小學一年級健康教育精選(九篇)

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第1篇：小學一年級健康教育范文

背景；研究

【中圖分類號】 G635.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）

08―0032―02

中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。為落實各級部門有關心理健康教育工作的文件精神，2005年深圳市在廣東省率先創辦了“福田區青少年心理發展中心”，由專業心理老師利用業余時間值班接聽熱線電話，開展心理咨詢，義務為有心理需求的學生和家長提供發展性心理輔導和幫助?，F將來中心電話咨詢和面談咨詢的人員進行統計分析，試圖尋求求助學生的基本特征、他們在成長中面臨的主要問題及出現各種心理行為問題的原因，從而使學校心理輔導工作更有針對性和指導性，也使心理研究工作更有方向性。

一、基本情況

1.咨詢人數年級統計情況。共計1634人在中心進行過咨詢，其中學前兒童占1.3%，小學、初中、高中學生分別占62.9%，29.7%和6.2%，且小學一年級和初中一年級人數最多，分別占21.2%和14.3.%。這與學生進入新學校，適應新學習有很大關系?？傮w上，隨著年級的升高，咨詢人數呈遞減狀況，小學低年級人數最多，這并不一定表示小學低年級學生心理問題多，可能反映了小學低年段的學生家長更重視學生的心理健康問題。

2.咨詢人數性別統計情況。在所咨詢人數中，男性1111人，女性523人。男性的比例遠遠大于女性，接近于女性的兩倍。這可能與傳統教育理念、教育方式有關。通常，男孩子比女孩子調皮、叛逆，更容易受到父母的管制，從而也更容易出現各種問題。

3.求助方式分類統計情況。在求助方式上，電話咨詢1104人，面談咨詢530人，這主要源于電話咨詢簡單，對于心理問題不嚴重的孩子或孩子成長中遇到的一些困惑，家長或學生本人通常采取這種方式。對于比較復雜，有嚴重心理問題的孩子，咨詢人員會建議家長進行面談咨詢，或建議去專門的精神醫院進行治療。

4.求助者分類統計情況?！爸行摹钡淖稍儗ο笾饕獮閮和颓嗌倌陮W生，當學生有各種問題和不適應時，由誰來進行求助？統計結果表明，在小學、初中和高中階段，由他人（父母或親戚）求助的比例分別為93.3%、76%和61.8%。這表明，隨著年齡的增長和年級的升高，孩子的自主意識和自主能力增強，對于在學習和生活中遇到的各種困惑，逐漸由他人求助轉向本人親自求助。

二、咨詢內容的分類統計情況

根據咨詢的主要問題，我們對咨詢內容進行了分類。主要包括：學業問題、行為問題、個性情緒問題、人際關系問題和其他問題（如神經衰弱、強迫癥、自閉癥等）。統計結果反映出，學習問占49.4%，行為問題占35.2%，個性、情緒問題占23.8%，人際關系問題占15.3%，其他問題占13.1%（統計結果中包含咨詢多項的內容），其中其他問題中，注意力缺陷、多動障礙約占到了10%。從咨詢內容分布情況看，以學習問題為首要問題的求助者最多，這說明學生及家長對學習問題的極大關注；其他依次為學生的行為問題、個性與情緒問題和人際交往問題。

三、家庭背景因素與中小學生心理行為問題的相關分析

孩子在成長的過程中，家長往往只注重子女身體的生長，關注智力的開發，而忽視無形的心理健康成長。家長工作忙碌，忽視兒童正常的心理需要，缺乏必要的親子溝通和相互理解，教育不當，過分保護或過分要求、嚴厲懲罰都是造成兒童心理問題的主要原因。為了進一步了解家庭因素與孩子心理問題之間的關系，我們將求助者的家庭背景因素與孩子的心理問題進行了X2檢驗。結果反映出，家庭中父母離異或重組家庭、家庭中親子關系緊張、家長情緒化、家長教育觀念不一致及孩子幼時與父母分離均與孩子的心理問題存在顯著相關。

四、討論與分析

1.兒童、青少年心理行為問題的現狀。本研究揭示，中心咨詢學生的基本情況為：總體上，從年級看，隨著年級的升高，咨詢人數呈遞減狀況，其中小學一年級和初一咨詢人數最多；從性別看，男生的咨詢人數多于女生，接近于女生的2倍；從咨詢方式上看，以電話咨詢為主，面談咨詢為輔；從求助者來看，對于低年級的孩子，主要由家長來求助，高年級的孩子，主要由學生本人來求助。

2.兒童、青少年主要心理行為問題的表現及原因分析。

（1）學習問題。學習問題是學齡兒童的主要心理問題。很多兒童上小學后，由于種種原因，易出現適應不良。表現為注意力不集中、學習困難、厭學等。本研究中，在所有咨詢的問題中，學習問題占到了49.4%，男性的人數接近女性的兩倍。其中，小學一年級和初一表現得尤為突出。因此，在這兩個年級，對學生進行入學后的正確引導，讓他們適應新的學習環境非常重要。

