電工電子精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電工電子主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電工電子范文
二.實習地點：煙臺職業學院電子實驗室
三.指導老師：楊老師、李老師
四.實習目的：
通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。
3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。
6.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。
五.實習內容：
1.講解焊接的操作方法和注意事項；
2.練習焊接
3.分發與清點元件。
4.講解收音機的工作原理及其分類；
5.講解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
6.講解如何使用工具測試元器件
7.組裝、焊接與調試收音機。
8.將焊接產品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛生。
六.對焊接實習的感受：
在一周的實習過程中最挑戰我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）??看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只能用“丑不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標，可以說是必須要有質的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調溫式、恒溫式、直熱式、感應式、內熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.為什么要對焊接物進行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白；2.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經常出現焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。
七.對印制電路板圖的設計實習的感受
焊接挑戰我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。
八.六管超外差式收音機的組裝與調試實習的感受
對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，也是我最失敗的實習。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實習的時間?？偨Y這個實習我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然后是SP1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實習環節中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，著重鍛煉自己的動手能力，是自己面對以后的工作時有一定的底氣。
九.總結
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。
通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
第2篇：電工電子范文
關鍵詞：電力系統；電子電工技術；電子器件
電子電工技術是一種新型電工技術，傳統電工技術是電子電工技術發展的基礎，電工技術與電子技術聯合應用于電力系統，可以提高電力系統的運行效率，文章主要分析了電子電工技術的作用，結合電子電工技術的特點，對如何更好的將電子電工技術應用于電力系統提出具體建議。
1 電子電工技術簡述
1.1 電子電工技術的概念與特點
電子電工技術是一種新型電工技術，計算機技術的發展與普及是其產生的前提，傳統電工技術是電子電工技術發展的基礎。電子電工技術是電子技術與電工技術的有機結合，電子電工技術涵蓋電子技術、電氣工程、電子設備應用與維護、電力生產、電氣制造等方面，是一項新型綜合性技術。
電子電工技術具有集成化、高頻化、全控化、高效率化的特點。集成化是指電子電工技術的全控型器件集成于一個基片；系統器件高度集中化；高頻化是指電子電工器件工作速度較高；全控化是指電子電工器件實現了全自動控制；高效率化是指電子電工器件能夠有效提高電力系統的運行效率。
1.2 電子電工技術的作用
電子電工技術有利于整合電力資源，提高電力資源的利用率，這也就達到優化電能的作用。電子電工技術可以促進機電一體化實現，電子電工技術的發展依賴于計算機技術，計算機系統較為穩定、安全、快捷，這對實現機電一體化具有較大的促進作用。電子電工技術能夠確定系統工頻的發展方向，當前電力系統變頻化與高頻化是電子電工系統研究的主要方向，將電子電工技術應用于電力系統，有利于確定系統工頻的發展方向。
2 電子電工技術發電環節中的應用
2.1 靜止勵磁
