在線月考總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：在線月考總結(jié)范文
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本期嘉賓：曾秋玲，蘭州一中高級教師，蘭州市骨干教師，奧林匹克優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
白銀市家長提問：兒子今年剛上高中，經(jīng)過一個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)越來越吃力，每天都學(xué)習(xí)很晚，可是他的努力沒有在成績中體現(xiàn)出來，尤其是讓兒子自豪的數(shù)學(xué)，他初中時曾參加過數(shù)學(xué)奧賽，還獲了獎，可是到了高中每次數(shù)學(xué)月考竟然都不及格，我十分不理解。幫他找原因，他自己也說課堂上老師講的他都記下來了，數(shù)學(xué)筆記記得整整齊齊，一本又一本，既然這么努力，為什么就是學(xué)不好呢？
曾老師解答：您的孩子是一個努力上進的孩子，上高中后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難，可能是初中與高中學(xué)習(xí)的銜接過渡不好。其實，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法存在很大差異：
一方面，初中課堂教學(xué)容量小，課堂教學(xué)速度慢，多數(shù)同學(xué)在課堂上就能掌握知識點和解題方法，再經(jīng)過大量課內(nèi)外的反復(fù)練習(xí)，就基本達到掌握。而高中隨著課程開設(shè)多樣化，集中學(xué)習(xí)時間大大減少，老師不能像初中那樣，把每個知識點讓學(xué)生完全掌握后再進行新課；另一方面，初中學(xué)生模仿做題，模仿老師思維推論較多，而高中僅靠模仿已經(jīng)很難開拓自我思維，當(dāng)然成績就不會理想。
因此，學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是：有良好的學(xué)習(xí)興趣，課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心，課堂上認真聽課，培養(yǎng)思考與老師的同步性；建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多動手動腦，不要只是機械地記課堂筆記；及時鞏固補漏，重視歸納總結(jié)，有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力。
城關(guān)區(qū)家長提問：有一次，在整理女兒日記本的時候，無意中看到她在日記里說她非常渴望能被老師點名發(fā)言，可是老師平時很少提問她，因此，她感到很失望。女兒今年上初一，十分膽小，學(xué)習(xí)也不好，在班級排名倒數(shù)。因為她自己很努力，所以我對她也沒有更高的要求。我知道女兒膽小不會自己主動發(fā)言，我也想過和老師溝通一下，讓她更能關(guān)心女兒，可是又怕和老師說了，即使老師讓她發(fā)言，她也答不上來，更讓她受挫，結(jié)果會適得其反，所以十分矛盾。
曾老師解答：膽小的孩子一般都內(nèi)向，有一種自卑心理，懼怕心理很嚴(yán)重，總想把自己包裹起來，缺乏自信，但自尊心很強，希望被他人接納、肯定、贊賞、尊重，渴望著與他人的溝通與交流。您孩子的這些情況老師不一定很了解，作為孩子的父母，有必要跟老師進行溝通。
對于膽小的孩子，一開始，老師會提問一些她能答出的簡單問題，以鍛煉她的膽量，有時還會事先告訴她要問的問題，讓她事先有準(zhǔn)備，這樣就不至于臨陣退縮，還可以培養(yǎng)她的自學(xué)能力，增強她的自信心，因此，您不必擔(dān)心孩子因回答不出問題而受挫。幫助孩子健康成長，是老師和家長的共同責(zé)任。
天水市學(xué)生提問：我是一名高中的學(xué)生，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一直讓我最頭疼，尤其每次數(shù)學(xué)考試最后一道大題，我總是想都不想就放棄了，因為按慣例，這道題是試卷中最難的題目。考試中，我只做那些我看一眼就有些思路的題，可是有時候考完試，老師把那些難題一講，感覺自己也能做得上來，為什么考試的時候自己卻做不上來呢？
曾老師解答：這個問題是大多數(shù)學(xué)生的一個困惑。解決的辦法是：首先，在平時要養(yǎng)成自己的預(yù)測思維。這個能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，上課時緊跟老師的思路，積極展開思維，預(yù)測老師還沒講到的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的異同點。
其次，要適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的，先從基礎(chǔ)題入手，再去做一些較難點的題目開拓思路。
第2篇：在線月考總結(jié)范文
根據(jù)省城市發(fā)展特點設(shè)置的省級環(huán)保模范城市考核指標(biāo)體系，涵蓋了城市經(jīng)濟、社會、環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境建設(shè)與管理等方面內(nèi)容，客觀反映了城市的經(jīng)濟、社會與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，對推進我區(qū)可持續(xù)發(fā)展將發(fā)揮積極作用。該指標(biāo)體系27項內(nèi)容，由3項基本條件和24項考核指標(biāo)組成。24項考核指標(biāo)包括2項經(jīng)濟社會指標(biāo)、項環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)、10項環(huán)境建設(shè)指標(biāo)和7項環(huán)境管理指標(biāo)。
對照省考指標(biāo)評分細則，目前我區(qū)3項基本條件已達到考核要求，24項考核指標(biāo)中，尚有環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)中的2項、環(huán)境管理指標(biāo)中的1項未達標(biāo)。一是我區(qū)水環(huán)境功能區(qū)水質(zhì)達標(biāo)率未達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。主要是由于皂河沿岸村莊的不規(guī)范生豬養(yǎng)殖和生產(chǎn)生活產(chǎn)生的污水未經(jīng)處理直排皂河，造成水質(zhì)為劣V類，未達到省考指標(biāo)要求；二是環(huán)境空氣質(zhì)量指標(biāo)中可吸入顆粒物未達到國家二級標(biāo)準(zhǔn)。主要是由于各類施工工地、道路揚塵污染等諸多因素影響，使可吸入顆粒物成為影響空氣環(huán)境質(zhì)量的最主要指標(biāo)，空氣環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)提升面臨更大困難。截止月21日，全市二級以上優(yōu)良天數(shù)為110天，我區(qū)僅為104天，與市上相差天，與年同期相差4天；三是省考指標(biāo)要求公眾對城市環(huán)境保護的滿意率≥0%，而目前我區(qū)滿意率僅為7.2%。
二、總體思路和工作目標(biāo)
按照市委、市政府總體部署，我區(qū)以打造“立足率先發(fā)展，彰顯人文特色，建設(shè)幸福南城”為目標(biāo)，以迎接省級環(huán)保模范城市考核驗收為抓手，從月到10月底，要把創(chuàng)模工作作為全區(qū)的中心工作來抓。緊緊圍繞省考27項指標(biāo)，堅持“屬地管理，以塊為主，條塊結(jié)合，齊抓共管”的工作原則，對已達標(biāo)指標(biāo)，進行全面鞏固、完善、提高；對未達標(biāo)指標(biāo)，尤其是我區(qū)創(chuàng)模工作的薄弱環(huán)節(jié)，進行集中整治，限期達標(biāo)，以整齊、完善、有序的檔案資料，綠色、生態(tài)、整潔的環(huán)境面貌，迎接省級環(huán)保模范城市考核驗收，確保我區(qū)27項省考指標(biāo)在月底前全面達標(biāo)，力爭在市級自查和10月底省級考核中名列前茅，使我區(qū)創(chuàng)建工作始終走在全市第一排。
三、組織機構(gòu)和工作職責(zé)
四、主要任務(wù)和責(zé)任分工
在全面推進創(chuàng)模工作，鞏固提高已達標(biāo)指標(biāo)的同時，完成以下重點工作任務(wù)。
（一）大氣污染整治
1.月1日至月20日，完成全區(qū)家各類建筑施工工地揚塵污染整治工作，所有拆遷工地必須實施濕法作業(yè)；
2.全面提高道路機掃率，改善道路保潔方式，提高道路保潔質(zhì)量，增加灑水頻次，擴大灑水覆蓋面，減少道路揚塵污染；
3.全力做好城中村及城鄉(xiāng)結(jié)合部的環(huán)境整治工作，于月30日前拆除城中村茶水爐113臺；
4.月30日前完成3臺燃煤鍋爐拆、改任務(wù)；
.月30日前完成石油大學(xué)1×10噸鍋爐脫硫工程及在線監(jiān)測裝置的安裝，并通過環(huán)保驗收；督促市城投集團完成雁東集中供熱有限公司2×100噸鍋爐脫硫工程并通過環(huán)保驗收；
.認真做好夏、秋兩季秸稈禁燒工作，秸稈禁燒率達到100%。
此項工作由環(huán)保分局牽頭，區(qū)市容園林局、區(qū)綜合執(zhí)法局、區(qū)建設(shè)和住房保障局、區(qū)城中村改造辦公室、區(qū)農(nóng)林水務(wù)局和各街辦落實。區(qū)創(chuàng)模辦大氣污染整治督導(dǎo)組負責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評。
（二）水環(huán)境治理
1.月30日前清理、規(guī)范轄區(qū)距村莊、水源地、皂河周邊300米以內(nèi)4戶不規(guī)范生豬養(yǎng)殖場；
2.加強對皂河沿岸排污單位的監(jiān)管，確保轄區(qū)內(nèi)水質(zhì)考核斷面達到市政府規(guī)定控制指標(biāo)要求；
3.加強對浐河段飲用水源地環(huán)境的日常監(jiān)督檢查，徹底解決浐河段所有雨水排污口排污問題。月30日前完成馬騰空村簡易生活污水處理工程并投入試運行；
4.化學(xué)需氧量減排工程。月30日前完成凱華技術(shù)學(xué)院污水處理工程并投入試運行，月30日前通過環(huán)保驗收；7月30日前完成外事學(xué)院污水處理工程并投入試運行，月30日前通過環(huán)保驗收。
此項工作由環(huán)保分局牽頭，區(qū)農(nóng)林水務(wù)局、電子城、丈八、魚化寨、等駕坡街辦落實。區(qū)創(chuàng)模辦水環(huán)境整治督導(dǎo)組負責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評。
（三）宣傳動員及資料收集整理
1.按照《區(qū)創(chuàng)建國家、省級環(huán)保模范城市和全國文明城市宣傳工作實施方案》的要求，做好本單位的創(chuàng)模宣傳動員工作；
2.按時完成“呵護藍天碧水，你我共同行動”創(chuàng)模主題實踐活動，各責(zé)任部門要立即制定具體的方案（包括時間、地點、形式、人數(shù)等），于月30日前報區(qū)創(chuàng)模辦，在活動結(jié)束后要進行總結(jié)，以書面形式及時報區(qū)創(chuàng)模辦；
3.月30日前，按照省級創(chuàng)模27項考核指標(biāo)，完成本單位三年資料檔案的收集整理工作。
宣傳動員工作由區(qū)委宣傳部牽頭，各相關(guān)街辦、責(zé)任部門負責(zé)落實；資料收集整理工作由環(huán)保分局牽頭，各相關(guān)街辦、責(zé)任部門負責(zé)落實。區(qū)創(chuàng)模辦宣傳資料督導(dǎo)組負責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評。
（四）市容環(huán)境衛(wèi)生整治
1.實施三環(huán)沿線環(huán)境綜合整治工程，對南二環(huán)、長安南路等主干道重要節(jié)點實施點亮工程，完成翠華路、小寨東西路等條道路的線纜落地，拆除0塊大型戶外廣告和22萬平方米亂搭亂建，凈化城市空間；
