大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 理財(cái) 現(xiàn)狀 改善

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.090

Analysis and Recommendations of Contemporary

College Students' Financial Capability

――Take Yanbian University as an example

SUN Simeng

（School of Economics and Management， Yanbian University， Yanji， Jilin 133002）

Abstract Nowadays Conduct financial transaction become a hot topic， which take more and more place in people's life. Undergraduate is the important part of society， the ability of conduct financial transaction is needed every time. Based on this current situation， we are going to do a research， after statistical the result， we made conclusion and give suggestion.

Key words undergraduates; financial; current situation; improve

大學(xué)時(shí)代是人生中的黃金時(shí)段，是各種能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。理財(cái)能力是其中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)掌握理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，將會(huì)受益終身。

1 大學(xué)生理財(cái)習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是使大學(xué)生現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，使用金融工具擁有財(cái)富，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和理性的消費(fèi)行為。

（1）理財(cái)能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心要求。財(cái)產(chǎn)管理和規(guī)劃的過(guò)程不僅涉及到財(cái)務(wù)的統(tǒng)籌與安排，還涉及到職業(yè)規(guī)劃等多方面的不同知識(shí)，通過(guò)理財(cái)行為結(jié)合理論實(shí)踐，提高大學(xué)生的適應(yīng)能力以及生存能力。

（2）理財(cái)能力是大學(xué)生順應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的客觀性要求。擴(kuò)招與就業(yè)難向來(lái)是對(duì)立且難以解決的棘手問(wèn)題，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。想在社會(huì)立足，培養(yǎng)理財(cái)能力不容小覷。因此，大學(xué)期間樹立理財(cái)意識(shí)是順應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的客觀要求。

（3）理財(cái)能力是大學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀的必然要求。在這個(gè)物質(zhì)橫流的時(shí)代，拜金主義思潮侵襲導(dǎo)致理財(cái)觀念扭曲，直接影響了大學(xué)生正確的財(cái)富觀和價(jià)值觀的形成。因此，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值觀的培養(yǎng)益處繁多。

2 問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

為了更好地了解延邊大學(xué)學(xué)生的理財(cái)能力現(xiàn)狀，本項(xiàng)目組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)延邊大學(xué)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共收回有效問(wèn)卷208份，在有效樣本中，男女比例分別占25.48%、74.52%。年級(jí)分布比例為大一、大二、大三、大四分別占8.65%、17.31%、52.88%、21.55%。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：

2.1 生活費(fèi)來(lái)源較為單一

在參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，生活費(fèi)在400～600元、600～1000元、1000～2000元、2000元以上的比例分別為0.48%、12.5%、62.98%、24.04%。其中，由家人提供生活費(fèi)來(lái)源的高達(dá)96.15%，由此可見大學(xué)生獨(dú)立性較差，資金方面主要依賴家人。

2.2 消費(fèi)支出無(wú)計(jì)劃

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的分析，大學(xué)生的日常支出主要用于吃飯、服飾、日常用品，奢侈品消費(fèi)等。并且在大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣中，無(wú)計(jì)劃隨意消費(fèi)、偶爾及經(jīng)常超前消費(fèi)的比例分別為38.46%、22.6%以及3.85%（如圖1所示），有計(jì)劃消費(fèi)者僅占35.1%。在記賬習(xí)慣方面，每天記賬的大學(xué)生僅有11.06%，有49.52%的大學(xué)生偶爾記賬，從不記賬的大學(xué)生群體比例高達(dá)39.42%。

圖1 大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)

2.3 理財(cái)觀念極為淡薄

通過(guò)對(duì)月底余額處理的統(tǒng)計(jì)（如圖2），7.69%的大學(xué)生選擇馬上花光，存入銀行以及轉(zhuǎn)入下月生活費(fèi)的比例分別為36.06%以及51.44%，僅有4.81%的大學(xué)生選擇投資。由此可見，大學(xué)生群體對(duì)理財(cái)并不在意。

在理財(cái)能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己理財(cái)能力一般，僅有14.42%的人認(rèn)為理財(cái)是自己的強(qiáng)項(xiàng)。

圖2 大學(xué)生理財(cái)能力統(tǒng)計(jì)

3 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)及理財(cái)現(xiàn)狀分析

3.1 當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)金規(guī)劃現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)金規(guī)劃狀況不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）追求時(shí)尚和品牌。家庭富裕的大學(xué)生往往溺愛成性，隨心所欲的購(gòu)買心儀的潮牌，其他人也經(jīng)常效仿。追求時(shí)尚攀比成風(fēng)一直以來(lái)都是大學(xué)生群體存在的問(wèn)題。

（2）消費(fèi)需求多元化傾向。大學(xué)生的消費(fèi)方向已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)。由此導(dǎo)致的則是資金流出加快，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。如學(xué)習(xí)用具實(shí)際用于學(xué)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于游戲、聊天時(shí)間，旅行也成了一種流行趨勢(shì)，耗費(fèi)的資金不菲。

（3）為豐富大腦不吝惜財(cái)物支持。由于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，大學(xué)生會(huì)在讀本專業(yè)的同時(shí)，輔修其他專業(yè)或考取證書為自己就業(yè)積累資本。只要是對(duì)于未來(lái)發(fā)展有利的投資，父母都會(huì)給予全力支持。

3.2 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)不合理原因分析

由于大學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)金使用和消費(fèi)信貸不能合理規(guī)劃，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)在月初活的像土豪，月末活得像乞丐。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要有以下幾種原因：

（1）自控能力不夠強(qiáng)。在父母的層面來(lái)看，一般都是有計(jì)劃的給予生活費(fèi)，然而錢到了大學(xué)生手中，該結(jié)余的錢不知不覺消失得無(wú)影無(wú)蹤，最終總會(huì)導(dǎo)致入不敷出。所以，自身對(duì)理財(cái)觀的重視是至關(guān)重要的一點(diǎn)。

（2）對(duì)父母依賴過(guò)度。孩子在理財(cái)觀建立、成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多家長(zhǎng)往往會(huì)忽略了對(duì)孩子錢財(cái)方面知識(shí)的教育。孩子上了大學(xué)之后，有些父母對(duì)他們的消費(fèi)要求盡量滿足，但對(duì)花錢的用途卻不多過(guò)問(wèn)。

（3）休閑消費(fèi)過(guò)多。很多大學(xué)生們?cè)诮?jīng)濟(jì)寬裕的條件下，節(jié)假日期間樂(lè)于休閑消費(fèi)。這種休閑消費(fèi)大多限于室內(nèi)，虛擬空間的交流較多，現(xiàn)實(shí)層面的人際溝通能力得不到實(shí)際加強(qiáng)。因此，高校應(yīng)當(dāng)幫大學(xué)生建立良好的金錢觀和消費(fèi)觀。

3.3 當(dāng)代大學(xué)理財(cái)渠道

大學(xué)生對(duì)理財(cái)投資等早已耳濡目染，但是限于資金有限、缺少經(jīng)驗(yàn)等各種各樣的問(wèn)題，大學(xué)生投資理財(cái)?shù)钠鸩狡谳^為漫長(zhǎng)。大多數(shù)人普遍認(rèn)為大學(xué)生投資局限于股票行業(yè)，其實(shí)不盡如此，適當(dāng)向其他投資方式拓展并無(wú)不可。適合大學(xué)生的理財(cái)投資渠道實(shí)際上有很多，只要把握機(jī)會(huì)、膽大心細(xì)，便可事半功倍。

4 提高大學(xué)生理財(cái)能力的解決方案和設(shè)想

分析以上問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出， 延邊大學(xué)學(xué)生的理財(cái)能力總體水平低，問(wèn)題多。要解決這個(gè)十分棘手的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從家庭、社會(huì)、高校和學(xué)生自身四個(gè)方面入手， 相互促進(jìn)，相互推動(dòng)，以取得成效。

（1）家庭方面。個(gè)人理財(cái)意識(shí)最初的萌芽來(lái)自于家庭的熏陶，家長(zhǎng)的言傳身教有利于從小派樣孩子良好的理財(cái)意識(shí)。

（2）社會(huì)方面。形成全社會(huì)良好的投資與理財(cái)風(fēng)氣需要政府部門和大眾媒體的適度引導(dǎo)，同時(shí)運(yùn)用媒體和輿論，將正確的理財(cái)知識(shí)傳授給學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的形成。具體可以在各大報(bào)刊中開辦理財(cái)專欄和專版，播出一批理財(cái)指導(dǎo)與互動(dòng)的電視節(jié)目，進(jìn)行全方位的理財(cái)知識(shí)普及。

（3）高校方面。學(xué)生處于高校時(shí)間最長(zhǎng)，在大學(xué)生理財(cái)能力培養(yǎng)中高校應(yīng)該起到最核心的作用。首先應(yīng)該在平時(shí)的專業(yè)課程中多加入一些有關(guān)理財(cái)方面的實(shí)踐類課程，例如證券投資實(shí)戰(zhàn)模擬等，以增加學(xué)生的理財(cái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉個(gè)人理財(cái)能力。其次就是要多開展一些基于理財(cái)能力的競(jìng)賽活動(dòng)，例如 “模擬銀行”等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)提高理財(cái)能力的興趣，在競(jìng)爭(zhēng)中形成愛好理財(cái)，善于理財(cái)?shù)男@風(fēng)氣。

（4）學(xué)生方面。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的辦法其實(shí)是“開源節(jié)流”。每個(gè)人都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需求，量體裁衣地制定適應(yīng)其自身的投資步驟以及具體計(jì)劃，進(jìn)行有效的管理、投資，從而獲最大化的效益，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)個(gè)人投資理財(cái)?shù)暮侠砘?/p>

大學(xué)生規(guī)劃現(xiàn)金建議、對(duì)策：學(xué)生需要樹立正確的消費(fèi)觀，逐步形成記賬的觀念，漸漸培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣;在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，逐步掌握投資理財(cái)?shù)木杷凇⒊浞诌M(jìn)行理財(cái)計(jì)劃的管理;定計(jì)劃。結(jié)合個(gè)人消費(fèi)的需求以及力所能及的消費(fèi)能力，提前制定好預(yù)算，努力地按預(yù)期設(shè)想的計(jì)劃用錢，防止頭腦發(fā)熱導(dǎo)致的不理性消費(fèi)。

大學(xué)生消費(fèi)信貸規(guī)劃建議、對(duì)策：目前在校園中，大學(xué)生使用信用卡能夠獲得很大程度上的優(yōu)惠;并且信用卡四十天左右的免息期，大學(xué)生可以利用這段時(shí)間，通過(guò)做兼職等其他正規(guī)的途徑來(lái)籌集還款;另外若出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)狀況較寬裕的情況，還可以充分利用這個(gè)便利進(jìn)行投資;再者，盡早建立自己的信用檔案，隨著按時(shí)消費(fèi)還款的記錄增多，可用額度會(huì)逐漸提高，將會(huì)為今后的工作學(xué)習(xí)提供很大便利，并且良好的信用積累有助于今后在金融業(yè)中樹立良好的形象。

大學(xué)生投資規(guī)劃建議、對(duì)策：在大學(xué)期間，提早培養(yǎng)投資理財(cái)習(xí)慣著實(shí)不容小覷，多種多樣豐富化的理財(cái)投資方式日益趨多，我們應(yīng)當(dāng)盡快結(jié)合自身的消費(fèi)特點(diǎn)制定合理的理財(cái)方案并加以實(shí)施。目前正處于學(xué)生時(shí)代，個(gè)人（下轉(zhuǎn)第187頁(yè)）（上接第183頁(yè)）的資金十分有限，主要依靠父母給予的生活費(fèi)，且學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為主其他為輔，故而可以進(jìn)行一些較為保守的投資。采用的組合式投資理財(cái)主要收益雖低，但是具有相對(duì)穩(wěn)定性。

充分把這四方面結(jié)合起來(lái)，從根本上提高大學(xué)生的理財(cái)能力就指日可待。

5 總結(jié)

綜上所述，本文認(rèn)為，解決提高大學(xué)生的理財(cái)能力的問(wèn)題并不是一朝一夕的事情，而是要依賴于全社會(huì)各方的不懈努力。大學(xué)生很大程度上會(huì)成為將來(lái)社會(huì)的主力軍，他們的一言一行將或多或少地影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的未來(lái)。樹立正確的理財(cái)觀念將有利于他們?cè)谖磥?lái)走出校園后學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。全社會(huì)都應(yīng)給予大學(xué)生理性的引導(dǎo)。大學(xué)生“財(cái)商”觀念的培養(yǎng)與樹立，定會(huì)成為一件終身受益的事。

參考文獻(xiàn)

第2篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

摘要：理財(cái)是指為了實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)的保值、增值而對(duì)財(cái)產(chǎn)和債務(wù)進(jìn)行管理。理財(cái)可分為多種，如公司理財(cái)、機(jī)構(gòu)理財(cái)、個(gè)人和家庭理財(cái)?shù)取Ｈ祟惖纳婕叭粘Ｉ畹奈镔|(zhì)基礎(chǔ)離不開理財(cái)。由于理財(cái)?shù)闹黧w廣泛多樣，針對(duì)不同主體的理財(cái)有不同的側(cè)重點(diǎn)。大學(xué)生理財(cái)是個(gè)人理財(cái)?shù)囊环N，即在遵循經(jīng)濟(jì)學(xué)追求利潤(rùn)最大化的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的生活和投資計(jì)劃，調(diào)整自己的財(cái)產(chǎn)分配并評(píng)估自己的投資和承受能力，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的最大化。大學(xué)生理財(cái)既包括以增加經(jīng)濟(jì)收入為目的的投資規(guī)劃，也包括以控制經(jīng)濟(jì)支出為目的的消費(fèi)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：理財(cái)觀念、理財(cái)方式、科學(xué)理財(cái)

