八年級信息技術精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級信息技術主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級信息技術范文

經過初中階段1年多的學習，八年級的學生對于信息技術已經有了一定程度的了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有1節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。再加有相當的一部分學生在信息技術課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。

學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡。

二、教學目的：

根據學校工作計劃以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

在本學期的教學中，要進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，為高中階段信息技術取得好成績打好基礎。

（1）培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。

（2）了解信息技術的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。

（3）教育學生正確認識理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。

（4）培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

三、本學期重點、難點、章節：

（一）教學重點

（1）電子表格的熟練應用。

（2）了解和掌握面向對象程序的設計及運行

（3）熟悉計算機軟硬件的參數及性能

（二）教學難點

（1）不同軟件之間數據轉換。

（2）算法的描述及理解

（3）能夠根據需要對計算機的軟硬進行合理的動態管理。

（三）章節設計

第一單元 算比分評高下

活動1 合唱評分巧計算活動2 團體獎項妙統計

活動3 常規檢查易呈現

第二單元 程序編寫初體驗

活動1 體驗抽獎小程序活動2 圓面積計算程序

活動3 出租車計費程序活動4 色彩變幻萬花筒

第三單元 電腦系統勤維護

活動1 硬件奧秘深探究活動2 軟件知識須掌握

活動3 家庭網絡易組建活動4 系統安全與維護

第四單元 信息技術新應用

活動1 智能生活新奇多活動2 物聯網絡連萬物

活動3 人工智能新生活

四、提高教學質量的方法與措施：

第一，備好課是上好課的前提，這就要求我在平時的教學的過程中，必須認真鉆研教材，將所有涉及的知識點吃透，并且多向有經驗的教師學習教學方法與教學技能。

第二，針對不同層次的學生設計深淺適宜的教學內容，每個教學活動過程部分，通過不同的學習模式展開。

第三，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

第2篇：八年級信息技術范文

關鍵詞：水庫樞紐工程；瀝青混凝土心墻堆壩；筑壩材料；現場碾壓試驗

Abstract: In order to ensure that the trunk Tsui Reservoir Dam Project asphalt concrete core rockfill dam filling quality, pre-construction, we strongly weathered dam shell material in weathering dam shell material, the transition material and drainage including material Field Compaction Testverified dam the partitions and dam material the the gradation design is reasonable. At the same time, through the Field Compaction rolling equipment testing to determine if the dam filling matched RCC parameter.Keywords: Reservoir Dam Project; asphalt concrete core wall heap dam; damming material; Field Compaction Test

中圖分類號：TV62 文獻標識碼： A 文章編號：

1工程概況

象鼻咀水庫樞紐工程位于四川省威遠縣連界鎮先鋒村與反帝村的界河（寶溪河）上，威遠鋼鐵廠五號橋下游3.24km，距威遠縣城約38km。

水庫正常蓄水位：583.00m ，死水位：554.00m ，校核洪水位：583.70，設計洪水位：583.00m ，正常蓄水位庫容：533萬m³，死庫容：40.5萬m³, 有效庫容：492.5萬m³，總庫容542.3萬m³。

象鼻咀水庫大壩樞紐主要由瀝青混凝土心墻堆石壩、放空洞、溢洪道等組成。其中，瀝青混凝土心墻堆石壩，壩頂高程584.30m，壩頂寬6.00m，最大壩高55.30m，壩頂軸線長123.30m，瀝青混凝土心墻高程在554.50m以上厚度0.55m，以下厚度0.6m。上游邊坡為1：1.7，預制混凝土塊護坡自552m（低于死水位2m）起上延至壩頂；壩下游壩坡1：1.7，設二級馬道，馬道寬度均為3m，高程分別為564.30m、542.80m，下游壩坡采用C15混凝土框格草皮護坡。下游主堆石底部設有堆石排水帶，排水帶底高程530.7m，頂高程535.0m，排水帶下接下游貼坡排水。

