們的出身條件和家庭環境和別人相差甚遠，但是她們也應該享受到學習的快樂，決不能讓她們在人生的第一步就輸在起跑線上！因此對她們課內外學習的輔導我就一直承擔了下來。長期以來，一般中午和下午放學的時間，我手把手地教她們復習拼音，認讀生字課文，復習課堂上沒有掌握的內容，家庭作業也是我手把手親自輔導他們訂正，輔導她們一題一題去做。往往一道簡單的題卻要三番五次地講，還有可能她們不明白，但我一直用極大的耐心和親和的態度盡心著；在課堂上，我給予她們非常密切的關注，常常將一些簡單的問題鼓勵她們回答，并對她們的表現給予充分的表揚和鼓勵。世上無難事，只怕有心人，輔差，貴在早抓和持之以恒。我在她們的身上傾注了大量的時間、心血和汗水，事實證明我的輔差工作是有效的，成功的。她們的成績越來越有進步，一年級期末考試都在八十分以上，去年孩子們的期末成績都在九十分以上,在今年的學習上,我已經明顯感覺到這四個孩子的學習不是很吃力了，人也變得自信開朗。
做為一個班主任，我堅持以學生的長遠發展為本,關注學生的身心健康。現在的家庭都只一個孩子，有的被老人溺愛，蠻橫霸道；有的父母工作繁忙無暇顧及孩子學習和教育，孩子養成懶惰愛撒謊的惡習；有的對于同學之間的小矛盾總喜歡怨怨相報；還有些學生性格孤僻，動則施展暴力，在人際交往中不能很好地處理和同學的關系。由此我狠抓班風建設，晨會課、語文課上，我用古今中外人物的小故事和報刊中的報道，對學生進行品德教育。教育學生要擁有一顆感恩的心，體諒父母，同學之間寬宏大量，學會站在他人角度思考問題，學會做學習的小主人、 學會自我保護等等。并制定嚴明的班級紀律，做到獎懲分明。同時對有問題的孩子，我放下教師的架子，從學生心靈教育入手，找準契機像媽媽和長者一樣進行富有人情味的談心，幫孩子明白自己的優點和不足，并教他正確處理事情的方法。多次的嘗試我發現老師充滿人情味道的談心能使孩子很樂于接受老師的批評教育和指點，不僅能慢慢的改正缺點，性格也會趨于平和。如今班上同學之間為小事打架的少了，有的孩子在發生誤會后能夠主動進行溝通解決的多了。
人的潛力是無窮的，不論成年人還是小孩子，所以我注重學生能力的培養。把那些關心集體、積極熱情、辦事認真、有一定組織能力和特長的學生選拔到班干部的崗位上來，在開學初開展各種活動，給學生表現的機會，例如一分鐘自我推薦，主持一次晨會領讀，帶隊做操、放學等，考查學生的實際能力，對任用的班干部經常留意他們的行為，每隔一段時間就要召集在一起開會，教他們如何管理班級，如何開展活動，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，創造機會讓他們在獨立工作中進一步培養和鍛煉其工作能力。姚子薇是個學習優秀工作負責的班干部，可是膽量小，說話細聲細氣。為了鍛煉她的膽量，六一，我特意安排她代表班級講故事，我指導她從表情、動作、儀態、語氣上進行了多次訓練，后來她一個人落落大方的在舞臺上表現非常出色，令熟悉她的家長們大吃一驚，有了這次鍛煉，如今的她勇敢大方多了。通過對學生潛力的挖掘，涌現出了沈雷坷慶、付宏濤、劉金伶等優秀的班干部。常常和家長積極增進交流，關系和諧，許多家長都知道我是個坦誠正直負責的人，對我的工作相當的支持，非常信任、感教師對孩子教育。 共2頁,當前第1頁1
做為語文教師，我用責任和良心為學生的發展盡心盡力，做為一個美術教師，我盡可能讓學生更多的享受到繪畫、創作、寫生和制作的樂趣，對學生作業采取滿分為百分并進行作品展示的激勵機制，極大調動了學生對美術的興趣，許多學生的繪畫熱情高漲，繪畫水平有很大的進步。指導學生所做手工《客廳》的作品受到辦公室同事們的大佳贊賞。每期我們低語組所承辦的黑板報，我發揮自己的專長盡心盡力地辦好報頭和插圖，受到各位老師的好評。
做為一個教師，我也喜歡文學朗誦。因為精彩的
朗誦示范能感染學生，增強學生對對文學作品的理解，常常我對著電視主持人的美文朗誦如癡如迷，虛心學習他人朗誦演講技能，并形成了自己的風格，在本年度師德演講會上，我的演講一至贏得了大家的肯定和好評。
第9篇：美術線上教學經驗范文
一般是認為自己具備轉正的資格才會寫出申請。員工轉正申請書的正文部分，要把自己進入公司的時間、從事的工作、在實習工作期內自己的工作情況怎樣，是否有能力完成自己的工作寫清楚。下面是小編為大家帶來的2021教師轉正正式申請書參考模板5篇，歡迎大家查閱!
