安全健康教育培訓精選(九篇)
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第1篇：安全健康教育培訓范文
關鍵詞：安全教育；安全培訓；職業(yè)安全；教育培訓
中圖分類號：G459 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）29-0026-02
隨著我國經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，職業(yè)安全與健康問題也不斷的暴漏出來。雖然國家比較重視職工安全與健康問題，同時也采取了很多措施來保障員工的安全與健康，但一次又一次的生產(chǎn)安全事故和職業(yè)病危害的發(fā)生不得不讓我們陷入沉思。只有從源頭上對危險有害因素加以控制，才能減少傷亡事故和職業(yè)病危害的發(fā)生。只有提高員工的職業(yè)安全與健康知識和技能，才能使其自覺的遵守安全操作規(guī)程，才能使其主動地加強自身的安全防護。然而這一切都需要企業(yè)員工在平時養(yǎng)成良好的安全與健康方面的行為習慣，提高自身的安全素養(yǎng)，因此對員工進行職業(yè)安全教育培訓顯得很有必要。由于我國的職業(yè)安全教育培訓起步尚晚，其教育培訓水平和西方國家相比還有很大差距。本文通過從政府層面、協(xié)會層面和企業(yè)層面對美國的職業(yè)安全教育培訓方式進行剖析，找出我國與美國在職業(yè)安全教育培訓方面的具體差異，來改進我國的職業(yè)安全教育與培訓的方式，提升安全教育與培訓的質(zhì)量。
1 美國職業(yè)安全教育培訓概況
1.1 政府及協(xié)會層面
1970年，美國國會通過了《職業(yè)安全與健康法》，該法改變了各州單獨立法的局面，加強了聯(lián)邦對職業(yè)安全與健康的統(tǒng)一規(guī)制。美國設立了職業(yè)安全與健康管理局、職業(yè)安全健康研究所和職業(yè)安全健康審查委員會等機構(gòu)[1]。在美國的眾多與安全教育培訓的有關的協(xié)會中美國石油協(xié)會最具影響力。美國制定了較完備的安全培訓機構(gòu)教師準入、聘用和資格證吊銷制度[2]。美國的與職業(yè)安全教育培訓有關的主要機構(gòu)的職責、培訓項目及培訓特點，見表1。
1.2 企業(yè)層面
美國政府和協(xié)會要求企業(yè)必須定期對本企業(yè)員工進行安全教育和培訓。美國企業(yè)不僅重視對新入職的本企業(yè)員工進行入職培訓，同時也非常重視對企業(yè)合作伙伴的員工進行培訓。美國企業(yè)通常利用會議室在安管人員的指導下為其員工提供集中的定期培訓服務。每次培訓并不是要求員工對所培訓的內(nèi)容粗略地看一下，而是在眾多課程中選擇那些與本企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)相關的課程詳細地進行講解，并要求員工對培訓課程的內(nèi)容進行討論[3]。在選擇培訓課程和擬定培訓計劃時，大部分企業(yè)都會考慮本企業(yè)曾經(jīng)或者近期發(fā)生的傷害事故或者未遂事故，并且把這些事故的原因以及教訓作為安全培訓的重點。另外，美國企業(yè)非常重視培訓的效果，并選擇在培訓結(jié)束時對其參加培訓的員工進行測試來確定培訓的效果。
2 啟 示
2.1 職業(yè)安全與健康并重
無論是美國政府機構(gòu)還是美國企業(yè)都非常重視職業(yè)安全與職業(yè)健康。我國企業(yè)在日常的安全管理工作中，比較重視安全工作，但忽視了員工的健康。在今后的安全管理中應該做到安全與健康并重，不能只看到企業(yè)內(nèi)部的重大危險源、重大事故隱患，而忽視長期侵蝕員工生命健康職業(yè)病危害因素。
2.2 雇員和雇主并重
美國的職業(yè)安全與健康教育培訓工作能夠做到兼顧雇員和雇主的利益。他們認為安全即是效益，企業(yè)做好安全與健康教育培訓工作表面上看是企業(yè)花費了資金來保障員工的安全與健康。而從深層次分析，正是由于企業(yè)創(chuàng)造了良好的職業(yè)安全與健康環(huán)境，企業(yè)關于工傷賠償?shù)馁Y金伴隨著企業(yè)的傷亡事故的減少而減少，并且做好安全工作會給企業(yè)帶來良好的聲譽。
總體來看，做好安全健康教育培訓工作對企業(yè)或者是對員工都是百利而無一害的。我們也應該學習美國那樣，政府部門在注重員工利益的同時也要兼顧企業(yè)的利益，同時企業(yè)也要敢于在安全方面投入一定的資金來創(chuàng)造一個良好的安全與健康的教育培訓環(huán)境，讓員工深刻的感受到來自于政府和企業(yè)方面的關懷。
2.3 法律保障
美國建立的關于職業(yè)安全與健康教育培訓方面的法律以及規(guī)章制度已經(jīng)相當完善，我國也應該加大這方面的立法和執(zhí)法力度，力爭在最短的時間內(nèi)能夠在安全與健康教育培訓方面有新的突破。
2.4 協(xié)作機制
美國的政府部門、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會之間有良好的溝通渠道，并且它們有統(tǒng)一的領導部門，分屬部門之間分工明確。當前我國的安全與健康工作分屬不同的部門來管理，雖然每個部門之間分工明確，但它們之間缺乏統(tǒng)一的領導和溝通渠道，我們應該建立一個統(tǒng)一的部門來協(xié)調(diào)各個部門關于安全與健康方面的事務。
2.5 完備的培訓體系
美國的法規(guī)明確規(guī)定了企業(yè)安全培訓的方式、內(nèi)容、時間等，并對違反規(guī)定不進行培訓的企業(yè)進行處罰，同時美國在安全培訓師考評方面也非常嚴格。
我國也應該出臺相應的規(guī)章制度來規(guī)范安全與健康方面的培訓工作，使安全教育培訓有章可循、有法可依。只有把與安全教育培訓有關的每個細節(jié)把握好，才能夠建立起完備的培訓體系，才能夠提高安全健康教育培訓的質(zhì)量。
同時也應設置安全培訓師考評制度，讓真正有實力的人員擔任安全培訓師，而不能只看職稱、看學歷，并隔段時間對安全培訓師進行考核來確保安全培訓師的質(zhì)量。
2.6 注重培訓效果
美國企業(yè)非常重視培訓的效果，經(jīng)常在培訓后對參加培訓的人員進行測試。而我國企業(yè)的安全培訓大多數(shù)只能一種形式，一種擺設，很難收到具體的效果。
我們也應該建立培訓后的考評制度，讓企業(yè)的安全培訓不只是一種形式，使企業(yè)的安全培訓真正的起到為員工和企業(yè)服務的作用。
2.7 加強資金投入
美國政府部門設立有專項的資金來保障安全健康教育培訓工作，企業(yè)在安全投入方面也會綜合考慮自己企業(yè)的實際情況，依據(jù)國家的相關法律規(guī)定來保障安全教育培訓專項資金的投入與使用。
安全資金的投入是支撐安全健康教育培訓工作的重要力量，我國政府機構(gòu)應設專項資金來幫助困難企業(yè)完成教育培訓工作，企業(yè)自身也應該設立專項資金來確保其安全教育培訓工作順利開展。
2.8 增強全民安全教育和安全文化建設
美國十分重視公共安全文化教育和公眾安全文化建設，從國家層面講，我國也應該不斷加強公眾的安全教育，提高公民的安全素質(zhì)，積極推進公眾的安全文化建設，努力提高整個社會的安全氛圍，使安全文化與安全教育培訓相互促進、相互發(fā)展，共同推動安全工作的順利開展。
2.9 將職業(yè)健康與安全教育與學校教學實踐相結(jié)合
美國在日常的學校教育過程中很重視對學生灌輸一些安全與健康的教育培訓知識。我們也應改變傳統(tǒng)的思維，敢于采用先進的方法，在學生的課堂中穿插一些職業(yè)安全與健康教育方面的素材，讓他們在就業(yè)前就已經(jīng)具有良好的職業(yè)健康保護意識和職業(yè)安全技能，通過這種途徑不僅能夠提高企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生水平和職業(yè)教育狀況，也有利于職工職業(yè)健康和安全知識、技能的掌握。
3 結(jié) 語
由于職業(yè)安全健康教育培訓對于企業(yè)的安全生產(chǎn)和員工生命健康的保障至關重要，所以我們應該充分認識到在這方面和美國等發(fā)達國家的差距。
通過對美國職業(yè)安全健康教育培訓方法的分析，借鑒其先進的教育培訓方式，同時結(jié)合我國的實際情況建立起完備的職業(yè)安全健康教育培訓制度，尋找到一條適合我國國情的職業(yè)安全健康培訓道路，從而保證企業(yè)的安全生產(chǎn)和員工的生命健康和安全。
參考文獻：
[1] 劉華煒，李欣，蘇國勝，等.美國職業(yè)安全健康培訓現(xiàn)狀及啟示[J].專題介 紹，2014，14（7）：5-7.