2.加強環(huán)境衛(wèi)生保潔力度，提高機掃率，延長保潔時間；
3.堅決取締重點區(qū)域、重點部位的占道經(jīng)營，特別要對夏季夜市燒烤進行重點清理；
4.組織開展社區(qū)、農(nóng)村、集貿(mào)市場、城鄉(xiāng)結(jié)合部衛(wèi)生綜合整治活動。重點解決垃圾收集清運、出店經(jīng)營、數(shù)字墻、野廣告等問題；
.開展渣土車專項整治活動，杜絕高尖裝載、沿途拋撒、隨意傾倒等違法行為；
.完成區(qū)創(chuàng)建辦年初下達的《各街道部門臟點亂點重點整治任務(wù)分解表》中的工作任務(wù)。
此項工作由區(qū)市容園林局牽頭，區(qū)綜合執(zhí)法局、區(qū)建設(shè)和住房保障局等相關(guān)責(zé)任部門、各街辦負責(zé)落實。區(qū)創(chuàng)模辦市容環(huán)境衛(wèi)生整治督導(dǎo)組負責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評。
五、實施步驟和推進措施
（一）實施步驟
按照市委、市政府統(tǒng)一部署，結(jié)合我區(qū)創(chuàng)模工作實際，迎接省級環(huán)保模范城市考核驗收工作分為三個階段。
1.動員部署階段
召開全區(qū)迎接省級環(huán)保模范城市考核驗收暨加快推進國家環(huán)保模范城市創(chuàng)建工作動員會，統(tǒng)一思想，落實責(zé)任；區(qū)創(chuàng)模辦四個專項督導(dǎo)組要確保抽調(diào)人員在月底前到位，及時安排部署專項督導(dǎo)工作，制定工作方案和專項督導(dǎo)考核辦法；各街辦要對照區(qū)創(chuàng)模辦工作體制，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，并結(jié)合《實施方案》中所列重點任務(wù)，制定具體的實施方案，明確任務(wù)，落實責(zé)任，確保責(zé)任唯一；區(qū)級有關(guān)部門要明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，全面部署本單位的創(chuàng)模工作，制定工作方案。各街辦、區(qū)級有關(guān)部門的組織機構(gòu)設(shè)置及工作實施方案要于月日前上報區(qū)創(chuàng)模辦。
2.綜合整治階段
各街辦、區(qū)級有關(guān)部門要對照省考27項指標(biāo)，全面推進創(chuàng)模工作。在鞏固已達標(biāo)指標(biāo)的同時，突出抓好施工工地揚塵污染整治，清理、規(guī)范距村莊、水源地、皂河沿岸300米以內(nèi)不規(guī)范生豬養(yǎng)殖場所，徹底解決浐河段所有雨水排污口排污問題，完成石油大學(xué)鍋爐脫硫工程，深化城中村及城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境安全整治工作。各督導(dǎo)組每兩個月進行一次專項工作考評，全面督導(dǎo)推進，確保月底前各項指標(biāo)達標(biāo)。
3.鞏固驗收階段
在全面整治、確保達標(biāo)的基礎(chǔ)上，區(qū)創(chuàng)模辦及各督導(dǎo)組要完成與省、市考核組的對接，每個督導(dǎo)組要培養(yǎng)確定1-2名情況明、口才好、反應(yīng)快的“一口清”人員，配合檢查。區(qū)創(chuàng)模辦要組織實施模擬迎檢工作，查漏補缺，完善資料和缺項，準(zhǔn)備迎檢點和迎檢線路，為迎接省級環(huán)保模范城市考核驗收做好準(zhǔn)備。
（二）推進措施
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，夯實責(zé)任
各街辦、區(qū)級有關(guān)部門要對照《實施方案》中確定的本單位創(chuàng)模各項工作任務(wù)，認真研究，細化任務(wù)，夯實責(zé)任，將各項工作任務(wù)落實到具體包抓領(lǐng)導(dǎo)、包抓科室、包抓干部身上。對重點、難點問題，單位主要領(lǐng)導(dǎo)要親自督戰(zhàn)，扎扎實實地做好每項工作，確保不出問題，按期達標(biāo)。
2.建立考評監(jiān)督機制
按照市上總體部署，參照我區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作的成功經(jīng)驗，建立創(chuàng)模工作考核獎懲機制：
第3篇：在線月考總結(jié)范文
作為中小學(xué)教育核心課程之一的數(shù)學(xué)，其重要性在國內(nèi)外都不言而喻。然而，如何在學(xué)校班級教學(xué)環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、進行個性化輔導(dǎo)，長期以來是擺在數(shù)學(xué)教育者面前的難題。本文介紹了在教學(xué)理論指導(dǎo)下設(shè)計的網(wǎng)上數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)――“樂學(xué)一百”。該系統(tǒng)具有即時反饋、幾何作圖智能判斷、游戲化激勵等多項功能。本文詳細研究了該系統(tǒng)在一所中學(xué)一個學(xué)期的混合式教學(xué)課程實驗情況，在準(zhǔn)實驗中收集的學(xué)生成績、學(xué)生調(diào)查、學(xué)生和家長反饋、教師訪談等多維度的數(shù)據(jù)表明，該系統(tǒng)可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改善其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，減輕數(shù)學(xué)教師負擔(dān)。研究表明：該系統(tǒng)交互性的重要表現(xiàn)――即時反饋和正面激勵是其產(chǎn)生積極影響的重要原因。同時，該系統(tǒng)的智能化程度需要進一步提高，以滿足眾多學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。
【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)效果；即時反饋
【中圖分類號】 G434 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1009-458x（2017）03-0037-08
一、研究問題
數(shù)學(xué)是中小學(xué)教育階段國際公認的核心課程之一。世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，簡稱“經(jīng)合組織（OECD）”）的國家和地區(qū)發(fā)起的國際學(xué)生評估項目（Program for International Student Assessment，PISA）測試就包括數(shù)學(xué)知識考試，它也逐漸成為衡量不同國家之間中小學(xué)教育成就的一項重要指標(biāo)。
但是，在學(xué)校常規(guī)班級教學(xué)中，較高的生師比使得數(shù)學(xué)教師不可能考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，也不可能針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予即時反饋，提出恰當(dāng)建議，進行個性化的輔導(dǎo)和興趣激勵。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，特別是在應(yīng)用基本知識解決問題的過程中，即時而恰當(dāng)?shù)姆答仭⒔ㄗh、輔導(dǎo)和激勵對學(xué)生來講是至關(guān)重要的。
計算機輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)最重要的優(yōu)點就是能夠自動給予學(xué)生即時而恰當(dāng)?shù)姆答仯@也是其智能性的重要體現(xiàn)。所以，長期以來，以計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。但是其實際應(yīng)用效果究竟如何呢？
二、相關(guān)研究簡介
國際上有大量關(guān)于計算機支持的數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實證研究，因為篇幅限制不能詳細列舉，簡要介紹相關(guān)元分析研究的成果。元分析是一種文獻研究，其研究對象是已經(jīng)出版的實證研究文獻，研究方法是對這些實證研究的結(jié)論進行分析，以便總結(jié)和概括這些實證研究結(jié)論所反映的共性和規(guī)律。國外很多關(guān)于計算機輔助教學(xué)（CAI）的元分析研究（Burns， 1981； Hartley， 1978； Kulik & Kulik， 1991； Liao， 2007； Tamim， Bernard， Borokhovski， Abrami， & Schmid， 2011）分別分析了幾十個、幾百個乃至幾千個研究，普遍指出：計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以起到更加顯著的正面影響。對于學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差的學(xué)生而言，很多研究（Lynch， Fawcett， & Nicholson， 2000； O’Byrne， Securro， Jones， & Cadle， 2006）也表明計算機輔助教學(xué)對于其學(xué)習(xí)成績可以起到正面的促進作用。
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的大量元分析中，Cheung和Slavin（2013）考察了K-12學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響，因為美國學(xué)生的PISA數(shù)學(xué)成績表現(xiàn)長期以來不如其他OECD成員國，而教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)是改善美國中小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的一項有效手段，正如美國數(shù)學(xué)教師協(xié)會曾經(jīng)指出的“技術(shù)在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中至關(guān)重要”。他設(shè)置了非常高的研究方法標(biāo)準(zhǔn)（最少持續(xù)12周，有實驗班和對照班，常規(guī)教學(xué)條件，有要求嚴(yán)格的前測和后測成績），篩選出了74篇高質(zhì)量的研究論文。這些研究包含的學(xué)生樣本量為56，886。其中45篇研究了小學(xué)階段的31，555名學(xué)生，29篇研究了中學(xué)階段的25，331名學(xué)生。該元分析發(fā)現(xiàn)：一般來說，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，教育技術(shù)應(yīng)用都對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正面影響。
在此研究之前，國際上20多個元分析研究考察了教育技術(shù)對學(xué)生成績的影響，其中7個關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科。這些研究也都發(fā)現(xiàn)了教育技術(shù)對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的正面影響。
國內(nèi)不少研究也介紹了計算機支持的數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，但是關(guān)于其教學(xué)效果的實證研究不多。從中國知網(wǎng)（CNKI）檢索后，我們發(fā)現(xiàn)了以下兩篇關(guān)于技術(shù)支持數(shù)學(xué)教學(xué)的實證研究。
張文蘭等（2013）對參加三個月的電子書包實驗的試點班和對照班的數(shù)學(xué)考試成績進行了統(tǒng)計和分析。前測中兩個班成績無顯著性差異，后測也無顯著性差異，但是實驗班比對照班成績高出0.21分。該文對成績提高不顯著的原因進行了分析，包括實驗周期有限（三個月）、設(shè)備技術(shù)和功能的局限性等。
