電工的基本常識精選(九篇)
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第1篇：電工的基本常識范文
關鍵詞：電工技能教學；日常維護保養；獨立分析檢查。綜合解決問題
機床電氣控制線路在運行的過程中經常會發生各種各樣的故障，這些故障輕者使機床電氣控制線路不能正常工作，甚至影響生產效率，重者則會造成重大的設備事故或人身傷亡。因此，在機床電氣控制線路發生故障后，電工能及時、熟練、準確、快速、安全地查找出故障并加以解決，迅速恢復其正常運行就顯得至關重要。通常解決這些機床電氣控制線路的故障是一項技術性比較強和細致的工作，是電工綜合運用已學理論知識和技能本領的集中展現階段，是培養電工獨立分析問題最終直至解決問題的綜合能力。作為培養高素質一線產業技術工人和高技能人才的技工學校，教好學生正確檢修機床電氣控制線路的基本操作步驟和方法，解決好機床電氣控制線路的日常維護保養及故障就應該是我們技工學校電工技能教學的根本。因為技能教學是技工教育的特質和靈魂，技能教學質量高低，直接影響技工學校可持續發展，技能教學抓得扎實，學生實際動手能力就高，實用性就大，就業競爭能力就強，解決機床電氣控制線路故障綜合能力就好。而獨立分析和解決問題的能力與我們平時日常維護保養線路工作又有著息扈、相關且密不可分。
機床電氣控制線路在運行過程中出現的故障一般有兩種。一是有些由于操作使用不當、安裝不合理或解決故障問題不正確等人為因素造成的，稱為人為故障，二是由于電氣控制線路在運行時過載，機械振動、電弧的燒損、長期動作的自然磨損、周圍環境溫度和濕度的影響、金屬屑和油污等有害介質的侵蝕以及電器元件的自身質量問題或使用壽命等原因而產生的，稱為自然故障。所以，加強對機床電氣控制線路的日常維護，及時發現…些非正常因素，并給予及時地解決或更換處理，就可以將故障消滅在萌芽狀態，防患于未然，使機床電氣控制線路少出甚至不出故障這點就顯得尤為重要了。反之說明電工在乎時日常維護保養機床電氣控制線路這項工作做得好，解決故障問題就相對比較容易和準確。因此，可以說日常維護保養好機床電氣控制線路這項工作是培養電工養成良好的工作作風及習慣的具體表現。
而機床電氣控制線路日常維護分為電動機和控制電氣線路兩大部分。電動機部分維護保養內容有：(1)其經常保持清潔，進出風口必須保持暢通，絕對不允許有任何異物進入電動機的內部。(2)電動機在正常運行時負載電流不得超過額定電流值，檢查三相電流是否平衡，三相電流任何一相與其三相平均值相差不允許超過10％。(3)其電源電壓、頻率是不是與銘牌相符，檢查三相電壓是不是對稱。(4)電動機的振動、噪聲、氣味是不是正常，有冒煙要馬上停機檢查。(5)檢查其軸承是不是過熱及有無漏油現象，油量是不是適當，軸承的振動和軸向位移不得超過規定值。(6}對繞線轉子異步電動機，應檢查電刷與集電環的接觸壓力，磨損及火花情況。一般電刷與集電環的的接觸面不應小于全面積的75％；電刷壓強應該為15～25千帕；刷握和集電環之間應該有2～4毫米間距；電刷與刷握內壁應該保持0.1～0.2毫米游隙。如發現有不正常火花時，則馬上清理集電環表面，用零號細沙均勻地把集電環表面磨平，并校對電刷壓強到不會產生火花為止。(7)直流電動機應該檢查換向器表面是不是光滑圓整，有無機械損傷或者火花灼傷。若沾有碳粉、油污等雜物，應該用干凈柔軟的白布沽酒精擦去。(8j檢查電動機轉速是不是正常，若負載轉速低于額定轉速，就應該首先檢查負載、傳動機械是不是正常，電動機銘牌所示接法、電壓、頻率與電源電壓、頻率是不是相符，然后再檢查電動機本身存在故障。(9)檢查傳動機械是不是正常運行，連軸器帶輪或傳動齒輪是否跳動。(10)檢查電動機的引出線是否絕緣良好和連接可靠。(11)檢查電動機接地裝置是不是可靠和完整。(腳檢查電動機的溫升是不是超過銘牌規定的數值等。而控制電氣線路部分日常維護保養內容有：(1)電氣柜(配電箱)的門、蓋、鎖及門框周邊的耐油密封墊均應良好。門、蓋應關閉嚴密，柜內應保持清潔，不得有水滴、油污和金屬屑等進入電氣柜內，以免損壞電器造成事故。(2)操縱臺上的所有操縱按鈕，主令開關的手柄、信號類及儀表護罩都應保持清潔完好，要用干凈的布來它們體內的積塵。(3)檢查接觸器、繼電器等電器的觸頭系統吸合是否良好、有無噪聲、卡住或遲滯現象，觸頭接觸面有無燒蝕、毛刺或穴坑；電磁線圈是否過熱；各種彈簧彈力是否適當；滅弧裝置是否完好無損。{4)試驗門開關能否起保護作用。(5)檢查各電器的操作機構是否靈活可靠，落有卡住，可以加少許的油。(6)檢查各線路接頭與端子板的連接是否牢靠，各部件之間的連接導線、電纜或保護導線的軟管，不得被冷卻液、油污等腐蝕，管接頭處不得產生脫落或散頭等現象。(7)檢查電氣柜(配電箱)及導線通道的散熱情況是否良好。(8)檢查各類指示信號裝置和照明裝置是否完好。(9)檢查電氣設備和生產機械上所有導體件是否接到保護接地專用端子上，是否達到了保護電路連續性要求。(10)檢查各整定值是不是適當。(11)檢查位置開關是否起位置保護作用。同時還應注意機床電氣控制線路維護保養有周期性，如對設置在電氣柜(配電箱)內的電器元件，一般不需經常進行開門監護，主要靠定期的維護保養來實現機床電氣控制線路較長時間的安全穩定運行，其維護保養周期應根據電氣設備的構造、使用情況及環境條件等來確定；如在高溫、霉雨、嚴寒季節時對機床電氣控制線路維護保養工作一定要加強，又如為了保證機床電氣控制線路正常運行的各個保護環節，在過載、短路、過流等處日常維護保養時，不得隨意改變熱繼電器、低壓斷路器的整定值，更換熔體，必須按照要求選配，不得放大或者縮小原有規格。
盡管在機床電氣控制線路日常維護保養后，降低了電氣控制線路故障的發生率，但絕不可能杜絕電氣控制線路故障的發生。因為生產機械是多種多樣的，其電氣控制線路也是千變萬化的，出現的故障更是五花八門和變幻奠測，這往往使人無從下手，怎樣才能及時、熟練、準確、快速、安全地查找出故障并加以解決呢?一般說來，應遵循五大步驟：第一步是檢修前的故障調查；第二步是確定故障范圍；
第三步是查找故障點，第四步是解決故障；第五步是通電試車。
機床電氣控制線路故障的分析檢查方法。機床電氣控制線路在運行中發生了故障，應該立即切斷電源進行榆修。具體分析檢查方法有：
一、調查研究法
當機床電氣控制線路發生故障后，切忌盲目動手檢修。在檢修前，應通過設備操作人員以問、看、聽、摸、聞等五種形式來了解故障后的操作情況和故障發生后出現的異常現象。具體是①問：詢問現場操作人員，準確了解故障前后線路的運行狀況及故障發生后的癥狀。如故障發生前是否過載、頻繁啟動、停止、制動等情況；救障發生叫是否有異常聲音、有沒有冒煙、冒火等現象；有沒有經過維護保養檢修或改動線路等問題。②看：仔細觀察故障發生后各種電器元件的外觀變化情況。如各種信號的指示情況；有指示裝置的熔斷器的情況；保護電器是否脫扣動作；接線是否脫落；觸頭是否燒蝕或熔焊；線圈有無過熱燒毀；熱繼電器整定值是否合適；瞬時動作整定電流是否符合要求等。③聽：主要聽有關電器在故障發生前后聲音有否差異。在線路還能運行和不擴大故障范圍、不損壞設備的前提下，通電試車。細聽電動機啟動時是否只“嗡嗡”響而不轉；聽接觸器和繼電器等電器線圈的聲音是否正常。④摸：線路故障發生后，應該立即斷開電源，盡快用手觸摸或輕輕推拉導線及電器的某些部位，以察覺異常變化。如摸電動機，變壓器，電磁線圈、熔斷器等表面，看是否有過熱現象，輕拉導線，看連接是否松動；輕推電器活動機構，看移動是否靈活等。⑤聞：線路故障出現后，斷開電源，將鼻子靠近電動機、自福變壓器、繼電器、接觸器、絕緣導線等處，聞聞是否有焦味。如有焦味，則表明電器絕緣層己被燒壞，主要原因是過載、短路或三相電流嚴重不平衡等故障所造成。根據以上五種形式可判斷出故障發生的部位，從而找出故障線路和故障所在部位。
二、試驗法
這一方法實際與上述聽有直接關聯。具體來說是在不擴大故障范圍、不損壞電氣和機械設備的前提下，對線路進行通電試驗，通過觀察電氣控制線路和各電器元件的動作是不是正常；各控制環節的動作程序是不是符合要求，初步確定故障發生的大致部位和回路。分清故障是在電氣部分還是機械等其他部分；是在電動機還是控制線路；是在主電路還是控制電路。
三、邏輯分析法
邏輯分析法是根據機床電氣控制線路工作原理、控制環節的動作程序以及它們之間聯系，結合故障現象做具體的分析，來縮小檢查范圍，然后判斷故障所在位置，同時它是一種以準為前提、以快為目的的檢查方法，因此，它特別適用于復雜線路的故障檢查。而復雜線路往往有成百上千個電器元件和數千條連接線組成，如果采用逐級檢查的方法，不僅需耗費大量時間，而且也容易遺漏，甚至會漏查故障點，用邏輯分析法檢查時，通過通電試驗法仔細觀察各電器動作情況，再根據原理圖的控制原理，逐一排除故障回路中的公共支路上的故障存在，從而縮小了故障點范圍。