第2篇：安全健康教育培訓范文
為確保我中心健康教育培訓工作的順利進行，及時召開站務會議進行了專題研究，確定由XXX同志分管此項工作,辦公室負責組織開展，由XXX同志具體負責實施。二、教育內(nèi)容
1、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《職業(yè)病防治法》、《公共場所管理辦法》、《學校衛(wèi)生工作條例》等各種衛(wèi)生法律法規(guī)；
2、傳染病的預防與控制、預防接種、結(jié)核病防治；性病、艾滋病、地方病、職業(yè)病危害及防治措施；學生常見病預防控制；
3、食品、飲用水衛(wèi)生安全；食源性疾病與食物中毒；食品和公共場所衛(wèi)生常識，如何正確選購食品和參與社會衛(wèi)生活動等；三、教育方式
2、組織工作人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、街道、學校等場所，開展衛(wèi)生防病知識宣傳，教育廣大人民群眾轉(zhuǎn)變觀念，改變不健康行為，逐步養(yǎng)成健康的生活方式。
3、加強本中心人員業(yè)務知識培訓和法律法規(guī)知識培訓工作，教育全中心職工自覺維護和遵守各種法律法規(guī)，嚴格執(zhí)法。加強業(yè)務知識自學，積極參加上級組織的各種業(yè)務知識培訓和法律法規(guī)培訓，全面提高自身的綜合素質(zhì)；
4、認真
開展基層防保人員的健康教育和業(yè)務知識培訓，逐步提高基層防保人員的工作水平、業(yè)務知識技能和綜合素質(zhì)，保障我縣疾病預防控制工作正常開展。四、組織實施
第3篇：安全健康教育培訓范文
關鍵詞：健康教育；圍產(chǎn)門診；初產(chǎn)婦；分娩
隨著婦女衛(wèi)生保健事業(yè)的不斷發(fā)展，絕大多數(shù)的孕產(chǎn)婦接受一系列的產(chǎn)檢、護理、醫(yī)療護理等健康教育，是我國優(yōu)生優(yōu)育的重要環(huán)節(jié)之一，對綜合提高母嬰生命質(zhì)量、減少分娩時并發(fā)癥、優(yōu)化分娩結(jié)局具有積極意義[1]。
1資料與方法
1.1一般資料 選取2014年01月～2015年06月100例初孕產(chǎn)婦，年齡21～34歲，平均年齡27.4歲。其中小學及以下學歷7例，初中至高中學歷72例，大學專科及以上學歷21例，所有初產(chǎn)婦早孕階段于基層醫(yī)院婦保科建立圍產(chǎn)期保健卡時隨機分為對照組（50例）和研究組（50例），兩組初產(chǎn)婦一般資料無顯著差異具有可比性。
1.2方法 研究組給予階段性的健康教育，主要分為早孕階段、孕中晚期和產(chǎn)前階段。早孕期首次來院檢查者，幫助建立起圍產(chǎn)期保健卡，記錄初產(chǎn)婦的懷孕時間、推算預產(chǎn)期等，了解孕婦相關病史，詳細記錄。相關健康教育培訓方法：①妊娠早期的健康培訓。婦保人員應與其進行有效的溝通，了解孕產(chǎn)婦的心理狀態(tài)，根據(jù)不同的心理需求，進行相應的健康教育。同時，早孕期也是婦女懷孕階段的危險期，尤其在第3個月流產(chǎn)危險性大，早孕期的健康教育還應注意轉(zhuǎn)變孕婦不良生活習慣，指導作息、飲食、運動、性生活等的注意事項。具體教育內(nèi)容包括[2]：？K保持良好的生活狀態(tài)，調(diào)整樂觀的心態(tài)，盡量少生氣、少壓抑、少抑郁等；？L孕婦要注重多休息，保證睡眠，調(diào)整作息時間，避免熬夜和不規(guī)律生活，戒煙戒酒，遠離噪聲、污染環(huán)境；？M適當運動，但應避免劇烈運動，尤其避免碰撞和摔跌；？N少食生冷食物，飲食注意衛(wèi)生、安全和可口；？O避免早孕期性生活，以免影響胚胎發(fā)育；？P注意自身保健，盡量避免生病用藥，遵醫(yī)囑進行營養(yǎng)用藥的補充，不可亂用藥；？Q早孕期隨著子宮的長大和孕激素的增加，孕婦可能產(chǎn)生胃腸不適等不良反應，應提前提示孕婦可能產(chǎn)生問題，避免孕婦遇到身體不適則產(chǎn)生心理壓力，認為是自身出了問題，影響情緒。告知孕期生理變化知識、胚胎發(fā)育過程、孕期保健知識、飲食營養(yǎng)管理、胎教方法等，該類宣傳資料于早孕期發(fā)放，以便于幫助早孕孕婦對整個懷孕階段有詳細了解，減少心理負擔和疑問，并更好的調(diào)整自我生活和健康狀態(tài)。②孕中晚期健康教育：家人對胎兒性別的期望會使孕產(chǎn)婦的壓力加大，隨著妊娠月份增大，行動不便及對生產(chǎn)的恐懼會使孕產(chǎn)婦出現(xiàn)煩躁等情緒，護理人員應該多向孕產(chǎn)婦介紹有關分娩以及生產(chǎn)后的注意事項等方面的知識，做好家屬的思想工作，指導家屬多注意觀察孕產(chǎn)婦的情緒變化，使孕產(chǎn)婦解除思想顧慮；適當做孕婦保健操。③產(chǎn)前健康教育：產(chǎn)前健康教育主要指孕36 w以后。a.產(chǎn)前健康教育首先是進行心理護理，穩(wěn)定孕婦情緒，詳細講解分娩的過程及感受，使產(chǎn)婦減少擔憂和疑惑，能夠以正確的態(tài)度面對分娩。b.目前由于社會輿論及年輕女美等因素導致剖宮產(chǎn)率增加，產(chǎn)前應向孕婦詳細介紹自然分娩的優(yōu)勢和對孕婦生理及心理的好處，提示孕婦非必要最好不要選擇剖宮產(chǎn)。c.教育孕婦學習產(chǎn)中呼吸訓練。對照組孕產(chǎn)婦均實行一對一責任制分娩，未進行圍生期特殊健康教育。孕產(chǎn)婦宮口開>12 cm，出現(xiàn)規(guī)律宮縮后進入產(chǎn)房，助產(chǎn)人員陪伴并觀察孕產(chǎn)婦產(chǎn)程進展的同時向孕產(chǎn)婦介紹分娩知識，告知孕產(chǎn)婦每個產(chǎn)程應如何配合醫(yī)護人員，以減輕痛苦。
1.3觀察指標 觀察兩組初產(chǎn)婦分娩方式、產(chǎn)程時間、新生兒窒息等情況，并進行比較分析。
1.4數(shù)據(jù)處理 采用SPSS19.0軟件包對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料采用卡方檢驗，組間比較采用t檢驗。P
2結(jié)果
對照組孕產(chǎn)婦自然分娩21例占42%，剖宮產(chǎn)29例占58%；研究組組自然分娩39例占78%，剖官產(chǎn)11例占22%，2組比較差異有統(tǒng)計學意義，P
3討論
產(chǎn)前健康教育明顯降低了剖宮產(chǎn)率：通過產(chǎn)前的健康教育，初產(chǎn)婦實際剖宮產(chǎn)率明顯降低。通過孕期堅持做孕婦體操，不僅能緩解緊張情緒，還有利于順利自然分娩。體操鍛煉可有助于分娩時肌肉放松，有利于自然分娩。產(chǎn)前掌握呼吸鎮(zhèn)痛法，在產(chǎn)程的各個階段利用不同呼吸法鎮(zhèn)痛，有利于穩(wěn)定情緒，避免了孕婦身心疲憊，明顯提高了自然分娩率，降低了手術產(chǎn)率[3]。本文研究組和對照組的差異證實了這一觀點。
