計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的困境及授課方法

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一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的困境

1.1從教師角度來看——選擇教材的困難

在高等教育課堂，如何一本教材即選擇適合多數(shù)大學(xué)生，又同時(shí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義和重要的參考價(jià)值，并且教材又包含較先進(jìn)技術(shù)的介紹內(nèi)容，是一件比較困難的事情。現(xiàn)代大學(xué)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)使用的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材的組織體系主要有兩種：第一種是按語(yǔ)法體系編撰的教材；第二種是按計(jì)算機(jī)體系編排的教材。此外,不同的教材有其突出的重點(diǎn)知識(shí)，也有其側(cè)重點(diǎn)。如何從這兩類教材中做出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材類型，無疑是給計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師們帶來了一切困難。

1.2從學(xué)生角度來看——對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不重視

修計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門課的學(xué)生，一般都是理工科類。歷來的理工科學(xué)生都有一種傾向就是忽視或者可以說不重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。普遍的現(xiàn)狀是，學(xué)生都比較重視自己的專業(yè)課程，而對(duì)于英語(yǔ)，特別是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，沒有足夠的重視；對(duì)自己的要求僅僅是通過考試、拿到學(xué)分，學(xué)完就忘或修到學(xué)分后就把英語(yǔ)扔在一邊。這樣一種習(xí)慣，久而久之促成了一種較差的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生越來越不重視計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代的課堂教學(xué)越來越成為體現(xiàn)師授課內(nèi)容和方式的最佳展示地，所以課堂教學(xué)需要教師發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為高校教師，不但要了解本學(xué)科的發(fā)展和改革，還要持續(xù)關(guān)注利于本學(xué)科教學(xué)的各種技術(shù)和方法，讓這些優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)還應(yīng)該保持批判性思維，對(duì)一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式采用一種取其精華去其糟粕地?fù)P棄態(tài)度，只有這樣才能適應(yīng)高速發(fā)展的信息化社會(huì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。而計(jì)算機(jī)英語(yǔ)作為一種交叉學(xué)科，其授課方式更應(yīng)該朝著高效、實(shí)用、以及注重大學(xué)生個(gè)性的方向去發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)授課方法的優(yōu)化

基于上述情況，必須從該學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),分析學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)及情況，優(yōu)化計(jì)算機(jī)英語(yǔ)授課方法以加強(qiáng)教學(xué)方法和內(nèi)容的改革。使得計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)不再成為高校教育中的一道難題，從而激發(fā)大學(xué)和大專院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的信心。

2.1認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)校的必要性

老子說過“授之以魚，不如授之以漁”。意思就是送給別人魚，不如傳授給他捕魚的方法。因?yàn)槟闼偷臇|西是有限的；但是如果傳授了方法，他自己會(huì)捕魚了，那么就會(huì)老是有魚吃了。比喻要教給人有用的方法，而不僅僅是送給人一點(diǎn)東西。作為一名教授高校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的老師,自身要認(rèn)識(shí)到該課程的重要性。只有授業(yè)者自身意識(shí)到了課程的重要性才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該門課程設(shè)置的重要性。讓計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生知道，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在日后的職業(yè)發(fā)展道路上有著重要的作用，專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展極為重要，不僅僅是拿到了學(xué)分就萬事大吉。學(xué)好了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以后的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)會(huì)更加廣闊。

2.2明確教學(xué)目的

授課之前明確教學(xué)目的就像建造高樓大廈之前需要繪制高樓大廈的草圖,圖紙對(duì)建設(shè)高樓大廈具有至關(guān)重要的作用。教學(xué)目的不僅指出了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，也規(guī)定了學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位所具備的專業(yè)能力。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程不同于大學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程,計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)注重的是讀和譯翻譯這兩種能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的目的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的常用術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ),能閱讀英文界面和在線幫助以及簡(jiǎn)單的操作手冊(cè),具備用英文編寫簡(jiǎn)單的技術(shù)文檔和程序注釋的能力。因此，教授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的教師要緊扣該門課程的教學(xué)目的，明確學(xué)生所要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力發(fā)展水平。教學(xué)工作將圍繞教學(xué)目的逐步展開，并對(duì)教學(xué)方向有著導(dǎo)向作用，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

三、總結(jié)

總之,計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)是各大高校以及大專院校計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工程類專業(yè)在校生的必修課。本文淺析了在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)過程中遇到的種種困境，指出無論是從學(xué)生角度還是從教師角度來看，該門課程的教與學(xué)的發(fā)展道路上，都遇到了一些困難和障礙。在分析困境的基礎(chǔ)上，給出了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議，旨在優(yōu)化授課方法，提高該門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。作為該課程的高校教師不但要意識(shí)到該課程的重要性,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作、教學(xué)工作,還應(yīng)明確教學(xué)目的，圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，從而使學(xué)生認(rèn)清該門課程的重要性，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門課程，使該課程的重要作用在學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展道路上真正發(fā)揮出來。

作者：肖婷婷 單位：南京河海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院