管玨琪等（2015）分析了參加兩年電子書包實驗的三年級和四年級學(xué)生和同時期未參加實驗的學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績，發(fā)現(xiàn)不論是三年級還是四年級，期末數(shù)學(xué)考試中，參加實驗的班級的成績都顯著高于未參加實驗的班級的成績。但是，該文沒有介紹實驗班和非實驗班在參加實驗前的成績差異，也未介紹除了實驗變量（電子書包）外，實驗班和非實驗班是否還受其他不同因素的影響。
基于以上的相關(guān)文獻分析，我們發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)關(guān)于計算機支持數(shù)學(xué)教學(xué)的實證研究不多。本研究擬選擇某所學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)進行較長時間的準(zhǔn)實驗研究，以提高實驗結(jié)果的可信度。
三、教學(xué)理論基礎(chǔ)
行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)通過強化與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的刺激和激勵來實現(xiàn)學(xué)習(xí)。計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)給予學(xué)生的即時反饋和建議就是這樣的刺激和激勵。行為主義指導(dǎo)下的計算機輔助教學(xué)，強調(diào)計算機能夠激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)，并給予學(xué)生及時、詳細和恰當(dāng)?shù)姆答仯@種反饋能夠包含對學(xué)生表現(xiàn)的評價（Skinner， 1958）。Tobias（1973）發(fā)現(xiàn)，學(xué)生建構(gòu)性的反應(yīng)對于提高學(xué)業(yè)成績而言是最有效的，而且，這種對于學(xué)生的明確反饋會引起學(xué)生的極大關(guān)注，并進一步導(dǎo)致更好的學(xué)業(yè)成就。Clariana和Lee（2001）也認為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的明確反饋可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
認知主義強調(diào)研究和理解人腦內(nèi)部的復(fù)雜過程：感知能力、解決問題的策略、決策過程和對復(fù)雜關(guān)系的理解，等等。學(xué)習(xí)是多層次的信息加工過程，包含了對于信息的解釋和評價。教學(xué)不是知識的簡單傳遞，而在于學(xué)生積極主動的獲取。學(xué)生是一個積極的信息加工者――積極地做出選擇和注意等反應(yīng)，積極地組織已經(jīng)知道的信息，積極地尋求相關(guān)信息來解決問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提供合理的學(xué)習(xí)策略，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)（Gagne & Briggs， 1974， pp. 10-20）。
混合式學(xué)習(xí)方式⒋統(tǒng)的班級教學(xué)與通過國際互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)進行的在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來。Dziuban、Hartman和Moska（2004）指出：“混合式學(xué)習(xí)應(yīng)該被看作一種教學(xué)方法，它將課堂教學(xué)的社會性和有效性與在線學(xué)習(xí)環(huán)境技術(shù)支持下的主動學(xué)習(xí)結(jié)合起來。”Bonk和Graham（2006， p.1）強調(diào)：“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境將傳統(tǒng)面對面的教學(xué)方式與計算機支持的在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來。”混合式學(xué)習(xí)是計算機輔助教學(xué)的一種教學(xué)應(yīng)用方式，強調(diào)傳統(tǒng)的班級教學(xué)與計算機支持的學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)支持的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)結(jié)合起來，顯然是一種混合式學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)功能設(shè)計
北京樂學(xué)一百在線教育科技有限公司總結(jié)近15年多媒體教育軟件及混合式教學(xué)實踐經(jīng)驗，研發(fā)了“樂學(xué)一百”在線教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)聚焦于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在行為主義和認知主義等教學(xué)理論指導(dǎo)下，提煉出了適應(yīng)中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)的3I教學(xué)法并將該教學(xué)法貫穿到系統(tǒng)設(shè)計之中：個別自適應(yīng)學(xué)習(xí)，自定步調(diào)（Individualized Adaptation）；漸進掌握式學(xué)習(xí)，小步闖關(guān)（Incremental Mastery）；互動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，持續(xù)互動（Interactive Discovery）。
在內(nèi)容上，該系統(tǒng)包括與全國初中和小學(xué)數(shù)學(xué)大部分通用教材相配套的習(xí)題內(nèi)容，全部為自己研發(fā)。與傳統(tǒng)印刷版的習(xí)題集不同，該系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生提交答案的快慢和正誤，給予即時反饋和游戲化的積分激勵，而不是單純呈現(xiàn)解題過程和答案。
我們以北京師范大學(xué)出版社《初中數(shù)學(xué)》（七年級下冊）為例，介紹該系統(tǒng)的主要功能和3I教學(xué)法的具體實施。該冊內(nèi)容包括了“整式的乘除”“相交線與平行線”“變量之間的關(guān)系”“三角形”“生活中的軸對稱”“概率初步”等。在每一部分，設(shè)置了若干關(guān)卡練習(xí)。比如在“生活中的軸對稱”部分，設(shè)置了18道關(guān)卡（如圖1所示）。前面的15關(guān)是關(guān)于“生活中的軸對稱”的若干分解任務(wù)的（如第一關(guān)是認識軸對稱，第二關(guān)是“畫軸對稱圖形”，等等），后面的3個關(guān)卡分別是“挑戰(zhàn)100分”“檢測”“錯題更正單元”。“挑戰(zhàn)100分”和“檢測”是綜合性練習(xí)，而“錯題更正單元”是本單元出現(xiàn)的錯題集合。
這些關(guān)卡題目的做題順序，完全由學(xué)生自我控制，可以根據(jù)情況自由選擇，這就是“個別自適應(yīng)學(xué)習(xí)，自定步調(diào)”的含義。
第八關(guān)是“等腰三角形練習(xí)1”，包含10道題，滿分為100分，并設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)時間，為2到4分鐘。如果做題時間短于標(biāo)準(zhǔn)時間的下限，即2分鐘，則加分；如果做題時間長于標(biāo)準(zhǔn)時間的上限，即4分鐘，則減分。這些題目采用填空題或選擇題的形式，系統(tǒng)可以判斷用戶答案的正誤。如果答對了，系統(tǒng)給予“正確”之類的提示，進入下一道題目；如果答案錯誤，系統(tǒng)則給出“錯誤”或者“再想一想”之類的提示，學(xué)生必須再次輸入或者選擇正確答案，直到該題目答案正確為止，才能進入下一道題目。這就是“漸進掌握式學(xué)習(xí)，小步闖關(guān)”的含義。每個關(guān)卡的通過，系統(tǒng)給予正確或者錯誤的提示，就是行為主義教學(xué)思想的體現(xiàn)；這樣一系列的圍繞等腰三角形等知識點的小步驟闖關(guān)過程，可以幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)知識點，體現(xiàn)了認知主義的教學(xué)思想。
如果學(xué)生實在做不出來，可以求助在線的“老師答疑”。這種人工在線輔導(dǎo)加上系統(tǒng)自動給出的答案正誤的反饋，構(gòu)成了“互動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，持續(xù)互動”的教學(xué)環(huán)境。
以上我們介紹了“同步闖關(guān)”的基本內(nèi)容。每個關(guān)口的做題過程都會保留下來，便于用戶以后復(fù)習(xí)。闖關(guān)成功后，學(xué)生可以看到本次練習(xí)的得分、一次正確率、所用時間、（相對于標(biāo)準(zhǔn)時間）提前/延遲、基礎(chǔ)學(xué)分、獎勵學(xué)分、獲得樂幣（該平臺的一種虛擬貨幣）、當(dāng)前樂幣。其中的得分、獎勵學(xué)分、基礎(chǔ)學(xué)分和獲得樂幣是綜合考慮一次正確率、所用時間等多個做題表現(xiàn)指標(biāo)計算得出的。
除了學(xué)分和樂幣，如果該生能夠持之以恒地練完一章的內(nèi)容，系統(tǒng)還授予學(xué)生勛章。同年級同一學(xué)段學(xué)生，還按照其獲得學(xué)分、樂幣多少設(shè)置了排行榜；只要是注冊用戶，都能在排行榜上找到自己的位置和要超越的對象。學(xué)生還可以使用學(xué)習(xí)獲得的樂幣來換取實物獎品。
除了“同步闖關(guān)”，還有“強化技能”“挑戰(zhàn)100分”“競賽培優(yōu)”“專項訓(xùn)練”“最后一題”。這些內(nèi)容屬于基礎(chǔ)知識和基本技能之上的較高要求。此外，該系統(tǒng)能夠自動收集學(xué)生在單元闖關(guān)中所有題目的答案，并特別關(guān)注做錯的題目，形成個人錯題集，便于學(xué)生開展針對性的糾錯練習(xí)。
為了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的幾何作圖，該系統(tǒng)設(shè)計了幾何作圖智能判斷引擎，自動判斷學(xué)生的幾何作圖是否符合題目要求。借助這個工具，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)常規(guī)作圖方法，更能創(chuàng)造性地解決幾何問題。
為了創(chuàng)建社會化的學(xué)習(xí)環(huán)境，系統(tǒng)還設(shè)置了“同學(xué)動態(tài)”窗口。學(xué)生用戶可以選擇打開或者關(guān)閉該窗口。該窗口上動態(tài)顯示其他同學(xué)的做題情況，以及家長給予孩子的表揚和樂幣獎勵。
五、研究方法
本課題研究方法主要是準(zhǔn)實驗研究。準(zhǔn)實驗研究的基本思路為：根據(jù)學(xué)校正常教學(xué)工作的安排，選擇其中一個班作為實驗班，其他作為控制班（對照班）。實驗班和控制班的教學(xué)內(nèi)容、進度和方法完全一致；唯一不同的是，實驗班要通過網(wǎng)絡(luò)在智能教學(xué)系統(tǒng)上完成老師布置的作業(yè)，而對照班仍然按照傳統(tǒng)方式完成老師布置的作業(yè)。