實施產(chǎn)前健康教育有助于產(chǎn)婦減輕焦慮情緒：孕期實地參觀病房、產(chǎn)房，使患者對分娩環(huán)境、設備、人員有一定了解，消除其恐懼感。正常分娩取決于產(chǎn)力、產(chǎn)道、胎兒及精神心理因素4個方面。分娩過程中，過度的焦慮不安，使產(chǎn)婦對宮縮疼痛敏感，增加剖宮產(chǎn)的機會。通過產(chǎn)前健康教育使之獲得有關分娩知識和技巧，樹立自然分娩的信心，降低痛域，提高了產(chǎn)婦的舒適度。
總之，通過圍產(chǎn)期健康教育能夠使孕婦認識到分娩是一個正常、自然、健康的生理過程，產(chǎn)婦和胎兒都具有完成分娩的能力，使孕婦自然分娩的意識、信心增強，從而促進了自然分娩，降低剖宮產(chǎn)率及縮短產(chǎn)程，減輕分娩痛苦，有利于提高母嬰安全，促進初產(chǎn)婦分娩良好結(jié)局。
參考文獻：
[1]馬玉美，鄭玲，朱敏.產(chǎn)前健康教育在分娩期的作用[J].中國婦幼保健，2005，20（9）：1051-1052.
第4篇：安全健康教育培訓范文
一、營造創(chuàng)建氛圍，形成工作合力。
1、各部門要根據(jù)縣政府要求，結(jié)合實際，利用多種形式，加強愛國衛(wèi)生宣傳教育，提高員工對愛衛(wèi)工作的認識，人人參與愛衛(wèi)工作，形成良好的愛衛(wèi)創(chuàng)建氛圍。各部門要大力開展愛國衛(wèi)生活動，增強職工公共衛(wèi)生安全意識，使職工養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并能夠帶動整個家庭的創(chuàng)衛(wèi)意識。
2、明確有關責任部門的職責，加強愛衛(wèi)工作的檢查督促。各部門要各司其職、各盡其責，認真完成各自的分管任務，加強科學管理，積極協(xié)調(diào)各方面工作，充分發(fā)揮部門的職能作用，統(tǒng)一思想，協(xié)同作戰(zhàn)，有計劃的投入各項專業(yè)經(jīng)費。堅持預防為主，嚴格制度、嚴格標準、嚴格檢查、嚴格監(jiān)督，注重實效，開展多種形式的愛國衛(wèi)生活動。
二、爭先創(chuàng)優(yōu)，力爭重點工作的突破。
加強衛(wèi)生管理，建設“五化”單位。要加強環(huán)境整治，要突擊活動與日常活動相結(jié)合，加強日常衛(wèi)生管理。劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責任到人，簽訂責任狀。清除衛(wèi)生死角、清除四害孳生地，要下大力氣做好局內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。要加強綠化管理，做到黃土不見天，樹木花草保護良好。注重局容、局貌改造、綠化、美化、凈化。
三、注重健康教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
1、做好健康教育教材的宣傳工作，能及時的將健康教育資料發(fā)放到職工手中。
2、建立健全健康教育工作領導小組，要有周密的工作網(wǎng)絡，上好健康教育課，做好健康教育工作。
3、組織好健康教育專（兼）職人員的業(yè)務培訓工作繼續(xù)舉辦本單位的健康教育培訓。
4、開展多種形式的健康教育活動，不但要對職工，還要針對女職工，做好女工保健及接觸有毒、有害人員的健康教育及保健工作，保護重點人群，注重衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，飲食衛(wèi)生及生理、心理衛(wèi)生。
第5篇：安全健康教育培訓范文
一、建立教育行政主管與專家業(yè)務
指導相結(jié)合的心理健康教育工作機制
心理健康教育工作專業(yè)性較強，且在我國開展的時間與國外相比較短，特別是在個別心理輔導、團體心理輔導、危機預防等多方面工作需要專家的研究和引領，單靠教育行政部門推動，其科學性難以得到有效保證。許多省市和地區(qū)創(chuàng)造性地統(tǒng)合行政和學術兩股力量，建立了教育行政主管和專家指導相結(jié)合的工作機制。如廣東省成立的中小學心理健康教育指導委員會，負責統(tǒng)籌規(guī)劃全省的心理健康教育工作，同時依托華南師范大學，設立廣東省中小學心理健康教育指導中心，負責落實心理健康教育的各項具體工作。上海市教委依托專業(yè)培訓機構(gòu)對學校心理咨詢培訓師進行職業(yè)化培訓，依托上海市人事局下設的職業(yè)能力考試院，開展學校心理咨詢專業(yè)技術水平認證，依托上海市中小學心理輔導協(xié)會，開展心理健康輔導課的評選，并通過政府購買社會服務的方式，實現(xiàn)科學高效管理。實踐證明，教育行政主管和專家業(yè)務指導（主辦）相結(jié)合的工作推進機制適合中國國情，效果是好的，值得廣泛推廣。
二、建立并完善心理健康教育內(nèi)容體系，
開展經(jīng)常性的心理健康專題教育
針對不同年齡學生的特點，開展系統(tǒng)的心理健康專題教育，是學校實施心理健康教育的主導途徑，與其他途徑相比，體現(xiàn)出更加明確的目的性、針對性、系統(tǒng)性，更為有效和直接。因此，應在進一步實踐探索的基礎上，逐步建立不同年齡分層遞進、相互銜接的心理健康教育專題教育內(nèi)容體系和課程教材標準。目前此項工作各地已有一定探索，但還未形成公認的成熟經(jīng)驗，應作為下一階段重點工作加以推進。心理健康專題教育是面向全體學生的發(fā)展性和預防性的心理教育，包括專題講座、校園心理劇、游戲輔導、團體心理輔導活動、心理拓展訓練等多種形式。這些內(nèi)容可在地方課程和校本課程中安排課時，同時注意到心理健康專題教育應以活動為主，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育。
心理輔導室是學校開展心理健康教育的專門場所和重要陣地，是學校實施心理健康教育的又一主導途徑，它既要對少數(shù)有心理問題的學生進行心理輔導，又要對有嚴重心理疾病的學生及時識別和轉(zhuǎn)介到相關心理診治部門。例如，天津、成都等多地就已經(jīng)出臺了學校心理輔導室建設標準和使用管理規(guī)范，許多學校建立了心理咨詢室、心理閱覽室和心理活動室等比較完整、功能健全的學校心理輔導室，下一步工作應進一步對心理輔導室工作標準等加以規(guī)范。
三、建立心理健康教育的全員培訓、
教研制度
