大學生核心價值觀精選(九篇)
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第1篇：大學生核心價值觀范文
(一)建立網絡教育平臺
目前在校的大學生多為90后，他們接觸的新事物多而快，新媒體的普及更加強了這種90后大學生足不出校園就可知曉天下事的能力。由原先的QQ、博客，到現在的微博、微信等新媒體的運用，大大加速了地球村的發展速度。人們常說:“新媒體是所有人對所有人的傳播。”青年大學生只要動一動手指，就可以收發一手信息，傳播正能量。媒體是一把雙刃劍，作為青年大學生，首先得端正價值觀，運用新媒體傳播正能量，引領社會風尚。根據目前的狀況，加強青年大學生社會主義核心價值觀的建設，建立網絡教育平臺，可以收到事半功倍的效果。
(二)大學文化機制的創建
校園是一個純凈而神圣的殿堂。加強校園文化建設，營造一個寧靜致遠的人文精神家園，首先得加強校園景觀、物質文化建設，突出地方和民族特色。其次得加強精神文化建設，精神文化的建設承載著一所高校、一個地方的神韻，在樹立精神文化、精神理念的前提下，加強校園物質文化、物質景觀的建設:校歌、校訓、校徽、綠化、景觀、書畫等等，營造一個自由、平等、和諧的校園文化氛圍。同時，校園文化活動的開展不僅要突出學生的全面發展，體現素質教育，也要緊緊圍繞社會主義核心價值觀的方方面面，包括國家層面的、社會層面的、個人社會準則層面的。比如舉辦以“愛國”為主題的詩歌朗誦比賽、以“自由•平等”為主題的師生談心活動，或者是舉辦以“和諧•文明”為主題的寢室文化評選活動。這些活動的開展不僅拉近了同學們之間的距離，增進了師生感情，同時也大大促進了校園文化的創建，豐富了90后大學生的校園文化生活。
(三)樹立典范，夯實理論研究基礎
大學生的思想政治教育需要不斷地加強和完善，不能松懈，這種理論教育不能單純地依靠課堂教學，還需要融入到日常生活教育中。大家都知道，對于課堂的灌輸式教學，當代的青年大學生早已乏味，課堂上的抬頭率并不高。這并不是說理論教育不重要了，理論教育是基礎，只有理論扎實了，才能更好地指導實踐，發揮積極的作用。這就要求學校在做理論教育的時候能夠改變原先的灌輸式教育，這種思想政治教育的實踐可以通過課堂上的互動、課下的實踐進行，可以從青年學生的日常生活學習中選取鮮活的實例，進行分析評價。比如:通過樹立典范，尋找這一素材，作為我們理論課研究的基礎，發揮學生的積極主動性，從我們身邊入手，尋找“最美孝心少年”“最美媽媽”、道德模范等等。
(四)落實社會實踐
網絡的構建、文化的創建、理論的夯實，最終還得落到實處，沒有實踐的理論都是紙上談兵，流于形式。作為90后大學生，他們必將走出校門，運用自己的所學做出一番成就，那么怎樣才能更好地落到實處呢?90后大學生具有較高的綜合素質和專業知識能力，但是缺乏動手和溝通協調的能力，當代大學生應該注重理論和實踐的結合，運用自身所學踐行社會主義核心價值觀，不能讓核心價值觀流于形式，成為說教的工具。投入社會實踐，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，從身邊的小事入手，參加集體學習培訓以及黨員的集體生活，參加社區實踐活動、青年志愿者活動等等，知行統一。在積極投身于豐富多彩的社會實踐過程中，可以潛移默化地培育大學生的社會認同感和責任感，達到潤物細無聲的效果，從而傳承了我們國家的優良風尚，踐行了社會主義核心價值觀，提升了自我的思想道德境界。
二、中國夢與大學生核心價值觀的培育
第2篇：大學生核心價值觀范文
大學生作為我國未來發展的中堅力量，對我國未來的發展起著決定性的作用，加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，不僅能夠引領大學生形成正確的價值觀，也能夠將大學生培養成為合格的社會主義接班人。本文將對社會主義核心價值觀進行概述，分析當前社會主義核心價值觀對大學生教育的重要作用，并提出加強大學生社會主義核心價值觀教育的方法。
關鍵詞：
社會主義核心價值觀；大學生；教育；重要價值
社會主義價值觀具有極強的意識形態，能夠對大學生的現有價值觀形成潛移默化的影響。只有不斷的加大對大學生的社會主義核心價值觀價值教育，才能更好的將大學生的共同價值觀凝聚起來，使大學生形成正確的社會主義價值觀。在今后的高校教育中，應意識到社會主義核心價值觀在大學生教育中的重要價值，不斷推進社會主義核心價值觀教育。
一、社會主義核心價值觀概述
（一)社會主義核心價值觀的內涵社會主義核心價值觀是構建社會主義和諧建設的重要指導思想，為我國當前社會社會主義精神文明建設起到重要的作用。社會主義核心價值觀不僅體現了當前我國的國家發展目標，也體現社會建設的基本目標以及公民的基本道德規范等[1]。國家的發展目標是為實現我國的繁榮昌盛、人民民主、社會文明和社會和諧不斷地努力奮斗；社會建設的基本目標是實現公民自由、人人平等、公正公平和民主法治；公民的基本道德規范是實現公民熱愛祖國、愛崗敬業、誠實守信和鄰里和睦。
（二）社會主義核心價值觀的價值意義踐行社會主義核心價值觀能夠有效地提高我國的文化軟實力，提高我國人民的社會共識、引導人們的價值取向和維護社會和諧穩定[2]。由于當前我國處在一個開放的大環境中，各種社會思潮和價值觀念都影響著人們價值觀的形成，外國敵對分子也試圖通過社會思潮來影響我國人民的價值觀念，只有與將社會主義核心價值觀將深入到我國人民的觀念中，才能不斷的提高我國文化的軟實力，引起人們的社會共識；社會主義核心價值觀作為一種極強的意識形態能夠不斷地將我國人民的內心世界豐富起來，為人們提供正確的價值取向，將所有人的力量共同維系起來，更好的維護我國社會的穩定。
二、社會主義核心價值觀對大學生教育的重要作用
