活動策劃步驟精選(九篇)
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第1篇：活動策劃步驟范文
關鍵詞：無痕合轍；教育活動；策劃；基本
一、關于無痕合轍教育活動策劃的基本規約方面的探研
所謂無痕是指無形或無覺。所謂合轍是指某一事物或某一些事物或其行為、活動是在其它的事物或其行為、活動中的，并具彼此具有同一的、可相融合的過程、路線或軌跡的這樣表現或行為、活動。所謂合轍教育是指若干事務內容、教育內容，若干事務形式、教育形式，若干事務目的、教育目的，若干事務手段、教育手段、若干事務模式、教育模式等在其主體上或關鍵性的環節上一起復合于同一施教路線，其實施過程是處于相吻合狀態。所謂無痕合轍教育是指以無覺、無形方式進行的合轍教育。所謂無痕合轍教育活動的策劃是指無痕合轍教育活動的策劃人員為達到預定的教學目標，在對學校內外環境進行科學分析和研究的基礎上，有效整合與運用學校現有的教學資源，對要進行的某項教育與教學工作進行策略與謀劃，制訂出具體的計劃或安排。
無痕合轍教育活動策劃基本規約主要體現在：第一，無痕合轍教育活動策劃的最終目的是為了達到預定的教學目標。作為一項充滿創意的工作，無痕合轍教育活動的策劃需要創造性，這種創造性是以實現無痕合轍教育目標為前提的，因此，這種策劃創意必須要具有方向性和目的性。第二，無痕合轍教育活動的策劃必須基于科學的分析。教育策劃是策劃主體主觀認識與事物客觀進程的結合，策劃主體要在復雜的教育環境中找出預定的無痕合轍教育活動的目標及確保其可以成功地實施的措施是進行無痕合轍教育活動的策劃關鍵性工作。
二、關于無痕合轍教育活動策劃的基本規約點的探研
無痕合轍教育活動是教育活動中的一種形式，策劃性的無痕合轍教育活動是無痕合轍教育活動的一種。所謂策劃性的無痕合轍教育活動是指這種無痕合轍教育活動是通過策劃之后而實現的，這種無痕合轍教育活動是需要策劃的。這里，所說得無痕合轍教育活動都是指的策劃性的無痕合轍教育活動。無痕合轍教育活動策劃是有其基本規約點如下：
1、無痕合轍教育活動策劃的有效性。在無痕合轍教育活動的展開與實現過程中其策劃性與其過程性是時常相伴的，是孕育并體現在無痕合轍教育活動的各個過程環節中的，因此在什么樣環境下、在什么的階段中、在什么的環節上以及對什么樣的教育對象實施無痕合轍教育活動是我們必須進行縝密地考慮的與恰當地決策的。這就是說，無痕合轍教育活動的實施者必須進行無痕合轍教育活動的有效策劃。所謂無痕合轍教育活動的有效策劃是指一種可根據變化了的教育情況，實時地調整無痕合轍教育活動目標和教育方式，并適時地采用恰當教育活動策略的做法。無痕合轍教育活動具有很強的目的性，實施者必須進行行之有效的教育活動策劃，這樣才可能使整個無痕合轍教育活動始終圍繞一定的目標展開，最大限度地減少無痕合轍教育活動的盲目性、不確定性，集中全部力量來實現最關鍵的目標。
2、無痕合轍教育活動過程的優化性。實施無痕合轍教育活動必須進行教育資源的配置，其主要表現在學校的人力、財力、物力與信息流通能力等諸方面，學校受其歷史條件的制約，的都有一定的優勢或劣勢。實施者所做的無痕合轍教育活動的策劃要在確保無痕合轍教育活動的有效性的同時，避免造成投資的浪費，要使有限資源達到效益最大化。
三、無痕合轍教育活動策劃的基本特征
人為性、全程性、時效性、多樣性是無痕合轍教育活動策劃的最顯著、最重要的幾個特征。
1、人因性。無痕合轍教育活動策劃的既是一種教育規制，又是一種創造性活動，是一項綜合工程。無痕合轍教育活動的策劃是策劃人在有意識或無意識情況下，運用各種科學方法，依照嚴格的邏輯程序進行的一種教育活動的籌劃。無痕合轍教育活動策劃主要靠策劃者個人的因素，包括策劃者的能力、才干、經驗、閱歷等因素，無痕合轍教育活動的策劃是離不開人的。
2、全程性。全程性可以從無痕合轍教育活動策劃的系統性與目的性兩個方面來理解。無痕合轍教育活動策劃的系統性是指從無痕合轍教育活動整體利益考慮的一種通觀全局的理性思考，使教育的眼前目標與長遠目標、教育的局部利益與全局利益有機結合，使教育工作中的每一個環節、教育中的每一個具體步驟和措施都始終如一地指向學校教育的總體目標。學校教育活動是一個連續的復雜過程，它往往由眾多細節組成，而每一個細節都可能對結果產生直接的影響。這些過程和細節組成了學校無痕合轍教育活動策劃的系統，因此，涉及各個教育過程和細節的策劃活動也構成了一個大的系統。在具體的策劃行為中，要綜合運用各種不同的方法、手段、工具，促進各項要素功能和優勢之間的互補、匹配，使其產生l+1>2的效果，從而為學校創造出更大的教育優勢。無痕合轍教育活動策劃的全程性要求對無痕合轍教育活動全程進行策劃，并且將策劃貫穿于教育的全部過程之中。無痕合轍教育活動策劃的系統性和目的性要求無痕合轍教育活動策劃要具有全程性的特征。
3、時效性。時效性一般用于傳播領域，指信息的新舊程度、行情的最新動態和進展。無痕合轍教育活動策劃在一定時間階段是有效的，它的時效性在很大程度上制約著其實際運行效果。無痕教育活動的時效性就是指策劃者要根據無痕合轍教育活動的發展和變化，分步驟、有條理地安排一系列活動，確保無痕合轍教育活動中的重點、最主要與最有決定意義的任務、目標在規約的時間上能及時地得以實現。
4、多樣性。無痕合轍教育活動所處的外部環境是多變的、復雜的，再加上受教育對象的內部也充滿著矛盾，甚至于沖突。無痕合轍教育活動策劃是創新思維的學科，強調復合性思維、發散性思維。環境多變，加上無痕合轍教育活動策劃本身的要求都決定了其多樣性的特征。無痕合轍教育活動策劃具有多樣性的特點要求我們對無痕合轍教育活動要從不同的策劃要求、角度及側重點 對無痕合轍教育活動策劃進行種類劃分，掌握無痕教育活動策劃的分類可以幫助我們更進一步地了解無痕合轍教育活動策劃的功能及其意義。
四、無痕合轍教育活動策劃的基本種類
單一目標無痕教育活動策劃和復合目標無痕合轍教育活動策劃是無痕合轍教育活動策劃按目標分類的兩個基本類型。
所謂單一目標無痕合轍教育活動策劃是指針對無痕合轍教育活動活動中的某個具體策略所作的策劃,這個具體性的策劃可以是針對教育活動中的某一具體的環節、某一事項和某一目標而實施無痕合轍教育活動策劃。所謂復合目標無痕合轍教育活動策劃。復合目標無痕合轍教育活動策劃就是指無痕合轍教育活動策劃涉及兩個或兩個以上目標和要求。這個復合無痕合轍教育活動策劃目標可以是單一目標之間的組合，也可以是全部目標的總體。因此，復合目標無痕合轍教育活動策劃不僅要同時考慮多個目標的實現，更要考慮到多個目標之間的協調，這種無痕合轍教育活動方案成了一個系統性的策劃，方案實施也將成為一個系統工程。
五、結論
無痕合轍教育活動的策劃是無痕合轍教育活動得以進行的基礎與保障。我們研究無痕合轍教育活動策劃的基本問題是為了可靠地、高效地進行無痕合轍教育活動。由于無痕合轍教育活動的進行是不能脫離學校的管理范疇的，是隸屬于學校的教育體系的。因此，我們要把無痕合轍教育活動策劃作為必須學校教育策劃管理的一部分，讓它根植于學校教育管理體系之中。只有這樣，對無痕合轍教育活動策劃基本問題的研究才具有實際意義，研究工作才能做到實處。
參考文獻：
[1]單鷹. 2008. 高等教育原理論. 北京：教育科學出版社.
