健康教育報告精選(九篇)

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第1篇：健康教育報告范文

【關鍵詞】高血壓患者健康教育

高血壓是慢性終身性疾病，它不僅是造成中風與心臟病發作的主要危險因素，而且也是引起充血性心力衰竭、阻塞性周圍血管性疾病、動脈瘤和腎功能衰竭的病因。高血壓治療的目標是良好地控制患者的血壓、血脂、血糖，幫助患者建立健康的生活方式，以預防和延緩并發癥的發展，降低病死率和心臟血管疾病的發病事件及致殘率等。根據WHO診斷標準，凡平靜狀態下血壓≥140／90mmHg（18.7／12.0kPa）為高血壓。在我國具有“三高”和“三低”的特點［1］，即發病率高，死亡率高，致殘率高；病人知曉率低，服藥率低，控制率低。而大多數高血壓患者對該病的健康知識和危險因素認識不足。因此，對高血壓患者進行健康教育是做好高血壓防治的關鍵，使他們了解高血壓的防治知識，通過了解高血壓的基礎知識，從而在生活上改變不良的嗜好，積極采取有利于健康的飲食起居，訓練自我控制能力，避免各種導致緊張的因素，定期復查，以促進健康進。近年來，我們對50例病情控制出院的高血壓病人進行健康教育及家庭保健指導，隨訪40例院外生活質量良好，取得了一定成效。

1　高血壓的危險因素

1.1　不控制體重超重與肥胖是高血壓的首要的獨立因素。發生高血壓的危險性與體重增加成正比。

1.2　高鈉鹽飲食健康成人的鈉鹽是導致高血壓病的重要原因，與腦中風、心臟病和腎臟功能衰竭有關。

1.3　飲酒與吸煙飲酒作為高血壓的危險因素已被大量流行病學研究證實。大量吸煙則出現心臟病及心臟病致死大為增加。

1.4　緊張刺激若行為過于強烈持久或反復發作，可導致心血管系統功能性和器質性病理改變。

2健康教育內容

2.1　高血壓疾病知識有關高血病的知識包括：高血壓的概念，診斷標準，早期信號，發病原因，發病后果，如何預防，急救知識等。

2.2　用藥知識指導患者選擇正確的藥物并講明堅持用藥的意義和注意事項，注意過程中不能驟然停藥或自行減量，應在醫生指導下調節。

2.3　飲食指導 高血壓病患者的飲食主要是要堅持低鹽低脂飲食，控制鈉鹽的攝入，避免進食牛、羊、豬油和富含膽固醇的魚子、蟹黃及動物內臟。宜食用脫脂或低脂牛奶，少吃蛋黃。肉類以禽類、瘦肉、魚肉和其他水產品為主，宜食用黃豆制品如豆漿、豆腐等。食用油宜用豆油，避免油炸、辛辣、刺激性食品。忌暴飲暴食，宜少量多餐。增加蔬菜、水果、高纖維素食物的攝入。應低鹽低脂飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，也應選擇鮮奶、淡水魚、牛羊肉等食物。不應吃動物內臟、鹽腌制品等［2］。指導病人禁煙限酒，晚飯后不應飲濃茶和咖啡。

2.4　行為方式

2.4.1　休息做到勞逸結合，保證充足的睡眠，規律的生活。做到“三個半分鐘”：醒來不要馬上起床，先躺半分鐘，然后再坐半分鐘；兩條腿垂坐在床沿再等半分鐘。還要做到三個“半小時”：早晨活動半小時，中午午睡半小時，晚上散步半小時。

2.4.2　情緒　生氣、憤怒可誘發高血壓，故保持情緒穩定，心理平衡，心胸開闊，情緒隨和，對高血壓的穩定很有益。我們通過心理疏導，放松治療，培養興趣，催眠，暗示等指導病人保持樂觀情緒，從而達到控制高血壓的目的。

2.4.3　適當有氧運動高血壓患者生活應有規律，合理安排休息與活動，保持充足睡眠，建議每天至少30分鐘的有氧鍛煉，以騎自行車、做健身操、快步行走、打太極拳為宜，避免舉重、俯臥起坐等力量型活動及比賽。鍛煉應持之以恒，勞逸結合，并通過運動與飲食控制體重。

2.5　避免其他誘因調整生活節奏，生活環境應安靜，避免噪音刺激和引起精神過度興奮的活動，養成良好的排便習慣，保持大便通暢。不宜過熱水洗澡和蒸汽浴，室溫不宜過高過低，避免受冷刺激。同時避免劇烈運動，以防回心血量驟增而發生腦血管意外。

2.6　教會病人或家屬測量血壓，并做到四定：定，定時間，定部位，定期到醫院復查。

3心理支持

高血壓病患者隨著病情的發展可導致各種并發癥發生，患者以及家庭在心理和經濟上造成很大壓力，因此要耐心疏導患者。高血壓病是慢性終身性疾病，如果得不到悉心照料，血壓控制不好，其后果是非常嚴重的。家庭是他們養病的重要場所，因此家屬的理解、支持和照顧對高血壓病患者病情控制起著非常重要的作用，家屬對高血壓病相關知識的掌握及其護理行為對患者的預后可產生極大的影響。作為患者的家屬或親友應理解、同情、尊重和關心患者。認真傾聽患者心聲，生活上給予關懷，了解他們的需要，積極解決問題，，使其感受到自身價值和家庭社會的溫暖，以良好的心境來配合治療。

臨床實踐證明：醫護人員通過多種形式反復宣教能有效糾正患者不良行為生活習慣，提高患者自我保健能力和主動性，獲得家屬的支持，充分發揮高鼓勵并創造條件和機會使他能更多地參與各種社交活動血壓患者配合醫護人員戰勝疾病的主觀能動性，從而提高患者的生活質量。由此可見，健康教育對提高高血壓相關知識的知曉率，改善其健康行為和降低血壓，穩定降壓和預防并發癥有著顯著的效果。

參考文獻

第2篇：健康教育報告范文

經濟學院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學各級大學生心理健康教育網絡職責》、《新疆大學大學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作**-**學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作**-200年工作計劃，為工作落實提供了保障。

(二)機構設置

成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。

設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。

配備心理輔導老師，接受了新疆大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。

各班級培養一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓工作4分

對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內容及日期：

1、**專題講座《大學生應如何進行人際交往》；

2、**專題講座《怎樣提高大學生心理健康》；

3、**10專題講座《調整心態，學會適應》；

4、**專題講座《大學生就業心理問題的自我調適》；

5、**專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；

6、**專題講座《如何看待大學生心理健康》。

(四)日常工作4分

學生心理健康教育工作有計劃、有總結

制定了《經濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院**-**學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院**-**學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：

