電工技術(shù)基礎(chǔ)論文精選(九篇)

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第1篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

英文名稱：Transactions of China Electrotechnical Society

主管單位：中國科協(xié)

主辦單位：中國電工技術(shù)學(xué)會(huì)

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：1000-6753

國內(nèi)刊號(hào)：11-2188/TM

郵發(fā)代號(hào)：6-117

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1986

期刊收錄：

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》（月刊）創(chuàng)刊于1986年，由中國電工技術(shù)學(xué)會(huì)主辦，機(jī)械工業(yè)出版社出版，月刊。《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》是電氣工程領(lǐng)域的綜合性學(xué)術(shù)期刊。主要涉及：電機(jī)與控制、電器、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)、工業(yè)自動(dòng)控制、電工測(cè)試、理論電工、電氣絕緣、材料、信息化技術(shù)等。

《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》為中文核心期刊，學(xué)位及研究生教育中文重要期刊。在《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》上發(fā)表的論文被作為教授級(jí)職稱評(píng)定和博士生答辯的參考之一；在評(píng)審國家自然科學(xué)基金電工技術(shù)類項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)，在評(píng)審國家學(xué)位委員、評(píng)審電工技術(shù)類博士學(xué)位及博士生導(dǎo)師申請(qǐng)時(shí)，在《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》上發(fā)表的論文也是重要的依據(jù)之一。中國電工技術(shù)學(xué)會(huì)為全國一級(jí)學(xué)會(huì)，《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》作為學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)交流的窗口，在電工學(xué)術(shù)界、工程界、教育界享有很高的聲譽(yù)。

第2篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

【關(guān)鍵詞】水利水電工程施工質(zhì)量質(zhì)量管理問題

中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一．引言。

現(xiàn)代大型水利工程，很多具有綜合開發(fā)治理的特點(diǎn)，故常稱“綜合利用水利樞紐工程”。它往往兼顧了所在流域的防洪、灌溉、發(fā)電、通航、河道治理和跨流域的引水或調(diào)水，有時(shí)甚至還包括養(yǎng)殖、給水或其它開發(fā)目標(biāo)。水利水電工程是我國社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)今建筑業(yè)面臨強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)的背景下，加強(qiáng)水利水電施工企業(yè)管理尤為重要，尤其是成本管理，成本控制直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在水利水電工程項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐中，質(zhì)量問題仍然困擾著工程項(xiàng)目的如期交付并影響預(yù)期效益的實(shí)現(xiàn)。雖然近年來國家相繼制定了多部關(guān)于工程質(zhì)量的法律法規(guī)，各級(jí)建設(shè)行政管理部門也加大了大型工程項(xiàng)目質(zhì)量的行政監(jiān)管力度，但由于水利水電工程的自身特點(diǎn)，使得水利水電工程質(zhì)量控制任務(wù)既復(fù)雜又繁重。

二．水利水電工程施工管理存在的主要問題。

1.原材料的質(zhì)量問題。

混凝土工程使用的水泥、粉煤灰、外加劑等屬廠家生產(chǎn)產(chǎn)品，其砂石骨料通常使用壩址附近河床開采的砂石料或開采塊石料加工制成品料。目前，有的廠家出廠的產(chǎn)品未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，是偽劣產(chǎn)品，有的工程砂石骨料質(zhì)量也存在一些問題，但因工程施工急需，只得“湊合”使用，造成混凝土質(zhì)量不穩(wěn)定。水利水電工程使用的鋼筋、鋼材及止水材料等也發(fā)現(xiàn)一些偽劣產(chǎn)品，原材料存在的質(zhì)量問題將給工程運(yùn)行安全留下隱患。

2. 質(zhì)量管理目標(biāo)不明。

主要表現(xiàn)在戰(zhàn)略上重視不夠雖然大多數(shù)工程都提出了“優(yōu)質(zhì)工程”、“一流工程”、“精品工程”等口號(hào)，但這些目標(biāo)口號(hào)概念在一定層面上是模糊的，而且在一定程度上存在“重速度”而“輕質(zhì)量”的傾向 因此很難完全、準(zhǔn)確把握工程質(zhì)量要求，保證建設(shè)工程質(zhì)量。

3. 建設(shè)程序執(zhí)行不嚴(yán)。

 水利水電工程大多數(shù)為公益性項(xiàng)目，一般沒有直接的經(jīng)濟(jì)效益回報(bào)，投資形式以國家投資為主。一些地方和建設(shè)單位往往把主要工作精力放在爭(zhēng)取國家投資上，前期工作不夠充分，爭(zhēng)取到建設(shè)資金后不執(zhí)行基本建設(shè)程序，匆匆開工建設(shè)，甚至不辦理立項(xiàng)審批手續(xù)以致完工后無法驗(yàn)收，對(duì)整體工程質(zhì)量無法評(píng)價(jià)。同時(shí)一部分項(xiàng)目法人不具備實(shí)質(zhì)條件，責(zé)、權(quán)、利分離難以承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。 

4. 施工過程控制不嚴(yán)。

一是精細(xì)化管理不足，施工過程工藝作風(fēng)比較粗糙，缺乏精耕細(xì)作質(zhì)量缺陷較多。二是措施落實(shí)缺位，雖然制定了作業(yè)指導(dǎo)書、施工措施等，但未能嚴(yán)格執(zhí)行并落到實(shí)處。三是基礎(chǔ)管理薄弱，質(zhì)量記錄及時(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性、閉合性較差，生產(chǎn)性試驗(yàn)結(jié)果整理、分析、總結(jié)、改進(jìn)的資料不全。

5. 建設(shè)管理關(guān)系不順。 

  一方面大規(guī)模水利水電建設(shè)動(dòng)態(tài)的質(zhì)量管理工作中，人員隊(duì)伍和工作精力受到限制，難以保證監(jiān)督檢查的深度和及時(shí)。另一方面工程的建設(shè)單位和設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位以及質(zhì)量監(jiān)督部門有時(shí)隸屬于同一個(gè)地方或部門，容易導(dǎo)致地方和行業(yè)保護(hù)，不利于質(zhì)量管理工作的到位。

6. 執(zhí)紀(jì)執(zhí)法力度欠缺。

 水利水電建設(shè)項(xiàng)目地方配套資金不到位的情況一直未在政策層面上得到解決，導(dǎo)致“有多少錢辦多少事”的現(xiàn)象比較普遍。水利水電施工、監(jiān)理等有關(guān)資質(zhì)的審查、核準(zhǔn)工作也相對(duì)遲緩。一部分具備相應(yīng)條件的水電施工、監(jiān)理企業(yè)及其人員無法參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)各種無證或越級(jí)從事工程建設(shè)以及掛靠、轉(zhuǎn)包和違法分包等行為的監(jiān)控和查處也不夠及時(shí)和有效，制約了水利水電工程質(zhì)量的提高和質(zhì)量管理工作的深度開展。

7. 人員隊(duì)伍素質(zhì)偏低。

  近幾年水利水電行業(yè)加大了人員培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)力度。施工、監(jiān)理、質(zhì)監(jiān)等隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)建設(shè)大大加強(qiáng)。但質(zhì)量管理專職人員力量仍較薄弱。專業(yè)素質(zhì)難以滿足工程要求。少數(shù)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制人員責(zé)任心不強(qiáng)，不按施工規(guī)程和監(jiān)理有關(guān)規(guī)定操作；工人素質(zhì)不高，存在偷工減料現(xiàn)象等。

8. 施工中的問題。

水利水電工程建設(shè)過程中，從建筑物基礎(chǔ)開挖、基巖灌漿處理到混凝土澆筑(土石壩體填筑)，金屬結(jié)構(gòu)及機(jī)電設(shè)備安裝，有的工程施工過程中未能按照水利部、電力部部頒有關(guān)施工技術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格控制每道施工工序的質(zhì)量，出現(xiàn)的問題較多。例如，建筑物基礎(chǔ)開挖施工中，有的承包單位為搶施工進(jìn)度，不按技術(shù)要求進(jìn)行控制爆破，造成基巖面爆破裂隙較多，起伏差較大，增加了基巖面整修工作量和混凝土回填工作量;混凝土澆筑施工過程中，未按混凝土施工技術(shù)規(guī)范嚴(yán)格施工工藝，出現(xiàn)入倉混凝土骨料分離，振搗不密實(shí)、漏振，致使層面結(jié)合不好，有蜂窩、架空現(xiàn)象。低溫季節(jié)澆筑混凝土，未按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行保溫，高溫季節(jié)澆筑混凝土，未按設(shè)計(jì)要求采取溫控措施，致使混凝土裂縫較多，增加了補(bǔ)救處理工作量。土石填筑施工質(zhì)量存在填料不合要求的未能嚴(yán)格按照施工規(guī)范進(jìn)行分層碾壓等間題。

三. 工程監(jiān)督管理中存在問題。

1. 項(xiàng)目監(jiān)督管理水平欠缺 。

項(xiàng)目法人中的組織機(jī)構(gòu)人員質(zhì)量意識(shí)淡薄，重視工期，輕視質(zhì)量。項(xiàng)目部人員素質(zhì)不高，缺少高水平的管理人才，項(xiàng)目管理科學(xué)化決策少，相關(guān)的技術(shù)支持比較少，隨意性較大。中小型水利工程主要由地方籌資，采用地方單價(jià)都較低，加上資金到位情況比較差，是工程往往不能夠按照計(jì)劃進(jìn)行，而一些地方矛盾也由于領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠，在一定程度上嚴(yán)重影響了工程的施工進(jìn)度。業(yè)主對(duì)工程質(zhì)量的重視不夠，在口頭上說質(zhì)量第一，而在施工時(shí)當(dāng)質(zhì)量與進(jìn)度發(fā)生矛盾時(shí)，就放棄了質(zhì)量。 

2. 工程管理中的服務(wù)意識(shí)較差 。

普遍存在工程前期手續(xù)不完備即開工，形成的地方矛盾較多，使施工方疲于處理各種地方矛盾，弱化了質(zhì)量管理的精力。另外業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)及監(jiān)理工作的過多干涉，對(duì)其工作的開展也造成了一定的影響。由于某些工程管理中的服務(wù)意識(shí)差導(dǎo)致了一些問題的產(chǎn)生。

3. 不能嚴(yán)格執(zhí)行合同 。

在招投標(biāo)工作中過分的壓低工程造價(jià)，工程變更隨意性大，不能嚴(yán)格執(zhí)行合同有關(guān)部門條款，不按程序辦事，長官意識(shí)嚴(yán)重，行政指揮較多。某些工程不能很好地執(zhí)行合同，而是主觀的施工，造成了很嚴(yán)重的后果。