靜止勵磁是一種非線性控制理論，靜止勵磁是指發電機無需自身帶勵磁機，勵磁電源從廠用電供給，由可控硅直接整流控制，供給轉子線圈，這時必須由碳刷換向才能通入轉動的轉子線圈。大型電廠的發電機組是靜止勵磁的主要應用領域，靜止勵磁與傳統勵磁機相比，優勢顯著。在發電機組中，主電路與調節電路是靜止勵磁的兩個主要部分。在電力輸送過程中，需要大量的設備，這些設備主要由電工電子器件構成，如放大器，濾波電路、整流電路等。靜止勵磁結構簡單，穩定可靠，運行成本低，正在不斷應用于各大電氣系統的發電環節之中。
2.2 變速恒頻勵磁
水力發電中，水頭的壓力與流量共同決定水力發電的有效功率，抽水蓄能機的工作效率與水頭流量和壓力變化緊密相關。風力中風速的快慢決定發電的效率，風速變化，風車所捕捉最大風能時的轉速也變化。通過應用電子電工技術，轉子勵磁電流的恒變頻率會適當調整整個發電系統，使發電系統中機組的自轉速趨同于電流頻率，恒定發電系統的輸出頻率，這就使得發電系統的整體運行效率得到提高，從而提升整個發電系統的經濟效益。
2.3 機泵變頻調速
在系統進行高低壓互相轉化時，應用電子電工技術，用變頻機代替風機水泵變頻器可以大幅提高電壓轉化的效率，使整個電氣系統的運行成本得到降低，也就提高了電力系統運行的經濟效益，我國目前機泵變頻調速技術還沒有大面積推廣應用，但是其前景十分廣闊，相信隨著國家的重視，機泵變頻調速技術將會在國民經濟建設中發揮重要作用。
2.4 太陽能系統
太陽能是二十一世紀的核心清潔能源，電子電工技術對太陽能系統發電具有重要意義。大功率電流轉換器是太陽能系統發電的核心，大功率電流轉換器設計與構造的基礎即電子電工技術。太陽能轉化為電能需要借助于大規模的集成電流，如果將電子電工技術應用于太陽能發電系統中，可以保證太陽能穩定有效輸出，使太陽能成為一種穩定易用的能源，提高太陽能的利用率。
3 在輸電環節的應用
輸電環節是整個電力系統運行的關鍵，電子電工技術在輸電環節的應用非常廣泛，這有利于維護輸電網路的安全與穩定。直流輸電技術的應用、交流輸電技術的應用、靜止無功補償器是其在輸電環節應用的主要表現。在直流輸電過程中，送電測與受電側可以依托晶閘變流設備，有利于克服因距離長，輸電量大產生的不必要損耗，提高長途輸電的效率。在交流輸電技術中，深入推廣柔流輸電技術，能夠有效控制輸電電壓與相位。彈性補償技術是柔流輸電的核心，不僅能夠有效控制輸電過程中產生的不必要損耗，還能對電力系統的整體安全運行提供一定的保障。電子電工技術結合機械控制技術可以提高輸電線路的穩定性，將電子器件安裝于輸電線路之中，可實現對輸送電量的實時觀測，根據具體需求調整輸電量，這就有利于減少電量在輸送環節的損耗，提高電能輸出效率。換流閥與晶閘管是電子電工器件的代表，將其應用于高壓直流電輸電中，可以降低變壓器的使用頻率，使輸電轉換設備自身的移動能力增強，也就降低了發電企業的運作成本。目前晶閘管已經成為電氣開關的主流，晶閘管可以說是電子電工技術在發電系統靜止無功補償器應用方面的代表。晶閘管可實現對電器快速準確的控制，提高電力系統的運作效率。
4 在配電與節能環節的應用
4.1 配電環節
提高供電的穩定性與電能質量是當前電力系統亟需要解決的問題。配電階段是電力系統中極為重要的組成部分，主要承擔著維護供電安全與穩定，有效控制電能質量的作用。控制電能質量需要對電壓、諧波、頻率進行調整，而且還需控制波動與干擾，在配電環節應用電子電工技術，可以妥善的解決這些問題。將電子電工技術應用于電力系統的配電階段，可以提高供電的穩定性與電能質量，有效克服了傳統工頻配電變壓技術的弊端，能夠抵御可能產生的配電瞬間波動，極大的改善了電能質量，并且能夠對諧波進行隨時的監控，有利于配電水平的提升。
4.2 節能環節
當前我國電力資源形勢嚴峻，電力系統中應用電子電工技術可以調節峰谷、儲存電能。電量輸出并不是一成不變的，準備發電裝機能力應以最大負荷為依據。電子電工技術可以直接將交流電轉化為直流電，且可以并聯方式儲存與大的電容器之中，可根據電量使用大小，調整輸電量，這就提高了電量的使用效率，目前電子電工技術快速發展，已經成功研發出電動機調速控制設備。將電動機進行改良，控制電動機的轉速，用調速控制設備代替傳統擋風設備可以將電動機的轉速控制在合理范圍內，這樣就能夠降低電動機能耗，而且不會降低電氣系統的運行效率，這就實現了節能減排的目的。當前國外已經普遍用調速控制設備，電動機節能效果顯著。
5 結束語
當前電子電工技術快速發展，在電力系統中應用電子電工技術可以實現對電力系統運行活動的有效控制，優化發展傳統電工技術。電子電工技術對于提高電力系統的運行效率具有重要意義，應當高度重視，深入研究，將電子電工技術與我國電力系統緊密結合，促進我國電力事業快速健康發展。
參考文獻
[1]劉建林.創新和改革電子電工專業的技能訓練研究[J].教育與職業，2011（20）.
[2]田安波.談如何切實提高電子電工專業學生的實踐技能[J].才智，2014（3）.
第3篇：電工電子范文
1.1電工電子技術不良因素
電工電子技術雖然經過十幾年的發展進步已經形成了比較完善的體系,但是科學的發展永遠不缺少障礙,電工電子技術的障礙就是理論說明少于實踐經驗。我國的電工電子技術發展的勢頭雖然讓人歡喜但是和發達國家相比還是有一定的差距的,在使用電工電子技術的時候沒有最大程度的發揮其效用。怎樣利用電工電子技術提高生產效率是促進我國電工電子技術進步的最大動力。
1.2電工電子技術運用存在的問題
電工電子技術的顯著的特點就是提供生產率,因此很多企業都希望通過對本企業內部進行技術改革全面運用電工電子技術,但是正是因為電工電子技術的飛速發展在現在的市場上充斥著各種型號優劣不同的電工電子設備,因此怎么選擇適合企業自身的設備就成了一個大問題。有的企業因為效益的原因選擇價錢低廉的電工電子設備但是這樣又不能最大限度的提高企業的生產率;有的企業雖然高額購進電工電子設備但是企業自身的生產作業線不能滿足電工電子的設備的要求,其實就是生產線較為落后沒有能力發揮最大的效用。
