高中教師個人年度總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高中教師個人年度總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：高中教師個人年度總結范文
中職教師的個人工作績效在學生的學習中體現出來，因此做好個人年度工作總結有利于提高教師的工作效益。那么你們知道關于2021中職教師個人年度工作總結內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021中職教師個人年度工作總結模板，歡迎參閱。
中職教師個人年度工作總結一時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
二、教學工作
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.
6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足
(二)調動學生的積極性
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。
總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的知識面。
了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視??等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學生學習方面多為學生提供便利。
嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。
3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。
通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
5.自我評價;
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師!
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
中職教師個人年度工作總結二在上級教育主管部門和校長室領導下，在教務處同仁的共同努力下，在學校各部門和全體教職工的積極配合支持下，職高教務處圓滿完成了本年度的教育教學工作任務。現總結如下：
一、抓好開學準備工作，穩定教育教學秩序
1、結合學校實際和教學工作需要，及時做好班主任聘任、授課教師調配和課程調整工作，確保學校按時開課。
2、為進一步統一思想，提高認識，校領導不失時機地要求全體班主任和授課教師不斷加強學習，樹立“對學生負責、讓家長放心”的教育理念，以適應課程改革的需要，努力探索與運用現代教育教學手段，教好書、育好人。
3、協同德育處和就業處加強對學生進行思想政治教育、理想前途教育和職業道德教育。
指導職業高中新生的始業教育，要求他們認真學習專業知識，熟練掌握專業技能，為今后走向社會打下堅實的基礎。
二、抓好教學常規檢查工作，精心組織常規教學活動
教育教學工作是學校工作的主體，“高質量、高效率、高效益”是我們不懈追求的目標。
從學期開始，教務處堅持正常檢查上課情況，做好檢查記錄，上、下學期檢查教師備課筆記、作業布置與批改情況各_次。學校領導親自參與常規檢查工作，充分發揮教研組長備課組長在學科教學檢查中的地位和作用，讓教研組長備課組長參與到教學各個環節中來，發現問題及時與教師溝通，提出解決問題的辦法，改進常規檢查方法。積極組織校本培訓和教學研討活動，不斷提高教師的業務水平。
1、備課筆記檢查情況：本年度上、下學期分別有_位和_位授課教師備課，從檢查情況看，絕大多數教師的教案書寫認真，環節完備，相當一部分教師的教案規范、完整，詳案居多，且有提前量，如_、_等老師備課認真，環節齊，多數課有教學反思。
存在的問題有：個別同志教案過簡，備課滯后于進度安排，無平時提問或測試成績記載，極少數同還用打印教案;新教師需加強教案的規范。
2、作業布置與批改情況：每學期對作業本與學生過程學分記錄本進行檢查，多數教師能做到及時布置批改作業、做好記錄并有訂正、大多數班主任都有周記的要求以及時了解學生的心理情況等;
如_、_等老師批改中作文有評語，其他作業有訂正等要求。存在的問題有：少數同志作業次數偏少，作業量偏輕，批改較粗糙。
3、教育教學情況：教師能夠在教育教學中調整好心態，做學生的朋友，根據學生的特點充分肯定學生的優點，激發學習興趣和積極性，師生關系處理滿意度較高。
但有少數班級的同學對個別學科的教師不十分滿意，譬如說，專業知識不夠扎實，課堂上精神不振，關愛學生不夠，處理師生之間和生生之間的矛盾不夠冷靜，個別教師時有體罰學生行為，上課仍有接打手機現象。以上這些問題都應引起我們注意并加以改進。
4、期末考試、會考情況：教務處嚴格按照學校的有關規定，在期末、會考考試前，組織召開動員會要求各備課組認真組織授課教師命題與制卷;
考試期間，絕大多數教師監考認真，發現問題及時解決;考后要求教師認真及時批閱試卷、統計分數和學分的評價，圓滿完成了任務。
三、抓好教研、教改工作，推進新課程改革
1、公開課教學開展情況：按照學校的要求正常性地組織好公開課、評課等教研活動，促進教師教學水平的提高;
本學期_、_等老師各開出一節區公開課。
2、課程設置與改革情況：_年_月以來，根據教研室的文件精神，成功組織了語文、數學、英語和計算機基礎應用性能力測試，檢查情況良好。
組織畢業班學生參加勞動社會保障部門的技能等級證書考試，中級率_%。本學期學校還組織學生參加了區有關競賽活動，其中：由_老師輔導的_、_同學獲區中職學生工具鉗工比賽三等獎，由_老師輔導的_、_同學獲區中職學生汽車基本技能二等獎、_、_同學獲三等獎，目前專業課_、_老師積極輔導學生，備戰下一場比賽。
3、骨干教師培訓情況：為了提高師資水平，增強辦學實力，在上級教育主管部門的安排下，我校先后選派了_、_等_位教師參加了省級專業課教師培訓。
4、教科研情況：_老師的《_》均獲一等獎;
_老師的《_》均獲二等獎;_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》均獲三等獎。
5、其他方面活動開展情況：本年度學校一如既往，學校投資購入數控機床設備，極大地改善了學生工場實習環境，美術組開展了書畫等比賽，體藝組組織藍球和學生文藝匯演等活動。
這些活動的開展，對增強學生體質，提高班級凝聚力、培養學生集體主義精神無疑起到了積極的作用。
四、其他工作開展情況
教務處每學期初都認真做好學生基本信息的收集與輸入工作，期末前認真做好學生學分結算輸入及畢業生的驗印工作。
學校成功承辦與組織了本年度的區汽修大賽活動。
五、存在的問題及思考
除了前面提到的問題外，還存在下列主要問題：
1、課堂教學中以學生為主體的思想亟待加強，課堂教學理念需進一步更新，新課改研討尚處于探索階段，成果甚微。
2、一些教師對教改教研缺乏熱心，單干戶較多。
3、數控實訓設備仍然不足，盡管目前學校添置了一些實訓設備，但離專業的需要和學生的需求仍相差甚遠。
上述存在的問題，我們將冷靜思考，認真研究，強化內部管理，制定得力措施，力爭在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中職教師個人年度工作總結三時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的最大化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
二、教學工作
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對_年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
多次聽公開課，進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
本學年認真聽有經驗老師的授課，對自己的教學促進很大.
6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用，寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足
(二)調動學生的積極性
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。
總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的知識面。
了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視??等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學生學習方面多為學生提供便利。
嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。
3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。
通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。
5.自我評價;
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師!
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
中職教師個人年度工作總結四時光如梭，在忙忙碌碌中，學期已經過完了。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現在我將這學期的工作做如下總結。
一、政治學習
在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“科學發展觀”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關心集體，以校為家。
二、業務學習
為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向著優秀教師去發展。三、工作態度認真,對學生極端負責
我對后進學生的補課,(難啊，質量倒數就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當代還要得啊!弒師案充分已經說明了)更是不遺余力.力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導,因材施教,不循規蹈矩,墨守成規。同時,注重學生整體素質的全面發展,并在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度,學生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對于不是本班的學生,我也采取了一視同仁的態度,一旦有其它班級學生提出要求,照樣熱情輔導,提供復習材料。
四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務,我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進.
