工程造價專業需求精選(九篇)

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第1篇：工程造價專業需求范文

關鍵詞：建筑業；工程造價類專業；資格化；差異化；職業化；體系化

中圖分類號： TU723.3 文獻標識碼： A 文章編號：

建筑業已是國民經濟的重要物質生產部門，它與整個國家經濟的發展、人民生活的改善有著密切的關系。未來50年，中國城鎮化率將提高到70%以上，城市對整個國民經濟的貢獻率將達到90%以上。對建筑類人才的需求急劇增長，此次研究的對象就是建筑工程中造價類專業的現狀。

建筑工程工程造價類專業的社會和行業背景

據國家統計局網站的消息，2012年，我國建筑安裝工程累計完成固定資產投資236439.72億元，同比增長22.10%；建筑業完成固定資產投資4305.6億元，同比增長24.56%；建筑業全年完成總產值13.53萬億元，是2003年 的6倍。可見建筑業在我國經濟中的地位。

二、工程造價專業的社會需求

近年來，作為國民經濟支柱產業的建筑業得到迅速發展，建筑業從業人員數量在整體上需求較大。截止到2012年底，全國注冊造價工程師僅有不足8萬人，不能滿足建筑行業工程造價管理的需要。

通過對黑龍江企業的調查表明，建筑企業總體技術力量水平以及企業管理水平偏低，人員素質不高。工程造價涉及到建筑業全部十個專業。此類人才總體將有較大的需求量。對企業人員需求調查也證實了這一點。在所統計的一級施工企業中，工程造價人員平均需求為13人，最高達70人；二、三級施工企業中，工程造價人員平均需求為3.16人；房地產開發企業、咨詢公司、設計公司也有少量需求，多在5人以下。

實行工程量清單計價方法使得工程造價人才提出了新的要求。在哈爾濱市典型的17個單位（其中建設單位2個，施工企業8個，工程造價咨詢公司2個，監理公司2個，房地產開發公司3個）中展開調查研究。各單位認為高職工程造價專業類人才應具備的專業能力有：

(1)利用計算機編制工程概預算能力為100.0% ；(2)社交與語言表達能力為 76.72%；(3) 工程量清單投標報價能力77.77%；(4)編制施工圖預算造價能力 89.86%(5)工程成本分析能力66.26%：(6)編制工程結算造價和工程變更費用能力90.71%；(7)審核施工圖預算造價能力 81.22%(8)編制招標文件能力 69.47%(9)；

通過調查表統計分析還表明，應具備的理論知識包括：

(1) 建筑工程識圖與構造100.0%(2) 建筑材料88.34%(3)建筑工程施工技術83.35%(4)建筑工程概預算造價的編制95.98%(5)工程量清單計價規范及工程量清單報價 90.2%6) 工程造價、投標、施工系列軟件的應用 96.27% (7) 工程造價的控制與管理 76.47%(8)建設相關法規74.51%

三、工程造價類專業教育現狀

作為土木工程中三項控制之一的造價控制在工程建設中地位十分重要。學校土建類專業教學中或多或少都必須進行工程造價方面的學習,例如黑龍江建筑職業技術學院建筑工程技術專業為104學時、工程造價專業為224學時、道橋施工技術專業為80學時，市政道橋施工技術專業為80學時。課程也不盡相同，如《工程造價》、《工程定額與預算》、《計量與計價》、《造價電算化》。但由于工程造價不僅是土建專業的一個組成部分，而且在職業中又對應有注冊造價員，注冊造價工程師的獨立崗位，不同專業均有些同學想在畢業前通過注冊造價員資格考試，從事與工程造價有關的工作，因此各專業目前工程造價課程設置不能滿足各專業（如建筑工程技術、工程造價、道橋施工技術、工程監理、工程管理）、各層次人員（如不是造價專業同學考注冊造價員、不是造價專業同學想多學一些造價知識與能力等）對工程造價方面差異化學習、考試需求。

四、需解決的問題

1．人才培養的資格化

對應有注冊造價員，注冊造價工程師的獨立崗位，特別是注冊造價員，在校期間就可以參加考試，但據調查，能夠在校取得資格的不超過1/50。

2．人才培養的差異化

工程造價的工作內容和服務范圍發生了很大的變化，由單一性到復雜性發展，由淺層次到高層次發展，由專門領域到其他領域發展，工程造價人才由單一的確定造價向投標競價范圍擴展，并逐漸擴展到工程造價咨詢、設計咨詢、工程監理、工程保險等領域。

3．人才培養的職業化

工程造價管理必須遵循國際工程慣例。面對變化莫測的國際市場，工程造價人才必須熟悉國際慣例、法規和相關標準，才有可能按國際慣例進入國際市場，同時受到國際法律的真正保護。因此，在確定高職工程造價人才培養規格時應適當考慮國際工程造價管理的理論知識。

4．人才培養的體系化

高職工程造價課程體系包括理論教學體系、實踐教學體系和綜合素質教學體系。三者間不是完全獨立的，而是相互聯系，密切相關的。按照整體培養目標的要求，選擇合適的方式將三者有機地結合在一起，才能構成完整的課程體系。

工程造價專業人才培養應符合高等職業教育教學規律，以社會需要為目標，以就業為導向，以產學結合為關鍵，制定人才培養方案；以綜合應用能力培養為主線，整合課程內容，構建理論教學和實踐教學有機結合、素質教學全面貫通的人才培養課程體系。

參考文獻：

第2篇：工程造價專業需求范文

關鍵詞：工程造價應用型人才培養方案

中圖分類號： TU723.3 文獻標識碼： A

目前，在我國高校工程造價人才的培養中，存在諸如缺乏系統的教材體系、能力培養與課程配置不合理等問題。本文在廣東地區工程造價專業人才的市場需求調查的基礎上，分析了我院2012級工程造價本科人才培養方案，總結出應用型工程造價本科人才的培養要點，以期為工程造價專業的人才培養提供參考。

1市場需求

1.1企業崗位設置

工程造價行業是建筑業的子行業之一，同時又與房地產業、市政公用業和勘察設計業緊密相關。無論是建筑施工企業，還是房地產企業、市政公用設施類企業、勘察設計單位等，都設有工程造價崗位。

1.2從業人員結構

目前，工程造價崗位主要有注冊造價工程師（高級技術崗）和造價員（輔助技術崗）兩類崗位。在對施工類企業的招聘及應聘狀況進行調查發現，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經理、造價技術負責人等職位。

2 能力要求

2.1 綜合能力

工程造價專業人才應是具備工程知識、經濟和管理知識與實踐經驗的高素質的復合型專業人才, 能熟練地運用專業知識與專業技能, 從事投資工程項目的全過程工程管理與造價管理。如項目的決策、工程造價的確定與控制、項目管理與合同管理、項目的可行性研究, 并且能對各種造價進行技術和經濟方面的有關分析, 提出有關合理化和理論化建議。

2.2 實際應用能力

工程造價是運用科學、技術原理和經濟及法律等管理手段, 解決工程建設活動中的工程造價的確定與控制、技術與經濟、經營與管理等實際問題, 從而提高投資效益和經濟效益。

3 人才培養方案分析

表1為我院提出的工程造價專業2012級本科人才培養的初步方案。

表1 2012級工程造價專業本科教學進程計劃表

課程平臺 課程名稱 課時比重

工程技術平臺 土木工程材料74、土木工程制圖80+、建筑力學30、房屋建筑學64+、土木工程測量42+、建筑結構構造52、建筑設備識圖與安裝技術74、土木工程施工74+、施工組織與計劃64 40.74%

工程經濟平臺 工程經濟學64、會計學60、工程財務管理56、工程風險與保險44 16.47%

工程管理平臺 管理學56、建設工程項目管理60+、工程造價控制與管理60、工程咨詢概論30 15.15%

工程法律平臺 土木工程法規30、招投標與合同管理60+ 6.62%

專業方向平臺 工程估價68、建筑工程計量與計價64+、安裝工程計量與計價56+、房地產估價42、工程造價軟件與信息管理56 21.02%

選修課平臺 建設工程項目投融資、工程造價國際慣例、建設工程項目審計、產學結合項目訓練、土木工程鑒賞、建筑CAD、房地產經營與管理、綠色建筑、物業管理、專業技術規范、建筑工程質量事故分析與處理、工程造價專業英語、道路工程 —

技能考證 CAD中級考證、造價員考證、施工員考證、資料員考證、材料員考證、監理員考證 —

注：標有+ 號的課程另有安排與其教學內容對應的課程設計或實習實踐。

從表1可以看出，技術平臺課程課時占培養計劃專業課程課時總數的40.74%，專業平臺課程課時占培養計劃專業課程課時總數的21.02%，經濟平臺、管理平臺與法律平臺的百分比則相對較低。我院這種課程設置與其工程造價專業強調工科背景、專業技能方面突出上手快的應用性人才培養的定位密切相關。此外，我院培養計劃中還設置了《建設工程項目投融資》、《建設工程項目審計》和《工程造價國際慣例》等專業選修課, 力圖通過此類課程的學習開闊學生視野, 培養學生全面造價管理理念和從國際視角看問題的能力。

