美術課教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美術課教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：美術課教案范文
教材分析
根據《美術新課程標準》為依據，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
一年級學生屬第一學段,本學段造型表現課的教學目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
《美麗的鳥》這是一節造型表現的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態美、色彩美、姿態美，表現鳥的各種美，學生已經初步認識并表現了鳥的基本形態
，這一課應引導學生進一步觀察不同鳥類獨特的身體形態，感受它們艷麗的色彩。在繪畫創作活動中，使用多種涂色工具，感受不同種類的色彩產生的不同效果。
學情分析
對鳥的種類知識了解很少。具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。一年級學生屬第一學段，嘗試不同造型工具，大膽、自由地表現所感、所想。
教學目標
知識與能力目標
觀察和表現小鳥，提高造型能力。
過程與方法目標
能夠大膽運用線條，色彩進行繪畫創作。
情感態度與價值觀目標
形成熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。
教學重難點
重點
運用點、線、面的組合進行裝飾。
難點
提高學生造型裝飾的能力，運用豐富的色彩語言表現鳥的美。
教學策略與
設計說明
一年級天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
教學過程
教學環節（注明每個環節預設的時間）
教師活動
學生活動
設計意圖
一
導入
：大自然有許多美妙的聲音，你們來聽聽這是什么動物的聲音？播放音樂鳥。
這是鳥的語言，非常美妙動聽，鳥兒是我們人類的朋友，我們應該愛護它，今天我們就來學習怎樣畫鳥。
板書
美麗的鳥
1師：，同學們，你們都知道哪些鳥的名字？
2師：你們知道的真多。老師也給大家帶來一些漂亮的小鳥，大家想不想看？一起來看大屏幕。出示PPT課題
美麗的鳥(3分鐘)
請大家靜靜的仔細觀察，待會老師有問題要問。
3師問：
1看了這么多鳥，他們美嗎？美在哪里呢？(3分鐘)
A形體美
天鵝優雅高貴
美
B色彩美
鸚鵡艷麗奪目
C姿態美
飛行時的姿態也很美，你能模仿嗎？
師問2請大家再仔細觀察，鳥的身體有哪些部分組成？
4師講解：
示范繪畫
講述每一個部分的畫法
，板書演示。(3分鐘)
我們怎樣來畫好小鳥呢？
看大屏幕，課件演示
鳥的知識。
我們一起來看看別的小朋友是怎么畫鳥的？看PPT及學生作品
1請你們仔細觀察，他們畫的好在哪里？
（師講解補充）
五
布置作業
(3分鐘)
今天呀，小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。
學生畫完選幾個有代表性的讓生自己介紹作品。
六
八
總結
同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
學生聽錄音
猜出這是鳥的語言
學生回答問題
生：孔雀
，黃鸝，麻雀
等師總結有大型鳥
小型鳥。
學生欣賞課件
生：
頭
身體
尾巴，嘴，翅膀
，爪子等
2生：
顏色花紋鮮艷豐富
，線條優美流暢。形體
，姿態很美，每一只鳥都要有不同的姿態，背景也很美等等。
學生繪畫
教師輔導
畫完后實物投影儀展示
請學生介紹自己的畫。
學生自己介紹自己的作品自己評價。
用耳朵感官教學啟發興趣
了解鳥的種類大概知識
出示課件，直觀形象生動。
總結美麗的鳥美在哪里
了解鳥的身體結構
好作品特點讓學生去探究
課件出示作畫步驟一目了然
選美大賽激發興趣和創作欲望
介紹自己的作品增加自信。
課堂小結
同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
布置作業
小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。
板書設計
美麗的鳥
A形體美
B色彩美
C姿態美
教學反思
第2篇：美術課教案范文
美麗的盤子
教材分析：
《美麗的盤子》是教學其中的一課，內容是表現有鮮明特點的動物，屬于“造型·表現”領域。因此本課就讓學生重點認識裝飾盤子的圖案如何表現，引導學生觀察各種花朵的不同形狀，了解它們主要是由哪幾種圖形構成；學習運用圓形和三角形等簡單圖形，初步了解盤子中裝飾圖案的表現方法，鍛煉學生觀察事物的能力和把握事物特征的能力，培養學生養成良好的審美情感。
學生情況：
一年級的學生有一定的美術基礎，“圖形”是學生樂于表現的繪畫主題，學生都有過畫圖形的經驗。
教學方式、手段：
1.?引導學生進行觀察、想象和表現，并運用繪畫的形式創造性地表現動物的主要特征。?2.?運用教學范畫、精美的圖片、視頻以及游戲、競猜等趣味方式，增強學生對美麗的盤子形象的感受能力，提高學生對美術學習的積極性。
教師準備：課件、視頻、范畫、學生范作。
學生準備：水彩筆、記號筆、盤子彩圖。
知識與技能目標：觀察各種盤子的形狀，了解它們的材質和其中的裝飾圖案，初步學習美麗盤子中圖案的表現方法。
過程與方法目標：運用簡單圖形和對稱式在紙盤子中表現一個裝飾圖案。
情感、態度與價值觀目標：培養學生細致觀察的能力，增強學生追求美的事物的情感。
教學重點：如何用美麗的圖案來裝飾一個紙盤子。
教學難點：運用簡單的圖形和對稱式來表現圖案。
教學設計：
一、
欣賞導入
1.
