參觀科技企業觀后感精選(九篇)

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第1篇：參觀科技企業觀后感范文

1958年，李如成父親被打成，全家人從繁華的大上海下放到寧波南郊段塘鎮，嘗盡中國最底層社會的艱辛。

1980年歲末，已近而立之年的李如成來到了鎮辦的“青春服裝廠”。說是工廠，其實只是用兩萬元安置費勉強建起來的小作坊。車間就在村邊戲臺的地下室，縫紉機是職工從自家搬來的，主要業務是為別的工廠代工短褲、套袖之類的低檔產品。憑著勤奮努力，李如成進廠不久便被任命為裁剪組長。然而，不久受到市場的沖擊，業務斷檔，100多名知青面臨失業。這時李如成偶然聽人講起東北有一廠家需要找合作伙伴，便主動請纓前去聯系。幾經周折，終于拿到了這筆令企業絕處逢生的業務。12噸面料發來，令李如成潛在的經營管理才能展露了出來，他既當設計師又當調度員，把各個環節安排得妥妥帖帖。當年結算下來，廠子的利潤從幾萬元猛增至20萬元，工人月工資從二十多元漲到七八十元。李如成由此得到了大伙的信任和擁戴，在職工的一致提議下，李如成擔任了青春服裝廠的廠長。

上任不久，李如成捕捉到這樣一條信息：百年老廠上海開開襯衫廠正在尋找聯營加工點。他當即趕赴上海。李如成的真誠、執著打動了開開決策層，雙方聯營一拍即合。李如成對上海來的師傅待以上賓，虛心求藝，生產上兢兢業業，不敢有任何差錯。天道酬勤，短短兩三年間，工廠獲得數百萬元的利潤，掘得了寶貴的第一桶金。

通過橫向聯營，青春廠學到了先進的管理經驗，培育了隊伍，還完成了一部分資本和技術的積累，有了一定的業務通道。但橫向聯營受制于人，發展空間較窄，企業要再上臺階，就需要創造自身獨立的品牌。就市場而言，當時處在短缺經濟大背景下，好產品是“皇帝女兒不愁嫁”。1986年，李如成剛剛把自己的第一個品牌――北侖港襯衫推向市場，便受到各地商家的追捧。山城重慶發來一份緊急電報，“山城人民盼北侖港，火速發貨”。第二年北侖港被國家商業部通報為全國暢銷產品。

當眾人還沉浸在“北侖港”旗開得勝的喜悅中時，李如成卻意識到北侖港品牌的局限性：品牌地域色彩太濃，文化含量不夠，缺乏提升的空間。1990年8月，在李如成的精心運作下，一個全新的中外合資企業雅戈爾制衣有限公司宣告成立。YOUNGOR（雅戈爾）是“青春”兩個字的英文名稱，李如成認為“雅戈爾”既有著“青春”廠的歷史延續，又寄托著對未來的期待，且無論是英文還是中文，均書寫流暢，音節朗朗上口，是一個近乎完美的創意。

李如成選派大批員工到國外留學取經，按照國際頂尖產品的標準來制訂企業的工藝、技術流程和質量檢驗體系，為雅戈爾創造了一個很高的起點。1991年“雅戈爾”品牌獲“中國馳名商標”稱號，1998年雅戈爾在上海證券交易所掛牌上市。如今雅戈爾年產襯衫1000萬件、西服200萬套，其他服飾2000萬件，成為中國服裝行業當之無愧的領軍企業和亞洲最大的服飾面料生產基地。

腳踏實地謀發展

有人說，李如成處事低調，外圓內方，不狂不妄，不發“熱燒癥”，能善聽各方意見，故決策較少失誤。寧波有3000家規模以上服裝企業。當時與李如成處在同一起跑線上的并非雅戈爾一個企業，但20多年下來，有的企業已無聲無息了，還有些企業老“長不大”，而雅戈爾卻始終處于領跑者之列，并且后勁十足。

李如成說，雅戈爾沒有經驗，任何企業的發展都必須將自身條件與市場實際相結合，套用某個模式是不行的。如果說雅戈爾真的有什么經驗的話，就是決策者要經得起外界的誘惑。“1998年雅戈爾上市成功，當時手里資金比較寬裕，有人出主意搞金融、高科技產品等，我們都回絕了。多元化不僅僅是錢多錢少的問題，而是要有人才、市場的支撐，要有多種要素的配套。我們擅長的是做服裝行業，把服裝行業做大做強，企業同樣有廣闊的發展前景。”企業成功的關鍵不是跑得快，而是少走彎路，不犯或少犯錯誤。

