生物科技最新成果精選(九篇)

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第1篇：生物科技最新成果范文

雅蘭國際集團總裁何毅彬、方圓認證中心主任陸惠良、雅蘭研究中心顧問原臺灣資生堂總工程師蔡光欣、中國SPA協會執行會長唐亞雷、原絲寶集團CEO吳勇男、廣州流行美時尚商業股份有限公司董事長賴建雄先生、琉璃時光SPA國際連鎖機構總經理劉乙秀、廣州雅純公司董事總經理劉山等200多位嘉賓及媒體代表出席本次盛會。

本次新落成的研究中心位于廣州雅純化妝品制造有限公司內，總占地面積1800多平方米，共分為辦公、研發、檢測、中試四個區域，集開發、研制、教育為一體，是擁有20余項專利、具有國際標準的美容化妝品研究開發機構。

“新的雅蘭國際生物科技研究中心的落成，標志著雅蘭國際擁有更先進的技術平臺，更完善高效的研發體系，加強了雅蘭以技術創新提升市場的競爭力。”何毅彬這樣界定新研究中心成立的意義。

在進一步夯實技術研發基礎的同時，作為雅蘭國際集團對外的OEM/ODM企業雅純化妝品制造有限公司，召開了其傳統的“科技與品牌”化妝品加工制造專題研討會，與行業人士分享目前化妝品領域最新的科研成果。比較有意思的是，本次第18屆研討會的主題為“產品定制?品牌升級”，與雅純今年5月在上海美博會召開的第17屆的主題“品牌定制”頗有一脈相承的味道。

在產品嚴重同質化的今天，個性化定制成為一條可能的突破道路。作為定制方案的倡導者和提供者，劉山在今年年初接受本刊采訪曾提到的已經收購的上海一家OEM/ODM工廠，即是本次初亮相的臻美。而此次雅純聯合臻美推出了“三重定制”的商業模式，即品牌定制、專屬定制、成品定制，力求從品牌策劃、定位到產品開發、生產、制作等環節，為合作客戶設定OEM專屬定制服務，以成熟的產品系列快速占有市場。

在展示定制方案的同時，本次研討會也為與會者帶來了國際美容沙龍行業的流行趨勢、科學實驗在化妝品研發過程中的作用、時下化妝品最新的尖端科技以及雅蘭研究中心的專利技術講解。

第2篇：生物科技最新成果范文

【關鍵詞】生物學史教育；素養；策略

中學生物課程標準明確提出：“學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。這對提高學生的科學素養是很有意義的”。那么，在高中生物教學中，我們應該如何進行生物學史教育呢？下面我就談談自己的一些基本策略：

策略一：利用生物學史的材料進行探究

施瓦布在“教師手冊”中說：“作為探究的科學教學的本質是讓學生理解在科學發現過程中，問題是怎樣提出的，如何得到驗證的，最后又是怎樣得出結論的。”他把利用科學史為素材的探究稱作對“探究”的探究。

利用生物學史的材料進行探究，是生物學教學中常用的一種方法。我們生物教師應該根據新課標的要求，利用生物學史的材料設計好自己的教案。在教學的過程中，利用已經收集的材料以及多媒體課件的展示，帶領學生進入科學家探究的工作過程中，并能讓他們領悟科學家是如何進行探究的，他們的方法，他們的思路又是如何的，同時體驗科學家對科學探索的精神。例如在生長素的發現過程的教學中，我首先提出問題：為什么陽臺上的盆栽植物總是彎向光的方向生長呢？向日葵的花盤總是跟著太陽轉呢？讓學生自己討論，并說出他們各自的想法。此時，我就告訴學生早在1880年達爾文就利用了金絲雀藕草的胚芽鞘對植物彎向光源生長進行了研究，此后詹森、拜爾、溫特等幾位科學家也利用胚芽鞘進行進一步的研究。之后我利用多媒體課件分別展示達爾文及幾位科學家所做的實驗，讓學生討論，發現實驗的不足以及總結實驗的結論，跟著科學家的腳步一步步來探索生長素的發現，最后學生歸納總結植物向光性的原因。這樣不僅解決了問題，還有助于培養學生運用科學的方法解決問題的能力，也讓他們體驗了科學發現是一個不斷深化的過程。

策略二：提高教師對教育功能的認識

眾所周知，教師是傳授知識的主體，教材是教師教學的工具，能否發揮教材教育功能的關鍵在教師。同樣，為了有效發揮生物學史教材的教育功能，生物教師本身也必須具有較高的生物學史素養，這樣才能在掌握生物學史知識的基礎上，從認識生物學史的角度，來把握生物科學的發展軌跡與規律，才能挖掘生物學史的教育功能。不僅如此，提高生物學史的認識對教師全面發展和把握生物學科的知識體系，提高自身的教學水平具有長遠的意義。

