會計畢業實習日志精選(九篇)
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第1篇：會計畢業實習日志范文
一、會計學專業校外實踐教學現狀
隨著高等教育的大眾化發展，會計專業招生規模急劇擴大。就筆者所在學校而言，近三年，每年會計專業最終的招生人數（二本）規模均超過250人，并呈現出連年增加之勢。招生人數的增加直接給校外實踐教學帶來很大困難，主要表現為：
（一）難以落實實踐教學單位 相對于其他專業而言，會計具有很強的特殊性，涉及到企業的原始資料、資金，以及相關的經濟信息。一些信息，如銷售政策、生產成本等屬于企業機密，不能泄露。再加上一般單位的會計人員并不多，會計、財務等部門不是生產車間，不可能容納很多學生，因此，對于校外實踐教學，很多學校的內容和形式均較為簡單，只包括畢業實習，同時要求學生自己落實單位，而不是由學校統一安排，但實際上很多學生都沒有落實。
（二）難以監督實踐教學過程 監督學生的實踐教學過程，主要是了解學生是否在校外實習，以及就實習中碰到的問題加以指導。在形式上，對于學生的校外實踐教學，學校均會安排在校專業指導教師。但對于這些指導教師而言，一方面要承擔校內的教學任務，另一方面由于實習單位主要由學生自己落實，實習單位涉及面廣、量多，指導教師很難一一溝通。這也導致了學生的校外實習基本處于失控狀態。
（三）難以對實踐教學效果進行考核 對于學生的校外實習效果，一般要求學生填寫實習日志，然后由實習單位部門負責人進行評價，并蓋實習單位公章，指導教師一般根據實習單位的意見來評價學生的實習成績。但查閱以往歷屆學生校外實習的成績，學生不及格現象基本沒有，實習單位給的成績非優即良。出現這種現狀的原因是由于實習單位對學生的考核較寬松，且在缺乏過程監督的情況下，也存在學生弄虛作假的現象。
二、校外實踐教學體系構建
針對上述校外實踐教學中遇到的問題，我校及時進行總結，轉變了實踐教學思路，并對教學方案和內容進行較大幅度的調整。
（一）校外實踐教學目標的修訂 一直以來，對于本科教學，很多高校遵循的是先理論、后實踐的模式，推崇從理論到應用的認識論邏輯。注重課堂教學及理論知識的傳授，實踐教學依附于課堂教學，是課堂教學的延伸和補充，很多學校在教學計劃中，將校外實踐教學設置為畢業實習，并往往安排在大四的第二學期。事實上，實踐教學與理論教學有著諸多的不同，并有著自身的內涵、特點和優勢。在諸多本科院校（尤其是地方院校）以培養“應用型人才”為教育目標的大背景下，實踐教學理應在教學計劃中具有自己的培養目標和地位。為此，我校首先對實踐教學目標進行了明確定位。即會計實踐教學不僅要注重學生的實踐動手能力，更要培養和提升學生的實踐精神和實踐理性思維能力，啟迪學生創新意識。通過實踐教學，不僅要使學生會做賬，更要鍛煉學生思考問題、發現問題、解決問題和理解問題的能力，使學生能夠具有基于理性思維能力之上的行動決策力。該定位突破了傳統的會計教學思維，不僅要求會計實踐教學注重專業操作技能，而且要求實踐教學不應僅僅圍繞會計技能，還要在此基礎上培養學生的會計管理意識和能力。以此為指導思想，我校將實踐教學分為校內實踐教學和校外實踐教學。校內實踐教學的目標是使學生熟練掌握會計操作技能和簡單的財務分析技能；校外實踐教學的目標則在于了解企業實際情況，灌輸會計管理方法和思想，鍛煉學生實際工作能力和創造性思維能力。
（二）校外實踐教學內容體系構建 為了更好地實現校外實踐教學目標，在制定教學方案中，我校將校外實踐教學分為認知實習、專業實習和畢業實習。認知實習要求學生了解企業的產生和發展歷程，對企業管理和企業實際工作有一個初步的認識，包括企業文化、公司架構、部門設置、產品特色和工藝流程等。專業實習要求學生結合自身所學專業知識，了解會計在企業中的實踐運用，如何發揮會計職能和作用，具體包括企業會計崗位設置與要求、生產流程與成本核算、現金出納、賬目開設與業務處理、會計監督、生產實踐和內部控制等。畢業實習要求學生運用自己所學的專業知識，結合具體實習單位，對會計管理產生進一步的認識，并能就企業操作與管理的具體某一方面產生一些自己的觀點和認識。對于這三項內容，我校根據校內教學進度，循序漸進，分批次加以落實，做到有的放矢。同時，前兩項教學內容由系里統一組織和安排，最后一次畢業實習由系、指導教師和學生共同安排。這一方面使校外實踐的內容變得十分充實和豐富，另一方面也使學生校外實踐教學更多地納入日常教學管理之中。
三、校外實踐教學的實施
第2篇：會計畢業實習日志范文
（一）指導思想
以十六大精神為指導，解放思想，實事求是，開拓創新，圍繞學院2014年總體工作思路，在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上，抓好專業建設，師資隊伍建設和畢業生就業工作，繼續加強實踐教學，突出課程建設工作，努力實現各專業的培養目標。
（二）工作重點
1、教學管理工作
2、專業建設特別是課程建設工作
3、加強各項規章制度建設
4、師資隊伍建設工作
5、畢業生就業工作
6、學生管理工作
二、加強常規教學管理，完成各項常規教學任務
完善的常規教學管理是實現專業培養目標的重要保證。我系的常規教學管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規劃的規范 性，制度性，減少彈性；同時，加強教學管理工作中檢查，督促的經常性，持續性，有效性。
1、要求各任課教師根據所任教課程的特點，認真完成好各教學環節，做好課前，課中和課后的各項相關工作。
2、吸取迎評工作中的經驗教訓，建立，健全相關教學文件，加強檔案建設與檔案管理工作。齊全，完整，高質量的教學文件是保證教學質量的關鍵。我們在新的一年將大力加強相關教學文件的建立，健全工作。如理論教學中的教學大綱，考試大綱，教學檔案，教案，教學日志，聽課記錄，點名冊，作業及作業批改紀錄等；實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱，實踐教學任務書，計劃書，審批表，總結 ，實習/實訓報告 （含報告批改記錄，報告成績），實習/實訓指導記錄等都要建立健全，并在教學檢查和期末評定中作為考核項目。
3、各任課教師應在遵循教學規律，堅持教學原則的前提下，圍繞專業培養目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法。教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業特點，做到因材施教，實現教與學的有機結合，杜絕照本宣科。
三、加強專業建設，突出課程建設
1、 辦學模式的探索
第3篇：會計畢業實習日志范文
關鍵詞：頂崗實習；管理；對策
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0198-02
頂崗實習是學校安排在校學生去企業與自己專業相適合的崗位進行實習的一種方式。頂崗實習不同于其他方式的地方在于學生必須履行其所在實習崗位上的所有工作職責，獨擋一面，具有很大的挑戰性，這對學生職業能力的提高具有很大作用。
頂崗實習不是學生去企業參觀，而是學生在企業里工作，有明確的工作責任和要求，企業也把學生視同職工給予工作任務，這樣的專業對口實習能確保學生畢業上崗后與企業需求無縫對接。
但是在對我院頂崗實習的學生進行抽樣調查時，卻發現了以下一些問題。
一、高職院校頂崗實習面臨的主要問題
1.學生實習單位分散，不便于管理。通過對11屆會計專業學生頂崗實習單位的統計，有164個學生被批準進行頂崗實習，可實習單位就有145個，幾乎是一人一個單位。這為我們學校的管理提出了難題。由于會計崗位的特殊性，一般小型企業有2-3名會計人員，大型企業最多也就十幾名會計工作人員，企業不可能允許大批量的學生前來實習，造成學生實習的單位比較分散。由于學校的老師平時還要正常授課，因此沒有多余的老師專門到每個單位對學生進行監督。這就使得部分學生覺得有機可乘，例如部分學生擅自離開實習單位卻不通知學校，或者假借學校之名向實習單位請假，而學校卻不知情，這些均增加了學校管理的難度。
2.學生頂崗實習，部分流于形式。根據我們對10屆和11屆學生的實習計劃、實習日志、實習報告和實習單位鑒定意見（含成績）等實習資料抽樣調查來看，10屆學生有26.76%沒達到應有的實習效果，11屆學生有52.78%沒達到實習效果，超過了半數。也就是說相當一批學生實習日志、總結是抄襲的，網上下載的。究其原因，一是實習單位離學校遠，有的甚至在外地，老師鞭長莫及；二是實習單位分散，老師不能實時監控；學校對學生的管理只能是抽查或通過電話與郵件遠程指導，而且專業教師還要正常授課，所以學校不可能派專業老師長期跟隨學生。這樣學生到底有沒有在實習單位學校不能做到實時監控；三是學生雖然在單位實習，但到底不是正式職工，實習單位對學生沒有有效的處罰措施，甚至對學生缺勤的行為睜只眼閉只眼，作好好先生。而且實習單位的領導與學生之間也沒有歷害沖突，無論學生在企業表現如何，都會給學生打高分；四是會計崗位工作內容包括企業的財務、資金，會涉及到實習單位的一些商業秘密，所以部分企業并不愿意讓學生看自己的家底，因此一些學生前來實習時，并不給其安排會計崗位的任務，只是讓學生做一些打掃衛生的雜活，使得學生覺得沒有什么可學的；五是由于學生到了一個陌生的環境，不好意思提出自己的要求。以上這些原因最終導致頂崗實習成為走過場，流于形式。
