計算機的科學(xué)技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

1計算機科學(xué)技術(shù)再現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢分析

1.1可以擺脫時間限制

隨著計算機應(yīng)用日益普遍，現(xiàn)代教育中對于計算機信息技術(shù)的要求越來越高，因為計算機信息技術(shù)可以突破時間限制，將影像資料儲存起來，然后供學(xué)生學(xué)習(xí)。計算機的強大之處不僅是其具有極快的運算能力，而且還具有極高的信息處理能力，這一切保證了計算機技術(shù)在教學(xué)系統(tǒng)中正常實施。

1.2可以擺脫空間限制

計算機技術(shù)可以有效延伸教育空間，能在不同地區(qū)、不同時段通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取各個高校教育信息的最新成果。信息成果通過網(wǎng)絡(luò)進行資源分享，當(dāng)然也可進行網(wǎng)絡(luò)下載，然后供不同地區(qū)的人學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂作為在線專業(yè)教師學(xué)習(xí)和交流平臺，可突破空間上和時間上的限制，更能有效加快教育改革開放，促進全球信息共享以及相互交流。

1.3可促進教學(xué)交流和溝通

計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中可以發(fā)揮出比較好的溝通作用，其符合當(dāng)前時代的發(fā)展規(guī)律。計算機信息技術(shù)可以促進師生之間的交流，保持溝通暢快，整個過程不需要承受時間和空間的限制。計算機教育在師生溝通方面顯得更加生動、形象，計算機教育將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N互動式、動態(tài)教學(xué)過程，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4教學(xué)自由性

計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育中使得教育各個主體通過計算機網(wǎng)絡(luò)自主且不受約束即可參與。計算機技術(shù)使得現(xiàn)代教育能充滿到社會各個角落，能滿足學(xué)生自己學(xué)習(xí)的需求。教師在進行教學(xué)的時候還能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選取合適教學(xué)方式，而學(xué)生在則可通過計算機技術(shù)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)方式等。因此計算機技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來了教學(xué)的自由性，為參與計算機學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來更多選擇。

2計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用

2.1預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用

計算機教學(xué)和傳統(tǒng)模式教學(xué)進行對比，計算機科學(xué)技術(shù)能有效解決學(xué)生預(yù)習(xí)的隨意性和盲目性。學(xué)生開課之前，教師可指出相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點，并在課前制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，然后學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候通過計算機來查詢資料，讓學(xué)生了解課程的難點和重點，進而增強學(xué)生預(yù)習(xí)深度為課堂學(xué)習(xí)提供有效支持。

2.2課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用

課堂教學(xué)始終是當(dāng)前教學(xué)模式的重要組成部分，課堂教學(xué)過程中計算機能實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性以及豐富性等教學(xué)具有非常重要的作用。例如，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)離不開黑板教學(xué)，而計算機則可以替代黑板省略去了繁瑣的板書，從而提升課堂教學(xué)效率。另外計算機技術(shù)可以幫助教師制作出精美的課件，課堂教學(xué)中能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以維護學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。

2.3遠程教學(xué)應(yīng)用

將計算機技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代計算機教育之中，可避免傳統(tǒng)教育束縛，可以為所有人提供平等教學(xué)的機會。計算機教學(xué)允許學(xué)者能不限地點、不限時間、不限教學(xué)規(guī)模地域開展學(xué)習(xí)。遠程教育作為一種新型教學(xué)模式，要求學(xué)生和教師必須掌握計算機技術(shù)，教師教學(xué)過程中也必須像正常教學(xué)一樣認真對待，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也必須認真做好記錄，針對重點知識需做筆記，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.4多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用

多媒體教學(xué)課堂由多媒體音頻、多媒體數(shù)據(jù)存儲、計算機、輸入輸出設(shè)備等組成。同傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比多媒體課堂教學(xué)在更加注重媒體與教育相結(jié)合，既要滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，同時也要滿足多媒體課堂教學(xué)要求。多媒體課堂教學(xué)過程中，教師必須對教學(xué)過程進行優(yōu)化，還應(yīng)針對學(xué)生的實際情況制訂出個性化教學(xué)方案，以此來提升教學(xué)工作效率。

3結(jié)語

第2篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

眾所周知，計算機已經(jīng)在人們的日常生活和工作中占據(jù)了重要的地位，最近今年計算機技術(shù)最明顯的發(fā)展就是網(wǎng)絡(luò)化和向各個領(lǐng)域的深度滲透。報紙、書刊的電子化，網(wǎng)絡(luò)電視的普及，計算機的視頻聊天功能，遠程教學(xué)功能以及醫(yī)學(xué)上的遠程診斷功能，網(wǎng)絡(luò)購物以及機票、火車票的預(yù)訂等都已深入人心，計算機技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。隨著計算機產(chǎn)品走進千家萬戶，各種電子設(shè)備也通過有線或無線網(wǎng)絡(luò)連接起來，當(dāng)今計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)步入了互聯(lián)網(wǎng)時代，并且各個計算機設(shè)備互聯(lián)的帶寬也越來越高，其本身所具有的高效性、及時性和合理性的特點同樣逐步的顯現(xiàn)出來，人們的日常生活發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著計算機科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，通信技術(shù)的快速進步，計算機科學(xué)開始邁入了云計算時代。

2計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢

2.1生物計算機

隨著計算機技術(shù)的進步，生物技術(shù)的快速發(fā)展，一種以脫氧核糖核酸為基礎(chǔ)的分子生物計算機正在逐步成為現(xiàn)實，已經(jīng)有科學(xué)家使用脫氧核糖核酸進行了簡易的數(shù)據(jù)計算和存儲操作。他們采用以蛋白質(zhì)分子為基本單位構(gòu)成的生物芯片作為集成電路板，該集成電路板比現(xiàn)有最小的最精致的電子元件結(jié)構(gòu)還要小很多。因為蛋白質(zhì)分子自身便具有立體的結(jié)構(gòu)，所以它的集成密度要比使用軌跡制成的集成電路高約五個數(shù)量級，另外它本身就具有并行處理的能力，所以它的運算速度要比當(dāng)今最先進的計算機還要快近萬倍，而能量消耗卻是普通計算機能耗的十億分之一。最大的優(yōu)點就是當(dāng)出現(xiàn)故障時，它們可以進行自我修復(fù)，與人的身體相連，由組織細胞提供所需能量，真正成為人體的一部分。

2.2光子計算機

所謂光子計算機，就是以光信號為基礎(chǔ)進行邏輯運算的一種未來計算機。光子計算機的主要組成部分包括激光器、集成光路和透鏡等，與普通的計算機相比，所用的電子由于不帶電荷，沒有靜止質(zhì)量，所以不會受到電磁場的影響，速度更快，消耗能量更低，而計算能力與電子計算機相比有了指數(shù)倍的增長。而且光存儲的儲量是現(xiàn)在計算機普通存儲的幾萬倍，隨著光存儲、光集成器、光互連等技術(shù)的突破性進展，光子計算機步入人們的日常生活的道路已經(jīng)不遠。

2.3量子計算機

量子計算機具有類似于人類大腦，當(dāng)計算機系統(tǒng)的一部分出現(xiàn)故障時，原始數(shù)據(jù)則會自動繞過出錯的部分，繼續(xù)進行計算。量子計算機這種低功耗、高速度的優(yōu)良特性，使得計算機向著更加微型化的方向發(fā)展成為可能。

3總結(jié)

第3篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵字：本體論；計算機技術(shù)；應(yīng)用研究