有人認為，服裝是低成本、低技術、勞動密集型產業，主張“遍地開花”辦服裝廠。李如成持有異議，服裝是傳統產業，但不是落后產業，發展中國服裝的出路在于提升其科技含量，以科技之手“后來居上”。他把有限的資金用在技術改造上，從上世紀90年代初開始，李如成多方籌資，從德、意、日等世界服裝王國引進現代化的生產線，包括國際一流的全自動預縮定型設備、CAD系統、自動吊掛系統及智能化整燙設備等。當時中國服裝協會的專家來廠里參觀后感嘆道，中國引進服裝技術不用出國考察，雅戈爾就是最佳“博覽會”和實驗基地。世界服裝大師皮爾?卡丹在參觀占地500畝的雅戈爾國際服裝城之后贊道：“我走遍了各國知名服裝企業，你們的設施、規模在世界上首屈一指。”

雅戈爾建立的當時世界上最先進的西服樣板中心，其推出的薄型、超薄型西裝，不僅擁有歐美時尚風格，亦兼具東方民族的著裝特點，產品一問世，即成為業界的黑馬，銷量連年以兩位數增長。“只有占據終端才能掌握自己的命運。”雅戈爾最初走的也是產銷分離的傳統模式，但是在實際操作中深感原來的商業體制束縛太多，常常“叫不應”。李如成說，開槍要越接近敵人才越打得準，企業要貼近消費者才會摸得準市場的脈搏，雅戈爾的核心競爭力應從構建自己的營銷網絡著手。經過十年努力，雅戈爾耗資15億元，在全國建起了100多家分公司、2100家營銷網點，其中營業面積300平方米以上的自營店有300多家。投資1.5億的上海“雅戈爾自營旗艦店”，位于中國商業第一街的南京路上，店鋪面積達5000平方米，是目前國內最大的服裝專賣店。

調整提升營銷網點，發展超大型自營專賣店和窗口商場等建設，成為雅戈爾營銷模式的一大特色。李如成說，大型自營專賣店投入不菲，但其功能是全方位的，不僅是雅戈爾的顧客服務中心、銷售中心、信息中心和決策中心，同時也是宣傳雅戈爾品牌和實力的形象中心，是雅戈爾自身廣告宣傳的最佳載體。

李如成斥巨資建設全國營銷網點和大賣場，也引來一些爭議。反對者最集中的一個觀點就是，這樣做會造成調度不靈、大量過季過時產品積壓。1999年初，李如成訪問了美國最大的銷售企業Jcpenney，他了解到Jcpenney年經銷各類服裝數千萬件，銷售額超過250億美元，但如此巨大的業務通過計算機網絡管理，僅有四個倉儲地，基本實現零庫存管理。借鑒國際同行的先進經驗，李如成推出的“大營銷”有這樣幾個特點：

一是占領市場制高點，以大城市、省會城市的自營大賣場為龍頭，展示自身實力品牌，從中心城市向周邊地區拓展滲透，加快專賣系統的形成。

二是設立配送中心，連接生產與銷售，集營銷、物流和資金于一體。2003年起，雅戈爾投資5000萬元與中科院合作實施數字化工程，通過現代化網絡平臺將海內外、全國各地的生產、經營、科研等各種數據匯總到一個平臺，整個運作體系如臂使指，反應靈敏。李如成說，沃爾瑪的信息庫超過美國國防部，雅戈爾憑借自身獨特的運行機制和高科技手段，也可以使企業既能穩步發展又能充滿活力。如通過信息化技術，雅戈爾開發成功異地量體裁衣，在北京、上海甚至國外，只要將顧客數據輸入電腦，經過技術合成，總部基地即可制板生產。雅戈爾的工程師說，此項技術原來是從日本引進的，但經本土化改造后，比日本還先進。

三是圍繞銷售密集地區，建設新的生產基地。李如成告訴記者，服裝產品的運輸倉儲費用要占總成本的約15%。前不久，雅戈爾與重慶市南岸區正式簽約，準備在重慶征地118畝投資兩個億，建設雅戈爾西部服裝城，把生產與銷售資源整合起來，使廣大中西部地區成為雅戈爾未來發展的新增長點。

