計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

平面設(shè)計(jì)是指在平面空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要針對(duì)二維空間中的元素進(jìn)行布局和組合的設(shè)計(jì)，諸如文字的字體設(shè)計(jì)、插圖技術(shù)、版面的編排等，這些內(nèi)容都是用來(lái)傳達(dá)各種信息的，所有在二維空間中實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)都屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，當(dāng)然平面視頻除外。平面設(shè)計(jì)主要針對(duì)的是印刷，諸如數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等，都屬于平面設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)看似局限在了二維空間，但是設(shè)計(jì)的應(yīng)用是非常廣泛的，除了以上的廣告、書(shū)籍、插圖、版面的設(shè)計(jì)以外，還包括海報(bào)設(shè)計(jì)、攝影等，同時(shí)還包括視覺(jué)傳達(dá)等。平面設(shè)計(jì)不僅應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)，而且還朝著多媒體的方向發(fā)展，各種新技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用勢(shì)必會(huì)促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的跨越式發(fā)展。

計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的發(fā)展

我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，任何一項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。隨著人們生活水平的提高，電腦在20世紀(jì)80年代也得到了廣泛的應(yīng)用，各種電腦的軟件與硬件逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中。在開(kāi)始的階段，平面設(shè)計(jì)采用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果的日益顯著，鼠標(biāo)與電腦桌面逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中，尤其是鼠標(biāo)的應(yīng)用，促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的飛躍，使電腦操作異常簡(jiǎn)單。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場(chǎng)中逐漸出現(xiàn)了各種數(shù)碼設(shè)備，這些設(shè)備在電腦輔助設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在很大程度上豐富了設(shè)計(jì)工作人員的平面圖像處理觀念。各種早期研發(fā)的設(shè)計(jì)軟件逐漸被淘汰，各種新的平面設(shè)計(jì)軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。這些先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)軟件在很大程度上促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響

1計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用思考

盡管計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了生機(jī)，提高了平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效率，極大地豐富了平面設(shè)計(jì)的素材與設(shè)計(jì)方法，但是我們也必須要看到數(shù)字化平面設(shè)計(jì)也展現(xiàn)出一些不和諧、缺乏人性化的特征。首先，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)缺少一定的設(shè)計(jì)理念。在IT業(yè)飛速發(fā)展的今天，各種軟件自帶的功能日益強(qiáng)大，設(shè)計(jì)軟件的操作越來(lái)越容易，許多沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人也開(kāi)始從事設(shè)計(jì)工作。其次，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)過(guò)于依賴(lài)電腦。許多工程設(shè)計(jì)師將電腦作為設(shè)計(jì)工作的唯一工具，在很大程度上用電腦徹底取代了手工，設(shè)計(jì)師對(duì)電腦產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴(lài)心理，甚至將自己轉(zhuǎn)化成了電腦的工具，對(duì)自己的創(chuàng)新意識(shí)起到了阻礙作用。

2計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的積極影響

當(dāng)前，數(shù)碼技術(shù)取得了前所未有的發(fā)展，數(shù)碼時(shí)代與我們生活的距離越來(lái)越近，盡管許多設(shè)計(jì)工作人員曾經(jīng)拒絕過(guò)對(duì)電腦的使用，但是他們已經(jīng)強(qiáng)烈地意識(shí)到計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)必定是未來(lái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主導(dǎo)技術(shù)。計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中做出了卓越的貢獻(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1縮短了設(shè)計(jì)師與顧客之間的距離

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中也得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的溝通，對(duì)于顧客而言，能夠使得千里之外的設(shè)計(jì)師為自己服務(wù)，而且還能夠及時(shí)將自己的想法告訴設(shè)計(jì)師，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)距離綜合在一起，打破時(shí)空的限制，提高了顧客的參與度。因此，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用縮短了設(shè)計(jì)師與顧客之間的距離。

2.2設(shè)計(jì)時(shí)間縮短，設(shè)計(jì)效率提高

在平面設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)工作人員幾乎已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)的手工勞動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)間大大縮短，諸如手工設(shè)計(jì)一組標(biāo)準(zhǔn)的字體可能需要好幾個(gè)小時(shí)，而使用計(jì)算機(jī)則只需要短短的幾分鐘即可，而且還比手工設(shè)計(jì)的精密。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)的效率也得到了前所未有的提高，設(shè)計(jì)效果明顯比傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)要好得多。

2.3創(chuàng)作素材極大豐富，各種創(chuàng)新方法層出不窮

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)在很大程度上給設(shè)計(jì)工作者提供了創(chuàng)新構(gòu)思時(shí)間，同時(shí)電腦本身也能夠啟發(fā)設(shè)計(jì)工作者意識(shí)創(chuàng)新。此外，各種設(shè)計(jì)軟件的功能越來(lái)越突出，許多人實(shí)現(xiàn)了自學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與資源的共享，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作素材大大豐富，眼界也大大開(kāi)闊，能不斷地學(xué)習(xí)到新的創(chuàng)作方法及創(chuàng)作風(fēng)格，這也不禁使設(shè)計(jì)師的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且也為設(shè)計(jì)創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)提供了可能性。

2.4能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)性修改，可逆性強(qiáng)

與傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用具有一個(gè)非常顯著的特征，那就是可逆性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的平面設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的更改，而且不論什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題，都能夠充分發(fā)揮可逆性這一特征的作用，同時(shí)，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)還能夠?qū)υO(shè)計(jì)中的圖像進(jìn)行有效控制，避免資料與時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)。

總結(jié)

第2篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：新課程改革；課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的優(yōu)越性是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的，有效課堂教學(xué)以最少的教學(xué)時(shí)間、精力、物力投入，學(xué)生是否在學(xué)習(xí)上有收獲、有提高、有進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效益、高質(zhì)量。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。我們的課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的課堂，是以學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展為目標(biāo)的課堂。不管我們的教學(xué)觀怎么變，教學(xué)理念或教學(xué)手段怎么更新，我們所關(guān)注的有效課堂和有效教學(xué)應(yīng)該始終是不變的。追求有效教學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，“授之以漁，終生受益”，教師將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)建起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是教學(xué)的最終目的。

如何有效地把握課上45分鐘，根據(jù)對(duì)新課程改革的的學(xué)習(xí)理解，根據(jù)我對(duì)計(jì)算機(jī)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中所得到的體會(huì)淺談自己對(duì)有效課堂教學(xué)的理解。

設(shè)計(jì)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。我們身邊的吃、穿、住、行都離不開(kāi)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)意就在我們的日常生活當(dāng)中。學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，有較強(qiáng)的探索欲望，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課上迎合學(xué)生的心理需求，我在課堂教學(xué)當(dāng)中帶了一大包各種零食，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察他們所喜愛(ài)的零食包裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)，進(jìn)行案例包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。在課堂教學(xué)當(dāng)中要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生個(gè)體因素善加引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、求知的情緒中積探索、熱心實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)的有效建立：