3.學生利益如何保障。由于學生頂崗實習均在校外，使學校不易監管。并且學生是非正式工，實習單位不會給學生上社會保險，一旦有糾紛產生，學生的合法權益將得不到有效保障。
另外很多實習單位、崗位是學生自己聯系的，這些單位與實訓基地不一樣，并沒有與學校簽訂正式的合作協議，當有糾紛發生時，不能明確劃分學生個人、實習單位、學校三方各自應承擔的責任，同樣不能使學生的利益得到保障。
以上這些都是頂崗實習過程中出現的問題。頂崗實習可以強化學生的應用技能，在頂崗實習階段，學生能夠熟悉工作環境、工作過程，為將來與就業崗位實行“零距離”對接提供了必要的條件。如果學校能解決好上述這些問題，將使學生成為最大的受益者。
二、解決對策
1.加強對學生的組織與管理。頂崗實習是由學生、實習單位、學校三方構成的，學生要接受學校和實習單位的雙重管理，可是往往會變成兩邊都不管，這就難免出現遲到、早退、缺勤現象。因此，學校要對學生進行校規校紀和工作紀律的教育，要求學生嚴格遵守有關實習單位的工作紀律，如遇特殊情況，必須同時向實習單位與學校請假。
同時，每一個允許學生頂崗實習的單位應當委托一名職工（帶實習生的職工）作為兼職指導老師，平時要對學生的出勤、紀律、工作表現等方面進行監督和記錄，明確兼職指導老師的責任，防止好好先生的出現；同時，學校應完善學生頂崗實習的相關制度，各系部應委派校內專任指導教師與學生進行聯系并報銷相關費用，這樣可以使學校及時了解學生在實習過程中遇到的問題及思想動態，并作出反饋。另外校內專任指導教師應時常與實習單位的兼職指導老師進行聯系，及時掌握學生在企業中的動態。
2.利用多種手段，提高學生的實習效果。首先，頂崗實習是學校教育的繼續，是將在學校學習到的理論知識應用于實踐的“實踐過程”。學校應當在學生頂崗實習前對其加強思想教育，讓學生充分了解頂崗實習的目的、意義以及對將來工作的影響，使學生樂于實習；同時還要強調實習中將要面對的困難，是要付出艱苦的勞動的，有一分付出才會有一分收獲。要求學生要遵守實習單位的工作制度，不遲到、不早退，虛心向企業的員工學習，以保證整個實習計劃的順利執行。
其次，要求學生實習期間須定期向校內專任指導教師匯報實習情況并定期寫出實結或心得；學校也可以利用網絡教學平臺，充分利用QQ、短信、郵件等多種手段，傳遞教學信息和管理信息，并與學生保持聯系，及時了解學生的實習情況，加強對學生的指導，為學生答疑解惑。
再次，學校應與實習單位合作完善學生的考核評價體系，而不是僅僅讓老師閱讀實習報告。學校應當將學生在實習單位的出勤、紀律、上崗操作表現納入到考核體系中，企業兼任的指導老師應根據學生的紀律、技能分項打分；學校再根據學生的實習報告給出綜合成績。使學生重視頂崗實習，從而提高自身的專業素質和就業競爭力。
3.與實習單位簽訂具有法律效力的協議。學校與實習單位簽訂協議用以明確各自的權利、義務以及對學生的管理責任，這是有效保護學生的前提，實習單位也會更有責任心地關注學生的技能培養及人身安全。
另外，學校還要加強學生的法制教育和安全教育，增強組織紀律和安全意識。同時學校還要傳授一些解決問題的技巧，發現學生遇到困難時應及時給予幫助，使學生能更好地順利地完成頂崗實習。
三、結束語
對高職院校的學生來說，到企業頂崗實習，是學生將理論知識轉化為實際操作技能的重要環節，是不可或缺的。高職院校對會計專業學生頂崗實習的管理是一項復雜的工程。如何使學生安全有序地進行頂崗實習，如何實現學生、實習單位和學校的共贏還有待于我們進一步的探索。通過以上的論述，希望可以在一定程度上，幫助學校解決在安排學生頂崗實習過程中遇到的一些難題。
參考文獻：
[1]江斌.構建高職學生頂崗實習安全保障機制的思考[J].漳州職業技術學院學報，2011，（9）：104－108.
[2]郭琪.高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策研究[J].安徽機電職業技術學院學報，2010，（12）：15－18.
第4篇：會計畢業實習日志范文
【關鍵詞】職業學校；學生成績評價；綜合素質
G807.4
隨著我國教育體系的逐步完善，職業教育改革的深入發展，職業學校在我國的數量越來越多，職業院校的學生成績評價在新時期也面臨著教育改革的新課題。如何科學地評價職業學校學生的成績，是職業教育中的一個戰略問題。但當前職業學校學生成績評價的方法中，還存在著一些比較突出的問題。這些問題對學生在職業學校的成長帶來了一定程度的困擾。
一、當前職業學校學生成績評價方法中存在的問題
（一）很多專業學科學生成績只有考試的單一評價方法
在職業學校中，學生是以就業為直接目標的，但在學校的學習過程中，依然采取考試考核的成績評價方法。在一些技術類的專業當中，這種考試的辦法是相當的不合理，因為這些技術專業所要求學生掌握的是具體的操作技能，知識是體現在這些技能當中的。所以，傳統的考試考核的辦法是不適應當前當前職業學校技術類專業的學生。
（二）成績評價的方法采取一刀切的模式，缺乏針對性
職業學校有S多技能型的專業，每一個專業所涉及到的領域都會有很大的不同，例如電器專業和會計專業。如果在成績的評價中，對這兩個專業也采取同樣的考核模式，必然會使學生的專業特點無法得到體現，從而使成績評價缺乏針對性。這對學生的專業學習是很不利的。
二、職業學校學生成績評價方法的幾點建議
職業教育的學生成績相對其他教育形式而言，有著其特殊性，因為職業教育是以直接就業為目的的，其知識、技能以及綜合素質是其成績的有機組成部分，三者缺一不可，也具有同等的重要性。在對職業學校的學生的日常成績評價時，應該從這三個方面分別入手。
（一）職業學校學生成績中知識板塊的評價方法
職業學校雖然是以就業為直接目的的教學體系，但知識的掌握仍然是其最不可缺失的一個板塊，在知識的掌握中，應該遵從知識檢測的一般方法，即以考試的形式檢測學生的成績。但由于職業學校學生對試卷考試有一定的厭惡感，因此需要學校在考試的形式上要進行一定程度的創新。
例如，學校可以采取網上考試的形式，把試卷的內容在互聯網上進行。如果學校的電腦設備不夠，學校可以分階段對不同的班級學生進行分批老師。此外，可以由學生選擇考試的形式。如專業課的考核方法可以采用開卷方式，如果學生對這門課的感悟比較多；教師也可以鼓勵學生以論文的形式作為期末考試考核的依據；如果學生比較擅長在公開場合演講，可以讓學生在最后一節課上以PPT展示的形式匯報這門課的學習心得，等等。 通過這些考核形式的創新，讓學生們能夠積極地投入到考試當中去。
（二）職業學校學生成績中技能板塊的評價方法
職業學校的教育最大的一個突出特點就是技能的掌握，因為職業學校是以就業為直接目的的。由于不同的工作需要學生掌握的專業技能不同，本文在論述專業技能的考核方法上，主要從方法上去討論，而不涉及具體的專業在評價方法上的不同。
首先，采取實習日志的評價方法。職業學校的學生一般都會在第二個學年或第三學年到企業中去頂崗實習或做具體的實習工作，這是職業學校學生在學完相關的理論和專業知識后，第一次把知識轉換為技能的實踐。在實習過程中，學生們會積累大量的工作技能，也是學校技能課的一次集中展示，學校應該把學生的實習納入到學生職業技能的評價體系當中去。具體來說，可以要求學生每周，甚至每天寫實習日志，日志的內容要包含工作的具體內容，在工作中碰到的問題以及自己當時解決問題的辦法，以及每周工作的一些心得等等。這些日志形成對學生職業技能評價的一個重要依據。
其次，直接以實習工作的結果進行評價。工作技能的掌握是為了讓工作者更好地投入到每一項日常的工作當中去，其目的是為了達到預期的工作成果。因此，在對學生的職業技能進行評價時，學校可以直接采取工作成果的為主要依據的評價方法。為了保證評價的客觀性，在工作之前便制定出一個合理的評價標準，并以文字的形式告知每一位學生，從而做到學生的成績評價工作在陽光下進行。
（三）職業學校學生成績中綜合素質板塊的評價方法
對于職業學校的學生而言，其知識和技能的掌握，最終都會表現在其綜合素質上。在職業生涯中，除了知識和技能等的掌握之外，綜合素質的培養也是職業學校教學中的一個重點，是學生能夠在職業生涯中更好地發揮自身能力的關鍵因素之一。在對學生的綜合素質評價時，可以采取職業生涯規劃評價方法。在學生們剛剛進入職業學校的時候，學校可以在職業生涯規劃課上，指導每一個學生制定出自己的職業生涯規劃，并在規劃中盡量能地涉及到學生的綜合素質內容，例如人際交往能力的評價等。在學期期末的時候，教師會依據學生們學期的第一個星期制定的職業生涯規劃對學生是否達到這些目標進行綜合的評價，并把評價的內容作為學生綜合素質考核的主要依據。
此外，針對學生在校期間的表現，可以采用積分制的方法進行綜合素質計分，并在學生畢業的時候依據這些積分評選出學校的優秀學生。例如，在學校的學習過程中，學生在圖書館借閱圖書的次數、學生參與學校活動的次數、學生在社團中的活動表現等等，都可以作為學生綜合素質積分的影響因子。通過這樣的積分，學校為學生建立一個綜合素質的檔案，使學生能夠在職業學校的學習過程中能夠時時刻刻注意自己的綜合素養。
職業學校的學生成績，與一般院校的學生成績在其構成上有一些比較特殊的地方，這是因為職業學校在我國的教育體系中是直接面對就業問題的。職業學校的學生成績分為知識、技能和綜合素質三個板塊，在知識板塊，學校可以通過考核形式的創新，采取網上考試的辦法，讓學生們能夠積極地投入到考試當中；在技能板塊，可以采取實習日志的評價方法，以及直接以工作的結果進行評價；在綜合素質板塊，學校可以采取職業生涯規劃評價方法，以全面提高學生的綜合素質，為學生們將來的工作做好必要的準備。