教師轉正申請書范文1尊敬的領導：
我于20__年9月通過招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，在校領導和同事們的關心支持下，我成功的實現了由學生到教師的角色轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識也有了極大的提高。現在特向領導提出轉正申請，并對我半年來的情況作以下匯報：
一、學習方面：當踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環境時，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無所適從。面對這種被動的局面，我迅速轉變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應環境。為了盡快完成從學生到幼兒園一線教師的角色轉變，在不斷學習幼兒教師專業理論的同時，虛心向四周經驗豐富，各有特長的老教師學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己，充實自己，進一步提高自己的教學水平和動手動腦的能力。
二、工作方面：半年來，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計得失，踏踏實實地工作。對于領導安排的每一項工作任務，能夠積極完成。當然，初入職場，難免出現一些小差錯需領導指正，但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更周全。
三、生活方面：在生活上，我嚴格要求自己，努力保持良好的心態，認真對待每一個幼兒，不偏袒任何一個幼兒。與領導同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計較個人得失。“金無足赤，人無完人”，由于自身工作時間較短，工作經驗較少，在與家長交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經驗教師學習，努力提升自身的文化素養和基本技能。
半年的試用期即將屆滿，特向領導提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己，實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學校創造價值，同學校一起展望美好的未來。
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文2尊敬的領導：
我于____年__月通過第一批“特崗計劃”，來到__省__縣__鎮__中學工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高。
一、教學方面:
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向教學經驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
三年以來，我一直配合團領導，處理學校團委的常規工作，工作中我求實嚴謹、認真負責，很好的完成了團委的常規工作;我完成過數學、信息技術、體育、美術等學科教學并取得較好的成績;完成過班主任工作。在工作中，始終嚴格要求自己，認真鉆研教材，按我校實際，教學中運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并認真寫好教學計劃和教學總結，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，學生的能力得到了全面發展，素質得到全面提升。
二、個人素養方面:
在這三年里，我熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從安排，堅守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動，，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創新改進工作方法。工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優轉差，師生和諧，共同進步。注重自身的業務培訓和提高，自費進修完了《漢語言文學》專業的本科段學習和《繼續教育》學習，以及有關最新的法律法規知識和教研動態，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念
三、生活方面：
在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文3尊敬的各位領導：
您好!
我于20__年9月通過__組織的教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到__工作。在這一學年里，在校領導和同事們的關心支持下，使得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在試用期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我一年來的情況匯報如下：
一、教師職業道德
本人始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，態度端正，專研業務，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。
二、教學技能
作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。
1、尋求最新教育理念，認真備好每一課。
我雖然教育經驗不足，但是不服輸。在努力備好每一課的同時，還積極參與聽課活動，并把其他教師好的經驗記錄下來，運用到自己的課堂中來。
2、課堂教學新穎活潑，充分展示音樂活力。
課堂是教師傳道授業的主陣地，是學生茁壯成長的樂園。我力求以音樂學科的特點來進行教學，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，激發學生對美的愛好與追求。
3、把愛融入音樂，用心輔導學生。
師愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。
我將會更加積極進取、不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業作出應有的力量。在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準!