二、電工電子技術的多領域的運用
2.1在電氣領域的運用
在社會經濟和企業發展以利益最大化為目標的大背景下,怎樣增加企業的利益是各個企業的的當務之急,因此降低生產成本提升電氣設備是有效措施之一。但是電氣設備因其型號的不同、價錢的不同、質量的不同、使用方式和使用環境的不同都會對電氣設備的使用和維修造成不同的影響。因此企業應加大對電氣設備的管理成本,并且要時刻對電氣設備進行監控和定期檢查。這樣做不僅能有效的避免電氣設備出現問題的機會還大大降低了維修成本并且在為企業效益方面有顯著提升。
2.2在通訊領域的運用
隨著科技的發展通訊領域也在飛速發展,其中最大的助力就是電工電子技術。如今的通訊已經普遍使用3G網絡同時還實現了無線通訊。在數字化時代的今天,通訊領域的發展的每一個方面有存在著電工電子技術的蹤跡。電工電子技術的是通技術的基礎,沒有電工電子技術的奠基通訊領域的不會有現在這樣的成就。
2.3在電力領域的運用
電工電子技術在電力領域的應用主要是在高壓直流輸電和柔流輸電兩方面:在高壓直流輸電系統中電工電子可以使設備結構簡化并且降低工程造價減少換流站的占地面積,利用電工電子技術的時候可以保證在輸出電流的時候維持輸出系統的穩定不會中斷;至于柔流輸電系統中可以保證系統的正常運行。
2.4在緊急供電中的運用
電力自動化系統運行的安全保障就是USP緊急供電是否可以正常使用。緊急供電也是維持計算機、通訊系統以及不能中斷供電的企業所具備和必需的一種質量高、性能好、可靠性強的電源。
三、電工電子技術的新技術預測
3.1新型太陽能技術
科學家們預測在不不久的將來塑料也可以成為太陽能電池的一種。隨著世界科技的發展和每個國家的大肆開掘,資源情況是每況愈下因此為了解決資源的問題科學家們發現只要將二氧化鈦和一種能夠吸收陽光的染料涂抹覆蓋在塑料薄膜的表面,當接收到光源的時候染料吸收到的光可以刺激激發二氧化鈦中的電子從而發電。而這種新技術主要將運用在例如:手機、筆記本等便攜小巧的電子設備方面和電動車的車身以及安裝在居民的屋頂以供日常生活的正常使用。
3.2無線漫游技術
無線漫游技術主要是致力于解決無線領域混亂的情況。在無線領域中,手機通信、軍用和民用無線通訊、局域無線通訊是各自在出廠時就設定好的頻段里進行使用,所以各國的手機在本國內是可以暢通無阻的使用但是出了國就是不可以使用的了。因此為了解決這個問題科學家們用軟件替換硬件來達到國國通訊無障礙的目的。
四、結語
第4篇：電工電子范文
關鍵詞：電工電子實驗教學；電工電子技術
西安航空學院電子工程學院是一所以工科為主，多學科協調發展的高等學校，結合各專業特點，在于培養適應工業建設和社會發展的應用型專門人才，如何在激烈的市場競爭下培養出優質的應用型高等院校畢業生變得刻不容緩。根據電類和非電類電工電子理論特點進行了相應的探討。
1教學內容和設計
與電工電子課程相關的各專業對課程的要求不盡相同。各個專業對課程所采用教學大綱不同。電工電子課程是電類專業的基礎課程，教學內容非常多，有電路分析，模擬電子技術，數字電子技術，半導體技術、電子線路CAD、航空電子等相關專業課程等[1]。而非電類專業學生學習所占的學時和課時要少于電類專業學生，他們主要學習的是電工電子學基礎理論知識。實驗教學用于輔助理論教學，根據專業對學生電工電子技術理論知識掌握的深淺不同，電類與非電類專業學生的實驗教學內容也應當有所調整。在實驗內容的設置上，對非電類專業學生需要開設如安全用電，常用測試儀器儀表的操作訓練、元器件辨別、基本電路故障排除、基本焊接技術、組裝萬用表等電子器件的基礎實踐環節；其次由課程理論設計實驗內容，在完成驗證性的實驗后可適當增加綜合性、設計性實驗；最后根據各專業特點，合理設計實踐性強、實用性大的實習內容，輔以實物，形成理論聯系實踐，實踐中升華理論的良性循環。電類專業學生應在此基礎上，提高綜合性、設計性實驗的比例，提升電路、模擬電子、數字電子的綜合性，適當融入專業知識，鼓勵學生及早參與科技創新項目及各類電子設計競賽，充分利用實驗室條件提高自身理論和實踐水平。
2教學方法和手段
非電類專業學生在學習電工電子技術時，可能會在學習過程中感覺到吃力，部分學生甚至會放棄這類課程。同樣的，電工電子課程的知識較為抽象及枯燥，不易理解掌握，電類學生也難免會產生厭學情緒[2]。因此，實驗教師應盡可能安排實物演示，給學生提供動手機會，通過對實物的拆裝，吸引學生興趣后及時將相關知識進行傳授，帶動學生學中做，做中學，在有限的時間里實現教學做一體化。另一方面，采用計算機仿真虛擬實驗室[3]，只要配備足夠計算機，為學生提供開放的實驗環境，豐富的元件庫和強大的仿真能力能夠讓學生及時掌握自身的學習情況。實驗室的虛實結合，能夠使實驗課堂變得更加豐富多樣化。對于文科專業的班級，可以適當采取一幫一，多幫一的方式，降低要求，逐步提高難度。對于電類專業班級，可以采用項目教學法，以課堂目標為項目目標，分組式的對課堂實驗進行分解，自己設計實驗方案，自行測量數據，小組間及時溝通總結，這樣能有效激發學習熱情，提高學生的學習主動性。結束語電工電子實驗教學是各類專業實踐課程中的重要環節，是提升學生動手能力、分析能力、增強學生解決實際問題能力的重要方式。在實踐教學中，要改變傳統的教學方式和教學內容體系，積極面對電類和非電類專業的學生的學習情況，構建能真正培養學生創新意識和創新精神的電工電子實驗教學體系。
參考文獻：
[1]龔雪,陳江瑜.關于電工電子技術課程教學對接策略的思考[J].科學中國人,2015(6X).
