競選大隊干演講稿精選(九篇)

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第1篇：競選大隊干演講稿范文

敬愛的老師，親愛的同學們：你們好！在這金秋送爽的季節，我們迎來了新的學期，同時也迎來了學校一年一度的少先隊大隊干部競選活動。我是來自五（一）班的中隊長傅琦琪，今天有幸參加學校大隊干部的競選，我的心情無比激動，感到非常自豪。在過去擔任中隊干部的四年里，我勤奮學習，做事認真，尊敬師長，團結同學，熱愛班級，常常受到老師和同學們的夸獎，連續兩年被評為三好學生”。我品學兼好。

這次我競選的崗位是大隊部學習委員。假如我能當選，我將在大隊輔導員的指導下，樹立“為同學們服務”的思想，嚴于律己，以身作則，用一顆純潔的心和實際行動，來感染同學們，出色地完成學大隊部交給我的任務，認真搞好少先隊的各項工作，做一個名副其實的好干部。假如我落選了，我絕不灰心。這說明自己離大隊干部的標準還有一定的差距，我要取長補短，不斷完善自己，爭取參加下次的競選。

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是大隊干部，我就要成為一名出色的領航請同學們相信我，支持我，投我一票吧謝謝大家！俗話說：“一山還比一山高”。在這次競選的同時，請大家多多指教。我競選的是大隊委員。我的宣言是：不求最好，但愿更好，盡心盡力就是成功。我相信好的開始是成功的一半。如果我的競選成功，我將盡我所能在同學們課余時間為大家帶來豐富的活動，調節同學們在生活中的緊張。然而，勝敗乃兵家常事。智慧要從拼搏中凝縮；快樂要從困難中索取；生活要從競爭中開拓！無論今日競選我能否脫穎而出，我始終會對自己充滿信心！“我自信，我成功。”相信各位老師，各位同學，能夠對我——傅琦琪，給予充分的肯定！。我不會做語言的巨人，行動的矮子，我會用實際行動來證明自己。這就是一個我，一個充滿朝氣的我，一個充滿希望的我，一個酷愛文體的我。希望大家投出神圣的一票，謝謝大家。大家好，我是五年級一班的傅琦琪，我這次競選的職位是學習委員。你知道嗎？其實當大隊委是我從小的夢想，在以前我曾看到過許多人在臺上競選大隊委，當時我很羨慕他們，同時我也希望自己能當上大隊委。在同學傷心的時候，我就充當一個天使，把幸福帶給他們；在同學學習上遇到困難時，我便會充當一位老師，耐心的教導他們；當他們犯了錯誤的時候，我就會耐心的引導他們改正錯誤，所以我這次能競選大隊我感到非常光榮。假如我這次當選了大隊委，我就會組織一些學習小組，讓一些學習成績好的同學當“小老師”去幫助一些學習成績差的同學，讓他們的學習成績有所提高，同時又可以幫助自己復習，真是一舉兩得。我還會在每一個星期讓每一個搬出一份關于學習的手朝報，貼在學校的黑板上，這樣可以增加同學們的課外知識，又可以提高同學們的動手能力和思考能力。我還會多組織一些知識競賽，讓同學們能在競賽中學到更多的知識。。記得老師說過一句話：“一個人有自信不一定成功，但沒有自信就一定不會成功。”這句話常常提醒知我。今天我就憑著自己的自信站在這里競選大隊委，所以希望你們投我神圣的一票。記住哦，我是4號的余曉君，一個很有自信心的女孩。

五年級:時光流逝

第2篇：競選大隊干演講稿范文

大家好！我叫朱靜文，是四年級3班的學生。今天我有幸參加學校大隊衛生委員的競選，感到十分的高興。為此，我要感謝老師和同學們的信任，給我這次鍛煉的好機會。

從一年級至今已擔任了4年班長的我，是一個愛好廣泛，活潑開朗的女孩。平時我熱愛學習、樂于助人、團結同學、尊敬老師協助老師管好班級各項事務，出色地完成了老師交給的各項任務，并因此連續三年被學校評為優秀學生干部。這些經歷鍛煉了我的組織能力、語言表達能力。我相信，我有足夠的信心和能力，在競選上大隊部衛生委員之后，完成好大隊交給我的每一項任務。

我不僅各科功課學得好，而且業余愛好廣泛，琵琶、國畫、舞蹈、書法都是我的強項。

假如我這次當選，我將更加以新時代學生的標準要求自己，來體現自我價值，實現德、智、體美全面發展。

如果我當選，我將充分發揮自己的聰明才智，積極參加大隊組織的各項活動，圓滿完成大隊分配的工作任務，勤于思考，勇于創新，為營造開心快樂、健康向上的校園文化氛圍多出好點子，多想好辦法，并且使自己的各種能力在實踐中不斷得到鍛煉提高。