和日常語言中的“是”相比哲學(xué)范疇的本體論有很大的差別，本體論中的“是”指的是它的規(guī)定性邏輯，這也是和生活語言的根本性差別。出現(xiàn)在日常生活中的語言或者概念從本質(zhì)上來看都是總結(jié)的經(jīng)驗：指的是經(jīng)驗中的對象或者以主觀心態(tài)做出的描述，本體論語言則是以規(guī)范性的邏輯規(guī)定的“語言”，具有較強的邏輯性。這和計算機科學(xué)技術(shù)有一定的聯(lián)系，計算機語言和生活中也有一定的差別，生活中使用的“十進制”，而計算機使用的是“二進制”，也需要一定的邏輯。筆者在本文中首先分析了哲學(xué)中本體論的含義，然后就計算機學(xué)科中本體論的含義進行了探討，最后研究了在計算機科學(xué)技術(shù)中本體論的應(yīng)用。

1哲學(xué)中本體論的含義

1.1本體論的概念

如今世界上定義的本體論還未統(tǒng)一，各不相同，但是一般而言對其理解具有一定的范疇。從大體上看，在馬克思哲學(xué)出現(xiàn)之前使用的本體論有兩種：廣義、狹義。從廣義上看，本體論指的是存在物體的本性，要想認識到本性需要通過認識論，所以本體論是對一切客觀存在的本性進行研究的學(xué)問，對其怎樣認識進行研究的成為認識論，也就意味著認識論和本體論相對稱。從狹義的角度來看，在廣義上本體論的研究劃分為幾種，研究宇宙的起源和結(jié)構(gòu)、研究世界的本性，前者是宇宙論，后者為本體論，這是宇宙論和本體論相對稱。如今在西方哲學(xué)中上述兩種方法依然存在。而在馬克思哲學(xué)中沒有本體論的廣義和狹義之分，這說明哲學(xué)整個問題的過程中使用辯證唯物主義的方式。

1.2本體論的研究

希臘哲學(xué)史上有研究“本體”的淵源。早在米利都學(xué)派時期，早期的希臘哲學(xué)家就對組成萬物的最基本元素——本原（希臘文arche）進行探索并研究。研究“本原”即成為“本體論”的先聲，同時漸漸的向研究being靠近。后來的巴門尼德也曾經(jīng)指出：是以外便無非是，存在之為存在者必一。認為存在是永恒不變的，變化的是思維。巴門尼德對being(是，存在)的探討，基本上奠定了本體論研究的方向。但是，只有蘇格拉底和柏拉圖才能領(lǐng)會，和他們同時期的哲學(xué)家對此大都忽視了。所以，持有原子論點的學(xué)者雖然也對真理認識和暗昧認識有所區(qū)分，從思維和感覺上存在一定的不同；但是探索“本原”能否從經(jīng)驗獲得卻很模糊，才從本質(zhì)上來看沒有對經(jīng)驗和超驗加以區(qū)分。從蘇格拉底沒有最終結(jié)論的對話中，已經(jīng)表示要想獲取真理使用經(jīng)驗歸納法是不可能的；在柏拉圖看來，則表示“本原”是驗證世界真理的根本。在古希臘羅馬哲學(xué)中，研究本體論主要集中在對世界的本原和基質(zhì)進行探索。巴門尼德提出的本原是唯一不變的，讓研究存在成為那一時期的主題。亞里士多德認為實體是哲學(xué)研究的主要對象，而實體或本體的問題是和本體的本質(zhì)、共相以及個體有關(guān)的問題。在他看來和其他哲學(xué)相比，對實體哲學(xué)或者本體哲學(xué)進行研究是最重要的，高于其他一切哲學(xué)。從此之后，本體論的研究方向更加開闊。

2本體的分類和應(yīng)用

2.1本體的分類

在不同的層次上開展本體的研究以及開發(fā)工作。以本體的研究層次為基礎(chǔ)，劃分的類別為：

1)頂層本體:主要對非常通用的概念開展研究。如行為、對象、時間、空間等，他們沒有特定的問題和領(lǐng)域。所以，我們可以在一個很大的范圍內(nèi)共享頂層本體。

2)領(lǐng)域本體:研究的領(lǐng)域比較狹窄，有特定的領(lǐng)域要求，如計算機科學(xué)、醫(yī)學(xué)等。

3)任務(wù)本體:經(jīng)過推理活動或者任務(wù)進行定義，如診斷等。他們在描述自己詞匯的過程中可以使用頂層本體的詞匯。和領(lǐng)域本體相比，任務(wù)本體和其處于一樣的開發(fā)和研究層次。

4)應(yīng)用本體:對特定的應(yīng)用進行描述，它不僅可以使用涉及特定本體領(lǐng)域的本體概念也可以使用現(xiàn)在任務(wù)本體中的概念。

2.2本體的應(yīng)用

所謂的本體指的是在某個領(lǐng)域表示人為設(shè)計的概念模型，對本體設(shè)計需要的一定的原則進行指導(dǎo)或評價。就設(shè)計本體的基本原則標(biāo)準(zhǔn)而言，TomGruber中給出了5條：1)明確性(Clarity)；2)一致性(Coherence)；3)可擴展性(Extendibility)；4)最小編碼偏差(Minimalencodingbias)；5)最小本體承諾(Minimalontologicalcommitment)。當(dāng)前我們一致認為領(lǐng)域的專家在構(gòu)造特定領(lǐng)域的Ontology的過程中需要參與。明確領(lǐng)域中的概念、概念的屬性和約束條件是本體建模的核心。本體的建模原語主要有5種：類、關(guān)系、函數(shù)、公理和實例。

3計算機科學(xué)中本體論的含義

在哲學(xué)范疇內(nèi)，存在的本體理論為系統(tǒng)化的解釋，在計算機領(lǐng)域中應(yīng)用本體論的含義，在其中人們賦予其的意義更具體、更全面。在計算機科技領(lǐng)域中，本體論是明確表示和描述概念化對象(conceptualization)。NicolaGuarino定義的概念為:C=〈D，W，R〉，其中D表示的是一個領(lǐng)域，W表示在此領(lǐng)域中和其有關(guān)事務(wù)所處狀態(tài)的集合(stateofaffairs)，R表示的領(lǐng)域空間〈D，W〉上概念關(guān)系(conceptualrelation)的集合，本體論使用的是一種概念化的語言進行描述。所以，本體論對使用的語言具有較強的依賴性，以描述和表示形式的不同有不同的形式化程度，有三種不同類型的形式化。本體論具有越高的形式化程度，對計算機自動處理越有利。就概念化對象的定義而言，某一確定領(lǐng)域中的術(shù)語、定義以及他們之間的語義等應(yīng)該是此領(lǐng)域中的本體應(yīng)該具有的最基本的信息。

4本體論在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用

上世紀(jì)九十年代，計算機科學(xué)技術(shù)中對本體論的研究逐漸增多，在各種技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計中扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用，下文中筆者對此進行詳細的分析。

4.1在智能信息檢索中的應(yīng)用

對一般的WWW用戶來講，目前面臨一個嚴(yán)重的問題——信息過載。當(dāng)前普遍使用的信息檢索或者編碼過程的依賴或者全文檢索。因為描述編碼對其中的一部分內(nèi)容進行反應(yīng)，文獻的內(nèi)容在單個詞匯中難以顯現(xiàn)，因此上述方法不能保證檢索內(nèi)容和所需要的內(nèi)容高度的吻合。就實際的使用而言，為了更好地解決精確查詢問題，人們通過研究發(fā)現(xiàn)使用語義定義可以很好地解決設(shè)上述問題。但是因為語義檢索對資源信息的顯示標(biāo)注非常的依賴。在智能檢索信息系統(tǒng)里Ontology提供了形成查詢和資源描述所欠缺的原語，其核心為Ontology技術(shù)，然后構(gòu)建領(lǐng)域內(nèi)的語義模型，讓信息源有語義標(biāo)注信息，保證系統(tǒng)內(nèi)所有的Agent對其中的概念及其之間的關(guān)系建立的聯(lián)系等相關(guān)知識、原理的認識比較統(tǒng)一，這讓系統(tǒng)的精確性和聯(lián)想能力顯著地提升，可以讓用戶所需的信息可以被高效、快速、精確的檢索出，同時也把一個全面的共同視圖提供給系統(tǒng)內(nèi)的所有用戶。如今Ontology漸漸發(fā)展成為智能信息檢索系統(tǒng)的核心部件，進行知識的表示。

