關(guān)于清潔工的作文精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于清潔工的作文范文

清潔工們不只是打掃衛(wèi)生，她們更是祖國(guó)美麗環(huán)境的創(chuàng)造者。雖然有很多人看不起他們的工作，他們所做出的奉獻(xiàn)也只是被人們異樣的眼光給淹沒(méi)在垃圾堆里了。其實(shí)我想說(shuō)，清潔工們的工作是偉大的，這里給大家分享一些關(guān)于清潔工作文六年級(jí)600字,供大家學(xué)習(xí)。

清潔工作文六年級(jí)600字1一天早上，朝陽(yáng)剛剛露出了笑臉，我便與媽媽來(lái)到江邊晨練。瞧!那水平如鏡的江面上，金光閃閃，好像披上一件綴滿顆顆金珠的紗衣。江邊的人有的在晨練，有的在照相，還有的在欣賞著長(zhǎng)江美麗的風(fēng)景。

我與媽媽在跑步，跑著跑著，突然看到有一個(gè)身穿黑色服裝的年輕人，手里拿著一個(gè)沉甸甸的垃圾袋，在長(zhǎng)江上毫無(wú)顧忌地把它扔到長(zhǎng)江里讓后大搖大擺地離開(kāi)了。這時(shí)在我眼前出現(xiàn)了一個(gè)戴著紅袖章的人，他是一名清潔工，古銅色的臉龐上鑲嵌著濃眉大眼的他飛快地走上前，叫住了那個(gè)年輕人，很有禮貌地對(duì)他說(shuō)﹕“你這樣做對(duì)不對(duì)?

”年輕人沒(méi)回答，一副滿不在乎的樣子。那位清潔工叔叔語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)﹕“你知道嗎?長(zhǎng)江是我們的母親河，我們離不開(kāi)它，就像嬰兒離不開(kāi)自己的母親一樣。”年輕人正想分辯時(shí)，這時(shí)清潔工看到那袋垃圾正在長(zhǎng)江中快要散開(kāi)來(lái)漂走了，那位清潔工叔叔便不顧與那為年輕人辨論，三步并二步，走下臺(tái)階，要把那袋黑色的垃圾袋撈上來(lái)。

只見(jiàn)那位叔叔伸出那雙巨大的雙手，想要把那袋垃圾給撈上來(lái)，可是怎么也夠不著那袋垃圾，怎么辦了?清潔工叔叔突然往下走了一級(jí)臺(tái)階，人們都驚嘆了，江水沒(méi)過(guò)了他的雙腿，這樣多么危險(xiǎn)啊!大家議論道。

可那位清潔工叔叔一點(diǎn)也不在乎，伸出那雙巨大的手去撈那袋垃圾，盡管身上濕透完了，但他全然不顧，用了很大很大的力氣才把垃圾撈上來(lái)。看著被撈上來(lái)的垃圾袋，它長(zhǎng)嘆一聲。圍觀的人都被那位清潔工叔叔感動(dòng)了都說(shuō)﹕“他是一個(gè)盡職的工人。”看到這里那位年輕人臉紅得像一個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果，灰溜溜地走了

燦爛的陽(yáng)關(guān)照亮了整個(gè)大地，我邊走邊想﹕美化環(huán)境我們需要許許多多像那位清潔工人的人。讓我們愛(ài)護(hù)大自然，更要愛(ài)護(hù)環(huán)境，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。讓我們從身邊做起、從小做起!

清潔工作文六年級(jí)600字2一個(gè)初春的早上，太陽(yáng)剛剛升起，懶洋洋的，天氣還有些冷，路旁的樹(shù)木又長(zhǎng)出了新的嫩葉，草兒也發(fā)芽了，一切都欣欣然的樣貌。

就在這樣一個(gè)秀麗的早晨中，出現(xiàn)了一個(gè)身穿紅衣，手推垃圾車(chē)，個(gè)子不高，六七十歲的清潔工正在打掃街道，那個(gè)老人家把垃圾一片片的拾起來(lái)，扔到垃圾車(chē)?yán)铩＿^(guò)了一會(huì)兒，街道上已經(jīng)一塵不染了。但是，來(lái)了一個(gè)阿姨，她正在吃瓜子，瓜子殼全扔到了地上，干凈的街道又被弄得滿是瓜子殼。

老人家見(jiàn)了，向阿姨走了過(guò)來(lái)，有些不滿地說(shuō):“你怎樣能夠這樣呢?剛打掃完的街道又被你弄臟了。”而阿姨卻說(shuō):“你們清潔工不就是靠打掃衛(wèi)生吃飯的，大不了再掃一次就得了!”“那你也不能這樣不講理呀!”“我怎樣不講理了!”兩人就這樣吵了起來(lái)，吵到最后，那個(gè)阿姨“哼”了一聲，就走了，瓜子殼不但沒(méi)有帶走，還弄了更多的到地上，老人家嘆了一口氣，又開(kāi)始打掃起來(lái)。

看完之后，我深有感悟，為清潔工這早起貪黑，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神而欣慰。清潔工雖然只是一個(gè)小小的職業(yè)，卻對(duì)社會(huì)有大大的貢獻(xiàn)。

在我們的生活中，有許許多多像清潔工一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他們用勞動(dòng)讓我們的生活環(huán)境變得更完美，可他們的勞動(dòng)成果卻時(shí)常被人忽略，而他們卻毫無(wú)怨言，一向都在默默無(wú)聞地為我們服務(wù)，正是因?yàn)橛辛怂麄儾攀刮覀兊氖澜缱兊猛昝馈?/p>

清潔工作文六年級(jí)600字3是誰(shuí)每天救死扶傷，是醫(yī)生;是誰(shuí)每天破案抓壞人，是警察;是誰(shuí)每天建筑樓房，是工人。但有位普通的老爺爺，雖然沒(méi)有多少人認(rèn)識(shí)他，可是，他卻是我最敬佩的人。因?yàn)樗椒病崆椤ゴ螅活欙L(fēng)霜雪雨，一絲不茍地工作著。

他僅僅只用一雙被太陽(yáng)曬得烏黑的大手，一把快斷殘的掃把，一輛爬滿鐵繡的垃圾車(chē)，就默默地工作了幾十年。夏日，有人給他冰棒解渴，他只是微笑著搖搖頭;寒冬，有人給他遞送姜湯，他婉言謝絕。因?yàn)樗f(shuō)，這是他的工作。幾十個(gè)春夏秋冬，日月輪回，他一直默默地堅(jiān)持在自己的崗位。

記得有個(gè)星期天，我懶洋洋地在窗臺(tái)上趴著，一邊舒舒服服地曬著太陽(yáng)，一邊觀賞著小區(qū)里新開(kāi)出來(lái)的花兒，那個(gè)清潔工老爺爺則在一旁掃地，其它鄰居也各自做著自己的事情或者玩鬧著。可是，老天爺翻臉比翻書(shū)還快，只一會(huì)兒工夫，天上就烏云密布，傾刻又下起了大雨。我趕快關(guān)上窗戶，透過(guò)玻璃窗，只見(jiàn)其他人早已散去，只有那位老爺爺一聲不響地從隨身攜帶的塑料袋里拿出一件破舊的雨衣，穿上身后，繼續(xù)平靜地工作著。

雨越下越大，老爺爺?shù)囊卵澮矟u漸地濕了，我見(jiàn)了，順手拿了把雨傘沖下樓去，把傘遞給了老爺爺：“雨太大了，老爺爺你歇會(huì)吧。”老爺爺微笑著拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“好孩子，謝謝你了，你快回去吧，不然要打濕了。”“可是，這傘……”。我輕輕地說(shuō)。“傘太重了，我撐著它沒(méi)法掃地喲，你拿回去吧，謝謝你了。”

無(wú)論我怎么說(shuō)，他都沒(méi)有接過(guò)我手中的傘。

后來(lái)，不知道什么時(shí)候開(kāi)始，小區(qū)里再也見(jiàn)不到他忙碌的身影——他走了，去哪兒了，誰(shuí)也不知道，也沒(méi)人問(wèn)起，但他那高大的身影卻一直印在我的心里，他是最美的清潔工。

清潔工作文六年級(jí)600字4大地已經(jīng)沉睡了，寒風(fēng)肆意地咆哮，偶爾傳來(lái)一兩犬吠，我獨(dú)自一人漫步于冷落的街道，手里提著兩袋垃圾，扔，還是不扔呢?

扔，還是不扔呢?兩種想法在我腦中對(duì)峙。扔，我可以很快的擺脫那袋又臟又臭的垃圾，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。不扔，很明顯我又要跑去下一個(gè)空空的垃圾桶。這時(shí)，看到地下到處是亂扔的垃圾，我便也毫不經(jīng)意地將垃圾袋隨手一扔。

在黑暗處傳來(lái)一陣陣沙沙的響聲，走近一看，一位清潔工人正吃力地掃著。只見(jiàn)他沿著街道，去到每家每戶的門(mén)口，先把桶里的垃圾倒掉，然后抓起掃把，熟練地掃了起來(lái)……

風(fēng)肆意的吹著，各種垃圾被風(fēng)吹起，到處飛舞，到處飄落，他手握掃把，掃著厚厚的垃圾。風(fēng)又起時(shí)，干凈的地面又鋪上了垃圾，他就是這樣不厭其煩地掃著。

寒風(fēng)吹亂了他的頭發(fā)，汗水卻浸透了他的衣衫，但他還是只顧掃地毫沒(méi)有覺(jué)察到，他仍然打掃著，垃圾似乎永遠(yuǎn)也掃不完，一處掃好了，另一處又有了。在這樣的凜冽的寒風(fēng)中，無(wú)怨無(wú)悔地掃著、掃著……

此時(shí)，我仿佛做錯(cuò)了什么事。心中有所觸動(dòng)，臉上像火燒似的，但又不知該做什么，于是，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走。這時(shí)，一對(duì)母子慢跑著經(jīng)過(guò)。接著，我聽(tīng)到了一些刺耳的聲音。“你看，如果再不認(rèn)真讀書(shū)，長(zhǎng)大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工似乎也聽(tīng)到了什么，頭低著，一言不發(fā)，只顧揮動(dòng)掃帚。

看著清潔工遠(yuǎn)去的背影，我心里很不是滋味。為什么我們就可以在家中烤火享受著溫暖，而他們卻在嚴(yán)寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風(fēng)吹落的葉，打掃著每一條街道。清潔工人也是人，也有自尊，憑什么要受到這般的羞辱?

幽靜的街道上，垃圾，掃帚，清潔工……

清潔工作文六年級(jí)600字5“清潔工”大家聽(tīng)到這個(gè)稱呼一定非常熟悉吧!在每個(gè)地方的每個(gè)角落都有清潔工人留下的足跡。

在生活中，我們離不開(kāi)清潔工，如果沒(méi)有有清潔工人，我們的世界將會(huì)一片垃圾。清潔工人每天這么累，卻從無(wú)一絲怨言。

一天，下著傾盆大雨，薄霧籠罩著街道，從遠(yuǎn)處看，有一個(gè)模糊的身影，我走進(jìn)一看，原來(lái)是一位清潔工阿姨，他穿著雨衣，她左手拿掃把，右手拿著垃圾桶，認(rèn)認(rèn)真真的工作著。我走上前去問(wèn)：“阿姨，您每天早上5點(diǎn)多就起床，晚上要11點(diǎn)鐘才能睡覺(jué)，難道您不累嗎?

阿姨微笑著說(shuō)：“孩子，我們每天雖然累了、苦了，但是想到人們能生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境里，看到一個(gè)潔凈的街道，我們就不累了。”說(shuō)完，阿姨就拿起工具向街頭走去。

無(wú)論是寒冬酷暑，還是刮風(fēng)下雨，一年365天，他們都工作著。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，在別人瞧不起的崗位上默默的工作著，他們?yōu)榱耸裁?為的是給我們的家園帶來(lái)一份干凈，一份美麗。

可是生活中有很多人瞧不起他們，鄙視他們，還有的人不講衛(wèi)生，隨意亂丟垃圾，破壞城市容貌，和這些清潔工比起來(lái)，難道不感到羞愧嗎?

第2篇：關(guān)于清潔工的作文范文

春節(jié)是快樂(lè)的，連天上也顯出新年的'景象來(lái)，蔚藍(lán)的天空，像塊碧玉一樣逗人喜愛(ài)，偶然間也有幾朵白云在萬(wàn)里晴空中愉快地追逐著，溫暖的陽(yáng)光驅(qū)逐年冬的寒氣。那么2021春節(jié)高中作文800字怎么寫(xiě)呢？下面是小編為你們整理的關(guān)于2021春節(jié)高中作文800字的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

2021春節(jié)高中作文800字一“歡度春節(jié)”這些標(biāo)語(yǔ)在電視機(jī)廣告上經(jīng)常可以見(jiàn)到，也正是這些標(biāo)語(yǔ)為春節(jié)添上了歡喜的氣氛。

每個(gè)人都在春節(jié)前上街購(gòu)物，買(mǎi)件新衣服，新鞋等等。而我也不例外。聽(tīng)說(shuō)這意味著新的一年能換然一新，來(lái)一個(gè)好運(yùn)。我覺(jué)得春節(jié)也有好的一面，也有壞的一面。當(dāng)然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好的，有假放，有利是收。而對(duì)于清潔工來(lái)說(shuō)，新年可是很辛苦的一段時(shí)期，他們?cè)诖汗?jié)期間要打掃的垃圾增了很多。其實(shí)我們?cè)陂_(kāi)心的同時(shí)也不要破壞東西和亂扔?xùn)|西，我們“不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上”。所以我們不要在公共場(chǎng)所玩的時(shí)候，不要亂扔?xùn)|西，只有這樣才能使清潔工人也能做到“歡度春節(jié)”。政府也為人們能做到“歡度春節(jié)”，特意舉辦了一個(gè)煙花晚會(huì)。這個(gè)晚會(huì)是在十九那晚舉行的，那晚有許多人到來(lái)，人們甚至要擠到出公路去了。煙花開(kāi)始放了，首先在我們眼前的是一束束多彩多姿的煙花射上天空，再在空中爆，好象一朵朵美麗的鮮花。接著又有更多在空中爆開(kāi)時(shí)的姿態(tài)多樣的煙花。人們?cè)谟^賞的期間還不時(shí)傳出一陣陣的“哇”聲。