教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度深刻理解教材中的教學(xué)意圖和教學(xué)目的。深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)進(jìn)度效果要有準(zhǔn)確的把握，同時(shí)加強(qiáng)“ 榜樣教學(xué)”，樹(shù)立班級(jí)榜樣教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教學(xué)效率。例如本專(zhuān)業(yè)在每個(gè)學(xué)期中定期設(shè)置案例實(shí)操設(shè)計(jì)比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在班級(jí)里也可建立學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)為組長(zhǎng)配合老師輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)踐；在班級(jí)里樹(shù)立學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生們敢于競(jìng)爭(zhēng)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情； 讓同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、互幫互助、有效競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)的有效實(shí)施，改革教學(xué)內(nèi)容與課題設(shè)計(jì)。

要設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞這教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、提高能力目標(biāo)、增強(qiáng)情感目標(biāo)，使每堂課重點(diǎn)突出、條例清晰，讓同學(xué)們?cè)谟鋹偟男那楫?dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師要精講，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。在教學(xué)當(dāng)中我們要通過(guò)案例教學(xué)，將不易理解的書(shū)本理論轉(zhuǎn)化為實(shí)用的實(shí)戰(zhàn)技巧，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中深入體驗(yàn)。

問(wèn)題的設(shè)置要追求聯(lián)系實(shí)際。工作單位需要的是實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的員工，教會(huì)學(xué)生如何去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題對(duì)他們有著深遠(yuǎn)的意義，整個(gè)體現(xiàn)在任務(wù)創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)出問(wèn)題、自主探索、任務(wù)分析、完成任務(wù)、任務(wù)驗(yàn)收。將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)融入到同學(xué)們感興趣的話(huà)題當(dāng)中，將抽象的知識(shí)趣味化，即強(qiáng)化了知識(shí)的掌握程度，又拉近了學(xué)生與課堂知識(shí)點(diǎn)的距離。

教學(xué)的有效手段：

新課程改革，提升計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位。

眾所周知，計(jì)算機(jī)中的多媒體教學(xué)是集聲、像、圖于一體的一種具有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)沖擊的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更深的印象。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)上實(shí)用一體化計(jì)算機(jī)教室，實(shí)用課件輔助教學(xué)，實(shí)施軟件、課件直觀教學(xué)，提高課堂的有效性。

如教學(xué)中講解Photoshop里的“修復(fù)畫(huà)筆工具”中，以往都是首先在課堂里講解“修復(fù)畫(huà)筆工具”的大概作用、使用方法，再到機(jī)房演示，學(xué)生練習(xí)操作，學(xué)生很難理解、掌握知識(shí)點(diǎn)。但如果運(yùn)用多媒體一體化教學(xué)，就可以通過(guò)其進(jìn)行演示、講解、練習(xí)，把聲、像、圖融于一體，老師操作學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，既方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在較輕松的環(huán)境中接受教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位。

如果我們太依賴(lài)計(jì)算機(jī)，作品往往很難體現(xiàn)出藝術(shù)美。所以，盡管計(jì)算機(jī)科技迅猛地發(fā)展、軟件功能也日益繁多，但機(jī)器其本身是沒(méi)有設(shè)計(jì)能力的，它只是工具，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重點(diǎn)告誡學(xué)員，只有“大腦與電腦”的有效結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，才能更好的體現(xiàn)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)完美結(jié)合的優(yōu)越性。

教學(xué)的課堂反饋和教學(xué)反思：

第3篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，但卻擁有了豐碩的成果，而且在時(shí)時(shí)更新、時(shí)時(shí)變化，這就給平面設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了較強(qiáng)的契機(jī)。從客觀的角度來(lái)看，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)對(duì)美術(shù)的應(yīng)用影響，對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響，都是比較積極的，在很多方面均創(chuàng)造了較大的價(jià)值，從而完成了設(shè)計(jì)水平的提升和作品內(nèi)涵的增加。在此，本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)行論述。

1.1計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)對(duì)美術(shù)的應(yīng)用

美術(shù)作為一項(xiàng)比較重要的工作，涉及到很多行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，美術(shù)工作的開(kāi)展，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的包裝與優(yōu)化，在多方面完成產(chǎn)品的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在美術(shù)中的應(yīng)用，促使設(shè)計(jì)產(chǎn)品能夠更加人性化，根據(jù)產(chǎn)品的服務(wù)對(duì)象，增強(qiáng)美術(shù)效果，符合消費(fèi)者的品位，告別傳統(tǒng)的冗雜美術(shù)設(shè)計(jì)，達(dá)到簡(jiǎn)潔、美觀、大方的效果。綜合而言，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)對(duì)美術(shù)的應(yīng)用，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。利用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，可將美術(shù)設(shè)計(jì)教材中的各種圖案和作品進(jìn)行展現(xiàn)，并且將其進(jìn)行優(yōu)化，從整個(gè)過(guò)程來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)有一個(gè)直觀的概念，而不是傳統(tǒng)的胡思亂想；（2）加強(qiáng)幾何構(gòu)成的立體感。美術(shù)本身就能夠體現(xiàn)出幾何的立體感，但由于線(xiàn)條比較單一，再加上總體上的審美不是特別高標(biāo)準(zhǔn)，所以在立體感方面還不是特別的理想。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，可以為幾何的立體感增添色彩，利用不同的軟件完成不同的美術(shù)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)更好的感官效果。

1.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)，就是在二維空間內(nèi)完成的一項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以設(shè)置文字的字體，也可以進(jìn)行圖書(shū)中的插畫(huà)，在二維空間內(nèi)完成的一系列活動(dòng)，都可以作為平面設(shè)計(jì)的一部分。現(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)工作全部都是利用計(jì)算機(jī)完成的，單純的人工設(shè)計(jì)非常稀少。計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，取得了非常理想的效果：（1）通過(guò)在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以促使平面設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單，無(wú)論是數(shù)值的計(jì)算還是線(xiàn)條的規(guī)劃，都能實(shí)現(xiàn)更加完美的效果；（2）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以為平面設(shè)計(jì)尋找更多的素材。平面設(shè)計(jì)雖然是在二維空間內(nèi)努力，但由于具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)手段多樣，因此需利用不同的素材來(lái)表達(dá)出不同的效果。

2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中軟件結(jié)合與應(yīng)用

對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是目前最常見(jiàn)也是應(yīng)用最廣泛的一種。在實(shí)際的工作中，要想較好的完成平面設(shè)計(jì)，必須在多方面實(shí)現(xiàn)軟件的有效結(jié)合應(yīng)用，不能造成軟件上的沖突，需協(xié)調(diào)發(fā)揮軟件的各項(xiàng)功能，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)軟件的更好發(fā)展，創(chuàng)造出更高的平面設(shè)計(jì)作品。在此，本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中軟件結(jié)合與應(yīng)用進(jìn)行論述。

2.1平面設(shè)計(jì)軟件比較

平面設(shè)計(jì)軟件一般分為點(diǎn)陣圖像以及矢量圖形兩個(gè)種類(lèi)，較為公眾所知的點(diǎn)陣圖像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，點(diǎn)陣圖像構(gòu)成的特點(diǎn)是有固定的分辨率的，這是靠掃描儀與數(shù)碼相機(jī)所獲取得到的圖像。CorelDraw軟件則是由COREL公司開(kāi)發(fā)出來(lái)的，集圖形繪制以及印刷排版為一體的。兩個(gè)軟件在某種程度上功能近乎一致，但是在使用過(guò)程中，往往需要二者進(jìn)行互相融合的。在進(jìn)行圖片設(shè)計(jì)以及編輯處理的過(guò)程當(dāng)中，使用Photoshop進(jìn)行操作選取，而使用CorelDraw進(jìn)行圖片繪制整理，這就是不同軟件的不同優(yōu)勢(shì)所在。