（2）注意力缺陷與多動障礙。多動癥是兒童最普遍最復雜的心理障礙之一。多動癥對兒童的學習、人格、心理健康、同伴交往、親子交往等具有十分重要的影響。本研究中，在求助者中，兒童多動癥的比例約為10%，這些兒童多數在學校里學習成績差，同伴關系不良。因此，對這部分兒童的教育和心理干預是今后我們需要重點研究和關注的問題。

（3）行為問題。行為問題主要表現為偷竊、經常性打架、說謊、罵人、擾亂課堂秩序、多次離家出走、逃學、任性、攻擊和破壞行為、網癮等。行為問題主要發生在初中年齡段，這一階段，主要由于進入青春期后，孩子在生理方面的巨大變化，使他們情緒較為敏感，行為上易沖動，這往往引起家長的過度反應。因此應重視青春前期和青春期心理教育，促進青少年的全面健康發展。

（4）情緒問題。情緒問題主要包括焦慮、抑郁、孤僻、不良行為習慣，如啃咬指甲、遺尿、口吃、偏食等問題。情緒與身心健康密切相關，積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒易產生心身疾病。情緒問題是青少年心理行為問題的一個重要方面，青少年因自身的發展特征和外界的影響，如家長和教師的忽視、壓抑和不公平、學習考試壓力以及由交友引起的情緒不穩定、焦慮、抑郁和更嚴重的心理問題并不少見。

3.家庭因素與兒童青少年心理問題的相關分析。本研究結果表明，家庭中父母離異、親子關系緊張、家長情緒化、家長教育觀念不一致以及孩子幼時與父母分離均對孩子的心理產生影響。研究發現，早期母子情感關系建立不當，或早期母子情感剝奪等，易導致兒童日后的心理問題。家庭關系緊張、父母不和或離異、父母責任角色擔當不良等都會給兒童青少年造成心理創傷。另外，穩定單親或者雙親家庭中的孩子們比那些在不穩定單親家庭或者雙親家庭中的孩子更少患行為問題。健全完整的家庭結構對學齡兒童的心理健康發展有著重要的作用。

深圳作為全國最大的移民城市，很多務工人員將子女接到深圳上學，這些孩子來深圳后，缺乏熟悉的伙伴，加之文化環境、生活習慣及教學方式等的不同，使得他們在學習和生活方面面臨諸多問題。因此，為了子女的健康成長，家長應主動與學校溝通，了解其心理健康狀況，將子女心理健康作為家庭教育的一項重要內容，采用科學的家庭教育方法。

五、提升兒童、青少年心理素質的對策與建議

1.創設和諧的家庭環境。家庭對學生行為問題的發生有重要影響，必須重視家庭因素的作用。家庭是兒童主要的生活環境，兒童的行為模式受父母、家庭成員相互作用影響，家庭環境、父母文化素質、親子關系和教養方式等，都會對兒童的心理產生深遠的影響。

2.創設和諧的學校環境。中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。中小學心理健康教育的主要任務，一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我發展的能力。本研究表明，首先，小學一年級和初一這兩個年級，因孩子面臨對新學校的適應問題，這是孩子心理行為問題表現集中的兩個年級，因此，學校應加強對這兩個年級孩子的心理健康教育；其次，男孩的心理行為問題接近女孩的兩倍，我們應重視對男孩子的心理健康的教育，幫他們解決各種困擾，順利適應學校生活。

第2篇：小學一年級健康教育范文

非常感謝你們能在百忙之中來到我校參加這次匯報演出，孩子是家庭的未來，是家長們美好希望的寄托，所以每一位家長都想讓自己的孩子能夠有一個理想的學習發展環境，受到更優秀的教育。姜集小學深感家長們的托付之重，同時上級教育部門一再要求幼兒園不得交付私人承辦，所以自今年暑假開始自主辦園，將幼兒教育納入素質教育的軌道。

學前教育的目的是使幼兒在身、心兩方面都能得到健康發展，為入小學做好準備，為將來成為有知識，有能力，有理想，有修養的新一代公民奠定良好的基礎。所以，對幼兒進行健康教育和安全教育，培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣，培養幼兒對社會，對集體，對別人，對自己的正確態度，激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈愿望，發展幼兒的情操，發展幼兒的美感的十分重要的。而并非是單純的像我們有些家長理解的寫幾個字，算幾道題。寫字，算題是小學一年級才開始的正式教育內容，在幼兒園里面過于重視了這方面的教學，可能有的家長感覺很好，認為孩子學到東西了，其實這是一種錯誤的認識。如果學生在幼兒園里以寫字、算題為重了，到了一年級再學時，可能有的字，有的題他(她)已經在幼兒園學過了，肯定不會再去認真聽講，長此下去，孩子就沒有了認真聽課的習慣，導致以后新知識學習時不自覺地無法控制自己不認真聽講的習慣，逐漸被別的學生落在了后面，會一步步進入差生的行列。