出示布袋子，激發學生學習興趣：“今天老師給大家帶來了一個朋友（一個白色瓷盤子），藏在了這個布口袋里，想不想知道它會是什么呢？我要請一位同學上來摸一摸，看他能不能猜出。
3.
再出示一個同一樣子的但是里面有花紋的盤子，師問：“與白的相比較，你更喜歡哪一個盤子呢？為什么呢？”（出示板書）
二、新授
1.欣賞圖片。
（1）“盤子一定是圓形的嗎？你還見過什么形狀的盤子呢？”出示不同“形狀”的盤子的圖片，請同學回答他們的形狀（板書：形狀）
（2）“你還見過哪些漂亮的盤子？”“它們都是什么做的呢？”（板書：材質）出示現代不同“材質”的盤子的圖片。
（3）
“其實啊，在六千多年前的古代，聰明的古人就已經有了自己美麗的盤子。”出示不同圖案的盤子，提問“到底什么讓盤子變的美麗呢？”“圖案。”（板書：圖案）
（4）
“那么同學們你們想不想讓你們手中的盤子變的美麗呢？”
“到底我們應該怎么做呢？”“我們先來欣賞以下兩個盤子，找一找盤子中你所熟悉的簡單圖形。”“圓形，三角形，心形等。”“它們都是常見的圖形，有了這些圖形啊，我們就可以去裝飾盤子了么？我們還要知道如何去布置這些簡單圖形。”（板書：簡單圖形）
（5）
欣賞下面的兩幅圖，他們都有什么樣的規律呢？請學生說一說對稱的規律。“當兩邊的圖形關于對稱軸完全一樣時，我們就叫它是對稱式”“我們利用簡單圖形和對稱式就可以組合出各種美麗的圖案”
（6）
為了檢驗你們對稱式掌握的怎么樣，我們一起來做一個游戲。老師已經把三個盤子的一半完成了，另外一半我們請兩位同學幫老師來完成，我們一起來比賽誰先畫好另一半。
3.教師示范。
三、作業布置
請學生利用簡單圖形和對稱式組合出美麗的圖案來裝飾自己的盤子。
（播放音樂）
四、作業評價與展示
1.將畫好的同學的作品貼到黑板上。
2.請同學說說同學畫的有什么優點或缺點。
3.老師最后再做綜合評價。
五、拓展
1.我們為了讓盤子更加美麗，可以在周圍加上自己喜歡的花邊。
2.提問同學除了用繪畫的方式來表現還能用什么方法？
彩紙或者彩色泥土（出示圖片）
第3篇：美術課教案范文
教學目標：
1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。
教學難點：研究小相框支架的設計。
課前準備：圖畫紙、黑白筆、生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。課件、示范作品。
教學過程：
一、播放相冊，激情導入。
1.師生問好。
2.師談話：今天，我為咱們四（2）班的同學準備了一件禮物，想知道是什么嗎？（想）同學們仔細看好了。
3.播放電子相冊。
4.師：同學們，喜歡這個電子相冊嗎？（喜歡）那你們看了之后，有什么想對老師說的嗎？剛才我們光顧著欣賞了，有誰發現這些照片在老師的手中發生了什么變化嗎？
5.學生自由回答。
6.教師相機導入課題：對，加了精美的相框，照片變得更美了。今天，就讓我們用自己靈巧的雙手給照片做個富有個性的相框吧！
7.板書課題：自制小相框。
二、自主探究，總結方法。
（一）小組研究：
1.（課件出示一組圖片）師：首先請同學們欣賞一組圖片（各種材質和造型的相框圖片），請把你們看到的記下來。
2.
師：（出示相框實物和示范作品）今天老師還準備了一些實物相框和我自己制作的相框，請同學們欣賞。同學們也可以把課本打開，對照書上的參考圖片，邊看邊想。然后各小組選擇一個問題，對照樣品進行研究。
3.課件出示研討的問題，小組研究：
（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
4.各小組匯報研討的情況。
師：經過熱烈的研討，各小組一定有了結果。請小組長把研討的結果整理一下，然后向全班同學匯報。
（二）暢談構想：
1.引導學生利用自己準備的材料，談談自己的設計構想。
師：下面，請各位同學拿出準備好的材料，談談自己的設計構想。
（指名兩三個同學回答）同學們的想法很好，老師很贊賞。可是老師在做示范作品的時候，發現相框的支架不太好做。誰有什么好辦法幫幫老師呢？（生想）
2.學生參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。
師：這樣吧，拿出手中的材料試著做個支架。待會兒，我要看誰的相框立得更穩。做的時候，你們可能會遇到一些問題，提出來讓大家幫助解決。
（課件出示）(1)你在制作時都會遇到哪些問題？(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?