在準(zhǔn)實驗研究中，自變量是參加混合式學(xué)習(xí)與否，因變量是學(xué)生的考試成績及主觀反應(yīng)。通過分析歷次考試成績來比較實驗班和控制班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效；通過調(diào)查問卷和訪談等方法了解學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的感受和認識。
對于考試成績，主要比較實驗班和控制班在同一次考試中的成績差異，也就是進行橫向比較。這是因為在同一次考試中，兩個班的考試內(nèi)容完全相同，其成績具有可比性。而同一個班（如實驗班或者控制班）在不同時期的兩次常規(guī)考試中，考試內(nèi)容一般都不相同，難度也不一定相同，所以前后兩次的成績不具有可比性。因此，不進行同一班前后成績的時序縱向比較。在比較實驗班和控制班兩個班成績的時候，主要考察的統(tǒng)計指標(biāo)包括：
（1）每一班成績的平均值。它反映了全班同學(xué)成績集體性的平均表現(xiàn)；兩個班成績的差異就用兩個班成績平均值的絕對差來表示；每次考試每個班平均成績在整個年級的位置變化，也反映了其成績的變化幅度。
（2）每一班成績的標(biāo)準(zhǔn)差。它反映了全班同學(xué)成績的離散程度。
（3）兩個班平均成績差異t檢驗的結(jié)果。它反映了兩個班成績差異的統(tǒng)計學(xué)顯著程度。t檢驗是一種假設(shè)檢驗；假設(shè)兩個班的成績相同，如果計算出來這種假設(shè)的概率很小，比如一般設(shè)為小于0.05（即5%），則認為這種假設(shè)不成立，即兩個班的成績在統(tǒng)計意義上是有差異的，或者說兩班成績的差異在統(tǒng)計上是顯著的。t檢驗可以用SPSS等統(tǒng)計軟件來進行。
（4）效果尺度（Effect size）。綜合考察兩個班平均成績的差異和每個班成績的離散程度。國際上常用Cohen’s d這一變量來表示效果尺度（Cohen， 1992）：
[d=Mean1-Mean2Standarddeviation]
其中，Mean1和Mean2是實驗班和對照班的評價成績，而加權(quán)標(biāo)準(zhǔn)差（standard deviation）由下列式子計算得出：
[Standard deviation=n1*SD12+n2*SD22n1+n2-2]
其中，n1和n2分別是兩個班的人數(shù)，SD1和SD2分別是兩個班成績的標(biāo)準(zhǔn)差。
調(diào)查問卷的實施，則通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷系統(tǒng)（Limesurvey）來實現(xiàn)，簡單、快捷、方便。
六、基于混合式教學(xué)思想的課程整合實驗
2015年9月到2016年1月，“樂學(xué)一百”系統(tǒng)在四川一所初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中進行了準(zhǔn)實驗研究。初一年級四個班的教學(xué)內(nèi)容、要求、進度和方法基本相同。選取其中一個班為實驗班，其他三個班不使用該系統(tǒng)，作為對照班參與課題研究。
按照混合式教學(xué)的基本思想，實驗班使用“樂學(xué)一百”系統(tǒng)（如圖2所示）。具體教學(xué)流程為：
課前，教師通過“樂學(xué)一百”給學(xué)生布置“引導(dǎo)單元”部分的作業(yè)，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)時完成該部分的作業(yè)。教師通過系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，即查看學(xué)生是否完成了引導(dǎo)單元的練習(xí)和成績?nèi)绾巍?/p>
課上，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，具體表現(xiàn)在：對學(xué)生在“引導(dǎo)單元”基本上回答正確的題目進行略講，對經(jīng)常出錯的知識點進行重點講解，或者請答對的同學(xué)板書演示，有時候也請同學(xué)們使用平板電腦對難題進行深入討論（如圖3所示）。此外，在上單元小結(jié)或者知識點小結(jié)的課堂上，教師會直接分析學(xué)生之前做過的題目。對于那些得分很高、表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師會在課堂上給予口頭表揚，對于那些沒有及時過關(guān)的同學(xué)，則會詢問原因，究竟是網(wǎng)絡(luò)原因、時間原因還是其他原因，然后再根據(jù)學(xué)生反饋的情況提出不同的要求。
課后，實驗班學(xué)生除了用大約25分鐘時間完成一本常規(guī)練習(xí)冊中的配套練習(xí)之外，還需完成“樂學(xué)一百”中的練習(xí)，約10分鐘。對照班學(xué)生則要完成兩本常規(guī)練習(xí)冊的配套練習(xí)，時間約為50分鐘。
七、實驗結(jié)果
根據(jù)收集到的考試成績數(shù)據(jù)、學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)、學(xué)生和家長反饋以及教師訪談，對實驗結(jié)果進行分析。
（一）考試成績
我們收集了2015年11月份期中考試，12月份月考和2016年1月份期末考試實驗班和其他三個對照班的成績。期末考試的形式、題型和總分的情況是：考試分A、B兩卷，A卷100分，其中選擇題10個共30分，填空題4個共16分，解答題8個共54分；B卷50分，其中填空題5個共20分，解答題3個共30分。
從該表可以看出，在試驗初期，實驗班比對照班的成績高出3.8分，統(tǒng)計意義上不顯著（p=0.107），實驗班相對于對照班的效果尺度也僅僅為0.18。一個月后，成績差異擴大到5.2分，但是差異顯著性和效果尺度有些縮小。再經(jīng)過1個月，成績差異擴大到6.1分，這種差異從統(tǒng)計意義上是顯著的（p=0.049），實驗班相對于對照班的效果尺度也擴大為0.25。
（二）問卷調(diào)查
在實驗學(xué)期結(jié)束后，我們設(shè)計了一個網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和使用“樂學(xué)一百”系統(tǒng)的體驗和感受。問卷包括三個部分：個人基本信息、對學(xué)習(xí)平臺的評價和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果評估。因為在現(xiàn)有研究文獻中沒有找到中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價量表，該問卷內(nèi)容根據(jù)本研究的實際情況自行設(shè)計。
實驗班48人中有42人提交了有效問卷，其統(tǒng)計情況如下。
在個人基本信息部分，關(guān)于學(xué)生的性別，答案顯示男生為18人（42.9%），女生為24人（57.1%）。年齡均值為13歲。平均每次在“樂學(xué)一百”在線學(xué)習(xí)平臺上學(xué)習(xí)的時間，均值為47.4分鐘。
第二部分是對“樂學(xué)一百”在線學(xué)習(xí)平臺的評價，含有九道題；第三部分是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的自評，含有五道題。第二和第三部分共14個問題，都為單項選擇題，答案5個分值的Likert量表，1表示非常不同意，2表示不同意，3表示不確定，4表示同意，5表示非常同意。對這14個問題的答案進行信度分析，發(fā)現(xiàn)其Cronbach’s Alpha值以及基于標(biāo)準(zhǔn)化項的Cronbach’s Alpha都為0.987，表明該問卷可信度很高（如表2所示）。
表3顯示了這14道題的描述統(tǒng)計結(jié)果，從中可以看到，對系統(tǒng)平臺感受的9個問題，均值都在“同意”（4分）附近。最高的一項是“即時給予正面的反饋能增強自己的自信心”，為4.05分。可見，該系統(tǒng)界面美觀、布局合理、簡便易用、穩(wěn)定可靠，題目質(zhì)量高、數(shù)量合理，以及排行榜和樂幣等游戲機制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，即時反饋增強了學(xué)習(xí)自信心，在線答疑機制幫助學(xué)生釋疑解惑。因此，學(xué)生喜歡使用這個智能學(xué)習(xí)平臺。不過這9個問題的均值都未達到“非常同意”（5分）的程度，可見學(xué)生對這個平臺還有更高的期待值，說明該平臺還有很大的改善余地。
對學(xué)習(xí)效果的5個問題，均值略低于“同意”（4分）。最高的一項是“提高了自主學(xué)習(xí)能力”，為3.98分。可見，該系統(tǒng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、分析和解決問題的能力、學(xué)習(xí)自信心、自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握了相關(guān)知識。但與“非常同意”（5分）還有一定的距離，可見該平臺在改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還有很大的提升空間。
在調(diào)查問卷的結(jié)尾部分，還有一個開放性問題，請同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勈褂孟到y(tǒng)的體會和感受。分析這些反饋內(nèi)容后，可以將其分為三類：正面評價、建議，以及正面評價+建議。25個同學(xué)都給予了正面評價，包括：“‘樂學(xué)一百’讓我不會的題都會做了，讓我的能力提升了”“樂學(xué)對我有很大幫助，讓我掌握知識，還讓我增加對學(xué)習(xí)的興趣”等。12條建議包括：“有時候數(shù)學(xué)符號有點問題”“希望答疑老師能夠更好地去引導(dǎo)學(xué)生！”，等等。既有正面評價又有建議的反饋3條：“建議改進一下網(wǎng)頁部分頁面腳本錯誤的問題，感謝樂學(xué)一百對我的幫助！”“在線答疑有時候會人太多，解答不了，其他都挺好的”和“希望把答案做成多樣化，其他方面都非常好”。
從這些反饋中看出，大部分學(xué)生對該系統(tǒng)的評價是正面、肯定和贊揚的，還有一些同學(xué)提出了合理化建議，比如4條建議是關(guān)于在線答疑功能的，應(yīng)該在這方面進一步完善。
（三）學(xué)生和家長反饋
為了解學(xué)生和家長對“樂學(xué)一百”系統(tǒng)的感受，隨機請5位同學(xué)及其家長書面總結(jié)了學(xué)習(xí)心得和反饋意見。
學(xué)生A說：“自從開始使用‘樂學(xué)一百’，我對數(shù)學(xué)有興趣了。以前上課不喜歡聽課，總是走神，現(xiàn)在上課也不浮躁了。”學(xué)生B說：“自從學(xué)了以后，感覺我的基礎(chǔ)上升不少，成績也提高了，讓我對數(shù)學(xué)有點感興趣了。而且不會的題可以問老師，還可以到網(wǎng)站的市場上買很少見的東西，這是激發(fā)我學(xué)習(xí)的動力之一。”學(xué)生C說：“在‘樂學(xué)一百’中，不僅學(xué)習(xí)到了知識，也收獲到了學(xué)習(xí)的快樂。”上述學(xué)生的反饋可以概括為：這種學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗到了成功的快樂，增強了學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)成績。
家長A說：“通過這次活動，孩子對數(shù)學(xué)逐漸有了學(xué)習(xí)興趣，希望能繼續(xù)加油，多動腦，多做題，把成績提高上去。”家長B說：“孩子學(xué)了‘樂學(xué)一百’以后我們很高興，她自己也覺得很好，我們很支持。”家長C說：“‘樂學(xué)一百’的課程設(shè)置與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，而且對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的分解，使學(xué)習(xí)更容易，便于孩子理解和掌握，而且教學(xué)方式靈活多樣、趣味性高，真正做到了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績有所提高。”上述家長反饋意見可以概括為：這種學(xué)習(xí)方式幫助孩子增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與成功。