【參考文獻】
第5篇：會計畢業實習日志范文
會計實踐教學是會計專業學生培養中的重要一環。由于會計專業培養目標的獨特性，美國的會計實踐教育具有顯著的特點。本文在總結美國會計實踐教學模式的基礎上，對我國會計實踐教學改革提出了相應的建議。
關鍵詞：
美國會計實踐教學；專業培養目標
會計學是一門應用型學科，在會計教學中，不僅需要向學生傳授會計理論與方法，還需要培養學生應用會計理論與方法解決實際問題的能力。為了使得學科理論知識能夠及時準確地應用到具體的社會實踐中，在會計教學環節中，增設實踐環節能將理論課程的講授與具體的社會實踐活動結合起來，達到理論教學與實踐能力培養的有機統一。美國作為會計專業教育最為成熟的國家，歷來重視教育界與職業界的配合。職業界會把在實踐中對會計人才的要求反饋給教育界，教育界又會結合職業界的要求來培養學生。這樣的默契配合是一種良性循環，而會計實踐教學則是這一循環中的重要一環。我國的會計專業教育也十分重視實踐環節，然而，由于美國會計專業培養目標及理念與我國存在重大區別，這使得美國會計實踐教學模式與我國不盡相同。他山之石可以攻玉，通過梳理美國會計實踐教學模式，可以對我國會計實踐教學提供有意義的啟示。
一、美國會計實踐教學模式
（一）美國會計專業培養目標專業培養目標是會計實踐教學模式設計的基本綱領。美國會計協會（AAA）于1989年成立的美國會計教育改革委員會（AECC）在1989年第一號《會計教育的目標》公告中指出，會計教育是讓學生準備在將來成為職業會計師，而不是馬上成為職業會計師，就業前的會計教育應該為學生的“終生學習能力”奠定基礎。這一公告所包含的教育理念深刻影響著會計實踐教學模式的選擇。美國會計教育委員會把終生學習能力歸結為三個要素：技能、知識和專業認同。第一，技能。終生學習所要求的技能包括溝通技能、智力技能和人際公關技能。溝通技能包括流暢的文筆、口語表達能力以及外語的使用能力；智力技能是指查找、獲取以及組織信息的能力和在不熟悉的環境中辨認并解決非結構化問題的能力；人際公關技能包括與不同社會和文化背景的人進行交往的能力。第二，知識。知識要求包括一般知識、組織和商務知識及會計知識。一般知識包括對會計職業有影響的經濟、政治、歷史、社會的知識。一般性知識可以幫助會計專業人士理解職業界與社會之間復雜的依存關系，以及與不同背景的人們進行交往；組織和商務知識包括組織的運作和結構，以及管理學的知識。會計知識是保證學生獲得成功的必備要素，重點放在學生的分析能力和抽象思維能力上，而不是放在準則的機械記憶上。第三，專業認同。專業認同是指會計畢業生應認同會計專業并樂于從事會計專業而必備的知識、技能和價值觀。他們應該知道并理解會計職業道德，并時時秉持“正直、客觀、關心公共利益”等價值判斷標準的立場。這三項能力的培養是會計教育的基本落腳點。
（二）美國會計實踐教學的特點由于美國的大學學制比較自由，加之半工半讀的本土學生很多，這使得美國會計專業實踐教學的形式比較特別。在美國并沒有獨立的實習課程，但是我們還是能從日常教學中總結出其實踐教學的特點，并能夠發現一些教學設計與終生學習能力培養的有效對接。美國實踐教學主要融入日常的課堂教學中，基本形式主要有以下幾種：第一，傳統的以教師授課為主的教學方法逐步被“教師授課為輔，學生參與為主”的教學方法所取代。傳統的教學模式下，學生接觸到的只是固定模式的會計知識，結果學生對會計的認識很可能停留在“一套現成的可遵循固定模式并可用數字準確計量”的規則體系上。在新的教學方法下，教師的主要任務是引導、啟發學生思考，幫助學生解決疑難問題。學生則通過小組協作、案例研究、文章研討等方式學習理論知識。這種教學方式能夠調動起學習的積極性和主動性。第二，項目與案例教學。案例教學自20世紀初被美國哈佛商學院倡導用于管理學教育以來，已被愈來愈多國家的管理教學實踐證明是一種行之有效、具有特殊效果的教學方法。由于美國教育界與職業界的緊密結合，教師能夠將實務中最新的內容引入課程教學中。項目與案例教學對于培養學生能力的作用主要體現在：增強學生的人際交往能力和溝通技能；將更多的研究成果用于教學，讓學生能夠接觸前沿；強調會計學專業教師和實務界人士的合作，將實務經驗和當前最新的發展引入課堂，豐富學生的知識結構。無疑，項目與案例教學能夠很好地落實AECC對會計教學所提出的要求。第三，學生校外實習。由于學分制的徹底實施，美國本土學生在實踐安排上具有較大的靈活性。學生在課余，有意識地選擇企業參與實習生項目。針對留學生，美國公民和移民中心（USCIS）允許符合條件的海外留學生參加課程實習訓練（CPT）。課程實習訓練項目提供海外留學生與所學專業領域一致的全職或兼職的工作機會。通過CPT，海外留學生獲得與本土學生相同的待遇。根據學校不同，校外實習強制性存在差異，但學生一般可以申請實習轉學分。
二、我國會計實踐教學模式
（一）我國會計專業培養目標根據AECC提出的會計教育目標，美國的會計教育并不重在教授會計理論知識，而是培養學生終生學習的能力。我國會計教育界圍繞會計教育的目標問題進行了長期討論，目前基本一致的看法是：培養能在企事業單位、會計師事務所，經濟管理部門、學校、科研機構從事會計學的實際工作和專業教學、研究工作的德才兼備的高級專門人才。與美國的會計教育目標相比，我國會計教育目標重在培養學生掌握會計知識與理論而并非職業發展的素質。我國會計教育目標決定了會計實踐教學也將依托于這一目標展開。
（二）我國會計實踐教學的基本特點1.會計實踐獨立性課程。目前，我國高校大部分都通過設置獨立的會計實踐課程來完成會計實踐教學。一般情況下，會計實驗教學的目標停留在報賬人才的培養上，簡單要求學生能夠準確填制記賬憑證，登記會計賬簿，正確核算成本形成會計報表。對于會計實驗教學內容的處理，通常只涉及到某幾項業務，業務處理不全面，而且業務背景基本脫離當下的社會經濟發展。客觀地看，這類會計實踐課程的確能夠使學生短時間掌握賬務處理的基本流程，從而對課程內容形成系統化的理解。然而，它的弊端也是顯而易見的。首先，將會計職業素質粗放地簡化為賬務處理，僅僅培養學生按照準則記賬的能力。然而現實中，會計環境日益復雜，越來越多的信息要由會計人員自行發掘、獲取和組織，面臨的經濟數據資料也越來越多，越來越零散，可參照的固定模式的局限性也越來越明顯。在這種情況下，如果會計實踐教學提供給學生的練習包括了所有所需信息，仍然灌輸固定模式，強調尋找唯一答案，會計專業學生將無法從中培養起專業素質。其次，將學生之間的溝通、交流完全抽離，會計工作變成一個個封閉的記賬單元。目前，會計深入參與企業管理是業界的基本共識，管理工作的展開必然無法離開信息與溝通，這種將會計工作封閉化的處理方式將導致學生無法滿足會計參與管理的要求。2.校外實習。相對于會計實踐獨立課，校外實習能夠更加直接地將課堂理論與實踐相結合。另外，校外實習的開放性特征能夠同時鍛煉學生的綜合能力。校外實習普遍受到各國會計教育界的重視。目前，我國高校的校外實習多采用分散實習的形式，即學生自行聯系實習單位。形式上，我國的校外實習與國外類似，但從實施質量上與國外存在較大差距。其原因主要在于：第一，形式化嚴重。對于學生的校外實習效果，一般要求學生填寫實習日志，然后由實習單位部門負責人進行評價，并蓋實習單位公章，指導教師一般根據實習單位的意見來評價學生的實習成績。但根據筆者的經驗，學生不及格現象基本沒有，實習單位給的成績非優即良，這催生學生弄虛作假。第二，實習單位無法保證實習質量。我國并沒有形成健全的實習生市場。學生聯系單位多是依靠家庭社會關系，學生進入單位，只能從事簡單的業務，甚至從事與會計無關的業務。而國外很多企業提供的實習機會有明確的招聘流程、工作內容與考核方法，這是目前我國所缺乏的。
三、美國會計實踐教學模式對我國的啟示
（一）課內實踐教學1.教學內容上。我們目前的會計實踐教學，大多數情況下只是把會計以一種已成定論的形式灌輸給學生，而很少使學生思考會計問題可能蘊含的經濟實質、會計理論觀念和可選擇方法等。隨著我國改革開放的不斷深入，會計在經濟生活中的地位和作用已越來越重要，會計教學應充分結合會計的本質特征及地位作用，而不僅僅只是在課程中對有關觀點作簡單介紹或講解。打破會計教學中“填鴨式”模式的可取方法是案例教學。案例式教學在美國取得了較好的效果，其中的關鍵一環是案例開發。目前，我國部分高校也開始重視案例教學，但所選取的案例存在不系統、不能完全與教學內容結合的弊端。因此，要開展案例教學，首先需要在案例開發上下功夫。案例的開發要靠學院、教師、企業界的共同努力。一個好的案例首先要有明確的教學目標，要與一個或數個知識點對應；第二要有豐富真實的企業數據，齊全的行業背景，且與案例中的角色和情景相關；第三要讓案例使用者需要經過深入的討論才能得到答案。這些都決定了案例開發需要大量資金和人力的投入，如果沒有學校的重視和大力扶持是很難開展起來的。根據調查，哈佛商學院采寫一個案例的預算是1.5萬美元至5萬美元，而我國采寫一個本土案例的經費大約在一萬元人民幣左右，經費支持力度明顯較弱。經費是一方面的問題，教師案例開發積極性不高也嚴重制約案例教學的展開。案例開發耗時費力，又不能作為研究成果，并且對教師的職稱評定毫無幫助，因此教師更愿意花時間去做學術研究、。由此可見，案例式教學的開展需要在教學經費支持、教師績效考核上進行綜合的改革。2.教學方法上。與普通的理論課不同，要發揮案例在能力培養上的作用，需要對教學方法進行調整。在美國的會計教學課堂上，“教師授課為輔，學生參與為主”的教學方法得到了貫徹。這種教學方法看似簡單，其實對教師的課堂組織能力、控制能力均提出較高的要求。由教師主導轉向以學生為中心的討論式教學要求教師不僅要有知識，能夠把握重要的知識點，還要有一定的實踐經驗和領導課堂討論的能力，許多教師有畏難情緒。加之大多數學校也沒有對教師的案例教學能力進行培養，導致教師的角色無法順利轉變。這種新的會計教學方式的內核，可以歸納為兩點：第一，思想共享，。案例教學中，不應該以追求標準答案為目標，而應該鼓勵學生參與課堂，發表不同觀點，使案例討論成為思想交流碰撞的平臺。第二，以學生為中心，教師只是起到啟發的作用。授課應從單向性的演講改變成和學生討論為主的雙向性的教學方式，教師也應要求學生做較多的書寫和口語表達上的溝通，并注重團體學習的方式。在此過程中，學生的協調與表達能力能夠得到鍛煉。同時也應該注意到，美國的啟發式教學之所以能夠順利開展，還有一個重要原因是案例討論是學生最終成績的重要組成部分，而我國的成績模式依然很大程度依賴期末考試。因此，激勵學生參與討論，還需要在評價上進行調整。