但是在煙花晚會(huì)完了，人們散去之后，牌坊卻變成了“垃圾場(chǎng)”了，垃圾是隨地都是。這是清潔工人可忙個(gè)很，他們個(gè)個(gè)都彎低腰撿垃圾。我當(dāng)時(shí)看到這樣的情景想：那些清潔工撿完后一定是很累的了，明天就是大年初一了，也要做得那么累，真是很痛苦!所以我們不要亂扔?xùn)|西了，使清潔工人也能做到“歡度春節(jié)”。到大年初一那天，我很高興得的和家人到廣州玩玩。當(dāng)我們來(lái)到廣州后，廣州給我的感覺(jué)是一個(gè)繁榮國(guó)際大城市，街上往來(lái)的人很多，但他們也比較是守規(guī)的。我之所以這樣說(shuō)是因?yàn)樗麄兡茏杂X(jué)得把不要的東西扔到垃圾桶里，雖然也要一小部分人是不大守規(guī)矩的。但和我的家——肇慶相比可有一定的差距了，雖然肇慶比以前有所進(jìn)步，也能在電視上宣傳一下環(huán)保和提出了一些規(guī)章制度，但我覺(jué)得還是不夠。這些規(guī)章制度還不是對(duì)廣泛的人民起作用，而我們本身的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)，必須加強(qiáng)教育，而只有加強(qiáng)教育才是提高人民的環(huán)保意識(shí)的主要途徑。

所以我們必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育，使我們成為一個(gè)文明的人，使清潔工人也能做到“歡度春節(jié)”，使我們的家——更美麗。

2021春節(jié)高中作文800字二日月更迭，季節(jié)變換，又是一年歲末時(shí)。20__在不知不覺(jué)中悄然遠(yuǎn)去，即將遁進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，再過(guò)二十來(lái)天，就是農(nóng)歷的20__了。

說(shuō)實(shí)話，一想起過(guò)年，就覺(jué)得挺沒(méi)意思的，于我的心里，并不喜歡過(guò)年。現(xiàn)在過(guò)年遠(yuǎn)遠(yuǎn)不象小時(shí)候那樣有意義，年味越來(lái)越淡了，很多習(xí)俗成為了一種流于表面的形式。過(guò)年給我的感覺(jué)，一個(gè)字，累!

說(shuō)起春節(jié)，特懷念小時(shí)候。那時(shí)，生活水平不高，父母都是老實(shí)的農(nóng)民，沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)收入，卻要撫養(yǎng)我們姐兄妹四個(gè)。很佩服爸媽的理財(cái)能力，跟我們同齡的人相比，我們家?guī)讉€(gè)孩子比別人家的要舒服多了。過(guò)年的時(shí)候，不管怎樣，父母都會(huì)為我們每人做一身新衣服，納一雙新步鞋，大年三十的晚上，還會(huì)給我們每人壓歲錢(qián)，雖然不多，卻是父母的一份心意。春節(jié)這天的早上，睜開(kāi)眼睛，床頭一定會(huì)有爸媽準(zhǔn)備好的糖果和點(diǎn)心，然后我們便會(huì)吃些點(diǎn)心，喜孜孜的去給爸媽拜年。所謂拜年，也就是說(shuō)幾句吉利的話而已。

早飯后，邀上一起長(zhǎng)大的鄰居、同學(xué)，走遍村子里的農(nóng)家，跟長(zhǎng)輩們祝福拜年。長(zhǎng)輩們也非常樂(lè)意的拿出早就準(zhǔn)備好的糖果、點(diǎn)心等物招待大家。一路走來(lái)一路笑，開(kāi)心而快樂(lè)。下午，會(huì)三五好友聚在一起，要么看電影，要么玩游戲。

離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位后，不管在哪里，也不管有多忙，每年的春節(jié)都是要趕回家的，只因?yàn)椋依镉形业挠H人，有我的牽掛。也許，那時(shí)的我，還只能算個(gè)孩子，充滿純真的天性，只想著趁過(guò)年的時(shí)候盡情的玩一玩吧。

成家后，第一年是跟公公婆婆在老家一起過(guò)的。以后的這些年，都是兩頭跑，我們的房子離老家也就十多公里，平時(shí)只要有空，都會(huì)回去看看。所以，過(guò)年對(duì)我們而言，并沒(méi)有別人那種特別渴望、特別期盼的心情。

大年三十的團(tuán)圓飯，一般都是在老家吃，印象中我們家的團(tuán)圓飯總是很晚，當(dāng)別人開(kāi)始看春晚的時(shí)候，我們也許正在路上往家趕呢。當(dāng)凍得瑟瑟發(fā)抖踏進(jìn)家門(mén)的那一刻，才感覺(jué)到家的`溫暖。到家了，該可以舒舒服服的看電視了吧。可是，那一堆剛剛換下來(lái)的衣服總得洗啊，晚上不洗，第二天是春節(jié)，還得回老家去一直到晚上再回來(lái)，還是得晚上洗，正月初二又得去娘家，這樣拖下去就沒(méi)個(gè)頭了，倒不如犧牲掉除夕的娛樂(lè)時(shí)間，把該做的家務(wù)做了。況且我這人有個(gè)毛病，看不得臟衣服放那兒，有了就得及時(shí)的清洗，不知道這算不算缺點(diǎn)呢。等我忙完手中的活，春晚也過(guò)去近一半了。本該盡情玩樂(lè)的除夕之夜，對(duì)我來(lái)說(shuō)，還不如平時(shí)的輕松自在。

2021春節(jié)高中作文800字三我家是一個(gè)快樂(lè)的家庭，在過(guò)年的時(shí)候發(fā)生了許多有趣的事情，我來(lái)說(shuō)給你聽(tīng)一聽(tīng)吧。

大年三十那一天，我們到大舅舅家吃年夜飯。年夜飯吃到一半，外公變戲法一般從口袋里掏出來(lái)一個(gè)大紅包，我和弟弟一看，趕快跑到外公面前，甜甜地說(shuō)：“外公，愿你在新的一年中身體健康，財(cái)源滾滾!”外公趕快把把紅包塞進(jìn)了我的手中。“爸爸，祝你在新的一年中工作順利，事業(yè)有成!”“舅媽，祝你在新的一年中越來(lái)越年輕漂亮!”……我和弟弟給大人一一拜了年后，手中拿了一大疊紅包。我們迫不及待地拆開(kāi)紅包數(shù)了起來(lái)：“一百，兩百，三百……”哇!整整一千一百，今天真是大豐收呀!要是天天過(guò)年就好了。

掀被子大戰(zhàn)

冷冷的天氣里睡個(gè)懶覺(jué)是多么舒服的事呀!可是媽媽非要我早起和她去跑步，我不愿意去，就把頭縮進(jìn)了被窩里。媽媽見(jiàn)了，立即伸手掀我的被子，可她哪知道，我早有準(zhǔn)備，用手緊緊的抓住被子，她拉啊拉，就是拉不開(kāi)。過(guò)了會(huì)兒，我感覺(jué)到被窩外面沒(méi)有動(dòng)靜了，就放松了警惕了，誰(shuí)知媽媽趁機(jī)用力一拉，就把我精心設(shè)計(jì)的被窩扯出了一個(gè)大窟窿。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽的手已經(jīng)伸進(jìn)被窩和我一決高下。我們一個(gè)拉，一個(gè)拽，一下子便把我的睡意拋到九霄云外去了。可我還是賴在床上不愿起來(lái)，媽媽沒(méi)辦法，就去叫爸爸，爸爸跟著媽媽來(lái)到“戰(zhàn)場(chǎng)”上，自信地說(shuō)：“怎么，連李詩(shī)琪都都不過(guò)?!讓我來(lái)!”媽媽不服氣地說(shuō)：“我就不相信，你能把她從床上弄下來(lái)。”我的手把被子扯得更緊了，誰(shuí)知爸爸一扯就把被子扯走了。爸爸得意洋洋地說(shuō)：“怎么樣?”媽媽頓時(shí)啞口無(wú)言。唉，都是剛才我和媽媽的戰(zhàn)斗太激烈了，我已經(jīng)筋疲力盡了。

“棋狂”老爸

早上一起床，爸爸就打開(kāi)電腦下起象棋來(lái)了。媽媽燒好早飯就叫到：“李禮生，吃飯了。”爸爸頭也不抬地說(shuō)：“哦，馬上就來(lái)。”我和媽媽就開(kāi)始吃早飯了。過(guò)了一陣子，爸爸從房間里出來(lái)不高興地說(shuō)：“你們吃早飯?jiān)趺床唤形?”我和媽媽聽(tīng)了不由得哈哈大笑起來(lái)。爸爸奇怪地問(wèn)：“有什么好笑的?”我就把剛才爸爸媽媽的對(duì)話學(xué)了一遍。爸爸聽(tīng)了，撓撓后腦勺，也笑了起來(lái)。從那天起，我就開(kāi)始叫他“棋狂”老爸了。

你們說(shuō)，我們家過(guò)年發(fā)生的事是不是很有趣呢?

2021春節(jié)高中作文800字四在整個(gè)寒假里，我都是以一種快樂(lè)的心情來(lái)度過(guò)的。

放假開(kāi)始的幾天里，完成作業(yè)當(dāng)然是一件最要緊的事了，總不可能邊過(guò)節(jié)邊寫(xiě)作業(yè)吧?這樣玩也玩不好，學(xué)習(xí)也學(xué)習(xí)不好，與其這樣，還不如多花一些精力，先做完作業(yè)再玩。

春節(jié)是快樂(lè)的，連天上也顯出新年的'景象來(lái)，蔚藍(lán)的天空，像塊碧玉一樣逗人喜愛(ài)，偶然間也有幾朵白云在萬(wàn)里晴空中愉快地追逐著，溫暖的陽(yáng)光驅(qū)逐年冬的寒氣。

街道上，各家各戶都在忙碌著。超市里可謂是人山人海，貨架上的瓜子、糖果被無(wú)數(shù)雙手塞進(jìn)了購(gòu)物車(chē)。大家仔細(xì)挑選年貨，往日平靜的大街上如今是擠滿了人，大家在各各鋪面里買(mǎi)來(lái)對(duì)聯(lián)、“福”字、兔形裝飾物來(lái)美化自己的家。我家也不例外，房子的里里外外都被媽媽擦洗得閃閃發(fā)光，最值得驚奇的是平時(shí)擦不干凈的窗戶也被擦得明晃晃的，看上去像沒(méi)有隔著窗戶似的。接著，媽媽讓我把春聯(lián)和“福”字貼上，我小心翼翼地用膠水把春聯(lián)貼在大門(mén)的墻上，把“福”字貼到大門(mén)上，不偏左不偏右，甚是好看。

除夕夜，窗外，鞭炮聲聲脆響，煙花五彩繽紛。室內(nèi)全家人團(tuán)團(tuán)圍坐，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋。媽媽和奶奶來(lái)來(lái)往往，走馬燈似的把一盤(pán)盤(pán)佳肴端到餐桌上。不一會(huì)兒桌子上的雞啊、鴨啊、肉啊、魚(yú)啊……層層疊疊的堆在了一起，像一座小山似的，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。趁人不注意，我用筷子夾起了一大塊魚(yú)肉塞進(jìn)了嘴里，那種噴香的味道頓時(shí)涌進(jìn)了我的心里。

“開(kāi)飯!”在奶奶的話語(yǔ)聲中，我們不約而同的拿起了筷子，把一盤(pán)盤(pán)美味往嘴里送。只聽(tīng)“喀嚓”一聲，我的牙齒被卡了一下，我吐出來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)硬幣。硬幣怎么會(huì)跑我嘴里呢?我心想，“哎呀，有福了，”奶奶說(shuō)道，“我特意在餃子里放上了硬幣，沒(méi)想到被你吃到了。你們這個(gè)時(shí)代可真是好啊，論吃的方面，細(xì)白面饅頭和新鮮雞蛋多的是，想吃什么就有什么。論穿的方面，紅的、紫的、薄的、厚的，什么都有，連個(gè)補(bǔ)丁都沒(méi)有……”奶奶笑著說(shuō)，“啊……”我睜大了眼睛。全家人看著我的滑稽樣都大笑了起來(lái)。

快樂(lè)的春節(jié)過(guò)去了，馬上就要開(kāi)學(xué)了，總結(jié)一下，這個(gè)寒假過(guò)得挺充實(shí)的。

2021春節(jié)高中作文800字五時(shí)間似流水匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼，又是美好的一年接近尾聲。在孩子們的歡呼聲中，在清脆的爆竹聲中，在大街小巷的一片沸騰聲中，春節(jié)來(lái)到了人間。

早晨，一陣陣此起彼伏的爆竹聲，把我從夢(mèng)中驚醒，我以極快的速度洗漱完畢來(lái)到飯廳，桌子的一幕讓我大吃一驚，擺滿了琳瑯滿目的點(diǎn)心。過(guò)春節(jié)，就連早餐都這樣豐富!吃過(guò)早餐，我們一家人來(lái)到哥哥家拜年，我走進(jìn)屋，一句“恭喜發(fā)財(cái)”得到了百元大鈔，一句話收獲了壓歲錢(qián)與祝福的話語(yǔ)，真是一舉兩得，我心里也樂(lè)得美滋滋的。

傍晚，我們?nèi)ス浣郑稚蠠ㄈ灰恍拢教帍垷艚Y(jié)彩，路燈上面也掛滿了紅火的燈籠，街道兩旁的樹(shù)上吊著火紅的中國(guó)結(jié)，每個(gè)人都是笑臉盈盈，喜氣洋洋。春節(jié)的街道是這么漂亮!一進(jìn)商店，我憑著三寸不爛之舌說(shuō)服了爸爸給我買(mǎi)了鞭炮。一回到家，我就便同哥哥興匆匆來(lái)到樓頂上，我拿著香，不知從何下手，想去點(diǎn)，心里又害怕，不去點(diǎn)，又非常想玩，最終，抵擋不住煙花、爆竹對(duì)我的誘惑，我嘗試著為自己壯著膽，小心謹(jǐn)慎的拿著正在燃燒的鞭炮，不知朝哪里扔，眼看引線馬上要燃到盡頭，一慌神，閉著重眼睛使勁扔下了樓，這時(shí)，正巧一位叔叔從哪經(jīng)過(guò)，我嚇壞了，把頭扭到一邊，用手緊緊蒙住眼睛，不敢朝下看，不想眼睜睜地看著悲劇的發(fā)生，可是過(guò)了許久都沒(méi)有動(dòng)靜，咦!這是怎么回事呀!哥哥拍拍我的肩膀笑呵呵地說(shuō)：“小鬼，睜開(kāi)眼睛，并沒(méi)有什么發(fā)生。”我慢慢的睜眼一看下面，奇怪在地問(wèn)：“那位叔叔的情況”“沒(méi)事，你剛才點(diǎn)的那個(gè)炮是壞的”哥哥講道，害我虛驚一場(chǎng)，用手直拍胸脯：嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊恕斑辍邸币宦暰揄懀淮疅熁▌澠屏似岷诘囊箍眨宀世_紛的煙花在空中綻放，炫目的焰火把天空照得絢麗多彩，夜幕上點(diǎn)綴著顆顆繁星再配上煙花做配飾，看上去真是美麗極了。