壩料的分區及技術要求

2.1壩體斷面及填筑材料的設計分區見圖1。

（圖1：壩體斷面及填筑材料分區圖）

2.2主堆石料（壩殼料）技術參數

堆石料最大粒徑800mm，干密度≥2.05t/m3。該區采用弱風化～新鮮砂巖，最大粒徑控制為800mm，小于5mm含量5～20%，小于0.075mm含量不大于5%，滲透系數控制為大于1×10-3cm/s。

瀝青混凝土心墻壩堆石料級配控制建議（表1）

2.3過渡料（心墻兩側）技術參數

最大粒徑控制為80mm，小于5mm含量25～35%，小于0.075mm含量不大于5%，滲透系數5×10-2cm/s。

瀝青混凝土心墻壩過渡料級配控制建議 （表2）

2.4瀝青混凝土心墻

滲透系數：K≤1×10-8cm/s，水穩定系數≥0.9，設計密度γ≥2.40g/cm3，孔隙率≤3%（芯樣），彎曲強度≥400kpa，凝聚力≥90kpa，內摩擦角≥29°。

2.5排水帶

采用灰巖料，最大粒徑控制為800mm，干密度≥2.1t/m3，小于5mm含量不大于5%，滲透系數K＞1×10-1cm/s。

3 試驗目的及方法

3.1試驗目的

（1）核實壩體填筑材料的設計填筑標準的合理性；

（2）檢驗上壩材料顆粒級配并進行合理性評價；

（3）確定上壩材料施工的最佳碾壓參數。

3.2試驗標準及方法

試驗采用標準或規范是：《土工試驗規程》（SL237-1999）；《水利水電工程天然建筑材料勘察規程》（SL251-2000）；《碾壓式土石壩施工規范》（DL/T5129-2001）等。

密度檢測均采用挖坑灌水法，含水率采用電烘箱烘干法，顆粒分析采用篩析法。

4 碾壓試驗場地布置與碾壓機具

圖2碾壓試驗場地某一擬定層鋪筑碾壓平面示意圖

H1、H2、H3：為不同鋪料厚度，分別為60、70、80cm。

N：振動碾壓遍數，分別為8、10、12遍。

表3碾壓機具主要參數

5 現場碾壓試驗過程

5.1碾壓試驗前的準備

選擇不低于35×40m面積作為現場試驗場地，場地應平坦，地基堅實。按《碾壓式土石壩施工規范》要求進行場地平整、墊層基礎壓實等工作。經監理、質檢人員對其平整度（±5cm）和密實度檢查合格后按擬定的技術要求進行試驗。試驗時注意測量基礎高程，鋪料壓實前、后的高程，以便填筑施工時估算壓實沉降量。基礎測量和質量檢查合格后，按以下擬定的白條帶和塊段用白灰線撒出，便于鋪筑碾壓的指揮。

5.2鋪料厚度、最大粒徑控制、顆粒級配、碾壓遍數和碾壓方式的具體要求

（1）壩殼料：根據巖性巖質不同分為四個碾壓條帶。厚度分別為強風化料60cm，中風化料60cm,中風化料80cm（一個條帶），中風化料75cm（校核條帶）。控制最大粒徑分別為40cm，53cm，50cm。每個條帶擬定劃分為6，8，10，12遍，四個振動碾壓塊段。每塊段5×5m。

在實際檢查過程中，發現存在機具的設計最低時速比一般碾壓機具偏快，6遍壓實明顯欠佳，經會商研究調整為振動碾壓試驗遍數塊段為8，10，12遍三個塊段進行正式現場碾壓試驗。

（2）過渡料帶：為結合瀝青混凝土心墻施工，鋪料厚度和瀝青混凝土心墻相同，鋪料厚度為30cm（需按不出現層面剪力破壞原則考慮），級配組合嚴格按照設計要求。每個條帶劃分為4，6，8，10遍，四個振動碾壓塊段。各粒徑組級配摻合與含水量控制采用裝卸機械反復拌合，檢查合格后鋪料。