3．學生制作支架，解決問題。
（三）教師示范：
師：（小結）課前，我做了幾個相框（出示示范作品）。像這個整塊紙板對折，做成的臺歷式的；像這個用舊掛歷制作，可以掛到墻上的掛式的；還有像這個用硬紙板做成的支架式的。制作這個支架的時候，我可傷腦筋呢。我先用一個橫著的支架，想讓相框立在桌子上，結果，由于相框太大，立不起來。然后，我想啊想啊，就加了一個豎著的支架，你們看，現在就能穩穩當當的站在桌子上了。
1.結合示范作品和課件中的方法，進行簡單的講解與示范。
師：想知道老師是怎么制作這個相框的嗎？（想）那好，我就講講。……
另外，看大屏幕，這里也有兩種簡單的方法，大家一起學一學吧。
2.老師簡略講，學生認真聽。然后總結出基本步驟。
師：看了老師的示范，你們能總結出幾個基本步驟嗎？（根據老師的提示，總結出四個基本步驟）
三、自由創作，適時點撥。
20′
師：掌握了方法，我們的制作就會變得簡單。現在請看作業提示，同學們要仔細閱讀喲。
1.出示作業要求：
作業提示：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框
更新穎、更漂亮。
（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）注意工具材料使用的安全。
3.學生制作，教師巡視指導。
給選材不當的和不會裝飾的進行指導。給速度太慢的給予幫助。鼓勵同組同學互相幫助，可以共同完成一個相框。
四、作品展覽，進行評優
5′
（一）展示作品，互相觀摩。
簡介:出示自己的作品，向大家做簡要介紹。
師：看了這么多的相框，聽了他們精彩的介紹。同學們一定想說點什么。現在我們進行互評：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你呢？說出吸引你的理由。還可以為你的好朋友提點建議或者幫他修改一下作品。甚至看看別人的，比照自己的，找找存在的優缺點。
五、總結課堂，拓展延伸。
(略)
1.課后，在爸爸媽媽的幫助下為自己制作一個成長相冊。
2.
課后為家里的長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。
附：板書設計
6.自制小相框
基本步驟：
一、挑選材料。
二、構思設計。
第4篇：美術課教案范文
關鍵詞：民間美術；校本課程；面塑；教學案例
一、民間美術校本課程開發
民間美術的開發利用填補了美術課程資源中校本課程和地方課程的空白，是一種具有突破性的實踐。開發本地民間美術課程資源可補充美術教材的不足，使教學更加貼近學生的心理特點，具有直觀、生動、資源豐富等特點，可以極大地活躍美術課堂的教學氣氛，調動學生的學習積極性。
民間美術校本課程是用身邊的藝術來教學，使學生在親身的體驗中產生情感，擺脫以往教學中空洞的內容和思想品德與愛國主義教育形式。我們傳統的藝術欣賞課只能以印刷品的教材來完成教學，欣賞范圍狹窄，顯然不能達到藝術欣賞的目的。
民間美術中有取之不盡的藝術欣賞實物，是最有價值的開放式博物館。學生在研究和學習民間藝術的過程中，通過對民間藝人、民間藝術作品、民間美術作坊、民間美術制作工藝等的研究，能提高自己的綜合實踐能力和探究問題的能力。
民間美術校本課程的開發和利用還可以豐富學生的知識面。學生在欣賞民間美術作品時會涉及到歷史、人文、藝術等方面的諸多問題，這樣學生在學習時無形中就豐富了自己的知識面。由于對本地區民間美術資源的開發是在學生參與的前提下進行的，教師可要求學生在欣賞探究每一種美術形式之后，創作自己的作品并匯報展覽，這樣學生可從自己的成功中獲得鼓勵，產生學習藝術、創造藝術的動力。
民間美術校本課程的開發和利用也是對民間藝術的搶救，是對地域民間美術的普及和推廣，同時可培養民間美術的繼承者和發展者。
二、民間美術校本課程開發的教學案例
慶陽的民間美術種類繁多，如皮影、香包、刺繡、剪紙、面塑等享譽全國。民間美術已經成為慶陽當地的一種產業，為經濟文化的發展作出了貢獻。下面筆者以慶陽的面塑藝術為例，談談如何設計教學案例。
慶陽面塑以黃土高原生產的小麥面粉為主要制作材料。該材料使用起來經濟方便，獲取途徑便捷，易于普及；面粉材料的性能、制作工藝和方法步驟容易掌握；面塑制作方法類似于雕塑，其造型手法豐富，可大可小，可簡可繁，易于成型；創作自由，靈活度大，有良好的手感；創作中能激發學生的情趣，民間面塑藝術作為校本課程可在學校大面積實施。學校在抓好美術課堂教學主陣地的同時應該把民間美術教學向課外延伸，組建校級、班級民間美術興趣小組，定期開展活動。
教學案例一：慶陽面塑藝術的調查研究
（1）組織學生利用業余時間深入鄉村調查探究與面塑有關的故事、事件、歷史傳說、民俗節日等。（2）對慶陽有影響的面塑藝人進行探訪，整理其藝術簡歷和藝術特點，收集民間藝人的面塑作品、資料等。（3）根據調查探究結果寫出書面報告，并在課堂交流探討。（4）根據現場觀察獲得的民間面塑美術作品的內容、形式、方法進行面塑作品創作。（5）舉辦收集到的民間藝人面塑作品展覽。
教學案例二：面塑動物作品的制作
準備的材料：（1）要求學生將小麥面粉用鹽水拌和，加入適量的防腐劑，然后按需要將和好的面塊分成若干小面球。（2）在小面球中分別加入品黃、品紅、品藍、大白粉、鍋煙黑等所需要的顏色，和勻并揉成光滑的彩色面球備用。（3）準備制作用的小刀、竹針、小木棒、剪刀、梳子等工具。
