電影賞析論文精選(九篇)
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第1篇：電影賞析論文范文
一、開設(shè)英文電影賞析課的理論依據(jù)
高職院校英語選修課的基本特征是倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)，而個性化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)就是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者按照本身已有的經(jīng)驗與知識主動地進行知識建構(gòu)，是在特定的環(huán)境下由教師指導(dǎo)的一種建構(gòu)活動。因而建構(gòu)主義教學(xué)觀更加注重在教與學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。在大學(xué)英語教學(xué)改革過程中，英文電影賞析課已經(jīng)為其實際應(yīng)用于教學(xué)實踐奠定了理論基礎(chǔ)。它能以其引人入勝的故事情節(jié)、豐富的畫面以及動聽的音樂背景極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和樂趣。學(xué)生在享受電影帶來的美感的同時，能夠自然輕松地領(lǐng)悟到大量語言信息。
二、英文電影賞析課程基本教學(xué)目標
1、觀看前要求學(xué)生充分了解所選的電影故事和原著作者（如果為名著改編的影片）。英語教師適當?shù)慕o學(xué)生進行介紹，提高學(xué)生觀影的興趣和熱情，并根據(jù)影片內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看。
2、在教師的講解下，學(xué)生掌握影片背景知識，主題和文化內(nèi)涵等。
3、教師講解影片節(jié)選部分對話，分析人物性格特征后，學(xué)生們能夠表演出節(jié)選部分的內(nèi)容。
4、要求學(xué)生能用英語簡述并評價所欣賞的電影。
三、英文電影篩選方法
合適的影片才能給教學(xué)帶來好的效果，作為教師，一定要根據(jù)學(xué)生的實際英語水平嚴格選材。電影教學(xué)專家邱政政指出：看原版外文電影有三看，一看語言是否大，二看內(nèi)容是否接近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。電影選擇要內(nèi)容健康、文化信息豐富、故事情節(jié)生動有趣。針對大一大二的學(xué)生可以用相對簡單的英語電影，如《泰坦尼克號》、《百萬美元寶貝》、《侏羅紀公園》、《公主日記》等，此類影片不但內(nèi)容輕松搞笑，適合學(xué)生模仿、背誦，輕松地劇情更易學(xué)生融入其中，起到怡情作用。而《亂世佳人》、《阿甘正傳》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖恩克的救贖》等文學(xué)性較強的影片則更適合高職類三年級學(xué)生等。這些源自經(jīng)典文學(xué)名著的影片有著深厚的文化底蘊，能夠挖掘更多的語言素材，而且其中的經(jīng)典臺詞可以用來模仿、翻譯等。在練習(xí)的過程中提高學(xué)生的思辨能力和運用語言能力。
四、英文電影賞析課的教學(xué)方法
1、簡要介紹所要賞析的電影的基本情況
開設(shè)英文電影賞析課主要是為了幫助學(xué)生提高英語聽說水平，而非娛樂的目的，因此要強調(diào)教師的引導(dǎo)作用。教師可以介紹英美著名電影導(dǎo)演和演員小傳及他們的成名作、代表作，介紹每一部佳作影片的故事梗概、主題思想、主要人物、主要對白，選擇體現(xiàn)影片完整故事情節(jié)的主要對話，以及講授學(xué)生比較難理解的文化背景及語言難點，可用掛圖、旁白、幻燈片等方式配合中英文對照來講解。教師可集中講解，也可以隨著影片的播放穿插講解，以便使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會最生活化的語言，在興趣盎然的視聽和閱讀中了解西方的文化背景及中西文化的異同，進而提高分析、欣賞和判斷能力。
2、任務(wù)分配
所要欣賞的英文電影基本情況介紹完畢后，教師向?qū)W生明確本次課要達到的目標并分配本次課的相關(guān)任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語學(xué)習(xí)、主題提煉或?qū)戨娪霸u論。
3、電影放映
通過電影的播放，學(xué)生可以在具體的情景中學(xué)習(xí)。在教師的精心挑選及合理安排下，學(xué)生能夠欣賞到諸如故事片、動作片、紀錄片、動畫片、科幻片、音樂片等代表作品。本階段的重點是排除干擾，給學(xué)生營造一個輕松愉悅的環(huán)境氛圍，以利于激發(fā)其視聽動機，增強其對影片語言內(nèi)容、情節(jié)畫面的理解和識記。
4、討論和練習(xí)
集體討論是英國大學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方式。集體討論的過程也是集思廣益的過程，更是鍛煉學(xué)生聽說能力和邏輯思維能力的過程。集體討論可以通過分組討論或自由發(fā)言等形式對相關(guān)問題進行探討，暢所欲言。學(xué)生也可交流所記錄下的自認為語言優(yōu)美或富含哲理、啟迪人生的經(jīng)典句子或電影對白，供彼此在日常訓(xùn)練和對話中使用。在播放完每一部影片后，先從整部影片的角度出發(fā)，提出經(jīng)典臺詞對白，要求學(xué)生掌握其發(fā)音、語音、語調(diào)、語速、連讀、爆破，逐句聆聽英文對白，反復(fù)跟讀練習(xí)，達到會聽、會說的目的，并根據(jù)影片中經(jīng)典部分和帶有濃厚教育意義的英文對白按難易程度要求學(xué)生背誦，然后從單詞聽寫到句子或段落的聽寫，根據(jù)聽寫狀況調(diào)整聽力背誦難度與內(nèi)容，再組織學(xué)生分期、分批、分角色以小品的形式親身體驗英文配音，親身領(lǐng)悟豐富多彩的語言和變化萬千的語氣、語調(diào)、節(jié)奏和斷句。在緊張和興奮的真實情景中，檢驗英語應(yīng)用和表達能力。
總之，英文電影資料是鮮活的語言材料，它為我們學(xué)習(xí)英語提供了豐富的源泉。憑借生動形象、音與畫結(jié)合的動感優(yōu)勢，精心設(shè)計的電影賞析課必定會使非英語專業(yè)的學(xué)生獲益良多。該課程的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進聽力和口語的學(xué)習(xí)，豐富精神文化生活和拓展視野，獲得文學(xué)和電影藝術(shù)雙重的審美享受，都具有重要意義。
參考文獻：
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第2篇：電影賞析論文范文
關(guān)鍵詞：營銷;電子商務(wù)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及,它的功能擴展到商務(wù)。目前電子商務(wù)發(fā)展到網(wǎng)上服務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)使企業(yè)面向世界,帶來巨大的深遠的商機。
1市場營銷概念
在市場經(jīng)濟體制下,企業(yè)如果想立足于市場則首先必須樹立營銷觀念。營銷是連接社會需要與企業(yè)功能的紐帶。營銷是一種創(chuàng)造行為。營銷不僅是尋找顧客已存在的需要并且滿足需要,而且還要發(fā)現(xiàn)和解決顧客并沒有要求而應(yīng)當熱情響應(yīng)的問題。營銷是一種管理過程,是分析、計劃、執(zhí)行和控制的過程管理。營銷是研究市場,研究顧客需要特點和需求量,企業(yè)通過生產(chǎn)和經(jīng)銷對路產(chǎn)品,通過網(wǎng)絡(luò),以適當?shù)膬r格,適當?shù)氖侄芜M行傳播,使顧客獲取利益。因此營銷是企業(yè)與社會的紐帶與橋梁。
2電子商務(wù)的優(yōu)勢
新興的電子商務(wù)優(yōu)于傳統(tǒng)營銷。電子商務(wù)使企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)處理日常的業(yè)務(wù)、交易,即與供應(yīng)商、顧客、銀行、分銷商和其他貿(mào)易伙伴的日常聯(lián)系,降低了企業(yè)生產(chǎn)與銷售成本,縮短生產(chǎn)廠家與最終用戶之間的距離。近年來看病貴,看病難成為醫(yī)療工作中突出問題,其原因諸多。重要原因是藥廠與患者之間,醫(yī)院與患者之間,隔著許多中間環(huán)節(jié)。藥品又按照傳統(tǒng)模式營銷,由于層層加價,使藥品價格高于成本價若干倍;傳統(tǒng)藥品營銷客戶數(shù)量少,銷售成本高,便利性差,和患者溝通能力弱的缺點,而且患者又容易買到假藥。電子商務(wù)就是用電話線,電腦網(wǎng)絡(luò)來傳輸資訊,商品和服務(wù)。利用電子商務(wù)使藥廠、醫(yī)療器械廠、醫(yī)療試劑廠容易處理日常的業(yè)務(wù),電子商務(wù)是商業(yè)交易及工作流程自動化的技術(shù)應(yīng)用。電子商務(wù)使醫(yī)藥企業(yè)管理階層降低成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量,加速產(chǎn)品傳遞的工具。通過網(wǎng)絡(luò)采購與銷售藥品、試劑、醫(yī)療器械,使藥廠與患者之間擺脫了傳統(tǒng)的商業(yè)中介的束縛,降低銷售藥品成本費用,從而降低了藥價,解決看病貴難題?？s短藥廠和醫(yī)院患者之間距離,改變了市場結(jié)構(gòu);擴大客戶群體,給藥廠帶來了無限發(fā)展機會,提高營銷效率。
3電子商務(wù)和市場營銷的關(guān)系
傳統(tǒng)市場營銷是電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ),無論是傳統(tǒng)的市場營銷還是新興的電子商務(wù),核心都是“營銷”二字,其經(jīng)濟本質(zhì)是相同的,只是實施方式及渠道不同。新興的電子商務(wù)是對傳統(tǒng)營銷模式的一種改進和創(chuàng)新,它是基于傳統(tǒng)營銷的經(jīng)濟理論結(jié)合現(xiàn)代高科技發(fā)展而來。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)時代對傳統(tǒng)市場營銷概念的延伸。傳統(tǒng)的市場營銷中,企業(yè)的營銷活動受到地理環(huán)境和交通工具的限制,如藥廠以往僅忠實地只做鄰近客戶生意,電子商務(wù)下藥廠企業(yè)面向全球,用戶移動鼠標即可輕易轉(zhuǎn)向競爭對手。藥廠可以借助于互聯(lián)網(wǎng)與患者顧客進行互相溝通,收集藥品療效的市場信息,消費者滿意調(diào)查。進一步實現(xiàn)藥品、試劑、醫(yī)療器械消費跟蹤、防偽、保護知識產(chǎn)權(quán)。傳統(tǒng)的營銷消費者的購買行為是被動的,藥廠在營銷活動中“推銷已有藥品”,“以藥品為中心”的指導(dǎo)思想。電子商務(wù)沒有地理約束和空間限制的全球市場,例如醫(yī)學(xué)科研中心所需試劑盒在某個城市買不到,通過因特網(wǎng)向其它城市購買,網(wǎng)絡(luò)營銷貫徹滿足客戶需要的指導(dǎo)思想,這種購買試劑盒方式的最大特征是消費者的主導(dǎo)性,購物意愿掌握在消費者,科研人員手中,消費者通過媒介交互來查詢有關(guān)試劑盒或服務(wù)的信息。所以電子商務(wù)從傳統(tǒng)上的“以產(chǎn)品為中心”市場營銷轉(zhuǎn)向“以客戶為中心”的變革。科研需要何種試劑盒,藥廠就生產(chǎn)何種試劑盒.4電子商務(wù)對傳統(tǒng)營銷的影響
