會計類高等職業教育發展創新探究

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摘要：在社會的不斷發展過程中，在大數據的背景下，會計類高等職業教育加大了對相關會計人才的培養，而相關企業對于會計人才的需求也在不斷提高。在這種需求的驅使下，越來越多的會計類高等職業院校逐步加大教育力度，但是在當前會計類高等職業教育中依舊存在許多問題沒有解決，一定程度上影響了會計類高等職業教育的發展。為此，本文將對在大數據背景下會計類高等職業教育創新與發展進行研究。

關鍵詞：會計教育；大數據；問題分析；

解決措施在當今社會大數據環境的影響下，會計類的高等職業教育范圍在不斷擴展，相關企業對于內部會計工作人員的要求也在不斷提高，想要更好地適應大數據時代發展潮流，會計工作人員就要不斷地提高自身素養。相關企業提高相關會計人員的招聘門檻、增設會計的崗位，不僅僅是要求相關工作人員只是去計算企業的財務信息，還要去更深入地了解企業各個部門的關系，同時還要具備一定的管理水平和風險管控意識等等，而這些也都將會成為大數據背景下的會計職業未來發展方向，有利于相關企業內部實現更加高效的管控。

1大數據背景下對會計類專業人才的要求

一、會計類高等職業教育的管理能力。大數據已經出現在我們生活中的方方面面，因為數據庫大、使用便捷等原因，得到了社會的廣泛關注和應用。在企業中亦是如此，許多企業都對大數據下的企業管理及發展趨勢有著自己獨特的見解，對會計專業人才的選拔也越來越嚴格。許多小微企業雖然對于大數據背景下的管理會計還沒有真正落實到位，但是在大數據環境的影響下，也逐漸增強了對管理會計的認知與理解，在招聘相關人才的時候，也會有意識地去考核、選拔更具管理能力的會計人才。

二、大數據背景下會計類專業的人才業務能力。企業對于會計類專業人才的需求逐漸擴大，財會部門逐漸成為企業發展的核心部門。財會部門的工作職能不再僅僅是進行一些基礎的財務記賬，還能在企業決定一些重大事項時，起到一定的引導作用，為企業更好地決策提供數據依據。比如，財會部門針對市場行情整理出來的數據和做出的理性分析，能為企業預算提供參考。同時，隨著大數據應用的不斷深入，傳統的會計業務處理方式很難適應新時代的會計發展，這就要求相關企業改革會計部門，以此來適應大數據背景下的會計類職業發展。而且，財務數據也不僅僅只是提供一些數據，還能推理出市場中的一些深層信息，發現一些隱藏的市場規律，為企業日后發展提供支持。所以在大數據背景下，相關企業需要的不僅僅是能制作財務表格的工作人員，還需要懂得數據分析的工作人員，能迅速在已有基礎上分析相關的財務信息，發現市場規律，為企業今后發展做出規劃并合理配置資源，為企業謀求更高的利潤。

三、大數據背景下會計類專業的數據處理 。大數據的出現，使得數據的獲取方式與以往有著較大差別。大數據背景下，只要動動手指，就能在互聯網上搜尋相關的數據以及網頁，獲得信息的途徑更加廣闊。這對傳統的會計行業來說，是一個質的飛躍。在數據的處理方面，許多之前的數據處理方法已經不適用了，現在處理數據的方法是在大量信息中去收集、整合一些有用的數據，根據需求對數據庫進行數據篩選，尋找其中有價值的部分。這種處理方法對于會計人員自身素質的要求很高。