4 培養方案的優化

應用型人才的培養定位于培養面向生產和管理第一線的人才。就工程造價專業來說，一方面要著眼于工程造價專業基本能力的要求，以確保畢業生能在就業市場中保持優勢；另一方面也要考慮培養執業能力的要求，兼顧個人專業發展能力的知識積淀。

結合實際對照造價工程師能力結構標準, 造價工程師在工程實務中主要涉及清單編制、制定招標文件、工程計價與分析、合同簽訂和管理、定額管理、項目索賠和合同糾紛仲裁等綜合性和技術性很強的業務，需要有較為全面的專業視野，在工程造價業務相關領域的很多問題都需要用到經濟平臺、管理平臺與法律平臺課程的知識加以解決，比較強調中觀或宏觀上對專業知識的掌握。目前大多數院校著重強調微觀層次實務技能的培養與操作，即建筑和安裝工程計量與計價，但這僅僅是施工階段前后的工程造價確定與控制。自從造價師執業資格制度實施以來，一直強調全過程造價的確定與控制，因此，應用型工程造價人才的專業培養方案中，可以通過增設課程設計環節引導學生豐富畢業設計選題內容，強化學生全過程造價控制的意識，拓展學生實踐經驗。

此外，要善于依托行業辦專業，了解企業實際需求，建立校企合作的應用型人才培養模式。其核心是企業參與學校的人才培養過程，學生的學習場所從學校課堂延伸至企業現場，使理論知識與實踐結合起來，從而有效地實現學生的學習目標和職業目標。

參考文獻

[1] 李杰, 劉元芳.工程造價專業應用型人才培養標準的研究[J]. 福建工程學院學報,2009: 431-436.

第3篇：工程造價專業需求范文

關鍵詞：工程造價專業；轉型發展；應用型人才

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0151-02

根據《國家中長期教育發展改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，按照湖北省教育廳《關于在省屬本科高校中開展轉型發展試點工作的通知》（鄂教發〔2014〕5號）要求，加快現代教育體系建設，推進地方高校轉型發展，提高服務區域經濟發展的能力水平，結合黃岡地區經濟發展特色和學校工作實際，為推動高等教育內涵式發展，深化產教融合、校企合作，培養社會需要的工程造價專業的高層次應用型人才是我們面臨的新的機遇和新的挑戰。

一、工程造價人才地方行業概況與人才需求特點

全國的建筑業企業有10多萬家，從業人員4100萬人，建筑業的年產值一直以20%左右的速度增長。湖北地區每年固定資產投資均保持在千億元人民幣以上，固定資產投資年平均增長15%，湖北省是建筑大省，黃岡市是建筑之鄉，并且隨著城市化水平逐步提高及中心城市的快速發展，許多城市的舊城改造、住宅建設、城市基礎設施建設任務非常艱巨。這些建設發展需求，必將極大地促進并帶動建筑業的持續發展，經濟建設持續穩定發展與增長促成了建筑業、房地產業的持續穩定發展，形成了工程造價專業人才的巨大的市場需求。工程造價專業是工程技術與工程管理融合的學科，從事工程造價的技術人員應要兼有工程技術、工程管理、法律法規等方面知識。作為有執業資格的造價工程師必須對工程項目的造價工作負起“全方位、全過程的管理”責任。但目前造價咨詢市場以會計和資產評估等人才占多數，缺乏具有綜合素質，特別是缺乏工程造價技術的人才。一些施工企業和建設單位中工程造價人員的學歷層次低，許多工程造價人員缺乏系統的工程造價管理基礎知識，整個工程造價人員隊伍專業基礎較薄弱，黃岡師范學院是黃岡市唯一開辦工程造價本科專業的本科院校，為地方經濟服務，培養工程造價專業的高層次應用型人才責任重大且緊迫。

二、應用型人才培養的目標定位

在市場經濟條件下，工程造價人員的工作已從只反映造價結果轉向能動影響項目決策，我校工程造價專業的應用型人才培養目標定位：培養德、智、體全面發展，具備由土木工程相關知識及管理和法律等組成的系統性、開放性的知識，經過注冊造價工程師能力訓練，同時具備專業綜合素質、創新能力，有健康的個性和社會適應能力，能在國內外工程領域從事工程造價全過程管理的高素質應用型人才。

為創新人才培養模式，全面推進應用型本科人才培養模式改革工作，改革傳統單一的人才培養模式，要以社會需求為引領，以就業為導向，成立由學校專業帶頭人和企業、行業技術人員參加的專業指導委員會，共同制定人才培養方案。我們與湖北大鵬造價管理站、湖北華益工程造價咨詢公司、湖北長安建筑股份有限公司等多家企業簽訂了校企合作協議，這些企業將在專業建設、課程設置、實踐教學、畢業綜合設計、學生就業等方面給予我校全方位的支持。這給我們的人才培養目標的實現提供了有力的保障。

三、應用型人才培養課程體系構建

1.應用型本科工程造價專業課程設置要求。①符合本科層次教育的要求，本科教育應該面向注冊造價工程師層次。②符合專業應用性強的要求，培養市場需求的工程造價本科應用型人才。核心課程的設置要加強專業知識的實踐應用，重視專業實踐應用技能，在核心課程教學內容的安排上應重視實踐技能應用的培養，減少理論知識。③符合實踐能力強的要求，按行業標準，建立完善的專業實踐體系，著力培養學生過硬的專業實踐能力。

2.應用型本科工程造價專業課程體系構建基本思想。采取“1～4學期夯實基礎、4～6學期搭建專業知識平臺、6～8學期專業應用技能特色培養”的模式構建，課程設置遵循反映前沿科技發展、突出工程造價行業企業需要、注重實際操作技能的基本原則，體現專業技能和社會實踐技能發展的育人標準。課程體系以工程造價的確定和控制為核心，以能力培養為主線，形成基礎扎實、學科領域寬廣、應用性強的課程體系。理論課程開設：工程力學、工程制圖及CAD、建筑結構、建筑裝飾工程施工技術、工程經濟學、工程成本規劃與控制、建設法規等主要以夯實基礎和寬廣學科領域為目的。在寬基礎的同時與工程造價行業企業合作，面向市場需求，以注冊工程造價師職業資格證為目標，強化理論、實踐知識的綜合應用，開設工程識圖、工程測量、施工實訓、造價軟件實訓等基礎實踐技能，以及開設全國注冊造價師、注冊建造師等綜合技能的模塊課程，全面提升學生專業綜合應用能力，適應行業需求。

3.應用型本科工程造價專業設置課程的思路。

①面向培養國家注冊造價工程師這個層次，制定與執業資格知識相關的專業課程體系，工程造價專業的人才培養必須面向國家建設行業和市場發展的需要，市場要求要體現在造價工程師執業資格考試中。我們要根據這一特點制定相應的專業課程體系，使專業教育教學與執業資格的融通，確定出工程造價專業的核心主干課程。下表所列的是工程造價專業核心課程與注冊造價工程師的能力要求及考試要點的對照情況，最能反映工程造價本科專業需要的知識體系。②面向人才市場需求這個層次，工程造價職業資格證包括造價員證及造價工程師證。資格證能反映社會對工程造價從業人員在專業實踐技能方面的最基礎的能力要求，也是用人單位對工程造價人員的基本要求。所以應用型本科工程造價專業在課程設置上就要做到能拓寬學生發展的空間，同時還要面向市場，與工程執業資格證書接軌。通過行業執業證書的內容學習，可以讓學生基本達到“全國工程造價員資格證”的知識與能力要求，在具有扎實的專業實踐技術知識的同時，還要求學生有創新意識、較強的社會交際能力、較強的獨立工作能力等，培養高質量的應用型人才對課程體系設置提出了更高的要求，同時具備“一出校門即能上崗”的工作能力。

四、應用型人才培養質量保障

1.加強實訓基地建設，加強校企、校地合作。在應用技術型人才培養中，實訓基地建設、實踐教學水平是關鍵。按照應用型人才培養目標的要求，運用好的實訓條件及適合的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生專業知識的應用能力，要求學生帶著工程案例的任務在真實的工作環境氛圍中學習，教學任務緊密聯系社會實際，要與行業企業建立長效的合作機制，充分利用所有資源，建設較好的教學技能實訓中心、工程軟件應用實訓中心、結構圖平法實訓中心等一批校內實訓基地。同時，在已有建設的基礎上，完善校企共建實驗室機制，在建設期內，再與工程造價企業建5個校外實訓基地，開展與行業、企業、協會及社會團體的橫向聯合與深度合作，建設技術研發中心、工程技術中心、研究所、重點實驗室等，強化技術集成與創新，提升服務地方經濟的能力。

2.強化“雙師”隊伍建設，努力提升學校核心競爭力。把師德放在首位，以激勵政策為保障，通過實施“高水平團隊”建設計劃、“骨干教師”、“雙師”培訓計劃，努力造就一支師德高尚、結構優化、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。為了提升教師實踐能力，穩步推進轉型發展，我院已選部分老師分別到湖北大鵬工程咨詢有限公司、湖北華益工程咨詢有限公司掛職鍛煉及廣聯達工程造價軟件培訓中心培訓；并選派了部分青年老師帶領部分同學赴河南天信信息技術有限公司，并與公司項目部的技術人員對農村宅基地使用權確權登記項目進行專項技術服務，“下基層、進企業”大大地提升了教師的業務能力和學校服務社會的水平。我們還將有計劃地選送中青年教師到企業接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉，通過引進與支持優秀青年教師攻讀博士學位的方式，提高教師學歷層次，促進教師隊伍結構優化，增強特色應用型本科高校建設發展后勁。提高教師理論教學水平和實踐教學能力以及科研創新能力，從而提高學校的核心競爭力。