（一）是實現大學生教育的內在要求當前西方的很多價值觀念已經傳入到高校中，使很多大學生的價值觀念也受到外國文化和價值觀的影響，導致很多高校中的大學生存在著政治理念模糊、功利主義嚴重、辨別是非的能力較弱等現象，這些現象都會直接影響大學生正確價值觀的形成，情況嚴重甚至會對本民族文化價值的不認同，比如，在當今高校，經常流行西方的鬼節、圣誕節和情人節，但對中國的傳統節日卻不太熱衷，這反映了當今大學生缺乏正確價值觀的引導[3]。針對當前高校大學生的這一現狀，就必須不斷的對高校大學生進行社會主義核心價值觀的教育，對大學生錯誤的價值觀念進行引導與糾正，使大學生重新建構起健康向上的價值觀念。大學時期是大學生價值觀念成熟的重要時期，且大學生又是祖國未來發展的中堅力量，因此，在這一價值觀念成熟的重要時期，應加強對大學生社會主義核心價值觀教育，培育出具有強烈愛國主義的優秀人才。
（二）是引導我國當代大學生價值取向和民族精神的重要途徑當前社會對高校人才的要求越來越高，大學生不僅要形成正確的價值觀念，也要具有強烈的社會責任感和強烈的愛國主義。將社會主義核心價值觀教育滲透到大學教育當中，將這一觀念中的優秀價值觀念教授給大學生，大學生會潛移默化的受到這些價值觀念的影響，在實際的生活和工作的過程中，會不自覺的受到這些價值觀念的影響。同時在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，也要重視培養學生的民族精神和時代精神，只有大學生將民族精神和時代精神深入到自己的觀念當中，才能更好的為社會服務，為社會和國家服務作為自己的最高人生目標，形成強烈的社會責任感和社會榮譽感以及優秀的人格，為祖國的發展貢獻出自己的力量。
（三）是實現大學生政治理想和政治信仰的必然需求在當前我國的政治理想和政治信仰依然是為實現和諧社會，促進人們生活水平提高，實現人民群眾自由解放，我國的這一政治理想和政治信仰已經逐漸深入到當前我國的實踐發展中。目前，我國的一些高校中有很多的大學生政治理念模糊，沒有明確的政治信仰，針對當前大學生政治信仰和政治理念的這一現狀，必須加強對大學生政治理念和政治信仰的引導和教育，政治理想和政治素養是社會主義價值觀中的重要內容。
（四）是實現大學生強烈的集體主義和責任意識的必然需求當前，各種社會思潮和社會觀念的涌入，使當代大學生的思想觀念也受到了嚴重的影響。在西方觀念中，我國當代大學生受影響最多的便是享樂主義、英雄主義和個人主義等思想。在這些思想的影響下導致很多大學生的社會責任意識和集體主義意識非常薄弱，不愿意為了集體利益而犧牲個人的利益。針對當前我國高校大學生出現的這一現狀，只有不斷的將社會主義核心價值教育深入到教學過程當中，才能潛移默化的對大學生形成影響，在長期的熏陶下，讓當代的大學生形成強烈的集體主義和責任意識，并在生活和工作的過程中將強烈的集體主義和責任意識進行實踐，促進我國未來更好的發展。
三、加強大學生社會主義核心價值觀教育的方法
（一）重視社會主義核心價值觀教育，改變原有的教學方法在當前我國的很多高校當中，對社會主義核心價值觀教育的重視不夠，導致學生的價值觀念水平普遍不高，只有高校不斷地重視社會主義核心價值觀教育，才能夠將社會主義核心價值觀教育落實到高校的教學過程當中，從而對學生產生深刻的影響。同時還要改變原有的教學方式，不斷豐富教學方法和教學觀念，發揮大學生在課堂上的主體作用，了解學生之間的差距，在社會主義核心價值觀教育的課堂上要將一些生活中的例子引導到理論當中進行教學，將學生學習社會主義核心價值觀的興趣和積極性調動起來，教師也可以通過網絡授課的方式，來豐富授課的方式，同時高校也要加強教學的師資力量的建設，對教師的理論修養和業務水平進行培訓和測試，形成優秀的教學團隊。
（二）營造良好的校園文化氛圍良好的校園文化氛圍能夠推動社會主義核心價值觀教育的展開。大學生的思維處在一個比較活躍的狀態，容易受到外部環境的影響，營造良好的校園文化活動可以通過優秀的校園文化活動來影響大學生的行為方式和思維方式。因此，在營造校園文化活動的過程中，可以將社會主義核心價值觀作為文化建設的重點來進行，使大學生在日常的生活和學習中直接受到這一價值觀念的直接影響，從而形成正確的價值觀念，對國家形成強烈的歸屬感。
（三）帶領學生不斷的深入到社會實踐當中只有通過社會實踐活動，大學生才能夠將社會主義核心價值觀的理論知識轉換為能力，因此，在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，不僅要加強對大學生的理論知識學習，也要重視大學生實踐能力的培養。讓大學生廣泛的參與到社會實踐當中，通過理論實踐認識到我國當前發展的基本情況、我國的基本方針政策等，使大學生在這一系列的活動中找到強烈的歸屬感和認同感，不斷的堅定自己的政治信仰和政治立場，更好的了解社會主義核心價值觀中所蘊含的知識和觀念。因此，在今后的高校社會主義核心價值觀教育教學過程當中，應廣泛的開展多種多樣的社會實踐活動，提高學生對社會主義核心價值觀的感悟。
社會主義核心價值觀對當前高校大學生的發展重要的價值，不僅是實現大學生教育的內在要求和引導我國當代大學生價值取向和民族精神的重要途徑，也是實現大學生政治理想和政治信仰以及強烈的集體主義和責任意識的必然需求。因此，在今后的社會主義核心價值觀教育中，應重視這一教育，改變原有的教學方法，營造良好的校園文化氛圍，并帶領學生不斷的深入到社會實踐當中，使我國高校培養的大學生更適合社會的發展。
參考文獻
[1] 王麗麗.社會主義核心價值體系與大學生核心價值觀構建研究[D].東北師范大學,2013：26.
[2] 白甲欣.多元文化背景下大學生社會主義核心價值體系認同教育研究[D].西南大學,2014:53.