1、關于做好**級新生心理健康普查工作；

2、**-**學年第一學期新生心理健康普查信息；

3、關于做好**級新生心理健康普查工作；

4、做好**級新生upi普查協調會；

第3篇：健康教育報告范文

【關鍵詞】 健康教育模式;高血壓

高血壓是一種常見的心血管疾病，隨著社會的發展，生活水平的提高，工作節奏的加快，導致人們的精神緊張以及飲食結構的變化，使高血壓的發病率快速上升。據衛生部組織的全國居民營養與健康狀況調查資料顯示，目前我國成人高血壓患病率為18.8%，全國有高血壓患者約1.6億。但高血壓患者的知曉率、治療率和控制率仍然處于較差水平。隨著生活水平提高與醫保政策的普及，住院高血壓患者也隨之增加。我科對住院高血壓患者采取以下健康教育方式，取得了滿意效果，現報告如下。

1 心理指導

患者入院后首先進行心理指導，使其對高血壓有一正確認識，消除其心理顧慮。(1)告知患者使其了解病情及控制血壓的重要性和終身治療的必要性，保持良好的心態，學會自我心理調節，避免情緒激動，以免誘發高血壓;(2)正確對待高血壓，樹立自我保健意識;(3)家屬應對患者充分理解，多給患者以安慰。

2 設立健康教育專欄

在病區走廊設置高血壓健康教育專欄，內容涉及高血壓疾病知識簡介、如何科學飲食、合理的運動方式以及常見的認識誤區，內容應通俗易懂，便于患者接受。

3 責任護士進行專人指導

責任護士對所管病人進行健康教育時，要詳細了解患者的疾病原因，生活習慣、運動方式，對其進行個體化的教育，開出有針對性的健康處方。

4 定期集中健康教育

科室定期組織全體高血壓患者的健康教育專場講座，鼓勵患者與家屬同時參加，由年輕醫師或高年資護師進行，除講解疾病知識外，并教會家屬及患者如何正確測量血壓及測量血壓的注意事項。

5 患者之間互相交流

鼓勵患者之間相互交流心得體會，緩解心理壓力，樹立健康信心。

6 制定疾病健康教育手冊并發放

手冊內容包括疾病知識、合理飲食(具體飲食種類)、具體運動方式及運動量、用藥注意事項及血壓的監測與復診等，并留有科室咨詢電話及教授門診時間安排表，出院時發放。

7 電話隨訪強化教育

建立高血壓患者檔案，根據患者聯系方式，出院后由責任護士定期電話隨訪、強化教育，并針對存在問題提出強化措施。患者也可隨時咨詢相關問題，必要時門診就醫。

第4篇：健康教育報告范文

關鍵詞：發酵床健康養豬；工藝；微生物制劑；生長豬

中圖分類號：S815．4文獻標識碼：A文章編號：0439－8114（2011）10－2066-04

Study and Application of Healthy Pig－raising Technics on Bio－bed

SHUAI Qi－yi，DENG Chang－yan，LI Jia－lian，DENG Chong，QI De－sheng

（College of Animal Science，Huazhong Agricultural University，Wuhan 430070，China）

Abstract： Compared with the traditional pig raising， pigs in this healthy pig－raising craft were raised on a biological bed spread by organic bedding with a thickness of 0．8 cm adding in the pig houses built accoding to the requirements of healthy pig－raising craft on bio－bed． The pigs were raised from 25 kg to 90 kg． The results showed that under the healthy pig－raising craft， the growth rate increased by 12．2%～14．5％； the consumption of forage decreased by 8．1%～10．8％； and the breed efficiency of fattening pigs increased by 31．56％． The develpoment and health of pigs was improved remarkably． The amount of excrement decreased by 2．88％； and the contents of nitrogen， calcium and phosphorus in the excrements decreasedby 49．75％， 46．15％， 27．97％， respectively， thus accomplished the reduction of emissions． Through fermentation and degradationof the excrements by microorganisms in the bedding， it could be regarded as “zero release”， and no pullution to the environment． But the microenvironment climate and health situation of the pig houses were relative bad．

Key words： healthy pig－raising on bio－bed； craft； microbial agents； growing pigs

當今我國養豬業正處于快速發展時期，豬病威脅和豬場糞污造成的環境污染也日益嚴重。采用發酵床養豬工藝能較好地解決這兩個問題。發酵床養豬技術是根據微生態理論，利用微生物發酵技術，在豬舍內鋪設鋸末、谷殼等有機墊料，添加微生物制劑降解豬糞，實現對環境的“零排放”。結合益生菌拌料飼喂，維持豬消化道及生長環境的良性微生態平衡，提高飼料轉化率及養豬效益，減少排放，降低污染［1，2］。

該技術以發酵床為載體，將所排出的糞尿在豬舍內吸附并經微生物迅速發酵降解，達到免沖洗豬欄、“零排放”、無臭味，從源頭上實現環保和無公害養殖目的。同時，所創造的舒適、符合現代福利養豬要求的豬舍小氣候環境條件，為提高豬的生產性能水平，提高豬機體免疫力、大幅度減少疾病，提高養豬經濟效益，實現清潔生產、生態循環健康養殖［2－4］。

發酵床養豬技術從日、韓等國引進我國后，受到國內養豬業的極大的關注。為探索發酵床養豬工藝的關鍵技術及其應用效果，為該項技術在國內的推廣應用提供參考，筆者在承擔國家科技支撐計劃“生態循環健康養豬關鍵技術研究與產業化示范”等科研項目研究過程中，引進了該項技術，并對其中的技術關鍵點展開研究攻關，同時展開了發酵床養豬工藝與傳統養豬效果的對比試驗，現將試驗結果報告如下。

1材料與方法

1．1發酵床豬舍

在華中農業大學試驗豬場選定相同條件的后備豬豬舍兩棟，將其中1棟按發酵床養豬技術要求進行改造。改造后的發酵床豬舍共分8個欄；為單列式，兩面墻體為磚結構均開窗，豬舍跨度5.0 m；在一側建有0．6 m寬的水泥地面平臺，每欄分兩段分別建成飼喂臺和飲水臺。每欄墊料發酵區寬4．5 m，長7.0 m，深0．8 m。

1．2發酵床豬舍的墊料制作和管理

本試驗8個發酵床豬欄分為3組（第一組4個欄，第二、三組各兩個欄），均以鋸末、谷殼作為墊料基質（鋸末、谷殼各占1／2），各組分別添加3種不同的微生物發酵劑（發酵劑1號、發酵劑2號、發酵劑3號）。

墊料的制作：首先，將鋸末、谷殼鋪滿發酵區，然后3種微生物發酵劑分別按照發酵坑體積每立方米200 g的添加量，先用10倍米糠拌勻，再將米糠和微生物發酵劑的混合物均勻撒布在墊料上，反復翻堆使墊料和米糠發酵劑混合物充分混合。翻堆的同時加水，使墊料水分含量達到45％～50％（以外觀濕潤但手握疏松不成團為宜）。之后將墊料堆積發酵10 d；中間翻堆1次，以將表層墊料翻埋到深部發酵。堆積發酵完成后將墊料鋪開，進豬飼養。

