談中職語文教學方法改革與創新

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【摘要】處在現階段的教育改革發展形勢下，中職階段的語文課程教學過程中，為能從整體上提升語文教學的質量水平，這就需要從教學方法的創新方面加強重視。本文主要就中職語文角的問題以及教學的方法改革創新措施詳細探究，期望能為實際教學工作的高效開展起到積極作用。

【關鍵詞】新形勢；中職語文；改革創新

面對新的發展形勢，中職階段的語文課程教學工作的開展當中，要充分注重方法的創新應用，改變傳統語文教學中的不足之處，通過以學生為中心開展語文教學活動，創新教學的方法，才能真正為提升教學質量打下基礎。

一、新形勢下中職語文教學問題

從當前的中職語文課程教學的現狀來看，教師在實際教學當中沒有從創新的角度出發，受到傳統教學觀念因素影響比較突出，在實際教學中存在的問題比較多樣：1.1教學內容的單一化中職語文課程教學需要和學生專業特點相結合，豐富語文教學的內容，為學生綜合素質提升起到積極促進作用。而在實際語文教學當中，教師在教學內容方面沒有注重創新，教學內容單一化的問題比較突出，這就必然會影響語文課程教學工作的質量提升，不利于學生良好學習發展[1]。

1.2師生的交流不夠

為促進語文教學的質量水平，教師在實際課堂教學中就要充分注重從師生間的交流方面加強重視，師生之間保持良好的互動，才能真正有助于調動學生高效化學習，促進學生學習的主動積極性。而在語文教學中教師采用的是傳統灌輸式教學方式，沒有注重學生主體地位的凸顯，使得學生學習比較被動，學習的效率比較低下，影響了整體語文課堂教學的效果。

二、新形勢下中職語文教學方法改革創新措施

面對新的教育發展形勢，教師在語文教學中要注重從改革創新的角度出發，創新教學的方法，以下幾點措施要加強重視：

2.1注重層次化教學法創新應用

教師在中職語文課程教學當中，注重以學生的綜合素質培養為教學目標，結合學生學習的特點進行展開分層化的教學，從而才能真正為學生良好學習發展起到積極促進作用。中職生的學習基礎薄弱，學習自主性不強，學習的能力也存在著很大的差異性，教師在實際教學中就要充分結合學生的學習情況采用層次化的教學方式，針對不同學習層次的學生采用相適應的教學方法，從而才能真正有助于調動學生學習的主動積極性，提高學生整體學習的質量[2]。例如：語文課程教學中在學習到《鴻門宴》的知識內容中，教師就要注重結合不同的學生層次設計不同的學習目標，對于基礎薄弱層的學生學習目標就要適當降低，學習能力強的層次學生學習目標相應的提高，從而讓不同層次的學生在語文知識的學習中都能有進步。

2.2注重互動教學方法創新應用

教師在語文課程教學中為促進學生高效化學習，采用互動教學方法就顯得比較重要，傳統教師為主的課程教學方式已經不適應當前學生學習發展的需要，通過發揮互動式教學方法的作用，加強教師和學生之間的溝通聯系，促進學生高效化學習語文知識，才能有助于實現語文教學目標。教師在語文課堂教學當中，要以學生為主體，結合實際語文教學內容進行科學優化，可通過提問的方式和學生之間形成互動，如在學習到《荷塘月色》的文章內容中，教師為學生設計相應的問題，讓學生對《荷塘月色》當中描寫優美景色的段落找出來并進行品析，說說有何特色？教師通過為學生提出問題，引導學生主動參與到問題的解答當中，教師通過對學生進行適當的引導，師生之間相互的配合，這對調動學生學習的積極性，提升學生語文知識學習的質量就能起到積極促進作用。

2.3情境化教學方法的創新應用

語文課程教學中教師為創新教學的方法，可通過將情境化教學方法與語文教學內容進行有機結合起來，為學生高效化學習語文知識起到積極促進作用，從而才能真正有助于學生良好學習發展。語文課程教學的內容比較多樣，涉及到的內容復雜，中職學生在學習的時候會遇到難點，教師通過情境化教學方法的科學運用，這對調動學生學習的主動積極性，幫助學生解答學習的問題就能起到積極促進作用。如在課程學習中講述到《雨巷》的內容時候，其中涉及到諸多的意象內容，學生在學習的時候就會存在困惑，教師這時候通過多媒體的運用，為學生呈現出動態化的學習情境，帶領學生進入到動態化情境當中感受詩歌當中的意境，促進學生對詩歌當中的意象有深刻的了解。

結語：

綜上而言，教師在課程教學過程中為促進學生高效學習，這就需要從教學方法的創新應用方面加強重視，傳統語文教學中教師采用的單一化教學方法，已經不適應當前學生學習發展的需要，通過從教學方法的改革創新角度出發，運用新型的教學方式展開教學活動，才能真正為學生高效化學習語文知識起到積極促進作用，提升學生學習的質量。

參考文獻

[1]樸素.試論新形勢下中職語文教學方法的改革與創新[J].民營科技,2019(11):253.

[2]蘭英.新形勢下中職語文教學方法的改革與創新[J].產業與科技論壇,2019,15(10):149-150.

作者：高英 單位：昌樂縣高級技工學校