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1.任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望。
2.經(jīng)常了解孩子喜歡什么,讓孩子感到在家里很快樂。
3.經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候,不要潑冷水。
4.要求孩子做到的,父母首先做到。
5.父母不在孩子面前互相爭(zhēng)吵。
6.不對(duì)孩子說祖父母的壞話。
7.能向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
8.不在別人面前數(shù)落孩子。
9.當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí),不護(hù)短。
10.正確面對(duì)孩子的“為什么”,知之為知之,不知為不知。
11.經(jīng)常帶孩子到大自然中去。
12.給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間。
13.每天帶孩子到戶外活動(dòng)。
14.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)做事,即使失敗了,也認(rèn)為是值得的。
15.常和孩子討論各種問題,加強(qiáng)雙方情感的溝通。
16.孩子有話對(duì)你說時(shí),不管有多忙都要耐心傾聽。
17.批評(píng)孩子時(shí),允許孩子辯解和反駁。
18.不對(duì)孩子說“就你笨,什么都不會(huì)做”之類的話。
19.不強(qiáng)迫孩子,給孩子選擇和判斷的機(jī)會(huì)。
20.對(duì)孩子承諾的事,說到做到。
21.歡迎孩子的同伴來家里玩。
22.注意孩子的情緒變化,了解其心理需求。
23.給孩子買玩具不宜過多。
24.不要?jiǎng)硬粍?dòng)就恐嚇孩子。
25.經(jīng)常與老師保持聯(lián)系。
26.家里有大事,盡量征求孩子的意見。
27.孩子犯錯(cuò)誤時(shí),不要與孩子算陳年老賬。
28.勿縱容孩子的攀比心理。
29.不要對(duì)孩子不聞不問或放任自流。
30.讓孩子在家里擁有一塊屬于自己的天地。
(《家庭生活報(bào)》新華文)
管好寶寶的玩具
隨著寶寶的成長(zhǎng),玩具充滿了屋子的每一個(gè)角落,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)想玩卻又找不到玩具的情況。實(shí)際上,管理玩具和購(gòu)買玩具同樣重要,因?yàn)楹玫耐婢咧档靡煌嬖偻?,一套正確的玩具管理方法可以節(jié)省父母的時(shí)間和金錢,又可以讓孩子玩得快樂又安全。
玩具的整理 塑料盒、鞋盒、小圓筒等都可以成為存放玩具的容器。父母可以在容器上貼上文字或圖片,使孩子很容易地辨別出盒內(nèi)的玩具。慢慢地,孩子便學(xué)會(huì)了如何分類、整理,以及培養(yǎng)玩好玩具放回原處的好習(xí)慣。
玩具的陳列 把玩具放在低的、開放的玩具架上,使孩子能夠自己拿到需要的東西,培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性。需要成人在旁指導(dǎo)或協(xié)助使用的玩具則應(yīng)該放在高處,這樣可以讓孩子了解,拿不到的玩具是必須有成人陪同才可以玩的。
玩具的使用 不同的玩具在不同的地方玩。例如,三輪車最好放在室外。有些玩具可以在地板上玩,而附有組件的玩具,如拼圖、活動(dòng)工具組合等適合在桌上或地毯上玩。這樣小組件才不會(huì)散落一地而找不到。
玩具的交替 現(xiàn)在的孩子通常有許多玩具,而家中一下子擺放太多玩具,對(duì)孩子來說是過度刺激,很難達(dá)到預(yù)期的玩耍效果。所以,有些玩具可以暫時(shí)收起來,等到孩子年齡增長(zhǎng)而產(chǎn)生新的玩法時(shí),再把玩具拿出來玩。
(《大河報(bào)》糖果樹文)
家長(zhǎng)常犯的十個(gè)錯(cuò)誤
慮太多 對(duì)孩子擔(dān)心過多,如擔(dān)心孩子課程跟不上、交上壞朋友、擔(dān)心孩子晚歸等。
做太多 替孩子承擔(dān)過多的責(zé)任,如代孩子承擔(dān)一切生活瑣事,陪孩子寫作業(yè),替孩子做選擇等。
罵太多 將生活和工作上的挫折轉(zhuǎn)移到孩子身上,拿孩子當(dāng)出氣筒,造成親子關(guān)系惡化。
給太多 給孩子太多物質(zhì)補(bǔ)償或口頭贊美,造成孩子不知感恩或自我膨脹。
壓太多 給孩子安排過多的學(xué)習(xí)任務(wù),讓孩子感到吃不消。
玩太少 孩子缺少有趣的休閑活動(dòng),缺少舒心的開懷大笑。
坐太少 親子之間很少坐下來一起聊天、討論,缺少溫馨的共同回憶。
知太少 忽略現(xiàn)代資訊的吸收,對(duì)孩子感興趣的東西了解甚少,缺乏共同話題。
愛太少 對(duì)孩子的愛在言語(yǔ)和行動(dòng)上的表達(dá)不夠具體明確,親子之間缺少互動(dòng)的劑,使孩子覺得父母的關(guān)愛不夠。
關(guān)鍵詞:試卷;答題分析;教學(xué)建議
2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》命題,既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力,同時(shí)關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展,為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了真正的導(dǎo)向作用。試題取材于真實(shí)的日常生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生知識(shí)和技能水平的試題情境,體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。
一、考生答題情況
我縣抽取樣本300份,其中有效樣本297份,平均分為40.68。
二、教學(xué)建議
根據(jù)中考學(xué)生答題情況分析,結(jié)合閱卷感悟,我對(duì)日?;瘜W(xué)教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議:
1.教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,更加關(guān)注“后進(jìn)生”的發(fā)展
從今年中考化學(xué)試卷的抽樣分析情況來看,考生得分分化較大,有相當(dāng)一部分學(xué)生得分偏低。如何解決學(xué)生低分率偏高的問題,的確值得反思。這里固然有學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴},但教師是否片面追求升學(xué)率,忽視了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢?興趣是最好的老師,我認(rèn)為老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),做到因材施教。
2.全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的要求,扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》不僅是教師教學(xué)的準(zhǔn)則,也是中考試題的命題依據(jù)。2015年安徽省初中化學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試,在考查學(xué)生初步運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析問題和解決簡(jiǎn)單問題能力的同時(shí),注重考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、方法和關(guān)心社會(huì)的情感。無論題目的難易都以課本中的基礎(chǔ)知識(shí)為依托,一題多點(diǎn),因此堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)、清晰的化學(xué)結(jié)構(gòu)是化學(xué)知識(shí)在具體情境下應(yīng)用的重要基石。所以,我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真吃透教科書,把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的要求。
3.重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成
無論是容易題還是難題,都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)、為依托展開的,而部分考生多因基礎(chǔ)不扎實(shí)而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失分,從歷年中考來看,初中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容,始終是中考的重點(diǎn),在日常教學(xué)中我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本概念、基本原理的教學(xué),尤其是化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范化書寫,以減少不必要的失誤,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀題、規(guī)范答題的好習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的閱讀、審題、解題能力,減少不必要的失誤。
4.重視科學(xué)探究,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲得實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維,而且可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究功能,通過互動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生來提出假設(shè),制訂計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),比較差異,交流總結(jié),將科學(xué)探究與學(xué)生能力的培養(yǎng)真實(shí)落到實(shí)處,讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)真正得到提高。
5.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
在閱卷過程中時(shí)常能感受到部分學(xué)生能正確理解題目的涵義,但在作答時(shí)卻無法用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來,尤其是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題中失分較多。這要求我們教師在教學(xué)過程中盡量多給學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見。其次,教師要發(fā)揮示范作用,自己的語(yǔ)言一定要嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、通俗、簡(jiǎn)潔,要讓學(xué)生能有較強(qiáng)的模仿性。最后,學(xué)生語(yǔ)言陳述中出現(xiàn)缺陷和錯(cuò)誤是很正常的事,教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨明陳述中的問題,找出原因,進(jìn)行指導(dǎo),以培養(yǎng)和提高他們的表達(dá)能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形、表格的觀察、分析能力
2014年的中考化學(xué)試卷有12張圖片、4個(gè)表格,而2015年共有24張圖片、4個(gè)表格,這說明中考對(duì)考生利用圖片、表格進(jìn)行分析、解決問題的能力考查力度在逐漸加強(qiáng)。在教學(xué)過程中,應(yīng)盡可能收集一些與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖表,先讓學(xué)生多接觸圖表,初步學(xué)會(huì)從圖表中獲取相關(guān)信息,然后再找出相似的圖表,讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較,進(jìn)而歸納總結(jié),加以區(qū)分。最后從一個(gè)圖表中找出多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)信息,并對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能自己創(chuàng)建多種圖表,將信息表示出來,這樣既提升學(xué)生分析理解圖表的能力,又強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用和靈活掌握。
7.聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
化學(xué)教學(xué)的作用是全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),學(xué)生從書本上所學(xué)的知識(shí)有時(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系不是那么顯而易見。因此在教學(xué)中,要想方設(shè)法從生活、生產(chǎn)、社會(huì)現(xiàn)象、歷史中提取素材,創(chuàng)設(shè)情境,將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì),讓學(xué)生深切感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】我國(guó)營(yíng)林;生產(chǎn)管理;措施
在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的今天,實(shí)施林業(yè)企業(yè)規(guī)范化管理顯得尤為重要。在整個(gè)林業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中,營(yíng)林生產(chǎn)管理至關(guān)重要。營(yíng)林是林業(yè)的基礎(chǔ),林業(yè)生產(chǎn)必須堅(jiān)持以營(yíng)林為基礎(chǔ)的方針,營(yíng)林上不去,山上增資源就是一句空話,必然制約山下增效益。實(shí)踐還將表明,沒有持續(xù)發(fā)展的營(yíng)林,就沒有持續(xù)發(fā)展的林業(yè)。營(yíng)林的這種特殊性質(zhì),決定了它的特殊地位,這種特殊地位決定了我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能放松和忽視營(yíng)林,任何時(shí)候都必須重視營(yíng)林,營(yíng)林的基礎(chǔ)地位只能加強(qiáng),不能消弱。為加強(qiáng)營(yíng)林基礎(chǔ)工作,使之落到實(shí)處,必須賦予“以營(yíng)林為基礎(chǔ)”更為實(shí)際的時(shí)代內(nèi)容。近年來隨著國(guó)家“天保工程”的有力推進(jìn),造林更新已成為維持林業(yè)簡(jiǎn)單再生產(chǎn)的主要條件,提高造林質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效是林業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)的客觀要求。林地是營(yíng)林基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是森林資源的重要組成部分,然而林地被隨意挪作他用,每年“蠶食”不少,因此加強(qiáng)林地的保護(hù)和管理,保證營(yíng)林規(guī)劃的實(shí)施已成為當(dāng)務(wù)之急。那么如何提高營(yíng)林管理呢?