發酵床養豬工藝養豬過程中，日常管理技術主要包括：必要時將集中成堆的豬糞耙散、墊料翻堆、調節維持墊料適宜水分、豬舍通風換氣。其他飼養管理按常規進行。

1．3試驗豬群與分組

試驗采用華中農業大學試驗豬場2007年10月4～15日所產湖北白豬230頭，平均75 d體重24．6 kg，同期一次性入試。試驗豬分成4組，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組為試驗組，采用發酵床養豬工藝；Ⅳ組為對照組，采用傳統養豬工藝。同欄豬體重達90 kg左右時分批結束。三個試驗組中分別按0.2%（質量分數）的添加量添加，三種不同的生物發酵劑，對照組不加。其他飼養管理（飼料配方、飼喂方式、免疫驅蟲與保健等）均按照豬場常規方式進行，各組相同。根據試驗設計，結合豬欄條件對試驗豬進行分組分欄，試驗豬分組情況見表1。

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1．4測定項目與測定方法

1．4．1試驗測定的項目及指標主要有豬生長性能指標（日增重、料肉比）、豬健康指標（發病率、死亡率），豬舍環境衛生指標（氣溫、氣濕、風速、光照強度、氨含量、硫化氫含量、細菌含量）、減排指標（排糞量、糞中粗蛋白、氨態氮、鈣、磷含量）。

1．4．2豬生長性能指標的測定方法試驗豬于入試當天空腹稱重，然后按照體重、性別對等的原則分組，轉入試驗欄飼養，于整個試驗期分欄記錄每日采食量，試驗結束時空腹稱重，計算日增重、料肉比，并進行統計分析。

1．4．3豬健康指標的測定方法通過豬群行為觀察和對疾病、死亡的飼養記錄，分析不同養豬工藝對豬的發育及健康狀況的影響。

1．4．4豬舍小氣候、環境衛生指標及減排指標由華中農業大學動物科技學院環境衛生教研室檢測分析。分別檢測兩種不同類型豬舍（發酵床豬舍、傳統豬舍）及舍外的各項指標。

氣溫、氣濕、風速、照度于2008年3月1～3日3 d，于每天8∶00至18∶00，間隔2 h測1次，每天測6次，計算3 d平均值；氨含量、硫化氫含量于2008年3月1～3日3 d，于每天7∶00～8∶30、12∶00～13∶30、16∶00～17∶30三個時段各測1次，每天測3次，計算3 d平均值；空氣中細菌含量于2008年3月1～3日3 d，于每天9∶00、15∶00各測1次，每天測2次，計算3 d平均值。

減排指標在入試80天后于3月1日收集豬全天排糞量，并采集豬糞樣品6份，檢測糞中粗蛋白、氨態氮、鈣、磷含量。

2結果與分析

2．1豬的生長性能測定結果

豬生長性能測定結果見表2。從表2可以看出，入試體重各組間差異不顯著（P＞0．05）；但日增重、料肉比兩項指標試驗組均優于對照組（P＜0．05），三個試驗組間無顯著差異（P＞0．05）。結果表明，采用發酵床養豬技術較傳統養豬日增重提高12．2％～14．5％，料肉比低7.5%~10.8%；本次試驗所使用的三種不同微生物制劑的效果都較好，相互間差異不顯著。

2．2豬群行為及健康觀察

在整個試驗過程中，采用發酵床養豬技術的豬群健康狀況和生理反應良好，豬只毛色紅潤，被毛光亮，性情溫和，采食、排瀉、活動及躺臥休息等行為舒適自然；無寒冷打堆及狂燥興奮等不良行為，無應激發生。感官評價顯著優于傳統養豬。且豬群生長發育好，整齊度高，僅Ⅰ組感冒發燒5頭次（發病率5．00％）；無其他疾病發生和死亡記錄。豬糞便軟而成形，無明顯糞臭味。

采用傳統工藝飼養的豬群毛色和整齊度不及發酵床養豬工藝，冬季低溫下豬只出現怕冷、打堆、活動減少。豬糞便有稀軟及便秘現象發生，糞臭味明顯，腹瀉2頭次（發病率6．67％）。感冒發燒5頭次（發病率16．67％）；無死亡。豬群發病率顯著高于試驗組（P＜0．05）。

2．3豬舍小氣候及環境衛生指標檢測結果

豬舍環境衛生指標檢測結果見表3。結果顯示，由于發酵床豬舍較傳統豬舍豬的實感溫度較高，寒冷季節仍可以開窗通風，傳統豬舍則關閉門窗；因此發酵床豬舍氣流較大，氣溫較低，空氣中硫化氫含量較低。但由于發酵床豬舍的結構及管理特點，導致發酵床豬舍的氣濕、空氣中氨含量及細菌含量高于傳統豬舍，光照強度低于傳統豬舍。發酵床豬舍的小氣候環境衛生指標的變化與管理中開窗、通風換氣、墊料翻堆等操作密切相關。

綜合看來，發酵床豬舍的小氣候環境衛生條件不及傳統豬舍，但冬季發酵床豬舍豬的實感溫度較高，豬只舒適度更好。

2．4豬糞中營養物含量與減排量檢測結果

豬糞中營養物含量與減排量檢測結果見表4。表中可見，發酵床養豬較傳統養豬豬糞排放量減少2．88％。豬糞中干物質及主要營養物含量大幅減少；其中，氨態氮及鈣、磷含量分別減少49．57％、46．15％、27．97％。這表明，采用發酵床養豬技術能提高飼料營養物質利用率，減少營養物排放造成的損失及對環境的污染。豬糞初水分含量增高表明在飼料中添加微生物制劑可以改善消化道生理功能，減少便秘發生。

2．5經濟效益分析

統計整個試驗過程中兩種不同飼養方式的成本投入及產出情況，表明采用發酵床養豬技術飼養育肥豬，可以提高綜合經濟效益38．18％（40．33元／頭），詳見表5。

2．6社會效益和生態環境效益分析

規模化、集約化生產已成為我國生豬生產的必然發展趨勢，我國近年來發展迅速且規模不斷擴大。這種生產方式在提高養豬場的生產水平和管理水平、勞動生產率和經濟效益的同時，也使豬場糞尿和沖欄廢水過度集中排放，給環境造成很大壓力，如不科學處理，勢必造成嚴重的環境污染。但是，采用傳統生產方式的養豬場，糞污的處理難度大，處理成本高，因此現有的豬場糞污處理技術推廣難度極大［1－4］。

采用發酵床養豬技術，由于墊料中含有活性微生物，能夠迅速有效地吸納并降解、消化豬的排泄物，不需要對豬糞尿清掃，也不會形成沖洗欄圈的污水大量排放，大大減輕了養豬場對環境的污染。同時，豬的排泄物混入有機墊料中，與微生物發酵菌結合，通過發酵即可制成優質的生物活性有機肥，既消納了大量的木屑、稻草、秸稈、豬糞尿等農業廢棄物，促進農業資源的循環利用，又可以根本解決畜禽糞便無害化處理的問題，大大改善農村、農業生態環境，形成人與動物、自然和諧相處的生態農業系統［5］。