策略三：對生物規律進行合理的總結

生物學史教學作為一種教學活動，必然有其自身的規律，只有掌握了這些規律，才能進行有效地教學，才能使教學達到預期的目的。生物學史教學有著多方面的規律，目前需要盡快認識和把握的，如生物學史科學與知識、技能教學之間的關系；生物學史教學內容之間的關系，如科學家故事、科學探索的背景、科學發現過程、方法論等之間的關系等。教師對這些關系的認識、協調與處理，既是提高生物教學質量的基礎，也是保證其健康發展的條件。只有當真正解決好生物學史教學與知識，技能教學之間的關系，才能保證生物教學質量的全面提高，才能促進學生思想品德、科學素質、智力和操作技能的均衡發展，而不致走向顧此失彼、矯枉過正的偏頗境地，甚至阻礙了生物教學的正常開展。

策略四：開展生物教學實踐研究

由于應試教育，使目前生物學史教學被相當多的生物教師所輕視，從而使教學方法較為落后，一般僅限于傳統講授的教學方法，這種教學不可能充分體現完整生物史的教育功能和思想。為此，廣大教師必須重視生物學史教育，有計劃地組織生物教師在實踐中開展生物學史教育研究，深入分析教材內容，適當補充科學史料，積極改進教學方法，最終能真正達到素質教育的目的。例如在高中生物教材中作為課程內容要素的科學史有：植物生長素的發現過程、人類對遺傳物質的探索過程、光合作用的探究歷程等，而僅僅作為素材的科學史有：穩態概念的提出和發展、促胰液素的發現、細胞膜結構的探索歷程等。教材中的生物學史的內容還遠遠不夠。因此，教師應進行生物學史教材的分析，適當補充有關科學探索的背景、科學發現過程以及方法論方面的生物學史材料，挖掘教材的教育功能。提高學生學習的興趣和能力，促使學生動手學習科學發展歷史，領會科學精神，掌握科學思維方法，提高學生的科學素質。

策略五：搜集各種生物科技信息

第3篇：生物科技最新成果范文

【關鍵詞】 初中生物；教育教學；有效；途徑

引言：生物學科在隨著社會的進步而不斷發展，涉及到人類生產生活的各個領域并且發揮著不可逾越的作用，是推動科技發展的動力源泉。近幾年來，生物科學受到世界各國的廣泛關注，成為一個國家科技發展的象征性標志。初中生物是替代小學教學中自然科學，開啟學生重新對自然、人文、社會進行思考的必備學科。它不僅僅是要求學生對生物世界有一個正確的認識和掌握基礎知識，更重要的是要讓他們樹立學習生物學的奮斗意識，成為我國未來生物學科的棟梁之才。作為一名初中生物教師，就必須立足課堂、改革創新，不斷提高自身能力，培養學生的生物素養，讓他們有更堅定的信念和堅實的基礎。因此，提高教育教學素質，實現生物課堂的有效性工作勢在必行。

一、創設環境，從生活入手，激發學生的學習興趣

生物課程與生活息息相關，作為一名生物教師，我們就要根據生物教學的具體內容，從生活實例入手來激發學生對生物學科的學習興趣。創造“我愛學”的氛圍，讓他們能夠愉快的接受新的知識，潛移默化的領悟到生物學中的種種樂趣，從而愛上生物學。打破傳統以教師灌輸為主的教育教學模式，充分尊重學生的自主性，采用做實驗、猜謎語、公益廣告、游戲等等教學手段來吸引學生興趣，創設好的學習情景，營造良好的氛圍。

二、知識系統化策略

在學習中，知識組織的好與壞對解決問題的過程有很大影響。每一個班級都存在學生成績的個體差異，成績優秀的學生與成績略顯不足的學生在知識的組織上是不一樣的。在成績稍微落后的同學腦中知識是零散孤立的，然而優等生腦中存在一套有組織的系統的知識網。在運用知識解決問題時，有層次的知識網鏈必然處于優勢地位。因此，教師必須幫助學生建立系統的知識網鏈。目前比較流行的“概念圖法”可以在很大程度上解決這個問題。它主要是在表現概念之間的相互聯系時采用綜合、分層的形式，將某一個主題、概念層次化，用連線的方法將相關的知識連在一起，這樣形成命題網絡。這種方法可以加深學習者對知識的印象，形成知識網絡，便于思考、表達。概念圖法正好適用于學習生物學科，因為生物學的知識點比較零碎，概念繁多，通過此方法繪制概念知識的聯系網絡對學生學習非常有幫助。