2.2平面設(shè)計(jì)作品中多方面因素的作用

對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言，各種因素的作用具有較大的差異，通過(guò)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中軟件相互結(jié)合的應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)作品的多樣化發(fā)展。首先，在平面設(shè)計(jì)作品中，圖片的應(yīng)用，主要是為了給人一種最直接的感受，因此要求圖片簡(jiǎn)潔明朗，不要設(shè)計(jì)的過(guò)于復(fù)雜。其次，文字的應(yīng)用，主要是給人一個(gè)正確的理解方向。圖片所表達(dá)的內(nèi)容因人而異，但在配上文字后，多數(shù)人在觀看后，就會(huì)朝著文字的方向去理解，因此能夠帶來(lái)商家想要的效果。第三，在平面設(shè)計(jì)作品中，部分小點(diǎn)綴的應(yīng)用，也將從整體上影響審美效果和所要表達(dá)的含義。有些小點(diǎn)綴會(huì)突出表達(dá)的意思，有些則是有了“畫(huà)蛇添足”的意味，這需要在今后的設(shè)計(jì)別注意。

3總結(jié)

第4篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);職業(yè)院校;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

將平面設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)去解決實(shí)際中的各種應(yīng)用，是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)外延。直接去培養(yǎng)計(jì)算機(jī)生的平面設(shè)計(jì)能力要比教藝術(shù)生學(xué)技術(shù)簡(jiǎn)單的多。

目前，無(wú)論是社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是各個(gè)高等院校，有關(guān)平面設(shè)計(jì)（有的也稱(chēng)為電腦美術(shù)）的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這種多媒體輔助工具。而這也是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的一個(gè)很重要的方面。多媒體藝術(shù)與人們的生活聯(lián)系得越來(lái)越緊密，打開(kāi)電腦和手機(jī)，無(wú)論是圖片、網(wǎng)頁(yè)還是閃爍的flash廣告，都是計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體。對(duì)于我們職業(yè)院校而言，我們有著強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)軟件操作方面的師資以及全新的高配置的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，對(duì)于我們的生源而言，生源質(zhì)量局限性也越來(lái)越受到重視，不是每個(gè)選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都可以學(xué)會(huì)做開(kāi)發(fā)，在探尋涉及面廣泛的就業(yè)渠道而言，通過(guò)開(kāi)設(shè)基本的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，輔助計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)，非常重要。但目前很多軟件課的開(kāi)設(shè)，最后導(dǎo)致的結(jié)果是不能拿去解決與軟件本身相符合的實(shí)際工作中的崗位需求。就拿網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖象以及

flash等軟件來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)使用這個(gè)軟件并不難，難的是我們的學(xué)生并不能將這些軟件的應(yīng)用結(jié)合到實(shí)際中發(fā)揮作用。對(duì)于軟件本身的操作，就算學(xué)生學(xué)習(xí)到爐火純青的地步，最后做出來(lái)的作品沒(méi)人想再多看一眼，這無(wú)疑是很失敗的。這個(gè)社會(huì)不缺軟件操作能手，但是更多的工作崗位要求員工能夠?qū)④浖氖褂猛约旱膭?chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力結(jié)合起來(lái)發(fā)揮應(yīng)用，藝術(shù)生源學(xué)軟件的難度比計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻能很容易去接受平面設(shè)計(jì)知識(shí)的熏陶，將自己的創(chuàng)造通過(guò)軟件這個(gè)工具發(fā)揮到極至，我們的學(xué)生缺少的就是創(chuàng)造性思維，而這個(gè)恰恰是工作中創(chuàng)造附加值的一個(gè)重要因素。

當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需要尋找更多的途徑，如何在這個(gè)專(zhuān)業(yè)里面挖掘更多的外延促進(jìn)就業(yè)，是我們思考的重點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，作為設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有人是用手繪來(lái)完成最后作品的，沒(méi)有哪件作品的完成能離開(kāi)電腦的使用。對(duì)于我們的學(xué)生而言，雖然我們沒(méi)有開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，但我們卻開(kāi)設(shè)了與平面設(shè)計(jì)有著密切聯(lián)系的各種軟件，例如photoshop，Dreamweaver，flash，這三門(mén)課是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)里面必開(kāi)的三門(mén)軟件課，用來(lái)作為設(shè)計(jì)人員的常用工具完成設(shè)計(jì)從而去解決實(shí)際問(wèn)題，但是我們的學(xué)生缺少基本的平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。雖然學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，沒(méi)有藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)做后盾，但這些卻都可以在大學(xué)三年的時(shí)間里通過(guò)課程的設(shè)置來(lái)學(xué)會(huì)。對(duì)于目前高校的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們的設(shè)計(jì)知識(shí)也就是從大一開(kāi)始打基礎(chǔ)的，之前有的也僅僅是一些繪畫(huà)基礎(chǔ)而已，而區(qū)別于純藝術(shù)，設(shè)計(jì)藝術(shù)卻更多的運(yùn)用于多媒體信息技術(shù)方面，當(dāng)然還有日常的視覺(jué)傳達(dá)方面，這里重點(diǎn)考慮的是我們的生源，他們最基本的設(shè)計(jì)知識(shí)是可以進(jìn)行培養(yǎng)的，而且也有很多學(xué)生有這個(gè)方面的興趣和愛(ài)好，只是苦于沒(méi)人引導(dǎo)，自己的創(chuàng)造思維能力只能淹沒(méi)于枯燥的軟件操作中，儼然是使用軟件的機(jī)器人，而沒(méi)有思想可言。

根據(jù)筆者學(xué)校的硬件設(shè)施和配套師資隊(duì)伍來(lái)看，完全可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的多途徑就業(yè)，就是通過(guò)增開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)課程，給我們的學(xué)生打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)電腦美術(shù)方面的基本功底，從他們的繪制當(dāng)中講授設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，只有帶他們繪制出大量目前流行的電腦美術(shù)作品，才能既提高他們的軟件操作能力，同時(shí)又提高了他們的審美能力。目前藝術(shù)生源的隊(duì)伍比較龐大，而各大高校，特別是本科院校的招生數(shù)額是很有限的，都是全國(guó)范圍的招生，大部分生源都被無(wú)情的攔截在這些高校的門(mén)外而流入高職高專(zhuān)這類(lèi)學(xué)校，而這類(lèi)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)就是計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)方向。我們有著計(jì)算機(jī)軟件方面的雄厚師資隊(duì)伍，完全有能力去接受和培養(yǎng)這樣的生源。而且這樣的生源有著一定的美術(shù)功底，能和計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行結(jié)合，會(huì)更容易掌握這些軟件在實(shí)際中的創(chuàng)造性應(yīng)用。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件的學(xué)習(xí)不是問(wèn)題，若有這么一個(gè)輔助的專(zhuān)業(yè)方向來(lái)讓他們將軟件的學(xué)習(xí)加以多方面的實(shí)際應(yīng)用的話(huà)，我想學(xué)生的創(chuàng)造性思維都會(huì)得到充分發(fā)掘，他們?cè)诰蜆I(yè)上就能有更多選擇。