參考文獻：

第4篇：工程造價專業需求范文

關鍵詞：工程造價專業 項目引導 工作過程

隨著我國改革開放的深入，基礎設施建設投資持續增加，建筑行業必將在較長的一段時間內依然是國家的支柱產業，工程造價人員的總體需求量還會有一個較大的增長趨勢。但由于經濟的轉型和升級，建筑業對工程造價人員的要求越來越高。不再是簡單的預算，而是要求工程造價貫穿整個工程項目建設中，從項目的可行性研究一直到施工結束的全過程工程造價管理。如何讓高職學生具備更強的適應能力和職業素質，更好地滿足用人單位的需求，滿足現代建筑業的需要，拉近學校教育和企業需求之間的差距，是每一個高職教師需要考慮和深思的問題。

1 “項目引導式――工作過程”教學改革的背景

江西工程職業學院工程造價專業創辦于2006年，迄今為止為社會輸送工程造價專門人才1000余名，在對畢業生進行跟蹤調查及用人單位反饋信息的基礎之上，結合教學中出現的問題，發現畢業生普遍存在很多急待解決的問題，歸納起來有以下幾點。

1.1 學生對專業知識的融匯能力較差。專業課程由不同的教師來任教，教師之間的教學交流不夠，致使課程之間的橫向聯系缺失，造成教學過程中，各門功課相對獨立，知識點分散，課程之間的連貫性不足。而實際工作非常注重專業知識的融合，一項工作常常需要好幾門課程作為支撐，學生這方面的能力往往很差。

1.2 造價工作的程序不清楚。從江西廣播電視大學調查的十個用人單位反饋信息中，畢業生進入工作角色的能力和速度不能讓用人單位滿意，并且對工作崗位需要完成的工作任務知之甚少。需要用人單位花大量的時間進行再培養。

1.3 對全過程工程造價認識不足。很多學生認為工程造價等同于工程預算，在學習的時候，往往只重視工程預算方面的能力提升，而忽視工程估算、設計概算、招投標價款、工程造價管理等專業知識的學習。導致在工作中不能將各階段工程造價連貫起來考慮問題，偏科情況較為嚴重，最后導致事倍功半的工作效果。

1.4 工程計價不準確。學生工程算量的學習熱情，明顯高于工程計價。定額條款和清單計價的專業知識相對比較枯燥，工程計價的靈活性較大，要求學生對建筑構造、工程做法、施工工藝、合同條款等專業知識有一定的了解。在實際工作中，對工程計價的套用方法極其不準確，甚至不知道應該套用何種子目。

針對這些問題，該校工程造價專業教學團隊，以該校教學信息化改革和專業綜合改革試點為契機，進行大量的社會調研，并借鑒國內外先進的職業教育理念為基礎，結合用人單位的實際需求，提出并探索“項目驅動――工作過程”的教學模式。希望探索出一條職業教育的新模式、新道路。

2 “項目引導式――工作過程”教學模式的內涵

2.1 項目引導式：即工程造價專業課程遵循“項目引領、能力遞進”的原則，選用典型工程項目作為教學重點，將理論知識融入項目中，讓學生在項目引導下完成專業知識的學習。

2.2 工作過程：每個項目按照實際工作過程安排組織教學，將工作引入課堂，利用該校工程造價專業實訓室，將教和學的過程落實到真實的工作過程上，讓學生在工作過程中以“職業人”直接參與進來，提高職業能力，掌握最新專業知識、工作技能和技巧。

3 “項目引導式――工作過程”教學改革思路

3.1 教學模式改革總目標。以“信息技術為支撐，構建“雙融”職業教育”為特色，以“項目引導式――工作過程”教學模式為核心，以工程造價項目化為前導，以市場需求為導向，以技能訓練為重點，以全過程工程造價工作控制為目標，依托各造價單位，施工單位、工程咨詢單位及該校建筑專業實訓中心，按照“推進個性化特色教育，著力培養學生的創新能力”的建設思路，建設成江西省具有鮮明特色的一流專業，成為工程造價人才培養的搖籃。

3.2 教學改革思路。以校企合作教育、工作過程培養模式為根本，以“四結合”為具體實施步驟，建立了一個以“零距離上崗”為教育目標、教學與工作過程“零距離”為接口、校企合作教育、“基于項目引導式――工作過程”的人才培養模式，為專業教學改革指導思路，全面深化改革工程造價專業。

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在四結合的基礎上圍繞“4+4+6”項目驅動，整體考慮學生的崗位需求和職業發展規劃，制定改革思路，即“四大工程造價”、“四個基本工作過程”、“6個相關工作崗位”重新組織教學。

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注重理論與實踐教學相融合，在教學計劃安排中，以 “理論與實踐教學――校內真實實訓――工學交替結合與崗位技能強化訓練――頂崗實習”為主線，在課程內容的編排上按照“理論教學為項目服務”、“工作過程為主”的思路，將實踐教學前置，理論教學后置。重點推進以“四大基本技能”（以四個基本預算能力培養中心）、“四個工作過程”（以四個基本工作過程為實踐基礎）和 “三級實訓”（單項、綜合、崗位）為核心的實踐教學模式。

3.3 實踐性教學改革思路。實踐性教學環節，是本次改革的核心環節。改變教學和實踐脫離的情況，務必要實現“零距離上崗”、“教學與工作過程零距離”為接口、借助校企合作，完成“項目驅動――基于工作過程”的人才培養模式。借鑒兄弟院校的經驗，結合該校實際，遵循行業對造價人才知識結構的需求，合理科學地安排教學實踐性環節，具體思路如下：

①大一上學期完成構造與識圖、建筑材料等工程造價基礎知識的學習。依托該系即將建設完成的國家級實訓基地，使學生對建筑工程有一個較好的認識。本階段的重點在于識讀建筑施工圖、結構施工圖、認識建筑材料及特性、掌握建筑工程的構造要求，為以后的學習打下基礎。

②大一下學期及大二上學期，引入工程項目，以項目引導為基礎，以工作過程為手段，將知識以工作的形式傳遞給學生。從土建工程預算為第一個工程項目，依次完成安裝工程預算、裝飾工程預算、市政園林工程預算，每個工程項目預算都必須經歷工程識圖、工程算量、工程套價三階段實踐教學環節。學生以小組為單位，配合完成四大工程預算。在此階段對上學期專業知識進行加深，上學期的專業知識在此時得到應用。同時開設建筑工程定額與預算、安裝工程識圖與概預算、裝飾工程概預算、市政園林工程預算、建筑施工技術等相關課程，旨在完成四個單項工程預算項目的工作過程。

③大二下學期，建立在工程預算的基礎之上，重點進行工程招投標方面及計算機進行工程造價方面的實踐教學，將一年以來的預算成果，在這個學期進行總結，對專業知識進行再認識和提高。發現問題，找出不足，提升專業水平。同時應開設計算機在工程造價中的應用、工程招投標、建筑法規、建筑工程清單編制、工程經濟學等課程。旨在完成工程造價軟件的應用，清單的編制、清單報價、招投標文件的編制以及招標控制價的編制等四個項目的工作過程。

④大三上學期，本學期的教學基本在實訓室進行，拓展與工程造價相關的動手能力，如工程投資分析、工程估算的編制、設計概算的編制，并且通過情景模擬教學和角色扮演等多種教學手段，完成工程價款的支付、工程決算書的編制以及工程審計等相關知識的學習。通過角色扮演等多種教學手段完成工程審計等相關知識的學習。同時，應開設工程造價管理、工程項目管理、資料編制、建筑企業會計等專業課程，最終完成一個工程項目的全過程造價控制的工作過程。

⑤上述各教學環節，必須由院項目負責人和行業專家共同制定工程項目，并親自指導，也可通過信息化技術，行業專家以雙向視頻的形式進行實踐性指導教學，讓學生在每個階段都能看到工程人員實際的工作過程。

4 體會和反思

4.1 “項目引導式――工作過程”教學模式改革，必須緊緊圍繞工程項目和工程造價過程的實際工作為重點，努力將教和學的過程落實到真實的項目和工作過程上，讓學生帶著任務去學習，學習的方向感明確，工作過程的融入，讓學生直接的在工作中去吸取專業知識，學生可以在明確方向的前提下，主動學習專業知識，提高動手能力。

4.2 “項目引導式――工作過程”教學模式不同于純理論教學，也不同于一般的實踐課程，它是一個培養完成工程造價工作和解決工程造價工作中遇到各種問題能力的教學模式。意味著教學模式的制定者必須對行業現狀進行長期的調研，并對行業的發展有敏銳的洞察力。這樣，人才培養方案的制定才能有超前意識。同時，也對教師有了更高的要求，要求教師不僅是一名優秀的知識傳播者，還應該是一名優秀的工程造價人員。

4.3 “項目引導式――工作過程”教學模式對實訓基地的要求更高，只有在設備齊全、功能先進的校內仿真實訓室實施教學，才能使這種教學模式發揮更大的作用，學生才能真正體會到真實的工作環境，所以校企共建實訓室是一個很好的選擇。

4.4 “項目引導式――工作過程”教學模式注重的是工作過程，是將零散的知識點，在工作中整合，教材的適用性非常關鍵。高校應根據自身教學的特點及培養目標，和企業人員合作完成自編教材，打破現有教材的局限性。

5 總結

“項目引導式――工作過程”教學模式是對現有學科體系教學模式的完全顛覆，此教學模式的優點在于培養學生的職業適應力和職業競爭力，符合工程造價行業和企業對技能型人才的要求。這個教學模式培養人才的后勁稍顯不足，不如學科體系教學模式的教學嚴謹性好，學生對專業知識的廣泛度不夠。如何在兩者之間找到平衡點，將是值得廣大教育工作者去研究和深思的問題。

參考文獻：

[1]顏紅艷.工程造價專業人才培養體系研究[J].長沙鐵道學院學報，2014，2：212-214.