（二）課外實踐教學課外實踐教學質量提高是一個系統工程，既需要企業配合，也需要學生與學校的重視。美國雖然沒有專門的課外實踐教學，但由于實習經歷以及實習單位負責人的推薦信對將來就業具有重大作用，學生自然非常重視。另外，加之企業對實習生有明確的招聘流程、管理程序與考核，能夠避免形式主義的發生。而我國的課外實踐教學，問題就發生在很多環節都在“走過場”。目前我國的誠信大環境下，學校很難對實習企業做出要求，要避免“走過場”，只能在實習過程與結果上進行嚴格控制。比如，實習開始前，向學生明確說明實習目的，指導學生應該避免將實習限于處理賬務；實習中，指導教師與學生定期交流，把握實習進度；實習結束后，組織學生進行答辯或實習交流，掌握其是否達到實習的目的；實習成績的評定應該有明確的標準，避免全員通過，沒有區分度。除此之外，部分院校也開始注意到實習企業的質量直接影響到學生的實習質量，因此，積極開展校外實習基地的建設。這不失為一項從源頭上控制校外實踐質量的方法。
參考文獻：
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2.李爽，吳溪.從“會計鴻溝”到“創建新思維”[J].財務與會計，2000，（3）：51-52.
第6篇：會計畢業實習日志范文
大學的生涯使我懂得會計這門學科的涵義和內容，到了工作崗位，我需要用我所學的會計理論知識為企業創造財富。經歷了這個蛻變的過程我明白了責任的重要性，作為企業的管理人員，我堅信自己的付出會為這個團隊帶來一流的決策基礎以及科學的發展規劃。我愛這個職業，愛這個勇往直前的會計人集體。
記得畢業前在學校附近的單位實習，我是在學業務中逐漸了解這個公司的生產經營范圍與運營情況。而到了開灤，我是先了解企業的情況再學習業務，經歷了一段時間的勞動實習，我了解了礦井的構造、采煤的步驟、運煤的途徑手段以及洗煤的過程。采購掛賬是一份較為基礎的工作，整天和發票打交道的我學會最多的便是那些井下生產所用材料和設備的相關資料，煤炭的生產與提純遠遠比我想象中的復雜。例如螺栓的種類，評判標準有德標和國標兩種，若按照外形區分則種類更加繁多，而井下大多用的是六角頭和內六角頭螺栓，而在校對發票時還要注重產品的規格和型號。所以說，身為一名會計，要從內到外了解自己的企業，每一個生產流程都與最后的成本計算緊密相關，只有這樣才能對高效生產、節約資源以及提高員工素質有利。所以說，企業所走的每一步會計都是在用數字來反映其結果，而這些數字往往又反作用于企業，使它更好地走向下一步，這就是我在上班后才學到的，這些東西只有自己親身經歷才能更較深地體會出來，這大概就是我愛這份職業的一個重要因素吧。
作為一名會計，我深知自己工作的重要性，深知自己的責任，思路清晰、臨危不亂都很重要。給我感觸最深的是2011年底的年報審核和編制合并報表的那段日子。這是我第一次經歷這么大的場面，每個下屬單位的領導都親自陪同報表，這足以看出大家對年報的重視程度。和每月月末情況不同的是，年底的報表要更多，有很多新的報表是一年一披露的，這些東西也需要我短時間內掌握。而且我還需要向各子分公司索要材料，這段時間持續較長，因為年報的正確性要求很高，不能有差錯。我開始還有些緊張，在每一家公司來時我都仔細核對了它們的報表，需要的資料也都要了兩份，那幾天電話不斷，因為牽扯到任何一家的余額差異都會影響最后合并報表的總數，所以報表一旦更改必須及時聯系下屬單位。同事也和我說，經歷了一次年報對我以后的工作一定會有好處，我現在終于明白了他們的意思，的確，我在那段時間真的向前一任的同事學到了不少有用的東西。除了業務要求的知識具備意外，很多細節因素也需要我拿捏得更合理，首先，向他人索要材料之前，自己必須先將其內容吃透，要做到有問必答，這樣才可以取得他人的信任；其次，對資料的整理需要更科學，必要時需要編寫工作日志并加以備份，否則會出現信息不對稱等其他原因造成的數據失真；最后，年底的工作有時會比較雜，即便瑣碎的工作堆積在一起，自己的思維也要明朗，學會分清主次，這樣完成工作的效率才會更高，切忌幾項工作共同進行，以免造成思維混亂而引發工作上的低級失誤。年報審核的那段時間還伴隨著配合會計師事務所的審計工作，我們的數據最后還需與審計人員核對，這不禁增加了我的自信心，因為通過這個核對的過程我可以知道自己工作方法上的不足以及以后需要改進的地方，有的時候我和審計人員都在做著相同的工作，而我往往發現他們在工作中對關鍵點的把握以及分類方法上都要比我的做法效率高。總結一下，自己的經驗不足以及靈活性較差，考慮問題還需要全面，有時即便完成工作也要回想一下這個過程，怎樣能在下次處理相同問題時更妥善，這才是我下一段時間需要做的。熟能生巧才是工作經驗的升華。
會計人和企業是緊密相連的，可以說每一個數字背后都有一個故事。“問數制”在我的部門已經形成了一個傳統，它的好處有很多，一是保證金額的準確性，二是保證數字的延續性，三是帶動員工認真的態度。我們的報表不僅提供給管理層，股東以及債權人都是我們服務的對象，所以說他們的滿意是我們會計人所追求的共同目標和工作的動力。會計人除了要具有良好的運算和理解能力，分析問題的水平也是不可或缺的，我們要通過數字看出企業的運營效果以及業務未來的發展方向，為領導出謀劃策；另一方面，通過報表數字為企業未來的納稅籌劃提供了重要依據，通過合理避稅達到為企業節約資金的目的。會計的作用是不可小視的，它雖然不能直接在企業的生產加工過程創造利潤，但是可以通過對資金的管理減少成本，把損失縮小或剔除，間接增加了利潤。
這一年的蛻變使我更加明白了這樣一句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論的學習還要繼續，但是實踐的考驗才剛剛開始，仔細鉆研或者向同事請教，決不能向困難低頭，而且我也清醒地認識到，在今后的工作中，還有很多的問題和知識需要我不斷地去發現、去總結，只有不斷地給自己找差距，才會更進一步。我為會計人而驕傲，我相信自己可以在這種工作環境的歷練下取得更多的收獲，勝任此崗位，畢竟自己還年輕，以后要學習的東西還有很多，鍛煉的機會也會很多。我會爭取更大的進步，將自己的青春熱血獻給此番事業，做一行，愛一行。
第7篇：會計畢業實習日志范文
【關鍵詞】地方財管專業；實踐教學體系；構建與完善
現階段，越來越多的企業將財務管理作為其管理的重心，這對于財管專業的學生可謂是利好消息，財務管理專業也因此成為了學生報考的熱門專業。然而，從邢臺學院財務管理專業畢業生就業去向的相關調查來看，財務管理專業學生
大多數在從事會計類崗位的職業，真正從事企業財務管理或金融管理崗位的非常少，這在某種程度上說明財務管理專業并沒有體現它的辦學特色。為此，財管本科專業應以實踐性教學環節的改革為突破口，提高地方本科院校財務管理專業的競爭力，培養適應社會需要的財務管理專門人才。
邢臺學院會計學院財務管理專業自2005年開設至今，一直遵循學校“培養應用型人才，服務于地方經濟”的辦學宗旨，以職業目標定位為導向，以培養應用型財務管理人才為目標，力圖為社會培養更多既有扎實的理論功底、又有較高的實際操作能力的財務管理人才。2013年初，為使財務管理專業的人才培養方案與社會實踐更加貼近，更加科學、系統、完善，會計學院財務管理教研室組織了財管專業實踐教學體系建設團隊，設計了以完善人才培養方案，提高學生實踐能力為目的的教學改革工作。
一、地方本科院校財管專業構建實踐教學體系的必要性
（一）地方本科院校財管專業應用型人才的培養目標的要求
社會主義現代化建設正在快速而全面的發展，地方經濟也因此受到國家的重視及扶持，并取得了相當大的進步。對于未來復雜多變的經濟環境，地方經濟要想取得進一步的提高，財務管理方面的高級應用型人才必不可少的。財務管理在所有組織和單位中都有著廣泛的應用領域和工作機會，無論是商業機構、政府機構還是非盈利機構。地方本科院校作為培養人才的基地，肩負著服務地方經濟的使命。因此，其財管專業應用型人才的培養目標應定位為培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體全面發展，熟悉國家財經方針和政策，掌握財務、金融、管理等理論，具備公司理財、公共組織財務管理能力，掌握投資、法律、稅務、金融等方面專業知識，具有創新意識和實踐能力，服務于地方經濟發展，能在各類工商企業、金融企業、事業單位及政府部門從事財務管理工作的應用型專門人才。