“兩條腿”走國際路

前些年，國內紡織業“壓錠、減員、扭虧”陷于低谷，李如成卻投資20億元人民幣進軍紡織面料。眾人頗為疑惑。李如成說，紡織企業“壓錠改造”原因是技術工藝的老化，而不是產業的衰落。目前，我們國家服裝面料的自給率僅為40%，每年要進口近50億美元，倘若國產面料自給率能提高10%，不但可為國家節省外匯十億美元，整個紡織行業亦可增加幾十億的利潤。雅戈爾紡織城新型面料問世后，以其高密度、精細編織及免燙、抗菌等多種功能而備受中外廠家青睞，不但填補了國內空白，國外一些大公司也紛紛下單。

早在1994年，李如成就從日本引進HP襯衫免熨工藝，此項產品面市后，在國內襯衫行業掀起了一股免熨熱潮，同年雅戈爾棉免熨襯衫被國家科委等部委聯合評定為我國襯衫行業第一個國家級新產品。此后，李如成在提高自主開發能力的同時，不斷從國外引進新工藝新產品，奉行“拿來主義”為我所用，開發出擁有自身知識產權的納米VP免熨襯衫，被授予國家級重點新產品稱號。在產品演示會上，雅戈爾公司的技術人員將食油、墨水等倒在納米襯衫上面，輕輕抖動立即滑落，不留絲毫痕跡，贏得了滿堂彩。

堅持“兩條腿走路”，既有自主品牌出口，也有貼牌（OEM）加工。但是我們開發國際市場絕不打價格戰，與國內同行自相殘殺。這些年來，中國企業競爭最常用的就是低價手段，從國內打到國外，以致中國產品成了低價劣質的代名詞，這種現象不能在雅戈爾身上重演。雅戈爾接待外商，先讓他們參觀工人宿舍、食堂、廁所，再考察廠房、生產設備，讓國外同行親眼看到雅戈爾的實力與國際上最好的企業相比也毫不遜色，接著才進入實質性生意談判。雅戈爾開價比國內同行要高出30%至50%，我們說雅戈爾既然是最優秀的，就值這個價。有一外商嫌雅戈爾價格高，最初生意未談成，把訂單給了國內另一家企業，兩個月后卻再次主動上門，說就按雅戈爾的價格做，因為雅戈爾產品確實是“最棒”的。現在要求與雅戈爾合作的外商絡繹不絕，但李如成還要好中選優。他說做生意要把眼光放長遠些，不能把“所有雞蛋都往一個籃子里放”。如近年來雅戈爾有意拿出一部分外貿加工能力，留給東南亞、中東地區的客商，因為歐美服裝行業反傾銷貿易壁壘官司較多。雅戈爾出口渠道廣了，就可以在國際市場上游刃有余。

其實早在10年前，當雅戈爾襯衫、西服在國內市場供不應求時，李如成已未雨綢繆地在策劃拓展國際商路。日本經濟在亞洲金融風暴沖擊下處于低迷之中，李如成借機進軍日本市場，第二年便取得了銷售額超過5000萬美元的不俗業績。日本某權威機構在預測日本未來10年最具發展前景的1250家企業時，日本雅戈爾公司名列第268位。

第2篇：參觀科技企業觀后感范文

關鍵詞：石油學子 石油精神 教育培養 途徑與方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0007-02

石油精神是大慶精神和鐵人精神的總稱。大慶精神是在開發大慶油田的過程中逐步培育形成的中國石油企業精神，核心內容包括愛國、創業、求實、奉獻。鐵人精神則是對全國著名勞動模范、鐵人王進喜的優秀品德的高度概括，是我國石油工人精神風貌的集中體現，主要囊括了“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神。石油精神是踐行社會主義核心價值觀的具體體現，激勵著一代又一代石油人無私奉獻，石油精神在大學生成長過程中發揮著不可替代的作用。然而隨著多元文化涌入校園，石油精神被很多學生逐漸淡忘，從很多學生身上已經看不到前輩們艱苦奮斗、為國奉獻的精神，人生觀和價值觀出現偏差，甚至出現了思想浮躁、實踐動手能力逐漸減弱的問題，在現階段我國全面建成小康社會的背景以及我國石油進口量日益增加的趨勢下，把石油精神融入高校，探討石油精神在高校的培養途徑，如何繼承、踐行和弘揚石油精神不僅具有理論意義，也具有現實意義。

一、石油精神的內涵

石油精神是在歷次石油會戰中形成的以“大慶精神、鐵人精神”為主要內涵的寶貴精神財富，是中華民族精神的重要組成部分，它體現了社會主義核心價值觀和道德觀的基本要求。主要包括“為國爭光、為民族爭氣”的愛國主義精神;“獨立自主、自力更生”的艱苦創業精神;講究科學、“三老四嚴”的求實精神以及“胸懷全局、為國分憂”的奉獻精神。我國石油高校的學校精神和校園文化中蘊含著豐富的石油精神，并且在積極踐行、努力弘揚。

