婦產科理論知識精選(九篇)

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第1篇：婦產科理論知識范文

關鍵詞： 婦產科學 教學改革 教學質量

隨著國內外經濟、科技、教育及醫學的發展，全社會對醫學教育提出了更高的要求。新構建的21世紀醫學人才培養模式將以拓寬專業口徑，增強學生適應性為走向，將傳授知識、培養能力與提高素質融為一體，同時注意學生的個性化發展[1]。為適應新的醫學人才培養模式的要求，我們對婦產科學傳統的課堂教學模式進行改革，變被動的灌輸式講授為教師學生互動的自主式學習，提高學生的分析問題和解決問題的能力，全面提升學生的綜合素質。

一、對婦產科學進行課堂教學改革

（一）課堂教學內容改革

在國家統編教材婦產科學第七版內容的基礎之上，有機地編排了教學內容和順序，并且改變了教科書章節的部分授課順序，使其更貼近于臨床實踐。在教學中，我們打破教材知識體系的界限，以癥狀、解剖為線索，使每個學時的教學內容在講解上能夠相互關聯，使婦產科學課程的學習非常連貫，易于掌握。如：將女性生殖系統解剖和生理內容相連；將妊娠生理、妊娠診斷、產前保健、早產相連；將正常分娩與異常分娩、胎兒窘迫與胎膜早破相連；把自然流產與異位妊娠相組合，將妊娠高血壓疾病、胎盤早剝、前置胎盤相連等。

（二）教學方法改革

采用病案討論式的教學方法。具體實施如下：上節課對下一節課所講授的臨床疾病，結合臨床病例，設置問題，布置任務，將學生分組，讓學生結合教材查閱資料進行分析，歸納出病因、臨床表現、診斷、處理及預防措施；下一節課進行啟發討論式教學，以調動教師和學生的積極性；針對上節課病例內容，先讓學生分別來歸納出疾病病因、臨床表現、診斷、處理及預防措施等；強調思路，培養科學的思維方法和敢于創新的精神，引導學生按照科學的思維邏輯，循序漸進地掌握學習內容。

采用病案討論的教學方法，結合基礎理論提出富有啟發性的問題，改變傳統的灌輸式、填鴨式教學方法，注重課堂教學的啟發和引導，讓學生靈活運用理論知識去觀察、分析、解決問題，課堂上和學生一起討論、辯論，活躍教學氣氛，達到寓教于樂的目的。

在歸納講授過程中，還將最新的婦產科學研究成果引入教學內容。對一些教學難點而又必須掌握的內容，在不失嚴格、準確的前提下，盡量突出重點和難點，使學生易于接受。

（三）加強課堂理論教學與婦產科實踐操作的關聯性

在加強理論課程教學的同時，還采用多種方式加強理論與實踐的聯系，包括觀看手術錄像、實地觀摩手術、床邊見習教學、導師制教學等環節，盡可能將理論教學的內容與實踐教學緊密聯系起來，在實踐中強化學生對相關理論知識的理解和掌握。

二、考核的方式、成績評定的方法

每次課都分配給學生相應的任務，根據學生準備的資料信息量及回答問題的準確率計入平時成績考核；學生課堂發言活躍度、討論參與的積極性也計入平時成績；學生課后完成作業準確情況也計入平時成績。增加本課程平時成績的分值。

三、教學效果評價

教學結束后通過與學生面對面座談，以問卷式調查的方式來評判教學效果。通過對婦產科學理論課程課堂教學的改革，不僅使婦產科學課程的教學及學習非常流暢、連貫，易于掌握，同時提高學生靈活運用理論知識去觀察、分析、解決問題的能力。利用病例和問題為先導的啟發式教學方法，課堂上和學生一起討論、辯論，活躍了教學氣氛，不斷提高學生的興趣和解決實際問題的能力，培養學生的綜合素質，提升學生的職業取向，為培養高素質婦產科人才奠定基礎。加強課堂理論教學與婦產科實踐操作的關聯性，使學生明確學有所用，從理性認識上升到感性認識，更加深了學生對婦產科理論知識的理解，激發了學生對婦產科專業的興趣。

四、討論

傳統的婦產科教學方法存在許多問題，主要體現在[2]：①教學方法單一。傳統的教學為老師講授、學生課堂聽講的灌輸式教學，學生主動性較差，不利于培養學生的綜合思維能力。②教學計劃學時有限。臨床學科的疾病講授涉及該病的多方面內容，要將每種疾病講深、講透，在有限的學時里是不可能的，而學生從未接觸過臨床，往往感到所學內容繁多、抽象、難記或容易忘記，以致提不起興趣。③課堂教學與實踐操作脫節。臨床學科尤其是婦產科實用性強，傳統的教學方法很難同時將理論和感性知識結合在一起。結果是老師前面講了，學生學了后面的內容就忘記了前面的知識，教學效果差。

針對上述婦產科教學中存在的問題，我們進行了婦產科學課堂教學改革。教學中，①對課堂教學內容改革，打破教材知識體系的界限，改變了教科書章節的部分授課順序，以癥狀、解剖為線索，使每個學時的教學內容在講解上能夠相互關聯，使婦產科學課程的學習非常連貫，易于掌握。②采用病案討論的教學方法，結合基礎理論提出問題，改變傳統的灌輸式、填鴨式教學方法，增加討論的機會，增加個別指導的機會，增加師生之間的溝通機會，促進學生主動學習，培養終身學習能力；尊重學生的個性和愛好，指導學生的思想、學習與生活[3]。③加強課堂理論教學與婦產科實踐操作的關聯性，在理論課程教學的同時，還要采用多種方式加強理論與實踐的聯系，在實踐中強化學生對理論知識的理解和掌握。教學實踐證明，通過對婦產科學課堂教學的改革，激發了學生的學習興趣，提高了學生分析問題及解決問題的能力，培養了學生的職業素養及終身學習的能力，全面提升了學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]文歷陽.醫學導論[M].北京：人民衛生出版社，2008.

