美術(shù)教學中傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展

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摘要：當今美術(shù)教育進入了多元化時代，現(xiàn)代先進的與豐富傳統(tǒng)的藝術(shù)思想相互融合，在學前教育專業(yè)美術(shù)教學中，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的文化元素都已經(jīng)融入到了教學內(nèi)容中。很多教師和學生對于美術(shù)教學質(zhì)量的標準也有了嶄新的認識，學生美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)，既是傳統(tǒng)美術(shù)技術(shù)能力的培養(yǎng)，也是傳統(tǒng)美術(shù)的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時，教師的教學難度不斷加大。文章從傳統(tǒng)美術(shù)的教學出發(fā)，探討關(guān)于傳統(tǒng)美術(shù)教學的基礎的創(chuàng)新思想和繼承理念。創(chuàng)新傳統(tǒng)美術(shù)不僅是迎合當前時代的課題，同時也是為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)出全能型的高素質(zhì)人才的有效保證。傳統(tǒng)藝術(shù)延伸到今天，對于不同年代的人來說，都具有一定的現(xiàn)實意義，對于學前教育的學生來說，更具有深遠的影響。因此，要想實現(xiàn)學前教育美術(shù)教學中傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，跟隨時代的腳步，就必須對美術(shù)文化繼承和發(fā)揚，推陳出新，創(chuàng)造傳統(tǒng)美術(shù)的新潮流。

關(guān)鍵詞：學前教育；美術(shù)教學；傳統(tǒng)藝術(shù)；傳承；發(fā)展；創(chuàng)新

受到全球化的影響，各種先進的現(xiàn)代化教學設備不斷涌現(xiàn)，同時，一些前衛(wèi)的思想也以嶄新的面貌走進校園，我國美術(shù)教育的教學方法、教學內(nèi)容等也發(fā)生了很大的變化，為豐富我國美術(shù)教育教學資源提供了條件。教育改革的不斷深化，促使我國美術(shù)教育教學長足進步和發(fā)展，豐富了美術(shù)教育思想，使得美術(shù)教育出現(xiàn)了多元化發(fā)展。但是我們卻在不知不覺中忽視了民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化，更加忽視中國幾千年傳統(tǒng)文化藝術(shù)的沉淀。一些具有中國風味的傳統(tǒng)美術(shù)特色被忽略了，以至于很多學生對中國傳統(tǒng)美術(shù)有著淡薄的認知，沒有融入到民族藝術(shù)中。這一現(xiàn)象導致我國的傳統(tǒng)藝術(shù)遭到嚴重的沖擊，要想擺脫這一沖擊，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，就要繼承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化中不足的部分，使得繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，共同書寫傳統(tǒng)文化的新篇章。

一、努力建立教師對傳統(tǒng)美術(shù)發(fā)展的使命感

中華文化博大精深，擁有豐富的歷史文化，例如，中國畫、書法、剪紙等。每一個美術(shù)遺產(chǎn)都是歷史文化的豐厚積淀，也是人類歷史上最為重要的軟實力。中華民族傳統(tǒng)文化中的美術(shù)極具地域特點和不同時期的時代性，有生動的歷史表現(xiàn)力，得到世界人民廣泛的認同和贊揚，成為世界人民共同的文化營養(yǎng)。作為中國人，我們繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化有著不可推卸的責任。因此，我們要加強對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的宣傳和引導，使得中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)在新時代得到傳承和發(fā)揚。如果教師對傳統(tǒng)美術(shù)把握不到位，對傳統(tǒng)文化的學習沒有認識到根本的層面，在教學過程當中，我們就無法做到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)揚。這就需要每一位美術(shù)教師能夠肩負起自身的使命，不斷加強對傳統(tǒng)文化的學習，同時為學生在學習階段創(chuàng)造良好的美術(shù)環(huán)境。教師在學生的成長道路上是不可缺少的重要角色，也是轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度的引路人，因此，教師一定要肩負起自己的職責，引導學生朝著傳統(tǒng)美術(shù)的正確道路出發(fā)。在課堂上，教師要為學生傳授美術(shù)知識和美術(shù)技巧的同時，增加美術(shù)的文化背景，提高學生對傳統(tǒng)美術(shù)的理解的認知，潛移默化地引導學生繼承傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并且不斷對傳統(tǒng)藝術(shù)進行創(chuàng)新，發(fā)揚新時代美術(shù)文化的藝術(shù)風格，推出屬于我們這一新時代的美術(shù)文化。要重視傳統(tǒng)美術(shù)文化，要繼承傳統(tǒng)，推陳出新。