1.科學(xué)規(guī)劃、安排林業(yè)工程
結(jié)合本地實(shí)際,對(duì)林區(qū)未綠化的宜林地優(yōu)先安排造林。林區(qū)特有的小氣候適宜林木生長(zhǎng),水肥條件好,病蟲鼠害的天敵多,好成活、好成林,造林成本不高。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的移民工程,將林區(qū)的開荒地和耕地首先退下來,進(jìn)行綠化造林。林區(qū)的宜林地和退耕地全部綠化后,再有秩序地向其它人口稠密區(qū)推進(jìn)。在森林植被較少的工農(nóng)業(yè)區(qū)造林,應(yīng)首先發(fā)展溝道速生林,再向山坡和梁峁發(fā)展。多年的林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐表明,在森林資源較少、人畜活動(dòng)頻繁的地方造林,成本高、效果差。應(yīng)提倡首先綠化林區(qū)邊緣地帶,逐步向外推進(jìn)的方法,使造林工程常處在林區(qū)的小環(huán)境中,森林資源才會(huì)越來越豐富。
2.營(yíng)造混交林
一些地方追求純林整潔美觀的效果,將規(guī)劃為混交林的營(yíng)造成了純林。營(yíng)林工程必須遵循客觀規(guī)律,純林與混交林相比,其抵御自然災(zāi)害的能力要差得多,生態(tài)效益也不可相提并論。此外,純林在預(yù)防火災(zāi)、抑制森林病蟲害、保持水土、凈化空氣等方面都不如混交林。很多地方營(yíng)造的人工純林存在不同程度的病蟲危害,一旦著火很難控制,且林下灌草植被少,在涵養(yǎng)水源、發(fā)揮生態(tài)效益等方面都不如混交林。選擇適宜的混交樹種是調(diào)節(jié)種間關(guān)系的重要手段,也是保證混交林具有穩(wěn)定性和速生豐產(chǎn)的重要措施?;旖涣志哂休^強(qiáng)的抗御外界不良環(huán)境的能力,能充分利用空間和營(yíng)養(yǎng),改善立地條件,提高林產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量,更好地發(fā)揮森林的防護(hù)功能。采取針、闊、喬、灌混交模式造林,推廣近自然模式,可以最大限度地發(fā)揮人工造林的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
3.強(qiáng)化對(duì)森林撫育的質(zhì)量管理
強(qiáng)化后備資源培育,森林撫育工作質(zhì)量和成效穩(wěn)步提高。從調(diào)查設(shè)計(jì)的審批人手,強(qiáng)化對(duì)森林撫育的質(zhì)量管理,對(duì)不合格的沒計(jì)一律返工,不合格的地塊退回后不得重復(fù)上報(bào),同時(shí)本著全年作業(yè),沒計(jì)一塊審批一塊的原則,隨時(shí)為林業(yè)局審批撫育設(shè)計(jì),為保證撫育工作的全面完成提供了保證。在森林經(jīng)營(yíng)上實(shí)行立體開發(fā),復(fù)合經(jīng)營(yíng)要按照森林經(jīng)營(yíng)方案和各項(xiàng)技術(shù)規(guī)程執(zhí)行,禁伐區(qū),以衛(wèi)生撫育為主,防止森林病蟲害發(fā)生,以發(fā)揮森林的最大生態(tài)效益;對(duì)限伐區(qū)可進(jìn)行撫育,進(jìn)行更新性采伐、更新造林和野生植物的采集;對(duì)商品林,宜撫則撫,宜改則改,宜造則造,同時(shí)盡快轉(zhuǎn)變森林單純提供木材的傳統(tǒng)思維,充分發(fā)揮和利用森林自身特有生態(tài)優(yōu)勢(shì),實(shí)行立體開發(fā),建立林農(nóng)、林果、林藥、林蛙等復(fù)合經(jīng)營(yíng)模式。為加速后備資源的培育力度,改進(jìn)對(duì)天然中幼林的經(jīng)營(yíng)管理,從實(shí)際出發(fā),因地制宜,根據(jù)急需撫育的林分實(shí)際情況,劃分為撫育型、封護(hù)型、補(bǔ)植改造型,制定切實(shí)可行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法,分別采取不同的經(jīng)營(yíng)措施。本著實(shí)事求是的原則對(duì)重點(diǎn)公益林區(qū)實(shí)施必要的森林經(jīng)營(yíng)措施,從而更好地維護(hù)生態(tài)平衡,改善生態(tài)環(huán)境,提高林地生產(chǎn)力,充分發(fā)揮各種林分應(yīng)有的功能。加大低質(zhì)(效)林的改造力度,對(duì)于低質(zhì)(效)林改造工作,本著宦采則采,宜封則封,宜造則造,宦?lián)釀t撫的原則,統(tǒng)一規(guī)劃,集中實(shí)施綜合經(jīng)營(yíng)措施。
4.采取有利措施不斷提高更新造林質(zhì)量
幾年來,造林質(zhì)量穩(wěn)步提高。在強(qiáng)化管理的同時(shí),采取多種措施,狠抓了造林質(zhì)量,成活率、保存率大幅提高。在工作中,牢固樹立質(zhì)量第一、效益第一的觀念,始終把工作的著眼點(diǎn)放在質(zhì)量、效益上,一是轉(zhuǎn)變思想,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),重新認(rèn)識(shí)、重新定位造林工作在林區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要地位。二是要全面落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,分清責(zé)任,黨政工青齊抓共管,獎(jiǎng)懲分明。三是制定措施、求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)保量完成造林生產(chǎn)任務(wù)。四是開展綠化植樹活動(dòng),美化家園,為職工群眾創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成了自上而下的一整套管理體系。
5.改革營(yíng)林投入機(jī)制,提高投資標(biāo)準(zhǔn)
每畝造林投資標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)提高到紅松300元以上。同時(shí)發(fā)揮投資的導(dǎo)向作用,對(duì)營(yíng)造闊葉樹和針闊混交林的給予追加投資。規(guī)范管理的,聯(lián)營(yíng)分利的建成一片,收松木250元。根據(jù)物價(jià)變動(dòng),日前,對(duì)集約經(jīng)營(yíng)豐產(chǎn)林、幼培豐產(chǎn)林采取集約化管理措施。對(duì)造林苗木采取集約經(jīng)營(yíng)措施僅僅是單純的施肥或修枝而己,雖然集約經(jīng)營(yíng)林的面積很多,但林木的生長(zhǎng)未達(dá)到豐產(chǎn)林的標(biāo)準(zhǔn)。要想獲取最大的林木生長(zhǎng)量,應(yīng)進(jìn)一步加大投資力度,根據(jù)林木的長(zhǎng)勢(shì)進(jìn)行定期施肥、打藥和適時(shí)的撫育,直到林木收獲為止。此外,對(duì)現(xiàn)有的撫育規(guī)程和采伐強(qiáng)度應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,森工企業(yè)可以根據(jù)山場(chǎng)實(shí)際情況,適當(dāng)加大間伐強(qiáng)度,以達(dá)到成林撫育的目的。
6.科學(xué)整地
整地是營(yíng)造林工程必不可少的環(huán)節(jié)。一些地方在造林整地時(shí)總喜歡把工程區(qū)的灌草清除干凈,遠(yuǎn)看近看都整潔美觀。造林工程不能只求一時(shí)美觀,清除灌草不利于幼苗的遮蔭,在的工程區(qū)僅留下孤零零的幼苗,使其飽受陽(yáng)光的曝曬,周圍沒有為其遮擋風(fēng)雨、阻止水土流失的其它植被,幼苗會(huì)因失水、鼠兔失去其它食物來源后的啃咬而枯萎死去。這種慘痛的教訓(xùn)在林業(yè)生產(chǎn)中不止一次地上演,應(yīng)該引起林業(yè)部門的重視。當(dāng)然,在新造林地中也不能讓雜草肆虐,新造林應(yīng)進(jìn)行適量的雜草撫育,以減少雜草與幼苗爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng),并可防止新造林地發(fā)生火災(zāi)。
【參考文獻(xiàn)】
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下面圍繞農(nóng)村生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)看法。
一、農(nóng)村初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
1、師資力量厚薄弱。師資力量薄弱包括兩個(gè)方面,一是生物學(xué)專職教師缺乏。二是教師專業(yè)素質(zhì)低。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是兩個(gè)方面,一方面是在我省生物學(xué)不屬于“中考”科目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一學(xué)科不夠重視。通常讓一些教學(xué)水平較低的教師任教,或讓其它學(xué)科的教師兼任這一學(xué)科。另一方面是因?yàn)楹芏嘟處熣J(rèn)為生物學(xué)學(xué)科受不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,所以在學(xué)歷進(jìn)修時(shí)很少有人報(bào)考生物學(xué)專業(yè)。這就造成了生物學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)低。有些專任教師或兼任教師雖然也能把課本知識(shí)講出來但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能方面與專業(yè)教師相比還有相當(dāng)大的差距。對(duì)于學(xué)生的生物學(xué)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也就有心無力了。