面塑小雞的制作過程：主要采用壓、提、搓、拉、挖、揉、捏、剪、挑、粘、貼等方法塑造形象。（1）制胚：用雞蛋殼或小塑料盒等廢舊品通過燙眼、折扎、用細鐵絲固定等手法制成骨架。（2）用白色面球覆蓋骨架，做出小雞的大致形狀。（3）用紅藍面球粘接小雞的頭尾。（4）處理小雞的頭尾、翅膀、腿等細節，插上大頭針連接主體。（5）整修完成。
教學案例三：制作面塑人物和模型設計作品
（1）人物形象制作。教師和學生共同討論，以學生感興趣的題材和游戲的形式在寓教于樂中使學生盡情地用自己的想象創造各種人物形象或卡通人物形象，并使所創造的人物形象具有個性特點。也可進行人物面塑創作比賽等。（2）小動物創作比賽，看誰做得快、做得像。（3）用面塑進行樓房、家園、汽車、飛機等模型設計。（4）分小組合作，自創一件面塑作品，然后展評。
第5篇：美術課教案范文
線
面》
一、
教材分析
通過前面一系列的學習，二年級學生對點
線
面并不陌生。本課通過在前面學習的基礎上，讓學生進一步了解點、線、面的特點和變化規律。通過引導學生認識什么是點
線
面，了解它們之間的關系，通過聯系生活實際，在生活和藝術作品中尋找點線面，感受點線面所帶來的美感。讓學生運用點線面進行有趣的藝術創作，體驗創作樂趣，從而形成對生活的熱愛。
二、
學情分析
二年級學生在前面已經初步認識了點
線面，并且在繪畫中也會簡單使用點線面進行繪畫裝飾，但他們對點線面的組合規律的運用還比較陌生。教學中可以讓學生多接觸身邊的美術作品走到自然中，積極參與美術活動，培養他們對美術活動的興趣。
三、
教學目標
知識與技能目標：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。
過程與方法目標：恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養學生創新思維能力和耐心、細心的學習習慣。
情感、態度與價值觀目標：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的情感。
四、
教學重難點
教學重點：讓學生感受生活中點、線、面獨特的藝術魅力，培養其藝術感知能力和造型表現能力。
教學難點：恰當地運用點、線、面的藝術語言進行造型活動，點線面的使用要富有變化，有節奏感，不能單一。
五、教學過程
一、導入：
師：同學們，請安靜下來仔細聽一段聲音，你們聽到了什么聲音？請舉手回答。
生：大海的聲音
師：猜猜看會有什么出現？（出示圖片）瞧，這條魚真奇怪，它身上有什么？再看，第二位伙伴出現了，它身上又有什么？再看第三條魚也出來了，在它身上你又看到了什么？
生：點、線、面
師：我們今天就一起走進點線面的世界里去學習一下吧！
二、新授
1、認識點線面，感知點線面
師：說起點、線、面，可能大家并不是很陌生，我們在繪畫中經常用到，那就先來說說點，什么是點？你能舉例說一說嗎？
生：小的圖案，愛心、三角···
師：點就是小的圖案，任何一個物體縮小就是一個點，這些點給你們什么感受？
生：活潑、小巧、簡潔
師：那么什么是線？你能說出你知道哪些線嗎？
生：直線、曲線···
師：那么這些線給你們什么不同，能用一個詞或成語形容一下嗎？
生：千變萬化
師：那么什么是面？面和點與線有關系嗎？給你們什么感受？
生：面是將點和線放大后的效果，給人厚重的感受。
2、
從生活中尋找點線面
師：那么同學們能從我們生活中找一找哪些物體上有點線面嗎？
生：···
師：我們平時穿的衣服鞋帽、食物、居住用品、出行以及大自然中方方面面都有點線面的體現，那么這些點線面有什么作用呢？
生：美化、裝飾
3、
走進藝術殿堂
師：與此同時，點線面也成為很多藝術作品的重要因素，我們趕快走進藝術殿堂里參觀一下吧！
這件作品同學還記得它的名字嗎？在它身上有點線面嗎？這些點線面的排列好看嗎？有什么特點？
生：彩陶，有點線面，有規律的排列，非常好看
師：繪畫中更離不開點線面，這件作品給你什么感受？你知道他是用什么繪畫材料表現的嗎？這是我們中國當代一位非常有名的藝術大師吳冠中老先生的作品《春如線》猜一猜他在作畫時想些什么？
生：抽象，水墨，春雨
師：還有這一幅，西班牙畫家米羅的《星空》，里面的點線面讓你想到了什么？色彩上有什么特點？
生：宇宙，鮮艷
4、
欣賞學生作品
師：不僅如此，小朋友們運用點線面還創作了許多有趣的藝術作品，我們快去他們的繪畫作品中找找靈感吧！（欣賞學生作品）說一說哪一幅最吸引你？分析原因
5、
教師示范
師：欣賞完他們的作品，老師突然有了靈感，我也想創作一幅，同學們今年是什么年？
生：雞年
師：這有一只漂亮的大公雞，我們向來觀察一下它有什么特點？
生：羽毛漂亮，站立挺拔
師：為了突出大公雞的特點，老師運用簡化的方法先畫出大公雞的身體，你們看，它像什么？
生：月亮
師：接下來畫出它的其它部位，夸張它的尾巴，這樣大公雞的外形就出現了。接下來用點線面來裝飾它，在這，老師給大家透漏一個小秘訣，我們可以把大公雞的身體用線條分成幾個部分，然后在每一部分用不同的電線面進行裝飾，（示范講解）同學們覺得這樣裝飾好看嗎？為什么？
生：太密了
師：所以，大家在點線面應用的時候，要注意線條的粗細、疏密變化。最后再給它涂上顏色。這樣一幅雞年雞年畫就出現了。
師：相信此刻同學們都已經躍躍欲試了，但先別急，注意下我們今天的作業：