五．結(jié)束語

水利工程施工過程管理是工程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，施工過程中質(zhì)量控制是工程管理的重要任務(wù)。施工過程中質(zhì)量管理涉及到建設(shè)方、監(jiān)理方、設(shè)計(jì)方和施工方。建設(shè)單位是工程施工的主體，在施工中協(xié)調(diào)其他各方對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)督和檢查，各方要積極配合建設(shè)單位，努力提高工程質(zhì)量，完成優(yōu)質(zhì)工程。施工過程各方都要嚴(yán)格執(zhí)行施工規(guī)范，按照工程特點(diǎn)和施工單位的具體情況制定切實(shí)可行的施工組織設(shè)計(jì)和施工技術(shù)規(guī)程。施工過程中，施工各方都要把工程質(zhì)量放在首位，做到工程質(zhì)量的全面管理，檢驗(yàn)部門嚴(yán)把質(zhì)量檢驗(yàn)關(guān)，從根本上保證工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 歐逢春 水利水電工程施工質(zhì)量管理存在的問題 [期刊論文] 《價(jià)值工程》2010年33期

[2]李成棟 探討水利水電工程施工質(zhì)量管理存在的問題[期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 2013年5期

[3]林武君 歐逢春水利水電工程施工質(zhì)量管理存在的問題[期刊論文] 《民營科技》 2010年10期

[4]方玉民 我國水利水電工程設(shè)施質(zhì)量管理存在的問題及思考 [期刊論文] 《中國科技縱橫》 2013年8期

[5]季紅水利水電工程設(shè)施質(zhì)量管理存在的問題[期刊論文] 《黑龍江科技信息》 2012年29期

第3篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

關(guān)鍵詞：電工學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式；考核方式

中圖分類號(hào)：G642.0　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0083-02

電工學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)電工、電子技術(shù)理論和實(shí)驗(yàn)技能的一門關(guān)鍵性課程。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是近些年來新興專業(yè)、邊緣學(xué)科的不斷出現(xiàn)，給電工學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。陶行知先生提出“在做中教，乃是真教，從做中學(xué)，乃是實(shí)學(xué)。”因此，對(duì)《電工學(xué)》課程，以學(xué)生為主體，以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)了知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程，對(duì)電工學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改革，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的模式，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理和建設(shè)的高技能人才。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

電工學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括“電工技術(shù)”和“電子技術(shù)”兩部分。

“電工技術(shù)”主要介紹電路的基本理論與基本分析方法、電氣設(shè)備的基本原理及控制；“電子技術(shù)”主要介紹常用電子元器件及基本電子線路的分析與計(jì)算。隨著現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)學(xué)生能力要求的逐步提高，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足社會(huì)需求。

因此，在教改活動(dòng)中請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師參與，根據(jù)知識(shí)夠用、重在實(shí)踐的原則，突出實(shí)用性，刪除那些陳舊的、次要的內(nèi)容，特別是一些復(fù)雜的推導(dǎo)過程，降低課程難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使他們樹立學(xué)好專業(yè)課程的信心和決心。補(bǔ)充目前工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的新知識(shí)、新內(nèi)容，尤其是新器件在相關(guān)領(lǐng)域的使用，從而確定各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可將優(yōu)化的某些課程內(nèi)容分模塊進(jìn)行教學(xué)，模塊中包含有基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作內(nèi)容。根據(jù)所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，制定各模塊的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能面確定教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容。

二、教學(xué)方法和手段的改革

采用模塊化的教學(xué)模式后，教師可選擇靈活多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)。對(duì)于基本概念、基本定律、基本分析方法等內(nèi)容，主要采用教師講授為主，推行板書與多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)模式，可采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法。

實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊討論，引導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)中探索、提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性必將顯著提高，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、師資隊(duì)伍的建設(shè)

電工學(xué)“教、學(xué)、做”一體化的改革對(duì)任課教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有極強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力；不僅要有駕馭課題、組織教學(xué)的能力，還要具備工程師實(shí)踐操作、解決實(shí)際問題的能力。也就是說，只有“雙師型”的人才，才能勝任綜合課程的教學(xué)工作。

四、教學(xué)模式的改革

“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式是基于項(xiàng)目的。我們?cè)谀承┙虒W(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了以能力培養(yǎng)為核心的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式的探索，以某電子產(chǎn)品的制作為工作任務(wù)，比如要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作數(shù)字鐘電路，這個(gè)項(xiàng)目中整合了門電路、計(jì)數(shù)、顯示與驅(qū)動(dòng)、振蕩器等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在清楚工作任務(wù)的同時(shí)，要設(shè)計(jì)出布局合理的電路，在正確安裝電路后，能檢測(cè)并能排除電路故障，使電路正常工作。

在整個(gè)教學(xué)過程中，“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，教師與學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)換，教師的示范性和學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

概括起來，“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的實(shí)施需要以下幾個(gè)階段：

1.教師布置任務(wù)、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)階段

學(xué)生以小組為單位，了解工作任務(wù)的具體要求，根據(jù)自己掌握的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立收集、查找、分析和整理相關(guān)信息。

2.制定工作計(jì)劃階段

本階段中，學(xué)生按照工作任務(wù)的實(shí)際需要，通過討論確定工作計(jì)劃，包括：工作步驟、工作時(shí)間、檢驗(yàn)計(jì)劃等，并確定最終的實(shí)施方案。這是鍛煉學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)。

3.項(xiàng)目實(shí)施階段

學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，利用EDA軟件進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確性。在此過程中，學(xué)生通過翻閱資料、修正電路來消化各知識(shí)點(diǎn)，完成理論知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。

4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

根據(jù)仿真電路，在實(shí)驗(yàn)箱搭接實(shí)際電路，驗(yàn)證器件功能，出現(xiàn)故障，小組討論、查找并排除。實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生熟悉各種器件的規(guī)格、型號(hào)及性能，并提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.檢查、評(píng)價(jià)階段

教師組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出可改進(jìn)的方法。并對(duì)本實(shí)驗(yàn)所涉及的理論知識(shí)進(jìn)行歸納。同時(shí)還要對(duì)工作安全和質(zhì)量保證情況進(jìn)行檢查。

從實(shí)踐中看，這種“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，不僅有益于學(xué)生特長的發(fā)揮，而且有助于每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和協(xié)作精神的形成，使之體驗(yàn)到個(gè)人與集體共同成長的快樂。

五、考核方式的改革

過去學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，主要以理論考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?shí)驗(yàn)成績(jī)占的比例非常小，甚至有時(shí)還不計(jì)成績(jī)。為綜合評(píng)定學(xué)生的能力，可以采取以下措施：

1.實(shí)驗(yàn)課與理論課分開，單獨(dú)考核

實(shí)驗(yàn)考試可以考核學(xué)生對(duì)儀器功能、實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)等知識(shí)的理解，還可以考核學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的使用方法、操作技能、故障排除及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試及分析處理等知識(shí)，實(shí)驗(yàn)考試的內(nèi)容分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)兩部分，基礎(chǔ)部分占40％，設(shè)計(jì)部分占60％，教師精心設(shè)計(jì)多套實(shí)驗(yàn)操作考題，并制定詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，學(xué)生各自的測(cè)試內(nèi)容可以采取抽簽方式?jīng)Q定。

2.實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定可分為平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)兩部分，平時(shí)成績(jī)占30％，筆試成績(jī)占30％，實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)占40％，對(duì)實(shí)驗(yàn)提出好的改進(jìn)意見，對(duì)在平時(shí)創(chuàng)作等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可以適當(dāng)加分。

3.理論課考試

理論課成績(jī)?nèi)匀徊扇】荚嚪绞剑瑢W(xué)生的最終成績(jī)由理論課成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)綜合而成，各占50％。

4.嘗試開卷考試

第4篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

本專業(yè)主要培養(yǎng)具備能從事各類工程建設(shè)的場(chǎng)地評(píng)價(jià)，巖土體特性分析，特種地基加固處理，地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)與治理等地質(zhì)工程領(lǐng)域的各項(xiàng)工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、培養(yǎng)要求

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的主要方面和應(yīng)用前景，熟悉地質(zhì)工程勘察、設(shè)計(jì)施工。 掌握工程地質(zhì)、工程力學(xué)、巖土力學(xué)的基本理論，地下工程、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、地基處理方面的基本知識(shí)，掌握有關(guān)電工、工程測(cè)量與試驗(yàn)、施工技術(shù)與組織等方面的基本知識(shí)。具有工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、主要測(cè)試和試驗(yàn)儀器使用的能力；具有綜合應(yīng)用各種手段（包括外語工具）查詢資料、獲取信息的初步能力。熟悉國家有關(guān)工程勘察，建筑工程等方面的政策、規(guī)范和法規(guī)。具有進(jìn)行工程勘察、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、施工、管理和研究的初步能力。

三、主干學(xué)科 地質(zhì)工程

四、主要課程

英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、普通化學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、巖土力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、道路勘測(cè)與設(shè)計(jì)、地下結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與施工組織、地質(zhì)工程經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（內(nèi)容、要求）

設(shè)計(jì)1——鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)

時(shí)間：1周

內(nèi)容：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)

目的與要求：

通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理、方法和步驟。受到鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。設(shè)計(jì)分兩部分進(jìn)行，一部分為鋼筋混凝土樓蓋設(shè)計(jì)，一部分為單層廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生完成相應(yīng)的計(jì)算說明書及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙。

設(shè)計(jì)2——巖土體工程課程設(shè)計(jì)

時(shí)間：1周

內(nèi)容：巖土體穩(wěn)定性評(píng)價(jià)、巖土體工程設(shè)計(jì)

目的與要求：

通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握巖土體穩(wěn)定性評(píng)價(jià)及巖土體工程設(shè)計(jì)的原理、方法和步驟，受到巖土體工程設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖紙。

設(shè)計(jì)3——基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)

時(shí)間：1周

內(nèi)容：根據(jù)工程地質(zhì)勘察報(bào)告及有關(guān)資料選擇基礎(chǔ)方案，并進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪出施工圖。

目的與要求：

通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)的原理、方法和步驟。受到基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖紙。

測(cè)量實(shí)習(xí)，安排在第5學(xué)期，時(shí)間1周，內(nèi)容為工程測(cè)量，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，編寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，安排在第4學(xué)期，時(shí)間3周，內(nèi)容為地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)，安排在第6學(xué)期，時(shí)間7周，內(nèi)容包括工程地質(zhì)勘察、原位測(cè)試、室內(nèi)資料分析與整理。要求編寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告。

畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），安排在第8學(xué)期，時(shí)間12周。

畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），使學(xué)生達(dá)到工程師工作能力的初步訓(xùn)練。

要求：選題盡可能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，做到一人一題，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

答辯：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后，由系統(tǒng)一組織答辯。

六、主要實(shí)驗(yàn)

室內(nèi)試驗(yàn)（巖土物理力學(xué)性質(zhì)測(cè)試、建筑材料試驗(yàn)等）、野外現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)（巖土物理力學(xué)性質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)原位測(cè)試、工程監(jiān)測(cè)及檢測(cè)等）

七、最低畢業(yè)課內(nèi)總學(xué)時(shí)：2500學(xué)時(shí)

最低畢業(yè)總學(xué)分：模塊A：176學(xué)分+分 模塊B：178學(xué)分+7學(xué)分

第5篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

近年來，滄州供電公司在國家電網(wǎng)公司、河北省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本、發(fā)展企業(yè)”的原則，把加強(qiáng)員工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)、提高員工專業(yè)管理水平作為促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和管理創(chuàng)新，創(chuàng)建以“四級(jí)提煉”為主線的專業(yè)管理資源精品庫，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、信息等寶貴管理資料的科學(xué)整合和優(yōu)化，在有效調(diào)動(dòng)激發(fā)職工工作積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了員工和企業(yè)共同發(fā)展。

實(shí)施背景

是進(jìn)一步提高專業(yè)資源應(yīng)用管理水平的需要

專業(yè)資源是從一線數(shù)據(jù)逐步提煉的系統(tǒng)性資源，是企業(yè)決策的依據(jù)，是一個(gè)企業(yè)軟實(shí)力的直接體現(xiàn)。自2008年河北省電力公司開展班、站、中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以來，滄州供電公司以5S管理為指引，以凡事有據(jù)可查為要求，全面開展資源基礎(chǔ)管理，形成了紙質(zhì)資料三級(jí)目錄管理和電子資料的四級(jí)目錄管理模式。在資源管理的過程中，一線作為直接接觸電網(wǎng)和設(shè)備、直接面對(duì)客戶的最基礎(chǔ)的執(zhí)行層，是積累、提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

滄州供電公司共有包括生產(chǎn)、營銷、后勤、集體企業(yè)、縣供電公司等在內(nèi)的一線員工5160名，約占員工總?cè)藬?shù)的68.855%，擔(dān)負(fù)著滄州境內(nèi)的電網(wǎng)建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、營銷服務(wù)等任務(wù)。針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的典型問題或多發(fā)性問題，從一線開始，就存在分析不足的情況，造成部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得不到有效的總結(jié)提煉，使問題仍處于淺顯的整理階段。而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也大多通過員工一代一代的口口相傳和師教徒學(xué)的方式流傳，造成資源共享不到位，經(jīng)驗(yàn)流失等情況。

是進(jìn)一步提高員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)的需要

全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是國家電網(wǎng)公司的戰(zhàn)略保障“三個(gè)建設(shè)”重要內(nèi)容之一，國家電網(wǎng)公司將提高全員素質(zhì)作為“三個(gè)建設(shè)”的根本著力點(diǎn)。2012年，河北省電力公司全面開展“三集五大”體系建設(shè)，對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理各方面都提出了新要求，滄州供電公司在河北省電力公司的帶領(lǐng)下，大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，把每位員工看成一座金山，搭建多方位的平臺(tái)，激發(fā)員工潛能，增強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司提供人才保障和智力支持，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共發(fā)展、共提高。

為了從根本上解決上述兩個(gè)方面的問題，滄州供電公司立足于企業(yè)發(fā)展實(shí)際和員工隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，自2009年起，率先在檢修試驗(yàn)工區(qū)（原修試所）開始實(shí)施此項(xiàng)管理創(chuàng)新，繼而推廣到整個(gè)生產(chǎn)專業(yè)工區(qū)，直至全公司系統(tǒng)。經(jīng)過三年來的實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐，在全局范圍形成了以“四級(jí)”提煉為主線的專業(yè)管理資源精品庫創(chuàng)新實(shí)踐，有效促進(jìn)了企業(yè)管理水平特別是專業(yè)管理水平和員工綜合素質(zhì)的雙提升。

內(nèi)涵和做法

內(nèi)涵

滄州供電公司自2009年起，逐步創(chuàng)建和完善了以“四級(jí)”提煉為主線，以“三大保障機(jī)制”為實(shí)施推動(dòng)力的專業(yè)管理資源精品庫工程，并在實(shí)施中不斷完善提升，逐步激發(fā)員工熱情，凝聚了員工智慧，為企業(yè)創(chuàng)建了專業(yè)管理資源精品庫。

（1）“四級(jí)提煉”方式：一級(jí)提煉，第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料“庫里存”，將日常作業(yè)中解決問題的方法、消缺的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備的異常處理等進(jìn)行整合，匯編成集，以便查找學(xué)習(xí)；二級(jí)提煉，勤梳理、數(shù)據(jù)分析“查弱點(diǎn)”，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥，完善管理缺陷；三級(jí)提煉，跨專業(yè)、綜合分析“治雜癥”，通過多專業(yè)的合力協(xié)作，在分析問題的同時(shí)，固化專業(yè)協(xié)作成果；四級(jí)提煉，搭建橋梁、論文交流“走出去”，通過進(jìn)一步深耕細(xì)作，撰寫論文，在國內(nèi)外技術(shù)學(xué)刊中交流共享。

（2）“三大保障機(jī)制”：“零門檻”機(jī)制，確保每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)都能納入精品庫；“全員參與”機(jī)制，確保每位員工的經(jīng)驗(yàn)都能落地，形成文字；“三給”機(jī)制，通過給實(shí)惠、給面子、給權(quán)利，激發(fā)員工創(chuàng)造活力。

主要做法

（1）一級(jí)提煉，第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料“庫里存”。隨著電網(wǎng)的不斷跨越式發(fā)展，對(duì)人才的需求也日益增加，近年來，滄州供電公司招聘了大批本科及以上的技術(shù)型員工，以提高企業(yè)人才結(jié)構(gòu)層次。隨著新進(jìn)人員不斷增加，為人員素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，打造“專業(yè)管理資源精品庫”的雛形漸漸顯現(xiàn)。新進(jìn)人員具備理論水平高、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)少、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)，滄州供電公司針對(duì)這一系列特點(diǎn)，進(jìn)行研討，確立“直觀、易懂、好學(xué)”的方向，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)做法的第一級(jí)提煉。滄州供電公司擁有良好的專業(yè)管理基礎(chǔ)，多年積累缺陷分析卡、廠家跟蹤卡、客戶服務(wù)示范等數(shù)據(jù)資料，第一級(jí)提煉，主要針對(duì)已有資源的匯編、整合。通過分類整理，形成了20余個(gè)專業(yè)、近百余類文字及影像資料，初步建成資源庫。作為源于一線、用于一線的自編教材，圖文并茂的形式，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的講解，在員工自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流中，漸漸占主導(dǎo)地位。

最初涌現(xiàn)的開關(guān)檢修專業(yè)二維維護(hù)手冊(cè)，突出了簡(jiǎn)單有效的核心。該手冊(cè)以圖文并茂的形式，分類收集現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的照片，并由專業(yè)技術(shù)人員用文字在圖片中注明關(guān)鍵檢修位置和注意事項(xiàng)，使未到現(xiàn)場(chǎng)的員工提前接受形象的認(rèn)知，方便其迅速進(jìn)入工作角色。

資料的提煉不僅是員工提供有力的學(xué)習(xí)教材，更重要的是與其他管理工作相輔相成。例如，電氣試驗(yàn)專業(yè)紅外缺陷匯編，對(duì)2006年以來的紅外缺陷情況進(jìn)行匯總分類，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，80%以上的過熱缺陷均發(fā)生在一次設(shè)備接頭部分，為專業(yè)人員提供了有力的數(shù)據(jù)。為切實(shí)解決這一難題，一線員工集思廣益，創(chuàng)新研制可遙視“接頭過熱熒光報(bào)警器”，大大提高了一次設(shè)備溫度監(jiān)測(cè)水平。該成果在申報(bào)專利的同時(shí)，獲得河北省電力公司職工技術(shù)創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)。

（2）二級(jí)提煉，勤梳理、數(shù)據(jù)分析“查弱點(diǎn)”。成立專業(yè)數(shù)據(jù)分析小組。在匯編過程中，員工通過分類整理，對(duì)設(shè)備狀況、電網(wǎng)運(yùn)行規(guī)律、客戶服務(wù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了深刻的認(rèn)識(shí)。隨著人員素質(zhì)的不斷提升，數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單整理、匯編成為了分析的基礎(chǔ)，滄州供電公司充分發(fā)揮專業(yè)部室牽頭作用，專業(yè)部室是基于一線的升華，在原始數(shù)據(jù)處理中，更具有專業(yè)管理的方向和指導(dǎo)意義。共成立包括規(guī)劃、基建、生產(chǎn)、營銷、農(nóng)電等在內(nèi)的10個(gè)數(shù)據(jù)分析小組，建立月例會(huì)制度，每月通過開展分析會(huì)，以查找問題處理薄弱環(huán)節(jié)、提高專業(yè)管理水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行一次針對(duì)典型、多發(fā)事件為關(guān)注焦點(diǎn)的專業(yè)分析。

二級(jí)提煉，是在一級(jí)匯編基礎(chǔ)上，也是對(duì)數(shù)據(jù)匯總的結(jié)果應(yīng)用。例如，缺陷管理中，滄州供電公司已累計(jì)多個(gè)專業(yè)的消缺跟蹤卡，對(duì)單一的缺陷處理過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，基于消缺跟蹤卡匯編整理，二次檢修專業(yè)進(jìn)行再提煉，形成消缺經(jīng)驗(yàn)交流手冊(cè)，該手冊(cè)按照保護(hù)類、二次回路類、綜自類等進(jìn)行歸類。另形成開關(guān)檢修專業(yè)一次設(shè)備缺陷庫、變壓器檢修專業(yè)110千伏及以上電容式套管部件檢修實(shí)用手冊(cè)、95598客服專業(yè)典型案例分析錄音示范等近百萬字的影像文字資料。

（3）三級(jí)提煉，跨專業(yè)、綜合分析“治雜癥”。二級(jí)專業(yè)的提煉，促成了各專業(yè)技術(shù)骨干對(duì)于常見問題、疑難問題的關(guān)注和處理，在此基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)現(xiàn)有部分問題，需專業(yè)間的合作才能解決。基于此，采取打破專業(yè)數(shù)據(jù)分析小組的模式，開展以季度為周期的綜合分析會(huì)。