第2篇：婦產科理論知識范文

關鍵詞：病案分析教學法；婦產科；教學；實踐價值

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.07.132

就病案分析教學法而言，其指的是在教師的正確指導下，醫學院學生結合教學的目的，結合案例進行分析并且采取針對性的學習和研究的一類教學方法[1]。通過這類教學法，不僅可以使得學生的學習能力得以提高，也能加強學生對問題的理解和分析能力，而在這個過程當中，學生的理論聯系實際能力也得到了培養[2,3]。婦產科專業在醫學院中屬于具有較強實踐性的學科，而就教師而言，在進行教學的時候，如果能夠充分運用病案分析法，不僅能夠使得學生的學習能動性得以很好的激發，更能使得學生將自身學習的理論知識和臨床實踐充分結合起來[4]。為了探究將病案分析教學法應用于婦產科教學中的實踐價值，新疆醫科大學隨機選取了80例婦產科專業的學生作為研究對象，對比病案分析教學法和常規教學法的效果，詳情如下。

1資料與方法

1.1一般資料隨機選取新疆醫科大學80例婦產科專業的學生依教學方法不同分為A組（病案分析教學組）和B組（常規教學組），每組各有40例。A組中，男婦產科專業學生76例，占A組研究資料的比例為50.67%，女婦產科專業學生74例，占A組研究資料的比例為49.33%，年齡最大的學生為24歲，年齡最小的學生為19歲，平均值為22.7±3.97歲。B組中，男婦產科專業學生75例，占B組研究資料的比例為50.00%，女婦產科專業學生75例，占B組研究資料的比例為50.00%，年齡最大的學生為25歲，年齡最小的學生為18歲，平均值為22.8±4.15歲。兩組學生在性別、年齡、平時學習成績及入學成績方面差異不顯著(P＞0.05)。1.2教學方法B組婦產科專業學生采用如下常規教學措施：結合教學大綱實際，針對學生實施相應的理論教育，并且配合相應的臨床見習實驗課程，使得學生能夠將理論知識在實驗當中進行應用。在教學的過程中，配合計算機、視頻播放等現代教育技術對學生進行授課。A組基于B組的常規教學法，還在教學的過程中充分應用了病案分析教學法，具體如下：在進行教學的整個過程當中，都充分的將病案進行了相應的滲透，并且將討論的中心點定為了診斷，而就討論的輔助內容而言，定為了患者的檢查過程和對患者的治療過程。就具體的操作而言，可以從如下幾點入手：在上課的時候，教師可以通過病案直接將要講的課題導出，而后，伴隨著教師的引導，學生不斷了解了病案的內容，然后教師通過懸念和問題的設置，使得學生的專注力被吸引過來，而在問題設置和探討的過程中，學生的思維發展空間也得到了相應的拓展。教師需要結合教授課程的重點，結合學生學習實際，將一些有針對性的問題及時設置出來并且在課堂上通過提問的方式給予學生展示，這樣，就使得課堂以問題的方式開展下去，學生思考的時候也帶著問題去進行思考，從而使得思考和學習有的放矢。就教師而言，在給予學生進行知識講解的時候，需要對病案進行全面的分析，在課后還可以給予學生安排作業，讓他們對病案進行分組討論，使得他們自身學到的知識及時鞏固，也可以讓學生對某種疾病的典型病案進行分析和討論。教師對學生的作業進行批改之后，要結合其中存在的問題進行講評，幫助學生將不足之處進行明確，同時也對他們的優秀閃光點進行肯定和鼓勵。在學生的課余時間，應該鼓勵他們不斷加強自身專業學習，使得他們的自我學習能力能夠得到培養。1.3學生學習效果評價標準結合本校學生的學習實際制定學習效果調查試卷，從而探討不同教學方法下學生學習的效果對比。如果學生的試卷得分成績介于80分-100分之間，說明學生的學習效果為優；如果學生的試卷得分成績介于60分-79分之間，說明學生的學習效果為良；如果學生的試卷得分成績介于0分-59分之間，說明學生的學習效果為差；優良度為前兩者的優良率之和。1.4統計學處理采用SPSS13.0進行統計分析，率的比較采用卡方檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

研究結果發現，如表1，A組中，有80例婦產科專業學生的學習成績為優，占本組研究資料的比例為53.33%；有57例婦產科專業學生的學習成績為良，占本組研究資料的比例為38.00%；有13例婦產科專業學生的學習成績為差，占本組患者資料的比例為8.67%。B組中，有69例婦產科專業學生的學習成績為優，占本組研究資料的比例為46.00%；有54例婦產科專業學生的學習成績為良，占本組研究資料的比例為36.00%；有27例婦產科專業學生的學習成績為差，占本組研究資料的比例為18.00%；A組婦產科專業學生優良率91.33%明顯高于B組婦產科專業學生優良率82.00%，（P<0.05）。

3討論

新疆醫科大學是新疆醫科大學的附屬教學單位，是自治區唯一的集醫療、教學、科研、預防為一體的三級甲等腫瘤專科醫院。婦科病區共設置病床300張，共有150多名醫護人員，年收治病人4000余人。教學病種豐富，婦科專業技術力量雄厚。但目前在教學病案庫方面的工作空白，造成大量臨床資料的流失，實踐教學形式單一，并不能展現腫瘤醫院在教學方面的獨特優勢。出現一方面教學醫院病種豐富，另一方面學生見習時見不到教學見習病員的情況，因而采取病案分析教學法有著重要的意義。通過病案分析教學，不僅能使得教學病案庫得以充實，也能全面提高教師的綜合素質，提高教學水平，更能激發學生對婦產科學的學習興趣，提高學生的學習積極性；同時，還可以提高學生分析問題、解決問題的能力，為社會培養出合格的臨床醫學畢業生。我校最近幾年將病案分析教學法應用于婦產科教學中，研究結果發現，A組（病案分析教學組）婦產科專業學生優良率91.33%明顯高于B組（常規教學組）婦產科專業學生優良率82.00%，（P<0.05）。可見，采用病案分析教學法有著很好的效果，針對此教學法的優點，筆者進行了總結，如下：第一，病案分析教學法可以將學生的學習主動性充分調動起來。在以往的婦產科教學過程中，大都沒有和具體的病案結合起來，如此就使得學生在學習的過程中感覺學習毫無興趣[5]。而將病案分析教學法進行應用后，教師采用了病案導入的課堂初始方式，充分將課堂理論和病案實際進行了融合，在課堂中，由教師和學生一起探究病案中患者為什么發病，發病的具體臨床表現以及發病的機理，然后結合所學理論對其進行診斷并且一起提出治療對策。這樣的教學方式，不僅清楚明了，而且十分豐富和生動，很容易就能將學生的注意力吸引過來，讓學生學習的內容得到了充實，使得其學習主動性得到了激發，也在無形中提高了課堂的教學效果和學生的思考能力。第二，病案分析教學法可以使得學生的歸納和總結能力得以培養。對于某個臨床癥狀而言，不會只在一種疾病中有所體現，而且就疾病一些特征而言，也不會盡如書本，因而，怎么樣去針對某個癥狀判定屬于哪種疾病，是臨床上面臨的問題。通過病案分析教學法，可以讓學生將自身學習的理論知識結合于臨床實踐。比如，面對一位休克患者讓學生模擬應該做的緊急處理時，學生就應該先通過患者家屬了解患者發病情形，然后得出為什么會伴隨臟器破裂的原因，接著和諸多婦科炎癥諸如急性盆腔炎、流產等病癥特征結合起來進行病癥及病情的鑒別，在整個學生的模擬過程中，教師要做出適當的引導，使得學生能夠全面而正確的對患者的病癥及病情進行鑒定。第三，病案分析教學法可以使得學生理解理論知識的能力得以提高。當前，就醫學院學生而言，考試的內容已經日趨豐富化，不再僅僅局限于理論知識和卷面選擇題，而是充分融合了理論和臨床實際[6]，而應用病案分析教學法之后，可以給學生提供一個將自身所學知識利用起來進行分析病案的平臺，如此，不僅能夠推進學生的診斷準確力進而合理的治療患者疾病，更能在這個過程中推進學生對自身所學知識的理解力。綜上所述，病案分析教學法在婦產科專業學生中進行應用，有著相對較高的學生優良率，能夠將學生的學習主動性充分調動起來，使得學生的歸納和總結能力得以培養，可以使得學生理解理論知識的能力得以提高，值得進一步推廣和研究。