姜集中心幼兒園根據上級教育部門要求及部署，按照幼兒年齡特點，開設了語言、計算、外語、音樂、美術、常識等所有課程，目的是從幼兒的認知規律入手，以游戲為主要教學手段，全面地發展和提高學生的學習習慣、創新意識、競爭能力、衛生習慣、健康教育、安全意識和身體素質，使幼兒能夠健康、全面的發展，為一年級入學后順利接受義務教育打好堅實的基礎?；谝陨夏康模矣變簣@針對幼兒的學的快、記得快的特點，新增加了幼兒英語內容，讓幼兒在一開始就接觸將來用的著的英語，為在三四年級學習英語打下良好基礎。針對幼兒好多的潛在能力往往都是在4-5歲時開發才能更發揮作用的特點，我們開設了音樂、美術課程，是為了讓學生能夠全方面發展。常識課程的設置目的是為了讓學生能夠在學習知識的同時更能夠了解社會，為了讓學生在學習知識的同時更學會生存。

第3篇：小學一年級健康教育范文

【關 鍵 詞】農村；中小學；性健康；師資；現狀

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）05-0140-02

性健康教育是素質教育重要的組成部分之一。2007年，國家了《中小學公共安全教育指導綱要》，規定了從小學一年級至高中三年級進行性安全教育的具體內容。我國兒童性健康教育還處于倡導時期，發展緩慢，尤其是農村小學性健康教育活動的開展基本上處于缺失狀態，不利于農村兒童心身的健全發展。制約農村小學性健康教育實施的因素有很多，師資因素是關鍵。

一、四川省農村小學性健康教育師資存在的問題

師資薄弱是我國兒童性健康教育的瓶頸之一，這種情況在四川農村小學尤其為甚，主要表現在下面幾個方面：

（一）性健康教育師資缺乏

基于性健康教育不是某個專任教師的任務，而是每個教師都應有這方面的教育意識，并且應有一定能力。所以，筆者就四川綿陽、成都、南充、樂山、廣安等地區的農村小學隨機抽取了近300名教師，以開放問答和閉卷問題相結合的方式進行了初步調查。調查發現，性健康教育師資非常缺乏，所有教師都表示自己學校沒有專職性健康教師，僅有19%的學校有相關的性健康教育，一般由校醫、心理健康課、生命生活與安全課、品德課、科學課或班主任教師兼任。由于師資缺乏等原因，部分學校甚至從未開展過性健康教育。筆者的開放式問卷調查還發現，有些教師有意無意地會在適當的機會進行相關的性健康教育。但這些教師基本上不是專門的教育學或心理學或醫學專業出身，而是來自其他學科領域，自己都不明白該教育活動的目標是什么，難以保證教學效果。

（二）師資的性健康教育素養偏低

性健康教育素養就是教師從事性健康教育活動應該具有的素質和修養，主要包括教師應具有的相關性健康知識、性健康教育理念和性健康教育方式方法。其中性健康知識包括性生理、性心理、性道德等方面的知識；性健康教育理念包括對性健康教育的重視程度和教育觀，涉及到性健康教育態度和內容等；性健康教育方式方法包括講授法、討論法、活動教學法等方法的選擇與使用。根據本文對性健康教育素養的理解，筆者認為農村小學師資性健康素養主要存在以下三方面的問題：

1. 性健康教育理念落后。在筆者的調查中，對于“您是否同意我國的性教育已經很落后？”有88%的教師選擇同意；對于“你是否支持小學開展性健康教育課程”問題，有96%的教師選擇支持。這表明，許多教師已意識到現在的性健康教育已經不適應時代的發展需要，應重視學校性健康教育活動。對“如果您支持，請問您主張從幾年級開始”的回答，有65%選擇高年級（5～6年級），有33%選擇中年級（3～4年級），僅有14%選擇低年級（1～2年級）。這表明許多教師已認識到現在高級小學生性健康教育的重要性；但忽視中低年級小學生的性教育，則顯示出對性健康教育認識的不足。有研究表明，現在的學生已經較早地碰到了性的內容，對影視、書刊等媒介所提供的這方面信息并不陌生。[1]對問題“您認為性知識可以自學嗎”的回答，高達42%的教師選擇可以自學，并認為“性教育可無師自通，古人都沒有性教育”。通過對筆者的訪談，發現對于年齡偏大（45歲以上）的教師對性健康教育的回避程度明顯高于年輕教師。對“性健康教育只是男女生殖系統解剖內容的教育。你贊同嗎”的回答，有69%的教師選擇“不贊同”，21%選擇“贊同”，10%選擇“不知道”。這表明，31%左右的教師并不了解性健康教育的內容，沒有認識到性健康教育的綜合性。