4.2在面向?qū)ο蠓治鲋械膽?yīng)用

如今在需求分析中面向?qū)ο蠓治鼍哂幸欢ǖ拇硇裕^的面向?qū)ο蠓治鲋傅氖钦Z義網(wǎng)絡(luò)模型和圖與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計綜合在一起而形成的一種分析方法。在這種分析方法中使用了關(guān)系、實體、屬性等屬于信息造型的概念，同時也使用了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的語言概念如：對象、類、封閉。自底向上是面向?qū)ο蠓治龅谋举|(zhì)，通過抽象和認定事物，總結(jié)出一類事物的共同特點，區(qū)分其中的特性，表示的時候使用類和類層次。由此可知，面向?qū)ο蠓治龇ǖ倪M行的中心為對象和對象類，對象類和對象之間可以組成一定的層次關(guān)系，他們屬于垂直的組織關(guān)系，對元素之間的父子關(guān)系進行深入的表示，就其余的內(nèi)容而言：對象之間的關(guān)系和信息的傳遞，則居于次要的位置。而然現(xiàn)實世界中，軟件和項目比較的復(fù)雜和龐大，要想對不同對象類和對象之間的關(guān)系進行掌握非常的困難，軟件工程師在分析對象類之間的關(guān)系需要花費較長的時間和精力，而不對軟件本身進行分析。個體對象的具體內(nèi)容不會對軟件開發(fā)的注意力產(chǎn)生吸引作用，他們思考的是在構(gòu)造新的軟件的過程中怎樣使用已經(jīng)獲得的大量可用的軟件。所以更應(yīng)受到重視的為描述軟件構(gòu)筑之間的關(guān)系。顯示表示領(lǐng)域概念的時候使用本體。以本體論的思想為出發(fā)點，該領(lǐng)域的一個公認的概念集合就是某領(lǐng)域中的本體，其中公認的語義也在概念之中，概念之間進行各種關(guān)聯(lián)來體現(xiàn)這些語義。本體對概念內(nèi)涵進行雕刻的方式具有通性也有特殊性，一般為通過其概念集合以及所處的上下文。我們可以知道，本體對相關(guān)領(lǐng)域的本質(zhì)概念尤為強調(diào)，同時對本質(zhì)概念之間的關(guān)聯(lián)也非常的重視。在對象分析之中，利用描述現(xiàn)實世界的本體方法以及本體思想可以充分的刻畫出各對象之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系。

4.3在軟件構(gòu)件重用中的應(yīng)用

以構(gòu)件為基礎(chǔ)的計算機軟件開發(fā)技術(shù)，其目的是使用各種技術(shù)讓開發(fā)各軟件的效率進一步提升，讓一些不必要的勞動不重復(fù)出現(xiàn)。但是被重用的軟件結(jié)構(gòu)和相關(guān)信息一般在各式各類的數(shù)據(jù)庫中貯存，所以，能夠貯存構(gòu)件的數(shù)據(jù)庫一般為分布式也可以是異構(gòu)的。要是對重用構(gòu)件開發(fā)軟件的人員不是很熟悉甚至一無所知，因此整個Internet網(wǎng)絡(luò)就是其檢索網(wǎng)絡(luò)的空間。要想讓所需的構(gòu)建被快速的找到，必須以Internet為基礎(chǔ)設(shè)計搜索引擎，該搜索引擎以用戶輸入的文字（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字）為基礎(chǔ)，可以迅速的返回相關(guān)信息資源庫、資源表。因為可重用的構(gòu)建資源庫一般是異構(gòu)式或者分布式的，所以為了讓檢索更方便，可以把一個中立的中介層構(gòu)建在用戶和軟件構(gòu)件庫之間。在中介層中，人們在組織和管理軟件構(gòu)件的過程中使用領(lǐng)域本體的概念，通過統(tǒng)一的對本體集成構(gòu)件數(shù)據(jù)庫，讓軟件的開發(fā)效率進一步的提升。

4.4在知識工程中的應(yīng)用

一般在對基于知識的系統(tǒng)(Knowledge-basedSystem,KBS)進行開發(fā)的時候，在應(yīng)用領(lǐng)域中知識工程師很難對其中完整、具體的工作方式進行系統(tǒng)的定義，所以一般的Knowledge-basedSystem進行開發(fā)的過程中系統(tǒng)使用進化的原型系統(tǒng)方法。本體論知識概念被知識工程師引入知識工程中，對該模型中涵蓋的概念、實例、公理、關(guān)系進行深度的說明，以此把領(lǐng)域本體建立。在分析屬性的過程中使用元屬性，并對屬性提出一種和本體建模概念化相對應(yīng)的形式化方法，把共享知識中的一些問題給予解決，讓不同領(lǐng)域的組織間和人員間的交流得以實現(xiàn)。

4.5本體論在網(wǎng)絡(luò)入侵檢測技術(shù)中的應(yīng)用

對象是入侵檢測應(yīng)用主題的核心，該對象并非僅僅指的是被檢測的對象，還包括和該對象相依附的檢測方法，本體模型建立的核心為概念，檢測入侵的過程中在主體的作用下通過本體模型的運用概念化自身的對象，因此資源掃描的可共享性以及一致性被保障。以本體論的建模方式為發(fā)展，以本體論分布式處理機制為基礎(chǔ)讓不同系統(tǒng)和構(gòu)建之間的協(xié)作性進一步強化，在應(yīng)用系統(tǒng)之中本體扮演著知識理論的角色，為處理機制提供的知識結(jié)構(gòu)是通用型的，不存在知識的隔閡和差異。以入本體模型為基礎(chǔ)的入侵檢測在應(yīng)用上雖然會有一定的差距和困難，其中最主要的困難為要對本體模型進一步細化，讓粒度的刻畫更加的細致并概念化。除此之外，我們還需要進一步研究評價本體模型的形式化方法，以及概念類之間的映射存在的翻譯問題，這才有助于在網(wǎng)絡(luò)入侵中本體論更好的應(yīng)用，強化網(wǎng)絡(luò)入侵檢測技術(shù)的水平，提升網(wǎng)絡(luò)入侵檢測的質(zhì)量。

5結(jié)束語

通過上文的論述我們可以知道，在計算機科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域使用本體論，組織問題領(lǐng)域的術(shù)語以及術(shù)語之間的聯(lián)系并建立本體，提供形式化的工具和方法，那么我們就可以方便的共用所建立的本體并對其進行深入的研究，以便于把計算機科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的很多難題有效的解決。

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第4篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育工作；計算機科學(xué)技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類號】G652【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-4222（2016）06-0096-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)廣泛融入了人們生活的每個領(lǐng)域。為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的人才，就應(yīng)當(dāng)注重計算機科學(xué)技術(shù)的運用。老師在展開教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運用此項技術(shù)，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

1計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢

1.1避免傳統(tǒng)教育中時間上約束

在目前的教學(xué)中，計算機科學(xué)技術(shù)可以不受時間的約束，儲存相關(guān)重要的資料。并且，計算機可以運算與處理大量的信息，這就使得計算機科學(xué)技術(shù)可以有效地處理教學(xué)信息。此項技術(shù)打破了以往教學(xué)活動在時間上的約束。例如，老師在講解相關(guān)知識點時，可以把有關(guān)內(nèi)容儲存在計算機上，從而便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.2避免傳統(tǒng)教育中空間上的約束