參考文獻：

[1]李靜,張西安,李雷.病案分析教學法在婦產科教學中的應用[J].延安大學學報(醫學科學版),2005,(2):69-70.

[2]胡曉玲,傅美華,肖風華.典型病案教學法在婦產科課堂教學中的應用[J].中國高等醫學教育,2002,(4):53-54.

[3]冉素一.病案教學法在婦產科教學中的體會[J].大理學院學報,2004,(1):90-91.

[4]熱衣拉木•吐爾地.病例教學法在婦產科護理教學中的運用[J].課程教育研究,2015,(18):337-338.

[5]李焱,周浩.中西醫結合婦產科學病案分析教學法的運用[J].中國中醫藥現代遠程教育,2014,(17):151-154.

第3篇：婦產科理論知識范文

不知不覺我們已在產科呆了一個月了，在這一個月來，使我充分扎實的學到了不少專業知識。婦產科不同于其他科室，它的專業功底是很雄厚的，只有真正的去努力學會吃透，才算得上是精益求精。

在帶教王老師的指導下，每個星期我們都獲得了理論的灌輸，如：專科的知識要點，注意事項，護理操作。從而使我更深入地理論聯系到實踐中去，比方說，給嬰兒洗澡時應注意什么，雖然還輪不到我們為嬰兒洗澡，但我可從中學習，此外在產房的時候，為病人消毒皮膚，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教訓，努力更正，爭取做好。

通過婦產科實習，鞏固婦產科的理論知識，熟悉妊娠、分娩、產后的正常過程及其護理，異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內容等，同時要了解國內外新技術、新療法的進展情況，如互動式親情沐寓導樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護理技術，開展護理科研，撰寫論文，培養學生的綜合素質，提高學生的實踐技能。

產科的實習工作雖然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都會努力積極地去做好!

2.

在婦產科實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際，掌握了婦產科常見并多發病的診療規范和治療原則，對于婦科、產科常規操作能夠達到熟練程度，深受本科帶教老師的好評。

通過婦產科實習，鞏固婦產科的理論知識，熟悉妊娠、分娩、產后的正常過程及其護理，異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內容等，同時要了解國內外新技術、新療法的進展情況，如互動式親情沐寓導樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護理技術，開展護理科研，撰寫論文的綜合素質，提高自己的實踐技能。使我充分扎實的學到了不少專業知識。

第4篇：婦產科理論知識范文

【關鍵詞】婦產科學;教學

婦產科學是一門實踐性極強的學科,因此婦產科醫生不僅要求要有扎實的理論基礎,還要有嫻熟的臨床技能。因此,作為一門臨床課,婦產科學的教學不能按照一般傳統的教學方法進行理論灌輸,而更應重視方法、思維的鍛煉。以下是對如何提高婦產科學教學質量的幾點體會。

1 充分準備課堂教學,靈活應用教學方法

1.1 備教材 婦產科學作為臨床課,它覆蓋面廣,涉及生理學、解剖學、病理學等醫學基礎課知識,教師除了認真準備本門課程外,還需廣泛參考相關書目,認真醞釀授課語言,將備課內容充分補充,使授課知識點講解明確,淺顯易懂。盡管如此,教師在授課時所舉病例、強調要點難免會有所偏重,在臨床思維角度方面也會有所局限,結果就會直接影響學生建立的知識體系的均衡性,造成臨床思維的局限化。解決這一問題的方法就是教研室集體備課、共同研究教案,并將每個章節教案依不同層次固定下來,這樣使得每位主講教師在固定教案基礎上發揮自己的特長,使得每屆學生在婦產科學學習過程中得到穩定的知識結構。

1.2 備學生 要想提高教學質量,需要客觀評價學生的知識水平,了解學生的知識接受能力。并且,要分層次有重點地采用恰當的教學方法將知識傳授給學生,以培養技能應用型人才為目標,確保學生將來就業達到知識的足夠、有用。

1.3 備教法 新一代的醫學生同以往相比具有更鮮明的個性和更強的主動性,一味以教師為主的知識灌輸會使他們覺得枯燥、乏味。許多教師自身即是應試教育的產物,體現出嚴重的教育慣性,自己怎么被培養,也就怎么培養人,很少去研究教學思維的創新問題。

要想提高教學質量,必須通過創新式教學調動他們的學習熱情,讓學生參與到教學中來。結合婦產科學的學科特點,根據其教學目的,教師們采用問題聯系式教學法取得了良好的效果[1]。如在講妊娠晚期出血時,首先提出一些問題讓學生回答,例如:①妊娠期分為三期是如何分的?②妊娠晚期胎盤的位置?③臨產時胎盤與胎兒先露部的位置關系?這一系列問題的設置,從形式上看是以問題展開的,但從內容上看卻是應用了聯系式教學,經過這樣的教學過程,激發了學生的求知欲,促使他們帶著問題去獨立思考,然后經過教師引導,啟發學生釋疑破關,從而調動學生學習的積極性。這種問題聯系式教學法既能加強學生對理論知識的理解和記憶,也有利于學生養成自學、主動、創造性的學習習慣,使他們在今后的學習及工作中具有更強的獲取更新知的能力,從而具有更大的發展潛力。因此,為保證教師有足夠的時間和精力投入教學,保證教學質量,應將抽調出的婦產科學教員在教學期內暫時脫離臨床,專職完成教學任務。

同時教師還應與時俱進,能夠熟練運用現代化教學手段,自行制作、使用課件等等。總之,教師要通過教學手段的不斷更新而達到提高教學效果的目的。

2 加強技能訓練,嚴格技能考核

婦產科學是一門注重實踐的學科,理論不與之反復實踐結合就難以達到良好的教學效果,因此婦產科學實習內容安排應充分與理論課同步,通常是在理論課的第二天或當周安排實習,這樣更有利于對知識的消化、理解及鞏固。如講完妊娠診斷的臨床表現和輔助檢查后,即安排骨盆外測量及四部觸診法的實驗室電教、示教及練習。通過電教觀看案例,使學生更快地體會到作為醫生的責任感及使命感,增進學習熱情。

