計(jì)算機(jī)教育教學(xué)微課應(yīng)用分析

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新時(shí)期下，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程改革對(duì)于中專學(xué)校來(lái)說(shuō)有了新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。微課作為目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的新型教學(xué)工具，改變了以往枯燥的教學(xué)氛圍，得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可，課堂教學(xué)有了更加創(chuàng)新的方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單清晰，便于學(xué)生掌握。

1微課的優(yōu)勢(shì)

1.1明確教學(xué)主題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微課能夠充分體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和主題，教師運(yùn)用微課展開(kāi)教學(xué)時(shí)，可以將基礎(chǔ)性知識(shí)中的重難點(diǎn)明確地展現(xiàn)給學(xué)生，并且創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境突出知識(shí)點(diǎn)，明確教學(xué)主題。同時(shí)微課具有重復(fù)使用的特點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生加深課堂內(nèi)容的印象，通過(guò)微課教學(xué)為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1.2極強(qiáng)的主創(chuàng)性。微課的教學(xué)內(nèi)容通常是通過(guò)教師的主觀認(rèn)知來(lái)進(jìn)行設(shè)置的，屬于教師獨(dú)立創(chuàng)作的內(nèi)容，因此主創(chuàng)性較強(qiáng)。微課的教學(xué)內(nèi)容也受到教師主觀認(rèn)知的影響。因此在中專計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師需要透徹地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的重難點(diǎn)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在課堂中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.3教學(xué)時(shí)間短。微課讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，不僅局限于課堂教學(xué)中，這也是教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。微課的課程時(shí)間較短，內(nèi)容較精煉，也可以更好地幫助學(xué)生集中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，課堂以外學(xué)生也可以通過(guò)筆記本、手機(jī)或者ipad進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅提升學(xué)習(xí)效率，還將加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2微課教學(xué)的具體教學(xué)措施

2.1因材施教地進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和吸收知識(shí)的能力都不同，因此在教學(xué)活動(dòng)中教師需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性來(lái)制定微課內(nèi)容，通過(guò)分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，選擇不同難度的微課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。比如根據(jù)掌握知識(shí)點(diǎn)的不同程度，在錄制微課時(shí)根據(jù)難易程度分別錄制視頻。對(duì)于能夠迅速掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，選擇難度較大的內(nèi)容；對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生，選擇基礎(chǔ)知識(shí)較多的視頻，以此來(lái)填補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不足，讓他們盡快地跟上整體的進(jìn)度。另外，教師還可以在制作微課時(shí)，通過(guò)模擬真實(shí)情景讓學(xué)生能夠細(xì)致的掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)內(nèi)容，高效的掌握知識(shí)點(diǎn)。2.2進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的分解。在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，許多學(xué)生由于基礎(chǔ)比較薄弱，一些復(fù)雜的操作技術(shù)一時(shí)難以掌握，這時(shí)就需要教師進(jìn)行內(nèi)容的拆解教學(xué)，先讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的操作步驟，再一步步地進(jìn)行復(fù)雜的操作。將系統(tǒng)整體的多個(gè)操作步驟分解成一個(gè)一個(gè)短小的步驟，通過(guò)每個(gè)步驟的累計(jì)，最終完成整個(gè)操作流程。比如在進(jìn)行“word辦公軟件”的教學(xué)中，老師可以先讓學(xué)生從新建文檔開(kāi)始，逐步學(xué)會(huì)新建、輸入文字、基礎(chǔ)排版、插入圖片表格以及保存等一系列操作，在學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)步驟后，再讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)復(fù)雜的排版、設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)編號(hào)、設(shè)置行間距、加頁(yè)眉頁(yè)腳等操作。這樣不僅可以讓學(xué)生在成功完成操作后獲得成就感，提升學(xué)生的興趣和對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性，還可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.3提高教師的教學(xué)水平。教師是微課教學(xué)應(yīng)用的主體，學(xué)生掌握的教學(xué)內(nèi)容很大程度上受到了教師教學(xué)水平的影響。教師需要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)重點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注微課的發(fā)展?fàn)顩r，提升微課在整體教學(xué)中的重視程度。另外，還需要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)中的需求變化等，隨時(shí)掌握最新的計(jì)算機(jī)技能，提升自身的職業(yè)技能水平。同時(shí)，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求，以便隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生能夠掌握最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。

3結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)成為了人們必不可少的工具，是每個(gè)人都需要掌握的基礎(chǔ)技能。職業(yè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)課程則需要學(xué)生掌握更加復(fù)雜的計(jì)算機(jī)技能，因此在教學(xué)中加入微課可以最大程度地提升教學(xué)的質(zhì)量。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)掌握程度的分析進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分解，提升自身的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:孫朝陽(yáng) 單位:駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校