我和父母精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我和父母主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我和父母范文

老爸是個很嚴肅的人，平時不茍言笑。他在一家國營單位上班，打拼了二十來年還是個普通職員。我知道，這是因為他討厭那些勾心斗角的斗爭，只喜歡品茗、閱讀和寫作。

這些才是老爸的人生追求吧，不喜歡應(yīng)酬的他，每天按時上下班，回家后買菜、煮飯，在小區(qū)里散散步，之后回家燒水、洗杯，為自己泡上一杯香氣四溢的清茶。每每這個時候，他會摁亮?xí)郎系呐_燈，開始閱讀。好一陣后，才打開電腦，進行創(chuàng)作。

老媽也上班，工作比較忙碌，回家后常常喊累。老爸會在她癱坐于沙發(fā)時，為她端上一杯涼白開，任她嘮叨，從不打斷。老媽發(fā)泄完上班郁積的情緒后就精神一振，像換了個人一樣進廚房為家人燒菜。她的烹飪水平很不錯，更難得的是，她很謙虛，很愛學(xué)習(xí)并富有創(chuàng)新精神。每當在朋友圈里看見別人分享一道色、香、味俱全的新菜品，她就會不停追問做法，直到自己也能燒出同水準的菜肴來。老媽常說，看見大家喜歡吃她燒的菜，再辛苦也值得，而且有滿滿的成就感。

每當老媽眉飛色舞地炫耀她的廚藝時，老爸那張總是嚴肅的臉開始變了，他微笑地望著她，面容上裝載著滿滿的欣賞，還有些許欣慰，嘗上一口菜后，他還會深情款款地說：“真不錯！”我很受不了他們這樣，于是大煞風(fēng)景地嚷：“肉麻死了！”其實，我很喜歡看見老爸這副表情，如果他對我也能這樣充滿耐心、一臉疼愛就好了。只可惜，我們是父子，他在我面前總愛擺出一副高高在上的“家長范”，讓我不敢造次。

二

一個偶然的機會，我從外婆那打聽到，老爸和老媽最初居然是筆友。他們相識于書籍，然后通過寫信交流，見面交談后都覺得對方不錯，于是正式交往，交往一年后，他們結(jié)婚了，后來就有了我。

“這么浪漫呀！”在外婆還在絮絮叨叨時，我不禁感嘆。

真沒想到，老爸這么嚴肅、古板的人，竟然有這么浪漫、刺激的愛情故事。他在我面前總是擺出一張“撲克臉”，讓我不寒而栗。很難想象，總是教訓(xùn)我因太無聊而愛上網(wǎng)的他，在與老媽通信時都會說些什么。花言巧語肯定不是他擅長的，不過，也很難說，畢竟老爸是個業(yè)余作家，大部分的作家都會有些浪漫的情懷，他也不例外吧。

老爸出版過幾本書，常有文章在各類雜志上發(fā)表。我看過不少他寫的文章，他平時寫小說居多，偶爾也寫游記和個人風(fēng)格很明顯的散文。“我手寫我心”，這是老爸常說的，也是他一直在努力追求的。那些文章中的浪漫情懷，或許才是老爸內(nèi)心真實的世界吧。

外婆還說，老爸老媽以前很喜歡歌、跳舞。這個我確信，在我的記憶中，老爸單獨帶我玩時，曾教我過《親親我的寶貝》。老爸的聲音渾厚，他歌時，喜歡把我摟在懷里輕輕搖晃，只是搖著搖著，我就睡著了。

我漸漸長大后，老爸就沒在我面前過歌了，如果不是外婆提起，我都忘記了這事。現(xiàn)在的老爸在我眼中，多是不怒而威的，或許父子間就是這樣吧。有時，我會羨慕別人家“多年父子成兄弟”的親密關(guān)系，但想想，如果老爸真把我當成“兄弟”，我也會不習(xí)慣吧。

我和老媽的關(guān)系親昵一些，畢竟從小到大，她是陪在我身邊時間最長的人。從小時候起，我所有的秘密都會告訴她，比如我在幼兒園喜歡的小女孩。老媽不會笑話我，她總是很認真地聽我說完話，然后煞有介事地跟我討論：如何才能成為一個讓女生喜歡的男孩子。從老媽那里，我知道了，一個男孩，不是長得帥就可以了，他還要有責(zé)任感、有擔(dān)當，更要不停努力，有一顆溫柔、善良的心。

或許老爸就是這樣的男人吧，老媽希望我長大后也能成為這樣的人。可能每對父母都在潛意識里，在把自己的孩子培養(yǎng)成自己想成為的那種人。我不知道以后我會不會成為讓父母驕傲的兒子，但我一定會朝這個方向努力。

三

表面無憂無慮的我其實也有自己的煩惱，可能就是別人說的，“青春叛逆期綜合癥”，過去后就好了，但我真的不希望自己因此而與父母疏遠了。我想他們一定會為此傷心難過吧。

我15歲了，有自己的想法，自己的朋友，我想按照自己的意愿行事，時常都想逃脫父母的掌控，但我感覺得到，父母還是希望我事事都聽從他們的安排。其實有時候，父母的話也是對的，但我不知怎么的就是聽不進去，覺得他們不夠了解我，讀不懂已經(jīng)不再是小孩的我那些細密、綿長的心思。我需要被重視，需要被當成大人的那種“尊重”。

因為他們的誤解，我會很生氣。記得去年生日，我早早就策劃好，要和同學(xué)一起過。我的生日正好在周末，朋友們幫我一起安排，我們準備到郊外燒烤，然后一起做游戲、拍照。我還想好了，晚上回家和父母一塊過。

只是當我向父母提出我的想法時，我的話還沒說完，就被老媽打斷了，她提出周末要我陪她回外婆家，在外婆家吃晚飯，過生日。“我都和朋友們策劃好了，怎能輕易爽約呢？”我努力爭取。“你多久沒看見你外婆了，你個白眼狼，小時候你外婆對你的好，你都忘記了？”老媽一急，就開始訓(xùn)我，說我不愛外婆了。