2、教學(xué)方法落后。農(nóng)村初中生物學(xué)教師,通常存在教學(xué)觀念和教學(xué)方法相對(duì)落后的現(xiàn)象,生物學(xué)科大都是靠教師“一張口嘴,一根粉筆,一幅掛圖”講授。教學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后,生物學(xué)實(shí)驗(yàn)得不到應(yīng)有的重視,許多教師認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢,在黑板上講實(shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生聽明白”。于是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課往往是通過教師講實(shí)驗(yàn)和學(xué)生背實(shí)驗(yàn)原理的方式來完成的。
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施短缺,升學(xué)壓力大。生物實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)教學(xué)中具有非常重要的意義,然而很多農(nóng)村初中,由于學(xué)校偏僻,規(guī)模小,校舍簡(jiǎn)陋等原因,造成了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)施短缺。顯微鏡是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)微觀世界的基本手段,然而有些農(nóng)村初中還不具備,實(shí)驗(yàn)設(shè)施短缺確實(shí)在很多方面限制了農(nóng)村初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。另一方面,由于我省初中升高中的考試科目中沒有生物學(xué)學(xué)科,也是生物學(xué)學(xué)科一直處于弱勢(shì)課程的原因。長(zhǎng)期以來得不到充分的重視,由于農(nóng)村教育資源少,為了更好的提高學(xué)校的教學(xué)聲望(中考成績(jī))學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把更多的資源投入到“中考”科目上,因此對(duì)于生物學(xué)學(xué)科不僅教師隊(duì)伍受不到保障.很多時(shí)侯教學(xué)課時(shí)都會(huì)由于種種原因受到“擠占”,長(zhǎng)期以來得不到學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的重視。
4、農(nóng)村學(xué)校地理位置優(yōu)越。雖然在農(nóng)村初中開展生物學(xué)教學(xué)工作存在很多實(shí)際困難,然而周邊具有廣闊的自然空間,各種各樣的生物資源,為生物學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了一定的優(yōu)勢(shì)條件,許多農(nóng)村學(xué)生直接參加生產(chǎn)勞動(dòng),接觸大自然的機(jī)會(huì)多,對(duì)農(nóng)、林、牧、魚業(yè)生產(chǎn)及動(dòng)植物等基本知識(shí)比較熟悉,教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢(shì),可以收到事半功倍的效果。生物教材中很多知識(shí)和技能是通過實(shí)踐和實(shí)習(xí)獲得的,像動(dòng)植物的繁殖、管理、動(dòng)物及家禽、家畜的習(xí)性和飼養(yǎng)過程等,都需要學(xué)生親自體驗(yàn)才能形成較牢固的知識(shí)和技能。農(nóng)村便于為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,農(nóng)村生物資源豐富,實(shí)驗(yàn)材料和教材易于取得,這為生物學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了條件。
二、生物學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
農(nóng)村初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,提高教學(xué)質(zhì)量有一定困難,但農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)也有自身優(yōu)勢(shì)。如果揚(yáng)長(zhǎng)避短還是能夠取得理想的教學(xué)效果,順利完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的。
1. 提高教學(xué)素質(zhì),加強(qiáng)師資力量。治標(biāo)要治本,在教學(xué)中,教師起著主導(dǎo)作用,“傳道授業(yè)解惑”是教師的職能和作用,生物老師不僅應(yīng)具有淵博的知識(shí),精湛的專業(yè)技能。因此在農(nóng)村初中,不但要有專業(yè)的生物學(xué)教師,而且要有計(jì)劃的安排教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí),不斷提高生物學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平,掌握生物學(xué)教學(xué)動(dòng)向,這是保證學(xué)好生物的關(guān)鍵。
2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的成分,也是學(xué)生學(xué)好某一門課程的入門向?qū)А=處煈?yīng)從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
(1)聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。生物教材在聯(lián)系生活實(shí)際方面具有有利條件,為教學(xué)提供了方便,教材中有許多內(nèi)容與我們?nèi)粘I詈蜕a(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián)。教師要充分挖掘教材內(nèi)涵,在教學(xué)中生動(dòng)、科學(xué)的聯(lián)系社會(huì)生活熱點(diǎn)問題和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際。例如講生態(tài)系統(tǒng)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、糧食、資源、環(huán)境污染等全球性問題,結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)原理,讓學(xué)生討論對(duì)策,用什么方法來解決這些難題,這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)了生活氣息,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。
(2)改革舊的考試方法,用新的方法來檢查教學(xué)效果。為了讓學(xué)生能更多地掌握生物學(xué)知識(shí),應(yīng)改變過去單一的考試方法,而采用較靈活的方法,把學(xué)過的內(nèi)容,包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等編輯成能體現(xiàn)出綜合知識(shí)和靈活運(yùn)用課本知識(shí)能力的綜合題(包括口答題、動(dòng)手題、實(shí)驗(yàn)題),學(xué)生根據(jù)題型進(jìn)行口答,動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)或繪圖,這樣能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)合起來,重理解運(yùn)用,也能檢查生物學(xué)的教學(xué)效果,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)利用自然條件開展生物學(xué)教學(xué)。農(nóng)村初中大多數(shù)學(xué)校資金緊張,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,特別是生物學(xué)學(xué)科教具陳舊,實(shí)驗(yàn)室器材不全,生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不能正常開展。在這種情況下,教師應(yīng)充分利用農(nóng)村有利條件,作為生物學(xué)課堂上的活教材,努力提高學(xué)生素質(zhì)。
① 就地取材上好實(shí)驗(yàn)課。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的科學(xué),只有加強(qiáng)直觀實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們積極主動(dòng)地思考,才能獲得真知。例如以蛙為例講述兩棲類的主要特征時(shí),教師可以組織學(xué)生到校外的水溝或田間捕來青蛙,在教師的指導(dǎo)下觀察青蛙的形態(tài)特征,然后提出問題,青蛙的呼吸器官是什么?它的皮膚為什么要保持濕潤(rùn)?又如在講人的“神經(jīng)系統(tǒng)”中的脊髓功能時(shí),學(xué)生按照教科書中的實(shí)驗(yàn)方法用捕來的成蛙做脊蛙反射實(shí)驗(yàn)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又收到了好的學(xué)習(xí)效果。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提倡:“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?!睆?qiáng)調(diào):“改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變?!睘榇?,我在教學(xué)中,不斷積累、不斷學(xué)習(xí),對(duì)品德課走向高效進(jìn)行深入的探索,形成以下教學(xué)模式 :“激情——知事——明理——導(dǎo)行”,使品德課真正貫徹了“從生活中來到生活中去”的宗旨。