與傳統養豬方式比較，發酵床養豬還具有省水、省電、省料、省勞力等優點，可節省用水85％～90％。符合資源節約、節能減排的“兩型社會”建設目標要求。

采用發酵床養豬技術，由于環境條件符合福利養豬要求，豬只恢復了自然習性，減少了應激，又采食有益菌和菌體蛋白，抗病力明顯增強，發病率和用藥量明顯減少，所生產的豬肉品質明顯提高［3］。

3小結與討論

本次試驗已經證實，采用發酵床養豬技術較傳統養豬可提高日增重12．2％～14．5％，料肉比低7．5％～10．8％；提高養殖綜合效益38．18％；這同武華玉等［4］、張福官等［6］、王海燕等［7］的報道一致。

發酵床養豬較傳統養豬干物質及主要營養物排放量大幅減少；豬糞中氨態氮及鈣、磷含量分別減少49．57％、46．15％、27．97％；這同武華玉等［4］、張福官等［6］的報道基本一致，但減排幅度略高，可能與檢測的階段不同及飼料營養濃度不一樣有關。另外，豬排出的糞尿被墊料迅速吸納、降解，不需清掃豬糞尿，也不會形成沖洗欄圈的污水，從而豬場沒有糞污排出，大大減輕了養豬對環境的污染，基本實現“零排放”［8］。必須通過改善豬舍建筑結構和設備條件，降低豬舍內濕度、空氣中氨氣等有害氣體及細菌含量，避免對豬造成危害。豬舍建造時在豬欄一側設飼喂槽和飲水器，飲水器下端另加接水擋水結構，能將滴漏的水引至舍外，避免流人墊料區，以防墊料過度潮濕。豬舍的通風系統的設計是該技術關鍵之一，即便在冬春季也要根據豬舍內環境狀況實施通風換氣［9－11］。

本次試驗觀測時間安排在冬春寒冷季節，對于南方地區夏季高溫時節發酵床養豬技術的應用效果，有待今后作進一步觀測。夏季，由于外界氣溫高，加上發酵床產熱，容易構成豬舍內高溫、高濕的環境，對豬的健康非常不利，應加強通風降溫。降溫方式以濕簾風機或畜禽舍空調效果較好；如使用噴霧降溫或滴水降溫時要注意墊料的濕度，防止濕度過大影響菌種發酵。還要在欄內設置足夠的水泥晾臺，豬只感覺熱時可以在上面躺臥休息。還可通過降低墊料厚度、降低飼養密度，減少高溫影響［9－11］。

隨著發酵床健康養豬技術的廣泛應用，木屑來源的缺乏會成為發酵床養豬的限制因素；各地可因地制宜地選用一些性能好、來源廣、價格低廉的農副產品（如秸稈、花生殼、樹葉等）替代木屑。要提高墊料制作和翻床的機械化程度，進一步減低勞動強度，從豬欄設計上就要考慮機械的進出和使用方便。與之適應的消毒技術也是發酵床養豬成敗的關鍵之一，因為常規消毒不僅會消滅有害菌，也會殺滅墊料中的有益菌。因此，常規消毒時消毒藥應重點噴灑在墻壁、走道等非墊料區域，墊料區內有益菌的存在及發酵可阻斷病原微生物的繁殖；還可選用針對病原微生物的高效生物消毒劑進行消毒。依靠科技進步，篩選更加高效的菌種，開發研制價格低廉、性能穩定、具有自主知識產權的墊料發酵劑產品，是提高發酵床養豬效率的根本。

參考文獻：

［1］ 李娟，葉淵，張萍，等．發酵床養豬的關鍵技術［J］．畜牧獸醫雜志，2007（6）：67．

［2］ 施光發，甘友保，朱冠元，等．土壤微生物發酵床養豬技術［J］．畜牧與獸醫，2006（3）：59．

［3］ 王建華，彭君，朱建明．新型發酵床養豬技術［J］．畜禽業，2005（6）：21．

［4］ 武華玉，喬木，郭萬正，等．生物發酵床養豬效果研究［J］．湖北農業科學，2009，48（12）：3090－3091．

［5］ 梁久梅．冬季養豬增溫新法――發酵床養豬［J］．業，2008（2）：59．

［6］ 張福官，盛祖勛，錢根林，等．發酵床養豬技術的應用試驗［J］．上海畜牧獸醫通訊，2010（4）：42－43．

［7］ 王海燕．嘉興市生物發酵床養豬技術的應用現狀及效果調查［J］．浙江畜牧獸醫，2010（4）：15－17．

［8］ 楊生東． 微生態發酵床養豬效果觀察［J］． 青海畜牧獸醫雜志， 2009，39（5）：27－28．

［9］ 金明升，張均正，喻乃剛，等． 發酵床養豬的常見問題及對策措施［J］． 浙江畜牧獸醫，2010（4）：11－12．

［10］ 譚廣梅．發酵床養豬常見問題及解決辦法［J］． 上海畜牧獸醫通訊，2010（4）：101．

［11］ 楊森，陳興平，首峰． 發酵床養豬法的應用現狀與存在問題［J］．畜牧獸醫雜志，2010，29（2）：63．

第5篇：健康教育報告范文

關鍵詞: 駐保高校教職工 健康狀況 體育參與特征

教職工是高校教學與科研等主要工作的執行者,他們的身心健康直接影響著高校各項工作的開展與完成。參與體育鍛煉是教職工提高身體素質的重要手段。現如今隨著高校規模的擴大,教職工的工作、生活節奏加快,壓力增大,固有的生活方式發生改變,參與體育鍛煉的時間、次數減少,而同時,由于時代的發展和學生對新生事物的需求,社會、學校給于教職工的壓力越來越大,因而如今高校教職工的健康狀況不容樂觀。據有關資料顯示,我國知識分子健康狀況普遍存在嚴重問題,60%以上的人患有各種疾病,而平均壽命比同期全國人均壽命縮短10年左右。

現如今駐保高校較為集中,僅省、部直屬就有三所,其它如保定學院、高等金融學院等地方高校也逐步成為河北省的骨干高校。各高校現有在職教職工萬余人,他們的身體健康狀況直接關系著各校今后的生存與發展。針對現狀研究普通高校教職工健康狀況與體育參與特征的相關性,對于改進普通高校教職工的健康狀況,促進教職工體育的發展和全民健身計劃的實施具有重要的意義。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

在河北大學、河北農業大學、華北電力大學、保定學院和保定職業技術學院等五所高校參加體檢的教職工中各隨機抽取200人。其中退休人員有122人,男72人,女50人;在職人員共878人,其中男473人,女405人;同時向各高校發放教職工體育活動現狀調查問卷300份(包括專任教師、行政人員、教輔人員和工勤人員),回收有效問卷1395份,其中男性714人,女性681人。