第2篇：活動策劃步驟范文
1、《體育科學學科發展報告》：由中國科協組織，全國學會進行編寫，凝聚了33 個全國學會、1200 多位專家學者的研究成果。
2、《體育活動策劃與管理》：通過體育活動概述、體育活動的策劃和體育活動的管理三個部分詳盡的介紹了體育活動策劃與管理的細節、步驟和規程。
3、《體育管理學》：體育管理的基本原理、職能與方法，體育管理體制，學校體育管理，運動訓練管理，體育賽事管理，社會體育管理，體育產業管理和體育信息管理。
（來源：文章屋網 ）
第3篇：活動策劃步驟范文
關鍵詞：項目教學法 課程設計 項目設計 項目考核
高職教育著重培養學生的職業能力，傳統的講授法達不到高職教育的培養目標要求，因此高職院校一直在進行教學改革，不斷探索新的教學方法。在這些方法中，項目教學法被認為是比較適合高職院校培養目標和高職學生特點的，并被廣泛運用于高職教學中。
項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在職業教育中，項目是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的任務，它應該滿足下面的條件：1、該工作過程可用于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值；2、能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合在一起；3、與企業實際生產過程或現實的商業經營活動有直接的關系；4、學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定的時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；5、有明確而具體的成果展示；6、學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題；7、具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且還要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；8、學習結束時，師生共同評價項目工作成果和工作學習方法。
展覽策劃課程是根據北京會展業發展的特點和對會展人才的實際需求，針對會展核心人才一會展策劃管理類人才而開設的會展策劃與管理專業的核心課程。展覽策劃課程是在典型工作任務實踐專家研討會的基礎上建設的，它是一門實踐性較強的課程，學生僅僅掌握些策劃的理論，還不能滿足學生職業能力提高的需求。采用項目教學法，通過一個實際的展覽項目策劃執行，來學習展覽策劃的相關理論知識和職業技能。展覽策劃的相關知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情境下，借助他人（包括教師和同學）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。學生在學習過程中，不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生通過完成展覽策劃的項目自己建構知識。
本文主要是根據展覽策劃課程教學實踐來研究項目教學法。
展覽策劃教學過程中，教學從問題開始而不是從結論開始，讓學生在問題解決中進行學習，提倡學中做與做中學，而不是知識的套用，強調在項目教學中以任務為驅動并注意任務的整體性。在教師的指導下，以學生為中心進行學習，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動構建。
1.采用項目教學法教學，展覽策劃課程設計的理念和思路
理念：以展覽策劃能力培養為重點，根據高職辦學需要，緊密依托會展行業，從展覽策劃人才的培養要求出發，聘請會展企業專家進行典型工作任務分析，由專業教師結合工作過程設計課程內容與教學方法。教師設計教學項目將典型的工作任務轉變為教學中可操作的學習任務，在行為導向教學思想的指引下，進行項目教學，充分的調動學生學習的主動性與積極性，讓學生“從做中學，學為做服務”，充分體現了課程設計的職業性、實踐性和開放性的要求。
思路：（1）根據展覽策劃真實的工作內容設計課程學習工作任務，并根據工作的三維度（方法能力、專業能力、社會能力），工作的6要素（工作環境、工作對象、工作內容、工作手段、工作組織、工作結果），工作的6步驟（信息、決策、計劃、實施、檢查、評估）來完成學習工作任務，充分體現了課程設計的職業性。（2）利用企業兼職教師的展會資源，在展會現場進行現場授課，并現場實踐學習任務的內容。以北京信息職業技術學院自辦展這樣一個真實存在的展會為依托，完成展覽項目策劃的學習內容，體現了課程設計的實踐性。（3）學生組成項目團隊，通過自主查找資料，整理信息，團隊協作完成項目的任務，完成任務的過程中學生可以發揮團隊成員的創新能力，體現了課程設計的開放性。
2.采用項目教學法教學，展覽策劃教學內容選取的思路
針對性：會展策劃與管理專業的學生培養目標主要是為北京發展區域經濟培養高素質的一線的會展人才，因此，展覽策劃課程的教學內容，主要是根據北京地區會展企業對從事展覽策劃工作的會展專業人才的專業技能和職業素養需求來設計的。同時，考慮到學生在校期間，不僅要掌握一定的專業技能還要提高相應的方法能力和社會能力。
適用性：學生需要完成的課程的學習任務，全部來自于會展企業真實的工作任務，為學生從事展覽策劃工作，打下了專業基礎。同時，考慮到學生的學習能力和教學的轉化能力，課程的學習任務也沒有完全照搬企業的工作內容，而是，把企業的工作內容轉化為教學中可實現、可操作、可執行的學習任務，使得學生在教學環境下，完成課程的項目內容。
3.設計展覽策劃課程教學項目考慮的因素
設計具體的教學項目時，首先要考慮四個要素：（1）學生基礎――學生是否有能力完成這樣一個項目；（2）學習目標――這樣一個項目完成以后是否可以達到該學習任務設定的目標；（3）知識含量――教學項目本身是否足夠綜合，涵蓋相關的理論知識；（4）開放程度：教學項目本身是否具有一定的開放性，提升學生的綜合職業能力。
4.展覽策劃課程項目的教學過程設計
項目的教學過程設計是根據學生的基礎為學生從程序上搭建從起點到終點（學習目標）的梯子，引導學生自己攀登。接觸本教學項目的學生是對項目教學比較陌生的，因此在教學過程中要思考采取適合學生的引導方法給學生搭階梯。
4.1項目教學過程設計的基本思路
（1）結合學生的特點注意教學組織形式的轉換
班級學生對項目教學比較陌生，需要教學組織形式上多進行轉換，幫助他們逐漸適應，避免整堂課講和整堂課做的局面，以培養學生的學習興趣。通過在變換教學方法時注意來刺激學生不同感官，充分調動學生的手、口、耳、眼、身體，讓學生一直保持在比較興奮的狀態。在設計時一般教師講30分鐘左右就會有學生討論、分組等活動，在學生做30分鐘左右就會有教師根據學生情況進行引申講解的設計，以保證學生在做的過程中不斷接受指導。
（2）教學流程符合工作流程