激情——是手段、是措施。它往往凝結(jié)在“知事、明理、導(dǎo)行”等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
知事——是載體,是過程。通過對(duì)事件發(fā)生、發(fā)展的了解,明白人的活動(dòng)方式與處理各種關(guān)系所表現(xiàn)出來的“情感態(tài)度價(jià)值觀”,即“道德”表現(xiàn)。
明理——是體驗(yàn),是感悟。明白道理,是一個(gè)思想教育過程,明白一個(gè)“為什么”的道理,并把它“內(nèi)化為道德認(rèn)知”,在腦海里打下深深的烙印。
導(dǎo)行——是規(guī)范,是目的。解決一個(gè)“怎樣做”的問題,外化為道德行為。讓學(xué)生能夠按照良好的道德規(guī)范,正確地去作為,用正確的價(jià)值觀和良好的道德標(biāo)準(zhǔn)處理各種社會(huì)關(guān)系。
為了增強(qiáng)課堂的實(shí)效性在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,用心揣摩學(xué)生心理和接受能力,精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié),力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
在實(shí)踐教學(xué)中,我是這樣巧妙進(jìn)行導(dǎo)入的。
一、利用故事巧妙導(dǎo)入
小學(xué)生愛聽故事,因此我經(jīng)常利用這一特點(diǎn),在課堂開始,給學(xué)生講一些生動(dòng)有趣的故事,吸引學(xué)生自然進(jìn)入情境之中。如在教學(xué)《放飛和平鴿》一課時(shí),我滿懷激情地向?qū)W生講述“和平鴿的故事”,通過講故事讓學(xué)生明白和平鴿是和平的象征,通過這些小故事作為創(chuàng)設(shè)情境,以自己的情感來感染學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生情感的火種,從而很好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
二、利用圖片激情導(dǎo)入
小學(xué)生喜愛看圖片,圖片又能直觀形象地吸引小學(xué)生。因此我在教學(xué)中經(jīng)常充分利用色彩豐富的圖片來吸引學(xué)生進(jìn)入課堂。如在教學(xué)《江山如此多嬌》一課時(shí),在課堂開始我就播放一組美麗的風(fēng)光圖片,如西湖全景、九寨溝風(fēng)景、黃山四絕和我們家鄉(xiāng)祖山的圖片,尤其是在看到自己本鄉(xiāng)本土的美麗風(fēng)光時(shí),學(xué)生群情振奮,那種驕傲自豪之情溢于言表。學(xué)生在這樣的情緒下,學(xué)習(xí)的熱情極其高漲,學(xué)習(xí)效果特別顯著。
三、利用經(jīng)驗(yàn)激情導(dǎo)入
我特別注重非零起點(diǎn)教學(xué)的理念。每一次教學(xué)時(shí),我都要認(rèn)真思考學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),充分激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合。如,講《男生和女生》,我直接出示一個(gè)表格,在引導(dǎo)學(xué)生填表后,我又不失時(shí)機(jī)地提出:“通過填表,你能發(fā)現(xiàn)什么?”在學(xué)生充分思考,認(rèn)真填表的基礎(chǔ)上,這樣的交流變得有深度,有價(jià)值。在交流和對(duì)比中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了男生和女生既有差異,又有很多共同點(diǎn),這讓學(xué)生很興奮,因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)形式,男女生彼此有了更多的了解,從而讓男生和女生能夠?qū)W會(huì)在與異往中去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn),提高審美能力。
知識(shí)是教學(xué)的載體,是教學(xué)的重要過程。在完成知識(shí)教學(xué)的過程中,我是這樣進(jìn)行的。
1.教學(xué)重點(diǎn)的擬定與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相結(jié)合。在品德與社會(huì)課堂有效教學(xué)的實(shí)施中,備課既是前提又是基礎(chǔ)。擬定教學(xué)重點(diǎn)時(shí),不僅要考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情緒、情感、求知需要、毅力、恒心、自信心、性格等心理特點(diǎn),還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬定后,我們可以讓學(xué)生借助實(shí)物在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受的方法來掌握教學(xué)重點(diǎn)。例如,在教學(xué)《我們的生活離不開紙》中“紙給人類帶來的方便之處”這個(gè)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為可以先請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上臺(tái)分別在“石頭、木板、布、紙、竹子”寫字,并讓他們談?wù)勗谏厦鎸懽值母惺堋_@樣,學(xué)生有了參與,就有了真情實(shí)感,談及感受,就會(huì)言之有物。因此,給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),就能讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中思考,在體驗(yàn)中表達(dá),從而提高課堂教學(xué)有效性。
2.教學(xué)內(nèi)容的安排與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。課堂上,可以通過情境表演、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方法來落實(shí)課堂的有效性。例如,在教學(xué)《不斷更新的通信家族》時(shí),筆者安排了一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。全班的學(xué)生親眼目睹、親耳耳聞了文文與查詢電話的阿姨打電話的過程,學(xué)生有了評(píng)價(jià)的欲望,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了打電話的文明禮儀,突出“實(shí)踐性的特點(diǎn)”。實(shí)踐證明,這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)達(dá)到了課堂的實(shí)效性。
3.教學(xué)過程的關(guān)注與培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合。課堂猶如美麗的種子,細(xì)節(jié)猶如美麗的瞬間。倘若能捕抓細(xì)節(jié),就能讓課堂錦上添花,實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。比如,在教學(xué)過程中,學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種自信的精神面貌、一個(gè)見解等都與培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣息息相關(guān)。例如,教學(xué)《追求文明》,在學(xué)生帶著問題欣賞《文明從這里傳遞》的視頻時(shí),有一個(gè)學(xué)生在記錄視頻的內(nèi)容。這時(shí),可以告訴學(xué)生:“邊欣賞視頻,邊做筆記,是一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。”不知不覺中讓學(xué)生懂得了一個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣:邊欣賞視頻,要邊做筆記。如果一節(jié)課,能教給學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣,這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展將是終生受益的。
4.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與學(xué)生思維相結(jié)合。學(xué)生是以形象思維為主的,通過視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感覺器官在大腦中形成關(guān)于某種事物的整體印象,即各種感覺的再現(xiàn)。如果在教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)采取“化抽象為形象”的方法,對(duì)于學(xué)生來說是受益匪淺的。這正是“授人以魚 ,不如授人以漁”的精髓所在。我們應(yīng)努力找到文本中抽象知識(shí)與學(xué)生形象思維的切入口,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法,提高品德與社會(huì)課的有效教學(xué)。
明理、導(dǎo)行的生活化是品德課的歸宿,因此教學(xué)要從學(xué)生真實(shí)的生活出發(fā),以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)為紐帶,引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟,使得孩子們的道德在多層面的體驗(yàn)活動(dòng)中無痕地內(nèi)化為道德行為和社會(huì)責(zé)任感。