一、大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，其理財(cái)觀念將會(huì)影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，對(duì)傳播理財(cái)知識(shí)，改變大學(xué)生的理財(cái)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)技能，推進(jìn)金融機(jī)構(gòu)理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新具有重要意義。大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀：一、大學(xué)生的收入主要來(lái)自于父母供給，些獎(jiǎng)助學(xué)金、校內(nèi)校外兼職、勤工儉學(xué)，部分學(xué)生的收入還來(lái)自于一些股票、小買賣等。二、大學(xué)生消費(fèi)日趨合理，理財(cái)需求增加。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，居民的收入不斷增加，對(duì)教育的重視力度也不斷提高，大學(xué)生的消費(fèi)趨向不再是“月光”而是有所選擇，開源的同時(shí)重視節(jié)流。盡管如今大學(xué)生消費(fèi)日趨合理，理財(cái)需求有所增加，但是對(duì)于自身理財(cái)?shù)哪芰Γ麄冞€不能很好地評(píng)估。三、大學(xué)生的理財(cái)觀念和行為日益完善，但理財(cái)方式匱乏。大學(xué)生對(duì)于來(lái)自父母的生活費(fèi)用有了更好的支配，并意識(shí)到對(duì)其合理分配，理財(cái)觀念日趨強(qiáng)烈，在理財(cái)觀念的指引下規(guī)劃怎樣花錢、賺錢、護(hù)錢、保錢。但是，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于理財(cái)教育的缺失及家庭理財(cái)灌輸?shù)牟蛔悖麄兊睦碡?cái)偏好存在偏差。

二、大W生理財(cái)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生個(gè)人理財(cái)意識(shí)淡薄。當(dāng)前的大學(xué)生大部分都是“90 后”的一代，并且絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，并不知道金錢的來(lái)之不易，對(duì)于來(lái)自父母的生活費(fèi)并不能合理規(guī)劃、合理支配，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著憑感覺消費(fèi)的問(wèn)題，想吃什么買什么，想用什么買什么，沖動(dòng)消費(fèi)、透支消費(fèi)屢見不鮮。除了在規(guī)劃消費(fèi)方面存在不足之外，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也比較淡薄，作為消費(fèi)者在出現(xiàn)問(wèn)題之后不能合法保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，在現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的局限性使得以次充好，真正的市場(chǎng)缺失，利潤(rùn)高的現(xiàn)象增多，由于這個(gè)原因，許多大學(xué)生消費(fèi)頻頻遇到商業(yè)欺詐的現(xiàn)象。

（二）面向大學(xué)生的理財(cái)模式單一。適合大學(xué)生的理財(cái)方式和理財(cái)產(chǎn)品匱乏，如象銀行的理財(cái)機(jī)構(gòu)，大學(xué)生并不是其主要客戶。銀行對(duì)大學(xué)生除了提供有限的創(chuàng)業(yè)、助學(xué)貸款外便幾乎沒有其他理財(cái)、金融產(chǎn)品提供。對(duì)于其他理財(cái)工具和產(chǎn)品，諸如國(guó)債、股票、基金、保險(xiǎn)等，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在流通性、獲利性、安全性方面都存在著各種問(wèn)題。

（三）家庭對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育較少。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在這個(gè)整體環(huán)境下，孩子是家庭的重點(diǎn)培育和照顧對(duì)象，特別是父母一代大多對(duì)孩子寄予厚望，望子成龍，望女成鳳，當(dāng)子女考上大學(xué)之后，家長(zhǎng)更是為之驕傲，對(duì)子女的消費(fèi)基本上是在有條件的情況下盡量滿足，在沒有條件的情況下也是盡量削減其他方面的開支保障孩子在教育方面的支出，這種在教育上無(wú)條件被滿足使大學(xué)生根本不了解父母的艱辛，也不知道金錢的來(lái)之不易，這也造成了大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的淡薄和理財(cái)知識(shí)的匱乏，在一定程度上助長(zhǎng)了拜金、奢靡等不良作風(fēng)，大學(xué)生的消費(fèi)心理受到不正確的價(jià)值取向和市場(chǎng)引導(dǎo)的影響較深。

（四）學(xué)校對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育力度不足。大多數(shù)學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，但卻忽視了對(duì)學(xué)生的消費(fèi)教育和理財(cái)教育。高校對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育重視不夠，開設(shè)的關(guān)于理財(cái)?shù)恼n程較少，甚至沒有開設(shè)這方面的課程，有的高校即使開設(shè)了有關(guān)大學(xué)生理財(cái)?shù)恼n程也僅僅是形式主義，大學(xué)生并不能從中學(xué)到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。理財(cái)觀的專題教育沒有充分開展、教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，理財(cái)教育對(duì)于絕大多數(shù)高等院校來(lái)說(shuō)是空白的。

三、促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)理財(cái)?shù)膶?duì)策

（一）學(xué)校突出理財(cái)教育課程，提高大學(xué)生理財(cái)意識(shí)。第一，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高思想道德修養(yǎng)課的金融教育。思想道德修養(yǎng)課可以提高大學(xué)生的思想覺悟，幫助其樹立正確的金錢觀，從而自覺抵制享樂(lè)主義，拜金主義等不良習(xí)氣。第二，加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校可以組織學(xué)生討論一些金融現(xiàn)象，或開展金融倫理和金融競(jìng)賽，為大學(xué)生主動(dòng)接受教育融資和投資提供良好的平臺(tái)。第三，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等大眾媒體的傳播宣傳，形成一個(gè)科學(xué)、合理、健康的財(cái)務(wù)管理的氛圍，使其在接受金融教育同時(shí)，應(yīng)注意教育實(shí)踐。

（二）家庭成員重視理財(cái)，構(gòu)建良好的家庭理財(cái)環(huán)境。加強(qiáng)家庭對(duì)大學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的教育，大學(xué)生對(duì)于理財(cái)?shù)膽B(tài)度和家庭財(cái)務(wù)管理概念和父母有著密切的關(guān)系，父母對(duì)他們的孩子有潛移默化的影響。因此，學(xué)校當(dāng)局應(yīng)該強(qiáng)調(diào)父母合作，做計(jì)劃，供給學(xué)生的費(fèi)用遵循適度原則，避免提供額外費(fèi)用助長(zhǎng)大學(xué)生的不良消費(fèi)風(fēng)氣。

（三）大學(xué)生自身擺正心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)該身體力行，艱苦奮斗，踐行勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀，樹立正確的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)理財(cái)。一是合理安排個(gè)人的收入。對(duì)于來(lái)自于父母的生活費(fèi)用合理規(guī)劃，對(duì)各項(xiàng)支出合理分配，對(duì)于自己得到的獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工儉學(xué)的收入進(jìn)行儲(chǔ)蓄或者投資。二是學(xué)會(huì)記賬，明晰各項(xiàng)花銷的去向。記賬一直是理財(cái)?shù)乃蟹椒ㄖ凶罨径易钣行У姆椒ǎ涃~可以使大學(xué)生明確自己的花銷方向以及收支明細(xì)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增加。大學(xué)生已成為現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)的主體之一，影響著當(dāng)前的社會(huì)消費(fèi)總量和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，而且還會(huì)在一定程度上影響我國(guó)未來(lái)的消費(fèi)模式。同時(shí)，大學(xué)生又是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們正處在人生觀形成和個(gè)體社會(huì)化的重要年齡階段，一方面，大學(xué)生有著旺盛的消費(fèi)需求，樂(lè)于接受各種新的消費(fèi)觀念。另一方面，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，消費(fèi)受到一定程度的限制。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)能力的滯后，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。而消費(fèi)觀念的正確與否將直接影響他們現(xiàn)在的消費(fèi)導(dǎo)向以及以后他們?cè)谏鐣?huì)上的消費(fèi)能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)合理的消費(fèi)觀，正確引導(dǎo)青年一代乃至整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)趨勢(shì)，無(wú)疑具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

本課題組在眾多影響當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為的因素里進(jìn)行篩選，認(rèn)為其中比較重要的因素是家庭理財(cái)教育。這主要是由于大學(xué)生和社會(huì)接觸較少，其發(fā)生消費(fèi)行為時(shí)的理財(cái)觀念大多來(lái)自于家庭。另外，由于大學(xué)生尚沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，絕大部分支出都來(lái)源于家庭資助，其消費(fèi)行為會(huì)受到其家庭理財(cái)觀念的影響。在對(duì)家庭理財(cái)教育和大學(xué)生消費(fèi)行為的關(guān)系進(jìn)行研究時(shí)，本課題組以調(diào)查問(wèn)卷的形式展開研究。問(wèn)卷調(diào)查范圍包括徐州市四所高校，接受調(diào)查學(xué)生共計(jì)1200名，回收有效問(wèn)卷1099份。通過(guò)對(duì)有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，在對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭理財(cái)教育與大學(xué)生消費(fèi)行為的關(guān)系進(jìn)行了研究。并在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于如何加強(qiáng)家庭理財(cái)教育，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)行為的建議。本文所研究的大學(xué)生消費(fèi)是指除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書雜費(fèi)等之外的生活花費(fèi)。

二、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

(一)　大學(xué)生消費(fèi)總體上趨于理性其一，大學(xué)生的月平均消費(fèi)水平較為合理。大學(xué)生月平均消費(fèi)水平調(diào)查結(jié)果見表1。從表一可以看出，約27％的大學(xué)生月生活費(fèi)為500元左右，約57％的大學(xué)生月生活費(fèi)為800元左右，消費(fèi)水平在1000元以上的大學(xué)生僅占6％。也就是說(shuō)，大學(xué)生的消費(fèi)水平主要在500到800元這個(gè)區(qū)間。而當(dāng)前徐州市城鎮(zhèn)居民人均每月生活性消費(fèi)支出基本是在500-1000元。由此可見，大學(xué)生每月的消費(fèi)總額還是比較合理的，和當(dāng)?shù)卣w消費(fèi)水平較為一致。

其二，大學(xué)生的主流消費(fèi)觀念是理性的。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷上的題目“你個(gè)人的消費(fèi)理論是?”，46％的大學(xué)生表示能省則省，不會(huì)把錢浪費(fèi)在一些不必要的支出上，不會(huì)進(jìn)行攀比性消費(fèi)或沖動(dòng)性消費(fèi)。在“在你選購(gòu)商品時(shí)，你比較注重商品的哪些方面”一題的選擇上。85％的同學(xué)選擇了質(zhì)量和價(jià)格。可見，大部分大學(xué)生的消費(fèi)行為屬于求實(shí)性消費(fèi)，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。并且39％的大學(xué)生表示會(huì)在每月初或者每學(xué)期初做好消費(fèi)計(jì)劃，并且在消費(fèi)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，盡量避免計(jì)劃外支出。80％以上的大學(xué)生想過(guò)要做兼職工，除了想減輕家庭負(fù)擔(dān)和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)外，很多學(xué)生是希望花費(fèi)自己勞動(dòng)得來(lái)的報(bào)酬，在學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果的理念上進(jìn)行消費(fèi)。

其三，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)如圖1所示。從圖1中可以看出大學(xué)生的消費(fèi)主要集中為伙食費(fèi)和日常必需品開支、娛樂(lè)消費(fèi)、人情消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)四大塊。伙食費(fèi)和日常必需品開支在整個(gè)消費(fèi)體系占的比重是50.6％，是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的主要支出，這表明大學(xué)生的消費(fèi)有一半是用來(lái)維持必須性支出。娛樂(lè)性消費(fèi)占24.2％，根據(jù)問(wèn)卷的調(diào)查，主要集中在KTV、旅游、上網(wǎng)等相對(duì)健康的生活?yuàn)蕵?lè)上，消費(fèi)奢侈品、出入高檔消費(fèi)場(chǎng)所等的不良消費(fèi)行為還是很少的。人情消費(fèi)比重占到12.5％，說(shuō)明大學(xué)生開始注重自身價(jià)值，并希望得到他人的尊重，這種消費(fèi)支出需要合理引導(dǎo)。另外，隨著近幾年就業(yè)壓力的增大，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)在自己的消費(fèi)總額中加大發(fā)展消費(fèi)的份額，如購(gòu)買考研、考公務(wù)員的書籍以及參加相關(guān)技能培訓(xùn)班。可見，從消費(fèi)結(jié)構(gòu)來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生不再僅僅追求吃飽穿暖。由于大學(xué)生已接受了十幾年的正規(guī)學(xué)校教育，加強(qiáng)了他們對(duì)精神和內(nèi)心情感的追求，所以存在高層次的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，這也表示在物質(zhì)生活水平提高下的精神文明的進(jìn)步。