6、
作業要求
用點、線、面來為雞年設計一張紀念圖畫。
要求：
構圖飽滿
色彩豐富
裝飾美觀。
7評價
學生自評、互評、教師總結點評
8、
第6篇：美術課教案范文
教材分析：
本課屬于“造型·表現“領域。在生活中，學生對于萬花筒這種玩具比較熟悉和喜愛的。從生活中的實物入手，更好的了解和創作，通過引導學生玩萬花筒的過程，學會探索萬花筒成像的奧秘，發現其圖案的特點，激發學習興趣。
教學目標：
1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。
2.學生能以小組合作的形式用繪畫等方法畫出或做出類似萬花筒里的美麗圖案。
3.引導學生在探索活動中體驗三菱鏡的反射現象，了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行表現。
教學重點：
引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創作表現。
教學難點：
學生充分體會三菱鏡反射產生的奇妙現象，發現萬花筒團千變萬化的奧秘和美感。
教學準備:
教師：萬花筒、課件、作業紙、作業展示板
學生：繪畫工具
教學過程：
一、實物引導
剛才進來的時候，我發現同學們都盯著老師手里的小玩具在看，你們是不是很好奇？不要著急，老師在你們的桌子上也放了一個，抓緊拿起來玩一玩吧！
同學們都很開心的在玩這個小玩具，誰能來分享下
提問：透過這個小孔，你們看到了什么？
小結：同學們通過小孔看到了一朵美麗的花，而且我們發現隨意的轉動又可以換一朵，原來它可以變出怎么多美麗的花呀！因此，咱們給它起個名字叫萬花筒。【板書課題：萬花筒】
二、體驗探索
怎么好看又有趣的萬花筒你們喜歡嗎？想不想要？那我們今天就來玩個小游戲，通過游戲獲得抽積分的機會，最后積分高的小組可以獲得萬花筒的獎勵！
環節一：
首先考一考同學們的觀察力，提問：萬花筒里一朵朵漂亮的花都在什么形狀里？學生小組活動在玩中觀察思考，以小組為單位選擇一種顏色獲得積分
環節二：
剛才的問題沒有難住大家，我要再出一題，提問：萬花筒里一朵朵美麗的花都藏在一個個六邊形里，那誰能發現這六邊形里面其實是由一個個什么圖形組成的？學生邊活動邊討論，以小組的形式獲得抽取積分的機會
環節三
同學們，為什么萬花筒里的圖形由一個個三角形組成？為什么可以變出怎么多好看的花？老師這里也有個萬花筒，我們一起把它拆開來看一看，里面都裝這什么神奇的東西！
1.
我們從這個小孔看到了美麗的圖案，我們把這個小孔叫做觀察孔；
2.
從觀察孔打開，發現里面裝有三片長方形的小鏡片，這三個小鏡片在萬花筒里組成了一個三棱鏡，怪不得萬花筒的圖案是由一個個三角形組成；
3.
萬花筒的另一端是一些彩色的玻璃片，原來萬花筒里美麗的圖案就是由它們組成的，再通過三菱鏡的反射，形成了六邊形里一朵朵美麗的花。
因此，我們看到的六個三角形組成的萬花筒圖形里，只有一個三角形圖案是真實的，其他都是通過三菱鏡反射出來的，感興趣的同學可以找一找哪一個是真實的。
環節四
剛才我們一起發現里萬花筒里面的秘密，但是，萬花筒里的秘密可不止這一點，里面的“花”藏著更大的秘密。走，咱們一起去看看！
出示萬花筒圖片觀察思考，這些圖案都有一個相同點，它們都是一個什么圖形？
【板書：對稱】
我們把它分成六個三角形，你再看看，在一個萬花筒里的三角形之間有什么特點？
【板書：重復】
小結：原來萬花筒圖案里藏著這樣的秘密，我們把這樣的圖形叫做中心對稱圖形
【板書：中心對稱圖形】
獲得抽積分的小組選擇顏色抽積分
環節五
還沒有獲得積分的小組不要氣餒，現在每一個小組都有一次抽的積分的機會，但是在抽積分之前需要完成一個任務，敢不敢接受這個挑戰？
出示作業要求：
1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設計一個萬花筒紋樣
2．構圖飽滿，色彩鮮艷
不著急動手，在設計之前我們先來看看萬花筒里的圖案由哪些圖形組成？拿起身邊的萬花筒抓緊看一看。學生小組觀察討論
同學們看到的這些圖形，原來在平時的作業中也經常出現，我們在美術中把它們統稱為面【板書：面】
出示作業圖片1，觀察思考：這張萬花筒的圖形是由什么元素組成的？【板書：點】
出示圖片2，在這張圖形里除了有點還有什么元素？這種不規則的圖形和之前的長方形，心形都屬于面。
出示圖片3，這張圖里除了點，面還有什么元素？【板書：線】
小結：原來我們運用美術中最基本的點線面的組合，再加上鮮艷的顏色就可以變化出漂亮的萬花筒圖形。
三、激情創作
再次出示創作要求：
1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設計一個萬花筒紋樣
2．構圖飽滿，色彩鮮艷
小組合作創作作品，教師巡視指導
四、展示成果
學生以小組的單位，把作品貼在展示板上，體會創作的成就感。
學生評價，教師點評
五、課后拓展
出示圖片，生活中的“萬花筒”，如剪紙作品，地毯上的圖案，顯微鏡下的雪花等。
只要同學們處處留心，在我們的生活中到處都存在著美。
課后嘗試用剪紙，拓印的方法可不可以表現萬花筒圖案？
六、板書設計
萬
花
筒
對稱
重復
點
線
第7篇：美術課教案范文
課時：2課時
一、教學目標：
1、學習制作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。