通過計算機科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，現(xiàn)代教育實現(xiàn)了空間上的良好發(fā)展。如今，人們可以隨時隨地的通過互聯(lián)網(wǎng)了解到相關(guān)教育信息，有的還可以與相關(guān)專家展開在線溝通，從而完全避免了傳統(tǒng)教育中空間上的約束，更加突出的體現(xiàn)了教育的開放性。網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展使得現(xiàn)代教育在時間與空間上取得了較大的進步。例如，電子圖書館可以為不同地方的學(xué)生提供資源，網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)也可以在全世界進行招生。

1.3促進溝通與交流

在教育中運用計算機科學(xué)技術(shù)可以充分發(fā)揮此項技術(shù)的溝通功能。通過此項技術(shù)可以促進學(xué)生與老師之間展開有效的交流，完全不受時間與空間方面的約束，老師通過計算機與網(wǎng)絡(luò)可以及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，從而促進了教學(xué)效率的提高[1]。此外，此項技術(shù)以其獨有的特征在溝通過程中可以把教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、形象，可以幫助學(xué)生更好的理解理解與把握。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還使得其主動地展開學(xué)習(xí)。

2計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運用

2.1在預(yù)習(xí)過程中的具體運用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機科學(xué)技術(shù)廣泛運用于學(xué)生的預(yù)習(xí)過程中，老師在展開教學(xué)時可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行了解與把控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在的問題，并且?guī)椭浣鉀Q問題，促進學(xué)生掌握知識的重點與難點，幫助其為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，老師還可以給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在網(wǎng)上查找資料進行自學(xué)[2]。老師可以先向?qū)W生講解教學(xué)的目的與重點，接著要求學(xué)生自行預(yù)習(xí)實現(xiàn)此目的需要掌握的基本知識點。老師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出相關(guān)課件，并存放于網(wǎng)絡(luò)終端，供學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

2.2在教學(xué)過程中的具體運用

老師在展開教學(xué)過程中利用計算機科學(xué)技術(shù)可以提高教學(xué)內(nèi)容的形象性與趣味性，此外還可以豐富教學(xué)方式。例如，老師在講解知識時運用多媒體，使得計算機成功的取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板，這樣可以使得老師省略繁雜的板書過程，從而促進了教學(xué)效率的提高。并且，此項技術(shù)的廣泛運用可以幫助老師制作出精美的、內(nèi)容豐富的課件，同時還實現(xiàn)了教學(xué)的開放性，從而培養(yǎng)了的學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，突出了學(xué)生的主體地位。在以往的教學(xué)過程中，都是老師先進行講解，然后再進行操作演示，學(xué)生在這個過程中只是被動地接受知識。運用了此項技術(shù)后，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)了操作技能的進步。通過網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生更加明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過自身的不斷努力，促進了其知識結(jié)構(gòu)的形成，是傳統(tǒng)教學(xué)很難實現(xiàn)的。此外，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)展開學(xué)習(xí)可以拓寬知識面，使得在與老師的交流與溝通中有更多的話題，從而改變了以往教學(xué)的枯燥乏味。由于不同學(xué)生本身就存在一定的差異，利用計算機科學(xué)技術(shù)可以克服這些差異帶來的不良影響。

2.3在遠程教學(xué)中的具體運用

計算機科學(xué)技術(shù)為廣大學(xué)生提供了開放并且平等的學(xué)習(xí)機會，從而逐漸促進了遠程教育的發(fā)展。遠程教學(xué)模式允許學(xué)生不受時間、空間等條件的約束而進行的自主式學(xué)習(xí)。比如，老師可以把制作好的教學(xué)課件傳輸至網(wǎng)站上，從而方便學(xué)生依據(jù)自身的實際需要展開有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生也可以對有疑問的部分與老師進行在線溝通[3]。老師也可以通過相關(guān)技術(shù)對學(xué)生展開遠程指導(dǎo)，或者建立在線答疑系統(tǒng)，從而加強學(xué)生與老師的溝通與交流，方便老師對學(xué)生的個性發(fā)展提供針對性的教學(xué)活動。此外，老師在展開教學(xué)過程中可以充分利用多媒體，多媒體技術(shù)中融合了計算機、音頻輸入設(shè)備等，充分地滿足了現(xiàn)代教育的需求。比如，通過多媒體老師不但可以對教學(xué)過程展開優(yōu)化，還可以針對學(xué)生的特征與實際問題展開專項指導(dǎo)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3結(jié)束語

想要使得現(xiàn)代教育取得不斷的進步，必須應(yīng)當(dāng)充分認識到計算機科學(xué)技術(shù)在教育工作中的優(yōu)勢，并且充分發(fā)揮其優(yōu)勢，把此項技術(shù)與以往的教學(xué)方法展開有效的融合，從而創(chuàng)造出更加有效的教學(xué)方式。作為教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，深入研究出好的教學(xué)方法，從而為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]鄧成俊，王思穎.分析計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界，2014（11）：175.

[2]柳善文.計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2015（04）：124~125.

第5篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)技術(shù)；計算機教育；教學(xué)理念；實踐教學(xué)

引 言

計算機最初應(yīng)用在軍事領(lǐng)域，后來，由于其應(yīng)用的潛能被挖掘，應(yīng)用的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來，因此，計算機開始走進人們生活和學(xué)習(xí)的多個領(lǐng)域中。近年來，計算機技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實踐證明具有良好的發(fā)展前景。計算機的教學(xué)應(yīng)用，可以將課堂上無法實現(xiàn)的科學(xué)實驗像學(xué)生展示出來，也可以講難以理解的抽象理論具體的反映出來，無論是針對文科的課件展示，還是針對理科的實驗測定，都一定程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，成為當(dāng)今課堂的主要授課手段之一。

1、計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中應(yīng)用的意義

計算機在教學(xué)中的應(yīng)用領(lǐng)域廣，基本上可以用于課堂的教學(xué)活動管理，比如進行多媒體的課堂監(jiān)控；同時學(xué)生可以利用計算機完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如說電子作業(yè)的提交，便于教師的批閱能夠提高教師的工作效率，提升教學(xué)的整體進度；最后利用計算機檢驗?zāi)承┙虒W(xué)思想及教學(xué)活動，使其成為一個教學(xué)的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的意義。

2、計算機科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)工具在計算機教育中的應(yīng)用

教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基本核心。對于學(xué)生的教學(xué)活動要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就離不開班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力管理。針對學(xué)生的管理比較復(fù)雜，既有課堂的紀(jì)律管理，又有課下的素質(zhì)管理，還包括對學(xué)生的班級活動細則的管理等等。傳統(tǒng)的管理模式需要教師進行抽查和跟蹤，不僅對學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，而且也影響了老師的日常授課。自從計算機技術(shù)引進之后，就有力的緩解了這一不足。計算機技術(shù)可以實現(xiàn)對于學(xué)校學(xué)生活動的全程監(jiān)控，教師可以根據(jù)在線觀測或者是調(diào)取錄像來對學(xué)生的行為進行觀察。同時計算機考試測驗軟件能夠提高教師品卷的客觀性，真正的做到公平公正的教學(xué)和檢測。網(wǎng)上閱卷和評分系統(tǒng)，能夠提高教師的批閱效率，也能夠避免教師的舞弊行為，這種評卷手段對于大型聯(lián)考和中、高考來說利用價值很大。

2.1 多媒體教學(xué)工作中交互式的計算機技術(shù)應(yīng)用多媒體的交互式應(yīng)用是計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的一個重要的方面。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源越來越豐富，校園網(wǎng)絡(luò)的形成，網(wǎng)上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學(xué)課件的出現(xiàn)都為提高教學(xué)管理提供了有利的條件。教師為了更好的實現(xiàn)教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該在實踐的多媒體教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗和進行技術(shù)創(chuàng)新，提高計算機應(yīng)用的形式。