第4篇：小學一年級健康教育范文

關鍵詞：農村小學；低年級學生；自理能力；培養

農村小學低年級學生自理能力的培養，離不開學生社會化過程中家庭教育和學校教育這兩個大環節。下面我將就此從學校教育和家庭教育這兩個方面進行闡述。

從學校教育來看，需要做到以下這四點：（1）正確認識農村小學低年級學生自理能力培養的問題是前提。新課改注重學生的素質教育，強調“以人為本”的教育理念。應用型人才培養作為現階段人才培養的方向，強調了教育強化育人功能，培養出符合社會需求的人才。學生的自理能力自然屬于素質教育的一部分，所以要提高認識，將其納入小學課程設計和培養方案中來，設置合理的教學途徑和實現目標，將自理能力培養作為農村小學低年級學生考核的一環。（2）強化對農村小學低年級學生思想的引領。自理能力的核心是獨立能力和自我意識，而一個人的真正改變在于觀念和意識的改變。在學校教育中，教育工作者要通過思想引領，對學生的世界觀和價值觀進行改造，讓學生樹立正確的是非觀念，將一些不好的和錯誤的觀念改正過來，自覺抵制一些錯誤的觀念，形成獨立思考和辨別是非的能力，對事物的看法和問題的解決能形成一套自己的符合社會主義核心價值觀的行為標準和行為模式。從學生自身來看，往往自理能力較強的學生，一般在班上都更擅長和同學相處及溝通交流，在學生中間往往具有一定的威信和影力。所以從具體做法來看，可以采用樹立典型和榜樣、表揚先進的方式，激勵學生自覺樹立培養自理能力的理念，塑造良好的自理能力。（3）加強對農村小學低年級學生自理能力培養的“實戰”訓練。在2016的“最美教師”的頒獎典禮上，有一位奮戰在浙江麗水農村36年的鄉村教師王偉平老師，這位老師是小學自然科學的老師。由于農村小學經濟條件有限，教學水平不能滿足學生需求，于是王偉平老師就自己探索發展，利用平時的寒暑假時間去各個鄉村小道尋找各種動植物做成標本展示給學生看，還會帶著學生去野外捕捉蜻蜓，從而學會探索與發現自然科學，從小就有意識地培養學生的自我觀察能力，為學生未來的發展奠定了良好的基礎。我們不難看出，實踐在育人中起著重要的作用，是傳統教學課堂的延伸，是磨煉學生自我學習和自我管理的有效途徑。在我們的農村小學教學中，要注重對學生實踐能力的培養，提高學生自我管理、獨立思考和獨立解決問題的能力。（4）加強農村小學低年級學生的心理健康教育。健康的標準是身體和心理無疾病，同時有良好的社會適應能力。農村還存在一些特殊兒童，像留守兒童、困境兒童這類的，應該要特別關注，加強心理健康教育，積極誘導，使這些學生樹立積極向上的信念，生活中充滿正能量，培養良好的社會適應能力。對于這類學生的自理能力培養要多一些肯定，少一些批評，讓他們樹立信心，敢于去嘗試、去做，最終在實踐中掌握方法和技巧。

從家庭教育來看，在農村小學低年級學生自理能力的培養中，每個家長都應該反思自己在平時家庭教育中的方式和方法，是否存在不當的教育行為和不良的教育誘導。同時加強對孩子社會化過程的科學認識，真正意識到孩子人格培養的重要意義和一些應該注意的事由，比如要避免過度溺愛孩子，出現一切“包辦”的現象，因為孩子在一天天長大，他們每一天都有新的成長和收獲，在關愛孩子的同時，要時刻關注孩子，要用發展的眼光來看待孩子，轉變培養理念。具體方法是讓孩子學著處理一些生活中的日?，嵤潞图覄栈畹龋⑶医o予適當的指導和幫助。

總而言之，針對農村小學低年級學生自理能力的培養，唯有學校教育和家庭教育的雙重作用和發力，才能產生顯著效果，使學生形成獨立的人格并樹立自我意識，實現自我管理和自我教育，成為有獨立思考、獨立理解能力的人，相信這必將使其收益終身。

參考文獻：

[1]江琴.低年級小學生自我管理能力培養的實踐研究[D].華中師范大學，2013.

[2]趙越.朝鮮族幼兒園課程與家長參與教育對幼兒生活自理能力的影響研究[D].延邊大學，2013.

[3]李鈴.小學一年級新生社會適應能力的培養研究[D].寧波大學，2012.