按照《綱要》要求，各地各校要逐步配齊具備心理學或相關專業(yè)本科學歷的心理健康教育專職教師，每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師并逐步增大專職教師配比，可參照福建省的要求，每年學校按照1：1000師生比配備專職心理輔導教師。地方教育行政部門應健全中小學心理健康教育教師職務（職稱）評聘辦法，制訂相應的專業(yè)技術職務（職稱）評價標準，落實好心理健康教育教師職務（職稱）評聘工作。如廣東省自2008年開始將專職心理健康教育教師納入職稱評審范圍并設定專門資格條件，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
心理健康教育教師是學校開展心理健康專題教育和個別輔導的專門人員，應切實通過有計劃的輪訓，提高專、兼職心理健康教育教師隊伍的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
學校校長是學校心理健康教育工作的直接領導者和推動者，校長對心理健康教育工作的認識水平和重視程度直接影響到學校心理健康教育工作的健康開展，應切實在校長培訓中，增加心理健康教育的培訓內(nèi)容。
班主任是學生學習生活中與學生接觸時間最長，交往最多的教師，他們通過日常學習生活對學生進行心理健康教育，應切實在班主任培訓中將心理健康教育作為重要培訓內(nèi)容。
其他科任教師通過各門學科對學生滲透心理健康教育，應在學科教師繼續(xù)教育培訓中增加心理健康教育培訓內(nèi)容。
廣東省、天津市等通過培養(yǎng)督導型的專業(yè)心理教師（A級）、骨干型的專兼職心理教師（B級）和以班主任為主要對象的普及型的兼職心理輔導員（C級），整體加強了心理教師隊伍建設。福建省實施了“十、百、千、萬”心理健康教師師資培訓工程，即培養(yǎng)10名上的心理健康教育專家和學科培訓帶頭人；100名以上既能指導心理健康教育實踐又能承擔科研工作的研究型教師；1000名以上優(yōu)秀的中小學心理健康教育專職教師；10000名以上的具有心理健康教育知識的兼職教師，有計劃分層次地開展心理健康教育師資培訓。
隨著中小學心理健康教育工作的普及，建立心理健康教研制度勢在必行。如天津市河西區(qū)將全區(qū)中小學按地域劃分為10個學片，確定10所示范校為學片中心校。學片中心校設定專人，負責定期召集學片內(nèi)其他學校的專兼職心理輔導教師，就心理健康教育開展過程中出現(xiàn)的具體問題，進行專題研討，就各校開展心理健康教育的成功經(jīng)驗，組織觀摩交流，做到教研活動常規(guī)化，教研內(nèi)容專題化，教研形式多樣化。同時，要求各校打破校際界限，將本校的心理健康、設備、設施、自己聘請的專家報告等資源，定期向?qū)W片內(nèi)其他學校的師生和家長開放，解決了一些學校硬件資源不足的問題。可見，各地各級教研機構(gòu)應配備心理健康教育教研員，建立中小學心理健康教育教研制度。
四、建立科研引領機制和專項督導檢查
制度，推動心理健康教育科學化
心理健康教育是一項科學性強的工作，其科學健康發(fā)展離不開教育科研的有力支撐。心理健康教育規(guī)劃的制定、教材的編寫、教師的培訓、重點難點問題的研究、典型經(jīng)驗的示范總結(jié)與督導等多方面，都需要專業(yè)科研人員的大力支持。
廣東、福建、成都等省市成立了以高校和研究機構(gòu)人員為主的心理健康教育指導委員會，參與當?shù)匦睦斫】到逃?guī)劃的制定，編寫相關教材，開展教師培訓；上海市教委委托專業(yè)協(xié)會開展示范校評選；多地依托專業(yè)科研機構(gòu)，圍繞心理健康教育重大問題開展教育實驗，引領發(fā)展方向。《綱要》要求，各級教育行政部門要加強指導，增加經(jīng)費投入，將心理健康教育納入教育科學研究規(guī)劃，積極組織相關課題申報和優(yōu)秀成果評選。
教育督導部門應定期對地方和學校的心理健康教育工作開展情況進行專項督導檢查，確保此項工作的健康發(fā)展。目前，許多省市和地區(qū)對心理健康教育工作的評估檢查多由教育行政部門自身實施，根據(jù)《綱要》的要求，今后此項工作的督導應由專門督導機構(gòu)負責實施，專門就心理健康教育工作開展專項督導，以確保督導不走過程，切實發(fā)揮督導、檢查、評價和促進工作的目的。
五、將心理健康教育融入學校、
家庭、社會教育全過程
家庭和社會是影響青少年健康成長的重要力量，是心理健康教育實施的重要支持性途徑，要求學校密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育，充分利用校外資源開展心理健康教育。
上海市教委通過廣泛開展“溫馨教室”建設，將心理健康教育融入班集體建設之中。“溫馨教室”建設包括班級人際環(huán)境、課堂教學環(huán)境、自身心理環(huán)境和教室物質(zhì)環(huán)境四個方面。在人際環(huán)境建設方面，強調(diào)平等、公正、真誠、互助，力求達到“溝通協(xié)調(diào)講誠信，人際交往見真情”。在課堂教學環(huán)境建設方面，強調(diào)“勤勉、篤學、活躍、寬松”，力求達到“教風學風要嚴謹，求索創(chuàng)新入佳境”。在自身心理環(huán)境創(chuàng)設方面，強調(diào)“自信、自尊、平和、達觀”，力求達到“自我意識能穩(wěn)定，順境逆境好心境”。在教室物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設方面，強調(diào)“安全、舒心、美觀、宜人”，力求達到“硬件設計講人性，環(huán)境布置顯溫馨”。
吉林長春市、江蘇無錫市、福建廈門市等積極組織編演校園心理劇，把學生學習生活中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺，讓學生自己寫劇本，自己表演，自己觀看，自己體悟，使表演者和觀察者通過角色扮演、情景模擬得到啟發(fā)，從而達到體驗內(nèi)心沖突，增強自我認識，學習解決問題的辦法的目的。
第6篇：安全健康教育培訓范文
由于學生心理問題的普遍性和復雜性，且解決學生心理問題又很難找到切實有效的措施，這使學生的德育工作顯得更加艱難。令許多教師苦惱的是，往往琢磨不透學生的所思所想，教育工作顯得力不從心。而更為嚴重的是，近幾年來，因心理問題長期得不到疏通和矯正而爆發(fā)的惡性校園事件呈上升趨勢。這些事件的發(fā)生給我們敲響了警鐘，也引發(fā)了我們對農(nóng)村中學生心理健康問題的冷峻思考。導致學生產(chǎn)生心理問題的原因是多方面的，必須引起我們足夠的重視。
1、社會環(huán)境因素