計(jì)算機(jī)技術(shù)中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，是一個(gè)理論和實(shí)踐并重的課程體系，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多個(gè)學(xué)科知識(shí)之間的融會(huì)貫通，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)操作課程凸顯了它的重要性和特殊性，結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，探討計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)，以便充分實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)體系中的教學(xué)目標(biāo)。

以平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop為例。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，把這門(mén)課程單獨(dú)孤立了起來(lái)，前置課程一般只是計(jì)算機(jī)的基本操作，在學(xué)習(xí)時(shí)，只是一味地記錄老師或者教程的案例步驟。雖然最后也能熟練操作軟件中的各個(gè)工具命令，但處理出來(lái)的圖片總是顯得不是那么美觀。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生可以把Photoshop當(dāng)做一種工具來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作想法，是因?yàn)樗麄兊那爸谜n程開(kāi)設(shè)了素描、色彩等專(zhuān)業(yè)課，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把軟件操作的熟練程度看做了處理圖片好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何學(xué)好Photoshop軟件呢？我們先來(lái)分析一下這個(gè)軟件的應(yīng)用領(lǐng)域。Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等方面都有涉及，在當(dāng)今的商業(yè)社會(huì)中，只要與圖片有關(guān)的公司都少不了用它，它可以修去圖片上你不想要的任何東西，也可以在圖片上添加你想要添加的東西，以準(zhǔn)確表現(xiàn)商業(yè)視覺(jué)。因此在這時(shí)，就需要對(duì)已有的圖片進(jìn)行處理，那么這些資源從哪里可以獲取呢？最主要的是靠數(shù)碼相機(jī)攝影來(lái)完成，然后導(dǎo)入Photoshop軟件中進(jìn)行處理，最后將其輸出圖像打印出來(lái)。這里我們有了三個(gè)知識(shí)模塊：一是前期的攝影知識(shí)，二是Photoshop的軟件處理，三是印刷知識(shí)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生知道Photoshop只是一個(gè)操作工具，在我們上述的三個(gè)知識(shí)模塊中它的比重只占20% 左右。當(dāng)學(xué)生在對(duì)兩張或者兩張以上圖片的局部進(jìn)行合成時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)操作上沒(méi)有錯(cuò)誤，構(gòu)圖合理，摳圖精細(xì)，但是圖片與圖片之間無(wú)法很好的融合，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)：“怎么我做的圖片很假呢？”這個(gè)“假”到底假在什么地方，很多學(xué)生說(shuō)不清楚，導(dǎo)致無(wú)法修改，不知從何下手。其實(shí)他們做的圖片“假”在攝影相關(guān)的光影問(wèn)題上，制作的圖片缺乏立體感，如同一張沒(méi)有厚度的紙貼在畫(huà)面上。不同的圖片它們?cè)鹊墓庥拔恢酶饔懈鞯牟煌赡苓@張圖片是陽(yáng)光的效果，那張圖片是燈光的效果;可能這張的影子效果是從左邊打的光，影子在右邊，那張是右邊打的光，影子就在左邊。當(dāng)他們合成到一起去的時(shí)候，光影不統(tǒng)一，在一個(gè)平面下，物體就會(huì)看得別扭。因此老師在講解Photoshop平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程時(shí)，操作部分是大致講解主要工具，然后讓學(xué)生課下自學(xué)軟件的操作，在課堂上主要講解一些與攝影相關(guān)的知識(shí)，如攝影的構(gòu)圖、攝影的色彩及光影等。課后，留一些上機(jī)操作的任務(wù)，結(jié)合攝影相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)完成Photoshop作業(yè)，這樣，可讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)圖片處理的精髓。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)

自上世紀(jì)90年代后，各大技術(shù)和藝術(shù)院校逐漸引入計(jì)算機(jī)這門(mén)課程，并將其列為必修課。進(jìn)入本世紀(jì)后，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，它已經(jīng)和設(shè)計(jì)類(lèi)的課程逐步融合，特別是大量具備強(qiáng)大設(shè)計(jì)功能的設(shè)計(jì)軟件被開(kāi)發(fā)后，平面設(shè)計(jì)的過(guò)程不僅變得簡(jiǎn)單，而且更具視覺(jué)化。所以，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)大量運(yùn)用和普及，平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域正在飛速的變化。那么，為什么計(jì)算機(jī)能夠促使平面設(shè)計(jì)發(fā)生變革，它又能為平面設(shè)計(jì)帶來(lái)哪些變革？

1計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的優(yōu)越性

1.1計(jì)算機(jī)的高效率和精確性

使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，不但可以節(jié)約大量的人力、物力，大大提高工作的效率；還可以提高結(jié)果的精確度。因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以利用其自身具備的強(qiáng)大的圖形繪制軟件、圖像處理軟件、文字輸入軟件來(lái)精確地展現(xiàn)圖形，合理地控制圖形的大小、尺寸、顏色外觀等，這些都是傳統(tǒng)人工方式無(wú)法比擬的。

1.2計(jì)算機(jī)的容錯(cuò)性和儲(chǔ)存性

由于計(jì)算機(jī)中多數(shù)的圖文制作技術(shù)軟件具備對(duì)以前設(shè)計(jì)和繪制的東西進(jìn)行復(fù)制和儲(chǔ)存的功能，它不但可以避免由于人為的原因?qū)е碌臄?shù)據(jù)和信息的丟失；還可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行錯(cuò)誤的修改及調(diào)整，這避免了傳統(tǒng)模式中從頭再來(lái)的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。

1.3計(jì)算機(jī)的豐富性和延展性

由于計(jì)算機(jī)有強(qiáng)大的信息庫(kù)，大多數(shù)平面設(shè)計(jì)者可以利用其中豐富的圖形資料信息進(jìn)行組合、變換，這就為設(shè)計(jì)者們提供了廣闊無(wú)垠的想象空間，讓他們盡情地去展示自身的才華和智慧，從而為其設(shè)計(jì)提供一些意想不到的特殊效果。教師可以利用計(jì)算機(jī)資源制作出豐富多彩的教學(xué)課件，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)化。

2計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

2.1計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

一般來(lái)講，平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程主要包括素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)、攝影及圖案設(shè)計(jì)等。在這些基礎(chǔ)課程中，計(jì)算機(jī)都有不同程度的涉及。比如，計(jì)算機(jī)可以利用相關(guān)軟件準(zhǔn)確、快速地完成平面構(gòu)成課中的“重復(fù)”單元作業(yè)和色彩構(gòu)成課中的“漸變”作業(yè)，不但將漸變的效果和色彩效果準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，還使得傳統(tǒng)耗時(shí)耗力的手繪方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁?xiàng)簡(jiǎn)單、快速的工作。再如，在攝影課程和圖案與創(chuàng)意圖形課程中，計(jì)算機(jī)也正在發(fā)揮重要的作用，它利用相關(guān)軟件將復(fù)雜、繁瑣的暗房技術(shù)取代，使得攝影課程的課時(shí)縮短。