互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)構(gòu)成了新的市場營銷平臺。產(chǎn)生新的營銷觀念。市場營銷理論也從傳統(tǒng)的以企業(yè)的中心的4P理論(產(chǎn)品、價格、分銷、促銷),發(fā)展到以客戶為中心的4C理論(客戶、成本、便利、溝通)。傳統(tǒng)營銷4P理論認為企業(yè)只要圍繞產(chǎn)品、價格、分銷、促銷四個要素,產(chǎn)品銷售就有了保證。電子商務(wù)4C理論包括從客戶角度分析、成本角度、便利、溝通角度分析。建立基于共同利益之上的新型企業(yè)-客戶關(guān)系。電子商務(wù)在發(fā)掘客戶方面優(yōu)勢無可比擬,尋找潛在目標客戶不再是難題。例如,結(jié)核病是世界衛(wèi)生組織列為重點控制三種疾病之一,自上世紀90年代以來,結(jié)核病在部分地區(qū)呈現(xiàn)嚴重反彈局面,農(nóng)民工這一群體結(jié)核病防治問題未能受到足夠重視,成為結(jié)核病防治盲區(qū)。因為農(nóng)民工流動地域廣泛,流動的季節(jié)性,增加了結(jié)核病防治難度。通過電子網(wǎng)絡(luò)及早發(fā)現(xiàn)目標客戶,建立、健全結(jié)核病防治信息公開制度,積極發(fā)展社會團體或組織采用電子商務(wù)及早發(fā)現(xiàn)、消除結(jié)核病防治工作中盲區(qū),尋找到潛在目標客戶。4C理論電子商務(wù)滿足患者對藥品需求和欲望,使患者以更低的價格買到藥品,為藥廠減少消耗,提高效率,降低生產(chǎn)經(jīng)營成本。從便利角度分析,電子商務(wù)為客戶提供最大購買和使用便利。藥廠和客戶的雙向溝通可為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品提供更準確的信息。
5電子商務(wù)對傳統(tǒng)營銷缺陷進行彌補
借助網(wǎng)絡(luò)的強大傳播功能和信息互動特點,實施高效、快捷的“一對一”營銷。例如少見血型,器官移植中匹配。做到供需之間直接關(guān)系,直接服務(wù),直接銷售。免除了支付給中間環(huán)節(jié)的有關(guān)費用,可以大大節(jié)約營銷成本,實現(xiàn)了供血者、供應(yīng)器官者與患者良好對接,雖然各患者之間存在著差異,但在電子商務(wù)背景下能分別滿足需要,從而增加了產(chǎn)品和服務(wù)的銷售率與患者滿意度。
電子商務(wù)使營銷范圍更加廣泛。藥品與患者關(guān)系并重,在電子商務(wù)環(huán)境條件下,藥廠一開始著眼于全球。全球各地借助于互聯(lián)網(wǎng)也能比較容易地了解藥品及其銷售狀況。
第3篇：電影賞析論文范文
1、INTERNET技術(shù)剝奪了銷售商可從謹慎的購買者手中獲取的風(fēng)險溢價。過去，購買者對于不同品牌的產(chǎn)品質(zhì)量和差別了解不多，由于缺乏可靠的信息，通常為了降低購買低質(zhì)量產(chǎn)品的風(fēng)險，只好購買眾所周知的廣告中的品牌。這些品牌的制造商反過來收取為保證產(chǎn)品質(zhì)量或多或少的風(fēng)險溢價。而在INTERNET中，不少個人或組織開設(shè)的網(wǎng)址提供了關(guān)于產(chǎn)品和服務(wù)的大量信息，因此，消費者能在網(wǎng)絡(luò)中很容易發(fā)現(xiàn)所需產(chǎn)品或服務(wù)的信息。
2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為搜集信息提供了相當?shù)谋?，利。為了塑造企業(yè)形象，提高知名度，很多企業(yè)在INTERNET中信息，宣傳和銷售其產(chǎn)品及服務(wù)。同時，在INTERNET上突破了地理、時間、氣候等的限制，容易得到大量關(guān)于價格、競爭者、產(chǎn)品特色的信息。而且，網(wǎng)絡(luò)查找在未來將變得更為簡單快捷。擴展語言(XML)軟件協(xié)議正取代傳統(tǒng)的超文本語言(HTML)XML可更容易地準確識別產(chǎn)品及其特色和價格，可使個體購買者更迅速地進入信息商場進行更詳細的調(diào)查。
3、網(wǎng)絡(luò)使購買者的調(diào)查研究更有效率。任何購買者可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺來迅速地了解所需產(chǎn)品和服務(wù)。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的購買者對于B一to一B(企業(yè)對企業(yè)的商務(wù))顯得更有效率。例如，過去紡織品生產(chǎn)商需要的纖維通常依靠事先的產(chǎn)品訂單或偶爾的個別新賣主來供應(yīng)，如今，網(wǎng)絡(luò)則是一個理想的新媒介，紡織品生產(chǎn)商可以便捷地訪問相關(guān)的網(wǎng)站。在一些情況下，潛在的買主可與賣主的網(wǎng)址直接聯(lián)接。
4、買方為主導(dǎo)的定價使消費者比傳統(tǒng)購買更容易地認識價格底線(pricefloor)。由于價格線網(wǎng)址()和電子灣eBay的開設(shè)，消費者開始認識到名牌產(chǎn)品的價格同樣可以討價還價。價格線網(wǎng)址要求消費者對他們愿意購買的機票、購車、旅館房間甚至日常的雜貨提供報價，然后讓廠商決定是否同意消費者的出價。如果消費者的價格被接受，他可以下次出價更低，這樣，遲早消費者會明白價格底線，從而“看穿”產(chǎn)品和服務(wù)的成本。
二、電子商務(wù)使成本透明化的后果
1、嚴重地損害了銷售商獲取高額利潤的能力。
2、成本透明損害了公司的聲譽。當成本更清楚時，消費者開始認識到他們喜愛的產(chǎn)品正剝削他們。這會導(dǎo)致持續(xù)的不信任，公司也會發(fā)現(xiàn)很難再爭取老顧客回頭。
3、成本透明削弱了消費者對品牌的忠誠。過去，有些公司秘密地實施了針對不同市場的價格策略。但在公開的在線商店里，公司應(yīng)認識到這樣做會使付出高價的消費者對價格的不公平產(chǎn)生怨恨和懷疑情緒
甚至價格是針對不同地理位置的細分市場。其他一些與高價知名品牌質(zhì)量不相上下的低價小品牌的存在，也表明商品的生產(chǎn)成本可能相差不大，這迫使消費者轉(zhuǎn)向低價的小品牌。INTERNET對于主要的品牌比不知名的品牌構(gòu)成了更大的威脅，特別是在兩種同類型產(chǎn)品功能基本相同時。
4、成本透明使產(chǎn)品和服務(wù)成為普通商品。
三、迎接電子商務(wù)對成本透明的挑戰(zhàn)
成本透明是在INTERNET下出現(xiàn)的新問題，任何公司都不能回避，需要公司重新審視價格結(jié)構(gòu)和政策。但這并不意味著公司必須徹底削減價格，他們可以采取多種方法來緩和這一問題的影響。
1、公司可以采取全新的價格選擇策略而不是削減價格。價格選擇策略是為滿足消費者不同的需要而采取的比較合理的個別定價方式。例如，美國在線(AOL)為其客戶提供了不同的定價，客戶可以有五種定價選擇。其他公司也可以實施積極的聰明的定價，根據(jù)個體購買者不同的服務(wù)成本和支付的方式實行差別化的定價。這種做法要比對所有市場實行單一定價的公司獲得更大的利潤。
2、某些情況下可實行低于成本的定價。電子商務(wù)范式強調(diào)基于消費者而獲利，改變了傳統(tǒng)的定價模式。在線商店可以通過低于成本的定價來吸引消費者，原因在于后續(xù)的廣告和潛在的機會收益將彌補這一損失。如很多網(wǎng)絡(luò)公司給那些同意簽署長期使用網(wǎng)絡(luò)的客戶以免費的個人計算機(PC)，而免費的計算機僅僅是這項服務(wù)的附屬品。這樣，就向消費者傳遞了有意義的信息:當相關(guān)配套服務(wù)的價格考慮在內(nèi)時，產(chǎn)品的價格可以降低。
3、打包出售產(chǎn)品——將其他產(chǎn)品和服務(wù)捆綁式銷售。打包出售產(chǎn)品能使消費者很難分清整個包裝中單項產(chǎn)品成本。這使消費者集中關(guān)注于整個包裝的功能，而不是單個的產(chǎn)品。通過打包方式便產(chǎn)品成本模糊化，可分散消費者對產(chǎn)品成本的注意力。
4、通過不斷改進產(chǎn)品和服務(wù)使公司增加利潤。企業(yè)如果能注意將其優(yōu)良的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量信息及時傳遞給公眾，會顯得更具有競爭力。即使在成本完全透明的時代里，高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)仍然可獲取高額的利潤。
第4篇：電影賞析論文范文
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)稅收管理
電子商務(wù)作為信息時代的一種新型交易手段和商業(yè)運作模式，給企業(yè)帶來了無限商機的同時，也給稅收管理帶來了諸多新問題。電子商務(wù)交易的虛擬化、數(shù)字化、隱匿化，對現(xiàn)行的稅收制度和稅收征管提出了新的挑戰(zhàn)。為了加強對電子商務(wù)的稅收管理，堵塞稅收漏洞，我們必須對電子商務(wù)正確認識和了解，認真分析和研究電子商務(wù)給稅收管理帶來的影響，積極探索對電子商務(wù)稅收管理的對策，從而使稅收管理適應(yīng)信息時代的發(fā)展。
一從稅收管理角度對電子商務(wù)的再認識
電子商務(wù)是指借助于計算機網(wǎng)絡(luò)(主要是指Internet網(wǎng)絡(luò))，采用數(shù)字化電子方式進行商務(wù)數(shù)據(jù)交換和開展商務(wù)業(yè)務(wù)的活動。實質(zhì)上，電子商務(wù)并未改變“商品(勞務(wù))貨幣一商品(勞務(wù))”這一商品(勞務(wù))貿(mào)易的本質(zhì)，只是改變了傳統(tǒng)的交易形式，提高了貿(mào)易的效率，使商品勞務(wù)提供者與消費者之間的空間概念得到全球化的拓展。從資金流方面看，電子商務(wù)和傳統(tǒng)貿(mào)易一樣，同樣涉及到信息流、物流和資金流，而資金流則是據(jù)以課稅的重要依據(jù)。