第3篇：大學生核心價值觀范文
【關鍵詞】大學生；核心價值；教育
大學生是祖國的未來、民族的希望，是國家發展的人才資源。大學生們作為建設中國特色社會主義的接班人，他們的價值觀體系也將直接決定著中國特色社會主義事業的發展狀況與走勢。當前，全黨構建社會主義核心價值體系，整合多樣化的價值觀念，構建具有“全民感召力”的社會主義核心價值體系，將核心價值體系切實轉化為各階層的精神需求，實現全民自覺。就大學生而言，則應根據他們特有的特性和現狀出發，構建當代大學生的核心價值觀。
一、當代大學生核心價值觀現狀
（1）價值形態多元化。網絡的普及，為多元化的文化發展提供了有效的渠道，大學生在各種文化交織的潮流中容易受到各種文化影響形成不利的價值觀，一方面大學生在特定的心理階段強調個性和獨特風格；另一方面市場經濟的深入發展的情況下使得利益需求越來越多樣化。隨著時代進步、教育模式變化，大學生價值觀由單一化向多樣化、多元化發展。由此培養大學生的價值觀也不再是簡單的根據課程要求進行“一刀切”的運行模式。（2）價值觀念世俗化。中國經過改革開放和市場經濟深化發展，經歷各種文化的洗禮、世界經濟潮流的沖擊，社會文化的主體價值觀在社會化在不斷被世俗化。大學生雖處在較為單純的校園中，但也會在社會活動和校園的各種實踐中接受各種世俗的價值觀，容易受社會上流行的世俗價值觀影響，形成以享樂主義為宗旨的人生哲學成為大學生學習的寶典。（3）價值目標理性化。信息時代為大學生們全方位接觸各種思想和資訊提供良好的環境，而大學生本身有較強的主觀性，在比較中選擇自己的信仰和追求。同時不同環境中的大學生在學習就業和生活的雙重壓力下，容易對形式主義、難以落實的空頭政治以及飄渺的最高理想追求等各種價值形式都有較強抵觸心理。
二、大學生核心價值觀的教育原則
追求獨特性和個性是當代大學生的核心價值觀重要屬性，因此對大學生進行核心價值觀教育使他們形成社會主義核心價值觀體系，必須遵循以下多項原則。（1）堅持主體價值觀教育原則。當代大學生價值觀存在盲目性、無序性和易變性，根據大學生的特定發展階段，構建自由和全面發展的價值理念，針對與大學生生活、學習關聯較大的并具有深層指導意義的內容為構成要素，以為指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神及社會主義榮辱觀引導大學生的核心價值觀教育，在大學生中樹立社會主義核心價值體系價值觀。（2）堅持主體性原則。現代教育實踐活動證明，教育并是老師單方面的主動行為，要多方面考慮學生的參與性，并建立以學生為主體的教學模式，打破教師為主題地位的教學格局，加強學生在課堂中的參與性，積極引導學生加入到課堂教學中，發揮學生的創造性，啟動學生思維。大學生核心價值觀教育的主體性原則包括兩個方面：一方面教師要提倡科學的教育方法；另一方面教師要吃透思想政治教育的內容，根據教學內容養成自己的教育素質和教學責任，并引導和影響大學生。而核心價值觀教育要充分重視和發揮大學生的主體地位，能動地培養和提高大學生的價值判斷能力，讓大學生應充分參與到自己價值觀建立的主動選擇過程及內化過程使之形成以社會主義核心價值觀為標準的核心價值觀。（3）堅持系統性原則。開放的社會和環境為大學生接觸各種思想和文化價值觀起到了良好作用，對大學生價值觀的建立會產生潛移默化的影響，因此大學生核心價值觀教育要堅持系統性原則，以學校為主要場所、家庭和社會為輔助場所，一同為大學生核心價值觀教育承擔重任。大學生大部分教育是在學校獲得，學校應對大學生價值觀形成系列的、由淺入深的系統的影響；家庭是對大學生的核心價值觀教育有著啟蒙和長期且深層的影響，因此建立和睦的家庭氛圍、良好的家庭成員關系有助于學生正確的核心價值觀的形成；在社會各種價值理念的泛濫和變遷大學生價值理念變化有較大影響，只有加強精神文明建設，改善社會環境，為大學生基本價值觀起到直接熏陶和影響。只有在學校、家庭和社會聯手協作，創造良好的價值觀環境才能促進大學生正確的價值觀形成，能真正為社會所用，為國家所用。
三、當代大學生核心價值觀教育的具體途徑
（1）重視理論教育的實效性。課堂理論教育是意識形態的接受和內化的基本過程，傳統的理論學習以教師講授理論課和思想品德課為主，課堂教學的內容大多與大學生的實際學生和生活關系不緊密，不能讓大學生有深刻和切身的感受，表明高校中的政治道德教育現狀普遍不理想。由此，加強大學生核心價值觀的理論體系的培養，必須把以大學生為中心教育模式引進到大學生核心價值觀教育過程中，根據大學實際情況和心理來進行有效引導，加強有助于社會發展，利國利民的思想價值觀，以便而后對其實際行動有正確的指導。在實際教學過程中應注意：一是形成生動活潑的課堂教育氣氛，可以采用一些輕松愉悅的課堂實踐方式，使情感因素在教育中發揮積極的作用。靈活利用教學資源和教學方法，將教育內容貼近實際，避免價值觀教育陷入空洞的說教。二是強調對大學生信仰教育，在國際局勢復雜多變的時期，應幫助大學生樹立的崇高信仰，在學習和工作中有明確的方向，便于大學生投入到社會主義的建設中。（2）提高教育者的德育能力。大學教師肩負著引導、教育大學生的重任，促進大學生形成社會主義核心價值體系的文化素養和價值觀，以自身良好的道德、人格、品德形象為大學生感染大學生，用實際行動感召大學生，以言傳身教的形式幫助大學生建立良好的文化素養和價值觀。堅持對大學生加強文化素質和道德修養培養，提高大學生的思想覺悟，有助于大學生參與到社會核心價值觀的大潮流中。（3）充分發揮網絡文化的積極作用。網絡文化在社會中得到廣泛應用，極大地影響和改變著大學生的價值觀念。一方面由于網絡為信息傳播帶來便利，各種不良意識形態傳播對腐蝕大學生的價值體系起到一定的作用；另一方面網絡文化也是一個對大學生價值觀念教育的良好平臺。因此利用網絡平臺，能夠清楚地了解到大學生所關注的問題和思想角度，再加以整理分析，即能應用到對大學生意識形態引導和教育過程中去，同時針對大學生核心價值觀構建的薄弱點進行強化教育，強化大學生個體社會化的過程，加快大學生自我認知的反饋速度，加快了大學生核心價值觀的修正進度。（4）多種環境結合培養大學生價值觀。學校、家庭和社會是開展培養大學生核心價值觀的主要場所。大學生們有豐富的知識儲備，但缺少的是實踐經歷和判斷力，而實踐活動是促進大學生形成良好的價值觀中最重要的一個環節。由于大學生通過片面的看待社會現象，對社會的本質缺少正確認識，因而產生了扭曲的價值觀。將大學生核心價值觀教育與社會實踐結合接軌，對大學生價值觀形成起到指引和導向作用，并用具體的實踐活動對價值觀進行鞏固，可以加強大學生對社會真正屬性有良好的幫助，并促進其核心價值觀的形成。因此，應加強大學生接觸社會、了解社會、深入社會，一方面使他們明白社會規范和公共道德準則的約束作用，提高對社會的適應能力；另一方面促使大學生了解自己承擔著建設祖國的重任，進而促進大學生核心價值觀的形成。