第5篇：小學一年級健康教育范文

這14人分別為潛江市竹根灘鎮前明村小學和竹根灘鎮中學學生，年齡最大的15歲、最小的9歲，年級最高的為初二、最低的才上小學三年級。

“我們只是希望學校按照國家規定收費，讓適齡兒童都能讀得起書?！?月22日，原告之一、13歲的前明村小學五年級女生張文芳說。張文芳全家4口人，父母都有殘疾，家境十分貧困。今年2月初開學報名時，她家一時交不起錢，向學校要求只交教學用書的錢，學校不同意。拖到4月上旬，她不得不交了課本資料費67.82元和課輔資料費39.45元（共107.27元）?？芍钡狡鹪V時，張文芳得到學校所發的全部教材和資料價格合計僅有50.58元。

14名學生狀告市教育局和物價局的訴訟請求是：撤銷潛江市教育局和物價局出臺的一些不合理的中小學收費文件。

14名學生和家長的起訴理由是，按國家規定：“從2003年春季開始，教輔材料一律不準編入《中小學教學用書目錄》”、“發行部門不得向學校征訂或隨教材搭售一切形式的教輔材料”、“中小學校不得組織學生購買一切形式的教輔材料”。然而，潛江市教育局發文，要求近20種教輔材料，由“各學校，園林分局，市直各單位”組織“學生征訂”。同時，潛江市教育局和潛江市物價局把教輔材料編入《中小學教學用書目錄》，而且語、數單元訓練題等12種教輔資料是沒有書號的非法出版物，并要求原告非買不可。

湖北省教育廳文件規定：“凡屬‘選用選訂’類的用書，一律由學校根據本地教學實際和學生經濟承受能力選訂，不得強行征訂和搭配?！比欢?，潛江市教育局文件和潛江市物價局文件卻把“選用選訂”類的用書，當成“必修課教科用書”。如《健康教育》一書，省里規定本屬“選用選訂”的，學生卻被要求非買不可。

同時，家長們還反映，按國家規定，“教材基準價按出版、發行等環節發生的行業平均成本和5％的成本利潤率核定”的精神，“教輔資料不得盈利”。然而，潛江市的語、數、外、史、地、生、物、化等11種單元訓練題和《科技新苗》定價并未做到“不得盈利”。

采訪中記者了解到，這14位原告都由自己的父母或祖父、祖母擔任法定人。原告張芳、張濤的祖父———70歲的退休教師張家高說：教育局和物價局把學生當“搖錢樹”，我支持孫子、孫女起訴。

潛江市實驗小學老師、原市人大代表姚立法還向記者反映，潛江市教育局多項收費屬于違規收費，例如把《課外作業》等近20種教輔材料統統列入教學用書目錄和課本資料項目。全市學生被強行征訂，僅此一項，每年收取經費500余萬元。

潛江市教科所編的《科技新苗》，屬于應整頓停辦的書刊。但潛江市教育局卻規定非買不可。以前是一人一年7.60元，現在是一人一年16元，廣大師生怨聲載道。2003年秋，教研室編印的《水鄉明珠———潛江》一書，教育局規定從小學二年級至高中三年級人手一冊，但不敢列入收費目錄，而是規定由班主任收費，還教唆小學生撒謊，“如果上級檢查就說是送的”，僅此項收費就達80余萬元。

姚立法還說，潛江全市小學一年級至六年級學生報名時，“自然學具”、“美術學具”、“數學學具”等非買不可，人手一套，不交錢不準上學。村小學本來沒有英語教師，但學生們年年都交英語課本的錢。學生們既沒得到英語課本，更沒有上英語課。

國家要求農村中小學推廣黑白版教材，潛江全市不少鄉鎮小學三至六年級學生交的是彩色版課本的錢，得到的卻是黑白版的書。

還有，潛江全市中小學生都交了“放影費”，但他們大多數人沒有看過電影。潛江市違反學生自愿原則，每學期都要交“防疫費”，初中三年級畢業生必須交8元體檢費。最近初三學生參加體檢交錢沒有開票，開學初不少學校開票用的是“湖北省農村合作經濟組織內部收款專用憑據”，更多的學校在報名后不多時便把學生的票據全部收走了。

第6篇：小學一年級健康教育范文

                         王璞瑩

一、指導思想：

本學期班主任工作繼續以素質教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本校實際情況，對學生進行常規教育，發揮小干部的作用，體現時代氣息培養學生的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。

二、工作目標：

1、貫徹落實《寧波市小學生日常行為規范》和《蕭王廟中心小學學生在校一日常規>，細化規范內容,抓實抓好學生行為表現.