第3篇：關(guān)于清潔工的作文范文

關(guān)鍵詞：生活與自然 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué)

眾多語(yǔ)文教師普遍認(rèn)為小學(xué)生寫(xiě)不好作文的原因是缺乏興趣。他們對(duì)文字排斥，覺(jué)得一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，還有就是平時(shí)不知道細(xì)心觀察生活，寫(xiě)作的時(shí)候缺乏相應(yīng)的素材，往往寫(xiě)出來(lái)的都是流水賬。教師在小學(xué)作文教學(xué)中，往往都會(huì)按照自己的主觀意識(shí)教課，沒(méi)有了解到孩子的世界，走入到他們的內(nèi)心，也就無(wú)法知道他們喜歡什么、需要什么，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)老師所講的知識(shí)毫無(wú)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。蘇教版語(yǔ)文大綱明確提出，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，要讓他們細(xì)心觀察周?chē)沫h(huán)境，用心體驗(yàn)日常生活發(fā)生的事，積極引導(dǎo)他們寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。

一、當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)作水平的狀況

雖說(shuō)小學(xué)生都會(huì)比較在意自己的成績(jī)，怕因?yàn)槌煽?jī)?cè)獾郊议L(zhǎng)的責(zé)罵，他們也知道作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文這門(mén)中所占的比例較大。然而，每當(dāng)語(yǔ)文考試做到作文時(shí)，他們就會(huì)撓撓頭無(wú)從下手，對(duì)寫(xiě)作文充滿了恐懼感。這種現(xiàn)象讓大多數(shù)老師都無(wú)可奈何。有時(shí)即使完成了，要不就是表達(dá)不清晰、完全沒(méi)有中心思想，要不就是大白話，空洞、毫無(wú)感情可言，根本不存在語(yǔ)句優(yōu)美、形象動(dòng)人的情況。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生肚子里的“墨水”太少，平常沒(méi)有積累，寫(xiě)作時(shí)也就擠不出什么東西來(lái)。隨著教育的改革創(chuàng)新，每一個(gè)教師都要對(duì)小學(xué)作文教學(xué)高度重視，認(rèn)真實(shí)踐課標(biāo)的要求，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)他們多從生活和自然中收集作文素材，正確運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去。

二、積累寫(xiě)作素材的有效途徑

（一）體驗(yàn)大自然

引導(dǎo)學(xué)生把大自然當(dāng)作一個(gè)大學(xué)校看，然后置身于大自然中，感受大自然的生機(jī)勃勃，體驗(yàn)大自然中的生活。教師只有讓學(xué)生真實(shí)地接觸到大自然，感受到大自然的千變?nèi)f化，感受到大自然的萬(wàn)千生命，才能讓學(xué)生表達(dá)出自己最真實(shí)的情感。因此，在課余時(shí)光，教師要時(shí)常組織學(xué)生去郊外游玩，觀察周?chē)氖澜纾惺茏匀粺o(wú)窮的魅力，尋找到屬于自己的寫(xiě)作素材，在以后的寫(xiě)作中提取積累的素材。多讓學(xué)生在陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖，在花園中感受芬芳的花香，在樹(shù)林中聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒動(dòng)人的聲音。比如：當(dāng)教師在教學(xué)有關(guān)于秋天景色的寫(xiě)作時(shí)，可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到郊外觀察自然，去欣賞周?chē)木吧梢宰屗麄儙舷鄼C(jī)將美麗的景色拍攝下來(lái)，也可以讓他們細(xì)心留意周?chē)鷦?dòng)植物的生活動(dòng)態(tài)。通過(guò)這樣的集體活動(dòng)，讓他們積累自己寫(xiě)作所需的素材，通過(guò)眼睛所看到的，耳朵所聽(tīng)到的，加上自身對(duì)于大自然的真實(shí)情感，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。同時(shí)教師可以通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)方式，鼓勵(lì)他們積極寫(xiě)好這次有關(guān)秋天的作文，將自己的心得很好地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生明顯下筆不再那么苦惱了，也寫(xiě)出了一些形象生動(dòng)的話語(yǔ)。

（二）豐富學(xué)校生活

如果學(xué)生在學(xué)校的生活是多姿多彩的，學(xué)校每個(gè)角落都能看到來(lái)自學(xué)生的活力與朝氣，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生有更多的真實(shí)情感想表達(dá)。因此，教師在教學(xué)敘事作文的時(shí)候，可以組織學(xué)生開(kāi)展校園活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中觀察周?chē)氖挛铮粢馍磉吤總€(gè)人的行為與表情，記住自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。比如，可以舉行校園籃球比賽，讓他們揮灑汗水，通過(guò)互相之間的配合，努力為自己的團(tuán)隊(duì)加分，場(chǎng)下的人可以吶喊助威，關(guān)注場(chǎng)上同學(xué)的拼搏狀態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)都能置身于這項(xiàng)活動(dòng)中，互相觀察，從中得到自己想要的敘事素材，然后寫(xiě)下這項(xiàng)活動(dòng)的感受。

（三）體驗(yàn)社會(huì)生活

寫(xiě)作的素材不僅僅來(lái)自大自然的生活，還有豐富多彩的社會(huì)生活。教師在作文教學(xué)中不能只是局限于課堂教學(xué)，那樣往往乏味枯燥，提不起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果也就大打折扣。教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入外面的世界，感受不一樣的生活。觀察川流不息的人流，喧鬧的商品市場(chǎng)，這樣才能積累出多樣化的生活素材。比如，教師可以組織學(xué)生做義工，幫助清潔工人掃馬路，通過(guò)自己親身的勞動(dòng)體驗(yàn)，寫(xiě)下自己的感受與心得，這樣學(xué)生往往會(huì)有很多話想表述出來(lái)，作文教學(xué)目的也就達(dá)到了。

第4篇：關(guān)于清潔工的作文范文

人生因勞動(dòng)而精彩，生命因勞動(dòng)而美麗。居里夫人的一生是偉大的一生，精彩的一生。她用自己的勞動(dòng)詮釋了生命存在的價(jià)值，她用自己輝煌的勞動(dòng)成果證明了勞動(dòng)對(duì)于人類(lèi)的意義。讓我們以居里夫人為榜樣，這里給大家分享一些關(guān)于五年級(jí)小學(xué)生勞動(dòng)作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

五年級(jí)小學(xué)生勞動(dòng)作文600字左右1上學(xué)的時(shí)候天天享受著媽媽的細(xì)心照顧，今天是勞動(dòng)節(jié)，我決定幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。

早上剛起床，爸爸媽媽都不在家，被子還在床上躺著，一邊疊著被子，一邊想著疊完被子再把臥室收拾一下吧。但是，要想干其它活，就必須先把被子疊好。我二話不說(shuō)，又繼續(xù)疊起了被子。我把枕頭放在被子上，不行，因?yàn)楸蛔右呀?jīng)有兩個(gè)枕頭了，所以只能放在床上了。疊被子完成了，把床單鋪平，把該放的東西，放到原來(lái)的位置，收拾臥室這項(xiàng)任務(wù)便完成了。

該擦桌子了，我將抹布拿了過(guò)來(lái)，先把桌子上的所有東西都放到旁邊，又把該扔的東西都扔到垃圾簍里一切就緒了，把抹布放到桌子上，手左右來(lái)回?cái)[動(dòng)，終于擦好了，該把放在旁邊的東西都放回桌子上，但是原來(lái)在桌子上的東西一整齊了就放不開(kāi)了。桌子上擺放著我最喜歡的玩具龍貓，我最喜歡的東西之一，打算把它也擦一擦，我龍貓拿下來(lái)，仔細(xì)擦拭著，忽然發(fā)現(xiàn)龍貓的爪子里到全是灰塵，可是，這縫太窄了，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有將它擦干凈，于是，我將它用水沖洗了一下。

接下來(lái)便是拖地了。我拿來(lái)拖把，地上的灰塵很多，但我想偷懶，所以只拖了灰塵多的地方，突然，我發(fā)現(xiàn)地上有很多的腳印，這是誰(shuí)的?我注意到了我的腳下，一抬腳，一個(gè)腳印，一抬腳，又是一個(gè)腳印，原來(lái)是我的。這該怎么辦呢?有了!從里往外拖不就行了嗎?其它沒(méi)有拖的地方，只能一起拖了，我把全身的力氣都用在拖把上，一會(huì)兒豎著拖，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)身子橫著就像手中拿著畫(huà)筆在繪畫(huà)一樣，從到客廳到廚房，一排一排地使勁拖著，剛才想的偷懶全忘了角落一個(gè)都也不放過(guò)，拖完后，已經(jīng)是累得筋疲力盡了。但卻是快樂(lè)無(wú)比，因?yàn)槲規(guī)蛬寢屪隽思覄?wù)。

通過(guò)這次做家務(wù)，我才明白家長(zhǎng)們做家務(wù)有多么的乏累，我應(yīng)該幫他們多干點(diǎn)活。讓我們一起感受勞動(dòng)帶給我們快樂(lè)與收獲。

五年級(jí)小學(xué)生勞動(dòng)作文600字左右2“我的熱情，好像一把火，打掃了整個(gè)房間，整個(gè)衛(wèi)生……“每當(dāng)我唱起這句歌詞，每當(dāng)我看見(jiàn)媽媽在辛勤地勞動(dòng)，心里總會(huì)有一種沖動(dòng)，不錯(cuò)，我決計(jì)乘這個(gè)暑假之時(shí)，好好替媽媽打掃下衛(wèi)生。

又一個(gè)周末到來(lái)了，這天早上，我八點(diǎn)鐘就爬起來(lái)，透過(guò)門(mén)縫，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽還在“呼嚕呼嚕”地熟睡著，便制定好了一切計(jì)劃，等他們醒來(lái)后給一個(gè)“出其不意”的驚喜。于是，我先拿起掃把，蠻力地把客廳和廚房大致掃干凈，然后提來(lái)一大桶水，學(xué)著媽媽平常擰拖把的樣子用力擰了起來(lái)，擰完后，我就開(kāi)始我計(jì)劃中的第一步：客廳。

由于我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，我只能想像跟著媽媽拖地的動(dòng)作一步一步地學(xué)。我先從陽(yáng)臺(tái)順著“路”一直拖到廚房，開(kāi)始還以為挺簡(jiǎn)單的，可拖著拖著，豆大的汗珠如瀑布般傾斜而下，順著鼻梁骨滑了下來(lái)落到地上消失了……經(jīng)過(guò)我接二連三地向廚房、客廳里的灰塵發(fā)動(dòng)大進(jìn)攻后，灰塵們“家破人亡”，“倉(cāng)皇奔逃”，紛紛“躲”進(jìn)了房間，在房間里“安營(yíng)扎寨”。

我乘勝追擊，來(lái)勢(shì)洶洶，變成了署國(guó)大將—“關(guān)云長(zhǎng)”，一“刀”朝灰塵大軍們來(lái)了個(gè)，緊接著又來(lái)了個(gè)“過(guò)五關(guān)，斬六將”，把稍微比較大點(diǎn)兒的“灰塵將領(lǐng)們”“斬落于馬下”，我手握著拖把，得意極了，“哈哈”大笑起來(lái)，連灰塵的“卷簾大將”都戰(zhàn)敗了，剩下的這些小兵何足掛齒?可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，這些小兵竟如此狡猾，成群“逃”到了房間里的某個(gè)地方，跟我玩起了“捉迷藏”，我再次搖身一變，變成了個(gè)“偵探”，仔細(xì)地尋找“蛛絲馬跡”。

果然，“皇天不負(fù)有心人”，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，灰塵們終于露出了“馬尾巴”——原來(lái)“它們”“躲”在書(shū)桌與床底下一個(gè)極其微小的隙縫中，我拿起“寶刀”(拖把)，用力地往縫隙里拖，可這些可惡的灰塵好像被施過(guò)魔法似的，我越是用力，就越是拖不走，情急之下，我想到了一個(gè)好辦法：從衛(wèi)生間里拿來(lái)一塊沾水的濕抹布，耐心地往縫隙之中檫呀檫……經(jīng)過(guò)我費(fèi)了九牛二虎之力打掃房間、客廳、廚房，家里美觀了許多，當(dāng)然，我也得到了父母親的夸獎(jiǎng)……

嘻嘻，勞動(dòng)最光榮!

五年級(jí)小學(xué)生勞動(dòng)作文600字左右3在生活中，勞動(dòng)無(wú)處不在。走在大街上，你會(huì)看到勤勞的清潔工在守護(hù)著城市的環(huán)境衛(wèi)生;到達(dá)田地里，你會(huì)見(jiàn)到面朝黃土背朝天的農(nóng)民伯伯為我們的生活提供豐富的糧食。正是人們辛勤勞動(dòng)，才有了今天繁華的大中華，所以，勞動(dòng)是最光榮的!