一、新時(shí)期員工隊(duì)伍變化對(duì)企業(yè)文化建設(shè)提出的新要求
(一)尊重員工主體性的要求
新時(shí)期,企業(yè)員工隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化、知識(shí)化的特點(diǎn),八零后已經(jīng)成為企業(yè)員工隊(duì)伍的主力,八零后這一群體是我國(guó)第一代在計(jì)劃生育政策下成長(zhǎng)起來的年輕人,他們現(xiàn)在正處在青壯年最好的階段,獨(dú)生子女政策讓其從小就產(chǎn)生了自我為中心的思想,主體性比較突出,不愿意被動(dòng)的參與漫無目的的文化活動(dòng),希望自己的主體性得到充分的尊重。而現(xiàn)在,很多企業(yè)在文化建設(shè)上大多數(shù)是從企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的角度進(jìn)行,在文化建設(shè)的內(nèi)容、形式等方面,是由負(fù)責(zé)企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)或管理者做出的決定,在決定做出之前很少詢問員工的意見,這樣做一方面會(huì)引起員工的不滿,認(rèn)為自己的主體性沒有得到充分的尊重,在文化建設(shè)上自己的主動(dòng)性無法得到發(fā)揮,最終挫傷員工參與文化建設(shè)的積極性;另一方面,決策者在決策的過程中沒有了解員工的需求,企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容和形式與員工的需求之間存在較大的差異,極大的影響到文化建設(shè)的效果,也影響到員工參與的積極性。
(二)適應(yīng)員工文化層次的要求
伴隨著教育的快速發(fā)展,多數(shù)企業(yè)員工隊(duì)伍的文化層次有了明顯的提升,在一些企業(yè)當(dāng)中???、本科以上學(xué)歷的人才占了很大一部分,員工的素質(zhì)能力有了明顯的提升。在這種情況下,員工的文化需求的層次也在不斷的提升,已經(jīng)不滿足傳統(tǒng)的文藝晚會(huì)、演講等形式的文化活動(dòng),而是希望有更富有創(chuàng)新的文化活動(dòng)。但是,現(xiàn)在很多企業(yè)在文化建設(shè)當(dāng)中依然沒有意識(shí)到這一點(diǎn),在文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式上,一味的以傳統(tǒng)文化活動(dòng)為主要形式,沒有適應(yīng)員工文化層次的變化進(jìn)行創(chuàng)新,導(dǎo)致文化建設(shè)活動(dòng)的效果差強(qiáng)人意。當(dāng)然,從員工的角度來講,文化活動(dòng)的內(nèi)容與形式與他們的工作和發(fā)展密切相關(guān),他們更愿意開展對(duì)他們工作和生活有促進(jìn)作用的文化活動(dòng),傳統(tǒng)的企業(yè)文化活動(dòng),尤其是國(guó)有企業(yè)的文化活動(dòng)很多無法滿足員工的新的文化層次要求。
(三)員工文化個(gè)性化需求
此外,在企業(yè)員工隊(duì)伍的發(fā)展當(dāng)中,很多企業(yè)的員工的年齡結(jié)構(gòu)逐漸年輕化,尤其是對(duì)學(xué)歷、能力比較高的高科技企業(yè)。形成了老年、中年、青年逐漸遞增的特點(diǎn)。而青年職工的文化需求呈現(xiàn)出明顯的個(gè)性化特點(diǎn),簡(jiǎn)單的來說不同的員工文化需求差異比較大,在這種情況下如果員工文化建設(shè)無法達(dá)到多樣化的需求,員工文化的個(gè)性化需要就無法滿足。這一點(diǎn)在八零后、九零后的年輕員工當(dāng)中表現(xiàn)的更加明顯,他們的學(xué)歷層次比較高,從小接觸了很多不同類型的文化娛樂活動(dòng),在文化活動(dòng)上有不同的愛好,很多人上學(xué)的時(shí)候都是班里的文藝骨干,如果企業(yè)在文化建設(shè)上不尊重其個(gè)性化需求,很難吸引他們參與文化建設(shè),也會(huì)極大的影響文化建設(shè)的效果。
二、新時(shí)期員工隊(duì)伍變化對(duì)企業(yè)文化建設(shè)
(一)引導(dǎo)員工參與企業(yè)的文化建設(shè)活動(dòng)
員工企業(yè)企業(yè)的主人,自然應(yīng)該是企業(yè)文化建設(shè)的主體,如果將員工片面的當(dāng)作企業(yè)文化建設(shè)的參與者,而將企業(yè)的管理者作為文化建設(shè)的主體,這是一種本末倒置的行為,企業(yè)在文化建設(shè)上,要積極引導(dǎo)員工參與,使員工真正成為文化建設(shè)的主體。第一,要引導(dǎo)員工參與文化建設(shè)的決策,讓員工自己決定企業(yè)文化的發(fā)展,比如說定期召開員工企業(yè)文化活動(dòng)座談會(huì),讓員工針對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題等提出相應(yīng)的意見,整合員工的智慧與力量為企業(yè)的文化建設(shè)服務(wù),對(duì)員工提出的建議,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真了解,對(duì)一些比較先進(jìn)的、可操作性的建議,可以在文化建設(shè)上嘗試。第二,領(lǐng)導(dǎo)搭框架、員工填內(nèi)容,引導(dǎo)員工參與企業(yè)文化建設(shè),并不是將文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給員工,員工畢竟具有一定的局限性,無法站在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的角度來審視企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng),這就要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要把握好文化建設(shè)的大方向,在勾畫出文化建設(shè)主題的基礎(chǔ)上,讓員工在主題之下,為文化建設(shè)添磚加瓦,這樣既能保證企業(yè)文化建設(shè)能夠與企業(yè)的發(fā)展充分結(jié)合起來,又能引導(dǎo)員工參與企業(yè)文化建設(shè),充分尊重了員工的主體性,對(duì)破解當(dāng)天企業(yè)文化建設(shè),員工參與積極性不高的問題具有重要意義。第三,企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該以服務(wù)員工為主要目標(biāo),企業(yè)文化建設(shè)當(dāng)然是為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)的,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,但是文化建設(shè)要想為企業(yè)發(fā)展服務(wù),除了通過產(chǎn)品、服務(wù)直接影響消費(fèi)的外在文化影響力之外,只要通過文化建設(shè),作用于員工,發(fā)揮其內(nèi)外影響力,這就意味著,企業(yè)文化建設(shè)在內(nèi)部上,必須明確為員工服務(wù)的目標(biāo),為員工提高工作能力、工作積極性、工作實(shí)效。
(二)不斷提高企業(yè)文化建設(shè)措施的質(zhì)量和層次
有句話說的好藝術(shù)沒有高雅之分,只有人民喜歡與不喜歡之分。企業(yè)文化建設(shè)卻有高低之分,其評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就是能否適應(yīng)員工隊(duì)伍的發(fā)展要求,能夠滿足員工的精神文化需求,這就要求企業(yè)在文化建設(shè)當(dāng)中必須不斷提高文化建設(shè)的質(zhì)量與層次。一方面,要將企業(yè)文化建設(shè)提升到企業(yè)戰(zhàn)略的角度,將文化建設(shè)與員工的發(fā)展、企業(yè)戰(zhàn)略的執(zhí)行等結(jié)合起來,將文化建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的油來使用,將文化建設(shè)的內(nèi)容與員工的工作和生活結(jié)合起來,鼓勵(lì)員工創(chuàng)作與本職工作密切相關(guān)的文化活動(dòng),比如說反應(yīng)員工日常工作的小品、反應(yīng)職工心理的相聲等,這些文化創(chuàng)作符合一定的藝術(shù)特征,通過創(chuàng)作能夠讓員工將自己的工作與文化建設(shè)結(jié)合起來,讓二者在發(fā)展上形成良好的互動(dòng),通過文化活動(dòng)來激勵(lì)員工、娛樂員工、引導(dǎo)員工,形成良好的工作思想與態(tài)度,改變一些員工懶惰、功利思想,從而讓員工的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展保持一致;同時(shí),這樣的文化活動(dòng)對(duì)員工來說也是一種挑戰(zhàn),非常符合年輕員工敢于挑戰(zhàn)自我的性格特征,也尊重了員工的主體特點(diǎn)。另一方面,文化建設(shè)既要喜聞樂見,又要與國(guó)家的精神文明建設(shè)、文化建設(shè)結(jié)合起來,除了開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)之外,教育活動(dòng)、中央的文件精神學(xué)習(xí)和宣傳,也是企業(yè)文化建設(shè)的重要一點(diǎn),不能單純的注重前者、忽略后者,實(shí)際上后者應(yīng)該成為企業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容,當(dāng)然這里不是單純的學(xué)習(xí),而是能夠讓員工從自身的角度來認(rèn)識(shí)和理解這些文件精神,將其與自己的工作、思想結(jié)合起來,達(dá)到促進(jìn)和影響的作用,企業(yè)在文化建設(shè)當(dāng)中,必須帶領(lǐng)員工形成學(xué)習(xí)文件精神的良好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將其通俗化、具體化,轉(zhuǎn)化為企業(yè)具體文化內(nèi)容。比如說在社會(huì)主義核心思想的學(xué)習(xí)當(dāng)中,企業(yè)可以將其編輯成一首歌曲,讓員工作為創(chuàng)作者進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上評(píng)選出優(yōu)秀的作品,創(chuàng)作的過程就是學(xué)習(xí)的過程,達(dá)到創(chuàng)作與學(xué)習(xí)雙贏的目的。