三、加強實驗教學，培養創新精神

在初中生物學的教學中應該注重實驗課程，通過實驗教學培養學生創新能力，有效地進行創造性學習。這就要求教師要給學生提供一個和諧、平等的課堂氛圍，積極鼓勵學生參與到實驗中去，通過實踐來掌握知識要點。徹底根除灌輸式的教學方法，抵制偏重講授、偏重演繹的課堂模式。充分發揮學生在學習中的主體作用，將課堂講授與實驗相結合，總體把握知識的整體性，促進思維、技能的有效遷移。例如在初中二年級生物課程中有這樣一個探究實驗“動物的先天和學習行為”，然而在課本的設計中采用了“菜青蟲的取食和繞道取食行為”。這個實驗材料很不容易準備，觀察也有一定的難度，所以在課堂上我就積極引導他們聯系生活的實際，尋找生活中的相似實例。最后通過大家討論得出了：狗、小雞、小鴨游泳的行為是先天還是后天學習行為來替代上述實驗。在過程中我讓同學們根據自己的想法提出自己的假設，這樣學生們增加了想象和交流的空間，通過自己的生活實踐與學習知識相結合的方法，既增強了興趣，又提高了創新能力。

四、與時俱進，有效運用科技成果與教學手段

生物科技在社會發展中發揮著不可估量的作用，也會給未來社會做出巨大貢獻。正如一位偉人所說，21世紀將是生物科學超前發展的時期，生物科技將會顯著提高人們生活水平。因此，初中生物教師在按照教材進行教育教學時，還要與時俱進將最新的生物科技發展成果引入到課堂中去。讓學生們意識到生物學的無窮力量與重要性。其次，教師還應該使用多種教學設備，選擇有效的多媒體資料，利用視頻、漫畫、圖片等把知識、概念變得更加直觀、形象，讓學生們的學習變得簡單，抽象問題具體化。對于不同學生間的個體差異，教師可以制作不同的課件讓學生有選擇的學習，是他們能夠接受，讓學習變得輕松、快樂。

五、結語

有效，一個課堂教學的永恒主題，一個學校深化教育教學的基礎任務。加強生物課程教育的有效性就要協調好學生的腦、手、口的全面參與，積極從感性材料入手，從思想上抵消學生對生物學科的排斥感。任課教師也應該用心教學，改良傳統的教學模式，認真研究體會新課程標準，課堂中生動形象的講解，對學生有耐心。真正的做到讓學生愛學習，成為學習的主體，師生間互相交流、探討，在有限時間內得到最有效地成果。

參考文獻

第4篇：生物科技最新成果范文

揚州謝馥春化妝品有限公司，百年老店,中國化妝品產業始祖,其歷史溯源于清朝道光10年既1830年創立的謝馥春香粉鋪，乃中國第一家化妝品企業。

2、百年老牌孔鳳春。

清同治元年既1862年，孔鳳春香粉號創建，是中國歷史上記載的第一家化妝品企業。清朝末年，孔鳳春"鵝蛋粉"作為清代皇家貢品，慈禧專用而久負盛名。

3、大寶。

大寶系列化妝品1985年誕生，1985 年到1990年期間推出的速消眼角皺紋蜜、老年斑霜、眼袋霜等產品在國內外長銷不衰、享譽至今。

4、普蘭娜。

經典養膚學的精髓，融合中草藥精華與現代生物科技的最新成果，通過二十余年的精心打造，使古老的養顏漢方大放光彩，創立了普蘭娜東方美容王國。是中國第一個高新技術出口化妝品。

5、北京迷奇。

第5篇：生物科技最新成果范文

名牌展區　彰顯最新科技時尚

第28屆廣州美博會共設有13大功能展區，包括：美容化妝品展區、美容用品綜合區、美容儀器和水療設備展區、美發產品展區、美甲文繡展區、包裝材料和生產設備展區、OEH和原材料展區、美容營養品展區、名牌化妝品專營及日化洗滌專館、中醫養生專館、專業美容品牌企業專館、醫療高新科技成果展區及海外展館。其中中醫養生美容專館可謂本屆展會的一大亮點，分別設立了術養、心養、膳養、藥養、神養五大分區，匯聚了深圳御方、北京久康和美、山蘭玉、杏花春雨、廣州御真珠等國內頂尖的中醫藥養生美容企業。來自國內近百家中醫養生美容連鎖機構匯聚一堂，不僅推出了100多個少數民族中草藥古方經典養生項目，還組織了一場別開生面的中華五千年養生秘籍大展播，展出1萬多本民間手抄本中醫養生美容收藏書籍，堪稱迄今為止全球最具規模的中醫養生美容專題展。