從電子商務(wù)的交易過程看，主要分為三個階段：首先是廣告宣傳，其次是談判簽約，最后是支付與配送。對于離線交易，一般都要經(jīng)過以上三個階段，而在線交易過程則更為簡單，通過網(wǎng)上銀行、郵政匯款或輸入手機號碼等形式支付資金后，即可下載或接收相關(guān)數(shù)字化產(chǎn)品完成交易，免除了產(chǎn)品配送繁瑣程序。從交易的流轉(zhuǎn)程式來看，可歸納為兩種基本的流轉(zhuǎn)程式，即網(wǎng)絡(luò)商品直銷的流轉(zhuǎn)程式和網(wǎng)絡(luò)商品中介交易的流轉(zhuǎn)程式。
二、電子商務(wù)的發(fā)展對稅收管理的影響
電子商務(wù)這種新的商業(yè)模式，給傳統(tǒng)的商品流通形式、勞務(wù)提供形式和財務(wù)管理方法帶來革命性的變化，同時也給與經(jīng)濟生活緊密相關(guān)的稅收帶來沖擊和挑戰(zhàn)。
(一)對稅收制度的影響
1．對增值稅的影響
電子商務(wù)對增值稅的影響主要體現(xiàn)在，對原來征收增值稅的部分有形產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為無形的數(shù)字化產(chǎn)品后征稅時如何適用稅種的問題。
2．對營業(yè)稅的影響
電子商務(wù)對現(xiàn)行營業(yè)稅的影響除了上述提到部分數(shù)字化產(chǎn)品適用稅種的問題外，主要是提供網(wǎng)上遠程服務(wù)勞務(wù)征稅地點的確定問題。我國目前營業(yè)稅確定課稅地點是按照勞務(wù)發(fā)生地的原則，而在電子商務(wù)中這種遠程勞務(wù)由于其勞務(wù)的提供完全是通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的，勞務(wù)發(fā)生地變得模糊，其征稅地點該如何確定呢?如果是跨國遠程勞務(wù)服務(wù)，由于勞務(wù)發(fā)生地的確認問題，還將引發(fā)截然不同的征稅結(jié)果：對于國內(nèi)企業(yè)向境外提供遠程勞務(wù)，若以提供地為勞務(wù)發(fā)生地，則應(yīng)征收營業(yè)稅；反之以消費地為勞務(wù)發(fā)生地，則不征營業(yè)稅。對于國內(nèi)企業(yè)接受境外遠程勞務(wù)，若以提供地為發(fā)生地，則不征營業(yè)稅，反之以消費地為發(fā)生地則應(yīng)征營業(yè)稅。
3．對進口環(huán)節(jié)稅收的影響
在線交易對進口環(huán)節(jié)稅收的影響是通過兩個因素的作用而產(chǎn)生的，其一，當有形產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為無形產(chǎn)品進行在線交易時，其交易的基本環(huán)節(jié)都在網(wǎng)上完成。其二，跨國在線交易可以不經(jīng)過國家的海關(guān)關(guān)卡和征稅系統(tǒng)，海關(guān)在網(wǎng)絡(luò)面前英雄無用武之地。
(二)電子商務(wù)對稅收征管的影響
1，商品數(shù)字化，稅種，稅率確認困難在傳統(tǒng)貿(mào)易中，商品、勞務(wù)、特許權(quán)容易區(qū)分，因此多數(shù)國家(包括我國)的稅法和國際稅收協(xié)定對商品銷售收入、勞務(wù)收入和特許權(quán)使用費收入的適用稅種、稅率均有不同的規(guī)定。然而，通過因特網(wǎng)傳送數(shù)字化商品、進行在線交易，稅務(wù)機關(guān)難以掌握交易具體信息，因此對交易性質(zhì)及適用稅種稅率難以確認。
2交易隱蔽流動，稅源控管困難在傳統(tǒng)交易的情況下，經(jīng)營者一般都有固定的經(jīng)營場所或住所，而在電子商務(wù)條件下，經(jīng)營者通過服務(wù)器在網(wǎng)上從事商務(wù)活動，不需固定的經(jīng)營場所，服務(wù)器也很容易移動，交易地點靈活多變，稅務(wù)機關(guān)難以從地域上進行清理控管，因而經(jīng)營者為逃避稅務(wù)管理，不辦理稅務(wù)登記和納稅申報，極易產(chǎn)生漏征漏管，造成國家稅款流失。
3．商品交易簡化，征稅環(huán)節(jié)減少傳統(tǒng)交易模式下，商業(yè)中介如人、批發(fā)商、零售商、包括常設(shè)機構(gòu)等有規(guī)范的稅務(wù)登記和固定營業(yè)地點，征稅和管理相對容易，在電子商務(wù)交易中，產(chǎn)品或勞務(wù)的提供者和消費者可以在世界范圍內(nèi)直接交易，在征稅環(huán)節(jié)減少的情況下，消費地難以從批發(fā)商、零售商等中介環(huán)節(jié)取得稅收；而買賣雙方均具有較高的隱蔽性，稅務(wù)機關(guān)難以控管，可能導(dǎo)致大量的稅收流失。
4、交易地點集中，稅源分布失衡目前我國對網(wǎng)上交易的征稅地點尚未作出明確規(guī)定，實際操作中為方便起見，都以售貨方或勞務(wù)提供方所在地為征稅地點，這樣，一方面由于采用匯總繳納規(guī)則造成所得稅稅源向生產(chǎn)地或勞務(wù)提供地集中，另一方面由于采用售貨方或勞務(wù)提供方所在地為征稅地點的辦法造成流轉(zhuǎn)稅稅源向生產(chǎn)地或勞務(wù)提供地集中，從而加劇了稅源的不均衡分布，造成了國內(nèi)稅源分配面臨爭議。此外，跨國公司可以在避稅地設(shè)立服務(wù)器，將網(wǎng)上交易的提供地或接受地轉(zhuǎn)至該地以規(guī)避某些稅收。
三、加強電子商務(wù)稅收管理的對策
怎樣對電子商務(wù)征稅的問題，主要集中在稅收征管的技術(shù)手段的研究上。電子商務(wù)具有隱蔽性、流動性的特點，空間上地域上的距離并不構(gòu)成交易的障礙，這無疑給稅收征管帶來了極大的困難，但將電子商務(wù)的稅收征管問題復(fù)雜化而感到無所適從做法，是不可取的。筆者認為應(yīng)從以下幾個方面加強對電子商務(wù)稅收管理。
1、完善登記管理，實施源頭控管。
2、控制資金流，把握電子商務(wù)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、制定網(wǎng)上交易的稅收控管措施。
第5篇：電影賞析論文范文
隨著科技的發(fā)展，計算機技術(shù)也是日新月異，由于網(wǎng)絡(luò)逐漸滲入到人們的日常生活之中，故而計算機技術(shù)也逐漸與各大行業(yè)發(fā)展結(jié)合，出現(xiàn)了許多復(fù)合性發(fā)展的行業(yè)，這是信息時展的特點之一。在世界貿(mào)易格局中，電子商務(wù)不同于傳統(tǒng)的營銷模式，能夠不受地理位置及風(fēng)俗文化等影響，進行商業(yè)貿(mào)易，可以說是計算機技術(shù)與商業(yè)貿(mào)易的完美結(jié)合，作為電子商務(wù)的主要運作模式的計算機網(wǎng)絡(luò)營銷，對與產(chǎn)品的信息及有著巨大的作用，在當下的商業(yè)貿(mào)易中也占據(jù)的主導(dǎo)地位。
一、電子商務(wù)及計算機網(wǎng)絡(luò)營銷的基本介紹
計算機網(wǎng)絡(luò)營銷的定義是貿(mào)易企業(yè)利用計算機網(wǎng)絡(luò)對其產(chǎn)品進行宣傳推廣、銷售及售后服務(wù)等營銷運作，是利用計算機技術(shù)進行產(chǎn)品銷售的一種模式，不同于傳統(tǒng)營銷的區(qū)域化及人手推廣等特點，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷的信息范圍更廣，加之世界網(wǎng)民的逐漸變多及全球信息化發(fā)展的趨勢，可以說網(wǎng)絡(luò)信息的影響力度更為廣泛，可以說計算機網(wǎng)絡(luò)營銷是一種利用媒體技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)品銷售的手段，故而雖然是在虛擬世界進行產(chǎn)品的銷售，但實際上其銷售理念與傳統(tǒng)的營銷是一樣的，只不過營銷的手段及方式不同而已。與傳統(tǒng)營銷一樣，都是以客戶為中心，市場細化的營銷方式，但計算機網(wǎng)絡(luò)營銷是將商業(yè)行為完全網(wǎng)絡(luò)化。
電子商務(wù)是一種信息的商業(yè)運營模式，具體是指在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達情況下，利用網(wǎng)絡(luò)進行上下線訂單及供貨，錢款也是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行，例如支付寶或微信等等，通過實現(xiàn)消費者在網(wǎng)絡(luò)上的消費，商務(wù)與商務(wù)之間的網(wǎng)上貿(mào)易及電子支付等等其他交易、商務(wù)、金融及相關(guān)服務(wù)的一個總稱?？梢钥闯鲭娮由虅?wù)與計算機技術(shù)的淵源，從總體歸屬角度來說，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷是歸在電子商務(wù)中的，但兩者之間是存在差別的，電子商務(wù)注重的是實現(xiàn)產(chǎn)品的電子交易，而計算機網(wǎng)絡(luò)營銷則是注重交易前的宣傳及推廣以及售后服務(wù)等等。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)營銷在電子商務(wù)中的應(yīng)用
1.計算機網(wǎng)絡(luò)營銷在電子商務(wù)中的應(yīng)用優(yōu)勢
由于電子商務(wù)與計算機網(wǎng)絡(luò)營銷一樣，都是計算機與企業(yè)貿(mào)易的綜合產(chǎn)物，可以說計算機網(wǎng)絡(luò)營銷在電子商務(wù)的應(yīng)用潛力是很大的，應(yīng)用過程也比較的契合。準確來說，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷在電子商務(wù)中的應(yīng)用擁有下列幾個優(yōu)勢：
1.1準確定位市場，在計算機網(wǎng)絡(luò)營銷過程中，企業(yè)首先應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段獲
得市場產(chǎn)品信息，掌握市場中產(chǎn)品的供求變化規(guī)律，理解和總結(jié)市場中可能的產(chǎn)品需求，進行合理的市場規(guī)劃，科學(xué)的細分市場，在市場供求和產(chǎn)品設(shè)計優(yōu)化等方面，確定產(chǎn)品的市場定位以及企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
1.2有效降低成本，產(chǎn)品的成本是通過生產(chǎn)成本、運輸成本、營銷成本及盈利需求等等的綜合后產(chǎn)生的一個較為符合產(chǎn)品銷售的價格，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷不同于傳統(tǒng)的營銷模式，能夠大大降低中間成本的輸出，不會向傳統(tǒng)營銷一樣耗費大量的人力物力進行宣傳，再者就是企業(yè)能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時收集客戶的信息及產(chǎn)品的反饋情況，能夠迅速建立其客戶的檔案，便于以后其他產(chǎn)品的銷售，可以說更具備商業(yè)價值，故而無論是從性價比的角度，還是具體成本輸出情況來看，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷能夠有效降低成本。因此，企業(yè)在銷售過程中應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營銷的簡單易行、效率高、低成本的優(yōu)勢，以此來降低產(chǎn)品的價格，從而提高高產(chǎn)品在市場中的占有率，達到控制市場的目的。