1.2研究方法。

1.2.1資料法。查閱了有關資料、書籍和調研高校的教職工健康體檢檔案。

1.2.2問卷調查法。設計、發放和回收《駐保高校教職工健康現狀與體育參與特征調查表》,并對問卷進行了信、效度檢驗。

1.2.3數理統計法。所有調查數據在計算機統計軟件支持下進行相關的數理統計。

2.結果與分析

2.1教職工健康狀況。

2008年各高校教職工均進行了一次較為全面的體檢,三項主要指標(胸透、血壓、心電圖)異常率的統計結果如下:29歲以下教職工胸透異常率占2.3%,30―39歲占4.1%,40―49歲占8.2%,50歲以上占14.3%;其中男性占5.6%,女性占10.4%。29歲以下教職工血壓異常率占0.8%,30―39歲占2.1%,40―49歲占4.2%,50歲以上占19.5%;其中男性占11.4%,女性占2.9%。29歲以下教職工心電圖異常率占2.4%,30―39歲占4.0%,40―49歲占14.1%,50歲以上占25.6%;其中男性占14.1%,女性占9.8%。通過數據對比可以發現,胸透、血壓、心電圖異常率與性別無關。各年齡層胸透異常率無顯著性差異,血壓、心電圖異常率在各年齡層中有非常顯著性差異。再經29歲以下與40歲以上比較,血壓異常率、心電圖異常率均有極顯著性差異。由此可見,除胸透外,血壓、心電圖的各年齡組異常率不相等,異常率隨年齡增大呈上升趨勢。另外,還對2008年與往年體檢對應的三項指標進行了對比分析,發現各年齡段的胸透、血壓、心電圖異常率普遍增加,這說明各高校教職工的健康狀況出現了下降的趨勢。同時,調查發現體育參與人群三項指標的異常率明顯低于非體育參與人群,這說明體育參與行為的不同特征包括:選擇適合自己的時間、空間、活動項目和運動形式都可以對健康狀況改善和提高起到積極的推動作用。

2.2教職工參與體育鍛煉的頻度。

調查結果顯示,在2008年各駐保高校教職工有65.21%的教職工每年至少參加了一次體育活動,其中,男性為58.32%,女性為41.68%;有11.23%的教職工參加體育活動的時間不固定;有2.11%的教職工每月平均參加至少一次體育活動;有2.24%的教職工每兩周平均參加至少一次體育活動;有23.62%的教職工每周平均參加至少一次體育活動;有33.25%的人達到了體育人口的判定標準。另外,有27.79%的教職工一次體育活動也沒有參加。

2.3教職工參與體育活動的主、客觀原因。

教職工參與體育活動的主觀因主要有:“保持體力和健康”占34.33%;“緩解精神緊張”、“散心解悶、消遣娛樂”分別占13.53%和12.84%;客觀因素主要有:“在學校期間培養起對體育的愛好對現在起著重要的作用”占28.21%,其次是“受各種大眾傳媒的影響”、“參加單位組織的體育活動”和“周圍人群的影響”。

在不參加體育鍛煉各因素調查中,沒有時間占43.62%、沒有場地器材或距離太遠占33.34%、不知道鍛煉方法占30.12%,位居前三。

2.4教職工體育參與人群參與體育活動的行為特征。

2.4.1教職工參與體育活動的時間選擇特征。教職工參加體育活動鍛煉時間選擇最多的是清晨,占總數的40.11%。另一個鍛煉高峰選擇是在晚飯后,占總數的32.83%,其中女性高于男性。第三選擇是下午臨下班前,大部分學校有專門鍛煉時間。絕大多數教師余暇時間超過2小時,這與高校教工不坐班有關,但是相當一部分教職工用于看書、背課、科研、上網、整理家務等的時間較多,而用于體育健身的時間較少。

2.4.2教職工參與體育活動空間選擇特征。校內免費場、館是教職工體育人口體育活動最多的場所,公園、廣場是第二選擇的地方,接下來的選擇是住宅小區空地和公路街道邊,這是因為大部分參與體育活動的教職工對于體育消費還不是很重視。

2.4.3教職工參與體育活動項目選擇特征。經常參加的體育項目排序列前10位的分別是:男性有散步、跑步、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、足球、游泳、武術、臺球;女性有散步、跑步、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、交際舞、游泳、跳繩、籃球。整個排序基本符合常規的推理。

2.4.4教職工參與體育活動形式選擇特征。單獨活動為49.43%;與親朋好友一起活動為46.31%;學校、院系組織占40.66%;社區體育活動為31.21%。從調查中還發現,教職工體育輔導站、俱樂部開展活動較少,僅為17.76%,這說明群眾性的體育社團組織較為薄弱,不能滿足個人興趣和愛好。

3.結論與建議

3.1結論。

3.1.12008年駐保高校教職工健康體檢情況較為嚴峻,三項指標:胸透、血壓、心電圖各年齡段的異常率較高,與往年體檢對應的三項指標相比,胸透、血壓、心電圖異常率普遍增加,教職工的健康狀況出現了下降的趨勢。

3.1.2在不參加體育鍛煉各因素調查中,沒有時間占43.62%、沒有場地器材或距離太遠占33.34%、不知道鍛煉方法占30.12%,是前三種選項。

3.1.3教職工的健康狀況與體育參與行為特征密切相關,積極參加體育鍛煉的教職工健康狀況明顯好于不參加體育鍛煉和偶爾參加體育鍛煉的教職工;不同體育參與行為都可以對健康狀況改善和提高起到積極的推動作用。

3.1.4有無參與體育鍛煉的意識和習慣,參與的頻度、不同運動量和運動強度,對教職工的健康狀況有不同程度的影響。

3.2建議。

3.2.1加大全民健身的宣傳力度,各級領導應切實關心教職工的健康水平,學校醫務人員要結合高校衛生特點,摸清學校師生員工的發病年齡、階段,取得有關領導的支持,以預防保健為主,創造機會,定期為教職工做健康體檢。建立學校―院系―工會―體育工作部責任制度,充分利用體育教師的資源優勢,安排具體時間、具體項目、鍛煉規程等,具體責任到每個部門、每個負責人,保證教師集中鍛煉時間有專人組織、專人教授和指導。

3.2.2加強教職工體育健身意識、行為、習慣方面的知識普及,消除對健身運動認識上的誤區,改變體育消費意識,樹立幸福生活、健康工作的體育鍛煉價值感念。

3.2.3開展各式體育活動,引領教職工真正參與到運動當中去。力爭做到每位教職工每周至少有一次相對集中的鍛煉時間;逐步形成終身體育意識。可聘請專業人士(體育教師)為健康指導員,針對不同教職工的身體狀況制定不同的運動處方和鍛煉計劃。

參考文獻:

[1]龐元寧,何建文,同英.試論中國不同年齡人群體育現狀[J].體育科學,2000.21,(2).

[2]盧元鎮.中國體育社會學[M].北京:北京體育大學出版社,2000.20-130.

[3]王必琪等.山東省高校高級知識分子心理健康與體育鍛煉狀況的研究[J].山東體院學報,2001.17,(3).

[4]教育部人事司.知識分子隊伍建設研究課題組.高校知識分子隊伍建設的現狀分析,1999,8.