(二)　大學(xué)生消費(fèi)中存在的不良現(xiàn)象其一，部分大學(xué)生的消費(fèi)缺乏科學(xué)規(guī)劃性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，近30％的大學(xué)生不會(huì)制訂每月的詳細(xì)開銷計(jì)劃，另外近30％的大學(xué)生會(huì)對(duì)其開支做規(guī)劃，但在具體執(zhí)行過(guò)程中往往力度不夠。兩者均未能最大限度地發(fā)揮自己有限消費(fèi)資金的使用效率。也就是說(shuō)，從大學(xué)生的整體消費(fèi)水平來(lái)看，大部分學(xué)生還是屬于合理消費(fèi)的。但是從具體的消費(fèi)結(jié)構(gòu)來(lái)分析，存在著消費(fèi)缺乏科學(xué)規(guī)劃的現(xiàn)象。在調(diào)查中，“你發(fā)現(xiàn)周圍的某個(gè)同學(xué)擁有一個(gè)類似你所擁有的東西，但比你的更好一些。你會(huì)怎么做”一題，選擇“買個(gè)更好的”、“適時(shí)把自己的換掉”兩個(gè)選項(xiàng)的比率和達(dá)到31.6％。這說(shuō)明部分大學(xué)生消費(fèi)沒有合理的規(guī)劃性，而具有從眾性和攀比性。

其二，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)過(guò)高。大學(xué)生比較容易接受新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)也可以進(jìn)一步提升大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)能力。而且網(wǎng)絡(luò)中平等氛圍，使很多大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的制約。但是網(wǎng)絡(luò)中的虛擬產(chǎn)品大大增加了大學(xué)生的費(fèi)用支出。虛擬產(chǎn)品是指QQ、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬社區(qū)的虛擬貨幣和物品。根據(jù)調(diào)查顯示，在網(wǎng)絡(luò)虛擬交易平臺(tái)交易過(guò)虛擬貨幣和財(cái)產(chǎn)的大學(xué)生占82.3％，其中有49.8％的同學(xué)交易金額超過(guò)300元，25.3％的同學(xué)交易金額超過(guò)700元，7.2％的同學(xué)高達(dá)1000元。在虛擬財(cái)產(chǎn)近300億的年消費(fèi)總量里，大學(xué)生的消費(fèi)占11.2％。大學(xué)生適量消費(fèi)一些虛擬物品(如充Q幣、買件虛擬衣服)，娛樂(lè)一下身心，這無(wú)可厚非。但是，有相當(dāng)一部分的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅浪費(fèi)了自己的時(shí)間和金錢，還荒廢了學(xué)業(yè)影響了身體健康。

其三，人際交往消費(fèi)比重趨高。這里的人際交往消費(fèi)包括人情費(fèi)和戀愛費(fèi)。大學(xué)生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段。在這種自我發(fā)展的過(guò)程中，很多學(xué)生擔(dān)心處理不好人際關(guān)系，會(huì)影響工作和學(xué)習(xí)，所以請(qǐng)客吃飯、請(qǐng)人唱歌、給他人過(guò)生日等現(xiàn)象在大學(xué)校園里越來(lái)越多。根據(jù)調(diào)查顯示，有34％的大學(xué)生平均每個(gè)月請(qǐng)客在一次或以上，絕大部分學(xué)生一個(gè)學(xué)期要請(qǐng)客一次或以上。另外，手機(jī)作為交往中的重要手段，其相關(guān)消費(fèi)也越來(lái)越高。在擁有手機(jī)的大學(xué)生中，每月的通訊費(fèi)用在50元左右的占47.8％，還有近20％的學(xué)生通訊費(fèi)用高達(dá)一百元以上。調(diào)查結(jié)果顯示，近30％的大學(xué)生承認(rèn)自己的最主要的消費(fèi)方式是戀愛消費(fèi)。平時(shí)約會(huì)、過(guò)情人節(jié)、過(guò)生日等都是一筆不小的開支，并且戀愛消費(fèi)也隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)一步增高。在戀愛的男女生中，男生戀愛費(fèi)用的支出更高一些。

三、家庭理財(cái)教育對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的影響

問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，35.4％的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女實(shí)行過(guò)比較系統(tǒng)的專業(yè)的理財(cái)教育，48.2％的家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)地非專業(yè)地培養(yǎng)子女的理財(cái)意識(shí)，16.4％家長(zhǎng)是完全不關(guān)心、不注意子女的理財(cái)和消費(fèi)。

(一)　專業(yè)的家庭理財(cái)教育對(duì)應(yīng)于科學(xué)的、理性的大學(xué)生消費(fèi)以“對(duì)子女進(jìn)行過(guò)比較系統(tǒng)的專業(yè)的理財(cái)教育”為篩選對(duì)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這種有意識(shí)的培養(yǎng)下，對(duì)應(yīng)的大學(xué)生消費(fèi)具有明顯的規(guī)劃性。這部分大學(xué)生在學(xué)期初或者月初都會(huì)對(duì)自己將要發(fā)生的消費(fèi)進(jìn)行比較全面的估計(jì)，然后根據(jù)所擁有的資金做好消費(fèi)的安排，確保自己的消費(fèi)能得到應(yīng)有的效果，如果出現(xiàn)超支的現(xiàn)象，他們一般都會(huì)爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期或下個(gè)月補(bǔ)回超支金額。這部分學(xué)生的家長(zhǎng)一般通過(guò)學(xué)期初或者月初定量給出生活費(fèi)，除非特殊情況，否則不會(huì)追加金額。而且，平時(shí)也非常注意與子女進(jìn)行溝通，了解子女的具體生活情況，對(duì)子女進(jìn)行理財(cái)教育。在這35.4％的大學(xué)生中，有不理智消費(fèi)經(jīng)歷的僅占1.5％，并且屬于情緒不好的時(shí)候發(fā)泄性消費(fèi)。追求消費(fèi)時(shí)尚名牌的大學(xué)生占18.6％，這部分大學(xué)生往往屬于家庭經(jīng)濟(jì)能力較好月均生活費(fèi)整體較高的情況。消費(fèi)虛擬物品的大學(xué)生占25.8％，但是消費(fèi)金額超過(guò)100元的只有2.2％。

(二)　非專業(yè)的理財(cái)教育對(duì)應(yīng)于大學(xué)生有其合理性、但并非科學(xué)的消費(fèi)這類大學(xué)生在消費(fèi)之前也有自己的消費(fèi)計(jì)劃，有相關(guān)的預(yù)算，但是缺乏計(jì)劃的執(zhí)行力。即，他們?cè)趯W(xué)期初或者月初也會(huì)大致考慮自己的消費(fèi)支出，然后安排消費(fèi)資金。但是他們欠缺一種將計(jì)劃執(zhí)行到底的魄力，所以常常會(huì)出現(xiàn)不理智的消費(fèi)。在問(wèn)卷調(diào)查中的這一道題“你發(fā)現(xiàn)周圍的某個(gè)同學(xué)擁有一個(gè)類似你所擁有的東西，但比你的更好一些，你會(huì)怎么做”“買個(gè)更好的”、“適時(shí)把自己的換掉”兩個(gè)選項(xiàng)的選擇比率合計(jì)31.6％的同學(xué)里，有27.4％屬于這部分大學(xué)生。而且，當(dāng)他們的消費(fèi)出現(xiàn)超支的狀況時(shí)，他們只會(huì)向家長(zhǎng)追加消費(fèi)資金。這類大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的形成也是和家長(zhǎng)的理財(cái)教育是密切相關(guān)的。因?yàn)檫@類家長(zhǎng)平時(shí)在進(jìn)行理財(cái)教育時(shí)比較模糊，對(duì)子女的要求也比較寬松，往往是“有追必應(yīng)”，甚至有些家長(zhǎng)自己的消費(fèi)習(xí)慣也如此。因此，形成了某部分大學(xué)生的不良消費(fèi)習(xí)慣。

(三)　放棄式的理財(cái)教育是造成大學(xué)生不良消費(fèi)的重要根源在我們的調(diào)查中，16.4％的大學(xué)生是幾乎沒有接受任何家庭理財(cái)教育的。其主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)子女的任何消費(fèi)要求只要有能力滿足都100％滿足，而且家長(zhǎng)在支付子女生活費(fèi)時(shí)，基本上都是一次性給孩子一筆錢，等孩子用完了再給，平時(shí)也不怎么注意與孩子進(jìn)行溝通，更罔顧進(jìn)行理財(cái)教育了。因此。這部分大學(xué)生幾乎囊括了所有的不良消費(fèi)行為：71.2％的大學(xué)生消費(fèi)是處于完全無(wú)計(jì)劃狀態(tài)，76.5％的大學(xué)生消費(fèi)屬于攀比性消費(fèi)，83.9％的大學(xué)生消費(fèi)虛擬物品的金額超過(guò)自己月消費(fèi)金額的50％(主要集中在游戲消費(fèi))。綜上所述，放棄式的理財(cái)教育是造成大學(xué)生不良消費(fèi)的重要根源。

四、引導(dǎo)大學(xué)生健康消費(fèi)的建議

(一)　父母要提高對(duì)子女理財(cái)教育的重視程度，加強(qiáng)對(duì)子女的理財(cái)教育父母作為孩子的領(lǐng)路人，對(duì)孩子的理財(cái)教育有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。所以，父母在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，應(yīng)提高對(duì)子女理財(cái)教育的重視程度，更系統(tǒng)、更有目的地引導(dǎo)孩子的理財(cái)之路。父母可以通過(guò)加強(qiáng)與孩子的溝通程度，多了解孩子的實(shí)際需要，有計(jì)劃地支付孩子的生活費(fèi)和幫助其做好消費(fèi)計(jì)劃，并給予孩子具有建設(shè)性的消費(fèi)建議。同時(shí)，父母還可以通過(guò)用正確的、積極的消費(fèi)觀念去影響孩子的消費(fèi)思想，樹立正確的消費(fèi)觀，從而引導(dǎo)其進(jìn)行正確的消費(fèi)行為。

(二)　父母在對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育時(shí)要有原則，不可溺愛許多父母是重視孩子的理財(cái)教育的，但是在教育的時(shí)候老是狠不下心，只要一聽到孩子的錢用完了，馬上就擔(dān)心孩子受委屈，立刻就打一筆錢過(guò)去。長(zhǎng)此以往，就使得孩子形成了一種依賴性的消費(fèi)習(xí)慣。所以，父母對(duì)待孩子錢用完的情況，應(yīng)該先了解孩子的錢的去向，如果是因?yàn)椴涣枷M(fèi)用完的，在匯錢的時(shí)候應(yīng)該只支付其基本的生活費(fèi)，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而不是一味滿足他的消費(fèi)需求。

(三)　父母要樹立良好的消費(fèi)榜樣，影響子女的消費(fèi)行為榜樣的力量是無(wú)窮的。父母在自己的日常生活中應(yīng)該注意形成科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，對(duì)家庭資金的用度要有計(jì)劃性，一切從家庭實(shí)際出發(fā)，千萬(wàn)不要盲目追求時(shí)尚名牌，以在孩子的心目中塑造良好的消費(fèi)形象。

第4篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

美國(guó)學(xué)者安德森于1982年提出了理財(cái)教育的概念，理財(cái)教育指的是能夠讓人們學(xué)會(huì)如何設(shè)立理財(cái)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)人收入基礎(chǔ)、制訂詳盡的達(dá)到目標(biāo)的理財(cái)計(jì)劃、應(yīng)用理財(cái)計(jì)劃、調(diào)整理財(cái)計(jì)劃、評(píng)價(jià)理財(cái)目標(biāo)和理財(cái)過(guò)程的一系列環(huán)節(jié)。理財(cái)教育在很多發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施較徹底、發(fā)展較成熟，大部分的學(xué)校都把理財(cái)教育納入到日常教學(xué)之中，并取得了顯著的成效。大學(xué)生的理財(cái)價(jià)值觀、理財(cái)理念和理財(cái)心理的形成對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。調(diào)查研究當(dāng)今大學(xué)生理財(cái)教育的現(xiàn)狀，分析緣由，才能更好地實(shí)行與之相適應(yīng)的理財(cái)教育。

一、理財(cái)教育缺乏原因分析

（一）理財(cái)教育觀念落后

主流傳統(tǒng)文化引導(dǎo)人們重在公義而不在利益。對(duì)金錢、財(cái)富、商業(yè)行為一直采取貶抑、鄙視的主觀態(tài)度。古人以士農(nóng)工商的次序排列，從商者被置于社會(huì)的底層，且常常被貶為奸商。社會(huì)生活中人們以做事為人言利為恥，將談?wù)摻疱X視為一種不健康的行為。這種根深蒂固的傳統(tǒng)思想嚴(yán)重束縛了對(duì)正當(dāng)利益的追求。尤其對(duì)學(xué)生而言，讀書學(xué)習(xí)被認(rèn)為是第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)理財(cái)教育則重視不夠。

（二）學(xué)校教育管理引導(dǎo)缺乏

初等教育階段，學(xué)校、學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校更看重對(duì)學(xué)生智商的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情商培養(yǎng)和財(cái)商培養(yǎng)根本無(wú)暇顧及。而高等教育階段，種種原因?qū)е吕碡?cái)教育緩慢前行。近年來(lái)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等相繼在保險(xiǎn)、金融等碩士研究生專業(yè)設(shè)置了與個(gè)人理財(cái)相關(guān)的保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)規(guī)劃等方面的研究方向。中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)金融系等也開設(shè)了理財(cái)規(guī)劃方向的在職碩士研究生培訓(xùn)。但是本科生方面的個(gè)人理財(cái)教育卻基本上是一片空白。國(guó)內(nèi)部分高校開設(shè)了一定的理財(cái)教育的通識(shí)選修課，對(duì)學(xué)生財(cái)商的教育引導(dǎo)也是淺嘗輒止。