1.3市場拓展能力更廣，不談世界網(wǎng)民的數(shù)量，光是我國網(wǎng)民每年的增長數(shù)值都十分的可觀，不同于傳統(tǒng)營銷手段的比較區(qū)域化，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷的宣傳范圍更廣，無論是對于消費者還是對于商家。在網(wǎng)絡(luò)上信息，能夠使得產(chǎn)品的信息得到更多的關(guān)注，商家也能夠更快更迅速地掌握產(chǎn)品的定位，從而將產(chǎn)品的銷售市場進一步打開。
2.計算機網(wǎng)絡(luò)營銷在電子商務(wù)中的應(yīng)用注意點
雖然計算機網(wǎng)絡(luò)營銷在電子商務(wù)的應(yīng)用具備許多優(yōu)勢，但總歸兩者之間是有所差別的，為了有效地提升電子商務(wù)的營銷力度，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷在應(yīng)用時應(yīng)該注意以下幾個點：
2.1信息更新要及時，雖然計算機網(wǎng)絡(luò)營銷能夠有效地增強產(chǎn)品信息的推廣力度，但網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量是龐大的，為了確保產(chǎn)品信息能夠在眾多產(chǎn)品信息推廣中占據(jù)一席之地，必須要及時的更新產(chǎn)品信息。再者就是為了滿足更多消費者的需求，應(yīng)該從現(xiàn)有的消費者反饋及市場調(diào)研情況入手，及時地調(diào)整產(chǎn)品各項信息，從而符合大多數(shù)客戶的喜好及需求，有效地增加產(chǎn)品銷售量，提升電子商務(wù)的營銷效率。
2.2增快產(chǎn)品更新和技術(shù)創(chuàng)新，計算機網(wǎng)絡(luò)營銷較強的交互性，拉近了產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)與需求用戶間的距離，同時使之間的交流溝通更加方便。這就要求企業(yè)更好的去了解用戶的偏好和傾向，掌握用戶的需求規(guī)律，并以此作為企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新的出發(fā)點，進行對產(chǎn)品的優(yōu)化和調(diào)整，以滿足用戶的需求。
第6篇：電影賞析論文范文
關(guān)鍵詞：計算機輔助語言教學(xué)； 多媒體； 視屏剪輯； 英語聽力教學(xué)； 單詞記憶；課程設(shè)計
中圖分類號：G623.58
一、引言：
近幾年，隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際交流的機會也越來越多。英語作為一種國際性語言，在國際交流中起著重要的作用。近幾年，國家投入巨資改善學(xué)校教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走入普通中小學(xué)。即便是偏遠的山區(qū)都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)施。多媒體教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨。英文電影也在多媒體的支持下變得越來越受歡迎。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
隨著外語教學(xué)研究的對象從客體過渡到主體，外語教學(xué)法從語法翻譯法到交際法的發(fā)展，許多學(xué)者在不斷地探尋有效的外語教學(xué)方法，有些教師把電影用于英語教學(xué)，認為電影是一種有效的提高聽說能力的方法。國外的學(xué)者曾對此作了許多研究，Harmer在《英語語言教學(xué)的實踐》中就視聽教學(xué)進行了一章的講述，他認為在語言教學(xué)中視聽材料的使用已是一個普遍的現(xiàn)象，教師通常運用off-air （停播）的材料讓課堂生動起來。
上世紀80年代電影字幕首次引入外語教學(xué)課堂。它被認為是一種增加學(xué)習(xí)者的注意力，減少焦慮，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力和增強語言理解能力的有效方式。看英文電影學(xué)英語的方法在我國由來已久，縱觀近年來的研究，王守元、苗興偉的“英語聽力教學(xué)的理論與方法”一文中談到充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備放些電影、電視片對英語聽力教學(xué)有促進作用：“在聽力教學(xué)中使用視聽材料可使聲音和圖像相結(jié)合、視覺和聽覺相結(jié)合、語言和情景相結(jié)合，對視覺型、聽覺型、感受型等各類學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都是有益的”。龍千紅從優(yōu)越性、可行性、操作方法、選片標準、存在的問題及解決辦法等幾個方面探討了電影用于大學(xué)英語聽說教學(xué)的問題，指出英語電影用于聽說教學(xué)的前景廣闊。
三、研究方法：
本研究通過對照實驗方式對62名山東省某高中高二的學(xué)生進行分組對照實驗，并通過訪問方式對學(xué)生反饋意見進行采集。實驗通過多媒體手段將英語電影剪輯轉(zhuǎn)換為兩種形式：（a） 無文字注釋有視屏畫面的電影剪輯；（b） 帶有文字注釋和視屏的電影剪輯；實驗以學(xué)生對相關(guān)單詞的記憶程度和材料內(nèi)容的復(fù)述水平為判斷依據(jù)。62名學(xué)生按照班級被分為兩組。實驗組和對照組。實驗組的學(xué)生在課上觀看無文字注釋的電影剪輯。對照組的學(xué)生在課上觀看有文字注釋的電影剪輯。各組每重復(fù)觀看兩遍后進行聽力和單詞記憶測試。具體細節(jié)如下：
1. 參與者為來自山東省中部某高中二年級的62名學(xué)生參加了本次實驗。他們自小學(xué)三年級開始接觸英語。其中男生20人，女生42人。
2. 教學(xué)材料為12段影片剪輯。他們分別來自三部英文電影《小雞快跑》《阿甘正傳》《圣誕夜驚魂》。每段剪輯長5～10分鐘。每段影片剪輯在重復(fù)收看兩遍后要求學(xué)生完成一個問題。具體問題如下：
1） What is Rocky’s attitude toward the other chickens’ life？ 《小雞快跑》
2） Does Ginger believe that the chickens can fly out of the farm？ 《小雞快跑》
3） Why doesn’t Rocky directly tell the chickens that he cannot fly？ 《小雞快跑》
4） What does the phrase “the land of the free and the home of the brave” usually refer to？ 《小雞快跑》
1） In what ways was Forrest not so normal？ 《阿甘正傳》
2） How did Mrs. Gump educate Forrest Gump？ 《阿甘正傳》
3） Why did Mr. Hancock refuse to take Forrest into the Greenbow County Central School？ 《阿甘正傳》
4） What do you think of the sentence “Life was like a box of chocolates. You never know what you're going to get.”？ What is your opinion about life？ 《阿甘正傳》
1）Why is Sally lying to the Scientist about the soup？ 《圣誕夜驚魂》
2）Why is Jack so anxious to tell the townsmen about Christmas？ 《圣誕夜驚魂》
3）How much do you know about Halloween and Christmas？ What are the differences between these two holidays？ （open） 《圣誕夜驚魂》
4）Has Jack really got the essence of Christmas？ 《圣誕夜驚魂》
3. 單詞測試采用填空的方式。每段視頻播放兩遍后教師對學(xué)生進行關(guān)鍵詞測試。測試題為該段視頻的英文字幕其中有6～10個關(guān)鍵詞被摳出來（劃線處保留單詞的首字母且該詞為教學(xué)大綱中要求掌握的詞）。
四、實驗結(jié)果
研究結(jié)果表明， 聽力材料為帶有文字注釋和視屏的語音材料的學(xué)生成績最好。聽力材料為無文字注釋和視屏畫面的語音材料的學(xué)生成績最差。通過訪問調(diào)查得知，沒有獲得注釋幫助的學(xué)生認為注釋的缺失阻礙了他們對聽力材料的理解和相關(guān)單詞的記憶。獲得文字注釋組的學(xué)生認為屏幕上的文字注釋有效的幫助他們對單詞的記憶。獲得圖像注釋的學(xué)生認為畫面注釋使他們對材料的理解更加深入形象，對單詞的記憶周期也更長。
五、討論
通過對62名學(xué)生的采訪發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)認為文字注釋比單有圖像注釋的更有效果。因為圖像注釋需要更多的思維轉(zhuǎn)換的過程，需要更多的努力。然而，Salomon認為，學(xué)習(xí)者所花費的腦力越少，他的學(xué)習(xí)成果也越低。同理，當學(xué)生認為文字注釋更簡單時，他對信息處理所作的努力也就越少，從而對單詞的記憶時間也就越短。
六、結(jié)論
經(jīng)實驗證明，當聽力練習(xí)上下文相關(guān)輔助信息時，學(xué)生對聽力材料的理解會受到很大阻礙。文字和圖像信息的添加大大的幫助了學(xué)生對材料的理解和記憶。Guillory認為帶有注釋的聽力材料可以加強學(xué)生自主練習(xí)聽力的動力。多媒體語言學(xué)習(xí)環(huán)境中的帶有關(guān)鍵詞注釋和真實情景的視頻聽力材料有助于促進學(xué)習(xí)者自覺的進行聽力課外練習(xí)。
參考文獻：
[1]Harmer.， J. 2003. The Practice of English LanguageTeaching[M]. 北京：世界知識出版社.