此外,建立嚴格的技能考核制度是提高教學水平、促進學生加強能力培養的重要步驟。可以將考核滲透入平時的學習中,考察結果按比例計入學生的最后成績。期末考試時還需由帶教老師組織統一的技能考核。技能考核不合格者不能參加婦產科學期末的理論筆試。通過這些措施大大提高了學生學習時動手的積極性。

對于每位醫學生來說,能否勝任未來的臨床工作,學好臨床課程是至關重要的。作為教學人員,我們有義務,也有責任讓醫學生更好地掌握婦產科學這門學科。同時,我們應不斷探索、不斷實踐、深入開展教學改革,切實提高婦產科學教學質量。

第5篇：婦產科理論知識范文

不知不覺我們已在產科呆了一個月了，在這一個月來，使我充分扎實的學到了不少專業知識。婦產科不同于其他科室，它的專業功底是很雄厚的，只有真正的去努力學會吃透，才算得上是精益求精。

在帶教王老師的指導下，每個星期我們都獲得了理論的灌輸，如：專科的知識要點，注意事項，護理操作。從而使我更深入地理論聯系到實踐中去，比方說，給嬰兒洗澡時應注意什么，雖然還輪不到我們為嬰兒洗澡，但我可從中學習，此外在產房的時候，為病人消毒皮膚，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教訓，努力更正，爭取做好。

通過婦產科實習，鞏固婦產科的理論知識，熟悉妊娠、分娩、產后的正常過程及其護理，異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內容等，同時要了解國內外新技術、新療法的進展情況，如互動式親情沐浴、導樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護理技術，開展護理科研，撰寫論文，培養學生的綜合素質，提高學生的實踐技能。

產科的實習工作雖然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都會努力積極地去做好!

婦產科實習自我鑒定500字二

在婦產科近一個月的實習生活中，在老師的指導下，我基本掌握了產科一些常見的護理操作，使我從一個實習生逐步向護士過度，使我覺得臨床工作的特殊性與必要性，以前在學校所學的都是理論上的知識，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么間單，并非如書上寫的那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入學習，好好體會才會慢慢積累經驗

一轉眼，一個月的婦產科實習生涯已結束了，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每一個人心中都有一種屬于自己的味道，在婦產科近一個月的實習生活中受益頗多，即將就要轉科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的老師都很重視，每周的實習安排也很謹然有序從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝，尤記得第一天來到婦產科的我帶著惶恐不安的心情桿在護士站，聽著帶教老師介紹婦產科的情況，直到跟著慢慢熟悉環境之后，心情才放松下來，隨著我的帶教老師開始接下來的實習生活，總之我覺得在這段實習日子里，我學到了很多，在這里我要向我的帶教老師及護理老師以及科室的病人說聲謝謝，是他們指導培育了我，給了我機會，讓我慢慢成長，這周是我待在婦產科的最后一周，雖然我還是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充足我的知識與技能，希望能用我的微笑送病人健康的離去，渴望在學習中成長，爭取做一名默默歌唱，努力飛翔的天使，在一個科室里待久了，感覺大家有如同一家人一樣，老師的關心和教導，整個科室的協作，讓忙碌的工作變得充實而快樂。

婦產科實習自我鑒定500字三

本人在婦產科實習4周期間，能嚴格遵守醫院的各項規章制度，尊師敬友，團結同事，無違紀行為，對工作認真負責，任勞任怨。

第6篇：婦產科理論知識范文

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，下面就讓小編帶你去看看婦產科主治醫師年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

婦產科主治醫師述職報告1在本次執業醫師定期考核期間，作為一名婦產科主治醫師，在考核期內認真履行了自己的工作職責，踏實工作、恪守敬業。現述職如下：

一、執業道德方面：

考核期間內，本人能堅持“以病人為中心”，全面貫徹執行領導安排和布置的各項工作和任務，履行了一名醫師的工作職責，按區衛生局指派于20____年05月至20____年06月在夷陵區樟村坪鎮衛生院下鄉支醫。牢固樹立為人民服務的思想，全力以赴地在臨床一線工作。作為一名醫務人員，恪守行醫準則，牢記為人民服務的信念，在臨床工作中熱忱服務患者，忠于一個醫生的圣神使命。

在執業中，能遵守單位規章制度，遵守各項行醫規范，堅決抵制醫療行業中的不正之風，不利用職務之便謀取私利。不做損害患者利益的事情，無損害醫院的行為。對待患者一視同仁，設身處地為患者著想，節約醫療費用，不開大處方、合理檢查，合理用藥，讓患者得到最好的服務。

二、業務水平方面：

本人一貫能夠認真并負責地做好醫療工作，在工作中，本人深切的認識到作為一個合格的醫生應具備較高的素質和條件。因此，在工作中能努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，通過閱讀大量業務雜志及專業書刊，學習有關醫療衛生知識，經常參加各種學術會議，并于先后于20____年11月至20____年11月在____市____醫院婦產科、20____年01月至04月在____市中山醫院婦產科進修學習，極大地開闊了視野，擴大了知識面。

始終堅持用新的理論和技術指導業務工作，促進自己業務水平的不斷提高。始終堅持用新的理論技術指導業務工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發病的診斷和處理技術和方法。工作中能嚴格執行核心制度、診療常規和操作規程，認真負責地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治發生。

三、工作成績方面：

作為一名婦產科主治醫師，本考核期間能認認真真工作，踏踏實實做事，從未發生一起差錯事故。盡最大能力完成了作為一個醫生的各項工作和任務。熱情接待每一位前來就診的患者，嚴格要求自己，不驕傲自滿，尊重領導，團結同事，相互學習，共同提高，遵守醫院各項紀律，兢兢業業，任勞任怨，樹立了自身良好形象。

在本輪考核期間，表現良好，成績顯著，得到了醫院領導及同仁們的認可。

婦產科主治醫師述職報告220____年度以來，作為一名婦產科醫生，在上級主管部門的領導下。在院長的支持配合下，我院婦產科工作取得了必須的成績，現將個人今年以來的工作狀況總結如下：

一、在政治思想方面

始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，堅持改革、發展和進步，不斷提高自己的政治理論水平。用心參加各項政治活動、維護領導、團結同志，具有良好的職業道德和敬業精神，工作任勞任怨、嘔心瀝血、多次到上級醫院培訓學習。

在工作期間，用心圍繞婦幼衛生工作方針，以提高管理水平和業務潛力為前提，以增強理論知識和提高業務技能為基礎，堅持走臨床和社會工作相結合的道路，用心配合全院職工齊心協力、努力工作，認真完成了各項工作任務。