事實根本不是這樣，我只是計劃白天和朋友出去郊游、燒烤，到了晚上，不管是在家或是去外婆家，我都接受，老媽怎么能因此說我不愛外婆呢？還罵我是“白眼狼”，太過份了！我不依不饒地和她頂撞起來。老爸不說話還好，他一開口，更是火上加油。他竟然說：“聽你媽媽的話，你們一群孩子自己去燒烤，多危險呀，萬一把山燒著了怎么辦？”

“爸，你說什么呢？我們又不是幾歲的小孩，我們會照顧好自己的。我的朋友早就能自己出去玩了。只要我去哪你們都要跟在身邊，一點自由都沒有。”我辯解。

“你什么都不會做，我能放心讓你出去嗎？還自己燒烤？你在家里有下過一次廚房、有親自動手煮過東西嗎？什么都沒做過，連火候是什么你都不知道，給你一塊肉，你能烤熟嗎？你要是烤出一堆夾生肉給人吃，最后把大伙吃出病來，到時別人的父母來找我們的麻煩，你能負責(zé)嗎？”

老媽見老爸聲援她，氣勢驟然高漲，一起討伐我。他們的問題把我嚇著了，我確實沒考慮過那些結(jié)果，但我心里很委屈，我不是小孩了，我只是想單獨和朋友出去玩，有這么難嗎？我總得自己學(xué)會長大吧，不去嘗試，我怎能知道自己什么東西還不會？

四

我也不知道具體從哪天開始，我和父母漸漸有了隔閡。我不再把心事告訴媽媽，不再把她當成無話不談的好朋友，我覺得，我說的，她不理解，更難接受。可能是因為去年的生日不歡而散吧，也可能是因為那次討論問題，我嘲笑她無知把她氣哭了。

有一次，老媽閑著無聊就和我討論我的未來。我對自己的未來充滿幻想，我有許多要做的事，我甚至想出國。在我沉浸在自己的世界里，向老媽描繪我所憧憬的宏偉藍圖時，她不經(jīng)意地插了一句：“你的計劃里，怎么都沒有我和你爸呀？”“我說的是我的未來，又不是你們的，我總不能一輩子呆在你們身邊吧？”我如實說。

沒想到，老媽一下子就生氣了，但她強忍住憂傷，說：“我和你爸的計劃里，你從來都是排第一位，你的計劃里，卻沒有我們。”我當時沒留意到老媽已經(jīng)在忍，還說：“媽，你太狹隘了吧？你們有你們的生活，我也該有我的。我是你們的孩子，但不是附屬品。你太無知了，都什么年代了，孩子哪還會一輩子和父母生活在一起呀……”

“我就說你是只‘白眼狼’，現(xiàn)在還依靠我們養(yǎng)你，你就計劃著以后拋棄我們……你太讓我失望了。”老媽說話時，臉上居然掛著淚珠，一副傷心欲絕的模樣。

見她這樣，又聽她罵我“白眼狼”，我賭氣地說：“是你要跟我聊我的未來，現(xiàn)在又生氣了，還罵我，你怎么這樣難侍候呀？你的計劃里，又有多少是屬于外婆的？我從來沒有說不要你們，只是我的未來就該是屬于我自己的。”

在我們爭執(zhí)時，老爸回來了。他一見我們臉上氣乎乎的表情就知道情況有異，于是湊過來問：“怎么了？”我添油加醋把事情說了，臨末還追問一句：“我們每個人不是都應(yīng)該有自己的生活和未來嗎？”老爸點頭附和，這一下卻捅到“馬蜂窩”了，老媽立馬大發(fā)雷霆。

“我們是家人，彼此的未來和生活都是緊密關(guān)聯(lián)的，兒子，你媽也是因為愛你，而不是想干涉你，去吧，給她道個歉，瞧你把她給氣的。”老爸推了推我，說。

我知道他是想緩和氣氛，但他沒想到，我已經(jīng)不是那個他讓我道歉我就會道歉的小孩了。我拒絕道歉，冷哼一聲，把自己關(guān)進房間。

老媽氣了一整天。老爸悄悄把我叫出屋外，與我展開兩個“男人”間的對話。他首先肯定了我的獨立思想和對未來的憧憬，但話鋒一轉(zhuǎn)，他又說：“家人間的彼此關(guān)愛，并不會干涉到未來。我們有自己的生活方式，你也該有你的。一家人總得，既保持個性，也不會因此疏遠……”

第2篇：我和父母范文

——華光中學(xué)202班關(guān)倩盈

在我的記憶匣子里，有一條項鏈，嵌著無數(shù)顆閃閃發(fā)光的珍珠——那便是我和父母的故事。

——題記

都說，家是孩子的港灣，當暴風(fēng)雨來臨時，孩子躲進其中；家是溫暖的火爐，當大雪來臨時，孩子需要它；家是七色的彩虹，當大雨過后，孩子喜愛它… …春去秋來，父母無聲的愛依然陪伴在我的左右，我才明白是父母給了我整個世界… …

還記得有一天，爸爸媽媽對我說：“女兒，后天我們要去昆明出差，你在家要自己照顧自己喲！”我欣然地對他們說：“嗯！沒問題！我會的！”

到了爸爸媽媽出差那天，我大早起了床，跟他們說再見。他們拿著行李包，我忙去開門并跟他們揮手再見。他們笑著說：“女兒，再見了！在家要好好的，別讓爸媽擔(dān)心啊！”我點點頭。

一關(guān)上門，我高興地在沙發(fā)上跳著，像一只快樂的小兔子，心中有一種自由、舒服的感覺。我打開冰箱，把里面的薯片、冰棍、巧克力吃個精光。我吃的滿嘴都是薯片碎，打開電視機看自己喜歡的節(jié)目，那時候別提我有多么高興了！