（3）排水帶料：施工用量較少，采用一個試驗條帶，初擬鋪料厚度80cm進行，振動碾壓遍數初擬為8，10，12遍三個塊段。

（4）碾壓方式：進退錯距法，錯距15～20cm；前進與后退速度均采用最低行進檔。

5.3料場級配和含水率控制：根據最大控制粒徑、級配連續的要求，以及小于5mm粒組含量要求，事前開展爆破試驗、求出合理的爆破參數、并用破碎頭進行二次改小以控制顆粒級配。含水率控制在料場進行，對爆破料進行事前灑水，檢測合格后取樣進行碾壓試驗。

5.4每一塊段的試驗檢測項目內容

壓實沉降量檢測：每塊段4個測點。塊段面積5×5m，測點相應為2.5×2.5m方形的四個頂角，現場采用估計法定位。基礎、碾前、碾后的相對高程施測精度：普通水準或五等水準。

含水率、干密度檢測：選代表性部位，位置現場確定。

顆粒級配檢查：各種筑壩材料選取代表性塊段作碾前、碾后顆粒大小分析試驗。

6 現場碾壓試驗成果

表4：現場碾壓試驗測量沉降量匯總表

注：試驗場平均高程為±0。

表5：現場碾壓含水率、密度試驗成果

表6：壩殼料顆粒大小分析試驗成果

表7過渡料顆粒大小分析試驗成果

備注

表8排水帶料顆粒大小分析試驗成果

7 試驗成果分析

（1）同一鋪層厚度，若碾壓遍數越多干密度越大。

（2）碾壓遍數與沉降量成相關，碾壓遍數增加，總沉降量增大，并具有隨著碾壓遍數的增加，而沉降量的增加值逐漸減小的特點。

（3）試驗料的級配粒組基本位于設計包絡線內，由于壩殼料是強風化和中風化的砂巖，壓實后的級配曲線明顯右移，各組粒徑偏小，但級配仍然連續，壓實效果較好，對筑壩材料整體性無大的改變和影響。

（4）壩殼料的填筑應在壩面適量加水，使巖塊表面、軟化，減少顆粒間相對位移的摩阻力有利于壓實，同時在振動的作用下適量加水，對提高壩殼料的壓實密度、減少壩體后期的沉降量是有利的。

8 結語

（1）設計確定的壩體分區及筑壩材料的設計級配都是合適的。壩殼料、過渡料、排水帶料設計的壓實干密度，通過選擇合適的壓實參數是可以有保證得到的。

（2）填筑碾壓設備采用LSS2501自行式振動壓路機，進退錯距法碾壓，行走速率選用最慢速檔。

第3篇：八年級信息技術范文

關鍵詞：信息技術 情境 手段 容量

將信息技術引進課堂教學，有助于激發學生的學習興趣；有助于將抽象的東西形象化；有助于調動學生的感官，促進學生主動學習；有助于變革學生的學習方式；有助于豐富教師的課堂教學手段等。正因如此，各科教師更應為學科教學插上信息的翅膀，豐富課堂教學手段，利用新穎的內容刺激學生，調動學生學習的主動性。本文將結合初中英語課堂教學實例，分析信息化時代下的初中英語課堂教學，以便讓更多的英語教師認識到信息技術的優勢，并積極地把這一技術運用到教學中，努力提升教學實效。

一、利用信息技術，創設教學情境

在一個良好的環境下學習英語效果會更加明顯。在傳統英語教學中，很多教師依靠教具、語言來創設教學情境，雖然能起到一定的作用，但是沒有將學生內心的學習欲望充分調動起來。如果英語教師能利用信息技術（如多媒體技術）創設教學情境，用新穎的圖片、視頻、歌曲等刺激學生的視聽感官，可以起到事半功倍的效果。

