心理健康班會總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的心理健康班會總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：心理健康班會總結范文

為了響應學院五月心理月的號召，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視，我班舉行了主題為“我愛我”的心理健康主題班會。

首先，在班會開始之前，我們邀請了主題班會總結“誠信考試，誠實做人”龐世義輔導員為我們講解宣傳有關畢業信息及申請免聽的信息，讓我們提前對剩余的大學生活有了個初步的發展前進框架，也讓我們當中的某些準備申請大三免聽的同學對申請免聽的程序有了較為詳細的了解。

其次，由班里的心理委員講解“525----大學生心理健康日”的由來 和大學主題班會活動總結 “班風建設之我見”生心理健康的重要性。講解之后，進行數字手心游戲，通過游戲加深同學們之間的友誼與默契。獎勵游戲勝出的隊伍中，并讓勝出者說出游戲心得。游戲過后，進行一個心理測試。通過一個簡短的潛意識心理測試，讓同學們對加深對自己的了解。通過以上兩個活動，進一步說明心理健康的重要性。

最后，通過觀看照片加文主題班會總結 批評與自我批評字的形式，讓同學們在歡笑聲中回憶起大家一起走過的日子，更加珍惜彼此之間的友誼與緣分。由心理委員對班會進行總結，再一次強調此次班會的主題，心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！走出屬于自己健康，積極的人生路！

第2篇：心理健康班會總結范文

為響應學校號召，提高我校同學的心理素質和適應社會生活的能力，培養良好的個性心理品質，促進心理素質、思想道德素質、科學文化素質和身體素質的協調發展，增加同學們對大學生心理健康教育的了解，為此在校各班舉行一次主題班會。

二、活動目的

為了豐富同學們的課余生活，培養我校同學對心理學的興趣和學習熱情，廣泛宣傳心理健康知識，提高廣大同學的心理健康水平及對心理咨詢的科學認識。引導我校同學關注心靈世界，以健康、積極的心態面對學習和生活中遇到的種種困難與挑戰，促進我校德育工作的整體構建，攜手共創和諧的校園環境。

三、活動主題：讓快樂由心出發，讓健康從心開始

四、活動時間：2019年5月25日

五、活動對象：13級、14級的大專班級

六、活動地點：各個班級教室

七、承辦單位：xxx學院心理健康教育中心

八、活動內容

(一)前期準備工作

1、下載一段心理訪談視屏;

2、收集話題討論要討論的問題;

3、調差問卷的制作及打印;

4、收集1至2個趣味小游戲;

5、下載幾首勵志音樂;

6、邀請xxx老師、xxx老師，xxx老師;

7、各班選出要朗誦和演唱的同學(自愿或私底下指定);

8、班會時間的通知;

9、本次班會主持人由各班班主任擔任;

10、借相機并通知校廣播站在期間負責拍照;

11、班會新聞稿的擬定。

(二)活動流程

1、主持人宣布班會開始，介紹到場嘉賓，并介紹主題班會的大致流程;

2、由主持人向同學們介紹一下5·25大學生心理健康日的由來(見附件);

3、觀看一段心理健康訪談視頻;

4、請一位或多位同學朗誦一首關于珍愛生命或是青春勵志方面的文章(朗誦的同學自己準備稿子);

5、請一位或多位同學演唱一首關于青春勵志或是珍愛生命方面的歌曲(歌曲由演唱的同學自己準備);

6、把全班同學隨機分為四個小組(按座位劃分為四塊，即四個組)，開展話題討論(見附件);

7、請各組代表上臺發表本組的討論結果(在此期間班長等發放調查問卷);

8、填寫調查問卷(xxx-90大學生心理健康測量表)并上交(8分鐘，在此期間播放勵志音樂);

9、趣味小游戲，游戲規則見附件;

10、班長上臺講一些有關心理健康方面的知識(稿子由各班班長自行準備);

11、隨機選3名同學上臺自己對心理健康的認識;

12、班主任對此次班會進行總結;

13、并宣布本次班會結束。

(三)后期工作

1、各班打掃教室衛生;

2、新聞稿撰寫及上交;

第3篇：心理健康班會總結范文

5月25日是全國大學生心理健康日，“5·25”諧音“我愛我”，5月是大學生心理健康教育活動月。xx年，我校第九屆5·25活動主題是“點燃學習的激情——大學生學業規劃”，目的在于幫助學生進一步明確學業規劃的意義，激發學習動機、掌握學習策略、提高學習效率，培養良好的學習品質。

學院以學校的活動主題為指導，結合學院工作現狀和學生特點，學院將第九屆5.25活動主題定為“快樂學習，學習快樂”。心理班會作為本屆525心理健康教育月系列活動的重要組成部分，圍繞“快樂學習”主題，以“腦力激蕩”為主要形式，在各個班級展開。“腦力激蕩”是利用創造性想法為手段，集體思考，使大家發揮最大的想象力。根據一個靈感激發另一個靈感的方式，產生創造性思想，并從中選擇最佳解決問題的途徑。

二、活動目的

1.促進同學們心理健康發展，進一步普及心理健康知識，特別是在學習方面引導同學們關注心理發展，提高同學們的心理健康知識水平及個人綜合素質；

2.活躍校園文化氣氛，豐富同學們的課余生活，展現學生的個人風采，提高同學們的溝通、表達能力，給同學們提供展示自我的舞臺。

三、活動時間：5月8日——6月10日

四、活動對象：交通學院09、10、11級學生

五、活動地點：根據情況自行選定場地，室內室外均可。

六、活動主題：“快樂學習，腦力激蕩”

