高校校園文化建設精選(九篇)

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第1篇：高校校園文化建設范文

（一）高校校園文化的特征

1、學術性：高校校園文化的一大特征就是學術性。高校有層次較高能力較強的專業人才、豐富的圖書資料、較強的科研水平、前沿的科技文化信息，擔負著人才培養、知識創新的社會職能。

2、超前性：高校校園文化獨特的學術性,決定了它必然具有歷史的超前性。高校既要傳承原有的知識和文化體系，又要面向未來創造出新的精神產品和文化財富，這就注定使得校園文化必然要指向未來,具有歷史的超前性和探索性。

3、創新性：創新是高校校園文化的靈魂。高校校園文化的創新性就在于要有創造新思想、新觀念,具有為國家提供創新精神與創新能力源泉的特質。

4、時代性：高校校園文化作為社會的組成部分，無論從自身的發展來看，還是從其為社會文化發展服務來看，高校都應該跟的上時代的發展，順應時展的趨勢，這就注定了高校校園文化的時代性。

5、開放性：信息技術和知識經濟的快速發展,使得校園文化的開放性日益明顯,網絡技術使校園文化與外界的交流跨越了時空的限制,開放性得以不斷增強,從而成為校園文化的主要特征。而且校園文化要不斷創新，這也注定其要有很強的開放性。

6、高品質性：大學師生文化水平高，科研能力強，審美水平高，大學擁有先進的技術設備和科研理念，很多學科和科研都走到了世界先進水平，大學培養高素質的人才，高校校園文化即傳承有創新傳統文化，同時還吸收和融匯各國文化精華，使高校校園文化的價值觀念、精神境界得以不斷提高和升華,反映其優質、多功能的高品位。

（二）高校校園文化的功能

1、導向功能

高校一旦形成了自己的文化特色，相應地就會產生符合該校特色的價值觀。這種價值觀勢必會對師生產生一定的熏陶。一旦師生的行為及心理與其相悖，那么校園文化會發揮其導向功能來引導師生，使其行為及心理符合學校的既定標準。

2、規范功能

高校文化的規范功能主要體現在它的精神文化和制度文化。精神文化是無形的，是對師生心理及行為及其價值觀的熏陶和影響，簡單的說是一種道德層面的約束。而制度文化則把這種約束轉化為強有力的有形的約束。一旦道德失去對個別背離價值觀的行為的約束力，那么制度文化將發揮其功能，對這種行為進行強制規范。

3、激勵功能

在共同的價值觀的感染下，高校人員為了自身的發展，為了學校的進步共同努力和奮斗，不僅增加了學校前進的動力，也增加了個體之間的團結力和凝聚力。

4、教育功能

良好的校園文使學生能夠得到德、智、體、美、勞等多方面的發展，從而使其成長為適應社會的綜合性高素質人才。

5、輻射功能

高校文化與社會文化有著密切的聯系：高校文化延續和發展為部分社會文化，其先進科學的文化將會促進社會文化的繁榮。同時高校文化又要源源不斷地從社會文化這片土壤中汲取養分來促進自身的發展。

二、高校校園文化建設在提升文化軟實力中的作用

作為社會文化的重要組成部分，高校校園文化不僅為文化軟實力的提升提供物質和精神上的支持，還是在人才培養，傳承文化，科學研究，生產文化產品，促進文化交流等方面發揮作用

（一）高校校園文化是社會文化的重要組成，因此，高校的校園文化在物質，精神，制度及生態等方面的建設，不僅是自身的完善，更是文化軟實力提升的重要方面。

（二）校園文化建設為文化軟實力提升培養有理想、有道德、有知識的高素質人才。這是高校校園文化建設的一個重要體現。高校先進的教育理念和技術手段，高素質的師資隊伍，豐富的教育資源，較高的科研水平，有利的交流平臺都為學生傳承文化，學習先進的文化并創新文化提供了強有力的支持。在校園文化的熏陶下，學生在自身發展的同時也在為高校的前進和社會的發展時刻準備著。