可見，對于財管專業的學生來說，不僅要學習專業理論知識，還要具備從事財管方面工作的基本技能。地方本科院校應結合服務地方經濟的特點，高度重視學生實踐能力的培養，使其成為具備業務操作能力和創新能力的應用型人才。
（二）解決新的理財環境下財管專業人才市場供需矛盾的要求
當前企業的理財環境在經濟全球化、金融全球化、網絡財務等因素推動下發生了很大的變化，全球經濟一體化使企業間的市場競爭更加激烈，為了增強企
業自身對經營風險、財務風險的抵御能力，要求財務管理人員必須具備合理籌資、投資、分配管理的能力，熟練掌握在現代經濟活動中進行經濟預測、經濟決策等經濟管理的方法。然而，現如今人才市場供求關系卻呈現著這么一個不和諧的現狀：一方面，企業招不到符合其條件的，優秀的財務管理方面的人才，另一方面，每年大批量的本科層次的財管專業畢業生就業困難。因此，面對理財環境的日趨多元化和復雜化，有必要加強財務管理專業人才的專業實踐能力的培養。財務
管理專業實踐教學培養目標的確定必須體現出在復雜多變的財務環境中從事財務管理活動應具備的專業知識與能力的要求。
二、地方本科院校財管專業實踐教學的現狀
（一）對實踐教學的意義認識不足
受傳統文科專業教育思維方式的影響，我院部分專業教師認為財務管理專業不需要做什么實驗。要成為財務管理專業人員，必須要具備足夠量的理論知識。因此，在財務管理專業課的教學中，或多或少地存在著輕實訓，重理論的現象。一些教師偏重于理論教學，忽視實踐教學，學生也只能被動的學習，導致學生偏重書面知識的理解而不懂得如何將知識在運用到企業實際中。即使學校安排學生進行一段時間的專業實習，也常常由于經費緊張，與實習單位無法達成協議等各種各樣的原因，導致實習走馬觀花，僅僅成為了一種表面文章，無法達到應有的效果。
（二）缺乏真正意義上的“雙師型”教師隊伍
學生“質量”的高低與教師的能力素質是密不可分的，要首先保證教師有能力教好學生。因此要想培養和提高本科院校財管專業在校生的實踐能力和創新能力，指導教師僅僅有扎實的理論知識是不夠的，還要求其擁有較強的財務管理實踐能力。然而在我國地方本科院校中，多數教師都是從高等院校畢業后就直接進入了工作崗位，雖然有較高的學歷，較為豐富的理論知識，但缺乏企業經營與管理的經驗，因此他們只能按照教材組織教學，無法授予學生動手操作的技能，也無法告訴學生如何處理一些課本上沒有提到而現實中卻有可能發生的業務，從而難以保證實踐教學的質量。
（三）實踐教學薄弱，沒有構建系統的實踐教學體系
盡管從表面上看，我院與許多地方本科院校一樣，已開展了綜合實踐教學模式，但是從總體上看，目前尚缺乏真正面向本地經濟發展，能直接服務于本地特色產業的綜合實踐教學體系。具體表現在以下幾個方面：一是沒有及時安排學生進行企業認知實習，學生對于所學專業沒有一個明確的認識，不知道將來從事什么樣的工作。二是實驗課安排不合理。目前，大部分開設會計專業的地方本科院校都建立了會計實驗室并開設了會計實驗課，而建立專供財管專業使用的財務管理實驗室并開設財務管理實驗課的院校卻很少。三是校外財務管理實踐基地建設薄弱。本科院校未能有效地與實習單位溝通協調，一些單位常常以工作忙為借口不接收在校大學生進行實習，即使有的學生進入了實習單位，有些單位也不愿意配合，致使學生學不到真正的本領，達不到實習目的。從以上幾個方面可以看出，地方本科院校財管專業綜合實踐教學體系還存在著很多漏洞，有待于進一步的完善。
三、完善地方本科院校財管專業實踐教學體系的構想
（一）在思想上高度重視實踐性教學
實踐教學與理論教學存在在密切的聯系，都是學校教學中不可或缺的一部分。只有兩者相結合，才會發揮出更好的效果，最大限度的提高學生各方面的能力及素質。同時實踐教學與理論教學又是兩個相對獨立的個體，有著不可替代的特殊作用。實踐性教學是將學生所學的理論知識與實踐相結合的重要環節，主要包括模擬實驗、課程論文（設計）、畢業實習、畢業論文等，其重點培養學生的實踐能力、創新能力和綜合解決問題的能力，鼓勵學生動手操作、主動思考、勇于決策，這對于學生將來是否能夠勝任財務管理方面的工作是至關重要的。地方本科院校必須轉變觀念，在思想上高度重視實踐性教學，樹立“培養以扎實的財務理論知識和相關學科的原理為基礎，具有較強實踐能力和創新能力的服務于地方經濟的財務管理應用型人才”的理念，合理安排實踐學時與理論學時的比例，全方位、多層次地構建規范、合理的財務管理實踐教學體系。
（二）“雙師型”教學隊伍的建設
教師隊伍是地方本科院校的立身之本，地方本科院校應該在教師隊伍上給予必要的投入，這樣才能保證學校有一個長遠的發展。對于財管專業綜合實踐教學這一方面，指導教師尤其起著關鍵性的作用。所謂“雙師型”教師，也稱為“雙素質型”教師，即教師既要具備理論教學的素質，還要擁有實踐教學的素質。因此，學校應該采取多種措施來打造一支能夠培養出高層次應用型人才的“雙師型”教師隊伍。一方面，鼓勵教師參加各種與專業有關的資格證書考試，如注冊會計師、高級會計師、理財規劃師等，以提高教師的專業業務水平。另一方面，及時安排專業教師去企業進行學習鍛煉，了解企業現代管理過程，進行課題研究，及時更新自己的知識庫。通過教師進行社會實踐來提高教師的專業理論水平和實際操作能力，及時將社會的需求引入教學，努力讓學生盡快適應未來的工作。另外，學校可以從合作企業中聘請一些財務管理人員作為本校的兼職教師，將他們自己的工作經驗傳授給本專業學生，使得學生在將來工作中少碰一次壁，少出一次錯。
（三）綜合實踐教學體系的構建
1、構建原則
實踐教學體系的構建應緊緊圍繞著財管專業應用型人才的培養目標進行，而且要循序漸進。在實踐教學中既要有課程實習，又要有綜合性實驗，還要有設計性實驗；既要有校內實習，又要有校外實習，以激發學生的學習熱情，使學生真正體會到工作的狀態，享受工作的樂趣。
2、總體構思
綜合實踐教學體系由四個模塊組成，分別為基礎實踐、專業實踐、綜合實踐和創新實踐，體現了從認識、操作到綜合創新逐層深入的教育特色，其中專業實踐和綜合實踐是其中比較重要的兩個模塊。
基礎實踐主要是公共基礎課的學習，包括軍事理論與訓練、形勢與政策、體育、高等數學、外語系列和信息技術系列。通過這些課程的學習，可以提高培養對象參與人類社會活動的基本素質和促進其個性的完善。這一模塊應在新生入學后開始進行，并在兩年內完成。
專業實踐是在專業理論課講授過程中開設專項實訓，主要在校內進行，目的是鞏固所學的專業理論和提高處理相關財務管理業務的操作技能，具體包括財務管理、成本會計、管理會計、會計信息系統、ERP原理與應用、財務分析實訓等課程實踐實驗。這些課程都是學生必學的專業課，應在大三學年和大四上學期交叉學習完成。
綜合實踐是在學生掌握了一定的理論知識和操作能力后進行的總體檢驗，主要有企業經營模擬實訓、財務管理模擬實驗、專業實習、畢業論文答辯等，目的培養學生綜合觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為今后能夠順利地走上工作崗位打下一定的基礎。這一部分應在大四這一學年進行。
創新實踐包括大學生職業指導和第二課堂兩個部分，校內外均可進行，旨在擴展學生財務管理專業學習以外的能力，多角度、多渠道地提升學生全面能力。創新實踐主要針對的是學生的非專業素質，而非專業素質的培養不是一朝一夕就能完成的，因此這是一個長期的工作，學生在校期間的各個學期均應涉及
3、實踐教學方法
實踐教學方法多種多樣，主要包括演示教學、案例教學、ERP沙盤模擬實驗、社會調查、撰寫論文等，綜合實踐教學體系各模塊在實施過程中應根據其實踐內容的特點選擇合適的一種或幾種實踐方法。
（1）演示教學
演示教學是指任課教師通過多媒體教學軟件向學生直觀的演示財務管理實務操作過程，是實踐教學中運用最普遍的一種教學方法。它可以幫助學生更好的理解所學知識，提高教學質量。
（2）案例教學
案例教學是指學生圍繞某個財務管理方面的案例進行分析思考以及相互交流討論，提出各種解決問題的方案，從而培養學生獨立思考和分析問題解決問題的能力。教學案例是根據一定的目的將來自實踐的案例進行加工提煉形成的，具有一定的代表性。
（3）ERP沙盤模擬實驗
ERP沙盤模擬實驗是在仿真環境下進行的以企業各項基本業務為基礎，模擬企業各個部門和人員進行的計劃、組織、決策等一系列活動。學生在實驗中分別擔任企業不同的角色，形成一個完整的企業團隊。在實驗中，財管專業的學生可以綜合運用所學知識分析解決企業經營過程中出現的典型問題。整個模擬過程就相當于企業實戰，可以鍛煉學生的心理素質并提高學生的學習積極性和專業實踐能力。
（4）社會調查
社會調查是指學生利用空閑時間獨立完成各種專題調查并提交調查報告。社會調查可以幫助學生深入了解社會并獲取有用信息。同時提高學生交流、表達以及解決現實問題的能力。
（5）撰寫論文
撰寫論文是指在教師的指導下學生對某一方面的專業問題開展學術研究，通過各種途徑獲取有關資料并進行思考分析，最終得出自己的觀點。這考驗了學生的綜合知識和綜合技能，是一種有效提高學生能力的實踐方法。
4、實踐場所
實踐場所根據具體實踐內容分為校內和校外兩個部分，校內主要包括多媒體教室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室、手工模擬實驗室等。校外主要是要求學生深入到企事業單位進行，可以由學校或學生與相關實習單位達成協議，簽訂實習合同，同時聘請工作經驗豐富且有一定專業理論修養的專家作為專業實習基地的兼職或指導教師。同時，應定期與學校理工科系部以及同屬經管類的工商管理，貿易經濟等系部進行交流學習合作，共建實踐教學基地，探討從不同領域共同服務于地方實體經濟。