七、具體操作（示例）

1、前期策劃準備

（1）確定“腦力激蕩”班會主題，并對該主題加以研究，尋求問題解決可能思考的方向；注意選題不要太大也不宜過多，一個班級集中在某一個問題上即可。（主題參考：1、如何培養學習的興趣？2、如何讓學習變得快樂？3、寢室環境對大學學習有什么影響？學風、衛生、生活作風、互幫互助等角度；4、我（個人）可以為班級學習氛圍做些什么？5、如何形成班級的學風特色？6、大學學習的價值觀：學習的價值是什么？7、學習信念：是什么樣的信念支撐著我一直學習？…………）

（2）將全班同學隨機分組為5組，每組人數相近，確定每組的小組長，選定班會開展的適當時間和地點（可預約學院心理成長輔導室，預約電話：85258140）；

（3）準備若干卡片，在班會時發給每位同學，使同學們在活動現場能及時記錄自己的構想，方便后期對解決問題方案的歸納；

（4）為創造和諧融洽氣氛（腦力激蕩的基本要求就是氣氛融洽），可適當購買零食、獎品等。

2、班會現場

（1）按之前分組就坐，每組小組長組織小組成員參與班會并記錄、總結成員的發言；

（2）主持人開場：介紹班會目的、擬解決的問題、“腦力激蕩”的活動規則（如相互之間不評論等等）。

（3）給同學們發放卡片，使同學們放松心情，參加的同學對所確定的主題進行構想，并把構想寫在卡片上，要求每人提出5個以上構想（此過程5——10分鐘）；

（4）每組用一分鐘時間輪流針對主題發表看法，發言人由小組組長安排或指定，主持人注意計時。如a組發言完畢馬上由b 組進行，然后c組，a、b、c、d、e、a、b、c、d、e……如此反復，直到連續有3組以上出現發言困難或重復的情況。整個過程由主持人控制，要求發言觀點新穎，能夠引起大家對這個主題的討論興趣，各組發言觀點盡可能不雷同；對于出現發言中斷或觀點重復的小組或個人，主持人及時記錄后跳過，并在所有同學發言完畢時進行適當的“獎勵（如表演節目等）”。發言過程中，主持人適時引導，保證主題明確，不鉆死胡同，遇到較好觀點時注意總結升華。

(1)

（5）在傾聽他人構想時，如果自己有新構想，應立即寫在備用卡片上。

（6）所有同學發言完畢后，小組組長總結本組所持觀點或方案，將所有卡片交予主持人。

（7）主持人將內容相似的卡片集中起來，加上標題，將卡片的分類標題排成一行，主持人根據分類的重要程度，向同學們闡述此次活動擬解決問題的整合觀點及方案。

（8）最后，根據各組的回答情況，團隊配合度從以下稱號中選擇或根據各組特點自行確定榮譽稱號，向同學們公布獲獎情況，從而進行相應獎懲：

最佳創意組：觀點新穎、重要程度高

最佳默契組：總結的觀點清晰有條理

最佳表現組：表達清晰、語速得當

最擅模仿組：觀點常與他組雷同

靦腆害羞組：發言不積極、表達含糊、推遲磨蹭

3、活動反饋

經過一次激烈而又富有新穎觀點的討論后，大家針對自己的主題都有許多自己的想法，班級心理委員可向部分同學征集個人關于此次活動的想法、感受，并與活動所總結的觀點及方案形成活動總結，發送到，作為此次活動的反饋；各班可上傳活動資料到心理學研會博客上發表

（.cn/jiaotongxinlixueyanhui）。

八、注意事項

1、主持人

（1）需事先了解“腦力激蕩”的釋義、要求、講究等，并確定激蕩主題。

（2）主持人除應具備一般會議主持的能力外，對于所要解決的問題，要加深研究，這并不是在探討問題的解決方案，而在于明白尋求問題解決可能思考的方向。

（3）除了適時提供思考方式外，并應能運用各種創造性思考的技巧，以啟與會人員的思考源流。

（4）自己不發表傾向性觀點。

2、班會現場

（1）需營造輕松的氣氛，以便大家的發揮和思考。

（2）現場不能批評他人的意見，因為批評會使每個人不敢提出自己的意見。

3、“腦力激蕩”的技術問題

（1）盡可能讓班上每個同學都能發表自己的看法，保證每個同學都有發言的機會，不管這個方案聽起來是否不切實際。

（2）鼓勵由他人的方案引出新的方案。

（3）條件允許的情況下，把每一種方案寫在白板上，使每個人都能看見，以利于激發出新的方案。

（4）自由發言，主意愈新奇，廣泛愈好。當新奇的意見愈多，更能得到解決問題的好方法。

（5）先求量多，方能質精。也就是當大量的意見不斷出現，成員就能自由的運用想像力，而大膽的提出。

（6）鼓勵“搭便車－綜合”，修改他人的意見。如此可得到更新、更好的主意。

九、活動要求

（1）本次班會活動由班主任老師組織召開，請班級心理委員、班長及時與班主任聯系，確定班會召開的時間和班會擬“腦力激蕩”的問題。

（2）請班級認真總結本次活動，并將同學們“腦力激蕩”的成果進行匯總，結合學院學風建設的主題教育，形成提升班級建設和良好學風的方案。

（3）本次活動的截止時間為6月10日，請各班按時完成班會活動。

第4篇：心理健康班會總結范文

關鍵詞： 心理主題班會 大學生心理健康 有效機制

班級是學校向學生實施教育與管理活動的基本組成單位，和諧班集體對青年大學生發揮著和諧育人的作用，心理主題班會已成為不少高校心理健康教育的重要平臺。它和其他班會有本質的區別：一是性質不同。心理主題班會的性質是傳播知識、美化心靈、健全人格，其他班會則有不同的性質；二是班會形式不同。心理主題班會以班會全體成員參與為主，共同體驗、分享、提升，其他班會則以個體或少數人參與為主；三是目的不同。心理主題班會以健康心理、健全人格、學生發展為目的，其他班會則具有其他目的。