為滿足課題研究中，查找資料、數(shù)據(jù)分析、構(gòu)建模型等多方面的需求，提出“1+N”機(jī)制，“1”是指，指定1名課題所屬專業(yè)的骨干力量作為總負(fù)責(zé)人，由其采取自由組隊(duì)的形式，集合“N”個(gè)專業(yè)的技術(shù)骨干成立團(tuán)隊(duì)。該機(jī)制促成了多專業(yè)、多層次的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激活員工發(fā)散性思維，創(chuàng)建多方位、多角度協(xié)作的平臺(tái)。變壓器專業(yè)課題——“真空注油人工停注準(zhǔn)確度低”的解決，團(tuán)隊(duì)中的保護(hù)專業(yè)成員就起到了決定性的作用，瓦斯繼電器中干簧管原理的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了真空注油自動(dòng)停注。

（4）四級(jí)提煉，搭建橋梁、論文交流“走出去”。在跨專業(yè)分析的基礎(chǔ)上，員工的智慧和熱情得到充分的發(fā)揮，分析、總結(jié)、提煉的水平逐步提升，為持續(xù)推動(dòng)員工凝聚智慧、提煉經(jīng)驗(yàn)，滄州供電公司建立“論文”評(píng)選機(jī)制，以更高的層次和要求，鼓勵(lì)員工動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫作、動(dòng)嘴講解，提升員工總結(jié)思考問題、分析歸納、探索規(guī)律的能力。

①論文評(píng)選程序。以年度為周期，每年12月前，面向全體員工收集優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)工作論文。論文涉及范圍：現(xiàn)場(chǎng)消缺經(jīng)驗(yàn)，事故處理分析、處理客戶難題，新型方法、工具的研制和使用，缺陷統(tǒng)計(jì)、分析等，與工作現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)的主題。

成立專家組：由滄州供電公司各專業(yè)部室及基層單位技術(shù)骨干組成分專業(yè)的論文評(píng)價(jià)小組。

規(guī)定優(yōu)秀論文的充要條件，明確鼓勵(lì)措施，主要包括：一是優(yōu)秀論文的必要條件是“以實(shí)際工作已解決的技術(shù)難題為基本方向”。充分條件是“實(shí)際難題描述清楚、分析思路清晰、判斷準(zhǔn)確，解決辦法安全可靠、科學(xué)合理，歸納推理論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”。二是優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果納入“公司-車間-班組”三個(gè)層面的對(duì)標(biāo)指標(biāo)主要內(nèi)容，公司擇優(yōu)編發(fā)優(yōu)秀論文刊物，推薦優(yōu)秀論文在公開技術(shù)刊物發(fā)表。三是優(yōu)秀論文作為全員專題培訓(xùn)師活動(dòng)課題，由作者在本專業(yè)實(shí)施授課培訓(xùn)。

論文評(píng)選。論文評(píng)選分為三個(gè)階段，第一階段，專業(yè)主管初選，由各專業(yè)組自行初步篩選所上報(bào)論文的質(zhì)量，對(duì)于論題較好但內(nèi)容欠缺的，告知作者進(jìn)行修改，原則上本階段論文篩除率不高于10%；第二階段，專家組初審，針對(duì)修改后的論文，由專家組進(jìn)行第一次審核，審核內(nèi)容包括論文的格式、深度、科學(xué)性、創(chuàng)新性、現(xiàn)場(chǎng)性、可行性等6個(gè)方面，原則上本階段論文篩除率不低于20%；第三階段，專家組終審，針對(duì)再次修改的論文，專家組進(jìn)行最終審核，為保證論文評(píng)選的嚴(yán)格性和優(yōu)秀性，最終以所上報(bào)論文總數(shù)的50%-60%之間的比例選拔優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)工作論文。

②匯編優(yōu)秀論文集。滄州供電公司于每年1月10日前，完成優(yōu)秀論文的修編，并形成《滄州供電公司論文選集》，在全公司范圍內(nèi)發(fā)行共享。在“部室-基層單位-班組”三個(gè)層面，也各自形成論文集，公司統(tǒng)一進(jìn)行編印。以檢修試驗(yàn)工區(qū)為例，該工區(qū)在修編《檢修試驗(yàn)工區(qū)論文集》的同時(shí)，下屬的15個(gè)班組均編印了各自的論文集，同時(shí)建立了月刊發(fā)行制度。為員工搭建更廣闊的交流共享平臺(tái)，在評(píng)選優(yōu)秀論文的過程中，滄州供電公司與《高電壓技術(shù)》《河北電力技術(shù)》《河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)雜志建立供稿關(guān)系。

從最初簡(jiǎn)單的匯編，到系統(tǒng)的教材編寫，逐步發(fā)展到對(duì)設(shè)備管理的跨專業(yè)全面分析，四級(jí)提煉層層深入，最終提煉為技術(shù)性強(qiáng)、含金量高的論文，滄州供電公司“專業(yè)管理資源精品庫”漸趨完備。

（4）“三大保障機(jī)制”確保專業(yè)管理資源精品庫“精益求精”。

①“零門檻”機(jī)制。在“四級(jí)提煉”過程中，為確保每一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)都能進(jìn)入專業(yè)管理資源精品庫，滄州供電公司通過不設(shè)門檻值的形式，宣傳工人也能寫論文，鼓勵(lì)員工積極查閱資料、回憶總結(jié)，把撰寫論文作為學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能的手段。例如，檢修試驗(yàn)工區(qū)變電檢修一班員工趙志廉，作為變壓器套管的專家，在“零門檻”機(jī)制下，該員工積極提煉套管方面的多年經(jīng)驗(yàn)，形成了《110千伏及以上電容式套管部件檢修實(shí)用手冊(cè)》，作為四級(jí)提煉的精品，已成為班組培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)習(xí)的第一手素材。

②“全員參與”機(jī)制。員工是企業(yè)寶貴的資源，為充分挖掘每位員工的潛能，滄州供電公司建立“全員”參與機(jī)制，推出對(duì)抗賽、積分賽、擂臺(tái)賽等多元化的平臺(tái)，為每位員工量身定做一個(gè)展示的平臺(tái)。通過分專業(yè)開展編寫工作，側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)消缺經(jīng)驗(yàn)、故障分析、典型安全措施等方面，以半年為周期、分專業(yè)進(jìn)行整合，遴選精品成冊(cè)，目前收稿3840篇，精選826篇形成《變壓器論文集》《高壓論文集》《綜自論文集》《變電運(yùn)行論文集》《稽查信息論文集》等近40套冊(cè)子，對(duì)于有參考價(jià)值的論文，公司與國內(nèi)公開刊物建立供稿渠道，僅2012年發(fā)表百余篇。

③“三給”機(jī)制。滄州供電公司以“三給”政策搭建全員參與的平臺(tái)。“給實(shí)惠”，對(duì)于上報(bào)的論文、形成的精品資源，只要能解決某一方面的問題，不管大小，一經(jīng)上報(bào)均給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)按照評(píng)選的結(jié)果，按照“公司級(jí)-工區(qū)級(jí)-班組級(jí)”不同等級(jí)給予階梯式獎(jiǎng)勵(lì)。“給面子”，重視員工首創(chuàng)權(quán)與署名權(quán)，每季度一次資源信息，資源提供人、材料撰寫人均作為主創(chuàng)人員署名，讓員工面子有光，切實(shí)感受被認(rèn)可、受重視。“給權(quán)利”，從人、財(cái)、物三個(gè)方面給予課題主創(chuàng)人最大限度的權(quán)利，通過建平臺(tái)、搭架子、定資金，讓員工不但敢想，而且能干成，充分挖掘員工中蘊(yùn)含的專業(yè)管理資源。例如檢修試驗(yàn)工區(qū)電氣試驗(yàn)一班的57歲沈榮順老師傅，在“給權(quán)利”的機(jī)制下，將柔性均壓罩可行性的研究從思想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，并最終取得成功。

實(shí)施效果

提高了專業(yè)資源應(yīng)用管理水平

通過建立“四級(jí)提煉”機(jī)制，有效地將一線員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能傳承下來的同時(shí)，從專業(yè)角度使資源得到了升華，逐步創(chuàng)建了專業(yè)管理資源精品庫。目前，公司已自主編寫完成具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的系列叢書及影像資料，計(jì)九百萬字；從實(shí)踐、總結(jié)、提煉、再實(shí)踐的過程中，形成了行之有效的專業(yè)管理資源管理的系統(tǒng)機(jī)制，提升了公司專業(yè)資源管理的水平。在此過程中，通過建立多元化的平臺(tái)，使每位員工參與其中，使其切身體會(huì)到了企業(yè)主人翁的地位，體會(huì)到成就感、自豪感、被尊重感，工作熱情和創(chuàng)造潛力得到充分挖掘，精神面貌煥然一新，積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，形成了“想干事、能干事、干成事”的濃厚氛圍。

促進(jìn)企業(yè)品牌形象提升

專業(yè)系列管理資源庫的建立和不斷完善，使人才和知識(shí)形成了雙向資源的相互促進(jìn)，與此同時(shí)，也為企業(yè)樹立了良好的品牌形象。由公司生產(chǎn)一線員工編寫、展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的《高壓開關(guān)設(shè)備檢修維護(hù)技術(shù)》已由中國電力出版社出版發(fā)行，首印3000冊(cè)，成為了全國電力行業(yè)共享的專業(yè)資源。

2012年7月5日，河北省電力公司在滄州供電公司召開以“凝聚一線員工智慧，深化員工崗位創(chuàng)新”為主題的現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，滄州公司作了職工技術(shù)創(chuàng)新典型發(fā)言，公司檢修試驗(yàn)工區(qū)作《變壓器班論文集》《變壓器跨專業(yè)綜合分析匯編》經(jīng)驗(yàn)介紹，變電檢修一班班長候向宏作了《變壓器有載調(diào)壓開關(guān)缺陷對(duì)直流電阻測(cè)試結(jié)果影響的技術(shù)分析及處理對(duì)策》介紹，變電檢修一班趙志廉作了《東河站1號(hào)主變直流電阻超標(biāo)缺陷分析》經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。省公司工會(huì)主席趙社宏、副總經(jīng)理邢晨及各單位主管領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)80余人參加了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，與會(huì)人員對(duì)滄州供電公司做法給予高度評(píng)價(jià)。