2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。
3、體驗活動的樂趣，培養合作意識。
二、教學重點與難點
重點：如何制作紙漿畫
難點：紙漿畫作品的靈活應用
三、教學準備：水粉顏料、白乳膠、廢紙、牙簽、硬紙板、鉛筆、橡皮等
四、教學過程與設計
（一）導入：今天我要和同學們一起學習畫畫了，我們之前學習過哪些材料啊？（學生回顧，談論）
（二）教學開展：
1、教師：請欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有哪些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。（讓學生思考1-2分鐘）請學生回答，再教師小結進而引入概念什么是紙漿畫？顧名思義用紙做為主要的材料所制作出來的作品。
2、教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？---------自己制作，增強動手能力。
3、和學生一起制作紙漿，注意教室地面、桌面保持清潔。
（探求新知）4、提問：你發現碎紙屑拌入顏料后發生了什么變化？為什么會發生變化的？白色的紙泥變成彩色的了，穿上了彩衣。是因為紙泥里面添加了彩色的顏料進去。染成了各種顏色。
(三)紙漿畫的制作過程：
1）
在色卡紙或者其他材料上先畫好外輪廓。
2）
將準備好的碎紙屑拌上白乳膠，并調入所需的顏色，作為紙漿等待備用。
3）?用鑷子取出紙漿粘貼在事先準備好的色卡紙或者是其他的材料上。
（四）制作的過程中要注意的事項：
A
注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。
B紙漿不要過多，粘時不要過厚；紙漿要覆蓋整個畫面。
C
粘貼的過程中一定要讓紙漿和底板充分粘接，以避免干后作品的脫落.
D
粘貼的過程中不要將紙漿表面壓平，從而失去紙漿本身的表面肌理效果。
E
粘貼的過程中各種顏色之間的銜接一定要嚴實，使各色紙漿相互形成一個整體。
F
粘貼的過程中各色紙漿容易混色，所以每做完一種顏色后應該清洗工具。
（五）紙漿畫的特點及教學意義：
紙漿質地柔軟，可塑性強。安全無毒，無過于復雜的制作過程，原材料隨處可見。學生在學習制作的同時老師不必為安全而擔憂，學生找到童趣的同時通過紙漿畫的課程學生的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，學生做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的房間添彩。也使學生對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。
（六）（鞏固提高）學生創作階段：下面時間請同學們從以下內容中選一個物體或者自創圖稿，用紙漿表現成畫稿。
如：小草莓、西瓜、太陽花、蘋果、梨、香蕉、茄子、胡蘿卜、蝴蝶、七星瓢蟲、棒棒糖、彩色氣球、櫻桃、葡萄、等等。
教師巡查輔導：對學生作品進行現場指導。
活動結束：把作品展示給班級里的同學看中，一起感受成功的喜悅，互相給予評價，以激勵學生進一步深入學習。
（七）課堂小結：（先請學生起來小結，再由老師總評）同學們，今天的課主要是學習了紙漿畫的概念，作畫步驟以及紙漿畫的特點教育意義。
課
題
紙漿畫——水果系列
課時
4
課時
教學目標
1、引導學生學習紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。
2、能嘗試新的作畫方式，大膽、細心。
3、感知自然事物和美術作品的形式美、內容美，發展學生觀察、想象、創新思
維能力。
教學重點
紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。
教學難點
作出一份滿意的作品
教學過程
一、導入
同學們，這節課我們就來進行水果系列的紙漿畫創作。
二、講解并演示繪制步驟及方法
1、在硬紙板上繪制要制作的圖案。
2、在硬紙板上描已經畫好的圖案
3、給紙漿加入顏料
4、用牙簽把紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。
（要先繪制
深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分攤平后再攤開另一部分。
）師邊
講解邊演示
5、每次用牙簽攤平紙漿的時候要讓牙簽與硬紙板相接處。
（就是要讓牙簽扎到底）
6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。
7、根據畫面適當的處理背景。
三、指導學生制作、師巡視
發現問題及時解決
四、評析總結
1、展示作品、學生自評
2、同學互評（指出優點和不足之處）
3、教師總
結
課
題
紙漿畫——美麗的海底世界
課時
4
課時
教學目標
1、提高學生的動手能力，制作一幅以美麗的花瓶為主題的作品。
2、能創作出一份滿意的作品。
3、感知自然事物和美術作品的形式美、內容美，提高學生的動手能力和動腦能
力。
教學重點
紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。