2.2 遠程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用在高校的教育工作中，遠程通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)開始發(fā)揮巨大的教學(xué)作用。這種技術(shù)就是將現(xiàn)代通信的計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還有多媒體技術(shù)等為基礎(chǔ)，再結(jié)合計算機的交互性和網(wǎng)絡(luò)的分布性，讓遠程的教育信息服務(wù)做得更為廣泛。事實上，這種做法已經(jīng)引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經(jīng)充分在教育過程中加以體現(xiàn)。國內(nèi)外的遠程教學(xué)模式的利用范圍逐漸的在擴大，技術(shù)也日臻成熟，我們補課否認教學(xué)過程需要教師和學(xué)生的互動，但是遠程教育模式的提出，將直接轉(zhuǎn)換所有的交流為簡潔的語言溝通。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是可以利用一切對于教學(xué)有力的因素，進行仿真的模擬訓(xùn)練，例如學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體放映的聲音和影視等圖片，置身于作者或者是文章的年代背景中去，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，也相對的提高了對于知識的理解和吸收能力。目前的遠程教育模式之所以能夠有著廣闊的發(fā)展空間，這與其自身的優(yōu)勢密切相關(guān)，因為學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和知識的吸收效果，靈活的把握教學(xué)的進度，這樣可以滿足不同的學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。

3、計算機科學(xué)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用的展望

要想提高計算機科學(xué)技術(shù)在傳統(tǒng)教育模式中的應(yīng)用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創(chuàng)新。現(xiàn)在的進算計技術(shù)在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用知識體現(xiàn)在以上敘述的三個簡單的領(lǐng)域，尚有大片的利用空白，等待相關(guān)人員的開發(fā)，實踐已經(jīng)證明：計算機技術(shù)必將推動教學(xué)的發(fā)展，具有廣闊的發(fā)展前景。

3.1 提高教學(xué)過程中對于學(xué)習(xí)環(huán)境的控制能力在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在特定的內(nèi)容領(lǐng)域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學(xué)生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認知程度，學(xué)生可以自己動手搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)信息，然后運用到實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這是對學(xué)生的一個能力的培養(yǎng)，能夠在過程中強化學(xué)生對知識的深層次理解。

3.2 建立以學(xué)生為中心的超媒體教學(xué)模式所謂超媒體，就是讓學(xué)生在交互學(xué)習(xí)的過程中，采用計算機技術(shù)作為技術(shù)支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應(yīng)用中，利用這種能力可以有助于創(chuàng)建以學(xué)生為中心的多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。可以通過教師的方向性的引導(dǎo)，充分實現(xiàn)新型教育模式下學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教學(xué)實踐中不斷的培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和動手實踐的能力改變傳統(tǒng)的被動的知識灌輸，為主動地知識的參與和渴望獲得。

計算機的在教學(xué)的應(yīng)用還不夠完善，仍舊存在發(fā)展和鉆研的領(lǐng)域，只有充分的調(diào)動計算機的應(yīng)用性能，使其真正的融入到教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中去，才能提高整體的素質(zhì)教育質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的動手實踐能力，進而為國家的發(fā)展提供大量的科學(xué)技術(shù)人才。而人才的培養(yǎng)能夠促進計算機技術(shù)的完善以及與課堂教育的完美結(jié)合。因此二者緊密相連、相輔相成。相關(guān)的技術(shù)人員必須致力于計算機技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的研發(fā)。

參考文獻

[1]張書明.加強校園文化建設(shè).山東工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社科版（濟南），2003，（11）.

[2]常初芳.國際科技教育進展.科學(xué)出版社，2002.

第6篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]計算機；科學(xué)；技術(shù)；發(fā)展

中圖分類號：TP3-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）18-0240-01

一、計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史

1946 年美國賓尼法尼亞大學(xué)和科研機構(gòu)共同研制出 ENIAC 計算機，是世界上第一臺電子計算機，標(biāo)志著全球進入計算機時代。它由 1.8 萬個電子管組成，體積和重量較大，計算機運算速度為五千次每秒，運算成本較高，以通信技術(shù)、核物理電子計數(shù)計數(shù)、雷達脈沖技術(shù)為基礎(chǔ)。ENIAC 計算機主要應(yīng)用于軍事方面。1956 年科學(xué)家們成功研制出第二代電子計算機―晶體管電子計算機。1959 年，集成電路電子計算機的問世標(biāo)志著計算機技術(shù)進入第三代。計算機的硬件由單一轉(zhuǎn)為固件、軟件組合系統(tǒng)，降低了生產(chǎn)成本，計算機技術(shù)發(fā)展越來越快，提升了計算機使用性能，種類也多種多樣，如微型計算機、小型計算機、通用型計算機、中型計算機、大型計算機和巨型計算機等，標(biāo)志著計算機科學(xué)技術(shù)趨于成熟。1976 年，計算機技術(shù)進入第四代，美國研制出小型化、智能化的計算機―“克雷 1 號”，一些個人用戶和小型公司都開始使用計算機。20世紀(jì) 90 年代，計算機科學(xué)技術(shù)逐漸向大型化和微型化發(fā)展。進入 21 世紀(jì)后，隨著科學(xué)家們對集成電路的研究，集成電路廣泛應(yīng)用到企業(yè)、工廠，計算機也隨之趨于智能化、專業(yè)化，運算速度更快，操作更方便、簡單，逐漸應(yīng)用到社會生產(chǎn)的各個行業(yè)和領(lǐng)域。

二、計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1、計算機科學(xué)技術(shù)在生活中應(yīng)用廣泛

在這個信息化時代，計算機網(wǎng)絡(luò)作為人們社會生活的重要部分，已經(jīng)進入千家萬戶。人們不用出門就可以通過計算機了解國內(nèi)外新聞、天氣預(yù)報資訊、股市行情、世界地圖、收發(fā)電子郵件、檢索信息等 ；不用逛街就可以通過互聯(lián)網(wǎng)中的購物網(wǎng)站買到喜歡的東西 ；通過計算機可以與相隔較遠的朋友在線聊天、視頻聊天等，加強了人們之間的交流和溝通，進一步增進了友誼 ；人們可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)訂購飛機票、火車票等，節(jié)省排隊時間 ；教師可以更及時、更方便地通過計算機科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)生的在線授課 ；動漫工作者可以使用計算機科學(xué)技術(shù)制作動漫 ；政府機關(guān)也可以通過計算機科學(xué)技術(shù)建立城市網(wǎng)站，及時了解市民反映的問題，并通過計算機與各個行業(yè)的工作人員在線交流 ；很多企業(yè)使用計算機來處理大量數(shù)據(jù)和信息，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工處理，提高工作效率。計算機科學(xué)技術(shù)潛移默化地影響著人們的生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)。

2、計算機科學(xué)技術(shù)更加智能化和專業(yè)化

計算機科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，推動了集成電路、微電子和半導(dǎo)體晶體管的發(fā)展，計算機科學(xué)技術(shù)更加智能化和專業(yè)化。計算機能根據(jù)使用對象的不同需要進行改裝、更新，對于有更高需求的用戶可以專門定做計算機，用戶可以根據(jù)使用環(huán)境的不同選擇臺式計算機、筆記本電腦、掌上電腦和平板電腦等。計算機科學(xué)技術(shù)在其他特殊領(lǐng)域也能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如智能化家用電器和智能手機，家庭式網(wǎng)絡(luò)分布系統(tǒng)代替了傳統(tǒng)的單機操作系統(tǒng)，滿足人們的生活需求。

3、計算機的微處理器和納米技術(shù)