2012年9月，全國總工會(huì)在河北省電力公司召開班組建設(shè)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，班組建設(shè)成為省公司的品牌建設(shè)名片，滄州供電公司“四級(jí)提煉”成果——論文集精選，作為反映員工智慧結(jié)晶的代表，提升了河北省電力公司的企業(yè)形象，得到了全國總工會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

員工能力素質(zhì)全面提升

在逐步提煉專業(yè)管理資源的同時(shí)，員工需要查閱大量資料，無形中為員工創(chuàng)造了自學(xué)的大環(huán)境。同時(shí)，人才的不斷培養(yǎng)和素質(zhì)的不斷提升，更促進(jìn)了儲(chǔ)備資源的持續(xù)優(yōu)化。提煉的資源也成為員工日常工作、學(xué)習(xí)的好幫手，是“全員培訓(xùn)師”活動(dòng)中最常用的教材，使員工的學(xué)習(xí)更便捷、更系統(tǒng)、更全面，特別是新員工用很少的時(shí)間，就可以學(xué)到老師傅多年積累的經(jīng)驗(yàn)，有效縮短了員工成長成才的道路。創(chuàng)建三年以來，員工的職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能和崗位業(yè)績(jī)有了明顯提升，一大批青年員工快速成長為技術(shù)骨干，其中檢修試驗(yàn)工區(qū)王偉、李樹成、計(jì)量部張峰等9名青年骨干走上了公司中層領(lǐng)導(dǎo)干部崗位。僅2012年，在河北省電力公司職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)的10項(xiàng)專業(yè)技能大賽中，滄州供電公司取得3項(xiàng)團(tuán)體第一名，3項(xiàng)團(tuán)體第二名，2項(xiàng)團(tuán)體第三名，5項(xiàng)個(gè)人第一名；被評(píng)為“河北省電力公司2012年度職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)單位”稱號(hào)。檢修試驗(yàn)工區(qū)電氣試驗(yàn)三班獲得2012年度國家電網(wǎng)公司班組建設(shè)標(biāo)桿班組榮譽(yù)稱號(hào)。

推進(jìn)公司上下形成創(chuàng)新文化

“四級(jí)”提煉特別是職工編寫論文的過程就是學(xué)習(xí)提高的過程，它極大提升了隊(duì)伍水平，拓展了員工的創(chuàng)新思維，形成企業(yè)創(chuàng)新文化。員工通過查閱書籍和網(wǎng)上資料，發(fā)現(xiàn)了許多新工藝、新方法、新材料并應(yīng)用到實(shí)際工作中。如免放油更換主變套管法、采用支架法更換一次設(shè)備架構(gòu)、基礎(chǔ)預(yù)制法等新方法的應(yīng)用，在提高現(xiàn)場(chǎng)安全系數(shù)的同時(shí)，大大縮短了停電周期，僅基礎(chǔ)預(yù)制法在更換單臺(tái)220千伏斷路器時(shí)，就可節(jié)省15天的停電工期；可遙視接頭過熱熒光報(bào)警器、折疊式均壓罩等新材料的應(yīng)用減輕職工勞動(dòng)強(qiáng)度近50%。僅2012年，在省公司評(píng)出的20項(xiàng)一等獎(jiǎng)職工技術(shù)創(chuàng)新成果中，滄州公司獲得6項(xiàng)。自2009年至今，公司共取得職工技術(shù)創(chuàng)新成果6289項(xiàng)，6項(xiàng)創(chuàng)新成果被省公司以發(fā)明人姓名命名，5項(xiàng)工作法被評(píng)為“河北省保安全工作法”三等獎(jiǎng)，5名職工被授予“滄州市職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｂ毠ぜ夹g(shù)創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，解決了生產(chǎn)中的“瓶頸”，提高了生產(chǎn)效率和管理水平，降低了人員勞動(dòng)強(qiáng)度，確保了安全生產(chǎn)穩(wěn)定局面。

第6篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

關(guān)鍵詞：弱電工程，綜合布線系統(tǒng)，施工，技術(shù)要點(diǎn)。

中圖分類號(hào)： O646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

弱電工程綜合布線系統(tǒng)是電氣施工的主要組成部分，也是重要的功能部分，對(duì)于建筑功能、人們生活有著重要的作用，同時(shí)也是體現(xiàn)電氣施工隊(duì)伍能力和技術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際的弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工中，應(yīng)該注意施工的規(guī)范性、質(zhì)量和準(zhǔn)備工作，以技術(shù)為中心在控制弱電工程綜合布線各子系統(tǒng)施工進(jìn)程的基礎(chǔ)上，對(duì)弱電工程綜合布線系統(tǒng)整體施工質(zhì)量提供保障。

1弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工的注意事項(xiàng)

1.1 注意施工的規(guī)范性

弱電工程綜合布線系統(tǒng)系統(tǒng)施工中要根據(jù)相關(guān)規(guī)定，在嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)行弱電工程綜合布線系統(tǒng)安裝施工，當(dāng)出現(xiàn)問題沒有可供參考標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)定時(shí)，應(yīng)該結(jié)合弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工實(shí)際，在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行處理。

1.2 注意施工的質(zhì)量

弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工中，質(zhì)量是生命線，因此，要在具體的施工中加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的自檢、互檢和隨檢查，將因施工技術(shù)而造成的弱電工程綜合布線系統(tǒng)質(zhì)量問題和隱患消滅在萌芽期和初始階段。

1.3 注意施工的影響

弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工中應(yīng)該盡量不影響建筑結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，同時(shí)還要做到降低對(duì)建筑物內(nèi)部裝飾的影響，此外，弱電工程各布線系統(tǒng)之間也要確保功能上不相互影響。

1.4 注意施工的準(zhǔn)備

要加強(qiáng)弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工前的準(zhǔn)備工作，在全面掌握弱電工程綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖紙和相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解施工的環(huán)境和條件。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)設(shè)備、器材、儀表和工具的準(zhǔn)備和檢驗(yàn)，使其處于性能良好的狀態(tài)，正常發(fā)揮功能。做好施工方案的編制工作，保證整個(gè)工程能夠按照設(shè)計(jì)要求分步分項(xiàng)進(jìn)行，保證每道工序完成后進(jìn)行檢驗(yàn)，合格后才能進(jìn)行下道工序。做好技術(shù)交底工作，保證所有的工序能夠順利的進(jìn)行

1.5 注意檢查施工單位的施工資質(zhì)

要檢查施工單位的施工資質(zhì)，同時(shí)檢查施工操作人員的上崗證，保證進(jìn)行綜合施工的隊(duì)伍具有良好的素質(zhì)。同時(shí)，要組織施工人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，規(guī)范他們的施工行為，不斷提高自身的素質(zhì)，注重細(xì)節(jié)，才能保證施工質(zhì)量。

2 弱電工程綜合布線各系統(tǒng)施工的技術(shù)要點(diǎn)

2.1 信息系統(tǒng)施工的要點(diǎn)

信息系統(tǒng)一般以LED顯示屏幕為主，LED顯示屏系統(tǒng)的施工安裝工藝要求比較高，特別是信息系統(tǒng)LED顯示屏的組網(wǎng)方式比較復(fù)雜，通常有：（1）LED顯示屏通過預(yù)先留置的綜合布線點(diǎn)進(jìn)行組網(wǎng)；（2）LED顯示屏通過綜合布線點(diǎn)進(jìn)行組網(wǎng)。不論哪種方式，都對(duì)信息系統(tǒng)的施工提出了技術(shù)方面的要求，應(yīng)該以系統(tǒng)性的觀點(diǎn)，采用跨專業(yè)的技術(shù)和手段，做好信息系統(tǒng)LED顯示屏的安裝工作。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)施工的要點(diǎn)

為適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的發(fā)展，應(yīng)該推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)信息管理、信息查詢等各種信息服務(wù)的建設(shè)。應(yīng)該建立以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為主框架的安防、消防等系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)建筑物綜合管理系統(tǒng)與智能化建設(shè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要優(yōu)化拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，通過核心交換機(jī)直接匯接接入交換機(jī)流量，有效減少了故障點(diǎn)個(gè)數(shù)，充分發(fā)揮了高性能路由交換機(jī)的強(qiáng)大轉(zhuǎn)發(fā)能力，大大增加了整個(gè)局域網(wǎng)的可靠性，具有極其優(yōu)秀的性能價(jià)格比。

2.3 安防系統(tǒng)施工的要點(diǎn)

安全防范系統(tǒng)是弱電工程綜合布線系統(tǒng)中極其重要的組成部分。安全防范系統(tǒng)建設(shè)將為整個(gè)體系提供多種安全技術(shù)防范手段，組成多方式、多技術(shù)、分層次的立體安全技術(shù)防范網(wǎng)絡(luò)，既實(shí)現(xiàn)在非法活動(dòng)的初期預(yù)警、報(bào)警（入侵報(bào)警、電視監(jiān)控等），又實(shí)現(xiàn)非法活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的嚇阻、完全阻止和現(xiàn)場(chǎng)取證功能。并通過技防與人防的有機(jī)結(jié)合，為社區(qū)和居民創(chuàng)造一個(gè)安全、高效的工作環(huán)境。全防范系統(tǒng)從空間區(qū)域上劃分為周邊防范區(qū)域、公共防范區(qū)域、重點(diǎn)防范部位等，系統(tǒng)利用數(shù)字多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)，以及利用數(shù)字視頻錄像及存儲(chǔ)技術(shù)，以達(dá)到主要公共場(chǎng)所和重要部位進(jìn)行24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)視、錄像和報(bào)警。要確保安全防范系統(tǒng)的先進(jìn)性，要使用成熟的信息技術(shù)、控制技術(shù)和管理決策手段為依托，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高、功能完備的智能化安防體系，該綜合安全防護(hù)體系由一個(gè)多層次、立體化、高度集成現(xiàn)場(chǎng)圖像和各類報(bào)警、出入口信息等系統(tǒng)構(gòu)建而成，最終為業(yè)主創(chuàng)建和營造出一個(gè)“安全、方便、靈活和舒適”的辦公環(huán)境。安全防范系統(tǒng)應(yīng)該包括：視頻監(jiān)控子系統(tǒng)，防盜報(bào)警子系統(tǒng)和巡更子系統(tǒng)等3個(gè)子系統(tǒng)。要立足于整個(gè)區(qū)域，創(chuàng)建1套由集成式安全管理系統(tǒng)和入侵報(bào)警系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、周界防范，無線巡更等子系統(tǒng)組成的全面的安全防范系統(tǒng)。監(jiān)控中心設(shè)備通過統(tǒng)一的通信平臺(tái)和管理軟件與各個(gè)子系統(tǒng)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)由監(jiān)控中心對(duì)各子系統(tǒng)的自動(dòng)化管理與監(jiān)控。整個(gè)系統(tǒng)留有向報(bào)警中心聯(lián)網(wǎng)的通信接口、多個(gè)數(shù)據(jù)輸入/輸出接口，并能連接上位管理計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)管理和通訊自動(dòng)化。