心理主題班會以全班同學參與為前提，以心理學理論為指導，精心設計主題班會的主題，將心理輔導的技術方法貫穿于主題班會的活動過程中，有針對性地解決或預防同學中常見的心理問題、心理困惑，或提升有關心理素質，如人際關系、自信心、戀愛、學業、就業、挫折、情緒調節等。

以南昌大學為例，據不完全統計：自2007年5月至2012年6月，全校各個班級共開展心理主題班會321場，本文從理論的視野和實踐的視角進行分析，探討創新高校心理健康教育的有效機制。

一、心理主題班會“四位一體”的組織分工形式

“四位一體”的組織分工形式采取校心理咨詢機構提供業務指導，校院兩級心理發展部負責組織與后勤，各樓棟心理輔導室提供專業技術支持，朋輩心理輔導員做好協助工作，立足各自實際，發揮各自優勢，形成共同實現目標的工作合力。“四位一體”的組織分工形式，“全面覆蓋，深入滲透”，提高了班級心理主題班會實施的有效性。具體分工形式如下：

1.學校心理健康教育機構提供專業的業務指導，中心專職教師進行督導，內容包括：打破傳統的等學生上門咨詢的局面，主動深入學生公寓開設13個學生樓棟心理輔導室，培訓和發展朋輩心理輔導員隊伍；充分調動學生的積極性，以校級文件的形式在校院兩級學生會成立大學生心理發展部，每個班委中均設立班級心理發展委員，對班級心理委員進行培訓及管理。

2.校院兩級學生會成立的心理發展部，負責心理主題班會的組織與后勤方面的準備工作，如心理調研、主題挑選、會前的宣傳與動員、道具的準備、場地的選擇、人員的通知、后期的宣傳報道等。

3.各學院成立樓棟心理輔導室，負責提供專業技術支持，如詳細的心理主題班會設計方案、督促和檢查活動準備情況、主持心理主題班會、系統培訓心理主題班會的領導者等。

4.朋輩心理輔導員，做好協助工作，如深入班級協助各班委做好各項準備工作，在心理主題班會上扮演示范小組，協助領導做好其他各項工作等。

二、心理主題班會的開展流程

心理主題班會的形式各不相同，但其基本要素，如活動主題、活動目的、活動地點、活動時間、參與人員、活動流程、活動紀實、參與者、觀察者與班主任輔導員的感想等，決定了心理主題班會的開展流程。如下圖所示：

心理健康教育主題班會開展流程圖

三、高校心理主題班會的主題選擇與內容安排

發展心理學認為，在青年期，隨著生理和心理的成熟及獨立性的逐漸增強和社會性的不斷強化，他們開始尋求比較穩定的同伴關系，也就形成了同伴團體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學生集體歸屬感的心理需要，還對他們人格的完善和社會性的發展有重大意義。但是，由于大學生閱歷較淺，社會經驗相對不足，獨立生活能力不強，對自己缺乏正確而全面的認識，而且很敏感，很容易出現心理問題和心理困惑。由于各年級學生心理發展階段不同和心理素質存在差異，因此針對學生的不同需求，貼近學生實際生活選題，分年級召開不同的心理健康教育主題班會，適應不同年級學生群體的心理需要。

低年級：幫助新生適應新的學習和生活環境，完成中學生到大學生的角色轉化，重新定位，探索新方法，融入到新集體當中；中年級：幫助學生形成恰當的成就動機，具備人際交往的技能，確立健康的愛情觀，形成健全的人格，促進自身的完善和發展；高年級：開展挫折教育，社會適應性教育和職業心理素質教育，幫助他們進行科學的職業生涯規劃。心理主題班會貫穿了學生在校生活的全過程，契合學生成長的每一個環節。不同年級心理班會精選見下表：

表不同年級心理主題班會精選

四、高校心理主題班會的形式設計

心理班會的主題豐富，幾乎涵蓋大學生活的方方面面。心理主題班會無需固定模式，可以采用多種形式開展，融合趣味性和啟發性，以發展心理為主線，以學生為真正的主體，老師只起指導作用，以最大限度地調動學生的積極性與參與熱情，做到“潤物細無聲”，培養學生的自尊、自愛、自律、自強的心理品質，使學生在良好的氛圍中更好地自我探索，體驗自我與環境的互動關系，改造和重新建構自己的內心世界，完善人格發展。具體形式設計可參考：個人主題發言、經典案例討論、班級心理沙龍、心理電影聯播與點評、心理素質拓展、團體心理活動、心理游戲、心理情景劇、心靈故事、心理主題辯論賽、閱讀療法、心理DV展示，等等。