名牌化妝品專營及日化洗滌專館是本屆美博會的重點項目之一，眾多知名品牌匯聚，充分展示了中國化妝品及日化洗滌領域的企業活力和品牌形象；醫療高新科技成果展區則以大中型高新技術、科技型美容醫療企業為主體，展示了重大科技攻關計劃、科技成果轉化計劃、科技型中小企業創新技術等課題，以及其他相關高新技術、高新產品、大型科研儀器設備、整形美容科技項目等；韓國、香港等海外專館，除了其獨特而時尚的展位布置吸引觀眾眼球以外，世界級優質的創新產品也讓觀眾大飽眼福；美發產品展區本次由意大利發型大師G1anLuca Bonomo、Fabio DaLone聯同化妝名師Rccco Ingria同臺演出了兩場玫瑰發型秀，展示了世界最新的發型潮流。

新品名品　創造美容新財富

2008年是奧運年，也是中國美容化妝品企業的機遇與發展騰飛年。第28屆廣州美博會不僅參展商數量和質量比以前有了明顯提升，而且帶來了更多新的資訊和世界級美容潮流。Crcative Sourcing & Deve Lopment Ltd公司獨家引入歐洲最新漂牙技術，打開了院店經營中束手無策的牙齒美容業務，開拓了嶄新的盈利渠道；純天然的美容產品一直備受消費者青睞，來自法國的雪妍產品利用天然植物精華，配合現代生物科技研制而成，其天然無刺激的特性，同時兼具美容和養生兩大特點；抗衰是業界永恒不變的話題，而效果卓越的抗衰老產品EPOREX K69則由奧思集團旗下的奧思科技有限公司呈現給觀眾……

繽紛活動　演繹全球智慧碰撞

此次美博會期間，組委會組織了豐富多彩的論壇和時尚秀活動。論壇包括最新化妝品包裝設計及品牌策略研討會、化妝品GHP認證研討會、國家政策支持研討與高新成果研討會、各國化妝品法規簡介與分析研討會、中國化妝品牌如何躍身全球化妝品市場研討會、化妝品進入中國市場法規與概況研討會、個人護理品專賣店發展趨勢論壇，以及養慕中國――中醫養生盛典論壇等。時尚秀不僅有2008春夏最新發型潮流發型秀、2008春夏最新專業剪發及造型技術交流會、2008中國色彩會、韓國VOV色彩會等，讓專業美發觀眾大飽眼福，還有“2008中國美業十大蝶變天使”、“2008中國美業十大美麗天使”兩場規模宏大的美女選拔賽。另外，組委會還邀請國內外著名的專家學者為美容業發展獻計獻策，就美容業的熱點話題、美容業現狀和發展趨勢、美發最新潮流展開討論，以幫助中國美容企業應對全球化帶來的競爭與挑戰。

第6篇：生物科技最新成果范文

自2005年以來，筆者以現代信息技術與課程整合課題“網絡環境下生物學課堂教學應用”的研究為依托，對筆者所在縣利用網絡開展生物教學進行了大量的探討和研究，收獲頗多。

一、利用網絡開展生物科技活動網絡具有信息傳播容量大、速度快、范圍廣等優點，它在時間、地域、學習內容、師生交流方式、學習方法和途徑上都具有開放性特征，因而利于形成交互式教學環境。事實證明，利用網絡開展生物科技創新活動，更有利于拓展學生的思維，提高學生的能力，進而提高學生的綜合素質。例如，筆者所在縣在每年4月組織全縣中小學校開展“愛鳥周”活動，大力宣傳愛鳥、護鳥的意義。各校在利用宣傳資料進行“愛鳥周”介紹的同時，充分利用多媒體播放諸如《白鷴》、《丹頂鶴》等珍貴鳥類的紀錄片。縣教育局還在教育信息網上了配以精彩動畫、漂亮圖文、悅耳聲音的網頁“鳥類———我們的朋友”，從鳥類與人類的關系、威脅鳥類生存的主要因素、鳥類的保護等幾方面進行了全面介紹，這就使每個學生在課余時間都能隨時瀏覽網頁的內容。這樣的方式既培養了學生的生態道德觀念，也積累了諸多經驗。

二、利用網絡進行課堂研究性學習研究性學習具有整體性、實踐性、自主性等特點，而采用傳統教學模式與手段，卻很難適應這種開放性的教學方式，且無法實現教學目標。網絡教學環境具有開放性、自主性、實踐性等特點，它能較好地解決傳統教學方法無法解決的問題，即我們可以網絡為依托，為開展生物學研究性學習提供一個良好的教學平臺。這樣，就為學生思維的發展和創新能力的培養創造了條件。筆者所在縣自2004年起實施農村中小學現代遠程教育，網絡教室已涵蓋了全縣中小學校，且計算機網絡設施齊備，這就為研究網絡環境下各學科教學及整合等方面的課題創造了很好的條件。我們以國家“十五”課題的教改教研為依托，建構了網絡環境下生物研究性學習的教學模式。通過幾年努力我們深深體會到，運用網絡開展中學生物研究性學習，不僅提高了學生的綜合學習能力，而且培養了學生敢于實踐、勇于探索的意識。