2.4 有線電視系統(tǒng)施工的技術(shù)要點(diǎn)

有線電視系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置主機(jī)房，這有利于整個(gè)有線電視系統(tǒng)按照數(shù)字電視系統(tǒng)構(gòu)架搭建，有線電視系統(tǒng)采用分配-分支的方式實(shí)現(xiàn)，圖像清晰度滿足4級(jí)以上，用戶端電平滿足64±4dB，信號(hào)滿足5～860MHZ。采用混合光纖及同軸電纜（HFC）雙向式系統(tǒng)把信號(hào)放大處理過的地面電纜電視信號(hào)采用分支-分配方式傳送至用戶終端。用戶終端電平設(shè)計(jì)為64±4dB，有利于用戶數(shù)字電視的改造。

3結(jié)語

總而言之，弱電工程是建筑電氣工程的主要組成部分，實(shí)現(xiàn)建筑和電氣的智能化，必須加強(qiáng)弱電工程的管理水平和技術(shù)運(yùn)用能力。在實(shí)際的施工中要以弱電工程綜合布線各子系統(tǒng)的技術(shù)加強(qiáng)為突破口，通過對(duì)信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)施工內(nèi)容和環(huán)節(jié)的分析，探尋弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工的技術(shù)要點(diǎn)，形成指導(dǎo)具體弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工的技術(shù)和管理體系，在確保弱電工程綜合布線系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，提升弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工質(zhì)量，進(jìn)而確保建筑各項(xiàng)功能的完美協(xié)調(diào)，完成電氣施工的任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工的研究不僅僅限于技術(shù)方面，在重視程度加強(qiáng)、主動(dòng)精神培養(yǎng)等方面還有很多空間可以開發(fā)，這需要弱電工程綜合布線系統(tǒng)施工技術(shù)的后續(xù)研究者在本文基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探尋和開發(fā)。

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第7篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

論文摘要：在水利工程中，灌漿技術(shù)是進(jìn)行地基處理中比較常用以及十分重要的工程措施，廣泛地應(yīng)用于大壩壩體的加固處理與防滲工程中。水利工程的特殊要求使得它們的地基必須經(jīng)過嚴(yán)格處理，才能達(dá)到水利工程必須有的防滲與穩(wěn)定的各項(xiàng)性能要求。在本文中，筆者對(duì)論水利工程基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)進(jìn)行了分析與探討。

一、前言

水利工程在我國具有著發(fā)展速度快、發(fā)展空間廣闊的特點(diǎn)，但是需要我們引起注意的是，在我國水利工程獲得飛速發(fā)展的同時(shí)，國內(nèi)可以用來建設(shè)水利工程的地基卻是越來越少，所以，基礎(chǔ)灌漿技術(shù)在我國獲得了在更大范圍上的應(yīng)用同時(shí)，更加注重基礎(chǔ)灌漿技術(shù)與地質(zhì)條件的適應(yīng)性。在水利工程中，灌漿技術(shù)是進(jìn)行地基處理中比較常用而且十分重要的工程措施，廣泛地應(yīng)用于大壩壩體的加固處理與防滲工程中。水利工程的特殊要求使得它們的地基必須經(jīng)過處理，才能達(dá)到水利工程必須有的防滲與穩(wěn)定的各項(xiàng)性能要求。

也正是因?yàn)槿绱耍A(chǔ)灌漿施工技術(shù)在水利工程的施工中有著非常重要的地位。目前基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)成為了水利工程施工中的重要研究課題之一。

二、基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)在水利工程中的具體應(yīng)用

1.灌漿施工技術(shù)在巖溶地段施工的應(yīng)用

巖溶發(fā)育地段的灌漿一般多憑經(jīng)驗(yàn)或參考同類工程的實(shí)踐和灌漿試驗(yàn)成果進(jìn)行。巖溶地段灌漿根據(jù)有無充填物采用不同的方法處理。但是有填充物施工更加困難一些。

面對(duì)有填充物的巖溶地段，應(yīng)該以巖溶的深淺及大小來確定不施工技術(shù)。

1.1采用高壓灌漿進(jìn)行巖溶地段的施工。處理巖溶的時(shí)候通常運(yùn)用不沖洗高壓水泥灌漿，也就是為了達(dá)到使填充物擠壓密實(shí)的目的，采用比較的高灌漿壓力進(jìn)行處理，借此提高其穩(wěn)定性與抗?jié)B性。除此之外，高壓灌漿還具有劈裂作用，能夠讓水泥以條帶狀向土體中穿插，并形成網(wǎng)格狀的包裹，大大提高了壩體的穩(wěn)定性。

1.2采用高壓旋噴灌漿進(jìn)行巖溶地段的施工。高壓旋噴灌漿主要是利用鉆機(jī)把帶有特殊噴嘴的灌漿管鉆進(jìn)至土層的預(yù)定位置后，用高壓脈沖泵將水泥漿液通過鉆桿下端的噴射裝置，向四周以高速噴入土體，借助流體的沖擊力切削土層，使噴流射程內(nèi)土體遭受破壞，與此同時(shí)鉆桿一面以一定的速度旋轉(zhuǎn)，一面低速徐徐提升，使土體與水泥漿充分?jǐn)嚢杌旌希z結(jié)硬化后即在地基中形成直徑比較均勻、具有一定強(qiáng)度的圓柱體（稱為旋噴樁），從而使地基得到加固。[1]

1.3基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)在淺層含泥巖溶中的運(yùn)用。淺層含泥巖溶主要表現(xiàn)為大規(guī)模的巖溶露出在周周或者埋藏較淺，這時(shí)候首先要把填充物挖出，而后將水泥進(jìn)行回填，最后進(jìn)行灌漿的處理。

1.4基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)在深層巖溶中的運(yùn)用。如果巖溶埋藏超過50m，那么就屬于深層巖溶。對(duì)于深層巖溶來說，假如運(yùn)用旋噴法或者花管法等類似的輔助措置都有困難的時(shí)候，我們可以采用灌漿技術(shù)在巖溶周圍進(jìn)行灌漿，讓巖溶的填充物在水泥的作用之下逐步受到擠壓并最終固化，最后在巖溶的溶洞位置按照逐序加密的原則進(jìn)行鉆孔灌漿作業(yè)。

2.水利工程中的大吸漿量情況的灌注方法

通常來說，在水利工程中的巖縫灌漿一般會(huì)在1-3h內(nèi)結(jié)束，單位耗灰量也會(huì)小于或者等于120-220kg/m。這時(shí)候，只要按照正常的施工工序就可以。然而對(duì)于有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)的巖縫大吸漿量導(dǎo)致灌漿難以結(jié)束的情況，需要采取相關(guān)措施來解決。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是特殊的地層結(jié)構(gòu)條件會(huì)導(dǎo)致水泥漿從附近的地表溢出或者沿著某一個(gè)固定的通道逐漸流失。

對(duì)于這種情況應(yīng)該遵守以下幾個(gè)施工原則：

2.1采用限流措施。限制注入率不大于10-15L/min，以減小漿液在裂隙里的流動(dòng)速度，促使?jié){液盡快沉積。待注入率明顯減小后，將壓力升高，使注入率基本保持在10-15L/min的水平，直至達(dá)到灌漿結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)后結(jié)束灌漿。[2]

2.2采用降壓處理方法。采用降低壓力甚至是自流的方式來進(jìn)行灌漿處理，等待漿體凝固并且不能流動(dòng)之后在逐步恢復(fù)灌漿壓力，按照正常工序進(jìn)行處理。 　2.3采用多次灌漿的處理方法。多次灌漿也就是間歇性灌漿，即一定灌漿數(shù)量或者灌漿時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候便要中斷灌漿，在等待一定的時(shí)間后繼續(xù)灌漿。至于具體的灌漿間隔時(shí)間可以根據(jù)工程的要求、灌漿目的以及地質(zhì)情況等視情況不同而設(shè)定，但是通常不要超過2-8h。

這種特殊情況的灌漿，結(jié)束時(shí)不一定要達(dá)到設(shè)計(jì)壓力；若無法在設(shè)計(jì)壓力下結(jié)束灌漿，可低壓結(jié)束灌漿，待凝一段時(shí)間后掃孔、復(fù)灌，復(fù)灌時(shí)爭(zhēng)取在設(shè)計(jì)壓力下結(jié)束灌漿。[3]

3.灌漿施工技術(shù)在嚴(yán)重漏水的情況下的運(yùn)用

在水利工程施工中出現(xiàn)嚴(yán)重漏水的情況一般有兩個(gè)誘因。第一是水利工程的建設(shè)選址在可溶性巖石地區(qū)，這樣的地質(zhì)條件極容易形成喀斯特溶洞以及溶溝，并出現(xiàn)嚴(yán)重漏水的情況。運(yùn)用常規(guī)的灌漿手法不僅收效甚微，而且成本巨大，因此有必要采用其他的解決方法。

3.1采用模袋灌漿的處理方法。模袋是一種強(qiáng)度非常高的紡織品，其材料大多是尼龍、聚丙烯或者聚酯等，因而也具有非常好的耐磨性能。采用模袋灌漿，漿中的水分會(huì)在漿的壓力之下滲出，而漿中的沙石等顆粒卻會(huì)留在模袋中。這樣水泥的水灰比降低了，凝固時(shí)間縮短了，固結(jié)強(qiáng)度增強(qiáng)了。

除此之外，受到模袋的束縛，水泥在水下不具有流散特性，不會(huì)被流水沖走；模袋的“變形能力”可以使其適應(yīng)多種的形狀的溶洞，有利于溶洞的堵塞。

3.2采用充填級(jí)配料進(jìn)行處理。通俗來說，就是用比較粘稠的水泥沖灌礫石與粗砂，在礫石的沖灌過程中要注意礫石的使用直徑應(yīng)該是從小到大的。假如在此之后仍然沒有很好地的收效，則可以用比較粘稠的水泥沖灌級(jí)配料。這時(shí)候的級(jí)配料應(yīng)該包括：砂石、礫石以及土等具有粗細(xì)不均顆粒的混合料，可以形成自然的反過濾層。級(jí)配料灌入的數(shù)量應(yīng)當(dāng)靈活掌握，既可以是200kg，也可以1000kg。充填粒料的目的，主要是希望用某一級(jí)礫石在窄縫處形成“架橋”，迅速將縫隙在中途堵住，以便于形成反濾層，最后將通道堵死。[4]