當(dāng)然，上面所講都是為人民服務(wù)的勞動(dòng)，我們現(xiàn)在所能做的勞動(dòng)，可能還達(dá)不到為人民服務(wù)，但是我們能做到完成我們力所能及的小事。

本周星期一，我一到學(xué)校發(fā)現(xiàn)我們這組同學(xué)已經(jīng)在搞廁所衛(wèi)生了，我原以為是別的組呢，我趕緊趕緊沖上樓，放下書(shū)包，拿起掃把就往落下廁所處沖，心里還一直在念叨：“千萬(wàn)不要拖后腿啊，千萬(wàn)不要拖后腿啊”，當(dāng)我跑到廁所處，剛好男廁所后面留了一塊公共區(qū)給我和丁佳寶打掃，我們趕緊緊掃了起來(lái)，我手拿掃把，從上坡掃到下坡，掃完后再仔細(xì)搜索一遍，看有沒(méi)有遺漏的樹(shù)葉，決不放過(guò)地下每一片樹(shù)葉我在掃地的時(shí)候，不一會(huì)，打掃得干干凈凈，我看著干干凈凈的公共區(qū)，心里滿是開(kāi)心和驕傲。

勞動(dòng)是最光榮的，但有的勞動(dòng)要親歷后才知道光榮。比如洗碗，我最討厭這項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，但親歷之后，我感受到了光榮。

上個(gè)禮拜輪到的是我們組洗碗。中午吃完飯后，我們組同學(xué)都在認(rèn)真清理著每一個(gè)碗里的剩飯剩菜時(shí)，我只清理了一下大菜盆剩菜就提著菜盆去食堂了，我把菜盆送到了食堂里，讓食堂的叔叔阿姨洗，當(dāng)時(shí)為我又躲過(guò)了一次清理餐具任務(wù)而高興呢。

不一會(huì)兒，我們這組同學(xué)提著全班飯碗就來(lái)了，我們組七個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，說(shuō)說(shuō)笑笑地洗著班上40多個(gè)碗，不一會(huì)便洗完了。當(dāng)時(shí)，緊挨著我們的另一個(gè)班級(jí)才洗一半。當(dāng)我們起身走時(shí)，旁邊班級(jí)洗碗的同學(xué)都向我們朝來(lái)羨慕的目光。可能他們?cè)谙耄骸澳銈冊(cè)趺吹倪@么快?”頓時(shí)，時(shí)我心里滿是驕傲和自豪感，當(dāng)然也有對(duì)組內(nèi)同學(xué)內(nèi)疚感。但這次洗碗讓我體驗(yàn)到了一種榮譽(yù)感，勞動(dòng)果然是最光榮的。

有句老話說(shuō)得好，“不做勞動(dòng)就是在犯罪”，我們不要做罪犯，所以，我們要把力所能及的勞動(dòng)做好，讓我們從力所能及的勞動(dòng)中，感受到勞動(dòng)的精神與魅力。勞動(dòng)是最光榮的!

五年級(jí)小學(xué)生勞動(dòng)作文600字左右4星期二上午，組長(zhǎng)周易臨時(shí)通知我們組，下午要帶澆水、翻土的工具，太好了，我又可以去趣園勞動(dòng)了!

下午放學(xué)以后，我們整組組員拿著水桶、鐵鍬和掃把去趣園了，大家還要進(jìn)行拍照了!不久，張老師來(lái)了，開(kāi)始分配工作了，老師讓我和胡欣雨把菜地里的石頭、爛菜葉給撿一撿，讓力氣大的高祖威、朱若齊翻翻土，李小娟、胡濤來(lái)掃地，徐子辰和韋晶燕來(lái)澆水，周易來(lái)拍照。工作分配完以后，大家努力的干起來(lái)。

天氣很冷，可是我們干得熱火朝天，每個(gè)人的心里都暖陽(yáng)陽(yáng)的。我和胡欣雨撿石頭、菜葉的工作已經(jīng)做完了，接著就去幫李小娟掃地。高祖威在菜地里翻土可真勤奮，可真稱得上是“勞模”呀!韋晶燕和徐子辰澆水的工作也不容易，拎著重重的水桶，可真累。我和胡欣雨在走廊上掃地，有說(shuō)有笑的，增加了勞動(dòng)的興趣!我們都要把走廊上的落葉和剛剛撿出來(lái)的石頭掃進(jìn)垃圾袋里，不一會(huì)兒，就掃完了。大家的工作都做完以后，還一起照了一張合影呢，瞧，蔡誠(chéng)昊笑得多歡呀!接著，大家都背著書(shū)包開(kāi)心的回家去了。

趣園勞動(dòng)之后，我想，勞動(dòng)之后帶給我的是什么?是樂(lè)趣。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的。雖然很辛苦，但我在勞動(dòng)中找到了樂(lè)趣，勞動(dòng)使我快樂(lè)成長(zhǎng)。所以我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。一分耕耘，一分收獲，只有付出辛勤的汗水，才能換來(lái)豐碩的勞動(dòng)成果。通過(guò)勞動(dòng)，才能體會(huì)到美好生活的來(lái)之不易!

五年級(jí)小學(xué)生勞動(dòng)作文600字左右5馬克思曾說(shuō)：“任何一個(gè)民族，假如停止了勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。”大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)而能夠得到的。”有句名言：“一切壞事都是從不勞而獲開(kāi)始的。”的確，勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉，勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富。由于勞動(dòng)，人類(lèi)社會(huì)才不斷進(jìn)步發(fā)展。

勞動(dòng)是打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙，是每個(gè)公民的根。勞動(dòng)是人的進(jìn)化。勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑。

生活中，勞動(dòng)必將是一筆難得的人生資源和財(cái)富，人生的絢麗和出色都是在不斷的勞動(dòng)中，并勇于創(chuàng)造的過(guò)程中寫(xiě)出來(lái)的!

作為一名小學(xué)生，我們要記住以下幾點(diǎn)：

首先，我們應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，把握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由于知識(shí)就是氣力，我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來(lái)就能為祖國(guó)、人民做出更多的貢獻(xiàn)。

其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的一服自己穿，自己的床展自己疊，自己的書(shū)包自己理;在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持換進(jìn)的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。

我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛勞”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一的水、每一分錢(qián)。

我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無(wú)論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無(wú)論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

第5篇：關(guān)于清潔工的作文范文

關(guān)鍵詞　日本電影；《鐵道員》；職業(yè)精神，背景

提起日本影視，中國(guó)觀眾首先想起的是上個(gè)世紀(jì)七八十年代的《追捕》《血疑》《阿信》《狐貍的故事》等等，這些影片不僅表現(xiàn)了日本美麗的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情，也向中國(guó)觀眾展現(xiàn)了以忠于職守、勤奮努力，近乎機(jī)械刻板不知變通為特征的日本式的職業(yè)精神。近年來(lái)，最能集中反映這種日本式職業(yè)精神的影視作品當(dāng)推日本東寶映畫(huà)公司根據(jù)淺田次郎第117屆直木獎(jiǎng)的同名作品改編的電影《鐵道員》(原名《ぽつぽゃ》，中文譯名《鐵道員》，英文譯名Railroad Man)。

一、《鐵道員》中表現(xiàn)的日本式的職業(yè)精神

這部片長(zhǎng)112分鐘的電影講述了日本北海道一位普通鐵道員的感人故事。在北海道地方支線的終點(diǎn)站――幌舞車(chē)站，隨著煤礦業(yè)的衰落，乘客逐日減少，惟一的鐵道員佐藤乙松，在即將廢線停止使用的小車(chē)站上認(rèn)真檢票、扳道、清掃站臺(tái)、記錄日志，風(fēng)雨不改、分秒不差地矗立在站臺(tái)上迎送并不多的列車(chē)，幾十年如一日重復(fù)著單調(diào)乏味的發(fā)車(chē)口令，揮舞著手中的旗子。老同事杉浦仙次希望他去度假村工作，可是遭到乙松的拒絕。對(duì)于火車(chē)司機(jī)出身、做了一輩子鐵道員的乙松而言，鐵路是他惟一的信念，他以車(chē)站為家，把一生獻(xiàn)給了站臺(tái)。即使是沒(méi)有一位乘客的除夕之夜鐵道員也滴酒不沾，即使獨(dú)生女兒生病、妻子臨終也沒(méi)有去醫(yī)院陪伴，結(jié)果女兒夭折，妻子念叨著ぽつぽゃ(鐵道員)先他而去。親人離世時(shí)，鐵道員在值班日志上默默地寫(xiě)上“今日無(wú)異常”。“想哭的時(shí)候就吹吹哨子，想打架就揮揮旗子”，“鐵道員”懷著對(duì)家人深深的負(fù)疚將思念化為對(duì)工作的更加熱愛(ài)與執(zhí)著。其敬業(yè)精神感動(dòng)上蒼，不同年齡段的女兒以認(rèn)領(lǐng)失落的人偶娃娃為線索輪流出現(xiàn)在父親眼前，表達(dá)對(duì)鐵道工作的喜愛(ài)，對(duì)父親的尊敬。女兒雪子甚至穿上母親的橘紅色背心為鐵道員做熱騰騰的飯菜……鐵道員終于恍然大悟，那早已過(guò)時(shí)的昂貴的人偶娃娃是給雪子的禮物，雪子特地讓父親見(jiàn)到了她17年來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程!得到妻女理解支持的鐵道員在支線停運(yùn)的那天清晨，了無(wú)遺憾地長(zhǎng)眠在大雪飄舞的站臺(tái)上……影片的最后，同事們莊嚴(yán)地為他抬棺，老友為他啟動(dòng)了即將廢止的蒸汽機(jī)車(chē)，雄壯蒼涼的汽笛聲記錄了這個(gè)平凡的鐵道員對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和忠誠(chéng)，清新悠揚(yáng)的口哨代表他對(duì)親人的無(wú)限眷戀，列車(chē)冒著紛飛的大雪呼嘯前行。

影片采用現(xiàn)實(shí)、回憶和幻想交叉的蒙太奇手法，將現(xiàn)實(shí)的工業(yè)社會(huì)與日本北海道古老的傳說(shuō)相結(jié)合，伴隨著穿越時(shí)空的悠揚(yáng)而蒼涼的背景音樂(lè)，把白雪皚皚中乙松偉岸的黑色身影與雪子鮮艷的紅圍巾以及妻子靜枝的橘紅棉背心的強(qiáng)烈的色彩對(duì)比展現(xiàn)在觀眾眼前，增強(qiáng)了影片的藝術(shù)感染力。該片由著名導(dǎo)演降旗康男執(zhí)導(dǎo)，木村大作掌鏡，清純可人的廣末涼子飾“雪子”、眾多名演員田中好子、吉岡肇、志村健紛紛加盟。男主角“佐藤乙松”的扮演者是中國(guó)觀眾非常熟悉和喜愛(ài)的大名鼎鼎的硬漢――高倉(cāng)健。時(shí)年已經(jīng)68歲的高倉(cāng)健以其冷峻的面孔、沉默寡言的性格與深藏的堅(jiān)韌、博大、柔情成功塑造了“佐藤乙松”這一形象，再一次打動(dòng)了億萬(wàn)觀眾。

二、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中日本式的職業(yè)精神

原新加坡駐日大使李炯才在他的《日本：神話與現(xiàn)實(shí)》一書(shū)中指出：“使日本走向成功的另外一個(gè)重要因素是日本人對(duì)待工作的態(tài)度……日本人可能比地球上的其他任何人都熱愛(ài)他們的公司，而且工作努力。在日本人之間已形成一個(gè)傳統(tǒng)，不管他是一個(gè)普通工人、廚師、清潔工還是經(jīng)理，都要千方百計(jì)地不斷改善自己的工作。這種至善論者的傾向在每個(gè)職業(yè)中都有發(fā)現(xiàn)。他們這樣做已經(jīng)成為習(xí)慣，而不是被任何物質(zhì)刺激出來(lái)的。豐田汽車(chē)公司的近4萬(wàn)名員工曾在幾年內(nèi)提出有關(guān)提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本的100多萬(wàn)條建議，平均每個(gè)員127條，管理層采納了其中的許多，為公司節(jié)省了數(shù)百萬(wàn)美元”。

日本內(nèi)閣郵政大臣野田圣子曾在日本帝國(guó)飯店做清潔馬桶的工作，據(jù)說(shuō)經(jīng)她清理過(guò)的馬桶，干凈得連里面的水都可以喝下去。這位內(nèi)閣大臣在自我介紹時(shí)總是說(shuō)：“我是最敬業(yè)的廁所清潔工和最忠于職守的內(nèi)閣大臣。”在日本，幾乎每一位工作人員都忠于職守、勤奮努力，有時(shí)近乎刻板。盡管已經(jīng)一塵不染，清潔工們還會(huì)絕對(duì)按照規(guī)定的程序一絲不茍地履行職責(zé)。1995年奧姆真理教成員在地鐵中施放毒氣，地鐵職員打掃時(shí)不幸中毒死亡，公司社長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單慰問(wèn)，沒(méi)有大力宣傳和表彰，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是每一個(gè)員工應(yīng)該做的分內(nèi)工作而已。對(duì)于日本人而言，工作本身就是快樂(lè)的，工作的意義和價(jià)值非比尋常，具有宗教般神圣的意味。許多公司職員在退休后會(huì)因?yàn)橘x閑而疾病纏身，以至于退休后的頭兩年死亡率偏高。正如影片中無(wú)怨無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的“佐藤乙松”能夠數(shù)十年堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，而當(dāng)鐵道廢線、鐵道員的存在失去意義時(shí)，“佐藤乙松”也終于失去了精神支柱，鞠躬盡瘁完成了歷史使命。

與歐美人的自由、高效的工作作風(fēng)不同，日本人以勤奮刻苦以至與機(jī)械刻板不知變通著稱。日本人的年工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。日語(yǔ)里關(guān)于“加班”一詞有“奉獻(xiàn)加班”“打包回家加班”等不同表達(dá)，加班過(guò)度的結(jié)果就是“過(guò)勞死”。日本人的近似機(jī)械化的高度敬業(yè)的職業(yè)精神被一位法國(guó)女總理指責(zé)為是“住在兔子窩里的工作狂”。也許，正是這些忠于職守、勤奮努力的們的廣泛存在，才有了今天的日本；也許正是這些近乎機(jī)械刻板、不知變通的“鐵道員”們的廣泛存在，使得日本目前在適應(yīng)全球化浪潮進(jìn)行改革時(shí)舉步維艱。

那么，日本人為什么具有這種鮮明的職業(yè)精神呢?應(yīng)該說(shuō)與其生活的自然環(huán)境、歷史文化傳統(tǒng)以及近代勤奮努力的社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)。