2、重視后進生的管理工作,重視他們的心理變化多表揚鼓勵.重實效,促學業,對學生進行養成習慣的培養。

3、繼續開展小干部培養,幫助班主任做好班級工作,對小干部個人能力的養成教育的培養至關重要。

三、工作重點及措施：

1、做好平時的常規工作。

（1）保護校園，進行愛學校的教育。

（2）組織學生開展評比活動，每月樹立典型，使學生能夠從身邊找到榜樣，做到學有榜樣。

（3）充分利用好板報、專欄等，對學生的優秀作品進行展示，激勵學生繼續努力，取得更大的進步。

2、重視對學生進行安全教育，樹立安全意識。

3、積極開展家教活動。開好每學期的家長會；做好家訪工作，利用多種形式與家長溝通。

4、重視心理健康教育，做好保健衛生工作。

四、各月工作重點：

三月份：

     教育重點：培養學生良好的生活習慣、學習習慣，激發學生的學習意識，培養學生的學習興趣。采用和自己比賽的形式，爭取每天都有人進步，無論進步多少都要給學生肯定適當的進行表揚。在平時從小事做起，在自己能力允許的范圍內，幫助每一個需要幫助的人，使大家共同進步。

措施：

1、制定工作計劃并公布。

2、提出保護環境，愛護校園，撿拾白色垃圾。

3、在“學雷鋒日”為別人做一件好事，在“三八”婦女節這天為家長做一件事，在3月12日植樹節之際做好宣傳，并鼓勵學生進行栽樹活動，培養學生愛護大自然的感情。

四月份：

    增強學生的小主人公意識，愛校如家，從日常的行為規范教育抓起，重點培養學生的集體榮譽感。

1．做操整齊。

2．開展五個十系列活動。

3．宣傳并進行安全教育。

4.     一—三年級口算過關.

五月份：

 1、朗讀及寫字水平測試。

2、通過自己的實際行動，使自己努力做一名合格的少先隊員。

3、開展五個十系列活動。

4.. 學生身體素質測試.

六月份：

     給學生充分展示的空間：展示我的特長、作業、圖畫、獎狀等；朗讀、朗誦比賽；提出期末階段的學習，做好復習工作。

1、開展學習評比活動。

2、復習動員。

3、開好“六一”聯歡會，讓孩子們過好自己的節日。

   平時，家訪與個別生教育結合，從每件小事抓起，使教學和育人相結合，努力為學生創建良好的學習，生活環境。

 

 

第7篇：小學一年級健康教育范文

今天，我演講的題目是：師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝。

每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，當我帶著學生踩著落日的余輝走在歸途的時候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現。教育工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數求知的面孔和可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長，我便體會到了教師職業的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。

轉瞬間，十幾年過去了。十幾年前，在母校夏花盛開的季節，我懷著一個潔白如斯的夢想，從一個躊躇滿志又懵懂未開的學生一下子跨入了家鄉的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學甚至調皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

一開始我擔任的是小學一年級的語文，為了一節課的出色完成，我常常設計教案、反復備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第一個春節，可是學生的成績卻與理想相差甚遠。我失望了，我開始反思。

初戰折戟之后，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失?。?/p>

于是，夏蚊滿屋的夜里，我埋頭“齒啃”教育書籍，分析課堂藝術，拜讀《教育通史》，吟詠“詩成珠玉在揮毫”，任汗水淌過面頰，任蚊蟲肆意叮咬。

記得，無數個課間，我為后進生單開“小灶”；無數個早晨，我帶領學生朗朗而讀；無數個飯后，我逐個給學生面改作業。

記得，那個大雨滂沱的中午，幾個孩子圍著我不大的飯鍋，“瓜分”我的勞動成果，屋子里洋溢著他們的滿臉喜色和氤氳香氣；

還記得，那個天色微黑的傍晚，我騎著自行車趕到三里外的孩子家，滿臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手，一定要我吃了晚飯再走；

還記得，為了幫助那個家境貧困交不起學費的孩子，我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資，孩子的家長黯然落淚……

我感到我和天真爛漫的孩子們融為了一體，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，我越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

十幾年間，我展轉換了三各單位，從新村小學到新華路小學，再到我們實驗小學。變換的是環境，不變的是愛心。

隨著時間的推移，三尺講臺的要求也越來越高。來到實驗小學以后，在學校領導的帶領下，我不斷學習教育教學業務，改革教育教學措施。課堂上，在我的引導下，學生或思或寫或聽或講，能思善辯，師生活動亦莊亦諧，沒有呵斥，沒有權威，有的是對于問課堂興趣盎然的追求和向往。