學生生活在社會中，社會影響問題必然對學生的心理成長產(chǎn)生積極或消極的影響。當前，農(nóng)村尤其是貧困農(nóng)村的社會問題比較多，一些消極因素對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生了不良的影響，應當引起我們的特別關注。例如，社會貧富差距的拉大使一部分學生長期生活在心理壓抑之中;單親家庭的增多，導致這些家庭的學生得不到完整的家庭關愛;社會的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分學生在社會評價中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立等等。
此外，由于農(nóng)村外出務工人員越來越多，由此產(chǎn)生的社會問題和教育問題也日益突出，特別是農(nóng)村留守孩子的教育問題令人關注。由于留守孩子大多由隔代撫養(yǎng)或寄宿在學校，致使學校、家庭在留守孩子的實際教育過程中遇到了四難：一是溺愛放縱，教育難;二是缺乏管護，安全難;三是隔代管教，監(jiān)護難;四是管理脫節(jié)，磨合難。可見，留守孩子現(xiàn)象已成為一個社會問題，由此產(chǎn)生的心理健康問題已成了教育的一個新的難題。
2、學校教育因素
學校是實施學生心理健康教育的主陣地，但就農(nóng)村中學而言，心理健康教育的機制還不健全，還不能有效地實施學生心理健康教育。事實上，學校的管理重心在智育而不在德育。受長期應試教育的影響，學校向來不敢在教育質(zhì)量尤其是教學質(zhì)量上有絲毫馬虎。盡管素質(zhì)教育的呼聲一浪高過一浪，但總是雷聲大、雨點小，說得多，做得少。學校在重視智育的同時未能有效地實施德育，尤其是對學生的心理問題疏于指導、研究和教育。這樣，學校就沒有一個明確的工作理念，一個科學的管理機制，一個得力的人員保障來對學生的心理健康問題進行觀察、分析，并實施有體系的心健康教育工作。
3、師資培訓因素
教師是實施學校心理健康教育的責任主體。但農(nóng)村中學的教師在這方面存在三個問題：一是缺少心理教育方面的理論儲備和實踐經(jīng)驗;二是缺少心理教育方面(!)的專業(yè)培訓和專家指導;三是教師編制矛盾突出，教師教學工作量太大，沒有充足的時間和精力來關注和開展學生心理健康教育。新課程改革實施以來，農(nóng)村教師接受了大量的新課程通識培訓和學科專業(yè)培訓，零散地接受了少量的心理教育培訓，但不成系統(tǒng)，且具體要求也不夠明確。加之近幾年，農(nóng)村學校編制緊缺，在崗教師工作量成倍加重，完成教學任務已疲于奔命，沒有足夠的時間和精力來開展學生心理健康教育。
4、家庭環(huán)境因素
家庭教育環(huán)境和生活環(huán)境是影響學生心理健康的重要因素，學生中許多積淀已久的心理問題追根溯源大多都能找到家庭的原因。而農(nóng)村學生的家庭環(huán)境至少有三個不利于學生心理成長的問題：一是家長的文化素質(zhì)普遍較低;二是學生大多在校寄宿，與家長的溝通不夠;三是社會轉(zhuǎn)型時期，農(nóng)村家庭受到較大沖擊，問題家庭、特殊家庭數(shù)量增大，受害學生的數(shù)量也在增大。
二、加強農(nóng)村中學心理健康教育的基本思路
農(nóng)村中學生的心理健康教育，是最近幾年才引起重視的。尤其是新課程改革實施以來，在社會各界及教育主管部門的共同關注下，學生的心理健康教育被納入了重要的議事日程，設置了課程，培訓了師資，加強了管理，進行了督導。可以說，這項工作正逐步走向規(guī)范科學的發(fā)展軌道。但是，學生的心理健康教育問題依然十分突出，現(xiàn)狀不容樂觀。其主要原因是社會、學校、家庭對學生心理健康教育的重視力度不夠。
首先，社會對農(nóng)村基礎教育關注的熱點和焦點仍然是教學質(zhì)量，社會對學校評價的衡量尺度依然是升學率。
其次，學校在學生心理健康教育工作中理應扮演最重要的角色，但學校仍然在應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中摸索，對教育質(zhì)量的重視程度遠遠高于對學生心理健康教育的重視程度。因而，學校在這方面顯得比較被動。當問題發(fā)生了才引起重視，日常的教育工作還很不到位，其管理水平與師資培訓力度還不能適應學生心理健康教育的需要。
再者，家庭是學生心理壓力及心理問題產(chǎn)生的重要背景，家庭教育暴露出來的問題十分突出。許多農(nóng)村家庭對學生的心理需求一無所知或知之甚少，不少家庭的氛圍不利于學生的心理成長。我們在對部分家長中做了調(diào)查，家長最關心的問題是學生的成績，其次是身體健康和安全問題，只有四分之一的家長把學生的心理問題擺在最關注的位置，高達75%的家長對學生青春期的教育科學不了解、不關心，高達80%的家長對心理學方面的知識不懂。這就很難保證每一個家庭都能給學生一個有利于心理成長的家庭環(huán)境。
由此可見，充分調(diào)動學校、家庭、社會等各方面的積極因素，切實加強農(nóng)村中學生心理健康教育已顯得刻不容緩。
1、加強教育督導。教育主管部門應把學生心理健康教育工作納入學校評估、教師評價的重要范疇。一方面加強教師及學生心理健康的理論培訓和實踐指導;一方面形成適合農(nóng)村學校及農(nóng)村學生實際的心理健康教育評估方案，進行跟蹤督導評估，從理論與實踐兩個層面予以重視和加強。
2、改善學校管理。學校管理應充分認識加強學生心理健康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心健康的人為根本目標，切實加強學生的心理健康教育。學校不僅要把學生心理健康作為學生德育工作重要內(nèi)容，更要把它深入到學校工作的各個領域，從整體上營造心理健康教育的良好環(huán)境。
3、重視師資培訓。重視和加強學生的心理健康教育必須從教師抓起，必須以良好的師資隊伍為保障。當前，應特別加強農(nóng)村中學教師的心理教育培訓。繼續(xù)教育部門應把此作為重點內(nèi)容進行專業(yè)培訓和實踐指導，倡導所有教師研究和探索新課程背景下的學生心理健康教育工作。
4、加強家長培訓。針對農(nóng)村學生家長的狀況，學校應以多渠道、多形式開展深入的家長培訓工作，幫助家長形成科學的育人觀，加強學校、家長、學生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學生的心理成長環(huán)境。
5、關愛特殊學生。特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關愛特殊學生應采取個性化的實施辦法，將特別的愛送給特別的學生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
第7篇：安全健康教育培訓范文