二、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)美術(shù)的愛好

（一）立足課堂教學，重視傳統(tǒng)藝術(shù)的滲透

課堂是教師教學的主陣地，傳統(tǒng)藝術(shù)應該合理地融入到美術(shù)教學課堂中，讓學生充分體會到傳統(tǒng)藝術(shù)中包含的內(nèi)在意義。因此，學前教育專業(yè)教學的宗旨就是使學生在實際的美術(shù)課程中學習到美術(shù)的知識技能的同時，學到美術(shù)背后的人文素養(yǎng)，為學生今后從事美術(shù)教育工作奠定一定的基礎。學前教育的學生，如果自身的美術(shù)素養(yǎng)不足，就不能滿足當前教育發(fā)展的需要。因此，學前教育學生應該努力學習美術(shù)基礎知識，在提高自身美術(shù)知識水平的前提下，一定要增強自己的美術(shù)涵養(yǎng)和認識。在學習的過程當中，要為學生布置搜索課程，讓學生提前為課堂上要講的內(nèi)容做鋪墊。為達到這樣的目的，可以指導學生自行成立學習小組來完成。在教師開始授課前搜集資料和圖片以進行交流，拓寬學生視野，引導學生積極地投入到課堂學習中，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣的同時，增加了對美術(shù)的認識，同時也提高了學生對美術(shù)文化的理解。教師在課前也可以講一些藝術(shù)家的勵志故事，讓學生對美術(shù)充滿興趣，然后再進行教學的導入。通過課前的準備，課堂的交流對話，學生在對教學內(nèi)容有了一定的認識基礎上，課堂間的互動就變得更加具有樂趣，避免了在傳統(tǒng)課堂上所出現(xiàn)的教師講課學生只聽講的尷尬氛圍。通過不同的教學形式，學生學到的不僅僅是美術(shù)上的技能、技巧，更是一種心境上的升華。不斷培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，學生對悠久的歷史文化背景和優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)的認識，是當前美術(shù)界特別關(guān)注的一項課題，尤其是在當今社會，傳統(tǒng)文化逐漸被一些新技術(shù)所取代的背景下。教師在課堂上如果沒有適當?shù)亟榻B傳統(tǒng)文化的背景和故事，只是片面?zhèn)魇诿佬g(shù)基礎知識，學生認為自身對美術(shù)已經(jīng)了解得很透徹了，其實他們還沒有對美術(shù)文化進行深層次的理解。教師要認識到傳統(tǒng)藝術(shù)文化對當今學生的發(fā)展的重要意義，更是增強學生民族認同感的有力工具。教師在日常授課的過程中，要增強學生對傳統(tǒng)美術(shù)的認識，為學生講述關(guān)于美術(shù)的文化背景和歷史故事，讓學生們身臨其境，感受美術(shù)帶給他們的樂趣。

（二）增加學生的傳統(tǒng)藝術(shù)訓練

現(xiàn)階段，學校針對美術(shù)教育的特點展開了中國畫、書法、特色手工等各項課程。這些課程的設置增加了美術(shù)課程資源的傳統(tǒng)藝術(shù)課程，加強了學校校園傳統(tǒng)文化的教學。例如，從中國畫課程當中教師可以從各個家鄉(xiāng)的書畫名人出發(fā)，定期到藝術(shù)館觀看書畫展，使學生在了解到書畫家精彩作品的同時，對他們產(chǎn)生自豪感，同時也激發(fā)了他們對繪畫中傳統(tǒng)藝術(shù)的濃厚興趣。例如，泥塑課程是結(jié)合本土藝術(shù)而設置的，是與當?shù)厝说纳钕嘟Y(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)資源。學校應該定期組織學生參加傳統(tǒng)藝術(shù)文化活動，才能夠使學生學習到在課本上學習不到的知識，貼近學生的生活和心理。學生可以根據(jù)自己喜愛的科目，選擇自己的課程，有利于學生的興趣培養(yǎng)，還可以迅速提升學生對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的認知。通過以上方式，增強傳統(tǒng)美術(shù)文化滲透的同時，加強傳統(tǒng)美術(shù)訓練對于學生來說是至關(guān)重要的，學生不僅僅要學好基礎的美術(shù)知識，也要能夠在傳統(tǒng)藝術(shù)訓練中鍛煉自身的美術(shù)技能。傳統(tǒng)的美術(shù)訓練是多種多樣的，教師可以根據(jù)學生不同階段的學習目標，為學生設置傳統(tǒng)藝術(shù)的項目課題，使得學生參與到其中，感受傳統(tǒng)文化訓練帶給他們的獨特魅力。在傳統(tǒng)藝術(shù)訓練的過程中，學生可以進行合作學習，還可以自由地探討美術(shù)知識，無形中增強了學生對美術(shù)的認識，同時也提高了自己的美術(shù)素養(yǎng)。