(三)利用員工的個(gè)性提高企業(yè)文化的創(chuàng)造力
關(guān)鍵詞:糧食生產(chǎn);政策措施;問題;建議
前言:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)逐漸從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。如何適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型,確保糧食安全,針對(duì)糧食生產(chǎn)問題,提出相應(yīng)的建議。
1、糧食生產(chǎn)情況
以某縣糧食生產(chǎn)為例,它是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣和糧食生產(chǎn)大縣,連續(xù)多年被農(nóng)業(yè)部評(píng)為“全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣”。糧食常年種植面積在6.6萬hm2以上,以小麥堯玉米為大宗,種植面積均在3.3萬hm2以上,總產(chǎn)量50萬t以上,年貢獻(xiàn)商品糧40萬t,在全省位于上等水平。2014年糧食播種面積7.05萬hm2,總產(chǎn)量達(dá)到55.59萬t,實(shí)現(xiàn)連續(xù)10年增產(chǎn)增收。
2、促進(jìn)糧食生產(chǎn)的政策措施
2.1全面落實(shí)惠農(nóng)政策
2.1.1政策性補(bǔ)貼。按照計(jì)稅面積,以每年1 500元/hm2以上的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)糧食及農(nóng)資綜合直補(bǔ),年落實(shí)補(bǔ)助資金逾6 000萬元,自2009年以來,實(shí)施農(nóng)作物良種補(bǔ)貼小麥堯玉米全覆蓋,年落實(shí)補(bǔ)貼資金逾1 000萬元。2009年以來,共落實(shí)農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼資金2 055萬元,深松耕補(bǔ)貼250萬元。
2.1.2專項(xiàng)補(bǔ)貼。2010年開始實(shí)施小麥“一噴三防”物化補(bǔ)助,截至2012年底,共發(fā)放“一噴三防”農(nóng)藥129.3 t,落實(shí)追肥堯灌溉補(bǔ)貼資金278萬元。
2.2完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
2.2.1推進(jìn)農(nóng)田基本建設(shè)。重點(diǎn)進(jìn)行地、路、渠建設(shè),通過平整土地、整修機(jī)耕路、田間路和鋪設(shè)地下管道建設(shè),達(dá)到“田成方、地平整、土肥沃、路相通、滲漏少”的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田要求。2008年實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)糧田建設(shè)規(guī)模2 000 hm2,總投資900萬元;2011年、2012年實(shí)施新增千億斤糧食生產(chǎn)能力規(guī)劃田間工程建設(shè)項(xiàng)目2 667 hm2,總投資2 000萬元;2010要2012年實(shí)施土地治理項(xiàng)目2 867 hm2,總投資5 700萬元,2010要2011年實(shí)施大型商品糧基地建設(shè)項(xiàng)目1 933 hm2,總投資1 055萬元。
2.2.2開展測(cè)土配方施肥。自2006年開始實(shí)施測(cè)土配方施肥項(xiàng)目以來共落實(shí)中央資金180萬元和省級(jí)資金140萬元,累計(jì)完成測(cè)土配方施肥技術(shù)覆蓋面積16萬hm2,制定小麥堯玉米配方2個(gè)。
2.2.3實(shí)施糧食高產(chǎn)創(chuàng)建。重點(diǎn)抓農(nóng)業(yè)部萬畝高產(chǎn)創(chuàng)建示范片建設(shè),通過示范片建設(shè)提高示范帶動(dòng)能力,推進(jìn)糧食生產(chǎn)。2009年以來,年建設(shè)小麥高產(chǎn)示范片2~3個(gè)、玉米高產(chǎn)示范片2~3個(gè),起到了有效的示范帶動(dòng)作用。
2.3提升技術(shù)推廣服務(wù)水平
2.3.1加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。健全和完善了縣技術(shù)推廣體系建設(shè),加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)技術(shù)中心及區(qū)域站硬件建設(shè),提高了服務(wù)能力。同時(shí),健全了日常管理、技術(shù)下鄉(xiāng)等制度袁為做好技術(shù)服務(wù)提供了保障。
2.3.2推廣關(guān)鍵技術(shù)。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng),技術(shù)人員包村、包地塊制度,采取示范展示、召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等展示觀摩形式,著力做好小麥、玉米等作物優(yōu)新品種和先進(jìn)技術(shù)的展示和推廣工作,抓好關(guān)鍵技術(shù)落實(shí),提高先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的推廣和普及力度。
2.3.3抓好示范田建設(shè)。自2010年起實(shí)行縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)示范田建設(shè),縣級(jí)每年抓示范田4個(gè)(縣委書記、縣長(zhǎng)、農(nóng)工委書記,副縣長(zhǎng)各1個(gè)),面積不少于200 hm2,鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部示范田全縣共32個(gè)(每鄉(xiāng)2個(gè)袁書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)各1個(gè)冤袁面積不少于67 hm2。在示范田建設(shè)上實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制,確保了各項(xiàng)管理、服務(wù)到位。
3、糧食生產(chǎn)面臨的主要問題和困難
3.1成本高,效益低
近年來,由于糧食價(jià)格增幅低于農(nóng)資產(chǎn)品價(jià)格的增幅,農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢,糧食效益低下。以2014年為例進(jìn)行糧食種植效益分析,2014年商品小麥價(jià)格在2.3元/kg左右,效益4 500元/hm2左右(不含人工),玉米價(jià)格2.2元/kg左右,效益為15 000元/hm2左右(不含人工)。一年2季糧食種植效益約為19 500元/hm2(不含人工),按外出務(wù)工每天人均收入100~200元計(jì)算,每667 m2糧食年收入僅相當(dāng)于每人7 d的務(wù)工收入,外出務(wù)工收入遠(yuǎn)高于種糧收入。
3.2種糧風(fēng)險(xiǎn)大
農(nóng)業(yè)的自然風(fēng)險(xiǎn),如暴風(fēng)雨、冰雹、干旱、洪澇、低溫凍害、地震、病蟲鼠害等都給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成損害。市場(chǎng)的供求失衡和價(jià)格波動(dòng),導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者收益受到影響。
3.3規(guī)模化水平低
當(dāng)前農(nóng)村生產(chǎn)多為一家一戶的分散經(jīng)營(yíng),人均耕地面積0.1 hm2左右,戶均0.4 hm2左右,規(guī)模生產(chǎn)較少。上述問題的存在,在一定程度上給糧食生產(chǎn)帶來了不利影響。一是農(nóng)民不重視,管理粗放,生產(chǎn)效益低。二是農(nóng)民對(duì)種糧的投入偏低,特別是對(duì)基本農(nóng)田建設(shè)投入偏低,如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后等,農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害能力不強(qiáng)。
4、促進(jìn)糧食生產(chǎn)的建議
4.1促進(jìn)適度規(guī)模生產(chǎn),增加效益
制定優(yōu)惠政策,促進(jìn)土地適度流轉(zhuǎn),培植種糧大戶,發(fā)展集約化生產(chǎn),增加規(guī)模效益。
4.2健全農(nóng)技推廣體系,提高水平
雖然某縣已基本完成了基層農(nóng)技推廣體系改革,健全了機(jī)構(gòu),配備了人員和設(shè)備,但實(shí)現(xiàn)技術(shù)入戶面臨經(jīng)費(fèi)不足等問題,需要上級(jí)部門給予大力支持,調(diào)動(dòng)農(nóng)技推廣隊(duì)伍積極性,發(fā)揮更大作用。
4.3整合農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè),強(qiáng)化基礎(chǔ)
整合農(nóng)業(yè)資源,加大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件建設(shè)力度,進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)的能力。
4.4加大政策扶持力度,壓縮成本