第6篇：健康教育報告范文

心理咨詢技能是班主任必備的重要技能之一，尤其在新課程理念中，心理技能在對學生的管理層面所起的作用日益重要。為了探究心理學技能對班主任工作的作用，我課題組就甘肅省酒泉市的四所學校――酒泉市第一中學、酒泉市第二中學、酒泉市第六中學、酒泉市工貿中專學校（其中三所為初級中學，一所為中專類學校）進行了題為《班主任工作與中學生心理健康問卷調查表》的問卷抽樣調查，發放問卷調查表1060份，參加問卷調查的學生人數1057人，收回問卷調查表1057份。

二、調查問題匯總以及現狀分析

該調查表設置問題14題，我調查分析人員將14個問題按照問題的內涵、外延進行分類匯總，然后進行分析，最后呈現為4組數據參數及其參數分析。

第一組問題調查顯示：有80.79％的學生不愿意主動和班主任傾訴自己的困惑、煩惱（比如說早戀等），只有19.21％的學生的答案是肯定的；56.01％的學生表示自己在被班主任誤解后會主動和班主任進行私下交流，而43.99％的學生則不愿意。

學生不信任班主任的心理，就學生而言，叛逆期的學生自我保護欲望處于一生中最強烈的時期，他們青春期的孤獨感促使其渴望人與人之間的走近、溝通，而強烈的保護欲望又拒絕他人走近自己，尤其拒絕處在管理自己層面的班主任的走近。就班主任方面而言，折射出班主任在工作中的不足以及班主任工作中技術運用能力的缺陷，所以不能讓自己的學生相信自己、走進自己。這兩方面的原因造就以上數據的成立。

第二組調查數據顯示：有88.74％的學生喜歡時刻面帶微笑的班主任，

11.26％的學生表示無所謂；85.62％的學生喜歡如朋友一樣和同學們打成一片的班主任，14.38的學生表示無所謂；有60.26％的學生希望自己能夠利用書信、聊天、博客等形式和班主任進行私下交流，而39.74％的學生則不希望。

以上數據說明學生對班主任有所期待：學生喜歡經常面帶微笑、和藹可親并且能夠走近自己、能像朋友般和自己平等相處的班主任；而且，學生也想走近、了解自己的班主任。

第三組調查數據顯示：86.09％的學生希望擁有一個懂得青少年心理學知識并有研究專長的班主任，只有13.91％的學生表示無所謂；有88.93％的學生希望班主任將班會課的厲聲訓斥教育變為機智地講述心理小故事、心理疏導游戲的形式，只有11.07％的學生表示無所謂；87.80％的學生希望班主任在面對特別調皮搗蛋、不思學習的“雙困生”時多一些關注與耐心。

這組數據中學生對班主任的期待也說明了班主任在研究青少年心理特征并對癥下藥方面的缺漏，當前班主任的工作還是沿用傳統方式的高高在上的師道尊嚴式教育，忽視了新形勢下作為教育主導位置的學生的需求，忽視了學生是作為“人”這一層面的存在，于是站在與學生對立的立場說教、要求、限制。教師的疏漏勢必導致學生在情感上與班主任的遠離。

第四組調查數據顯示：76.82％的學生認為學校很有必要配備心理咨詢疏導室并會主動前往心理咨詢疏導室求助咨詢，23.18％的學生認為無所謂；61.49％的學生希望在班級管理中新設班委――心理服務委員，38.51％的學生認為無所謂；74.17％的學生認為學校很有必要設置中學生心理疏導專欄，25.83％的學生覺得無所謂。

這組數據說明很大一部分學生希望班主任和學校的管理工作中有心理咨詢與疏導，既反映出當前學生期望得到老師對自我心靈、情感的關注，也反映出我們當前班主任的工作是違背學生心理的、不符合教育規律的。

三、應對措施

（1）全面推進心理學教育理念，促使學校重視心理學理論與實踐的結合。

（2）學校設置與心理疏導有關的設施并進行相關活動（比如設置心理咨詢室、開辟校園心理教育專欄等）。

（3）提高班主任隊伍的管理能力，并將心理教育學理念滲透其中，將班主任必須掌握教育心理學知識納入班主任常規技能水平評比中，促使其重視對學生心理行為的關注與疏導。

第7篇：健康教育報告范文

關鍵詞：留守兒童 關愛 愛心幫扶

自2005年以來我們對全市在校學生進行調查，其中留守兒童3.96萬人。由于“留守兒童”存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。面對這些現狀，通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了癥結所在，并針對性地為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

一、留守兒童的現狀

（一）留守兒童與父母聯系情況

父親外出與（外）祖父母生活的占91.5%，與親戚生活的占8.5%，與其他人生活的占2%，與父母一方生活的占15%，父母與自己聯系比例平均一周一次的占9%，平均一月一次的占16%，不定時經常聯系的占72%，很少聯系的占3%。關于父母多久回來一次，半年的占4%，一年的占95%，其他的占1%。父母親情是兒童子心理健康發展的根本元素，這種東西是任何事物都無法代替的。從上面數據可知，留守兒童與家長不能夠及時聯系，同時父母主要在春節、農忙時間才能回家。由于缺少父母的關愛、缺乏與父母的正常情感交流，依戀等情感需要往往處于匱乏狀態，容易引起心理上的壓力，造成孩子情緒波動，產生孤獨、寂寞、敏感、焦慮、抑郁、苦悶、煩惱等消極情緒。

（二）留守學生的情感世界情況

留守兒童的世界觀、人生觀、價值觀正在形成過程中，由于父母在外打工，對留守兒童物質生活支持能力強但缺乏對他們必要的引導、教育、管理而易于造成他們情感世界的真空，具體表現在：是非意識淡薄，分不清好壞，沒有禮貌，常常臟話連篇，出口傷人；在行動上過分以自我為中心，自私任性，蠻橫霸道，不能尊敬老師和長輩，不能團結同學；沒有榮辱意識，不在乎同學、監護人及周圍人對自己的評價。

（三）留守學生的學習情況

大多數農村留守兒童在學習上欠缺主動性、自覺性，學習目的不明確，學習習慣差。具體表現在遲到、早退、上課提不起精神、注意力不集中、不能較好的完成家庭作業，甚至曠課、中途輟學等，其直接的結果就是學習成績較班級平均水平低，較自己以往成績低。留守學生對自己學習成績滿意度是比較低的，這反映了這個群體的學習自信心相對不足，這是造成留守兒童學習困難的主要原因。

二、教育管理策略

（一）建立留守兒童檔案

通過調查研究，摸清留守學生的具體人數和基本情況，建立留守學生個人檔案，清楚每位留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；清楚留守兒童臨時監護的姓名、地址、聯系方式。檔案的建立，加強了學校和學生監護人之間的聯系，共同保障學生的健康成長。