五、心理主題班會的教育功效

為了檢驗心理主題班會開展的教育功效，本文對南昌大學近一個學期來舉行過心理主題班會的班級進行了隨機調查研究，調查人群分為三類：帶領者、參與同學和班級輔導員。作為心理主題班會的設計與實施者，一名帶領者在活動感悟中說：“通過此次心理主題活動使該班男女生之間的關系較為融洽，活動效果很不錯。同時也給了我很多啟示。作為一個領導者，要把一個群體融合，而且自己也加入這個群體，那是多么不易，任何時候都要依靠你的團隊，他們有解決問題的本領，會給你啟發。”其中一位參與的同學說：“我們才大一，大學四年，還有三年半的時間要在一起共同學習，共同生活，班級就是一條船，我們現在就處在同一條船上，只有同舟共濟才能駛過一片大海，而且，只要同心協力，無論有多大的風暴來臨，我相信我們都能成功地把船開往目的地。”一位輔導員說：“這個班的同學在一起有一年半的時間了，但在一起交流的時間不多。尤其是男生和女生之間還相當陌生，在‘我的青春，我做主’班會之前，有些男生女生之間甚至是第一次說話。但通過這次活動，同學們之間親密了很多，這也給他們分班之前留下了難忘的回憶。活動剛開始的時候，有些同學的參與熱情不高，個別甚至拒絕參與到心理游戲中來，但通過帶領者及助手的引導，調動起了大家的積極性，不僅全身心地投入到活動中，而且能夠主動與大家分享在游戲中的心得，在活動結束的時候還意猶未盡。此次活動，幫助同學們認識自己，提高了人際交往的技巧，增強了班級的凝聚力。”

心理主題班會形式吸引人，主題貼近學生實際，很受學生歡迎。在活動中，同學坦誠交流，深入思考，增強了心理輔導的實際效果。就其本身開展的意義而言，從班級成員角度來說，它傳播了心理知識，提高了學生的心理能力，健全了學生的人格，解決了學生的心理困惑，對實現自我認知、自我成長具有重要意義；從帶領者角度來說，通過體驗式參與，提高了對心理健康的認識，升華了所學專業知識；從輔導員角度來說，通過心理主題班會，融洽了班級凝聚力，更有利于班級管理；從班級甚至全校角度來說，它搭建了心理溝通平臺，暢通了心理咨詢渠道，濃厚了心理文化氛圍，打造了班級教育品牌，形成了濃厚的學風、優良的班風，為全校的心理健康教育工作作出了較大的貢獻。

參考文獻：

[1]向前.論心理健康教育在班級管理中的滲透.教學與管理，2011（10）：73-74.