5、實踐教學考核評價
以實踐教學來解決地方本科財管專業人才培養與人才社會需求之間的矛盾，這就要求學校最終要抓實踐教學質量。而合理有效的考評方法是保證實踐教學質量的重要手段。邢臺學院應圍繞地方本科院校人才培養目標，在堅持整體性、科學性、可操作性、引導性和可交互性原則的基礎上，從制訂教學質量標準、對學生實踐效果考評和對教師實踐教學效果考評等三個方面設立財務管理實踐教學考核評價指標。
（1）制訂教學質量標準
實踐教學考核評價應體現以綜合能力培養為核心的教學考核標準。實驗和實習環節教學質量標準包括：集中實踐課程大綱；實踐實習教師行為規范；實踐課程教師行為指南；實驗室管理規章制度；實驗及實習日志管理辦法、實習報告、課程設計、畢業論文資料管理辦法等。
（2）對學生實踐學習的考評
對學生實踐學習效果的考評，應將實踐過程考評與實踐結果考評相結合。實踐過程的考核內容包括：實踐項目選取的價值，學生實踐態度，出勤率，實踐成果的意義，實踐中的溝通能力和實踐規章的遵守等方面；實踐結果的考評，主要是對學生整個實踐過程與實踐結果的綜合評價，教師可以通過實踐報告、實踐結果展示或小論文的形式進行成績評定，并給出最終的考核結果。考核評價也可以采用多元方式，如以證代考、以賽代考、將學生取得的職業資格證書、國家和省級比賽證書折成學分以及現場展示和現場答辯等形式進行。
（3）對教師實踐教學的考評
指導教師在學生實踐學習中起到引導和促進的作用，實踐教學質量直接與教師的教學有關。對教師實踐教學的考評，應包括學校教務部門、督導組及學院監督考評、學生監督考評和校內外同行監督考評，綜合對教師的實踐教學能力、質量、效果等方面進行考評，考評結果納入教師個人業績檔案，與教師職級評審、外出培訓和選優提拔直接聯系。最后主管教育部門及學校教務部門定期對實踐教學資料進行抽查，對教學質量進行事后監督和評價，以確保制度的嚴格執行。
參考文獻：
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第8篇：會計畢業實習日志范文
年度工作計劃(一)
20xx年在一如既往地做好日常財務核算工作，加強財務管理、推動規范管理和加強財務知識學習教育。做到財務工作長計劃，短安排。使財務工作在規范化、制度化的良好環境中更好地發揮作用。
特擬訂20xx年公司財務工作計劃：
一、參加財務人員繼續教育
每年財務人員都要參加財政局組織的財務人員繼續教育，但是11月底，繼續教育教材全變，由于國家財務部最新公告：20xx年財務上將有大的變動，實行《新會計準則》《新科目》《新規范制度》，可以說財務部20xx年的工作將一切圍繞這次改革展開工作，由唯重要的是這次改革對企業財務人員提出了更高的要求。首先參加財務人員繼續教育，了解新準則體系框架，掌握和領會新準則內容，要點、和精髓。全面按新準則的規范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。參加繼續教育后，匯報學習情況報告。
二、加強規范現金管理，做好日常核算
1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業務核算，做好財務工作。
2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協調關系。
3、做好正常出納核算工作。按照財務制度，辦理現金的收付和銀行結算業務，努力開源結流，使有限的經費發揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經理留存，嚴格支票領用手續，按規定簽發現金以票和轉帳支票。
4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領導臨時交辦的其他工作。
三、個人見意措施要求財務管理科學化，核算規范化，費用控制全理化，強化監督度，細化工作，切實體現財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發展的步伐。
總之在新的一年里，我會借改革契機，繼續加大現金管理力度，提高自身業務操作能力，充分發揮財務的職能作用，積極完成全年的各項工作計劃，以最大限度地報務于公司。為我公司的穩健發展而做出更大的貢獻。
年度工作計劃(二)
財務部作為公司的核心部門之一，肩負著對成本的計劃控制、各部門的費用支出、以及對銷售工作計劃的配合與工作總結等工作任務，在領導的監督下財務部各工作人員應合理的調節各項費用的支出，保證財務物資的安全;服務于公司、服務于員工、服務于客戶,以促進公司開拓市場、增收節支，從而謀取利潤最大化,以最優的人力配置謀取最大的經濟效益。
20xx年全球金融危機時刻警示著我們，在新的一年里，財務部工作人員應在廠領導的正確領導下制定對全廠其他部門的考核制度或者相關辦法。我做財務工作已經好多年，深知20xx年公司財務部財務工作計劃對加強財務管理、推動規范管理和加強財務知識學習教育，有著非常重要的作用最新20xx年財務工作計劃最新20xx年財務工作計劃。為了做到財務工作長計劃，短安排。使財務工作在規范化、制度化的良好環境中更好地發揮作用。特擬訂了20xx年財務工作計劃。在國家各項財務法律、法規的監督下制定如下考核制度：
一、繼續開展會計規范化管理工作，防范和化解操作風險。
在去年會計工作規范管理的基礎上，繼續開展會計規范化管理工作，提高會計核算管理水平，防范和化解操作風險。具體從8個方面抓起：會計基本規定;會計核算質量;會計報表質量;計算機管理;聯行結算管理;會計檔案管理;信用社網點管理及其它;會計經營管理。特別是會計檔案管理歷年來有所欠缺，每年的會計憑證雖然都歸了檔，但未按檔案管理辦法歸類整理，需要進一步規范。
二、繼續抓好增收、節支，進一步提升增盈創利水平。
緊緊抓住增收、節支兩個環節，外抓收入，內抓管理，力爭全年實現在足額提取應付利息，提高撥備水平的前提下，實現利潤xxx萬元，確保社社盈余和專項票據兌付全縣信用社資產利潤率逐年上升的目標。針對目標，制定出臺《xx縣農村信用社20xx年增盈創利實施方案》，圍繞增收、節支兩個環節進行了安排。外抓信貸質量管理，積極盤活存量優化增量，拓寬增收渠道，千方百計應收盡收。內抓財務管理，降低經營成本，特別要加強營業費用的管理，在確保個人費用的前提下，壓縮公費用，確保專項票據兌付全縣信用社資產費用率逐年下降目標。
具體抓好五項操作：
一是財務開支操作：對營業費用實行費用額和費用率控制，嚴格實行了“ 以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定額，超支自負”的費用計提開支原則，將費用控制在核定比例之內。
二是比例操作：即在費用開支方面針對國家有關政策規定，對職工福利費，工會經費，養老保險，待業保險金等按比例準確計提。對招待費、宣傳費等要在規定比例之內節約使用。
三是預算操作：對培訓費、會議費、修理費、電子設備費購置及運轉費實行了預算制，做到了在具體操作中嚴格按照預算控制支出。
四是包干操作：對差旅費、郵電費、水電費、公雜費等我們結合區域實際和市場物價情況合理制定包干使用辦法，無正當理由超出包干限額的社，其超額部分扣減個人費用。五是成本操作：嚴格加強了其他成本項目和營業外支出的管理，堅持按月監控，防止以其他名義列支。
三、繼續做好信用社重要空白憑證管理工作，確保安全無事故。
在重要空白憑證管理上，今年我們還將繼續加大檢查力度，近年來，通過每年的序時檢查，使得各營業網點對重要憑證使用，管理達到了加強，但此項工作不敢懈怠，20xx年5月份我們要組織人員對20xx年5月至20xx年4月的重要空白憑證領用進行了專項序時檢查。從聯社領回開始一直查到各社使用，逐項逐類憑證跟蹤進行檢查。同時要求信用社主管會計每月對所轄網點的重要空白憑證檢查一次，每次檢查認真登記《重要空白憑證檢查登記簿》，責任明確。
四、繼續規范股金，大力開展增資擴股工作
去年12月份，市銀監局分局批復我縣信用社自然人股入股起點為xxx元，法人股入股起點為xxxx元，投資股比例xxx%。入股起點的提高，給規范股本金帶來了巨大困難，20xx年雖然開展了此項工作，但離票據兌付要求還有差距，需要進一步規范。20xx年底投資股比例xxx%,還差xx個百分點, 需在一季內達到比例。20xx年要大力開展增資擴股工作，雖然20xx年底縣信用社的資本充足率已達到xxx%,但如果按票據兌付考核辦法,我縣信用社的資本充足率還不足以兌付專項票據, 還需進一步加大增資擴股的力度,確保專項票據兌付時不受影響。
五、按標準開展信息披露工作。
信息披露工作直接影響到專項票據兌付工作，今年3月份之前，要組織信用社按專項票據兌付標準認真開展信息披露，具體對20xx年度的各項經營指標完成情況、股金分紅情況、“三會”召開情況、利潤分配情況等進行披露，將信息披露報告和信息披露表放于相關場合，以便廣大社員和利益相關者能真實準確地了解我縣農村社各項業務經營的真實情況。
六、配合職能科室，搞好統一法人工作。
七、開展新財務制度的培訓工作。
八、做好其它各項財務工作。
1、搞好會計報表、項目電報的匯總上報工作。
2、做好重要空白憑證訂購、保管、分發等管理工作
3、認真搞好全年各項財務制度和政策文件的上傳下達。
4、做好信用社業務和微機操作的日常指導。
5、保證信用社日常會計核算的正確無誤等各項工作。
6、認真編寫財務分析和項目電報分析。
7、加強信用社無息資金管理。
8、繼續做好信用社帳戶、現金、大額支取方面的安全管理工作。