四、測量法
測量法是電工工作中用來準確確定故障點的一種行之有效的檢查方法。常用的測量工具和儀表有校驗燈、測電筆、萬用表、鉗形電流表、兆歐表等，通過對電路進行帶電或斷電時的有關參數如電壓、電阻、電流等的測量，判斷電器元件的好壞、設備的絕緣情況及線路的通斷情況等。但要注意在使用測量法檢查故障點時，一定要保證各種測量工具和儀表完好，使用方法正確，還要防止感應電、回路電及其他并聯支路的影響，以免產生誤判斷。在平時的測量方法當中，最常用的有以下三種測量方法。
1、電壓測量法：測量檢查時，首先把萬用表的轉換開關置于交流電壓500V的擋位上，再用萬用表測量機床電氣控制線路上某兩點間的電壓值來判斷故障點的范圍或故障元件的方法。
2、電阻測量法：測量檢查時，首先切斷電源，然后把萬用表的轉換開關置于倍率適當的電阻擋位上(一般可以選擇R×100以上的擋位)，再用萬用表測量機床電氣線路上某兩點間的電阻值來判斷故障點的范圍或故障元件，如果測得某兩點間的電阻值很大，即說明該兩點間接觸不良或導線斷路。
但要注意兩點：①如被測的電路與其他電路并聯時，必須將該電路與其他電路斷開，否則所測得的電阻值是不準確的;②測量高電阻值的電氣元件時，把萬用表的選擇開關旋轉至適合電阻擋。
一般來說機床電氣設備的常見故障是斷路故障，如導線斷路、虛線、虛焊、觸頭接觸不良、熔斷器熔斷等，對這類故障，除用電壓測量法和電阻測量法檢查外，還有一種更為可靠的方法，那就是短接法。
3、短按法：檢查時，用一根絕緣良好的導線，將所懷疑的斷路部位短接，若短接到某處電路接通，則說明該處斷路。這種方法來檢查線路斷路故障又簡便又可靠，同時可以把故障點縮小到一個較小的范圍內。
但使用短接法檢查時注意三點：①短接法是用手拿絕緣導線帶電操作的，所以一定要注意安全，避免觸電事故發生；②短接法一般只適用檢查控制電路，不能在主電路中使用，目，絕對不能短接負載，或壓降較大的電器，如電阻、線圈、繞組等的斷路故障，否則將發生短路現象；③對于生產機械的某些要害部位，必須保證機床電氣控制線路或機械部件不會出現故障的情況下，才能使用短接法。
綜合上述方法，我們可以得知：調查研究法能幫助我們找出故障現象；試驗法不僅能找出故障現象，而且還能找到故障部位或故障回路；邏輯分析法是縮小故障范圍的有效方法；測量法則是找出故障點最簡便、最可靠和最有效的方法。所以在檢查和分析故障時，并不是僅采用一種方法就能找出故障點的，而是往往需要用幾種方法同時進行才能迅速找出故障點。
當查找出故障點后，就要馬上著手進行修復，通電試運行，檢查機床電氣控制線路的各項操作是否符合技術要求，最后交付使用。
總之，機床電氣控制線路故障是五花八門、干奇百怪。任何一臺有故障的機床電氣控制線路檢修完后，應該把故障現象、原因、檢修經過、技巧、心得記錄在專用筆記本上。同時要不斷學習掌握各種新型電氣設備知識、熟悉其工作原理、積累維修經驗，將自己的工作經驗上升為新理論，在新理論的指導下，具體故障要具體分析。技校學生普遍存在著基礎差，動手能力強的特點，要提高技能教學質量，強化技能訓練，真正把我們的學生培養成為解決機床電氣控制線路的日常維護保養及故障問題的行家里手，這才是我們電工技能教學的根本所在。
參考文獻：
第2篇：電工的基本常識范文
[關鍵詞]電工實習；實踐教學；綜合素質；創新能力
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）47-0121-01
我國知識經濟的發展尚處于初級階段，人才的創新能力和素質至關重要，因此，注重實踐，提倡創新是我國高職高專院校當前的主要教學目標[1]。如今我國大部分的高職高專院校都開展了實習課程，尤其在電工實習教學方面，更加注重培養學生的創新能力并提出新的創新機制，讓學生在學習培訓的過程中與社會接軌，除了學習到書本上的內容，也能以所學內容為基礎來大膽發表和實現自己新的理念[2]。
1 電工實習現狀
目前，我國高等工科院校存在缺乏實踐教學或者實踐教學薄弱等現象，因為很多教師認為理論是學生最重要的課程，分數決定一切，只把實踐作為理論課程的輔助或補充[3]。另一方面由于實習設備的不足，指導人員匱乏，也致使實踐教學條件處于尷尬的局面。還有就是理論教材與現今國情不相符，內容更新太慢，學生難以進步，實踐和理論的教學還是停留在學生無法成為主體的時期。
工科院校的學生在電工實習的理論教學中，都是為了達到教學理論目的，這就造成了學生主觀能力缺乏，能動性差，實踐實施效果不佳，獨立分析能力以及緊急情況的應對能力都非常弱，無法適應我國當前的社會經濟發展需求，
2 強化實踐教學體系
為了與我國現今社會經濟發展的需求銜接，培養出更多的有人才，首先是要先針對我們院校的相關專業的具體特點，特意找來相關專業，相關技術的學家和學者進行重新編寫實習教學大綱和適用于高校使用的電工實習教材，也要根據如今新型的人才特點進行分批分類培養。重新編寫的教材出來包括了電工的所有基層知識、儀表儀器的使用、低壓高壓電器的原理、電機的拆裝和使用等基本內容知識，還更加強理論與現代工藝實踐技術的知識，以培養和提高學生的電工實踐能力、創新能力、綜合素質、工程應變能力等等為主要目的[4]。
另外就是在教學配置方面，引進最先進的設備（電工考核實訓裝置和網孔訓練板）。電工考核實訓裝置集合了多種功能于一體，有理論學習、實際操作能力培養加強、驗證學習最終能力。網孔訓練板與實際操作非常接近，適應學生學習理論知識后實際操作，為學生除了鞏固教學理論提綱知識外，也能與實際結合進行實操，提高綜合素質，為社會提供更優秀的人才。
最后就是教學師資的招聘培養上，除了多引進專職的專業教師外，還要多儲備一些兼職的專業教師、實習導師。為了適應今年來我國對新型師資要求的提高，實習導師也需要積極參加培訓學習，學習更多我國新型經濟時代的專業技術和理論技術。
3 豐富與完善教學內容
在高校電工的整改實習教學過程中，大一的學生主要學習理論知識，大二開始的學生會根據專業的不一樣開始設定實習時間[5]。大二學生的基礎理論指導都是在表面的理解階段，因此必須要為其選擇一些比較簡單而且在生活生產中常用的基礎性的實習內容。照明、電機拆裝和電氣控制等三個部分中尤以電機的拆裝最為主要也是實習的重點內容。照明和電氣控制基本內容是教會學生掌握基本的低壓電路的原理和安裝，能夠讓學生在實習中掌握到低壓電器的線路安裝、電度表配電電路、三相電機點長動控制電路、三相電機順序控制電路、三相電機正反轉控制電路以及三相電機反接制動等幾大基本安裝項目內容，這些低壓電器電路的實習內容囊括了家用、工業用電等基本常識和安裝技術，能夠讓學生在實習中充分掌握這些知識，學生才會在實習中不覺得枯燥無味，培養起學生對電器安裝的興趣和對這門知識的基礎理論所具有的實際意義內容的認知。
電工技術實習是一門易學難懂的課程[6]。在實習的開始階段，老師主要是以電器基礎知識等內容的講解為主，并且在講解過程中輔以實際的操作來讓學生明白電路的安裝、電器開關的種類、安裝位置和操作方式等等，只有通過講解和實際操作才能夠讓學生有一個清晰的認知。照明的實習內容主要就是將低壓電路、電路板的安裝和接線等內容。在實習的開始階段，老師要根據學生們不同的動手能力，著重進行工具使用、導線和接線柱之間的連接以及線路基本的安裝技能等處進行詳細的講解。電氣控制實習在每個實習項目安裝前，都需要對電路的工作原理進行詳細的講解，包括電路中的各個元器件的結構工作原理、安裝方式、操作方式和安裝技巧等內容，讓學生對電路中的各個構造都非常熟悉后才能夠保證在安裝過程中可以規范的完成安裝工作，保證安裝后電路能夠合格達到試驗的標準[7]。
4 結束語
隨著學校對電工實習的重視，電工實習基地也在不斷的增多，學生的實習成績也不斷取得可喜的成績。通過實習成績也能夠證明電工實習能夠充分提高學生的動手能力、頭腦思路、問題分析和問題處理等各方面的能力都得到鍛煉，效果也非常顯著。然而在實習過程中還是存在著一些明顯不足的地方，實際實習內容的創新性和重點性有所欠缺，應該相應的提高電工實習內容的技術含量，才能夠讓學生更加的適應社會的發展情況。這樣就需要學校領導和實習基地的老師們共同努力去實現，深化電工實習的改革制定更加合理和創新的實習方案，才能夠培養出更多具有高超技術能力的電工人才。
參考文獻
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[3] 何望云，胡明星.注重實踐推進創新培養高素質人才[J].高校實驗室工作研究，2007，（2）：4-6.