教學難點
紙漿畫制作方法的掌握
教學過程
一、導入
同學們，這節課我們就來進行水果系列的紙漿畫創作。
二、講解并演示繪制步驟及方法
1、在硬紙板上繪制要制作的圖案。
2、在硬紙板上描已經畫好的圖案
3、給紙漿加入顏料
4、用牙簽把紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。
（要先繪制
深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分攤平后再攤開另一部分。
）師邊
講解邊演示
5、每次用牙簽攤平紙漿的時候要讓牙簽與硬紙板相接處。
（就是要讓牙簽扎到底）
6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。
7、根據畫面適當的處理背景。
三、指導學生制作、師巡視
發現問題及時解決
四、評析總結
1、展示作品、學生自評
2、同學互評（指出優點和不足之處）
3、教師總
結
課
題
紙漿畫——自由創作
課時
4
課時
教學目標
1、培養學生的觀察能力和創造能力。
2、提高學生動手和動腦的能力。
教學重點
紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。
教學難點
方法的掌握和作出一份滿意的作品
教學過程
(要體現教學方法的設計意圖)
一、欣賞激發學生的學習興趣。
欣賞風景、人物、動物等紙漿畫作品，分析
制作方法。
二、講解并演示制作方法
材料和工具：
各種顏色的紙漿、牙簽、玻璃、記號筆、透明膠布、畫框等。
1、在紙上繪制以風景為主題的圖案。
2、在玻璃板上將已經畫好的圖案描上。
（把玻璃放在圖案的上面，擺好適當
的位置，用記號筆在玻璃上描畫，注意要想好再畫一次畫成，畫的過程中玻璃和
圖案不要竄位置。
）
3、用工具把選好的顏色放到畫好的玻璃上。
（一次不要取太多的紙漿防止浪
費）
4、用牙簽把玻璃上的紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。
（要先繪
制深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分攤平后再攤開另一部分。
）
5、每次用牙簽攤平紙漿的時候要讓牙簽與玻璃相接處。
（就是要讓牙簽扎到底）
6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。
7、根據畫面適當的處理背景。
8、整理畫面
9、修整好后裝裱成完美的作品
三、指導學生制作、師巡視
發現問題及時解決
四、評析總結
1、展示作品、學生自評
第8篇：美術課教案范文
教
案
布貼裝飾畫
課
時
1
教學目標
1.知識與技能：讓學生了解布貼畫特點，能夠掌握布貼畫的制作方法。
2.過程與方法：學生通過布貼畫的學習中，能夠展開豐富的聯想，提高創造性思維能力和動手能力。
3.情感態度價值觀：通過本課學習，學生能夠更加熱愛生活，并能發現美，感受美和表現美。
教學重點
掌握布貼畫的特點和制作方法。
教學難點
能夠了解布貼畫的構圖設計要領，合理運用布的顏色、紋理進行搭配組合。
教學準備
教學課件、布娃娃、制作用具、教師范作。
教學過程
過
程
一、激情創境：
1.教師通過問答方式設置問題。
如：在黑板上貼上“裝飾畫”三個字，進行提問讓學生動腦積極思考，都見過哪些裝飾畫？
學生：小組討論形式。
目的：引發學生好奇心與學習欲望。
2.拿出“布娃娃”進一步啟發學生，增添課堂氣氛將學生帶入情境。
3.導入主題：跟隨老師一起走進布貼畫的世界，共同學習制作《補貼裝飾畫》。
二、探究學習：
1.出示教師范作《人物布貼畫》，進行欣賞。
2.設問：你理解的布貼畫是什么樣的？它有什么樣的特點？共同學習了解知識點：“布貼畫”。
目的：讓學生更加深刻地理解什么是布貼畫及制作方法。
3.出示精美布貼裝飾畫圖片：人物、植物、動物。
目的：欣賞精美的補貼裝飾畫環節，提高學生的思維想象能力和鑒賞能力。
三、教學拓展：
1.出示多樣布料圖片：棉布、麻布、絲綢布、碎花布、純色布、格子布等。
2.教師示范：制作一幅漂亮又易做的布貼裝飾畫。
3.目的：教師在示范時，用最常見的布料、顏色和簡單的形狀制作布貼娃娃。通過演示讓學生知道怎樣合理搭配布料顏色，了解怎樣構圖設計，讓學生能發散思維，這樣便于學生更好的理解本課，并能進行設計和創作。
4.師生共同制作布貼畫：
增強合作能力、動手能力。
四、表現與創作：
1.欣賞學生作品：本環節的設置能讓學生打開思維的想象力，欣賞這些作品也更貼近學生的想象和思維方式，能讓學生在下一個環節更好地去表現制作。
2.出示創作要求：以小組為單位，合作完成作品；
依據布料特點，選定主題；根據布料顏色，合理進行搭配；分工明確、大膽剪裁。
五、展示點評：
1.展示學生課堂作業，請同學們進行點評。說說最喜歡哪位同學的作品，說出這幅作品哪里值得我們學習，有什么樣的特點？并為這幅作品提幾點建議。
2.每個小組選代表進行講解，這幅畫的特點及構思等進行簡單介紹。
3.教師點評
六、作業小結：
1.教師預留作業，制作一幅關于家鄉的布貼裝飾畫。
2.教師對本堂課進行總結，復習本課所學的知識要點。
板書設計
布貼裝飾畫
一、布貼裝飾畫特點：
二、教師范作：
1.色彩豐富