[2]肖毓珍.淺析高職高專工程造價專業人才培養目標[J].職業教育[J].2013（11）.

[3]向群.基于多維立體化教學思路的工程造價課程教學改革探索[J].大學教育，2014年1月.

第5篇：工程造價專業需求范文

關鍵詞：工程造價；信息化

1什么是工程造價

工程造價，一般是指進行某項工程建設的全部花費（預期花費或實際花費），即該工程項目進行固定資產再生產和形成相應的無形資產和鋪底流動資金的一次性費用總和，又稱為建設項目總投資。同理，公路工程造價，指的是從項目的前期工作，直至項目竣工交付使用所花費的全部建設（包括管理費用）費用之和。它由項目的前期費用、建筑安裝工程費用（簡稱建安費）、設備、工器具、家具購置費和工程建設其他費組成。

2工程造價的特點

2.1計價的多次性。在工程項目全生命周期內，按項目發展的不同階段和不同的需要，要進行多次計價。如：估算、概算、預算、標底價、投標價、中標價（合同價）、結算價、決算價等等。

2.2計價的唯一性。對于公路工程來講，由于公路工程是一種特殊的商品形態，其單件性、不可復制性決定了公路工程項目造價的唯一性和單件性。

2.3計價依據的多樣性。在計劃經濟時代，工程造價依據相對單一和穩定，不同行業都有政府主管部門實施的定額與編制辦法，這些定額和編制辦法都具有很強的權威性和強制性。進入市場經濟時代以后，工程項目也變成了可以通過一定法定程序進行交換的商品，投資的多元化，必然導致其價格也不再由政府主導定價，而是通過市場競爭機制進行定價，這樣，項目工程的計價依據也就市場化了，進入一個動態、多元、競爭性的時代。

3工程造價需求分析

工程造價的需求大致可以分為兩大類：項目管理需求與行業管理需求。

3.1項目管理需求。主要有以下4種情況：

3.1.1費用估計

以指標、定額、取費標準為計價依據，計算工程項目造價；

估算、概算、預算，其中概算作為造價控制指標。

3.1.2工程招投標

以指標（包括企業內控指標）、定額（包括企業定額）、取費標準為計價依據，計算工程項目造價，并計算清單細目單價；

工程量清單報價（合同價），根據單價或總價包干確定結算依據。

3.1.3工程結算

業主對承包商以合同清單項目單價為計價依據，對已完成的工程量，經驗收合格的分項工程或單位工程進行計量并結算；

3.1.4工程決算

投資人根據項目工程實際發生的全部費用進行統計，并與概算進行對比分析，作出財務決算和工程決算。

3.2行業管理需求，主要也有以下4項：

3.2.1計價依據編制

3.2.2造價信息采集、統計與分析

3.2.3造價信息管理與

3.2.4造價市場的監督、造價審核與管理工作。

4工程造價基本原理

所謂工程造價原理，就是把工程造價的最基本元素提煉并抽取出來，把工程造價的基本程序歸納出來，并按不同的行業和需要定義模板，或由造價人員進行自由的組合與自定義。

工程造價基本上由四部分組成：造價信息+造價依據+造價計算+結果輸出。其中造價元素還可以細分如下：

計算項目：工程造價按費用構成進行的細度分解，計算項目包括編制單元和計算細目兩種類型。

計價依據：工程項目按專業規定的造價編制辦法（或支付細則、合同單價等），包括造價費用構成規則、定額、計價程序、報表體系等構成。

編制單元：能按確定的計價依據編制項目造價，編制單元需進一步分解為計算細目進行造價計算。

計算細目：能按確定的計價規則計算項目合價和其他費用指標。

計價規則：計算細目的合價和其他費用指標的計算方法和程序。

5工程造價編制程序與規則：

5.1根據費用構成規則、計算項目的專業屬性和獨立編制造價文件的需求，將總造價分解為編制單元和計算細目。

5.2將編制單元進一步分解為計算細目。

5.3計算細目按計價規則計算合價和其他費用指標。

5.4匯總計算細目的合價和其他費用指標。

5.5根據報表要求，生成報表數據，產生報表。

合價的計價規則包括以下類型：

（1）直接填寫的金額；

（2）數量乘單價得到的金額；

（3）按計價依據規定的計價程序計算的直接費、定額直接費、建安費等費用指標之一；

（4）費用指標匯總計算得到的價差、利潤、稅金、直接費、定額直接費、建安費等

（5）基數公式計算得到的金額；

（6）基數累進費率計算。

6工程造價信息化

工程造價大致經歷了三個階段：手工計算階段、軟件輔助計算階段、全面信息化階段。所謂全面信息化，就是利用先進的網絡技術、計算機技術和通信技術，可以進行遠程的、移動的造價信息查詢、造價編制、造價審核、造價依據管理與造價信息、存儲、統計、分析等工作。

工程造價是一項綜合性很強的工作。一個完整的造價活動，需要造價信息（主要是價格信息、市場行情、競爭對手情況）、造價依據（有關規定、設計文件、編制辦法、定額、工程量等）、造價計算規則、造價計算、結果（報表）輸出等。

由于造價是一個工作量大、周期長（貫穿于整個項目生命周期）、涉及業務知識很多的工作，所以，只有全面實現信息化，才能從繁重的手工勞動中解放出來，才能及時、準確、全面地滿足各種造價需求，才能在市場競爭中立于不敗之地。

為了實現造價工作全面信息化，同望科技股份有限公司推出了造價整體解決方案，主要有以下內容：

（1）同望EasyCost工程造價管理系統

造價文件編審子系統：項目費用估計、工程招投標

計價依據管理子系統：計價依據編制、管理與維護

（2）同望EasyPay工程投資控制系統

計量支付子系統：工程結算（工程量清單實際上是結算時的計價依據，是用合同形式固定下來的分項工程與支付細目的單價）

工程決算子系統：工程決算分析對比（與概算、預算、合同價進行對比分析）

（3）造價數據庫

造價信息統計與分析（積累歷史數據，進行叢向分析與橫向分析，提供造價指數、造價參數等）

（4）造價管理門戶網站

造價信息管理與

（5）造價管理工作平臺

管理工作協同（同望ITOP業務通用平臺，可以實現辦公與業務一體化集成）

7同望通用造價管理系統介紹

匯集同望十年軟件開發經驗，凝聚眾多專業人員的知識結晶，全國第一代工程通用造價管理系統誕生了。其特點可以用博、大、精、深四個字概括：

博——覆蓋整體管理業務

項目階段：估算、概算、預算、清單、結算、決算；

工程性質：新改建、大中修等；

組合功能：造價編審、計價依據管理、造價數據庫、造價信息。

大——兼容不同專業和地區

地區：按行政區劃。凡是有當地的編制辦法與定額的城市，均可以使用；

專業：按建設部14個專業劃分（房屋建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機場工程、港口與航道工程、水利水電工程、電力工程、礦山工程、冶煉工程、石油化工工程、市政公用工程、通信與廣電工程、機電安裝工程、裝飾裝修工程）。只要是有計價依據的行業，都可以使用。

精——十年磨一劍

同望的造價管理系統（WCOST）已經面世整整10個年頭了，10年來已經有12000多用戶幾乎每天都在使用，市場占有率達到了80%以上，我們正是在深入研究了造價原理的基礎上，抽取出了造價基本元素，結合廣大用戶提出的寶貴意見，開發成功了通用造價管理系統。

深——細節決定成敗

通用而易用，這就是我們在設計與開發過程中所追求的境界和目標。

同望EasyCost—版本劃分

功能組合

標準版：造價編制——適用于所有行業的工程造價編制

專業版：造價編制+造價審核——適用于造價管理部門、行業管理部門

企業版：造價編制+造價審核+計價依據管理——適用于所有大中型工程企業

計價依據

地區：按行政區劃；

專業：按建設部14個專業劃分；

性質：新改建、大中修等；

階段：估算、概算、預算、清單、結算、決算。

同望EasyCost—功能介紹

三大功能：

（1）編、審一體化：

全開放式多重審核（級別、次數不限）、次次留痕（每次審核的過程、結果都可以查看、對比），自動產生輸出詳細、清晰的審核對比統計報表。

（2）計價依據個性化：

依據各專業的編制辦法，用戶可以自定義專業計價依據包，包括定義定額庫、工料機庫、

項目模板、計價規則、報表等。一個計價包，涵蓋一個專業造價編制所有內容。

（3）軟件構架通用化：

依托同望在造價軟件領域十多年積累的專業經驗，采用構思精巧的軟件架構和先進的研發技術，從根本上解決了不同專業之間的集成難題，應用范圍涵括房屋建筑、公路、鐵路、民航、機場、港口、航道、水利、水電、電力、礦山、冶煉、石油、化工、市政、公用工程與城市軌道、通信與廣電、機電安裝、裝飾裝修等幾乎所有工程領域的工程造價編制與審核管理。