[4] 楊躍海.探究教學在中職電工教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2009（20）.
[5] 張學銘.電工教學中激發興趣及探究能力培養的探討[J].新課程（教育學術版），2009（1）.
第3篇：電工的基本常識范文
一、采用比擬法提高學生學習興趣
在《電工學》中有些概念不容易理解,容易混淆,學生對這些內容往往興趣不濃。如何幫助學生掌握這部分內容,要在教學中突出概念的理解性,采用比擬法是一種讓學生能理解掌握知識的好方法。例如在講解電壓與電位的區別時,學生對參考點的含義不理解,因而將電壓、電位經常混淆。在教學中可以把電位比作水位,把電位差(既電壓)比作水位差。學生對水位和水位差有深刻的感性認識。電位的特點是電路中某點相對于參考點的電壓。它是相對值,其大小隨著參考點的改變而不同。在教學中可以把學生的座位比作電路中某點的電位,這時,可以選擇不同座位作為參考點來看某位學生位置,選擇的參考點不同,學生的位置數不同,這些值既可以是正值(以前面學生作為參考點);也可以是負值(以后面學生作為參考點);也可以為零(此學生作為參考點)。以此來加深學生對電位是相對值這一概念的理解和記憶。電位差的特點是電路中某兩點間的電壓。它是絕對值,不隨參考點的改變而改變。在教學中可以把瀑布上某兩點的水位差比作電路中某兩點間的電位差,此時無論選擇的參考點怎樣改變,這兩點的水位差是不會發生變化。通過比較,加深學生對電位是相對值、電位差是絕對值這兩個概念的理解,使抽象的概念變得具體、直觀。
二、突出知識的實踐性
結合生活和生產實際,把理論性較強、較抽象的課本知識與日常生活和實際相聯系,能起到事半功倍的教學效果。在學習概念時,學生往往只是死記硬背,結果只能是一知半解。如電路部分重點介紹電路的基本概念、基本定律和基本分析方法;電機與控制及安全用電部分主要討論變壓器與異步電動機的外部特性,控制和使用及安全用電的基本常識;電子技術部分重點介紹電子器件的外部特性與功能及電子電路的定性分析與應用。而電子測量部分介紹常用電工測量儀表的基本原理和應用及實驗,可以通過實驗講解。教學的目的不僅僅是教會學生知識,更重要的是教會學生怎樣應用所學的知識,例如在介紹二極管的特性曲線時,介紹曲線的基本概念后,進一步聯系實際,說明二極管特性曲線可由晶體管圖示儀來測量獲得,利用特性曲線可以觀測二極管的主要參數和檢測性能的優劣,從中體會特性曲線的應用。教學中還應注意通過“應用實例”使學生了解電路的功能和應用。選擇教學內容,突出“學以致用”理念。
三、培養學生的想象能力和推導能力
在《電工學》的教學中,聯系實際分析知識的實際應用。例如在講到用電設備的效率時說現在提倡節約能源,國家采取什么辦法提高用電效率的?學生回答可以用太陽能,還有的回答用節能燈……那么還可以采取錯時用電可以提高用電效率,節約能源。在《電工學》的教學中善于引導和充分發揮學生的想象力也是十分重要的。在講串聯電路中電壓和電阻成正比的關系時,突然問了這樣一個問題:如果兩個電阻串聯,其中一個電阻特別大,大到了無窮大,那么在電阻兩端的電壓是多少?有的學生感到茫然,有的學生說那就沒有電壓了。其實這個問題可用動態抽象的電路去想象:在那個逐漸變大的電阻兩端接上電壓表一直監視,則電壓表讀數必然會越來越大,最終電壓表的讀數必然與電源電壓相同。這就是為什么電線斷線后如果有人碰到就會觸電的原因。引導學生聯系實際,挖掘學生的想象力不僅能加深學生對概念的理解,而且同時能調動學生的學習積極性,讓他們感到學的東西有用。
四、適當調整教學內容,擴展學生知識面
《電工學》的教學內容中有些概念與實踐聯系比較緊密,但書中沒太多鋪開講解。教師應收集更多的當代信息,填補書本的空缺,比如電工操作中導線的絕緣性比較重要,但教材只簡單介紹絕緣體的材料和按允許溫度的分級,兆歐表是電工測量絕緣的常用工具,用于檢查電機、電器及線路的絕緣情況和測量高值電阻。兆歐表的接線端鈕有3個,分別標有“G(屏)”、“L(線)”、“E(地)”。被測的電阻接在L和E之間,G端的作用是為了消除表殼表面L、E兩端間的漏電和被測絕緣物表面漏電的影響。在進行一般測量時,把被測絕緣物接在L、E之間即可。但測量表面不干凈或潮濕的對象時,為了準確地測出絕緣材料內部的絕緣電阻,就必須使用G端。教師要注重從網絡、電視、雜志等方面收集更多的當代信息和科技,充實到教學中。例如納米科技是當今的熱門話題,但在書中只字未提。這時應及時查閱各種資料,對學生進行必要的補充說明。這樣教出來的學生,才能應付將來在工作中存在的問題,至少不至于一無所知。
五、利用多媒體輔助教學,提高課堂教學效率
采用多媒體輔助教學,使枯燥的內容變得生動形象,可以充分調動學生的學習積極性,這種教學方法深受學生歡迎。通過形式多樣的教學探討,不難發現,其實教學過程和方法,沒有定論,也沒有固定的公式可照搬照套,只有在教學的過程中,不斷地發現問題,總結經驗,采取行之有效的教學手段,才會取得滿意的教學效果。
《電工學》教學過程中會發現很多耐人尋味的細節問題,多觀察、多思考、多聯想、多實踐,就能使這門課上得生動、富有吸引力,使更多的學生喜歡它。
第4篇：電工的基本常識范文
關鍵詞 農村 用電 安全
農村用電安全事關人民群眾的生命和財產安全、事關社會的和諧穩定。因此，加強農村用電安全管理對農村經濟發展起著至關重要的作用。
一、農村安全用電存在的問題
1、安全意識淡薄。
一、二期農網改造時，改造的范圍僅限于客戶的閘刀之上，客戶室內的電氣設計、施工，不在改造的范圍之內。由于農村地區經濟落后，農民缺乏相應的電氣安全知識，在購買室內線纜等用電設施時往往以“便宜”作為最基本的出發點，購買使用“假、冒、偽、劣”產品。一些客戶甚至使用破舊的電話線替代電線，接頭處用透明膠帶、食品袋或廢棄的農用薄膜纏裹。短路、過負荷、漏電幾乎是家常便飯。從近年來農村地區人身觸電傷亡案例統計分析情況來看，因使用不合格電氣設備造成的人身觸電傷亡案例占首位。
2、違章用電普遍。
農網改造時，客戶端都安裝了三級保護器，但由于一些客戶使用劣質用電設備和私拉亂接，導致三級保護器頻頻跳閘，無法正常用電，所以干脆人為地將三級保護退出。而這些三級保護裝置屬于終端保護，安裝在各家各戶，電力管理人員不可能及時監管到位。還有一些客戶對漏電保護器的功能缺乏了解，認為漏電保護器就是保命器，有了它用電就可以肆無忌憚，特別是在建房、抗旱澆地、擺攤等安裝臨時用電時，不請專職電工，自己隨意私拉亂接，造成觸電傷亡。
另外，農網改造后，各種設備更新、維護管理由原村級管理改為供電所直接管理到戶。但由于個別農電工自身安全意識不強，在安裝維修時，憑經驗操作，習慣性違章，也為農村安全用電埋下了很大的安全隱患。
3、急救知識匱乏。
據筆者所知，去年九月份，某村村民某某觸電后，在場數十人，竟沒有一人懂得觸電急救知識，錯過了搶救時間，致使趙某觸電死亡。據調查，目前農村，絕大多數的農民對觸電急救知識知之甚少，發現有人觸電就慌了手腳，不懂得就地搶救，而是手忙腳亂地往醫院送，結果失去了最佳搶救時機，最后釀成悲劇。
二、加強農村用電安全管理的策略
1、開展農村安全用電專項檢查，規范農村用電秩序。
以線路對建筑物的距離、線路的弧垂、線路跨越公路的安全距離、設備的好壞程度、保護裝置的靈敏度、線路連接部位是否牢固、線路拉線完好率等方面為重點，對低壓線路及設備進行拉網式排查，將排查出的安全隱患按照輕重程度分為A、B、C、D四級，并將隱患治理分解到周、到天，根據安全風險點建立“風險數據庫”，做到安全風險“早排查、早治理、早防范”。
2、加強日常用電檢查工作
用電檢查是供電企業為保障正常的供用電秩序和公共安全而從事的檢查、監督、指導、幫助用戶進行安全、經濟、合理用電的行為。可從以下幾方面入手做好農電用戶用電檢查工作：
（一）建立健全、穩定的用電檢查人員隊伍。
用電檢查工作的涉及面廣，工作內容多，政策性強，技術業務復雜，并且用電檢查人員直接接觸用戶，代表電力企業檢查、監督、指導、幫助用戶進行安全、經濟、合理用電，因此，對用電檢查人員自身素質的要求較高，必須嚴格進行崗前培訓考核，實行持用電檢查證上崗制度；
（二）明確用電檢查人員工作責任。
由于日常用電檢查工作涉及的用戶多、范圍廣，因此，可組織各用電檢查人員簽訂《客戶安全用電管理責任書》，明確各責任人的工作目標、任務、范圍、內容，杜絕出現用電檢查真空地帶；
（三）根據事故
規律和季節性的特點組織安全用電大檢查，及時組織缺陷整改和重大事故的調查分析和處理，制定和落實各項預防事故措施；
3、村組自主實施，落實安全責任。
