計算機網(wǎng)頁制作教學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷地進步，對于計算機專業(yè)人才的需求與日俱增。計算機網(wǎng)頁制作教學活動當中，不但需要培養(yǎng)以及提升學生的專業(yè)綜合能力，還需要不斷地培養(yǎng)以及提升學生的自主創(chuàng)新能力，為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。文章主要分析計算機網(wǎng)頁制作教學活動中培養(yǎng)以及提升學生創(chuàng)新能力的有效對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁制作；教學活動；創(chuàng)新能力

在新時期新形勢下，隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，社會各界對于人才的需求不斷地增加，尤其是計算機專業(yè)的高素質(zhì)人才由于現(xiàn)代化計算機技術(shù)不斷地進步，各大企業(yè)對于網(wǎng)頁制作的專業(yè)人才的標準以及需求同樣急速的增長，企業(yè)不僅需要計算機專業(yè)的學生具備優(yōu)秀知識技能，還要求對于網(wǎng)頁的制作具備一定的創(chuàng)新能力。

1計算機網(wǎng)頁制作教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

現(xiàn)代化的社會發(fā)展進程當中，創(chuàng)新能力是推動企業(yè)發(fā)展以及社會進步的重要基礎(chǔ)條件，對企業(yè)的長遠健康發(fā)展而言，不但需要企業(yè)內(nèi)部具備較高的管理能力，與此同時還需要企業(yè)內(nèi)部的工作人員應(yīng)當具備較高的自主創(chuàng)新能力。尤其是在現(xiàn)代化的信息企業(yè)當中創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的促進作用，現(xiàn)代化的信息企業(yè)內(nèi)部的工作人員不僅應(yīng)當具備相關(guān)的專業(yè)技能，還應(yīng)當具備創(chuàng)新能力，只有如此才可以為企業(yè)的長遠發(fā)展以及企業(yè)核心競爭力的不斷提升提供幫助。現(xiàn)代化的信息社會以及信息企業(yè)當中掌握核心專業(yè)技能以及具備一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才才是社會不斷發(fā)展的奠基石。而各大院校屬于專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要陣地，各大院校中堅持的教育理念以及整體教育水平對學生長遠的發(fā)展起到了決定性的作用，實施科學高效的教學方式直接影響到學生的自主創(chuàng)新能力以及學習效率。但是就目前計算機網(wǎng)頁制作教學活動的現(xiàn)狀而言，由于教師沒有及時地轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式。在課堂教學活動當中依舊選擇強灌式的教學方式，導(dǎo)致學生對于計算機網(wǎng)頁制作的學習興趣以及學習積極性都受到了一定程度上的影響，學生學習效率普遍較低，對于自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升非常不利。創(chuàng)新是民族以及社會發(fā)展的直接動力，在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進步的背景下，網(wǎng)頁制作專業(yè)技術(shù)逐步的受到了大眾的重點關(guān)注。計算機網(wǎng)頁制作屬于理論與實踐相結(jié)合，但偏重于實踐活動的一門課程，教學活動當中重視培養(yǎng)以及提升學生的實踐能力以及自主創(chuàng)新能力。所以，在計算機網(wǎng)頁制作的教學活動當中，教師應(yīng)當積極的轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式，提升學生實踐能力，培養(yǎng)以及提高學生的自主創(chuàng)新能力，進而給社會的進一步發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)且高技能的專業(yè)型人才[1]。

2我國計算機網(wǎng)頁制作教學活動存在的現(xiàn)狀

最近幾年，在社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代背景下，社會對于高素質(zhì)人才的實際需求量在不斷地攀升，其中不但需要學生具備扎實的基礎(chǔ)知識技能，與此同時，還需要學生應(yīng)當具備一定的自主學習能力以及創(chuàng)新能力。各大高校提供給社會在發(fā)展過程中所需的專業(yè)高素質(zhì)人才，因此，教師開展計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課堂教學活動的時候首先應(yīng)當重視教學方式的創(chuàng)新性以及實效性，利用創(chuàng)新型的教學方式激發(fā)出學生對于網(wǎng)頁制作的學習興趣以及學習積極性，從而讓學生能夠積極主動地參與到網(wǎng)頁制作的課堂教學活動當中，另外，教師在課堂教學活動當中應(yīng)當注重學生自身主觀能動性的充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)以及提升學生的自主創(chuàng)新能力。但是，就目前計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作的課堂教學活動的教學現(xiàn)狀來看，由于教師開展計算機網(wǎng)頁制作課堂教學活動的時候教學方式與教學模式過于落后，導(dǎo)致課堂活動欠缺趣味性，因此學生對于課堂教學活動便欠缺參與的興趣以及積極性，因此學生便不會積極主動地參與到網(wǎng)頁制作的課堂活動當中，因此便直接的影響到了學生自主創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升。因此，教師在開展計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課堂教學活動的時候應(yīng)當不斷地創(chuàng)新教學方式方法，創(chuàng)建富有趣味性的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性以及學習興趣，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力[2]。