（三）發揮對全社會的道德示范和導向作用。推動文化事業發展、發揮文化引領作用是校園文化促進地方文化軟實力的一個表現。在校園文化的熏陶下，大學生知識豐富先進，思想端正，道德高尚，學習生活態度積極樂觀，對民族及社會主義價值觀的認知度和理解讀較高，他們在進入社會后，都會輻射和影響社會，從而帶來社會整體道德水平和文化水平的提升。

（四）傳承文化薪火推動文化軟實力建設。文化要發展要創新必須在牢固掌握已有文化的基礎上。而高校為文化傳承提供了一個有效的平臺。通過教學，學生不僅能夠實現傳承文化而且能夠提升文化理念和品格。

（五）創新文化推動文化軟實力建設。文化在傳承的基礎上實現創新才能夠持續不斷的發展。而創新精神是校園文化的一大特色。高校注重創新精神和實踐能力的培養，一方面為文化的發展提供了創新型人才支持，另一方面，校園創新精神的提升也是社會文化建設進步的一大表現，同時也會引領社會文化的發展。

（六）高校校園文化通過自身的作用為社會文化的大發展構建重要的發展平臺。繁榮和發展文化產業就是提高文化軟實力不可或缺的重要環節。文化產業是文化與科技、信息、經濟等相互滲透、相互交融、互為條件的經濟發展形式。高校充分運用人才、校園網絡、科研成果以及研究條件等多種文化資源，促進文化產業與文化事業的蓬勃發展。

（七）為軟實力提升提供專業支持。校園文化具有創新性，開放性和實踐性。因此隨著社會的發展和時代的變遷，各種新的文化產業和意識形態的層出不窮，大學就要跟上時代步伐，更新知識體系，積極開設新興專業，為社會培養適應時代的專業人才，積極促進文化產業的繁榮。

三、結語

第2篇：高校校園文化建設范文

關鍵詞：高校 校園文化 建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）05-0100-02

高校校園文化隨著大學的產生和發展而演進，是高校師生員工的課外文化活動、學校長期形成并被全體員工所認同的校園精神及這種精神所需的文化環境的總和。具有崇尚科學與追求卓越、學術自由與大學自治、以人為本與張揚個性、開放性與多元性的特點。

筆者利用中國知識資源總庫，以“高校校園文化建設”為題名進行跨庫檢索，閱讀參考了國內2003年至2013年的相關優秀文獻，以此梳理國內教育界對“高校校園文化建設”已有的研究成果。

一、高校校園文化建設中存在的問題

1.建設觀念不全面

當前高校校園文化在建設觀念上存在種種偏頗，尚不全面。王德斌[1]等人指出，一些高校較重視校園物質文化建設，而忽視校園制度文化建設和精神文化建設。許多高校重視外在的、收效快的形象建設，但對隱性的、潛在的精神文化建設積極性不高。另外，高校在校園文化建設存在功利化傾向，大學生在校園文化建設中功利、實用傾向明顯，過分講求利益目標。劉德才[2]總結到，我們當前對高校校園文化建設的認識不全面，校園文化建設觀念上存在誤區。

2.建設結構不完整

榮慧等人[3][4]認為當前高校校園文化建設的主體認識不到位，主體結構不全，存在建設組織結構不完整的問題。校園文化的主體應當包括學校所有的成員和組織（學生、教師、管理人員、后勤服務人員等），但目前主要體現在大學生這個群體上，教師和其他人員在文化建設中的作用并不明顯。主要是由于傳統的學生為主體、管理機構和教師為主導的模式沒有發生根本變化，而教師大多忙于科研教學等活動，很少積極參與到校園文化建設中去。

3.建設功能不突顯

康勝、劉德才[4][2]指出，高校校園文化建設的教育功能受到局限，正逐漸弱化。隨著改革開放的深入推進，高校師生受市場經濟實用主義思想影響嚴重，這就要求高校要努力發揮校園文化的育人功能。但是，當前高校將校園文化建設局限在學生管理和思想政治教育層面，沒有形成教育性、科學性、人文性三者的有機統一。這種把校園文化局限在學生管理與思想政治教育的層次上的校園文化建設，弱化校園文化建設功能的問題在目前許多高校還普遍存在。