（三）家庭成長(zhǎng)環(huán)境制約

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響非常大，家庭的理財(cái)意識(shí)對(duì)孩子財(cái)商的培養(yǎng)起到示范作用，在顯性與隱性中對(duì)孩子理財(cái)活動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)認(rèn)為，男孩子要窮養(yǎng)，女孩子要富養(yǎng)。內(nèi)涵就是男孩子在成長(zhǎng)階段要吃一些苦，金錢看管的一定要嚴(yán)格，不能形成一些惡性。而對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活能夠更好地讓她在社會(huì)上生活，不至誤入歧途。這些觀念的背后是家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，把孩子的成長(zhǎng)放在自己定制的籠子里。孩子的生活、消費(fèi)被父母全部承擔(dān)，避免了孩子成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)歷的“挫折”。未經(jīng)歷風(fēng)雨的子女在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，根本沒有自己的理財(cái)常識(shí)，缺乏理財(cái)能力。家長(zhǎng)的過(guò)度操縱，導(dǎo)致理財(cái)能力嚴(yán)重滯后。

二、加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)教育的必要性

（一）加強(qiáng)理財(cái)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求

素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，以達(dá)到提高全民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)能力是大學(xué)生適應(yīng)能力和生存能力的重要內(nèi)容之一，大學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)也就成為素質(zhì)教育的必然要求。網(wǎng)絡(luò)雜志Engauge在2003年發(fā)表的21世紀(jì)數(shù)字化時(shí)代人們應(yīng)具備的基本素養(yǎng)中，把理財(cái)素養(yǎng)作為21世紀(jì)的重要素養(yǎng)之一，其定義經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)為對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題界定、選擇對(duì)策、消費(fèi)、從中營(yíng)利以及分析工作動(dòng)機(jī)的一種能力，又指能通過(guò)收集組織經(jīng)濟(jì)事件，對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和公共政策變化進(jìn)行原因分析的一種能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，科學(xué)合理高效地使用自己有限的金錢，力爭(zhēng)具備財(cái)產(chǎn)性收入成為現(xiàn)代人重要的素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)理財(cái)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的財(cái)商

我國(guó)著名財(cái)商教育專家湯小明先生認(rèn)為：財(cái)商是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造和管理金錢（財(cái)富）的能力。財(cái)商（FQ）、與智商（IQ）、情商（EQ）一道被稱為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人必備的三商。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容：一是正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力；二是正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活中涉及的理財(cái)項(xiàng)目也越來(lái)越多，意識(shí)到理財(cái)?shù)闹匾裕龊煤侠淼姆治觯谴髣?shì)所趨。大學(xué)生理財(cái)教育首先改變的就是財(cái)富觀念。即對(duì)財(cái)富和金錢的認(rèn)識(shí)、看法和態(tài)度，糾正中國(guó)傳統(tǒng)教育關(guān)于財(cái)富的認(rèn)知誤區(qū)。大學(xué)生理財(cái)教育通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理財(cái)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，形成財(cái)富的有效積累。

（三）加強(qiáng)理財(cái)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

通過(guò)理財(cái)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到付出與收獲的關(guān)系，只有艱辛的付出，才能有合理的回報(bào)。父母供養(yǎng)培育子女讀書上學(xué)，學(xué)生對(duì)父母要承擔(dān)起其應(yīng)該擔(dān)負(fù)的重任，更好地培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。同時(shí)理財(cái)教育能夠幫助學(xué)生對(duì)生源地貸款、通訊承諾業(yè)務(wù)、信用卡等的有效合理利用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。擔(dān)當(dāng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)的形成可以讓大學(xué)生終身受用。

（四）加強(qiáng)理財(cái)教育有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)

大學(xué)生具有完全行為能力，也需要處理各個(gè)方面的關(guān)系，包括金錢方面的關(guān)系，如何合理開支生活費(fèi)用、如何尋找、判斷市場(chǎng)機(jī)會(huì)合理配置暫時(shí)閑置的生活費(fèi)用、如何利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)創(chuàng)造自己的個(gè)人收入等等。招商銀行《2011年中國(guó)大學(xué)生財(cái)商調(diào)查報(bào)告》，該調(diào)查在全國(guó)25個(gè)城市90所高校發(fā)放了2 000份調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)還對(duì)100位大學(xué)生進(jìn)行了深度訪問(wèn)。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生財(cái)商總體正朝著健康、積極的方向成長(zhǎng)，但是也存在著不同方面、不同程度的“失衡”情況。《報(bào)告》執(zhí)筆描摹了四類典型“財(cái)商失衡態(tài)”族群，即“溫室族”、“財(cái)盲族”、“懶惰族”和“月光族”。“溫室族”比較缺乏財(cái)商觀念、理財(cái)意識(shí)，以及對(duì)于財(cái)富未來(lái)的緊迫感；“財(cái)盲族”則缺乏足夠的理財(cái)知識(shí)；“懶惰族”懶于做出理財(cái)實(shí)踐；“月光族”難有節(jié)余，難以進(jìn)行投資理財(cái)實(shí)踐。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，5.1%的大學(xué)生無(wú)法保證收支平衡，7.9%的人表示從來(lái)沒有想過(guò)收支問(wèn)題。但事實(shí)上，由于大學(xué)生對(duì)通貨膨脹等重要的經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化缺乏清醒、充分的認(rèn)識(shí)，即使“收支平衡”也不能保證未來(lái)的財(cái)富健康。雖然91.8%的受訪者承認(rèn)理財(cái)?shù)闹匾裕袃?chǔ)蓄意愿的受訪者卻僅為35.9%，嘗試過(guò)金融理財(cái)?shù)母堑椭?.2%。這種反差，恰恰表明大學(xué)生受訪者的“理財(cái)意愿”停留在比較低的水平。在嘗試將節(jié)余投資金融理財(cái)產(chǎn)品的大學(xué)生中，有一半以上的人投資了股票。而基金、保險(xiǎn)、債券等相對(duì)來(lái)說(shuō)更適合非專業(yè)投資者的金融產(chǎn)品卻乏人問(wèn)津。由此可見大學(xué)沒有給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才成功。

三、關(guān)于大學(xué)生理財(cái)教育的建議

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育

學(xué)校相關(guān)部門可以協(xié)調(diào)各個(gè)部門，通過(guò)多渠道、多途徑對(duì)大學(xué)生開展理財(cái)教育。第一，邀請(qǐng)理財(cái)相關(guān)領(lǐng)域的專家（股票、保險(xiǎn)等）開設(shè)通識(shí)選修課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使廣大學(xué)生了解必要的理財(cái)常識(shí)。第二，重視理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加理財(cái)知識(shí)競(jìng)技活動(dòng)，參與模擬投資活動(dòng)，到保險(xiǎn)金融機(jī)構(gòu)見習(xí)。第三，充分發(fā)揮大學(xué)社團(tuán)的作用，開展以消費(fèi)、理財(cái)?shù)慕逃顒?dòng)，讓大學(xué)生掌握有效的理財(cái)知識(shí)，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念。第四，高校結(jié)合社會(huì)理財(cái)機(jī)構(gòu)的師資力量到學(xué)校進(jìn)行宣講，召開專門的理財(cái)講座，滿足不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

（二）家庭應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的理財(cái)教育

家庭是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)消費(fèi)的主要環(huán)境，家庭對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育應(yīng)該著重做好教育和引導(dǎo)。父母對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育應(yīng)該注意一定的方式方法，有意識(shí)地教會(huì)理財(cái)?shù)闹R(shí)。在日常生活中通過(guò)細(xì)節(jié)傳遞正確的消費(fèi)和理財(cái)觀念。應(yīng)該效仿猶太人關(guān)于錢的教育，有基本原則遵循：第一，每個(gè)人都要有明確的物權(quán)概念，我的就是我的，你的就是你的。要保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，同時(shí)要尊重別人的財(cái)產(chǎn)。損害要賠償，侵占要付出代價(jià)。第二，對(duì)于錢或者個(gè)人財(cái)產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)。第三，讓孩子知道，錢是要靠自己的勞動(dòng)來(lái)掙，不可以伸手向別人要。第四，讓孩子知道錢財(cái)是有限的，智慧卻是伴隨終生的。理財(cái)教育最為重要的就是灌輸給孩子們關(guān)于錢的最核心的理念，就是責(zé)任。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通，在自身學(xué)習(xí)提升的基礎(chǔ)上，潛移默化中培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力。

第5篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

調(diào)查地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：投資理財(cái)觀念

調(diào)查方式：全球投資者調(diào)查

x月x日，全球知名投資管理公司富蘭克林鄧普頓的全球投資者調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)投資者認(rèn)為今年以及未來(lái)2019年內(nèi)，中國(guó)將提供最好的股票和固定收益投資機(jī)會(huì)，美國(guó)和加拿大排名第二。中國(guó)投資者預(yù)計(jì)今年股市將觸底反彈，68%的投資者認(rèn)為，經(jīng)歷了讓人失望的2019年后，今年市場(chǎng)將會(huì)呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于去年的11%。43%的中國(guó)投資者認(rèn)為，今年以及今后2019年內(nèi)，中國(guó)將提供最好的股票投資機(jī)會(huì)。

不過(guò)，仍然有72%的中國(guó)投資者對(duì)于A股表現(xiàn)出擔(dān)憂。他們認(rèn)為，房地產(chǎn)泡沫破裂和出口下滑將是市場(chǎng)最大的威脅，其次是經(jīng)濟(jì)放緩的風(fēng)險(xiǎn)。

“盡管中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，但中國(guó)經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出的穩(wěn)固基本面和樂(lè)觀的長(zhǎng)期增長(zhǎng)前景，這是投資者提高預(yù)期的主要原因。隨著中國(guó)資本市場(chǎng)進(jìn)一步改革，我們將會(huì)看到一個(gè)更加健康發(fā)展和增長(zhǎng)的市場(chǎng)。”富蘭克林鄧普頓投資北京代表處首席代表王一文表示。

調(diào)查顯示，x3%的中國(guó)投資者計(jì)劃在20xx年采取更為保守的投資策略，4x%計(jì)劃采取更加激進(jìn)的投資策略。大多數(shù)中國(guó)投資者計(jì)劃20xx年將投資重點(diǎn)同時(shí)鎖定在股票和固定收益產(chǎn)品。其中，持有最大資產(chǎn)規(guī)模的投資者在股票投資方面擁有最強(qiáng)烈的投資意愿。而貴金屬、房地產(chǎn)、股票被認(rèn)為在20xx年以及未來(lái)2019年將擁有前三名的表現(xiàn)，非金屬類大宗商品緊隨其后。

本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，中國(guó)投資者目前將他們74%的資產(chǎn)投資國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。這一比例預(yù)計(jì)在未來(lái)2019年將有所下降。在談及未來(lái)2019年間計(jì)劃時(shí)，投資者預(yù)計(jì)會(huì)將67%的資產(chǎn)投資于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，并計(jì)劃將33%的資產(chǎn)投入到發(fā)達(dá)國(guó)家和新興市場(chǎng)。對(duì)境外市場(chǎng)缺乏了解是中國(guó)投資者不愿意投資海外市場(chǎng)的首要原因，其次的原因分別為匯率對(duì)投資回報(bào)的沖銷，以及監(jiān)管門檻對(duì)境外投資的限制。

王一文表示：“調(diào)查顯示，對(duì)于剛剛開始涉足海外市場(chǎng)的中國(guó)投資者而言，他們還是更愿意把錢放在離自己更近的地方，但投資者已經(jīng)開始關(guān)注更豐富的資產(chǎn)類別及海外市場(chǎng)，以更好地防范風(fēng)險(xiǎn)。”

調(diào)查顯示，中國(guó)投資者在投資方面愈加成熟，對(duì)于多元化投資產(chǎn)品的興趣也日益上升。共同基金受到了投資者的諸多關(guān)注。73%的中國(guó)投資者目前擁有共同基金投資，此外，還有一部分投資者計(jì)劃x年內(nèi)投資共同基金。他們預(yù)計(jì)，在未來(lái)x年內(nèi)會(huì)在資產(chǎn)組合中配置更多的共同基金。

中國(guó)投資者理財(cái)觀念的調(diào)查報(bào)告二一、內(nèi)容摘要

當(dāng)今社會(huì)，在技術(shù)以及信息的快速發(fā)展下，人們的生活方式以及生生活水平都有了明顯的改變，人們的理財(cái)觀念也發(fā)生了改變，同時(shí)，選擇怎樣的理財(cái)方式也是他們考慮的一個(gè)重要點(diǎn)；而對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，理財(cái)對(duì)他們以后的發(fā)展和生活也有一定的影響。因此，我采用了調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)大學(xué)生的理財(cái)過(guò)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，本文就是基于調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析。

二、調(diào)查背景和目的

1、調(diào)查背景

大學(xué)期間我們參加了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力秀的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中我們是以諸葛理財(cái)”平臺(tái)出發(fā)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了在線數(shù)據(jù)調(diào)查，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并根據(jù)有效調(diào)查數(shù)據(jù)撰寫調(diào)查分析報(bào)告以此來(lái)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力進(jìn)行評(píng)比。

2、調(diào)查目的

通過(guò)此次的調(diào)查，一方面了解一下大學(xué)生在理財(cái)方面的理財(cái)意識(shí)、理財(cái)觀念及理財(cái)行為，同時(shí)也了解一下大學(xué)生對(duì)于諸葛理財(cái)?shù)牧私庥卸嗌佟０l(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生在理財(cái)過(guò)程中存在的問(wèn)題、分析問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案或建議，讓大學(xué)生能夠更合理的規(guī)劃自己的理財(cái)生活。