獲取任務（信息）――計劃――決策――實施――檢查――評價總結這一流程是我們日常工作中的普適性工作流程。因此為了讓學生熟悉普適性工作流程，幫助其成為一種工作習慣，我們再設計教學流程時也參照了普適性的工作流程進行設計，因此根據普適性的工作流程，本教學流程設計為：a.學生獲知項目任務，完成分組，制定項目計劃；b.學生獲取展覽期間相關活動策劃所需要的相關知識；c.學生在教師指導下完成展覽期間相關活動策劃；（4）項目匯報與評價；d.學生聽取教師總結及對重點內容的補充講解。
（3）做、講、交流、反思各占一定比重
為了保證項目教學的知識融入，在本項目的教學過程設計中，學生做、教師講、學生交流、學生反思的時間比例分別是：20%，40%，20%，20%。這主要考慮到目前學生處于低年級階段，因此教師講和引導學生反思的比例稍高一些，做和交流的比例略低一些。隨著學習任務復雜性的增加和學生經驗的增加，該比例會根據學生情況做適當調整。
4.2教學項目流程的基本設計
確定起點和終點，有了教學媒介（具體的項目），就需要從程序上搭建從起點到終點的梯子，引導學生自己攀登。教師要思考采取什么樣的引導方法給學生搭階梯。
以展覽期間活動策劃為例，展覽活動是指為營造現場氣氛或豐富展覽功能而在展會期間舉辦的各種活動，這些展覽活動使展覽會的貿易、展示、信息與功能更為完善，成為整個展會的有機組成部分。所以該項目主要是教師指導學生掌握活動策劃應注意的基本要素以及活動策劃中是否能夠體現展覽主題以及策劃的亮點和創新點是什么？
任務設計應該分成若干部分；在每一部分的教學中，需遵循“提出問題一分析問題一執行一向教師匯報一教師反饋一學生修正一成稿”這樣一個教學步驟，從而保證學生能夠明白任務，并且能夠保證教學的質量。
5.為學生自主完成項目準備的學習資料
工學結合課程的最大特點是以學生為主體，教師為主導。以展期活動策劃項目為例，學生看到這個展期活動策劃的具體項目描述和項目任務時，是不知道該從哪里下手去解決問題，這時需要教師從知識上搭建從起點到終點的梯子。因此協助學生分解任務，為學生設計學習資料，可以引導學生自主完成項目任務。
教學項目為學生設計的學習資料有：（1）PPT，是給學生上課的視覺資料；（2）項目指導書，是給學生上課的動手的閱讀資料和學習工作頁資料；（3）習題集，是給學生課下的練習資料；（4）教材，是學生的理論知識資料；（5）技能測試題集，是給學生進行實踐訓練的練習資料
6.項目的考核
項目的評價包含團隊互評、教師評價及通用能力的考核。
6.1.過程考核：
學習成果要求：
完成項目任務書上的各項要求（本課程主要以項目教學為主，每一個任務完成后，均須向教師提交項目任務書中所要求的各種資料，主要包括：項目資料整理文件、工作計劃、工作日志、操作成果、項目報告等。如果是進行案例分析，則學生需提交相應的案例分析報告；如果是實踐項目，則需要提供相應的項目完成成果PPT。
6.2.理論體系考核：
高職院校與社會的培訓學校的區別就在于給學生一個思考的體系，將來學生的職業生涯可以走的更遠，所以，本課程雖然是項目教學，重點是過程考核，但同時在強調學生實踐能力的同時，也要考慮到理論體系的培養，因此，本課程特別設計了期末的卷面考核。題型主要是以技能實踐題為主，要求學生知道怎么做的同時，直到為什么這么做，保證學生學會思考，學會實踐。
6.3.理論與實踐相結合：
平時項目任務考核重點考核團隊合作與溝通能力（社會能力）、解決問題的思路（專業能力）、做事步驟和方法是否清晰（方法能力），期末考試重點考核學生的對展覽策劃理論水平的評價（專業能力）。中期項目報告主要是考查學生對已完成項目的梳理和總結，并對后期的課程起到一個承上啟下的作用。中期項目報告能夠很好的鍛煉學生的邏輯思維能力和總結提升的能力，對學生今后的可持續性發展奠定一定的基礎。企業兼職教師每學期均參加學生項目任務的考核。
7.總結：
設計教學項目時，要充分考慮項目任務的要求，將課程的專業知識融合進去。專業知識包括陳述性知識（是什么）、過程性知識（怎么做）、反思性知識（為什么這樣做）。在設計具體項目任務時，考慮到項目本身能夠涵蓋相關的專業知識，以保證項目教學體現做中學的特點。
任何一個項目的結果都是有差異的，因此一個綜合性的項目能夠培養學生的綜合職業能力。項目在設計時，要構成一項完整學習工作任務，目標明確、內容具體、步驟性特征明顯。例如，展覽策劃中的展覽期間活動策劃這一項目中，給學生很多創新的空間，雖然策劃活動的步驟和要素對于學生來講是沒有差異的，但如何體現展會的品牌以及如何增加展會的附加值是可以讓學生去尋找不同的方案的，并且完成一系列的策劃、執行、以及突發事件的預防，需要小組的成員鼎力配合溝通，否則，項目將無法順利完成。同時，通過頭腦風暴以及設計一些開放性的問題，引導學生自主思考，培養學生獨立、全面、統籌分析的能力，在學習專業知識和專業技能的同時，培養學生的綜合職業能力。
第4篇：活動策劃步驟范文
不跟風就要落后，跟風而無法成功？企業該如何找到自己的成功之道呢？
2.0活動策劃案例
一、打出網絡真愛牌
2007年9月，柒牌西服配合中華立領的新上市宣傳，聯合網易上演了一場“懂的真愛，主角人生”的網絡活動。此次推廣成為今年服裝營銷中一道特別的風景線，該活動考慮到現在消費者習慣于書寫博客、上傳分享、網絡交流等網絡生活特性，以及新網絡平臺技術及特色組成一個互動活動舞臺，攜手無數對即將走入結婚殿堂的新人和很多對恩愛的夫妻，演繹一場以傳播真愛為主題的網絡“舞臺劇”，而通過此次活動，柒牌中華立領西服以更低的成本，取得了更精準、更廣、更深、更持久的宣傳效果。
柒牌與網易舉行的“懂得真愛，主角人生”活動直接針對主要核心目標精準傳播：活動參與對象為即將結婚或已經結婚的伴侶；這類人群有著購買一套合適西服走入殿堂的迷惑和需求，同時，此類人群傳播力和區域市場樣板作用力是相對比較大的。參與方法也很簡單：用戶通過自己的網易通行證登陸參與活動，并填寫一些簡單個人信息即可參加，包括：自己與對象的昵稱及真實姓名、一句相互評價的話語、至少一張恩愛合影、一段需要書寫感人的真愛故事。并結合自己的網易博客建立真愛博客，如果還無網易博客的用戶，可直接申請注冊真愛博客。所有活動瀏覽者很方便的深入了解每組參與者的具體情況（伴侶合影、真愛故事記錄、相互的評價、甚至生活日記），瀏覽者在活動頁、參與者介紹頁、參與者真愛博客上都可隨時進行投票。截至到11月23日，共有316對愛人參與該活動，最高者得票8000余票。
二、設計周邊服務
值得一提的是，柒牌本次活動頁面中同時設計了很多周邊小服務：婚事策劃交流社區、結婚禮服搭配小游戲；另外配合有圖文結合的解說性網頁分別介紹中華立領的文化背景及底蘊，提出了新結婚時代用中華立領的建議及主張。整個活動中對一些細節的處理也很到位，比如每周冠軍贈送中華立領套裝，并將此組愛人穿著中華立領的合影放置于活動首頁，對獲獎者用戶激勵的同時，更讓一對對新人成為我們的草根代言人：讓參與者用自己的形象來告訴大家，中華立領真的很特別！
此次中華立領的網易真愛之旅，意味著柒牌服飾一種全新的活動策劃時代的來臨。由于其具有用戶長期參與及奉獻的網絡2.0特性，我們就稱他為：2.0活動策劃。他與傳統的活動相比，不光是成本更低（你可以想象帶上300對新人天天和你到處做宣傳的成本是多高），他突破了傳統線下活動對參與者的限制，讓更多的符合條件的用戶參與其中，隨著活動的發展，就算有10萬對新人加入，該活動也能在相同成本的情況下順利進行；而且用戶參與度更深，讓人在回憶與總結中，對中華立領的“真愛”產生任何和偏好，對參與者的影響力更大；自然，他的策劃運作過程與傳統活動的策劃運作也是完全不同的。