4.建設創新不重視

當前高校校園文化建設創新意識不足，還停留在傳統的校園文化建設理念，對環境文化缺乏創新，對網絡文化帶來的影響重視不夠。目前學校環境文化建設主要集中于硬環境的改善，卻忽視了同樣重要的校園軟環境。另外，許多高校對校園文化建設中網絡的深刻影響重視不夠，校園網絡文化環境問題突顯。網絡游戲、不健康的文化內容等充斥著校園網絡，嚴重沖擊著高校校園文化，不少高校沒有及時采取對策加以正確引導，進而影響校園文化建設。

二、高校校園文化建設的對策

1.轉變建設觀念

首先，樹立以人為本的發展觀。從學生的角度看待問題，把培養人才本身作為高校校園文化建設的根本任務，通過文化活動將學生的學習、生活與實踐有機結合起來，不斷培養學生的創新能力、提高學生的綜合素質。其次，形成獨具特色的品牌觀。在校園文化建設的實踐中，學校特色發展的終極方向是形成品牌。以特色求發展、以品牌求生存，追求特色的校園文化是一所高校文化建設的核心競爭力。最后，堅持和諧發展的教育觀，堅持關于人的全面發展說，把全面發展觀落實于素質教育中。

2.完善建設制度

為促進高校校園文化建設，應加快推進校園制度文化建設，加強政策法規建設，建立和健全校園文化建設管理體制。校園制度文化是維持學校正常運行的保障機制，要制定科學有序、規范合理、樂于被師生接受、操作方便的制度，充分調動師生的積極性，使校園文化活動有法可依，有章可循。完善校內相關制度，形成特有的制度文化約束力；健全組織機構，為高校校園文化建設提供長效機制和長遠規劃，確保制度建設落實；完善隊伍建設，使校園文化建設通過組織、管理、隊伍建設滲透于學校的各個方面。[4][5]

3.強化育人功能

校園文化作為高校教育的重要實現途徑和有效載體，營造了一種積極向上、文明健康的育人氛圍。為了加強高校校園文化建設，廖闊[6]認為我們要不斷完善和建構校園文化育人的實效性途徑，強化校園文化的育人功能。首先，校園文化建設要充分發揮“軟約束性”的教育引導功能，切實增強校園文化建設的目的性、計劃性、組織性。其次，用新的思維和視角來評價當前文化建設出現的新情況、新問題。最后，校園文化建設應力求文化形式不斷更新，文化內涵不斷提升，積極培育具有廣泛影響力精品文化活動。

4.加強網絡文化建設

21世紀的高校可以說是中國社會“網絡化”發展的前沿，高校必須加強校園網絡建設，促進校園文化建設創新。網絡的開放性和復雜性，決定了校園網絡中多樣的文化信息，并對學生產生不同程度地影響。要加強校園網絡建設，發揮網絡靈活、便利的特點，創新校園網絡文化形式，拓展文化傳播的途徑與方式，發揮網絡在高校校園文化建設中重要作用。加強對校園網絡文化傳播的管理，堅持以黨的理論為指導，遵循互聯網發展規律，在順應社會信息化發展的同時，把高校校園網絡建設成為傳播先進文化和弘揚主旋律的重要渠道。

三、小結

綜上所述，高校校園文化建設一直是教育研究的一個重要領域，文章數量繁多且有一定參考價值。但已有研究也存在視角單一、問題及對策重復、缺乏創新性等不足之處。所以為切實促進高校校園文化建設，文獻研究要避免重復性和抽象性，多角度看待和改善，立足于實踐操作性。