四大優勢：

（1）多種計價模式：

軟件內置多套取費模板,不同省市不同專業定額可以相互借用，保證用戶在同一工作平臺上從定額計價模式到工程量清單計價模式的自由過渡。

（2）模板自定義：

軟件提供了方便易用的取費程序管理，用戶只需簡單修改，即可定制出自己的取費模板。

（3）開放的報表：

軟件提供了強大的報表輸出定制功能，通過靈活的表頭編輯、宏變量計算式編輯、豐富的選項設置和智能化排版，隨心所欲地打印自己需要的表格，標準的數據輸出接口，便與其他軟件數據兼容。

（4）知識產權保護：

可根據不同的造價依據（知識產權），在《同望EasyCost工程造價管理系統》的基礎上進行二次開發，實現雙方知識產權分別維護和獨立擁有。

五個特性：

（1）通用性：努力打造一個跨行業、跨地區的工程造價管理通用平臺,并為用戶提供不同省市、不同專業的計價依據，滿足用戶在一個工作平臺編審不同專業造價的需要。

（2）專業性：系統在解決了通用性的同時，通過計價依據與造價編、審的分離，核心原理通用，專業個性定制的設計方法，很好地解決了專業性問題。

（3）易用性：業務智能向導功能滲透每一個操作細節，確保軟件簡單、易用。簡潔的菜單布局，符合預算編審和造價管理的業務操作習慣和專業化的需要，真正實現軟件的人性化、智能化、高效化。

（4）靈活性：多專業組合的項目管理，支持多專業、多級分解和費用匯總，可以分解和組合任意層次的“建設項目”、“單項、單位工程”，并能對各級子工程進行各種費用的靈活匯總。

（5）實用性：通過高度的通用性實現跨行業、跨多專業的預算、結算、審核及數據計算、數據匯總、數據對比、數據分析、數據存儲的功能。

8．應用實例（長慶油田通用造價管理系統）：

8.1開發背景

長慶油田分公司隸屬境外上市的中國石油天然氣股份有限公司，為全國500強特大型重點骨干企業之一。油田公司每年的工程建設管理任務十分龐大，每年產建工程投資上百億元。由于業務范圍寬廣，計價模式多樣，其下屬單位進行造價編制的軟件五花八門，各種軟件自成體系，互不兼容，上報數據不統一，無法匯總，使得進行造價審核控制基本上還是依賴手工方式。各審核部門間依靠紙質文件進行傳遞，無法實施有效協同工作，嚴重影響工作效率。同時，各種歷史數據缺乏統一管理、更得不到有效的分析、利用，無法對工程造價的控制起到指導作用，造成極大浪費。因此，開發一套通用的造價管理系統就顯得尤為重要。

8.2開發目標

建立基于長慶油田公司信息網絡平臺之上、同時支持零散單機用戶需要的造價管理信息系統。系統主要包括造價管理、造價編制與造價審核等功能，其應用范圍覆蓋全公司造價工作預（結）算管理的一級編制、三級審核業務。同時實現工程造價資料數據集中存放，分級、分組授權訪問的造價業務網上處理。進而實現長慶油田公司造價編審“管理規范化、工作流程化、操作透明化、審批網絡化、查詢動態化”的目標，促進造價管理工作朝著信息化、現代化方向發展。

8.3開發內容

構建長慶油田公司在石油建設中的石油安裝工程、土建及安裝工程、管道工程、通信工程、電力工程、公路工程、裝飾工程、修繕工程、園林工程等的預算、結算業務處理，橫跨陜西、甘肅、寧夏、內蒙、山西五個省區的、包括定額計價法、清單計價法，同時實現工程預算、結算、審核、審批、數據對比、數據分析。

8.4使用效果

長慶油田公司部署并應用了這套系統后，給予了很高的評價，系統既滿足了多專業造價的編、審、匯總、統計、分析等功能要求，又達到了對成本的嚴格控制，提高投資效益的目的；實現了“管理規范化、工作流程化、操作透明化、查詢動態化”的目標；操作簡單快捷，整個流程一目了然，編、審一氣呵成。

其它應用案例：

江蘇省交通廳工程質量監督站《江蘇省公路、水運養護工程造價管理系統》

浙江省交通廳工程定額站《浙江省公路養護工程造價管理系統》

湖南省交通廳交通建設造價管理站《公路工程工程量清單計價管理系統》

9．公路行業合作模式探討

9.1由同望開發一個公路工程造價門戶網站，并在其中為每個省市區造價（定額）站開辟屬于自己的網站空間，供各造價（定額）站造價信息、維護和管理計價依據、發展各自的會員。網站由各自自行維護，服務器可以由同望公司托管，只收托管成本費。

第6篇：工程造價專業需求范文

 

水利工程造價專業是高校的重點專業，對水利行業的發展有著重要意義。因此，水利工程造價專業受到高校的高度重視。尤其在當前教學改革的背景下，水利工程造價專業構建實踐教學體系已經成為當前水利工程造價專業的教學重點。但是，由于受傳統水利工程造價教學模式的影響，高校水利工程造價專業在構建實踐教學體系的過程中面臨著很多問題，需要高校及時解決。研究水利工程造價專業實踐教學體系的構建不僅能夠提高水利工程造價專業的實踐教學質量，而且對水利事業的發展有著深刻的現實意義。

 

1 水利工程造價專業構建實踐教學體系的必要性

 

1.1 社會人才的要求

 

隨著水利工程的發展，社會對水利工程造價專業人才的需求量越來越大，并且對水利工程造價人才的質量要求越來越高。在這種情況下，高校為提高人才培養質量，滿足水利工程的人才需求，必須積極創新教學模式和教學方法。而實踐教學能夠加強水利工程造價專業學生的實踐鍛煉和實際操作，使學生深入接觸現實生活中水利工程造價，提高學生的操作能力，進而實現教學質量的提升。因此，高校水利工程造價專業積極開展實踐教學，構建實踐教學體系，以滿足社會的人才要求。

 

1.2 水利工程造價專業教學改革的要求

 

在教學改革的背景下，教學改革要水利工程造價專業培養學生的綜合能力，不斷提高學生的綜合素養。而開展實踐教學，能夠加強學生的企業實習和實際操作，提高學生對水利工程造價知識的運用能力，并加強學生對水利工程造價工作內容和工作程序的了解，提高學生的職業能力和專業素養。并且，學生在實踐鍛煉的過程中，能夠實現自身邏輯思維能力和創新能力的提升，進而提高自身的綜合能力。因此，水利工程造價專業構建實踐教學體系是教學改革的要求。

 

1.3 學生就業的要求

 

水利工程造價專業學生就業必須具備完善的專業知識和較高的水利工程造價專業技能，能夠盡快適應水利工程造價工作，了解具體的工作內容和工作要求，盡快實踐從學生到職業者的過度。而構建實踐教學體系，開展實踐教學有利于學生進行企業實習，了解現實生活中的具體專業崗位，充分認識企業用人單位的人才要求，并在企業實習的過程中不斷提高自己的職業能力和職業素養，進而提高自身的就業競爭力。因此，高校水利工程造價專業構建實踐教學體系，開展實踐教學是學生就業的要求。

 

2 水利工程造價專業構建實踐教學體系面臨的問題

 

2.1 缺乏創新能力的培養

 

高校水利工程造價專業雖然能夠重視實踐教學，并積極構建是啊靖教學體系。但是，在構建實踐教學體系的過程中很多高校的水利工程造價專業忽視了學生創新能力的培養，只注重學生專業技能的鍛煉，導致學生雖然能夠進行一定的專業實踐操作，但是卻缺乏創新意識和創新能力，不利于學生的全面發展。同時，部分高校水利工程造價專業實踐教學體系的構建在制定實踐教學目標的時候沒有將學生創新能力的培養納入實踐教學目標體系，導致學生的創新能力提升不大。

 

2.2 教學內容有待改進

 

當前，高校水利工程造價專業的實踐教學內容仍不夠完善，在教學內容選擇上依然只是按照教材的內容進行，缺乏對實際工作中的知識的聯系，導致學生的實踐鍛煉不夠完善。同時，當前高校水利工程造價專業的教材更新不夠及時，教材內容不符合當前水利工程造價的發展，導致高校水利工程造價專業實踐教學內容之后，沒有涉及水利工程造價專業的前沿知識。

 

2.3 教學方法滯后

 

高校水利工程造價專業實踐教學的教學方法不夠先進，不利于學生實踐能力的提高。雖然，高校水利工程造價專業積極開展實踐教學，但是在實踐教學的過程中仍然以教師為主導地位，教師掌控者實踐教學的所有活動，學生在實踐教學的過程中仍然處于被動地位，缺乏主動性和積極性。甚至，有些學校的水利工程造價專業在開展實踐教學的過程中，學生淪為了教師指令的執行者，教師讓怎么操作，學生就怎么操作，一味追求操作的正確性，難以發現實踐過程中容易出現的錯誤，導致高校水利工程造價專業實踐教學質量不高。

