計算機應用基礎學業水平的測試問題

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【摘要】本文從學業水平測試的作用，以及學業水平測試的安排進行了闡述，并指出了當前教學中存在的問題和解決的策略，具有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】學業水平測試；計算機

福建省于2016年下發了《福建省中等職業學校學生學業水平考試實施辦法（試行）》（后簡稱《實施辦法》），從2017--2018學年的第二學期開始實行并在課程上進行落實，2017級學生首先進行的是計算機應用基礎科目的學業水平測試。新的考試模式和要求，對老師和學生都提出了新的標準，需要我們不斷學習、不斷探討，共同全面推進職業學校教學質量。

一、中職學業水平測試的重要作用

《實施辦法》中指出“中等職業學校學生學業水平測試是根據國家及省中等職業學校教學標準及考試要求，由省教育廳組織實施的考試，是保障中等職業學校教學質量的重要措施。學業水平考試成績是學生畢業和升學的重要依據。”學測包括公共知識基礎、專業基礎知識、專業技能考試，首先實施的科目是公共基礎科目，包括英語、數學和計算機基礎。通過仔細研讀文件，可以看出學業水平考試的重要作用有以下四個方面：1.是培養人才發展的需要實行學業水平測試是為了加強對中職的課程管理和質量監控，同時，向高校提供更多有效的考生信息。實行學業水平測試有利于促進中職學生全面發展，有利于高校更加科學、自主地選拔人才。學業水平測試是對中職生在校期間學習情況的全面檢測。有利于中職學校提升人才培養質量，促進學生整體素質的全面提升，是職業學校培養人才發展的需要。2.是保障教學質量的需要職業學校的教學質量的監控以前一直都是各學校自我監控和評價，沒有第三方的客觀、公正的數據評價，各學校教學質量的評比更多的是看省賽、國賽的獎牌數量，或者中職高考的本科上線數量的多少，其實這些只能說明優生的學業水平，不足以代表整體學生的學習質量。而學業水平測試的出現，將使各校之間的教學質量有了一個橫向比較的重要依據，也為上級部門評價各校的教學質量提供了參考依據。3.是學生畢業和升學的需要從2017級學生開始，將職消中職高考，學業水平測試將作為學生升學的篩選條件，同時也作為學生畢業的必備條件。計算機應用基礎做為公共基礎科目，采用上機考試，成績以等級呈現，按當期考生（扣除缺考或未得分的）總數的相應比例劃分，位次由高到低分取A、B、C、D、E五個等級，A等級約占10%，B等級約占35%，C等級約占30%，D、E等級約占25%，其中E等級不超過5%，A、B、C、D四個等級屬于合格，E為不合格，不合格將影響學生不能畢業，需要重要補考。五個等級沒有絕對的分數標準，只有相對的標準，所以要求學生必須不斷進步，才能永遠保持A或B的優勢。學業水平測試作為學生升學的重要依據，也就是將來無論是讀本科或大專，將依據學業水平的等級進行篩選錄取，可見，學生的日常學習變得越來越重要和關鍵。學業水平測試科目至少要在B等級及以上才有可能升學。《實施辦法》中提到“2020年起，中等職業學校畢業生報考高職院校，其公共基礎知識、專業基礎知識考試成績作為文化素質考核的依據，高職院校招生錄取所需的技能測試由省教育考試院另行組織。”也就是說，文化課的分數就依據學業水平考試的分數。4.是教育主管部門進行教學質量評價的需要正如《實施辦法》中強調：“學業水平考試是評價和改進學校教學工作的重要參考，是檢驗中等學校教學質量的重要方式，學業水平考試評價結果將作為我省開展中等職業學校辦學能力診斷和評估的重要考核指標。”以后上級教育部門對各個學校進行教學質量評價時，有實實在在的數據來說話。

二、計算機學業水平測試時間安排

依據《福建省中等職業學校2017級學業水平測試計算機應用基礎課程測試大綱》（后簡稱《測試大綱》），計算機基礎考試安排在一年級，考試時間是每年的6月份。2017級學生正好是第一批參加學業水平考試的年級，沒有經驗可以借鑒，學生在思想上相對來說，也是沒有太多的預期準備。學校安排每周2課時，時間短，任務緊，對那些有升學想法的學生來說，如果該科目比較薄弱，就會感覺到壓力比較大。