三、調(diào)查基本信息

1．2019年4月1日—2019年5月11日

2．調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

四、問(wèn)卷調(diào)查分析

1、問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)思路

（1）題目

關(guān)于你是否成為理財(cái)大師的問(wèn)卷調(diào)查

（2）設(shè)計(jì)思路

對(duì)在校大學(xué)生群體進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)此問(wèn)卷分析以此來(lái)了解在校大學(xué)生投資理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及對(duì)諸葛理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

2、調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

（1）通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有50%的大學(xué)生對(duì)于個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的了解程度一般，32%的人是不了解，9%的人的了解；

（2）34%的人的理財(cái)目的是合理安排收支，23%的人是提高生活質(zhì)量，還有其他的占了33%；

（3）68%的人對(duì)于諸葛理財(cái)不了解，只有5%的人對(duì)諸葛理財(cái)有了解，27%的人是有一定的了解；

（4）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，21%的人選擇用銀行存款的投資方式，16%使用理財(cái)，炒股和購(gòu)買基金國(guó)債分別占了13%。可以看出，大部分人最偏好最首選的理財(cái)方式就是儲(chǔ)蓄；

（5）35%的人認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大是影響他們理財(cái)?shù)闹匾蛩兀?6%的人認(rèn)為影響他們理財(cái)?shù)脑蚴菍?duì)理財(cái)產(chǎn)品不了解，23%的人則是認(rèn)為理財(cái)?shù)氖找媛实停?6%的人認(rèn)為影響他們理財(cái)?shù)脑蚴侨狈I(yè)知識(shí)；

（6）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)68%的人不會(huì)選擇諸葛理財(cái)進(jìn)行理財(cái)；

4、問(wèn)題及解決方法

（1）此次問(wèn)卷調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生對(duì)于諸葛理財(cái)了解不多

解決方法：通過(guò)正當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)諸葛理財(cái)進(jìn)行宣傳，提高影響力，同時(shí)從自身出發(fā)，多做出一些對(duì)理財(cái)者有利的方案，擴(kuò)大理財(cái)用戶數(shù)量。

（2）大多數(shù)人的消費(fèi)不理性以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，消費(fèi)結(jié)構(gòu)單一

解決方法：有些人的錢都花費(fèi)在一些不合理的地方，且對(duì)錢的消費(fèi)安排不合理，所以我建議大學(xué)生應(yīng)該制定合理的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣。

（3）大多數(shù)人對(duì)于理財(cái)知識(shí)欠缺、理財(cái)技能缺乏。

解決方法：首先大學(xué)生自己平時(shí)應(yīng)該多注意一些這方面的知識(shí)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)加大理財(cái)知識(shí)相關(guān)的宣傳力度，使學(xué)生們了解怎樣理性消費(fèi)和理性的理財(cái)，要養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣，用所了解的知識(shí)去指導(dǎo)自己消費(fèi)理財(cái)。

五、總結(jié)

1、成就

此次調(diào)查的對(duì)象大多都是我身邊的同學(xué)朋友，讓我了解了她們投資理財(cái)?shù)囊恍┛捶āＭ瑫r(shí)，在這個(gè)過(guò)程中自己也學(xué)到了不少的關(guān)于理財(cái)方面的知識(shí)，我們也會(huì)經(jīng)常溝通，相互討論、探討對(duì)于投資理財(cái)?shù)囊恍┫敕ㄓ^點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

2、不足

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠全面，有些不合理，還有就是調(diào)查的人數(shù)有點(diǎn)偏少，且是自己第一次做調(diào)查問(wèn)卷，很多方面都做得不夠完美。

第6篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生個(gè)人理財(cái)消費(fèi)道德

一、當(dāng)代大學(xué)生開展個(gè)人理財(cái)教育和消費(fèi)道德引導(dǎo)的必要性

1.大學(xué)生的諸多不良消費(fèi)行為發(fā)人深思

大學(xué)生是中國(guó)社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們是中國(guó)“應(yīng)試”教育的勝出者，有“天之驕子”的美稱。但是大學(xué)生心理承受能力脆弱，辨別能力有限，容易受到外界因素的干擾，沒有穩(wěn)定的道德觀念和價(jià)值判斷。應(yīng)該說(shuō)相當(dāng)一部分大學(xué)生還是理性地、有計(jì)劃地在消費(fèi)，但是也有不少大學(xué)生的不良消費(fèi)行為值得重視，比如：盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、浪費(fèi)消費(fèi)以及消費(fèi)高科技化等，這些不良消費(fèi)行為很多是因?yàn)榇髮W(xué)生的消費(fèi)欲望沖動(dòng)和浮躁心理而導(dǎo)致的。不良消費(fèi)行為嚴(yán)重阻礙大學(xué)生思想道德的正常發(fā)展，造成大學(xué)生人生理想的失落和人格缺陷，致使拜金主義和享樂(lè)主義思想的滋生，導(dǎo)致大學(xué)生道德滑坡和法紀(jì)淡漠。

2.大學(xué)生不良消費(fèi)行為凸現(xiàn)我國(guó)理財(cái)教育的匱乏

(1)中國(guó)傳統(tǒng)觀念的束縛導(dǎo)致大學(xué)生缺乏合乎社會(huì)規(guī)范的理財(cái)教育。

中國(guó)的傳統(tǒng)觀念是“君子言義，小人言利”。古代王安石進(jìn)行政治體制改革時(shí)，反對(duì)變法的人說(shuō)王安石是小人，因?yàn)樗诳诼暵曊f(shuō)要理財(cái)、要聚財(cái)。反對(duì)派搬出了孔子的語(yǔ)錄“君子喻于義，小人喻于利”，義利之辯就是君子小人之辯，言義者就是君子，重利者必是小人。所以，中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念是“談錢色變”，自己的言行舉止離金錢越遠(yuǎn)越好。家長(zhǎng)在教育自己的子女時(shí)，也就有意識(shí)地讓他們遠(yuǎn)離金錢，以為這樣就可以培養(yǎng)孩子高尚的人格。但是這種逃避的態(tài)度并沒有起到純潔孩子心靈的效果，大學(xué)生表現(xiàn)出的種種炫耀消費(fèi)、攀比消費(fèi)、戀愛消費(fèi)、人情消費(fèi)等現(xiàn)象，正好和家長(zhǎng)的初衷相反。

(2)“應(yīng)試”教育盛行，忽略了理財(cái)?shù)然旧婕寄艿呐囵B(yǎng)。

自從中國(guó)1978年恢復(fù)高考制度以來(lái)，“應(yīng)試”教育愈演愈烈。從小學(xué)到初中，從初中到高中，大家都忙著應(yīng)付考試，要不然家庭將為之付出高額的“擇校費(fèi)”。一旦“晉級(jí)”成功，家長(zhǎng)往往是各式各樣的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，大學(xué)生的高消費(fèi)行為也多源于此。在這種情形下，大學(xué)生一旦踏入社會(huì)將很不適應(yīng)。“月光族”就說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，沒有理財(cái)觀念學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)，更難取得成功。

(3)我國(guó)的基礎(chǔ)教育不太注重實(shí)用性，與世界上發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的理財(cái)教育相當(dāng)落后，對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)幾乎是一片空白。

和中國(guó)的理財(cái)教育相比，美國(guó)的理財(cái)教育積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。他們的教育方式方法清晰地依據(jù)少兒生理和心理的自然發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)出取材生動(dòng)、由淺入深、循序漸進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。3歲能夠辨認(rèn)硬幣和紙幣。4歲知道每枚硬幣是多少美分，到把認(rèn)識(shí)的商品買回家。5歲知道硬幣的等價(jià)物，知道錢是怎么來(lái)的。照此循序漸進(jìn)，直到17歲能比較各種儲(chǔ)蓄和投資方式的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，比較年利率，以便決定把錢存在哪里，從誰(shuí)那里借錢。嘗試進(jìn)行股票、債券等投資活動(dòng)以及商務(wù)、打工等賺錢實(shí)踐。與此同時(shí)，還注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，使他們懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，從而知道賺錢的正當(dāng)途徑。這種教育更為重要，因?yàn)闆]有這種教育，孩子就不會(huì)明白財(cái)富與勞動(dòng)之間的關(guān)系，就有可能只會(huì)花錢而不知道錢從何來(lái)，甚至?xí)圆徽?dāng)手段去撈取金錢。

3.把大學(xué)生個(gè)人理財(cái)教育和消費(fèi)道德引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)

上海交通大學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)姚儉建教授提出：“中國(guó)青少年理財(cái)教育應(yīng)包括三個(gè)基本方面：理財(cái)價(jià)值觀的教育，涉及對(duì)金錢、人生意義的正確理解和價(jià)值認(rèn)同；理財(cái)基本知識(shí)的傳授，包括經(jīng)濟(jì)金融常識(shí)及個(gè)人家庭理財(cái)技能和方式；理財(cái)基本技能的培養(yǎng)。”可見，在個(gè)人理財(cái)教育中，首要的是進(jìn)行理財(cái)價(jià)值觀的教育，這說(shuō)明理財(cái)教育也是一種道德素質(zhì)教育，應(yīng)該在開展個(gè)人理財(cái)教育的同時(shí)，積極開展消費(fèi)道德的引導(dǎo)。

消費(fèi)道德是指人們?cè)谙M(fèi)中形成的指導(dǎo)人們消費(fèi)活動(dòng)、調(diào)整人際消費(fèi)關(guān)系的行為規(guī)范總和。一定的科學(xué)文化素質(zhì)、正確的消費(fèi)觀念以及良好的消費(fèi)道德意識(shí)并非消費(fèi)者與生俱有，它往往需要適當(dāng)?shù)耐緩綇耐饨鐚?duì)消費(fèi)者施加影響和引導(dǎo)。大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們正處在人生觀形成和個(gè)體社會(huì)化的重要年齡階段，樂(lè)于接受各種新的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式，喜歡追趕消費(fèi)潮流。然而，我國(guó)高校長(zhǎng)期忽視消費(fèi)教育，消費(fèi)教育始終未能走進(jìn)大學(xué)課堂，針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)教育理論研究嚴(yán)重滯后。因此，加強(qiáng)高校消費(fèi)道德教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人理財(cái)教育和消費(fèi)道德引導(dǎo)的目標(biāo)和內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)金錢

如果理財(cái)教育僅僅是教會(huì)用金錢來(lái)衡量一切的話，那就不是真正的理財(cái)教育，而是拜金主義的教育。通過(guò)理財(cái)教育要認(rèn)識(shí)到金錢本身是中性的，雖然金錢在我們的生活中占有舉足輕重的地位，但是金錢本身并不帶有任何價(jià)值色彩；金錢也是精神、文化的一部分，如何樹立正確的金錢觀，是擁有健康人生的必要條件。對(duì)理財(cái)教育的重視，并不意味著裸的追求金錢，人們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X而是觀念；金錢不等于富足，最重要的是首先要在人格上建立起巨大的財(cái)富，有了這個(gè)資本，才能建立起金錢的財(cái)富，應(yīng)該體會(huì)到財(cái)富的心理根源，而不是只看到紙幣。

2.學(xué)會(huì)攢錢

智者常常能夠儲(chǔ)存好的東西，而愚者則揮霍所擁有的一切。通過(guò)理財(cái)教育要使學(xué)生明白：他們所掙的錢不是泉水，可以用之不盡取之不竭，如果不注意積蓄，就顯示不出它的力量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生打工并不在于增加家庭收入，而在于在打工過(guò)程中能夠?qū)W到書本上無(wú)法學(xué)到的東西。在打工過(guò)程中還可以加深對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)，明白金錢并不僅僅是能夠買到東西的一種物質(zhì)，還意味著勞動(dòng)、付出和收獲。這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)于理財(cái)教育是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。但是，在儲(chǔ)蓄教育的同時(shí)，有一點(diǎn)必須加以提醒，儲(chǔ)蓄只是起到攢錢的作用，不能指望儲(chǔ)蓄能夠致富。長(zhǎng)期而言，儲(chǔ)蓄的收益率很難戰(zhàn)勝通貨膨脹。所以，致富不能依賴“積少成多”的儲(chǔ)蓄途徑，而是要靠具有“幾何級(jí)數(shù)、加速成長(zhǎng)”的復(fù)利效果的投資。

3.讓錢增值

通貨膨脹無(wú)處不在，金錢會(huì)隨著時(shí)間的推移而貶值，而且貶值的幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于存進(jìn)銀行所獲的利息。因此，以為把錢存進(jìn)銀行就能夠高枕無(wú)憂是錯(cuò)誤的。為了保障在通貨膨脹之下減低金錢貶值所帶來(lái)的損失，投資計(jì)劃更加顯得重要。投資的收獲是金錢和心理的雙重收獲，投資者在理性地權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)與收獲的關(guān)系后，犧牲目前的一些利益以在將來(lái)獲得更大的利益。

4.理財(cái)素質(zhì)