剖析2.0活動策劃
如果其他服裝或其他行業企業認為：這很簡單，我們也可以作一個這樣的活動，形式照搬，換個針對的人群即可。那我不得不提醒了：不要以為把活動設計好，找到網易或其他門戶在相關頻道及位置做廣告就可以了，這只能是貌合神離。我們如何來策劃一個好的2.0活動呢？大致可以分如下幾步來完成：
一、 制定活動目標：配合公司整體營銷計劃，確定我們的營銷目的是什么。影響誰，達到什么效果（告知還是建立偏好，或者促進銷售）？然后根據我們影響的對象及需要達到的效果來確定是否需要做2.0活動，該如何做2.0活動。
營銷誰（目標網絡化特征分析）：考慮我們的對象的網絡化生活特征是什么：他們接觸網絡的頻率如何，日常接觸的網絡的目的和類型是什么，根據這些問題來確定是否適合網絡化活動傳播，應該采取什么形式的傳播。不要對不習慣寫博客的人進行博客營銷，也不能讓不習慣社區的人進入社區深入探討。柒牌中華立領市場定位非常準確：以新婚用戶為市場介入點。針對新婚或未婚的青少年人群。新婚都需要穿新裝，而結婚時候穿什么更是每個人都非常重視甚至常常遐想的。這群用戶對網絡的接受程度是相當高的，大部分擁有自己的BLOG，未婚者和已婚者都會網上的新郎新娘衣裝感興趣。
達到什么效果：我們的產品特性及訴求點傳播可以利用網絡得到什么形式的協助。并非每種產品都適合網絡活動，有的利用網絡技術就可。大體來說，網絡本身技術和平臺可以在幾個方面上對產品傳播有益：更詳細的解說、更形象的展示、更長久的保留、更快速而垮地域的傳播；網絡活動則可在以下幾個方面對產品傳播有益：對某一類人精準營銷、讓參與者對傳播思想產生心靈共鳴、讓參與者通過個性化、涂鴉、創造等豐富傳播內容的種類和層次，提高活動的吸引力，獲得優秀作品得到二次傳播的機會和載體，讓參與者成為我們的傳播合作者，一起去影響更多的人。
二、 設定活動主題：針對目標人群，設定活動主題。這些基本都是和傳統的活動策劃相同的。不過最好體現出個人參與精神，讓目標用戶體會到一種“主人翁”精神。柒牌中華立領此次活動針對新婚人群，提出真愛和主角的主題。很貼近即將結婚或已經結婚的年青人心理。柒牌中華立領將中華傳統文化與現代氣息相結合，與中華傳統婚姻的文化相結合，開辟出一片訴求的藍海。同時，傳遞一種表達個人真愛的愿景，讓每個人在參與的同時，展示自己的“幸福”。
三、 選擇活動形式：很多次朋友咨詢，我想去針對某人群做活動，我們應該以什么樣的形式來做活動呢？做活動形式策劃需要發散性思維，但一味的發散是不行的。我們需要遵循幾個問題：
一、 我們要影響的對象，這些人關注什么？青年人的娛樂化程度較高，同時，即將結婚的對真愛表達也是有一定的潛在渴求的。所以組織以“真愛”為主題的網絡活動，符合了目標人群的需求和習性。
二、 我要什么辦法才能引起他們的關注和參與呢？要人陪我們一起玩是需要感召力和魅力的：你倡導的形式是否簡單的人一看就明白，你提供給參與者的魅力是什么——參與的感受（快樂，娛樂）、參與的門檻、獎品等的吸引；
三、 活動形式策劃前。需要考慮我希望參與者能提供什么我們需要的，他們能以什么樣的形式來豐富我們活動的內容；通過活動形式是否能引導參與者在傳播上做什么；柒牌此活動讓參與者在自己的BLOG上宣傳他們的中華立領新品，讓參與者提供個人的故事，為活動瀏覽者提供看點。同時，讓優異參與者擔當模特展現中華立領的風采。
四、 活動網頁設計流程是否合理，這是非常關鍵的。我們要去考慮和學習一些好2.0活動中的用戶參與流程的設計、活動首頁的設計、參與者頁面設計、與參與者博客的連接、其他配套頁面的設計、獎品的設計、過程數據檢測及分析等各個細節。活動的平臺是一個與用戶的交互平臺，每個頁面、功能都是用戶需要體驗的。我們只有讓用戶體驗很方便，用戶才會參與，一個不合理的流程設計，會讓20%的用戶參與過程中半途而廢。同時，整個流程是否引導和激勵瀏覽者能做什么貢獻：在用戶參與流程中一個好的廣告植入，卻可能讓活動的效果得到更大的發揮；同時，內容的設置上還要考慮，單純的瀏覽者（非活動參與者）會獲得什么信息；因為瀏覽者的數量將是最龐大的。
五、 活動形式中是否與我們的訴求點或者品牌特性有聯系點，如柒牌此次活動，抓住的就是青年上網普及率和博客普及率等特性而設計的，他形式簡單，容易參與；參與者提供真愛故事及夫妻合影，增加活動的內容及可瀏覽性；給參與者提供工具發動朋友投票，參與者傳播此活動；為瀏覽者投票設置獎勵，刺激參與和關注；活動形式以情侶和夫妻展示真愛故事及照片為主，與中華立領的人群及愿景都相當符合。
四、 選擇活動媒介：根據針對人群及活動形式，需要參與者的網絡生活特性等因素來確定合作媒體。正如百事可樂選擇51.cn是因為51的用戶年輕化，并常上網，習慣并擅長于接受、傳播新事物。很符合百事的人群和活動目的。但我們選擇媒體的時候，不能只考慮是否是知名媒體和瀏覽率，主要考慮的是該媒體上的用戶習慣及特征。網絡化社會引發一些新的不可忽略特征：某些平臺用戶習慣于瀏覽，而某些平臺用戶習慣于或傳播。
五、 核心人物邀請：對某些核心草根明星的專項邀請也是有必要的。一個活動，可以對符合自己品牌或活動精神的、在某個圈內有一定影響力的關鍵人物參與。這些人不一定是明星。比如中華立領如果開展一個專項工作邀請一些博客點擊率很高、或具有典型傳播特性的情侶（推銷員）用戶參與，贈送中華立領西服。同時，也可邀請知名攝影師、設計師BLOG主對該活動或活動中參與者進行點評。
六、 廣告植入：只達到知名度，沒產生效益的活動是無效的。甚至有的活動讓參與者只娛樂并沒體會到品牌信息就更是失敗。我們不能只在活動宣傳語上去強調我們的產品信息及優勢。我們更多的需要把產品信息植入到活動過程中去：柒牌“懂得真愛”中西服搭配的小游戲無非加強了用戶對中華立領的形象了解；而每周模范夫妻處放置的穿著中華立領西服的夫妻照片，更是一個活廣告。另外配合的2篇軟文，闡述柒牌企業的興民族品牌的理念，以及中華立領的文化內涵，對有興趣深入了解企業信息的用戶提供圖文的介紹，加深偏好的建立。但此類軟文插入仍然過于直白，且文字太長。想要看完還是很累的。顯然，在這個配合小細節上，所花費的探討時間還不足夠。
七、 預算制定：這些和傳統傳播是相同的。
八、 活動檢測：作為一個2.0活動，檢測是最重要的。2.0活動每個步驟都可以檢測。企業可以在一些關鍵點上設置數據檢測。獲得一些關鍵數據，比如：檢測瀏覽者與參與人數的比、瀏覽者人數與評論人數的比，如果比例太低，考慮調整某些流程或設計(有時，一個按紐、一句提示的修改就能增大比例) 。網絡活動每個圖片、區域都可以隨時獲得點擊報告，通過檢測和分析，我們應該適時不斷優化活動，并形成報表為下次活動做為參考資料。
第5篇：活動策劃步驟范文
感恩節活動策劃書范文一
一、活動背景
如今的孩子，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣。面對這不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?為什么昔日我們所提倡的“尊老愛幼、孝順父母、助人為樂”卻越來越難以在現在的孩子身上看到?