[2]慕昱.基于物理學專業數電模電實驗的教學改革[J].黑龍江科學,2016,7(9):72-73.
第5篇：電工電子范文
一、備學生，講好課，多總結
明確教材的性質、任務、教學目標、內容和要求，研究教材中各章節的重點和難點，很重要，但是研究所授學生的心身發展特點，相關知識面和智力基礎也是同樣的重要的，以前在更多文獻里關于教師如何備好課講的很多，但是如何備好學生也是一門比較復雜的課程，在一個班級里，有反應快的，反應慢的；有自學能力強的，自學能力弱的，要每個人學生做到能懂，無疑對教師是一個考驗，所以備學生就顯得比較重要，尤其是對于職中的學生，基礎比一般學校的要差一點，這對教師的要求會更高。
怎么講好課，要求我們對教學內容有深刻的認識，認真地組織；課堂上要積極創設教學情境，做一些比喻性、對比性的較強易懂的例子以及結合實物掛圖等形式，使枯燥乏味的知識趣味化、生活化、活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣；同時要正確評價學習行為，幫助學生體驗成功，要每一個學生體會到學習的樂趣，成功的自豪。例如我們在講授二極管開啟電壓和正向壓降的時候，好多學生容易含糊。首先二極管要導通，導通的前提是正向偏置，電壓達到所需開啟電壓才導通，導通后二極管上才會有一個正向壓降。學生容易把開啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過舉一些相似的例子來比較記憶。
總結，顧名思義，就是對所做教學進行總體歸納和全面概括的具體結論。一般情況，在每一章節學習完成以后，學生很難自己把學習的知識系統地連貫起來，這就需要教師給予一個正確的引導。教師在總結中可以利用一些對比、類比的方法，找出異同點。比如在放大電路講授結束之后，教師可以通過將分壓式，固定式及射極輸出器的靜態值，動態值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點，很大程度上增加了學生的理解能力。
二、建框架，學概念，打基礎
好多教師在新學期開始，就一股腦地開始講授新課，至于為什么要學這門課，通過這門課的學習學生能夠知道什么，這門課究竟是講什么的，好多學生都是不清楚的。所以開始上課的時候，沒有必要第一堂課就開始講課，教師可以利用一堂課或者更多的時間，把所要學習的知識給學生一個大的框架，就像蓋樓一樣，先把建設大樓所需的圖紙、材料、資金等必須物品準備好，這樣蓋起樓來，就可以得心應手。就像學生學習電工電子技術，教師可以細致的把這門課程先分為電工技術部分和電子技術部分。電工部分我們可以分為電工基礎，電路分析，安全用電；電子技術部分可以分為模擬電子技術，數字電子技術，新型電子技術部分。每個大的框架，結合具體生活的例子再給學生仔細剖析，使學生一開始就對電工電子技術產生濃厚的興趣。這樣給學生一個整體的框架，要學生知道我們要學什么，需要從哪些方面下手，怎么樣去學，怎么樣才能學好，以消除學生在高中時期對物理的恐懼心理，更好地投入到電工電子技術知識的學習，認識到我們學習的知識很實用。
三、重實驗，多實訓，勤練習
電工電子技術技術作為一門實用技術比較強的課程，理實一體化，培養學習聽、看、做、記、想的能力，更有助于調動和開發學生學習的積極性和主動性。因此，徹底變革原來的實驗內容，提升基礎實驗的內涵，在驗證性實驗中滲入“探究型”內容，加強設計性實驗教學內容，完成一定的應用創新設計實驗，使實驗教學變為由理論通向工程實際的橋梁。在實際的實驗教學中，總目標是：培養學生的動手實踐能力、分析問題和解決問題的能力、創新設計能力，以及綜合情況的處理能力。為此，可以將電工電子實驗教學規劃為3個模塊。即：基礎訓練模塊、綜合設計模塊、應用創新模塊，然后根據每個模塊分配具體的合理的時間。在每章課程結束后，安排一個小實驗，使學生在學中做，在做中學，通過采用理論實踐一體化教學法，打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將其中相關教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，使“教”，“學”，“做”同時互補，整體提高學生的綜合能力。
第6篇：電工電子范文
關鍵詞：實踐技能；能力；技術型人才主導作用；主體作用
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)20-30305-01
為適應市場人才的需要，“我們中專學校培養出來的學生既要能動腦，更要能動手，經過實踐的鍛煉，能迅速的成長為高技能的人才?！辫b于此，我校的《電工電子》課程做了一些列教學改革措施。
1 教材選用方面
我們以往用的教材內容太陳舊。電子技術的高速發展，使得集成電路的使用十分普遍，但是現有教材仍然從分立半導體器件講起，另外對于器件的講解，過分注重器件內部的結構和工作原理的分析，及一些復雜的推理計算，這種經典的處理方法加重學生的學習負擔，表面上使學生學到了很多東西，但是對于了解、裝、調試和維修由集成電路組成的電子設備沒有多大幫助。如在舊的課程體系下簡單增加新內容，再加上近兩年來中專學校已實行了“2+1”教改，勢必造成課本內容過多，使得“學時少內容多”的矛盾更加突出，那么改革后我們既結合學生原有的基礎知識，又聯系生產實踐中能夠用得上的新知識新理論，減少傳統內容中的重復計算和繁雜敘述，突出主要概念和方法，增加新器件，新技術和新方法的內容，以便在有限的時間內掌握有用的知識。多講精講電路的實際應用，培養學生解決實際問題的能力。