2.2計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用

一般來(lái)講，平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課程主要包括包裝、書(shū)籍、廣告、VI以及網(wǎng)頁(yè)等的設(shè)計(jì)。在這些專(zhuān)業(yè)課程中，計(jì)算機(jī)也扮演著重要的角色。它不但促使課程的內(nèi)容和要求發(fā)生著變化，也使得課程的實(shí)現(xiàn)過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單和通俗。比如，在書(shū)籍設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)兩門(mén)課程中，計(jì)算機(jī)使得設(shè)計(jì)過(guò)程變得簡(jiǎn)易化。

3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的措施

3.1注重培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取、分析信息的能力

對(duì)信息的獲取和分析能力是指能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行鑒別、判斷，篩選出既能合乎自身需要又能符合時(shí)代要求的信息的一種素養(yǎng)。那么，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，該如何正確地培養(yǎng)學(xué)生的這種能力呢？例如，教師可以先讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息庫(kù)去查找信息，并讓他們對(duì)認(rèn)為有價(jià)值的信息進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。在讓學(xué)生明白現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方便、快捷的同時(shí)，培養(yǎng)他們系統(tǒng)、簡(jiǎn)明處理信息的能力。

3.2提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，不光要加強(qiáng)一些理論的學(xué)習(xí)，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力的培養(yǎng)。如何提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力？先是要在結(jié)合實(shí)例的基礎(chǔ)上，采取循序漸進(jìn)的手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)。其次，要及時(shí)地對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的作業(yè)進(jìn)行批閱，以便及時(shí)地反饋問(wèn)題。最后，可以通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，同時(shí)也可以為學(xué)生提供一個(gè)可以展示技能的平臺(tái)。

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)有傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它不但打破了以往的媒介技術(shù)的限制，使得設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷地?cái)U(kuò)大，同時(shí)也使平面設(shè)計(jì)教學(xué)變得可以延伸和拓展，使計(jì)算機(jī)教學(xué)工作更加方便、簡(jiǎn)潔和生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

多媒體具有綜合性的特征，它能在計(jì)算機(jī)技術(shù)處理期間，擴(kuò)大圖像的處理范圍，實(shí)現(xiàn)人性化的創(chuàng)作模式。無(wú)論在圖像、文本，還是聲音、視頻等多種媒體資源上都能進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化和調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)完善的架構(gòu)體系。還具有相互性的特征，通過(guò)軟件的設(shè)計(jì)應(yīng)用，能夠?qū)w現(xiàn)的信息進(jìn)行判斷，從而實(shí)現(xiàn)信息的反饋消息，這種交互式的產(chǎn)生是在與人交流中實(shí)現(xiàn)的，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中是交互性的界面表現(xiàn)。還具有虛擬現(xiàn)實(shí)特征，除了人們?cè)谝曈X(jué)要素上的實(shí)現(xiàn)，它也具有一定的感知功能，能夠使用戶(hù)在虛擬的環(huán)境下感受真實(shí)效果。還具有全方位的表現(xiàn)形式，因?yàn)閿?shù)字化設(shè)計(jì)不僅僅是單一的視覺(jué)因素，還是一種綜合性的、多媒體形式的集合。能夠?qū)⒏鱾€(gè)圖像進(jìn)行編輯處理，也能根據(jù)人們的思想變化進(jìn)行創(chuàng)造，從而豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。這種新的表現(xiàn)手法已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，在利用和發(fā)展期間，改變了在視覺(jué)傳達(dá)上的積極效果，完善了主要的表現(xiàn)形式，從而為藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)了新的傳播形式。

2數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的影響

1）創(chuàng)意空間的擴(kuò)展形式。

技術(shù)手段的不斷進(jìn)步更新了藝術(shù)的創(chuàng)作形式，在數(shù)字化媒體時(shí)展下，為平面廣告產(chǎn)品創(chuàng)作了更大的發(fā)展空間，不僅實(shí)現(xiàn)了更好的視覺(jué)效果，也增加藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。各個(gè)多媒體在不同空間上的表達(dá)創(chuàng)造了不同的藝術(shù)效果，為平面設(shè)計(jì)者也打開(kāi)了無(wú)限的思想空間。計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)色彩上的變化，能夠?qū)⑵矫鎻V告轉(zhuǎn)化為立體廣告形式，從而增加了平面設(shè)計(jì)中豐富的內(nèi)容和人們?cè)谝曈X(jué)要素上的變化。所以說(shuō)，這種綜合性的媒體傳播不僅是一項(xiàng)技術(shù)的革新，也是一種網(wǎng)絡(luò)工具的實(shí)際運(yùn)用。它不僅改變了傳統(tǒng)藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，也給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)較大的方便和新的時(shí)代挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在復(fù)制技術(shù)和傳輸技術(shù)上實(shí)現(xiàn)的方便性加大了平面產(chǎn)品的傳播效果，也體現(xiàn)了平面產(chǎn)品的個(gè)性化魅力，但為了避免平面產(chǎn)品在傳播和設(shè)計(jì)期間的相似性，還要在多媒體傳播期間采取相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行改善。

2）創(chuàng)作過(guò)程的改變形式。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造和利用體現(xiàn)了新的創(chuàng)新領(lǐng)域，隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)軟件也得到較大的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，從而改變了平面產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程。例如：傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作在立體設(shè)計(jì)上、漸變線(xiàn)條處理上以及像素化的創(chuàng)造方式上都得不到有效的設(shè)計(jì)和發(fā)展，特別是一些經(jīng)過(guò)手工制作的實(shí)體物品，設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造中不僅增加了自己的精力和情感因素，也運(yùn)用了大量的時(shí)間。而數(shù)字化的媒體方式改變了這種人工操作，利用電腦操作形式就能發(fā)生較大的改變和創(chuàng)新。不僅在平面產(chǎn)品的圖像處理方式上，在構(gòu)造形式上都得到較大的改變和創(chuàng)作。

3）創(chuàng)作手段的豐富形式。

計(jì)算機(jī)技術(shù)為平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)在圖像、表現(xiàn)空間、思想變化、表現(xiàn)形式上都得到較大的發(fā)展和更新。由于網(wǎng)絡(luò)化形式的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生的多種信息增加了設(shè)計(jì)者的交流，為創(chuàng)作平面產(chǎn)品增加了更多的創(chuàng)新素材。數(shù)字化多媒體設(shè)計(jì)更新了創(chuàng)作者在思想上的變化，利用各種開(kāi)發(fā)軟件，不僅為產(chǎn)品的創(chuàng)作增加了更多的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，也方便了設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的修改形式，從而為創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)了更多的豐富形式。而且，在這種多媒體運(yùn)用下，設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的創(chuàng)新思路在軟件操作上能夠獨(dú)立完成，不僅減少了一些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)工具，也實(shí)現(xiàn)了時(shí)間與空間上的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