三、利用網絡創設高效課堂氣氛“網絡教學”具有直觀性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點能創造出一種和諧、高效的課堂氣氛，有利于促進學生思維能力的發展。由于網絡教學充分利用了各種信息的載體（如文字、聲音、圖像以及各種表現手法），極大地吸引了學生的注意力，充分調動了學生的眼、耳、腦、口、手等器官對教學信息的反應，因而使學生在不知不覺的歡快氣氛中發揮出自己的能動性。學生在這一環環緊扣的學習活動中，能積極參與、積極思維，從而使問題能以最快的速度、最清晰的思路和靈活簡潔的方法得到解決。例如，筆者所在縣張谷英鎮中學生物課題小組教師在進行“環境保護”一節教學時，先以小組為單位把學生帶到網絡教室，讓各小組圍繞“環境保護”這一內容在因特網中搜尋有關環境污染事件及對人類造成影響的信息。經過學習，學生了解到了“英國倫敦煙霧事件”等震驚世界的公害事件，還獲得了環境保護的文字資料、圖片等相關知識。接著，各小組對搜集的信息進行加工和處理，并做成幻燈片在網上展示、交流。該方式最大限度地發揮了學生的潛能，其學習過程也由消極的接受轉變為主動的觀察、探索與思考，大大地調動了學生的學習積極性。

網絡與生物教學整合的優勢是，學生不僅能學到現階段生物學科的研究成果，而且能了解和掌握最新的生物科學知識，跟上生物科學發展的時代步伐；教學不再受45min的限制，學生可在課后繼續學習和練習；教學也由單一性、單調性走向多樣化和趣味性。網絡環境作為一種具有特殊功能的教學手段，不僅使教學視聽化、形象化，而且使課堂的直觀性更加突出。更重要的是，它“活化”了教材，給當今的教學體制注入了生機和活力，既方便教師的“教”，又有助于學生的“學”，從而提高了生物教學的效率。

第7篇：生物科技最新成果范文

傳統治療骨關節病，包括常見的膝關節炎、頸椎病、腰椎間盤突出、骨質增生(骨刺)、肩周炎等，主要有物理治療、手術治療、藥物治療等方法。這些方法只能暫時緩解癥狀，不能達到根本治療的目的，長期使用藥物副作用大。

第四代關節營養素“養”“修”結合，按軟骨需求科學比例，同時補充氨基葡萄糖、骨膠原蛋白(II型膠原蛋白)和硫酸軟骨素等，消炎、鎮痛、修復軟骨細胞，生物換骨、一步到位。目前，在全世界范圍內，上述成分作為關節軟骨的針對性的營養補充劑，被醫學界公認為能夠根本性改善骨關節病的特異性制劑。氨基葡萄糖、骨膠原蛋白、硫酸軟骨素都是存在于關節軟骨中的天然成分，研究人員認為，它們可以通過促進形成新的關節軟骨，減緩關節軟骨的喪失，緩解疼痛癥狀，保持關節運動的靈活性。

據美國國立醫療研究院統計，美國有2000萬關節病人，每年在氨基葡萄糖、II型膠原蛋白和軟骨素上的花費達7.3億美元。1999年，在氨基葡萄糖治療關節炎的研究上有了重大的突破，―篇題為《氨基葡萄糖對骨關節炎的長期影響》的在著名的外科雜志《柳葉刀》上，這在骨性關節炎治療中具有里程碑意義。研究證實，骨關節炎是可以治療的，氨基葡萄糖是治療骨關節炎的特異性治療藥。

第8篇：生物科技最新成果范文

賽諾菲亞太研發總部不僅擁有1400多名研發人員，過去兩年以超過50%的速度發展，還率先整合了賽諾菲制藥、罕見?。ㄙ愔Z菲健贊）、疫苗（賽諾菲巴斯德）和動物保健（賽諾菲梅里亞）在亞太地區的研發力量。同時，賽諾菲還宣布了與GPCR研究所、再鼎醫藥（ZAI Lab）的兩項戰略合作，通過強強聯合，加速本土科研成果的轉化，為亞洲乃至全球患者提供更加有效的醫療方案。