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中職教師個人年度工作總結五一思想方面
20_年，是我校的師德師風建設年，本人擔任13幼師1班班主任工作，在學校各級領導的帶動影響下，本照“教育就是服務”的思想，廉潔自律，與時俱進，積極參加各類政治學習，端正思想，認清形勢，時時處處維護學校形象，服從大局，團結協作，嚴格遵守各項規章制度，切實貫徹黨的教育方針，認真落實新課改精神，不計個人得失，以高質量高標準對待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉變觀念，兢兢業業，為人師表，為學生提供全方位，高水準的服務，以高度的責任感盡到自己的崗位職責，培養適合經濟社會發展的高素質人才。
二業務方面
本人能夠嚴格遵守學校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動。在備課方面，做到沒一節課都“有備而來”用“預設打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。在學習借鑒名師教案的基礎上，設計出富有自身特色的教學全程。
上課時，本人能夠根據學生的實際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的教學活動，重視積淀和熏陶，針對中職學生的特點，凸顯是用性。通過排演課本劇，開展辯論賽或者創設生活中可能遇到的種種情景，使她們在“玩中學，學中玩”，逐步提高她們的理論素養，為她們三年以后走上工作崗位，成為一名合格的幼兒教師奠定基礎。在課堂上，本人能夠恰當地運用現代教學媒體，為學生展示圖片資料，鏈接相關影視片斷以降低理解的難度。上個學期，學生一直對古詩詞，文言文不感興趣。這一學期，我讓她們觀看了《20_新年新詩會》的部分內容，使她們評品，提出自己的設想和建議，從而感受高雅藝術的魅力，接受經典文化的熏陶。此后又在自己的班級開展朗誦會，使生通過誦讀的過程中去理解，體會，感悟經典文學的不朽生命。課后，我能及時回顧自己的教學過程，再現其中的某個環節，總結成敗得失，寫出案例和教學反思，以促進自己的專業成長。
課下布置作業，我能遵循“精講精練”的原則，及時批改，及時反饋，及時總結，用評語與學生交流。
三學習方面
交給學生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學習，堅持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學習卡片，撰寫教學札記、心得體會，也利能用網絡視頻堅持聽課，并向本教研組老師虛心請教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動參加現代教育技術的培訓學習，同時按要求往上傳資料。在教學基本功的練習方面，本人也毫不含糊，堅持鋼筆字，粉筆字練習，力求日漸長進。
四其它方面
1積極參加教育科研活動，參加連云港市教科所組織的職業教育論文評審活動。
2踴躍參與學校的文體活動，如“元旦”節跳繩比賽，歌唱比賽。
3嚴格按要求完成學校的臨時性工作。
五存在問題和改進措施
1專業知識不夠寬泛，淵博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。
2.教育理論與實踐相脫節，在教學中仍然存在機械分析和被動灌輸的現象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學生的自主學習落到實處，沒有使她們把一些方法和技巧內化為自己的能力。
3.心態浮躁，學習一些東西，總是浮于表面，沒有真正內化吸收，轉變為自身的教育技能。
4.深入學生不夠，對學生要求不夠嚴格，使部分學生存在僥幸心理，在背書，交作業的時候鉆空子。
第2篇：高中教師個人年度總結范文
如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動是很多教師都在考慮的問題。下面小編就和大家分享地理教師年終工作總結，來欣賞一下吧。
地理教師年終工作總結時間匆匆而過，回顧____年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
地理教師個人年度工作總結本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守優良的師風師德。
“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。
首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后，組織好教室教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造優良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，教室提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，教室上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方式，博采眾長，進步教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方式，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如:培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中教室語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
地理教師年度工作總結20__年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。
每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。
主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。
第3篇：高中教師個人年度總結范文
我深深領悟到，招生工作本是學校工作窗口的系統工程，眾所周知，學校必須以教學、管理、就業這三個要點來直接影響招生工作的成與敗，不過學生的穩定工作也會影響到來年某區域的招生宣傳工作。下面給大家分享關于招生的工作總結，方便大家學習。
招生的工作總結1根據學校工作計劃，這一年圍繞我校招生、就業、培訓、實習、見習、技能鑒定的實際情況，積極有效地開展了一系列卓有成效的工作，現就一年來的工作總結如下：
一、招生工作
1、20_秋季招生
根據《關于加強我市中職招生工作的意見》，我處也制定了相應的《_市_校20_年秋季招生方案》。經過全校教職工的共同努力，在招生形式困難的情況下，我校秋季招生得以順利完成。主要采取了以下措施：
1)認真做好招生宣傳工作。為使廣大學員、家長及時了解我校秋季招生的政策，招生處協同有關處室認真做好招生宣傳材料準備工作。招生根據十個初中學校分十個小組，在學生填報志愿前，學校派各招生組組長到各校進行招生宣傳，鼓勵部分學生報考我校。x月中考成績一切線，各招生小組組織老師立即行動，進村入戶，與家長、與學生交流溝通，做大量的動員工作。
2)這一年我校繼續擴大招生范圍，校領導與周邊縣城的部分初中學校溝通，收集周邊學校畢業生信息，部分教師積極主動的到_縣畢業生家里做家長的工作，并不斷用電話聯系，在教師的不懈努力下，效果明顯，部分教師也因此獲得了一定數額的招生獎金。
3)招生具體成果。因校領導制定了有力的措施，經過全體招生工作人員的辛勤努力，在招生極端嚴峻的形勢下，我校20_年秋季，共招了_人，同時隨機分為x班。
2、有力措施
1)20_春季提前招生，宣傳動員有力，招到了較為可觀的學生數，緩解了秋季招生的壓力，又達到很好的宣傳效果，為秋季招生打下基礎。
2)制定了統一招生工作進程，對招生經費實行包干調配。
3)成立招生領導小組，劃分片區招生，把招生任務分解給每位教職工，使招生責任落實到個人。
4)實行目標獎勵，將招生成果與年度評優評先、年度考核掛鉤。
5)招生宣傳既有統一，又有分解。我處加強與各初中校的聯系，在招生過程中進行統一宣傳口徑、統一發放宣傳單、統一招生進程。