（二）舉辦法制、心理健康教育報告會

我們在2013年9月舉行過一次法制教育報告會，活動中心邀請司法單位和派出所同志為留守兒童宣講了如何謹慎上網，預防網絡不良誘惑方面的違法犯罪；謹慎玩耍，預防意外傷害方面的違法犯罪；謹慎娛樂，預防侵害損害方面的違法犯罪；謹慎交友，敢于維護自己的合法權益。最后，給學生介紹了幾點和他們息息相關的防范小常識，這對留守兒童提高法制意識，養成遵紀守法的觀念，起到了重要作用。講座結束后，工作人員還和孩子們開展互動，模擬現場場景，讓孩子們參與其中，積極開動腦筋，學會如何適當合法地在同壞人壞事作斗爭的同時保護好自己不受傷害。這次留守兒童法制安全知識教育講座受到了廣大留守兒童和老師家長的歡迎，取得了良好的效果。同年在11月份舉行了留守兒童心理健康教育報告會講座，心理咨詢專家李老師從電影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手，對青少年的心理進行了深入淺出的講解，讓學生的心靈得到凈化；段老師的講解更是別有特色，她首先讓學生進入一個“休眠”狀態，靜靜地、深刻地體會自己的父母一生的辛勞，然后告訴學生應該怎么去、如何做；同時結合我鎮一名成功人士的自殺事件，向留守學生講解如何釋放自己心中的不良情緒等等，這為解決留守兒童心中的種種心理困惑指明了道路，保障了學生身心健康成長。

（三）開展豐富多彩活動，陶冶學生性情

在開展關愛留守兒童活動以來，我們舉行了多種文體活動及各類競賽活動，如籃球賽、手抄報比賽、班級文化建設比賽、感恩父母演講比賽、歌詠比賽，“兩地書親子情”作文比賽、“我為校園添光彩”“中國夢給我力量好家風伴我成長”活動等等，通過開展豐富多彩的實踐活動，不僅培育學生的興趣愛好，發揮他們的特長，而且使學生在實踐中獲得經歷、體驗生活、促進發展。總之，豐富多彩的活動，充實了學生精神文化生活，陶冶了他們的情操。其中感恩父母演講比賽我印象最為深刻，因為在比賽現場，聽著留守兒童發自肺腑的話語，評委、觀眾都流出了心酸、感動的淚水。

三、存在問題

（一）由于受客觀條件限制，許多活動不能正常開展，需有關部門配合。

（二）留守兒童的輟學仍是一個嚴峻問題。

（三）部分教師的重視不夠。

四、建議

（一）進一步開展系列活動，豐富留守兒童的精神文化生活

學校應努力為留守學生創設良好的生活、成長環境。通過豐富多彩的活動充實留守兒童的業余文化生活。

（二）設立咨詢機構

開展心理健康教育講座針對留守兒童這個特殊群體，學校要設立相應的心理咨詢室，積極開展心理健康教育講座，對留守學生存在的一些心理問題，及時進行點撥。

第8篇：健康教育報告范文

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.18.185

糖尿病的根源是由胰島素分泌不足， 或者靶細胞對胰島素敏感性降低或無反應等原因引起人體糖、脂肪、蛋白質代謝紊亂的疾病[1]。隨著社會的發展和生活水平的提高， 糖尿病的發病率呈現快速的增長。目前， 中國已成為糖尿病人數最多的國家[2]， 糖尿病是位于心腦血管疾病、惡性腫瘤之后的第三位危害健康的慢性非傳染性疾病[3]。對糖尿病患者進行健康教育是關鍵， 本社區衛生服務站對糖尿病患者進行健康教育報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 本組138例糖尿病患者， 其中男73例， 女65例， 年齡42～85歲， 病程6個月～25年， 均為老師及家屬， 受教育程度：高中及以上95例， 初中或小學42例， 文盲1例。大多數患者合并有腦梗死、高血壓、冠心病、糖尿病視網膜病變等并發癥。

1. 2 健康教育方式

1. 2. 1 發放問卷 在健康教育前先發放調查問卷， 全面了解患者對糖尿病知識的認知程度， 詢問患者詳細的情況及治療過程中存在的問題， 根據患者的個體情況制定相應的健康教育。

1. 2. 2 制定合適的健康教育書面材料及卡片、畫冊 書面材料及卡片、畫冊內容包括糖尿病發病的原因、機理、癥狀、病情的進展；健康的飲食、降糖藥物的種類、用法及副作用；監測血糖、尿糖的方法， 預防藥物造成的并發癥等， 然后發放給患者， 并向患者宣教。

1. 2. 3 集中宣教 由專業醫師、護士向患者介紹糖尿病的知識， 授課1次/月， 1.5～2 h/次， 教育形式根據實際情況分為3種：①電化式教育是利用現代教育方式如幻燈片、錄像等生動和形象地教育；②說教式教育是利用通俗易懂的語言， 向患者講解糖尿病的相關知識；③示范性教育包括注射胰島素技術、血糖和尿糖監測等[4]。

1. 2. 4 傳媒宣傳 充分發揮媒體作用傳播糖尿病知識， 告知糖尿病患者及家屬關于電視、廣播、報刊、雜志等大眾傳媒定期宣傳糖尿病基本知識及教育， 宣傳科學衛生的飲食結構、生活習慣、體育鍛煉等；在社區人流大的地方設立大幅宣傳畫， 舉辦糖尿病展覽活動[5]。

1. 2. 5 網絡教育 利用Internet進行糖尿病知識宣傳， 對患者進行日常保健和生活的指導， 也可上網查詢疑惑和咨詢。利用飛信、QQ群發送有關疾病治療和保健信息， 根據患者的實際情況， 定期或不定期進行指導。也可以通過電子郵件的形式與患者進行溝通和交流。

1. 2. 6 定期召開座談會 通過與糖尿病患者交流， 了解患者對糖尿病知識的熟悉程度， 介紹防治糖尿病的體會， 加強患者間的經驗交流。

1. 2. 7 設置糖尿病咨詢門診和服務熱線 定期進行問卷調查和電話回訪， 及時掌握病情和及時治療。

1. 3 健康教育的內容

1. 3. 1 糖尿病基礎知識指導 向患者及其家屬介紹糖尿病是慢性疾病， 介紹糖尿病的發病原因、機理、臨床癥狀、危害和治療方法。告知患者血糖是可以控制的， 不要有太大的心理壓力， 增強患者戰勝疾病的信心。

1. 3. 2 飲食指導 飲食控制是治療糖尿病的根本措施， 不管糖尿病的類型、嚴重程度和有無其他并發癥， 都應嚴格控制飲食。舉辦糖尿病飲食的知識講座， 講授糖尿病患者的食物、水果的熱量計算方法， 邀請血糖控制較好的患者介紹經驗：怎樣才能控制好飲食， 如何搭配吃水果。通過糖尿病專科門診咨詢， 請營養師制定飲食方案， 根據血糖監測情況進行飲食調整， 囑咐患者記錄每天飲食情況及血糖情況[6]。