二、石油精神培養的意義

（一）有助于激發學生的愛國情懷和民族責任感

在高校的校園里，首先應該教育大學生學會做人，培養其吃苦耐勞和進取精神，使其自覺投身到社會主義現代化建設中來，認清形勢自覺肩負起實現中華民族偉大復興的重擔和責任。大學生只有時刻意識到自己是國家的主人，才能時刻提醒自己，嚴格履行自己公民的義務，特別是石油高校，有責任和義務把這種高尚情操傳輸給大學生，激發其愛國情懷和民族責任感。

（二）有助于不斷提高學生自主創新能力

提高學生的自主創新能力，是深入貫徹落實科學發展觀和創新型國家的客觀要求。石油高校作為培養高素質石油人才的主體，肩負著培養適應我國現代化石油人才以及推動我國石油科技發展的重任。石油精神有不斷進取、刻苦鉆研、提高自主創新能力的內涵，因此，在石油高校積極弘揚和踐行石油精神對培養學生的良好學習習慣以及自主創新能力的提高具有重要作用。

（三）有助于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

由于社會、教育環境的影響，多元文化涌入校園，使得涉世不深的高校學生價值觀選擇困難，另外由于各種渠道的媒體報道，大量的思想交織，對大學生有著潛移默化的影響，在這種背景下，如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀對高校提出了很高的要求，大慶精神和鐵人精神為學生提供了思想、精神力量，對于凈化學生心靈，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著不可替代的作用。弘揚大慶精神、鐵人精神，有助于引導石油高校的學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生成為對社會有益的人，成為理想崇高、意志堅定、作風過硬的高素質石油人才。

三、石油精神培養方法與途徑

（一）在入校教育中加入石油精神教育

在大學新生入學后，以大慶精神和鐵人精神為核心，深入實施新生引航工程，在新生軍訓中就凸顯出石油精神教育。同時學校可以通過組織新生參觀學校博物館，觀看反映石油精神的影片并寫觀后感，進行以石油精神為主題的演講賽和主體報告，堅定學生“學石油、愛石油、獻身石油”的信念，做到“愛國從敬業開始，敬業從學習開始”，在新生的心中樹立集體主義、愛國主義、艱苦創業和為人民服務的價值觀。同時可以通過著名石油企業家來高校為新生開展石油精神的系列講座，營造全方位、立體式的校園氛圍。推動石油精神走進課堂，從選修課和專業課兩方面滲透石油文化，傳遞石油精神。

（二）在大學生社會實踐活動中融入石油精神教育

“生活即教育，社會如學校”，社會是大學生教育價值觀培養和踐行的“大課堂”，石油類高校可以利用假期和社會實踐環節，組織大學生社會實踐，以專業實習、支教支農、志愿服務、企事業打工、社會調查和政策宣教等形式，走進石油石化企業，與石油工人同吃同住、同勞動、一起下井、上平臺、到現場。親眼目睹石油工人在艱苦條件下艱辛創業、忘我工作的情況，現場學習和體悟石油精神，在社會實踐中接受石油精神教育。同時，高校也可以通過與石油化工企業合作，引導學生踐行石油精神，樹立到基層一線建功立業的就業觀。

（三）以石油精神為核心開展對學生的就業導向教育

大學生就業指導對于樹立正確的擇業觀具有重要的作用，在大學生就業中樹立以石油精神為核心的擇業觀主要需要從以下幾方面考慮：第一，引導學生樹立正確的就業觀，樹立“投身基層、到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去”的觀點，引導廣大石油學子“投身基層，建功立業”。第二，加大宣傳力度，通過不同形式的宣傳渠道，加大對學生的宣傳力度，使其認識到國家工業發展的需要，陶冶石油學子“樂于奉獻”“樸實無華”的情操，去祖國最需要的地方建功立業。第三，通過開展“尋訪校友足跡”“樹典型、立榜樣”等活動，邀請到艱苦地區或者為油田做出成就的校友回校講述他們的生活和工作故事，發揮積極的示范作用。