3數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)傳播方式的影響

1）跨媒體傳播方式。

在數(shù)字多媒體傳播形式下，綜合了各個(gè)存在的媒體形式，從而建立了全面性的跨媒體傳播方式。這種跨媒體傳播方式的形成是網(wǎng)絡(luò)媒體，平面和立體媒體的結(jié)合方式。在多媒體不斷創(chuàng)新和發(fā)展背景下，平面設(shè)計(jì)也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為跨媒體的傳播方式，在數(shù)字化發(fā)形式下，人們不僅在信息應(yīng)用上體現(xiàn)了更多的選擇空間，也為平面設(shè)計(jì)者在資源共享和信息宣傳渠道上創(chuàng)建了多種趨勢(shì)，從而增加了平面設(shè)計(jì)的廣告效果。數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)上一些互動(dòng)廣告、商業(yè)樓下的電子顯示屏幕以及影視廣告等形式都開(kāi)始傳播到人們視線(xiàn)中，不僅改變了人們的生活方式，也加大了廣告效果的傳播力度。由于各個(gè)多媒體在發(fā)展本身上形成的方式都不同，所以在傳播上體現(xiàn)的廣告效果也不同。而且，多媒體是一種綜合性的傳播方式，在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用不僅能體現(xiàn)更廣的傳播范圍、增加更多的傳播受眾，對(duì)于平面設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，還可以在這種多媒體形式下提高廣告的知名效果。所以在平面廣告設(shè)計(jì)中利用數(shù)字化多媒體，實(shí)現(xiàn)了跨媒體傳播的完善性，使新時(shí)期的廣告發(fā)展在視覺(jué)上得到較大的提高。

2）人性化傳播方式。

要體現(xiàn)人性化的傳播方式主要在人們的視覺(jué)傳達(dá)上來(lái)實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)人們?cè)诟泄佟⑿睦砩系牟煌兓黾邮鼙娭g的互動(dòng)，使平面設(shè)計(jì)不斷實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展方向。平面設(shè)計(jì)中增加受眾之間的互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人性化傳播的主要形式，平面設(shè)計(jì)者為了增加人們對(duì)該設(shè)計(jì)產(chǎn)品的注意，加入了個(gè)人情感因素和適合受眾變化的情感，從而增加人們對(duì)該產(chǎn)品產(chǎn)生的興趣。所以說(shuō)，增加受眾之間的溝通是平面設(shè)計(jì)中的主要形式，在設(shè)計(jì)平面作品中，不僅能在互動(dòng)層面期間了解一些反饋信息，還能對(duì)設(shè)計(jì)者的思想和創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行改善，從而提高設(shè)計(jì)者自身的發(fā)展水平。在傳統(tǒng)的媒介傳播過(guò)程中，增加受眾之間的交流主要是根據(jù)受眾的想法來(lái)建立的，但根本沒(méi)有創(chuàng)建一定的積極效果。在數(shù)字化多媒體發(fā)展下，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了受眾之間的交流，為平面設(shè)計(jì)者提供了更多的審美空間。

3）多樣化傳播方式。

傳統(tǒng)媒體廣告在傳播方式上是單向的表現(xiàn)形式，根本不能得到受眾之間的有效溝通。在時(shí)間和空間傳達(dá)方式上也出現(xiàn)一定的制約條件。在數(shù)字化多媒體形式下，平面設(shè)計(jì)在傳達(dá)方式上形成了豐富性和多樣性的特點(diǎn)，它不僅能將各個(gè)網(wǎng)絡(luò)途徑融為一體，還能對(duì)平面內(nèi)容中的各個(gè)要素進(jìn)行處理和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)全方位的服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)增加了平面廣告的動(dòng)態(tài)化，吸引了人們?cè)谝曈X(jué)上的變化。汽車(chē)電視廣告的出現(xiàn)，在傳播形式上實(shí)現(xiàn)了更廣的范圍。在各個(gè)商場(chǎng)中的電子顯示屏，不僅增加了廣告的傳達(dá)效果，也實(shí)現(xiàn)了新穎的傳播媒介。

4結(jié)論

第7篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；混合教學(xué)模式

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的深入，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們的工作生活變得越發(fā)重要，而且對(duì)各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了巨大且深遠(yuǎn)的影響。尤其是隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求逐漸增加，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生也越來(lái)越多。但對(duì)技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，相比普通高校的學(xué)子還存在較大的差距，需要計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的操作技巧和理論知識(shí)。

一、混合式教學(xué)模式概述

將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)的一種新教學(xué)模式——混合式教學(xué)模式，在當(dāng)前時(shí)代下發(fā)揮出了非常重要的作用。作為一種新的混合教學(xué)方式，技工院校在落實(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)原有的課堂內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，將課程輔導(dǎo)和課程資源豐富起來(lái)，對(duì)課程考核不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，滿(mǎn)足混合教學(xué)模式的實(shí)際要求[1]。尤其是教師一定要對(duì)授課理念和授課方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源共享的重要性，將教師與學(xué)生的理念保持一致，使學(xué)生的學(xué)習(xí)深度以及教師的教學(xué)質(zhì)量都得到提升，也為發(fā)揮混合教學(xué)模式的價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概述

作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程之一，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包含的內(nèi)容主要有開(kāi)發(fā)制作多媒體應(yīng)用軟件、平面設(shè)計(jì)等，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和掌握的實(shí)踐技能，直接關(guān)系到技工院校學(xué)生后期的就業(yè)情況。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要是對(duì)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單概括，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本規(guī)律有一定的了解，開(kāi)闊他們的視野[2]；并有豐富的實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)程序?qū)W(wǎng)頁(yè)廣告、報(bào)裝等版面作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境對(duì)高級(jí)實(shí)用型人才的需求。

三、開(kāi)展平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)改革的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展要求

在當(dāng)前背景下，作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的課程之一，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)將技能與知識(shí)有效結(jié)合了起來(lái)，并融合實(shí)踐和設(shè)計(jì)理論，遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的原則，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的地位越來(lái)越重要。特別是隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，人們的審美需求和精神需求越來(lái)越高，企業(yè)對(duì)開(kāi)展宣傳策劃和提升品牌形象也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)技工院校來(lái)說(shuō)，最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的操作能力有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，從教學(xué)手法、方式方法以及教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了改變，能夠滿(mǎn)足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，可以確保混合式教學(xué)模式得以順利落實(shí)。

（二）教育改革要求

中國(guó)開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)已經(jīng)接近20年的時(shí)間，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前已經(jīng)制定了更加完善的教學(xué)方法和理念。而隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，也對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，以多元化、綜合化以及虛擬現(xiàn)實(shí)化的藝術(shù)設(shè)計(jì)，在當(dāng)前社會(huì)的應(yīng)用越發(fā)廣泛[3]。但目前技工院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)時(shí)，還存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容不完善以及師資力量匱乏等問(wèn)題，在一定程度上阻礙了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。

四、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，其涉及的范圍較廣，要有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，而且更新速度比較快，對(duì)教師提出了更多更高的要求。但目前很多技工院校的教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課時(shí)，采用的教學(xué)模式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是技工院校的學(xué)生未建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，如果教師無(wú)法發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣在上實(shí)踐課的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲等。

（二）學(xué)習(xí)資源匱乏

有些技工院校的實(shí)驗(yàn)室機(jī)房沒(méi)有及時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行更換，設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)要求，對(duì)實(shí)施“教學(xué)做”一體化活動(dòng)的開(kāi)展有較大影響。雖然目前對(duì)教材進(jìn)行了更新，但部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏時(shí)效性，沒(méi)有與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求結(jié)合起來(lái)。特別是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行操作，制作過(guò)程比較復(fù)雜，如果設(shè)備老化、教學(xué)模式單一必然會(huì)影響教學(xué)效率和質(zhì)量[4]。尤其是目前未將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分進(jìn)行整合利用，白白浪費(fèi)了大量教學(xué)資源，阻礙了對(duì)實(shí)踐型人才培養(yǎng)的發(fā)展。