1）、各村要將用電安全工作納入重要議事日常，實行屬地管理責任制，村主干掛帥，副職具體負責，責任到人，抓好落實。組建本村用電安全工作組織機構；選派責任心強、有能力人員參加護線隊伍，對電力設施進行保護。
2）、負責實施群眾自有產權用電設施隱患整治工作。主要是電表以后設施隱患整治，主要包括進戶線、保安器、刀閘、瓷件、支撐鐵件、箱盒等。
3）、配合供電所做好農灌等集體、自有產權線路資產劃分，明確產權分界點。
4）、配合供電所搞好新一輪農網升級改造工程規劃、施工工作。
4、加大對農電工的培訓力度
以階梯電價的分類、客戶的劃分、“兩票三制”等營銷、安全業務知識為重點進行培訓，并將成績納入經濟責任考核，提升農村電工隊伍業務素質，提高低壓電網建設維護水平和農村供電服務質量。
5、開展急救演練。
定期舉辦觸電急救培訓班，向農民朋友和中學生重點講述觸電現場急救的步驟、注意事項以及心肺復蘇法的運用方法、適用范圍等。用模擬人示范演練觸電急救過程，讓培訓人員現場演練，指點注意事項和動作要領，要求他們每一環節都要按照實際運行的工作程序進行，力求達到準確、規范、嚴謹，確保實際運行工作質量。觸電急救情景化、模擬式演練，可以使廣大農民朋友從單一的理論學習升華到了理論與實踐相結合的感性認識，從而準確、熟練地掌握觸電急救技能，提高搶救的成功率，把事故損失降到最低限度。
第5篇：電工的基本常識范文
1 實踐教學的現狀和改進措施
1.1 實踐課程簡介 電氣工程訓練有兩種教學方式，它是根據專業不同來分成電氣工程訓練A和電氣工程訓練B，這兩種課程都有40學時，而電氣工程訓練A是面向工科費電專業的，它主要是教給學生一些較為簡單的電氣控制方法以及一些控制手段，讓學生在操作中了解電氣控制方面的基礎知識，并學習一些操作技能，同時授之一些電氣控制在工程的運用。而大文科專業所學的是電氣工程訓練B，這門課所教學的是室內照明電路的實際原理以及安裝與調試，通過具體時間來讓學生掌握最基本的電工技能以及如何安全用電等基本常識。
1.2 實踐教學存在的不足之處 近幾年的教學中仍然存在著不少的問題，其中最主要的有兩點：第一，教學內容安排不妥當，學生的課程前緊后松。教學內容的恰當安排能夠讓學生充分的投入到學習當中去，如果不妥當就會出現學習脫節的情況，如最基本的電工訓練，其安排的課時是一周，這周前三天是理論基礎和實踐，后兩天是創新設計，這樣的課程安排是很不合理的，學生在前三天的課程比較緊張而后兩天就徹底放松下來了，這樣使得學生的學習積極性會大大降低，使得學習效果大打折扣。第二，教學的實踐內容和現實的生產情況結合不起來，電工的電子技術含量較低。電氣工程訓練A的實踐內容主要是交流電動機的交流接觸器控制線路；電氣工程訓練B的主要實踐內容是照明電路的安裝和實踐，運用在電路中是電感式鎮流器。雖然這些教學內容有著一定的實用性，但在科技高速發展的今天，這些電路已經不是最新的電路，教學內容需要更新換代。
1.3 實踐教學改進措施 針對目前在電氣工程訓練中存在的種種問題，經過作者的分析研究后，在結合原來的實踐教學內容后，決定在電氣工程實踐訓練課中增加電子產品制作的課程。對于非電專業的學生來說，他們可以選擇一些已知的實踐項目且與之相關的一些簡單的實用的電氣產品來學習制作。參加電氣工程訓練A的學生，他們可以選擇PLC控制器;而參加電氣工程訓練B的同學可以選擇電子鎮流器。學生在電工實踐的過程中，需要通過對電器產品的研制以及組裝的程序進行一一體驗，以此來了解電工電子技術的應用，通過親身實踐來探知最新的科技技術，并以此來推進實踐教學與實際生產的緊密結合。
2 實踐教學改進后的實施方案
2.1 實踐教學內容 電氣工程訓練實踐經過分析改進后的教學內容可以概括為四個教學環節和六個教學模塊。四個教學環節有理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作；而六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。
在教學實踐的過程中，六大教學模塊的實行是融合在四個教學環節中來進行教學的。這樣的教學方式比較科學，學生也更加易于接受。通過教學模式的修改來看，不難看出電氣工程訓練A比電氣工程訓練B的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。
2.2 教學實施方案 教學內容的難易程度與課程實踐安排不是一成不變的，如果一成不變就會讓學生在學習中感到疲勞，因此，在教學過程中需要把握兩點：第一，在教學中要將理論與實踐結合。理論課上學生們主要要了解安全用電的常識、原件認識以及檢測等各個方面的知識。脫離了實踐操作的一些理論知識可以不用在課堂中教學。通過理論知識的學習能夠讓學生們掌握理論知識并為以后的實踐內容打下基礎。第二，要因材施教。由于專業的不同，教學所采用的教學方法與教學內容也相應的有所改變：學生所學的專業相同而基礎不同，教學的側重點也相應的不同，對于不同的學生要進行不同教學，因此，這也比較考驗教師的能力。
3 如何提高學生在實踐教學中的學習興趣
電氣工程專業是一門實踐性的專業，光有理論知識是遠遠不夠的。對電氣工程專業的學生進行實踐教學是為了提高他們的動手能力及協同合作能力，避免他們局限于書本的理論知識而缺乏實踐經驗。為充分發揮實踐教學的作用，避免流于形式或學生應付的局面產生，我們應對實踐教學設置教學標準，激發學生學習的興趣，更好地完成教學任務與目標，充分調動學生學習的積極性和主動性及參與實踐活動的主觀能動性，提高他們的實際動手能力。我們可以采用以下幾種方法提高學生在實踐教學中的學習興趣。
3.1 采用生動有趣的教學形式 不能將傳統的課堂傳授知識的教學形式帶到教學實踐中，而是采用多種教學手段，將枯燥的理論知識生動化，用簡潔直觀的方式表現給學生，使學生利于理解和接受。在理論知識方面，教師可采用多媒體課件、實物展示等多種方式代替傳統的板書，結合演示教學和漸進式啟發教學方式，激發學生的學習興趣與欲望，培養他們的獨立思考和創新意識。在基礎實踐學習方面，教師可采用演示教學方式，在學生面前將學習的內容與目的展現出來，手把手地教給學生，使學生在實際操作的過程中將知識存于腦中，并提高了他們的實際操作能力。而針對創新實踐項目，以漸進式啟發教學方式為主，不斷給予學生鼓勵與支持，拓寬他們的想法和思路，提高他們的創新能力和獨立思考能力，在項目的實踐中培養團隊意識。
3.2 制定多種考核標準 在實踐教學中老師要因材施教，根據學生基礎知識和專業的不同，采用不同的教學方法來提高他們的實踐能力，并不斷調整實踐項目的要求和目標，不同的學生有不同的考核標準，這樣每個學生都會根據自身情況努力達到教師對自己的要求，通過不斷努力與實踐他們在實踐教學中體會到完成項目的成就感，這樣就激發了他們的學習興趣與渴望，教師再慢慢提高對他們的標準，他們將不斷提升自我，實踐知識與能力也不斷豐富，慢慢地發展為具有實踐經驗的實用型人才，我們的教學目標也將達到。
3.3 實行多方位的獎勵制度 會對學生進行及時的鼓勵才是最好的老師，在實踐教學訓練中，教師可制定不同的學習任務，提高學生之間的競爭意識和團結合作能力，對完成任務的學生或小組給予獎勵，對沒有完成任務的學生也要給予鼓勵，這樣才能激發學生的斗志和動力，提高他們不斷學習的興趣。教師可通過小組比賽、個人比賽等多種形式推動實踐教學的進行，制定多方位額獎勵制度，如證書、獎金等，力保每個認真努力的學生都有獎勵，學生在得到教師的肯定后必將樹立更進一步提高自我的意識，最終成為該行業的專業人才。
4 結束語
總之，電氣工程這個專業在于培養實用型人才，學生不單單學習理論知識，他們更需要進行實踐的磨練，這樣日后走上工作崗位后他們才能較快地適應社會的需求，為我國經濟發展和社會進步貢獻自己的力量。因此，為適應社會對電氣工程專業學生的要求，在電氣工程訓練的教學過程中，我們秉著發現問題就解決問題的原則，及時對電氣工程訓練的教學模式進行改革，通過加強對學生進行實訓課程的鍛煉，不斷整理和提高實踐教學內容，在提高學生動手能力的同時也鞏固了他們的理論知識，只有將理論貫穿于實踐才能發揮它們真正的作用。在實訓教學中，學生的團隊精神和實踐能力都得到了較大的提高與進步，并較多的接觸和使用該行業的先進技術手段，不局限于課本上過時的技術方法，學生的創新意識與能力也有了較大提高。這為培養新世紀的全面性人才提供了良好的氛圍，同時也促進了電氣工程專業訓練的進步與發展。
參考文獻：
[1]馬世光.中職學校電氣工程訓練教學改革[J].考試周刊.2010(40).