（四）教師反饋
我們訪談了參與課題的數(shù)學(xué)教師，了解實驗班和對照班的基本情況，聽取其對系統(tǒng)的評價和建議。該教師認為，該系統(tǒng)能夠客觀、準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以幫助教師進行個性化教學(xué)，讓教師清楚地知道每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，習(xí)題是模塊化的知識點，能夠幫助學(xué)生快速掌握知識。闖關(guān)游戲，對學(xué)生起到一定的激勵作用。每一道題目都會給學(xué)生積極的反饋，增強學(xué)生的自信心。如果學(xué)生遇到困難，答疑系統(tǒng)就會提示“需要幫助嗎”，能及時幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。
該教師同時建議：“把知識點與課標(biāo)結(jié)合，根據(jù)課標(biāo)的要求，在理解和掌握方面多下功夫。加題目的隨機性，派給每個學(xué)生的題目最好不一樣。學(xué)生做錯題目進行二次過關(guān)的時候，只針對錯題，不要重復(fù)前面的題目。加強系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，給老師和學(xué)生更多的參考信息。”
八、研究結(jié)論和討論
我們介紹了網(wǎng)上數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)“樂學(xué)一百”的基于教學(xué)理論的設(shè)計思想，自動判分、即時反饋、幾何作圖智能判斷、游戲化激勵等多項功能，及其在一所中學(xué)一個學(xué)期的課程實驗情況。在準(zhǔn)實驗中收集的學(xué)生成績、學(xué)生和家長調(diào)查反饋、教師反饋等多維度的數(shù)據(jù)表明，該系統(tǒng)可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改善其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，縮短學(xué)生課后作業(yè)時間，幫助教師了解學(xué)生情況，減輕教師負擔(dān)。該系統(tǒng)交互性的重要表現(xiàn)之一――即時反饋和正面激勵是其產(chǎn)生積極影響的重要原因。基于行為主義和認知主義教學(xué)思想的“3I”系統(tǒng)功能設(shè)計為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)新知識、加深理解和鞏固運用所學(xué)知識的機會。基于該系統(tǒng)功能的貫穿于課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的混合式教學(xué)實踐為該實驗的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。
不過，學(xué)生和教師的調(diào)查反饋也指出，該系統(tǒng)在提供學(xué)生游戲化激勵的同時，也應(yīng)該增強其智能性和適應(yīng)性，給學(xué)生提供適應(yīng)性的測試題目、恰當(dāng)?shù)淖鲱}提示和幫助，實現(xiàn)個性化教學(xué)。也就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的未來在于智能化，即智能教學(xué)系統(tǒng)（Intelligent Tutoring System， ITS）。
一個智能教學(xué)系統(tǒng)（ITS）是指一個能夠模仿人類教師或者助教來幫助學(xué)習(xí)者進行某個學(xué)科、領(lǐng)域或者知識點學(xué)習(xí)的智能系統(tǒng)。它是人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的一個重要應(yīng)用方面。人工智能技術(shù)是教育技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)的基石之一（張劍平， 陳化品， 2008； 張建偉， 2013）。VanLehn（2011）對大量智能教學(xué)系統(tǒng)研究成果的元分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在效果尺度（ES）上，人工一對一的教學(xué)方式與智能教學(xué)系統(tǒng)無顯著性差異（分別為0.79與0.76）。智能教學(xué)系統(tǒng)的輔導(dǎo)顆粒度（Granularity）越小，也就是說輔導(dǎo)越細致入微，效果越明顯。“樂學(xué)一百”系統(tǒng)的“漸進掌握式學(xué)習(xí)，小步闖關(guān)”功能設(shè)計已經(jīng)初步體現(xiàn)了這種思想。該系統(tǒng)如果進一步改進、提高智能化程度，可以節(jié)省大量人力資源和成本，大幅度提高社會和經(jīng)濟效益。具體改進的方向包括：實現(xiàn)對學(xué)生的基于自然語言的個性化智能答疑，替代現(xiàn)有的人工輔導(dǎo)答疑模式；把教師的教學(xué)資源、考試資源方便地整合到系統(tǒng)中，與原有的教材形成互補；針對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)紀(jì)錄，進行智能化的內(nèi)容推送和學(xué)習(xí)測評等。
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收稿日期：2016-01-08
定稿日期：2016-06-17
作者介：賈積有，博士，教授，博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系，北京大學(xué)教育信息化國際研究中心主任（100871）。
張必蘭，碩士生在讀，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系（100871）。
第4篇：在線月考總結(jié)范文
一、初步建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度
為實現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標(biāo)，我們在學(xué)年初明確提出了我區(qū)教師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認識到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍對實現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。
二、建立健全了培訓(xùn)機制，完善了評價制度
1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障
前幾年的培訓(xùn)經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們，要提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，教育行政部門必須為培訓(xùn)提供制度保障。因此，區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺了《xx區(qū)中小學(xué)校本研修管理細則》、《xx區(qū)中小學(xué)校本研修考核細則》等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個方面的保障：第一，機構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人，校長牽頭，教導(dǎo)處或教科室主管并由專人負責(zé)；第二，制度保障。學(xué)校根據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經(jīng)費保障。學(xué)校每年都把教師培訓(xùn)經(jīng)費列入預(yù)算。龍泉實驗小學(xué)、龍泉外國語實驗學(xué)校小學(xué)部，初中部還對教師培訓(xùn)經(jīng)費進行了分類使用，只要教師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也千方百計為老師尋找和提供外出學(xué)習(xí)的機會。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送教師外出培訓(xùn)或請專家到校進行專題研究培訓(xùn)就達數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為教師訂閱學(xué)習(xí)用書達4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源，加強與校外有關(guān)專業(yè)機構(gòu)的合作，為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評價機制
過去，我們對教師培訓(xùn)的考評過于刻板，影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。為提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教育研究培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進了教師的專業(yè)成長。
三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實效
1、確定了教師教育的工作重點
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實際，基于教師實踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干教師培訓(xùn)兩個工作重點，初步實現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習(xí)的教師教育實施策略。
第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推進校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實可行的工作計劃和實施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費列入了財政預(yù)算，獎勵先進，從評價激勵、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。
第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展”這個核心制訂了相應(yīng)的操作實施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對教師進行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)研究和教師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。
第三、學(xué)校行動跟進，教師主動發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓(xùn)需求出發(fā)制定切實可行的教師繼續(xù)教育實施方案，針對本校亟需解決的教育教學(xué)具體問題，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)研究為中心的教師教育運行機制。
（二）充分發(fā)揮教師自主學(xué)習(xí)能動作用