三、日本式職業(yè)精神的背景與影響

日本是一個(gè)由東北向西南延伸的弧形島國(guó)，山地約占總面積的70％，平原和底地約占25％，耕地面積只占陸地面積的13％，而且由于山川阻隔，耕地非常狹小和零散，因此，在漫長(zhǎng)的歷史中，耕地不足均是政府需要解決的問(wèn)題。日本自然資源十分貧乏，除森林漁業(yè)資源外，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)所需原料、燃料絕大多數(shù)依靠進(jìn)口。2007年最后一個(gè)煤礦在北海道被關(guān)閉。因此，包括原油、煤炭、鐵礦石、鋁、銅、天然氣等幾乎是百分之百的進(jìn)口。日本列島位于環(huán)太平洋西岸地震帶上，地殼變動(dòng)劇烈，全國(guó)平均每天有四次地震，每?jī)扇昃陀幸淮屋^大的地震。首都東京每年有感地震約40－50次。長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)資料表明：日本平均每年有一次6.5級(jí)的地震，每10年有一次7.5級(jí)的地震，每20－30年有一次8級(jí)以上的地震。日本也是著名的火山之國(guó)，日本的陸地面積僅是世界陸地面積的四百分之一，但 活火山卻占世界的十分之一。此外，臺(tái)風(fēng)也是日本經(jīng)常性的自然災(zāi)害，地震有時(shí)引發(fā)海嘯。每年8月到10月是臺(tái)風(fēng)頻繁發(fā)生的季節(jié)，造成的危害不亞于地震或火山。

公元前2世紀(jì)，水稻大規(guī)模傳入日本，日本成為以水稻種植為主的農(nóng)業(yè)國(guó)家。直到今天，在日語(yǔ)里“米飯”與“吃飯”是同一個(gè)詞。在日本最早的文獻(xiàn)《古事記》和《日本書(shū)紀(jì)》中，記述著創(chuàng)造萬(wàn)物的神靈親自從事耕作、紡織等辛勤勞作的情景，就連太陽(yáng)女神也要在天國(guó)辛辛苦苦地種植稻米。日本的歷史文化傳統(tǒng)以及日本人的許多行為模式都受到其稻作文化的影響。由于耕地嚴(yán)重不足、自然災(zāi)害頻繁，使得傳統(tǒng)的日本人在分享水源、種植水稻、渡過(guò)難關(guān)等方面必須進(jìn)行密切的合作，因而在其行為方式中就形成了明顯的集團(tuán)主義特征。這種集團(tuán)主義文化具體體現(xiàn)為強(qiáng)烈的團(tuán)體歸屬意識(shí)、服從權(quán)威、強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)、等級(jí)觀念、敬業(yè)、封閉等特征。其中核心精神就是團(tuán)體歸屬意識(shí)即對(duì)于集團(tuán)的忠誠(chéng)。儒教自中國(guó)傳入日本后與日本的固有宗教――神道相結(jié)合，強(qiáng)化了忠于集團(tuán)的集團(tuán)主義文化。在農(nóng)耕社會(huì)，對(duì)于集團(tuán)的忠誠(chéng)表現(xiàn)為對(duì)生產(chǎn)單位――村落的忠誠(chéng)，在工業(yè)社會(huì)表現(xiàn)為對(duì)所屬公司的忠誠(chéng)。一方面，員工對(duì)于公司和工作具有宗教般的虔誠(chéng)，另一方面，公司為保障其忠誠(chéng)建立了以終身雇傭制及年功序列工資為特點(diǎn)的日本式的勞動(dòng)關(guān)系體系。員工以公司為家，對(duì)公司忠心耿耿。這種宗教般虔誠(chéng)的職業(yè)精神自然衍生出忠于職守、盡職盡責(zé)、勤奮努力、一絲不茍以至于不知變通的機(jī)械刻板的工作作風(fēng)。近代以來(lái)，日本人通過(guò)明治維新走上資本主義發(fā)展道路，二戰(zhàn)后在廢墟中創(chuàng)造了世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的奇跡。其成功固然有歷史文化、國(guó)際環(huán)境、政治軍事等等多方面的原因，但離開(kāi)了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體――人力資源，離開(kāi)日本人獨(dú)特的職業(yè)精神，一切將無(wú)從談起。可以說(shuō)，近代以來(lái)形成的良好的職業(yè)倫理和敬業(yè)精神造就了無(wú)數(shù)位現(xiàn)實(shí)中恪盡職守的“佐藤乙松”。

綜上所述，自然環(huán)境帶來(lái)的危機(jī)意識(shí)以及日本的歷史文化傳統(tǒng)和近代以來(lái)普遍的社會(huì)風(fēng)氣造就了日本式的職業(yè)精神，成就了日本的經(jīng)濟(jì)神話。

第6篇：關(guān)于清潔工的作文范文

關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；作文成長(zhǎng)周期；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2012）01-0037-03

一、“初中生作文成長(zhǎng)周期”的提出背景

關(guān)于作文教學(xué)策略的研究一直是國(guó)內(nèi)語(yǔ)文界關(guān)注的重點(diǎn)，也積累了相當(dāng)豐富的研究成果。有對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的研究，有對(duì)學(xué)生寫(xiě)作心理的研究，但縱觀這些研究，或側(cè)重于作文教學(xué)宏觀規(guī)律的探索，或側(cè)重于某一單項(xiàng)能力的培養(yǎng)，少有對(duì)學(xué)生個(gè)體寫(xiě)作狀態(tài)和個(gè)性作文發(fā)展的關(guān)注。同時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生作文能力成長(zhǎng)過(guò)程的整體把握，缺乏關(guān)注的連續(xù)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，對(duì)作文能力提高循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)同一學(xué)段的學(xué)生寫(xiě)作能力的階段不平衡性也有所忽略。

從作文教學(xué)實(shí)際來(lái)看，作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相剝離，與學(xué)生作文成長(zhǎng)的實(shí)際相脫節(jié)。盡管蘇教版初中語(yǔ)文教材每個(gè)單元后都有一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練要求。但那樣的訓(xùn)練要求似乎只是重視與每個(gè)單元的閱讀教學(xué)相對(duì)應(yīng)，而并沒(méi)有充分考慮到寫(xiě)作的主體――學(xué)生。何況，其中有些訓(xùn)練還只是片段訓(xùn)練，從訓(xùn)練次數(shù)上來(lái)說(shuō)，每學(xué)期也只有六次。從學(xué)生作文成長(zhǎng)的規(guī)律看，寫(xiě)作能力的發(fā)展在一定程度上賴于豐富的作文實(shí)踐，在適度的鞏固強(qiáng)化中循序漸進(jìn)地提升。筆者以蘇教版七年級(jí)教材為例，第一學(xué)期的六次訓(xùn)練要求分別是“有感而發(fā)”、“說(shuō)真話、抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)”、“簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作”、“想象”；第二學(xué)期的六次訓(xùn)練要求是“觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性”、“記事寫(xiě)人線索清楚”、“觀察和描寫(xiě)事物的特點(diǎn)”、“抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物”、“寫(xiě)消息”、“自由作文”。如果不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真研究學(xué)生，只是不顧實(shí)際地照搬照用，一是有支離破碎之感，且有淺嘗輒止的嫌疑，二是不利于學(xué)生作文能力的提高。因此，筆者認(rèn)為，初中作文教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，從學(xué)生個(gè)體寫(xiě)作狀況出發(fā)，認(rèn)真梳理本學(xué)段作文訓(xùn)練目標(biāo)，科學(xué)整合教材資源，根據(jù)初中生作文成長(zhǎng)的一般規(guī)律，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的作文水平。

二、“初中生作文成長(zhǎng)周期”的概念分析

隨著學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平、思維水平、表達(dá)能力的發(fā)展，以及有效的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，其寫(xiě)作能力會(huì)表現(xiàn)出進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化、拓展、提升的階段性和規(guī)律性過(guò)程。這種寫(xiě)作能力的鏈接和上升，我們稱之為學(xué)生作文能力的周期性成長(zhǎng)。

以初中生為例，在初中階段，學(xué)生的思維、表達(dá)能力由幼稚漸趨成熟。在這一過(guò)程中，學(xué)生寫(xiě)作能力的各個(gè)方面（比如對(duì)一種文體或一種表達(dá)方式的把握）也有一個(gè)由低到高的漸進(jìn)提升的過(guò)程。這個(gè)階段，學(xué)生作文成長(zhǎng)周期表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：一是差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，不同學(xué)生的作文成長(zhǎng)也表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征，學(xué)生在不同階段、不同年級(jí)的作文成長(zhǎng)也表現(xiàn)出明顯的差別。二是順序性，無(wú)論是學(xué)生個(gè)體還是群體，作文成長(zhǎng)過(guò)程都是緩慢的漸進(jìn)的，與學(xué)生的閱讀與閱歷表現(xiàn)出驚人的契合。三是螺旋性，我們把學(xué)生的作文能力從某個(gè)低點(diǎn)上升某個(gè)相對(duì)的高點(diǎn)視為一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的周期，無(wú)論是某個(gè)周期內(nèi)能力的成長(zhǎng)，還是不同周期的能力鏈接，始終呈現(xiàn)出“螺旋式”上升的特點(diǎn)。四是遷移性，不同的作文能力之間具有遷移性，不同周期的作文能力之間也具有一定的遷移性。五是整體性，學(xué)生作文成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，是知識(shí)水平、閱讀能力、寫(xiě)作技巧、情感態(tài)度等整體提高的過(guò)程。

筆者認(rèn)為，在研究初中生作文成長(zhǎng)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是既重視方法的研究，也重視對(duì)“人”的研究，作文成長(zhǎng)周期不以學(xué)段、年級(jí)或年齡作為劃分依據(jù)，而以學(xué)生寫(xiě)作能力為主要標(biāo)準(zhǔn)。二是關(guān)注學(xué)生個(gè)性心理特征，針對(duì)學(xué)生的興趣需要、生活特點(diǎn)、年齡特征，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作心理。三是關(guān)注學(xué)生作文基礎(chǔ)，注意分層教學(xué)，因材施教。四是關(guān)注學(xué)生的作文興趣與習(xí)慣，通過(guò)立體的個(gè)性化的寫(xiě)作訓(xùn)練與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。

三、基于“初中生作文成長(zhǎng)周期”的教學(xué)策略

（一）梳理教學(xué)重點(diǎn)，精練訓(xùn)練目標(biāo)

1．抓好一條經(jīng)線――以記敘文為主的寫(xiě)作訓(xùn)練

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)的寫(xiě)作是這樣描述的：“寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。”不難看出，記敘文寫(xiě)作是初中作文教學(xué)的重點(diǎn)。從各地中考命題情況來(lái)說(shuō)，記敘文占了極大的比重。因此，在七至九年級(jí)，要把記敘文的訓(xùn)練作為一條主線。七年級(jí)側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)人敘事的記敘文，要求從生活中選擇材料，能將一件事情記敘清楚，能通過(guò)詳略得當(dāng)?shù)膸准聦?xiě)人。八年級(jí)側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)生動(dòng)的記敘文，能寫(xiě)好細(xì)節(jié)，有一定感悟。九年級(jí)側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)厚重的記敘文，能進(jìn)行生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能寫(xiě)出人物、事情的厚度，有較為深刻的思考，文章主題深刻。而對(duì)于說(shuō)明文可以在七年級(jí)學(xué)習(xí)了說(shuō)明文單元后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；八年級(jí)學(xué)習(xí)了生動(dòng)說(shuō)明后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生動(dòng)的說(shuō)明文。九年級(jí)上學(xué)期可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。

進(jìn)一步細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)和過(guò)程。比如訓(xùn)練寫(xiě)敘事的記敘文，可以從有條理地寫(xiě)清楚一件事情，到有詳有略地寫(xiě)一件事情，還可根據(jù)選材，從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等角度進(jìn)行訓(xùn)練。再如訓(xùn)練寫(xiě)人的記敘文，可以指導(dǎo)學(xué)生由寫(xiě)親人開(kāi)始，再到寫(xiě)身邊的人，如老師、同學(xué)等，再到平寫(xiě)平時(shí)生活中能夠接觸到的人，如食堂工人、清潔工、交警等……這樣系統(tǒng)有序地分類(lèi)推進(jìn)訓(xùn)練，有助于促進(jìn)學(xué)生作文水平循序漸進(jìn)地提高。

2．抓好兩條緯線――單元（主題）寫(xiě)作和專題訓(xùn)練

在明晰七到九年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練方案后，要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的作用，將閱讀教學(xué)、文體訓(xùn)練、單元（主題）寫(xiě)作、專題訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)整合。在運(yùn)用教材中單元寫(xiě)作材料時(shí)可以打亂它原有的順序?yàn)槲宜茫杏?jì)劃形成某一類(lèi)作文的系列訓(xùn)練。

同時(shí)，要有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行作文技法的專題訓(xùn)練，教師在新接班時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行專題調(diào)查，了解學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的作文能力進(jìn)行合理歸類(lèi)，整體構(gòu)思和分類(lèi)設(shè)計(jì)作文專題訓(xùn)練的方案；同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，制定相宜的閱讀和作文提升計(jì)劃。如可分步驟進(jìn)行審題訓(xùn)練、謀篇訓(xùn)練、描寫(xiě)訓(xùn)練、詳略訓(xùn)練、升華訓(xùn)練等；從描寫(xiě)角度來(lái)看還可進(jìn)行人物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的專題訓(xùn)練。

3．寫(xiě)好兩類(lèi)小文章――片段練習(xí)與應(yīng)用文寫(xiě)作

片段訓(xùn)練內(nèi)容廣泛、反饋迅速、操作靈活，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有很大的幫助。例如，在初一起始年級(jí)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)人的記敘文時(shí)，不妨輔之以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理為專題的片斷訓(xùn)練。到了初三再回歸記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以提出更高的要求，指導(dǎo)學(xué)生以側(cè)面描寫(xiě)、氣氛渲染、場(chǎng)景烘托為專題的片段訓(xùn)練。為了訓(xùn)練學(xué)生觀察和描寫(xiě)的能力，語(yǔ)文教師必須做一個(gè)有心人，既要有較為詳細(xì)的計(jì)劃和相應(yīng)的訓(xùn)練步驟，又要善于抓住生活的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，春桃夏荷、秋菊冬梅；春燕夏蟬、秋雁冬雀；晨霧暮靄、風(fēng)雨雷電；春耕夏種、秋收冬藏……大自然的一切，都可以成為寫(xiě)作對(duì)象。