三、結(jié)語

以上的各種基礎(chǔ)灌漿技術(shù)都具有顯著的優(yōu)點(diǎn)和明確的缺點(diǎn)。比如，灌漿施工技術(shù)在巖溶地段施工中更多是要求經(jīng)驗(yàn)和對(duì)類似工程的借鑒；大吸漿量情況下的基礎(chǔ)灌漿技術(shù)雖然簡(jiǎn)便，但是容易因?yàn)闈{液的擴(kuò)散造成浪費(fèi)；嚴(yán)重漏水的情況下的基礎(chǔ)灌漿技術(shù)操作比較復(fù)雜，控制灌漿的核心思想既起到了很好的灌漿效果又在一定程度上節(jié)約了用料。我們?cè)谶M(jìn)行水利工程的基礎(chǔ)施工的過程中應(yīng)該充分地?fù)P長避短，爭(zhēng)取每一種基礎(chǔ)灌漿技術(shù)都可以發(fā)揮最大效益。

參考文獻(xiàn)

[1]許厚材. 水利水電工程基礎(chǔ)灌漿殊地層的灌漿方法[J]. 水力發(fā)電設(shè)計(jì)與施工，2005.09（09）：36-38

[2]劉偉，金濤，楊曉娟. 淺議大壩基礎(chǔ)灌漿設(shè)計(jì)思想[J]. 水利科技與經(jīng)濟(jì)，2005.07：151-153

[3]石濤，杜念文，鄭煌. 江坪河水電站基礎(chǔ)灌漿試驗(yàn)[J]. 水電與新能源，2010.04（90）：30-32

第8篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)體系；教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用型人才

引言

電工電子技術(shù)課程是非電類專業(yè)學(xué)生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，它涉及電路分析、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，是非電類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)電學(xué)知識(shí)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。在信息時(shí)代的今天，電工電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，不僅信息量大、知識(shí)面廣,而且所傳授的知識(shí)具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和很強(qiáng)的工程應(yīng)用背景，電工電子基本技能已經(jīng)成為各專業(yè)學(xué)生的重要基本技能之一，學(xué)好本門課程將為學(xué)生學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程起到?jīng)Q定性的作用。電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容既要完成知識(shí)的傳授，更要把人才培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合；既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮到不同專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要更好地服務(wù)于社會(huì)。如何在課程的教學(xué)過程中處理好“繼承與創(chuàng)新”、“內(nèi)容多與學(xué)時(shí)少”、“學(xué)好與用好”之間的關(guān)系顯得尤為重要。本論文提出了八點(diǎn)改革措施，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)改革、建立與遼寧經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相關(guān)聯(lián)的應(yīng)用型專業(yè)體系、推進(jìn)產(chǎn)教融合、現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合提供有價(jià)值的借鑒。在近幾年的國內(nèi)外各高校電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革過程中，都始終把學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿始終，但每個(gè)高校的教學(xué)體制和專業(yè)設(shè)置各不相同，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)也有差異，先進(jìn)的教學(xué)理念可以借鑒，但具體實(shí)施過程還得參照我校具體情況而異。

1課程教學(xué)體系

目前，電工電子技術(shù)課程教學(xué)學(xué)時(shí)減少與教學(xué)內(nèi)容急劇膨脹的矛盾在不斷加劇，原有的課程體系已不能滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，深化課程體系改革，對(duì)應(yīng)落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的能力需求，體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與需要，體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程體系，形成支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程模塊。由于每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)該課程的需求各有差異，根據(jù)我校實(shí)際情況，按專業(yè)需求，將教學(xué)內(nèi)容分為五大模塊，制定不同的教學(xué)大綱，讓各專業(yè)根據(jù)自己對(duì)人才培養(yǎng)的不同需要合理對(duì)模塊進(jìn)行不同組合，已有效支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新要求。1.1模塊一基本模塊。電工電子技術(shù)課程的傳統(tǒng)內(nèi)容中大部分還是基本內(nèi)容，即為非電類專業(yè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，如長期起作用的電路基本定理、定律及基本分析方法，或當(dāng)下還在起作用的如繼電接觸器控制系統(tǒng)，由分立器件組成的放大電路也應(yīng)在此模塊中，因?yàn)樗吘故羌呻娐返幕A(chǔ)。基本內(nèi)容中的基本點(diǎn)要講清講透，如直流電路的基本知識(shí)點(diǎn)是基爾霍夫定律和歐姆定律，正弦交流電路的基本知識(shí)點(diǎn)是基爾霍夫定律的交流形式以及單一參數(shù)的正弦交流電路；三相交流電路的基本知識(shí)點(diǎn)是對(duì)稱的三相電壓和對(duì)稱的三相電流；模擬集成運(yùn)算放大電路的基本知識(shí)點(diǎn)是理想運(yùn)算放大器的“虛短”和“虛斷”；數(shù)字集成電路的基本知識(shí)點(diǎn)是各種基本門電路和觸發(fā)器的邏輯特點(diǎn)和邏輯功能等。1.2模塊二針對(duì)我校機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院各專業(yè)，包括機(jī)電、機(jī)設(shè)、機(jī)制、過程、工業(yè)工程等，除基本模塊中講解的內(nèi)容以外，還應(yīng)重點(diǎn)選講磁路部分和電機(jī)部分，但不是按照電類的要求重點(diǎn)講解電機(jī)繞組的結(jié)構(gòu)、內(nèi)部電磁機(jī)理、矢量圖和等效電路等，而是重點(diǎn)突出機(jī)械類各專業(yè)常用的三相交流異步電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)矩、機(jī)械特性、起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)以及銘牌數(shù)據(jù)的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)。示意圖如圖1所示。1.3模塊三針對(duì)我校汽車與交通工程學(xué)院各專業(yè)，包括車輛、汽服、物流、交通、交工等，除基本模塊中講解的內(nèi)容以外，由于汽車類專業(yè)的學(xué)生要對(duì)車載電池、充電樁、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、控制器、變頻調(diào)速器和各種電源等設(shè)備要熟練掌握，所以還應(yīng)重點(diǎn)選講交直流電動(dòng)機(jī)、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、可編程控制器、可編程邏輯器件、電路中的反饋以及電力電子技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于非電量的電測(cè)量方法也應(yīng)掌握。示意圖如圖2所示。1.4模塊四針對(duì)我校土木建筑工程學(xué)院各專業(yè)，包括建環(huán)、建筑、道橋、給排水等，除基本模塊中講解的內(nèi)容以外，還應(yīng)重點(diǎn)選講建筑電氣相關(guān)知識(shí)，如感性負(fù)載功率因數(shù)的提高意義及方法、安全供用電常識(shí)、電工測(cè)量、常用傳感器的電測(cè)量法、松下、歐姆龍、西門子等系列可編程控制器等知識(shí)點(diǎn)。示意圖如圖3所示。1.5模塊五針對(duì)我校材料科學(xué)與工程學(xué)院各專業(yè)，包括焊接、材料、材成、材物等，以及針對(duì)我校化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院各專業(yè)，包括環(huán)境、環(huán)科、應(yīng)化、化工等，講解內(nèi)容為基本模塊即可，還可以適當(dāng)在基本模塊中再精煉些，如受控源電路、電路的暫態(tài)分析、直流穩(wěn)壓電源等可以作為選講內(nèi)容，因?yàn)檫@些專業(yè)的學(xué)生將來跨到電類或機(jī)類專業(yè)的機(jī)會(huì)和可能性不大。

2課程教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師、課堂和教材為中心的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力難以發(fā)揮。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維為目的，教學(xué)模式應(yīng)滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新需求，積極探索問題導(dǎo)向、案例教學(xué)等適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式，并能充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)改革教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、模擬教學(xué)等適宜應(yīng)用型人才培養(yǎng)的多種教學(xué)組織形式，提出了綜合教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了師生交流，取得了較好的教學(xué)效果。2.1鋪墊法例如，在講解晶體管工作特性時(shí)，從多方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)放大、飽和和截止三種工作狀態(tài)，與后續(xù)數(shù)字電路內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，前后呼應(yīng)。2.2圖解法與解析法相比，圖解法是一種比較形象、直觀、便于理解的一種教學(xué)方法，例如，將其應(yīng)用在交流電路的相量法當(dāng)中，可以較方便地比較兩個(gè)正弦量之間的大小和相位關(guān)系；將其應(yīng)用在放大電路中，可以形象、直觀地表明各信號(hào)交流分量的傳輸、相位和有無失真等現(xiàn)象。2.3表格法簡(jiǎn)明易懂、含義明確、詳略得當(dāng)，例如，在講解數(shù)字集成電路各種邏輯門電路的邏輯功能時(shí)，采用表格的形式進(jìn)行對(duì)比分析將使學(xué)生很快地理解和記憶邏輯門的動(dòng)作特點(diǎn)和規(guī)律。2.4對(duì)比法對(duì)可比性內(nèi)容，如單相交流電路和三相交流電路、RC和RL電路的暫態(tài)分析等，只需重點(diǎn)抓住一個(gè)講深講透，同時(shí)指出異同點(diǎn)，其余完全可以讓學(xué)生自行分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。2.5循環(huán)提問教學(xué)法課堂上，采用不斷循環(huán)提問的啟發(fā)式教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷處于思維狀態(tài)，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.6多媒體課件演示法有一些比較不好理解的內(nèi)容可以采用多媒體課件演示法，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，也使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。課件的制作要按照“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題得出結(jié)論舉例應(yīng)用”這一標(biāo)準(zhǔn)，依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到科學(xué)系統(tǒng)性和邏輯性并存。2.7遠(yuǎn)程教學(xué)法在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，充分利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，利用發(fā)達(dá)的手機(jī)通訊軟件，如QQ、微信等，可以在線、實(shí)時(shí)地答疑解惑，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)相結(jié)合的目的，還可以增進(jìn)師生情感，為課堂氣氛的活躍和講課、聽課質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)隨時(shí)隨地輔導(dǎo)答疑的樂趣，體驗(yàn)多樣性的教學(xué)手段，使得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而變得生動(dòng)有趣，課余時(shí)間也能感覺到老師就在身邊。