6)到外縣招生有實在的鼓勵機制，招到學生既能增加招生數，又能享受到獎勵機制。
二、學生實習工作
這一年，我校繼續開展校企合作，工學交替的辦學機制，設施農業班的學生可以因地制宜、校外就業實習，學校派校領導跟班管理，學生在企業既能學到技術本領，又體驗了生活，還能領到一定的實習報酬。
三、培訓工作
1、創業培訓
為了給想創業找不到思路，想就業找不到出路的社會青年提供創業指導，我校配合_縣勞動和社會保障局計劃開辦x期青年創業培訓班，共培訓_人，其中有_人順利開辦小企業。
2、陽光工程培訓
這一年受農辦委托，為提高農村勞動力的專業技能與就業能力，從x月到x月份，對農村勞動力進行陽光工程培訓，共開設了_網，盡量做到“天網，地網，人網”。天網就是通過網絡，用_聯系，方便快捷!地網就是在各個學校設立學校標準性宣傳物，人網就是通過朋友了。
總之，全校上下，全力以赴，與時俱進完成了任務。
招生的工作總結2根據市、縣教育局有關20_年度中等職業學校招生文件精神，我校今年中職招生工作堅持從大局出發，學校領導認識到位，組織到位，措施到位，落實具體分工，較好地完成了中職送生任務，現將工作開展情況簡要總結如下：
一、畢業生去向調查情況如下：
20_年春季學期畢業班學生數為183人，畢業生去向情況：1、高中招生人，其中，畢業生考上賀州高中2人，考上_中學21人，_中學擇校生2人。2、賀州市屬中等職業學校為61人，其中就讀縣職教中心25人;就讀_經濟干校1人;就讀_中專11人;就讀_機電工程學校4人;就讀_理工學校3人;3、_市外的中等職業學校17人。
二、工作情況回顧
(一)統一思想，提高認識，加強領導，周密部署
1、多次組織校領導班子成員及畢業老師召開專門會議，詳細傳達、認真學習縣局文件精神，站在講政治的高度，充分認識此項工作的重要性。
2、制定學校的中職送生攻堅方案，采取有效的措施，努力完成20_年高中、中職送生任務。
3、為加強高中、中等職業送生工作的領導，認真落實行政會議精神，安排專人負責，成立了以x校長任組長的中等職業教育招生工作領導小組。
4、認真組織畢業班學生進行升學與理想教育，進行愛國、愛家鄉、愛崗位的教育，積極動員畢業班學生參加中考，參加中考人數逐年增多，今年中考上賀高人數有了新的突破，上重點中學人數完成了縣局劃定的目標數。
5、積極宣傳我縣示范性高中-_中學，今年上重點中學考生，全部報讀_中學，加大對_五中的宣傳力度，很多考生報讀了_五中。
5、積極動員畢業班學生就讀市內中等職業技術學校，特別是動員他們就讀縣職教中心;
近三年來還對已就讀縣職教中心的學生進行跟蹤調研，了解他們的學習動向，對畢業班學生宣傳在讀職教中心優秀的同學代表。
20_年是全區職業教育攻堅工作的關鍵一年，總結經驗教訓，將進一步加強領導，提高責任意識，明確責任，切實抓好宣傳動員工作，確保來年高中、中職送生任務的順利完成。
招生的工作總結3據《20__年__區小學招生工作意見》，我校于5月25至5月26日對所轄村的新一年級進行招統工作。現工作已于上周完成，下面把我校的招統工作做一下簡單的總結。
一、我們首先對所轄村進行了招生工作宣傳。明確招生對象為20__年8月31日前出生的兒童。告知家長招生時間為5月25日至5月26日。學校對招生過程進行嚴格組織：
1、學校招生小組的工作人員學習相關文件精神，必須嚴格貫徹市、區教育局的文件精神，嚴格把好入學原則，堅決做到不收取與報名掛鉤的任何費用。
2、學校成立招生工作領導小組：
組長：杜麗珍
組員：屈春亮、張國義、禹振亮
3、學校與社區居委會加強聯絡與溝通，按照教育局的規定，將招生簡章在5月22日下發到招收對象和村委會，并在轄區內做好宣傳工作達到適齡兒童入學率達到。
4、學校堅決杜絕在報名時對新生進行任何形式的考試。
5、學校做好報名時的各項準備工作，包括報名要求的下發以及招生的服務工作等。
二、向相關家長發放了招生簡章，讓家長明白招生工作的具體要求和所需手續，并在村里和學校門口張貼了招生須知并在學校門衛處設立招生咨詢點。讓家長明確招生的具體要求:
1、具有北五村、魏家堡、王老莊、小裕莊、小康莊、大辛莊、大康莊本地戶籍(以取得戶口簿為準，含藍印戶口)并在本轄區居住的常住居民子女和在上述村居住的外來務工人員子女均屬我校此次新一年級招生范圍。
2、招生對象：
我校此次招生對象是指轄區內20__年8月31日前出生(年滿6周歲)且符合規定的適齡兒童。
3、報名時間和地點：
20__年5月25日至5月26日上午8:00至11:00時，下午2:00至5:00時到上馬臺鎮第二小學報名核對信息。
4、招生所帶證件：
(1)、具有轄區常住戶籍證明的適齡兒童家長需攜帶以下證件：
招收對象所在戶籍的戶口本。
招收對象所持有的預防接種證
(2)、不具有轄區常住戶籍證明的外來務工家長需攜帶：
招收對象所在戶籍的戶口本和招收對象戶口頁復印件。
暫住證及復印件。
務工證明及復印件。
所在租住的村委會開具的居住證明。
招收對象預防接種證。
(3)、對于有殘疾的招收對象另外附帶招收對象的殘疾證。
三、認真做好摸底工作使我校所轄村內每一個適齡兒童及其家長都知道此項工作，今年共招收新生39人，本地生入學率達到了100%，所轄村的外來人員子女的入學率也達到100%。
四、我們還認真對各村流動人口及藍印戶口人員進行摸底和宣傳，讓村內居住的外來人員知道此項工作對他們的孩子同樣適用。
五、明確了休學的要求和制度。
六、我校對所招收的學生的家長進行教育，要求他們對自己的子女進行必要的學前教育。但學校不進行任何形式的考試和變相考試。
總之，招生工作雖已結束，但我們會按鎮教辦的工作要求對新生招統工作加強重視進行長效管理，確保我校招生工作穩步發展下去。
招生的工作總結4在整個的招生工作中，我們分為三大步來完成。
第一步：市場推廣
開始了第一期的招生工作，我和劉欣秀老師一組，只要負責開發區澳德樂的招生工作。
還記得第一天我們什么都沒有，一人拿著一個本、筆就去了，在路上我們互相打氣、鼓勵。快到澳德樂時，我們迎來了第一位家長，當我們還沒說幾句話時，那位媽媽馬上抱起了自己的孩子，匆匆的離開，拒絕了我們，當時我們很受打擊，我們在想為什么她會拒絕我們?是不是我們說錯了什么?還是目標性太強?
于是我們總結經驗，首先要面帶微笑，和幼兒打招呼，調查的心態來散撈，僅僅是推廣我們的專家講座為目的，這樣就會讓家長減少抵觸，從而能更好的撈到名單，于是我們重新整理話術，調整心態，面帶微笑，迎接下一位的家長。
同樣我也遇到過很“通情達理”的家長,對教育很關注、重視的家長，這樣我們的幼兒園得到了更多更大推廣，同時也增加了我們很大的信心。
還遇到過讓我尷尬的家長，會讓自己不知所措。但這所有的一切都讓自己歷練著，成長著。就這樣，在失敗中找原因，成功里找經驗。這是我在幼兒園都體會不到的。
同時也讓我真正的零距離的了解到了家長對幼兒園的需求和期望。
第二步：小區預約
在小區里預約相對于市場推廣要“輕松”些，我和王志敏老師和趙飛飛老師一組。主要負責新城市花園東門的招生工作。
在小區里一定要注意自己的言行舉止，因為自己就是紅纓的門面，會影響到家長對整個幼兒園的印象，所以會在形象方面更加的嚴格要求自己。
小區推廣預約沒有我想象的那么簡單，因為家長會停下來和你細細的溝通、交流，例如說教學、特色，開始我會很茫然，因為對幼兒園的不了解，但是通過王志敏老師和趙飛飛老師的幫助，也有了自信和家長溝通。
在這個環節中我了解到家長對于幼兒寫多少，認多少，并不在意，只是在意孩子在這個幼兒園里玩的快不快樂，有沒有交到新朋友，孩子在幼兒園時不想給他太大的壓力。
那一時刻，我找到了另一個目標，以及對“一個好老師比一個好幼兒園更重要”的渴望、理解。
第三步：發放門票
這個階段我和田兆冉老師、韓科老師一組。是在新城市花園北門發放門票。
在發門票的時候我們是針對已經預約的“準客戶”，但是我們還是沒有放棄現場預約的新家長，在這個環節中，我們都能夠自如的應對家長，以及對家長提出的問題都會很好的解答，完全有了自信，和前兩階段的感受完全不一樣。
看著家長來領取門票時的那種積極，其實心里很高興，因為其中就有因為自己的努力而來到紅纓幼兒園的家長。
其實在整個的招生過程中，不僅提高了自己和家長的溝通能力，零距離了解到了家長對幼兒園的需求和期望，而是令我感悟到最深的就是“建魚塘—撈魚苗—供養—大魚“的那種宣傳策略和傳統幼兒園的招生區別。
明白了在學習中感悟，在感悟中學習，每一次的經歷都是學習的教材。
我們順利完成了任務，在整個過程中，我們一起經歷了撈單的辛苦，沮喪的淚水，真情的鼓勵，收獲的喜悅，還有那份真誠的親情和友情。