1. 3. 3 運動指導 正確和適度的運動療法， 能夠改善肌肉對葡萄糖的攝取、利用和氧化， 從而降低人體的血糖， 消耗多余的熱量， 減輕體重。適度的運動能提高老年糖尿病患者的糖耐量， 增加胰島素的敏感度。根據患者個體情況選擇運動方案， 主張以散步、慢跑、打太極等輕度運動為主， 運動安排在飯后1 h為最佳， 運動時間為30～40 min/次較合適， 運動次數為5次/周， 運動量根據個體情況逐漸增加， 運動方式根據愛好選擇， 運動量為年齡+心率=170次/min為合適[7]， 運動強度不要過大， 不要太疲勞， 運動時建議隨身攜帶糖果、餅干及糖尿病人的求助卡， 以備應急之用。

1. 3. 4 用藥指導 向糖尿病患者講解用藥意識、服藥原則， 請糖尿病專科醫生對患者進行用藥方面的指導， 講解正確規律服藥的意義、藥物正確的服用方法、不良反應等， 告知自行停藥的危害性， 停藥必須征求醫生的意見。向使用胰島素治療的患者講述胰島素的種類、注射后起效時間、維持時間及儲存方法；注射胰島素的使用方法和部位， 采用圖片和真人示范， 演示注射胰島素的操作過程；演示1 ml注射器和注射筆的正確使用方法， 胰島素單位的換算方法， 準確抽取所需劑量， 講解怎樣選擇注射部位及注意事項， 并讓患者練習， 直至熟練掌握。注射胰島素時宜常更換皮下注射部位， 嚴格做好消毒以防止感染。用藥期間應嚴格按時進食， 定時測血糖， 以防低血糖的發生， 教會患者及家屬低血糖反應的緊急處理措施。

1. 3. 5 糖尿病足的護理指導 介紹糖尿病足的原因和預防的方法。注意保持足部的衛生， 選擇合適的鞋子， 應選擇穿麻布、棉布或皮制的鞋子， 不宜赤腳走路；應選擇柔軟、通氣好的襪子， 不穿化纖材料、過緊的襪子， 洗腳時水溫不宜超過37℃， 不要使用熱水袋、電熱毯和電爐取暖， 以防燙傷。注意告知患者， 一旦發現皮膚破損， 應立即處理以防感染。

1. 4 統計學方法 采用SPSS18.0統計學軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結果

2. 1 138例糖尿病患者健康教育前后血糖平均值比較 經過健康知識宣傳、飲食控制、合理運動、合理用藥等指導， 健康教育2年后與健康教育比較差異有統計學意義（P

2. 2 138例健康教育前、后糖尿病患者行為變化比較 健康教育后患者能做到合理飲食、適度運動、用藥科學、按時檢測血糖和定期復查的例數明顯增加， 健康教育前、后行為差異具有統計學意義（P

表1 138例進行健康教育前后血糖控制比較（ x-±s， mmol/L）

時間 空腹血糖 餐后血糖

健康教育前 10.64±2.01 12.63±0.37

健康教育后 7.69±0.86 8.79±0.74

P

注：與健康教育前比較， P

第9篇：健康教育報告范文

尊敬的各位家長：

大家上午好！根據會議安排，我代表學校在這里和各位共同探討學生安全問題，希望我們的建議能引起你們對孩子安全教育的重視。

新學期以來，我校新的領導班子在劉校長的帶領下，始終堅持“教學質量與安全工作兩手抓”的辦學方針，牢固樹立“珍惜生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強安全管理作為學校首要工作，擺到突出位置。具體做法如下：

一是強化管理、落實責任。我們按照上級工作要求，認真執行 “一崗雙責”制度，切實將安全工作列入學校重要議事日程，建立健全學校安全組織機構，完善規章制度，逐級簽訂責任狀，形成齊抓共管，層層負責的良好局面。

二是加強安全教育，增強防范意識。德育處每學期至少2次組織安排應急疏散演練，學校每周國旗下講話對學生進行安全教育。11月8日，我們邀請淮安市普法宣講團專門為七年級學生進行以“守護花開”為主題的安全教育，11月19日，我們邀請盱眙縣“陽光成長”心理健康教育宣講團給八九年級學生進行期中考試后的心理健康教育，今天的家長會，我們又邀請了全國知名的華夏文化促進會張媛教授給我們家長做家庭教育報告。學校通過多種途徑開展安全教育活動，切實增強廣大師生員工的防范意識，不斷提高學生防災避險能力。

三是積極排查，消除隱患。學校各部門樹立“安全第一、預防為主”的思想，增強安全工作的責任感和緊迫感。形成校長親自抓，分管領導協同抓，相關人員各負其責的工作機制。為確保師生安全，學校投資數萬元，完善校園監控系統，實施安全網絡全覆蓋。每天值班領導協助門衛、宿舍管理人員24小時在崗在位，處理學生矛盾，進行安全隱患排查并及時整改。認真落實各項安全制度和防范措施，遏制各類事故發生。

盡管如此，學校仍然存在一些不和諧現象：如校園欺凌，極少數學生缺少安全意識，不能珍愛自己和他人生命健康，以大欺小，甚至因為一點小事，出手傷人；個別學生多次教育，仍不思悔改。盡管學校三令五申禁止帶手機上學，仍然有學生偷帶手機經常玩到深夜，嚴重影響學習和身體健康。

各位家長，學生安全牽動著千家萬戶，關乎著家庭幸福，關乎學校安全穩定、和諧發展。我們每位家長都必須重視孩子的安全，我們有義務、更有責任，讓每一個學生平安、健康、快樂的成長。為此，學校提出以下幾點要求，希望你們配合。

1.學校嚴格加強門衛管理，杜絕禍從口入。

（1）我們要求外來車輛禁止進入校園，以防止車輛在校園內沖撞學生。

（2）學生因病或因事在上課期間需要家長帶領外出，必須由班主任和家長在門衛室完成交接。學生外出必須持班主任簽字證明，值班領導簽字、有家長在門口接方可放行，防止學生被壞人騙走。

（3）上課期間教師和學生原則上不接待家長。如因緊急或重大事情家長需進入校園，必須配合門衛做好驗證和登記工作。防止不法之徒混入校園危害學生。

（4）上學放學接送學生車輛停在校門口警戒線以外，并有序排放，不要進入校園，防止壞人乘虛而入。

2.加強學生的矛盾化解工作。學生之間如果發生矛盾，作為家長應正確引導，多和班主任老師溝通，以處理問題為原則，及時化解。您的孩子既然交到我們學校，就是對我們的信任，我們有責任有義務不讓他們在校園受到傷害。所以不要因一點小事就越級上訪或亂打電話，讓事態擴大，影響校園安全穩定。

3.配合學校加強防火、防水電、放食物中毒以及交通安全等方面教育。教育孩子不得攜帶刀棍等管制器械和手機進入校園。

4．重視學生心理健康教育。由于學習壓力、家庭以及影視作品影響，一些孩子出現心理上的問題，比如脾氣暴躁、易怒、仇恨甚至出現自殘等行為，要及時進行引導和教育，防止不安全事件發生。教育學生珍惜和關愛他人生命健康，杜絕校園欺凌發生。

同學們，生命是美好的，生活是多彩的，我們一定要珍愛生命，提高自我防范能力，只有做到安全警鐘長鳴，才能享受幸福美好的生活!