隨著在中國研發機構規模不斷升級，賽諾菲亞太研發總部總裁江寧軍深切感受到了中國在全球研發重要性的提升。在過去幾年，他領導中國研發團隊參與的全球臨床試驗數量成倍增長，臨床研究能力不斷提升?！俺丝偛康难邪l項目，我們以后還會自己尋找更多機會?！苯瓕庈妼Α董h球企業家》說。他舉例，比如在歐美針對胃腸系統疾病的藥物樂沙定，在中國會針對肝癌病人做新的適應癥臨床研究?！叭绻麑χ袊伟┎∪擞行Ч瑸槭裁床蝗ピ囈幌拢嚨倪^程就是投資?！彼f。

江寧軍提醒說，不要再陷入“建一個研發大廈，科學家朝九晚五來搞科研”這種傳統研發模式的固有概念?！敖喬邪l中心目的，就是把亞太地區最優秀的科學家、科研單位和優秀成果直接連接?！彼f，“連接、合作不是簡單的電話會議，而是我們也伸到去，真正在一起聊?！?/p>

開放式研發，是賽諾菲正在極力打造的創新策略，不僅是打通內部研發平臺，同時也會與外部機構加強更多的合作?！拔覀兯械纳饩褪顷P乎創新，我喜歡和科學家們待在一起。”賽諾菲前CEO魏巴赫（Chris Viehbacher）曾對《環球企業家》說。

轉變

的確，這個關乎創新的生意，讓所有制藥企業都時刻面臨著壓力，每年要投入大量的研發經費，以賽諾菲為例，2012年的研發投入約為49億歐元。此外，一個新藥的誕生可能要消耗巨大的資金和時間，數年后又會面臨專利到期的境況，導致利潤下降。為此，制藥行業近來都在嘗試改變研發模式：一方面，打開實驗室的大門，與更多的外部科研機構、大學合作，改變封閉式研發，獲得更多機會和降低成本風險；另一方面，隨著個性化醫學、轉化醫學概念的提出，藥物研發不再全部依賴從已知的疾病種類去開發藥物，而是從臨床病歷發現去尋找新藥需求。

目前，制藥公司中競爭最激烈的新藥研發是PCSK9抑制劑，這種對膽固醇基因控制治療的藥物預計市場達到100億美元，也會是對抗心臟疾病研發中最大的進步，賽諾菲和安進（Amgen）目前在這場研發競賽中領先齊頭并進。而該研究最早就是得益于在臨床病例中的發現。早在2003年，科學家發現有兩個法國家庭很多成員年輕時就患心臟病，基因檢測發現編碼PCSK9基因的獲得功能性突變，它會增加低密度脂蛋白膽固醇的生成率（容易阻塞血管的“壞”膽固醇）。隨后，科學家在美國發現一個非洲裔家庭幾乎從來不得心臟病，監測到他們PCSK9量明顯較低。

“這就是科學家帶著從病人身上真正發現的問題，走進實驗室研發的案例?！苯瓕庈娬f。他介紹，自從曾和禮2010年加入賽諾菲并負責全球研發，就明確了幾點：第一，明確研究有醫學價值的研發；第二，要有真正創新的研發；第三，研發過程要有最優化的執行度。

合作

坐落在美國波士頓劍橋紀念大道640號的大樓曾經是福特汽車和寶麗來的辦公地，如今是法國制藥公司賽諾菲波士頓研發總部。站在玻璃窗前眺望，可以看到波光粼粼的查爾斯河。雖然不如巴黎塞納河久負盛譽，但查爾斯河上麻省理工學院（MIT）帆船隊隊員那些年輕矯健的身影，對賽諾菲卻更具吸引力。

創建于1630年的波士頓是美國最古老、最有文化價值的城市之一，如今擁有哈佛、MIT等超過100所大學的波士頓大都會區曾獲得“美國雅典”的美譽，超過25萬名大學生在此接受教育。這是注重研發、創新的醫學生物領域不可忽視的人才資源，近幾年不少醫療公司加大了在波士頓投入的力度，這里正逐步超過新澤西藥谷成為新的醫學生物基地。賽諾菲前CEO魏巴赫在2014年6月初以“家庭團聚”原因宣布把個人辦公室從巴黎搬到波士頓，很多人認為此舉是在為這家法國市值第二大的公司尋找更創新的引擎。

站在哈佛和MIT毗鄰的劍橋地區街邊，仿佛置身于美劇《生活大爆炸》和《實習醫生格蕾》的取景地，開放的校園和附屬研究所、醫院連成一片，包括著名的佳斯林糖尿病中心和丹娜法伯癌癥中心。十個人里有九個背著雙肩書包匆匆走過，仿佛包里裝著不是講義就是作業的教授或者學生，臉上布滿書卷氣。這里也是全美醫療水平最高的城市之一，在哈佛附屬醫院的路口，常常會閃過工作間歇來不及脫掉藍色大褂的醫生和護士。