（四）在大學生社團活動中融入石油精神教育

大學生社團作為群眾性的組織，為豐富大學生業余生活和鍛煉能力提供了場所，是校園文化建設的重要組成部分和表現形式，如何在大學生社團中融入石油精神教育對于校園文化建設具有重要的意義。要做好石油精神融入到大學生社團，重點從以下幾方面著手：首先，對社團骨干的培養，要在長期的考察中選擇具有正確人生觀、價值觀和世界觀的佼佼者，使其在校園文化建設活動中發揮帶頭模范作用。其次，加強思想理論教育，以大慶精神、鐵人精神作為指導思想，通過各種形式宣傳大慶精神和鐵人精神，為學生提供思想、精神和信仰力量。最后，要加強社團的組織管理，隨時做好防備其他腐朽思想的侵入，同時與校內、校外其他社團互相交流，取其精華，使石油精神在社團活動中得到貫徹和實施。

（五）探索石油精神教育的新形式和新方法

新時期，我國的各項建設均取得令世人矚目的成就，但是不能忽略石油精神的豐富內涵，我們要與時俱進，銳意創新，樹立正確的引導方向，繼續加強石油精神的理論研究，加大宣傳教育力度;走制度化和規范化道路;與社會主義核心價值觀教育相結合;創新實踐方法和活動載體，在此基礎上，還應積極借鑒一切文明成果為石油精神培養服務，增強石油精神教育的實效性。

四、結束語

新時期繼承和弘揚石油精神面臨眾多機遇，為經濟社會的迅速發展提供了良好的歷史機遇，培育和踐行社會主義核心價值觀為其提供了良好的社會氛圍，能源安全與戰略的實施為其提供了良好的前景等，我們應該抓住機遇，克服困難，不斷弘揚石油精神。

基金項目：本文系西南石油大學校級科技基金項目以石油精神培養教育為主要內涵的思想政治教育體系研究（項目編號：2012XJR020）的研究成果。

參考文獻：

[1]趙國營.石油類高校思想政治教育中融入石油精神的實踐與思考[J].石油教育，2011，（5）.

[2]蔣曙光.淺析石油精神教育機制[J].價值工程，2010，（17）.

[3]曹培強.弘揚石油精神 踐行榮辱觀念[J].北京教育（高教版），2007，（4）.

第3篇：參觀科技企業觀后感范文

【關鍵詞】工學結合 高職 思想政治理論課教師 實踐教學能力 培養

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）09C-0052-03

當前，推進高職思想政治理論課教師的實踐教學能力尤為重要。教師的教育理念、知識儲備、教學內容和方式、教學能力對高職思想政治理論課實踐教學的實際效果具有巨大的影響。本文從工學結合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學能力的要求出發，對工學結合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學存在的問題及應采取的措施進行探討。

一、工學結合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學能力的要求

（一）必須突出高職教育的特色，促進工學完美結合。高職思想政治理論課教師必須懂得工學結合的高職教育的特點和規律，要懂得企業的真正期待和需要，實踐教學必須合乎工學結合視野下的教育發展規律，從學生的全面發展著眼，實現工學結合完美對接。在工學結合視野下，思想政治教育要體現高職特點和職業特色，要突出高職學生的職業道德素養，以德立人，以技立業。思想政治教育教師要不斷自覺加強師德修養，提升馬克思列寧主義理論素養，提高教學科研水平，把教學作為第一要務，引領大學生健康成長。

（二）必須貼近高職教育，貼近學生，貼近企業。服務好學生，以樹人為本，不斷提升教書育人的能力，是高職院校教師義不容辭的責任。思想政治理論課教師必須從學生的全面發展著眼，把握時代和社會發展的脈搏，遵循高職教育發展的規律，使學生實現自我成長、成才。高職思想政治理論課教師應遵循教育規律，搞好教育和科研，掌握學生的心理和思想，了解社會對大學的期待，完善自己與學生和社會相適應的知識結構，嚴謹治學，做好知識儲備，打好深厚的實踐教學功底。在工學結合視野下，學生面臨許多的問題，高職思想政治理論課教師不僅要傳道、解惑，還要通過理論和實踐教學傳授學生工作和生活的技能，真正解答他們學習和生活中的困惑，諸如戀愛問題、就業問題、信仰問題、職業生涯發展問題、人際溝通交流問題、職業道德問題、自我價值和社會價值問題等。所有這些問題涉及面廣，內容豐富，需要思想政治理論課教師具備廣博的理論和實踐知識與經驗，需要教師不斷地進行教育教學改革，苦練教學科研本領，方能取得真正的教學實效。

（三）必須依據工學結合的特點，取舍好實踐教學內容和形式。工學結合視野下，思想政治理論課實踐教學應該在就業導向的指引下，培養學生成為具備良好職業道德的高素質人才。根據這樣的要求，思想政治理論課教師應該在制訂教學大綱和計劃時，適應企業的特點，大膽創新實踐教學的內容和教學形式，既要體現人文素質，又要體現學生的職業素養；既要貫徹一系列的理論思想，又要滲透一定的企業元素，使之具有全面性、職業性和趣味性，充分提高大學生學習的主動性和積極性，讓學生真正感受到思想政治理論課的現實魅力，對的理論真信，對中國特色社會主義理論體系的理論真懂，從而促使高職學生堅持對中國特色社會主義的道路自信和制度自信，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、工學結合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學存在的問題