參考文獻

[1]王德斌.當前高校校園文化建設存在的問題及對策探析[J].思想政治工作研究，2009，6

[2] 劉德才.高校校園文化建設中的問題與對策[J].思想教育研究，2011，8

[3]榮慧.論高校校園文化建設中存在的問題及解決途徑[D].吉林：吉林大學，2013，9-20

[4]康勝.當前高校校園文化建設存在的問題及對策[J].西南民族大學學報，2004，7

第3篇：高校校園文化建設范文

一、高校校園文化建設概述

高校校園文化主要是由高校物質文化、高校制度文化、高校行為文化和高校精神文化四部分組成。高校物質文化是高校校園文化建設的基礎和前提，主要是指高校的教學設施和校園環境，為教師和學生提供一個良好的學習氛圍；高校制度文化是高校校園文化建設的關鍵，主要是指高校中為教學人員和學生制定的一些規章制度，嚴格約束行為人的違規違紀行為；高校行為文化豐富了高校校園文化建設，主要是指教職工和學生在日常學校生活中和工作中的行為總和，是高校校園文化的重要組成部分；精神文化建設是校園文化建設的重點，指的是高校在辦學過程中形成的校風、校訓、教風、學風等，從深層次影響著教職工和學生的行為、思想和信仰。

二、高校校園文化建設中存在的問題

時代的發展使得現代教育的理念在不斷發生著改變，高校校園文化建設也應該緊隨時代的步伐。但就整體而言，很多高校在建設校園文化的過程中還存在著文化建設發展不均衡、文化建設主體結構不全面、文化建設缺乏創新與特色等問題。

（一）高校校園文化建設發展不均衡高校校園文化建設主要針對的是物質文化、制度文化、行為文化以及精神文化的建設。但是在一些高校建設校園文化的過程中，學校對于物質文化建設的投入力度卻往往大于對于精神文化建設的投入力度，這種舍本逐末的做法使得文化建設發展嚴重不均衡。一方面，在高校校園物質文化建設上，高校較為愿意投資大量的資金去建設漂亮的教學樓、舒適的校舍、完善的體育設施以及綠化的校園環境，來吸引更多的學子到本校就學。而在精神文化建設上明顯滯后，在學生的思想教育和實踐能力培養等方面較為薄弱；另一方面，在高校校園制度文化建設中，為了約束教職工和學生的違規違紀行為，學校只是片面性地制定強制性的制度，而不重視感性地去引導學生的行為，往往造成學生在心理上對學校制度的抵抗，甚至“陽奉陰違”，根本達不到制度文化建設的效果。

（二）高校校園文化建設主體結構不全面高校校園文化建設的主體范圍較為廣泛，包括廣大教職工以及學生。縱觀我國的高校校園文化建設工作，大多數學校工作的重心僅僅是學生和教師，重視學生的教育和教師的考核，往往忽略了同樣重要的后勤服務。我國的高校后勤服務體系是高校校園文化建設的一個重要的組成部分，為維持學校的有序運行做出了很大的貢獻。其主要包括學生住宿服務和飲食服務，這與學生的生活息息相關，直接影響著高校學生的在校學習生活。

（三）高校校園文化建設缺乏創新與特色我國已經進入一個充滿競爭的時代，當前的高校在競爭中，已經從精英教育過渡到大眾教育階段，并逐漸縮小了彼此間的差距。各個高校在學生生源結構、學院專業結構和學科結構等方面不再具備自己的特色，丟失了自己學校的教育特色。

三、高校校園文化建設的有效措施

時代在進步，高等教育的發展理念也在不斷改變，校園文化建設因其獨特的地位和作用而越來越為學校所重視。雖然很多學校都有建設良好的校園文化的想法，但是在實踐過程中都存在著或多或少的問題，阻礙了校園文化建設進程，因此找出問題所在并提出一定的解決策略勢在必行。

（一）平衡高校校園物質文化建設與精神文化建設校園文化建設可以分為物質文化建設和精神文化建設兩個方面。從物質文化建設的方面來講，良好的物質文化能夠為學生創造有利的學習環境。因此在物質文化建設上，要規劃設計有意義象征的校園建筑和完善各種教學文化設備，同時搞好校園綠化，為學生生活和學習提供良好的基礎條件；另一方面，高校校園精神文化建設，有利于帶動學生的學習熱情，使學生在校園精神文化的熏陶中享受學習。在精神文化建設上，要時刻謹記學校的辦學理念，制定凸顯自己心聲的校訓，培育優良的校風，培養學生的價值觀。在高校校園文化建設中，要在建設物質文化的同時，加強精神文化建設，統籌兼顧。