二、在工作中

本人深切的認識到一個合格的婦產科醫生應具備的素質和條件，努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，學習有關婦幼衛生知識，豐富了自己的理論知識。經常參加培訓學習聆聽上級專家學者的講課，上半年到中醫院進修學習新的醫療知識和醫療技術，從而開闊了視野，擴大了知識面。

始終堅持用新的理論及技術應用到工作中去，能熟練掌握婦產科的常見病、多發病及疑難病癥的診治技術，能熟練診斷處理產科疾病、宮頸糜爛、等及其他產科并發癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨立進行婦產科常用手術及各種計劃生育手術。

工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍的處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

自從事婦產科以來，本人診治的婦產科疾病診斷治療準確率在80%以上、獨立完成數例其他婦產科手術，病人都能按時出院，從無差錯事故的發生。真正發揮了業務骨干作用。本人在工作期間，格按照上級婦幼工作要求，認真制定了切實可行的工作指標和計劃。

醫患溝通到位，科室人員相互理解，團結一致，對住院分娩病人的孕婦，觀察產程嚴密，耐心做好醫患溝通讓孕婦及家屬了解產程過程及可能發生的狀況，讓其心理有數，并有一個心理準備及理解過程，手術病人嚴格把握手術指針，對危重病人進行盡快治療，手術嚴格無菌操作，無一例產褥感染。

嚴格自己遵守排班制度及首診負責制定，杜絕了醫療事故的發生。科室消毒職責明確，正規，及時記錄。

總之，在這一年中無論在工作中或技術水平上都有很大的提高，自己也還有很多不足之處，需要進一步提高各種業務素質和理論水平，提高文字水平和綜合素質，使自己圓滿出色地完成本職工作;期望在明年的工作中再接再厲。

婦產科主治醫師述職報告3即將過去的20____年，對我們來說是有很重要意義的一年。

這一年，在院領導的帶領、支持下，我們的團隊進入了一個全新的領域，順利的開展了工作;在院領導的關心、幫助下，得到了提高，走向了成熟;在有關科室的支持、配合下，通過我們的治療，產婦得到了主動的康復，創造了價值。所以，在歲末年初，充溢我們心房的是感恩、感激和無限的動力。現將一年來的工作總結如下。

一、思想作風上嚴格要求，本著“一切為了患者，為了患者一切”的宗旨。培養團隊意識，提倡協作精神。

二、強化學習意識，在人才培訓上下工夫。通過各種學習，使醫護人員盡快成熟，成為科室技術骨干。

1、每周組織業務學習，并做好學習記錄。

2、每月進行一次考試。

3、工作中發現問題，及時總結、探討，提出整改方案，汲取經驗教訓。

三、配合醫院工作，加大對外宣傳力度，把中醫婦科理念滲透到各個階層。

20____年來全體同志都能做好自己的本職工作，緊緊圍繞“安全第一，診療為主”的方針開展安全工作。，努力提高專業技術水平，工作“精益求精”、“一絲不茍”，認真執行各項核心制度，病歷書寫規范，做到合理檢查，合理治療，合理用藥，無抗生素濫用現象，能做好母嬰同室的管理及母嬰喂養的宣傳工作，能熟練掌握婦產科的常見病，多發病及疑難病的診治技術，能熟練處理產科失血性休克，感染性休克，妊高癥及其他產科并發癥及合并癥，開展婦產科手術及各種計劃生育手術，無一漏診、誤診及差錯事故發生。

20____年這一年來我們積極圍繞婦產科診療工作方針，以提高管理水平和業務能力為前提，以增強理論知識和提高業務技能為基礎，堅持走臨床和社會工作相結合的道路，積極帶領全科職工齊心協力、努力工作，圓滿完成了醫院交予各項工作任務。

婦產科主治醫師述職報告420__年在院領導的關懷和支持下，科室的全體醫護人員的努力奮斗下，在各個科室的團結協作，支持和幫助下，一年來科室的建設，科室的發展以及社會效益和經濟效益都取得了一定的成績，現總結如下：

科全體醫護人員嚴格遵守上級機關和院管理工作精神，堅持全心全意為人民服務的主導思想，維護領導，積極參加各項政治活動、遵守醫院的各項規章制度，逐步健全了科內各項規章制度和各級工作人員的責職，沒有發生一起重大的，差錯事故和沒有發生因為工作人員的責任而至嚴重的醫療糾紛。

嚴格執行上級衛生行管部門對醫療質量，醫療安全，愛嬰醫院，計劃生育等工作的指示，嚴格按照國家的法律法規執行，上級行管部門來院多次檢查，對我科的各項工作給予認可，特別是計劃生育執行政策方面給予好評。并且被上級機關表揚和鼓勵。良好的職業道德和敬業精神，這是婦產科多年的傳統，嚴格按照醫院“無紅包醫院”的有關規定，沒有收一例紅包，累計拒收紅包數萬元(有記錄)。受到病員好評。回訪滿意度達到90%以上。

為了努力提高科室的醫護人員的業務水平，不斷加強業務理論學習，經常安排科內醫護人員參加院內外內外舉辦的學術會議，培訓講座，學習班，聆聽專家學者的學術講座，從而開闊了視野，擴大了知識面。堅持用新的理論技術指導業務工作，培養年輕醫生盡快能掌握婦產科的常見病、多發病及疑難病癥的診治技術，盡快獨立進行婦產科常用手術及各種計劃生育手術。

婦產科是一支年輕活力，充滿工作激情的具有團結協作精神的團隊，醫療市場的不穩定因素給大家帶來了很大的壓力，在大家的努力齊心協力努力下，工作上有較大的起色。20__年__月__日—20__年__月__日截止，共收治病人1044人，去年同期873人，增長19.5%。開展手術645例，去年一年522例，同期增長23%，其中四類手術8例，成功搶救多例如宮外孕休克;產后大出血的患者，全體醫護人員嚴格按照書寫病歷規范要求，書寫病歷整體水平有很大的提高，沒有出現乙級病歷。

在我院生產的'641人，工作總結去年489例，增長31%;完全符合計劃生育要求來院引產33例，(去年23例);計劃生育手術共計1392，(去年812)，其中的859(去年664例)。上環取環338，(去年259例);接待來院產前檢查的共計4599人次，(去年4454例)，增長3%，每一例都開展了產前宣教，母乳喂養宣教以及孕期保健的教育;孕婦學校開10次課，參加孕婦學校授課的孕婦及其家人合計233人，受到了各界人士的好評和稱贊，接受單位計劃生育來院婦科普查的合4686，余例人次。同時積極參加醫院安排鄉鎮;社區的義診公益活動，加大蕪湖市第五人民醫院婦產科在蕪湖市的影響。

一年來，科室的醫護人員出現了很多好人好事，年輕人積極向上，勤奮好學，在人員緊缺情況下，不計較個人得失一心為了科室的工作，服從領導的安排，加班加點的時候，毫無怨言，年輕人的業務水平和服務理念，和團隊的團結協作精神有了新的提高。