一是加大補(bǔ)貼力度。進(jìn)一步加大支農(nóng)、惠農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)政策支持力度,提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)大補(bǔ)貼范圍,降低種植成本。二是完善政策性補(bǔ)貼方法。探索和完善糧食直補(bǔ),農(nóng)資綜合補(bǔ)貼,良種補(bǔ)貼,農(nóng)機(jī)具購(gòu)置補(bǔ)貼等各項(xiàng)補(bǔ)貼工作。完善其補(bǔ)貼方法,讓補(bǔ)貼與糧食生產(chǎn)掛鉤,切實(shí)發(fā)揮好補(bǔ)貼在推進(jìn)糧食生產(chǎn)上的作用。三是加大對(duì)縣級(jí)財(cái)政支持,增加對(duì)種糧大縣轉(zhuǎn)移支付,緩解財(cái)力不足問題,調(diào)動(dòng)地方政府積極性,力保面積不少,總產(chǎn)不減,質(zhì)量不降。
4.5加強(qiáng)農(nóng)技推廣體系建設(shè),完善種糧直補(bǔ)政策
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣中心業(yè)務(wù)工作應(yīng)以縣農(nóng)業(yè)局為主導(dǎo),搞好業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)和聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)人員的培訓(xùn),下達(dá)業(yè)務(wù)工作任務(wù),嚴(yán)格考核和檢查,使他們真正專業(yè)起來,獨(dú)立實(shí)施農(nóng)業(yè)科技推廣工作。調(diào)整種糧補(bǔ)貼政策實(shí)施辦法,將糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、糧食綜合直補(bǔ)三項(xiàng)補(bǔ)貼合并為糧食直補(bǔ)一項(xiàng);同時(shí)提高糧食補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn);另外,要把落實(shí)補(bǔ)貼的登記、核實(shí)、張榜公示、撥付作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的重要內(nèi)容,真正讓種糧的人得到補(bǔ)貼,而不要以土地承包人為補(bǔ)貼對(duì)象。
4.6完善支持保護(hù)政策監(jiān)管評(píng)
價(jià)機(jī)制。近年來,糧食生產(chǎn)扶持政策逐年增多,如何確保政策執(zhí)行不走樣、政策扶持出效果,必須要建立一套完備的監(jiān)管和評(píng)價(jià)機(jī)制。政策監(jiān)管上,要制定一套政策陽(yáng)光操作程序,實(shí)行政策扶持全程透明化,便于接受社會(huì)各方監(jiān)督,規(guī)范政策實(shí)施過程,減少人為因素干擾,最大限度發(fā)揮項(xiàng)目實(shí)施效果。在政策執(zhí)行過程中,要加大工作和資金使用督查力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的各種問題,對(duì)不規(guī)范、不到位的情況予以糾正。政策評(píng)價(jià)上,要建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,根據(jù)不同的政策類型、項(xiàng)目種類,選擇科學(xué)合理、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo),通過委托第三方開展評(píng)價(jià)等形式開展政策實(shí)施評(píng)價(jià)。對(duì)形成的評(píng)價(jià)結(jié)果,建立應(yīng)用機(jī)制,為進(jìn)一步調(diào)整完善政策、安排產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目等提供重要參考依據(jù),促進(jìn)糧食生產(chǎn)支持保護(hù)的良性循環(huán)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中,健全農(nóng)技推廣體系,提高水平,整合農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè),強(qiáng)化基礎(chǔ);加大政策扶持力度,壓縮成本等方面的發(fā)展建議,以確保糧食生產(chǎn)安全,增加農(nóng)民收入。
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關(guān)鍵詞:投資項(xiàng)目;工程造價(jià);安全監(jiān)理;管理建議
中圖分類號(hào):F830.59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):
前言
改革開放以來,我國(guó)投資項(xiàng)目在全社會(huì)總投資量都占有相當(dāng)?shù)谋戎兀趪?guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著十分重要的作用。但是,投資項(xiàng)目的建設(shè)管理還是存在紕漏?!督ㄔO(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》第三章第14條明文規(guī)定了工程監(jiān)理單位的安全責(zé)任。從現(xiàn)實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)考察, 監(jiān)理責(zé)任范圍逐步擴(kuò)大,程度逐步加深。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善,我國(guó)目前的投資項(xiàng)目工程造價(jià)管理就更加無法適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展要求。所以,無可置疑,安全監(jiān)理和工程造價(jià)管理是工程建設(shè)監(jiān)理的重要組成部分,如何進(jìn)一步加強(qiáng)與完善投資項(xiàng)目的監(jiān)管工作已經(jīng)成為亟待解決的問題。
安全監(jiān)理工作的現(xiàn)狀與任務(wù)
(1)安全監(jiān)理工作的現(xiàn)狀
應(yīng)該指出, 在已經(jīng)實(shí)施工程建設(shè)監(jiān)理的建設(shè)項(xiàng)目中, 相當(dāng)一些監(jiān)理單位只注重對(duì)施工質(zhì)量、進(jìn)度和投資的監(jiān)控, 本身工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)定的主要內(nèi)容中, 并沒有把安全監(jiān)理作為一項(xiàng)重要內(nèi)容加以監(jiān)控。這樣, 在施工安全衛(wèi)生上監(jiān)控的效果未能充分發(fā)揮出來, 使得施工現(xiàn)場(chǎng)因違章指揮、聲音作業(yè)而發(fā)生的傷亡事故局面未能得到有效的控制, 導(dǎo)致工程建設(shè)造成事故的傷亡人數(shù)已占全國(guó)生產(chǎn)事故總傷亡人數(shù)的1 / 3以上。分析事故原因, 有施工質(zhì)量問題, 也有的是施工過程中違章指揮、違章作業(yè)而造成;要扭轉(zhuǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目事故多發(fā)的被動(dòng)局面,就要加強(qiáng)安全監(jiān)理工作,使安全監(jiān)理作為工程建設(shè)監(jiān)理的一項(xiàng)單獨(dú)監(jiān)控項(xiàng)目, 配備這方面的人才,加強(qiáng)這方面的工作。
(2)安全監(jiān)理的任務(wù)
安全監(jiān)理工作是受建設(shè)單位或其他單位等的委托, 按照合同規(guī)定的要求, 完成授
權(quán)范圍內(nèi)的工作。安全監(jiān)理的任務(wù)主要是貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)方針政策, 督促施工單位按照建筑施工安全生產(chǎn)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)組織施工, 消除施工中的冒險(xiǎn)性、盲目性和隨意性, 落實(shí)各項(xiàng)安全技術(shù)措施, 有效的杜絕各類不安全隱患, 杜絕、控制和減少各類傷亡事故, 實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。
所以應(yīng)具體做好如下監(jiān)理工作:舉辦施工單位項(xiàng)目經(jīng)理、分管安全的項(xiàng)目副經(jīng)理和專職安全員培訓(xùn)班; 督促施工單位落實(shí)安全生產(chǎn)的組織保證體系, 建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制; 督促施工單位對(duì)工人進(jìn)行安全生產(chǎn)教育及部分工程項(xiàng)目的安全技術(shù)交流; 審查施工方案及安全技術(shù)措施; 檢查并督促施工單位按照建筑施工安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求, 落實(shí)各分項(xiàng)工程或工序及關(guān)鍵部位的安全防護(hù)措施; 監(jiān)督檢查施工現(xiàn)場(chǎng)的消防工作; 根據(jù)工程項(xiàng)目規(guī)模,定期組織安全綜合檢查, 逐項(xiàng)進(jìn)行檢查打分;發(fā)現(xiàn)冒險(xiǎn)作業(yè)的責(zé)令其停止作業(yè),發(fā)現(xiàn)隱患的責(zé)令其停工整改。
3、投資項(xiàng)目工程造價(jià)的控制管理
投資者選定一個(gè)投資項(xiàng)目,為了獲得預(yù)期的效益,就是通過項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行決策,然后進(jìn)行設(shè)計(jì)招標(biāo)、工程招標(biāo)、直到竣工驗(yàn)收等一系列投資管理活動(dòng)。在投資活動(dòng)中所支付的全部費(fèi)用形成了固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn),所有開支構(gòu)成了工程造價(jià)。