微處理器能提高計算機的使用性能，縮小傳統(tǒng)處理器芯片中的晶體管線寬和尺寸。利用光刻技術(shù)，波長更短的曝光光源經(jīng)過掩膜的曝光，將晶體管在硅片上制作的更精巧，將晶體管導(dǎo)線制作的更細小。計算機科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使計算機運算速度更快，體積更微型，操作更智能，傳統(tǒng)的電子元件不能適應(yīng)計算機的發(fā)展。納米技術(shù)是一種用分子射程物質(zhì)和單個原子的毫微技術(shù)，可以研究 0.1 ～ 100 納米范圍內(nèi)的材料應(yīng)用和特性。計算機科學(xué)技術(shù)中利用納米技術(shù)，可以使計算機尺寸變小，解決運算速度和集成度的問題。

三、計算機科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展方向

現(xiàn)今，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，人們對掌握計算機科學(xué)的技術(shù)水平要求越來越高，促使數(shù)學(xué)家和計算機學(xué)家們不斷研究計算機科學(xué)技術(shù)，使計算機科學(xué)技術(shù)在各個領(lǐng)域、各個行業(yè)發(fā)揮更大的作用，滿足了人們的不同需求。下面從 DNA 生物計算機、光計算機和量子計算機三方面來探究計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景。

1、DNA 生物計算機

DNA 生物計算機用生物蛋白質(zhì)芯片代替?zhèn)鹘y(tǒng)的半導(dǎo)體硅芯片。1994 年，美國科學(xué)家阿德勒曼率先提出關(guān)于生物計算機的設(shè)想。在計算機運算數(shù)據(jù)時，將生物DNA 堿基序列作為信息編碼載體，運用分子生物學(xué)技術(shù)和控制酶，改變 DNA 堿基序列，從而反映信息，處理數(shù)據(jù)。這一設(shè)想增加了計算機操作方式，改變了傳統(tǒng)的、單一的物理操作性質(zhì)，拓寬了人們對計算機的了解視野。DNA 生物計算機元件密度比大腦神經(jīng)元的密度高 100 萬倍，信息數(shù)據(jù)的傳遞速度也比人腦思維快 100 萬倍，生物計算機的蛋白質(zhì)芯片存儲量是傳統(tǒng)計算機的 10 億倍。

2001 年，以色列科學(xué)家研制出世界上第一臺 DNA 生物計算機，體積較小，僅有一滴水的體積。2013 年，英國生物信息研究院的科學(xué)家們使用 DNA 堿基序列對文學(xué)家莎士比亞154首作品的音樂文件格式和相關(guān)照片進行編制，增加了儲存密度，使儲存密度達到2.2PB/克（1024TB=1PB），提高了人們對信息儲存的認識，這一重大突破使生物計算機的設(shè)想有望成為現(xiàn)實。

2、光信號和光子計算機

光子計算機是一種由光子信號進行信息處理、信息存儲、邏輯操作和數(shù)字運算的新型計算機。集成光路是光子計算機的基本構(gòu)成部件，包括核鏡、透鏡和激光器。光子計算機和傳統(tǒng)計算機相比較，有以下幾點好處 ：（1） 光計算機的光子互聯(lián)芯片集成密度更高。在高密度下，光子可以不受量子效應(yīng)的影響，在自由空間將光子互聯(lián)，就能提高芯片的集成密度。（2） 光子沒有質(zhì)量，不受介質(zhì)干擾，可以在各種介質(zhì)和真空中傳播。（3） 光自身不帶電荷，是一種電磁波，可以在自由空間中相互交叉?zhèn)鞑ィ瑐鞑r各自不發(fā)生干擾。（4） 光子在導(dǎo)線中的傳播速度更快，是電子傳播速度的 1000 倍，光計算機的運算速度比傳統(tǒng)計算機更快。

20 世紀(jì) 50 年代末，科學(xué)家提出光計算機的設(shè)想，即利用光速完成計算機運算和儲存等工作。與芯片計算機相比較，光子計算機可以提高計算機運行速度。1896 年，戴維 米勒首先研制出光開關(guān)，體型較小。1990 年，貝爾實驗室的光計算機工作計劃正式開啟。根據(jù)元器件的不同，光子計算機可以分為全光學(xué)型計算機和光電混合型計算機。全光學(xué)型計算機比光電混合型計算機運算速度快，還可以對手勢、圖形、語言等進行合成和識別。貝爾實驗室已經(jīng)成功研制出光電混合型計算機，采用的是混合型元器件。研發(fā)制作全光學(xué)型計算機的重要工作就是研制晶體管，這種晶體管與現(xiàn)存的光學(xué)“晶體管”不同，它能用一條光線控制另一條光線。現(xiàn)存的光學(xué)“晶體管”體積較大較笨拙，滿足不了全光學(xué)型計算機的研發(fā)要求。

3、量子理論計算機

量子計算機將處于量子狀態(tài)的原子作為計算機 CPU 和內(nèi)存，處于量子狀態(tài)的原子在同一時間內(nèi)能處于不同位置，根據(jù)這一特性可以提高計算機處理信息的精確度，提高處理數(shù)據(jù)的運算速度，有利于數(shù)據(jù)儲存。量子計算機處理信息時的基本數(shù)據(jù)單元是量子比特，取代了傳統(tǒng)的“1”和“0”，具有極強的運算能力，運算速度比傳統(tǒng)計算機快 10 億倍。

四、結(jié)束語

總而言之，計算機科學(xué)技術(shù)已經(jīng)涉及到社會生活的各個方面，改變了人們傳統(tǒng)的生活、工作、學(xué)習(xí)方式，推動社會的全面發(fā)展，具有廣闊發(fā)展前景的領(lǐng)域。隨著網(wǎng)絡(luò)和科技的不斷進步，未來計算機科學(xué)技術(shù)勢必會朝著高性能、環(huán)保化、功能化的方向發(fā)展。

參考文獻

第7篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù) 創(chuàng)新過程 企業(yè) 應(yīng)用與控制管理通信技術(shù) 無線通信

一、計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新過程

（一）計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新情況

1.計算機科學(xué)與技術(shù)的微處理器的發(fā)展

計算機系統(tǒng)的核心是微處理器，目前微處理器發(fā)展進程中，最明顯的是尺寸一直在縮小。當(dāng)前處理器的微型化方面受制于量子效應(yīng)等多個方面。從當(dāng)前處理器發(fā)展的情況來看，紫外光源對處理器性能提升作用不大，主要是因為其波長短。實現(xiàn)了計算機科學(xué)與技術(shù)的微處理器的發(fā)展。

2.計算機科學(xué)與技術(shù)的分組交換技術(shù)發(fā)展

計算機科學(xué)與技術(shù)的分組交換技術(shù)發(fā)展，采用分組交換技術(shù)對數(shù)據(jù)加以分割，并讓其長度成為相同數(shù)據(jù)段，之后再在每一段數(shù)據(jù)前加入相關(guān)的信息，標(biāo)識數(shù)據(jù)發(fā)送位置，之后再按照該標(biāo)識來對數(shù)據(jù)進行傳輸。其方式是采用逐段方法使用通信鏈路，大大提高通信效能。創(chuàng)造了新的發(fā)展空間。

3.計算機科學(xué)與技術(shù)的納米科技的發(fā)展

計算機技術(shù)的日新月異，再加上信息處理量的大增，處理速度變成關(guān)鍵性衡量指標(biāo)。當(dāng)前，計算機處理信息是依靠電子元件來完成的，所以，電子元件性能還可繼續(xù)提升。但是，其實現(xiàn)跨越性發(fā)展卻較為困難，這嚴(yán)重制約了計算機發(fā)展的高速化。為此，計算機今后的發(fā)展轉(zhuǎn)向納米元件方面，這大大提升了集成度。

（二）計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新趨勢

1.未來計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新趨勢

隨著社會的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，計算機在人們的日常生產(chǎn)和生活中的作用越來越大，這勢必對計算機技術(shù)要求將更高，需持續(xù)進行創(chuàng)新，這樣才能滿足人們的新需要。