到了晚上，電視看透了，電腦玩膩了，我感覺肚子餓，就吃了一個方便面。不想做作業(yè)，沒事做，便坐在沙發(fā)上。一個人，靜靜的。我環(huán)視周圍，看見從窗戶透過的一片漆黑的夜晚中，只有幾盞還發(fā)著微弱亮光的路燈。我細細聆聽，聽見了擺鐘正“嘀嗒嘀嗒”地響，風(fēng)吹著樹葉的“沙沙”聲和路上行人的“噠噠”聲。而且，我還感到了一絲“嗖嗖”的涼意。頓時，我害怕起來，心想：怎么辦？晚上睡覺，周圍黑乎乎的靜悄悄的，太恐怖了！正在這時，我被一只在靜謐中忽然跑出來的老鼠嚇倒了。我非常緊張地跑到放電話的桌子旁，正拿起電話想打給爸爸媽媽時，鄰居家的貓叫頓時把我嚇倒了。我的手微微顫抖著，再次拿起了電話。

第3篇：我和父母范文

記得那一次二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)測驗，我只考了69分。要知道，平時我的成績是很優(yōu)秀的，這個鮮紅的69分對我來說無疑是一個沉重的打擊。而且，爸爸這么重視我的數(shù)學(xué)成績，這次我的數(shù)學(xué)考得那么差，爸爸一定會罵我的。放學(xué)鈴聲終于響了，我背著沉重的書包，走在回家的路上。樹上的蟬停止了歌唱，仿佛為我考到69分而悲哀。路旁的樹被風(fēng)吹得“沙沙”作響，就像在嘲笑我的無能。

我踏進家門的那一分鐘起，我的心里就像懷著一只兔子一樣，亂撞亂跳。這時爸爸從房間里走出來，問我：“妞，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)卷發(fā)下來了嗎？多少分？”

“發(fā)……下來了。只……只考到69分。”

我聽了，只好慢吞吞地從書包里拿出試卷給爸爸看。爸爸接過試卷，然后坐在沙發(fā)上專心致志地看了起來。而我則坐在旁邊，一聲不吭。

時間艱澀的流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。試卷只有兩版，可我覺得爸爸讀了幾個小時。

爸爸終于看完了試卷。只見他摸摸我的頭親切地對我說：“小怡，這次復(fù)習(xí)測驗雖然你只考到了69分，但是這份試卷是有難度的，而且你已經(jīng)盡力而為了，爸爸不怪你。不過你要總結(jié)這次失敗的原因，繼續(xù)努力，下一次就會取得好成績的！”

爸爸繼續(xù)對我說：“小怡，不要灰心、失望和氣餒。一次失敗不代表你永遠失敗。在以后的人生道路中，你還要經(jīng)歷很多次的失敗。人的一生中不可能是一帆風(fēng)順的，總會有一些時候，心情會跌落到人生的低谷。但是只要你不放棄自己，一步一個腳印地走下去，那么你就會走向成功的彼岸。”

第4篇：我和父母范文

直到那次，爸爸找來了我做了談話。

爸爸：“女兒啊，你現(xiàn)在也長大了，什么事你自己也要有主見，你總不能依賴爸爸和媽媽一輩子，你長大后也會有當家的時候，所以現(xiàn)在你不能總是養(yǎng)成習(xí)慣，你要靠自己，不能依賴爸爸媽媽，如果長時間下去，你要是把自己看成那種要動手也要懂腦筋的人，你和別人一樣，別人既然能夠解決困難，那你又何嘗不行呢？你總是怕嘗試，你總是害怕傷害，那要是爸爸媽媽有一天突然沒有了，那你要靠誰呢，到時候，你也要學(xué)會動腦，為什么不現(xiàn)在試試呢，就算結(jié)果是失敗，嘗試多次以后，等待你的只有成功了。你自己要學(xué)會加油，學(xué)會自主。”

我一句話也說不出來，因為的卻是自己做錯了。

第5篇：我和父母范文

【關(guān)鍵詞】 自我評價(心理學(xué));教育;回歸分析;學(xué)生

【中圖分類號】 R 395.6 R 179 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)05-0563-03

Correlation Between College Students' Self Consistency and Congruence and Parental Rearing Style/MENG Xiu-hong*,HE Cheng-sen, XING Chao, et al.* School of Public Health, Department of Child & Adolescent and Maternal Health, Anhui Medical University, Hefei(230032), China

【Abstract】 Objective To find out the relationship between college students' self harmony and parental rearing style, and to provide theoretical evidence for improving parental rearing style and psychological harmony. Methods A total of 568 college students answered questions on Egma Minnen av Barndoms Uppfostran (EMBU) and Self Consistency and Congruence Scale (SCCS). Results The level of college students' self-consistency and congruence presented negative skew distribution. The percentage of high score group, middle score group and low score group were respectively 30.99%, 62.32% and 6.69% .The total score of self-consistency and congruence was 94.60±12.39. The total score of self-consistency and congruence was negatively correlated with fathers' and mothers' emotional warmth and understanding, and positively correlated with all other factors of EMBU(P

【Key words】 Self assessment(psychology);Education;Regression analysis;Students

和諧社會理念已經(jīng)深入人心,和諧已成為這個時代的最強音。構(gòu)建和諧社會,歸根到底是3個層面的活動,即人與自然的和諧、人與人的和諧、人的自我和諧,其中人的自我和諧(self harmony)是和諧社會的必要基礎(chǔ)[1-2]。同時,自我和諧也是Rogers人格理論中最重要概念之一,是心理健康發(fā)展的標志。父母教養(yǎng)方式是青少年心理發(fā)育、人格形成、必要心理防御功能獲得的首要途徑[3-5]。眾多資料表明,生命早期不良父母教養(yǎng)方式會影響成年后個性特征和病理心理的形成[6-8]。筆者期望通過本研究,一方面能夠為闡明大學(xué)生自我和諧與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系增添新的實證證據(jù),另一方面也能夠為改善父母教養(yǎng)方式從而促進個體自我和諧提供一定的理論依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群抽樣法,從某高校抽取大學(xué)二年級學(xué)生作為被試進行集體施測。共發(fā)放問卷582份,收回有效問卷568份,問卷有效應(yīng)答率為97.6%。其中男生268名(49.3%),女生300名(50.7%);獨生子女154名(26.5%),非獨生子女414名(73.5%);城鎮(zhèn)學(xué)生195名(33.5%),農(nóng)村學(xué)生373名(66.5%)。