（二）加強高校制度文化建設正所謂，“無規矩，不成方圓”。一個有效的校園制度，對高校校園文化建設起著至關重要的作用。而所謂有效的校園制度是指能夠讓學生自覺遵守的制度。學校在制定相關的規章制度時不僅要從正確的價值觀念入手，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還需要聽從學生的意見，從學生的角度來看制度是否合適。

（三）加強校園文化活動的開展校園文化活動是建設校園文化的重要措施，學校應該要充分發揮校園這個場地和載體的作用，積極開展文化活動，營造良好的校園文化氛圍。一方面，學校要在每個學院設立有特色的部門，鼓勵學生參與到部門活動中去，同時還要多舉辦有文化特色的活動，加強學生間的交流與合作，培養學生的協作意識；另一方面，學校要針對不同專業的專業性質，開展有特色的專業實踐，為學生走進社會適應社會打下基礎。

四、總結

第4篇：高校校園文化建設范文

關鍵詞 高校校園 文化建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

隨著我國教育改革的不斷推進，高校教育形式也在不斷的發生變化，從當前我國的高校教育現狀來看，逐漸呈現出豐富性、時代性、創造性以及多樣性的特點。校園文化作為高校發展的核心，對學生有著極其重要的影響。在新時代背景下，多樣化、現代化以及特色化已經逐漸成為高校校園文化建設的發展趨勢。雖然在教育改革的深入影響下，各個高校在進行校園文化建設時，都在朝著品牌化、特色化方向發展，但從當前高校的校園文化建設現狀來看，由于高校的管理者還無法轉變傳統的思想觀念以及教師的主導作用得不到明顯發揮等因素的影響，大多數高校并沒有收獲預期的校園文化建設成果，而是存在著缺乏主流文化、隨波逐流、缺乏高校特色以及一味模仿等諸多問題，這在一定程度上影響了高校管理、服務以及創新型人才的培養。

1校園文化建設不利于學生綜合素質的培養

對于高校教育來說，不僅要傳授學生知識，還要注重學生人才品性的培養，因為培養適合社會需求的應用型人才是高校的基本任務之一。但是，大部分的高校在進行校園文化建設時，并沒有認清這項工作的重要性，而是簡單地理解為豐富學生的業余生活，陶冶學生的情操，緩解學生緊張的學習情緒，并且將這項工作歸納到文體活動中，比如文藝活動、體育娛樂活動等。由于一開始就沒有對這項工作進行正確的定位，因此，在校園文化的建設過程中，就會背離培養學生人才品性的目標，比如，重視開展文化娛樂活動，忽視學生的人文教育，從而導致學生的文化品位得不到提高。

2校園文化建設不利于學生的個性化發展

對于不同類型的高等院校來說，由于使命、辦學定位、培養人才目標以及功能等各方面存在一定的差異，所以，辦學特色和辦學思維也有所區別。因此，不同高校的文化需求是不一致的。但從當前高校的校園文化建設現狀來看，大多數高校并沒有形成自己的風格，而是傾向于庸俗化和大眾化，并且文化檔次較低，甚至在高校中還能看到某些社會“畸形繁榮”的低品味文化的縮影，而高校卻沒有開展一些思想層次高、具有藝術性、質量高以及高雅的文化活動，并且在開展校園文化活動時，也沒有體現高校自身的文化特色，因此也就無法達到傳承高校優良文化傳統的目的。由于高校在進行校園文化建設時缺乏自己的風格和特色，也就難以形成具有高校特色的文化氛圍，這對于學生的未來發展是非常不利的。對于廣大青年學生而言，由于學校開展的文化活動缺乏新意，內容過于枯燥乏味，也就無法充分調動學生參與的積極性和主動性，學生與老師之間缺乏良好的溝通和交流，在實際活動中缺乏鍛煉，也就不能深入挖掘學生獨立思考、勇于創新的自由本質，老師沒有發揮正確的導向作用，學生沒有積累豐富的知識，也就無法提高文化素養。