應(yīng)用文寫(xiě)作被不少老師忽略，這主要是因?yàn)橹锌己苌倏嫉剑词褂?xùn)練也是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，這對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是十分不利的。應(yīng)用文的訓(xùn)練，教者要做到心中有“譜”，靈活安排。比如班委會(huì)要開(kāi)展活動(dòng)，布置學(xué)生擬一則通知；班級(jí)開(kāi)展愛(ài)心捐助，要求學(xué)生寫(xiě)一份倡議書(shū)；哪位同學(xué)遺失了物品，起草一則尋物啟事，等等。

（二）拓寬訓(xùn)練途徑，重視作文實(shí)踐

1．自由作文

定期抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，給學(xué)生最少的限制，最大的自由，讓學(xué)生有真正的表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。寫(xiě)作內(nèi)容不作要求，大到國(guó)家大事，小到路邊新聞，讀了一本書(shū)，看了一部電視劇，碰到一個(gè)陌生人，想起過(guò)去的事，幻想未來(lái)的情況，只要是有感而發(fā)，都可以寫(xiě)；文體不設(shè)限制，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；作文批改方式上也給予學(xué)生自由，可采取老師批閱、組內(nèi)互評(píng)、交換修改、流改、集體修改等方法，同時(shí)，留充裕的時(shí)間讓學(xué)生整理、回味。這種自由作文，體現(xiàn)人性回歸，學(xué)生不把寫(xiě)作看成是高不可攀，而是我手寫(xiě)我心的自由表達(dá)，就必然能夠“在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”。

2．情境作文

通過(guò)情境的設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)生對(duì)事物的感知，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望。作文情境給學(xué)生提供了多向思維、多角度思維的契機(jī)，為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和應(yīng)變能力設(shè)置了一個(gè)啟迪心智的溫床。在實(shí)踐過(guò)程中，我們逐步完善了情境作文教學(xué)法，根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，并從古典文學(xué)理論“意境說(shuō)”中汲取營(yíng)養(yǎng)，逐步探索出一條“創(chuàng)設(shè)（情境）――體驗(yàn)――想象――描繪（情境）”的情境作文教學(xué)的路子，不少老師運(yùn)用情境作文教學(xué)法進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)獲得一致好評(píng)，情境作文已成為學(xué)生喜愛(ài)的一種作文教學(xué)方法。

3．對(duì)話作文

傳統(tǒng)的作文教學(xué)一直以教師為閱讀對(duì)象，閱讀對(duì)象的單一、無(wú)變化，使學(xué)生作文流失了生命營(yíng)養(yǎng)和人文價(jià)值。“對(duì)話作文”是以平等對(duì)話的理念為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生作文的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，主要從作文功能入手，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的需求與熱情，提升學(xué)生的表達(dá)能力。如我們利用“父親節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”等節(jié)日，要求學(xué)生與父母與老師與同學(xué)與朋友進(jìn)行作文對(duì)話，回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)自己的真實(shí)情感，父母、老師、同學(xué)、朋友閱讀作文后及時(shí)作出回應(yīng)。這樣的作文因?yàn)橛辛嗣鞔_的閱讀和交流對(duì)象，學(xué)生的作文積極性大大提高，作文往往能發(fā)揮出較高水平。

4．達(dá)標(biāo)作文

為了改變作文教學(xué)費(fèi)時(shí)多、周期長(zhǎng)、反饋慢、收效少的現(xiàn)狀，我們提出達(dá)標(biāo)作文的教學(xué)策略。它以課程標(biāo)準(zhǔn)中寫(xiě)作教學(xué)要求為綜合目標(biāo)，以面向全體、關(guān)注差異、循序漸進(jìn)為基本原則，以控制作文的單位時(shí)間、縮短作文周期、增加作文訓(xùn)練次數(shù)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂反饋為主要手段，努力提高作文教學(xué)效率。達(dá)標(biāo)作文教學(xué)的基本程序分為五步，即：設(shè)標(biāo)――達(dá)標(biāo)――反饋――評(píng)價(jià)――矯正。這種“短、平、快”的策略受到了較好的教學(xué)效果。

在完善以上作文教學(xué)策略的同時(shí)，我們還摸索了一些有效的激勵(lì)措施：一是適切性評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的差異性，采用不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；二是發(fā)展性評(píng)價(jià)。以發(fā)展的眼光，隨著學(xué)生作文水平的提高采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；三是開(kāi)放式評(píng)價(jià)，教師不再是學(xué)生作文唯一的評(píng)價(jià)者，采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。此外，我們還拓寬學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。①利用學(xué)習(xí)園地、文化角、黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播站、手抄報(bào)等陣地推介學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作；②鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀習(xí)作投寄報(bào)刊、雜志社；③編輯校刊《雉水西園》，發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。④組織文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。開(kāi)展“我愛(ài)文學(xué)”、“小作家講壇”、“小記者采風(fēng)”等專題活動(dòng)，定期帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，陶冶情操，獲取寫(xiě)作素材。⑤邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者走進(jìn)校園和師生零距離接觸，暢談寫(xiě)作體會(huì)，交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，分享寫(xiě)作快樂(lè)。

總之，初中學(xué)生的作文成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。我們必須準(zhǔn)確把握學(xué)生作文成長(zhǎng)的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律，科學(xué)合理地劃分成長(zhǎng)周期，同時(shí)在每個(gè)周期內(nèi)給予學(xué)生豐富的“養(yǎng)分”和精當(dāng)?shù)挠?xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)策略的整體優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生作文水平的快速提高。

Teaching Strategy for Composition Growth Cycle of Junior Middle School Students

GUO Fu－h(huán)ui

（Rugao Experimental Junior Middle School， 226500， China）

第7篇：關(guān)于清潔工的作文范文

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 選材獨(dú)特 行文生動(dòng) 感情真摯

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Good at Found that Pay Attention to the Accumulation

——About Some Thinking under the New Curriculum Standard for Middle School Students Composition

DU Wenzhi

（Advantages Obviously in Guangyuan City Dongcheng Experimental School， Guangyuan， Sichuan 628017）

Abstract Pick to middle school composition teaching must be on the basis of high school language new curriculum standard， to affection is serious， makes every effort to express their unique feeling and true experience to the nature of social life multi-angle look at life， life rich and colorful， capturing things features， makes every effort to be creative when expressing pay attention to the student humanities accomplishment emotional experience； Attaches great importance to the writing and reading life， attention to the cultivation of innovation spirit， innovation ability； Try to teach learning method.

Key words new curriculum standard； material unique； writing vivid； sincere feelings

一提起作文，學(xué)生最頭痛的就是缺乏素材，感到無(wú)話可說(shuō)。特別是面對(duì)“話題”作文，更是覺(jué)得無(wú)從下筆，總認(rèn)為我想要寫(xiě)的別人都已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了，搜腸刮肚半天，勉勉強(qiáng)強(qiáng)下筆，也是胡亂湊合，結(jié)果就可想而知了。久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒。造成這種現(xiàn)狀的原因主要在于平時(shí)不善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人故事，缺少積累。我校承擔(dān)了國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《創(chuàng)新寫(xiě)作與教學(xué)》的研究工作，在實(shí)際研究中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與方法。下面針對(duì)中學(xué)生在作文中暴露出來(lái)這方面的問(wèn)題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)意見(jiàn)。

1 選材要獨(dú)特，摒棄平庸

《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，”這就要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)具體可行的方法，這些方法主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，即觀察的方法，積累材料的方法，以及如何利用材料表現(xiàn)主題的方法。

在美國(guó)耶魯大學(xué)的入學(xué)典禮上，校長(zhǎng)每年都要向全體師生特別介紹一位新生。去年，校長(zhǎng)隆重推出的是一位在自薦表中填寫(xiě)“會(huì)做蘋(píng)果餅”的女同學(xué)。大家都感到奇怪：為什么特別推薦一個(gè)特長(zhǎng)是做蘋(píng)果餅的人呢？原來(lái)，每年的新生都要在自薦表中填寫(xiě)自己的特長(zhǎng)，而幾乎所有的同學(xué)都選擇諸如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等，從來(lái)沒(méi)有人以擅長(zhǎng)做蘋(píng)果餅為賣(mài)點(diǎn)。因此，這位同學(xué)便脫穎而出。

那些填擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)的，可能也就是會(huì)打打羽毛球、吹吹口哨或者畫(huà)畫(huà)線條而已。可他們卻不愿意那么去填寫(xiě)，而選擇了一個(gè)大而籠統(tǒng)的概念。殊不知，卻那么不經(jīng)意的一筆，就掩蓋了本身的閃光點(diǎn)，而把自己混入平庸之列。

選材獨(dú)特，就是使自己選擇的素材新穎而不局限于大眾化，要發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)能發(fā)現(xiàn)的素材，提煉出有別于他人的觀點(diǎn)。這樣，就能豐富文章內(nèi)容從而引起讀者的閱讀興趣。

中學(xué)生作文不外乎就記人敘事?tīng)钗铮芏鄡?nèi)容你寫(xiě)我寫(xiě)大家都在寫(xiě)。不僅閱卷的老師，即使是自己都覺(jué)得“審美疲勞”。

以“以‘愛(ài)’為話題”作文為例。

常見(jiàn)的素材有：助人為樂(lè)、正直勇敢、愛(ài)崗敬業(yè)……

有一定新穎的：乞丐欺騙了我的愛(ài)心、陌生人的故事……

這些素材也無(wú)可厚非，可是別忘了，這些都太常見(jiàn)，太普通，在你我的身上都經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有什么新意。翻開(kāi)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元，這也是以愛(ài)為主題的敘事性作文，寫(xiě)的也都是普通人，看別人又是怎樣選擇素材的：

魯迅先生的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》追憶的是一位保姆，此人是一個(gè)粗人卻質(zhì)樸、善良、熱心。文章選取了她的絮絮叨叨，愛(ài)打小報(bào)告，但對(duì)我牽掛的《山海經(jīng)》一書(shū)卻牢牢記在心上的事。從而感悟到作者對(duì)她的深厚懷念之情。李森祥的《臺(tái)階》緊緊圍繞“臺(tái)階”組材，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和為改變現(xiàn)狀而不懈努力的精神。楊絳的《老王》通過(guò)我與老王這位車(chē)夫的交往，寫(xiě)車(chē)夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。余秋雨的《信客》，從兩代信客的命運(yùn)，特別是老信客的“失足”與年輕信客的“為人厚道”表現(xiàn)了信客誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的品質(zhì)。

由此看來(lái)，選材一定要選取那么最能夠體現(xiàn)人物性格，把“此人”區(qū)別“彼人”的內(nèi)涵凸顯出來(lái)的材料，才能把人物刻畫(huà)得更形象逼真。要做到選材要獨(dú)特，就要學(xué)會(huì)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累。

還以“以‘愛(ài)’為話題”的作文為例。

父母對(duì)兒女無(wú)微不至的照顧而讓我們專心于學(xué)習(xí)是一種愛(ài)；父母堅(jiān)持兒女自己能做的事自己做又是不是一種愛(ài)呢？

富翁為乞丐扔過(guò)去百元大鈔是一種愛(ài)；紅領(lǐng)巾為乞丐拾起紙箱外的一角硬幣是否也算一種愛(ài)？

運(yùn)動(dòng)健兒冬三九夏三伏為國(guó)爭(zhēng)光是一種愛(ài)；清潔工人冒酷暑頂嚴(yán)寒同樣也是愛(ài)。”

相比之下，前者都容易引起我們的注意，后者似乎受關(guān)注的要少些，可是別忘了，越是平凡的越是貼近生活的，也更能感動(dòng)人，關(guān)鍵就看你怎樣去挖掘，只要我們細(xì)心地去看，去傾聽(tīng)，去琢磨，文章的素材就會(huì)新穎。文章的內(nèi)容就更充實(shí)。

2 行文要生動(dòng)，反對(duì)平淡

生動(dòng)、就是要保證文章語(yǔ)言在“語(yǔ)言通順，內(nèi)容豐富”的基礎(chǔ)上，力求用語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，善用修辭。還記得一次關(guān)于學(xué)生描寫(xiě)“老師發(fā)脾氣”的幾段文字。

例1：教師看著我，看得我都發(fā)慌了。

當(dāng)然，這樣表述也無(wú)可非議，寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的感受，“發(fā)慌了”還是真實(shí)的寫(xiě)照，但仔細(xì)一揣摩，總覺(jué)得缺點(diǎn)兒什么。你想呀，這一“看”應(yīng)該是包含了多深的內(nèi)涵啊，特別是老師這時(shí)的眼神，更是包羅萬(wàn)千：詢問(wèn)、勸阻；嚴(yán)厲、溫和；當(dāng)面揭穿還是放你一馬……這都不得唯一。況且，你“心慌”到什么程度呢？是因?yàn)椴缓靡馑迹€是覺(jué)得沒(méi)啥了不起的；是深深地低下頭還是“勇敢”地迎了上去；是剛一接觸就全面崩潰，還是掙扎良久才奪路而逃。這些都是這時(shí)的精彩之處。你必須抓住這兩個(gè)要點(diǎn)不惜筆墨地去刻畫(huà)、去挖掘，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，最終引起讀者共鳴。請(qǐng)看下文幾個(gè)細(xì)心挖掘后的語(yǔ)段：

例2：老師的眼睛最終還是鎖定在了我的身上，他一言不發(fā)，只定定地盯著我，看得我的心“嘭嘭”直跳，身體逐漸變得僵硬起來(lái)，手中的筆也變重了，終于掉了下去……

例3：老師看著我，那銳利的眼神像一支支利箭直刺我的心臟，每一次撞擊都讓我撕心裂肺。她的洞察如同一部測(cè)謊儀在盡力地拿捏著我的每一個(gè)動(dòng)作，在這樣長(zhǎng)久的對(duì)視下，我愈來(lái)愈感到自己像一只動(dòng)力已盡的再也無(wú)能為力的即將成為盤(pán)中餐的兔子，不必再作無(wú)謂的掙扎了。

例4：老師死死地盯著我，那對(duì)小小的眼睛平時(shí)說(shuō)是炯炯有神還算過(guò)得去，可現(xiàn)在，有神倒還真有神，就是讓你全身發(fā)麻，發(fā)軟，眼睛里的那團(tuán)火好像就算你化成一灘水，它也要把你燒干。心里不住地安慰自己說(shuō)：別怕，別怕，再看，再看我就變蚊子（因?yàn)橹C音，他們把自己的老師愛(ài)稱為“文子老師”）飛掉！可是，老師眼睛更亮了，我也呆成了木樁等待著伐木工人的開(kāi)工。