三、如何加強對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新

（一）扎實繼承學習

加強對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，同時也要加強對傳統(tǒng)文化的繼承。學生對美術(shù)實現(xiàn)新的拓展和創(chuàng)新，同時自己的潛能得到最大的發(fā)揮，這才是學習傳統(tǒng)藝術(shù)的目標。創(chuàng)新的前提就是繼承，繼承是創(chuàng)新的一個重要方面。因此在學習傳統(tǒng)藝術(shù)教學過程當中，教師應該不斷的鼓勵學生掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎知識，并且敢于實踐創(chuàng)新，要扎實地學習中國畫、書法、剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學生繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的同時，不斷學習傳統(tǒng)藝術(shù)，體驗傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作過程當中的一些豐富的內(nèi)容，讓學生真正領(lǐng)悟到傳統(tǒng)美術(shù)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵。繼承傳統(tǒng)藝術(shù)是當今社會教育界刻不容緩的課題，也是當代學生必須要做到的使命。傳統(tǒng)文化發(fā)展至今，是在歷史悠久的長河中保存下來的，具有深遠的歷史意義。學生繼承傳統(tǒng)文化，是符合當今社會發(fā)展潮流形式的。同時，學生在繼承傳統(tǒng)文化的過程中，也可以開發(fā)自身的智慧，增強對傳統(tǒng)文化的認知。

（二）激勵創(chuàng)新融入

學生對傳統(tǒng)美術(shù)的印象一般都是比較陳舊的，沒有炫酷的色彩和造型，只是傳統(tǒng)的黑白色。針對這樣的情況，如果沒有強大的說服力，是很難說服學生學習傳統(tǒng)藝術(shù)的，因此要在傳統(tǒng)藝術(shù)課堂欣賞課中，讓學生認識中國傳統(tǒng)文化元素的魅力，同時，學生要去發(fā)現(xiàn)在生活中傳統(tǒng)文化藝術(shù)的應用。教學生通過對周圍生活的觀察，體會到中國元素存在于人們的實際生活中。例如，傳統(tǒng)文化符號印章，它被用作北京奧運會會徽的設計，這一完美的設計體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的元素，是整個奧林匹克會徽設計史上的一個巨大的創(chuàng)新，因此，很多中國人都引以為傲。許多的中國元素在設計領(lǐng)域中廣泛應用，設計師們通過傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代創(chuàng)新理念相結(jié)合，對傳統(tǒng)元素加以創(chuàng)新，富有時代感和民族感。創(chuàng)新是新時代的永恒主題，時代在發(fā)展，必須要創(chuàng)新。擁有創(chuàng)新精神，能夠使我們國家更加繁榮和富強。新時代的學生，不僅僅要繼承傳統(tǒng)文化，更要創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，加深自己對傳統(tǒng)文化的認知，提高有關(guān)傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的過程是長久的，也展現(xiàn)出獨特的魅力。傳統(tǒng)文化的發(fā)展是一個推陳出新、不斷創(chuàng)新的過程，繼承和創(chuàng)新是必須要相結(jié)合的。教師要辯證地看待傳統(tǒng)藝術(shù)過程當中的優(yōu)缺點，合理地吸收傳統(tǒng)藝術(shù)中的精華，去掉傳統(tǒng)藝術(shù)中不合理的方面。教師一定要有扎實的傳統(tǒng)藝術(shù)技能，要能夠敢于突破和創(chuàng)新傳統(tǒng)理念，才能夠適應當代社會人們對于傳統(tǒng)文化審美藝術(shù)追求，才能夠使學生更好地掌握傳統(tǒng)藝術(shù)，理解傳統(tǒng)藝術(shù)中豐富的內(nèi)涵和文化，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)藝術(shù)，使學生在學前教育過程當中，真正學習到美術(shù)中傳統(tǒng)藝術(shù)中所帶來的營養(yǎng)。傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展到今天，是極具自身魅力的，很多的專家學者也在不斷探討傳統(tǒng)藝術(shù)文化的內(nèi)在含義。因此，學前教育的學生更應該牢牢掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的深刻底蘊，了解傳統(tǒng)文化就在日常的生活中，是人們生活中不可缺少的一個重要的部分。教師對于傳統(tǒng)文化的認知，不能停滯不前，要跟隨時展的腳步，在日新月異的今天認識到傳統(tǒng)藝術(shù)的重要意義，向?qū)W生傳授傳統(tǒng)藝術(shù)基礎上的美術(shù)文化。

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作者：魏友寬 單位：川南幼兒師范高等專科學校藝術(shù)系