理財(cái)?shù)赖潞退刭|(zhì)的培養(yǎng)決定受教育者將來(lái)能否獲得金錢以及能否通過(guò)正確的途徑獲得金錢。第一，理財(cái)教育不可忽視誠(chéng)實(shí)，這決定受教育者一生的金錢觀是否正確。中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)信用是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和生命線這樣一個(gè)觀念的認(rèn)識(shí)依然非常淡漠。信用觀念的培養(yǎng)，是理財(cái)教育與品德養(yǎng)成共同關(guān)注的人的重要素質(zhì)，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。第二，理財(cái)教育應(yīng)重視勤儉教育，財(cái)富是在不斷努力創(chuàng)造和精打細(xì)算的基礎(chǔ)上逐漸積聚起來(lái)的。通過(guò)理財(cái)教育創(chuàng)立一種節(jié)約消費(fèi)的準(zhǔn)則，讓金錢道德化。第三，理財(cái)教育要注重樂(lè)于助人，也就是把自己的財(cái)富無(wú)私捐助給需要的人。通過(guò)理財(cái)教育，受教育者不僅要學(xué)會(huì)積極創(chuàng)造財(cái)富，還要在自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷給予別人幫助，尤其是那些在社會(huì)中處于劣勢(shì)的人。此外，理財(cái)素質(zhì)的教育還包括：強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、獨(dú)立性、遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)忍不拔的毅力、積極的心態(tài)和克制沖動(dòng)學(xué)會(huì)忍耐等等。

5.消費(fèi)道德

高校消費(fèi)道德教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)“有道德的消費(fèi)者”。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做一個(gè)“有道德的消費(fèi)者”應(yīng)該具備以下幾方面素質(zhì)：第一，具有價(jià)值判斷能力，即對(duì)消費(fèi)品對(duì)人的生存和發(fā)展的作用做出理性判斷。第二，具有對(duì)支付水平的分析能力，根據(jù)自己的支付能力有計(jì)劃、合理地進(jìn)行消費(fèi)，盡可能減少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。第三，具有自主性，在商業(yè)廣告的誘惑面前，不盲目跟隨，不盲目攀比。第四，具有相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自身消費(fèi)行為對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)之間的相互作用及其產(chǎn)生的后果有充分的認(rèn)識(shí)，以此明確一個(gè)消費(fèi)者的社會(huì)責(zé)任：即在消費(fèi)過(guò)程中是否會(huì)造成資源浪費(fèi)，是否會(huì)破壞自然環(huán)境，是否會(huì)產(chǎn)生不良的社會(huì)后果，是否對(duì)人的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

6.創(chuàng)業(yè)致富

《富爸爸，窮爸爸》一書的作者羅伯特?T?清崎認(rèn)為做企業(yè)主掙錢是最明智的。許多學(xué)生在學(xué)校成績(jī)很好，尋找到了高薪工作，但是因?yàn)樗麄儾欢萌绾巫屽X為他們工作，結(jié)果為錢辛苦工作并陷入長(zhǎng)期債務(wù)。在生活中，許多擁有碩士或者博士學(xué)位的人同樣陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。在中國(guó)，對(duì)許多出生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的父母來(lái)說(shuō)，他們依靠國(guó)家和單位生存已經(jīng)習(xí)慣了，社會(huì)的發(fā)展要求改變這種觀念。

大學(xué)生理財(cái)教育應(yīng)傳授的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括：第一，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程是非常重要的，甚至比單純的賺錢還重要；第二，一個(gè)人很喜歡自己的工作，那就全心投入，以期獲得更大的發(fā)展。如果一個(gè)人在畢業(yè)的時(shí)候隨意找一份工作，缺乏興趣和熱情，工作經(jīng)常完成得不好或者沒有完成，這樣就更談不上創(chuàng)業(yè)了；第三，運(yùn)籌能力，人生的機(jī)會(huì)是很多的，關(guān)鍵是能否抓住，在面對(duì)種種機(jī)會(huì)時(shí)，做出怎樣的選擇是一個(gè)很重要的方面。此外，創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)還包括冒險(xiǎn)精神、善于溝通、發(fā)揮創(chuàng)造力等等。

三、開展大學(xué)生個(gè)人理財(cái)教育和消費(fèi)道德引導(dǎo)的合理途徑

1.延伸課堂教育

課堂教育是大學(xué)生獲取知識(shí)和接受思想的主要渠道，目前高校開設(shè)的必修課和選修課中有不少都屬于經(jīng)濟(jì)類課程。對(duì)于大多數(shù)非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、社會(huì)閱歷匱乏，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)接受起來(lái)很困難。高校教師在給學(xué)生講授經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要由淺入深、循循善誘，結(jié)合身邊的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)赜镁唧w事例講解理財(cái)知識(shí)，這樣學(xué)生才能領(lǐng)會(huì)并且學(xué)以致用。同時(shí)，教師在開展理財(cái)教育的同時(shí)，自己也要接受新觀念、新思想，要首先說(shuō)服自己，這樣才能達(dá)到預(yù)計(jì)效果。

高校思想道德修養(yǎng)課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育的專門課程，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育的主渠道。將消費(fèi)道德教育的內(nèi)容納入到思想道德修養(yǎng)課中，既可以充分利用思想道德修養(yǎng)課的主陣地進(jìn)行消費(fèi)道德教育，使消費(fèi)道德教育有了正規(guī)的渠道和途徑。又能將消費(fèi)道德教育與大學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際密切相聯(lián)，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性。

2.豐富課外教育

大學(xué)生課外活動(dòng)豐富多彩，各類社團(tuán)、各種組織活動(dòng)多種多樣，通過(guò)這些課外活動(dòng)，也是開展大學(xué)生理財(cái)知識(shí)和消費(fèi)道德教育的有效方法之一。例如可以開展以“大學(xué)生如何科學(xué)理財(cái)”為主題的班團(tuán)活動(dòng)，以“如何看待校園浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的征文或演講比賽，舉行“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財(cái)”大賽，舉辦自立自強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，將理財(cái)知識(shí)和消費(fèi)道德的教育貫穿其中，從而在大學(xué)校園中形成一種崇尚勤儉理財(cái)、抵制不良消費(fèi)的好風(fēng)氣。

3.開設(shè)新課教育

目前高校每年都新開設(shè)選修課，《理財(cái)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)常識(shí)》、《消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《消費(fèi)倫理學(xué)》這些課程既有一定的知識(shí)性又有實(shí)用性，應(yīng)該是受到學(xué)生歡迎的。可以通過(guò)這些選修課的開設(shè)，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹個(gè)人理財(cái)和消費(fèi)道德的理論知識(shí)，全面提升學(xué)生對(duì)個(gè)人理財(cái)和消費(fèi)道德的理論認(rèn)識(shí)。

第7篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理財(cái)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F08；G648 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）015-000-01

隨著改革開放的有序?qū)嵤瑖?guó)家經(jīng)濟(jì)的騰飛，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位的確立，“如何理財(cái)”就成為了我國(guó)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)會(huì)理財(cái)與掌握書本知識(shí)同等重要，成為大學(xué)生將來(lái)生活和發(fā)展所必須的基本技能。與此同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于重要的轉(zhuǎn)型期，積極引導(dǎo)大學(xué)生健康、科學(xué)理財(cái)對(duì)于經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有一定的的作用，從而更好地助力“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”。

一、大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

針對(duì)大學(xué)生理財(cái)可能存在的問(wèn)題，筆者于近期對(duì)鎮(zhèn)江市境內(nèi)的幾所高校千余名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，此外還在網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集相關(guān)意見。通過(guò)綜合分析，筆者認(rèn)為：

1.大學(xué)生理財(cái)意識(shí)較弱。當(dāng)被問(wèn)及“您認(rèn)為大學(xué)生需要理財(cái)嗎？”的問(wèn)題時(shí)，有72.65的學(xué)生認(rèn)為“不需要”。

2.大學(xué)生存在較多的理財(cái)誤區(qū)。比如說(shuō)有48.16%的受訪者認(rèn)為自己“無(wú)財(cái)可理”；在認(rèn)為需要理財(cái)?shù)膶W(xué)生中，有30.50%的人存在錯(cuò)誤的（一）“顯著性思維”等。

3.大學(xué)生理財(cái)教育嚴(yán)重不足。在被問(wèn)及“您所在的學(xué)校有沒有進(jìn)行過(guò)基本的個(gè)人理財(cái)教育”時(shí)，有75.16%的學(xué)生回答“沒有”。

4.大學(xué)生群體缺少合適的理財(cái)項(xiàng)目。在已經(jīng)進(jìn)行過(guò)理財(cái)?shù)娜巳褐杏?0.16%的人選擇“儲(chǔ)蓄式”理財(cái)，而在剩下的19.84%的人中竟有73.20%的人表示“到目前為止，理財(cái)上總體虧損。”

二、引導(dǎo)大學(xué)生健康科學(xué)理財(cái)?shù)膶?duì)策

1.大學(xué)生自身層面上，應(yīng)做到如下三點(diǎn)

⑴樹立正確的理財(cái)理念。包括及早儲(chǔ)蓄、分散投資、長(zhǎng)期投資等等。⑵養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣：①養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。沃倫.巴菲特是大家很熟知的傳奇人物2008年他迎娶了他的第二任妻子，一般人會(huì)想象世界第二首富的婚禮會(huì)是怎樣的奢侈，但是令所有人感到意外的是這場(chǎng)婚禮布置相當(dāng)簡(jiǎn)單，僅僅持續(xù)了15分鐘且由自己的女兒主持，而且婚戒竟然是在一家折扣店買的。所以說(shuō)富翁源于節(jié)流。②養(yǎng)成堅(jiān)持計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣。③養(yǎng)成記賬的習(xí)慣。④養(yǎng)成堅(jiān)持遵守理財(cái)紀(jì)律的習(xí)慣。⑶認(rèn)真學(xué)習(xí)理財(cái)基本知識(shí)，積極學(xué)師的理財(cái)智慧。①彼得.林奇的“勿忘初衷”與“獨(dú)立思考”原則。彼得.林奇每次遇到需要決策時(shí)都會(huì)考慮當(dāng)初買這支股票的原因，然后思考一下現(xiàn)在情況有沒有發(fā)生改變；彼得.林奇常常告誡人們所有的理論和數(shù)學(xué)分析只能作為參考而不能作為你的決定，很多事情需要自己站在其他人的角度獨(dú)立做出思考與判斷。諸如此類的思想讓彼得.林奇積累了大量的財(cái)富。②亞歷山大.埃爾德的“生存第一”原則。亞歷山大.埃爾德指出“與我們進(jìn)行交易的，往往就是世界上最聰明的人，所以誰(shuí)都可能會(huì)輸，作為新手可能輸?shù)母鼞K，所以說(shuō)生存是第一要義，接著是資產(chǎn)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，最后才是資產(chǎn)的高額收益，這三者是有順序的。” 認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理財(cái)大師的方法可以使大學(xué)生在投資理財(cái)之路上少走很多彎路。

2.在學(xué)校層面上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育

⑴通過(guò)理財(cái)教育加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生財(cái)商的培養(yǎng)（financial quotient，F(xiàn)Q）。財(cái)商反映的是“一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢和駕馭金錢的能力”， 財(cái)商是素質(zhì)教育的重要組成部分，但是多年來(lái)并未引起重視。但是在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)商的高低著實(shí)影響著我們生活的方方面面，所以說(shuō)在大學(xué)時(shí)代就加強(qiáng)對(duì)人的財(cái)商培養(yǎng)是大有裨益的。⑵通過(guò)理財(cái)教育使得部分大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。有些大學(xué)生家庭困難，如果此時(shí)對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育可以使得他們賺取一部分生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，這樣他們可以順利的完成學(xué)業(yè)；有些學(xué)生理財(cái)意識(shí)很強(qiáng)，這本來(lái)是好事，但是他們把大量的時(shí)間用在理財(cái)研究上，荒廢學(xué)業(yè)，使得成績(jī)下降甚至不能畢業(yè)，其實(shí)這就本末倒置了，實(shí)在是很可惜，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行理財(cái)教育曉以利弊是非常及時(shí)的；還有少部分大學(xué)生在金錢面前是非觀發(fā)生扭曲，甚至通過(guò)違法手段賺取金錢，從而導(dǎo)致法律的嚴(yán)懲。對(duì)于這部分大學(xué)生的理財(cái)教育就變得尤為重要。⑶通過(guò)理財(cái)教育使大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。不少大學(xué)生有著“高消費(fèi)，亂消費(fèi)”的問(wèn)題，這種現(xiàn)象的弊端相當(dāng)明顯，不但自己沒有得到有用的物品，浪費(fèi)金錢，而且使自己陷入經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的窘境，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。科學(xué)的消費(fèi)觀反映的是一種“會(huì)花錢”的智慧，而這往往是大學(xué)生所欠缺的。

正如美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)資深學(xué)者羅博特.杜瓦爾所說(shuō)：“對(duì)青年人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)和理財(cái)教育，對(duì)建立一個(gè)擁有深謀遠(yuǎn)慮的投資者和儲(chǔ)蓄者，有見識(shí)的消費(fèi)者，高勞動(dòng)生產(chǎn)率的勞動(dòng)力，負(fù)責(zé)任公民和全球有效參與者的國(guó)家來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。”

3.政府相關(guān)職能部門積極發(fā)揮建設(shè)性作用

⑴設(shè)置和完善相應(yīng)的機(jī)制，督促學(xué)校進(jìn)行理財(cái)教育并提供方法論的指導(dǎo)，切實(shí)解決存在的實(shí)際問(wèn)題。⑵根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)，推出適合大學(xué)生的理財(cái)項(xiàng)目，結(jié)束大學(xué)生缺少合適項(xiàng)目可選的現(xiàn)狀。⑶鼓勵(lì)和倡導(dǎo)大學(xué)生積極地，健康地，科學(xué)地進(jìn)行理財(cái)，建立并完善政策激勵(lì)機(jī)制。

讓我們行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)大學(xué)生自身，學(xué)校和政府相應(yīng)職能部門的共同努力，促進(jìn)和引導(dǎo)大學(xué)生積極、健康、科學(xué)理財(cái)，為“四個(gè)全面”精神向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域縱深發(fā)展盡獻(xiàn)綿薄之力！

注釋：

①“顯著性思維”是指高估概率很小的事情發(fā)生的可能性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳳林.大學(xué)生理財(cái)[M].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)出版社，2011：149-157.

