計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建分析

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摘要：近年來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)水平不斷提高，現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)于IT人才的需求也不斷提高，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才的重要場(chǎng)所，就必須要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。因此，高校要不斷完善計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生的就業(yè)為主要導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章根據(jù)我國(guó)高校之中計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀，提出了相關(guān)的策略，旨在促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的全面提高。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革；完善；評(píng)價(jià)體系

1市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的要求

1.1高校計(jì)算機(jī)的評(píng)價(jià)體系需要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

高校的責(zé)任就是為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，所以在實(shí)際的評(píng)價(jià)過(guò)程中，必須要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型，考核計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和技能操作能力。這些年來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力在不斷增強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷提高，用人單位和企業(yè)對(duì)IT人員提出了更高的要求。身為計(jì)算機(jī)人才，必須要全面掌握計(jì)算機(jī)技能，準(zhǔn)確操作計(jì)算機(jī)軟件和系統(tǒng)，掌握編程技能，正確使用各類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件等。高校想要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保障學(xué)生全面掌握此類(lèi)技能，那么就必須要在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，突出這些內(nèi)容，以此來(lái)督促學(xué)生。

1.2注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一個(gè)國(guó)家想要長(zhǎng)久不衰地發(fā)展下去，就必須要不斷創(chuàng)新，才能夠保障國(guó)家的活力和動(dòng)力。同樣，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也必須要具備創(chuàng)新能力，只有這樣，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，作為計(jì)算機(jī)行業(yè)工作人員，就必須具備高技能和競(jìng)爭(zhēng)能力，以此來(lái)滿足企業(yè)的發(fā)展需求。高校學(xué)生如果缺乏有效的創(chuàng)新能力，那么就無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)，更新計(jì)算機(jī)資源信息，掌握最新的IT技術(shù)，無(wú)法跟上企業(yè)發(fā)展的腳步。所以，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容中，必須要注重考核學(xué)生的創(chuàng)新能力，以提升學(xué)生的就業(yè)能力[1]。

2基于就業(yè)導(dǎo)向，改革高校計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

2.1評(píng)價(jià)學(xué)生的課程理論知識(shí)

我國(guó)教育事業(yè)在不斷發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)的使用教材基本上十分完備，教學(xué)內(nèi)容也是從學(xué)生出發(fā)，符合高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的需求，主要包括了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，給學(xué)生們構(gòu)建了全面的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)體系。因此，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，主要從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。一方面，是要準(zhǔn)確掌握計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)的范圍。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)主要包含了網(wǎng)絡(luò)使用、操作系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及硬件系統(tǒng)等，包括各類(lèi)計(jì)算機(jī)的各種基本操作。對(duì)于高校的學(xué)生而言，只需要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)即可，所以，在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。另一方面，構(gòu)建計(jì)算機(jī)知識(shí)的評(píng)價(jià)量表。量化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，針對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，科學(xué)制定出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，將計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)融入評(píng)價(jià)體系的量化中來(lái)。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，往往因?yàn)閮?nèi)容本身所存在的局限性，而無(wú)法全面性地評(píng)價(jià)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。運(yùn)用這一方法，評(píng)價(jià)的結(jié)果就會(huì)變得更加科學(xué)、直觀、全面[2]。