五、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)應(yīng)用混合教學(xué)模式策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，要充分發(fā)揮出混合式教學(xué)模式的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的深度延展。比如，在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行自查和回放，對(duì)不明白的地方多次學(xué)習(xí)；另外，在線(xiàn)下課堂中可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，通過(guò)微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_(tái)實(shí)現(xiàn)課下輔導(dǎo)。

（二）體現(xiàn)信息共享價(jià)值

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)工作，在應(yīng)用混合式教學(xué)模式時(shí)，除了開(kāi)展常規(guī)準(zhǔn)備工作之外，如教學(xué)案例更新、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)大綱的編寫(xiě)等，還需要對(duì)教師資源進(jìn)行完善。學(xué)校應(yīng)將優(yōu)秀師資進(jìn)行整合共享，發(fā)揮出不同教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和授課風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)能夠準(zhǔn)確把握；并對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照單元進(jìn)行劃分，將課內(nèi)外教學(xué)資源進(jìn)行整合利用，將信息化時(shí)代下的共享作用充分體現(xiàn)出來(lái)。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作，教師要根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和崗位需求，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)進(jìn)行設(shè)置，滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)急需型人才和應(yīng)用型人才的實(shí)際要求。實(shí)際在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí)，教師需要對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行深化改革，將平面設(shè)計(jì)藝術(shù)語(yǔ)言的創(chuàng)作方式深入進(jìn)行挖掘，并讓學(xué)生對(duì)基本的創(chuàng)作技能有一定的了解和掌握，明確圖形語(yǔ)言的規(guī)律、構(gòu)成基礎(chǔ)以及色彩知識(shí)。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置過(guò)程中，制定的目標(biāo)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的設(shè)計(jì)語(yǔ)言有更加深刻地了解，讓學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)新創(chuàng)意，使他們的發(fā)散性思維能力得到培育，對(duì)美感的探索更加深入[5]。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生和企業(yè)的要求。

（四）開(kāi)展教學(xué)評(píng)估

首先，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，將課內(nèi)外資源充分利用起來(lái)，發(fā)揮出課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，使教學(xué)內(nèi)容和形式變得更加豐富。尤其是在當(dāng)前新課改背景下，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)工作要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)，如協(xié)作性、共享性以及開(kāi)放性，利用釘釘、超星學(xué)習(xí)通等方式開(kāi)展多樣化教學(xué)。比如，教師可以采用課程直播、互動(dòng)搶答、課題討論的方式，將學(xué)生與教師之間的距離拉近。特別是對(duì)于技工院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)層次差距比較大，需要教師發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，通過(guò)制作PPT、線(xiàn)上視頻等方式，讓學(xué)生能夠回放學(xué)習(xí)資料，隨時(shí)隨地查看教學(xué)案例，這樣也能使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足[6]。在開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作時(shí)，要對(duì)單一化特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)，可以通過(guò)超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)。教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。并通過(guò)平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)答題。利用線(xiàn)下課堂讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，再通過(guò)小組合作的形式開(kāi)展互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自身存在的不足之處有更加全面地了解，以此調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法和策略，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的主要應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)以圖像圖形以及坐標(biāo)為基礎(chǔ)元素的技術(shù)領(lǐng)域，通過(guò)圖像與圖形的鋪設(shè)，實(shí)現(xiàn)平面的合理設(shè)計(jì)。一般情況下，計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)軟件都屬于應(yīng)用軟件，也就是在不同的領(lǐng)域中得到應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)具體的功能。那么，在實(shí)際的生產(chǎn)或者是工作中，計(jì)算機(jī)的基本平面設(shè)計(jì)軟件得到了哪些的應(yīng)用呢？這些平面設(shè)計(jì)軟件又有著怎樣的優(yōu)勢(shì)呢？本文將重點(diǎn)對(duì)以上兩點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的基本分析

對(duì)于計(jì)算機(jī)的常用平面設(shè)計(jì)軟件而言，一般以Photoshop以及AutoCAD最為常見(jiàn)。這兩種軟件分別應(yīng)用于兩個(gè)不同的領(lǐng)域，發(fā)揮著非常重要的作用。從兩種軟件的性質(zhì)上分析，都屬于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件，都是基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)，然后通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)的一種結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的軟件。

Photoshop，是一款基于圖像圖形的編輯軟件。Photoshop通過(guò)計(jì)算機(jī)的圖像基本單位――像素，對(duì)圖像進(jìn)行基本的識(shí)別功能，從而對(duì)圖像進(jìn)行進(jìn)一步處理的軟件。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，Photoshop應(yīng)用非常廣泛，并且是主流的圖像處理軟件。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，被成為網(wǎng)頁(yè)三劍客之一，足以證明Photoshop軟件在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的重要地位。

Auto CAD，一款工業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用非常廣泛的軟件。Auto CAD主要的功能是工程制圖，通過(guò)計(jì)算機(jī)的仿真功能，實(shí)現(xiàn)工業(yè)制圖的模擬仿真。Auto CAD的作用非常明顯，能夠解決在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的諸多問(wèn)題。在成本上大大的降低了設(shè)計(jì)成本，提高了設(shè)計(jì)的效率，并保證了設(shè)計(jì)產(chǎn)品的質(zhì)量。該應(yīng)用軟件，不僅從理念上打破了傳統(tǒng)的軟件范疇，更是在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了一次較為明顯的改進(jìn)。

Photoshop以及Auto CAD是比較常見(jiàn)也是非常具有代表性的兩款軟件，因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用分析的時(shí)候，對(duì)這兩款應(yīng)用軟件進(jìn)行分析，具有非常的代表性。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用

從計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用上進(jìn)行分析，一般可以從應(yīng)用的領(lǐng)域出發(fā)，從而具體分析其應(yīng)用的范圍和效果。上文中主要講解了兩款計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件――Photoshop和Auto CAD，因此繼續(xù)通過(guò)理論闡述兩種軟件的應(yīng)用。

（一）Photoshop圖像處理軟件的應(yīng)用

Photoshop是能夠通過(guò)最小像素為單位，對(duì)圖像文件進(jìn)行識(shí)別，從而對(duì)圖像進(jìn)行編輯的一種平面設(shè)計(jì)軟件。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，Photoshop應(yīng)用的最為廣泛。網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)屬于平面設(shè)計(jì)的范疇之一，通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的圖片進(jìn)行優(yōu)化處理，從而將網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化。通常最為常見(jiàn)的案例就是需要處理網(wǎng)絡(luò)圖片的大小，由于網(wǎng)絡(luò)圖片需要同時(shí)滿(mǎn)足加載的需要，受到網(wǎng)速的影響，網(wǎng)頁(yè)的圖片不能過(guò)大，但是也要保證基本的清晰度。因此，需要對(duì)圖片進(jìn)行大小和像素的處理。此外，對(duì)于圖片的格式，也要進(jìn)行一定的處理。不同格式的圖片，其大小和像素比都是有區(qū)別的。如何能夠滿(mǎn)足以上條件，就是利用Photoshop來(lái)完成的。因此，Photoshop是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，最為常用的圖片處理軟件。