2 注重實踐技能訓練
電工電子課程體系最突出的特點是它的操作性，實驗性和應用性。針對這一特點，我們電類專業的教師不斷研討改革實訓教學內容,在教學中及時引用新設備，新工藝，新技術等知識內容。設制合理的實驗課題,使學生通過實驗課進一步熟悉課堂教學內容,通過作具體的實驗內容,掌握相關的技能,讓學生全面學習和掌握各種實驗技術和測試技術,掌握電工電子技術中較成熟的，較前沿的在工程實踐中較為廣泛應用的各種器件的基本功能和使用方法,通過實驗課程,使學生具備借助于各種設備儀器進行綜合實驗，測試和設計的能力。
對于實驗內容教材已正式出版。在新系列教材中,舍棄了過時陳舊的內容,如模擬電路中過多的分立元件電路實驗，數字電路中過多的小規模集成電路實驗；引入新的內容，如集成運放的各種應用、電流型運算放大器和跨導型運算放大器的應用、復雜的大規模集成可編程邏輯器件CPLD和FPGA的應用等。增加了電子線路軟件仿真的內容，使硬件軟件相結合,豐富了實驗手段。新教材還增加了大量的簡單設計性和綜合設計性實驗內容,并注意教學內容的多樣性,滿足不同程度學生學習的需要。我們也不再是傳統實驗中手把手教，而是在電路理論課程結束后對電路綜合實驗獨立設課,學生經過電路課程的學習和電路課內的基本實驗已掌握了比較完整的電路理論知識和初步具備了一定的動手能力,而且擁有了一定分析問題和解決問題的能力，就有可能綜合運用學過的知識個性化地做出一些有創意的測量方法來完成我們提出的實驗任務,而不再是傳統的按照指定實驗線路“依葫蘆畫瓢”。因此在電路綜合實驗中,我們只提實驗目的，內容和要求。實驗線路主要由學生課外根據已掌握的知識去尋找參考資料自主完成。教師的主要職責是指引學生合理選取、擇優組合已掌握的理論知識,指導，啟發學生把注意集中于解決問題上, 培養學生獨立分析問題解決問題的能力。這樣也擴展了課堂的教學時間，保證在有限的時間內，多學專業知識和技能!體現中專教育的職業性和崗位性。對此我們還刪減了語文數學基礎科目的課時，至于在專業課中需要用到的基礎知識!則是現用現補。打破知識體系，以必須夠用為度，體現了數學是為電子專業課的服務。專業上需要什么數學中就教什么，壓縮了基礎理論知識。
3 教與學的完美結合
把顯性實踐環節和隱性實踐環節結合理的結合起來，在實踐教學過程中，要突出教師的主導作用和學生的主體作用，充分運用多種教學方式，啟發學生的主觀能動性，達到教與學的完美融合。
在教法上，要充分發揮實踐指導教師的主導作用，注重因實踐環境施教，積極采用啟發式、討論式、指導式教學，教師現場操作教學和棋塊式教學等多種教學方式，鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性，培養學生的科學精神、創新意識。實踐指導教師在教學方法上要靈活多樣，激發學生的學習興趣，幫助學生理清各種電路的原理，輔導學生連接理論和實踐知識，使之成為一個整休。并加強對現代教育技術、手段的研究、開放與應用，采用電視錄像片、電子教案、實踐教學光盤、模擬軟件等多種形式教學。如多媒體教學具有形象生動、圖文并茂、色彩鮮艷、信息量大等特點,他可以調動多種感官進行學習而產生最佳效果。例如我們將每個實驗內容作為幻燈片,可在理論課堂上花費少量的時間進行講解,使學生有更多的親自動手實踐的時間,提高了實驗效果。
此外，我們還利用計算機網絡優勢,開闊實驗教學視野。例如我們在進行“電子技術課程設計”和“現代電子技術系統設計”時，一般僅將設計題目中所用的器件型號或僅提供設計題目，要求學生自己查明器件的使用方法和基本參數或設計電路,鼓勵學生通過互連網資源優勢，設計出最新最好的電路，以實現題目要求。實踐表明，學生通過上網查找資料，閱讀文獻，提高了他們獨立解決實際問題的能力，也為我們的實驗教學開辟了一條嶄新的教學手段。
在學法上，要努力發揮學生的主體作用，要求學生必須做到實踐前有預習；實踐過程中有步驟；實踐后有總結，及時寫總結報告，歸納技術與操作要點，分析不足與改進方法。
4 考試考核方式
成績的考核是教學中的一個重要環節，考試標準，考核方式直接影響著學生的前進方向。為了合理的應用這一杠桿，我們把筆試和電子產品設計二者結合起來，綜合評定學生掌握知識、分析問題的能力、動手能力和創新能力。筆試用來檢查學生掌握教材中知識的程度；電子產品設計用來考察學生的動手能力和創新能力。兩種考核成績都記入總成績，具體各項所占比例可以根據實際情況具體確定。總之，通過綜合的考試方法目的是考查學生掌握知識和運用知識的能力。
總之，我校本著突出中職教育特色、電子專業特色，使電工電子教學盡量跟得上電子技術的迅速發展，多給學生創造觀察、實踐、分析、猜想、歸納的機會。能為社會提供真正用得上的應用型技術人才，我們將在電工電子教學改革的路上繼續探索。
參考文獻：
[1] 周莉.論電工技術模塊化教學趨勢，安徽，淮南 232001.