四、小結
在開放性多元化背景下開展大學生核心價值觀教育；打破傳統教學模式，建立以大學生為中心的核心價值觀教育模式；以學校、家庭和社會多方面協作互動開展系統實踐活動，促進大學生形成社會主義核心價值體系的價值觀。
參 考 文 獻
[1]胡德超.論大學生核心價值觀構建問題[J].通化師范學院學報.2007（9）
[2]李新生.多元化背景下大學生核心價值觀教育路徑探究[J].前
第4篇：大學生核心價值觀范文
價值觀作為一種意識，引領著人們前行的腳步，對待事情的態度，處理困境的角度，一個正確積極的價值觀于我們而言至關重要的。我們作為社會主義事業建設的新生力量，應該如何構建自身的價值觀，擁有正確的價值取向，為構建和諧社會作出自己的努力，這是時代給予我們的重要課題之一。
建設社會主義核心價值體系，是我們黨在思想文化建設上的重**論創新和戰略任務，幫助當大度學生樹立正確的核心價值觀是其中重要的一環。指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀構成社會主義核心價值體系的基本內容。社會主義核心價值體系鮮明的回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團結帶領全體人民開拓前進、中華民族以何種精神風貌屹立于世界民族之林的重大問題。這些于我們新青年來說，是我們的精神食糧，為我們如何中興中華，實現中華民族的偉大復興指明了方向。作為當代大學生的我們應該在建設社會主義核心價值體系的社會主流的感召下積極提升自我的價值取向，樹立正確的價值觀，成為建設社會主義核心價值體系的中堅力量。
黨的十七大明確提出，要把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程，轉化為人們的自覺行動，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，既尊重差異、包容多樣，有抵制各種錯誤和腐朽思想的影響用社會主義核心價值體系引領大學生成長成才是高校思想政治工作的根本任務，是大學生成長成才的客觀要求。結合大學生思想實際和肩負的歷史使命，積極構建當代大學生的核心價值觀，有利于引導大學生自覺踐行社會主義核心價值體系，努力把大學生鍛造成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
第5篇：大學生核心價值觀范文
一、營造師范型的校園文化氛圍
高等院校的校園文化是高等教育機制的重要環節，是直接影響大學生成長的環境因素。校園文化作為一種客觀存在，它無時無刻不在影響著大學校園的每個人。因此，健康的、積極向上的校園文化是高等院校一道亮麗的風景線，是實現培養目標的必備氛圍。高等師范院校肩負著為教育事業培養師資的重任，其所培養出來的教師具有什么樣的思想觀念和文化精神，什么的文化修養和行為舉止，將直接影響到民族的整體素質。高師院校的校園文化要以突出師范特色為原則。
第一，要注重對廣大同學的師德和職業理想教育。教師必須具備開拓進取的奉獻精神，要在平平凡凡、默默無聞的崗位上，以為未來社會培養人才為己任，堅持科學開放的教育思想，遵循社會發展客觀要求和學生成長內在規律，提高學生的素質，促進學生健康、全面、和諧地發展。要加強價值取向的引導，充分發揮學生就業指導部門的作用，加強與用人單位的溝通，讓學生在入校后迅速、充分地了解社會的需要，了解做一名合格教師所應該具備的基本素質。要大力宣傳和表彰獎勵具備高水平從師技能和優秀職業品格的師生。培養一代具有較高素質，愛教、樂教、安心從教的人民教師。要進行“學高為師、身正為范”的教育，確保為社會輸送合格的人民教師。
第二，做好管理育人和服務育人工作。平時多對學生噓寒問暖，對家庭貧困學生悉心關懷，將親情育人服務理念融入學生管理工作的點滴之中，用實際行動來感化學生，讓親情教育猶如春風化雨，滋潤在每一個學生的心田。“想學生之所想，憂學生之所憂”，以慈母般的親情關愛每一個學生，不僅是對學生的情感教育和規范管理，更是對他們日后教師生涯中的重要角色影響。同時也要嚴肅校規校紀，狠抓考風考紀，建設崇德尚學、厚德載物的校園文化。加強管理，在各種教育教學活動中嚴格要求學生，幫助其形成嚴肅認真、一絲不茍的學習品質。學校采用各種形式的教育、管理、服務方法，營造良好的校園文化氛圍，潛移默化地影響學生努力學習專業知識，使學生的專業思想更加牢固，職業取向更加明確，學習的積極性不斷提高。
第三，開展多種形式、多層次的教學實踐活動，注意教師職業技能的培訓和現代教育意識的養成。要系統、整體地規劃學生在校各個時段的活動安排，開展常規訓練活動，如鋼筆字和粉筆字書寫、課前演講、應用文體寫作、開辦公益課堂活動等;開展定期運動式活動，如說課比賽、教案比賽、演講比賽、教學課件制作比賽、班主任技能大賽和青春講臺等;還可定期舉辦科技節、藝術節、教師節、從師素質競賽月等系列主題活動。平時各項訓練活動要堅持常抓不懈，注重實效;運動性活動要靈活機動，錯落有致;定期舉辦的各類契機性活動要抓準時機，及時施教，以求能夠彼此推波助瀾，達到不斷提高的效果。
二、科學合理設置人才培養方案中的實踐性課程
未來的教師不僅要具有寬厚的學科知識基礎，熟悉本學科的最新研究和發展趨勢，掌握教育學、心理學、學科教學論以及一些相關學科的知識，貫通文理界限，還要具備嫻熟的職業技能，即實踐性知識。教師的實踐性知識是教師專業發展的主要知識基礎，實踐性課程是培養高師生職業技能的重要途徑，因此在課程設置上，應科學合理地安排好。實踐性課程的教學是以具體的問題情境為基礎，以解決教育教學中的實際問題為核心，這類課程在培養學生職業能力方面發揮著不可替代的作用。通過師范生將所學專業知識應用于教育教學實踐，模擬教師行為進行訓練，來增強師范生對教師職業的切身感受，提升其職業能力，同時檢驗和鞏固其所學的專業知識，為今后其教師專業發展奠定實踐基礎。
第一，課程設置要有系統性、層次性和整體性。為了適應基礎教育課程的改革，高師院校必須確立以培養高素質基礎教育師資為核心的目標理念，根據學生的實際情況，分階段進行相關課程的設置：既要重視專業理論課程，又要重視教育教學類實踐性課程;要根據中小學教育教學需要，增加小型化、專題化、案例化和即時性的課程內容;要加強專業課程與其它學科的聯系和應用，增設學習方法、科研方法類課程，且要保證信息的強度和時效性，使學生了解掌握先進的教學方法及研究性學習的能力。