[2]陳俊，（2008）， 淺談英文電影賞析對大學(xué)生英語聽說能力的提高作用 [J]?！犊萍夹畔ⅰ?，總第13期，267。
第7篇：電影賞析論文范文
［論文摘 要］ 動畫電影結(jié)合美術(shù)和電影的綜合特點，以其獨特的藝術(shù)表達形式和審美特點吸引著廣大的愛好者和制作者。動畫具有獨特的文化傳播方式與藝術(shù)形式，敘事則是動畫電影的核心，也是中國動畫電影中需要學(xué)習(xí)借鑒的地方。本文從動畫電影的選材、主題手法、角色上來談，最后論述中國動畫電影如何發(fā)展，提出問題并展望中國動畫應(yīng)該如何發(fā)展。
動畫電影的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期、發(fā)展期、成熟期，到今天的繁榮期，動畫形式已在社會中起到了重要作用。比較世界各國動漫的發(fā)展，中國動漫還存在一些差距。在歐美、日本和韓國，動漫已經(jīng)成為一種主流文化。但像動畫片《魔比斯環(huán)》這樣的片子如何能抵抗《怪物史萊克》，關(guān)鍵就要看其敘事策略了。動畫電影應(yīng)有理性的解析，把握商業(yè)動畫電影的基本元素，才能充分發(fā)揮動畫藝術(shù)的優(yōu)勢。
一、從選材看動畫電影的敘事策略
動畫電影作為電影藝術(shù)的一種形式，在選材上應(yīng)遵循電影藝術(shù)的一般原則，但動畫電影由于其媒介、制作方式、制作材料、制作手段和方法等方面的獨特性，而有別于其他電影藝術(shù)的選材。在選材上我們首先要確定產(chǎn)品的對象是誰，所要表達的意義是什么。例如，老少皆宜、雅俗共賞的動畫題材最受歡迎，市場效益也最好，因為它受眾面廣，市場收益相應(yīng)也會多。關(guān)于動畫的選材也有側(cè)重于兒童化的，有人認為動畫就是給小孩看的，不適合表現(xiàn)深層次的題材。有人則認為，動畫可以表現(xiàn)所有的題材，我們所謂的動畫全民娛樂的時代已經(jīng)到來。其實，動畫隸屬于電影中一個分支，在題材表達上必須符合動畫本體特征。動畫電影區(qū)別于實拍電影，最明顯的特征是動畫具有高度虛擬性。這一特征決定了動畫不可能像實拍電影那樣接近真實。在一些優(yōu)秀的動畫電影作品中，很少如實描寫日常生活，相反的是盡力拉開與現(xiàn)實的距離。動畫可以天馬行空地講述令人匪夷所思的故事，沒人會對動畫片中的老鼠為什么會打敗貓而吹毛求疵。其次，動畫電影的題材相對比較簡單。在動畫中，造型的線索簡單、矛盾簡單、人物關(guān)系簡單，例如在中國四大名著中，《西游記》就比較容易被改編成優(yōu)秀的動畫作品，而《紅樓夢》就非常不適合動畫改編。在《紅樓夢》中光是人物關(guān)系就已經(jīng)十分復(fù)雜了，再加上場景之類的更是繁復(fù)。
動畫表現(xiàn)的題材可以更加成人化。動畫片早已不僅僅是孩子的專利，以成人為目標觀眾的動畫片現(xiàn)在比比皆是。這樣從商業(yè)價值上講，單純考慮兒童觀眾對動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是不利的。通常只為兒童制作的動畫片僅僅能在電影院的下午和傍晚時間放映，而國家經(jīng)常出臺福利政策限制兒童電影的票價，這樣一來票房收入也大打折扣。相反，如果動畫電影觀眾擴展至成人范疇，那么就可以進入晚場時段放映并因此有獲得更高票房收入的可能。①這樣無論從商業(yè)價值還是發(fā)展價值上都是非常有利的，例如動畫片《藍皮鼠和大臉貓》，其后續(xù)的商業(yè)價值還是比較高的。
二、從主題看動畫電影的敘事策略
動畫電影是一種用來表現(xiàn)其特有主題的藝術(shù)形式。在動畫片中不是說所有的都必須有嚴格意義上的敘事主題。許多藝術(shù)類的動畫短片并不需要深刻的敘事主題，其動畫可以作為一種純視覺形象的一種表達方式。一部個性化的藝術(shù)動畫短片，可能只要有一個絕佳的創(chuàng)意或者奇妙的視覺展現(xiàn)，就能創(chuàng)造出很好的效果，觀眾樂在其中，得到純粹視覺感官體驗。但是作為動畫電影卻并不是這樣，動畫電影通常是以故事情節(jié)來傳達大眾共有的精神狀態(tài)。在動畫電影的學(xué)習(xí)中不應(yīng)純粹追求視覺盛宴，而忽略了對藝術(shù)本質(zhì)的探索和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。如果把這類作品打回原形，不過是兒童玩具萬花筒罷了。因此動畫電影的主題選材尤其重要。
動畫電影的主題必須突出，如果一部動畫片有多種主題而沒有主次變化。那么最終這部動畫片將失去主題。例如，日本動畫《再見，螢火蟲》就是一部以旁觀者的角度展現(xiàn)戰(zhàn)爭悲劇的影片。除了在開場展現(xiàn)了空襲后的慘狀外，片中并沒有過多地描述戰(zhàn)爭的慘狀，而是通過描述兩兄妹單純真摯的情感將戰(zhàn)爭的殘酷性深深地刻入觀眾的心里，使得全片一直彌漫在悲劇的氛圍當中。這就是主題的選擇的重要性，好的主題能引人入勝，使整部動畫具有意義感。
在動畫的主題選擇中，應(yīng)該通過畫面和情節(jié)自然流露出來，創(chuàng)作者的觀點要盡可能曲折。但也不是說越曲折越好，不能讓觀眾一頭霧水，不知所云就好。另外動畫片的主題選擇應(yīng)有較高的哲學(xué)思想和文學(xué)思想，要在動畫語言、動畫形式上做多種嘗試，這樣才能有更好的主題以吸引觀眾。選擇好主題的敘事方式后，故事的發(fā)展情節(jié)多以整個故事的開始、發(fā)展、和結(jié)尾的先后時間順序展開，圍繞故事情節(jié)主線，簡單明了，一目了然。這樣的敘事結(jié)構(gòu)可看性強，不僅符合人們的觀賞需求，而且對于兒童這個抽象思維能力較差的年齡階段，這種循序漸進的方式更適合兒童。
三、從角色上看動畫電影的敘事策略
談到角色，大家都會想到“米老鼠、唐老鴨”。作為一部商業(yè)動畫長片來說，當故事的主題和情節(jié)發(fā)展定下來以后，角色的設(shè)置無疑就是最重要的了。動畫是創(chuàng)造生命、賦予角色生命的一種藝術(shù)形式。角色是動畫中的視覺核心，很多經(jīng)典的動畫片，在多年以后，故事可能會被觀眾淡忘，但是觀眾往往能記住里面的“角色”，能被大家津津樂道的也一定是那些經(jīng)久不衰的角色造型。因此從每個角度來說，動畫片的成功，在很大程度上也是角色塑造的成功。因為在動畫中，對角色的塑造不是現(xiàn)實生活中的真實再現(xiàn)，而是一個虛擬夸張角色的塑造過程。角色造型設(shè)計不是純粹的視覺問題，是抽象再創(chuàng)造的過程，是文學(xué)語言的視覺化，好的角色能給觀眾以遐想，能充分引起觀眾的興趣。
動畫電影是一種允許和鼓勵個人創(chuàng)造的藝術(shù)形式，其中的角色設(shè)置可以不遵循現(xiàn)實生活中的約束，可以超現(xiàn)實生活，以凌駕于現(xiàn)實之上的能力。在動畫里，動物可以開口說話，可以有自己的思維，甚至桌椅板凳這些沒有生命的物件都可以行走跳躍等。動畫中角色的形象不管是什么類型，都是擬人化了的人或物，體現(xiàn)著人類的價值觀和審美情趣。例如動畫片《美女與野獸》中的“燭臺先生” “掛鐘管家” “茶壺大媽”等。但動畫角色的“假定性”也有其自身的限度，不能毫無節(jié)制地天馬行空。不管動畫片中的角色如何離奇，如何荒誕不經(jīng)，它必須有一個合理的內(nèi)在邏輯，使觀眾相信并能夠接受。如果只一味強調(diào)角色的“奇異性”，以至于失去了真實的邏輯基礎(chǔ)的話，這樣的動畫角色必定是不受觀眾歡迎的、失敗的。動畫角色在性格上應(yīng)簡潔明了、藝術(shù)形象鮮明突出、主要角色的性格定位是循序漸進的。這樣做并不是把角色簡面化，而是為了角色形象更加鮮明突出。在商業(yè)動畫長片中，角色不僅僅是動畫中的簡單形象，而在后期開發(fā)的主要產(chǎn)品上也有很大的經(jīng)濟效益作用。
四、回首與展望，中國動畫電影的敘事策略之發(fā)展
每一種藝術(shù)形式的存在都和其時代背景有著密切的關(guān)系，動畫也不例外。西方文化發(fā)展中的、希臘城邦文明、基督興起等，中華文化有著五千年的歷史，有著惟一不曾間斷的文化體系。中國傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性和自身很強的修復(fù)能力。20世紀的中國動畫是作為區(qū)域的一個個案存在的，那時的中國動畫人一直在探索如何將動畫這種異域藝術(shù)品種“中國化”。似乎這就是中國動畫的生存之道，是包治百病的靈丹妙藥。我們就要追究什么是“中國風(fēng)格的動畫”？是不是改編了古典神話，做了水墨效果，加上民族音樂就是中國風(fēng)格的動畫呢？在中國第一部動畫長片《鐵扇公主》的創(chuàng)作中，民族風(fēng)格第一次被提及。中國動畫電影史評價專家說：“該片還是首次將中國山水畫搬上銀幕，第一次讓靜止的中國山水活動起來，影片大量吸收了中國戲曲藝術(shù)的造型特點，賦予了每個重要角色以鮮明的個性特征，使之具有較為濃郁的民族特色?！雹?956年，著名動畫導(dǎo)演特偉提出了“探索民族風(fēng)格之路”的口號，并在后來執(zhí)導(dǎo)的動畫片《驕傲的將軍》里體現(xiàn)出來。之后，國產(chǎn)動畫陸續(xù)推出折紙動畫《聰明的鴨子》、剪紙風(fēng)格的《豬八戒吃西瓜》、木偶動畫《孔雀公主》、水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》。
在1964年，對于四大名著中《西游記》的改編是拍攝出了集這一時期民族動畫風(fēng)格的成功探索。通過以上的論據(jù)得出，中國風(fēng)格的動畫其實就是“中國題材、中國樣式、中國音樂”三者相加。無論是剪紙、皮影、漢代畫像磚還是水墨畫，能想到的民間美術(shù)資源基本上都曾經(jīng)被動畫所采用。早期是將傳統(tǒng)山水畫動起來，后來是將許多民間藝術(shù)形式動起來，如木偶、剪紙、皮影、漢像磚等，再后來是將水墨畫動起來。不管是動畫電影還是電視動畫的創(chuàng)作者，都以從中國傳統(tǒng)美術(shù)中吸取養(yǎng)分為榮。結(jié)合傳統(tǒng)工藝，從民間考察調(diào)研得到大量素材，而從中獲得靈感，并將這些具有民族化特征的傳統(tǒng)藝術(shù)形式運用到動畫中去?！叭宋镉镁€條刻畫，而背景則用暈染的方法，兩者相輔相成，試圖把中國傳統(tǒng)人物畫中所謂‘吳帶當風(fēng)’的韻味，在動畫銀幕上體現(xiàn)出來。在背景設(shè)計上，借鑒了敦煌壁畫、藻井、中國古建筑的風(fēng)貌，恰到好處地把握好似與不似之間的分寸?！雹?nbsp;