第7篇：電工電子范文
一 優化課堂教學結構
1.切實處理好傳授專業理論知識和培養實踐能力的關系
突出課堂教學既要強調基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創新能力的培養。在電子學科的教學過程中，除要注重理論課教學外，又要將電子小制作、課外家電興趣小組、雙休日小發明、小設計等環節納入課程教學內容。通過優化課內，強化課外，著力提高學生的綜合能力。
2.融教學與實驗、實踐為一體
強調在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導。這就要求學生在完成電工電子各章節的實驗時必須按時、按質、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學生在實驗過程中學會對實驗故障的分析及處理，以增強學生分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。
3.運用先進的教學手段
在電子電工課的教學過程中，由于條件不完善，使得筆者的教學內容局限于課本，教學空間局限于教室。思維空間和能力的狹隘，導致學生分析問題和處理問題受到限制。為此學校運用多媒體技術、網絡技術和信息技術教育等手段來改革傳統的教學思想觀念、教學方法和教學手段，設定與教學相關聯的多媒體課件和網絡課程。目前，這些資料部分已在教學資料網上開放，實現優質教學資源共享，使得其教學內容的廣度和深度得到了明顯發展，為學生自主學習、個性化學習提供了廣闊的平臺。
二 培養學生的學習興趣
電工電子是一門實用性較強的科目，學生一開始接觸時會很自然地產生興趣，教師應引導這種興趣，努力在今后的教學中運用各種教法讓學生保持、發展這種興趣。如我們在教授電子電器專業內容時利用學生對家中各種家用電器如何工作的這種求知欲，多提供一些電器的基本檢測和基本操作技能訓練，讓學生在動手過程中提高分析問題的能力，培養學生的學習興趣。有了興趣還遠遠不夠，學生學習一段時間后，如果遇到難題就會產生畏難心理認為自己不行，再次喪失學習興趣。因此，培養學生的自信心也很重要。要培養學生的創新能力，就必須保持和培養學生的自信心，盡力給予學生正面積極的鼓勵。創造性思維、創造力是堅實的基礎知識的升華、飛躍。教學實踐也證明，凡具備了與解決問題所需要的相應知識信息的學生，對于解決問題就充滿了信心和把握，學習情緒飽滿、思維活躍。筆者在教授新的內容之前，先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過檢查復習這一環節，發現學生缺少什么基礎知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節，這樣在學習新知識時，學生有自信，教學才有效果，創造性思維才能得到發展。
三 教學合一，作為中心
1.培養學生學會獨立閱讀專業書籍
好的教師不僅是教給學生課本知識，還應教給學生學習的方法。換言之，就是要培養學生的自學能力。
電工電子理論的概念、原理、公式和結論文字精煉，但表達在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學生很難掌握條理。筆者在教學中引導學生把頭序紛繁的教材內容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學生透徹理解，牢固掌握。而且學生在總結“綱要”的過程中也學會了讀書的方法。創新，從某種程度上來說，就是不同信息的重新整合，而未來社會是一個信息社會，因此，在教學過程中培養學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養了學生的一個重要的“做”的要素。
2.讓學生學會知識的“遷移”
筆者從走上工作崗位后，慢慢發現有許多問題在課本中是找不到現成答案的。筆者將這個觀念在課堂中灌輸給學生，讓他們明白，學會“遷移”知識的本領對今后的發展有至關重要的作用。
在教學過程中，筆者有意識地教授給學生一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領會其電路本質就可以做到舉一反三。例如，在“基本放大電路”中“放大電路的動態分析”是較為復雜且難以理解的內容，但只要抓住了其作用、本質，了解以上電路是已學過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進了學生對新知識的理解和掌握。
“遷移”知識實際上是創新能力中綜合思維能力的一種表現。通過在教學中培養學生“活學活用”的能力，使其學會通過已有知識、技能去學會和吸收一切新知識、新技能為我所用。
3.以練促教，強化技能訓練
電工電子專業課的實驗實習多。為此，學校注重“以練促教，強化技能訓練”。考慮到在實驗實習中工藝過程復雜，筆者采用“分層模塊教學”法設定實驗過程，分步驟、分階段逐個擊破。首先，設立單項分組訓練，其內容立足于操作技能的達標和規范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養學生嚴謹求學的科學態度；其次，設立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。其內容立足于強調整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協調處理的能力，培養群體合作精神，以適應社會實踐需要。