2大數據背景下，會計類高等職業教育面臨的主要困難

一、對人才的培養存在問題。大多數高職院校培養會計人才，都是為了學生能找到一個好工作，所以不斷地完善學生的基礎知識水平，讓學生能非常熟練地將學過的知識用到實踐中。但是對許多企業來說，這種人才培養方式是無法滿足企業真正需求的，高職院校對于企業真正想要招聘的人才，并沒有做到深入了解，也沒有進行深入調研。現在許多高校的人才培養都是朝著方便就業的方向去開展，有的則只是按照教師的自身認知來進行教學。現代企業所需求的會計人員，其能力不僅僅局限于數據核算，還應該掌握一定的管理知識，能夠合理地利用會計中的一些專業技能與技術，合理展開各項會計工作。但是在許多的高職院校中，許多教師沒有對這方面的知識進行教學，企業則認為這屬于企業的商業機密，不會輕易地傳授給他人，這就導致復合型會計人員的數量較少，高職院校培養出的人才與企業所需求的知識型人才存在落差，從而使得相關會計人才的培養受到影響。

二、教師的會計類知識水平缺乏實踐的支持。雖然目前高職院校的會計類專業教師的數量十分充足，并且很多都是高校畢業后就到任上崗，理論基礎知識雄厚，但是缺少一定的實踐基礎。許多教師剛畢業就進入教師行業，缺少在企業中的工作經驗，這樣教出來的學生對專業知識的理解十分深入，但真正到崗工作時會顯得力不從心，這種教學方式在很大程度上會影響對會計相關專業人才的培養。而實際上，高職院校所培養出的會計專業學生，畢業后多半會進入到專業對口的崗位工作，如果教師在人才培養的過程中，只注重理論化知識的傳遞，不注重引導學生進行實踐經驗的積累和培養學生解決突發事件問題的能力，學生在學業完成后，很有可能無法很好地適應工作環境，影響到學生未來的人生規劃和職業規劃。從這個方面來看，教師的會計類知識水平缺乏實踐支持，是目前高職院校會計類專業課程教學中存在的重要問題，教育研究者需要對此足夠重視。

三、高校沒有高度重視大數據背景下的會計類高等職業教育。由于許多高職院校對會計類專業的學習內容的重視程度較低，導致其專業內容還停留在之前的階段，不能很好地跟上時代的步伐，即使學生學習得很認真，對基礎知識的了解也很優秀，依舊不能更好地適應企業的工作要求。如果高校還是把會計類專業的知識停留在數據分析、表格計算等方面，是很難滿足大數據背景下的人才需求的。大多數會計類專業教育的研究學者，在教材編撰的過程中，都只注重理論體系的構建，而不注重實際會計行業發展過程中經典案例的引入和呈現。這就很可能導致教材所呈現出的人才培養特征與行業所需人才脫節的現象出現。如果在這一過程中，高職院校教師仍然沒能對會計專業的日常學習內容構建足夠重視，仍然完全按照教材內容來進行日常的課堂教學知識安排，就很有可能會導致學生無法進行貼合時代發展趨向的會計專業知識學習，最終影響到高職院校會計專業的人才培養質量。

3大數據背景下的會計類高等職業教育創新發展的有效策略

一、對高職院校學生的學習內容進行更新。想要很好地適應大數據背景下的會計類企業招聘的要求，就要不斷地改革高校教育，不斷地引入與時代相關的會計知識，提高會計專業人才管理能力的培養和知識擴展，使他們能夠靈活地運用會計或者稅法的相關知識，對企業的發展趨勢進行預測。隨著中小型企業的不斷轉型，對于會計人才的要求也越來越高，會計人員除了要學會記錄賬目外，還要合理地利用互聯網來做賬。為了達到這樣的人才培養效果，教育研究者在進行會計專業教材編撰的過程中，需要根據時代的發展和行業的發展來進行經典案例的引入，使得教材中所呈現出的理論知識與實踐模塊在比重上相得益彰。教材編撰方式的改革能夠給予教師日常課堂教學理念創新以方向上的指導，讓教師意識到應當在日常的課堂教學中，逐步加大經典案例研究和分析的課堂教學比重，讓學生學會進行實際問題的處理。這對提升學生的實踐能力，幫助學生進行實踐經驗的豐富和積累，都能夠起到一定的效果。只有不斷革新與完善教學內容，才能令高職院校會計專業的人才培養方式與時代的發展相貼合，學生才能夠緊跟會計行業的時代發展潮流，緊跟行業研究熱點，進行日常的課堂學習和能力提升。