3校園文化建設不利于文化建設目標的實現

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，現代科學技術也獲得了突飛猛進的發展，為當代教育提供了物資保障，這在一定程度上增強了高校的辦學力量，提高了高校的辦學水平。對于各大高校來說，為了緊跟時代步伐，紛紛加大了校園物質文化建設的力度，將種植花草、修建校園建筑、擴充校園道路以及購買各種現代化設備等所謂的“面子”工程放在建設的重點，而對于校園精神文化的建設并不重視，這在一定程度上就導致校園的文化發展結構非常不合理，對學校的協調發展帶來了嚴重的影響。對于綜合實力較強的高校來說，進一步加強校園物質文化建設是在能力范圍之內的，而對于一些條件相對較差的高校來說，本來經費就比較緊張，還加快搞“面子”工程，這非常不利于高校的未來發展。在新時期的背景下，雖然各大高校都加快了校園文化建設的腳步，但是，由于缺乏正確的思想引導，再加上文化建設與物質建設不協調，沒有營造良好的校園文化氛圍，反而使學生形成思想第二、物質第一的價值觀，不重視文化素養的提高，在一定程度上嚴重影響了高校新時期高素質人才的培養。

4校園文化建設不利于師生共同發展目標的實現

校園文化是高校的教師和學生都認同并且認真遵守的行為準則、思維方式以及價值觀念的綜合反映，可以說校園文化的形成離不開學生和老師。但是，對于一些高等院校來說，在進行校園文化建設時，并沒有將老師和學生放在同等重要的位置，而是過度強調學生的主體地位，將學生放在文化建設的重要位置，進一步加強學生的思想道德教育，這種做法，嚴重的忽視了教師在校園文化建設中的主導作用，沒有充分發揮教師在校園文化建設中的積極性主動性，不利于培養教師的認同感，在一定程度上也阻礙了教師文化素養的提高。對于學校而言，雖然要充分發揮學生的主體地位，但是，也應該重視教師的導向作用，這種過度強調學生主體地位的做法，嚴重背離了老師和學生共同發展進步的目標，教師的導向作用得不到有效的發揮，這讓高校的校園文化建設在一定程度上迷失了參與性和方向性，不利于多元化和一元化的統一，不利于高校的高校文化建設，在一定程度上還阻礙了高校的長遠發展。

第5篇：高校校園文化建設范文

自媒體是新生代進行信息和傳播的主要途徑。自媒體的使用在豐富大學生的生活的同時也對他們的世界觀、人生觀和價值觀產生了影響。如何加強大學生的自媒體應用素養教育，引導大學生以應有的文化自覺意識來對待自媒體以及創新地用自媒體進行校園文化建設，讓社會主義核心價值觀成為校園文化的主旋律值得深入研究。

關鍵詞：

自媒體；高校；文化建設

一問題的提出

21世紀是互聯網的世紀，在科技突飛猛進的背景下，每天都有數以萬計來自于微信、微博、QQ等自媒體的信息。與傳統媒體不同，自媒體具有很強的平民化和的開放性。在自媒體時代，每人都可以成為信息的者和傳播者，這對媒體信息內容的監管帶來很大的挑戰。大學生是自媒體使用的最大群體，自媒體的使用在豐富他們生活的同時，也對他們的世界觀、人生觀、價值觀產生了極大的影響。大學是社會主義先進文化營造和教育的主要陣地，如何創新地把傳統教育與科學技術聯系起來，利用自媒體進行校園文化建設，讓社會主義核心價值觀成為校園文化的主旋律是一項值得深入研究的重要課題。