 

2.4 缺乏對實踐教學的重視

 

雖然，水利工程造價專業實踐教學受到了大多數高校的高度重視，但是仍有部分高校缺乏對實踐教學的足夠重視，實踐教學缺乏資金支持、教學設備、師資力量等，嚴重影響了實踐教學的開展。同時，很多高校的水利工程造價專業實踐教學課時數比較少，而且教師在講解實踐過程中的注意事項時花費了大量的時間，導致學生進行實踐鍛煉的時間少之又少，不利于學生實踐能力的提升，嚴重影響了高校水利工程造價專業實踐教學質量的提升。

 

3 水利工程造價專業構建實踐教學體系的策略

 

3.1 構建實踐教學目標體系

 

首先，要注重學生技術應用能力的培養。高校水利工程造價專業開展實踐教學的主要目標就是要培養學生的技術應用能力，使學生能夠運用專業知識和專業技能來解決在實踐過程中遇到的問題。因此，在構建實踐教學目標體系的過程中應加強重視培養學生的技術應用能力;其次，要注重學生職業素養的培養。職業素養是學生就業競爭力的核心，對學生的就業有著重要意義。因此，構建水利工程造價專業實踐教學目標體系的過程中應注重學生職業素養的培養，為學生提供充足的實習機會。加強學生的職業鍛煉，提高學生的職業能力和職業素養。最后，要注重學生社會能力的培養。高校水利工程造價專業學生在畢業之后不僅要具備就業競爭力，而且要具備職業社會能力，盡快適應社會的發展，擁有較高的人際交往能力。因此，在構建實踐教學目標體系的過程中應積極培養學生的社會能力，使學生在走進社會之后能夠盡快適應社會生活。

 

3.2 構建實踐教學內容體系

 

首先，加強學生的基本技能訓練。基本技是學生生存和發展的基本能力，也是學生生存發展的基礎。因此，構建實踐教學內容體系應加強學生的基本技能訓練。具體來說，高校水利工程造價專業應積極加強學生的額交際能力、分析能力、適應能力、協作能力等各方面能力的鍛煉，提高學生的基本技能，使學生能夠使用自己所具備的能力自社會上生存發展;其次，加強學生的專業技能訓練。學生的專業技能是學生實現就業的重要保障。因此，在構建水利工程造價專業實踐教學內容體系的過程中應加強重視學生專業技能的鍛煉，提高學生的專業技能;最后，加強學生的技能應用訓練。高校水利工程造價專業學生的技能應用能力直接關系到學生的日后發展。同時，學生要想實現就業就必須將自身所學的知識轉換為專業技能，能夠將所學的知識運用到工作中。因此，在構建高校水利工程造價專業實踐教學內容體系的過程中應加強學生的技能應用訓練，提高學生的學以致用的能力。

 

3.3 構建實踐教學管理體系

 

首先，加強對實踐教學的大綱與教材管理。課程標準和教材是水利工程造價專業的參考依據，對高校水利工程造價專業實踐教學有著重要影響。因此，在構建水利工程造價專業實踐教學管理體系的過程中應加強對實踐課程標準和教材的管理，社會實踐課程標準和教材符合學生的實踐需求和學校的實踐教學實際狀況;其次，加強對實踐教學計劃管理。實踐教學計劃是高校水利工程造價專業對實踐教學的規劃，完善的實踐教學計劃能夠對高校水利工程造價專業實踐教學起到指導作用。因此，在構建實踐教學管理體系的過程中，高校應積極加強對實踐教學計劃的管理，提高實踐教學計劃的科學性和實用性;再次，加強對實踐教學評價管理。實踐教學評價對高校水利工程造價專業的實踐教學有著重要的指導作用。因此，高校水利工程造價專業在構建實踐教學管理體系的過程中應加強對實踐教學評價管理，提高實踐教學評價的客觀性和全面性，進而提高水利工程造價專業實踐教學質量;最后，加強對實訓教學的管理。實訓教學是高校水利工程造價專業實踐教學的重要組成部分。因此，高校水利工程造價專業在構建實踐教學管理體系的過程中應加強重視實訓教學管理，為學生提供充足的實訓機會，加強學生的企業實習鍛煉，提高學生的實踐能力。

 

4 小結

 

隨著新課程改革的不斷深入，實踐教學對學生能力培養的重要性越來越突出，高校水利工程造價專業加強重視實踐教學，并積極構建實踐教學模式。雖然，高校的水利工程造價專業實踐教學體系仍存在著一定的缺陷，但是隨著教育事業的發展，高校水利工程造價專業實踐教學水平一定會越來越高。作者希望更多的研究者能夠深入研究高校水利工程造價專業實踐教學體系的構建，以提高水利工程造價專業人才培養質量，促進水利事業的發展。

 

作者簡介

第7篇：工程造價專業需求范文

關鍵字：工程造價；發展趨勢；機遇與挑戰

中圖分類號：TU723.3文獻標識碼： A

引言

隨著我國市場經濟體制的建立和完善，建設市場投資主體和其他經濟利益主體的多元化日益形成，打破了計劃經濟條件下的國家單一投資主體和國有企業單一投資主體和經濟利益主體的格局。市場化的要求，使得各方面的經濟利益主體需要有公正的第三方提供雙方能夠接受的建設工程造價咨詢管理。這就需要有專門的社會機構及專門的經濟技術人員提供服務來滿足社會需求，對建設工程項目從立項決策到竣工投產的全過程提供全方位的造價咨詢，為社會提供“獨立、客觀、公正”的服務。工程造價咨詢業正是隨著我國社會主義經濟體制改革及逐步發展和完善社會主義市場經濟而產生和發展起來的，其不可或缺的作用日益顯現，工程造價咨詢業面臨著難得的發展機遇與挑戰。如何推動造價咨詢業的發展，滿足建設市場對工程造價咨詢管理的需求是我們面臨的重要課題。

1.我國工程造價管理的發展趨勢

1.1工程造價管理的國際化趨勢

伴隨著經濟全球化的到來，工程造價管理的國際化正形成趨勢和潮流，工程造價管理國際化已成必然趨勢，各國都在努力尋求國際間的合作，尋找自己發展的空間。特別是我國加入WTO后，我國的行業壁壘下降，國內市場國際化，國內外市場全面融合，外國企業必定利用其在資本、技術、管理、人才、服務等方面的優勢，擠占我國國內市場，尤其是工程總承包市場。面對日益激烈的市場競爭，我國的企業必須以市場為導向，轉換經營模式，增強應變能力，自強不息，勇于進取，在競爭中學會生存，在拼搏中尋求發展。另一方面，入世后根據最惠國待遇和國民待遇，我們將獲得更多的機會，并能更加容易地進人國際市場。在國際市場上，作為一名成員國，我國的企業可以與其他成員方企業擁有同等的權利，并享有同等的關稅減免，在“貿易自由化”原則指導下，減少對外工程承包的審批程序，將有更多的公司從事國際工程承包，并逐步過渡到自由經營。

1.2工程造價管理的信息化趨勢

如今，INTERNET已經走進千家萬戶，工程造價管理的信息化已成必然趨勢。作為當今更新最快的電腦技術和網絡技術在企業經營管理中普及應用的速度令人吃驚，而且呈現加速發展的態勢。這給工程造價管理帶來很多新的特點，在信息高速膨脹的今天，工程造價管理越來越依賴于電腦手段，其競爭從某種意義上講已成為信息戰。另外，工程造價管理軟件也開始被大量使用，同時還有專門從事工程造價管理軟件開發研究工作的軟件公司。種種跡象表明工程造價管理將更多的依靠電腦技術和網絡技術。

2.建設市場對工程造價咨詢管理的機遇與挑戰

工程造價咨詢是對建設工程造價相關業務提供的具有法律效力或專業性的咨詢服務。其工作的開展，是由具有造價師執業資格，并通過國家注冊的造價專業人員為主組成的造價咨詢企業所進行的。

隨著市場經濟的完善，建設市場越來越需要工程造價咨詢業的社會化服務，主要體現在以下方面：

2.1工程造價咨詢管理是工程建設市場化的需求和保證

計劃經濟時期的工程建設由國家統一投資，不計成本和效益；市場經濟中建設市場各方則需要謀求利益的最大化。我國每年都要投入大量的資金進行建設，根據國家統計局統計，2007年固定資產投資為117413.91 億元，2008年更是達到了148167.25億元，每年投資都在25%以上的速度增長，如此大的建設市場投資需要加強工程造價的管理和控制。由于建設項目是一種“周期長、單件價值高、產品組合復雜、價格涉及面廣”的特殊商品，需要專業的人員，利用科學管理和先進管理手段，合理地確定其真正的價值。工程造價咨詢業也正為此需求提供了有力的保證。