在當今，整個社會生活節(jié)奏變化越來越快，競爭越來越激烈。中國動畫的世界身份到底應(yīng)該是什么？是不是應(yīng)該完全隔絕于主流商業(yè)動畫，盲目地發(fā)展所謂的“中國學(xué)派”？這肯定不是一條可持續(xù)發(fā)展的道路。動畫電影對于當代的觀眾來說。首先要好看（娛樂性），其次才是有特色（藝術(shù)性）。我們對于當代中國動畫創(chuàng)作中的民族性問題，應(yīng)該有一個清醒的認識。國產(chǎn)動畫在20世紀80年代中存在一些弊端，在那時一直將創(chuàng)作具有民族特色的動畫作為最高標準。但動畫創(chuàng)作逐漸偏離了動畫的本體，淡化了動畫的敘事，一味地在選材和視覺表現(xiàn)上追求與傳統(tǒng)藝術(shù)的簡單對接，這樣就忽略了敘事策略的重要性。
因此，對于當代動畫來說，在動畫價值的追求和動畫敘事的研究上需要我們努力。在選材上，我國動畫作品的選題大多以寓言故事、神話傳說、歷史故事等改編而成，缺乏想象力與創(chuàng)造力，較多老套范圍狹窄。在動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，我們不能一直抱著五千年文明不放，那樣就很難走出自設(shè)的牢籠。我國動畫大師萬籟鳴曾經(jīng)回憶說：“動畫片在中國出現(xiàn)，在題材選擇上就與西方的分道揚鑣了，在苦難的中國，我們沒有時間開玩笑，我們要讓同胞覺醒起來。”④經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，就是因為它所擁有的精神是可以跨越時代的。中國動畫一味偏重于低齡兒童。更多觀眾只能接受這樣一種觀念：“動畫片應(yīng)該像保姆一樣百般呵護他們的孩子”，這些觀念都需要我們?nèi)ジ恼?，其整體的敘事策略需要我們斟酌。
動畫作為一種大眾娛樂的文化產(chǎn)業(yè)。所謂的只有民族的才是世界的，需要借鑒與吸收。我們應(yīng)該探索其中規(guī)律，深入研究，從中尋求自己的文化個性和創(chuàng)意，尋求正確敘事策略和方式，真正創(chuàng)造出自主模式成長的中國動畫，從而真正地走向世界。
注釋：
① 薛燕平：《非主流動畫電影》，中國傳媒大學(xué)出版社，2007年版，第202頁。
②③④ 周鮚：《動畫電影分析》，暨南大學(xué)出版社，2007年版，第472頁，第474頁，第476頁。
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第8篇：電影賞析論文范文
【論文摘 要】近年來，為了開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素質(zhì)，在高職高專院校非英語專業(yè)也開設(shè)了英美文學(xué)課程。然而受客觀條件的制約，教學(xué)存在種種困難。本文從建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論出發(fā)，提出利用影視作品資源，開展形式多樣的課堂教學(xué)形式，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高自身的人文素養(yǎng)。這一教學(xué)模式的探討，是對傳統(tǒng)文學(xué)課程教學(xué)模式的一次積極嘗試，對于提高課堂教學(xué)效率，改變現(xiàn)有教育教學(xué)模式，具有重大的現(xiàn)實意義。
近年來，為了開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素質(zhì)，在高職高專院校非英語專業(yè)也開設(shè)了英美文學(xué)課程。與英語專業(yè)學(xué)生相比，這些學(xué)生具有以下特點:第一，他們沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，基礎(chǔ)薄弱，理解和吸收知識存在困難;第二，由于這些課程屬于素質(zhì)拓展課程，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，在學(xué)習(xí)時間上投入不足，影響學(xué)習(xí)效果;第三，課程課時設(shè)置制約了教師的教學(xué)安排，無法充分展開相關(guān)知識的講授和發(fā)揮，學(xué)生不能像專業(yè)學(xué)生那樣多角度不同層面來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識和內(nèi)容。由于這種種原因，和面向英語專業(yè)的教學(xué)相比，在非英語專業(yè)開展文學(xué)課程的教學(xué)更加困難重重，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得也毫無樂趣可言，無法很好的達到教學(xué)目的。同樣的課程，不同的教學(xué)對象，能否借鑒和采用類似的教學(xué)方法，如何有聲有色地開展非英語專業(yè)的文學(xué)課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果，值得我們思考。
從上世紀九十年代開始，隨著時代的變遷和教育教學(xué)形勢的發(fā)展，眾多學(xué)者和一線教育工作者就在大學(xué)英語、英語口語、英語聽力和英語專業(yè)英美文學(xué)課程中如何應(yīng)用影視作品，改善課堂教學(xué)進行了大量的理論研究和應(yīng)用模式的探討。教師在教學(xué)過程中，大量借用聲音、圖像和視頻材料，各種配套的多媒體課件和輔助材料也日益完善。在這些多媒體資源的輔助下，教師一變以往呆板的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)強調(diào)并提高了學(xué)生的參與程度，加強了課堂互動。其中，影視作品在英語專業(yè)英美文學(xué)的課程教學(xué)中也得到了普及應(yīng)用，并收到了積極的效果[1]。他山之石，可以攻玉?？偨Y(jié)和借鑒他人以及前人的教學(xué)經(jīng)驗，探索新的教學(xué)途徑，是提高教學(xué)方法、改善教學(xué)效果的重要手段。影視作品以及其他多媒體手段在大學(xué)英語課程中的運用和日漸流行也說明了這一點。在非英語專業(yè)的文學(xué)課程中借鑒和采用類似的教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)有的豐富影視資源，改變教學(xué)模式，符合時代的發(fā)展要求和教學(xué)形勢的需要。
按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生并不是被動地接收知識的灌輸，學(xué)習(xí)不是簡單的行為主義的S-R(刺激-反應(yīng))過程，而是新舊經(jīng)驗之間雙向的相互作用過程，即通過同化(assimilation)和順應(yīng)(accommodation)兩種途徑來建構(gòu)個人意義的過程[2](楊新亮 孟凡韶 ，2009:27)。在這一過程中，新舊知識相互作用的環(huán)境尤為重要。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量提供某種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中充分發(fā)揮主觀能動性去分析、加工所學(xué)知識，使新知識逐漸融入自身知識結(jié)構(gòu)。從這一點出發(fā)，教師的主要任務(wù)是以學(xué)生為中心，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。影視作品的介入，能在非英語專業(yè)文學(xué)課程的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
第一，影視作品資源能彌補教材本身的不足。目前，還沒有一套統(tǒng)一的針對非英語專業(yè)的英美文學(xué)教材，教師在實際教學(xué)中只能根據(jù)自己的理解和喜好對專業(yè)教材進行刪減，而傳統(tǒng)的專業(yè)教材大都篇幅長，內(nèi)容多。由于課程本身的要求和材料編排，教材的主要載體是體現(xiàn)文學(xué)史各個發(fā)展時期的不同英語語言形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)遠古，中古和現(xiàn)代英語語言知識的同時還要通過這種并不熟悉的語言形式學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)知識。對于他們而言，難度大，難以能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，缺乏強大和持久的學(xué)習(xí)動機。通過引入相關(guān)作品的影視資源，可以有效降低難度。如前所述，非英語專業(yè)的文學(xué)課程的開設(shè)，是為了開闊學(xué)生視野，提高人文素質(zhì)。學(xué)生對各個時期文學(xué)的發(fā)展階段和主要的作家、作品以及文學(xué)形象等知識達到基本的識記和理解即可。在引入影視作品的時候，教師可以簡要介紹相關(guān)文學(xué)作品的基本內(nèi)容、所處的時代背景、基本特點等重要信息，這樣可以省去學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，降低了難度。同時也能安排更多的課時開展其他教學(xué)活動。第二，與教材相比，影視作品形式直觀，學(xué)生在腦海中形成生動逼真的場景，再現(xiàn)相關(guān)文學(xué)作品的情節(jié)，有助于識記和理解。電影被稱為第七藝術(shù)，融聲音，圖像，燈光，表演等各種藝術(shù)表達形式于一體，充分調(diào)動人的各種感官，讓人在觀賞的過程中得到美的享受。按照電影過程理論，人對電影的欣賞包括準備、進入、共鳴性、回味性延留四個階段[3]。教師在利用影視作品進行教學(xué)的時候，可以遵循這一規(guī)律來安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識的講授與學(xué)生接收影視作品的心理規(guī)律相結(jié)合，從不同側(cè)面開展教學(xué)活動，豐富課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。第三，在引入影視作品之后，教師可以結(jié)合其生動直觀、信息量大的特點，把原有的課本知識灌輸轉(zhuǎn)向多層次地培養(yǎng)學(xué)生能力。只要把相關(guān)影視作品和教材充分結(jié)合，在教學(xué)過程中，教師就可以有更大的發(fā)揮空間，使教學(xué)方式和課堂組織形式多樣化，由淺入深，從易到難，不同層面培養(yǎng)學(xué)生的能力，真正實現(xiàn)開闊學(xué)生視野，提高人文素養(yǎng)的目的。 轉(zhuǎn)貼于