[2]劉安平.電氣工程訓練與電工電子技術應用[J].人力資源管理.2010(05).
第6篇：電工的基本常識范文
【關鍵詞】電工學教學；教學實踐；實驗技能
《電工學》在我們學校是作為熱動、化水專業的基礎課程，通過該課程的學習，可使學生獲得電路、電機與繼電——接觸器控制，安全用電，電工測量及電子技術的基本理論，基本知識和基本技能。由于它具有概念多、知識面廣、綜合性強、實踐性強等特點，因此在教學中要做到重點突出、深入淺出，使學生盡快掌握，不是一件簡單的事。本文將就《電工學》教學中的細節問題談談自己的體會。
一、合理選擇教學內容，突出“學以致用”理念
《電工學》是一門基礎學科，它的對象是非電類專業學生，其內容必須與后續專業課相符合，其基本理論，以必要夠用為度。減少數理論證，以掌握概念，突出應用培養技能為教學重點。如電路部分重點介紹電路的基本概念、基本定律和基本分析方法；電機與控制及安全用電部分主要討論變壓器與異步電動機的外部特性，控制和使用及安全用電的基本常識；電子技術部分重點介紹電子器件的外部特性與功能及電子電路的定性分析與應用。而電子測量部分介紹常用電工測量儀表的基本原理和應用及實驗，可以放到實測中去講解和應用。另外課程的教學的目的不僅僅是教會學生知識，更為重要的是教會學生怎樣應用所學的知識，這里所說的“應用”并不僅僅是會用所學的知識去解題，而是要讓學生知道所學的知識有什么用處，如何在生產實踐中應用這些知識。在平時的教學內容選擇上，應注重將理論知識與工程技術上的應用相聯系起來。例如，在介紹二極管的特性曲線時，只單純介紹曲線的基本含義，而特性曲線有什么實際應用并不介紹，這種從概念到概念的灌輸，使學生對課程的學習感到抽象和無用。只有注意了知識與工程應用的密切聯系，在介紹曲線的基本概念后，進一步聯系實際，說明二極管特性曲線可由晶體管圖示儀來測量獲得，利用特性曲線可以觀測二極管的主要參數和檢測性能的優劣，從中學生體會特性曲線的作用和應用。教學中還應注意通過“應用實例”使學生了解單元電路的功能和應用。選擇教學內容，突出“學以致用”理念。
二、根據教學內容，聯系實際充分挖掘學生的想象力和推理能力
在《電工學》的教學中，除了合理選擇教學內容外，還應突出教學的實踐性，充分強調對實際的指導意義，思考分析理論在實際的具體應用。例如，在分析串聯電路的應用時，學生對它的實際指導意義理解不深，我就補充舉了個例子：有一個小燈泡額定電壓為12V，額定功率為3W，要把它作為信號燈接到220V，在電路中，應該串聯一個多大的電阻？可選的電阻有500歐姆、700歐姆、1000歐姆、1200歐姆四種。學生根據小燈泡的電壓、功率，算出了小燈泡的額定電流為0.25A，電阻為48歐姆，再根據串聯電路的電流0.25A 和總電壓220V算出串聯電路的總電阻為880歐姆，最后將總電阻880歐姆減去小燈泡的電阻48歐姆得到832歐姆，即為應串聯的電阻阻值。但實際上可選的電阻沒有832歐姆的，那么，在接近這個電阻的700歐姆、1000歐姆兩個中應該選取哪一個呢？能否選取最接近832歐姆的700歐姆呢？答案是否定的。因為如果選了700歐姆的電阻，串聯后流過小燈泡的電流為0.29A ，超過了它的額定電流，這是不允許的。在這個問題中前面算出的額定電流在實際應用時隱含的條件是只能小于等于它，而不能大于它。選取1000歐姆的電阻串聯后，雖然電流下降到0.21A，小燈泡的亮度有所下降，但卻能保證電路設備安全。在《電工學》的教學中善于引導和充分發揮學生的想象力也是十分重要的。在講串聯電路中電壓和電阻成正比的關系時，我突然問了這樣一個問題：如果兩個電阻串聯，其中一個電阻特別大，大到了無窮大，也就是斷開了，那么在斷口處的電壓是多少？有的學生感到茫然，有的學生說那就沒有電壓了。其實這個問題可用動態抽象的電路去想象——在那個逐漸變大的電阻兩端接上電壓表一直監視，則電壓表讀數必然會越來越大，最終電壓表的讀數必然與電源電壓相同。這就是為什么電線斷線后如果有人碰到就會觸電的原因。引導學生聯系實際，挖掘學生的想象力不僅能加深學生對概念的理解，而且同時能調動學生的學習積極性，讓他們感到學的東西有用。
三、合理安排教學順序，注重相似內容類比區別集中教學
《電工學》的教學內容中有些概念十分相似，很容易混淆。如果按部就班地順著章節講述，會造成內容前后脫節，讓學生抓不住要領。如果打破章節順序，把類似的概念放在一起相互比較，集中講解則可起到事半功倍的效果。例如，在“電磁與電磁感應”教學時，左、右手定則和右手螺旋定則均不在同一節，而且這幾個定則都是在介紹其他概念時配合應用的，比較分散，提法又很相近，致使很多學生經常混淆這三個定則的用法。如果采用類比區別、集中教學的方法，就能解決這個問題。首先把這三個定則同時列出，并區分它們的適用場合，即右手螺旋定則用于判斷通電導線周圍的磁場方向，左手定則用于判斷通電導線在磁場中的受力方向，而右手定則用于判斷導線切割磁力線后產生的感應電動勢的方向。其次，再針對不同的使用場合（下轉第175頁）（上接第162頁）具體地分析大拇指所指的方向代表什么，食指的方向代表什么，手心手背又有什么作用等等。這樣，學生對三個定則的概念和運用場合印象就非常深刻了。
四、合理采用比擬法提高學生學習興趣，幫助學生掌握知識
在《電工學》課程中有些概念不容易理解，學生學起來比較吃力，學生對這些內容往往興趣不濃，如何幫助學生掌握這部分內容，往往要在教學中突出概念的理解性，采用比擬法是一種讓學生能理解掌握知識的好方法。 例如，在分析電壓與電位的區別時，學生對參考點的含義不理解，因而將電壓、電位經常混淆。在教學中我們可以把電位比擬為高度，把電位差（既電壓） 比擬為高度差。因為學生對高度和高度差有深刻的感性認識。電位的特點是電路中某點相對于參考點的電壓。它是相對值，其大小隨著參考點的改變而不同。在教學中可以把講臺的桌面高比擬為電路中某點的電位，這時，我們可以選擇不同的參考點（ 如地面、講臺的桌面、屋頂等 ） 來看講臺的桌面高度，選擇的參考點不同，講臺的桌面高度就會出現不同的值，這些值既可以是正值（ 以地面為參考點），也可以是負值（ 以屋頂為參考點） ，也可以為零（以講臺的桌面為參考點） 。以此來加深學生對電位是相對值這一概念的理解和記憶。電位差的特點是電路中某兩點間的電壓。它是絕對值，不隨參考點的改變而改變。在教學中可以把講臺的高度比擬為電路中某兩點間的電位差，此時無論我們選擇的參考點怎樣改變，講桌的高度也不會發生變化。通過比較，加深學生對電位是相對值、電位差是絕對值這兩個概念的理解，使抽象的概念變得具體、直觀。
五、合理安排好實驗教學，加強實驗技能的培養
第7篇：電工的基本常識范文
《電工基礎》課堂質量自信心教學手段《電工基礎》課程是技工學校電氣機電類專業的必修專業基礎課，它不僅對學生掌握電路的基本知識和基本分析方法意義重大，更為學生后續專業技術知識的學習打下必要的基礎。但是目前，技工學校的生源質量差，教學方法相對滯后，這使得《電工基礎》課程的課堂效率不高，這種狀況繼續下去，勢必會影響后續專業課的教學效果。如何提高技工學校電工基礎課堂質量，是擺在我們面前的一項重大課題。
一、《電工基礎》課堂現狀分析
（一）授課對象基礎太差
近年來，勞動力市場對技術工人的需求大幅攀升，技術工人出現供不應求的局面，有些地方甚至出現“用工荒”，越來越多的學生和家長開始對技工教育表現出認可的態度。但是近年，普通高中和高校連續擴招，同時受傳統觀念的影響，很多家長和學生仍然認為上技校是無奈之舉，加之技工學校招生劃定的分數線非常低，有的學校甚至不劃分數線，種種原因導致進入技工學校的學生學習基礎、學習積極性和自覺性極差。
（二）教學方法陳舊
受傳統教育思想的影響，中國的職業教育觀念和培養模式還相對滯后。雖然近年來隨著教育觀念的不斷更新，教學改革的不斷深化，相繼出現了“一體化”教學、“雙核”培養模式等新的教學模式，但由于師資的限制，目前多數技工學校仍然把《電工基礎》設置為理論課，授課方式多采用傳統的面授教學法，多數學校還沒有配以多媒體、電工教具等教學手段。而《電工基礎》作為一門實驗性和實踐性很強的學科，無論教師在教學中采用多么豐富生動的語言，都很難在學生的頭腦中將現實生產生活中的電學現象和電學規律有機地聯系起來，這樣容易使學生越學越乏味，并最終產生厭學情緒。