第二，課程設置要講求合理性。近年來各校都在進行人才培養模式改革，新一輪人才培養方案的特點之一是壓縮教學總學時，通過調整教學內容、修訂教學計劃、增加選修課等形式來培養學生較寬的知識面和增強學生對未來的適應性，創造條件讓學生主動地、生動活潑地學習，注重和強調學生個性發展。從改革的角度看，職業技能訓練課程學時數不可能占得很多，為此要考慮新形勢下師范生職業技能訓練的模式和方法改革。
第三，在教學方法上，要創造寬松的學習環境。加強教育類課程的開放性，突出針對性，增強實踐性。提倡案例教學、啟發式教學、討論式教學等，引導學生將教育學、心理學與基礎教育教學改革實際結合起來進行學習研究，培養學生的創新意識和研究能力，為學生今后進行創造性教學打下良好基礎。
三、突出教師教育職業技能培養
高師生的教師專業成長與職業能力培養需要系統環境，教師職業技能的培養，是師范教育教學系統中的有機組成部分，不是孤立的教學環節。要制定高師院校教師專業發展規劃綱要，把高師生的教師技能訓練明確地作為任務和指標分解到學校各部門和各學科之中，整合校內外教師教育資源;建立教師專業發展管理機構，促進高師生的專業化成長，給職業技能訓練創造宏觀的環境條件。
第一，科學、合理地安排技能訓練。師范生在校的每一個學期都有相應的訓練內容，并編排較為嚴謹的學生技能訓練特色課程，制定出嚴格的課程考核機制，使之系統化、制度化，確保有序長效地運行。學校應成立專門的教師技能訓練中心，制定適宜的訓練實施計劃以及具體的訓練規范、考核達標標準，學生在專職教師指導下，結合教育專業課程開展多種形式的職業技能訓練活動，保證學生有計劃、有目的地進行系統的學習和訓練，確保高師生職業技能訓練取得實效，從而強化學生對教師職業基本技能的掌握。
第二，建立開放式的教師職業技能訓練體系。從師技能的提高與教育科研能力的培養，單單依靠學科微格訓練、教育實習和初步的科研訓練，根本無法達到培養目標要求。教師職業技能訓練形式應該采取開放式、多元化策略，在課程設置上力求做到必修與選修相結合，在課程實施上使課堂教學與課外活動相結合，在訓練形式上倡導學生自主的分散訓練與教師有效指導的集中訓練相結合，通過開放式、多元化的教師職業技能訓練，確保師范生能獲得較扎實的職業技能。
第三，適當延長教育實習時間，革新實習模式。教育實習是為學生提供實際情境的學習環節、構建理論與實踐的橋梁。將原來的4一6周的教育實習延長至半年，可以為高師生提供更多的了解基礎教育改革、體驗課堂教學情境、接觸真實教育對象的機會。針對傳統實習模式的不足，實習模式可采用集中實習為主，頂崗實習為輔，其它實習模式保持在小范圍內嘗試的原則，其中回鄉頂崗實習比例可稍提升，這種實習形式可使實習生頂崗任職，長時間獨當一面工作，有利于鍛煉和提高工作能力，高師院校對這部分學生也應加強監控，有效協調，避免造成“放散羊”的局面。
在指導教師的選擇上，采用以實習學校指導教師為主，高師巡回檢查指導為輔的原則，既符合客觀條件，又利于師范生培養。
第6篇：大學生核心價值觀范文
[摘要]社會主義核心價值觀是高校思想教育的重要準則，大學生誠信教育是高校德育工作的重要內容。誠信對大學生成人、成才起著
>> 以社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育 社會主義核心價值觀與高校貧困生誠信教育 論社會主義核心價值觀對高校誠信教育的意義 以社會主義核心價值觀引領獨立學院大學生價值觀教育 如何用社會主義核心價值體系加強大學生誠信教育 樹立社會主義榮辱觀 加強大學生誠信教育 以社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育的意義 以社會主義核心價值觀引領大學生黨員發展工作 社會主義核心價值觀視域下高校加強誠信教育的探究 堅持社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育 以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育模式構建 以社會主義核心價值觀引領大學生理想信念教育 以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育 社會主義核心價值觀引領下的民族高校大學生價值觀認同教育 怎樣引導信教大學生與社會主義核心價值觀相適應 以社會主義核心價值觀引領民族地區大學生誠信品德建設的實現機制探析 以國防教育促進大學生社會主義核心價值觀培育 以社會主義核心價值體系引領大學生義利觀教育 以社會主義核心價值觀統籌教育大學生價值觀功利化 社會主義核心價值觀與大學生價值觀教育 常見問題解答 當前所在位置：.
[5]王萍.多元文化背景下加強大學生社會主義核心價值觀教育的路徑探析[J].中國市場，2016（12）.
[6]肖鵬，夏祥慧，韓丹鳳.大學生社會主義核心價值觀認同及踐行教育分析[J].中國市場，2015（52）.
第7篇：大學生核心價值觀范文
[關鍵詞]大學生；社會主義核心價值觀；構建
隨著市場經濟的發展和改革開放的不斷深入，價值觀多元化的趨勢越來越強，大學生群體的價值觀也呈現出了多元化的趨勢，在行為選擇上出現了分離。我國青少年大學生的社會主義核心價值觀建設所面臨的問題并不是在短時期之內就可以輕易解決的，這一方面要求我們要堅持不懈的努力，不能輕言放棄，輕易松懈。另一方面要求我們制定出詳盡而又可行的規劃，有計劃的在不同階段采取不同的措施，去解決和應對不同的問題。
一、大學生社會主義核心價值觀的內涵及重要性
（一）大學生社會主義核心價值觀的內涵
大學生社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系不可或缺的一個重要組成部分，對高校思想政治教育工作的順利開展以及大學生價值觀的塑造有著重要的作用。本文把大學生核心價值觀定義為：大學生評價身邊善惡、是非的一種價值觀念，是大學生在生活和學習的過程中對身邊現象、事務以及自身的一種評價、認識、決定取舍所持有的基本觀點。大學生社會主義核心價值觀并不是抽象的，而是社會主義核心價值體系的一種完美表現。大學生社會主義核心價值觀作為大學生一切價值觀的核心，對保證其他價值觀的順利實現起到了重要的作用。
（二）大學生社會主義核心價值觀構建的重要性
首先，積極構建大學生社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系建設的主要方面。隨著市場經濟的發展和改革開放的不斷深入，社會主義核心價值體系的重要性越來越大。在日常生活中，一種社會價值觀的實現一方面取決于自身對價值體系的認同，另一方面則取決于對社會主義核心價值體系的構建。