賽諾菲在波士頓成立了兩家公司，分別與MIT和哈佛大學合作。在人才濟濟的MIT有著良好的創業和產學結合的傳統。據說MIT實驗樓有不成文的規定，午休時間要到大休息室與人分享交流，而避免將自己封閉在個人實驗室里。更有笑談說，從MIT實驗樓1層坐電梯到頂層的功夫，電梯里的各路人才可能就已經成立了一個新科研項目組。在這樣的合作氛圍中，賽諾菲可以發現最新的生物技術，比如為藥物提供更好的載體介質。外部合作并不局限于大學。就在今年9月，賽諾菲在美國加州與MioCardiac合作成立了一個新公司，聘請了來自生物科技行業的人管理，并且制定了一套針對創業的“旭日”（Sunrise）計劃。

求賢

曾和禮記得當時加入賽諾菲的時候，公司研發遇到了瓶頸，缺乏新產品線，整個制藥行業也都普遍處于研發低潮期。所以在2011年初，賽諾菲花費了超過200億美元收購生物技術公司健贊，獲得針對罕見病藥物的新研發平臺，并緩解專利藥物到期帶來的利潤下滑。如今，健贊已成為賽諾菲的新增長點，2014年上半年銷售收入同比增長了25%。同樣，賽諾菲研發環境也大為改善，“現在，可能每4到6個月，我們就會有新藥推向市場，是全球未來新藥產品線最豐富的公司之一?！痹投Y說。

“我們很喜歡這里的研發氛圍”―這是包括負責腫瘤研發部門的維奇?瑞薩（Vicky Richon）在內很多賽諾菲研發人員的感受。瑞薩在獨立研究機構工作多年，自己曾經成功研發出新藥賣給大公司。雖然小型生物科技公司經常面臨資金和資源不足，但像瑞薩這樣的科學家一般不會選擇進入大公司，大公司決策流程的復雜和繁文縟節，讓他們無法自由自主搞研發。

第9篇：生物科技最新成果范文

學生在生物學習中的積極情感，是提高學生學習興趣、促進教學活動有效開展的重要保障。初中生物教學中，教師應當強化教育教學理念的創新，著眼于青春期初中學生的身心特點以及生物教學的工作實際，強化改革，提高教學活動的生機與活力，以構建立體模式為抓手，全面提升生物教學的成效。

一、課前充分預習，提高生物學習的針對性

有效的預習活動對于生物教學的有效開展意義重大，因為充分的預習活動能夠為課堂學習奠定扎實的基礎，并對學習目標的針對性具有積極影響。筆者在教學中注重強化課前預習工作，首先對學生強化預習重要性的教育，讓學生明白全面深入的預習活動既是整個生物學習的重要組成部分，也是生物學習的重要前提與基礎，應樹立“學習必須預習”的理念。其次，筆者強化對學生預習技巧的指導，要求學生按照“讀、查、記”三步法進行科學預習。如教學《營養物質的作用》內容前，筆者指導學生反復閱讀課本，并通過上網搜索、查閱工具書等形式，了解營養物質中糖類、脂肪、蛋白質和水對人體的作用，明白我們從食物中獲取各種各樣的營養物質是維持人體生命活動和健康的基礎，不同營養物質在人體內都擔負著各種重要的作用。同時，引導學生了解與營養學研究相關的背景、科技發展、實驗成果等方面知識，為新課學習提供基礎，并將預習中遇到的疑難問題摘記下來，便于在課堂學習中針對性的聽講、討論和研究。在課前進行充分的預習，對提高學生的生物學習成效具有積極的作用，學生養成良好的預習習慣也能夠對其他學科的學習產生促進效應，提高學習的快樂指數。

二、小組充分合作，提高生物學習的自主性

讓初中生在學習中充分自主，是培養學生綜合學習能力的重要途徑。教師在生物教學中要著力強化這一方面的工作，為學生搭建自主合作學習的平臺，并給予學生充分的學習自主空間，實現知識掌握與能力發展的雙重目標。筆者在教學中首先創建良好的自主合作學習環境，將學生分為多個學習小組，同時優化學習線索的設置，通過設置思考題的形式，將教學目標貫穿和融入其中，保證學生學習的全面性。如教學《人體內物質的運輸》一課時，筆者設置了一組探究題：了解血液循環系統的組成與功能；了解動脈、靜脈與毛細血管的功能和分布；比較三種血管管壁的厚度以及管腔大小的差異；根據三種血管的結構特點，分析血液在三種血管內的血流速度與血流方向。然后以思考題為線索，要求每一個小組自主開展學習研究活動，每一位成員都充分開動腦筋、深入思考，杜絕學生完全依靠教師的直接給予獲得問題的答案，培養學生的思維能力。另外，在學生自主學習環節，筆者相機進行點撥，這樣的點撥并不是給予學生完整的答案，而是側重于對學生進行思維方式的點撥。在小組巡視過程中，筆者針對每一個小組在生物自主學習過程中遇到的疑難問題進行集體點撥或者個別點撥：具有共性的問題一般采取集體點撥的方式，節約時間；個性問題在小組巡視中進行單獨點撥，以提高學生自主探究學習的深入性。