一、影響中學安全教育開展的原因分析
1.社會家長看重考試成才，忽視了學生健康成長。中學生的安全問題，社會很關注，家長很重視，但現(xiàn)代社會對中學生的關注程度往往更高度集中在選拔性考試的成功與否上，家長與學校、教師之間的溝通和交流，也往往只談考試成績，忽略了中學生這個時期的身心健康成長。由此可以發(fā)現(xiàn)，社會、家長衡量中學生的價值標準首先是考試成才而不是健康成長。正是這種扭曲的價值觀，造成了當前人們對中學生關注和重視的角度的偏移。
2.學校背負升學壓力，降低了安全教育的地位。必須承認，現(xiàn)在中學基本上都有安全制度和安全緊急預案，也有實施安全教育的措施。但是在升學的巨大壓力下，安全教育大多被束之高閣，很多學校沒有設置安全教育的課程，安全教育往往只體現(xiàn)在集會的口號上、班級的班會活動中、班主任的口頭教育和家長會的提醒上面。一些學校甚至認為配備安全硬件設施、加強保衛(wèi)隊伍建設、限制學生活動就可以預防安全事故的發(fā)生，這種錯誤理解使中學安全教育的地位進一步下降。
3.教師缺乏安全技能，影響到安全教育教學。目前，由于學校缺乏針對教師的安全教育培訓，大多數(shù)教師獲取安全知識的途徑只是電視、報刊、網(wǎng)絡和生活經(jīng)驗等，安全知識不系統(tǒng)，安全技能不過硬，自身應對突發(fā)事件的能力較弱，更不能科學有效地對學生進行安全教育。加上受過重的升學壓力的影響，大多數(shù)中學教師的工作重心放在學科教育上，而對安全教育認識不到位，使安全教育工作難以在中學順利開展。
4.學生自我保護能力差，容易引發(fā)安全問題。中學生正處在成長階段，生理心理發(fā)育不成熟，容易產(chǎn)生心理問題；加上學習任務負擔重、壓力大，平時缺乏安全演練，不能夠有效地理解和運用安全知識，普遍自我保護能力差。部分中學生不但不接受安全教育，反而受一些影視作品的影響，崇尚暴力極端行為，甚至盲目模仿嘗試不安全行為，這給他們的成長帶來了極大的危害。
二、推動學校安全教育深入實施的幾點建議
1.要重視營造有利于學生健康成長的社會環(huán)境。環(huán)境影響著人的成長，青少年學生的健康成長離不開健康的社會環(huán)境。在當前開放的社會中，社會、學校、家庭都需要給學生提供良好的成長環(huán)境，學生才能全身心地健康發(fā)展，為將來成為棟梁之材打下堅實基礎。政府各部門要齊抓共管，嚴厲打擊危害學校及中學生安全的不法行為，對校門口的一些攤點、校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對中學生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決，切實改善校園周邊治安狀況，凈化社會空氣，優(yōu)化育人環(huán)境。學校要從社會發(fā)展的高度和未來發(fā)展的需要重新審視人才的培養(yǎng)目標，端正人才思想，大力實施好素質(zhì)教育，引導家長樹立健康成長比成才更重要的觀念，更加關注學生生活、言行和思想等各方面的發(fā)展，從根本和長遠上保障學生健康成長和人身安全。 轉(zhuǎn)貼于
2.要重視加強教師安全教育培訓工作。教師是實施安全教育的主體，教師對安全知識、技能的掌握程度決定了學校安全教育開展的成效。學校要本著對學生、對家長、對社會高度負責的政治責任感，有針對性地、有前瞻性地對教師開展安全教育培訓，要認真組織教師學習相關法律法規(guī)知識，增強安全意識，形成科學的安全觀；要引導教師充分了解校園及其周邊環(huán)境，特別要認識到可能發(fā)生安全問題的地點和激發(fā)因素；要培訓教師正確掌握安全技能，關鍵時刻能夠自救和救人；要鼓勵所有教師在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時地對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內(nèi)容，在地理、生物教學中講授地震逃生、野外生存等方面的內(nèi)容。
3.要重視提高中學生的自我保護能力。學校是開展安全教育的主渠道，要切實擔負起對孩子的安全教育職責。開展安全教育，一味地“堵”不是辦法，提高中小學生的自護、自救能力才是治本之策。要開設好系統(tǒng)的安全教育課程，針對青少年年齡、生理及心理特點，以安全健康知識競賽、講座、防災自救演習等教育方式向?qū)W生普及安全防護和法律等知識，幫助其掌握自救、自護知識，鍛煉應對危險的技能，使中學生基本做到“三懂”、“三會”。即：懂得各種不安全因素的危險性，懂得各種危險危害的形成原理，懂得預防各種危險危害；學會報警方法，學會預防危險，學會自護自救方法。
第8篇：安全健康教育培訓范文
關鍵詞：兒童；心理健康；策略
幼兒教育是國民素質(zhì)教育的基礎，因此，重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識。
一、幼兒園心理健康教育存在的問題
1.重視不夠、認識不足
《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒“情緒安定愉快”作為健康領域幼兒身心健康的一個重要目標。但是在相當多的幼兒園中，往往把測查幼兒的身高、體重、血色素三大指標作為衡量幼兒健康達標的依據(jù)，將幼兒心理的一些異常表現(xiàn)看做孩子成長中的自然現(xiàn)象，不去加以關注。
2.保教隊伍缺乏專業(yè)系統(tǒng)培訓
目前心理健康內(nèi)容分散、零亂，大多體現(xiàn)在其他內(nèi)容之中。這些內(nèi)容之間沒有一個內(nèi)在的聯(lián)系系統(tǒng)和統(tǒng)一的觀念。導致教師們對幼兒心理健康的知識缺乏系統(tǒng)性。
3.只重視幼兒園內(nèi)的教育，而忽略了家庭教育、社會文化環(huán)境的影響
現(xiàn)在的家庭對孩子呵護備至，不管孩子的要求是否合理，家長總是有求必應；另一方面，父母對幼兒的期望值不斷上升，幼兒在物質(zhì)的極大滿足中卻承受著越來越重的心理負擔。家庭生活的不良環(huán)境，人際關系的緊張，不正確的教養(yǎng)態(tài)度，經(jīng)常會引發(fā)幼兒不同的心理問題和社會行為問題。
二、幼兒園心理健康教育的有效策略
1.積極構(gòu)建安全、溫馨的健康心理環(huán)境
（1）創(chuàng)設良好的園所文化氛圍
幼兒從小就得到祖父母、父母等多個成人的百般呵護。他們從各自的家庭來到陌生的幼兒園，本身就帶著幾分膽怯和不安。如果幼兒在幼兒園里的感受是輕松的、樂觀的，那么他們的膽怯和不安心理將會得到緩釋。
（2）建立良好的人際關系，培養(yǎng)良好的社會適應能力
教師與教師之間的關系：教師之間的友好合作、愉快相處，會使幼兒受到良好的情緒熏陶，從內(nèi)心深處萌發(fā)團結(jié)友愛的思想感情。