在實踐中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點放在解決好教師的學(xué)習(xí)問題上。區(qū)教育局在本學(xué)年度教師教育的實施意見中，提出了“六個一”活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。知識經(jīng)濟時代教師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐；第二，變革學(xué)習(xí)方式。一是要主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀察和思考問題。三是要求結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟?qū)υ兄R進行再認識，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是一定要帶著問題學(xué)。要求教師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；第三，不斷改進學(xué)習(xí)手段。《龍泉教育》網(wǎng)的建立為教師的學(xué)習(xí)與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網(wǎng)進行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。 「 1
四、進一步完善了校本教師培訓(xùn)的操作辦法
1、充分了解教師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)校和教師確定目標(biāo)。我們通過各種渠道了解教師的實際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確立自己的側(cè)重點，形成適合自己特點的內(nèi)容體系。
2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個體，重視教師的能動性。
我們開展的一系列培訓(xùn)活動中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要和期望，正視他們的經(jīng)驗和知識儲備，允許他們在培訓(xùn)過程中自由發(fā)表自己的觀點和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、計劃時，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間，根據(jù)自己的實際情況制定個人學(xué)習(xí)計劃。
3、預(yù)設(shè)有效的問題，注重培訓(xùn)的實踐性
在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進行對教師教育工作進行全面總結(jié)，找出培訓(xùn)中存在的主要問題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時，區(qū)教研室每周兩天深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況，了解教師培訓(xùn)的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時，我們要求培訓(xùn)者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題，使教師處于激活狀態(tài)，進行獨自思考和反思。在培訓(xùn)中運用互動式的問題，注重調(diào)動參與教師的熱情，進行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們保持樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據(jù)新的課改理念對自己的教育教學(xué)進行批判性反思，通過自我評價改進學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓(xùn)中我們十分強調(diào)為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個平臺，培訓(xùn)者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學(xué)習(xí)中的集體智慧，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓教師在培訓(xùn)中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互學(xué)習(xí)將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù)
通過督導(dǎo)檢查，各校完xx師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國語實驗學(xué)校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實驗小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂研究與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年教師培訓(xùn)等都很有特色。許多學(xué)校創(chuàng)造性地開展“六個一”活動，建立健全了骨干教師隊伍建設(shè)的有效機制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。
第5篇：在線月考總結(jié)范文
一、德育在先養(yǎng)正樹人
一學(xué)年來，我校圍繞打造德育隊伍、豐富德育形式、創(chuàng)建平安校園、爭創(chuàng)滿意學(xué)校、注重健康教育等工作思路，扎扎實實地做了以下工作。
（一）、精心打造德育主干隊伍，與時俱進地探索并豐富社會轉(zhuǎn)型時期德育新內(nèi)涵，不斷推進德育創(chuàng)新。
1.我們在全體教職工中深入開展學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《××市教師師德自律公約》的活動，重視強化全體教職工的課堂教學(xué)育德功能、身教示范的作用和文明禮儀的習(xí)慣。通過食堂管理、社團輔導(dǎo)、午休值班、晚自修值班等崗位提高全校教職工對德育的參與度。
2.結(jié)集《班主任年度德育論文選編》并將其中的優(yōu)秀之作送評一年一度的市級德育論文評比。5月為主題班會展示月，共舉行各種展示主題班會10節(jié)。三年班齡以下（含三年）的新班主任和副班主任開設(shè)主題班會匯報課5節(jié)，三年班齡以上班主任開設(shè)主題班會示范課3節(jié)。實行周二班主任例會制，實行班主任期中問詢制，規(guī)范期末學(xué)生評比和評語撰寫要求，規(guī)范班主任學(xué)期工作計劃和總結(jié)格式。努力使德育工作縱向銜接、橫向貫通。
3.我們非常注重學(xué)生干部的培養(yǎng)與使用。××年8月14日與××年2月11日，學(xué)生處兩次召開學(xué)生干部新學(xué)期培訓(xùn)會議。培訓(xùn)教育活動做到內(nèi)容扎實、時間緊湊、培訓(xùn)內(nèi)容操作性強，使每個班干部都意識到自己的行動不僅能夠提升自己的工作能力，而且還能以自己的實際行動帶領(lǐng)全體同學(xué)確立責(zé)任感。
（二）、狠抓養(yǎng)成教育，關(guān)注精神成長
1.我們提出了養(yǎng)成教育校本基本規(guī)范，為達成養(yǎng)成教育實效，營造文明校園環(huán)境，我們通過新生軍訓(xùn)，凝聚班魂；學(xué)習(xí)規(guī)范，制訂公約；完善制度，落實檢查；引領(lǐng)輿論，多元宣傳；對話溝通，分層育德。在此基礎(chǔ)上，我們實施了班級行為規(guī)范考評制度。每月評比、公布一次“行為規(guī)范示范班”與“行為規(guī)范達標(biāo)班”，評定內(nèi)容由值周班檢查情況、校醫(yī)室檢查情況、學(xué)生處組織的由年級組及其他相關(guān)人員參加的巡查情況、各科任課老師的評定情況四塊組成。由于此項評比制度操作性強，反饋及時，班主任與學(xué)生都非常重視，有力地促進養(yǎng)成教育的開展。
2.在關(guān)注學(xué)生精神成長方面，我們的基本做法是：
⑴校史教育，文化認同：××××作為百年名校，“嚴(yán)謹、求實”的校風(fēng)、“正直、儉樸、尚禮、揚善”的校訓(xùn)名揚全國，有著立志教育的豐厚校本素材。盡快適應(yīng)新校園生活的第一步就是富有校本特色的新生入學(xué)第一課“校史校訓(xùn)教育”，推動新生樹起“今天我以××為榮，明天××以我為豪”的文化認同感。
⑵愛心教育，補困幫扶：教育資助券制度繼續(xù)實施，努力完善特困生學(xué)生的補助工作，建立特困生基金44725元，減免雜費31000元，困難補助XX元等。另外還與淳安楓樹林夏峰中小學(xué)學(xué)生結(jié)成對子，予以幫扶。××年5月，在××市首屆“公民愛心日”活動中，我校同學(xué)在各團支部的組織發(fā)動下，共捐書1032冊交××市圖書館。
⑶獎勵先進，典型引領(lǐng)：王氏獎學(xué)金寄托著遠在海外的炎黃子孫對祖國的深厚情懷和對祖國未來的深切期望。第12屆王氏獎學(xué)金評選起到了良好的校風(fēng)引領(lǐng)作用。
團委通過××××中學(xué)生業(yè)余黨校的形式，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生。××年11—12月，學(xué)生業(yè)余黨校邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師為學(xué)員授課，進一步學(xué)習(xí)黨的理論知識，現(xiàn)在已經(jīng)有60多名學(xué)生寫了入黨申請書。
⑷社會實踐，體驗生活：針對寄宿制學(xué)校學(xué)生平時接觸社會較少的現(xiàn)實情況，我們確定一周秋假內(nèi)容為運動會、秋游和志愿者服務(wù)活動，要求抓住學(xué)生秋假這一良好時機開展志愿者活動（包括社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等），走進社會，體驗生活，思考人生。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生作為一個整體參與社會實踐活動，今年“五一”期間，學(xué)校通過各方面協(xié)調(diào)，精心策劃，組織了416名同學(xué)參與“當(dāng)好東道主，服務(wù)休博會”為主題的學(xué)生上街協(xié)助交通值勤的活動，在兩天的時間里，學(xué)生的表現(xiàn)受到了社會和有關(guān)單位的肯定，有多家媒體報道了這次活動。
（三）、依據(jù)“建設(shè)校園文化，營造和諧家園”的理念，開展豐富多彩的德育活動。
1.校園音樂系統(tǒng)的建立和完善。根據(jù)學(xué)校“讓音樂串聯(lián)一天”的生活理念，建立起完整的校園音樂系統(tǒng)，分時段、分內(nèi)容、定期更換播出，并取代傳統(tǒng)的上下課打鈴，師生徜徉于經(jīng)典名曲和通俗音樂交織的時空，以起到在潛移默化中提升藝術(shù)涵養(yǎng)的作用。
2.校園美化活動的持續(xù)開展。實行班訓(xùn)統(tǒng)一上墻；凡逢重大節(jié)日和重要活動，學(xué)校都要進行黑板報或電腦編報比賽。
3.辦好校運會、元旦文藝匯演，集中展示學(xué)生文體才華和班級精神風(fēng)貌。作為這一傳統(tǒng)德育精品項目的延伸，還在學(xué)生中進行文藝匯演節(jié)徽設(shè)計征集和展覽，進一步豐富和活躍校園文化生活。
4.開展對外交流，提升文化品位
加強與國外友好學(xué)校聯(lián)系和交流，使更多的學(xué)生開闊視野，進一步形成開放的世界意識。我校與加拿大、德國、日本、英國、美國、澳大利亞、奧地利等多國高中保持良好的交往，第一學(xué)期組織寒假赴日本愛媛縣訪問團，第二學(xué)期組織接待奧地利格拉茲開普勒一級中學(xué)師生訪華交流團，這些活動都深受學(xué)生和家長的歡迎。
5.打造精品社團，搭建才藝舞臺
××藝術(shù)社團現(xiàn)有××市中學(xué)生藝術(shù)團管弦樂分團、“鶯之語”合唱團、養(yǎng)正文學(xué)社、“漫步云端”動漫社、隨想音樂社等，在XX年初，學(xué)校還成立了愛薇英語社，參加的同學(xué)人數(shù)達200多人，可見其受歡迎程度。在××市第五屆中學(xué)生社團文化節(jié)中我校學(xué)生積極參與，并且獲得了比較理想的成績，學(xué)校團委獲得了組織工作獎。