二、提高《電工基礎》課堂質量的對策
（一）幫助學生樹立自信心
很多學生是懷著一腔熱情報名來到技工學校的，由于他們在中學時成績太差，導致無法升入普通高中和大學，他們渴望來到這里有一個全新的開始，因此在上課之初，他們也試圖認真聽課，但是正如我們前面所分析的，由于基礎太差，使得學習越來越吃力，慢慢就失去了信心，然后就開始破罐破摔。因此，《電工基礎》作為電氣類學生較早接觸的一門專業課，是我們幫助學生樹立專業自信心的一個重要平臺。
（二）激發學生學習興趣
濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。一旦對學習發生興趣,就會充分發揮自己的積極性和主動性。學生經過初中《物理》的學習，有一定的電學基礎知識，對現實生產生活用電也了解一些基本常識。因此，我們要以此為突破口，打消學生的畏難心理。在第一堂《電工基礎》課上，就要介紹這門課與初中《物理》緊密聯系，同時要介紹本課程對從事電氣類工作的重要性，激發學生的學習動力。我在電工技術基礎課緒論教學中常采用多種教學方法，以激發學生的學習興趣。列舉日常生活中常見的電氣設備，如電燈、話筒、喇叭、電動機、變壓器、電烙鐵等，說明電能的廣泛應用。做一些演示實驗，如運用電磁式發電機模型演示發電情況，讓一個學生轉動手柄，學生就看到了接在發電機輸出端的發光二極管發出了光亮。
（三）因材施教，合理制定教學計劃
要合理組織課堂，就必須在備課時正確進行學情分析。對于技工學校的學生，我們必須要明確學生知識基礎差，學習動機模糊、甚至缺乏學習動機，缺乏學習熱情這一現實。根據學生實際，要改變以往求多、求全的思想，以必需、夠用為尺度，科學整合教學內容，刪除不必要的推導、求證過程，加強案例教學，變概念驅動為問題驅動、任務驅動。在制定教學計劃的時候，不能采取傳統的滿堂灌，教師只管講教師的，為了追趕教學進度，不顧學生的接受程度。例如，在講解基爾霍夫定律時，不需要講解定律的推導及證明過程，只教會學生運用定律解決問題即可。而在講到三相電源的這一章節時，因為學生在后續課程接觸頗多，工作以后工廠中的應用也很廣，就應該詳細講授，利用萬用表、示波器等電工用具，不僅讓學生記住關系公式，更要讓學生學會自己動手測量。
（四）優化教學手段
傳統的面授教學法，讓學生感覺課堂枯燥乏味，引入多媒體、電工教具等輔助教學手段將極大改善課堂效果。
利用多媒體教學主要有兩點好處：一是可將平時從電視或網絡上收集的與課程內容相關的素材制成課件，在課堂教學的導入階段作為知識背景展示給學生，能為學生創設貼近真實的學習情境，縮短了學生與認知材料之間的距離，容易激發學生學習興趣。二是對于課堂短時間內難以完成的較為復雜的實驗或是現有條件難以實現的實驗，利用多媒體模擬實驗的方法可將抽象問題形象化，切實提高教學效果。例如，在講授磁場這一章節知識時，為了激發學生的學習興趣，可以搜集小到指南針、電動機，大到電磁炮、磁懸浮列車等的圖片做成課件給學生播放，讓學生了解磁在生產生活中的應用。這樣一來，在課堂教學的導入階段，學生們一下子就被精美的畫面所吸引，激起了他們想深入了解磁場相關知識的欲望。再如，在講解楞次定律時，可以用多媒體動畫的形式“模擬”演示電流和磁場變化的全過程，這種動畫式的模擬實驗形象逼真，直觀易懂。
（五）使用并自主開發電工教具
第8篇：電工的基本常識范文
20xx企業年度消防工作計劃1一、按照 誰主管、誰負責 和屬地管理原則，部門經理對本部門消防安全工作全面負責，負責簽定和落實逐級消防安全責任制，明確各單位、崗位消防安全職責，確定各班組、部門、班組、重點崗位的消防安全責任人、消防安全管理人、專兼職消防管理人員，明確各自職責。
1、單位嚴格落實消防工程審核、驗收等動火行許可制度及備案，從源頭上預防火災隱患產
生。
2、督促所屬部門依法建立落實防火檢查巡查制度，落實逐級和崗位防火檢查責任(每日要進行防火巡查、單位至少每季度進行一次防火檢查，其他部門及倉儲客戶至少每月進行一次防火檢查)。
3、督促各部門立即整改消除檢查發現的火災隱患;不能及時消除的，要制定整改方案、明確整改措施、落實整改情況，限時消除。對建筑消防設施每年至少進行一次全面檢測，確保完好有效。部門及不能自身解決的重大火災隱患，要逐級報告。
4、加強滅火和應急疏散預案建設，著力提高單位組織撲救初起火災的能力，做到 火情發現早、報告早，小火滅得了 。
5、公司由保安隊員建立 保消合一 的消防隊，各咳嗽弊槌梢邐消防隊。
6、嚴格制定滅火和應急疏散預案并定期演練(重點部位的部門至少每半年進行一次演練，其他部位至少每年進行一次演練)，確保一旦發生火情，員工能按照職責分工及時到位、有效處置。滅火救援預案應適時修改，確保有效、適用。
7、督促消防控制室值班操作人員依法取得消防行業特有工種職業資格證書，熟悉消防設備，并熟練掌握火警處置及啟動消防設施設備的程序和方法。
8、加強疏散逃生演練，著力提高公司組織人員疏散逃生的能力，做到 能火場逃生自救、會引導人員疏散 。
9、督促各部門加強對員工火場逃生自救基本技能培訓和實戰演練，使員工普遍掌握火場逃生自救基本技能，熟悉逃生線路和引導人員疏散程序。
10、督促各部門及倉儲客戶明確疏散引導人員，確保一旦發生火災，能夠及時組織在場人員安全疏散。
二、開展全員消防大教育大培訓，著力提高公司消防宣傳教育培訓能力，做到 消防設施標識化、消防常識普及化 。
1、督促各部門及倉儲客戶規范消防設施器材標識，落實消防安全 三提示 要求，重點部位、重點場所和疏散通道、安全出口設置 提示 和 禁止 類消防標語。
2、加強對員工進行消防安全法律法規知識的教育，提高員工對消防安全工作的思想認識，使員工掌握消防基本常識和普遍達到 懂基本消防常識、懂消防設施器材使用方法、懂逃生自救技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散 的要求;要加強對特殊工種員工、新入單位員工;關鍵防火環節和重點防火區域的人員進行消防安全培訓教育。
3、組織單位的消防安全責任人、消防安全管理人、專兼職消防管理人員、消防控制室值班操作人員參加消防安全專門培訓。
三、編制、落實消防工作計劃。
1、制定各部門及倉儲客戶落實義務消防隊員(占員工總數的50%)名單;
2、制定消防安全工作計劃;
3、制定義務消防隊員培訓計劃;
4、制定員工消防救護安全知識培訓計劃;
5、制定各崗位消防救護應急演練計劃;
6、制定防火領導小組名單。
四、關鍵環節和重點部位的消防管理
1、各部門及倉儲客戶要加強對本單位的消防管理，包括消防設施器材檢查、員工安全規范操作檢查，特別是用火、動火、廠區車輛、用電防護等產生火花的嚴格監控檢查。電工要加強對公司內用電設施、設備、各種用電器、線路的安全檢查，防止私自亂拉電線，防止用電設備、用電器損壞、電線短路引發火險。
2、完善規范單位、部門、倉儲客戶的消防檔案。認真、無誤的填寫單位、部門消防檔案內容;對每日巡查、每月檢查做好記錄;對整改后的情況(包括：購置、更換滅火器、疏散指示、應急照明等消防器材)做好記錄。
五、消防安全教育、宣傳的任務和要求
1、3月份開展春季消防緊急疏散演練;
2、5月份聘請消防人員為員工進行專題講座;
3、8月份新入廠的員工進行消防安全教育;
4、11月份開展 消防月 活動、冬季滅火演練;
六、消防安全的專項檢查
1、1月份開展春節消防安全專項檢查;
2、 五、一 節前消防安全專項檢查;
3、6月份開展夏季用電前安全專項檢查;
4、 十、一 節前的消防安全專項檢查;
5、12月份冬季消防安全專項檢查;
20xx企業年度消防工作計劃2為確保生產的安全、持續、穩定，維護員工身體健康、家庭幸福和公司財產安全，努力提高分廠所轄區域內變配電、供電設施、機泵、安全設施、儀表、測量和監測設備、消防器材及防護用具、視屏監視、有毒可燃氣體檢測報警系統等裝置運行、維護、檢修服務質量，確保生產裝置的安全、持續、穩定運行，有效遏制火災尤其是重特大火災事故發生，擬定20XX年度消防安全工作計劃：