其次，積極構建大學生社會主義核心價值觀是高等教育建設的內容所在。價值觀教育是大學教育的核心環節，對提升學生的人生觀、價值觀有著不可替代的作用。
再次，積極構建大學生社會主義核心價值觀是造就中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的迫切要求。當代大學生作為社會主義建設的主力軍，是中國特色社會主義建設的主要戰略資源，他們代表著中國發展的未來方向，完善大學生社會主義核心價值觀是當前青少年應該承擔的歷史重任。
二、當前大學生社會主義核心價值觀建設面臨的問題
（一）政治觀念弱化
政治觀念指的是人們對于社會政治生活、政治制度、國家以及各個階級的政治地位、政治關系的態度、理論和觀點。就目前來看，我國大學生對政治理論的認識不夠，他們的政治理論素養低，對政治理論方面的知識沒有相對完善的儲備，從而導致了他們政治觀念的弱化。
（二）大學生的價值觀出現分化
高等院校是當前社會發展過程中最為敏感的一個部分，其作為重要的未來人才培訓基地，意識形態面臨新的挑戰。隨著市場經濟的發展，尤其是隨著競爭法則、物質利益原則以及社會消極腐敗思想的發生與發展，當代大學生的價值觀念和思想觀念受到了嚴重的影響和沖擊。1978年之后，改革開放的步伐不斷加快，西方也加快了對中國的滲透和演變，他們在向中國輸出技術產品的同時，也開始向國人兜售價值觀念。
（三）大學生缺乏高尚的民族精神
民族精神和民族氣節對于一個民族而言是尤為重要的，它是健全和完善社會主義核心價值體系的主要環節。從當前高校大學生的民族精神狀況來看還是存在一定的問題。在當今高校大學生群體中間，部分學生存在崇洋的情況，對外國的東西盲目崇拜，總是拿國外的價值觀念和生活方式來評價中國的一些現實情況。他們在評價的過程中并沒有看到近些年來我國取得的重要發展成就，無形中放大了我國在發展過程中的困難和問題，從而導致了民族氣節和民族自信心的下降和缺失。
三、新時期強化大學生社會主義核心價值觀的路徑
（一）加強大學思想政治理論課的教育
在當前大學生社會主義核心價值觀的構建過程中，加強思想政治理論課程的教學非常重要。思想政治理論課在促進大學生的全面發展中發揮著重要作用，是大學生社會主義核心價值體系構建的主渠道。因此，高等院校應該不斷加強思想政治教育課程，加快教學體制改革，為大學生思想政治教育工作的順利開展奠定重要的基礎。
（二）在社會實踐中加強核心價值觀教育
對于大學生社會主義核心價值觀而言，生活實踐是其形成和發展的土壤。應當在鮮活的生活實踐中還原社會主義核心價值觀教育的生命色彩，讓生活實踐賦予大學生真切、生動的精神體驗，升華對社會主義核心價值觀的理解和認識。只有以現實生活為中心，關心人的生活世界，注重人的生活體驗，引導人的生活實踐，社會主義核心價值觀教育才能夠真正打動人，滿足人的精神和思想需求，取得實效。
（三）強化網絡背景下對大學生的引導
網絡環境下，對于網絡信息要取其精華，去其糟粕，趨利避害，不斷強化對大學生的教育引導，做好大學生思想政治教育工作。理論是行動的先導，做好大學生思想政治教育工作，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀對于大學生的成長具有重要的意義。當前網絡上存在很多毒瘤信息侵害大學生的思想，這就需要不斷強化對大學生思想政治教育的引導。
第8篇：大學生核心價值觀范文
[關鍵詞]社會主義核心價值觀；路徑；大學生
[中圖分類號]G614 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）10 — 0104 — 02
社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的核心和靈魂。黨的十報告明確提出：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識……廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀，反映了社會主義主流意識形態，是我們黨立足社會建設實踐作出的重大理論創新，對于進一步扎實推進社會主義文化強國建設具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。
一、正確認識社會主義核心價值觀的基本內涵
核心價值觀是在一個國家和社會中處于主導和支配地位，引領和統率著其他處于從屬地位價值觀念的價值觀。核心價值觀體現了一個國家或社會所特有的文化精神追求和基本價值理念。社會主義核心價值觀是對社會主義價值體系的高度凝練和概括，反映了人們對社會主義價值的性質、構成和評價的根本看法和態度。社會主義核心價值觀，分別立足國家、社會、公民三個不同層面規范了核心價值追求。“富強、民主、文明、和諧”的核心價值觀從國家層面集中體現了中國特色社會主義現代化的價值目標和追求，符合一直以來中國人民尋求民族復興的共同愿景。“自由、平等、公正、法治”是立足社會層面概括的社會主義核心價值觀，是我們黨和國家奉行的核心價值理念，反映了社會主義社會的基本屬性。“愛國、敬業、誠信、友善”是在立足公民層面基礎上提出的社會主義國家公民的基本價值追求和根本道德準則要求，是對公民基本道德規范提出的核心要求，體現了社會主義價值追求和公民道德行為的本質屬性。社會主義核心價值觀兼顧國家、社會、個人三者的價值愿望和追求，三個層次相互聯系，相互貫通，共同體現了中國特色社會主義事業的發展要求。
二、大學生培育社會主義核心價值觀的必要性
社會主義核心價值觀作為社會主義文化強國建設的重要內容，是對社會主義核心價值體系核心內容和精神實質的高度凝練及抽象概括。對當代大學生進行社會主義核心價值觀培育，為高校思想政治教育提供新的有效的理論支撐，將社會主義核心價值觀內化為大學生的價值追求，外化為大學生的實踐行動，對于更好地塑造當代大學生造積極向上的人生價值觀，實現核心價值觀的日常生活化也具有重要的現實意義。
（一）是新形勢下進行思想政治教育創新的客觀要求
青年大學生是社會建設的生力軍和社會主義事業的接班人，承擔著民族復興的歷史重任。青年大學生的價值觀不僅影響自身的價值實現，更影響著國家和民族的命運。只有大力提倡社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀為大學生思想政治工作提供有效的理論支撐，教育大學生確立科學的價值目標，培養有效的價值認同，對于進一步創新高校思想政治教育工作，更好地塑造當代大學生積極向上的人生價值觀也具有十分重要的現實意義。高校必須充分認識到培育大學生社會主義核心價值觀教育的必要性和重要性，進一步增強政治責任感和歷史使命感，以社會主義核心價值觀凝聚青年大學生共同價值追求，為中國社會發展提供正確方向和精神動力。