3計算機網(wǎng)頁制作教學過程中應(yīng)該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力早已變成現(xiàn)代化社會當中衡量人才的一個重要標準。與此同時，伴隨著社會不斷地發(fā)展以及科學技術(shù)的不斷進步，社會各個領(lǐng)域當中對于網(wǎng)頁制作的專業(yè)技術(shù)越來越重視，對于網(wǎng)頁制作人才的需求量也在與日俱增。計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作屬于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)計能力相結(jié)合的一門綜合性學科，計算機網(wǎng)頁制作不僅具備極強的實踐性，同時對于學生的自主實踐能力以及創(chuàng)新能力等方面的要求也非常之高。所以，教師在開展計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課堂教學活動的時候，教師應(yīng)當積極主動地創(chuàng)新教學手段，使得學生能夠在教學實踐活動當中提升自身的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神[3]。

（1）轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣以及學習積極性計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課程屬于具備較強實踐性的一門綜合性的學科，不僅集成了設(shè)計技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時具備一定的學習難度。當學生在學習計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作教學課程的時候，倘若學生對于課堂教學活動感興趣，那么學生就會非常容易的掌握課堂教學活動的教學內(nèi)容，而教師便能夠在課堂教學活動當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及提升學生的創(chuàng)新能力。但是，倘若學生對于計算機網(wǎng)頁制作課程教學沒有學習的興趣，那么學生就不會積極主動地參與到課堂教學活動的當中，沒有學習的熱情以及積極性。所以，教師在開展計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課堂教學活動的時候，首先應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式，利用多種教學方式激發(fā)出學生對于網(wǎng)頁制作的學習積極性以及學習興趣，教師應(yīng)當結(jié)合教材的教學實際設(shè)計相應(yīng)的教學目標，使得教學活動具備一定的針對性，還能夠利用競賽的形式不斷地培養(yǎng)以及提升學生的自主創(chuàng)新能力。教師在充分地考慮到教材實際的重要基礎(chǔ)上，給學生布置綜合性較強的學習任務(wù)。換而言之，計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課程具備較強實踐性、綜合性以及靈活性，考慮到教學實際，教師在開展教學活動的時候應(yīng)當充分的結(jié)合教學實際與教材內(nèi)容，給學生設(shè)計科學合理的學習任務(wù)。比如，計算機專業(yè)進行網(wǎng)頁制作的時候，需要運到各種各樣的圖片，然而學生倘若沒有合理地運用相應(yīng)圖片，那么便會產(chǎn)生紅眼效果。此時，教師便可以向?qū)W生講解Fireworks8.0對于紅眼效果消除的實用功能。Fireworks8.0功能不但能夠高效的進行圖片相關(guān)問題的處理操作，還可以解決掉日常生活當中的經(jīng)常會遇到的各種問題，而Fireworks8.0的相關(guān)知識點是學生非常感興趣的教學知識點。所以，教師講解Fireworks8.0的相關(guān)知識的過程中，便可以充分地結(jié)合學生的實際生活給學生制定其比較感興趣的學習任務(wù)，引導(dǎo)學生積極主動的進行思考，從而循序漸進的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，教師在開展教學活動的時候，應(yīng)當重視學生競爭意識的培養(yǎng)，從而能夠讓學生的創(chuàng)新意識能夠在競爭環(huán)境中進一步的得到培養(yǎng)以及提升。當學生對于計算機網(wǎng)頁制作學習感興趣的時候，教師便可以運用合理的時間給學生提供操作演示教學活動，使學生能夠基本上的掌握網(wǎng)頁制作相關(guān)知識點，其次，教師便能夠引導(dǎo)學生自主收集相關(guān)資料，自己動手進行網(wǎng)頁的制作，最后便可以引導(dǎo)學生將自己制作出的計算機網(wǎng)頁完整的進行展示出來，且進行學生優(yōu)秀網(wǎng)頁作品的評選活動。創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，從而不斷地鍛煉學生的實踐動手能力，同時學會取長補短，不斷地培養(yǎng)以及提升學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力[]。