后者之所以能打動(dòng)人心，關(guān)鍵就在于他行文不但詳細(xì)刻畫(huà)出了老師的神態(tài)，還生動(dòng)地寫(xiě)出了自己的心理活動(dòng)過(guò)程，使其先前的枯燥乏味顯得生動(dòng)活潑了。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵就是要追求個(gè)性化的語(yǔ)言和細(xì)致傳神的動(dòng)作。

背景設(shè)置：

作文題目“回憶我的父親”。父親職業(yè)：醫(yī)學(xué)教授。

像這種太“職業(yè)化”的人物，我們的語(yǔ)言就要盡量避免他為眾人所知的一面，另僻蹊徑，去挖掘他生活化的一面。

例：我在書(shū)房里做作業(yè)，媽媽在客廳里和他的閨中好友煲電話粥。爸爸左手執(zhí)菜譜，右手握鏟在廚房上班——老爸是不是又在彌補(bǔ)什么過(guò)錯(cuò)吧！

“孩子他媽、Nacl2在哪兒！”

“我不知道，鹽巴在第三格抽屈里。”

“嗯”

“秀芳啊，書(shū)上說(shuō)鹽巴少許！到底是多少？5ml還是10ml。”

“就一點(diǎn)點(diǎn)，你看著辦吧，我還忙呢！別問(wèn)我。”

“那……”

爸爸一臉無(wú)奈，媽媽一本正經(jīng)，我關(guān)上門(mén)偷著樂(lè)。

——教授也不過(guò)如此而已。

如此這樣具有生活化穿透力的語(yǔ)言，必定給人留下深刻的記憶。

3 感情要真摯，拒絕造作

語(yǔ)文教育的任務(wù)是什么？著名語(yǔ)言學(xué)家、北京大學(xué)教授陸儉明認(rèn)為，語(yǔ)文教育一是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育，二是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，三是讓學(xué)生掌握恰到好處的語(yǔ)文能力和知識(shí)。

此次課程改革，明確提出加強(qiáng)寫(xiě)作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話，不說(shuō)假話、空話。鼓勵(lì)想象和幻想，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。特別是要求學(xué)生作文首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)陽(yáng)光、心理健全的人。

感情真摯就是要求內(nèi)容合乎實(shí)際，合乎事理，即使是虛構(gòu)的內(nèi)容也必須符合生活實(shí)際。堅(jiān)決持反對(duì)為了博取別人的同情而編造父母離婚，甚至傷殘等荒唐可笑的造作的行為。要求在精心選材的基礎(chǔ)上，多留心身邊的“小人物”，善于發(fā)現(xiàn)他們真善美的一面。還是以“以‘愛(ài)’為話題作文”為例。

描寫(xiě)對(duì)象：中學(xué)教師

常見(jiàn)的感情基調(diào)：A、一個(gè)月前都承諾今年我生日時(shí)陪我去科技館，可我在家等了整整一上午都沒(méi)見(jiàn)他回來(lái)，原來(lái)他去為生病缺課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)去了。

B、昨天晚自習(xí)的單元測(cè)試卷，今天上午成績(jī)就出來(lái)了，看著老師布滿血絲的雙眼和疲憊的身體，我們都深深地低下了頭。

這樣的愛(ài)，也許是真實(shí)的，博大的，也是深沉的，但仔細(xì)想想，這又是否符合我們的生活實(shí)際呢？

第8篇：關(guān)于清潔工的作文范文

我左盼右盼，上盼下盼，終于盼到了五一節(jié)，可以在家休息三天。勞動(dòng)節(jié)當(dāng)然要?jiǎng)趧?dòng)呀，勞動(dòng)最快樂(lè)，可是我要干些什么?“對(duì)了!”我靈機(jī)一動(dòng)“幫媽媽做菜吧!簡(jiǎn)單些，番茄炒蛋。我挺喜歡廚房的，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生四年級(jí)作文勞動(dòng)600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生四年級(jí)作文勞動(dòng)600字左右1大家好!今天我演講的題目是《勞動(dòng)最光榮》。

馬克思曾說(shuō)：“任何一個(gè)民族，假如停止了勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。”大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)而能夠得到的。”有句名言：“一切壞事都是從不勞而獲開(kāi)始的。”的確，勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉，勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富。由于勞動(dòng)，人類(lèi)社會(huì)才不斷進(jìn)步發(fā)展。

勞動(dòng)是打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙，是每個(gè)公民的根。勞動(dòng)是人的進(jìn)化。勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑。

生活中，勞動(dòng)必將是一筆難得的人生資源和財(cái)富，人生的絢麗和出色都是在不斷的勞動(dòng)中，并勇于創(chuàng)造的過(guò)程中寫(xiě)出來(lái)的!

作為一名小學(xué)生，我們要記住以下幾點(diǎn)：

首先，我們應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，把握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由于知識(shí)就是氣力，我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來(lái)就能為祖國(guó)、人民做出更多的貢獻(xiàn)。

其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的一服自己穿，自己的床展自己疊，自己的書(shū)包自己理;在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持換進(jìn)的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。

我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛勞”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一的水、每一分錢(qián)。

我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無(wú)論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無(wú)論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

我們的幸福生活來(lái)源于父母的晝夜操勞，來(lái)源于老師的辛勤工作，來(lái)源于全社會(huì)廣大勞動(dòng)者的共同奉獻(xiàn)讓我們向他們致敬向他們問(wèn)候!

同學(xué)們，從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，用我們的雙手往勞動(dòng)、往釀造更甜蜜的、更高尚的生活吧!

謝謝大家!

小學(xué)生四年級(jí)作文勞動(dòng)600字左右2今天，勞動(dòng)了一天，真累!

早上六點(diǎn)半我就到了學(xué)校，公布了考試成績(jī)，然后我就帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始除草。昨天晚上下了一天的雨，地面很濕的。我們先干了實(shí)驗(yàn)室前面的草地，同學(xué)們干得非常快。看著他們滿頭大汗的樣子，我出資犒勞大家每人一個(gè)雪糕了，他們都很開(kāi)心，覺(jué)得老師也能給自己買(mǎi)東西，真好呀!呵呵!接下來(lái)干后操場(chǎng)的勞動(dòng)他們干得更起勁了!

后操場(chǎng)上午沒(méi)有干完，中午回家吃了飯，早早地頂著烈日我又帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始干了，熾熱的陽(yáng)光下，我跟學(xué)生們一起曬著，我也沒(méi)戴帽子，我想如果我戴帽子，學(xué)生們也會(huì)和我一樣?jì)蓺獾模谑俏液蛯W(xué)生們一樣了!曬曬結(jié)實(shí)，現(xiàn)在不是流行古銅色嗎?不一會(huì)干完了，然后我就帶著學(xué)生又把上午很濕潤(rùn)的地方弄干凈了，看著原來(lái)荒草凄凄的，現(xiàn)在干凈整潔，心理都感覺(jué)很舒服的!

最后一項(xiàng)任務(wù)就是垃圾箱了。我們班這次的垃圾箱任務(wù)也很繁重，不勞駕女生了，讓女生在班級(jí)呆著，我?guī)ьI(lǐng)所有的男士出去勞動(dòng)了。看著他們這么認(rèn)真，我很開(kāi)心。以前有老師說(shuō)我們班學(xué)生不團(tuán)結(jié)，我沒(méi)感覺(jué)到呀?我們班的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)應(yīng)該好，勞動(dòng)也應(yīng)該是棒的呀!一直干到三點(diǎn)半左右。

最后，在學(xué)生們都已經(jīng)很疲勞的情況下，學(xué)校又要求我們?nèi)デ宄Ｌ锏碾s草，要求從苞米地里走過(guò)，還有給苞米間一下(就是如果遇到是兩棵苗的，去掉一棵)。其實(shí)這項(xiàng)勞動(dòng)我都沒(méi)參加過(guò)的，不過(guò)我不僅除草勞動(dòng)和學(xué)生們一起干了，而且這次的從苞米地里通過(guò)這項(xiàng)勞動(dòng)我也和他們一起干了。出來(lái)之后，的感覺(jué)就是胳膊疼，被苞米葉子刮的!

終于，所有的勞動(dòng)都結(jié)束了!從早上六點(diǎn)半一直干到下午的四點(diǎn)，真累呀!好在終于放假了，可以輕松一些了!

好好在家呆著吧，這學(xué)期不僅身體累，心里也累!

小學(xué)生四年級(jí)作文勞動(dòng)600字左右3每個(gè)人都有各種各樣的一天比如：快樂(lè)的一天、愉快的一天、難忘的一天、搞笑的一天。而我的一天則與眾不同，因?yàn)檫@天就是——?jiǎng)趧?dòng)的一天。

這天就是勞動(dòng)節(jié)，我就應(yīng)拿起掃帚、拖把、抹布、水桶……等等。開(kāi)始勞動(dòng)的一天。走到大街上，扛起掃帚沖著地上怪物般的垃圾，發(fā)起攻擊。我把地上的紙屑一一“送”入垃圾箱中。就是誰(shuí)又亂扔垃圾!撿起來(lái)!

掃完大街上的垃圾，我開(kāi)始進(jìn)軍家里。把窗臺(tái)上的東西撿起來(lái)放在桌子上，不要的東西就扔了吧。把窗臺(tái)抹干凈，收拾書(shū)架。我朝書(shū)架看去，一陣微風(fēng)吹來(lái)，紙屑都乖乖走進(jìn)垃圾桶里，自然就不用我來(lái)打掃了，“哈哈，原先垃圾這么乖”我想著，想著，就來(lái)到了床前。

發(fā)現(xiàn)床上很亂，我把被子疊好，把床頭柜的衣服掛起來(lái)。把柜子也抹干凈，“收拾一下柜子里吧。”當(dāng)我準(zhǔn)備拉開(kāi)柜子時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)地上原先這么臟，到處都就是灰塵，這得多久沒(méi)打掃了呀?我隨便收拾一下柜子，抬來(lái)一桶水，拿起拖把，立即開(kāi)工……等我把地拖完，開(kāi)了一下時(shí)間已經(jīng)下午5點(diǎn)30幾分了。我把東西都放回原位，就躺在床上睡著了。

等我醒來(lái)時(shí)已經(jīng)過(guò)了1個(gè)小時(shí)了，我這才想起還有事沒(méi)做。我又拿起工具，來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)館，這天但就是我值日啊!我看了一下圖書(shū)館，里面只有屈指可數(shù)的幾個(gè)人。這讓我大松了一口氣，“若就是有很多人。那該怎樣掃啊!”我來(lái)到了圖書(shū)管理員的面前，向他說(shuō)明了來(lái)意，就進(jìn)入了圖書(shū)館。我先把地上的垃圾掃了個(gè)精光，把站錯(cuò)位的書(shū)放回了它自己原先的隊(duì)伍。

等我回到家，已經(jīng)晚上9點(diǎn)半了。這時(shí)大家肯定會(huì)問(wèn)為什么我會(huì)出去打掃衛(wèi)生?此時(shí)僅僅就是因?yàn)檫@天就是勞動(dòng)節(jié)、這天就是我值日嗎?那就是因?yàn)槲覅⒓恿藢W(xué)校組織的“打掃衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境”的活動(dòng)。我很喜歡這一天的勞動(dòng)，它讓我明白了打掃衛(wèi)生就是多么不容易。

小學(xué)生四年級(jí)作文勞動(dòng)600字左右4今天，我國(guó)旗下講話的題目是《熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德》。

同學(xué)們，每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。這里我要說(shuō)，勞動(dòng)教育是人生必修課，良好的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)于我們少年兒童的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

首先，如果一個(gè)孩子，如果不愛(ài)勞動(dòng)，自然就缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，同學(xué)們之中誰(shuí)能真正理解和感受到汗滴禾下土粒粒皆辛苦的涵義?你們能體會(huì)到爸爸媽媽賺錢(qián)的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的呀!其次，勞動(dòng)的過(guò)程也是實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒(méi)有好的勞動(dòng)習(xí)慣，我們學(xué)到的知識(shí)就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。第三，勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)每個(gè)人的健康人格也具有很重要的作用。

研究發(fā)現(xiàn)：第一、兒童勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，獨(dú)立性越強(qiáng);第二，兒童從事勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。專家們分析說(shuō)，讓孩子從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長(zhǎng)大以后自然比那些衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子更有出息。這一調(diào)查結(jié)果證實(shí)了，家務(wù)勞動(dòng)與孩子成才有著極其密切的關(guān)系。

我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，就需要把勞動(dòng)變成一種習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，勞動(dòng)就成了一個(gè)愉快而自然的過(guò)程。經(jīng)過(guò)老師們的了解與調(diào)查，不少同學(xué)經(jīng)常在家?guī)椭改父杉覄?wù)，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買(mǎi)東西、打掃衛(wèi)生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學(xué)吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現(xiàn)象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現(xiàn)象，不排除父母偶爾支使點(diǎn)活、馬上小嘴撅起老高現(xiàn)象。

同學(xué)們，上帝為我們創(chuàng)造大腦，是要我們靠自己的本事生存;上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動(dòng)。勞動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，勞動(dòng)是快樂(lè)的。

相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動(dòng)中獲得許多快樂(lè)，同時(shí)也獲得許多做人的道理。請(qǐng)同學(xué)們記住：熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德。讓我們都來(lái)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活吧!我的講話到此結(jié)束，謝謝。

小學(xué)生四年級(jí)作文勞動(dòng)600字左右5暖暖的陽(yáng)光灑落在一片片的綠葉上，淡淡的綠茵印入我的眼簾。坐在空調(diào)間的我感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)帶給我的愜意。

可誰(shuí)都沒(méi)有想過(guò)，正當(dāng)自己在空調(diào)房里乘涼，悠閑之時(shí)。許多的勞動(dòng)人民在毒辣的陽(yáng)光下給我們創(chuàng)造美好的家園。城市之所以美麗，是因?yàn)樗麄兊母冻觯麄兊男难c汗水。

夏天中到處都能看見(jiàn)他們的身影。馬路上，交警們穿著制服指揮著交通，小區(qū)里、大街上、環(huán)衛(wèi)工人清理著地面上的垃圾;工地上，建筑工人們正在搬運(yùn)材料。最讓我感到心疼的是在烈日下勞作的辛苦的農(nóng)民。