（二）符合大學生內在價值觀念發展的內在需求
價值觀影響著人們的思想與行為，影響著人們價值的實現程度。青年大學生的價值觀正處于形成、發展和定格的關鍵時期，迫切需要科學價值觀的引導。隨著改革向縱深發展，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整以及生活方式的深刻變化都給人們的價值觀念和思想活動帶來了巨大的影響。面對多種社會思潮的沖擊和影響，大學生的價值觀總體上呈現出積極向上的發展態勢，但同時也存在信仰危機、價值迷失、心態失衡、道德滑坡等價值觀偏離的現象。的灌輸理論認為正確的思想意識不可能從人的頭腦中能自發產生，只有通過灌輸的途徑，才能將科學的社會主義意識內化為人們固有的思維品質和行為習慣。以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀為青年大學生更加有效地應對西方錯誤價值觀念的沖擊提供了強大的理論武器。教育引導廣大青年學生積極踐行社會主義核心價值觀，使他們形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，在積極投身于中國特色社會主義建設事業中為民族復興貢獻力量，實現自身價值。把握當代大學生價值觀念形成和發展的基本特征與基本規律，以社會主義核心價值觀引導大學生價值觀念的發展，符合他們成長成才的內在需要，也是高校思想政治教育工作的重要內容和方向。
三、 培育大學生社會主義核心價值觀的實踐路徑
（一）加強高校思想政治教育隊伍建設
培育大學生社會主義核心價值觀，將大學生核心價值觀教育與日常的思想政治工作相結合，必須加強高校思政教育工作隊伍建設。思想政治教育工作隊伍是大學生思想政治教育的直接組織者、實施者和指導者。高校思想政治工作隊伍必須具備較高的政治素質，掌握一定的專業知識和工作經驗，懂得思想政治教育的規律和特點；同時必須具備較高的事業心和責任感。加強思政教育工作隊伍建設，充分發揮輔導員班主任密切聯系學生的優勢，結合學校學院實際開展教育活動，培育社會主義核心價值觀。同時充分尊重大學生的主體性和能動性，將教育引導和自我教育相結合，引導大學生的價值觀念逐漸向社會主義核心價值觀靠攏。建設一支“理想信念強、專業知識強、工作能力強、教育藝術強，奉獻精神強的”的五強型思想政治教育隊伍，使他們首先成為學習和踐行社會主義核心價值觀的先行者，為加強大學生思想政治教育，培育大學生核心價值觀提供堅強有力的組織保證。
（二）貫穿高校課堂教學全過程
高校思想政治理論課是實施大學生思想政治教育的主要渠道，擔負著對大學生進行社會主義核心價值觀教育的重任。將社會主義核心價值觀的基本內容和要求貫穿于思想政治理論課，采用教學相長式的理論教育方式，使大學生掌握中國特色社會主義理論的主要內容和豐富內涵，堅定的信仰，充分發揮“兩課”教學的主渠道作用。培育大學生社會主義核心價值觀，還必須在高校課堂教學全過程中融入核心價值觀教育的元素，把專業教育與大學生核心價值觀教育結合。在高校課堂教學過程中提升理論教育的品質，向學生深刻挖掘理論的價值意義，解釋社會主義核心價值體系于人生的本體意義。高校理論課教學要努力貼近學生實際，要符合學生的學習特點，實現課堂教學從關注教學內容和信息認知向關注教學過程和價值判斷評價轉變，使大學生自覺認同社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀與大學生日常的行為規則和道德準則緊密結合，與大學生的成長成才相聯系，增加青年大學生對核心價值觀的情感認同，促使大學生在個人生活中感知、體認和凝練核心價值觀，實現社會主義核心價值觀的日常生活化。
（三）充分發揮社會活動的實踐育人功能
實踐是檢驗真理的唯一標準。社會實踐是大學生了解國情、認識社會、檢驗理論的有效途徑。社會主義核心價值觀要被大學生認同和接受，必須緊密地聯系他們的生活實際，注重教育實踐環節。高校應組織大學生開展廣泛的社會實踐活動，通過社會調查、志愿服務、參觀訪問、“三下鄉”活動等系列方式，組織大學生深入農村、企業、社區，在實踐活動中加深對國情黨情和社會實情的了解，進一步理解黨的基本路線、基本綱要和奮斗目標，明白黨和人民對當代大學生寄予的殷切期望。深入社會實踐能夠促使大學生明確自己肩負的社會責任和歷史使命，形成責任意識和大局意識，讓大學生在實踐中加深社會主義核心價值觀的科學性認識，自覺踐行社會主義核心價值觀，增強對社會主義核心價值體系的深入理解和把握。
（四）培育文化載體，積極營造和諧的校園文化氛圍
社會主義核心價值觀的培育還在于充分發揮校園文化對大學生的影響和塑造功能。校園文化是大學精神風貌、價值傳統、人文環境與育人功效的集中體現，是弘揚社會主義核心價值體系的有效載體。將社會主義核心價值觀融入校園文化之中，發揮校園文化建設中的思想引導引領和精神凝聚作用，推動社會主義核心價值觀教育形象化、具體化。首先要注重優美的校園環境建設，加強校風學風教風建設，營造濃厚的學術氛圍。通過開展人文素質教育將大學校園建設成學風優良、文化氣氛濃厚的科學殿堂，形成積極向上的校園人文精神。其次是改善文化設施條件，拓寬文化宣傳渠道，發揮先進文化的影響力、感染力和滲透力。充分運用新興媒介平臺，樹立網絡思政理念，建設融思想性、知識性、趣味性和服務性于一體的高質量校園網絡。加強網絡監控和管理，實現大學生社會主義核心價值觀教育手段的現代化。積極培育大學生社會主義核心價值觀必須以校園文化作為介質，充分發揮校園文化的隱性教育功能，使社會主義核心價值觀內化為大學生思想深處認同的觀念和自覺踐行的規范。
對大學生進行社會主義核心價值觀教育，有利于幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，使大學生將實現自我價值與報效祖國、服務人民統一起來。核心價值觀的培育是一項長期系統的工程，離不開高校正確有效地引導與培育。要注意遵循青年學生價值觀形成發展的規律，把握正確導向、運用有效手段、完善方式方法、建立保障機制，在教育實踐中將核心價值觀轉化為他們內心世界的自覺追求。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕 孫建華，張冬冬.以社會主義核心價值觀引領高校大學生思想政治工作〔J〕.學校黨建與思想教育，2009，（06）.
〔2〕 查廣云.把社會主義核心價值體系貫穿大學生日常思想政治教育〔J〕.高校理論戰線，2012，（03）.
〔3〕 王春英.高校思想政治教育弘揚社會主義核心價值體系的路徑探析〔J〕.思想理論教育導刊，2012，（12）.