第5篇：心理健康班會總結范文

周  次

主  要  工  作

第一周

2.22—2.26

1、制定學校2021年度德育工作計劃和安全工作計劃，各年級、各班根據學校工作計劃和班情，制定本班班務工作計劃。

2、政教處編印、分發各種表冊，各班主任及時填寫、上交。

3、簽訂各類安全責任書。

4、做好學生的“收心”教育，上好開學第一課。

5、搞好校園環境衛生，迎接上級開學工作檢查。

6、準備開學典禮相關事宜。

國旗下的講話：入學勵志教育——走進新學期，播種新希望

班會主題：入學勵志教育——新學期，新起點；誓拼搏，定成功

第二周

3.1—3.5

1、啟動校園文明崗監督崗值日活動。

2、學生儀容、儀表專項檢查。

3、教室美化布置，教室文化再上新臺階。

4、開展一次心理健康教育講座。

5、開展學雷鋒紀念日（3月5日）主題活動，辦一期以“學雷鋒，樹新風”為主題的手抄報。

國旗下的講話：學雷鋒活動啟動儀式

班會主題： 品德教育——學習雷鋒好榜樣，爭做美德好少年

第三周

3.8—3.12

開展“學《守則》，講文明，有禮貌”教育活動。

國旗下的講話：勵志教育——成功無捷徑，學習當奮斗

班會主題：勵志教育-*——珍愛青春，放飛夢想

第四周

3.15—3.19

1、做好留守兒童、特殊兒童工作，建立、完善相關檔案。

2、常規教育

國旗下的講話：環保教育——保護花草、綠化環境

班會主題：文明禮儀教育——做文明的使者

第五周

3.22—3.26

1、班主任培訓。

2、邀請公安、食藥、鐵路、綜治、醫院等單位開展安全教育活動周，開展防火、防意外教育，并出一期手抄報。

3、開展社會主義核心價值觀教育活動。

4、班風班貌綜合檢查。

國旗下的講話：安全教育——學習安全知識，共享平安校園

班會主題：行規教育——樹立責任意識、安全意識

第六周

3.29—4.2

1、繼續扎實開展“做文明中小學生”系列教育活動，重點抓學生的行為習慣、儀容儀表、文明禮貌教育。

2、各班開展關愛“特殊群體”學生活動，加強對學困生和問題學生的教育。

3、清明節（今年是4月4日）紀念活動，祭奠革命先烈。

國旗下的講話：文明禮儀教育——創建文明校園，從小事做起

班會主題： 傳統節日教育——走進清明，學會感恩

第七周

4.5—4.9

1、校園環境衛生專項整治活動。 

2、清明節（今年是4月5日）紀念活動，祭奠革命先烈。

3、開展“筑夢想，弘志向”主題班會活動

國旗下的講話：法紀教育——知法守法，明榮知恥

班會主題：文明教育——做一名學法守法，文明有禮的中學生

第八周

4.12—4.16

1、“讓生命充滿愛”留守學生親情電話互動活動，各班開展豐富多彩的關愛留守學生活動。

2、抓好學生一日常規教育和學法指導。

班會主題：文明禮儀教育——小手拉大手，文明齊步走

第九周

4.19—4.23

1、強化學生的行為習慣養成教育

2、抓好傳染病防治工作。

3、心理健康專題教育講座

4、經典誦讀大賽。

國旗下的講話：前途理想教育——美好青春，只爭朝夕

班會主題：安全教育——游泳安全知識、防溺水教育

第十周

4.26—4.30

1、。做好防溺水安全工作，教育學生注意游泳安全，不得私自下河下塘洗澡。召開一次主題班會，并辦好手抄報。

2、配合教務處做好期中考試

3、班風班貌綜合檢查，并及時總結、通報。

第十一周

5.3—5.7

1、“五一”勞動節、“五四”青年節慶祝活動

國旗下的講話：勞動節的來歷行規教育——細節決定成敗，規范贏得成功

班會主題：行規教育——養成良好的行為習慣

2、開展書香校園主題活動，號召全校師生參加讀書活動。

第十二周

5.10—5.14

1、加強對學生的愛國主義、愛衛生、愛勞動等教育。

2、防溺水安全教育

3、利用全國“防災減災日”（5月12日），搞好防震救災減災相關活動。

國旗下的講話：品德教育——誠信考試從我做起

班會主題：安全教育——防震避震、救災減災安全知識

班會主題：書香校園——讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園

國旗下的講話：行規教育——細節決定成敗，規范贏得成功

第十三周

5.17—5.21

1、保護環境，愛護花草教育

2、加強對學生的感恩教育。

3、開展評優樹模活動

國旗下的講話：品德教育——感恩從身邊、從小事做起

班會主題：普及心理健康教育——考試來了，你們準備好了嗎?

第十四周

5.24—5.28

1、開展一次心理健康教育講座，搞好畢業年級學生考試心理輔導。

2、開展“慶六一”系列活動。

3、加強學生體質健康教育工作。

4、開展第32個“世界無煙日”（5月31日）主題活動。

國旗下的講話：理想教育——樹立自強自主意識，促進心智成長

班會主題：體質健康——我運動、我健康、我快樂

第十五周

5.31—6.4

1、防溺水安全教育。

2、畢業年級各班做好學生鑒定和綜合素質評價工作。

3、分年級德育目標體系實施經驗交流

4、做好“端午節”（今年是5月30日）繼承和發揚民族傳統文化教育活動。

5、開展“世界環境日”（6月5日）主題活動。

國旗下的講話：端午節主題

班會主題：心理健康教育——熱愛生命，正視挫折

第十六周

6.7—6.11

1、防溺水安全教育。

2、畢業年級各班做好學生鑒定和綜合素質評價工作。

3、分年級德育目標體系實施經驗交流

國旗下的講話：勵志教育——堅持到底，自信迎考

班會主題：環保教育——改善環境質量，推動綠色發展

第十七周

6.14—6.18

1、做好初中畢業及會考安全教育工作。

2、做好中考前的安全大檢查和環境衛生綜合治理工作。

3、加強對畢業學生的考風考紀教育。

班風班貌綜合檢查。

國旗下講話：安全教育

第十八周

6.21—6.25

1、各班學生德育操行等級量化。

2、班主任工作例會：學期結束工作安排。

3、“6.26”國際禁毒日宣傳活動。

國旗下的講話：禁毒主題教育宣傳

第十九周

6.28—7.2

1、做好學生綜合素質評價。

2、加強后期安全教育工作，解決好學生中的各類糾紛、矛盾。

3、期末年級、班主任工作考核量化。

4、班主任工作總結，政教處工作總結。

5、期末考試前“嚴考風、肅考紀”主題教育，做好期末考試工作。

國旗下的講話：品德教育——學會寬容善待他人

班會主題：行規教育——正確處理同學間矛盾

第二十周

7.5—7.9

1、班主任工作資料上交，德育、政教資料收集、整理、歸檔。

2、暑假安全教育。

3、假期值班工作安排。

4、發放通知書，放暑假。

第6篇：心理健康班會總結范文

本學期，按照工作計劃，在上級領導的正確指導和各位班主任老師的積極支持、配合下，政教處堅持立德樹人為根本，以“六個育人”為主要途徑，以打造優秀德育管理隊伍為長期目標。通過一系列月主題活動、學生日常行為管理、心理健康教育、學生禮儀衛生教育等，營造了一個愉快、健康、安全、和諧的校園環境。但在工作中還存在著許多不足，為了下一步更好的有計劃、有目的開展工作，進行了認真深入的刨析和梳理總結。具體內容如下：

一、加強班主任隊伍的管理 

一是加強了對班主任工作的量化考核和評估，重新制定了《班主任評價方案》和《文明班評比辦法》，新辦法按照周評比和月排名的方式，對全校班主任進行評比考核。并將班主任的日常履職情況、班級安全事件、好人好事等計入到班主任的評比考核中來，使得對班主任的評價更加全面和具體。二是堅持班主任周工作例會制度，利用每周四下午第七節課召開班主任例會。通過例會總結上周班級、寢室出現的共性問題，以及文明班評比情況。同時布置下一周學校的總體工作。三是加強對后進班級班主任及年輕班主任的幫扶，通過幫扶使得后進班主任能夠得到提高。四是加強了班主任法律法規的學習，通過對“教師法”、“未成年人犯罪法”“教育法”等相關法律法規的學習，引導班主任不但要知法、懂法，更不能駕馭法律之上，做有違法律法規的事。

 