1.2 研究工具

1.2.1 自我和諧量表(Self Consistency and Congruence Scale, SCCS)[9] 包括自我與經(jīng)驗的不和諧、自我的靈活性、自我的刻板性3個分量表。該量表共有35個項目,采取Likert 5級評分,將自我的靈活性反向計分,再與其他2個分數(shù)相加,得到自我和諧總分。總分越高,表明心理狀況越不和諧。本研究SCCS量表的Cronbach's α系數(shù)為0.822,分半信度系數(shù)為0.737。

1.2.2 父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)[10] 共有66個項目,采用1～4級計分法,包括11 個分量表,分別為:父親情感溫暖與理解,父親懲罰嚴厲,父親過分干涉,父親偏愛被試,父親拒絕、否認,父親過度保護;母親情感溫暖與理解,母親過分干涉、過度保護,母親拒絕否認,母親懲罰嚴厲,母親偏愛被試。本研究EMBU量表的Cronbach's α系數(shù)為0.932,分半信度系數(shù)為0.869。

1.3 調(diào)查方法 為保證客觀性,使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語控制情境,要求被試仔細閱讀指導(dǎo)語,然后按要求完成整個問卷。問卷填寫均采用無記名方式,要求做出獨立、客觀的自我評定。

1.4 統(tǒng)計分析 在剔除漏填、錯填的不合格資料后,用Excel軟件錄入。邏輯糾錯后,采用SPSS 12.0進行統(tǒng)計分析,主要統(tǒng)計方法有信度分析、獨立樣本t檢驗、方差分析、相關(guān)性分析以及Logistic回歸模型分析等。若影響因素是分類變量,則先將其轉(zhuǎn)化為啞變量后再參與模型擬合,變量保留和剔除的標準分別為0.05,0.10,模型擬合結(jié)果以比值比(OR值)及95%CI反映大學(xué)生自我和諧與各影響因素之間的危險度。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生自我和諧的總體水平及各因子得分情況 為更好地對大學(xué)生自我和諧的特征和分布狀況有概括認識,對數(shù)據(jù)結(jié)果作頻數(shù)分布分析(圖1)。結(jié)果顯示,大學(xué)生自我和諧得分呈負偏態(tài)分布(Skewness=-0.687,標準誤為0.103),其中高分組占30.99%,中間組占62.32%,低分組占6.69%;SCCS總分為(94.60±12.39)分。

2.2 不同性別及是否獨生子女大學(xué)生SCCS得分比較 表1顯示,男女生SCCS總分差異無統(tǒng)計學(xué)意義,但自我靈活性得分女生高于男生(P=0.000)。獨生子女SCCS總分、自我與經(jīng)驗的不和諧均低于非獨生子女,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均

2.3 大學(xué)生自我和諧與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性分析 EMBU的11個因子與自我與經(jīng)驗的不和諧、SCCS總分之間的相關(guān)性差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均

2.4 大學(xué)生自我和諧水平影響因素的多因素Logistic回歸分析 見表3。

在單因素分析的基礎(chǔ)上,把進入方程的變量引入多因素Logistic回歸模型(Forward Ward法),經(jīng)過4次逐步擬合后,是否獨生子女、父親過度保護、母親拒絕否認、母親懲罰嚴厲4個變量進入方程(P值均

3 討論

Rogers[4]認為,自我和諧是個體心理健康的一種內(nèi)在反映。而本研究發(fā)現(xiàn),有30.99%的大學(xué)生心理和諧水平處于高分組,只有6.69%處于低分組。一項針對我國23所高校6 000名大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問題[11];對1 600名大學(xué)生常見心理健康問題的研究表明,有24.8%的大學(xué)生至少存在一類心理健康問題,而家庭教養(yǎng)方式不當是主要心理社會因素之一[11]。這些資料均提示大學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。

研究結(jié)果表明,大學(xué)生自我和諧程度與父母教養(yǎng)方式各因子存在著顯著相關(guān)性。除父親偏愛被試因子外,其余10個因子均是大學(xué)生自我和諧的顯著相關(guān)因素,其中父母情感溫暖、理解是大學(xué)生自我和諧積極影響因素,而父母懲罰嚴厲、拒絕否認 、過分干涉與保護、母親偏愛被試等因子是大學(xué)生自我和諧消極影響因素。國內(nèi)外眾多研究表明,父母過分干涉、過度保護的教養(yǎng)方式會引起子女心理問題和問題行為,如焦慮、抑郁、自我概念紊亂、飲食障礙、生活質(zhì)量降低、完美主義傾向等[12-15]。Jacques等[16]研究表明,良好的父母教養(yǎng)方式會提高成年后的生活質(zhì)量,如母親情感溫暖會提高大學(xué)生的心理和社會適應(yīng)能力。此外,個體自我和諧水平與性別無顯著相關(guān)性,但與是否獨生子女有統(tǒng)計學(xué)關(guān)聯(lián),提示父母教養(yǎng)方式可能是該關(guān)聯(lián)的中介因素。獨生子女父母有更多精力給予充分溫暖與理解,家庭教育更加情感化、民主化,這可能是獨生子女比非獨生子女自我和諧水平高的原因。這種趨勢與挪威一項考察大學(xué)生生活質(zhì)量與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的結(jié)果[16]一致。

本研究存在的缺陷:父母教養(yǎng)方式評價量表由被試憑記憶中的印象進行填寫,盡管岳冬梅[10]修訂此量表時采用的研究對象也是大學(xué)生,但回顧性調(diào)查所引起的回憶偏倚是難以完全克服的。

4 參考文獻

[1] 黃希庭.構(gòu)建和諧社會 呼喚中國化人格與社會心理學(xué)研究.心理科學(xué)進展,2007,15(2):193-195.

[2] 王登峰,黃希庭.自我和諧與社會和諧:構(gòu)建和諧社會的心理學(xué)解讀.西南大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版,2007,33(1):1-7.

[3] PERRY JA, SILVERA DH, NEILANDS TB, et al. A study of the relationship between parental bonding, self-concept and eating disturbances in Norwegian and American college populations. Eat Behav, 2008,9(1):13-24.

[4] ALUJA A, BARRIL V, GARCIA LF. Relationships between adolescents-memory of parental rearing styles, social values and socialization behavior traits. Person Individ Differ, 2005,39(5):903-912.