2.計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的納米技術(shù)發(fā)展提速

隨著政治經(jīng)濟等的全球化，電子計算機元件將大量采用納米技術(shù)，這打破了電子元件本身性能的束縛，能制造量子計算機或者是生物計算機，實現(xiàn)計算機性能方面的新跨越，這也可以認為是計算機未來發(fā)展主流。因為納米技術(shù)不再受計算機處理速度、集成等諸多方面的限制，因此，需大力推進納米技術(shù)。在納米方面實現(xiàn)新突破后，量子計算機與生物計算機的運算速度、存儲能力等將快速提升。

3.計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)新突破

近年來，計算機體系結(jié)構(gòu)在設(shè)計上強調(diào)多任務(wù)并行運算，可采用同一機器進行多任務(wù)。為有效提升計算機與用戶之間交互性，需側(cè)重集群性計算機系統(tǒng)方面的研究，強化計算機系統(tǒng)的兼容性與可靠性，對改善計算機自身體系結(jié)構(gòu)意義重大。計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)新突破。

4.計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)的發(fā)展

計算機因為網(wǎng)絡(luò)而發(fā)展空間更為廣闊。也就是說，計算機的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)是相輔相成的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展，人與網(wǎng)絡(luò)間的關(guān)系更為密切，這使互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)發(fā)展將更為迅速。未來計算機將與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系更緊密。計算機將發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)終端，數(shù)據(jù)、運轉(zhuǎn)軟件都在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器內(nèi)創(chuàng)建。軟件是計算機的重要組成部分。對比計算機硬件性能與操作系統(tǒng)來看，軟件本身性能作用是非常大的。從當(dāng)前使用的系統(tǒng)來看，企業(yè)采用工業(yè)臺式計算機，企業(yè)工程區(qū)域發(fā)展速度加快。數(shù)據(jù)庫方面的作用逐步完善，在數(shù)據(jù)內(nèi)容解決方面將不限定在符號、數(shù)字方面，在多媒體信息方面還能超越當(dāng)前的單一代碼的文件儲存方法。軟件性能構(gòu)成主要是程序語言，這主要考慮到互聯(lián)網(wǎng)通用性，多種類型語言使用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)。在工作性能協(xié)調(diào)方面為軟件計算機發(fā)展目標(biāo)，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐，能讓不同地域的人一起協(xié)同工作。

多媒體性能的進步和發(fā)展，是將路由器、服務(wù)器和轉(zhuǎn)換器等多種互聯(lián)網(wǎng)所需要的設(shè)備、技術(shù)顯著提升，包括內(nèi)存、用戶端、圖片等多種硬件性能。使用互聯(lián)網(wǎng)的人員并不是被動接受信息，而是去主動到互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)查詢信息。與此同時，藍牙技術(shù)快速發(fā)展并被大量運用，這使得多媒體通信、個人區(qū)域網(wǎng)、無線寬帶、數(shù)字信息等速度提升加快。未來新一代網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件開發(fā)，需結(jié)合多媒體工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮計算機無線網(wǎng)絡(luò)，這出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢。多媒體嵌入化、智能化以及零件化發(fā)展較快。多媒體電腦硬件系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)和軟件需同步發(fā)展，這提升了多媒體性能。總的來講，多媒體性能自身數(shù)字化推動了技能持續(xù)拓展。由于多媒體性能提升大大推動了電腦生存與發(fā)展，數(shù)字多媒體芯片逐漸變成多媒體性能核心。

二、計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展

計算機技術(shù)創(chuàng)新是持續(xù)不斷的，計算機發(fā)展的原則是穩(wěn)定、顯著、快速，計算機迅速發(fā)展的主要原因是選擇判斷。不斷的選擇，進而有效提升計算機發(fā)展進程。因此，與計算機科技對比來看，更需要不斷關(guān)注計算機的合理性選擇和科技使用。

（一）計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展需要推動計算機創(chuàng)新發(fā)明

計算機科技產(chǎn)品的很多創(chuàng)新發(fā)明是社會需要才出現(xiàn)的，然而，還需要指出的是，受到多種條件的影響，例如參加人員、經(jīng)濟條件、組織規(guī)模等。

（二）計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和企業(yè)相配合會大大推動計算機科技創(chuàng)新發(fā)展

計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和企業(yè)相配合會大大推動計算機科技創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)、封閉性的科技體制構(gòu)造、體制文化以及體制結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了和計算機科學(xué)技術(shù)情況相匹配的新變化。從這里可以發(fā)現(xiàn)，計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是充分依托社會進步的，但是社會進步、社會需求量也提升了計算機發(fā)展進程，這兩者之間是相輔相成的關(guān)系。由于計算機技術(shù)的跨越式發(fā)展，出現(xiàn)了一些和其相匹配的科技。計算機技術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景，其對人們的生產(chǎn)、生活、工作等有重要的意義，成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活的必需品。此外，計算機、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等的系統(tǒng)組織、納米等相關(guān)技術(shù)的使用，為計算機技術(shù)的多元化、高速化與智能化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也是未來計算機技術(shù)不斷努力的重點環(huán)節(jié)。參考文獻：

第8篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實技術(shù) 計算機 應(yīng)用

我國當(dāng)今社會的發(fā)展進程中，在軍事、建筑業(yè)、電子信息以及醫(yī)療和教育等行業(yè)的發(fā)展中，都能夠見到計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用。而隨著社會發(fā)展進程的不斷推進，計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用方式和應(yīng)用水平也被提出了全新的要求，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)運而生，并且逐漸受到社會各界的廣泛重視，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，是社會進步的巨大推動力。與微信，F(xiàn)acebook等所做到的相似，但更勝于其的社交體系將誕生。當(dāng)前的社交軟件加強了人們的聯(lián)系，以至于更多時間放在對智能手機的使用中，但究其根本，仍是在現(xiàn)實社會聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而當(dāng)虛擬現(xiàn)實技術(shù)誕生后，應(yīng)運而生的虛擬世界將會成為第二個社會，令每個人能通過它獲得第二次人生。作為計算機科學(xué)與技術(shù)的新寵，虛擬現(xiàn)實承擔(dān)著開啟智能新時代的重要角色。

1 簡析虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬技術(shù)是二十世紀(jì)非常偉大的科研突破，其將計算機的仿真技術(shù)作為研究前提，融合電子信息的科學(xué)技術(shù)成果，形成了一個比較完善的電子信息技術(shù)群。為人類營造一個能夠讓其感覺置身其中的虛擬感官環(huán)境，虛擬現(xiàn)實技術(shù)是客觀環(huán)境模擬觀感制造的一種手段，通過計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)對虛擬世界客觀發(fā)展環(huán)境的建設(shè)提供更為真實的感官體驗，將用戶置于三維環(huán)境中，進而實現(xiàn)了對客觀世界中相關(guān)變化規(guī)律的感知與研究，是計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)最主要的應(yīng)用和工作方式。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)中，虛擬感官世界的構(gòu)建是通過計算機圖形整合制作技術(shù)，利用三維環(huán)境制作手段，最大限度地再F人類日常生活中的現(xiàn)實環(huán)境，也可以在超越現(xiàn)實社會生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對虛擬生存世界的創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建。技術(shù)人員可以通過對人類視覺、聽覺以及觸覺等多方面觀感的綜合利用，最大限度的實現(xiàn)在虛擬仿真環(huán)境中，人的自然生存技能與其自身邏輯思維方式的相互融合。其中，視覺占人對外界接受信息量的80%，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)其強大之處正在于可以令體驗者擁有真正的三維感官，一個不同于對當(dāng)前三維空間的工具（智能手機等）進行操作，而是從操縱者成為那個世界里面生活的一份子。