二、日常管理常抓不懈，積極引領學生思想

1、學期初組織開展了安全教育第一課系列活動，主要通過開學第一天的《用知識守護生命》主題班會、第一個國旗下演講、電子屏、第一個晨會等方式對學生進行了交通、防自然災害、飲食、防火等安全教育。

2、加強了常規的衛生管理和檢查。一是重新明確各年級、班級的擔當區的位置、清掃時間、清掃要求，并把每周一的第七節課定為集中清掃時間，重點清掃死角。實行屬地管理，使得任務明確，責任落實。二是加大了檢查力度，每天年級包保檢查和每周的政教領導聯合檢查交叉式進行，保證了每天的衛生無死角。

3、加強了常規的儀表管理和檢查，一方面通過班主任會、晨會加強對學生正確的審美觀教育。另一方面加強每周學生返校進門檢查和周二、周三自習課的檢查相結合，發現問題及時整改。對于多次儀表不合格的，約談家長，嚴重的給予處分，從而強化了學生儀表的管理。

4、加強疾病防控管理，一方面加強對班主任責任意識的提高，通過班主任會、疾病防控專項會議、晨會等相關會議，強化過程管理、

明確責任。二是加強對防控傳染病專項知識的宣傳學習，本學期通過主題班會、專題講座、國旗下演講、宣傳單等形式，從不同的角度和層面，讓全校師生學習并掌握基礎傳染病的癥狀、時長、治療等知識，并都能正確的掌握防控方法。三是加強了監督和檢查，由張林秀主任負責每次學生返校的體溫檢測和每天“三檢一追”常規管理，而且每周固定的對班級、食堂、寢室的重點部位檢查。通過一系列的手段大大減少了我校傳染病的發病幾率，確保了學校的正常教育教學秩序。三、重新整合心理健康教育體系

1、結合我校實際情況制定了學校心理健康教育三年發展規劃和2018年心理健康教育計劃。重新規劃了我校心理健康教階段性的發展步驟和方向。

2、在本學期加大了心理健康教育設施設備的投資。一是在原有心理健康咨詢室的基礎上設立了心理健康接待室、團體心理輔導室、個體心理輔導室等相應的功能室，并為功能室新購置了圖書、手提電腦、錄音筆、音響、掛圖、測試軟件等硬件設施設備。進一步完善了心理健康基礎設施，為今后我校的心理健康教育添上了濃重的一筆。

3、改善心理健康教育的人員配備，學期初成立了心理健康教育領導小組，并由許海新老師、王玉娟老師作為兼職的心理教師開展日常的心理健康工作。切實加強了日常學生心理的檔案及咨詢管理工作。

并將心理健康接待室設在三樓，以便于對有煩惱的學生進行日常的隨訪。

4、針對各班的問題學生又進行重新的摸排和分類，并針對這些學生進行不同層面的轉化幫教。一是各位班主任對這類學生的日常談話、家訪、電訪和家長保持共同聯動管理。將問題生的行為表現、行蹤軌跡及時掌控，避免在不知情的情況下發生惡性事件。二是分類對這些問題學生進行團體輔導和個體輔導，本學期由許海新老師、王玉娟老師對這些學生做了將近十次的心理輔導，特別是許海新老師在高三臨近高考期間對心理存在問題的20多個考生做了多次的團體和個體輔導。確保了這些高考考生在考前的安全穩定。

四、組織豐富多彩的主題活動月系列活動

1、三月份結合教育局相關文件要求開展了以“新學期 新規范 再塑新形象”為主題的實踐活動。一是組織對《實驗中學儀容儀表要求》《中學生日常規范》《實驗中學一日常規》《寢室公約》等內容的重新學習,明確了各項規章制度。二是通過晨會、國旗下演講、主題班會等教育活動，加大宣傳力度。三是通過集中對儀容儀表、衛生、課間樓道秩序、男女生接觸不當、吸煙、寢室內務、衛生等專項整治。查處不文明事件100多起，其中走廊撕瘋打鬧、大聲喧嘩、拉橫排30多人次；晚自習課間班級撕瘋打鬧50多人次；衛生檢查不合格40多處；寢室整改30多人次；吸煙4人次，打架事件2起，對于檢查中出現的屢教不改和不能遵守校規校紀的事件給予最嚴厲的處罰。應該說，通過此次活動，進一步規范同學們的言行，約束了行為，鏟除了不良惡習，使學生的行為表現受到了嚴格的約束。

2、四月份開展了心理健康活動月主題教育，一是通過組織“確立目標 快速行動”主題心理講座和“高三考前心理適應”講座的形式，告訴學生如何規劃自己的人生、怎樣去正確的交往、在考試前應該做好怎樣的準備等來調節心理適應狀態。二是通過主題班會、國旗下演講、團體心理輔導等活動，潛移默化的積極引導學生形成正確的“人生觀、價值觀、世界觀”。三是舉辦了實驗中學首屆“心理劇大賽”，大賽不但為同學們提供了一個展現自己才藝的平臺，同時也讓學生親身參與感受到父母情、師生情、同學情的至深至愛情懷，而且此項活動也受到了教育局的相關科室領導的一致好評。

3、五月份開展了感恩主題教育，一是五一勞動節來臨之際，組織開展了“勞動創造生活”主題實踐活動。活動通過讓同學們了解父母的工作和生活情況、家庭的收入情況以及父母這幾年來為自己學習和生活的付出情況等，讓學生懂得父母的不易，懂得感恩。再通過自己的雙手在假期為家庭和父母做了一些力所能及的事，比如：做一頓飯、下地干一天農活、洗衣服、收拾屋子等等，不但體會勞動節的特殊意義、實踐作為勞動者的生活。而且也讓父母感受到了自己孩子的成長，更讓學生們懂得了如何生活的意義和態度。二是利用晨會、國旗下講話、電子屏、廣播站等宣傳媒介宣傳引導廣大同學在母親節、父親節去感恩父母親人。