4.培養科學嚴謹的分析問題、處理問題的方法，提高社會適應能力
第8篇：電工電子范文
【關鍵詞】電工電子；實驗室；實驗教學；創新能力
實驗室是職業教育實踐教學的重要陣地，是理論聯系實際、培養綜合型和復合型人才的重要場所，是辦好我國高等職業教育的關鍵因素之一，更是職業教育教學工作水平評估的主要內容。實驗教學既是一種科學實踐，又是一種教育實踐，它有助于學生深刻理解科學知識，對于學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題能力的培養起著至關重要的作用。實驗課教學，應根據學生實際能力，因材施教，并結合所需的專業知識，優化實驗教學內容，使學生學有所用。通過培養學生自主學習的積極性、探究意識和學生的動手操作能力等來挖掘學生的潛能，從而培養學生的創新意識和創造才能。實驗課不單純是讓學生學會儀表的使用，學會測量幾個實驗數據，更重要的是要幫助他們樹立一種系統的概念，分析問題、解決問題的能力和實際動手能力。如何提高實驗數據的準確度和實驗教學效果是值得探討的一個問題。
一、改進實驗教學模式與教學內容
傳統的實驗教學以依附于課堂理論教學，實驗時間和內容相對固定，其中以驗證性實驗為主，實驗層次單一。而驗證性實驗內容簡單，實驗步驟固定化，只對于學生初步了解實驗內容有一定指導作用。在整個實驗中，學生缺乏實際動手操作的機會，更談不上動手做一些教學計劃外的實驗和創新型實驗課題。缺乏對學生進行綜合實驗的能力鍛煉，不利于學生創新意識的培養。實行開放式實驗教學，設立專門的開放實驗室，使學生的獨立能力與創新能力能夠在自發、自主的學習環境下形成。通過實驗室全面開放，開展開放性實驗教學，強化實踐環節，培養學生的創新精神，激發創造思維，提高創新能力。同時也利于探索與培養高素質創新人才相適應的多模式開放性實驗教學，提高實驗教學質量。
二、實驗室開放，因材施教、按需施教
為了避免學生實驗的盲目性，實驗室面向預習的學生開放，要求學生對實驗內容進行預習，明確實驗目的要求，掌握有關電路的基本原理，初步了解實驗儀器的使用方法。有些學生在計劃安排的時間內未能完成該項目的實驗需要補做實驗或者因為課程沖突以及其它特殊情況不能在規定的時間內參加實驗的，實驗室也為他們開放，但要求這部分學生必須先到實驗室進行預約，實驗室安排具體時間和專門的指導教師為其開放，補做實驗。對于動手能力強的學生，允許他們在完成計劃內實驗后，選做一些常規教學計劃外的實驗來提高學生的興趣和能力。實驗室對這類學生采取預約開放，要求他們先填寫實驗預習報告，并經實驗室負責人批準后，按約定時間進入實驗室完成實驗。同時實驗室針對具體的實驗內容，做好實驗準備，安排具體時間、地點和專門的指導教師指導實驗。對其他專業對電工電子感興趣的學生，實驗室提供儀器設備、工具、場地和一些簡易的消耗材料，實驗項目由學生本人根據自已的興趣愛好自帶實驗課題，結合電工電子實驗室的條件，獨立或合作設計實驗方案，并進行實驗、調試以及制作，最終得出實驗結果，撰寫實驗報告。采用這種開放模式既能激勵學生的積極性和主動性，又能引導學生把書本知識綜合應用于實踐中去，增強學生的實踐能力和創造能力，培養學生的科技開發能力和創新能力。
三、開展探索性實驗教學，激發學生學習興趣
實驗教學的理念核心就是通過培養學生的自主學習的積極性、探究意識和動手操作能力等來挖掘學生的潛能，從而充分培養學生的創新意識和創造才能，激發學生學習興趣。通過實驗教學，可以培養學生的思維品質。電子電路實驗是一門綜合性課程，除了不同特點、不同層次和不同訓練目標的實踐內容外，它還應包含儀器使用訓練、實驗基礎知識、器件應用常識和工程實踐常識等。因此，引入包括多媒體演示、電子教案、計算機仿真技術在內的多種教學手段，是激發學生學習興趣及提高教學效率與質量的重要手段。實驗教學及實驗室管理是一項綜合性工程，它將直接影響實驗教學質量。在教學內容方面，改單一例題分析為實驗探索與解題分析并行，以提高學生的興趣。例如，在做“單級放大電路”這個實驗時，學生通過調整靜態工作點和改變輸入電壓等操作，就能在示波器上清清楚楚地看到電路放大或失真后產生的波形，學習的興趣隨即被調動起來，從而更加重視理論與實踐的相互結合。
四、改進實驗裝置，培養學生創造性思維
電子電路實驗用著多年前的儀器設備，跟不上現代工業的發展及電路設計的要求，實驗質量也因此受到很大的影響。因此針某些實驗裝置的不足，引導學生進行分析、討論，鼓勵學生進行改進。為培養學生創造性思維，在實驗教學中應有意識引導學生大膽求異。對同一問題每個學生的思維方法并不完全一樣，是獨立的，教師盡量不要讓自己的思維左右學生，應讓學生順著自己的思維去解決問題，讓每個學生的思維充分展現出來，然后教師對學生的思考方法作出判斷，不能輕率地去否定一種思維方法，否則會挫傷學生的思維積極性，應該為學生創造良好的思維環境，培養學生的思維獨立性。
五、培養學生思維的廣闊性，提高自主創新能力
在實驗教學中，教師要根據個別實驗引導學生廣泛思維，觸類旁通，擴展學生的思維，同時應遵循從感性到理性、從具體到抽象的原則，幫助和引導學生尋覓電工知識的內在聯結紐帶，刺激學生打破原有的認知結構和思維方式，培養學生思維的廣闊性。例如：學生做了“用伏安法”測小燈泡的功率后，學生對該實驗的原理、電路設計、操作步驟是比較熟悉的。教師應該趁熱打鐵，及時的提出問題：利用該實驗電路還可完成哪些電學實驗，這時學生思維十分活躍，他們積極思考，設計出了許多實驗方案。極大地擴展了學生的思維區域，不僅鞏固了所學知識，而且培養了學生思維的廣闊性。
六、實驗過程要求全程規范