年度工作計劃(三)
一、制定崗位職責、完善業務操作規程、加強各項制度落實工作
1、制定信用社會計、出納、儲蓄操作規程
今年，我們財務科將按照新編財務制度和信用社日常會計、出納工作實際，結合省聯社下發的各項制度文件，制定出適用于我轄的會計、出納、儲蓄日常操作流程在財務管理和支付結算上，優化會計、出納操作的各個環節，使各項操作統一口徑，統一標準，讓信用社會計、出納工作真正步入規范化的渠道，切實杜絕盲目操作和操作方式多樣化這一現況最新20xx年財務工作計劃工作計劃。另外，我們還著重抓一個試范點，由我們財務科牽頭，現場指導，及時解決信用社在運行過程中的實際問題，待規范化之后，再組織信用社會計、出納人員進行學習和交流，從而，徹底統一會計、出納操作流程，使信用社會計、出納工作逐步向高效科學的方向發展。
2、建立信用社業務操作考核辦法，完善獎罰制度
為進一步加強信用社措施落實力度，提高內勤員工業務操作能力，切實促進員工按操作規程辦理業務，今年，我們財務科將全面建立、健全信用社業務操作考核辦法，將日常業務和微機處理充分結合，加強內勤員工在制度落實上的考核力度，制定出詳細的獎罰辦法，以此來有效提高員工按規程進行業務操作意識，確保我轄各項業務的正常運轉和全年業務操作安全無事故，促進我縣年底各項財務管理制度的全面落實。
3、建立信用社內勤各崗位職責
為了使信用社財務管理工作更加規范、財會人員崗位職責更加明確，今年，我們財務科將依照市辦精神，制定出《××縣農村信用社內勤員工崗位職責》，職責中，對會計、儲蓄、微機、出納等內勤崗位制定出明確的權責范圍，規定出各崗位的業務范圍，同時在崗位職責中對各崗位的協同操作提出要求，以此，進一步規范了會計操作、統一了操作口徑;提高員工的職責意識和思想覺悟，指導員工按權操作、按規定辦理業務，提高了內勤員工的自律性
二、搞好信用社費用核定，繼續做好信用社各項常規檢查
1、科學核定信用社財務費用
信用社費用指標及各項財務經營指標核定是否科學、合理，直接關系到信用社全年目標計劃的完成。今年，我們將按照上級行和聯社辦公會要求，認真測定、科學核算各項財務費用指標。為此，我們財務科將著重從三方面入手：
(1)以年終決算報表數字為基礎，認真分析上年財務數據，合理核定當年各單位費用支出。
(2)組織信用社進行一次全年經營情況預測，并結合有關金融。
年度工作計劃(四)
由于國家宏觀調控的力度越來越大，市場變化不好預測，我們將面臨更加繁重的工作任務。財部作為公司的核心部門之一，肩負著對成本的計劃控制、各部門的費用支出、以及對銷售工作的配合與總結等工作任務，在領導的監督下財務部各工作人員應合理的調節各項費用的支出，保證財務物資的安全;服務于公司、服務于員工、服務于客戶，以促進公司開拓市場、增收節支，從而謀取利潤最大化，以最優的人力配置謀取最大的經濟效益。
xx年全球金融危機時刻警示著我們。財務部工作人員應在廠領導的正確領導下制定對全廠其他部門的考核制度或者相關辦法。我做財務工作已經好多年，深知xx年財務工作計劃對加強財務管理、推動規范管理和加強財務知識學習教育，有著非常重要的作用。為了做到財務工作長計劃，短安排。使財務工作在規范化、制度化的良好環境中更好地發揮作用。特擬訂了20xx月財務工作計劃。在國家各項財務法律、法規的監督下制定如下考核制度：95、你的美麗我只能用植物人來形容：臉是"瓜子";腰是"楊柳";眉毛是"柳葉";眼睛是"桂圓";嘴是"櫻桃";手是"蓮藕"。
一、繼續開展會計規范化管理工作，防范和化解操作風險。
在去年會計工作規范管理的基礎上，繼續開展會計規范化管理工作，提高會計核算管理水平，防范和化解操作風險。具體從8個方面抓起：會計基本規定;會計核算質量;會計報表質量;計算機管理;聯行結算管理;會計檔案管理;信用社網點管理及其它;會計經營管理。特別是會計檔案管理歷年來有所欠缺，每年的會計憑證雖然都歸了檔，但未按檔案管理辦法歸類整理，需要進一步規范。
二、繼續抓好增收、節支，進一步提升增盈創利水平。
緊緊抓住增收、節支兩個環節，外抓收入，內抓管理，力爭全年實現在足額提取應付利息，提高撥備水平的前提下，實現利潤xxx萬元，確保社社盈余和專項票據兌付全縣信用社資產利潤率逐年上升的目標。針對目標，制定出臺《xx縣農村信用社xx年增盈創利實施方案》，圍繞增收、節支兩個環節進行了安排。外抓信貸質量管理，積極盤活存量優化增量，拓寬增收渠道，千方百計應收盡收。內抓財務管理，降低經營成本，特別要加強營業費用的管理，在確保個人費用的前提下，壓縮公費用，確保專項票據兌付全縣信用社資產費用率逐年下降目標。具體抓好五項操作：
一是財務開支操作：對營業費用實行費用額和費用率控制，嚴格實行了“ 以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定額，超支自負”的費用計提開支原則，將費用控制在核定比例之內。
二是比例操作：即在費用開支方面針對國家有關政策規定，對職工福利費，工會經費，養老保險，待業保險金等按比例準確計提。對招待費、、宣傳費等要在規定比例之內節約使用。
三是預算操作：對培訓費、會議費、修理費、電子設備費購置及運轉費實行了預算制，做到了在具體操作中嚴格按照預算控制支出。
四是包干操作：對差旅費、郵電費、水電費、公雜費等我們結合區域實際和市場物價情況合理制定包干使用辦法，無正當理由超出包干限額的社，其超額部分扣減個人費用。
五是成本操作：嚴格加強了其他成本項目和營業外支出的管理，堅持按月監控，防止以其他名義列支。
年度工作計劃(五)
在過去的一年中，我系按照學院工作部署，圓滿的完成了北遷大學城，人才培養水平評估，常規教學，學生管理等各項工作任務，全系教師發揚艱苦奮斗，團結協作的精神，取得了顯著的工作業績和效果.展望20xx年，我系將嚴格按照學院的工作安排和要求，根據新的一年學院提出的發展目標以及我系的實際情況，繼續發揚艱苦奮斗，團結協作的工作作風，努力做好以下各項工作：
一，指導思想和工作重點
(一)指導思想
以xx大精神為指導，解放思想，實事求是，開拓創新，圍繞學院20xx年總體工作思路，在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上，抓好專業建設，師資隊伍建設和畢業生就業工作，繼續加強實踐教學，突出課程建設工作，努力實現各專業的培養目標.
(二)工作重點
1，教學管理工作
2，專業建設特別是課程建設工作
3，加強各項規章制度建設
4，師資隊伍建設工作
5，畢業生就業工作
6，學生管理工作
二，加強常規教學管理，完成各項常規教學任務
完善的常規教學管理是實現專業培養目標的重要保證.我系的常規教學管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規劃的規范性，制度性，減少彈性;同時，加強教學管理工作中檢查，督促的經常性，持續性，有效性.
1，要求各任課教師根據所任教課程的特點，認真完成好各教學環節，做好課前，課中和課后的各項相關工作.
2，吸取迎評工作中的經驗教訓，建立，健全相關教學文件，加強檔案建設與檔案管理工作.齊全，完整，高質量的教學文件是保證教學質量的關鍵.我們在新的一年將大力加強相關教學文件的建立，健全工作.如理論教學中的教學大綱，考試大綱，教學檔案，教案，教學日志，聽課記錄，點名冊，作業及作業批改紀錄等;實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱，實踐教學任務書，計劃書，審批表，總結，實習/實訓報告(含報告批改記錄，報告成績)，實習/實訓指導記錄等都要建立健全，并在教學檢查和期末評定中作為考核項目.
3，各任課教師應在遵循教學規律，堅持教學原則的前提下，圍繞專業培養目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法.教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業特點，做到因材施教，實現教與學的有機結合，杜絕照本宣科.
三，加強專業建設，突出課程建設
1， 辦學模式的探索
財務會計專業已經有了四屆畢業生，在辦學上有了一些成熟的經驗，力爭在20xx年形成關于高職財會專業的示范性辦學模式;投資理財專業屬于新興專業，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學模式，我們應在此領域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應地方經濟發展需要具有地方特色的人才培養方案.我們對會計電算化專業也進行了有益的嘗試和探索，積累了一些經驗，今后要繼續加強該專業課程體系的改革與建設，爭取盡快辦出鮮明的專業特色.
2，20xx年上半年做人才需求狀況調查，論證涉外會計，金融與保險，房地產經營與管理三個專業設置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調查，對投資理財專業人才培養目標定位，素質能力結構和教學計劃等進行調整與修訂.
3，課程建設
課程建設是專業建設的基礎，是實現專業人才培養目標的關鍵.我們要首先抓好核心專業課程的建設，帶動其他課程的建設，進而推動專業建設的步伐.在20xx年，我系各專業課程建設的重心是根據各專業人才培養目標，加強教學計劃和教學大綱的修訂，力爭盡快建立起科學的，完善的理論和實踐課程(教學)體系.