[5] 張曉,陳會昌,張桂芳.親子關(guān)系與問題行為的動態(tài)相互作用模型:對兒童早期的追蹤研究.心理學(xué)報,2008,40(5):571-582.

[6] EISENBERG N, HOFER C, SPINRAD TL, et al. Understanding mother-adolescent conflict discussions: Concurrent and across-time prediction from youths' dispositions and parenting. Monogr Soc Res Child Dev, 2008,3(2):1-16.

[7] MCKEE L, COLLETTI C, RAKOW A, et al. Parenting and child externalizing behaviors: Are the associations specific or diffuse? Aggress Viol Behav, 2008,13(3):201-215.

[8] HEIDER D, MATSCHINGER H, BERNERT S, et al. Adverse parenting as a risk factor in the occurrence of anxiety disorders: A study in six European countries. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol, 2008,43(4):266-272.

[9] 王登峰.自我和諧量表的編制.中國臨床心理學(xué)雜志,1994,2(1):19-22.

[10]岳冬梅.父母教養(yǎng)方式評定量表.中國心理衛(wèi)生雜志,1999(增刊):161-167.

[11]王傳旭,姚本先.大學(xué)生心理健康教育概論.合肥:安徽大學(xué)出版社,2006:7-8.

[12]PATOCK-PECKHAM JA, MORGAN-LOPEZ AA. Mediational links among parenting styles, perceptions of parental confidence, self-esteem, and depression on alcohol-related problems in emerging adulthood. J Stud Alcohol Drugs, 2009,70(2):215-226.

[13]JUANG LP, SYED M, TAKAGI M. Intergenerational discrepancies of parental control among Chinese American families: Links to family conflict and adolescent depressive symptoms. J Adolescence, 2007,30(6):965-975.

[14]FENG X, SHAW DS, SKUBAN EM, et al. Emotional exchange in mother-child dyads: Stability, mutual influence, and associations with maternal depression and child problem behavior. J Fam Psychol, 2007,21(4):714-725.

[15]方新,錢銘怡,羅珊紅,等.大學(xué)生完美主義與父母養(yǎng)育方式、心理健康的關(guān)系.中國心理衛(wèi)生雜志,2009,23(1):56-59.

第6篇：我和父母范文

我曾向母親許諾過，如果某天我有了錢，一定親自開上寶馬，然后帶上我們?nèi)胰ザ碉L(fēng)，讓她們讓上我買的新房子，把我賺的錢拿來給她們享受生活，想像得多么美好啊！而如今，我卻頹喪成這樣，不要說將來，就說現(xiàn)在吧，我學(xué)習(xí)不怎么好，長相也不怎么好，睡覺還有一個毛病——打鼾，這個毛病讓我愧對寢室里的室友，天天打擾她們睡覺，想起來覺得怪不好意思的。

而父親，我從未對他許諾過什么。父親的話不多，只十分賣力地干他的活兒，父親是一個憨厚老實的人，身材并不太高，相貌平平，說起父親憨厚，不用我一一介紹，只要走到村里隨便問一下，我擔(dān)保那人會笑地說我父親怎樣憨厚了。

母親則要比父親矮得多，連我都比她高出一個頭。母親長得很美，反正在我眼里她永遠是最漂亮的，母親的名字也很美，姓羅，名玉秀，一想起母親的名字，我的心都感到十分舒服，母親比父親口語強，會與別人交流，直腸子，有話就說，父親雖然憨厚，但有事卻不向母親“坦白”。

一次，我們?nèi)胰チ舜笠碳易隹停缟先サ模Y(jié)果到了下午，父親匆忙找到在玩的我，對我說：“你媽媽正在與其他客人打牌，我要先回去看門了，你待會兒再告訴你媽媽。”我點點頭，然后又去玩了，到了吃晚餐的時間，滿桌人都到了，唯獨少了我爸，母親便問我：“雪榮，你爸呢？”我突然想了起來，便對她說：“媽，爸說他回家看門了，讓我們倆先在這兒，他先回去了。”母親聽完有點生氣地看著我說：“你剛才怎么不跟我說呢？”我回答：“爸說了，您在打牌，讓我待會兒再告訴您。”這時，一桌人都很驚訝地望著我的母親，母親一下沉默了，有人半開玩笑半認真的說：黃成哥（黃成是我父親的名字）對你多好啊！為了不影響你玩，自己卻一個人先回去了……我母親沒再做聲。

不僅僅這一次，這樣的事我和母親已經(jīng)司空見慣了。

還有一次，我爸去小姨家了，我們在奶奶家玩，待回家時見大門外的墻上用廢石膏寫的“我去雪榮小姨家”幾個字時，令我和母親哭笑不得。

我的父親也幫別人做臨時工，幫石灰廠扛包，燒窯……看他這么勞累，我和母親都勸他不要去，為了貼補家用，他還是堅持去了。一次，我看他幫別人扛完包后，從頭到腳都是石灰渣，而且手臂上還有一處傷疤，血還沒有全干，我的心好痛。終于，父親的肝炎使他病倒了，這次他卻沒再反對我和母親的勸告，在家中休養(yǎng)。可是那些石灰廠的老板卻天天給父親打電話，母親急了，硬是掛了電話，她不想讓父親知道。

然而，父親也從來不對母親說“我愛你”，他只知道這個女人是他一輩子的依靠。如今這個女人，我的母親為他生下了我和我的弟弟，他還能說什么呢？他懂得愛一個人是要以實際行動去愛的，不是那個誓言，那些承諾，那些甜言蜜語。所以他格外地愛我們，甚至于母親認為他太溺愛我們了，每當我和弟弟跟父親上街，不必哼一聲，父親也會買許多東西來滿足我和弟弟，上學(xué)放學(xué)無論多忙，他都是要去接送的，母親經(jīng)常批評他，說：“瞧你平時都把孩子慣成什么樣了，以后可得注意了……”父親面對這些批評常付之一笑，然后便是“溺性不改”。連母親也拿他沒辦法。