2.2建設工程的全過程管理過程中對工程造價咨詢管理的需求

建設項目的全過程造價控制可以分為項目決策與設計階段、招投標與施工階段、竣工結算與后評價段三大階段。

2.2.1建設工程項目決策、設計階段對工程造價咨詢管理的需求

投資估算和項目經濟評價是建設工程項目投資決策階段的主要造價文件，全面、準確、合理的工程估算和項目經濟評價，能為投資者提供完整的工程造價及項目決策信息，為項目投資控制和資金的運用提供決策依據。但相關投資者一般不具備相關能力需要工程造價咨詢的支持。

設計是工程建設和投資控制的關鍵和重點。需要估算、概算、施工圖預算等技經文件，為整個工程投資控制提供依據。過去這些任務都是設計單位的技經人員自行完成，目前則可由工程造價咨詢企業來完成。工程造價咨詢企業的介入可以使其更加專業化，報價更加準確、合理。

2.2.2建設工程項目招投標與施工階段對工程造價咨詢管理的需求

建設工程項目招投標與施工階段是決定、和實現工程造價的關鍵階段，參與建設的各方需要造價咨詢企業提供相應的咨詢服務。建設方需要在編制合同、招標文件、工程量清單、招標控制價、施工階段造價控制、計算審查等方面提供服務；施工企業則需要投標、變更、索賠等造價咨詢服務。

2.2.3建設工程項目竣工結算與后評價段對工程造價咨詢管理的需求

項目竣工結算階段,是控制投資的最后一個環節。在這一階段，要依據相關合同、其他相關的必要文件、標準、證據等，對影響工程造價的相關因素進行全面的合規性審查，需要“獨立、客觀、公正”的第三方提供咨詢。

建設項目后評價階段是對整個建設項目的一次綜合性評價，也是對項目技術經濟的合理性的分析總結，需要有能力的造價咨詢企業提供咨詢服務。

2.3建設市場各方需要工程造價咨詢企業成為其橋梁和紐帶

建設市場需要工程造價咨詢企業，通過自身的優勢和對相關法規、政令和相關專業標準的把握，做好參與建設各方的橋梁和紐帶，協調各方的利益關系，公正、公平、合理、合法地解決工程造價上的爭議。

2.4造價信息市場對工程造價咨詢企業的需求

在市場經濟中，能夠及時地、準確地捕捉建筑市場價格信息是保持競爭優勢、取得盈利的關鍵。這些信息是建筑產品估價和結算的主要依據，是建設市場價格變化的晴雨表，建設市場利益各方為了取得競爭的優勢都需要準確的造價相關信息服務。工程造價咨詢企業由于其自身的優勢和特點，可以采集到工程造價管理各個階段中的工程造價資料，將造價信息進行整理后可向有關部門和社會提供服務。

2.5工程造價咨詢業的興起是與世界接軌的需要

加入WTO 建設工程造價領域面臨建設市場開放的影響。中國建設工程造價管理必須同世界市場相融合，目前我國已允許外國投資者在中國境內開辦工程造價咨詢公司。為應對WTO的挑戰和競爭對手的涌入，需要建設一批具有國際競爭力的工程造價咨詢企業，在參與國際工程造價咨詢市場的競爭中不斷提高工程造價咨詢水平和核心競爭能力。

2.6其他相關領域對工程造價咨詢管理的需求

2.6.1工程造價咨詢可以為司法鑒定提供相關的權威咨詢；

2.6.2工程造價咨詢可以為工程建設保險業提供支持；

2.6.3隨著建設項目代建制的全面推廣工程造價咨詢企業還可以作為代建人全面介入工程項目管理。

3.結束語

通過對我國與發達國家工程造價管理模式的比較與分析，我們可以從多個側面總結我國工程造價管理模式的不足，尋找改革和發展的突破點，以加快工程造價管理體制改革，早日實現工程造價管理與國際慣例接軌，為推動我國建筑工程價格管理的規范化、市場化和科學化進程，做出不懈的努力和貢獻。

參考文獻：

第8篇：工程造價專業需求范文

關鍵詞：復合型 應用型 人才培養模式

工程造價專業是適應工程建設造價工作的需要而產生的，是一個技術性、專業性、實踐性、綜合性和政策性都很強的專業。隨著我國國民經濟的增長，基本建設投資逐步增大和建筑業進一步對外開放與國際接軌，高素質工程造價方面的專業人才需求也越來越大。工程造價專業知識體系是跨學科和專門化的統一、學術性與實踐性的統一、技術與經濟的統一。因此，建立和健全適應市場需求的工程造價專業人才培養模式，培養一批既懂工程技術又懂工程造價理論及相關經濟知識， 能夠從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的復合型、應用型人才，以滿足日益增長的工程投資對工程造價管理人才的需求，是工程造價專業人才培養迫切需要解決的問題。本文就如何構建該專業應用型、復合型人才培養模式進行探討。

一、應用型、復合型人才的內涵

復合型人才是指具有兩個或兩個以上專業（或學科） 的基本知識和基本能力的人才， 又稱為綜合型人才和交叉型人才。其主要特征是基礎扎實， 知識面廣， 知識運用能力強， 素質全面， 具有科學創新精神。復合型的實質是打破學科專業之間的嚴格的界限， 使學生能夠接觸和學習不同專業領域的知識及不同學科的思維方法。培養復合型人才不僅強調基礎知識的學習， 而且強調專業知識的寬泛性和學科知識的多樣性， 主要著重于各類知識的交融和綜合， 具有更廣泛、更豐富的內涵。

應用型人才是指具有一定復合型和綜合性特征的技術（包括經驗技術、理論技術） ， 能將專業知識和技能應用于所從事專業的社會實踐的一種專門的人才類型。 其主要特征是具有職業崗位群能力、綜合能力、創造性技能。應用型人才主要是應用知識而非科學發現和創造新知， 在社會工業化乃至信息化的過程中， 社會對應用型人才有著廣泛的需求。

二、工程造價專業人才培養模式研究的必要性

人才培養模式的研究是高等教育改革的需要，工程造價專業應用型、復合型人才培養模式的研究是在遵循高等教育規律的前提下進行的，是適應社會發展的需要，是支持地方經濟發展的需要。教育部普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012版）將工程造價專業培養目標定位為“具備由土木工程及相關工程技術知識及與國內、國際工程造價（管理）相關的管理、經濟和法律等基礎知識和專業知識組成的系統的、開放的知識結構，全面獲得工程師基本訓練，同時具備較強的專業綜合素質與能力、實踐能力、創新能力，能夠在國內外土木工程及其它工程領域從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的高素質、復合型人才”。根據這個定位，工程造價專業學生畢業后其工作性質是符合應用型、復合型人才培養特點的，這就要求我們要解放思想，更新觀念，改革創新，對原有的該專業人才培養模式進行探索和研究，以滿足培養該專業具有國際競爭力、創新能力和適應能力的人才要求。

三、工程造價專業人才培養模式構建

（一）人才培養模式的建立

“人才培養模式”是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。工程造價專業是新興的綜合管理學、經濟學、土木工程學以及計算機科學的一門邊緣性綜合性學科（屬管理科學與工程類）。該專業涉及學科門類多，具備復合型和技術應用性的特點，是一種典型的以培養復合型、應用型人才為目標的教育形式。因此，人才培養模式的建立要明確培養目標，突出特色，要滿足學生知識結構培養的需求，達到基礎扎實、知識面廣；要滿足學生能力素養培養的需求，達到素質全面、具有科學創新精神。人才培養模式結構示意圖見下圖。

（二）人才培養模式特點

人才培養模式的建立要使學生具備扎實的理論基礎，應以培養學生的專業綜合素質與能力、實踐能力、創新能力為主線，使學生能夠成為在國內外土木工程及其它工程領域從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的高素質的應用型、復合型人才。體現以下幾方面特點。

1、人才培養模式的建立要借鑒國外的先進管理方法和國際慣例，了解國外工程造價管理領域的最新發展動態與趨勢，掌握先進的理論知識、工程技術和方法，具有參與國際競爭潛力，具備從事國際、國內工程全過程和全面工程造價管理工作的基本能力。

2、構建知識結構體系。課程設置遵循反映前沿科學技術發展，強調寬口徑，充分體現工程全過程和全面工程造價（管理）理念。課程體系建立要有科學性、時代性和應用性，以“必需、夠用、實用、管用”為原則，掌握國際、國內工程造價（管理）專業領域的專業基礎知識、專業知識、專業技術和方法。即掌握土木工程及相關工程技術知識；掌握與國際、國內工程造價（管理）相關的管理理論和方法；掌握相關的經濟理論、法學理論等基礎知識。上述知識應相互交叉滲透，融會貫通，使知識結構具備“復合型”特點。

3、滿足執業能力要求。建立造價工程師執業資格制度是深化工程造價管理體制改革的需要，是我國加入WTO，參與世界經濟交流與合作的需要，是加快人才培養，提高和促進工程造價專業隊伍素質和業務水平的需要。因此人才培養模式的構建要與我國造價執業資格考試（造價員、造價工程師）所要求的知識結構、能力結構接軌。