三、焦點充分辯論，提高生物學習的深入性

初中生物教學中，每一個學習合作小組在完成自主學習環節之后，教師一般安排小組代表進行匯報交流，其他學生進行補充和完善。對于學生在學習中出現差異性較大的結論，甚至對立的觀點，教師不宜進行直接評判，而是讓學生自己去辨析、去討論，在思維的碰撞中提高對正確觀點的理解與辨析能力。筆者在這一環節主要采取引導辯論的方式，鼓勵學生自主表達自己的觀點，并提供相關的依據。學生在各自觀點的表達以及論述過程中，思維的深入程度明顯提高，并且在辯論過程中強化了對正確觀點的掌握度。如教學《環境的污染與保護》時，有的學生認為在當前形勢下可以優先發展經濟，在經濟積累到一定程度之后再進行環境治理；有的學生則認為必須先要保證有良好的環境，發展經濟在其次。針對學生不同的觀點，筆者引導學生進行各自觀點的辯論并加以引導，讓學生明白經濟發展與環保同等重要，兩者并不是對立的，可以統籌兼顧，實現促進經濟發展、改善生產生活水平與保護環境同步發展。在初中生物教學中引入辯論模式，不僅提高了學生思維的活躍性與深入性，加深了對學習內容的理解，而且能夠極大地活躍課堂教學氛圍，相對于傳統的單向灌輸模式教學，學生學習的投入程度明顯提升。

四、演示充分形象，提高生物學習的生動性

生物教學中，實驗演示是重要的教學手段，教師應當強化演示效果，讓學生更好地掌握生物知識。如在《光合作用》教學中，為了幫助學生形象理解光合作用的過程及表現，教師可以借助實驗演示的方式輔助教學。但是光合作用屬于緩慢的過程性反應，在課堂上無法完全演示，對于這樣的情況，教師可以借助多媒體進行形象演示。演示的途徑有兩個，一方面可以借助植物光合作用的真實過程進行演示，結合各個可觀察點的顯著變化進行“剪接”處理并演示，讓學生對植物光合作用的過程與表現增進了解。另一方面，教師可以借助多媒體模擬演示的方式進行教學，增強學生對知識要點的掌握。除了提高生物實驗演示的生動形象性之外，教師還可以借助多媒體向學生介紹生物科學發展的最新動態與科研成果，讓學生對生物科技最前沿的知識有所了解，尤其是運用于生產生活的各種先進生物科技，提高學生對生物學科學習的熱愛。實踐證明，生物課堂上的生動形象演示，能夠極大地激發學生學習生物的熱情，讓枯燥的課堂變得活潑起來，加深學生對知識點的理解。因此，廣大生物教師在教學中應當充分發揮信息化教學媒體的作用，讓學生更有興趣地學習生物。

五、活動充分拓展，提高生物學習的立體性

初中生物教學工作除了要抓好課堂教學這一重要環節之外，還應當充分拓展教學空間，尤其是要拓展課外活動空間，構建課內外相結合的立體生物教學體系。這樣既為學生生物學習成效的提升奠定良好基礎，又能夠有效促進學生綜合素質的提升。筆者在教學中，一方面結合教學內容對學生提出課外延伸的要求。如要求學生課外收集與教學內容相關的知識，了解生物科技發展的狀況，豐富學生的知識面。另一方面，結合教學內容組織相關的社會實踐活動。如組織學生對家鄉生態平衡問題進行調查研究的活動，提出具體的建議措施，提高學生的實踐能力以及培養學生關心環境保護的意識。另外，筆者還結合學生的興趣愛好，建立生物課外興趣小組，利用這樣的學習活動載體滿足學生的探究欲望，并引導學生在課外組織相關的活動，加深對課堂學習內容的理解。

綜上所述，在初中生物教學中，教師一定要注重理念創新，著力構建立體教學模式，讓學生快樂地學習生物，提高教學的成效。

參考文獻

[1]黃秋蘭.論初中生物教學的現狀與改進措施[J].新課程（上旬），2011（8）.