（一）對高職思想政治理論課教師實踐教學能力培養的重要性認識不足。在工學結合視野下，某些高職院校對思想政治教育工作和高職培養目標缺乏全面科學的理解，對思想政治教育工作缺乏足夠的重視。片面強調專業教學和職業技能，忽視了學生思想政治、理想信念和道德素養等問題。其實，思想政治教育是全面的完整的內容，尤其是在工學結合視野下，尤其要突出職業道德教育，而職業道德教育不能脫離思想政治教育而獨立存在，不能脫離思想政治教育教師的實踐教學，不能忽視對教師實踐教學能力的培養。如何加強思想政治教育教師實踐教學能力的培養，如何促進高職思想政治教育教學改革，高職院校與工學結合的要求還有很大差距。同時，一些思想政治理論課教師缺乏對自身實踐教學能力提升重要性的認識，滿足于閱讀新聞，補充一些教學案例，常常與職業發展的需要脫節，對于大學生的實踐教學活動沒有真正有效地開展。

（二）高職思想政治理論課教師實踐教學能力普遍較低。我國大多高職院校起步晚，歷史的沉淀不深厚，職業技術教育理念還沒有在管理者和教師員工的內心中普及，許多高職院校是從中專學校和技校升格而來，師資構成比較復雜，思想政治理論課教師在學歷、實踐教學經驗、學術科研等方面存在很多缺陷。再加上平時教學任務繁重，沒有多少機會進行考察學習、實踐研修，開闊自身視野，一定時期內思想政治教育教師很難改善自身的知識結構，提高實踐教學實效。由于嚴重缺乏實踐經驗和實踐教學能力，許多高職思想政治理論課教師在教學中只能依賴課本，只能勝任理論教學，無法進行學生實踐動手能力的培養，無法達成高職高技能應用型人才培養的教學目標。

（三）高職思想政治理論課教師實踐教學的內容和形式針對性不強。高職教育以高技能人才為培養標準，以適應職業發展的需要為目標，所以，高職思想政治教育應突出學生的專業和職業素養要求，加強大學生的職業道德教育、人際交往教育、質量意識教育、安全教育等。但是，目前高職思想政治理論課實踐教學存在教育內容力度不大、深度不廣、缺乏針對性的趨向。某些高職思想政治教育內容，往往站在完美的思想政治高地，沒有緊密結合高職學生的生活和職業要求，細化到企業的具體的崗位細則教育更少，在實踐教學方面缺乏針對性的教育內容，過于單一，針對性和實效性不強，不能充分調動學生進行實踐教育的主動性和積極性。

（四）思想政治教育的隊伍建設需要不斷加強。目前，大多高職思想政治教育教師專職人員遠遠達不到教育部規定的120∶l或150∶1的比例配備要求，按1∶200的師生比例配備專職輔導員的要求也還未達到，高職思想政治教育教師隊伍仍然有待加強建設，思想政治教育教師隊伍的結構還不能滿足教學的需要。工學結合視野下，對在單位實習的學生的教育管理，也難以及時順利地深入地進行。有限的專職思想政治理論課教師要完成的教學工作量大，忙于校內工作和繁重的教學任務，不能安排足夠的時間去企業進行頂崗實訓和實踐培訓，也缺乏足夠的時間和精力去關注學生的職業道德、就業、實習安全、戀愛和心理問題等，也無暇考慮工學結合形勢下的教學內容和形式問題，以至于上課的內容空泛多，聯系實際少，從而影響學生學習的主動性和積極性。

（五）思想政治理論課教師實踐教學機制尚未形成。目前，高職思想政治理論課實踐教學雖然進行了一些探索活動，但是，其實質遠沒有達到實踐教學的目的。特別是學生在進行實習階段，思想政治教育因為時空的變化，缺乏有效的滲透，思想政治教育管理機制無法適應工學結合形勢發展的需要。

目前高職院校還沒有建立完善的工學結合考評體系，有些高職院校雖然進行工學結合質量評價，但是其內容并不全面科學，某些高職院校往往注重專業知識和技能的測評，忽視了就業能力素質、職業道德素質、心理素質等思想政治教育內容，不能全面科學地反映實踐工學結合期間學生的真實情況。