工作還很艱巨有很多工作做：

1、考慮科室發展的需要，逐步使得科室專業層次趨向合理化，有計劃的培養年輕醫生外出進修，打算住院醫生分批外出進修，打好基礎，主治醫師強化學習。

2、提高助產技術有計劃的培養助產人員的技術水平。

學習，帶教等方式。

3、加強本專業的繼續教育，掌握新的每個月科室內部開展講座一次，擴大視野，堅持用新的理論技術指導業務工作。

提高本科室的整體水平。

4、打算今年內系統學習宮腹腔鏡在婦產科領域里應用，逐步開展，推廣這項技能。

5、在院宣傳科協作下，進一步開拓市場，加強營銷力度，有計劃安排深入社區，鄉鎮，廠礦搞義診義治，婦女普查工作，定期舉辦婦女保健知識講座。

6、進一步加強門診和病房之間的協調，增強科室團隊精神，加強服務理念，工作最細做好。

婦產科主治醫師述職報告5本人主持婦產科工作至今。始終從事婦幼保健工作，作為一名婦產科醫生，現將本人今年的婦產科工作總結如下。

一、思想政治方面

始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，存在良好的職業道德和敬業精力，積極繚繞婦幼衛生工作方針，以提高管理水溫和業務才能為條件，以加強理論知識和提高業務技巧為基本，堅持走臨床和社會工作相聯合的途徑，積極率領全院職工群策群力、努力工作，美滿完成了各項工作義務。

二、理論方面的學習

在工作中，本人深切的意識到一個及格的婦產科醫生應具備的素質和前提。盡力提高本身的業務水平，不斷增強業務理論學習，通過訂閱大批業務雜志及書刊，學習有關婦幼衛生常識，寫下了端詳的讀書筆記，豐盛了自己的理論知識。始終堅持用新的理論技巧領導業務工作，能純熟把握婦產科的常見病、多發病及疑難病癥的診治技術，能純熟診斷處置產科失血性休克、沾染性休克、羊水栓塞及其他產科并發癥及合并癥，純熟診治婦科各種急癥、重癥，獨破進行婦產科常用手術及各種規劃生養手術。

工作中嚴格履行各種工作軌制、診療慣例和操作規程，精打細算的處理每一位病人，在最大水平上防止了誤診誤治。自任現職以來，本人診治的婦產科疾病診斷醫治正確率在98%以上、獨立實現數百例剖宮產及其余婦產科手術，病人都能按時出院，從無錯誤的產生。

三、人才培育方面

注重人才的培育，自任職以來，積極指導下一級醫師的工作。在婦幼衛生人員的培訓中，擔當組織和教養任務，由本人詳細指導培訓的各級婦幼人員達________余人次，提高了各級婦幼人員的工作能力，真正發揮了業務骨干作用。自己在分管保健工作期間，嚴厲依照上級婦幼工作請求，認真制訂了切實可行的工作指標和打算，實現了婦女、兒童體系化治理，有力保障了婦女、兒童的身體健康。

配合主管領導，完成各項目的任務，認真組織學習，培訓業務骨干，深刻各鄉鎮，配合各級領導，當好顧問，并制定切實可行的實施措施，積聚了大量的實施材料，收拾收集有關材料，書寫版面，組織職員應用宣傳車到各集市、鄉鎮宣傳，披發宣揚資料，帶領同志們辦起宣教室，并輔助指點各鄉鎮辦宣教室或宣傳欄，進行新婚保健知識及優生優育知識的宣教，提高了孕產婦自我保健能力，下降了孕產婦及新生兒的發病率和逝世亡率，為提高我縣的人口素質奠定了基礎。

四、管理經驗方面

第7篇：婦產科理論知識范文

婦產科護理學是一門涉及范圍廣和整體性較強的學科，在教師的教授過程中應注意強調以下幾個方面：

一、提高專業技術水平

1.強化婦產科專業護理技能。提高自身的業務素質是保證護理安全的基礎。作為婦產科護士，要有計劃的學習業務知識，反復訓練專業技能及基礎護理技術，做到技術精湛，精益求精。只有精通護理基礎理論知識，熟練掌握婦產科護理技能，才能在護理工作中做到鎮定自若，有條不紊。

2.加強相關知識綜合性學習。由于當前婦產科護理工作的內容和范疇比傳統的擴展很多，因此對專科護士的基礎文化水平、專業實踐能力、工作經驗、責任心及職業道德等方面提出了更高的要求，加強基礎護理學、內科護理學、外科護理學，兒科護理學等相關知識的學習有助提高臨床實踐能力。實踐證明，相關知識掌握得越深，經驗才能儲備得越厚，護士綜合素質才會提高。

3.鼓勵中專護士積極參加護理大專及本科班學習，使她們獲得更多新知識、新動態、新觀念，不斷拓寬專業理論知識，提高全體護士的專業水平，使學習氛圍更加濃厚。不斷加強專業技術建設，努力提高技術水平，從根本上防止護理差錯的發生，保證護理安全。

二、學會協調醫護關系，明確各自位置和角色

加強醫護溝通，相互配合、理解、信任、尊重，建立一種交流———協作———互補型的新型醫護關系。只有醫護之間協同工作，才能滿足病人各方面的要求，從而提高醫療護理水平，保證醫療護理安全，減少糾紛。

三、提高婦產科護士護理病歷書寫水平

做到重點突出，語言嚴謹，保持記錄的原始性和完整性。護理必須客觀真實，體現專科特點。在法律、法規不斷完善，全民法制意識不斷提高，科學技術不斷發展的今天，規范護理書寫，對保護護患雙方的合法權利，促進護理學科的發展，有著十分重要的意義。

四、增強護理人員的責任心，培養嚴謹的工作作風

護理人員應本著對病人生命高度負責的精神,認真護理,嚴格執行操作規程,確保醫護安全和醫護質量。在護理工作中使護理人員轉變服務觀念，增強服務意識，保證良好的服務態度，多和病人及家屬溝通，言語親切溫柔，視患若親，樹立“以人為本，以病人為中心”的思想，提高患者滿意度。婦產科護士的素質是婦產科護士職責的核心，而良好的素質必須通過不斷的培養、教育、自我修養和自我訓練獲得，工作責任心是良好素質的根本，也是防范差錯事故的根本。

五、增強婦產科護士法律意識學習

《醫院護理工作管理制度》、《醫療事故處理條例》等與護理安全有關的文件，增強自身的防范意識及法制意識。嚴格遵守規章制度和操作規程，對一些關鍵性的護理要求及操作都要如實記錄，保持病歷的真實性和完整性。