4，加強教學方法改革
先進的教學方法能夠提高教學質量，促進學生理論水平與實踐技能的提高.在新的一年，我們鼓勵教師加強教學方法改革，推廣案例教學等先進教學方法，培養學生運用所學專業知識獨立思考問題，分析問題和解決問題的能力.使學生在探討，解決問題的過程中培養敢于解放思想，勇于創新的精神.在實踐實訓環節教學中，探利用多媒體教學方法和現場教學方法等，提高學生的動手操作能力.
5，加強實踐教學
第9篇：會計畢業實習日志范文
試用期結束我們就要準備寫試用期工作總結了，可以工作總結要怎么寫呢?今天小編給大家為您整理了試用期工作個人總結范文，希望對大家有所幫助。
試用期工作個人總結范文一：在這里我首先要說的就是“謝謝”，接下來的要說的是“非常感謝”!感謝曉鶯給了我一個這么好的工作機遇，感謝露露、紅紅、曉艷、雪青幾位優秀的帶教秘書教了我那么多的專業知識，感謝所有秘書部的姐妹們一直以來的幫助，沒有你們的付出就沒有我今天的成果，所以要真心的謝謝你們!!! 下面與大家分享一下我的工作總結和工作中的不足：
一次選擇讓我走進了世華，走進了世華秘書部這個充滿愛，充滿溫馨的大家庭。
時間真的過得很快，一轉眼，三個月的試用期即將過去，在這三個月里，我就像是一個剛剛學會走路的孩子，在出色的秘書主任和幾位優秀的帶教秘書的指導下，我成功的向前走著。經過這段時間的努力，自己也有了很大方面的進步，現總結以下幾點：
1、在專業知識學習方面：因為我之前沒有接觸過地產這個行業，所以對于很多專業的知識和詞匯我都感到很陌生，而幾位帶秘書就從最基礎的教起，由淺入深，還用他們豐富的工作經驗給我舉例說明，讓我更容易理解;
通過不斷的學習，我已經可以自行處理公司基本的業務操作了。
2、在人際關系交往方面：地產行業的秘書有著不同于其它行業的特殊性，我們會接觸到出國留學網很多不同性格的經理和業務員，而我們的工作又是和他們息息相關的;
帶教秘書耐心的教我如何與他們相處，如何取得他們的認可;漸漸的我和他們相處得越來越融洽，他們也很支持和配合我的工作。
3、在個人的提升方面：在這三個月里，公司、秘書部還有分行，都組織了很多培訓、會議、聚餐等互動模式的交流，我也都有積極的參加，不但加強了我的業務知識，也讓我得到了全面的提升。
工作中的不足：
1、工作夠細心，經常犯一些小錯誤，在以后的工作中要嚴格要求自己，注意細節，將犯錯的機率做到最低。
2、工作效率不高，掌握不到要點，業務知識不夠熟練，以后要多和老秘書學習，掌握更多的技能和技巧。
3、對職能部門運作的熟悉度不高，以后要通過各種機會去熟悉，多了解和溝通，以保證工作的順利開展。
4、更多的去參加公司舉辦的各種活動，通過溝通和學習，讓自己全面的成長起來。
雖然短短3個月的試用期已經結束，可是在這3個月里我學到的知識是無法用一個單位去計量的，在今后的時間里，我要腳踏實地的走好每一步，將學到的知識和技能有效的運用到工作和生活當中去，不斷的提升和完善自己，爭取早日成為優秀秘書行列中的一員!
試用期工作個人總結范文二：炎炎夏日，我非常榮幸的踏入了一個欣欣向榮、朝氣蓬勃的企業——試用期工作個人總結范文試用期工作個人總結范文a，成為了公司綜合部的普通的一員。感謝公司給了我這次施展才華的機會，試用期間承蒙公司領導們的精心教導和同事們的熱情幫助，在此我表示衷心的感謝。下面，我將上一周工作情況和心得體會以個人工作總結的形式匯報如下：
一、虛心學習，努力進步
我是今年的應屆畢業生，大學期間主修的是試用期工作個人總結范文試用期工作個人總結范文。雖然所學專業曾經涉及了部分人力資源管理的相關理論知識，但“不在其位,不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。要適應新的工作要求，就必須加快更新和補充專業知識，為以后的工作打好基礎。
在試用磨合期間我快速的適應新的工作和生活環境，按照公司的安排，首先是適應公司的工作環境和工作節奏，仔細察看了員工細則和公司所研發生產的產品，并且自學人事招聘等相關人力資源管理的知識，為以后的工作做好準備。同時在工作之余，我還主動的尋求更多的知識，為身邊的前輩員工們做一些簡單的工作，例如打印圖紙，接受和遞送文件，整理存檔文件等。
二、恪守本職，扎實工作
因公司規模的擴大和發展的需要，需要面向社會招募市場營銷人員和工程技術人員。公司對這兩種人才做了詳細的應聘和職責要求，我的工作就是配合好綜合部a經理做好簡歷篩選和人事招聘工作，a經理對我的培訓指導和我從網上自學招聘流程等起了很大的作用。通過和濰試用期工作個人總結范文上投遞給我公司簡歷的應聘者進行溝通之后，篩選出了一部分人才進行面試，等待領導的審批。
在認真做好本職工作的同時，積極做好每天工作日志的填寫，這是我首次接觸工作日志，雖然在填寫的過程中存在一些問題，通過領導的認真指正后，得到了很大的進步，以后我會更加認真的填好工作日志，記錄好自己工作的點滴。
三、發現不足，完善自我
工作的過程就是認識自我和提升自我的過程，在為期一個星期的試用磨合期中，我深深體會到了本職工作的重要性。在實際工作中，我也存在很多缺點和不足，比如對一些辦公設施的使用缺乏了解，解決問題時有時缺乏果斷。認識到不足的同時，我始終堅信，自省是改進提高的前提。在今后的工作中，我會努力彌補不足，用自己盡心的工作，為公司各個項目的開展，盡一名員工能做的最大努力。 時光流轉間，我到公司實習已一個星期。非常感謝公司領導對我的信任，給予了我體現自我、提高自我的機會。這次試用磨合期的工作經歷，使我的個人價值得到了由校園步入到社會后最大幅度的提高。
四、開拓進取，展望未來
為期一個星期的試用磨合期已經結束了，從下個周就要開始正式的試用期。回首以前的工作時光，在學習中進步，在進步中扎實，在扎實中完善，一步一個腳印。在接下來的試用期中，我依然會像之前工作一樣，扎實工作、開拓進取，與公司共同成長，續寫美好輝煌的明天。
試用期工作個人總結范文三：20__年12月3日，我有幸來到公司人力資源部從事人力資源相關工作，在公司領導的關心和指導下，在同事們的熱情幫助下，較快熟悉了公司環境，適應了新的工作崗位，現將我試用期的工作情況簡要小結如下：
一、期間主要學習
1、積極學習公司規章制度，企業文化，企業架構，以及通過花名冊盡快熟悉公司各主要部門及人員情況，這樣有利于自己盡快進入角色，為以后開展人力部門相關工作打下基礎。
2、平時多瀏覽公司網頁和公司產品，有助于為以后找到合適人選做準備，由于剛來公司就面臨著審計人員的招聘緊急工作，在用人部門及自己上司面試人員時，自己積極主動記筆記，留意審計人員招聘時所需要工作內容以及崗位職責。
3、公司的各個方面的流程比較完善，專業程度較高，這也使得自己嚴格要求自己，積極主動學習有關人力資源方面知識，如經常研讀《勞動法》、《勞動合同法》等。
4、來到公司，由于年齡較小，跟著上級及公司其他同事學到了很多自己以前未曾接觸過的知識和經歷，這讓自己受益匪淺，由于自己與他們相差甚遠，這更使得自己要加倍努力提高自己，爭取做一名適合公司需要的人力資源者。
二、開展工作
由于剛來公司時間不太長，又恰逢年底，一個多月不長的時間里，做的工作也比較瑣碎，現將這一個多月開展的工作做一下梳理：
1、招聘工作：剛來第二天便開始了緊張的審計招聘工作，于是開始了一邊學習一邊招聘審計，一周的時間里集中打電話安排面試，由于我公司行業的特殊性，審計需要長期出差，這對招聘來說壓力不小，但是還是通過努力無色了些人選，最后的審計到崗人員均以公司熟人介紹截止。
為人力部門招聘工作減少了不少壓力。通過這次審計的招聘，自己從中也學到了不少網招的技巧。
2、員工關系管理：一方面由于公司成立時間比較長，各個規章制度流程還比較完善，另一方面由于公司出了勞動合同糾紛，所以公司在這方面的管理還是比較認真謹慎的。
入職以來辦理總經理辦公室人員__的辭退工作，以及新員工___、__勞動合同的簽訂辦理。
3、其它瑣碎工作：為公司員工辦理異地就醫審批、行政文員崗位職責制定梳理、培訓簽到表制作、員工勞動合同到期提醒臺賬的建立等。
三、即將工作
1、由于剛來面試時候上級領導就說14年想要開展培訓工作，所以這也將是自己14年開展工作的重點，爭取把機關這邊人員培訓工作搞起來，培訓體系的建立是一項艱巨的任務，希望能在上級領導的幫助下把這項工作開展好。
2、過了農歷年之后3月份是招聘高峰期，公司有些部門也提出了用人需求，明年來了緊急工作是招聘行政文員、會計、企業文化，這對自己來說是個不小的挑戰，有壓力才有動力，希望通過自己的努力加上用人部門的配合爭取早日找到合適人選。
三、總結
由于自己以前所待規模、行業與現在公司均有區別，自己做事風格還處在原有公司單位里的固有思維，這多少影響著自己，通過領導的指正，在慢慢改正學習中，希望通過公司領導的幫助及自己的努力，能盡快轉正，爭取為公司人力資源方面發展做出自己的貢獻。
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