請大家想信我的實力，投我一票。

謝謝大家！

演講稿(二)敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

我是四（3）班的學習委員張思源。很榮幸能參加學校大隊委的競選，在這里，我要感謝老師和同學們給我這次鍛煉的好機會。

我是一個勤奮好學，活潑開朗的男孩。俗話說“人不可貌相，海水不可斗量。”你們別看我個子小，我的學習成績卻很好。我的成績在班級乃至全年級一直遙遙領先，每學期都被評為“學習之星”。我酷愛閱讀，看起課外書來，總是愛不釋手。我知道書山有徑，學海無涯，是書籍拓寬了我的視野，讓我增長了見識。

我的優點挺多的。比如：我上課發言積極，發言的聲音很響亮；我樂于幫助學習上有困難的同學，從不嘲笑成績差了點的學生……我曾經當過語文組長、數學組長、英語組長、學習委員、小隊長，這次，我競爭的職務是大隊部學習委員。我覺得這是一個具有挑戰性的職務，對此，我有足夠的信心！

如果競選成功，我一定會竭盡全力地為同學們服務，做好老師的左右手，不辜負老師和同學們的期望。我會主動幫助學習較差的同學，給他們講解一些不懂的題目，平時要經常監督他們完成老師布置的學習任務，提醒他們每天完成作業后，要主動預習第二天的課文，要養成在學習上自覺、自信的好習慣。總之，我會努力做到讓身邊的同學在學習上能夠進步很大。

如果落選了，我也決不灰心，我會再接再厲。

第3篇：競選大隊干演講稿范文

記得上二年級時，我第一次競選中隊干。我把演講稿讀了一遍又一遍，爸爸還為我設計了幾個動作，并且教我怎樣放松。競選開始了，老師讓我第一個上臺，膽小、愛哭的我第一次走上這樣“大”的舞臺頓時嚇壞了，我遲疑了約半分鐘，在老師的鼓勵下，慢吞吞地挪動步子走上了講臺。我感覺到一雙雙眼睛都盯著我，緊張極了，只顧慌亂地念我那讀了不知多少遍的稿子，把爸爸教我的動作忘得一干二凈，聲音像蚊子一樣小。不經意間，我瞥了一眼臺下的同學們，他們都沖我笑呢，看著他們那一張張樸實的笑臉，我放松多了，盡管還是有一點緊張，但聲音比剛才大了許多，不一會兒，我那短短的演講稿就讀完了。我的耳畔響起了熱烈的掌聲，此時，我對自己充滿了信心，終于，我如愿以償地當上了中隊干。從那以后，我深深地愛上了那個講臺，每次到講臺前演講的機會我都不放過。如今我已鍛煉成一個大隊干了。現在回想起來，如果沒有第一次競選中隊干的成功，我可能還是一個膽小、愛哭的人。

轉眼間六年快過去了，我也成了學校里的大姐姐，我感覺時間過得好快好快，再過幾個月，我就要離開陪伴、幫助我成長的母校了。漫步在母校的花園里，看著這熟悉的一草一木，想起與我朝夕相處的老師，心里多了幾分依戀。

我在心里默默地說：“再見吧，母校，我畢業后，決不給你抹黑，總有一天我要讓你為我驕傲！”

第4篇：競選大隊干演講稿范文

關鍵詞：創新；機制；習慣；養成

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好習慣。”新修訂的《義務教育法》和已實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也都將“培養學生良好習慣”作為重要內容加以明確要求。習慣的養成看似小事，卻關乎一個人的終身發展和一個民族的整體素養。習慣的力量頑強而巨大，甚至可以主宰人的一生。習慣養得好將終身受益。

于是，“好習慣成就好人生”便成了我校的辦學思想，通過培訓、討論、實踐，全體教師形成了一個共識：提高教學成績的關鍵在提升學生的素質，提升學生素質的途徑在習慣養成教育。基于這種認識，我校注重加強機制創新，為養成教育做保障，提高德育效能。

一、年級聯系領導制

為了責任到人，發揮集體的力量，我校創設了“年級聯系領導制”。一個中層領導聯系一個年級，年級聯系領導猶如一位“校長”，全面負責本年級的事務。年級聯系領導能解決的問題，絕不推到校長手里；解決不了的問題，再在校務會上討論解決。我校明確規定：年級聯系領導早中晚一日至少三次巡查、指導所聯系年級師生做好養成教育。年級聯系領導本身就在該年級任課，對本年級情況了如指掌，解決問題及時方便，提高工作效率。