例如，在學習初中八年級英語下冊“Good manners”這一單元時，作者利用多媒體創設了如下教學情境：首先，利用幻燈片呈現一系列圖片，主要包括課堂上、圖書館中的一些不良的行為舉止；其次，引導學生圍繞圖片內容進行探討。如What are these pictures about？ Can we talk in the class？ Can we make faces in the class？ What can we do in the library？ What can’t we do in the library？ 通過對以上問題進行探討，讓學生開始了解good manners的重要性，從而促使學生在公眾場合注意自己的行為舉止。

二、利用信息技術，豐富教學手段

教學手段是師生在教學中相互傳遞信息的工具、媒介或設備。在傳統的初中英語課堂中，教師多用掛圖、粉筆、黑板、教材等作為教學手段，課堂教學形式呆板僵化。長此以往，學生對英語課堂沒有了期待，便逐漸喪失了學習英語的興趣。而有了信息技術，可以有效豐富課堂的教學手段，讓課堂教學煥然一新。

1.利用信息技術，增強課堂互動

有互動的課堂，才是有生氣的課堂；有生氣的課堂，才是新課改追求的課堂。在傳統英語教學中，教師多利用問題與學生形成互動關系。那么，借助于信息技術，教師與學生之間會形成怎樣的一種互動關系呢？英語課堂教學會不會因別樣的互動而大有改觀呢？答案是肯定的。信息技術具有很強的交互功能，因此，英語教師可以利用信息技術，增強課堂互動。

例如，在學習初中八年級英語上冊“Natural disasters”這一單元時，作者成功利用信息技術，增強了課堂中與學生的互動。首先，作者設計了一個brain storm活動，讓學生快速說出所知道的natural disasters。作者把學生所說的所有的自然災害名稱收集到黑板上。然后，請一個學生到講臺前，詢問他想了解哪一個自然災害的信息，然后利用互聯網的搜索功能，共同學習。

再如，一名同學想要了解地震的相關信息，于是作者引導學生搜索出“汶川地震”和“唐山地震”的相關視頻和新聞報道，共同學習與地震有關的知識。而學生則切實體驗到了人機互動的新鮮感、震撼感，給學生帶來不一樣的學習體驗。

在以上案例中，英語教師轉換教學思路，從教師教什么轉變為學生想要學什么，充分尊重學生的個性選擇；同時，也利用了信息技術，與學生形成新的互動關系。

2.利用信息技術，完善課堂效果

在課堂教學中，教師利用何種教學手段，對課堂教學效果有著莫大的影響。信息化時代下，英語教師應充分利用信息技術，豐富課堂教學的內容和表現形式，調動學生參與課堂的熱情，增強課堂效果。

例如，在學習初中英語八年級下冊“Sunshine for all”這一單元時，作者利用信息技術開展課堂教學。

首先，利用圖文結合的形式呈現社會中的弱勢群體，引發學生的同情心的同時增強其對詞匯的理解。如出示一張盲人的圖片，對照英文“a blind person―a person who can’t see”；出示一張窮人的圖片，對照英文“a poor person―a person who has little money”；再以同樣的形式出示“a disabled person， an elderly person， a homeless person， deaf people”。在選取圖片時，應注意選擇形象、效果突出，能引起學生共鳴的圖片。學生在看到這些圖片后，不僅了解了社會上弱勢群體的存在，也學習了相對應的單詞（加深了對poor， blind， disabled， elderly， homeless， deaf的理解和印象），更激發了學生的同情心。

其次，給予學生充分討論的時間。作者確定了一個主題：How can we help these people？ 學生圍繞該主題，進行討論，提出方案。有學生選擇“homeless people”作為探討主題，提出幫助方案，如We can give them food and clothes. We can write to the local government等。等學生提出觀點后，作者利用多媒體大屏幕，呈現出一些幫助方案（節約板書時間），讓學生對照自己提出的方案進行補充。