第8篇：小學一年級健康教育范文

全國2014年4月高等教育自學考試小學體育健康與安全教育試題

課程代碼：09286

請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.小學體育的本質功能是

A.德育功能 B.教育功能

C.美育功能 D.健身功能

2.安排一堂體育課的運動量應遵循人體生理機能活動變化的規律

A.均勻安排 B.逐漸增大

C.由小到大、再由大到小 D.逐漸減小

3.根據新體育課程標準的規定，即每學期l8周為例，小學二年級一學期的總授課時數是

A.144學時 B.108學時

C.72學時 D.54學時

4.世界衛生組織定義青春期年齡為

A.10～20歲 B.12～l8歲

C.15～20歲 D.10～18歲

5.體育教學原則中，組織體育活動必須根據小學生年齡特點和具體情況給予適當的教材

內容和方法的原則是

A.直觀性原則 B.循序漸進原則

C.興趣性原則 D.量力性原則

6.布盧姆認為：教學評價的主要作用是

A.評價教師 B.評價學生

C.評價教學 D.改進教學

7.小學生進行柔韌練習時，為避免骨骼的彎曲、變形，應采用的活動形式是

A.被動練習 B.主動練習

C.動力練習 D.抗阻練習

8.為有效保證體育課程目標的實現，小學課時體育教學目標必須是

A.抽象的 B.具體的

C.宏觀的 D.客觀的

9.在小學體育教學工作計劃中應充分考慮可操作性特點的是

A.學年體育教學計劃 B.學期體育教學計劃

C.單元體育教學計劃 D.課時體育教學計劃

10.學生體育教學實習進行教學實踐的核心環節是

A.上課 B.備課

C.分析課 D.評課

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

11.小學學期體育教學工作計劃的特點是

A.教學進度的核心 B.關聯性

C.季候性 D.微觀性?

E.多樣性

12.小學體育目標從橫向看可劃分的領域目標包括

A.情感 B.技能

C.運動參與 D.社會行動

E.認知

13.健康的生活方式主要包括：

A.合理膳食 B.戒煙戒酒

C.適量運動 D.心理平衡

E.減輕體重

14.體育教育專業學科學習的特點包括

A.思想性特點 B.師范性特點

C.理論性特點 D.實踐性特點

E.基礎性特點

15.小學體育管理方法常用的有

A.行政管理法 B.目標管理法

C.調控管理法 D.專家管理法

E.檢查評估法

16.對小學生的體育學習進行評價的方法有

A.教師評價 B.學生自評

C.專家評價 D.家長評價

E.學生互評

17.小學體育教學內容的編集可以有三種邏輯

A.按照體育教學內容自身的邏輯來編集

B.根據場地器材條件進行編集

C.按照學生身心發展的規律組織教材

D.根據教學目的進行編集

E.按照運動項目進行編集

18.小學生的心理主要包括學生的

A.認識 B.情感

C.意志 D.個性

E.興趣

19.下列哪些屬于小學體育教學原則

A.循序漸進原則 B.全面性原則

C.興趣性原則 D.量力性原則

E.從實際出發原則

20.小學體育教師的身體心理素養主要包括

A.良好的身體素質 B.健康的體魄

C.良好的音樂素養 D.良好的社會適應能力

E.良好的人際關系

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

21.學校體育的目標應統一于__________的指導思想下，學生的全面發展與健康是學校體育的終極目標。

22.小學生隨著年齡的增長，體能的發展表現出明顯的年齡特點和__________。

23.體育的本質屬性就是以身體運動為基本手段促進人的__________。

24.運動動機是激勵學生參加體育鍛煉的內在動力，其最重要的成分是__________。

25.小學體育教師的崗位職責包括__________兩個方面。

26.實現兒童少年合理營養的主要手段是__________。

27.對體育教師教學質量的評價是促進體育教師提高__________的重要手段。

28.體育教學內容是構成體育教育活動的基本要素，是實現體育教育目標的主要條件，通常集中體現在國家頒布的__________中。

29.教學原則是根據一定的教學目的，反映__________而制定的對教學的基本要求。

30.體育教學中的練習法是多種多樣的，主要包括__________四種。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

31.小學生健康教育

32.身體機能

33.體育教學方法

34.體育課堂管理

35.休閑體育

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

36.小學健康教育的基本內容有哪些?

37.小學體育理論教學內容選擇的范圍是什么?

38.簡述制定小學學年體育教學工作計劃的基本步驟和方法。

39.在發展學生身體時練習內容的安排要注意哪些問題?

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

40.對體育教師的教學質量加以評價的方法有哪些?

41.教師在上課時發現學生的一些不恰當行為，應如何處理?

七、綜合應用題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)

42.結合教學實際，分析比較新課標與舊大綱中小學體育教學目的任務的異同。

43.案例分析

第9篇：小學一年級健康教育范文

關鍵詞：體育興趣；小學生；運動體能；終身體育

20世紀90年代以后，我國學校體育界就對“學校體育要為學生奠定終身體育的基礎服務”產生共識。但現在學校體育面臨的尷尬局面是，學生從小學一年級到大學二年級接受了長達14年的體育健康教育，但是，真正掌握了幾套終身受益的鍛煉身體方法的學生卻不多，相當一部分學生畢業離開學校后，體育鍛煉也就中斷了?！度罩屏x務教育體育與健康課程標準》反復強調要重視培養和保持興趣，指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”，“是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證”。這是因為，就目前我國體育課程教學而言，大中小學教材重復，枯燥乏味；各學段目標不明確，缺乏方向；追求短期效益，缺乏終身觀念。