4、六月份開展了低碳節能主題教育，一是通過以微信的形式向全體教職工下發《舒蘭市公共機構節能倡議書》。倡導把綠色獻給工作，倡導綠色辦公；把綠色獻給家庭，打造綠色生活；把綠色獻給社會，引領綠色理念。二是在6月13日全國低碳日當天，我校同步開展能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動，倡導所有教職工減少一次性用品消耗，減少待機能耗；鼓勵乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，以低碳的辦公模式和出行方式體驗能源緊缺，支持節能減排。

三是在6月14日全校各班級以“六節”內容為主題召開主題班會，提倡身體力行踐行節約，反對鋪張浪費，讓“六節”活動融入學生的日常學習和生活中，培養和樹立了“節能領跑，綠色發展”的新風尚。 

 

以上就是本學期政教工作的簡單總結，雖然工作取得了一點點成績，但還存在著許多問題和不足。一是班主任培訓不系統，存在著只例會說要求，沒有培訓。特別是對于特殊人群的管理、突發事件的處理、和家長的溝通藝術、如何提升班級的凝聚力等方面，缺少系統的培訓。二是對班主任的評價不科學、單一，沒有形成體系。三是年級包保沒有完全發揮作用，工作交叉多，沒有完全深入到年級管理的各個方面。

針對以上自己總結的問題，我們一定會在今后的工作中盡力改正。同時，對下學期的工作也有一點想法。一是繼續把心理健康教育向縱深發展，擴大心理健康教育在學生中的廣度。二是加強學生文體活動的管理。三是抓好新生的入學起點教育。四是繼續探究班主任評價體系的科學化、系統化。

 

 

第7篇：心理健康班會總結范文

一、重視班主任培訓，嚴格班主任的量化評比考核工作

緊密結合“三愛”教育活動，堅持每月例會制度，開展專項技能培訓、班主任經驗交流等，進一步提高班主任工作水平。嚴格班主任的量化評比考核工作，強化對班主任的督察，并詳細做好每一次班主任考核記錄；做好班主任的工作量化評比，及時做好評估結算工作。

二、深化系列活動，突出主題教育

1、養成教育

基礎文明教育行為素質是青少年學生思想品德素質的集中體現，按照《公民道德建設實施綱要》的要求，從基礎抓起，循序漸進抓好“規范”教育，深入持久地開展“爭做文明青少年”活動。

加強《中學生日常行為規范》教育，全面提高學生素質。通過開展“講衛生、改陋習，講文明、樹新風”的活動，使我們學生能從現在做起，從我做起，從身邊做起、從小事做起，從而養成一種好的習慣。

2、重視學生禮儀教育，幫助學生養成自律文明習慣。本學期我們將狠抓學生禮儀、規范學生言行。通過學生儀表檢查（胸卡、團徽、紅領巾等）國旗下講話、板報、主題班會等形式，扎實開展文明禮貌教育。

3．愛校教育。以“我為母校添光彩”為主題，開展愛校教育、集體主義教育。

4．道德教育，以“云中學生一日常規”為準繩，開展云中學生道德規范教育。

5．安全教育。堅持引導、教育與強制執行相結合原則。

6、深化學雷鋒活動。

利用多種途徑、多種形式，廣泛開展學雷鋒活動。同時通過三月份積極提倡全校師生投入到獻愛心活動中來，充分準備好第八屆雷鋒基金會頒獎儀式的各項籌備工作。

三、本學期重點專題教育

1、加強心理健康、法制教育

完善心理咨詢室工作，舉辦心理健康講座，開展心理咨詢和心理輔導。

我們處室將密切注意學生的心理動態，及時發現有心理困擾或心理障礙的學生給予積極有效的心理咨詢與輔導；心理咨詢要尊重學生的人格，面向全體學生，幫助學生能面臨自身的發展與挑戰，努力認識自我，悅訥自我，調控自我，培養他們樂于學習、善于合作、熱愛生活的態度和品質。

本學期將舉行法制教育講座和心理健康教育講座各兩次，主要通過“云中之聲”進行法制心理健康優秀影片展播，利用“櫥窗”進行宣傳，另邀請有關專家來我校開設講座。

2、舉行內容豐富，形式多樣的主題班團隊活動

每學期主題班會雖然都確定了重點內容，但在開展此項活動中每個班級應根據班級情況圍繞著重點內容開展各不相同，各具特色，各顯其能的主題班會：

愛國主義教育方面：《深深奧運情》  《我愛你--母親》《為國旗增輝》

理想教育方面：《閃光的青春》  《讓愛點亮人生》《理想在我心中》

心理教育方面：《學會關心，學會感恩》《戰勝挫折，走向成功》

法制教育方面：《警鐘長鳴》  《人與法》

環保教育方面：《熱愛自然，關心資源》  《同一個家園》

在主題班會的形式上，應體現了班主任的精心構思，挖掘廣泛。

3、做好“特殊群體學生”轉化工作

建立“特殊群體學生”檔案工作，黨員行政干部要與之結對子、定期做學生轉化工作，使我校“特殊群體學生”教育切實落實到實處。

4、加強家校與家庭聯系與溝通，加強班主任的走訪工作

家訪工作是教育教學的輔助手段，利于我們及時把握學生的思想動態，調整教育教學策略，既可減少流生的概率，也有利于教學質量的提高，同時在家訪過程中也能普及家庭教育知識，提高家庭教育水平。我們本學期的要求是：[每月要求班主任家訪在4次以上（每學期達16次以上），并及時做好記錄，“常規檢查”時一并上交接受檢查。鼓勵其他任課教師協助班主任做好家訪工作]