一、指導思想
以科學發展觀為統領，緊緊圍繞維護員工身體健康、家庭幸福和公司財產安全，督促分廠所屬各單位深入貫徹《中華人民共和國消防法》、《云南省消防條例》，明確各級人員消防安全主體責任，統一消防安全管理標準，夯實火災防控基礎，不斷提升分廠員工隊伍消防安全的“四個能力”(預防和檢查消除火災隱患能力、組織撲救初起火災能力、組織人員逃生疏散能力、消防宣傳教育培訓能力)，最大限度地預防和減少火災事故發生。
二、工作目標：
1、火災事故為零。
2、全年消防安全檢查計劃完成率100%。
3、進行消防安全基本概況、重點部位防火措施、消防安全培訓計劃、火險危險性分析及防火措施、消防器材平面布置圖、消防救護器材一覽表、消防救護器材匯總表評價，消除火災隱患，杜絕事故發生，確保110KV變電站等重點部位的消防安全，火險隱患整改率達100%。
4、建立群防群治的義務消防隊伍安全管理網絡，預防火災和減少火災危害，保護員工身體健康、家庭幸福和公司財產的安全，實施、保持和持續改進群防群治的義務消防隊伍安全管理網絡。
5、員工年度消防安全教育考試率≥100%;入廠二、三級教育、轉崗、復工、火災事故發生后教育率100%。
6、全年消防器材及安全防護用具完好率達100%、員工會使用率100%。
7、可燃氣體自動器、火災報警器、視屏監視設備完好率≥100%。云南云維股份有限公司電儀分廠20XX年度消防安全工作計劃
8、變配電、供電設施、機泵、儀表關鍵裝置每年舉行1～2次突發事件應急預案演練。
9、消防安全臺帳、檔案建檔率100%。
三、主要措施：
(一)落實消防安全責任制、不斷提高消防安全管理水平。
1、逐級簽定20XX年消防安全目標管理責任狀。
2、優化電儀分廠義務消防員隊伍力量。
3、實施消防安全標準化管理。
(二)嚴格執行消防安全檢查制度，杜絕消防安全隱患，做到“消防安全自查，火災隱患自除”。
1、月查：由廠長帶領分廠安全員、技術組長、工段長進行全面檢查，檢查情況由分廠安全環保員匯總并作出當月安全環保工作總結和下月安全環保工作計劃報云維股份公司安全環保部。
2、周查：由副廠長帶領分廠安全員、技術組長和工段長進行重點檢查。
3、日查：由工段長班前和班后對各班組所轄區域內變配電、供電設施及機泵、儀表、安全設施、監視和測量設備裝置、消防、防護器材進行檢查，班組長進行班前檢查，組員按規定時間、路線、頻次進行班中檢查。
4、巡回檢查：由各崗位員工按規定時間、路線、地點、項目進行檢查。
5、做好消防安全檢查工作，狠抓消防安全隱患整改。加強“三違”、“習慣性違章”等知識的宣傳教育，加大現場反違章力度，定期進行安全生產檢查、做好日常的、季節性的、專業性、“五一”、“十一”、“春節”等重大節日前的安全檢查工作，加強領導值班、確保節日安全，根據季節性變化開展各項專項安全生產的檢查工作，如夏季做好防汛、防雷、防暑工作，冬季施工做好防凍、防滑、防火、防小動物，發現安全隱患后定專人、定措施、定期限按時完成隱患整改任務，并做好復查、考核和記錄，對各類安全隱患整改項目進行監督管理，做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有考核。
6、分廠級的消防安全隱患由安全環保員在分廠安全業務工作會上通報，各工段對于存在的消防安全隱患需持續改進的項目務必及時進行整改，因技術、備品配件等原因限制暫時不能整改的采取防范措施及時反饋上報分廠協調解決。
(三)抓好消防安全管理工作，加強消防安全應急救援預案演練，努力提高義務消防員隊伍組織撲救初起火災的能力，做到“火情發現早、報告早，小火滅得了”。
1、根據云維集團防火辦公室和云維股份公司安全生產管理委會辦公室防火工作重點要求，明確重點防火部位和區域，進一步加強動火作業的管理。
2、定期進行消防器材及安全防護用具、視屏監視、有毒可燃氣體檢測、聯鎖報警、火災報警系統裝置檢查，做好檢查、維護、校驗和檢定工作。
3、健全和完善電儀分廠義務消防員隊伍組織，積極開展消防安全應急演練活動，提高員工隊伍防火應急自救能力。
4、定期組織突發事件應急救援預案演練(重點部位至少每半年進行一次演練)，確保一旦發生火情，員工能按照職責分工及時到位、有效處置，突發事件救援應急預案適時得到評審修訂，確保有效、適用。
(四)樹立教育為本，開展全員消防安全教育培訓，努力提高義務消防隊伍宣傳教育培訓能力，做到“消防設施標識化、消防常識普及化”。
1、督促檢查各部門、工段、班組規范消防設施器材標識，落實消防安全“三提示”要求，重點部位、重點作業場所和疏散通道、安全出口設置“提示”和“禁止”類消防標語。
2、督促檢查各部門、工段、班組完善消防教育培訓制度，加強對員工進行《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等消防安全法律法規知識的教育，提高員工對消防安全工作的思想認識，使員工掌握消防基本常識和普遍達到“懂基本消防常識、懂消防設施器材使用方法、懂逃生自救技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散”的要求;要加強對特殊工種員工 、新入電儀分廠員工和轉崗、復工員工，關鍵防火環節和重點防火區域人員參加公司舉辦的消防安全培訓教育。
3、組織各部門、工段、班組的消防安全責任人、專兼職消防管理人員、電氣、儀表控制室值班操作人員參加公司舉辦的消防安全專門培訓。
四、實施計劃：
一月份：
1、組織開展春節前安全大檢查工作，確保春節期間生產安全。
2、召開20XX年四季度安全業務工作會議，總結20XX年度消防安全工作，兌現20XX年度消防安全管理目標責任狀考核，布置20XX年度消防安全工作，討論研究電儀分廠20XX年度消防安全目標、指標、工作計劃、崗位績效薪酬管理制度實施細則考核辦法、消防安全管理目標責任狀，與各部門、工段簽訂“安全環保工作責任狀”和“消防安全工作責任狀”。
3、按照云維股份公司有關部門的要求，組織有關人員編制完成電儀分廠20XX年度消防安全基本概況、重點部位防火措施、消防安全培訓計劃、火險危險性分析及防火措施、消防器材平面布置圖、消防救護器材一覽表、消防救護器材匯總表;根據員工隊伍敢為變化調整情況，調整20XX年防火領導小組及義務消防隊員，并上報云維集團公司防火組、消防二中隊、安全環保部20XX年消防安全資料。
4、完成其它臨時性消防安全工作。
二月份：
1、組織完成電儀分廠“三標一體”管理工作環境因素、危害因素的識別評價，云南云維股份有限公司電儀分廠并對評價出的重要環境因素采取有正對性的監控措施，落實責任人
2、組織開展春季安全大檢查和完成防雷、防靜電接地系統的檢測、檢驗工作并上報有關部門備案。
20xx企業年度消防工作計劃3為加強單位消防安全基礎管理工作，落實單位的消防安全主體責任，提高單位消防安全管理的科學化、規范化水平，筑實單位消防安全“四個能力”(預防和檢查消除火災隱患能力、單位組織撲救初起火災能力、單位組織人員逃生疏散能力、單位消防宣傳教育培訓能力)，有效遏制火災尤其是重特大火災事故發生，特制定本計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，緊緊圍繞保護員工人身、單位財產安全，維護單位穩定的總要求，督促單位所屬各單位深入貫徹《消防法》、《云南省消防條例》、公安部令第61號等法規文件，進一步規范本單位消防安全管理機制和消防安全管理體系，明確消防安全管理重點，統一消防安全管理標準，夯實火災防控基礎，不斷提升單位消防安全“四個能力”，最大限度地預防和減少火災事故發生。
二、消防安全目標
1、消防安全做到“一明確、三建立、五規范”的總要求。“一明確”即明確消防安全職責；“三建立”即建立健全消防組織，建立健全消防安全制度和操作規程，建立完善消防檔案；“五規范”即規范防火檢查和隱患整改，規范消防控制室管理，規范消防設施維護管理，規范消防宣傳教育培訓，規范滅火和應急疏散預案演練。