星期六，爸爸帶著我和媽媽駛向鄉(xiāng)下，去呼吸新鮮的空氣和欣賞無(wú)限的無(wú)光。那天的陽(yáng)光特別的耀眼。它筆直地穿過(guò)車(chē)窗照到我的眼睛，使我睜不開(kāi)眼睛看不見(jiàn)兩旁的風(fēng)景了!兩旁樹(shù)上的嬋不停地叫“知了，知了”，似乎在說(shuō)：“好熱啊、好熱啊”，一路開(kāi)過(guò)去，終于到達(dá)目的地了。

下了車(chē)，火辣辣的陽(yáng)光照在了我的身上。讓我感覺(jué)就像是旁邊有一團(tuán)火在熊熊燃燒，十分炎熱。在如此之毒辣的陽(yáng)光照曬下，稻田顯得格外死氣沉沉、毫無(wú)生機(jī)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一位農(nóng)民正在太陽(yáng)底下勞動(dòng)。如此惡劣的天氣，他已經(jīng)汗流浹背，皮膚被曬得紅通通，眉頭緊鎖，眼睛布滿了紅血絲，看上去十分地辛苦。走近一些，他吃力地舉起鋤頭，翻頭泥土，細(xì)弱的手臂將種子播種進(jìn)去，看到這里，我便扭過(guò)頭不忍心看了。

第9篇：關(guān)于清潔工的作文范文

文明在哪里呢?小朋友說(shuō)：“文明在學(xué)校的宣傳櫥窗里。”爸爸媽媽說(shuō)：“文明在圖書(shū)館的每一頁(yè)紙上。”歷史學(xué)家說(shuō)：“文明在幾千年前的希臘羅馬。”而我――一個(gè)朝氣勃發(fā)，自信自強(qiáng)的小學(xué)生要說(shuō)：“文明在我心中!”這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生二年級(jí)文明禮儀作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生二年級(jí)文明禮儀作文600字1文明，這個(gè)詞包含了很多意思，比如說(shuō)：行為的文明，道德的文明，語(yǔ)言的文明很多很多，每個(gè)人都會(huì)整天把文明掛在嘴邊，但是，真正做到文明的人又有多少呢?真正能夠做到文明的人又有多少呢?

文明說(shuō)小也小，說(shuō)大也大，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處處都能體現(xiàn)出每個(gè)人的文明舉止，文明禮儀，小了說(shuō)，一個(gè)人好的文明舉止會(huì)讓人們對(duì)你有一個(gè)好的印象，好的記憶，大了說(shuō)，一個(gè)人文明舉止的好壞，會(huì)直接關(guān)系到這個(gè)人的國(guó)家，像古時(shí)候的一位大臣李鴻章去外國(guó)訪問(wèn)，隨意的往地上的吐了一口痰，就被外國(guó)記者大肆宣揚(yáng)，把整個(gè)國(guó)家的人都給貶低的一文不值。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的文明舉止，是很重要的。

我們中國(guó)自古就是禮儀之邦，深受文化熏陶的我們，都應(yīng)該注意自己的文明禮儀，穿著，言行，特別是我們學(xué)生，從小養(yǎng)成文明禮儀是最重要的，“冠必正，鈕必結(jié)，襪與履，俱緊切”都是我們要遵守的。見(jiàn)到果皮紙屑撿起來(lái)，不說(shuō)臟話，這些都是老師從小就教育我們的，使我們成為一個(gè)合格的學(xué)生，合格的社會(huì)公民。

文明不僅僅是代表自己，還代表著家庭，親人，以及朋友，中國(guó)有句古話叫做：近朱者赤，近墨者黑。旁人從你的一舉一動(dòng)中，就可以看出你身邊的人是怎么樣的一個(gè)人。你的家教，教養(yǎng)和自身的修養(yǎng)如何。

文明，是人與人，人與社會(huì)，人與自然之間的一個(gè)重要聯(lián)系，重要的橋梁，設(shè)想一下，如果我們?nèi)伺c人之間溝通，都不注重文明，張口是臟話，閉口是臟話，那我們這個(gè)社會(huì)豈不是亂了套?這個(gè)社會(huì)的文明也就徹底的消亡了!

所以，讓文明伴我成長(zhǎng) ，讓文明時(shí)時(shí)刻刻都伴隨在我的身邊，使我成為一個(gè)合格的社會(huì)公民，讓文明伴隨著整個(gè)世界，使整個(gè)世界都美麗起來(lái)吧!

小學(xué)生二年級(jí)文明禮儀作文600字2從前，在沒(méi)有事情時(shí)，我總喜歡一個(gè)人坐在門(mén)口仰望天空，從前的天空，是那么蔚藍(lán)，那么純正，那一朵朵白云，是那么綿軟，潔白。今天，我又像往常一樣看著天空。咦?天怎么變了，以往那蔚藍(lán)的天和潔白的云已不在我的身邊，映入眼簾的是一片發(fā)烏的天和有些變黑的云朵。我不明白這是為什么，帶著滿肚子的好奇心，我走在平日散步的路上。

現(xiàn)在正是吃早餐的時(shí)間，成群的大學(xué)生從學(xué)校里走出來(lái)，買(mǎi)上一個(gè)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的小餅和一杯豆?jié){，一邊走路一邊吃著。吃過(guò)之后就把手上的塑料袋隨地一扔，便一走了之。一陣喧鬧過(guò)后，大學(xué)生們都回學(xué)校上課了，滿路的白色垃圾在我眼前浮現(xiàn)，清潔工皺著眉頭，清掃著這些垃圾。我心中的怒火一下子冒了上來(lái)，我真想對(duì)那些大學(xué)生們說(shuō)：“你們都是上過(guò)大學(xué)的，受到高等教育的人，為什么還要亂扔垃圾。”保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)“這句話你們應(yīng)該不陌生吧，就連小學(xué)甚至幼兒園的小學(xué)生知道的知識(shí)，你們都不懂嗎?”

不過(guò)，也有文明的大學(xué)生，記得有一次，我在公交車(chē)上見(jiàn)到了這樣一件事：有一次，我和媽媽坐公交車(chē)出去，中途上來(lái)一個(gè)中年男人，他一上車(chē)，就找了一個(gè)空位子坐下，然后毫不客氣地把鞋子脫下來(lái)，把腳搭在了另一張椅子上，插上耳機(jī)自在地聽(tīng)起了音樂(lè)。

這時(shí)，上來(lái)了一個(gè)老奶奶，所有的人都看著那個(gè)中年男人，她卻像沒(méi)事似的，依然搖頭晃腦地聽(tīng)著音樂(lè)。這時(shí)，坐在他旁邊的一個(gè)大學(xué)生給那位老奶奶讓了座，所有的人都向他投去了厭惡的眼神。老奶奶到站了，那位大學(xué)生連忙把老奶奶扶起來(lái)，送下了車(chē)。全車(chē)的人都在心里默默地為那位大學(xué)生鼓掌。

啊，我知道了，那發(fā)烏的天和變黑的云朵的“罪魁禍?zhǔn)住本褪悄切┎恢v文明的人，他們隨手亂扔垃圾，把我們這個(gè)美麗的城市玷污了。

其實(shí)，只要我們每個(gè)人都講文明，哪怕只有撿起一片廢紙，少扔一個(gè)塑料袋。我相信。有了我們這點(diǎn)滴的文明，在不久的將來(lái)，我們這個(gè)美麗的城市將會(huì)變得更美麗!

小學(xué)生二年級(jí)文明禮儀作文600字3每人口中的“文明”在哪里?當(dāng)我看到這組漫畫(huà)時(shí)，總會(huì)想起“文明”，但“文明”在我們生活環(huán)境中的哪個(gè)角落呢?似乎很茫然。

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小文和小明一起走在上學(xué)的路上。走著走著，突然看到了一堆垃圾，發(fā)出陣陣惡臭，里面有果皮、塑料袋、紙屑、發(fā)霉的面包和牛奶盒。有些人捂住鼻子急匆匆地走了。小文看著那堆惡心的垃圾對(duì)小明說(shuō)：“誰(shuí)這么缺德，垃圾箱就在旁邊，也不扔準(zhǔn)點(diǎn)，弄得周?chē)魵庋臁?/p>

”小明回答道：“對(duì)呀，垃圾箱就只有一步之遙，也不肯放好些!”“這些垃圾會(huì)污染環(huán)境的呀，不如我們把它收拾干凈吧!”小文說(shuō)。他們說(shuō)干就干，一起用潔白的小手撿起骯臟的垃圾，把垃圾一點(diǎn)一滴地放入垃圾箱。經(jīng)過(guò)他們的努力，剛才路邊上的垃圾被他們清理得一干二凈。

過(guò)了一會(huì)兒，小明又皺著眉頭說(shuō)：“這次被我們發(fā)現(xiàn)了，又收拾干凈了，但不能保證沒(méi)有人再會(huì)這樣做，怎么辦呢?”小明沉思了一會(huì)兒后，說(shuō)：“有了!”只見(jiàn)小明迅速地拿出筆和紙，一筆一畫(huà)地在紙上寫(xiě)道：文明只差一步，并把警示語(yǔ)貼在了垃圾箱上。小文看見(jiàn)后，連忙豎起大拇指，稱贊道：“你真聰明!這樣就能時(shí)時(shí)提醒人們不要亂扔垃圾了。”

這組漫畫(huà)后，讓我想起了發(fā)生在身邊的幾件事。有時(shí)在校園里，不時(shí)會(huì)看到一些同學(xué)把喝完的牛奶盒當(dāng)成籃球，投入垃圾箱里，如果投中了，就會(huì)高興得手舞足蹈;如果沒(méi)投中，就視而不理。有時(shí)在校門(mén)外，總會(huì)看到有些人走著走著，突然“咳”地一聲就把痰吐了出來(lái)，真不衛(wèi)生，這樣會(huì)滋生細(xì)菌。

假如人人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，那我們將會(huì)生活在一個(gè)干凈的城市中;假如人人都從己做起那么我們的大氣會(huì)更清新，我們不用再浪費(fèi)紙和筆，真身邊的一草一木，那我們將會(huì)生活在一個(gè)“綠色的海洋”里;假如人人都節(jié)約生活中的資源，那我們將生活在一個(gè)和諧的城市里;只要人人都從我做起，從生活中做起，那我們的生活環(huán)境將會(huì)越來(lái)越好!請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，為美好的明天而努力!

小學(xué)生二年級(jí)文明禮儀作文600字4文明是角度，看你如何對(duì)待。有時(shí)候，文明的距離只存在于一毫米，就一張紙的厚度，這一瞬間便可以體現(xiàn)一個(gè)人的品德修養(yǎng)。

文明是角度，看你如何體現(xiàn)。有時(shí)候，文明的語(yǔ)言只存在于一聲小小的問(wèn)候，就一話的長(zhǎng)度，這一剎那就可以表現(xiàn)一個(gè)人的禮儀。

文明是角度，看你如何感受。有時(shí)候，文明的舉止只存在于一點(diǎn)微微的幫助，就一點(diǎn)力氣，這一霎時(shí)就可以感受到一個(gè)人的溫心。

有時(shí)，文明就像一個(gè)摔碎的玻璃瓶，到處都是碎片，而人都是光著腳丫，誰(shuí)也不管那碎片。只要每個(gè)人把垃圾桶渴望已久的“美食”投進(jìn)它的嘴里，那么就像捐款一樣，救助世界，彌補(bǔ)殘缺的碎片。

有時(shí)，文明就像一個(gè)天大的謊言，誰(shuí)都欺騙，學(xué)生們口口聲聲說(shuō)：“講文明，樹(shù)新風(fēng)。”但在靠近垃圾桶時(shí)，總想修一番，有的投籃，有的當(dāng)飛刀。然而，又不是投籃高手，也不是小李飛刀，弄得垃圾桶總是吃不到美食，還弄得一身臟兮兮的。投不進(jìn)也不撿起來(lái)，還說(shuō)：“算了，管他呢。”文明這時(shí)是就是天大的謊言。

歌德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的禮儀，就是能找出他自己肖像的鏡子。”我們所做的不僅僅是在毀壞我們自己的形象，更是在毀壞校園的形象，城市的形象，國(guó)家形象。可能有人認(rèn)為沒(méi)有這么嚴(yán)重，但有沒(méi)有想過(guò)如果人人都這樣，那么會(huì)變成什么樣?我國(guó)自有“禮儀之邦”之稱，我們也肯定不想，讓這美譽(yù)毀在我們手中。

文明是一種品質(zhì)，也是一種修養(yǎng)。對(duì)別人微笑是體現(xiàn)自己的品質(zhì)，也是對(duì)人的尊重。見(jiàn)到老師要問(wèn)好，多多幫助別人。使用稱謂和語(yǔ)言都要文明。

做一個(gè)文明人從現(xiàn)在開(kāi)始，邁出小小的一步，從小事做起——勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓那文明泛起的漣漪蕩漾，讓那蕩漾的漣漪形成巨浪，沖垮那粗鄙的高墻。

小學(xué)生二年級(jí)文明禮儀作文600字5我國(guó)的禮儀可謂是歷史悠久、博大精深。素有“禮儀之邦”之稱，中國(guó)人也以其彬彬有禮的`風(fēng)貌而著稱于世。其《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等就是古人留下的精華。禮儀可以改變?nèi)说囊簧梢宰屔畛錆M自信。禮儀是社會(huì)交往中是用頻率較高的日常禮節(jié)。一個(gè)人生活在社會(huì)上，要想讓別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。

先來(lái)談?wù)劰糯v禮儀的人吧!晏子訪問(wèn)別的國(guó)度，在回國(guó)的路上看見(jiàn)一個(gè)人，通過(guò)交流得知這個(gè)人是從齊國(guó)被抓來(lái)做苦力的，晏子見(jiàn)他言行舉止不凡，邊幫他贖了身，并讓他通自己一同回國(guó)。但到了齊國(guó)后，那個(gè)人氣沖沖地對(duì)晏子說(shuō)：“大夫幫我贖了身，我自然感激不盡，但大夫一路上對(duì)我不聞不問(wèn)，我還不如回去做我的苦力好。晏子沒(méi)想到他有這樣的豪言壯志，邊趕忙道歉，還懇請(qǐng)他留下來(lái)。后來(lái)那個(gè)人做了齊國(guó)的大臣。為齊國(guó)做了很多的貢獻(xiàn)。