最后，作者再利用音頻功能，播放課文錄音，讓學生聽對話，抓住對話中心，練習聽力。

總之，利用信息技術進行課堂教學，可以為教師節省很多板書的時間，也可以增強課文內容的表現力，有利于課堂教學效果的提升。

三、利用信息技術，擴大教學容量

信息技術未運用到課堂教學之前，課堂教學的容量非常有限。光靠教師語言的表述，在特定的時間內，根本無法傳遞很多的有效信息。而在信息化背景下，英語教師可以利用PPT、投影儀、視頻、網頁等，整合教學內容，擴大課堂教學的容量。一方面，將信息技術與課堂教學整合，可以為教師省下板書時間，為練習的講解騰出更多時間；另一方面，二者的整合為學生傳遞了更多的學習信息，這對于學生視野的開闊是極有幫助的。

例如，在學習初中英語八年級下冊“Online tours”這一單元時，作者設計了一個Flash，讓學生增加對Internet的理解。Flash中的內容主要是“the different usages of the computer”，從“chat with friends”到“play games”， 再到“send and receive emails”等，讓學生體驗Internet的神奇。此外，作者還專門制作了computer發展方面的PPT，并利用插入文本功能，呈現更多的知識。

又如，在學習初中英語八年級下冊“Past and present”這一單元時，作者利用信息技術，增加課堂教學的容量。如出示變化發展中的Kowloon Walled City的圖片，形成對比，讓學生感受變化，然后切入話題：Where is your hometown？ What have changed in your hometown？ 利用多媒體展示Kowloon Walled City的歷史背景、風土人情等知識，以便讓學生更好地學習Kowloon Walled City。

第4篇：八年級信息技術范文

【導語】

2019安徽中考考試時間：全省中考6月14日開考八年級6月17日開考。

今年中考于6月14日進行，其中，原定6月16日下午舉行的八年級生物學、地理學科學業水平考試統一調整為6月17日下午舉行。

省統一考試科目具體時間為，2019年九年級6月14日08:30-11:00開考語文，15:00-17:00開考物理、化學;6月15日08:30-10:30開考數學、15:00-17:00開考道德與法治、歷史;6月16日08:30-10:30開考外語。

2019年八年級6月17日15:00-16:30開考生物學、地理;學生信息技術考試時間為6月17日后一周，考試形式為分場上機考試，每場30分鐘，考試時間安排和考試場次由各市根據學生人數，在規定的時間內組織和安排。

第5篇：八年級信息技術范文

根據云南省招考頻道公布的《云南省2019年初中學生學業水平考試時間及抽考科目》可知：2019年云南昆明中考時間為6月28日至7月2日，考試科目為八年級下學期考試科目為：生物學、地理、信息技術、九年級下學期考試科目為：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學,具體考試時間、考試科目如下：

2019年云南昆明初中學生學業水平考試于6月28日至7月2日舉行。八年級下學期考試科目為：生物學、地理、信息技術;

九年級下學期考試科目為：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學;體育考試安排在九年級下學期4月底前進行。昆 明市、曲 靖市抽考科目為：數學、地理。

語文、數學、物理、化學、生物學、歷史、地理、思想品德學科實行筆試、閉卷方式;英語學科實行聽力與筆試、閉卷相結合的方式;信息技術學科實行網上考試方式;體育學科實行必考與選考項目相結合、現場考試方式;音樂和美術學科的考試方式由各學校自行確定。

2019年云南昆明初中學業水平考試詳細時間安排如下：

日 期

考試時間

考試科目

考試方式

6月28日

08:30-11:00

語 文

閉卷考

14:00-15:30

物 理

閉卷考

16:30-18:00

歷 史

閉卷考

6月29日

08:30-10:30

數 學

閉卷考

14:00-15:30

化 學

閉卷考

16:30-18:00

思想品德

閉卷考

6月30日

08:30-10:30

英 語

閉卷考

14:00-15:30

地 理

閉卷考

16:30-18:00

第6篇：八年級信息技術范文

各文化科目考試(含藝術)的時間較去年有所提前，為6月18日-20日。

各科目的具體考試時間分別是：

6月18日8：30-10：00(九年級化學)，

10：30-12：30(九年級數學)，

14：00-15：30(九年級思想品德)，

16：00-17：30(九年級歷史);