2、人人關注消防、人人參與消防、人人學會消防，一般員工達到“懂滅火設備使用，會撲救初起火災；懂自救逃生技能，會組織人員疏散”的“兩懂”要求。消防控制值班人員達到“懂消防設施設備，會操作使用；懂火災應急處置程序，會組織撲救火災；懂消防安全常識，會檢查隱患”的“三懂三會”。消防安全管理人達到“懂消防法律法規，會部署消防工作；懂消防設施設備，會查改火災隱患；懂消防知識，會組織員工培訓；懂火災應急處置，會組織滅火演練”的“四懂四會”要求。
三、消防安全管理原則
1、消防安全 “遵守國家法律、標準”的原則。
2、“政府統一領導、部門依法監管、單位全面負責、公民積極參與”的原則。
3、“以防為主、防消結合”的原則。
4、“誰主管，誰負責”的原則。
5、實行消防安全“屬地管理”原則。
6、實行“動態隱患排查”，“持續改進”的原則。
7、實行消防安全工作“各級行政首長負責”的原則。
8、實行“風險控制”的原則。
9、任何單位和個人都有維護消防安全、保護消防設施、預防火災、報告火警義務的原則。
四、消防安全指標
1、火災事故為0。
2、新建項目消防設施預評價審查率、消防設施設計審核率、法定設施檢測率、竣工驗收率100%。
3、全年消防安全檢查計劃完成率100%。
4、進行火災危險評價，消除火災隱患，杜絕事故發生，確保煤氣生產裝置、危險化學品貯存區、充裝站、油品庫等重點部位的消防安全，火險隱患整改率達100%。
5、建立消防安全管理體系，預防火災和減少火災危害，保護員工、社區群眾人身、財產和公共的安全；實施、保持和持續改進消防安全管理體系。
6、員工年度消防安全教育考試率≥98%；入廠三級教育、轉崗、外協施工、民工、火災事故發生后教育率100%。
7、消防設施及器材完好率達100%、員工會使用率100%、全年消防設施法檢率100%。。
8、可燃氣體自動檢測儀、火災報警器完好率100%。
9、消防設施操作規程編制率100%，員工掌握率100%。
10、重大危險源及關鍵裝置每年1～2次火災事故滅火和疏散演練。
11、消防安全臺帳、檔案建檔率100%。
五、消防安全教育、宣傳的任務和要求
1、3月份開展春季消防緊急疏散演練；
2、5月份聘請消防人員為員工進行專題講座；
3、8月份新入廠的員工進行消防安全教育；
4、11月份開展“消防月”活動、冬季滅火演練；
六、消防安全的專項檢查
1、3月份開展春季及春節消防安全專項檢查；
2、“五、一”節前消防安全專項檢查；
第9篇：電工的基本常識范文
關鍵詞 電網建設；安全管理；創新
中圖分類號 TM73 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2012）111-0206-01
我國經濟的快速發展決定著我國電網建設工程的規模也在逐步擴大，在我國電網建設過程中，電網工程建設施工的安全形勢異常嚴峻，重大安全事故不斷發生。電網工程主要分為變電工程、線路工程，因為電網工程具有危險作業較多、技術含量低、勞動密集和流動性大的特點，所以對電網建設工程安全的管理力度要切實加強，認真分析電網建設的特殊性和復雜性，針對電網建設積極開展安全管理，排查安全隱患，把安全風險降到最低，防止電網建設中安全事故的發生。
1 電網建設安全管理存在的問題
1.1 電網建設管理不到位、施工人員安全意識薄弱
有些電網建設的管理單位對相關的法律法規視而不見，甚至不按電網建設的基本程序去做，在管理制度上大做文章，只重視表面工作，所制定的制度標準不高，內容空洞，不講求實效，因而很難執行。再加上電網建設管理人員的水平高低不一，管理模式不科學，全靠個人能力，只重視發展的速度。卻忽視了發展的科學性，不僅沒有做好電網建設的安全管理工作，反而降低了建設施工安全管理的能力。由于電網建設施工的技術含量不高，因而工程施工人員的整體素質不高，大多一線施工人員尤其是農民工的安全意識較低，對基本的安全常識不了解，自我的保護能力較差。另外，電網建設施工的流動性很強，對施工人員的培訓不能系統化，也很難持續，因此一些施工內容大都依靠自學，即便是接受一些內容的傳授，也往往是零散的、不連貫的。
1.2 施工企業重經濟效益、輕安全管理
“安全重于泰山”這句話對于很多企業來說已經失去了作用，許多企業都是以經濟利益為目標，在經濟利益和安全的抉擇中失去判斷力，甚至會完全不理會生產安全去獲得經濟利益。像挪用安全設施投入的資金，或者是對于安全設施用品偷工減料、用質量不達標的，對工程的安全生產存在僥幸心理。一些企業負責安全管理的人員業務水平不高，對施工中出現的各種問題不能認真分析，企業對安全管理人員業務的考核沒有系統性，也不嚴格。這些企業只重視經濟效益，完全輕視安全管理，大大阻礙了施工現場安全管理能力的發揮。
1.3 監督力度不夠、管理方式落后
因為監督力度的不夠，對于一些電網建設施工企業不規范的市場行為，如層層轉包、簽訂假合同、違法發包、越級發包、掛靠等違規行為不能有效監督和制約。普遍存在一級企業中標，二級企業進場，三級企業管理，包工頭承包施工的現象，市場的混亂致使投入安全管理的資金不足，導致安全管理不到位，使施工現場的事故率成倍提升。我國經濟發達地區憑借信息管理的方式已逐步建立了誠信體系與不良記錄，將施工企業的市場行為、存在的誠信問題與安全業績全部輸入系統。但我國大部分地區的施工企業還達不到利用先進的信息技術與管理方式來提升自身的管理水準。
2 電網建設安全管理創新策略
2.1 電網建設施工企業要創新觀念
觀念決定著方向。市場經濟的快速發展，使電網建設施工企業的市場競爭日趨白熱化，施工企業能不能在競爭的大潮中爭得一席之地，關鍵就是觀念有沒有創新，只有先進的觀念才會引入創新的管理模式。在施工企業中的項目經理與負責該項目管理的人員將項目管理當做一門日益更新的科學的時候，他們就會積極主動地投入到項目管理的創新之中。電網建設施工企業要逐步擴大視野，不斷地更新管理理念，依據電網工程建設的基本規律，建立科學化、市場化、專業化的工程管理服務體系，嚴格遵照市場機制的具體要求對工程項目實行運作，用市場化的方式來進行安全管理。無論是施工項目資源的配置，還是項目管理的運作都要嚴格依據市場化的要求運作。努力實現多行業、多領域、多形式的聯合與合作，達到施工企業之間的資源互補、互利共贏、風險共擔的目標。
2.2 完善電網建設的安全管理、明確職責、落實責任
電網建設的安全管理要細化，只有將電網建設的安全體系劃分為監督體系與保證體系來分別構建，才能擁有一個完善的、科學的、良好的施工安全管理的平臺。各級的領導以及管理人員要時刻以安全為核心，在實際工作中，要嚴格遵守。努力提高施工人員的安全意識，普及安全生產的基本常識，明確安全責任，將安全管理工作看做電網建設工作的重中之重。除此以外，還要認真做好電網建設工程的基礎工作，落實企業在施工中的具體職責。管理單位、施工單位以及檢修單位的工作要嚴格分工。由于我國當前所制定的安全責任制常常是針對有關部門及有關領導規定較為明確，而對于各級施工單位、崗位以及個人安全責任沒有明確規定。因此，崗位職責的明確，崗位制度的完善，分解落實各個崗位人員的安全目標和安全責任對于電網建設的安全管理具有至關重要的意義。
2.3 加強安全監督的力度
針對目前施工單位主要存在的安全管理和監督不力，安全隱患與安全管理的漏洞依然存在的問題，建設單位需要從外部對施工單位加大監督的力度，一年中的各個季度（包括長假）都要做認真的檢查。憑著強烈的憂患意識和責任感，針對電網建設中的安全隱患逐一排查，點，查安全設施，查安全技術措施，尤其是交叉作業和高空作業，每項檢查都有針對性，都要做到逐一落實。嚴格依據安全施工程序辦事，下大氣力抓安全制度落實的工作，杜絕任何違章行為，讓安全工作時刻走在各項工作的前頭。
總之，安全管理工作是電網建設中的核心工作，只有從實際出發，更新管理理念，仔細排查安全隱患，加強監督力度，積極維護電網建設的安全，才能真正做好電網建設的安全管理工作，預防安全事故的發生，使電網建設工作穩步推進。
參考文獻
[1]殷江.淺談如何加強電網建設安全管理[J].廣東科技，2009，16.
