計算機教育現狀問題分析
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1.引言
隨著信息化時代的到來，計算機的使用已深入到社會的各個方面，涉及到民用、企事業、軍事、國防等，幾乎沒有哪個行業能夠離開計算機。世界各國也都致力于計算機的研發，為本國的圍民經濟服務。國家“十二五”規劃明確提出，互聯網將會在智能電網、智能交通、智能物流、金融與服務業、國防軍事十大領域重點部署。近幾年來，隨著計算機技術的突飛猛進，我國高等教育計算機專業的發展速度也空前迅速，高等教育培養出的計算機人才優劣直接關系到中國互聯網在國際中的地位。但是我國計算機技術和計算機教育相對國外發達國家起步比較晚，盡管我國計算機教育經過這些年的發展，已經取得了一定的成果，但是還明顯不能滿足社會和經濟發展的需求，還存在著諸多不足之處。
2.1教育方法仍顯陳舊
當前我國的計算機教育大體還停留在傳統的教育方式方法上，主要以老師講解，學生被動的接收為主，這種教育方法上的落后無法滿足日新月異的計算機教育發展的需求，不能培養學生自主的發現和解決問題的能力，更是不利于培養學生的動手能力，而實踐在計算機技術研究、計算機應用以及計算機教育中都占據了十分重要的地位。
2.2缺乏足夠的軟硬件設施
我國的教育基礎條件相對來說底子比較薄，全國各個地區、同一地區的不同學校之間也存在資源分配不均衡的現象。軟硬件教學資源的不足使得我國許多學校的計算機教育更多地停留在理論學習階段，沒有與學生的日常生活和學習有機結合起來。且各學校在配置計算機時，由于缺乏專業人才的指導，學校在購置、安裝中只是被動接受。同時，計算機技術發展迅速，硬件淘汰速度較快，使得學校在硬件設備投資上更難以決斷。部分學校在購買硬件時采用了集資、貸款等方式，設想在預期時間內收回投資，而成本剛收回，設備已經跟不上時展的要求。如果要全部更新，經濟上難以承受。
2.3高素質的計算機教師數量偏少
不同于數學、化學等傳統基礎學科，知識更新快是計算機技術的一個重要特點，這對計算機教育工作者提出了嚴峻的挑戰。當前我國的計算機教師數量總體并不少，但是部分教師在知識結構等方面還存在著不足之處，部分有著較高學歷、較高能力的教師又缺乏必要的教學工作培訓。同時，計算機教師必須緊跟計算機技術的發展步伐，不斷加強自身的學習，才能做好計算機教育工作，這些因素結合到一起導致我國當前高素質計算機教師數量嚴重不足。
2.4有限的學時與繁多的教學內容之間存在一定矛盾
計算機技術涉及的知識面和知識容量非常大，比如數據庫、計算機原理、各種編程語言、信息安全、網絡、各種計算機應用等等，但是學生在校學習的課時是十分有限的。如何保證計算機教育中學生在學習的質和量兩個方面，當前我國計算機教育中的一個突出問題，也是一個難點問題。該問題同時也嚴重影響了計算機教育中學生的具體實踐安排。
3.改進我國計算機教育的建議
3.1改進專業教材和教學方法
從教材和教學方法兩個方面入手，一方面將計算機教學內容相互之間有機的結合到一起，真正形成一個知識體系，另一方面要從突出學生的實踐的角度，加大實際動手的教材和教育內容，講授貴在精而不在多，要特別注重引導學生通過實踐自己來發現問題、分析問題并思考問題的起因和解決思路。在考核方式上也要從當前過于單一的書面和上機操作，發展為綜合理論知識、實踐報告和具體操作為一體的更為合理、全面的考核方式。
3.2加大計算機教育的資源投入
要高度重視計算機教育的資源配置問題，從軟件和硬件兩個方面加大投入力度。首先要加大資金投入力度，確保計算機教育擁有足夠的硬件設施，特別是中小學或者經濟欠發達地區。其次要精選和開發合適的軟件資源，一方面用于學生的實際操作，提高其感性認識，另一方面要將教育與計算機軟件緊密地結合起來，有效計算機教育實際效果。
3.3加強計算機教師的培訓
提高計算機教師的整體素質，既要吸引更多的高素質計算機教育人才，更要注重現有師資力量的培訓工作，不僅要加強計算機基礎知識和必要技能的學習，還要注重追蹤計算機學科的最新發展理論，更是要加強在教育方法、手段等方面的學習。讓計算機教師不僅能夠熟練的掌握各種計算機知識和操作技能，還可以更加準確的掌握當前計算機教育的主要目的和本質要求。
3.4高度重視計算機實踐學習
計算機教育具有比較強的實踐性特點，單純的紙上談兵對于計算機教育而言是遠遠不夠的。因此計算機教育不僅要注重通過實踐讓學生更好的理解老師講授的知識，更是要認真做好理論和實踐課程的有機統一，實踐課程應當是理論課程的延伸、具有針對性。同時在學習中要注重將計算機知識與學生的日常生活緊密地結合在一起，與學生學習的其他學科結合起來，這樣就可以有效提高學生學習興趣、提供更多的實踐機會。