三、工學結合視野下高職思想政治理論課教師實踐教學能力培養的措施

（一）提高認識，加強高職思想政治理論課教師實踐教學能力的培養。思想政治理論課教師的實踐教學能力，對學生就業能力及競爭能力具有重大影響，也關系到培養什么樣的人、如何培養人的問題。在工學結合的新形勢下，教育環境發生了巨大變化，高職思想政治理論課教師必須適時而變，不能固守傳統的教學模式，教學理念、教學內容和方法等要不斷符合高職教育的需要，符合工學結合的復雜多變的教育環境的需要。思想政治理論課教師要以職業的需要為目的，改變原來的舊有教育理念，將原來以課堂、教師、理論為中心的教學理念轉變為以學生、就業能力、職業道德素質為中心的現代職業教育理念。要不斷跟上時代和社會發展的步伐，加強自身的知識儲備。高職院校要高度重視思想政治理論課教師實踐能力的培養，加大培養思想政治理論課教師實踐教學能力的力度，把高職院校思想政治理論課教師隊伍建設作為一項重要任務常抓不懈。思想政治理論課教師要利用課程教學和骨干教師培訓學習、企業頂崗實習、實習檢查、學術交流、實踐研修、校內外同行教學觀摩、優秀教師報告、互聯網技術和省內外同行“精彩一課”示范教學交流等途徑，拓展自己的理論和實踐知識，獲取高職院校、學生、企業等各方面的信息，通過培訓學習，取得高校教師資格、心理咨詢師、職業指導師等資格證書，不斷提升自身的實踐教學能力和水平，以適應我國高職教育和工學結合人才培養方式的需要。

（二）高職思想政治理論課教師可以擔任班主任或輔導員，貼近學生，提升工學結合視野下的實踐教學能力。工學結合視野下的高職教育，其教育目的就是為企業和單位培養高技能應用型人才。高職思想政治理論課教師可以擔任班主任或輔導員，這是貼近學生、掌握工學結合實際、解決工學結合的問題的最佳途徑，也是行之有效的方法。班主任工作涉及學生學習、生活和思想方方面面，特別是在實習崗前、實習崗中和實習崗后時期，指導學生如何適應和搞好實習工作和生活，做好學生的管理工作，由于班主任直接對接學校、學生和企業，能夠直接掌握三方信息，直接輸入到問題的層面，可以大幅提高思想政治理論課教師的人際溝通能力、管理能力、組織能力、發現問題、解決問題等能力，從而直接提升思想政治理論課教師實踐教學。為此，2008年9月，和教育部聯合《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，強調思想政治理論課教師在工作期間應擔任班主任或輔導員工作。所以，高職院校貫徹執行中央文件精神，人事改革方面，可以把評定職稱與擔任班主任或輔導員工作直接掛鉤，把思想政治理論課教師與擔任班主任或輔導員結合起來，推進高職思想政治理論課教學與學生工作緊密結合，為提升工學結合視野下思想政治理論課教師的實踐教學能力提供制度保證。

（三）高職思想政治理論課教師應整合實踐教學的內容和方法，突出職業道德素質教育。目前，高職思想政治理論課程使用的是和本科院校一樣的教材，沒有突出高職教育的特色，專業和行業特色也無法得以體現，這使得思想政治理論課教師很難在課堂教學傳授與企業中對學生的職業要求的相關教學內容。這就要求思想政治理論課教師要進行思想政治教育教學改革，在深刻領會教材精神實質的基礎上，除一些基本理論外，適當調整傳統思想政治教育教學內容，增加職業崗位對高職學生職業素質要求的相關內容，加強學生的職業道德、職業行為規范、職業生涯規劃、人際溝通、責任心、服務意識、素質拓展、戀愛觀、就業創業能力、社會公德、家庭美德等方面的培育。高職思想政治教育教學應按照知行合一的原則，針對不同的專業，進一步把思想道德和法制教學內容細化到行業層面，突出職業性。