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文4尊敬的領導：
時光荏苒，轉眼間一年多的訓練已經結束。在學校領導的關心支持和體育組同事們的幫助下，高三體育訓練工作取得了比較滿意的成績。回想一年來和學生一起頂風冒雨，同甘共苦的日日夜夜，感覺確實有許多值得留戀的東西，現將高中訓練工作中的.一些心得和不足總結如下：
一、嚴格選材，奠定基礎。
高校錄取體育專業生是要看專業考試分數和文化考試分數(特招的運動員除外)，只有兩項都上了線才會被錄取。因此，我在選材時注意三個方面的問題：
第一，該生必須具備良好的身體條件和身體素質，體育運動方面具有一定的天賦，這樣的學生訓練成績才會容易提高。
第二，該生具備良好的品質和頑強拼搏的精神，在以后的訓練中不能其負面作用，防止害群之馬的出現。
第三，該生的文化成績一定要處于中等偏下以上水平，總分應該在300分以上，這樣才不至于專業上線后因為文化沒有達到要求而上不了線。
二、嚴格管理，工作保障。
大量實踐證明，一個隊伍想要取得好的成績，必須有一個嚴格的管理制度，為此，在組隊時，我制定了比較詳細的管理制度，對訓練時間、訓練課上以及對場地器材的愛護等方面都提出了細致的要求，使學生對這個隊伍的紀律有了一個明確的了解，確保了訓練工作能夠順利、高效地進行。在日常訓練中，除了系統地進行運動技術訓練外，我還注重培養他們的組織紀律性，為集體爭取榮譽的責任感和堅韌不拔等優良品質，同時要培養頑強拼搏的訓練作風，加強隊員的集體凝聚力，讓他們為自己能成為訓練隊的一員而感到自豪。
三、科學訓練，必要條件。
高中體育考生參加專業考試需要考四項身體素質，分別是100米、800米、鉛球、立定三級跳遠。要想在短短一年的訓練時間里迅速提高學生的身體素質，使每個學生都能達到自己理想學校的專業錄取分數線，難度可想而知。因此，必須針對學生的個體差異制定周密的訓練計劃。舉例來說，對于技術含量要求較高的項目鉛球，我采取統一講解和個別指導的方法，給學生分析原地推鉛球的技術動作，耐心細致地講解動作方法并準確地示范動作，使學生在短期內便建立了正確的技術概念，但我發現有些同學在實踐中動作變形，通過分析我認為是這些同學的絕對力量和腰腹肌力量弱引起的，為此給他們吃小灶，加強上肢和腰腹肌力量，經過一段時間的有針對性訓練，這些學生的鉛球成績有了明顯提高。總之科學訓練是出成績的必要條件。
四、文化課程學習，只進不退。
文化課程是最后高考成敗的關鍵，一般體育生的文化功底總是差一點，保證高效扎實的文化學習是體育生很難做到的，所以我十分重視體育生文化課的學習，實時關注體育生文化課學習，對于成績下降的學生要及時處理，加以督導。積極和各科任老師配合抓好體育生的文化課。
五、分析不足，找出欠缺，解決問題。
通過一年多的訓練和帶學生加試的過程，我發現很多問題，也在尋找解決問題的方法。通過本次體育加試發：
1、學生心理素質太差，考試過程中緊張，發揮不出自己水平。
這就要求加強心理素質訓練，多讓學生參加比賽，如市運會等，讓學生學會在比賽中調節心理，克服緊張情緒，能夠隨機應變，力爭超常發揮自己的水平。
2、個別學生技術不穩定，800成績差。
究其原因，我認為是訓練時間短。從20__年3月份開始到今年4月份，看似一年多時間，實際訓練時間不足10個月，從運動技能的形成(泛化階段——分化階段——自動化階段)來說時間遠遠不夠;再就說這個時間段正好少一個冬訓內容，沒有適應冬訓階段，從而導致了高三冬訓任務的失敗，強度上不去、量上不去，還有就是傷病情況嚴重導致了800米成績較低。
六、專業成績。
一年來，值得我慶幸的是經過全隊上下共同努力，在今年的體育專業測試中，我校的體育考生取得了可喜的成績。全隊共14人，11人達到300分以上，按往年分數段285的成績，11人全部上段，上段率79%，上段平均分323.94分，分377.03分。上段人數、上段率、上段平均分和分四項越居北戴河中學歷史。
最后，在接下來的一個多月的時間里，我一定嚴格學生的文化科學習，在高考結束后希望我的隊員一個也不落，全部雙上線。
在此我提出轉正申請，懇求領導給我鍛煉自己，實現理想的機會，我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為_創造價值，同_展望美好未來!
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文5尊敬的領導：
一年來，本人在思想上嚴于律己，時時以一個人民教師的身份來約束自己，鞭策自己，熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。在工作中面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我還積極參加各種業務培訓學習，努力提高自己的綜合素質。服從領導安排，積極配合學校各種工作，按時完成學校安排的各項任務。
一、教育教學工作：
在學校教務的工作安排下，按照課程標準要求，認真專研教材，認真備課，把課標、教參與實際操作能力有機結合，按時完成了規定的教育教學任務，并確立“以學生為主體”，全面提高學生的知識和技能，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，從而使學生在語文、數學基礎知識、基本技能等方面的能力不斷得到提高。
認真制定班級工作計劃和撰寫工作總結，積極參加學校組織的師德、校本教研、新課標、教育技術培訓、科學發展觀知識等培訓學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤。
此外，在教學中我非常注重與學生之間的情感交流，尊重學生的學習熱情和認知能力，引導學生認識本民族文化，鼓勵他們大膽探索和創新，并結合本民族文化內容進行文學創作，取得很好的效果。
二、其他方面：
在課余時間里，我不斷加強理論研究，撰寫教育教學論文，還創建了個人博客和網校個人空間，把平時的教育工作、教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和網校同行交流分享、共同進步，還豐富了業余生活。
三、努力方向：
在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教育教學水平，為學校的發展作出更大的貢獻。
總之，任現職以來，我作為教育戰線上普通的一員，雖然在班級管理和教學工作上取得了一定的成績，也多次受上級政府的表彰，但我認為這只是我人生事業的起步，也深感肩上擔子的份量，我愿意戒驕戒躁，再接再厲，爭取明天輝煌。
在此我提出轉正申請，懇求領導給我鍛煉自己，實現理想的機會，我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學校創造價值，同學校展望美好未來!
此致
敬禮!
申請人：haoword