2.2結(jié)合企業(yè)的需求，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行考察

我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平在不斷發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，現(xiàn)在企業(yè)的用人要求可謂是十分的嚴(yán)格。作為高校生，一定要提升自身的學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐，提升自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。所以，高校在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也一定要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考核，從而滿足企業(yè)的用人要求。首先，要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力進(jìn)行考核。計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)用能力其實(shí)有許多內(nèi)容，但是就一般的企業(yè)來(lái)說(shuō)，就是主要掌握計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)使用能力、學(xué)會(huì)使用0ffice等辦公軟件、會(huì)排除常見(jiàn)的故障等。通俗而言，也就是考察學(xué)生會(huì)不會(huì)上網(wǎng)，會(huì)不會(huì)熟練操作辦公軟件。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)，參加工作之后，這些都是經(jīng)常會(huì)接觸到的問(wèn)題，也是必須掌握的計(jì)算機(jī)技能。一般企業(yè)都會(huì)要求工作人員掌握此類(lèi)技能。其次，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)發(fā)展能力進(jìn)行考核。發(fā)展能力，也就是在基本能力的前提下，學(xué)生所延伸出來(lái)的計(jì)算機(jī)技能。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，很多企業(yè)在招聘計(jì)算機(jī)人才的時(shí)候，都會(huì)有一些相關(guān)的特殊要求，而這些，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用能力的。例如，有的企業(yè)在招聘時(shí)，要求員工熟練掌握收發(fā)郵件、軟件編輯圖片、制作表格、錄入文字、處理文字等技能。對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)期間也接觸過(guò)這些技能，但是還沒(méi)有到熟練掌握的程度。因此，制定評(píng)價(jià)體系，一定要合理地結(jié)合企業(yè)的用人需求，考察學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提升就業(yè)能力[3]。

2.3注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

在注重評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，還要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以便于更加全面地得出評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程，也就是重點(diǎn)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、上課的表現(xiàn)和思想等，其中包括學(xué)生平時(shí)的出勤率、遲到情況和曠課情況等。例如，考察學(xué)生在上課的過(guò)程中，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否主動(dòng)積極地回答問(wèn)題、是否有效地與教師互動(dòng)、是否在上課時(shí)走神、是否偷偷玩手機(jī)等。這些細(xì)節(jié)，反而能夠真實(shí)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思想。在考核的過(guò)程中，要評(píng)價(jià)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，同時(shí)還要注重學(xué)生政治素養(yǎng)。教師在上課的過(guò)程中，要平等對(duì)待學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，從而了解學(xué)生的思想情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，在畢業(yè)的時(shí)候，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想情況。在開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要注重考慮學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性，從而作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。開(kāi)展差異性評(píng)價(jià)，能夠讓教師更加詳細(xì)地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)水平、性格、學(xué)習(xí)成就等，從而全面衡量學(xué)生的計(jì)算機(jī)整體學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅是要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情操、品格。開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，就是要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察，從而考察學(xué)生的整體情況。有的學(xué)習(xí)雖然成績(jī)突出，但是上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到早退、不尊重教師，這樣的行為就不應(yīng)該被提倡，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生作思想教育工作。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但是在課堂中表現(xiàn)十分良好，舉手回答問(wèn)題很是積極，也善于思考，團(tuán)結(jié)同學(xué)，教師就可以看看學(xué)生是否是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，從而進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的長(zhǎng)處和短處，督促學(xué)生不斷改進(jìn)和完善。開(kāi)展縱向性評(píng)價(jià)，能夠有效地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看學(xué)生是否有所進(jìn)步，促進(jìn)教師不斷調(diào)整教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率[4]。

2.4融入企業(yè)評(píng)價(jià)

隨著高校的不斷發(fā)展，校企合作已經(jīng)是一種常見(jiàn)的模式。因此，將企業(yè)納入評(píng)價(jià)體系中，可以有效地體現(xiàn)出企業(yè)的用人需求。高校學(xué)生在去企業(yè)實(shí)習(xí)的期間，企業(yè)可以考核學(xué)生的表現(xiàn)情況，站在自身的角度，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。高校可以根據(jù)企業(yè)的評(píng)價(jià)，作為學(xué)生能否順利畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3結(jié)語(yǔ)

想要提高高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，那么高校就必須以就業(yè)為導(dǎo)向，展開(kāi)科學(xué)的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)體系。只有這樣，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技能，豐富計(jì)算機(jī)理論體系，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)水平和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)就業(yè)水平的提高。從而更好地融入社會(huì)，在計(jì)算機(jī)崗位上發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王萍.高職計(jì)算機(jī)教育評(píng)價(jià)體系與方法探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（9）：85-87.

[2]顧雪萍.計(jì)算機(jī)中職教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制研究[J].通訊世界，2017（2）：249-250.

[3]白楊，陳百琦.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[J].中國(guó)新通信，2018（20）：184.

[4]辛建軍.計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].信息與電腦（理論版），2018（3）：228-230.

作者：陳虹宇 單位：重慶工商職業(yè)學(xué)院