[2]劉彥斌.理財(cái)有道[M].北京：人民出版社，2007：12.

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[4]張鳳林.大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]；鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2011（06）.

第8篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)觀念與理財(cái)能力培養(yǎng)的重要性和緊迫性

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活日益活躍、經(jīng)濟(jì)改革不斷深入的時(shí)代，幫助大學(xué)生樹立良好的經(jīng)濟(jì)觀念，培養(yǎng)現(xiàn)財(cái)能力，已經(jīng)成為高校育人職能的自然延伸，也是大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)觀念與理財(cái)能力培養(yǎng)的重要意義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）學(xué)校“育人”的要求育人是高等教育的根本任務(wù)，理財(cái)觀教育是高校全面育人目標(biāo)的直接訴求之一，是高校思想政治教育的重要方面。高校思想政治教育工作，應(yīng)該緊緊圍繞育人這個(gè)核心，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀，牢固樹立學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀，鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。當(dāng)代大學(xué)生處在物質(zhì)文化飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)正在發(fā)生急劇分化。一方面，很多大學(xué)生生活條件較好，自立意識(shí)不強(qiáng)，容易形成鋪張浪費(fèi)、盲目攀比的不良消費(fèi)習(xí)慣和“金錢萬(wàn)能”等錯(cuò)誤財(cái)富觀；另一方面，一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，缺乏自立理財(cái)能力，在社會(huì)不良風(fēng)氣的熏陶下，易產(chǎn)生自卑心態(tài)，在盲目攀比中喪失自信甚至基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展。大學(xué)生作為社會(huì)中的特殊消費(fèi)群體，對(duì)他們經(jīng)濟(jì)觀念的塑造和理財(cái)能力的培養(yǎng)將直接影響其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，甚至對(duì)其一生的品德行為和未來(lái)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。在物質(zhì)豐富、誘惑增多、貧富差距較大的環(huán)境中，針對(duì)大學(xué)生的具體情況進(jìn)行分類引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力，已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要任務(wù)。

（二）學(xué)生“成才”的要求經(jīng)營(yíng)理財(cái)能力被視為現(xiàn)代人必須具備的生存能力之一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，證券、借貸、保險(xiǎn)等金融業(yè)務(wù)無(wú)處不在，沒有基本的理財(cái)知識(shí)寸步難行。未踏入社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生，其理財(cái)能力缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)，理財(cái)意識(shí)較為淡薄。大學(xué)生在校園內(nèi)面臨的是消費(fèi)“軟約束”，其消費(fèi)規(guī)模和水平主要取決于家庭條件等外在因素，而家庭又難以對(duì)子女的消費(fèi)行為和消費(fèi)規(guī)模進(jìn)行嚴(yán)格的約束和細(xì)致的管理。因此，高校增強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)教育，對(duì)促使學(xué)生樹立謀生意識(shí)、自立意識(shí)和節(jié)儉意識(shí)意義深遠(yuǎn)。很多大學(xué)生走入社會(huì)之后，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，感到生存壓力陡升。如果缺乏基本的理財(cái)知識(shí)，沒有正確的財(cái)富觀念，他們將難以坦然面對(duì)生活中的各種壓力，不能正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在生活、工作中或急功近利、迷失方向，或捉襟見肘、自怨自艾。因此，有必要高度重視并加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀，幫助大學(xué)生提高理財(cái)技能。

（三）校園“和諧”的要求幫助大學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，豐富的物質(zhì)條件、眼花繚亂的商業(yè)手段、貧富差距，都容易使大學(xué)生產(chǎn)生不正確的財(cái)富觀，而理財(cái)手段的不足，將加劇物質(zhì)條件對(duì)大學(xué)生的困擾。一些大學(xué)生消費(fèi)超出自身能力，不得不拆東墻補(bǔ)西墻，負(fù)債累累，甚至采取信用欺詐手段；一些大學(xué)生鋪張浪費(fèi)，心態(tài)浮躁，自高自大；一些大學(xué)生家境不好，加之自主理財(cái)能力缺乏，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，惶惶度日，甚至越過(guò)道德底線詐騙偷竊。這些現(xiàn)象若不能得到高校的及時(shí)關(guān)注和正確疏導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生不良的影響。大學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)和理財(cái)觀念的塑造對(duì)創(chuàng)建和諧校園具有十分重要的意義，但高校對(duì)學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)卻長(zhǎng)期處于空白狀態(tài)。據(jù)中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查，2005年大學(xué)生每學(xué)期的人均消費(fèi)支出高達(dá)4819元，人均年消費(fèi)超過(guò)城鎮(zhèn)居民人均年收入。萬(wàn)事達(dá)卡2008年5月份對(duì)北京、上海、廣州、成都及臺(tái)灣五個(gè)地區(qū)3O所大學(xué)的2500多名在校本科生、碩士研究生和博士研究生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，的“2008年大學(xué)生理財(cái)觀念與行為調(diào)查報(bào)告”顯示，近80％大陸大學(xué)生對(duì)高校的理財(cái)教育表示不滿，75％受訪大學(xué)生對(duì)個(gè)人理財(cái)培訓(xùn)表示感興趣[1]。可以看出，相對(duì)于其他人群，大學(xué)生收入不穩(wěn)定、消費(fèi)心理不成熟、理財(cái)能力堪憂，進(jìn)行相關(guān)理財(cái)教育的需求較為突出。

二、大學(xué)生財(cái)務(wù)狀況及其主要特點(diǎn)

大學(xué)生的財(cái)務(wù)狀況以及消費(fèi)習(xí)慣，呈現(xiàn)出一些群體共性，同時(shí)也有一些個(gè)體差異性。掌握大學(xué)生財(cái)務(wù)狀況及其主要特點(diǎn)，是幫助大學(xué)生樹立良好的經(jīng)濟(jì)觀念、培養(yǎng)其理財(cái)能力的重要基礎(chǔ)。

（一）大學(xué)生“收入”主要來(lái)自于家庭大學(xué)生財(cái)務(wù)“收入”在很大程度上并非真正意義上的勞動(dòng)收入，而是由家庭供給、個(gè)人投資收入、勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)助學(xué)金構(gòu)成的資金流。《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)北京地區(qū)8所高校的調(diào)查顯示：有40%的學(xué)生月生活費(fèi)在400-600元之間，大學(xué)生的生活費(fèi)主要來(lái)源是家庭，家庭所提供的月生活費(fèi)超過(guò)400元的學(xué)生占到了87.54％；部分來(lái)自于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生選擇勤工助學(xué)或做兼職獲得收入，比例為35.59%；還有13.88％的學(xué)生通過(guò)投資獲得生活收入[2]。

（二）大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異較大北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2007級(jí)的同學(xué)在一項(xiàng)課題調(diào)研中針對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了消費(fèi)習(xí)慣調(diào)研。數(shù)據(jù)反映排在前五位的主要消費(fèi)是：伙食費(fèi)，平均占比55.7%；衣著支出，平均占比12.6%；應(yīng)酬，平均占比12%；通訊費(fèi)、交通費(fèi)，平均占比9%；娛樂(lè)支出，平均占比8.5%。在支出上，學(xué)生隨年級(jí)、性別呈現(xiàn)出較大差異。一般而言，大三、大四及攻讀研究生的同學(xué)花在應(yīng)酬上的支出會(huì)占更大比例，女生在衣著上的支出平均比男生高出42%。值得注意的是，戀愛支出也成為一項(xiàng)主要支出甚至負(fù)擔(dān)：月戀愛支出超過(guò)200元的學(xué)生超過(guò)15%，有2%的同學(xué)月戀愛支出超過(guò)500元[3]。

（三）大學(xué)生消費(fèi)的貧富差距較為明顯北京市大學(xué)生的月生活支出存在著明顯差距，最低不到200元，最高超過(guò)1000元。有調(diào)查顯示，駐京高校中來(lái)自大中或沿海城市學(xué)生月生活費(fèi)在800到1000元之間的占到31.8%；來(lái)自中小內(nèi)陸城市的學(xué)生中有52.3%的月生活費(fèi)在600與800元之間，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的學(xué)生月生活費(fèi)水平主要在300到500元，占41.3%。學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也因貧富差距而呈現(xiàn)出巨大的差異。

（四）大學(xué)生消費(fèi)的不良習(xí)慣突出調(diào)查中，有22.78%的大學(xué)生將購(gòu)置衣物、鞋、包等列為生活費(fèi)支出第二位，5.69%的學(xué)生將其列為第一位。這在一定程度上表明大學(xué)生在非生活必需品購(gòu)置方面有過(guò)度傾向。近年來(lái)，大學(xué)生的消費(fèi)水平不斷提升，在化妝品、數(shù)碼設(shè)備等的投入有上升趨勢(shì)，大量購(gòu)入非生活必需品成為當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)新的趨勢(shì)。在北大未名BBS的“跳蚤市場(chǎng)”版面上，轉(zhuǎn)讓閑置電子產(chǎn)品的帖子每天都有很多更新。

三、加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)觀念與理財(cái)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)措施

大學(xué)生特殊的理財(cái)狀況，必然和大學(xué)生群體的特殊性有關(guān)，大學(xué)生這一群體的特殊性要求我們有針對(duì)地、精致化地推進(jìn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)觀念和理財(cái)能力的培養(yǎng)。

（一）以思想政治理論課為主陣地，創(chuàng)新培養(yǎng)形式課堂是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，高校應(yīng)當(dāng)緊密配合這一主體，采用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，將社會(huì)主義價(jià)值觀以學(xué)生容易接受的方式展現(xiàn)出來(lái)，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的心理障礙加以疏導(dǎo)，這些措施比傳統(tǒng)的說(shuō)教模式更能起到有效的作用。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2009級(jí)本科生在“一二九”歌詠比賽暨新生“愛樂(lè)傳習(xí)”項(xiàng)目匯報(bào)演出中，以經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)為背景結(jié)合當(dāng)下社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，排演了廣受好評(píng)的音樂(lè)短劇“金融變奏曲”，將世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與學(xué)生個(gè)人思索相結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，將正確的理財(cái)觀念融入到歌舞劇當(dāng)中，充分做到了寓教于樂(lè)，寓舊于新。這類活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生提高思想覺悟，樹立正確的金錢觀，正確認(rèn)識(shí)金錢、使用金錢，自覺抵制享樂(lè)主義、拜金主義的不良傾向。目前不少高校都對(duì)大學(xué)生開展了心理健康教育，結(jié)合學(xué)生的心理解決問(wèn)題，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的理財(cái)觀，加大艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德教育的力度，在心理健康教育中融入理財(cái)理念的教育原色，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和抵制各種錯(cuò)誤思潮，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，要鼓勵(lì)他們參加勤工助學(xué)，通過(guò)自己的努力獲得想要的物質(zhì)生活，對(duì)家庭富裕的大學(xué)生，要教育他們富而不顯、自制節(jié)約。

（二）以專業(yè)課教育為平臺(tái)，靈活傳授理財(cái)知識(shí)在有條件的情況下，高校可以在大學(xué)生的選修課中開設(shè)諸如《理財(cái)常識(shí)》、《消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等教育課程，使學(xué)生了解正確的理財(cái)觀念和理財(cái)方式。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的理財(cái)實(shí)際，組織一些與投資、消費(fèi)、理財(cái)有關(guān)的專題講座，介紹理財(cái)理念和理財(cái)方法，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)了解相關(guān)的理財(cái)知識(shí)；也可以從學(xué)生中挑選一些有個(gè)人理財(cái)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，與其他同學(xué)交流心得體會(huì)。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院在專業(yè)課程教學(xué)中，十分注重“立足課本而超脫課本”的原則，在涉及到與理財(cái)相關(guān)的課程時(shí)，常常“借題發(fā)揮”，向同學(xué)們傳授一些理財(cái)知識(shí)或講授一些個(gè)人理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們更好地管理個(gè)人錢財(cái)，適度嘗試簡(jiǎn)單的投資，從多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)理財(cái)教育。此外，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院十分注重在課堂之外積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念，其中的一個(gè)顯著案例即為獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放工作。學(xué)院并沒有將獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放工作簡(jiǎn)單地流于表面，也不僅僅將重心放在獎(jiǎng)助學(xué)金的名額、對(duì)象確定與發(fā)放工作的流程上，而是更為縱深地探尋這一制度的教育點(diǎn)。在獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放過(guò)程中，十分注重對(duì)受鼓勵(lì)同學(xué)的理財(cái)教育，引導(dǎo)他們正確分配、合理利用這筆資金。而助學(xué)金的發(fā)放則改“資助”為“報(bào)酬”，既為受助對(duì)象提供了鍛煉能力、增長(zhǎng)見識(shí)的工作平臺(tái)，又減少了他們作為“受助人”的自卑感，同時(shí)使他們更加珍惜獲得的金錢。