三、目前存在問題

我校從本學期開始按照學測的要求進行教學和檢測，目前在逐漸的推進中發現存在以下問題：1.思想上對學測重要性缺乏高度認識2017級學生是第一批參加計算機學業水平考試的學生，有些學生還沉浸在以前的畢業要求條件中，對計算機學業水平測試的重要性沒有認識到位，可能產生“60分萬歲”的思想，這將給后面的升學帶來無窮的遺憾。還有的學生給自己的標準定得很低，覺得考個六、七十分就可以了，豈不知將來如果升學之時，等級不夠的話，把自己的前程給耽誤了。2.行動上表現為主動性不強由于思想上對學測重要性認識不足，將直接會導致學生學習上不是非常重視，或者是自以為問題不大，在計算機應用基礎科目的學習投入不夠，主要表現為課堂上專注度不高，學習效率低，對存在的問題得過且過，沒有精益求精，這些將直接影響學生的最終學測分數，分數又將分為五個檔次，如果達不到A或B檔次，將來會影響升學的錄取。3.檢測時發現丟分嚴重根據《福建省中等職業學校2017級學業水平測試計算機應用基礎課程測試大綱》要求，考試內容分為六個模塊：模塊一選擇題20分模塊二基本操作15分模塊三WORD文檔25分模塊四EXCEL20分模塊五打字5分模塊六PPT15分我校2017級學生在上學期學習了OFFICE軟件，并圍繞計算機一級的無憂考試題庫進行了練習。與一級考題比較，學業水平考試增加了“模塊五打字”，但沒有有了一級中的“上網”部分，上網部分以及電子郵件的知識全部放在了選擇題中。選擇題部分涵蓋的內容廣泛，知識點多，對于非計算機專業學生學習起來相對比較吃力。選擇題主要包括以下幾個方面：計算機系統組成、常用計算機設備、信息安全與知識產權、操作系統、文件管理、系統管理、系統維護與常用工具軟件的使用、網絡地址設置、網絡信息獲取、電子郵件管理、多媒體等。由于知識點零散，所以選擇題往往是重點丟分部分，而這一部分學習起來分數提升慢，概念建立慢，分數提升需要長時間的積累和練習，短時間內很難有大幅度的提升。

四、應對策略

針對上述存在的問題，我覺得在教學實踐中應做好以下三個方面，才能確保學生逐步把存在的問題解決好，成績呈現穩步上升的趨勢。1.大力宣傳學業水平測試的重要性關于學業水平考試，應該從學校、專業部到老師，形成三個層面的宣傳和說明，使學生深刻領會學業水平考試關乎到自己的切身利益，即畢業和升學，對于差一點的學生，至少要達到合格；對于成績好的同學，要爭取達到A或B，為升學創造條件。這種大的政策的變化，一定要通過家長會和宣傳材向家長說明，以便引起家長的重視，共同督促學生對學測的應有的重視程度上。2.教師要抓好課堂主陣地課堂作為教學的主陣地，課堂上老師要對存在的普遍性的問題一定要進行反復講解和強調，達到對知識的強化和鞏固。課堂上老師要根據學測的模塊進行訓練，使學生一部分一部分進行掌握，熟悉考試軟件和界面，通過反復練習，逐步減少扣分點，不斷提升成績。3.學生要充分利用課下時間強化計算機基礎每周只有2課時，要應對統一考試，如果僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的，所以課下必須要布置作業，讓學生養成做作業的習慣，在完成作業中達到對知識點的記憶。職業學校的有些學生，作業如果老師催得不緊，也不愿意完成，可見，對于學習習慣不好的這一小部分學生，如果不從自身上先改變，要想過關，也不是那么容易的。課下時間可以是下午的第三節，也可以是晚自習，每天1小時，至少在選擇題方面是會有效果的。4.經常性檢測是必不可少的學習習慣的養成，一定是在長期的訓導中形成的，課上課下都要經常檢測，課堂上依靠老師的督導，課下各班級要依靠學習委員、科代表，養成對選擇題經常看，經常抽測的習慣。課堂上老師要進行檢測，學校也要經常性地進行月考，使學生通過平時的考核，不斷適應學測的要求，從而使更多的學生達到更高檔次等級，為升學創造條件。通過每一次的月考，對發現的問題及時給予修正，有助于在下次的考試中避免了問題的出現，也是提升學生成績的最好方法。月考也對老師們的教學提出了新的要求，經常性的教研，對存在的問題探討解決的辦法，不斷提升計算機應用基礎的教學質量。

作者:王建鳳 單位:廈門工商旅游學校