現代教育技術的計算機教學模式
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（一）對傳統教學形式的轉變
現代教育技術轉變了傳統計算機教學封閉落后的模式，利用現代教育技術可以實現學生知識獲取途徑的多樣化。現代教育技術可以讓學生結合自身的特點，選擇適合自己的學習工具和學習資料，不再僅僅局限于傳統的課堂聽講學習模式。因此，現代教育技術下的計算機教學模式實現了傳統教學形式的轉變，突顯了學生在學習中的地位，注重發揮教師在教學中的引導作用，注重加強師生雙方的教學互動。同時，現代教育技術對計算機教學課程的組織方面，也轉變了固有單一的以班級為主導的授課形式，創新了學生分組學習以及教師學生一對一學習等新的教學形式，注重對學生個性以及學習主動性的培養。此外，現代教育技術在計算機課程中還有研究教學法、任務激勵法等多種教學方法，實現了現代教育中計算機教學形式的全面發展。
（二）實現了教學重心的轉移
現代教育基礎上的計算機教學模式不再是以單一的教師課堂教學為主，實現了教學重心從老師向學生的轉變，在教學過程中注重突出學生的主體地位。隨著現代計算機技術的快速發展，傳統的以計算機理論傳授為主的計算機教學已經不能滿足時展的需要了，現代計算機教育追求的教學目標為，讓學生在學好專業知識的基礎上，學生的學習能力以及思維能力也得到鍛煉。在現代化教育技術中，學生是整個計算機教學的主體，老師圍繞著學生來開展計算機教學活動，結合學生群體的實際學習需要，教師為學生設計了適合他們自身的學習方法，同時也注重和學生間的交流與溝通，然學生在學習過程中對教學材料、教學內容以及教學目標等都有了更好的體會和理解。同時，現代教育模式也能促使學生自主學習能力的提高，開創學生個性化學習的時代，利用現代教育技術手段，讓學生逐漸掌握學習的主動權，真正成為學習的主人。
二、基于現代教育技術的計算機教學模式分析
基于現代教育技術的計算機教學中，利用了計算機和多媒體等技術創設了學生學習的不同情境，促進對學生學習能力的培養，提高了學生的學習效果。現代教育技術計算機教學模式主要有以下幾種：
（一）利用計算機多媒體的演播式教學
在現代教育計算機教學模式中，可以利用多媒體教師中的多媒體計算機以及投影儀進行計算機演播式教學。在多媒體演播教學模式中，多媒體教室中的計算機一般采用單機形式，教師中還需要進行相關的教學設備配置，例如投影儀以及音響等，在多媒體演播式教學中，教師采用的是知識講解、課程演示以及圖像聲音顯示等多種途徑的綜合教學模式，教學過程中，教師主要通過語言講授，然后配合多媒體材料的演示，通過關盤、錄音、視頻以及動畫等演示效果來吸引學生的學習興趣，激發學生的思考能力。這種圖文并茂、聲像同步的計算機課程信息傳遞方式，易于讓學生接受，教師在授課過程中對計算機和多媒體的操作，也是學生觀察和學習的過程。此外，在多媒體演播式教學中，也需要注重學生的參與程度，可以讓學生親自來嘗試演示，通過動手實踐，學生對計算機知識掌握的更加深刻了。
（二）利用多媒體網絡的互動式教學
通過在教室內設置一定數量的多媒體計算機，進行教學網絡局域網設置，然后分配給學生計算機，然學生親身進行動手學習。在這種多媒體網絡教學模式中，教師可以利用多媒體課件進行教學，教師通過計算機主機，實現對學生使用計算機的控制，引導學生的計算機實際操作過程，通過主機遠程教學，進行課程的演示，進行學習文件和任務的分發，促使學生進行演示學習。在多媒體網絡教學中，教師要注意對學生的指導，確保學生對計算機網絡的使用規范，解決學生計算機使用和學習過程中的盲點和誤區，提高學生的實際動手能力和計算機使用能力。通過計算機多媒體網絡教學中學生對計算機的單獨使用以及局域網絡的連接狀態，可以讓學生在獨立學習的基礎上，同老師和同學之間進行積極有效的交流，發揮自己的個性化特點。同時，老師可以利用主機的遠程監控和引導，促使學生間的交流和小組學習進程，積極調動學生學習積極性的同時，也可以對學生的學習狀況提出合理性的意見，提高了學生學習的效率，增加計算機教學的成果。
（三）利用虛擬實驗室進行模擬式教學
在現代計算機教學中還可以進行虛擬實驗室設置，然后通過虛擬實驗室來進行計算機模擬教學，通過虛擬實驗室，可以進行計算機課程中的各種實驗過程的模擬。在虛擬實驗室模擬式教學中，可以采用計算機網絡進行實驗過程的模擬操作，并可以通過虛擬方式將實驗過程完整的顯示出來，讓學生獲得對抽象的理論實驗更形象的體會。虛擬實驗室的設置可以節省傳統計算機教學中對實驗室的改造以及維護費用，還使計算機教學在一定程度上擺脫了教學時間以及教學環境的限制，提高教學頻率的同時也提高了學生的學習效率。
三、結語
計算機教學一直是教育活動中的重點和難點，現代教育技術基礎上的計算機教學新模式促進了傳統計算機教學的發展，改變了教學形式，促進了學生主體地位的體現，在實際教學過程中發揮著很好的效果。進行計算機課程教學時，需要結合具體的教學內容和教學目標，因材施教，注重對學生學習能力的培養，通過對教學模式的新探索，促進計算機教學活動的發展。
作者：李紅 單位：貴州省商業學校