(1)投資項(xiàng)目決策階段工程造價(jià)控制
目前, 我國(guó)固定資產(chǎn)投資估算方法分為靜態(tài)投資部分動(dòng)態(tài)投資部分"漲價(jià)預(yù)備費(fèi)!建設(shè)期利息和固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅構(gòu)成動(dòng)態(tài)投資部分;其余部分為靜態(tài)投資部分"政府投資項(xiàng)目決策階段委托專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)擬建項(xiàng)目的投資估算運(yùn)用科學(xué)的方法, 正確的投資估算對(duì)政府投資項(xiàng)目的決策起至關(guān)重要的作用。
(2)投資項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)管理
在投資計(jì)劃得以合理確定以后, 進(jìn)人設(shè)計(jì)階段廠它是把技術(shù)與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合在一起的過程。長(zhǎng)期以來,一般清況下政府都把施工階段作為工程造價(jià)控制的重點(diǎn)階段, 施工招投標(biāo)制度的實(shí)施, 施工階段監(jiān)理制度的完善及工程結(jié)算的全面審查使得工程造價(jià)在事中和事后得到較好的控制,而事前設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制,卻往往被人們忽視"建議從制度規(guī)定上增加技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的招標(biāo),優(yōu)選設(shè)計(jì)和施工方案,使設(shè)計(jì)單位從頭到尾精打細(xì)算,認(rèn)真完成設(shè)計(jì),并通過競(jìng)爭(zhēng)提供質(zhì)優(yōu)價(jià)低,安全適用的施工藍(lán)圖。
(3)投資項(xiàng)目實(shí)施階段工程造價(jià)管理
A、實(shí)行全方位合同管理
合同管理是工程實(shí)施階段進(jìn)行工程造價(jià)控制的關(guān)鍵。這就要求政府職能部門在合同管理
階段加強(qiáng)管理。政府部門或代建單位對(duì)發(fā)包合同重視不夠,僅與施工單位商定工程范圍、進(jìn)度和質(zhì)量等條款就簽訂合同,開工建設(shè)。由此導(dǎo)致在工程竣工結(jié)算時(shí), 才發(fā)現(xiàn)原發(fā)包合同條款中一無工程價(jià)款,二無結(jié)算要求,連設(shè)計(jì)變更也沒有限制的條款,合同對(duì)工程結(jié)算沒有約束力,施工單位借此夸大施工難度, 不斷腳頁(yè)報(bào)告建設(shè)單位負(fù)責(zé)人并簽批增加工日和投資的簽證。引起工程結(jié)算超預(yù)算。施工單位辦理結(jié)算時(shí),還會(huì)利用合同開口和其它漏洞高估多算, 增加結(jié)算投資。因此在施工階段要強(qiáng)調(diào)全方位合同管理,即對(duì)合同專用條款!合同目標(biāo)!內(nèi)容進(jìn)行全方位的監(jiān)控,徹底改變那種合同開口、事后算帳、最后審價(jià)斬一刀的做法。在簽訂施工承包合同時(shí),應(yīng)全面充分的考慮可能發(fā)生的分歧和費(fèi)用索賠問題,以免結(jié)算時(shí)因合同條款不明確產(chǎn)生糾紛;同時(shí),還要明確規(guī)定計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、文件和時(shí)期。
B、 正確處理造價(jià)、質(zhì)量、工期的關(guān)系
在實(shí)施階段造價(jià)控制的重要一環(huán)就是要科學(xué)地組織施工,正確處理工程造價(jià)和工期、工程
質(zhì)量的辯證統(tǒng)一關(guān)系, 提高工程建設(shè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益。也就是說,在保證工程質(zhì)量和工期的同時(shí),要保證造價(jià)控制在預(yù)期目標(biāo)內(nèi)。一般來說建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段的理想目標(biāo)是同時(shí)達(dá)到最短工期、最低造價(jià)和最高質(zhì)量,但在實(shí)際建設(shè)過程中這種理想目標(biāo)往往是不可能達(dá)到的"組成建設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)系統(tǒng)的三大目標(biāo)既互相矛盾, 又相互統(tǒng)一,其中任何一個(gè)目標(biāo)的變化,都會(huì)引起另外兩個(gè)日標(biāo)的變化,并受到它們的影響和制約。造價(jià)、質(zhì)量、工期三者的關(guān)系應(yīng)以造價(jià)控制為核心,造價(jià)不單指項(xiàng)目建設(shè)過程中的成本,還包含項(xiàng)日壽命期內(nèi)的營(yíng)運(yùn)成本,應(yīng)在滿足規(guī)定質(zhì)量、一定工期前提下,要求造價(jià)最低。
4、加強(qiáng)投資項(xiàng)目工程造價(jià)管理的建議
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深人, 對(duì)我國(guó)政府運(yùn)作經(jīng)濟(jì)的能力和作用提出了更高的要求。
在工程建設(shè)造價(jià)管理領(lǐng)域方面, 加強(qiáng)對(duì)投資項(xiàng)目工程造價(jià)的監(jiān)管,具體做法是嚴(yán)格設(shè)計(jì)
階段的造價(jià)審查工作,有效控制工程投資規(guī)模,從嚴(yán)控制因設(shè)計(jì)變更所發(fā)生的費(fèi)用變更,保證工程投資控制在批復(fù)概算以內(nèi);經(jīng)常收集施工基礎(chǔ)資料,及時(shí)更新、修訂工程定額;有效積累工程造價(jià)資料,定期工程造價(jià)信息。對(duì)造價(jià)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)的工程項(xiàng)目,出現(xiàn)投資突破批復(fù)概算或有高估冒算現(xiàn)象發(fā)生,必須追究當(dāng)事人的責(zé)任,甚至可建立專業(yè)責(zé)任賠償制度。
投資項(xiàng)目主管部門要抓緊研究建立投資責(zé)任追究制度,加強(qiáng)重大項(xiàng)目稽察、審計(jì)和監(jiān)督檢查力度,開展后評(píng)價(jià)試點(diǎn)。對(duì)于由于某單位或某部門只強(qiáng)調(diào)自身利益,隨意擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模、提高工程造價(jià),造成財(cái)政性資金浪費(fèi)的,要嚴(yán)肅處理。通過建立政府投資責(zé)任追究制度,可以從政策上保證投資項(xiàng)目的造價(jià)有效管理。
投資項(xiàng)目建設(shè)工程的監(jiān)理工作涉及方方面面的工作,安全、質(zhì)量、造價(jià)在學(xué)科專業(yè)上有各自的特點(diǎn)和內(nèi)涵,但在工程建設(shè)上又相互牽連、相互滲透,不能完全分割開來。建立合理的工程監(jiān)管體系,充分地發(fā)揮其工程管理的作用, 促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)朝著健康的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
一、縣級(jí)系統(tǒng)問題
漢源縣2017年在實(shí)施河長(zhǎng)制的時(shí)候就把渠道納入了河長(zhǎng)制范圍,并在河流模塊下面把渠道畫上了,現(xiàn)在有單獨(dú)的渠道模塊,河流模塊下的渠道還未調(diào)整到渠道模塊,就此問題,我辦已與二院技術(shù)人員反映過,請(qǐng)二院提供技術(shù)支持。
二、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))系統(tǒng)問題
系統(tǒng)在九月更新后,存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺失河流(段)的情況,導(dǎo)致系統(tǒng)中河長(zhǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確,巡河記錄無法錄入。具體見下表:
序號(hào)
所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)
河流(渠道)
存在問題
1
后域鄉(xiāng)
紅旗堰
在系統(tǒng)更新后河段缺失,巡河記錄無法錄入
2
唐家鎮(zhèn)
香林堰
在系統(tǒng)更新后河段缺失,巡河記錄無法錄入
3
富莊鎮(zhèn)
香林堰
在系統(tǒng)更新后河段缺失,巡河記錄無法錄入
4
富泉鎮(zhèn)
大渡河
在系統(tǒng)更新后河段缺失,巡河記錄無法錄入
5
大田鄉(xiāng)
幸福堰
在系統(tǒng)更新后河段缺失,巡河記錄無法錄入
6
雙溪鄉(xiāng)
穿山堰、林公堰
在系統(tǒng)更新后河段缺失,巡河記錄無法錄入
三、相關(guān)建議
1. 旬報(bào)表3(旬報(bào)市河長(zhǎng)、湖長(zhǎng)巡河湖情況統(tǒng)計(jì)表)與巡河管理中的巡河記錄表存在重復(fù)錄入的情況,建議二者數(shù)據(jù)同步。
2.在錄入巡河記錄表時(shí),巡河類型有“河流、湖泊、水庫(kù)、渠道”四個(gè)選項(xiàng),但在具體錄入時(shí)系統(tǒng)默認(rèn)為渠道,其他選項(xiàng)無法選擇,建議優(yōu)化選項(xiàng)。
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