4、構建能力素養體系。學生能力素養的形成很大程度是通過實踐教學環節完成的，因此要建立完整的實踐教學體系。實踐教學體系要滿足工程全過程和全面工程造價（管理）的能力要求，可以概括為：由“一條主線，兩個部分，三個平臺，四個模塊”組成。即實踐教學體系的設計是以應用能力培養為主線，由課內實踐與課外實踐兩個部分組成，包括技術、經濟和管理三個能力培養平臺，構建工程技術實踐能力、工程計價能力、專業軟件應用能力和專業綜合實踐能力等四個能力訓練模塊。通過認識實習、建筑制圖課程設計、房屋建筑學課程設計、建筑結構課程設計、建筑施工技術課程設計等課內集中實踐環節，突出工程技術實踐能力培養；通過建筑工程計價課程設計、建筑裝飾工程計價課程設計、建筑設備計價課程設計、建筑電氣計價課程設計等課內集中實踐環節，突出工程計價能力培養；通過工程計價軟件應用實訓突出專業軟件應用能力培養；通過專業實習、畢業實習、畢業設計突出專業綜合實踐能力培養，使能力結構達到“應用型”特點。

四、結語

近年，有些專家學者提出我國高等教育要以科學發展觀為指導，深化教育教學改革，切實把發展高等教育的重點放在提高質量上。提倡從規模戰略向品牌戰略轉變，從外延擴張向內涵拓展轉變，在整個高等教育領域尋找合理的發展坐標。教育教學模式的改革與創新，創新型、應用型、復合型人才的培養都絕非一蹴而就，有待于進一步的探討研究。

參考資料：

[1]白童. 高校復合型、應用型人才培養模式構建 .黑龍江教育（高教研究與評估）.2008

[2]教育部.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）.北京.高等教育出版社.2013

第9篇：工程造價專業需求范文

關鍵詞：工程造價高職職業能力人才培養

一、人才需求

隨著我國建筑業的興起，工程造價人員的作用越來越重要，已經成為我國工程建設的一支中堅力量。同時我國高等職業教育發展迅速，為工程造價等工作，輸送了大量的專業人才。在建筑工程領域，對造價人員的需求具體表現在：①城市基礎設施建設發展的需要；②工程造價隊伍素質提高的需要；③我國加入世貿組織后工程計價模式和國際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數的增加，以及建筑經濟體制改革步伐的加快，對本專業人才的培養及教育應采取何種方式就成為一個關鍵問題。

二、人才培養

工程造價專業屬于建筑經濟管理類。在我國以往的項目建設中，經濟管理人員的作用一直沒有得到重視，他們的工作也僅局限于算量套價，被動地反映施工圖設計的要求。同時我國現有造價人員的文化層次較低，嚴重影響了業務能力的提高。培養操作型、技能型、應用型的人才，使其具有進行工程經濟決策分析，預結算、造價控制及造價管理的工作能力，是我們高職院校工程造價專業的責任。

2.1工程造價專業人才要求無論是技術、經濟，還是管理、效益的競爭，歸根結底都是人才的競爭。目前我國工程造價專業復合型人才稀缺。所謂“復合型”人才就是指既會預算又懂施工，既會專業又懂管理，既會造價又懂建筑法律法規等。隨著經濟和技術的不斷發展，對工程造價管理從業人員的綜合素質要求越來越高。

2.2工程造價專業人才培養一個合格的工程造價人員必須經過系統的專業理論培訓和大量的實踐鍛煉，方能成才；對本專業人才的培養應達到相應的知識、能力、素質要求等。

2.2.1素質結構本專業人才應具有相應的基本素質、專業素質及拓展素質等。①基本素質：具有良好的身體、心理素質，良好職業道德及文化修養，積極的學習、工作態度，較好的組織協調能力以及良好的團隊協作意識。②專業素質：具有本專業基本理論和工程預結算及索賠的實踐能力；具有利用計算機進行報價和項目管理的能力。③拓展素質：具有開拓創新精神；具有相應的建筑施工技術素質、工程監理素質和工程審計素質。

2.2.2其他要求工程造價方向專業教育具有一定的證書要求，根據行業需要和專業特點，要求學生在三年中，應取得相應證書。①本專業的高職畢業證書；②英語應用能力等級證（B級）；③計算機等級證書（二級）；④預算員證書。按這種人才培養模式，學生畢業后，可適應房地產公司、施工單位、工程造價咨詢機構、工程造價主管部門等造價管理的相應崗位群。

三、教育模式

工程造價專業，應以建筑工程市場主體——建設單位、施工單位、工程咨詢機構等人才需求為導向，以工程造價應用能力和素質教育為主旨，培養面向建筑工程第一線的高職應用型人才。

3.1加強理論教學與實踐環節結合的力度可以考慮采取如下培養模式：第一學年學生在校加強基礎理論教育和專業基礎教育，并利用暑假，進行建筑方面認識實習，包括房屋構造的認知和建筑材料的認知；第二學年在專業基礎教育的基礎上，進行施工技術、建筑工程量計算、工程項目招投標實習；第三學年在專業教育的基礎上，進行建筑工程計價、裝飾和安裝工程預算實習，畢業環節進行畢業實習和畢業設計。

3.2教學計劃有一定的廣度及深度由于工程造價全過程管理包括決策階段、設計階段、施工階段、竣工驗收階段，受學生在校學習時間和知識結構的限制，在教學中不可能將其全面覆蓋。因此在修訂教學計劃時，可以選取一個階段，如河南職業技術學院工程造價專業以施工階段的工程造價確定與控制為重點，以算量、計價為重中之中，并以施工階段為基準適當向前、向后延伸，以構筑本專業的知識體系。

3.3突出工程造價的職業技術教育特色在教學計劃整體設計中，始終針對工程造價這一職業崗位所應具備的技能，突出本專業職教特色。學生通過學習并編寫投標文件（投標報價）等，突出工程造價計算能力、專業文件編制能力、造價管理能力、參與項目決策分析能力、計算機操作能力等，這樣就可實現“畢業即上崗”的目標。這主要通過以下幾個方面實現：

3.3.1師資隊伍高職教育是一項職業要求很高的教育，它要求擔任教學的任課教師不但具備一個高校教師所具備的一切條件，還應具有較強的動手能力和較豐富的工作實踐經驗。加強師資隊伍建設是教學質量提高的關鍵。對于師資隊伍的建設，應樹立“以人為本”的現代教育思想觀念；加強“雙師型”為主的師資隊伍建設。教師必須在教學中自覺體現素質教育、開放教育、能力本位等現代職業教育的觀念和意識，自覺地更新教學觀念，更好地培養高職專業人才。

3.3.2教材改革由于建筑經濟體制的改革，原有老教材已經不能適應新的變化，教師在積極選擇新教材的同時，可以組織專家、專業教師及外校資深教師合作編寫相應的教材。對教材的選取和編寫應當遵循如下原則：①針對性原則：在選取和編寫教材過程中應對職業能力進行分析，在課程教學大綱的制訂和教材教學內容重組的過程中，以職業能力培養為主線把知識點和能力要素落實到每門專業基礎課及其實踐教學環節中；學生所學知識和能力訓練針對人才崗位的要求。②實用性原則：教學內容與企業、社會現狀基本相符，做到理論聯系實際，所學知識學了有用、學了會用、學了實用，加強一個“用”字。以建筑工程概預算課程為例，應重點介紹概預算基礎知識，工程計算規則及計價方法等，講授對培養學生職業能力和再學習能力有用的基本知識、基本理論和基本分析方法，以達到學以致用。③先進性原則：教學內容應符合并能反映科學技術進步和時展的新形勢，具有先進性，突出一個“新”字。它與實用性具有統一的關系，即先進方能實用，實用務求先進。以建筑類課程為例，建筑領域新材料、新技術不斷推陳出新，計價辦法與國際接軌，近幾年內國家修訂、頒布了很多新的建材標準、施工規范、計價規范等，我們必須將這些最新的信息及時地反映到教學內容里。④淺顯性原則：高職學生與一般本科生有稍許差別，因此根據高職生源素質現狀，選取教材時應通俗易懂，針對專業崗位，應在必需、夠用、有用的基礎上盡可能地降低難度。:

3.3.3相應的實踐經驗工程造價管理人員涉及建設單位、施工單位以及咨詢機構，社會需求量大，但目前在各大學中受各方面條件的限制難以培養出動手型、應用型的人才，也不可能在采用老的傳統方法實施教學的背景下，來培養新型的工程造價人才。因此，引進國際上新的培訓理念，是滿足新型人才培養的重要途徑，即注重人才的專業知識培養及實踐經驗，并且重視專業工作能力進行培養和考核，例如取得相應的資格證書。

另外，要重視進一步開發和健全以專業課程實訓與工程造價管理實習并舉的實踐教育體系和職業資格證書培訓體系；積極引進國內外先進的教學理念和資源，包括案例教學、課堂討論，教學訓練設備、教材及教學軟件（課件）等，實施專業教學全過程的質量管理和監控；拓展產學結合、校企相聯的互動途徑，著力實現與國際造價工程管理技術教育的接軌，創新工程造價高職教育人才培養模式，達到本專業標準要求的人才培養目標，創出專業教學特色和人才質量品牌。

四、結論

總之，高職教育具有明顯的高等性和職業性，工程造價專業具有很強的系統性和實踐性。對本專業人才的培養，我們應當以學生為中心，注重對學生能力和素質的培養；在教育模式上，注重教師素質的提高、教材的選取和學生的實踐經驗，培養復合型工程造價專業人才。

參考文獻：

[1]匙靜，房榮敏，尉勝偉.高職工程造價專業人才培養探析[J].教育與職業.2006（06）：149-151.