5、加強寄宿生管理，促進校風建設

完善寄宿生管理制度，充分發揮團委學生會的作用，加強寢室內務、衛生、紀律的督查，扎實推進寢室文化建設，定期出版生活輔導資料，完善文明寢室評比等。

6、開展專項工作研討，提高工作實效 

本學期德育處將結合管理及學生當中存在的突出問題，以座談、討論、對話等形式開展專項工作研討，提高工作的針對性和實效性。 

四、其他工作： 

1、配合學校中心工作及時做好宣傳服務工作，本學期將刊出3期黑板報。 

2、抓好新團員發展工作。 

3、嚴肅升旗儀式，要求全體師生準時參加，國旗下講話應結合學校實際，進行有針對性的教育。 

4、做好班主任的工作量化評比，及時做好評估結算工作。 

5、抓好各年級的德育考核工作。 

本學期我們將緊緊圍繞學校的工作重點，扎實開展德育各項工作，認真做好每項德育工作督察，努力使我校德育工作再上一個新臺階。 

XX年八月 

主要工作行事歷 

九月份： 

重點：初一學《規范》 

1、制定工作計劃 

2、開展“尊師愛生、遵紀守法”宣傳活動 

3、班主任培訓（著重強化學生行為規范教育） 

4、學生團干部培訓 共2頁,當前第1頁1

5、刊出一期黑板報 

6、問卷調查 

7、“告別網吧”簽名活動 

常規督察（政教處） 

十月份： 

重點：愛國主義教育（班會） 

1、結合“國慶節”進行愛國主義教育（主題班會）：祖國永遠在我心中等等 

2、建立“學生之星”“個性生”檔案 

3、青年志愿者為校活動、團干部培訓一期 

4、班主任培訓 

5、刊出一期黑板報 

6、問卷調查 

常規督察（政教處） 

十一月份： 

重點：“心理健康”教育活動 

1、2、開展“推優入團”工作 

3、青年志愿者活動一次、團前培訓一期 

4、刊出一期黑板報、一期畫廊 

5、心理健康教育、法制教育講座一期 

6、班主任培訓 

常規督察（政教處） 

十二月份： 

重點：繼承革命光榮傳統 

1、發展新團員：入團宣誓儀式 

2、刊出一期黑板報 

3、青年志愿者活動一次、團員培訓一期 

4、法制教育講座、心理健康教育講座各一次 

5、班主任培訓 

6、問卷調查 

常規督察（政教處） 

一月份： 

重點：優秀學生評比 

1、慶祝元旦活動 

2、刊出一期黑板報，一期畫廊 

3、班主任撰寫評語草稿和學期工作總結 

4、班主任培訓 

第8篇：心理健康班會總結范文

1、主持人介紹班會主要內容和開場白；

2、主持人出心理測試題，了解班上同學的心理動態，并借此活躍班會的氣氛，介紹心理健康的概念及標準，并請同學討論生活學習中心理不健康的表現及注意事項；

3、介紹人際關系概念及高中生人際關系特點和處理人際關系的意義，在意義部分，大家討論馬加爵案例，總結人際關系對身心健康的意義；

4、介紹人際交往影響因素，提供圖片，請同學就第一印象進行描述，對人際交往認識錯覺進行深入分析；

第9篇：心理健康班會總結范文

全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。

1. 采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。

3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。

由xx——xx年度開展的關于《全教科xx規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向xx年度和諧德育“xx”規劃重點課題的全面推廣階段轉型。

在過去的五年科研研究基礎上，xx年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段,以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作。

1.以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進德育隊伍建設工作，促進德育工作者專業成長，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來，立足德育科研，以“如何構建學校和諧德育網絡”為主題，采取輔導講座、交流研討、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優秀班主任進行專題培訓，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。

2.結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。

3.為了促進德育領導的專業成長，開展《農安縣中小學德育領導才、能大比拼活動》。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案、現場演講以及特長展示為評選內容，分別予以量化打分，并按參賽領導比例評選出一、二、三等獎，頒發榮譽證書。

以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業成長。

1.在xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎上，組織開展《農安縣xx年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示、現場說課、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養，促進心理健康教育教師的專業成長。

2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學范圍內開展優秀心理主題班會評選活動，預計在xx年上半年教研室組織開展優秀心理主題班會展演暨頒獎大會。

3.本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現場查看、指導反饋、問卷調查六種方式，對縣城及農村10所學校進行德育、心理健康教育教學工作視導檢查。

（1）整體規劃，強化管理，重點關注網絡培訓及網絡教研的參與度。

（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經驗性文章、教育敘事及教育心得，注重資源共享。

（3）對發表的文章要嚴格把關，使其內容健康、具有可操作性或長效教育意義。

（1）繼續本著和諧融洽的管理原則，服從進修學校的管理大局，努力工作，注重部室內的常規管理與人員之間的團結和諧。

（3）以學校讀書活動為載體，部室內倡導多讀書、勤積累，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動。

（1）愛崗敬業，打造良好個人形象，不遲到，不早退，不曠職。