3改革實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方式和內(nèi)容比較固定和單一，專業(yè)特色不明顯，不利于學(xué)生后續(xù)專業(yè)工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提出基于專業(yè)導(dǎo)向的改革，構(gòu)建以基本操作能力、自主設(shè)計(jì)能力和綜合創(chuàng)新能力為主的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)應(yīng)用能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。基本操作能力是通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步掌握電子儀器設(shè)備和電子元器件的使用及實(shí)驗(yàn)的基本測(cè)量方法；自主設(shè)計(jì)能力是學(xué)生自己獲取知識(shí)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，以便使其逐步掌握較復(fù)雜、系統(tǒng)的功能電路的設(shè)計(jì)過程；綜合創(chuàng)新能力是按興趣方向選擇教師提出的命題或自由選題，利用課余時(shí)間進(jìn)行安裝調(diào)試和測(cè)量，確定最終設(shè)計(jì)電路的能力。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，合理安排實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，形成加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)能力培養(yǎng)的有效機(jī)制。

4多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制

采取課堂討論、筆試、實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)答辯以及實(shí)踐論文等多元化考核方式，改變學(xué)生過分注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、忽視綜合能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，建立促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提高的多元化評(píng)價(jià)方式。

5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和精品資源共享課建設(shè)

依托遼寧工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目《電工與電子技術(shù)微課教學(xué)方法研究》，建立并不斷更新電工電子教學(xué)網(wǎng)站，完成電工電子多媒體教學(xué)視頻、習(xí)題課資源共享視頻、實(shí)驗(yàn)視頻和部分電工電子課程微課視頻的錄制，實(shí)現(xiàn)課程資源的最大共享。

6教材建設(shè)

積極選用適合應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)需要的教材，或具有與企業(yè)聯(lián)合編寫的參考教材并具有明顯的應(yīng)用型專業(yè)特色。

7校企合作

與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)等部門共建校外實(shí)踐教育基地，建立企業(yè)專家進(jìn)校的工作機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用、學(xué)有所成，有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)。

8師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的提升

任課教師不僅要具有扎實(shí)的理論功底，還應(yīng)具備一定的工程實(shí)踐能力，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要加強(qiáng)和企業(yè)之間的聯(lián)系，要走出去，深入到生產(chǎn)第一線，了解先進(jìn)工程設(shè)備和技術(shù)的使用，了解企業(yè)真正需要我們高校培養(yǎng)什么樣的應(yīng)用型人才，探索與企業(yè)共建共管共享的長效機(jī)制，有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)。

9展望

電工電子技術(shù)課程2004年被評(píng)為遼寧工業(yè)大學(xué)精品課程，電工電子實(shí)驗(yàn)中心2007年評(píng)為遼寧省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以本課題組成員為骨干力量的“電工電子技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”于2008年被評(píng)為遼寧省高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課題組成員多年來一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕虒W(xué)改革成果，但為了有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)，其教學(xué)改革還有很多工作要做。（1）如何在沒有后續(xù)課程支撐的前提下，更好地解決電工電子課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少的矛盾，仍然是擺在我們每個(gè)任課教師面前的一道難題。（2）目前電工電子實(shí)踐教學(xué)方法尚顯單一，要進(jìn)一步改革實(shí)踐教學(xué)手段，充分利用多媒體、EDA仿真技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高實(shí)踐教學(xué)效果和效率。（3）開發(fā)更多的和專業(yè)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，給少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更多鍛煉的平臺(tái)。（4）派更多的學(xué)生和教師深入企業(yè)一線，掌握企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，讓學(xué)生和老師都學(xué)會(huì)有的放矢。10結(jié)語遼寧是老工業(yè)基地，重工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，工科類學(xué)生在省內(nèi)的需求較大，同時(shí)伴隨著電工電子技術(shù)的快速發(fā)展，本學(xué)科的知識(shí)更新較快，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求更高。為配合我校實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合電工電子課程的實(shí)際特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，有必要進(jìn)行新形式下的電工電子課程教學(xué)改革，對(duì)解決當(dāng)前我省高校電工電子課程教學(xué)中普遍存在的問題、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)改革等目標(biāo)、有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將起到一定的積極示范作用。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)論文范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位需求 職業(yè)能力 項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0193-01

1 課題研究與實(shí)踐的必要性分析

汽車工業(yè)在21世紀(jì)初呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，目前產(chǎn)銷規(guī)模仍穩(wěn)步增長。天津?yàn)I海新區(qū)現(xiàn)已形成以一汽豐田、長城汽車等汽車制造廠為龍頭，汽車零部件企業(yè)為輔助的汽車產(chǎn)業(yè)群。在濱海新區(qū)十二五規(guī)劃中明確指出：“汽車及裝備制造業(yè)是做大做強(qiáng)和重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)之一。”濱海新區(qū)將以整車研發(fā)生產(chǎn)、關(guān)鍵部件配套為重點(diǎn)，發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)集群，打造國家級(jí)汽車產(chǎn)業(yè)基地，到2015年，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)汽車150萬輛，汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到2500億元的目標(biāo)。隨著汽車產(chǎn)銷量的增長，濱海新區(qū)已形成天津空港汽車展貿(mào)園、開發(fā)區(qū)第五大街等幾個(gè)大規(guī)模汽車區(qū)域服務(wù)板塊，業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步細(xì)分，吸引龐大的社會(huì)資金并產(chǎn)生大批就業(yè)崗位。

緊貼企業(yè)崗位需求，校企聯(lián)合攜手育人，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源支撐，是我們職業(yè)教育的責(zé)任所在。從汽車發(fā)展來看，“汽車電子技術(shù)”將成就汽車工業(yè)發(fā)展的未來。“汽車電工電子技術(shù)”課程是“汽車電氣設(shè)備與維修、汽車檢測(cè)診斷技術(shù)”等專業(yè)核心課程的重要基礎(chǔ)課程。在專業(yè)成立初期，課程因沒有很合適的《汽車電工電子技術(shù)》教材，選用《電工技術(shù)》和《電子技術(shù)》兩本教材教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容沒能與汽車實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。計(jì)劃學(xué)時(shí)雖為128學(xué)時(shí)，但教學(xué)效果不夠理想。因此，由老、中、青三個(gè)年齡層次，電氣、汽車工程兩大專業(yè)、校企共同組建課題組，決心對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐。

2 課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐過程與成果

2.1 教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐過程

以“職業(yè)崗位需求”為目標(biāo)，以“汽車電工電子技術(shù)應(yīng)用”為主線，對(duì)該課程大膽進(jìn)行教學(xué)改革。基礎(chǔ)課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)汽車電氣設(shè)備與維修等相關(guān)專業(yè)課，認(rèn)真聽課，虛心請(qǐng)教。專業(yè)課教師認(rèn)真聽基礎(chǔ)課教師的課，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)課應(yīng)該講到的“度”。

教師深入汽車企業(yè)一線掌握汽車相關(guān)崗位流程、崗位職責(zé)、收集并整理經(jīng)典案例和成功經(jīng)驗(yàn)[1]，為將實(shí)際工程任務(wù)轉(zhuǎn)化為典型學(xué)習(xí)任務(wù)打好基礎(chǔ)。課題組著手基于工作過程一體化課程開發(fā)，由技術(shù)總監(jiān)提供實(shí)際工程任務(wù)，從中提煉得到相關(guān)聯(lián)任務(wù)集合，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目。

以典型汽車電子電路和汽車常用電氣設(shè)備為出發(fā)點(diǎn)，以工作任務(wù)為核心整合理論知識(shí)。“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”序化教學(xué)內(nèi)容[2]。每個(gè)項(xiàng)目按照“由淺入深、循序漸進(jìn)”原則設(shè)計(jì)幾個(gè)典型工作任務(wù)，每一個(gè)工作任務(wù)由五個(gè)基本模塊構(gòu)成[3]：（1）任務(wù)描述：描述電工電子技術(shù)在汽車上應(yīng)用實(shí)例；（2）任務(wù)目標(biāo)：明確該任務(wù)應(yīng)掌握的理論知識(shí)及應(yīng)達(dá)到的實(shí)踐技能；（3）理論課堂：展開工作任務(wù)中整合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；（4）任務(wù)實(shí)施：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，下發(fā)任務(wù)工單，組織實(shí)踐教學(xué)；（5）任務(wù)測(cè)評(píng)：通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

在教學(xué)中充分運(yùn)用啟發(fā)、行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，校企共同完成教學(xué)。使學(xué)生獲得汽車電工電子技術(shù)必要的基本理論知識(shí)、分析方法和實(shí)踐技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 課題研究成果

按照“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的編寫模式，主持編寫《汽車電工電子技術(shù)》教材，并在2011年9月出版發(fā)行，反饋很好。

經(jīng)過幾年建設(shè)，積累了大量教學(xué)資料和成功經(jīng)驗(yàn)，建成課程網(wǎng)站，于2011年12月順利通過院級(jí)精品課評(píng)審，不斷完善教學(xué)資源庫建設(shè)。校企共同完成汽車電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，設(shè)計(jì)并開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善培訓(xùn)包建設(shè)。

公開發(fā)表與課程教學(xué)改革相關(guān)論文，完成課題研究相關(guān)的科研立項(xiàng)。

3 課程教學(xué)改革與實(shí)踐的創(chuàng)新點(diǎn)

（1）本著理論“必需、夠用”的原則，打破原有課程體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇與整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)。

（2）深入企業(yè)，獲取相互關(guān)聯(lián)的典型工作任務(wù)集合，轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，校企共同開發(fā)基于工作過程的典型工作任務(wù)。

（3）充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，以學(xué)生為中心，實(shí)施“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。

（4）制作任務(wù)工單，以過程考核為主，期末考核為輔，建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。

4 課程教學(xué)改革與實(shí)踐的意義

（1）以實(shí)際的崗位需求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把必須掌握的理論知識(shí)貫穿在工作任務(wù)之中，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，支撐了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）課題研究成果的應(yīng)用為后續(xù)專業(yè)核心課程“汽車電氣設(shè)備與維修、汽車電控技術(shù)、汽車檢測(cè)診斷技術(shù)”的學(xué)習(xí)和學(xué)生獲取職業(yè)資格證書奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）依托該課題研究，課題組成員獲得國家示范院校培訓(xùn)、實(shí)踐技能培養(yǎng)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教學(xué)能力得到很大的提升，也得到學(xué)院及上級(jí)主管部門的嘉獎(jiǎng)。

（4）該課題研究成功經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)專業(yè)其他課程的教學(xué)改革，助推專業(yè)建設(shè)，為汽車行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了眾多高端技能型專門人才。

參考文獻(xiàn)

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