（2）創(chuàng)設(shè)教學情境，營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力一般情況下，教師在開展計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課堂教學活動的時候，都是利用演示操作等形式開展具體的教學活動。通過實踐活動的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的教學方式盡管可以完成知識的相應(yīng)傳授目標，然而這樣傳統(tǒng)的教學模式對學生自主創(chuàng)新能力的進一步培養(yǎng)以及提升非常的不利。所以，教師在開展計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作教學活動的時候，應(yīng)當積極主動地轉(zhuǎn)變教育理念，變革教學模式，創(chuàng)設(shè)教學情境，營造良好的教學氛圍。教師在開展計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作課程教學活動的時候，可以利用分層式、啟發(fā)式或者是任務(wù)式等各種新型教學方式。首先，由于學生在學習能力以及學習習慣等方面存在較大的差異性，一部分學生初步的已經(jīng)掌握了計算機網(wǎng)頁設(shè)計制作的相關(guān)基礎(chǔ)性的知識，而一部分學生由于從未接觸過計算機網(wǎng)頁制作。而分層教學模式就是教師能夠按照學生的學習能力以及學習習慣等方面的差異性，將學生分為不同的層次，從而開展有針對性的教學活動，教師可以利用所掌握到的學生的實際學習情況從而及時地進行學生層次的劃分，如此便能夠在一定程度上激發(fā)出學生的學習積極性以及學習主動性，使學生能夠積極主動地投入到計算機網(wǎng)頁制作的教學活動當中，在教學活動中積極主動的動手操作，充分地發(fā)揮出自身的主觀能動性，引導(dǎo)學生能夠設(shè)計出富有個性且富有創(chuàng)意的計算機網(wǎng)頁。隨后，教師開展計算機網(wǎng)頁制作的相關(guān)教學活動的時候，不僅應(yīng)當重視相關(guān)專業(yè)知識的傳授，還應(yīng)當重視學生教學活動的有效引導(dǎo)。換而言之，教師應(yīng)當積極地引導(dǎo)學生在計算機專業(yè)的網(wǎng)頁制作的學習過程當中主動地針對教學內(nèi)容提出問題，且積極的動腦以及動手，將問題有效的解決，使學生不僅能夠解決相關(guān)的學習問題，還能夠提升自身對于所學知識的靈活運用能力，不斷地提升學生的知識綜合運用能力，促進學生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及提升。最后，任務(wù)教學模式也就是教師充分地考慮到學生的實際情況給出相應(yīng)的學習任務(wù)，引導(dǎo)學生在制定時間范圍當中獨立的完成學習任務(wù)，或者是采取學習小組的方式合作完成，任務(wù)教學模式能夠讓學生帶著學習任務(wù)進一步的解決相應(yīng)的問題，讓教學活動能夠具備一定的靈活性，從而在一定程度上提升學生的自主創(chuàng)新意識以及自主創(chuàng)新能力[4]。

（3）創(chuàng)新教學評價模式，調(diào)動學生的自主創(chuàng)新意識教師在完成既定的教學目標的時候，應(yīng)當及時地進行學生學習效果的綜合評價，而對于學生的學習效果的科學評價不應(yīng)當僅僅只是憑借著學生的筆試以及上機考試所得的試卷成績完成，這樣的評價方式會使得學生對于計算機網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識的學習采取死記硬背的方式，這樣會讓學生在學習的過程中極度欠缺求知欲以及創(chuàng)造精神。所以，為了能夠調(diào)動學生對于學習的積極性以及激發(fā)出學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識，教師應(yīng)當優(yōu)化教學評價體系，改變傳統(tǒng)單一的評價方式，重視學生理論知識與實踐活動相結(jié)合的綜合評價機制的創(chuàng)建，充分地結(jié)合及日常的學生考核成績以及各個階段性的學生考試成績進行學生學習成果的評價，利用知識理論與能力考核互相結(jié)合的形式，站在學生學習的各個方面的基礎(chǔ)上針對學生計算機網(wǎng)頁制作相關(guān)知識學習以及掌握情況的深入評價，從而激發(fā)出學生的學習積極性以及學習學生自主創(chuàng)新性。不斷地激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。

4結(jié)束語

綜上所述，社會對于人才的需求便使得計算機網(wǎng)頁制作的教學任務(wù)以及教學需求始終處于不斷地變革當中，因此教師在日常的教學活動中應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式，重視學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升，始終實踐能力的培養(yǎng)以及提升，為學生日后的綜合性、全面性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者：孫宇軒 單位：韶關(guān)學院