優(yōu)秀的文學(xué)作品一直是影視作品創(chuàng)作的重要來源之一。從最早期的《一千零一夜》、《十日談》到結(jié)合現(xiàn)代社會因素全新演繹的《哈姆雷特》，眾多的文學(xué)作品被搬上銀幕。其中一些作品還多次重拍、翻拍，像《簡愛》、《傲慢與偏見》等都有好幾個不同的版本。這些作品的出現(xiàn)豐富了大眾文化市場，也為文學(xué)課程的教學(xué)提供了新的資源。通過不同形式的課堂活動，教師可以從以下幾個方面逐步訓(xùn)練和提高學(xué)生的人文素質(zhì):理解識記，培養(yǎng)文化意識;組織協(xié)作，訓(xùn)練口語表達;聯(lián)系實際，訓(xùn)練辯證思維。以講授莎士比亞的《威尼斯商人》為例，教師可以從以下幾個方面開展教學(xué)。
《威尼斯商人》是文藝復(fù)興時期英國著名作家莎士比亞的代表作之一，學(xué)生對這一作品具有一定的背景知識。在播放《威尼斯商人》的電影前，教師首先結(jié)合課本知識，簡要介紹莎士比亞所處歷史時期的時代特點及其作品的主題，并提醒學(xué)生這些內(nèi)容在電影的開始階段都有所體現(xiàn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生識記和理解基本知識，更要把時代背景和故事情節(jié)聯(lián)系起來，關(guān)注文藝復(fù)興時期的社會思潮及其在故事中的表現(xiàn)形式，訓(xùn)練和培養(yǎng)文化意識。第二步，在學(xué)生觀看電影的時候，教師結(jié)合原著，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中主要人物如安東尼奧、夏洛克、鮑西婭、夏洛克的女兒杰西卡的性格特點、形象塑造、矛盾沖突等，要求學(xué)生深入分析人物形象;讓學(xué)生感受電影中人物語言的表現(xiàn)力，從而體會原著語言的精妙之處。影片結(jié)束后要求學(xué)生按小組輪流發(fā)言，這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識和能力，也能提高和改善他們有效獲取信息和傳遞信息的技巧。第三步，是有針對性訓(xùn)練思維的練習(xí)環(huán)節(jié)。在《威尼斯商人》這部影片中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注猶太商人夏洛克的遭遇和命運，思考下列問題:為什么遵循合同、重視信用的夏洛克會落得如此下場?你是否同情他的遭遇?他的遭遇是否與他的猶太人身份有關(guān)?除了以往的文學(xué)主題之外，你還能否從這部作品/影片中提煉出其他主題?通過討論和思考這些問題，進一步開闊學(xué)生的視野，提高思辨能力。
值得注意的是，這三個步驟的時間分配可以靈活變動，第一步是基礎(chǔ)，第二步和第三步可以根據(jù)文學(xué)作品的難易程度、學(xué)生對文學(xué)作品的熟悉理解程度決定時間的分配和具體的任務(wù)安排。教師可以設(shè)置開放性的題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮;也可以事先給定思考題，有針對性的引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生;也可以要求學(xué)生就影視作品中印象最為深刻的場景進行表演;還可以對對同一主題下的不同作品進行討論，例如在觀看《簡愛》和《傲慢與偏見》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考愛情觀的問題，發(fā)表自己的觀點，甚至可以就這一問題開展辯論?？傊怯⒄Z專業(yè)的文學(xué)課程要上得形式多樣，不拘一格，一切以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，訓(xùn)練和培養(yǎng)能力為目標，靈活編排課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和相關(guān)教學(xué)活動。
當然，由于課時的限制，這種課堂學(xué)習(xí)模式無法面面俱到，教師不能在課堂上播放每一部文學(xué)代表作的影視作品，然后進行深入的講解和賞析。然而，這種充分以學(xué)生為中心設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，營造學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，更有效的改善教學(xué)效果。此外，教師也可以鼓勵學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，按照課堂的操作模式，尋找相關(guān)資源進行學(xué)習(xí)。這也從另一側(cè)面訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。充分參考和借鑒探索影視作品在大學(xué)英語課程和英語專業(yè)課程的應(yīng)用模式，結(jié)合非英語專業(yè)學(xué)生的特點，開展形式多樣的教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高自身的人文素養(yǎng)。在非英語專業(yè)文學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)用影視作品，是對傳統(tǒng)文學(xué)課程教學(xué)模式的一次積極嘗試，對于提高課堂教學(xué)效率，完善教學(xué)模式，改變現(xiàn)有教學(xué)局面，具有重大的現(xiàn)實意義。
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第9篇：電影賞析論文范文
基金項目：黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目結(jié)題論文。
一 改“線性思維方式”為“四維思維方式”
視聽語言教學(xué)從最基本的視覺元素開始，一直到聲畫關(guān)系，內(nèi)容涉及到影視創(chuàng)作中的各個重要概念，它將各門專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系串接成為一個相對完整的脈絡(luò)。通過“視聽語言”課程的設(shè)置，在使學(xué)生熟練掌握視聽表達的一般規(guī)律的同時，讓學(xué)生在大學(xué)教育階段就建立起視覺思維的習(xí)慣，告別從小學(xué)到高中語文教育體系下形成的根深蒂固的文字思維，從而寫出具有畫面感的劇本，而非“純文字”的劇本。這一點對于學(xué)生日后的專業(yè)發(fā)展尤為重要，同時也是一項任重道遠的工作。重視并完善視聽語言課的教學(xué)，至少能做到將學(xué)生“領(lǐng)進門”，讓其了解視覺思維的基礎(chǔ)性和重要性。[1]在實際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于長期接受文字性的知識，高校學(xué)生在接受和理解視聽語言時，思維方式仍是線性的。文字即使描述的再過詳細，也是帶有很大抽象性的一種表達方式，因此，觀眾閱讀之后在頭腦中形成的形象與作者心目中的形象往往具有很大的差別。所以，傳授視聽語言課程的首要問題就是幫助學(xué)生，改“線性思維方式”為“四維思維方式”。從單一的線性方式，向視聽一體化的四維方式轉(zhuǎn)變。比如，我們看到“姑娘的腰肢像垂柳一樣柔軟”的語句時，我們都能理解它的含義。然而在拍電影、電視時，如果也按照這樣的文學(xué)思維進行操作，先出現(xiàn)一個姑娘的畫面，再接上垂柳的畫面，觀眾則很難明白導(dǎo)演的意圖，無法將兩者進行聯(lián)系，很難想到“姑娘的腰肢像垂柳一樣柔軟”。當然，培養(yǎng)學(xué)生的視聽思維并不是將其與文學(xué)思維進行對立，更不是對文學(xué)思維的排斥，而是在影視專業(yè)教學(xué)過程中，將二者融會貫通，使二者相得益彰。在教學(xué)中要突出影視藝術(shù)的專業(yè)性質(zhì)，配合其他相關(guān)專業(yè)知識，豐富影視藝術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵，使學(xué)生具有一專多能的素質(zhì)。也就是說，既要確立視聽思維，并且超越視聽思維，同時掌握文學(xué)思維，才能更好地運用視聽思維。
“學(xué)習(xí)‘視聽語言’必須以新的眼光和思維看電影和電視中的形象, 然后掌握關(guān)于視覺、鏡頭、畫面創(chuàng)作過程和規(guī)律的知識?！盵2]但是,現(xiàn)在的學(xué)生一般對枯燥的理論不感興趣,尤其對于一些抽象的理論更是如此。因此，在教學(xué)實踐中要打破原有的舊框架，嘗試建立多元、立體的教學(xué)體系，創(chuàng)造一個重理論、更重實踐的新的教學(xué)模式,用理論知識結(jié)合片例分析的方法,具體講解視聽語言所包含的畫面造型語言、剪輯、運動攝影與聲畫關(guān)系等內(nèi)容,使學(xué)生得到充分的知識和思維啟發(fā)。