分校風(fēng)鈴文學(xué)社小荷才露尖尖角，在此次浙江省暨××市中學(xué)生文學(xué)社團pk大賽中，頑強進入十強，并積極努力，在校團委與行政的大力支持下，經(jīng)過拼搏，進入了進入五強。在××市教育局、共青團××市委、××市郵政局和××肯德基有限公司聯(lián)合舉辦了“肯德基”杯“給父母的一封信”書信大賽活動中，我校推薦的五位同學(xué)有三位分獲二、三等獎。女子健美操隊參加××市第二屆中學(xué)生健美操比賽并分獲一、二等獎。學(xué)生社團英語社(《青蛙王子》)參加××市社團文化節(jié)“英語洋”活動獲組織獎；文學(xué)社參加白堤賦詩活動。4月16日，我校學(xué)生社團體育社在杭高參加街球比賽。由我校高二⑽班學(xué)生表演的舞蹈參加了××年××世界休閑博覽會“中外學(xué)生修學(xué)旅行交流活動”----“我愛我們的祖國，我愛我們的家鄉(xiāng)”異國風(fēng)情活動表演獲好評。在××市中學(xué)生學(xué)生劇匯演中，我校代表隊的小品《愛》獲二等獎并獲最佳表演獎。在中策職高舉行的××市中學(xué)生“跳出自己，show出風(fēng)采”勁舞擂臺賽中，我校舞蹈隊以自身的精彩表演獲得二等獎。
6.努力創(chuàng)造競技體育的輝煌。
××年10-11月參加××市高中女籃、男籃比賽。我校女籃隊衛(wèi)冕成功，取得三連冠佳績，她們將在明年代表我市出征全省的比賽；男籃重回全市前三強行列。參加××市中學(xué)生健美操比賽獲得一等獎。在××學(xué)年××市區(qū)“可口可樂杯”高中學(xué)生田徑運動會比賽中，學(xué)生共計獲得單項三個冠軍，有39人次獲得前八名，10人次達到國家二級運動員標(biāo)準(zhǔn)，并有2人次破市中學(xué)生田徑運動會記錄，為我校獲得女子團體第四、男子團體第三和團體總分第三作出了極大貢獻。
（四）、密切家校聯(lián)系，爭創(chuàng)“滿意學(xué)校”
1.多形式召開家長會，讓家長理解學(xué)校管理
在家長參與學(xué)校管理的同時，我們也希望家長能及時、全面了解學(xué)校的管理理念和思路。××學(xué)年學(xué)校精心籌劃，分年級分段的大型家長會總共進行了26場。其它還有班主任召集的不同規(guī)模不同類別的小型家長會。
2.堅持家校月信月報制，讓家長了解學(xué)校動態(tài)
本部的家校月信制與分校的《德育之窗》已成為我校的溝通家校、師生關(guān)系的特色法寶。××學(xué)年已發(fā)16封長信，《德育之窗》出至第二期。同時我們還開設(shè)“家庭教育園地”、“家長論壇”與“班主任心聲”，使家校互動走得更為實在。
3.組織所有教師家訪，讓老師走進學(xué)生家庭
××學(xué)年，我們繼續(xù)開展“百名教師訪千家”的活動，全校教師走訪家庭，了解同學(xué)們的家庭環(huán)境，傾聽家長們各方面的意見。家訪拉近了學(xué)生家長與老師的距離，也拉近了家庭教育與學(xué)校教育的距離，收效極佳。
4.完善家長意見反饋機制，讓建議回歸學(xué)校
家長的信任、理解和支持是學(xué)校各項工作順利開展的重要保障。為了更好保證家長對學(xué)校的建議能以最便捷、最快速的方式反映到學(xué)校，本學(xué)年，學(xué)校決定將每周日下午確定為“家長接待日”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師及科任老師都在學(xué)校接受家長咨詢、傾聽家長意見。
（五）、注重學(xué)校健康教育，為國家衛(wèi)生城市迎檢做貢獻
1.將健康教育課程納入學(xué)校課程體系之中
根據(jù)學(xué)校特點與上級對健康教育的要求，我們確定學(xué)校健康教育的課程開設(shè)分別落實在體育與健康、人與社會、生物課中，要求全體任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求認真?zhèn)湔n、認真上課、認真組織復(fù)習(xí)與測試，確保學(xué)生健康知識的知曉率達到80以上。
2.在班級行為規(guī)范考核之中，我們將衛(wèi)生內(nèi)容列入，并且給予了相應(yīng)的考核分數(shù)，不僅檢查學(xué)生的衛(wèi)生行為與衛(wèi)生習(xí)慣，也注重檢查環(huán)境衛(wèi)生的保持，尤其將講臺附近、衛(wèi)生工具區(qū)域以及飲水機附近作為重點檢查對象，每周由校醫(yī)室進行專項衛(wèi)生檢查，每周由干部、值班教師、學(xué)生會干部進行隨機檢查，所得到的檢查分數(shù)全部進入班級考核之中，這一舉措也有力地保證了學(xué)生健康行為的形成率達到80以上。
3.我們通過專題講座、圖片宣傳海報、不定期的健康小常識宣傳欄、放映宣傳片等形式讓學(xué)生了解常見流行性疾病的預(yù)防常識，并進行拒絕和防艾滋病、防禽流感教育。學(xué)校還建立嚴(yán)格、細致的衛(wèi)生評估細則，定期反饋（每天早晨檢查教室和包干區(qū)衛(wèi)生；每周一中午召開衛(wèi)生委員例會，總結(jié)通報各班上周衛(wèi)生情況），使衛(wèi)生教育落到實處，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入，并樹立環(huán)境保護的意識和習(xí)慣。
二、教學(xué)為本質(zhì)量立校
××學(xué)年，我校在圍繞打造師資隊伍、提升教學(xué)質(zhì)量、爭創(chuàng)人民滿意學(xué)校方面扎扎實實地做了以下工作。
（一）、樹立新課程理念，重教育教學(xué)研究，抓師資隊伍建設(shè)
1．加強學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立新課程理念
在浙江省新課程改革即將啟動的前夕，積極引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新課程，正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念。要求教師學(xué)習(xí)新課程，品味教學(xué)方式的變革；學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”的思想；學(xué)習(xí)新課程，品味新教材，新理念。學(xué)校積極鼓勵教師參與新課程的教育教學(xué)研究，為××年新學(xué)期中新課程的開設(shè)作好思想上和知識上的充分準(zhǔn)備。
2．加強師資培訓(xùn)工作
師資培訓(xùn)工作納入網(wǎng)絡(luò)管理后，校本培訓(xùn)項目的制定和開展有新的要求。我校立足教學(xué)實用的原則，一方面制定師德培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、科研方法培訓(xùn)等項目。另一方面認真落實校本培訓(xùn)計劃，邀請專家、學(xué)者來校講學(xué)，取得了較好的效果。
建立了教研組外出參觀學(xué)習(xí)檔案和參加業(yè)務(wù)會議匯報交流制度，本學(xué)期教務(wù)處刊出《教學(xué)簡報》十六期，建立了一個學(xué)習(xí)交流平臺，促進了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。
3．學(xué)科競賽的輔導(dǎo)和參賽工作
積極做好學(xué)科競賽工作，校生物學(xué)科、物理學(xué)科在全國中學(xué)生聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）中取得優(yōu)異成績。在第二十屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校高一（7）班陳軼同學(xué)、高一（10）班陳若涵同學(xué)、高一（12）班許文迪同學(xué)的《養(yǎng)雞自動喂養(yǎng)撿蛋機器人》項目獲得優(yōu)秀科技創(chuàng)新項目二等獎。在三月二十九日舉行的××年浙江省“走進西澳”高中英語演講比賽××市賽區(qū)預(yù)選賽中,我們××××教育集團下沙校區(qū)的狄雨濛同學(xué)獲一等獎。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師的道德修養(yǎng)和執(zhí)教水平。把學(xué)校的發(fā)展和教師素質(zhì)的提高緊密聯(lián)系在一起，組織教師認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念，樹立終身教育的思想。我們在引進教師的基礎(chǔ)上，樹名師形象、揚名師風(fēng)范、傳名師經(jīng)典。學(xué)校采取傳、幫、帶的方法，盡快將骨干青年教師提到一定的崗位。學(xué)校要求青年教師三年上路，五年成才。工作1年內(nèi)教師開設(shè)轉(zhuǎn)正課，上交教學(xué)實踐體會。3年內(nèi)教師開設(shè)滿師課并上交科研論文。5年以內(nèi)教師每年進行理論和業(yè)務(wù)考核，每學(xué)期進行一次教學(xué)技能考試。
（二）、強化了質(zhì)量意識，加強了過程管理，提高了教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校只有花大力氣，抓好常規(guī)管理，抓好各項教學(xué)工作的落實，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1．認真準(zhǔn)備，召開了教學(xué)工作會議。
本學(xué)年初期，以總結(jié)上一屆高三取得較好成績的經(jīng)驗為主，召開了××學(xué)年教學(xué)工作會議，有多位教師代表發(fā)了言，總結(jié)了教育教學(xué)工作的得失。于愛萍校長認真總結(jié)了我校的教學(xué)工作，提出了“和諧發(fā)展”的教學(xué)管理目標(biāo)。統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，增強了信心。為學(xué)年教學(xué)工作的順利進行爭取了良好的開端。
2．加強教研組建設(shè)，打造品牌學(xué)科
堅持教研組長隔周例會制度，互通有無，商討學(xué)校各階段的教學(xué)管理的策略和方法并貫徹落實；充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的核心作用，根據(jù)各教研組實際情況，以提高教學(xué)水平為宗旨，認真組織教學(xué)研討、備課組集體備課、教學(xué)觀摩、說課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等活動，并進一步做好資料庫的完善和更新工作。
加強備課組活動，進一步完善集體備課制度：每個備課組都結(jié)合學(xué)生的具體情況，加強對教材、教法、學(xué)法的研究，加強對制作恰當(dāng)實用的多媒體課件的研究，特別注重提高課堂40分鐘效率的研究。
認真組織階段性考試及質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施，確保教學(xué)質(zhì)量的提高；促使教師科學(xué)地對待試卷、理智地對待分數(shù)、平和地對待學(xué)生、冷靜地對待教學(xué)。
3．狠抓了學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強了教學(xué)工作和德育工作的有機配合，加大了年級組對教學(xué)工作的管理力度。
①早抓：高三年級從暑假開始就根據(jù)本年級的實際情況，教育同學(xué)們進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強組織紀(jì)律觀念，增強刻苦學(xué)習(xí)的精神，未雨綢繆，為高三教學(xué)工作的正常開展作好準(zhǔn)備；高二年級在文理分班后及時調(diào)整了班主任和任課老師，對全體學(xué)生進行了明確目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新集體，靜心學(xué)習(xí)的教育，保證了分班后教學(xué)工作的正常進行；高一年級在錄取工作結(jié)束后，及時召開了家長會和學(xué)生會，提出了要求并布置了假期作業(yè)，結(jié)合開學(xué)處的軍訓(xùn)，對全體學(xué)生全方位的進行了文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，爭取了良好的開端。
