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體育教學(xué)中形體訓(xùn)練的價(jià)值與對(duì)策

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了體育教學(xué)中形體訓(xùn)練的價(jià)值與對(duì)策范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

體育教學(xué)中形體訓(xùn)練的價(jià)值與對(duì)策

【摘要】在高職體育教學(xué)中,引入形體訓(xùn)練,提高學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí),能夠幫助學(xué)生塑造體形,美化自我形象,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著積極促進(jìn)作用。但實(shí)際上,體育教學(xué)中的形體訓(xùn)練展開(kāi)并不理想,與教學(xué)方法單一、教學(xué)理念滯后等不無(wú)關(guān)系;對(duì)此,深入推進(jìn)高職體育教學(xué)改革,加強(qiáng)形體訓(xùn)練教學(xué)價(jià)值拓展意義重大。

【關(guān)鍵詞】高職體育教學(xué);形體訓(xùn)練;價(jià)值;對(duì)策

高職體育教學(xué)中的形體訓(xùn)練,是器材練習(xí)、各種訓(xùn)練方式的有機(jī)結(jié)合,對(duì)改善身體形態(tài)、強(qiáng)身健體等有著現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)綜合型人才需求的提高,傳統(tǒng)基本功形式的形體訓(xùn)練體育項(xiàng)目,儼然不能滿足學(xué)生多元教學(xué)需要,還需在基本動(dòng)作練習(xí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng),從而帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

1高職體育教學(xué)中形體教學(xué)的價(jià)值分析

1.1學(xué)生發(fā)展保障

形體訓(xùn)練以鍛煉身體為主,提高形態(tài)美感的同時(shí)強(qiáng)健體魄。高職體育教學(xué)改革步入關(guān)鍵階段,對(duì)形體訓(xùn)練的開(kāi)展越發(fā)關(guān)注,以多角度培養(yǎng)學(xué)生技能型人才,提高就業(yè)率。形體訓(xùn)練多元體育項(xiàng)目的展開(kāi),考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異,如性格特征與興趣愛(ài)好等。除此之外,學(xué)生可自由選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)間,振聲實(shí)現(xiàn)了形體訓(xùn)練教學(xué)的有的放矢,以及因需施教。體育教學(xué)質(zhì)量提高,進(jìn)一步提高了學(xué)生綜合素養(yǎng),更利于全面發(fā)展。

1.2豐富情感體驗(yàn)

音樂(lè)、舞蹈、瑜伽等元素,與形體訓(xùn)練教學(xué)的融合,提高了形體訓(xùn)練教學(xué)的藝術(shù)感。音樂(lè)能夠引起人們情感共鳴,同時(shí)營(yíng)造仿佛讓人身臨其境的氛圍。舞蹈動(dòng)作優(yōu)美,深受學(xué)生喜愛(ài),振奮謹(jǐn)慎的同時(shí),能夠提高學(xué)生對(duì)美的感受,也培養(yǎng)了學(xué)生的韻律感、協(xié)調(diào)感,從而讓學(xué)生深受藝術(shù)熏陶。瑜伽能夠放松身心,達(dá)到釋放壓力、塑造形態(tài)的作用,賦予了學(xué)生別致的情感體驗(yàn)[1]。

1.3提高社會(huì)適應(yīng)能力

高職教育競(jìng)爭(zhēng)激烈,為提高就業(yè)率,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)技能培養(yǎng)的同時(shí),更注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,而外在形象的包裝,更利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高。面對(duì)畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,以及職業(yè)崗位挑戰(zhàn),通過(guò)形體訓(xùn)練體育教學(xué),培養(yǎng)氣質(zhì)內(nèi)涵、激發(fā)潛能、砥礪心智、提高社會(huì)適應(yīng)能力意義重大,以充沛精力、積極向上的精神面貌,輕松應(yīng)對(duì)崗位工作,為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

2高職體育教學(xué)中展開(kāi)形體訓(xùn)練的對(duì)策

2.1發(fā)揮教師示范作用

教師教學(xué)動(dòng)作規(guī)范性、充沛精力、優(yōu)美身姿、內(nèi)涵氣質(zhì)與知識(shí)淵博程度等,將直接感染與影響學(xué)生,確保形體訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)性的同時(shí),能夠根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo),從而讓學(xué)生掌握更多形體訓(xùn)練技能,以此帶動(dòng)班級(jí)整體教學(xué)水平提高。教師可以根據(jù)學(xué)生喜好、特長(zhǎng)等,專門向?qū)W生傳授至少兩項(xiàng)自我鍛煉方法,確保學(xué)生保健水平的同時(shí),養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣,應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力與挑戰(zhàn),能夠始終保持最佳身心狀態(tài)。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在形體訓(xùn)練中,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高;對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)形體訓(xùn)練健美、塑造勻稱形體、減脂等價(jià)值的宣傳,提高學(xué)生形體訓(xùn)練的信心與動(dòng)機(jī)。教師需要增設(shè)形體訓(xùn)練課程內(nèi)容,讓學(xué)生有更多自由選擇的機(jī)會(huì),并將動(dòng)作有效劃分,如健美操、減肥操等,確保學(xué)生訓(xùn)練的針對(duì)性與有效性。除此之外,也可以根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài),給學(xué)生更多的選擇建議,以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果。任何項(xiàng)目都需要本著循序漸進(jìn)的原則展開(kāi),如有氧運(yùn)動(dòng),需本著由淺入深、先易后難的原則展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生盡快感受到成效,從而提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性[2]。

2.3優(yōu)化教學(xué)形式

形體訓(xùn)練是長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程,各種跳躍動(dòng)作、平衡動(dòng)作等的練習(xí),都需要逐步加強(qiáng)。在層次化教學(xué)中,不僅要將男生、女生分開(kāi)教學(xué),還需要展開(kāi)差異化教學(xué),根據(jù)學(xué)生接受能力、進(jìn)步程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等分出中優(yōu)差等級(jí),再根據(jù)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔性、平衡性等加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。為確保教學(xué)成果,減少學(xué)生厭學(xué)情緒與心理,可適當(dāng)?shù)囊胗螒蚧虒W(xué)、案例分析、研討式教學(xué)等,如利用多媒體播放分解慢動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能正確掌握,或是回放學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程,讓學(xué)生共同之處動(dòng)作不足之處,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。最終利用微課,講解動(dòng)作技能注意事項(xiàng)等,讓學(xué)生在朋友圈分享,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4課內(nèi)外教學(xué)有效銜接

學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)形體訓(xùn)練,對(duì)自身學(xué)習(xí)程度、進(jìn)步空間了解相對(duì)片面;對(duì)此,可積極展開(kāi)課外教學(xué)。教師可設(shè)立形體訓(xùn)練選修課,讓學(xué)生利用周末或是假期時(shí)間,完成選修課程學(xué)習(xí),以規(guī)避課時(shí)與場(chǎng)地等條件的限制。組織并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外文化活動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到自身的不足,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)展成特長(zhǎng)。

3總結(jié)

形體訓(xùn)練拓展了高職體育教學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)作用,人才培養(yǎng)目標(biāo)得以盡快實(shí)現(xiàn)。但形體訓(xùn)練教學(xué)復(fù)雜且繁瑣,需要學(xué)校加強(qiáng)重視,完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施;教師需要與學(xué)生共同進(jìn)步,不斷提高教學(xué)水平;學(xué)生需要提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成終身體育觀念,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)助力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉星慧.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2016(25):163-164.

[2]楊超.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].現(xiàn)代交際,2017(15):124.

作者:程建軍 單位:江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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