二 細化影視片段賞析教學(xué)法
視聽語言的教學(xué)離不開對經(jīng)典影視片段的分析解讀，但這樣的教學(xué)方式，也有以下兩個誤區(qū)。一個是影視片段的選取不夠簡潔，學(xué)生忘了案例分析的初衷，傾向消遣娛樂；二是泛泛而談，案例選擇沒有針對性，僅僅停留在對主題、人物的解析，沒有深入探討視聽語言層次。
很多老師在分析影片時往往“就事論事”，只分析例子中與所講內(nèi)容相關(guān)的部分，例如，講到景別，就忽視鏡頭的運動、場面調(diào)度、聲音、光線等因素，這樣做雖然能夠突出重點，但卻不利于建立起學(xué)生解讀影片的整體觀。電影是一種綜合的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在各個方面，所以教師在分析影片，就要做到全方位立體交叉的來解析。
為了提高教學(xué)效果，筆者將影視片段的引用細化到每個知識點，避免長段落的使用，所有片段最長不超過五分鐘，最短也就幾十秒。以《畫面語言》一課為例，在講解畫面造型時，筆者節(jié)選了賈樟柯電影作品《小武》中，梁小武到胡梅梅家的片段。這個片段里，梁小武到胡梅梅家找她，但胡梅梅還沒有起床，于是小武就站在門口背對著胡梅梅和她說話，一直等她披好衣服，小武才進屋里坐。在這里，導(dǎo)演運用了一個固定鏡頭，穿過小武的胳膊拍攝屋內(nèi)的場景，將小武心里的別扭表現(xiàn)得淋漓盡致。這段鏡頭的時間長度很短，但卻能說明問題，一個個細小的知識點不再空泛，通過形象具體的畫面，使學(xué)生一目了然、印象深刻，對他們的實際操作也有借鑒意義。
基于“視聽語言”課要調(diào)動學(xué)生感官接受的特性，在課堂上單憑文字講往往不能取得良好的效果，這就要求教師要善于運用多種媒介手段來豐富教學(xué)。而這其中，一定不能忽視的就是課件的制作，不同于其它課程的課件以文字為主、只突出重點的特點，“視聽語言”的課件既要圖文并茂，又要聲畫結(jié)合，盡量做到每個概念和理論都有相關(guān)的圖片和視頻來配合講解。老師應(yīng)當利用新媒體進行教學(xué)活動，利用網(wǎng)絡(luò)，教師講解抽象理論的同時，學(xué)生可以隨時鏈接到教師所引用的影視片段，對于學(xué)生來說，具體的影視作品有助于他們理解比較抽象的理論，能夠較輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，達到理論與實例的融會貫通。
影視片段賞析教學(xué)對任課教師有較高的要求。首先教師要有豐富的閱片量，既要選取經(jīng)典作品，也要結(jié)合學(xué)生口味，挑選能引起學(xué)生興趣的影視作品，而且教師要熟知視聽語言規(guī)律，具有一定的敏感性，才能甄選出有代表性的經(jīng)典片段，使賞析法行之有效。其次，教師要有一套視聽思維，能夠在觀片過程中，迅速抓取與知識點有關(guān)的影視片段，擴充自己的素材庫。最后，教師還要熟練掌握剪輯軟件，能夠準確截取影視片段，提高課堂效率，使案例更有針對性。
三 增強學(xué)生實踐操作能力
“視聽語言”是一門理論和實踐并重的課程,需要協(xié)調(diào)理論和實踐的比重。在教學(xué)中,采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,壓縮理論教學(xué)時間,增加實踐訓(xùn)練,這樣就能更直觀地讓學(xué)生掌握視聽語言的課程知識。讓學(xué)生掌握基本的視聽語言理論是必須的，但是同時在教學(xué)實踐中要打破原有的舊框框, 嘗試建立多元、立體的教學(xué)體系,將“視聽語言”課程置身于文化群落以及聲畫景別中來創(chuàng)造一個重理論更重實踐的新的教學(xué)模式, 用理論知識結(jié)合片例分析的方法, 具體講解視聽語言所包含的畫面造型語言、剪輯、運動攝影與聲畫關(guān)系等內(nèi)容,使學(xué)生得到充分的知識和思維啟發(fā)。目前實踐教學(xué)的觀念也已經(jīng)發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的觀念是先理論后實踐，實踐的目的是為了驗證理論；但也可以先實踐后理論，先產(chǎn)生感性認識，再通過理論講解上升到理性認識。學(xué)生在實踐過程中遇到問題解決不了，會促使他們對理論產(chǎn)生興趣，主動回到理論學(xué)習(xí)中來。這樣可以很好的解決一味的強調(diào)理論的重要性，而學(xué)生對理論學(xué)習(xí)提不起興趣的矛盾。
首先要合理分配理論課與實踐課學(xué)時。在這門課上只進行單純的理論講授是不能很好地達到教學(xué)目標的，而應(yīng)在課程開設(shè)上使理論課和實踐課的授課時間得到協(xié)調(diào)，比較合理的安排是“大致理論———實踐———詳細理論———實踐”，其中實踐課時往往應(yīng)該是理論課時的1～2 倍。
其次，應(yīng)該明白在視聽語言的教學(xué)中,如何最大化地做好實踐教學(xué)是極其重要的,它是保證教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的有效手段。因此在增加學(xué)生的實踐訓(xùn)練時,可以從模仿優(yōu)秀的影片開始, 要求同學(xué)們只需掌握電影中出現(xiàn)的鏡頭和鏡頭調(diào)度,然后據(jù)此揣測導(dǎo)演的用意和所表達出的意境。
命題應(yīng)該盡量是開放式的，例如讓學(xué)生拍攝“一個人的旅行”，可以給學(xué)生更多的想象和發(fā)揮空間。在這個過程中，要求學(xué)生最大限度地使用所學(xué)知識來達到老師所要求的效果。最后階段是學(xué)生自由發(fā)揮階段，學(xué)生可自擬題目，自由地進行拍攝，用影片盡情展示自己想要表達的東西。上述訓(xùn)練都應(yīng)以拍攝小組的形式進行，既可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團隊精神，也可在拍攝過程中相互交流對知識的理解，互相促進，共同提高。
學(xué)生的影視理論學(xué)得到底如何, 最終是要通過他們的作品來體現(xiàn)的。“教育的著眼點不在于使人‘接受’和‘適應(yīng)’已有的,而在于為‘改造’和‘超越’的目的而善于利用已有的一切”。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，形式應(yīng)當靈活多樣，盡量讓每個學(xué)生都參與進來。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合寫作課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行短劇創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用多種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作過程中，激發(fā)學(xué)生的想象力是非常重要的。
四 改革考核方式
從傳統(tǒng)觀念上及傳統(tǒng)影視教育中，視聽語言都被認為是影視專業(yè)的主干基礎(chǔ)課，它與本專業(yè)的其他許多課程關(guān)系密切，攝影、攝像、非線性編輯都是本課程的后續(xù)應(yīng)用，這種定位同時也產(chǎn)生了認識的誤區(qū)，從教學(xué)上說，既然被定位為理論基礎(chǔ)課，很多院校的傳授方式以單純的理論教學(xué)為主，理論的總結(jié)也局限于現(xiàn)有書本的照本宣科，從學(xué)生接收的角度，視聽語言課陷入了應(yīng)試教育的尷尬。以往的視聽語言考核大多采用筆試，內(nèi)容也局限于所選教材，這樣的考核方式帶來了很多弊端, 比如為了應(yīng)付考試，學(xué)生生硬記憶視聽語言的基本規(guī)律和各種構(gòu)成要素，缺乏深入的認識，我們無法得知學(xué)生的實際操作能力和對所學(xué)知識的運用熟練程度, 導(dǎo)致理論和實踐嚴重脫節(jié)，等到后續(xù)學(xué)習(xí)攝影、攝像、非線性編輯等實踐課程，之前的視聽語言基礎(chǔ)已全然忘記，只能由實踐課教師重新補充相關(guān)知識，造成課程資源和時間的浪費。而且從某種角度來講,筆試約束了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和積極性。因此，我們把考核分為筆試和實踐操作兩方面。其中，筆試內(nèi)容所占比重較小,而實踐操作所占比重較大。
筆試與實際操作相結(jié)合的考核方式，使學(xué)生不但掌握了視聽語言課程中的硬知識,鞏固視聽語言中的定義、特點和基本分類，有助于為實踐操作提供扎實的理論基礎(chǔ)。而實踐操作的考核則以小組的形式展開,以5~10 個同學(xué)為一組,讓他們自己選題、編劇、寫分鏡頭腳本、拍攝、后期剪輯，最終制作出一個完整的視頻作品。這樣的考核方式，既鍛煉學(xué)生們的協(xié)調(diào)性，也是將理論知識運用于實際的一次成果檢驗。使學(xué)生不但能寫, 而且能導(dǎo)演、表演、拍攝、剪輯和影視宣傳營銷等,成為專影視而熟戲劇與文學(xué), 能寫作而會拍攝與制作的復(fù)合型人才。學(xué)生在實際操作中，遇到問題、思考問題、解決問題，主動地參與到學(xué)習(xí)過程，甚至還能學(xué)到書本上沒有的知識。
視聽語言的研究和課程建設(shè)的任務(wù)是一項艱巨而又困難的任務(wù)，任重而道遠，不投以大量的時間和精力往往難以有所收獲。在視聽語言課程中，筆者的實踐只是拋磚引玉。對于廣電新聞這一需要靈感和創(chuàng)新的專業(yè)來說，灌輸式教學(xué)弊端明顯，注重知行統(tǒng)一，堅持理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，才適用于培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才的需要，這也應(yīng)該作為課程教學(xué)改革的方向。
參考文獻