我作為二年級的聯系領導，會把了解到的情況及時反饋、上報、解決。開學初，發現206班的“溫馨提示”對學生的習慣養成很有幫助，所謂“溫馨提示”就是在不同的時候會有學生及時提醒同學們該干什么了。如下課鈴聲響，小老師會在講臺上大聲提醒同學們：下課了，請大家收拾好語文書，拿出數學書，擺好桌椅，再去上廁所或安靜的休息。又如午讀時，不管老師在不在場，小老師又會大聲提醒到：午讀時間到，請同學們收拾好作業本，認真看書。這一做法既鍛煉了學生的能力，又促使學生良好學習習慣的養成，知道什么時候該干什么。于是我及時召集本年級的教師，召開了一個簡短的年級會議，請206班的班主任介紹了開展此項活動的目的、做法、成效以及遇到的困難等情況，然后又組織其余年級教師進行實地考察學習，最后你一言我一語，完善了“溫馨提示”的做法。其他教師根據本班情況，有的放矢的進行借鑒學習，有的創造出更適合自己班級特色的管理模式，可以說“青出于藍而勝于藍”。

二、課任老師護導制

在學生良好行為習慣養成教育過程中，要使學生實現從被動到主動、從主動到自覺的轉變，離不開每位教師的辛勤引導和監督。為此，我校創設了“課任老師護導制”。全員參與，分時間、分場地對學生的言行進行護導。關注每一個細節，抓住每一次教育機會。校門口、操場上、走廊里都有護導老師穿梭的身影，護導老師時時刻刻都在關注學生的一言一行，引導學生做個文明的孩子。

早上，護導老師校門口笑臉迎接，學生送上了真誠的問候，做到長幼有序。課間，各個年級都有一位護導老師在走廊上穿梭，提醒學生文明休息以及處理偶發事件，力爭做到輕聲慢步，讓學生明白公共場所的秩序需要大家來維護。飯后午休，學生都到操場上玩耍，護導老師也會及時出現在身邊，提醒學生文明玩耍。如，蕩秋千處，秋千只有四個，而喜歡玩得學生又特多，容易出現搶秋千的情況。這時，護導老師會現場教育學生：人多玩具少，我們該怎么辦？在體驗的過程當中，讓學生感悟到，在公共場合玩耍需要做到有序有禮，這樣現場引導并馬上付之行動，比空洞的在教室里說教效果要好得多。否則，大家一哄而上，誰也玩不成，誰也玩不好，弄不好還引來了一場爭吵。

三、智慧育人特色申報制

為了充分發揮每位教師的優勢，提高工作積極性，我校實行了“智慧育人特色申報制”，每學年組織一次“智慧教師評選”活動。每周一教師會后40分鐘時間，留給教師交流“智慧教育”的做法、心得體會、教育案例……人員的確定有幾種途徑，年級聯系領導或相關科室推薦，教師自主報名，在交流過程中隨機抽簽等。做得好，說得好的，我們還把他們推出去，有兄弟學校來參觀交流時，讓他們代表學校做“智慧教育”的經驗介紹。這既是對他們的一種肯定和鼓勵，同時也反過來進一步促進他們去總結提煉、反思提升，并且促使他們主動學習提高自身的理論素養，促進專業成長。

在“用心養心，以人育人，做智慧的教育”的思想引領下，教師的教育教學方法在悄悄地改變：管得少了，疏得多了；壓得少了，導得多了。學生行為習慣在潛移默化當中得到了改變。

四、升旗手競爭制

升旗，可以說是每周一的必修課。每一次站在莊嚴的五星紅旗下，伴著雄壯的國歌聲，鮮艷的國旗冉冉升起，師生的心靈都會受到洗禮。為了挖掘升旗儀式更多的教育資源，樹立身邊的榜樣，我校實行了“升旗手競爭制”。升旗手、護旗手、主持人、國旗下講話的隊員，都是中隊事先通過競選選的，并進行多次的訓練，把最優秀的一面展示在全校師生的面前，這些學生的優秀事跡會做成展板進行全校展示，升旗儀式上主持人也會做一個簡短的介紹，發揮榜樣作用。

自從實行升旗手競爭制以后，全校掀起了一股爭當光榮升旗手旋風。大隊部在開學初就制定了本學期的國旗下講話主題，并排好了值周班輪流秩序。各值周班事先根據相應的主題開展一系列班隊活動，最后進行精彩展示。大隊部邀請全體中隊輔導員作為大眾評審團，根據現場展示效果進行現場等級評定，并把結果記入該班正副班主任年度考核之內。如602中隊在接到承辦升旗儀式的任務后，組織學生開展了一系列活動：“班級海選——人人爭當升旗手”、“演講稿征文比賽”、“主持人選撥賽”活動，升旗儀式展示結束后，繼續開展“‘升旗’主題愛國主義綜合實踐活動”，并專門開了一節成果交流課。賦予了“升旗活動”背后更深的含義。