二、對市場中需要掌握的知識進行調研。可以讓一些高校與企業進行合作，從而更深入地了解企業的真正需求，并根據這些需求去制定相應的教學對策，著重培養會計類學生掌握這方面的知識，從而更好地適應企業需求。因此高職院校應當注重校企合作的重要性，學會通過大數據技術的使用來進行當前會計類專業發展熱點的追蹤和發展趨勢的預測，并根據相應的數據分析結果和預測追蹤結果，來進一步改革與完善會計專業的人才培養模式，使得高職院校的會計專業課堂體系構建更符合企業會計工作崗位的發展趨向。在校企合作機制的運用過程中，學校可以嘗試采用雙導師制，讓企業一線會計工作人員協助專業課程教師進行教學工作，為專業課程教師的日常教學改革帶來新思路。企業也應當盡可能地對高職院校開放實習工作崗位，讓高職院校的學生進入到企業當中零距離地接觸會計工作，提升學生的能力和素養。

三、加強教師的職業素養。要想在高職院校中教出優秀的學生，就必須有好的教師進行教學。那些在企業真正工作過的教師，能更加深入地了解企業的相關知識，真正把握今后工作中所要運用的知識，然后著重對學生進行講解，幫助學生更好地適應今后的工作要求。所以，高職院校在對教師招聘時，要注重教師的企業實踐。同時，還要不斷地對教師的能力進行培養，對教學內容及時進行更新，來適應時代的需求。需要注意的是，想要使得教師的職業素養得到進一步的提升，僅僅依靠外力來引導教師進行專業知識水平和技能技巧的培訓，是難以起到良好的作用的。教師需要意識到自身在實踐經驗積累和實踐能力發展過程中的不足，并通過不斷地自我審視和自我批評，尋求進行實踐經驗積累和實踐能力發展的途徑，才能夠使得自身的專業素養得到進一步的提升與完善。因此，作為會計專業教育研究學科的組織者和建設者，需要對當前高職院校會計專業教師人才培養問題足夠的重視，通過定期召開行業內部交流和座談會，積極引導教師進行自我審視和自我剖析，讓教師以更為積極主動的姿態，參與到職業素養的培訓和專業能力提升的課程當中來。只有如此，才能使得高職院校會計專業的師資團隊建設和課堂建設呈現出新的面貌。

四、進行校企合作的進一步深化。想要使得高職院校的會計專業人才培養緊跟時代發展潮流，就需要進行校企合作理念的進一步深化應用。在傳統的高職院校會計專業發展過程中，雖然部分研究學者已經意識到了校企合作的重要性，但許多高職院校與企業之間的合作流于形式，并未起到深層次的作用。為了解決這一問題，高職院校應當與企業就會計專業人才的培養問題進行更深入和全面地探討，學會利用大數據技術和信息化教育手段搭建遠程教育平臺，讓企業一線的會計工作人員通過遠程教育平臺進行實踐經驗分享，提升學生的實踐能力和個人專業素養。只有如此。才能夠推動高職院校的會計專業人才培養質量得到進一步提升，為各大企業的會計崗位不斷注入新鮮血液，推動整個社會的經濟建設與發展。

4結語

在大數據背景下，會計類高等職業教育，是當代會計教育的一個重要發展方向。加強會計類高等職業教育的創新研究，是時代發展的必然要求，也是當今職業教育發展的要求，既順應了當今教育事業的發展潮流，對學生的發展有一定積極影響，也能使企業不斷跟上時代的發展步伐，去更好地適應競爭環境。因此，相關的職業高校要不斷地教授學生符合時代需求的知識，加強對人才的培養力度和對教師自身能力的培養力度，不斷地加強與企業的深入合作，從而使會計類的高等職業教育更好地適應市場的發展。

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作者:黨萬麗 單位:渭南職業技術學院