6月19日8：30-10：00(九年級英語)，

10：30-12：00(九年級物理)，

14：00-16：00(九年級語文)，

16：30-17：30(九年級藝術);

6月20日8：30-10：00(八年級地理)，

第7篇：八年級信息技術范文

一、期初工作

1、制定全期工作計劃

2、調整部分分工分課安排

3、學籍管理、普九建檔、年報工作

4、九年級信息采集

二、常規工作

5、進行每周兩次的備課筆記檢查。

6、組織七八九年級教學工作問卷抽樣調查。

7、組織全校作業檢查

8、組織期中考試和期末考試聯考。

9、召開各年級期中考試分析會

10、期末組織進行七八年級音樂美術微機體育考試

11、組織完成初一、初二學生的綜合素質評價。

12、負責我校“省體質健康質量抽測”和縣視力檢測工作的組織。

三、特色工作

13、開展大課間經典誦讀活動，由七八年級各班輪流領讀。每次由兩名學生領讀《國學經典誦讀本》中的一個小節，講解一個重點句，并背誦。

14、繼續在七八年級開設一節國學課程，《國學經典誦讀本》為教材，并進入期中期末考試，占30分。

15、舉行國學大講堂，由優秀老師主講。

16、組織八年級806--811各班開展經典誦讀展演。每次展演，誦讀內容為傳統文化經典作品，服裝整齊，音樂伴奏，配以歌舞，時間6--8分鐘。本期各班節目質量高，精彩紛呈。

17、社團活動：開展書法、象棋、音樂、美術、足球、籃球、乒乓球、舞蹈八個社團開展活動，有兩個節目參加了學校元旦聯歡會。

18、舉行慶祝元旦學生書畫作品展。

19、組建班級閱讀角，并組織檢查評比。

20、加強學校開放閱讀吧管理。

21、與縣圖書館合作，舉行“抗疫”書簽制作活動，

22、舉行“紅心向黨，自立自強”，讀書引領人生，創作點亮夢想等征文活動，

23、810班快板視頻拍攝選送，

24、推進天堂初中和田頭初中教育聯合體建設，

25、組織八年級部分學生到青少年活動中心參觀學習，

組織七年級學生聆聽制茶工藝講座

組織801---811，701---706班大課間紅色故事演講，讓學生學黨史，感黨恩。

安排高考，中考，八年級地理生物質量檢測考試，小學質量檢測考試，高二會考等監考安排，安排小學質量檢測考試閱卷，中考閱卷。

四、初三工作

26、組織三次月考，并與五河、茅山、紅杜鵑、響腸、南岳、黃尾。田頭等校聯考，組織兩次體育考試。

27、召開畢業班第一次月考工作會議。

28、開展畢業班大課間體育專項訓練。

29分三場召開畢業班學生會議

30自組織學生到岳中聆聽程校長報告

31、組織第二場“優秀學子母校行”勵志活動，邀請大別山科技學校優秀學子分享求學經歷。

五、信息和檔案工作

32、全國信息化管理系統，安徽信息化管理系統，每月維護更新。

33、安徽省教育裝備管理系統數據填報。

34、開展愛眼護眼活動上報相關數據。

第8篇：八年級信息技術范文

考試時間

2020年陜西渭南中考時間定在了6月20日、21日、22日，分別為周六、周日和周一，連續考3天!(以上時間僅供參考，具體考試時間以教育考試院公布為準!)