為此，思想政治教育實踐教學方法也要做出相應的調整，除課堂上采取多種實踐教學方式外，還要把實踐教學拓展到校內和校外以及學生的實習企業，強化企業文化內容。可以采取參觀考察、寒暑假調研報告、校內外調查、校內外采訪、專題研討、參加學校或企業黨團活動、報告講座、演講辯論、各種學術和技能競賽、創業活動、先進模范或優秀畢業生報告會、班級和校園文化活動、時事或企業文化宣講法、宿舍文明展示、科技發明、火災和地震等危機演練活動、專業實習、撰寫論文、讀后感或觀后感、PPT制作、撰寫實習報告、志愿者服務、環保宣傳、公益活動、下鄉進社區活動、征文攝影、場景模擬、網絡虛擬再現、角色扮演法、案例教學及影視教學等方法，讓學生深入了解黨情、國情、社情和民情，激發大家愛國主義、社會主義、集體主義、社會公德、家庭美德、職業道德等意識。在實施這些實踐教學方法過程中，任課教師可以采取集體和個人項目辦法，最好以宿舍或小組為單位，使實踐教學活動做到全員覆蓋，教師要做好教學計劃、指導和考核總結，確保實踐教學活動順利進行和完成。

（四）高職思想政治理論課教師應加強實踐教學管理，建立思想政治理論課實踐教學長效機制。具體如下：

1.加強課內、校內外實踐教學管理。課內、校內和校外實踐教學是思想政治理論課教學非常重要的組成部分，課堂教學是思想政治理論課的基本環節和重要組成部分，三者是相互聯系、相互促進的關系。因此，思想政治理論課教師事前要做好實踐教學計劃，明確實踐教學目標，做好對實踐教學內容和形式的總體策劃，指導、監督學生在實踐教學活動中認真完成實踐教學任務，適時做好總結，化解學生在實踐活動中產生的疑難問題。并加以引導，使學生對實踐教學活動由感性認識升華為理性認識。

2.加強學生工學結合實習實踐教學管理。學生工學結合實習期間，高職院校必須加強思想政治理論課實踐教學管理，建立長效機制，確保對大學生進行有效的思想政治教育。在學生實習過程中，高職思想政治教育教師要及時掌握學生的思想和行為動態。校企雙方除了搞好學生專業技能訓練，還要健全校企德育共管機制，明確責任，共同搞好學生在企業的思想政治教育工作。由于工學結合具有時空分散性和差異性特點，對于班級集中實習的，校方在崗前就要加強職業道德、吃苦耐勞，愛崗敬業、服務奉獻等精神的教育，正確處理眼前的物質利益和長遠的職業素質的關系，同時，可以充分依靠班干部形成班級自我管理，學校、系部、班主任和學生班干共同負責管理。企業可以指定專人負責了解學生的工作和學習情況，加強工作、生活和情感的溝通和交流，還可以采取母雞帶小雞的模式，利用師傅帶徒弟的方式，促使學生能夠迅速適應工作，較快地成熟和成長；對于分散在各個企業實習的，可以委托企業負責人代管，學校指定輔導員、專業教師、班主任通過電話、QQ、電子信箱等平臺對學生進行實習監督，定期派系部領導、教師、班主任等進行檢查。另外，可以布置學生實習作業、企業問題反饋、實習工作報告等，加強學生自我管理。

3.加強工學結合期間學生實習的考核評價管理。對于學生的實踐考核評價，可以采取考核綜合多元化措施，對于課內、校內外實踐教學，根據學生的實踐活動表現，項目完成情況，可以采取集體項目和個人項目相結合，個人參與和集體協作相結合，學生個人、實踐小組和思想政治教育教師相結合，實習作業或報告、系部實習檢查、企業評價與班主任評定相結合，考核內容應該突出學生的知識考核、職業素養、職業技能和的實際能力，并且可以加大學生在實習期間技能與職業道德在評價總分中的比例。所以，工學結合的評價管理應該從高職教育的特點、工學結合的實際情況出發，全面地、科學地、合理地進行衡量，做好考核評價，最后給出考評總分，這是提高工學結合考核評價實效性的關鍵保障。

（五）加強高職思想政治教育教學團隊建設，提升思想政治理論課教師實踐教學能力。高職思想政治理論課教學團隊可以由思想政治教育專職教師、學校兼任思想政治教育教師（學校黨辦、學工和輔導員等人員）、企業（公益）專業師傅等組成。學校可以利用職稱評定這個平臺，規定教師評定中級或副高職稱時，必須具備任現職以來有半年下企業頂崗實習的經歷，促使學校教師包括思想政治教育教學團隊千方百計尋找時間和機會，這就將以往“要我去”變成“我要去”，并且嚴格考核管理制度，確保待遇得到津貼和補貼保障。思想政治理論課教學團隊通過企業頂崗實習，能夠充分融入企業，掌握企業文化和企業操作流程，上課能夠做到胸有成竹，大幅提升了思想政治理論課教學的針對性和實效性，思想政治教育教師的教學水平也得以快速提高。

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【基金項目】2012年度廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究課題（2012LSZ047）