我想原因很多，但是有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借十一月的第四個星期四是西方傳統節日“感恩節”的機會，開展“感恩,心靈之旅”的感恩教育活動。
二、活動目的
通過這次活動，讓孩子自己用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，或者朋友，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。
通過這次活動，讓同學們保持一顆感恩的心，學會發現，學會珍惜，學會回報。(此部分打算用于告家長書中)
提高勤徑教育知名度
校文化建設(感恩樹、畢業班感恩教育)
三、活動名稱
“感恩,心靈之旅”
四、活動對象
德昌縣第一完全小學六年級學生、家長及相關教職員工
五、活動時間
2017年11月27日星期四上午9：00-12：00
六、活動地點
德昌縣第一完全小學內
備注：1、突發事件應急措施：如遇活動當天下雨，活動改為
2、如有任何疑問請致電
七、活動構成
1、感恩，心靈之旅
2、黃絲帶系感恩樹
3、拍照、總結
八、活動流程
1、各班級教室內集合，分組(孩子在家長右手邊)，注意事項宣讀講解。
內容：為整個活動能夠順利完成，提出要求及準備
負責人：各班級組織者及協助者
2、感恩，心靈之旅
內容：家長與學生帶上眼罩感受手中的彼此，解開家長眼罩跟著工作人員帶孩子過障礙下樓梯，帶上家長眼罩同時解開孩子眼罩，孩子跟著工作人員帶家長過障礙到指定位置，家長與學生都帶上眼罩放開彼此的手，五分鐘內找到彼此，感受手中的那雙手，摘下眼罩，手中的對方是否是剛剛那個黑暗中牽著自己手的人，找回自己的家長，彼此分享感受。
負責人：各班級組織者及協助者
3、黃絲帶感恩寄語，簽名
內容：“情系黃絲帶，感恩溢校園”，延順“黃絲帶”寬容、理解、感恩、溫暖等寓意。在“感恩的心”歌曲中，在黃絲帶上寫上我們的祝福!
負責人：各班級組織者及協助者
4、系黃絲帶
內容：家長分組排隊將黃絲帶系于感恩樹上，然后回歸班級隊伍負責人：各班級組織者及協助者
5、活動總結，領導講話
內容：關于學校感恩文化建設，勤徑教育感恩教育活動
6、分班感恩樹下拍紀念照，然后回教室
7、門口橫幅簽字離校(作為勤徑教育活動成果，活動完后全體勤徑教育參與工作人員拉著橫幅在感恩樹下拍照留念)
九、活動物資
(勤徑教育部分：橫幅，白板筆，黃絲帶預計400段。)
十、活動人員安排
主持人2廣播人及協助廣播人2
障礙物建設人員及障礙物管理人員(樓道4廣場4)
各班級組織人1協助及記錄人2
樹下班級紀念照樓梯或者凳椅道具人員4攝像人2
(勤徑教育必備人員主持人2，廣播協助人1，障礙物建設樓道1、廣場1，各班級協助人1人/班，攝像人1.其他4人。)
十一、工作總結
活動完當天下午14點公司內部開會總結
十二、活動策劃組
時間問題和能否實行可以給學校一定的決定空間
感恩節活動策劃書范文二
一、前言
如今的大學生，幾乎都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下成長。我們接受了太多的愛，這些愛來自父母、老師、乃至社會。當80后步入本文來自小草社會，當90后踏入大學，這些從小沒經歷過多少風雨的孩子正經歷著人生的重要轉折。經久之后，我們慢慢學會理解、學會成長，同時也學會感恩。
二、活動目的
通過一系列的活動，讓大家更深刻地體會“感恩”的意義，同時通過積極的方式，讓大家更樂觀地面對生活，面對人生的坎坷。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。
三、活動時間：11月23日(11月的第四個星期四為感恩節)
四、活動地點：學校內。
五、活動前期準備
1.利用網絡和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。
2.購買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。簽名活動，感恩寄語征集。
3.校園環境布置：橫幅、海報等。
4.干部開會分工，深入到各個班級，保證活動的影響力與完整性。
5、制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。
六、活動口號：以”共懷感恩心，同是一家人”為口號，目的是抒發出大學生心中的感恩情懷。
七、活動過程
1、讓學生在黃絲帶上寫上自己的感恩話語，綁在樹上。形成一種獨特的校園文化。
2、在校園內舉行大型簽名活動，以記錄同學們的感恩心情。
3、落實到實際，對自己想感恩的人說聲：“謝謝”，或者以其他方式感謝他們。舉行對老師的感恩活動。
4、活動同時播放《感恩的心》，以便喚起同學們的感恩之心。
八、活動意義
仿佛讓我們的心靈也接受了一次洗禮，我們希望每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓;如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。讓我們用感恩的心來構建和諧校園!