談起父母對我的愛，便讓我想到了幾年前，我因母親幫我挖耳屎時，看到我耳朵里長了個東西，讓父親帶我去看，醫(yī)生檢查說是耳膜內(nèi)陷，我嚇了一跳，因我的鼻炎，醫(yī)生順便又帶我去檢查鼻子，鼻內(nèi)窺鏡伸到我的鼻子里面，我疼得握緊了手……醫(yī)生說我的鼻子是腺樣體肥大，需要做手術(shù)才行，我嚇呆了，醫(yī)生卻說不疼，當時我想，你要是拿把刀把手切一下，不疼才怪！我很害怕，可畢竟是身體有病，有病若不去治，小病可能拖成大病，父親與我回去了，一是沒帶足錢，二是沒向母親稟告。

回到家中，我把這不好的消息告訴母親，我直想哭，可母親卻說：“做手術(shù)就做手術(shù)，哪怕是砸鍋賣鐵，也要給你的病治好。”我聽了，感動背過身拭去了淚，心里還是沒什么把握，很害怕。

終于，挨了許多日，訪問了許多人之后，把我做手術(shù)的日子定在了“十一”假期。

九月三十號，下午一點多時，父母早早地來到學(xué)校，恰好我準備回去，在校門口碰見了父母，我很高興，他們看我穿得還是布鞋時，便帶我去買了雙運動鞋，說是穿得體面些，不會讓人瞧不起，等到了醫(yī)院，醫(yī)生又是詢問病情，又是給我拍CT片，僅拍片就花了150元，拍片過后，母親帶我們到小型商店里購買了一斤月餅，原來今天是中秋節(jié)。我吃了幾個覺得十分膩，母親也覺得膩，剩下的都給了父親，待回到醫(yī)院，取來片子，聽醫(yī)生的專業(yè)分析，末了，他說，讓我10月3日做手術(shù)，1號跟2號輸液消炎觀察兩天，我們商量了一會，都同意了。

十月二日的夜晚很難熬，我拿出書來看，被查房的護士發(fā)現(xiàn)了，嚇得我趕緊把書收了起來，趕快熄燈進入夢鄉(xiāng)。

第二天，我早早地起了床，等待手術(shù)的來臨。

終于，上午8點護士和醫(yī)生通知我進手術(shù)室，我進去以后，護士給我掛上吊針，打了麻醉針，醫(yī)生們開始和我聊天，我緊張的心一下平靜起來，過了十幾分鐘，我什么也不知道了……

不知過了多久，我聽見有人在跟我說話，像是在喊我的名字，我慢慢醒了，但卻看不清東西，發(fā)覺渾身無力，而且鼻子和扁桃體部位劇烈地疼，疼得我話都不敢說，當醫(yī)生們把我用擔(dān)架推車推出手術(shù)室外時，父母都在外面焦急地等待著，母親看我躺在推車上面，便說：“榮兒，你怎么哭了？”一聽母親這樣問，顧不得疼的我立即反駁到：“媽，我沒哭，是眼淚自己流下來的。”聽到我的回答，在場的人都笑了。

然后，進了病房，護士開始幫我測體溫，量血壓，測心電圖，我輕輕瞇著眼休養(yǎng)，那感覺太痛苦了。

又過了兩天，我很無聊，母親便會帶我去逛街，我還沒完全恢復(fù)，又不能吃硬質(zhì)食物，只能吃流食，所以母親就帶我去買牛奶喝，剛開始我覺得喝牛奶都是一件痛苦的事，后來便覺得那是一種溫馨。

母親還幫我買了一本作文書，閑著無聊，我常拿出來看，覺得文章寫得都還不錯，閑暇之際，我還會翻一則感人的故事與母親一起分享。

后來我出院了，母親也對我更關(guān)心了，父親則每周送我去上學(xué)，因為我不能吃辣的，他們便會把飯菜也送到學(xué)校，我感到十分幸福，他們對我的學(xué)習(xí)也很關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，讓我好好學(xué)習(xí)。

父母雙方的愛，讓我和弟弟逐漸快樂成長，可我卻沒能給他們爭口氣，考上一所好高中。

母親剛開始對我有些責(zé)難，她經(jīng)常說：別人都考上了，你怎么就考不上呢？”后來便是無盡的鼓勵和關(guān)懷。

最近，我過生日的那天給母親打電話，母親說她昨天做夢，夢見我考上了大學(xué)，并讓我好好學(xué)習(xí)，然后祝我生日快樂，簡短的幾句話卻振奮了我的心。

母親對父親的愛常見于生活中的點點滴滴，她常說：“你們的父親是家里的頂梁柱啊！”平日里，父親下田，她下田，父親收割，她也收割，飯菜做好了，母親便會讓我和弟弟一起去喊父親回來吃飯。天冷了，父親穿少了，母親便會讓他多穿點衣服，母親從不吃肉，都留給我們?nèi)齻€吃，有時我真懷疑母親前身是不是觀音。

父親對母親的愛在生活的不隨意間，錢全由母親管，母親病了，父親便馱著她去看病，回來后還給她煎藥，母親患有風(fēng)濕，是生我們時落下的，天一冷就會疼，父親就會去采一些醫(yī)生建議的草藥煎水給母親敷上，以減輕疼痛。

第7篇：我和父母范文

家其實已經(jīng)破碎。在父親的電腦文檔中我得知了他心中有著兩個女人。一個是他的妻子，一個則是他的同事。而且他的心思更多地在他那位同事身上。我把刺探到的“情報”告訴母親，可是她怪我關(guān)心的事太多。

父親終于還是離家出走了。離婚后，他平時很少來家，連撫養(yǎng)費都是通過銀行打入母親賬號。我不想見到這個負心人，要知道母親為了這個家付出了多少心血呀！

幾年過去了，我只聽母親說起父親的日子過得不好，他與后妻的身體都不好，后妻由于心臟不好，孩子也沒法生。我有些暗暗高興，對母親說：“這是老天報應(yīng)。”母親將臉一板，訓(xùn)斥我：“小孩子不興這樣說話。”

有一次，在街上我偶然碰到父親。果然，他那烏黑的頭發(fā)已經(jīng)被蒼蒼白發(fā)所取代。他看到我，想與我說話，可是我抬起頭，望著天，裝作沒看見他，與他擦肩而過。我聽見父親在嘆息，然而我想，那是你自作自受，母親有什么配不上你的，你要離她而去？