第9篇：大學生核心價值觀范文
關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；主渠道；骨干力量
黨的十以來，高校更加重視大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的引領，尤其是重視實施的主渠道和骨干力量。在北京大學師生座談會上，明確指出，社會主義核心價值觀是一個國家、一個民族最持久的力量，不僅承載著國家和民族的精神追求，更影響著社會評價的價值標準。因此，在我國經濟飛速發展以及社會不斷進步的大背景下，如何加強對大學生社會主義核心價值觀培育的主渠道與骨干力量研究，對引領大學生健康的成長成才具有十分重要的意義，也是每一個高校教育工作者的重要使命。
一培育大學生社會主義核心價值觀的重要性和必要性
（一）是學生健康成長成才的關鍵
大學生是我國社會主義建設的接班人和建設者，擔負著富強國家、弘揚文化的重任，因此，保證大學生健康的成長、成才，并使其更好地投入到推動社會發展之中，是高校教育工作者的重要職責。社會主義價值觀的提出，為我們明確了具體的工作目標，引領學生充分認知、認同、踐行社會主義核心價值觀。所以，培育大學生社會主義核心價值觀是保證當代大學生健康成長、成才并樹立正確人生觀和價值觀的關鍵，也是促進其能夠更好適應未來責任和使命的根本。
（二）是國家實現民族復興的基礎
從實現我國民族復興的宏偉目標來看，社會主義核心價值觀不僅是推動國家經濟建設發展的根本，也是促進我國社會進步的關鍵。尤其是在當前錯綜復雜的國際背景下，社會主義核心價值觀的提出，為如何實現國家的繁榮富強、社會的和諧穩定、人民的安居樂業指出了最為有效的方法。因此，面對擔負著我國社會主義建設偉大重任的當代大學生，更應該加強對其社會主義核心價值觀的思想引領，這不僅僅是保障我國社會主義建設事業順利進行的關鍵，更是實現我國民族偉大復興的基礎。
二當代大學生社會主義核心價值觀培育的現狀
（一）大學生自身價值觀念個人化特征明顯
在互聯網飛速發展的今天，信息資源的迅速覆蓋和外來文化的不斷沖擊，都為大學生自身價值觀念個人化特征明顯提供條件。尤其是當代大學生都是上世紀九十年代后出生，物質生活豐富，又絕大多數是獨生子女，導致一部分學生責任意識淡薄，理想信念缺失，再加上家庭教育弱化、教育方法滯后，在當代大學生的價值觀念中，就不容忽視地存在著個人主義、享樂主義、拜金主義以及叛逆傳統道德等諸多不良傾向。
（二）高校培育社會主義核心價值觀的方式有待改進
目前，我國絕大多數高校都是通過開展“兩課”的方式，對大學生進行社會主義核心價值觀的培塑，但具體效果確沒有得到全部學生的認可。通過對部分高校大學生的問卷調查，我們發現，大學生對于社會主義核心價值觀培育途徑的要求多種多樣，其中，主張理論授課和案例分析教學的學生只占少數，大多數學生希望通過“第二課堂”、社會實踐、志愿服務、調查研究等理論與實踐相結合的方式，將社會主義核心價值觀真正入腦、入心，最終形成對社會主義核心價值觀的自覺踐行。另外，部分業務課教師本身就對社會主義核心價值觀缺乏深入了解，對培育工作缺乏足夠重視，這也在一定程度上削弱了培育的效果。
三大學生社會主義核心價值觀培育的主渠道和骨干力量
（一）創新教學方法，發揮主渠道的重要作用
傳統教育的模式，已經無法滿足當代大學生的具體需求，要想發揮主渠道的重要作用，就要創新教學方法。首先，努力將枯燥無味的“兩課”轉變為能夠使學生感興趣的輕松課堂，采用案例分析、討論、辯論、演講等靈活多樣的教學方法，提高課堂教學質量；其次，努力培養一支信念執著、師德高尚的師資隊伍，加強教師的政治理論學習和形勢政策教育，強化職業道德教育，完善師德考核機制；此外，任何理論都需要與實踐相結合，通過社會實踐、志愿服務、調查研究等方式開展相關活動，積極踐行“知行合一”的教學理念，使同學們認識到社會主義核心價值觀對于學生發展、學校進步、社會發展以及國家建設的重要意義。比如：善于結合傳統節慶日、重大事件、開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強、有針對性的主題教育活動，將校園行為文化與社會主義核心價值觀相結合，做到娛樂性與教育性的有效統一。
（二）加強隊伍建設，形成立德樹人的骨干力量
在高校德育過程中，黨政領導干部、學團工作干部、“兩課”教師、學生黨員、主要學生干部等群體，應在培育社會主義核心價值觀方面率先起到先鋒模范帶頭作用，他們的以身作則和率先垂范就是對學生最好的教育和指引。因此，加強隊伍建設，形成立德樹人的骨干力量，對于大學生社會主義核心價值觀的培育具有重要影響。首先，黨政領導干部和學團工作干部要充分重視培育社會主義核心價值觀，切實擔負起領導責任和政治任務，把社會主義核心價值觀體現到教學、科研、管理、服務等學校辦學的各個環節，推動培育社會主義核心價值觀同實際工作融為一體、相互促進；其次，“兩課”教師應努力提升自身的思想道德品質和人格修養，不僅要在傳授知識的過程中滲透社會主義核心價值觀教育，還要使大學生自覺加強思想道德修養，形成品行示范；再次，加強學生黨員和主要學生干部的理想信念教育，深入學生群體，通過“傳、幫、帶”的方式，做好樹立和踐行社會主義核心價值觀的排頭兵、領頭雁，成為朋輩引領的典型示范，真正起到先鋒模范帶頭作用。
（三）構建健康網絡平臺，占領網絡思想陣地
如今，互聯網的飛速發展和全覆蓋已經嚴重影響了當代大學生人學習和生活。微博、微信、微視等新媒體的出現，將高校思想政治教育的陣地由線下拓展到了線上。因此，高校在對大學生進行傳統的社會主義核心價值觀教育的同時，更應主動占領網絡思想陣地。首先，加強高校新媒體建設，用優秀的網絡文化引導人、教育人，運用多種形式傳播社會主義核心價值觀，比如：加強校園各門戶網站建設，加強網上傳播能力建設，加快構建高校網絡輿情工作新格局；其次，發揮專家學者、輔導員、共青團網絡宣傳員隊伍作用，主動發聲，形成網上正面強勢輿論，引領思想潮流，例如：高校通過新建微信公眾號等健康網絡平臺，凈化網絡環境，發揮網絡技術的作用，優化高校的立體育人環境。
四結語
時代在進步，社會在發展，但無論何時、何地，社會主義核心價值觀都應該是每一個中國人的行為引領示范。新時期，只有真正創新大學生社會主義核心價值觀培育的途徑，切實發揮主渠道的重要作用，形成立德樹人的骨干力量，才能更好的促進大學生道德素質的重大提升，才能真正推動中華民族偉大復興的快速前進！
作者:林美玫 單位:山東科技大學
參考文獻
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[3]王成華，方芳.大學生社會主義核心價值觀認同的困惑、成因及其對策[J].社會主義核心價值觀研究，2016，（02）:76-82.