感恩節活動策劃書范文三
一、活動目的：
“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。
二、活動主題：“學會感恩，與愛同行”。
三、活動時間：XX年X月X日
四、活動步驟：
(一)宣傳動員階段
1、學校大隊部制訂感恩教育活動方案。
2、舉行“感恩”教育活動啟動儀式。
3、積極營造“感恩文化”，讓同學們在潛移默化中學會感恩。
(二)實施階段
1、“學會感恩、與愛同行”一次主題班會。
以班級為單位，圍繞“學會感恩、愛心永恒”主題，按照學生特點，組織關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排。或討論或演講或講述，結合生活實際談自己的觀點與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術字在黑板寫上活動主題。
2、尋恩、感恩、報恩實踐活動。
尋恩，要讓學生每天學會觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動于恩德，用心體味，用行動回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅持為班級、為同學、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。
3、“獻給母親的愛”征文活動
活動目的
讓我們凝聚對母親點點滴滴的回憶,在這個充滿陽光的五月里,在這個親情融融的日子里,留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感,用最優美,最樸實的文字獻給我們慈愛的母親。通過此次活動使廣大學生感恩母親、知榮明恥、不斷進取，進一步促進和諧校園建設。作品要求：
①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報道等。
②作品必須是自我原創，不得抄襲、套改。
③字數在600字以內。
④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫板，請注明作者姓名、班級。
⑤評選辦法：學校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發證書及獎品。
(三)總結展示階段
活動結束時，各班舉行“學會感恩，與愛同行”教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩節中學生的表現以及發生的變化，對典型人和事要進行總結、表彰。
學校也將舉行總結表彰活動，對班級好的做法，對在此過程中表現突出的學生，要進行大會交流和表彰，并向家長發送喜報。
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第6篇：活動策劃步驟范文
【關鍵詞】工學；一體化教學；
一、一體化教學工作頁的開發過程
一體化課程開發過程主要有以下步驟：進行企業實際調研崗位工作任務分析劃分確定學習領域設計具體學習情境序化情境形成課程開發一體化教學工作頁實施一體化課程。一體化教學工作頁的開發是在完成崗位調研、任務分析、確定學習領域、形成課程之后進行的工作，開發設計、編寫工作頁是一體化教師梳理教學思路，設計課程的過程。編寫工作頁的基本過程：根據課程大綱編制學習任務設計方案編制教學活動策劃表編寫工作頁檢查校正定稿印制。
二、一體化教學工作頁的特點
一體化教學工作頁是職業院校中學生使用的主要學習材料，它不是教材，而是學生自主學習的方案，也是教師指導學生學習的方案，其核心任務是幫助學生學會工作。工作頁以典型工作任務為學習載體(項目)，按照工作過程和學生的學習過程設計教學活動，通過設置一系列的引導問題，引導學生從接受任務到完成任務的工作過程中體驗并整合知識，進行理論實踐一體化的學習，在培養專業能力的同時，促進職業能力和綜合素質的提高。
三、一體化教學工作頁的編寫原則
（一）情境化原則
工作頁的編寫要完全打破傳統的學科式教學順序，使學生在真實的職業實踐情境中，按照職業規范要求行動，完成符合要求的工作成果，獲得職業能力。
（二）完整性原則
完整的工作過程包括咨詢計劃決策實施監控評價六個環節，只有參與完整的工作過程，學生才能完成任務，體驗并回顧實踐經驗，檢查和評判相應的認知判斷和行動策略，形成和擴展專業能力、方法能力、社會能力和職業行動能力。
（三）可操作性原則
工作頁中的工作過程是以教學活動的形式表現出來，因此在教學上具有可操作性，在經濟上具有可操作性，盡可能多的讓學生能看得見、摸得著、參與到，得到真實體驗。
四、一體化教學工作頁的基本要素和功能
在編寫工作頁之前，應先編制學習任務設計方案和教學活動策劃表。學習任務設計方案是將學習領域中的能力目標和學習內容進行基于教學論和方法論轉換后，按照由簡單到復雜，由基礎能力，單一能力到實用能力，綜合能力完善的原則確定的學習單元。教學活動策劃表是針對具體的學習任務，按照工作流程的六大環節，策劃一系列的教學活動。
工作頁一般由首頁、正文和評價三部分構成。
1、首頁主要內容包括學習任務的名稱、學習目標、建議課時、工作情景描述和工作流程與內容。具體要求如下：
學習任務的名稱：通常源于實際生產的典型工作任務，具備學習價值。命名方式一般以名詞+動詞的形式。
學習目標：完成本學習任務后，學生能夠達到的能力程度。包括知識目標、能力目標和職業素養目標。
建議課時：建議完成本學習任務的教學時數。
工作情景描述：根據教學活動策劃表的設計，為學生描述一個情景。學生通過閱讀情景置身于其中,以提高學生的學習興趣，并獲得和學習任務的相關信息。
工作流程與內容：根據教學活動策劃表編寫工作流程及內容，就是將教學活動策劃中的每個活動，按照學生認知規律和教學需要進行分類和介紹。
2、正文通常由幾組學習活動構成。每組學習活動包括：學習活動名稱、學習目標、學習課時、學習過程幾部分組成。由引導問題貫穿全文，同時還可設置一些小欄目，如學習拓展、小詞典和小提示等。
學習活動名稱：簡要描述學習活動。
學習目標：完成本學習活動后，學生能夠達到的能力程度。
學習過程：通常由引導問題貫穿，引導學生有目標地在學習資源中查找到所需的專業知識，思考并解決專業問題。
引導問題的設置是工作頁編寫的關鍵，它應能引起學生的學習興趣，由淺入深在學生完成每一個問題的同時掌握知識和技能。
學習過程中除了設置引導問題還可以加入其它欄目，以增加學生對本專業的認識和了解，從多個方面培養學生的職業素養。
學習拓展：針對相應的學習內容作進一步的學習和了解，深入學習和探討與工作相關的內容。
小詞典：簡要解釋專業名詞或技術術語。
小提示：針對工作安全與操作過程的提示，包括學生在工作過程中應注意的操作規范、維修技巧、安全提示，以及溝通技巧、制定計劃等。
3、評價一般由評價和反饋兩部分組成。在學生完成所有的學習活動后，教師要對學生的整個工作過程進行評價，并將學生的各階段表現反饋給學生。使學生認識自己在各階段的工作完成情況和表現。評價反饋通常以表格形式出現，評價方式包括自我評價，小組評價和教師評價，評價點由表達能力、紀律觀念、協作精神、工作態度、各階段任務完成情況、教師評語等組成。
第7篇：活動策劃步驟范文
通過親子活動鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時期，身心健康發展。下面是小編給大家整理的大班親子活動策劃方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
大班親子活動策劃方案1活動主題
展現自我、突出個性，學會合作、增進親情，熱情洋溢、愛在心中
活動目標
1.通過開展慶祝春節親子系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與親子活動的快樂，從而度過一個幸福、歡慶的春節。
2.使家長在參與幼兒的節日慶祝活動中，獲得更多幼兒在園情況的一些信息反饋，從而更了解和支持幼兒園的工作。
3.通過向家長展示幼兒的各種活動，進一步塑造本園的良好形象。
活動準備
1.布置新年歡慶氣氛的班級環境。
2.作好班級幼兒展示活動的安排;
抓好幼兒生活技能的教育和學習;設計一系列親子游戲活動，并做好活動物品的準備。
3.由幼兒園準備活動禮品。
4.通知家長做好參加活動的準備工作。
活動地點
班級教室
活動形式
個人、小組、集體活動展示
活動內容(親子游戲、幼兒表演)
1.親子游戲：吹雞毛
游戲目標：提高幼兒與成人的肺活量和靈活運動身體的能力以及團結協作的精神。
游戲玩法：比賽時分為黃隊和紅隊，每隊兩個家庭，只能用吹的方法阻止雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊能夠先把雞毛吹過教室中間豎立的圓環即為獲勝隊。此游戲進行1次。
2.幼兒表演
個人兒歌表演：《老師的手》、《過新年》
集體歌曲表演：《新年好》、《頭發、肩膀、膝蓋、腳》
3.親子游戲：運氣球
游戲目標：培養幼兒與成人的合作能力，發展幼兒的平衡感。
游戲玩法：家長和小朋友面對面，夾住氣球運至指定地點，在規定時間(2分鐘)內，以運氣球數量多者為勝。游戲規則：手不能碰球，途中掉落或爆破均無效。此游戲每次兩組家庭，共游戲2次。
4.幼兒表演
小組兒歌表演：《家》、《新年樂呵呵》
小組歌曲表演：《國旗多美麗》、《認識你呀真高興》
5.親子游戲：蹲蹲樂
游戲目標：鍛煉家長的快速反應能力和應變能力。