（三）以校園文化推廣為載體，推進(jìn)理財(cái)文化建設(shè)首先，要發(fā)揮大學(xué)社團(tuán)的作用。各學(xué)生社團(tuán)可就某種理財(cái)現(xiàn)象進(jìn)行討論，或開展理財(cái)?shù)赖乱?guī)范和理財(cái)知識(shí)的競(jìng)賽，通過(guò)這些活動(dòng)，使大學(xué)生自覺主動(dòng)地接受投資理財(cái)?shù)慕逃Ｆ浯危瑧?yīng)充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺(tái)、校報(bào)、宣傳欄等載體，營(yíng)造科學(xué)、健康、合理理財(cái)?shù)妮浾摲諊箤W(xué)生在潛移默化中接受理財(cái)教育。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院在實(shí)際操作中，十分注重合理利用既有的宣傳陣地，以院刊《壹評(píng)》為平臺(tái)，開辟理財(cái)知識(shí)的介紹專欄，同時(shí)從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，深化理財(cái)知識(shí)教育，讓同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中增加理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)興趣，學(xué)習(xí)理財(cái)實(shí)例，鍛煉理財(cái)能力。再次，在實(shí)踐教育工作中，通過(guò)到貧困地區(qū)開展社會(huì)調(diào)查以及各種勤工助學(xué)等活動(dòng)方式，使青年大學(xué)生體驗(yàn)到財(cái)富的來(lái)之不易，對(duì)自己不良的理財(cái)行為和理財(cái)習(xí)慣深刻反省，從而不斷修正自己的理財(cái)觀念。

第9篇：大學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃范文

時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增多，在此形勢(shì)下，面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才日益更新的要求，高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。為了探究大學(xué)生所需金融知識(shí)，推進(jìn)大學(xué)生的理財(cái)教育，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融學(xué)院科研小組面向省內(nèi)外高校進(jìn)行了“大學(xué)生所需金融知識(shí)”問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查針對(duì)大學(xué)生金融知識(shí)的需求，調(diào)查了有關(guān)股票證券、創(chuàng)業(yè)貸款、助學(xué)貸款、學(xué)生信用卡、留學(xué)貸款等方面金融知識(shí)的需求情況；本次調(diào)查的目的是通過(guò)調(diào)研大學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的需求，推進(jìn)現(xiàn)有高校金融理財(cái)教育，并提出相關(guān)建議。

本次調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)500份，主要針對(duì)省內(nèi)外72所高校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，收回問(wèn)卷共計(jì)478份，有效問(wèn)卷420份（其中河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)173份，省內(nèi)外其他院校247份），無(wú)效問(wèn)卷38份，空白問(wèn)卷20份，問(wèn)卷有效率為87.87%。

一、大學(xué)生金融知識(shí)需求現(xiàn)狀

（一）不同性別、專業(yè)和年級(jí)的大學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的需求情況

本次調(diào)查男生占70.7%，女生占29.3%；年級(jí)選項(xiàng)大一占18.6%，大二占43%，大三占27.4%，大四占11%；專業(yè)選項(xiàng)文科生占57.6%，理工科生占41.4%，體育藝術(shù)類生占1%。總體來(lái)看，大學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的需求情況有很大不同，有強(qiáng)烈需求的占24%，有比較強(qiáng)烈需求的占34.5%，需求不大的占39%，沒有需求的僅占2.4%。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，不同性別、專業(yè)和年級(jí)的大學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的需求情況有顯著差別，為了研究這種差別的具體情況，我們用spss20.0軟件的相關(guān)分析進(jìn)行了具體研究（見表1）。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：專業(yè)和金融知識(shí)的需求呈顯著負(fù)相關(guān)，即文科對(duì)金融知識(shí)需求最強(qiáng)烈，理工科次之，體育藝術(shù)類學(xué)生最缺乏需求。年級(jí)與金融知識(shí)的需求呈顯著正相關(guān)，即大一的學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的需求最缺乏，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，大學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的需求逐漸增加，大四對(duì)金融知識(shí)的需求最強(qiáng)烈。而性別與金融知識(shí)的需求相關(guān)性不顯著。

（二）大學(xué)生金融知識(shí)的來(lái)源渠道

對(duì)于大學(xué)生金融知識(shí)的來(lái)源渠道，我們?cè)O(shè)定了網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)校教科書、報(bào)紙雜志、證券公司宣傳、專家講座、親戚朋友、其他等七個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果如表2所示。

可見，網(wǎng)絡(luò)媒體和報(bào)紙雜志是非金融專業(yè)大學(xué)生金融知識(shí)的主要來(lái)源渠道，從學(xué)校教科書獲得金融知識(shí)的不到調(diào)查人數(shù)的兩成。

（三）大學(xué)生自認(rèn)為將來(lái)會(huì)需要的金融知識(shí)

對(duì)于自認(rèn)為將來(lái)會(huì)需要的金融知識(shí)，調(diào)查顯示，個(gè)人理財(cái)類（包括證券投資）占主導(dǎo)地位（占比51.42%），其余依次是實(shí)業(yè)投資（占比16.19%）和保險(xiǎn)類知識(shí)（15.24%）。金融對(duì)各行各業(yè)的影響力日益增加，普及金融知識(shí)，增進(jìn)在校大學(xué)生對(duì)金融產(chǎn)品的認(rèn)知和了解已成為大學(xué)生步入社會(huì)不可或缺的重要組成部分。

（四）在校大學(xué)生目前金融知識(shí)的需求

針對(duì)在校大學(xué)生目前金融知識(shí)的需求，調(diào)查顯示，理財(cái)（包括證券投資）知識(shí)需求占比較大（33.81%），其次是創(chuàng)業(yè)貸款（19.05%），這跟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求程度有關(guān)，大學(xué)生信用卡需求占一定比例（18.57%），在某種意義上也屬于理財(cái)需求。留學(xué)貸款（10.24%）和助學(xué)貸款（9.05%）知識(shí)的需求相對(duì)比例較小。

對(duì)股票債券等有需求的在校大學(xué)生中，對(duì)于相關(guān)知識(shí)比較了解的僅占13.38%，僅限教材知識(shí)的占24.65%；對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款知識(shí)有需求的在校大學(xué)生中，目前有自行創(chuàng)業(yè)打算的只有27.54%，而為以后創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)的占到絕大部分；對(duì)助學(xué)貸款知識(shí)有需求的在校大學(xué)生中，對(duì)助學(xué)貸款相當(dāng)了解和比較了解的占到55.27%；對(duì)學(xué)生信用卡知識(shí)有需求的在校大學(xué)生中，很有需求或有較大需求的占到73.07%，而對(duì)學(xué)生信用卡了解程度看，相當(dāng)或比較了解的僅占32.05%，吸引學(xué)生辦理信用卡的因素依次是購(gòu)物分期付款（33.33%）、消費(fèi)透支（19.23%）、消費(fèi)積分（17.95%）；對(duì)留學(xué)貸款知識(shí)有需求的在校大學(xué)生中，有留學(xué)打算的占到95.35%，對(duì)留學(xué)方面的金融知識(shí)比較了解的占62.79%，留學(xué)時(shí)很有可能會(huì)選擇留學(xué)貸款的占到95.35%，留學(xué)時(shí)一定或很有可能會(huì)選擇留學(xué)保險(xiǎn)的僅占13.95%。

二、大學(xué)生金融知識(shí)需求與供給存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生金融知識(shí)需求分析

從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生對(duì)金融知識(shí)有需求的占到半數(shù)以上，尤其是對(duì)個(gè)人理財(cái)類（證券投資等）和創(chuàng)業(yè)貸款的金融知識(shí)需求比例較大。證券投資對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講并不陌生，尤其是財(cái)經(jīng)類院校的大學(xué)生對(duì)證券投資都報(bào)以好奇和投機(jī)的心理，所以，很多學(xué)生最初都是抱著試一試的態(tài)度涉足股票投資，由于受到部分學(xué)生炒股賺錢示范效應(yīng)的影響，加之從眾心理嚴(yán)重，不少大學(xué)生也隨之加入到炒股大軍中來(lái)，這一現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)經(jīng)類高校比較普遍。

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款知識(shí)的需求可以說(shuō)是大學(xué)生尋求就業(yè)出路的基石。近些年，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，就業(yè)壓力不斷增大，種種原因造成就業(yè)需求與市場(chǎng)供給的矛盾突出，高校創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種潮流，影響著一代大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)選擇。但是，本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.62%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要依靠貸款資金。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款知識(shí)的需求是比較迫切的。

（二）大學(xué)生金融知識(shí)供給分析

我們通過(guò)查閱石家莊地區(qū)幾所高校的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大部分學(xué)校尚未開設(shè)理財(cái)教育等相關(guān)課程，開設(shè)了理財(cái)課程的院校也缺乏系統(tǒng)性和完整性。理財(cái)課程真正得以開花結(jié)果的寥寥無(wú)幾。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，教育部和地方高校在大學(xué)生理財(cái)教育的方式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)上存在很大的差異性。大多數(shù)高校都忽略了大學(xué)生理財(cái)教育，只是開設(shè)幾次講座，并未真正達(dá)到理財(cái)教育的目的。

在開設(shè)了理財(cái)課程的院校中，大學(xué)生理財(cái)教育課程設(shè)置也存在一些問(wèn)題。一是高校缺乏培養(yǎng)大學(xué)生理財(cái)素質(zhì)的觀念。當(dāng)前，理財(cái)教育已經(jīng)成為我國(guó)高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，雖然，各高校也結(jié)合自身實(shí)際情況開展了有意義的理財(cái)教育嘗試，但是，零星支離、實(shí)施過(guò)程單一化的理財(cái)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無(wú)法推動(dòng)大學(xué)生理財(cái)教育的深入。理財(cái)課程設(shè)置不完善的主要原因是沒有把大學(xué)生理財(cái)素質(zhì)培養(yǎng)放到應(yīng)有的位置。我國(guó)高校的理財(cái)教育仍然處在起步階段，還有待于進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。二是大學(xué)生理財(cái)教育的內(nèi)容和方式過(guò)于單調(diào)和死板。理財(cái)課程中講述的內(nèi)容多為宏觀的投資理財(cái)，微觀的個(gè)人理財(cái)內(nèi)容涉及較少。教師常常是理論說(shuō)教多，實(shí)際操作少，大多數(shù)是在口頭上的理財(cái)理論，而真正具有說(shuō)服力的理財(cái)實(shí)際操作微乎其微，這必然導(dǎo)致大學(xué)生理財(cái)意識(shí)滯后和缺乏理財(cái)實(shí)踐，不可能學(xué)以致用。

三、對(duì)高校理財(cái)教育的建議

大學(xué)時(shí)代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期，理財(cái)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)需要開設(shè)理財(cái)公共選修課，普及金融知識(shí)和培養(yǎng)理財(cái)能力。

（一）針對(duì)不同學(xué)科類別，制定理財(cái)類選修課程

對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)科類別，制定差異化的理財(cái)類選修課程，構(gòu)建文理交叉、互相滲透、專業(yè)口徑全方位覆蓋的課程體系。金融知識(shí)具有較多的數(shù)理知識(shí)，對(duì)于理工科院校學(xué)生來(lái)講，運(yùn)用基本的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行理財(cái)、投資、貸款計(jì)算不成問(wèn)題，但對(duì)于文史類學(xué)生來(lái)講，涉及到專業(yè)公式、模型等就會(huì)稍顯吃力。對(duì)此，建議院校在開展金融知識(shí)課程時(shí)，針對(duì)不同學(xué)科類別學(xué)生，開展不同類型的理財(cái)課程，注重文理交叉有針對(duì)性地展開理財(cái)教學(xué)，理工類學(xué)生側(cè)重投資理財(cái)?shù)氖找嬗?jì)算、風(fēng)險(xiǎn)分析等，文史類學(xué)生可以側(cè)重理財(cái)管理技能等。

（二）循序漸進(jìn)，注重課程連貫性

從調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，年級(jí)越高的大學(xué)生對(duì)理財(cái)知識(shí)越感興趣。因此，課程開設(shè)時(shí)間應(yīng)從大學(xué)一年級(jí)開始，這一階段是進(jìn)行理財(cái)意識(shí)和能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。理財(cái)教育課程的內(nèi)容可以從在校大學(xué)生身邊的金融需求入手，采取生動(dòng)活潑、形式多樣、易于被學(xué)生接受的教學(xué)方法，培養(yǎng)理財(cái)素質(zhì)。先教學(xué)生制作個(gè)人收支平衡表，掌握自己的收支情況，看看自己是否做到了收支平衡。然后從小額儲(chǔ)蓄、學(xué)生信用卡、助學(xué)貸款、股票投資等實(shí)際操作逐步推進(jìn)理財(cái)教育，使他們樹立正確理財(cái)觀念，增強(qiáng)自立感和責(zé)任感。進(jìn)入二年級(jí)再開設(shè)理財(cái)基礎(chǔ)理論知識(shí)，如理財(cái)規(guī)劃原理、金融基礎(chǔ)、稅務(wù)基礎(chǔ)、保險(xiǎn)基礎(chǔ)和理財(cái)法律等，可讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今比較熱門的理財(cái)方式有常識(shí)性的了解。到三四年級(jí)時(shí)，可以逐步開設(shè)理財(cái)實(shí)務(wù)性課程，做到學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。隨著年級(jí)的提升，大學(xué)生應(yīng)該逐步學(xué)習(xí)較為專業(yè)的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)注意課程的連貫性，循序漸進(jìn)，這樣能起到很好的效果。

（三）注重實(shí)踐教育，提高理財(cái)技能