母親由于操勞過度和心情壓抑，生病住院。而此時我恰巧要參加高考。當我將母親送進醫(yī)院后我不知所措。這時我看到父親帶著一個女人來到了病房，他與醫(yī)生談了一會后，就在母親的病床邊坐下了。父親對那女人介紹起我，我當然知道他們之間的關(guān)系。我冷漠地看著他們，沒有說話。父親有些尷尬，自言自語地說：“罷、罷、罷，有些事情以后再說吧……”

一連幾天，父親與那女人都來看母親，有一天，父親對我說：“你馬上就要考試了，醫(yī)院你就不要多來了，我會經(jīng)常來看。”

我可寧愿不考大學(xué)，也不能不管母親的。第二天我還是照樣來。父親突然態(tài)度粗暴起來：“小孩子怎么不聽話，這里有我和你姨在。”母親也用虛弱的聲音說道：“孩子乖，聽你爸爸的。”我“哇”的一聲，哭著跑出了病房。

在復(fù)習(xí)迎考的一個多月里，父親和那位姨果然沒有食言，他們經(jīng)常去照料母親。我心想父親還算有良心。那姨也算仗義。

高考成績出來了，由于牽掛著母親，我考得一塌糊涂。心情沮喪的我，看著母親逐漸消瘦，精神一天不如一天，心如刀割。更使我感到晴天霹靂的是，母親患尿毒癥，要換一個腎臟。這可是動輒幾十萬元的事啊。我一下暈了過去。幾天后，我看到父親也進入到母親的病房，他躺在病床上，腹部綁著腰帶，臉色發(fā)黃。那姨在照顧著他。母親流著眼淚，不時在抽泣。

醫(yī)生告訴我，父親捐出了自己的一只腎臟給母親。那天，他們?nèi)齻€大人曾相擁大哭……

望著父親和姨，我跪了下來，姨連忙把我拉起。父親強打起精神對我說：“是我不好，沒有幫你好好復(fù)習(xí)，不要灰心，明年再考吧。”我淚如泉涌，連連點頭。

第8篇：我和父母范文

風(fēng)幕卷吸滲入的熱負荷約占超市陳列柜熱負荷的70%，本文采用雷諾應(yīng)力模型（Reynolds Stress Model）對某臥式超市陳列柜的風(fēng)幕進行了仿真計算和實驗驗證。并在CFD理論模型基礎(chǔ)上，對溫度場和濕度場進行分析，分析風(fēng)幕的熱負荷分布，并證明環(huán)境空氣的卷吸是風(fēng)幕熱負荷的主要來源。

關(guān)鍵詞

超市陳列柜 風(fēng)幕 CFD 熱負荷分析 濕度場

1 引言

陳列冷柜已經(jīng)在各類超市中已得到認可和普及，內(nèi)外側(cè)的隔熱一般采用風(fēng)幕。但是風(fēng)幕對周圍空氣有較強的卷吸作用；另一方面，冬季陳列框風(fēng)幕的冷泄漏又形成超市空調(diào)系統(tǒng)的一個重要冷負荷。因此，研究陳列柜風(fēng)幕系統(tǒng)形成的影響因素是設(shè)計節(jié)能、性能優(yōu)良的陳列柜的關(guān)鍵，也是設(shè)計超市空調(diào)系統(tǒng)的依據(jù)。

國內(nèi)外對風(fēng)幕的研究主要集中于溫度場和速度場，如David Stribling仿真了簡化的冷柜，將他的誤差主要歸結(jié)于對濕度場的研究[1]。

南加州Edison制冷實驗室（SCERTTC）定量測試的典型陳列柜的冷負荷分布情況，提出陳列柜73%的能耗來自風(fēng)幕的耗

散[2]。

本文采用CFD方法對立式陳列柜的風(fēng)幕系統(tǒng)進行仿真，以期為陳列柜風(fēng)幕系統(tǒng)設(shè)計提供設(shè)計思路。

2 CFD模型和邊界條件

2．1 計算模型

立式陳列柜通常成排放置，其長度方向尺寸遠大于高度和深度方向，故可簡化為二維模型。臥式陳列柜的結(jié)構(gòu)如圖1所示。計算時忽略外部輻射和絕熱層的傳導(dǎo)換熱。回風(fēng)空氣在流道內(nèi)經(jīng)過蒸發(fā)器，溫度、濕度降低后，經(jīng)過噴射口水平射出，形成臥式陳列柜的風(fēng)幕。與立式陳列柜相比較，臥式陳列柜的出風(fēng)速度較低，在浮升力的影響下，風(fēng)幕有較大的變型。因此本文中紊流模型選用帶浮升力項的雷諾應(yīng)力模型（Reynolds Stress Model）。

濕度場的采用簡化的組分平衡方程：

m1表示組分1的質(zhì)量分數(shù)；J1是擴散通量；R1是反應(yīng)生成率，本案例中為0。我們把水蒸氣在陳列柜中生成小液滴的反應(yīng)，簡化為水蒸汽低于當?shù)芈饵c溫度就產(chǎn)生小液滴，且在固體壁面不凝結(jié)。

圖1 臥式陳列柜結(jié)構(gòu)示意與實驗點分布圖

2．2 邊界條件的處理

1）為使求解過程穩(wěn)定，所有邊界均采用速度為零，絕熱的第一類邊界條件，外部空間為大空間，溫度為27℃，絕對濕度為10g/kg。

2）進風(fēng)口按實驗值設(shè)定速度、溫度邊界條件；回風(fēng)口邊界條件按進風(fēng)口設(shè)定為-10Pa的壓力邊界條件。進風(fēng)口的絕對濕度為0.2g/kg，溫度為-30℃，送風(fēng)速度0.6m/s。