游戲玩法：請四組家庭參與，分別給每組家庭以不同的動物命名，任意指定一種動物開始下蹲，同時還要念詞：“_蹲，_蹲，_蹲完_蹲。”指定別的動物組做同樣的下蹲動作，依此類推但不能馬上回指。說錯或者忘記蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一個家庭為獲勝隊。
6.幼兒表演
集體兒歌表演：《團結友愛親又親》、《大家一起過新年》
個人歌曲表演：《朋友越多越快樂》、《請你和我跳個舞》
7.親子游戲：貼鼻子
游戲目標：培養幼兒與家長的配合能力，發展幼兒對方位的語言表達能力。
游戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到人物的準確位置即獲成功。家長要將眼睛蒙好不能偷看，此游戲每次選兩組家庭，共進行2次。
8.幼兒表演
集體兒歌表演：《數九歌》、《祝福歌》
集體歌曲表演：《雪花和雨滴》、《郊游》
9.親子游戲：兩人三足
游戲目標：練習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子之間的情感交流。
游戲玩法：在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請兩隊家長和孩子站在起跑線上，用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長雙手背后，聽到口令后，家長和孩子一起出發向終點線跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。此游戲進行2次。
10.幼兒表演
個人兒歌表演：《下雪天，像過節》、《新年》
集體歌曲表演《螃蟹歌》、《咚咚鏘》
活動結束
歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長!讓我們融合在一起，共同擁有愛的風帆!讓我們攜起手來，為我們共同的愿望起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持，我們本次活動到此結束，祝大家在新的一年里，快樂平安!
大班親子活動策劃方案2活動目標：
鍛煉幼兒的腿部力量和協調性。
體驗團結協作的樂趣,培養競爭意識。
活動準備：
1、觀看賽龍舟的錄像
2、節奏輕快的音樂，收錄機 3、紅旗一面
活動過程：
一、準備活動
聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)
二、“開龍舟”游戲
1、幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。
(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)
2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。
開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣
師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。
大班親子活動策劃方案3活動目標：
1、嘗試探索棒的多種玩法，對擊劍活動感興趣。
2、能主動學習擊劍的基本動作，會靈活的進攻和躲閃。
3、勇敢的參與活動，有一定的自控能力。
活動準備：
1、幼兒會做棍棒操，知道一些關于擊劍方面的知識，擊劍動作圖示。
2、人手一只球、一個用掛歷紙卷成的紙棒。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、始部分。
1、隊列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。
教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上，
2、聽音樂做棍棒操。
二、基本部分
1、自由玩棒，探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找個空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。
2、分享交流。
幼兒自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。
大班親子活動策劃方案4目標：
1.嘗試與同伴組成臨時家庭，協商、分工、合作制作一份披薩。
2.在共同制作披薩的過程中感受家庭的幸福快樂需要全家人的相互合作和體諒。
準備：
1.大任務單，制作披薩的視頻及流程圖。
2.小任務單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤4個，夾子若干。
3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;
小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過水)等葷菜若干。
過程：
一、談話導入。產生興趣
1.回憶《朱家故事》的內容。
(教師出示繪本第26～27頁，引導幼兒回憶故事內容，進一步意識到家庭的幸福快樂需要家人共同努力。)
師：我們都已經看過《朱家故事》，你有什么感受
師(小結)：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔，這樣全家人才會幸福快樂。
2.了解活動要求，萌發參與興趣。
師：今天，我們要組成4個臨時家庭，進行“家庭披薩大比拼”的活動，比比哪個家庭做披薩又快又好。
師：你們覺得怎樣才能做得又快又好
(教師引導幼兒遷移《朱家故事》中的經驗，了解合作的重要性。)
師(小結)：全家人一起分工合作才能干得又快又好。
二、解讀制作流程和任務單，了解如何分工合作
1.觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。
師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)
師：披薩是怎么做的
2.共同解讀制作流程圖和任務單。
師：①今天做披薩前要完成幾個步驟②第一步干什么任務單上的圖片和文字是什么意思③這么多事情，大家可以怎么做哪些食材是必選的哪些是可挑選的挑選時有什么要求(3素2葷。)
師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦
師(小結)：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會成功。
三、組織臨時家庭制作披薩，體驗分工合作的重要
1.了解要求。
師：大家制作的時間為10分鐘，最后2分鐘時大屏幕上會有倒計時提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務單掛在掛鉤上。
2.幼兒自由組成臨時家庭進行制作，教師巡回觀察。
(教師主要從以下方面進行指導：①提醒幼兒注意成功合作的要點——商量、分工、齊心協力，及時捕捉幼兒分工合作中的亮點。②提示幼兒遇到問題可看看制作流程圖，明確制作步驟。③提醒幼兒抓緊時間制作，及時整理。)
四、交流經驗，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要
1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。
師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。
2.幼兒分享合作經驗。
師：能跟大家分享你們成功的經驗嗎合作中遇到了什么困難是怎么解決的
3.幼兒與披薩合影。
師：制作美味的披薩，離不開全家人的相互配合。現在，我們請廚師把大家制作的披薩送進烤箱，待會兒請大家來評評哪家的披薩味道。
大班親子活動策劃方案5活動目標：
1、引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發展幼兒想象力，激發幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
廢舊報紙，小塑料盒
活動過程：
一，發現材料引發幼兒興趣
教師：小朋友看,今天咱們活動室有什么變化?(多了報紙)小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎?
師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了(撕爛了)用什么撕爛的?(用手)。現在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛?(啟發幼兒想象并且動手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。
請小朋友看：現在咱們活動室怎么了(臟)應該怎么辦?(把教室打掃干凈)請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。
二，頂報紙引發幼兒探索興趣
師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現真好，現在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走?