教師與幼兒之間的關系：教師整日與幼兒在一起生活和活動，教師的言行和情緒狀態(tài)無時無刻不在影響著孩子，教師穩(wěn)定的情緒和完整的人格是影響幼兒心理健康的重要因素。
幼兒與幼兒之間的關系：在幼兒園里，幼兒的攻擊常常受到別的幼兒的強化，而被攻擊的幼兒常被迫退縮或放棄，攻擊他人的幼兒的行為由此得到強化，長此以往，將會對幼兒的心理健康造成不良影響。教師要善于利用集體活動，幫助幼兒建立友好的同伴關系。
家長與教師之間的關系：幼兒園的各項教育始終離不開家長的配合，教師與家長之間互相尊重、互相理解、互相支持的良好關系對幼兒心理健康發(fā)展起到了潛移默化的教育作用。
2.加強教師自身職業(yè)道德修養(yǎng)，以身示范
幼兒心理健康教育的主要實施者是教師，因此，就要完善相關教育培訓機制，邀請專業(yè)人員系統(tǒng)培訓幼兒心理健康教育理論、內(nèi)容、方法，鼓勵教師提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒。
3.在一日活動中融合幼兒心理健康教育
心理健康教育不是孤立的教育活動，應該融入幼兒一日活動之中。首先，游戲是幼兒的生命，將心理健康教育融合于游戲中，就能發(fā)揮增效作用。在生活管理中，可以培養(yǎng)幼兒的自主自理能力，團結(jié)協(xié)作精神；在自由活動中，倡導幼兒之間的交往，以提高幼兒的社會適應能力和促進幼兒心理健康發(fā)展；然后幼兒園要堅持每周開展1～2次心理健康活動，在生動有趣的教學活動中隨機融入心理健康教育的內(nèi)容。
4.發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用，形成整體合力
（1）學校開設有關幼兒和家長心理的講座，幫助家長提高認識。
（2）開展一些健康有益的親子活動，如親子郊游、親子協(xié)作等，密切家長和孩子的關系。
（3）開設家庭心理咨詢，給家長提供適時、有效的幫助。
5.開展“社會模擬活動”
讓中小學生定期來園與孩子們一起游戲活動，或到社區(qū)中參與社會活動。
6.實現(xiàn)時空開放
積極利用社區(qū)心理衛(wèi)生資源，努力形成一體化的教育網(wǎng)絡，提高心理健康教育工作的綜合能力。
參考文獻：
第9篇：安全健康教育培訓范文
一、以實施“母嬰安康工程”為契機，提高孕產(chǎn)婦住院分娩率
我們從年月份開始，在全××市率先推行了“母嬰安康工程”，逐步推廣優(yōu)惠低價分娩措施，這項工程的實施重點是農(nóng)村、社區(qū)低保家庭、山區(qū)及流動人口孕產(chǎn)婦，實施半年多來，成效顯著。
（一）對山區(qū)、低保對象及流動人口孕產(chǎn)婦實施優(yōu)惠政策。
⒈山區(qū)實行分娩全免費
×、××、××是××最貧困、交通最不便的山區(qū)，這些山區(qū)的孕產(chǎn)婦由于受經(jīng)濟條件的制約，想到醫(yī)院分娩，但交不起住院費用，往年常有家庭分娩發(fā)生，或者經(jīng)篩查屬于高危產(chǎn)婦，待臨產(chǎn)了、出現(xiàn)大出血了才去附近衛(wèi)生院，又由于產(chǎn)婦自我保健意識差，孕期未接受保健的也不在少數(shù)。為有效管理，我們從年月日起，對山區(qū)孕產(chǎn)婦在當?shù)刈≡悍置鋵嵭腥赓M，即免費用車接送、免費住院分娩，所需費用由婦幼專項經(jīng)費補助給各山區(qū)衛(wèi)生院，補助金額總計達萬多元，這些做法完全杜絕了山區(qū)家庭分娩，社會反響很好。
⒉低保對象和外來流動人口孕產(chǎn)婦實行優(yōu)惠低價分娩
計劃外孕產(chǎn)婦死亡率高一直是實施《兩綱》的難點，其原因一是與計劃生育工作開展有盲區(qū)，對不接受避孕措施的未進行跟蹤有關，二是與孕產(chǎn)期保健工作管理質(zhì)量不到位有關。為了有效降低孕產(chǎn)婦死亡率，提高農(nóng)村產(chǎn)婦住院分娩率，我們也從月份開始，對低保對象和外來流動人口孕產(chǎn)婦實行優(yōu)惠低價分娩。具體措施是享受低保待遇家庭及流動人口孕產(chǎn)婦可以到當?shù)貗D女組織或市婦保所及中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）衛(wèi)生院領取“分娩優(yōu)惠卡”，憑卡享受費用優(yōu)惠，順產(chǎn)分娩費用除藥費外控制在元內(nèi)，以此來動員和吸引其住院分娩。在具體操作過程中，各醫(yī)療保健單位對低保對象和外來流動人口孕產(chǎn)婦施行剖宮產(chǎn)也有一定的費用優(yōu)惠，有的對困難的則控制在元左右。截止目前，已有名產(chǎn)婦得到不同程度的優(yōu)惠，減免費用達萬多元。
（二）進一步強化了網(wǎng)絡建設和聯(lián)絡機制。版權所有
⒈加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村兩級網(wǎng)絡的建設與聯(lián)動機制
我們通過加強村級公共衛(wèi)生網(wǎng)絡建設，健全了由村婦女主任（或計生專干）、鄉(xiāng)村醫(yī)生組成的網(wǎng)底人員，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院與基層網(wǎng)絡人員的聯(lián)系，由她們包干負責摸清新婚數(shù)、孕婦數(shù)，并建立名冊，每月定期上報衛(wèi)生院婦保人員，再由婦保人員追訪，建立圍產(chǎn)期保健手冊，負責孕期保健知識的宣傳與咨詢工作，定期進行產(chǎn)前檢查，對篩查出的高危孕婦進行專案管理，并督促高危及時轉(zhuǎn)診，發(fā)現(xiàn)問題及早治療，以保證孕婦產(chǎn)前保健的質(zhì)量。
同時，在推行農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務聯(lián)村醫(yī)生責任制的基礎上，規(guī)定了“八負責”制度，其中明確要求聯(lián)村醫(yī)生必須負責在聯(lián)村范圍內(nèi)開展孕產(chǎn)婦、嬰幼兒系統(tǒng)保健管理工作，配合網(wǎng)底人員做好相關工作。特別在今年大雪時分，為使山區(qū)孕產(chǎn)婦能安全分娩，我們強化了孕產(chǎn)婦產(chǎn)前催診、追蹤制度，由當?shù)芈?lián)村醫(yī)生責任組中的婦幼人員電話催診孕婦做好孕檢，聯(lián)系村級網(wǎng)底人員做好督促，如有高危情況在大雪封山前跟蹤督促到上級醫(yī)院復檢，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院婦幼人員及時掌握復檢結(jié)果，并決定住院分娩方式，必要時負責護送孕婦住院分娩，這一切確保了母嬰安全。