招生的工作總結5時間疾馳，自我從20_年受聘到學校以來，已經有三個年頭了，在這三年里，我一直從事招生宣傳工作，我深知招生工作均是一個政策性強，關系到學校生存興衰的頭等大事，它將還涉及到學生的前途命運等。所以，我始終堅持實事求是，不忽悠、不夸大，努力按照學校的招生政策做好宣傳工作。今年，我個人的招生工作雖然不像想象中的那么完美，但那也是我全力以赴得到的果實，現就今年的招生工作總結如下：
一、認真學習國務院對中職招生工作的文件精神，詳細領會文件中對中職招生的扶持優厚政策;經常收看中央及省市電視及報紙等媒體新聞對招生工作的宣傳，以正確的理論指導招生工作，認真按照學校制定的招生政策做好招生宣傳工作，乘西部大開發為契機，我把宣傳工作的重點放在偏遠的農村，讓缺乏知識的孩子走出農村及山區，讓他們所學的知識來回報家鄉父老。
二、建立多個招生網絡，擴展鞏固生源地
首先抵制那些誤導、誘導，不切實際的招生工作假宣傳。因在省內部份市、縣均有覆蓋招生網絡點，經過跋山涉水的考查、聯系、組織起來的招生點，這些招生人員分布在社會各階層，處于不同的地方，他們中主要以各校的班主任老師為主，也有政府工作人員，各行業骨干等……我特別注重招生人員的個人素質，人格魅力，使我每到一處，每個學校情況非常熟悉。我能因各校招生方法來處理校方與當年三年級各班主任之間的關系，使其上屆的班主任能主動與我介紹本屆班主任來認識，首先我在感情上就攬近了新朋友與老朋友之間的距離。因我們可信誠實，使新朋友們都有倍感親切和藹，對老師、學生、家長，我做到百問不厭，在解答老師、學生、家長的疑難問題時，可以脫口而出，實話實說。不辱我校的知名、誠信、放心職業學校的良好口碑。從而為招生第一道程序打下了夯實的基礎。
三、認真做好學生的穩定工作，以及配合學校減少學生的流失率
我深深領悟到，招生工作本是學校工作窗口的系統工程，眾所周知，學校必須以教學、管理、就業這三個要點來直接影響招生工作的成與敗，不過學生的穩定工作也會影響到來年某區域的招生宣傳工作。每學年新生進校后，都有各種各樣的事發生，阻礙了他們的學習信心，在這個時候，我將配合學校及班主任加強與家長聯系，找個別學生談心，認真細致地做好學生的思想工作，讓家長放心，讓學生能夠靜下心來學習。招生就像一個產品，我們可以把它分成是售前、售中、售后三個階段，我們不僅要為商品打好包裝，而且更應該注重商品的質量。
四、存在的問題
1、業務工作有待進一步提高;
2、遇到棘手的問題，心情較急躁;
3、敬業精神尚可，但責任意識不夠強，使工作有時不夠深入，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
五、努力的方向
1、虛心學習，努力把自己造就成應變力強的人;
2、努力做到克服急躁心理，迎難而上，積極工作，根據個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，接受大家的批評和幫助，腳踏實地地做好本職工;
3、在今后的工作中要進一步創新工作方式，利用一切可用資源，挖掘資源加強招生隊伍建設。
第4篇：高中教師個人年度總結范文
關鍵詞：建筑能耗模型；多主體技術；行為能耗；城市節能
中圖分類號：TU111.19文獻標志碼：A文章編號：16744764（2017）01003813
收稿日期：20160316
基金項目：國家自然科學基金（51678178）；黑龍江省自然科學基金（E2015011）
作者簡介：孫禹（1984），女，博士生，主要從事城市規劃研究，（Email）。
冷紅（通信作者），女，教授，博士生導師，（Email）。
Received：20160316
Foundation item：National Natural Science Foundation of China（No.51678178）； Natural Science Foundation of Heilongjiang Province of China （No. E2015011）
Author brief：Sun Yu（1984 ）， PhD candidate， main research interest： urban planning， （Email） .
Leng Hong（corresponding author）， professor， doctoral supervisor， （Email）.Multiagent based energy model for domestic duildings
based on occupant behavior
Sun Yu， Leng Hong， Jiang Cunyan
（School of Architecture， Harbin Institute of Technology， Harbin 150090， P. R. China）
Abstract：Energy model is one of the most significant tool to investigate building energy saving， which has been widely used by government in energy policy evaluation. However， there are still many limitations in current research technology and methodology. Especially the interaction between energy consumption and occupant behavior in daily activities should be further discussed. Lots of the research method and conception have not been well expanded by modeling and quantizing. Agent Based Domestic Community Energy Model is proposed to develop the simulation framework of energy consumption in the stock of domestic buildings. The occupants are taken as the agent to simulate the occupant behavior factors that influence building energysaving potential under various policy scenarios. The proposed model can associate the standard ISO13790 for calculation the cooling and heating load， but also incorporate the interaction of agent behavior and energy use， which realize the organic combination of environment and behavior simulation. The results demonstrate that the agent behavior is one of the significant factors that influence building energy use intensity， and strengthening the guidance of occupant behavior is a scientific and effective way to achieve the goal of building energy efficiency.
Keywords：building energy model， multiagent based model， occupant behavior， city energy efficiency
住宅建筑能耗是城市能源消耗的主要因素[1]，相比商業、教育和政府建筑等，住宅建筑缺乏統一規范的使用管理體系和更加專業的節能管理辦法，導致微觀上的能耗使用規律復雜、更容易被忽視[23]。住宅建筑的節能空間與潛力很大，大部分研究主要集中在既有建筑的改造策略，如改進建筑墻體的隔熱特性或對建筑內部設備和設施進行更新[47]。然而，建筑內部使用者的行為和使用習慣對能耗也有顯著影響，其能耗水平高度依賴于居民的個人活動[8]。長期以來，中國形成的建筑使用模式以自然優先，通常利用機械系統改善室內環境的極端情況，而使用者行為可以影響室內環境變化，在節能研究中也應該考慮和突出人的適應和調節能力等，考慮人行為對于建筑能耗的影響[89]。