一、擁有體能才能保證體育興趣的實現、發展

學校體育的最基本的特征為：它是一個體育教育過程，因而，“增強體質”始終應該是學校體育中最本質的功能和最主要的目標。技能的形成與提高，有賴于專門的學習和練習，更與學生體能的提高密不可分，而提高體能需要堅持不懈地鍛煉。因為技能的學習需要各種體能作為支撐，可以想象一個既跑不快，又沒有下肢力量的學生不可能較好地掌握跳高、跳遠等技能。同理，一個柔韌性較差、又沒有速度、腿部又沒有力量的學生也是不可能較好地掌握跨欄技能的。所以，要發展相關的技能只有通過不間斷和科學的鍛煉才能得以實現。體育教學必須要兼顧鍛煉和技能學習。小學應加強體能訓練，為中學的體育學習打下基礎，減少中學生學習體育技能的難度。如果沒有小學階段堅持不懈地訓練，到中學階段，學生會因為體能不足，而不能、不愿從事體育學習。

二、小學階段的體能教學為中學體育技能教學打基礎

濟南大學學生的調查表明，大學生不喜歡體育課的原因：從主觀方面看：一是自身素質差，技能差；二是怕苦怕累。這是因為享受體育項目的樂趣是要有體能的基礎的，于是，許多學生畢業后因為基礎不好而更加不愿意參加體育運動。所以，當全社會都在痛心中國學生體能下降時，應該反思的不僅是中學和大學，最應該反思的是小學體育。注重小學生主體性教育，尊重學生的人格是對的，但所有的游戲性的樂趣都是短暫的。而沒有完成體能的教學任務，就不能成為成功的體育教學，是對學生健康的不負責。將來小學生進入中學，會因為運動體能差而沒法繼續享受體育的樂趣。因為體育運動必然有負荷，有強度，有運動量，累和痛苦的感覺是不能避免的，我們可以用各種教學手段和方法激發學生的興趣，如：體驗成功、表揚鼓勵、巧設練習、師生參與等，但目標是讓學生堅持下去，而不能本末倒置，以犧牲體能來換取樂趣。

三、在體能訓練中體驗體育的樂趣，才真正是培養體育興趣的基礎

讓學生體驗到運動樂趣是體育課程教學所要追求的一項重要目標。但它既不是教師的一種“恩賜”，也不是一種“調味品”和“糖衣”，而是體育的魅力和生命所在，包括：競爭的樂趣、運動中客服困難后的成就感，例如：極點與第二次呼吸；成功表現后得到他人的肯定、自我肯定、自我滿足；消除了身體因運動不足產生的不適后的。如果把體育課變成激發學生興趣的游戲課，而不重視運動技能和體能的訓練。學生就不能完全體驗到體育運動本身的樂趣。鍛煉心理學已經對體育鍛煉產生良好心理效應，如：鍛煉時或鍛煉后所產生的愉和欣展開了大量的研究。大量的動物實驗和人體試驗研究證實，適量的體育鍛煉能對人體健康產生良好的促進作用，而這種作用是通過對集體的多途徑、多靶點的整合調控作用而發揮的。一些研究者指出，體育鍛煉產生的心理效應很有可能是由于鍛煉引起中樞的分泌改變及中樞受體功能和數目改變引起的，如：中樞阿片肽含量的變化，邊緣系統的內源性阿片肽受體的變化等。

四、小學階段是培養體育意志品質的重要時期

多年來，在我國的中小學學生中，不同程度地存在著“學生喜歡體育，但不喜歡上體育課”的奇怪現象。而且年級越高越不喜歡上體育課。也就是說，小學生要更喜歡體育課，學生喜歡體育課的原因包括：體育是唯一的室外課、體育課是相對自由的課堂、體育課的集體活動帶來學生之間身體的互動和各種情感的交流增多、身體活動的自由度增大，沒有座位的課堂等。小學生的天性決定了，體育課是小學生最喜歡的課程。相較于中學階段，小學階段進行體能教學有著明顯的優勢，是培養體育興趣最關鍵的時期。尤其是對于那些相對來說缺乏娛樂性、需要良好的基礎、訓練比較痛苦的項目，如：武術、體操、芭蕾舞蹈、田徑（跑步）等。相較于中學階段，小學階段開展體能訓練有更多優勢。包括：小學階段的體育課時量大；小學生的好奇心強、天性好動的心理特點有利于進行技能體能訓練；小學生絕對信住和依賴教師；小學生的逆反心理相對較輕，容易忘記痛苦的訓練經歷；小學學階段的應試壓力大，等等。

總之，小學階段的體育教學應該重點提倡“有樂趣，充實的教學”。也就是說，體育教學既要注意運動的樂趣，也要強調在體能方面要有質和量的保障。教學中讓學生掌握好運動體能和充分體驗運動的樂趣，在目標層次上不僅是一致的，也是協調的、相輔相成的。

參考文獻：

[1]林宋榮.終身體育與體育興趣、體育能力[J].體育學刊，2000（2）：59-60.

[2]毛振明.實用學校體育學[M].北京師范大學出版社，2009.