⒉探索建立了社區(qū)三級網(wǎng)絡網(wǎng)底人員的聯(lián)絡機制
在城區(qū)，我們主動與社區(qū)計劃生育專干、婦女主任和外來人口管理辦公室建立了聯(lián)席會議制度，或以交流會、座談會的形式聯(lián)絡感情，定期互通情況，及時核對孕婦與出生情況，以切實摸清保健底數(shù)，包括外來流動人口孕產(chǎn)婦和嬰幼兒的底數(shù)，為下步開展保健工作打下了堅實基礎，加強了常住人口與流動人口的保健管理。又如通過建立流動人口婦女組織，在流動人口比較集中的社區(qū)及企業(yè)中建立婦女小組，納入當?shù)鼗鶎計D女組織的管理范疇，也納入我們?nèi)壘W(wǎng)絡網(wǎng)底人員的聯(lián)系范疇之中。
⒊依法規(guī)范婦幼保健衛(wèi)生服務工作。
加大母嬰保健執(zhí)法力度，嚴厲打擊非法接生，取締家庭接生，提高住院分娩率，降低孕產(chǎn)婦和圍產(chǎn)兒死亡率。近日，對馬渚、城郊兩起外來流動人員非法接生案件及時通報公安機關予以立案查處。
二、以加強產(chǎn)科建設為重點，努力保障母嬰安全。
在加強產(chǎn)科建設方面，我們主要抓好了設施、隊伍、質(zhì)量、制度等四個環(huán)節(jié)的管理。
（一）通過實施“創(chuàng)建規(guī)范化孕產(chǎn)婦保健門診活動”這一載體，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院標準化建設，進一步加強產(chǎn)科建設。各醫(yī)療保健機構(gòu)按照產(chǎn)科技術服務標準配合了必要的產(chǎn)科基本設施，并投入資金進行了相應改造，改善產(chǎn)科工作條件，進一步完善產(chǎn)科服務功能，提高圍產(chǎn)保健服務質(zhì)量。由于房屋設備等條件的改善，技術服務能力的提高，服務態(tài)度的改進，對順產(chǎn)及剖宮產(chǎn)實施價格優(yōu)惠等因素，選擇轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院分娩的孕產(chǎn)婦呈上升趨勢。另外，從月日起，我們調(diào)整了年接生數(shù)量在名以下的幾家衛(wèi)生院的產(chǎn)科設置，其產(chǎn)科業(yè)務由附近中心衛(wèi)生院以上單位承接，被取消產(chǎn)科專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)，重點做好婦幼保健和計劃生育技術服務工作，同時確保具備孕產(chǎn)婦難產(chǎn)應急處理、高危篩查和及時轉(zhuǎn)診能力。
（二）加強隊伍建設，提高產(chǎn)科技術和服務能力。從年開始，按照規(guī)劃對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、中心）衛(wèi)生院婦產(chǎn)科人員在市級醫(yī)院進行三個月短期輪訓，學習產(chǎn)科新知識、新技術，特別是對產(chǎn)科技術人員、婦幼人員進行孕產(chǎn)期并發(fā)癥、合并癥的防治與急救技術的強化培訓，通過例會、月會，以會代訓，教育產(chǎn)科醫(yī)護人員認真鉆研業(yè)務技術，嚴格執(zhí)行技術操作規(guī)程，要求醫(yī)護人員把孕產(chǎn)期危象識別和處置原則、正常分娩處置規(guī)范、新生兒窒息的預防和復蘇作為基本功熟練掌握，提高搶救能力。版權所有
（三）建立產(chǎn)科質(zhì)控中心，健全產(chǎn)科搶救小組（即圍產(chǎn)協(xié)作組），提高全市產(chǎn)科質(zhì)量和搶救能力。充分發(fā)揮產(chǎn)科質(zhì)控中心和產(chǎn)科搶救小組的作用，組織專家討論分析重危孕產(chǎn)婦搶救病例及死亡原因，并進行有效干預，及時組織搶救工作，質(zhì)控中心還通過定期或不定期組織對基層產(chǎn)科質(zhì)量進行重點監(jiān)督和檢查，既指導基層工作，指導各單位健全圍產(chǎn)質(zhì)控制度，建立產(chǎn)科質(zhì)量管理組織，加強對產(chǎn)科質(zhì)量的日常監(jiān)督與管理，加強臨床與保健的結(jié)合，又保障產(chǎn)科急救綠色通道暢通，提高急救能力，真正把母嬰安全落到實處。
（四）規(guī)范管理制度。嚴格按照產(chǎn)科建設標準要求建立完善并認真執(zhí)行產(chǎn)科各項規(guī)章制度、診療常規(guī)和重危病人搶救常規(guī)，認真履行產(chǎn)科各級各類人員職責。進一步規(guī)范了產(chǎn)科管理各類制度，如嚴格控制計劃分娩及人為干預產(chǎn)程現(xiàn)象；嚴格控制米索使用；注意催產(chǎn)素的合理應用，減少產(chǎn)科出血的發(fā)生率等等。嚴格轉(zhuǎn)診制度，要求各基層單位發(fā)現(xiàn)高危妊娠應按《××市高危等級管理辦法》及時處置或轉(zhuǎn)診，中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）衛(wèi)生院一律不準截留高危孕產(chǎn)婦分娩。除不可避免死亡外，因管理和服務能力造成可避免和創(chuàng)造條件可避免死亡的醫(yī)療保健單位和責任人進行責任追究。
三、以人為本，廣泛深入地開展健康教育工作，提高群眾自我保健意識。
（一）加大宣教力度。全市各醫(yī)療保健單位加大了對孕前保健知識的宣傳，將國家有關提高出生人口素質(zhì)的方針政策、出生缺陷的嚴重危害和預防措施，以及安全分娩的知識，作為宣傳和健康教育的重點。積極在流動人口集聚場所開展相關保健知識宣傳，通過媒體、發(fā)放《告外來務工婦女的一封信》、張貼宣傳圖片、公布聯(lián)系電話、咨詢服務熱線等方式，想方設法為外來流動人口孕產(chǎn)婦提供保健服務，提高住院分娩率。通過廣泛深入開展健康教育，使廣大群眾逐步實現(xiàn)“要我保健”和“我要保健”的觀念轉(zhuǎn)變。主動參與和支持婦幼保健工作。
（二）建立健康教育培訓基地。月份市衛(wèi)生局成立了健康教育學校，確定衛(wèi)校作為全市婦女健康教育培訓基地，并增掛“余姚市婦女健康培訓中心”牌子，由市衛(wèi)校具體負責全市婦女的健康教育培訓工作，市婦保所制定開展各類婦女健康教育的菜單，并落實好相關授課老師，由各社區(qū)、行政村根據(jù)參加對象實際情況選擇確定，再安排授課時間，實際上這一形式也把人口學校和孕婦學校整合在一起了。據(jù)統(tǒng)計，教育受益數(shù)已達多人次。