六、尊重孕產婦的隱私權和知情權

1.為病人保守秘密，尊重病人的隱私。婦產科護理中一項最重要的護理配合就是保密原則，這是婦產科護士的義務。

2.履行告知義務。婦產科護理是一種高風險職業，告知病人實情，讓病人有所準備，征求病人的同意是醫療護理侵權行為的必要免責條件，是醫療護理合法性的前提。

七、提高自身職業風險防范知識

我國是乙型肝炎高發國，艾滋病的流行也進入快速增長期，梅毒、淋病、尖銳濕疣等性傳播疾病也呈上升趨勢，而婦產科護士在護理工作中不可避免地接觸到患病者或產婦的血液及體液，當護士自身保護意識淡薄，沒有進行及時處理就有可能造成傳染病的傳播。

第8篇：婦產科理論知識范文

摘要：目的：對我院婦產科實習護士的帶教方法進行探討。方法：采用多技能，多方面的帶教方式對實習護生進行帶教管理，尋求高校帶教途徑。結果：綜合帶教法能夠有效促使護生專業知識和職業技能的掌握。結論：綜合帶教發能有效幫助護生對醫院環境熟悉，盡快的進入工作角色。

關鍵詞：帶教；婦產科；護理

收稿日期:2010-12-26

作者簡介：李少華，牡丹江醫學院紅旗醫院婦產科，主管護師，大學本科。王莉莉，張慶玲，牡丹江醫學院紅旗醫院婦產科。（牡丹江/57011）

護生畢業實習是護理專業教育的一個十分重要的階段，是學與用、理論與實踐的結合點，是從學校走向工作崗位的轉折點，是將理論運用到實踐的重要環節。護生通過臨床實習，鞏固護理基本理論、基本知識、熟練護理基本技能;在與患者的交往中，學習人際溝通技巧，為成為一個合格的護理工作者奠定扎實的基礎。現對實習護生婦產科常規護理帶教進行課程設計如下：

1 實習護生婦產科常規護理帶教課程設置

課程設計的理念以人為本，以職業能力為課程核心，遵從護理工作過程邏輯，兼顧護生素質，重實踐、重體驗、重反饋、重考核，表現婦產科護理學課程特色。根據高職教育的目標，結合臨床護理對人才的需求，從護生的綜合素質著手，提高護生在就業中的競爭力。將培養目標設定在以社會需求為目標、以就業為導向、以能力培養為本位，面向市場、面向職業、面向就業的方向，培養和訓練“實用型”和“職業型”護理專科人才，滿足現代化醫院迫切需要能溝通、會做事的綜合職業能力的專業人才[1]課程內容選擇的原則以課程目標為主要依據，必須適應學生的需求及興趣，注重內容的基礎性，應該貼近社會生活與學習生活。

2教學內容的設計

（1）重視入科培訓：在護生剛到科室時向護生詳細介紹病區的環境、病房的結構及設施、科室的專業特點、治療室、處置室、設備的位置及相關要求、搶救物品、藥品、護理文件書寫、整體護理的實施、醫護人員和患者的情況等，使護生盡快熟悉工作環境，增加自信心，為實習工作打好基礎[2]。

（2）重點學習常規護理：如妊娠期的護理、分娩期的護理、產褥期的護理、女性生殖系統炎癥病人的護理、月經失調病人的護理以及各種婦科手術的護理。進行專科操作如陰道灌洗上藥、四步觸診、骨盆外測量、胎心音聽診技術、會陰消毒技術、臍部護理技術、新生兒沐浴、接種卡介苗及乙肝疫苗等，帶教老師首先講解操作方法、要求、目的、注意事項，然后帶教老師示范操作過程，傳授最新的操作經驗，同時注意保護患者的權益，減少患者的痛苦。 轉貼于

（3）加強護理技術操作訓練，實踐教學實施循征護理，體現婦產科護理的新思想、新理念，靈活帶教，使護生掌握技巧。

（4）提高護生溝通能力，取得病人的信任讓護生多接觸病人，了解各類型病人的特點，使護生熟悉醫院環境，熟悉工作流程、工作性質，消除心理壓力。

（5）強化保護患者隱私的意識，在臨床教學過程中，把患者作為“活教具”讓學生觀摩實習，尤其關于患者的個人信息、身體的隱私部位、個人的秘密等使患者感到自身人格、自尊的侵犯和傷害。

3 教學措施的設計

教學方法是提高教學質量，增進教學效果的有效手段。教學方法采用演示法、案例教學、模擬情景教學法、任務教學法、角色扮演與情感體驗等，將抽象知識轉化為具體知識，以便學生更好地理解，使學生在輕松、愉快的環境中學習，啟發學生積極思維，激發學生的學習興趣，讓學生更好地掌握知識。要避免填鴨式教學，應注重理論與實訓相結合。主要的教學手段有多媒體、示教室和練習室的使用，臨床見習和實習。

4 教學創新設計

如何使護生成為醫德、理論和技術都過硬的新時期的護理工作者，是一個永恒的課題。婦產科的護理技術操作獨具特色，在帶教中應做到理論聯系實際。了解、關愛護生，幫助其克服畏難心理，解決學生的問題面對學生多的問題，帶教老師應在排班上做好安排，盡量將學生分散安排，避免同一班次學生過多。由于帶教老師要兼顧I臨床工作，不可能顧及每一個學生，排班時老師應將學生安排好，并事先與跟班老師做好溝通。不同層次的學生應采取不同的帶教方法，如中專生，老師應著重教會學生知道怎么做；本科生，老師應著重教會學生為什么這么做；研究生，老師則應引導她們的創新性思維。婦產科的護理技術操作獨具特色，在帶教中應做到理論聯系實際。在老師示范操作過程，傳授最新的操作經驗，同時注意保護患者的權益，減少患者的痛苦[3]。每一項操作讓護生先看，掌握要領，待時機成熟時先做好與患者的溝通工作，盡量讓護生獨立操作并及時指點，操作完畢，讓護生回顧操作中的不足之處，以加深印象。在一個班次結束后，帶教老師要幫助護生回憶當班所學的知識，并鼓勵護生做好臨床筆記，將掌握的和未掌握的內容分別記錄，從而使護生養成良好的習慣，主動查找不足，及時詢問教師或查看書本，以加深理解，積累工作經驗。針對本科室的常見病、專科急癥，督促護生復習相關的理論知識，啟發護生的主動思維、積極思考、自覺學習的能力，婦產科護理學實驗教學的內容均為本專科常見的、基礎的、重點的基礎理論知識及護理技術操作，通過這些實驗，重存培養學生的實際動手能力，掌握實驗教學內容的基礎理論知識，熟悉簡單儀器的使用及常見的專科護理技術操作及婦產科護理病歷的書寫等。

參考文獻

[1]丁郭平.婦產科護理學課程說課設計[J].中國現代藥物應用，2010，4(11):238—239.