2.明朗簡潔
第9篇：美術課教案范文
一、教材分析：
箱包是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本課讓學生了解到現代的包不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。引導學生從各個角度觀察并描繪你喜歡的包，啟發學生動腦動手設計繪制一款包，可以培養學生的觀察力、表現力、想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。
二、學情分析：
五年級的學生觀察力和表現力已經從概括抽象的兩個維度逐漸發展到細致具象的三個維度，本課內容來自于生活中常見的包作為題材，先是用寫生線描的方式細致觀察和表現，在此基礎上進行有創意個性的設計想象，既可以讓學生了解和掌握三維空間物體的寫生方法，也可以發揮學生獨特新穎的創意。本課時主要是讓學生掌握寫生線描的表現方法，提高細致觀察和刻畫物體的表現力。
三、教學目標：
1、認知目標：
認識和了解各種式樣和材質的包，學習寫生的方法。
2、操作目標：從各個角度觀察和描繪你喜歡的包。掌握用輪廓、結構、細節的表現元素刻畫寫生。
3、情感目標：
體驗寫生的樂趣，培養學生觀察表現和美化生活的情感。
四、重難點：
重點：觀察、分析、表現包的造型、結構、細節，培養學生的觀察和審美能力。
難點：掌握寫生的基本方法和步驟，大膽且細致的表現包的輪廓、結構和細節。
五、師生準備：
教師：形狀、材質、顏色等不同的包2只；課件；示范的寫生工具材料（4K鉛畫紙、6B鉛筆或勾線筆），學生用8K鉛畫紙。
學生：繪畫工具（鉛筆或勾線筆）、橡皮、涂色工具（油畫棒）等，按人數分成6——8個小組圍桌而坐。
六、教學設計：
（一）、情境導入，激發興趣。
（設計意圖：結合學生的生活經驗，引導學生了解的包的作用，并導入課題）。
1、師導入：我們和爸爸媽媽去旅游，他們準備了很多東西，衣服啊，褲子啊，照相機，還有很多吃的呢，（我們上學有很多書、作業本、文具）可是那么多東西怎么拿啊？誰來幫他們想個辦法？
2、學生回答（引出包），揭題，板書：包的世界（一）。
3、師過渡：對呀，可以把這些東西放在包里，就輕松多了。好！那么我們一起去找個包包店，來給他們每人選個包包吧！出示課件：各種各樣的包。
（二）、認識各種各樣的包，了解包的用途。
（設計意圖：目的讓學生欣賞和了解各種各樣的包的實用性和美觀性）。
1、請同學們看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！
2、（學生欣賞）提問：你喜歡什么包？它是什么樣子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，線的……）
3、師過渡：這么多包都不知道選什么好，你幫忙選選吧！為什么選那個包？
4、學生討論，回答
爸爸：旅行包，有輪子的包
因為大，放得東西多拿起來方便
媽媽：拎包，斜挎包，因為安全，漂亮
小朋友：各種兒童用包或書包
6、師小結：按材料（布的，皮的，線的……）；按款式，按大小，…..
（三）、示范講解。
（設計意圖：讓學生直觀的感受寫生的基本方法，如何把觀察到的物體客觀的表現出來）。
1、今天我們就來學習用線描寫生的方法畫一畫我們喜歡的包，出示包的實物。
2、簡單回顧和講解構圖的要求：大小適中，位置適當。
3、先觀察包的造型和外觀，（教師邊引導學生觀察邊示范：第一步：畫輪廓）。
4、再看看輪廓里面還有哪些包的結構呢？（引導學生的觀察從輪廓到結構，并注意位置、大小和形狀，教師及時示范，第二步：加結構）。
5、我們再仔細看看，因為包的材質和制作的不同，還有很多細節需要通過我們細致的觀察才能發現。（引導學生觀察到一些配件、線腳、紋理、圖案等，教師重點刻畫一部分，第三步：添細節）。
6、如果你喜歡也可以給包涂上顏色。（第四步：涂顏色）。
（四）、學生寫生，教師巡回指導。
（設計意圖：有了觀察的視覺感受為基礎，讓學生通過寫生體驗，深刻體會線描寫生刻畫物體的步驟和方法）。
1、要求：每組學生選擇一只書包放在桌子中間，用鉛筆或勾線筆直接從不同角度觀察描繪書包。
2、教師巡回指導，針對性給予建議。
（五）、賞析評議。
（設計意圖：相互交流作品，提高賞析和審美能力，汲取別人的優點，完善自己的作品）。
1、小組內相互賞析和評議，說說你最喜歡哪個的作品，這幅作品你覺得哪里畫得最好？你可以給他一些你自己的建議嗎？
2、張貼作品，教師點評，從構圖、輪廓、結構、細節等方面引導學生評析作品的方法和思路，鼓勵膽大心細的繪畫特質。
3、學生互評：說說你喜歡的理由，結合自己的作品你覺得對你有什么幫助？
（六）拓展延伸（設計意圖：讓學生通過課堂上的學習和描繪方法在生活中欣賞和刻畫不同的包，并為下節課的創意設計提前構思，發揮學生的個性特點，培養學生的創新意識）。
1、在生活中去好好觀察和欣賞各種各樣的包，有興趣也可以用線描寫生的方法去描繪你喜歡的包。
2、從生活中包的欣賞給我們自己提供創意，我們自己能不能也設計出新穎獨特、功能強大的包？可以先寫寫設計思路和構想，下節課我們一起來設計屬于我們自己的包。
（七）、作業：用線描寫生的方法細致刻畫書包
（八）、板書：
包的世界（一）
示
范
1、畫
輪
廓
2、加
結
構
3、添
細
節
4、涂