目前，住宅建筑能耗的預測研究普遍采用基于物理特性的自下而上模型方法，其設計多以單體建筑為對象，通過實際物理關系預測建筑能耗，通常節能措施對建筑的影響可以在這種模型中反映出來，具有便于政策評估、使用人數眾多[1011]的特點。例如，CREEM模型[13]通過劃分住宅建筑類別選取典型參數，研究減少碳排放的政策措施。Snkin等[14]的區域建筑能耗模型以北卡（North Karelia）地區為示例，通過自下而上的數值模型，模擬區域住宅建筑每年的CO2排放量，但模型的靜態性使其不能夠對實時變化的政策進行動態響應模擬。勞倫斯伯克利國家實驗室開發了住區建筑能耗模型[15]，模型主要考慮建筑的物理材料，如窗戶、屋頂、墻體等因素，計算用能負荷，但模型主要用于模擬房屋熱環境的能耗需求，對于其他用途，如熱水、照明等，模擬較為簡單，亦沒有考慮到人的行為對能耗系統產生的影響。Hens等[16]同樣采用基于物理特性的自下而上模型方法建立住宅建筑能耗模型，對不同的能源消耗形態進行預測與節能評估。該方法的不足是對數據依賴較大，模擬過程中不能靈活引入其他建筑形式或應用不同技術。總的來說，自下而上模型的設計多以單體建筑為單位，通過實際物理關系模擬建筑能源需求，通常節能、改造措施對建筑能耗的影響可以在這種模型中反映出來，因此，方便進行節能政策評估。目前，此類方法的主要局限在于數據需求量大，模型對于動態變化的需求響應政策（Demand Response）缺乏模擬能力，亦不能實現對使用者行為的模擬，影響了模型對節能政策評估的準確性[1718]。對此，很多研究開始關注日常行為的模型方法，為建筑節能領域研究開辟了新的視角[1921]。其中，基于多主體（MutiAgent）建模方法的引入，為建筑中的行為模擬研究開辟了新的空間。例如，Zhao等[22]建立了針對商業建筑的多主體能耗模型；Zhang等[23]建立了針對辦公建筑的多主體建筑能耗模型，并進一步將建筑內部設備分為連續設備與間歇設備進行模擬。此類研究對于充分理解城市建筑的能耗模式、評估節能策略具有重要意義[24]。
但目前基于智能主體（Agent）的建模方法在建筑能耗領域的應用研究仍然較少，特別是住宅建筑缺乏統一監督，相關用能行為的動態模擬研究較少。其次，獨立的行為能耗模擬往往帶有一定的隨機性和統計特征，其模擬的精確水平仍有待提高[8，11]。此外，Agent建模方法的應用仍主要基于獨立的個體行為特征，表達個體層面的建筑能耗，不能充分發揮基于多主體（MutiAgent）建模的優勢。因此，筆者基于將兩種方法結合的定位，將自下而上的方法用于最終的能耗計算，將Agent方法用于個人行為建模，合理選擇模型的參數建立自下而上的物理與多主體（Agent）行為綜合的集成方式研究，實現二者有機結合，提高行為能耗模擬的準確性是本研究構建多主體能耗模型的主要目的。
1研究思路及相關概念
1.1集成能耗模型的研究思路
建筑能耗受很多因素影響，如氣象條件、室內人員行為、外墻保溫性能、暖通空調系統等，其中一些環境和物理因素可以在建筑能耗模型中進行參數化計算[12，25]。同時，人員密度、使用者對設備的使用習慣和生活行為也對建筑能耗有明顯影響，這兩種因素都應該反映在建筑能耗模擬中。筆者對影響能耗的兩類因素分別建模，并在集成環境中實現對建筑用能中環境、物理與生活行為因素疊加影響的動態分析。模型中環境能耗的計算基于熱環境的仿真，這是學者們研究的重點，同時也是多數能耗仿真軟件的內在機理[2627]。研究中，周圍環境與建筑內部熱交換的能耗計算方法采用ISO 13790建筑溫度模擬標準的小時簡化模式，ISO 13790即建筑物能源性能空間供熱和制冷的能源使用計算標準[28]，該標準是由歐洲標準化委員會（CEN）在其建筑用能管理項目（Energy Performance of Buildings Directive EPBD）中的一個建筑能源性能計算方法。標準中提供了以周/月兩種模式的建筑空間用能詳細計算方法。后期為了增加如溫度值設定點、依據日照陰影而指定的操作時間表等控制類型條件，標準擴展了以每小時為單位的計算方法，固定部分參數簡化了計算程序。無論哪種計算方法的選擇，標準都為邊界條件和物理輸入數據提供了基本的規則。很多研究根此標準開發了標準化的能耗計算模型，如Energy Performance Standard Calculation（EPSCT）[29]。筆者基于ISO 13790方法建立熱平衡來計算維持室內適宜范圍內溫度所需的能耗，其中周圍環境與建筑內部熱交換考慮的因素主要為熱攝取（如墻體滲透、日照、通風、室內電器散熱、室內的人散熱等）和熱散耗（如通風散耗、墻體滲透等），研究中稱為“環境能耗”。其次，需要考慮作為建筑能源消耗主體的居民行為[89，18]。建筑內部需要通過設備使用滿足居民的飲食、娛樂等生活需求，這些設備的耗能稱為“生活能耗”。此外，從使用者自身屬性和習慣出發，根據其對環境熱舒適的適應和對生活、娛樂的需要，通過智能體模型反映各個時刻設備的使用狀態和其他調節環境行為，實現使用者主體行為對建筑內部溫度和能耗影響的計算。最后，進一步采用集成模型方法，在集成多主體環境中設計統一的描述框架，以相對獨立的環境模擬、行為模擬模塊形式進行交互，實現熱環境模擬和基于主體活動的設備能耗模擬的有機結合，完成綜合性的系統演化。
綜上所述，在基于自下而上物理特性的建筑模型來模擬建筑內部溫度變化以及由此帶來的能耗需求的基礎上，基于Agent來模擬個人行為對建筑內部溫度和能耗的影響。所搭建的模型除獨立個體之外，同時還考慮不同個體之間的交互及其對建筑能耗的影響。從住區能耗模擬的可操作性角度出發，簡化不同類建筑物理特征參數，重點分析人行為與環境對建筑用能的影響，采用NetLogo集成平臺建立基于多主體仿真的住區住宅建筑集成能耗模型。基于哈爾濱市一典型小區的住宅建筑1個月的氣候數據、建筑物理數據和行為統計數據進行模型應用研究。
1.2住區建筑能耗
由于城市住宅建筑是城市能耗的主要來源，因此，對住區的住宅建筑能耗進行研究。住區中住戶的家庭結構和行為活動也普遍存在規律性，這是構建行為規則的基礎。同時，住區建筑能耗也能夠反映住區居民的活動內容和功能需求的特征，因此，開展以住區建筑能耗研究對于實施行為引導、實現節能目標更有現實意義。此外，從模型設計角度來看，自下而上的物理能耗模型研究的重點在于不同類型建筑的材料、圍護結構、墻體隔熱、HVAC系統等對能耗的影響，模型中通常包含大量參數，數據計算量相對較大，而基于多主體（Agent）的方法則側重研究人的行為對能耗的影響，僅需要一定量的數據來支撐Agent的行為規則，建筑物理材料參數則盡可能簡化，相比之下模型數據需求小。同一住區中建筑的建造時間、建造材料、內部結構基本相同，各類物理數據只需以一種或幾種為例即可，滿足基于ISO 13790的計算方法，也符合側重Agent行為的能耗模擬方式。
1.3多智能體（Agent Based Model，ABM）模型技術
基于主體（Agent）的建模與仿真（Agent Based Modelling and Simulation，ABMS）是一種相對較新的復雜系統建模方法，系統中包含許多相互作用的具有自主行為的主體[30]。中國對Agent有很多命名方式，如智能體、主體、人等，Agentbased模型也有如多智能體模型、多主體模型、多主體系統等命名，其實質是一樣的，都指內部獨立的個體能夠與其他同類對象進行智能交流和反饋的一類模型。筆者將模型內部獨立的基本個體稱為“主體agent”，將含有規則和智能反饋狀態的模型稱為“智能體”，將多個智能體的組合稱為“智能體系統”。ABM模型中主體與環境、主體與主體之間的相互影響和作用是形成系統演化的主要動力。系統中獨立的主體按照一定規則運轉，在對實際系統進行觀察的同時收集微觀和宏觀數據反映演化規則，使得個體的變化成為整個系統變化的基礎。系統的“宏觀行為”由單個主體獨立行為的相互作用共同體現，因而，模型的特征主要決定于系統中主體的行為規則，整個系統具有動態響應的特點。Bonabeau[3132]在研究中多次指出在環境中重復進行交互是ABM的主要特征，這個過程是純數理模型而無法實現。很多學者也一致認為，如果在模型規則的制定中必須包含對人行為的理解，那從這個角度出發，基于智能體建模的方法是最適宜的選擇[3335]。可見ABM技術并不是采用簡單的概率疊加方式進行多行為模擬，模型能夠反映行為方式的多樣性和相互作用，適合在建筑能耗研究中建立多因素、多活動影響的集成模擬。