第一天上午考試科目為語文，下午考試科目為英語;第二天上午考試科目為數學，下午考試科目為物理、道德與法治，考生為九年級學生。第三天上午考試科目為化學、歷史，考生為九年級學生;下午考試科目為生物、地理，考生為八年級學生。

體育與健康考試安排在九年級下學期4月底前進行。

信息技術和生物實驗操作考試安排在八年級下學期5月底前進行。

物理、化學實驗操作考試安排在九年級下學期5月底前進行。

音樂、美術的終結性考試時間由縣區教育行政部門根據課程進度并結合實際安排。

考試方式

語文、數學、英語(含聽力)、物理、化學、歷史、生物、地理等科目實行閉卷筆試方式;

道德與法治實行開卷筆試方式;

“體育與健康”的體質健康實行現場考試方式;

物理、化學、生物實驗和信息技術實行現場操作考試方式;

音樂、美術實行過程性與終結性考試相結合的方式。

考試分值與時長

說明：體育與健康60分，其中體育課成績占10分，平時參加陽光體育運動情況考核占5分，體質健康現場考試成績占45分。

物理、化學實驗操作分值各10分，考試時長各15分鐘。

從上表可以看出與2019年相比，2020年中考有這些變化：1 語數英分值不變，道德與法治和歷史各增加20分

2 物理、化學、體育各增加10分

第9篇：八年級信息技術范文

關鍵詞：信息技術；素材選取；有效教學

大部分的信息技術教師，在教學中都有這樣的感觸：教材中的素材很難與學生的實際生活聯系起來，如果每一節課只都給學生提供教材中的素材，學生會覺得乏味，更會覺得學而無用，學生對于信息技術的學習興趣就會逐漸減少，“學以致用”也就成了一句空話。相反，同樣的教學內容，選取了不同的教學素材，課堂的學習氣氛截然不同！那么，在信息技術課堂教學中，如何選擇適合教學情境的教學素材？怎樣運用教學素材，從而構建一個靈動、高效的信息技術課堂呢？

陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。”信息技術課是一門實踐性課程，要使信息技術課上得有效率、有特色，就要選擇適合學生的素材，在信息技術課中創設學生熟悉的生活情境，與信息技術整合起來，找到知識與生活的契合點，把知識和問題還原到生活情境中，讓學生在不知不覺中進入信息技術的學習。

這就要求教師在生活中要做個有心人，時刻帶著發現的眼光去挖掘生活中的事物，多關注社會熱點、流行文化，隨時收集對教學有幫助的素材，這些就地取用的教學素材，能使教學活動變得充實而生動，更能體現新課程提出的教學要貼近學習生活，鼓勵應用、遷移與創新，并且體驗過程這一理念。筆者結合自己的教學經驗，從以下幾個方面談談如何選取教學素材。

一、素材的趣味性

教育家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈世界的興趣之火。”可見，學習興趣是學習的動力，選擇學生感興趣的素材，自然就會激起學生學習信息技術的興趣。

如，閩教版八年級上冊Photoshop裁切工具的學習中，我以“制作兩寸紅底彩照”為活動主題，首先每組隨機選取兩位學生，用老師的手機相互給對方拍照，拍完學生已經迫不及待地想看到自己的靚影了，然后引導學生如何將手機內的照片導入到電腦上，再通過軟件一一瀏覽，此時學生們看到自己的照片，都激動不已，課堂氣氛不斷升溫，最后老師拋出課堂任務，學生們積極地投入到照片的處理中了。

由于就地選擇了與生活貼近的教學素材，學生覺得處理自己的照片比修改別人的照片更具有意義，更能激起學生的共鳴，讓學生感到我不是在學計算機，而是在用計算機。

又如，閩教版八年級下冊學習Flash補間動畫時恰逢圣誕節，我便以“送祝福、迎圣誕”為主題學習制作動畫賀卡，學生能利用自己所學的知識，從圖片到文字的相互變換，從形狀補間動畫到動作補間動畫的切換，親手制作電子賀卡，送上最真摯的祝福，學生的創作熱情異常高漲。

二、素材的生活性

新課標提出：從問題解決出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。信息技術課程強調結合學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。