此外，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中，也經(jīng)常用到Photoshop的切片功能。通過(guò)切片處理，可以將一張完整的圖片，切出幾個(gè)不同的選區(qū)，從而可以對(duì)選區(qū)進(jìn)行編輯，從而實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)制作的高效化。

對(duì)于圖片的處理，現(xiàn)在很多行業(yè)都在應(yīng)用。例如拍攝婚紗照片以及人物的影片剪輯，都屬于平面設(shè)計(jì)的處理范疇，而Photoshop軟件在這些領(lǐng)域都有著非常不錯(cuò)的表現(xiàn)。這足以證明，計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用以及行業(yè)結(jié)合能力還是非常強(qiáng)大的。

（二）Auto CAD工程制圖軟件的應(yīng)用

Auto CAD是工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，最為常用的制圖軟件。Auto CAD能夠通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)部件的參數(shù)來(lái)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)和仿真。例如，在進(jìn)行一個(gè)工件的設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以先通過(guò)Auto CAD進(jìn)行制圖。將不同的點(diǎn)位的受力以及力矩等通過(guò)Auto CAD進(jìn)行智能測(cè)算。通過(guò)測(cè)算以后，就可以進(jìn)行模擬的測(cè)試，從而在很大程度上降低了設(shè)計(jì)成本，提高了設(shè)計(jì)的效率。

因此，Auto CAD的軟件應(yīng)用主要是存在于工業(yè)領(lǐng)域中，并通過(guò)不斷的設(shè)計(jì)改進(jìn)，改良軟件中存在的bug，提升軟件的使用和應(yīng)用效率，最大程度的加強(qiáng)Auto CAD軟件在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的實(shí)用性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的精確度較高要求的情況下，Auto CAD能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確平臺(tái)，提供最為有效的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

從應(yīng)用的角度分析，計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)軟件基本都屬于應(yīng)用軟件的范疇。但是應(yīng)用的領(lǐng)域卻是十分廣泛的，Photoshop主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，而Auto CAD則主要是工業(yè)設(shè)計(jì)制圖中的仿真模擬。雖然在不同的領(lǐng)域中，都有著非常重要的作用，但是依然無(wú)法最大限度的滿(mǎn)足未來(lái)工業(yè)或者是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求。因此，計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)軟件也在不斷的推陳出新，一直在開(kāi)發(fā)和測(cè)試，從而找到更好的應(yīng)用軟件模式。本文從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)角度以及工業(yè)制圖兩個(gè)不同的領(lǐng)域進(jìn)行了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用分析，將其應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)以及需要改進(jìn)的部分進(jìn)行了深入分析，從而明確了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的強(qiáng)大功能，并對(duì)其軟件的未來(lái)突破給予期望。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省機(jī)械工業(yè)技術(shù)學(xué)院）

第9篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)平面設(shè)計(jì)范文

1.教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課時(shí)間有限，理論與實(shí)踐相分離。

大多數(shù)院校在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程安排上，采用前兩年基礎(chǔ)課，后兩年專(zhuān)業(yè)課的方式，這樣，學(xué)生真正接觸平面設(shè)計(jì)的時(shí)間大大縮短，并且，在專(zhuān)業(yè)課中，老師大多以理論為主，講解大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視了讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。平面設(shè)計(jì)的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需求緊密相聯(lián)，伴隨著經(jīng)濟(jì)，科技的極速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)理念的更新速度加快。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是“學(xué)有所用”，不了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不參與到社會(huì)發(fā)展的洪流之中，便無(wú)法正視自身的學(xué)習(xí)效果，技能水平，也無(wú)法真正地投入到設(shè)計(jì)之中，“學(xué)而無(wú)用”才是教育最大的失敗。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)技能單一，不利于適應(yīng)社會(huì)的多元化動(dòng)態(tài)。

平面設(shè)計(jì)涵蓋了諸多領(lǐng)域，比如：廣告設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)，畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)等等，創(chuàng)作者要通過(guò)一些視覺(jué)元素來(lái)傳達(dá)創(chuàng)作者的設(shè)想與理念，因此，豐富的人生閱歷與多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)在平面設(shè)計(jì)之中起著至關(guān)重要的作用。設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的高新技術(shù)的融入與圖形的堆疊，而是一種藝術(shù)與思想的傳達(dá)對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生向綜合方向發(fā)展，進(jìn)行素質(zhì)教育，提升其個(gè)人素養(yǎng)尤為重要。反觀我們的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，只是傳授給了學(xué)生設(shè)計(jì)的基本功底，如何去設(shè)計(jì)，并沒(méi)有教給學(xué)生，設(shè)計(jì)的靈魂與魅力何在，一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者如何才能用自身的技能來(lái)詮釋演繹設(shè)計(jì)的魅力。在平面設(shè)計(jì)的初始階段，如何培養(yǎng)復(fù)合型人才值得深思。

二、教育改革背景下，平面設(shè)計(jì)教學(xué)的新舉措

上文中分析了當(dāng)今平面設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，在教育改革的背景下，對(duì)于如何培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才這一問(wèn)題，我們將從課程設(shè)置、評(píng)估機(jī)制，教學(xué)理念等方面提出相應(yīng)的對(duì)策。

1.教師自身要不斷學(xué)習(xí)，跟上知識(shí)更新?lián)Q代的步伐。

平面設(shè)計(jì)是一門(mén)與社會(huì)潮流緊密相聯(lián)的學(xué)科，具有明顯的時(shí)代氣息，同時(shí)，平面設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)技術(shù)息息相關(guān)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展影響著平面設(shè)計(jì)內(nèi)部的變革，掌握日益更新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且熟練應(yīng)用，是教師面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)必須擁有的技能。

2.進(jìn)行合理課程安排，改善當(dāng)今對(duì)學(xué)生的評(píng)估機(jī)制。

在有限的課程時(shí)間內(nèi)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)繁雜的課程進(jìn)行合理安排實(shí)屬不易，但要盡量地做到相對(duì)地緊湊合理。在前兩年的課程中，基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，側(cè)重綜合學(xué)習(xí)，寬口徑、厚基礎(chǔ)，盡量讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)技能的層面上，發(fā)散思維，尋找自己的興趣點(diǎn)，進(jìn)而為后兩年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的根基。大學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生最重要的并不是學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是要明確自己的發(fā)展方向，清楚自己要學(xué)什么。在評(píng)估機(jī)制上，教師要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是“一刀切”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化資源配置，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短。

3.轉(zhuǎn)變教師角色，進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才。

學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的基礎(chǔ)技能是平面設(shè)計(jì)的骨架，而豐富的人生體驗(yàn)，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)造力是平面設(shè)計(jì)的靈與肉。教師要由“授魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆跐O”的角色，將學(xué)生從“強(qiáng)制力下的妥協(xié)”中解救出來(lái)，給學(xué)生自由獨(dú)立的思考活動(dòng)空間，并且引導(dǎo)其敏感地感觸時(shí)代的潮流脈動(dòng)。創(chuàng)作的靈感來(lái)自長(zhǎng)期的積累，教師在理論傳授過(guò)程中，采用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，與學(xué)生共享最新的網(wǎng)絡(luò)資源，并且與公司合作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，體驗(yàn)設(shè)計(jì)給人帶來(lái)的更真實(shí)的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)全方面發(fā)展的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語(yǔ)