目前，主體建模方法已經廣泛應用于許多領域與學科中，包括股票市場模擬、流行病的擴散以及消費行為理解等[30]。同時，由于主體建模方法在復雜系統建模上的優勢，在與建筑用能研究密切相關的城市能耗系統（Urban Energy System）及地理系統建模中，主體模型的應用也很廣泛。比較有代表性的是利用ABM技術設計主體模型評估需求響應政策，模型情景由供能方和消費者共同參與，依據消費者的能源消耗行為，動態調節能源的實時價格，從而達到節能目的[3637]。基于Agent個人行為模擬的研究文獻較多[3841]，而ABM技術與5R1C模型的結合是筆者首次提出，主要定位是二者相結合，將自下而上的方法用于逐時動態建筑能耗計算，將智能體技術用于個人行為建模。
2研究方法
2.1住區建筑能耗的影響因素組成
建筑能耗的影響因素十分復雜，筆者重點考察與人的行為模擬相關的幾類因素。一是周圍環境對建筑能耗的影響，指維持建筑內部溫度環境使其滿足使用者熱舒適需求的能源使用，主要依靠供熱和冷卻設備，稱為“環境能耗”。二是活動對能耗的影響即滿足居民基本生活和習慣的能源使用，如飲食、娛樂等生活需求對各種用能設備的使用，包含設備較多，如廚具、照明設備以及娛樂設備等，根據用能方式將其劃分為4類，此類用能稱為“生活能耗”。三是使用者對建筑內環境和能耗產生的影響，包括建筑內人體向外界散熱，居民因熱舒適的需求通過多種行為方式改變室內溫度環境，例如開風扇、開空調、開窗等。筆者在研究中主要按照影響建筑能耗的以上3類組成要素構建模型，為模型應用奠定基礎。
2.2模型的模擬機理
2.2.1環境能耗模擬基于ISO 13790算建筑內部環境溫度。ISO 13790的全稱為“建筑物能源性能―空間供熱和降溫的能源使用計算標準”，是一種基于5R1C等效電阻電容網絡的溫度計算方法[28]。該模型將建筑內部空氣溫度和內部表面平均溫度（即平均輻射溫度）加以區分。這使得模型可以用于熱舒適度檢驗，同時增加了對太陽輻射和建筑內部熱源計算的準確性。模型通過對每小時供熱和降溫功率的計算得到房間供熱和降溫的能耗需求。供熱和降溫需求本質上是指為使建筑內部溫度節點（θair）保持在一定的設定范圍內需要向建筑內部提供或抽取的熱量，如圖1。通風熱傳輸通道（Hve）直接連接內部空氣溫度節點（θair）與供給溫度節點（θsup）。熱傳遞通道被分為窗體部分（Htr，w）和墻體部分（Htr，op）。窗體通道不包含熱遲滯，而墻體部分由于包含熱遲滯又被分為2部分（Htr，em和Htr，ms）。建筑環境的太陽輻射和內部熱源則被分配到空氣溫度節點（θair）、中央節點（θs）和建筑墻體遲滯溫度（θmass）中。
圖1在基于ISO 137990的房屋溫度環
境模型 （5R1C 溫度模型）
Fig.1Five Resistance and One Capacitance （5R1C） Model模型中熱量傳輸途徑包括通風、熱傳遞（墻體滲透）、太陽輻射、由內部設備等產生的額外獲取的熱量等。這些熱量從建筑中流入和流出，因此，可以計算得到每小時的供熱或降溫（Heating or Cooling）需求。標準中要求的參數包括：
1）建筑自身屬性：建筑幾何形態（建筑面積、墻體面積、房頂面積、高度、窗墻比等），墻體材料和窗戶類型（即Uvalues，傳熱系數；light absorption factors，光吸收系數），HVAC設備以及照明等發出熱量的設備。
2）建筑周圍環境：建筑墻體的遮擋系數、窗戶的遮擋系數、建筑周圍的風力等。模型中暖氣等供熱設備直接向室內溫度節點（θair）供熱；空調等冷卻設備直接從室內溫度節點（θair）抽取熱量；通風設備則直接提供室外空氣溫度（θsup）與室內溫度（θair）的交互；熱傳f分為墻體熱傳遞和窗體熱傳遞，墻體傳遞將外部溫度（θe）作用到室內墻體節點（θmass），而窗體熱傳遞則作用到室內墻體表面節點（θs）；太陽輻射（sol）、室內人員以及室內設備（int）產生的熱量則分別通過室內溫度（θair）、室內墻體表面（θs）和建筑墻體遲滯溫度（θmass）3個節點影響建筑的熱環境。
在基于ISO 13790的房屋溫度環境模型中，上述建筑自身屬性和建筑周圍環境為固定參數。此外，輸入變量可總結為θsup、θe、θs、θmass、θair、sol和int。根據ISO 13790中各熱源的作用結點，設計實現單個房屋的溫度環境模擬如圖1。圖中房屋內部電器設備和人員等散發出熱量（int）的計算來自于2.2.2節的“生活能耗”模擬部分。
2.2.2生活能耗模擬“生活能耗”中的計算包括兩部分：一是房屋內部的電器設備能耗；二是人員與設備散發出的熱量（int）。為方便規則定義，根據用能方式將住宅建筑內部設備分為連續設備（Continuous Appliances）、掛起設備（Standby Appliances）、制冷設備（Cold Appliances）、主動設備（Active Appliances）4類，具體的設備定義、特征與計算方式如表1所示。表1民用建筑內部設備特征與狀態設定
Table 1Initial information of equipment
in domestic buildings設備分類設備描述連續設備
Continuous
Appliances設備/特征每天24 h連續工作的電器設備，連續設備對于建筑能耗有固定持續的影響。狀態設定連續使用且功耗恒定。掛起設備
Standby
Appliances設備/特征居住建筑內部具備掛起狀態的電器設備，掛起設備通常每天24 h連續耗電，且其功耗與設備狀態有關。設備舉例電腦、電視等具有休眠或者待機作用的設備。狀態設定常用的狀態包括斷電、掛起和激活狀態；除非居民將掛起設備切斷供電，掛起設備將處于掛起或激活狀態；當處于掛起狀態時，設備的功率較低。續表1設備分類設備描述制冷/
熱設備
Cold
Appliances設備/特征住宅中的某些設備與電器設備雖每天24 h連續工作，但其功率并非24 h恒定，而是隨溫度傳感器檢測到的閾值進行加大功率的降溫操作，所以部分制冷設備被單獨分為一類。設備舉例冰箱、冰柜、部分空調、熱水器。狀態設定當溫度傳感器檢測到室內或設備內部溫度變化超出一定閾值、進行大功率的降溫操作。主動設備
Active
Appliances設備/特征住宅中的主動設備工作時功率恒定，由常用的生活和娛樂等電器設備組成。設備舉例燈具、電炊具、娛樂設備等。狀態設定主動設備工作時功率恒定；關閉時電源隨即切斷，此時功率為零。
住區住宅建筑中居民根據行為方式（普遍行為模式，具有節能意識）控制的設備主要為掛起設備和主動設備。居住建筑中總能耗可以表示為Etatal=Econ+Estd（Sstd）+Efri（Sfri）+Eact（Sact）（1）式中：Etatal為居住建筑內部總能耗；Econ、Estd、Efri和Eact分別為連續設備、掛起設備、制冷設備和主動設備的瞬時功率；Estd為掛起設備的工作狀態，包含斷電、掛起、運行3種狀態；Sfri為制冷設備的工作狀態，包含斷電、運行、制冷3種工作狀態；Sact為主動設備工作狀態，包含斷電和運行2種工作狀態。
此外，建筑內部電器設備在工作中電能的消耗有一定效率。多余的電能消耗將產生為熱能，進而影響房屋的熱環境。筆者考慮的主要設備、參數及效率設定見表2。表2民用建筑內部設備
Table 2List of equipment in domestic buildings類別設備描述名稱典型功率/W功率1功率2效率/
%連續
設備連續使用且功耗恒定家用路由/
無線WiFi880掛起
設備使用者對設備的工作狀態進行轉換，不使用時其功耗或仍可能不為0電視CRT853.580電視LCD1302.080電視plasma2553.080機頂盒151280手機充電器60.380臺式電腦2005.580筆記本電腦500.380空調2 0002.880續表2類別設備描述名稱典型功率/W功率1功率2效率/
%制冷
設備平均每0.5 h自動按制冷狀態工作3 min，制冷功率和保存功率不同，24 h持續工作。冰箱1 200180主動
設備由使用者啟動或關閉設備、關閉設備時功耗為0。燈4080電磁爐2 00080電水壺1 20080微波爐1 30080油煙機20080洗衣機2 00080電熱水器1 500/8 00080電風扇6080燃氣