②重點抓：高三年級圍繞高考復(fù)習(xí)，在認真組織強化練習(xí)和月考的同時，強化了考風(fēng)考紀(jì)管理，采取各種形式對考試作弊現(xiàn)象進行了教育和處理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；高二年級從抓自修課紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以參加期末市統(tǒng)測為契機，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，在期末市統(tǒng)測中取得了理科第五和文科第三的好成績；高一年級根據(jù)起點年級和住宿制的特點，堅持抓好學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，提高了學(xué)生獨立生活的能力。
4．強化聽課、評課對教學(xué)的指導(dǎo)作用
有計劃地組織聽課和評課，可以促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。我們組織了新任教師“匯報課”特級教師“示范課”和骨干教師“公開課”，高二年級教學(xué)調(diào)研等聽課活動。一年來，共開設(shè)公開課50多節(jié)，全校教師人均聽課15節(jié)。
在聽課過程中，優(yōu)秀教師展現(xiàn)的教材處理功底和授課藝術(shù)是對年輕教師的最好的培訓(xùn)。我校選派的2位政治教師還在市級公開課上展示了××教師的風(fēng)采，青年教師楊志敏獲得了全國優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名的好成績。
5．以人為本，和諧發(fā)展。
教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)落差逐漸顯露出來，我們有針對性、有組織的開展“補困”“培優(yōu)”等活動，促進學(xué)生整體和諧發(fā)展。在第二學(xué)期，有關(guān)任課教師每周利用下午自修時間，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行個別“家教式”的輔導(dǎo)，對全體借讀生進行會考輔導(dǎo)，得到了家長和學(xué)生的好評。
6．重視了首屆住宿制的教學(xué)管理，認真探討高效的教學(xué)管理方法
①根據(jù)我校首屆住宿制管理的特點，首先科學(xué)合理地安排了教職工上下班時間和學(xué)生的作息時間，并根據(jù)實際需要，及時進行調(diào)整和完善，保證了各項工作的順利開展。
②根據(jù)住宿制學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)特點，采取了各種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)年來，通過晨會、班會、課堂以及黑板報等不同形式對全體學(xué)生豐富多彩的啟發(fā)、教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)，收到了很好的效果，目前下沙校區(qū)學(xué)生基本適應(yīng)了住宿制的校園生活和學(xué)習(xí)。
③認真研究、合理安排學(xué)生的校園生活和學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)生的時間利用率，也提高教學(xué)效果。本學(xué)年通過反復(fù)調(diào)查了解和實踐觀察，較科學(xué)合理地安排了學(xué)生的晚自修、答疑以及競賽輔導(dǎo)時間。
（三）、加強教務(wù)管理，保證各項教學(xué)工作的正常進行
1.根據(jù)下沙校區(qū)教職工特殊的上下班時間、晚上值班時間和學(xué)生的作息時間的要求，千方百計科學(xué)合理地排好課表，認真做好各項教學(xué)常規(guī)。
2.在計算機組的積極配合下，進一步完善了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不但方便了校內(nèi)教師的使用交流，而且使我校對外網(wǎng)頁內(nèi)容更加充實豐富。
3．充實完善了杭××教研在線網(wǎng)站和校園網(wǎng)ftp交流空間，為教師提供優(yōu)質(zhì)方便的教育教研平臺。
總之，××學(xué)年××××教育集團教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，分校高二年級在××市期末統(tǒng)測中成績遙遙領(lǐng)先，并被評為省二級重點高中；本校高二年級在××市統(tǒng)測中獲全市理科第五、文科第三的好成績；校生物學(xué)科在全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）中取得優(yōu)異成績，校物理、化學(xué)學(xué)科也捷報頻傳；在第二十屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生的《養(yǎng)雞自動喂養(yǎng)撿蛋機器人》項目獲得優(yōu)秀科技創(chuàng)新項目二等獎。在××年浙江省“走進西澳”高中英語演講比賽××市賽區(qū)預(yù)選賽中,我們××××教育集團下沙校區(qū)的狄雨濛同學(xué)獲一等獎。在××學(xué)年中學(xué)校被評為“首屆校本教研示范學(xué)校”。
三、后勤保障促進發(fā)展
（一）、抓好學(xué)校基本建設(shè)，做好后勤服務(wù)工作
1、抓緊實施完成全校自來水供水系統(tǒng)擴容改造和市政雨水排水改造工程。在市教育局的重視下，我們與教育局設(shè)施建設(shè)處配合，具體實施工程管理和施工，為了抓進度，寒假、春節(jié)期間工作不間斷，年初六施工隊伍進場開工，歷史一個多月完成。為此，下沙校區(qū)夏天高峰供水不足情況將得到緩解。
2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，按預(yù)算要求做好財務(wù)進出手續(xù)，接受市財政審計及物價收費檢查，按要求向?qū)W生退回ic卡押金。
3、在學(xué)校行政的重視下，為學(xué)生宿舍配置空調(diào)，共安裝分體壁掛機401臺及用電計量管理系統(tǒng)一套，全部安裝工作已于6月10日完成，共投入資金約85萬元，均由自籌提供（解決）。積極主動改善學(xué)生住宿條件，受到學(xué)生及家長們歡迎。
4、抓緊推進音樂廳工程施工，作為列入06的建設(shè)項目，我們對其前期工作是抓緊的，使工程于3月8日及時開工，原計劃工期70天，根據(jù)實際情況，工期略會推延。下階段，總務(wù)處將進一步加強施工現(xiàn)場管理，在確保質(zhì)量的同時，推進施工進展，爭取7月初全面完工，交付學(xué)校使用。
5、自行施工完成150米室外電纜敷設(shè)穿線工程。為了追趕進度，降低費用，原準(zhǔn)備委托施工的音樂廳專用室外電纜，后由總務(wù)處自行購材料，電工班自己動手架設(shè)，全體總務(wù)人員工完成，此一項，約可節(jié)約費用2-3萬元。
6、積極，規(guī)范地做好校內(nèi)招投標(biāo)工作。總務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定，按程序履行工程建設(shè)、維修、設(shè)備采購等各項招標(biāo)、詢價。上半年，總務(wù)處范圍進行了6項次之多，其中包括：下沙校區(qū)綠化養(yǎng)護招標(biāo)；食堂內(nèi)部裝修改造工程招標(biāo)；辦公家具采購；音樂廳吸音孔板和地膠板詢價等項目。
7、校園文化及環(huán)境建設(shè)方面
（1）在各教學(xué)樓，辦公樓墻面選配一批名畫，宣傳畫框，營造校園文化氛圍。
（2）三月份，盆花進辦公室。
（3）校門區(qū)綠化補充及裝飾桿燈安裝（共六只）
（4）增加行政樓垂直綠化和北側(cè)平臺綠化，門前區(qū)木盆時花布置。
8、學(xué)生浴室維修跟蹤和服務(wù)設(shè)施完善，增配皂盒和毛巾鉤。
9、完成教學(xué)樓連廊玻璃頂棚工程設(shè)計圖和前期招標(biāo)工作，因投資資金差額落實問題，實施時間延緩。
10、食堂工作：為迎接新一年級學(xué)生的到來，我們在食堂原有的基礎(chǔ)上投入26萬元進行設(shè)備添置及改造。同時，積極增加花色品種滿足廣大師生的要求，為爭取XX年達到a級食堂，做到大量的前期工作。
11、校史展覽室工作待進行，搞校史資料，收集物品，編排展示的人員班子尚應(yīng)落實。
12、做好財務(wù)的登記自查工作，利用現(xiàn)代化的手段進行財產(chǎn)的管理，積極參加財產(chǎn)保管的系統(tǒng)培訓(xùn)，為迎接市計財處組織的財產(chǎn)物資檢查做好查庫、盤點、對帳工作。
（二）、創(chuàng)建“平安校園”，確保師生安全
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)
健全校長為學(xué)校“平安校園”創(chuàng)建工作第一責(zé)任人的校園安全責(zé)任制，召開安全保衛(wèi)工作會議，布置值周、值班有關(guān)工作，落實安全保衛(wèi)工作檢查登記，各處室、各班層層落實校園安全責(zé)任制。建立以德育副校長為組長、以學(xué)生處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、值周干部和教師、年級組長、班主任為成員的校園應(yīng)急快速反應(yīng)組織。
學(xué)校與公安、交警、保安、醫(yī)院、街道等相關(guān)安全的機關(guān)單位建立了協(xié)作關(guān)系，嚴(yán)防侵害師生人身財產(chǎn)安全的案件發(fā)生。一有情況立即通報，做好配合。學(xué)校與清波街道簽署了社會治安綜合治理協(xié)議書；清波派出所指導(dǎo)員劉玲玲警官被任命為我校法制副校長。
2.加強安全設(shè)施建設(shè)與管理
在市教育局的大力支持下，電子安保系統(tǒng)的配置已經(jīng)完成。每月對學(xué)校所有防盜、防火等設(shè)施作一次全面檢查，每周排查校園安全隱患。后勤部門每月對學(xué)校所有的電器設(shè)備（包括校園安全監(jiān)視系統(tǒng)）作一次全面檢查，平時做好安全信息員報修聯(lián)系（走廊黑板）制度（各班由生活委員擔(dān)任安全信息員，另各班有電教管理員一名專門負責(zé)電教），凡有故障、破損的及時修補或更換，杜絕漏電、觸電事故的發(fā)生。凡有設(shè)施設(shè)備破損，一經(jīng)報修，總務(wù)部門都及時進行維修。
加強對學(xué)校保安隊伍的管理。學(xué)校聘用了18名保安（下沙12名，分校6名），學(xué)校要求保安上交所有保安人員的名冊以及照片，每周都向?qū)W校上交下周值班的詳細安排，并對他們的工作進行不定期抽查，以更好地了解保安的工作情況。晚間通過電子安保系統(tǒng)中的巡更系統(tǒng)，對保安依據(jù)規(guī)定時間、規(guī)定路線巡查進行監(jiān)督。
此外，長假值班、防臺緊急值班均落實到位。為確保長假期間全校的財產(chǎn)安全，學(xué)校各部門在假期開始之前就分別對各項安全隱患進行檢查并一一排除。放假期間為防止火災(zāi)等事故發(fā)生，除個別重要部門外一律斷電斷水；為防止貴重物品失竊，統(tǒng)一把電腦、大屏幕、電視機等貴重物品集中到綜合樓，安裝防盜門并由專人看守，在師生全部離校后各主要通道的門都統(tǒng)一上封條，并每天由值班人員進行檢查，若有異常，立刻上報。長假期間除了保安全天候進行值班巡邏外，每天早晨8：30到下午4：00均由一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師值班，加強巡查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時向上級匯報。水電等關(guān)鍵部門每天均有專人值班，以防事故的發(fā)生。
3.建立、健全安全管理制度
我校收集、參考了多種管理文本，進行比較、修改、完善，目前學(xué)校管理規(guī)章初步成型：建立了安全保衛(wèi)制度、教學(xué)安全制度、衛(wèi)生安全制度、消防安全制度、交通安全制度以及各類應(yīng)急預(yù)案；建立班級常規(guī)情況檢查和公告制。
4.加強安全法制教育
學(xué)校通過多種方式經(jīng)常性開展安全法制宣傳教育，通過宣傳教育增強學(xué)生的安全文明意識和自我保護意識。
整合資源，借用外力，協(xié)調(diào)聯(lián)動。××學(xué)年第一學(xué)期進行消防安全講座，舉行消防安全緊急疏散演練。
利用宣傳海報、黑板報、展板、影片放映、知識競賽等多種形式開展法制安全宣傳。