(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。
小朋友自由快樂的玩耍。
三，分組比賽，培養幼兒協作意識
師：將小朋友分成兩組
第8篇：活動策劃步驟范文
活動方案 活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進行。[sup]引[/sup] 格式 1.活動標題[1] 2.活動時間 3.活動的目的及意義 4.活動參加人員,具體負責組織人員 5.活動內容概述 6.活動過程 7.活動對象意見(如社區意見等) 8.結果與討論 9.結論與建議 2詳細 主題：(大標題)[1] 前言：(概述) 開展活動意義：(為什么開展活動) 活動內容：(詳情講述該項活動的步驟及活動項目) 活動執行時間：(包括時間段) 活動范圍：(活動所針對的對象、區域) 人員配置：(按職就分，所有的工作任務細分至每位工作人員身上) 前期準備：(做好對活動前期的調查、宣傳推廣、活動設備的安排等) 工作內容：(提出工作要求，細分工作任務以及提出所完成要求) 活動目的：(做出所想達到的效果) 效果評估(效益分析)：(預想活動后所得到的反應及達到的效果) 物料清單：(對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記) 3建議編輯 一、活動方案名稱[1] 盡可能具體的寫出方案名稱，如“2012年6月25大學晚會活動方案”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。
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二、 活動背景 ： 這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環境特征，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。 三、 活動目的、意義和目標： 活動的目的與意義應用簡潔明了的語言將其要點表述清楚。在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義(經濟效益、社會利益、媒體效應等)都應該明確寫出。活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性等。 四、資源需要： 列出所需人力資源、物力資源、使用的地方(如教室或使用活動中心)都要詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。 五、活動開展： 作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等。對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。 這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯絡等。請根據實情自行調節。 六、經費預算： 活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。 七、活動中應注意的問題及細節： 內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定 性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。 八、活動負責人及主要參與者： 注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人)。 注意：
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1、 本方案提供基本參考方面，小型方案可以直接填充;大型方案可以不拘泥于表格，自行設計，力求內容詳盡、頁面美觀; 2、 可以專門給策劃書制作封頁，力求簡單，凝重;策劃書可以進行包裝，如用設計的徽標做頁眉，圖文并茂等; 3、 如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂; 4、 策劃書需從紙張的長邊裝訂; 5、 一個大策劃書，可以有若干子策劃書。 6、XXXX團日活動的策劃方案活動時間：XXX活動地點：XXX活動人物：XXX活動主題：明責任 找差距活動內容：1、主持人(班委)開場介紹本團日活動的意義及大概環節。2、XXX節目表演吉他彈奏、唱歌、跳舞等節奏感強的節目，以調動全場氛圍以及全體人員對活動的關注和參與性。3、集體之星評選如學習時間之星(名字可以再想，就是指上課不遲到早退、珍惜學習時間的優秀學生)，現場同學主動報名，如果報名人數過多，進行相應篩選后，再現場全體人員舉手投票，票數最高的為最終得主。得主上臺發言并獲得相應獎品。同樣的方法，選出責任之星(班委責任心最強的人)、關愛之星(熱心幫助他人的人)等等。此形式，呼應了主題“明責任 找差距”，參與性也極高4、XXX節目表演小品、話劇等時間稍長的節目5、抽獎環節準備小禮品6、集體唱歌全體一起唱歌，加強團體凝聚度，在歌聲中，活動也畫上句號。
第9篇：活動策劃步驟范文
一、活動背景：
沃爾瑪由一個鄉鎮小企業壯大為一個世界皆知的“零售帝國”，并逐步發展成為零售企業的龍頭老大
其足跡幾乎遍布世界各地獲得了消費者的一致好評，從一九九六年在深圳開業現已有多家連鎖超市也相繼開業，現在沃爾瑪入駐鄭州的第一家分店即將開業其具體活動安排如下：
二、活動目的：
1。基本目標：為慶祝本店開業及端午佳節到來之際以低價讓利物美價廉的產品優質的服務來贏取顧客，擴散商場知名度樹立良好的企業形象。
2。營銷目標：通過各項活動擴大顧客的活動參與度拉動銷售增加商場效益并通過娛樂營銷的方式增加企業利潤。
3。長期目標：提高銷售額擴大市場占有率最終實現經濟效益和社會效益的統一。
三、目前營銷狀況：
1。市場狀況：選址在繁華商業區周圍具有現實的北京華聯金博大等大型超市等競爭者并還有可能具有潛在競爭者。
2。產品狀況：產品大多數以大眾化消費品為主品種繁多價格差別不大商品種類齊全。
3。宏觀環境狀況：消費群體大多數為流動性人口人口密度較高客流量大消費者的現實需求和潛在需求都很大。
四、swot問題分析：
優勢：沃爾瑪具有很強的規模效應，在一定程度上具有很大的競爭力，而其本身不斷進行技術更新并購買衛星打造強勢供應鏈管理具有高度規范化經營理念科學化營運營銷具有特色培訓體系健全化等顯著特點。
劣勢：運營成本高規模巨大帶來管理上的更大挑戰在異地發展面臨問題頗多。
機會：目前零售業的發展形勢很好市場機率很高及對市場的把握分析有利于企業抓住機遇引領購物新。
威脅：存在現實的和潛在競爭力市場風險因素較多。
五、價格策略：
1。以成本為基礎以同類產品價格為參考并以“天天低價”的口號推出物美價廉的商品。
2。給予適當數量折扣鼓勵多購。
六、促銷策略：
1。綜合運用產品組合策略價格組合策略銷售渠道策略等市場營銷策略以取得最佳的經濟效益。
2。保持本土化經營。
七、廣告宣傳：
1。“5m”原則：選擇報紙和電視兩媒介以告知顧客沃爾瑪在鄭州開張并傳遞物美價廉的信息以及優美的購物環境引起顧客的購買欲望從而增加銷售。
2。并附以街頭發傳單的形式并向顧客傳遞沃爾瑪的經營理念“天天低價”原則。
3。在剛開店期間廣告預算投入多些在店開張熱潮過后應立即削減廣告量盡量減少不必要的廣告開支以壓縮廣告量來壓縮成本同時做到保持商品的低價。
4。注重賣點的廣告宣傳即pop廣告。
八、公共關系：
1。建立和維持企業與消費者之間的正常的合作關系。
2。企業與供應商建立良好的協作關系以保證商品正常運轉。
3。設立科普畫廊利用圖文實物文體等形式向人們講述愛護資源保護環境的途徑樹立良好的社區關系。
4。贊助失學兒童多參加一些公益活動樹立良好的企業形象。
5。邀請官員對企業參觀考察出席新聞會等形式。
九：營業推廣：
1。實施會員制促銷：消費者成為會員后可享受各種特殊服務。
2。對消費者促銷：贈送樣品減價推銷。
3。把握需求特征現在多以季節性商品和一般感性商品進行促銷以刺激消費需求擴大銷售額。
十、物流配送：在物流管理上采用配送中心在營業區域內最合適的地點保障促銷期間商品的正常運轉。
十一、策劃方案各項費用預算：
促銷總費用：
廣告費用：
營業打折費用：
十二、分析預測：
感想
通過沃爾瑪的促銷策劃書我們可以清楚的發現他的策劃書寫得非常好一般的策劃書步驟是背景、目的、內容、時間、地點、名稱、開展的方式、宣傳方式、費用的預算、效果的評估。而沃爾瑪的促銷策劃書都體現了這些并且他還進行了swot的分析不僅分析了自己的優勢、劣勢、機會和威脅還進行價格的策略和廣告的宣傳。也分析了市場的狀況。可以說是一份比較成功的策劃書但并沒有寫搞促銷的時間和地點也沒有預算各項促銷活動所需要的費用還有是那些人來組織這項活動也沒有寫清楚只是從內容上來寫。這時我從沃爾瑪的促銷策劃書上看到的。