2 計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用

2.1 計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域和內(nèi)容

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是在計算機科學(xué)與技術(shù)水平不斷進步和提升的帶動下，產(chǎn)生的一種新型計算機技術(shù)手段，在當(dāng)今社會的發(fā)展進程中，計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用主要涉及到多個不同的技術(shù)領(lǐng)域，運用計算機建立三維圖形立體效果，建立虛擬世界觀察界面，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入到計算機科學(xué)計算當(dāng)中等，都是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在當(dāng)今社會的主要應(yīng)用領(lǐng)域。

2.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的分類

現(xiàn)如今，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的計算機應(yīng)用系統(tǒng)可以根據(jù)不同的分類方式而劃分為多種類型。將虛擬現(xiàn)實生成器的總體性能以及相應(yīng)的組成方式作為分類的參考依據(jù)時，其維度更加多樣化，分成以PC機為運作基礎(chǔ)，以工作站為最終運作核心，來平衡相對分散的幾種技術(shù)類型。現(xiàn)階段的虛擬現(xiàn)實技術(shù)僅具備了視覺、聽覺、觸覺以及運動感知等幾項感知功能。這項技術(shù)為游戲行業(yè)也帶來了巨大的發(fā)展空間。東京電玩展上，索尼為旗下的虛擬現(xiàn)實頭盔正式更名為PlayStation虛擬現(xiàn)實技術(shù)，這將與Facebook開發(fā)的Oculus Rift（頭帶顯示器）、HTC和Valve聯(lián)合開發(fā)的Vive（頭戴設(shè)備）形成鮮明競爭，從而爭奪市場份額。

2.3 虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用的難點和重點

由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)本身帶有靈活性以及交互性高的固有特點，這些特點在有效促進虛擬現(xiàn)實技術(shù)產(chǎn)生的同時也在一定程度上阻礙了它的發(fā)展。圖形的設(shè)計和生成一直以來都是計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)中的重點和難點。如果在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對虛擬環(huán)境的圖形進行生成處理時，無法掌握技術(shù)動態(tài)以及交互時間相對延遲的技術(shù)特征，就會直接影響三維仿真環(huán)境的感官體驗效果。

對仿真圖形延遲時間的控制，能在一定程度上降低用戶置身模擬仿真環(huán)境中的疲勞、煩躁等一系列形式的負面情緒。圖像生成以及對模擬感官圖像延遲時間的有效控制是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在計算機應(yīng)用過程中最為重要的環(huán)節(jié)，只有技術(shù)人員真正掌握好虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用方法，才能最終實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用水平的提升。

3 結(jié)論

虛擬現(xiàn)實技術(shù)中融合了一系列高精尖的科學(xué)技術(shù)成果，包括了計算機的圖形學(xué)、人工智能技術(shù)、實時計算機技術(shù)以及相關(guān)多媒體技術(shù)等，將計算機科學(xué)與技術(shù)的各學(xué)科進行融合與滲透，是科學(xué)技術(shù)不斷走向成熟的標(biāo)志，其在各個社會經(jīng)濟領(lǐng)域中的應(yīng)用，促進了計算機科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，為該行業(yè)帶來了奇妙的變化，為人類創(chuàng)建了一個全新的未來世界。

參考文獻

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[2]王健美，張旭，王勇，趙蘊華.美國虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、政策及對我國的啟示[J].科技管理研究，2010（14）：37-40+56.

[3]王金崗.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（23）：76-80.

第9篇：計算機的科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞： 計算機信息技術(shù) 課程教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

一、在計算機信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡特點等因素，教師如果能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就相當(dāng)于為成功教學(xué)鋪平了道路，是非常關(guān)鍵的問題。計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)因為其實踐性較強，是比較受學(xué)生歡迎的，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該針對小學(xué)生的心理特點，利用計算機技術(shù)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，把趣味性較強的動態(tài)視聽感覺和多彩的畫面引入課題，進一步激發(fā)小學(xué)生的濃厚興趣。在信息技術(shù)課程中安排的學(xué)習(xí)活動，往往是學(xué)生比較感興趣的，這也是他們樂于學(xué)習(xí)的主要動因。有關(guān)研究資料表明，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)動機不是與生俱來的，而主要是靠后天培養(yǎng)起來的，教師如果常常通過新穎事物滿足學(xué)生的好奇心，計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)與實踐就能使這些因素得到進一步優(yōu)化，更有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中只能靠課堂上有限的時間傳遞知識，而計算機可以拓寬時空范圍幫助學(xué)生獲取更多的知識，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法在課外借助于計算機進行實踐練習(xí)。另外，在課堂教學(xué)中，教師不可能對學(xué)生感興趣的所有問題都進行詳細講解，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助于計算機在課外做進一步探究，使信息技術(shù)實踐活動突破教學(xué)時間的限制和教學(xué)空間的束縛。這樣既有利于擴大學(xué)生探究疑問獲取新知識的范圍，激發(fā)學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。利用計算機信息技術(shù)為小學(xué)生進行形象生動的演示，有利于增強學(xué)生的識記能力，很容易吸引學(xué)生的注意力，并能夠有效激發(fā)學(xué)生的各種興趣。

二、在計算機信息技術(shù)教學(xué)中強化應(yīng)用意識

學(xué)以致用的理念對計算機信息技術(shù)教學(xué)最有效，一切豐富復(fù)雜的知識只有在實踐應(yīng)用過程中才能得到有效鞏固。一個具有很強應(yīng)用意識的人，不因循守舊，善于從實踐中總結(jié)規(guī)律，對已取得的成績，不滿足，不陶醉，能透過成績找差距、挖隱患。現(xiàn)代職場要求每一位優(yōu)秀的工作人員都具有良好的計算機操作能力，并且能夠善于正確處理一些隨機、突發(fā)事件。在教學(xué)實踐中，應(yīng)用意識較強的教師，在教學(xué)實踐過程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準(zhǔn)確，而不是緊張和莽撞從事，在發(fā)現(xiàn)客觀條件發(fā)生變化，且按照預(yù)定的教學(xué)方法、方式難以實現(xiàn)時，能夠急中生智，臨場作出新的方案，較好地完成計算機科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)。這種應(yīng)用意識可通過加強實踐逐步提高，在信息技術(shù)教學(xué)實踐中努力解決問題和克服困難的過程，本身就是增強應(yīng)用意識的過程。教育學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，要注意多做自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵，注意改變不良習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)良好的應(yīng)用意識。

三、在計算機信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)探索精神

隨著時代的變遷和社會的進步，各種先進的教育科技手段也在不斷地更新和逐步完善。經(jīng)過近年來的實踐摸索，在電化教育研究的基礎(chǔ)上，我對計算機輔助教育教學(xué)有了一定的看法和認識。運用計算機信息技術(shù)把抽象的科學(xué)概念實施形象化演示，并且進行動態(tài)化的直觀教學(xué)觀摩，更進一步加深學(xué)生的印象，有利于增強學(xué)生對知識的理解和記憶效果。教師是教學(xué)工作的組織者和指導(dǎo)者，在計算機科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生的探索精神，增強學(xué)生的主體意識，提倡自主合作自愿學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，鼓勵學(xué)生積極主動參與計算機課程教學(xué)實踐全過程，以科學(xué)探索精神參與教育教學(xué)改革過程中，堅決摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的教師嚴(yán)肅講課與學(xué)生認真聽講的固有模式，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛能，組織新型的以科學(xué)探究為主的民主和諧而且開放的課堂教學(xué)秩序，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極探索的激情與欲望。教師要精心選擇教學(xué)材料，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生不局限于從書本上獲取知識，要拓寬通過信息資源獲取知識的渠道。在課外書籍或與老師和同學(xué)的交流過程中可以獲取相關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生在相互探討交流過程中積極探索，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、在計算機信息技術(shù)課程教學(xué)改革中強化教學(xué)效果