3）壁面函數(shù)采用Spalding方法處理，該方法比較適合于Pr

4）為了加快收斂速度，動量方程采用QUICK算法，壓力方程采用標準SIMPLE算法。

2．3 實驗裝置與誤差分析

計算所用的陳列柜原型被放在一個獨立的房間內(nèi)進行測試，該房間溫度波動小于1℃，濕度波動小于0.2k/kg。溫度的測量采用T型熱電偶，速度測量采用熱球風(fēng)速儀，濕度的測量采用電阻型高分子濕度傳感器，并用TESTO-400型測量儀進行校準。實驗過程中，數(shù)據(jù)采集使用KEITHLEY-2700數(shù)據(jù)采集儀，測試前將熱電偶放在冰水混合物中進行校準。

實驗值與計算值比較如圖2、3、4所示。結(jié)果顯示：說明本文建立的模型基本能反應(yīng)其速度場與溫度場的實際分布。

圖2 測試點溫度比較圖

圖3 測試點絕對濕度比較圖

圖4 測試點速度比較圖

分析實驗值與計算值之間存在的誤差，認為主要來源于以下4點：

（1）由于采用直接測量法，測量所采用的濕度傳感器和熱球風(fēng)速儀對風(fēng)幕有一定的干擾作用，因此存在一定誤差。

（2）計算模型中僅考慮對流換熱的影響，并對模型進行了簡化。實際工況下，輻射傳熱和由風(fēng)道外側(cè)保溫層進入的傳導(dǎo)熱對溫度場也有一定影響。

（3）在數(shù)值計算中，濕度場并未完全耦合。盡管在風(fēng)幕上方的濕度測量結(jié)果顯示有一層濕空氣飽和區(qū)，形成的小液滴必定會在重力的影響下對濕度場有一定的作用，但是在CFD計算的每個網(wǎng)格中，僅在擴散方程中處理濕空氣，所以會產(chǎn)生一定的誤差。

（4）另外，陳列柜外側(cè)存在一定的亂流干擾。所以，實際情況下陳列柜風(fēng)幕的隔熱效果比CFD計算稍差。

3 CFD分析

3．1 流場分析

CFD計算的優(yōu)點在于能比較方便地改變邊界條件及其參數(shù)，分析各參數(shù)的影響并對其優(yōu)化，減少實驗試制的次數(shù)，以節(jié)約研制費用并縮短周期。從風(fēng)幕的流場圖（圖5）可以看出風(fēng)幕按其結(jié)構(gòu)可分為三個不同的區(qū)域：

圖5 陳列柜流函數(shù)分布圖

第一個區(qū)是出口區(qū)，由于風(fēng)口僅僅采用兩片薄板作為氣流噴射方向的引導(dǎo)。所以出風(fēng)口的速度分布不理想，主要表現(xiàn)在：1.出風(fēng)口的橫截面沒有均勻的速度梯度，導(dǎo)致風(fēng)幕的脈動速度較強，不利于隔熱和隔濕。如果采用塑料孔板整流，風(fēng)幕的水平方向性會更強，脈動速度較弱，隔熱隔濕的效果會更好。

圖6 陳列柜溫度場分布圖

第二個區(qū)是發(fā)展區(qū)，在這一區(qū)域，風(fēng)幕在浮升力的作用下有較大的變形，風(fēng)幕的主流與方向與陳列柜底板板呈45度角。在這一區(qū)域，風(fēng)幕的中心速度進一步降低，它的兩側(cè)面受到黏性力的作用，而逐漸耗散。同時在其下方形成一個渦流。當風(fēng)幕的主流遇到陳列柜底板后，風(fēng)幕的主流再次改變方向，順著底板流動，并在其上方形成一個較長的渦流。該渦流的底部與溫度較低的風(fēng)幕接觸，頂部與陳列柜上方的熱濕空氣接觸，所以這個渦流循環(huán)是陳列柜熱濕負荷的主要來源之一。

第三個區(qū)是回風(fēng)區(qū)，在該區(qū)域，風(fēng)幕在回風(fēng)口的抽吸作用下重新匯合。但是其上方有一定的空氣渦流，風(fēng)幕的底部又受到陳列柜壁面的影響，氣流的方向不一致，導(dǎo)致風(fēng)幕的溫濕度進一步升高（見圖6）。

轉(zhuǎn)貼于

3．2 濕度場分布

從絕對濕度場圖（圖7）來看，從蒸發(fā)器排出冷空氣的相對濕度一般為85%，由于送風(fēng)通道有一定的漏熱，使得出風(fēng)口的相對濕度降低至70%左右。在風(fēng)幕與環(huán)境熱濕空氣交換的過程中，第一區(qū)域上方的絕對濕度與相對濕度最大，極有可能在該處形成小液滴。在回風(fēng)口附近，溫度梯度比絕對溫度梯度大，所以應(yīng)該產(chǎn)生回風(fēng)口上方的相對濕度回風(fēng)口下方的相對濕度小的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象在實際測量中得到了證實（見表1）。

圖7 陳列柜絕對濕度分布圖

利用CFD計算，陳列柜熱負荷的分布如表2所示。在試驗工況下陳列柜的主要熱負荷來自風(fēng)幕的顯熱負荷見圖8。

圖8 陳列柜熱負荷分布圖

第9篇：我和父母范文

在這個世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關(guān)懷？我也擁有無時無刻不在惦記著我，關(guān)心著我的爸爸和媽媽。

我的爸爸用“嚴父”形容最恰當不過了。他對我的學(xué)習(xí)、生活要求很嚴。他給我制定作息時間表，督促我認真完成家庭作業(yè)。除此之外，爸爸還經(jīng)常讓我閱讀一些課外書，讓我了解課本之外的科學(xué)知識。我的玩耍時間因此也大大減少。有時，別的家長問我：“你爸爸對你要求嚴嗎？”幼稚的我用力地點頭，以示“特別特別嚴厲，還不是一般的嚴厲！”現(xiàn)在，每當我每次考試后面對著全班第一、第二名的好名次時，我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。為此，我對他真是感激不盡啊！

我的媽媽是典型的“慈母”。她對我的吃、穿十分關(guān)心，對我總是無微不至地關(guān)懷。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……

現(xiàn)在我與爸爸媽媽雖然身處兩國，當我在他們的來信中看到“學(xué)習(xí)一切可好？”的字眼，在電話里聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。的確，父母的愛就像空氣，看不見摸不著，可我卻能夠時時刻刻感覺到它的存在。

去五年級：張馨