第9篇：婦產科理論知識范文

關鍵詞 “婦產科護理學” 實踐教學 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Reform and Exploration of "Obstetrics and Gynecology

Nursing" Practice Teaching

HU Hengfen

（Nursing School， Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang， Hu'nan 421001）

Abstract Obstetrics Nursing is an important part of medical disciplines， but also a practical strong discipline exists today， "Obstetrics and Gynecology nursing" practice teaching many issues that must be reformed. This paper analyzes the "Obstetrics and Gynecology nursing" practice teaching problems and the corresponding reforms.

Key words "Obstetrics and Gynecology nursing"; practice teaching; reform

1 “婦產科護理學”實踐教學存在的問題

1.1 教師教學觀念的陳舊

首先，很多教師缺乏責任感與職業素養，其教學僅以書本為準，教學的目的只為完成教學大綱的要求;很多教師經常抱怨學生的專業素質越來越差，但卻不能主動尋找適合學生掌握知識的教學方式與手段。其次，大部分教師忽視了對學生“護士”角色認知的教育。醫院是最接近生命的，也是最接近死亡的機構，而護士就在醫院工作的第一線。因此，在“婦產科護理學”教學實踐中，教師應注重培育學生對“護士”這一角色的準確把握與認知。然而在實踐中，很多教師卻忽視了這一問題，很多學生學習了幾年的護理學，卻缺乏護士所應當具備的專業素養，比如對患者態度的冷漠、對自身工作的懈怠等。第三，許多教師忽視了對學生德育等人文精神的教育。“婦產科護理學”作為臨床學科中的一門較為特殊的課程，既涵蓋了生命理念，醫學倫理，醫學道德，健康價值等很多內容，具有較強的醫學人文教育意義同時也涉及到患者的隱私，患者的敏感性較強，因此，在教學過程中要注重對學生的德育教育，培育其“醫者父母心”的工作態度。然而當今大部分教師卻忽視了這一教育的重要性。

1.2 實踐教材開發不足

對于“婦產科護理學”教學教材而言，當今大部分教材都屬于理論教材，這種教材注重學生學術理論的學習與提高，卻忽視了學生實踐能力的培養，婦產科護理學是一門專業性、技術性、操作性、實用性很強的學科，在教學過程中不僅要重視理論知識的教育，更要注重學生的操作能力與實踐能力的培養。如果學生僅掌握理論知識而沒有相應的實踐能力與團隊合作能力，就等于紙上談兵。目前，婦產科護理學實踐教學沒有專門的配套教材，實踐教學大部分都是根據教師自身的喜好和教學經驗而定，具有較大的隨意性，同時由于教師教學經驗的不同和自身喜好的不同導致了教學方法和考核標準的不統一。①

1.3 實踐教學條件的缺失和實踐教學手段的單一

目前部分學校對“婦產科護理學”實踐教學不重視，投入較少。很多學校護理教學設備陳舊，更新換代慢，導致學生畢業之后對新科技、新技術一竅不通，不能滿足醫院對護士的現實技術需求;很多學校甚至沒有專門的多媒體教學設備、實驗室。其次，實踐教學的手段相對單一，大部分高校唯一的實踐教學手段就是去實驗室做實驗，但基于婦產科護理學自身的特殊性和其涉及患者隱私的隱蔽性特征，單純依靠實驗室做實驗，很難讓學生身臨其境地感受婦產科護理的臨床操作，從而很難提高學生的實踐水平，導致學生在工作中難以順暢解決臨床中出現的各種問題。

2 改革“婦產科護理學”實踐教學的建議

2.1 轉變教學觀念，增加學生的德育教育與角色認知教育

首先，教師要轉變傳統的教學觀念，增強對學生的責任感與教師的使命感，多與學生溝通交流，認真完成本職工作，要注重培育學生的實踐能力，不要過于注重書本知識的講解。其次，在教學中要注重學生人文精神的培育，比如當講解到孕婦妊娠劇吐、與妊娠有關的疾病及孕婦妊娠期間承受的各種痛苦的時候，要告訴學生母愛的無私性和偉大性，以這種潛移默化的方式培育出學生的人文素養，既可以激發學生學習的積極性也有助于學生更加了解、同情孕婦，增強其工作使命感。第三，要增強學生對“護士”角色的認知教育，角色是特定位置上的存在，“護士”角色同其它角色相比具有其自身的特殊性，教師要注重教育學生對護士這一角色的把握，了解“護士”角色的權利與義務;教育學生要加強語言修養，在談話的方式上、方法上及語言技巧上注意與患者的溝通;教育學生掌握好非語言的交流，因為護士的目光、面部表情、身體姿勢等都可能影響病人的情緒。

2.2 開發與創新實踐性教材，調整理論教育與實踐教學的比例

南丁格爾說過，“護士是熟練技術的手，冷靜看出細節的頭腦、愛與溫暖的心”。②在這其中熟練技術的手是放在第一位的，在教學中一定要摒棄重理論輕實踐的錯誤方法。為了提高實踐教學的基礎與質量，首先就要開發與創新一套旨在培育學生實踐能力的實踐教材，筆者認為可依據“婦產科護理學”教學大綱所規定的實踐教學項目，結合基層醫院的需要，編寫切實可行的實踐教學內容與實踐考核標準。③其次，要調整理論教育與實踐教學的時間比例，增加實踐教育的課時，使理論教學與實踐的教學的課時比例達到一比一，同時在實踐課程中要構建一種以學生為主體，以教師為主導的體系，充分發揮學生動手能力。

2.3 增加實踐教育投入，豐富實踐教學方式與手段

學校要加大對婦產科護理學實踐教學的投入。首先要求學校建立專門的多媒體實踐教學實驗室，讓學生有基本的實踐區域，要及時更新實驗室的設備，做到與社會主流技術保持一致。其次，學校要善于創新和豐富實踐教學方式與手段，比如學校可以開展案例教學法，教師把學生分為若干組，利用醫院婦產科護理的典型案例，讓各小組查閱資料進行討論，制定相應的解決措施;加大多媒體教學力度，通過視聽等多種刺激手段，使實踐活動更加生動、直觀地展現在學生面前，激發學生的形象思維;組織社會實踐，學校與醫院進行協商，讓在校期間的學生可以利用周末和寒暑假到醫院進行實習，觀摩醫生的臨床操作，增強其實踐操作能力，從而縮短與崗位需要之間的距離。

3 結語

改革“婦產科護理學”實踐教學勢在必行，各高校都應當注重“婦產科護理學”實踐教學的創新與研究，加大對“婦產科護理學”實踐教學的投入力度，努力為醫院和社會提供高質量的婦產科服務者。

注釋

① 韓麗沙，郝玉芳.護理教育學考核方法的改革與實踐[J].護理研究，2009.4.