為了保證實驗室開放的正常運行，必須制定相應的開放實驗室管理措施。實驗室的日常管理和維護效果如何，直接影響實驗室開放的程度，開放實驗室與常規的教學實驗室最大區別是：在同一時間內進入實驗室的學生層次不同，實驗活動差別大，要求實驗室開放時間長，儀器完好率高，這就需要配備值班教師，負責監督和管理實驗室秩序；其次，制定一系列管理措施，對做實驗的學生實行預約和登記制度，進入實驗室后填寫記錄表。在實驗過程中，要讓學生分析出現的問題，看到底是自己的理論知識掌握得不夠扎實，還是其他問題，從而使學生在分析問題和解決問題的過程中不斷鞏固所學的理論知識、培養和提高實踐能力。同時，還要教給他們遇到緊急情況時的處理方法等。每次做完實驗應要求學生按時提交實驗報告，對實驗所涉及的知識進行總結和分析，并回答指導教師提出的問題，以鞏固所學的知識。在長期的實驗教學過程中，教師要不斷積累經驗，提高實驗指導水平。例如學生雖然學習了理論知識，但在理解和運用時還不夠靈活，所以指導教師在學生做實驗時要適時地告訴他們一些技巧，這樣可以讓他們少走許多彎路。再如，每次學生做完實驗，指導教師要及時檢查實驗結果，如果實驗結果不對，指導教師要監督學生重做實驗，并幫助學生確定問題出在何處，決不能讓學生帶著錯誤離開實驗室，從而避免為后續學習留下隱患。
總之，“教學有法，教無定法”，教學中采用什么方法組織教學，應根據每個學校、學生的具體情況而定，做到因地制宜、因材施教。實驗教學中，要以實驗為基礎開展教學，把實驗作為啟發學生興趣、探索問題、解釋原因的重要依據和手段。教師把設問、質疑、釋疑貫穿在課堂教學的始終，引導學生在積極參與教學實踐的活動中發展思維能力，特別是創造性思維能力。這樣學生不僅學會各種實驗儀器設備的操作和使用，而且理論聯系實際，加深了對所學知識的理解；既鞏固了基礎理論知識，又擴大知識面，為后續的學習、工作及研究打下堅實的基礎。
參考文獻：
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第9篇：電工電子范文
一、實習時間：2008-5-26～2008-5-30
二、實習地點：煙臺職業學院電子實驗室
三、指導老師：楊老師、李老師
四、實習目的：
通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體如下：
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。
3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。
6.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。
五、實習內容：
1 講解焊接的操作方法和注意事項;
2 練習焊接
3 分發與清點元件。
4 講解收音機的工作原理及其分類;
5 講解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
6 講解如何使用工具測試元器件
7 組裝、焊接與調試收音機。
8 將焊接產品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛生。
六、對焊接實習的感受：
在一周的實習過程中最挑戰我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵(又“三步法”)??看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只能用“丑不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標，可以說是必須要有質的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調溫式、恒溫式、直熱式、感應式、內熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.為什么要對焊接物進行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白;2.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經常出現焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。
七、對印制電路板圖的設計實習的感受
焊接挑戰我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。
八、六管超外差式收音機的組裝與調試實習的感受
對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，也是我最失敗的實習。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實習的時間?？偨Y這個實習我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然后是SP1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實習環節中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，著重鍛煉自己的動手能力，是自己面對以后的工作時有一定的底氣。
九、總結
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。