設備燃氣設備消耗燃氣，釋放熱量影響房屋的熱環境，其功率為釋放熱能的功率燃氣灶4 20085
2.2.3使用者對能耗的影響
1）居民（使用者Agent）主體自身對能耗的影響：居民對房屋熱環境的影響可根據普遍算法計算。通常人體向外界散熱，每小時釋放的熱量可將與人體相等質量的水溫度升高2 ℃。處于房屋內的居民散發的熱量功率為[28]Q=C×m×Δt（2）式中：C為水的比熱，為4.2×103J/kg?℃。取Δt=2 ℃，重量為m（kg）的居民散發熱量的功率為7m/3 W。
2）居民（使用者Agent）行為對能耗的影響：居民的作息、生活習慣影響各種能耗設備的使用，其中包括基本的生活需求，如使用電燈、炊具；娛樂需求使用電視、電腦等娛樂設備改變主動設備的狀態；其次，居民會因為舒適度需求，使用熱水器、控制空調、更改電風扇等設備的工作狀態。此外，居民會根據節能意識設置電器設備的節能狀態，或通過開窗方法以更加節能的方式獲得滿意的舒適度。通過對主體屬性和規則的定義來反映和捕捉個人用能行為，其規則主要是個人的社會特征、作息和生活習慣。在構建模型時不只針Φジ鍪褂謎咝形進行模擬，同時，也考慮家庭的結構和成員的屬性，通過多種行為方式對室內環境進行調節。
2.3智能體模型的設計及決策規則
2.3.1模型智能體的組成在主體模型中，與主體相關的有主體屬性和作用于主體的方法。主體的屬性可以是靜態的，也可以是變化的。靜態屬性可以是主體的名稱，動態的屬性可以記錄過去的行為。主體的方法定義了主體的行為規則，這些規則包括指導自己行為、指導行為的變化、甚至還包括規則自身的變化。主體的行為規則通常根據其工作的目的設定。為實現目標，預定的“規則”指主體與其他主體、周圍環境等相互作用的表現。當所有主體均被放置于系統中，即基于主體的模型（圖3），主體便具備從系統環境中學習的能力，即會發生3個更新：基于環境的更新（situated update）、自主的更新（adaptive update）以及基于其他主體交互的更新（interating update），如圖2所示。
圖2基于主體的模型及主體更新策略示意圖
Fig 2Agent based model and the update strategy of agent基于智能體模型的社區住宅建筑能耗模型主要包括環境要素層、智能體層、行為規則及全局變量層。環境要素層是模型中智能體活動的場所（建筑）及其外部的環境。智能體層代表集成系統中的使用者（或家庭）智能體；行為規則是智能體自主行動的計算方法及程序，在模型中發揮核心作用；全局變量層貫穿模型整個運行階段，響應每一部分的變化。
1）環境要素層。環境要素由建筑本身的物理條件和和外部的環境的氣候條件組成，具有建筑系統、室內熱源、位置（外部氣候條件）等屬性特征。
2）智能體層。智能體層中設計使用者（居民）主體、房屋主體、設備主體、窗主體、門主體、電梯主體等如表3。其中使用者Agent擁有自己的屬性，主要包括個人年齡、收入水平、生活習慣等。Agent的規則主要指通過個人的屬性確定其作息和生活規律，并進行狀態轉換，進而作用到各個能耗設備并消耗能源。表3Netlogo模擬參數描述
Table 3Describe of parameters of Netlogo Model主體類別參數描述房間主體使用者進行活動的獨立空間，以單個房間為單位一個單體房間組成一個房屋主體，該主體以居民住房的每個房間為單位，同時該主體區分不同的房屋類型。居民主體代表家庭中的不同成員，以個體為單位，成員根據社會屬性設定初始習慣狀態。設備主體對于每個家庭，該主體代表表格 3中的一種設備，不同類型的房間主體內部的設備和數量不同。窗主體窗戶為獨立主體用于模擬開關窗戶和更換窗戶及窗簾的類型對于房屋熱環境的影響。門主體門主體用于模擬門的開關及走廊環境對于房屋熱環境的影響。電梯主體該主體主要用于模擬高層建筑中電梯的使用能耗。
3）使用者（Agent）行為與環境的反饋。首先，分別定義房屋、人、電器和燃氣設備為Agent，構建多主體的仿真環境。人作為活躍主體，其屬性決定行為并最終影響房屋的能耗，而其他Agent的屬性決定能耗，并沒有行為變化。一次典型的能耗計算過程包括室外溫度、陽光等環境因素對房屋屬性的影響，以及室內使用者的活動變化對電器等能耗設備屬性的影響。
人與建筑內部環境的相互作用，主要由建筑內部的環境舒適度和主體本身屬性的轉變決定，其中活躍主體的規律包括個人的作息和生活規律。因此，Agent會根據溫度、熱舒適度、自身的收入水平、生活習慣（例如空調、開窗等行為的控制方式）作出反應并影響能耗；同時，由于房間內部設備能耗和居民活動發生變化，環境模型再次根據內部環境溫度變化和外部環境進行熱交換的簡化計算。個人行為與室內溫度環境之間存在很多反饋，在設定溫度舒適度節點方面，模型主要考慮到一定的閾值時主體的不同行為（控制風扇/空調）等的概率會增加或減少，但超過舒適上下限會觸發改變。熱舒適度著重考慮人體與熱環境是交互作用的結果，主體會通過心理和行為調節主動適應熱環境的變化，模型設置的行為觸發閾值參考《哈爾濱地區人體熱舒適與熱適應現場研究》設定[42]。同時，也考慮家庭的社會屬性（收入和年齡等），根據調研結果在Agent模型的編譯環境Netlogo中增加概率模型的數學期望值。
2.3.2模型中的假設條件和主體變量模擬基于小時分辨尺度，模擬過程中以單個家庭的環境能耗及生活能耗作為基礎，通過研究室內溫度、設備的使用狀態和用戶習慣等，建立包含觸發條件的動態關系。模型中能耗模擬過程可以總結為：行為規則是智能體自主行動的計算方法及程序，在模型中發揮核心作用。環境要素和建筑參數基于ISO 13790的計算方法進行建筑表面平均溫度（即平均輻射溫度）與建筑內部空氣溫度熱交換的簡化計算。由此得到建筑內部溫度環境并確定內部熱舒適度。生活能耗模擬中的兩個模型通過行為規則層和建筑溫度模擬模塊中的熱舒適度影響居民的活動狀態和設備的使用狀態（更改開啟電風扇、空調或者打開、關閉窗戶等）消耗能源并調節內部溫度環境，此時模型全局變量層計算小時能耗，如此下一時刻程序反復進行。建筑能耗模擬如圖3所示。
圖3居住建筑能耗模擬示意圖
Fig. 3The framework of the domestic
building energy simulation2.3.3模型的\行條件及屬性設定
1）建筑模型設定。將哈爾濱地區一處典型的2層別墅建筑作為模擬對象。該建筑為南北朝向，占地面積為130 m2，閣樓結構，具有良好的通風隔熱特性；建筑外墻墻體采用燒結空心磚塊，內部空間分割墻體采用燒結空心紅磚；窗戶為雙層玻璃PVC塑料框架，外門為鋼表面結合內部泡沫保溫芯。該建筑采用自然重力通風，假設換氣次數為1次/h。除門窗采用設備提供的參數值外，其余根據建筑材料的國家標準進行計算。
對該建筑的一月份能耗情況進行模擬。根據2015年哈爾濱市一月份的氣溫、風速為氣候輸入數據，太陽輻射度近似采用了與哈爾濱地區緯度相近的英國太陽光照度[43]。根據上述數據計算ISO 13790模型參數如表4。表45R1C網絡參數表
Table 4The values of the elements of the 5R1C networkHtr，w/
（W?K-1）Htr，is/
（W?K-1）Htr，ms/
（W?K-1）Htr，em/
（W?K-1）Hve/
（W?K-1）Cm/
（J?K-1）80.351 666.862 144.85127.4525.683.38×107
設定內部供熱節點溫度為Tint，H，set=20 ℃，內部降溫節點溫度為Tint，C，set=24 ℃，由于僅進行一月份的溫度模擬，因此，僅采用供熱節點溫度。此外，把Tint，C，set作為動態能耗供應時的停止供能的溫度節點如圖4所示。
圖4ISO 13790供熱和降溫能耗需求圖
Fig.4Heating and cooling power according
to the EN ISO 137902）主體（Agent）屬性及條件設定。模型中的主體包括房間、窗、門、能耗設備、電梯和居民。前五者為固定的主體，其屬性值即為狀態值，并可隨居民行為而改變，如表3所示。建筑中居民主體的屬性及屬性值域如表5所示。居民的活動狀態對應的電器設備使用規律如表2所示。為獲得與用戶相關的輸入參數，研究選取哈爾濱市一住區居民進行問卷調查，以了解其作息習慣與設備使用習慣等信息。得到相關模擬情景，如表6所示。不同的家庭結構具有不同的設備使用習慣，并對應不同的參數，通過歸納與簡化，得到用戶相關的輸入參數情況和狀態轉換圖。表5居民主體屬性及其值域