比如，閩教版七年級上冊介紹因特網時，正逢“十一”國慶長假，許多學生家庭都有出游計劃，我結合實際，以周邊縣市自駕游為主題，要求學生查找自己出行目的地的相關信息，如，景點介紹、景點門票、當地土特產、小吃等，做到心中有數。由于學生搜索的信息正是學生所需要的，學生的學習熱情高。

又如，在閩教版八年級下冊“編輯視頻”的學習中，老師將之前收集的有關運動會、班隊活動、外出活動的照片、視頻資料展示給學生看，在溫馨、活躍的課堂氣氛中，引導學生制作“動感影集”，給青春留個紀念。教師為學生創造運用知識進行實踐操作的機會，引導學生運用所學的知識、方法、分析、解決生活中的問題。

三、素材的多樣性

在教學過程中，教師還要尊重學生不同興趣愛好，為學生提供多樣化的素材，培養學生的創造性，使我們的信息技術課堂豐富起來。

例如，八年級上冊Photoshop圖像合成的學習中，我給學生提供了一個圖片素材資源包，里面包含了課前、課中、課后拍攝的一些生活照、動物、植物、汽車、風景、明星等圖片，讓學生依照自己喜歡的進行選擇，圍繞主題自由創作，如，動物私語、環游世界、個人秀、曬曬我和明星的合影，等等。素材豐富了，學生就有更廣闊的想象空間，從而發揮他們的想象力，創造出想象力豐富、個性獨特的作品來。

四、素材的實用性

信息技術課程實踐性強，把教材中抽象的、難以理解的知識點轉變為學生熟悉的、生動的問題，引導學生積極參與，通過觀察、實驗、交流、討論等形式開展學習，讓學生在實踐和體驗中提高解決問題的能力。因此，在素材選擇時，應考慮素材的實用性。

比如，七年級上冊“導購電腦設備”中有關硬件知識，單調、枯燥、抽象，雖然大多數學生家庭都有電腦，但他們對主機內部的結構知之甚少，所以課堂上老師可以充分滿足學生好奇心和學生一起探究機箱內部的秘密，給學生準備幾臺舊電腦，從拆解到組裝，極大地激發了學生的興趣。

再如，八年級下冊“編輯音頻”中，教師下載幾段學生喜愛的經典的電影、動漫等的視頻片段，讓學生現場為其配音并錄制，再將這些音頻資料進行再創作。

這樣實用性的素材為學生提供了豐富的想象空間，不僅能激發學生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高學習效率。

五、素材的典型性

有些教材配備的素材所完成的效果僅僅只是新授知識的部分展現，并不全面，不具備典型性，學生沒有直觀的感受，如在“電子板報”，教材提供的素材不能引起學生的共鳴，我重新調整了素材，結合班級學生來自不同鄉鎮的實際，分小組展示各個鄉鎮的不同的民俗風情，如，中山鎮的百家姓、桃溪鎮的綠茶、永平鄉的上刀山下火海、東留鎮的木偶戲（媽祖生日），等等，學生利用課后的時間，收集圖片、文字、視頻等資料，再利用板報的形式展現出來，通過這一系列的活動，不僅培養了學生的信息處理能力，同時培養學生愛家鄉、愛生活的情感。

總之，選擇具有針對性、實用性，更貼近學生生活的素材，更容易集中學生的注意力，更能激起學生學習的熱情，但在教學素材選取時，要能夠充分體現教學內容，為呈現新知識服務，不能與教學內容、教學目標相脫離，選取的素材要符合學生的認知規律和生活經驗，能形成共鳴，能幫助學生形成正確的價值觀、人生觀。

作為一名信息技術教師，要善于捕捉信息、挖掘資源、合理利用資源，讓學生的學習充滿快樂、激情、創新，讓我們的信息技術課堂充滿個性和靈氣，構建一個更加靈動、高效的課堂。

參考文獻：

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