Table 5The Properties and value range for residents屬性名稱值域收入水平無收入、超低收入、低收入、中等收入、高收入、超高收入教育水平小學、初中、高中、學士、碩士、博士續表5屬性名稱值域職業學生、工人、教師、醫生、作家、老板、辦公室職員、政府職員、退休年齡水平幼兒、小學生、中學生、大學生、工作年齡、退休作息習慣早睡早起者、守時作息者、隨機作息者活動狀態休息、看電視、用電腦、看書（學習）、打掃衛生、做飯、吃飯、洗漱或洗澡、外出鍛煉、外出工作或上學、外出逛街
表6居民主體活動狀態及電器設備對應列表
Table 6The correspondence between human status
and the list of electrical equipment活動狀態使用設備休息手機充電器、空調或風扇（根據室內溫度打開）看電視電視、機頂盒、客廳燈用電腦燈、筆記本電腦或臺式電腦學習燈打掃衛生燈、洗衣機（按既定規律打開）做飯燈、燃氣灶、油煙機、電水壺和電磁爐（隨機性打開）吃飯燈、空調或風扇（根據室內溫度打開）洗漱或洗澡燈、電熱水器外出除家用路由外、所有設備掛起或關閉
3）模型運行流程。為實現以上包含綜合環境與行為的能耗模擬，研究采用Netlogo的多主體模擬平臺，Netlogo中的模擬參數描述如表3所示，模型的運行流程如圖5所示。
圖5模型運行流程圖
Fig 5The flow diagram of the model system 3模型仿真結果及分析
基于建立的多主體集成能耗模型，對一月份該棟建筑的能耗使用情況進行模擬。該建筑內使用者（agent）的身份包括兒童及其父母、爺爺、奶奶。根據身份屬性分別定義為居民主體1～5。其狀態轉換如圖6所示。居民每天會在早上和下午進行開窗換氣。研究設定1月份時仿真建筑內部居民仍處于正常工作/上學狀態。建筑內居民主體活動狀態、掛起設備與制冷設備將按預定狀態運行。
圖6 主體狀態轉換圖
Fig. 6State flow for agent1）環境因素對住區能耗的影響。在一月份的仿真模擬過程中，太陽輻射獲取能耗如圖7所示，一月份起居室內外溫度如圖8所示。當使用室內暖氣對室內進行持續供熱時（按照55 W/m2），室外溫度與太陽輻射得熱共同影響室內溫度與設備的使用狀態。圖中，紅色溫度線出現的間歇性下降現象是由于開窗換氣引起的。模型基于小時分辨尺度進行模擬，通常開窗換氣時間在1 h左右。
圖7仿真建筑一月份太陽輻射獲取功率
Fig.7Solar heat gains of the simulated
building in January圖8仿真建筑一月份恒定供暖時室內溫度曲線
Fig.8The temperature of the internal air
under constant heating2）行為因素對住區能耗的影響。仿真模型中建筑內部電器設備消耗電能功率如圖9所示，室內能耗存在明顯的周期特性，主要是由于居民工作和周末休閑活動時間比較固定。電器設備使用的功率峰值出現在電磁爐、洗衣機等大功率設備同時使用時。建筑內部能耗的局部峰值出現在多數居民在家、多種設備同時使用時，這反映了能耗波動受行為活動影響較大，而且不同用能習慣會導致建筑內部能耗峰值的大小及出現時間存在差異。用電管理部門可以通過行為分析，預測高峰出現的時間和具體數值，用于制定合理的供能管理方案與需求響應政策，確保能源使用的穩定性，抑制用能峰值出現的幅度與頻率。
圖9仿真建筑一月份室內電器能耗曲線
Fig.9The electricity consumption of the internal equipment腦げ飩ㄖ用電需求峰值出現的位置可以看出，用電需求在相似的區間變化不大，反映出不同家庭使用設備的種類差別不大。由于模型的隨機性限制只表現出幾種可能的情形，用能峰值出現的間距并不均勻，如圖9所示，表明高能耗設備使用時間的隨機性較大。此外，相對高峰用能的出現間隔相同，說明居住建筑內的能源使用活動、能源使用時間和設備有明顯的規律性，也反映了使用者活動會受到周圍鄰里活動的影響。圖中連續橫線描述了多次計算結果之間的集中程度，表示相同活動和狀態持續的長短和發生的時間，數據較集中表明這段時間的能耗水平較穩定，規律性較強。
3）情景模擬結果分析。由于供熱為哈爾濱市一月份能耗的主要組成部分，因此，對基于室內溫度的動態供熱策略進行模擬。模擬策略使用如圖4所示的溫度限制條件Tint，H，set和Tint，C，set進行動態供暖，包含兩種供熱情景策略。策略1：當室內溫度低于Tint，H，set時進行室內高功率（65 W/m2）供熱，當室內溫度高于Tint，C，set時則使用低功率（25 W/m2）供熱；策略2：對于居民節能意識高的家庭，當室內溫度低于Tint，H，set時進行室內高功率（55 W/m2）供熱，當室內溫度高于Tint，C，set則使用低功率（35 W/m2）供熱。采用動態供暖時室內溫度及供熱功率如圖10、圖11所示。圖中的Threshold閾值為18 ℃，將其作為概率的分隔值，即期望室內溫度不低于T閾值的條件，以保證居民的住區舒適度。與恒定供熱策略相比，策略1的供能能耗降低了7.6%，高功率供熱時間占恒定供熱時的64.2%。與恒定供熱策略比，策略2的供熱能耗降低了7.7%，高功率供熱時間占恒定供熱總時數的78.9%，由此可見情景策略1在執行效率上優于情景策略2。此外，模型溫度變化與實際情況波動的主要原因是受限于時間分辨尺度以及開窗行為，導致室內溫度變化，從而引起了供熱的變化，也表明使用者行為、作息習慣等因素對住區能耗水平特征有明顯影響。政府與規劃決策人員可以通過預測建筑用電需求的峰值分析制定高峰時段用電調整策略，從而降低能源需求、緩解熱島效應等。此外，還可以通過分析用戶行為避免用電時的峰值電力需求迅速增加的問題。
圖10仿真建筑一月份動態供熱策略1時室內溫度曲線
Fig. 10The temperature of the internal air under
dynamic heating strategy 1圖11仿真建筑一月份動態供熱策略2時室內溫度曲線
Fig. 11The temperature of the internal air under
dynamic heating strategy 24結論及展望
4.1結論
1）結合ISO 13790建筑溫度模擬標準、ABM技術、多主體仿真環境設計住區建筑集成能耗模型，針對小型居住建筑進行了冬季室內溫度和能耗情況模擬。研究表明，居住建筑中的溫度情況很大程度上受到居民活動狀態的影響，而室內的溫度情況也會反饋影響居民的活動狀態。模型的優點在于實現溫度模擬和生活能耗模擬的有機結合。在進行節能策略模擬時，除考慮建筑基本的物理特征外，引入智能體模型，可以實現動態響應（Demand Response）的策略模擬。
2）建筑內使用者行為、作息習慣與政策等非技術因素對住區能耗水平和建筑用能特征有明確的影響，反映出使用者在長期操作并控制家庭設備的過程中所形成的習慣會造成住宅建筑能耗水平的差異；不同的行為和節能意識可以影響政策的節能效率。因此，通過對設備管理、價格調節等合理政策進行控制和引導，降低住區建筑能耗。
3）特別值得提出的是，人體對自然環境具有一定的適應性，合理的建筑與設備系統設計應該給予使用者對環境的控制和調節能力；正確評價和制定易于接受的節能政策，有利于提高節能效率。
4.2展望
自下而上的物理模型可以滿足不同類型建筑的冷、熱負荷能耗模擬，ABM技術可以從個體的角度建立具有智能性的行為模型，可用于基于行為影響的能耗仿真。因此，基于ABM技術的混合模型將成為解決建筑節能政策評估和政府干預行為影響能耗等問題的理想方法，可以在后續的研究中發揮積極的作用。
筆者的目的在于拓展人行為影響能耗模擬的研究思路，重點是構建物理與智能體綜合模型集成方式的研究與嘗試。提出的模型方法結合環境、建筑特征與人的主觀性來模擬建筑用能的狀況，因此更加貼近真實情況。但由于Agent模型的運行和實現均以假設條件為前提，因此，與實際用能仍存在差距，屬于模型天然的偏差。模型中能耗影響因素的選取、智能體行為規則的設置決定了模型模擬結果的精度，進一步深入采用更全面的數據來支持個人的行為、制定更貼近實際的智能體行為規則有助于提高模型的實用性。未來獲取更加詳盡的真實數據、驗證方法的有效性、建立大規模的模擬環境并模擬節能策略的效果，仍然具有極大的挑戰性，也是進一步的努力方向。
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