二自媒體在大學生中使用情況及其對高校校園文化的影響

據《中國高校微博發展報告2012》報道，截至2012年11月29日，全國注冊的騰訊高校微博有接近1萬個（李瑩瑩，2012）。在這1萬個高校微博賬號中，其中高校機構的賬號僅1千多個，與此形成鮮明對比的是，校內個人注冊的用戶卻接近兩億。為了了解高校學生使用自媒體情況以及自媒體對大學校園文化的影響，筆者于2016年3月廣西區內幾所高校的在校生進行了抽樣調查。發放問卷調查1000份，收回有效問卷883份。統計的主要情況如下：1.電腦和智能手機在大學生群體的普及情況：電腦普及率為92.5%，手機普及率為96.3%；2.使用電腦和智能手機上網情況：電腦上網率為93.4%，手機上網率為98.2%；3.上網的時間情況：每天上網不超1小時38%，1~2小時27%，2~3小時23%，3小時以上12%；4.上網目的情況：瀏覽校園網23%；瀏覽非校園網77:%；獲取信息21%，瀏覽奇聞異事及明星娛樂新聞28%，玩網絡游戲9%、轉發調侃段子12%，發微博微信聊天40%；5.上網對自身影響情況：學到了知識21%，豐富了生活36%，了解到社會的黑暗34%，導致精神的頹廢9%；6.通過自媒體與老師溝通情況：經常15%，偶爾38%，從不47%；7.通過自媒體轉發正面消息情況：經常18%，偶爾62%，從不20%；8.通過自媒體轉發負面消息情況：經常15%，偶爾27%，從不52%；9.對學校在自媒體使用方面引導滿意情況：滿意36%，不滿意26%，從不關注38%。從以上統計可以看出，自媒體在大學生中的使用極為普遍，其用途也多種多樣，所帶來的影響既有積極的，也有消極的。學校管理層雖對學生的自媒體使用有所引導，但效果并不十分理想。通過對以上數據作進一步分析歸納，可以得出以下結論。第一，學生使用自媒體的時間普遍過長，文化學習受到了影響。數據顯示，絕大多數學生每天上網時間都超過了1小時，上網以獲取信息為目的的僅占21%，而瀏覽奇聞異事和明星娛樂新聞，玩網絡游戲，轉發調侃段子及發微博微信聊天占了絕大多數，這說明自媒體的并沒有發揮到應有知識文化引領作用。第二，學生對校園官方媒體關注不夠，校園主流文化受到了沖擊。數據顯示，學生上網時瀏覽校園網僅有23%，而瀏覽非校園網的卻占77:%，這從一角度反映出學生對學校的關注的程度并不是很高。學校的重大事件都是通過校園網來，這是營造校園主流文化的重要途徑。如果大部分學生長期不關注校園網，校園的主流文化勢必會受到一定的沖擊，這對校園的文化建設形成了挑戰。第三，自媒體的使用影響了學生的世界觀、人生觀及價值觀。調查發現，雖然學生通過自媒體學到了知識，豐富了生活，但同時也洞悉了社會的黑暗，甚至有學生因自媒體的過度使用而變得精神頹廢，這對學校的精神文明建設造成了不利影響。第四，自媒體的使用影響了學生與老師的溝通方式。雖然自媒體讓學生與老師的溝通更加便利，但仍有接近半數的學生從不使用自媒體與老師進行交流，這在一定程度上影響了師生良好關系的建立，進而影響到老師對校園文化建設的宣傳與推廣。第五，自媒體的使用影響了學生的行為及思維方式。調查發現，利用自媒體轉發信息已成為一種常態。不管信息是積極的，還是消極的，總有學生不假思索地轉發。雖然學校對自媒體的使用做過正確的引導，但效果并不十分理想。正如事物都有它的兩面性，自媒體也是一把“雙刃劍”。自媒體的使用自由而缺乏監管，信息海量而良莠不齊，它在豐富學生的生活的同時，也對他們的各個方面產生了負面影響。如果娛樂至上的自媒體使用成為潮流，勢必影響到大學生的人格發展和思想道德修養的提高，這對大學校園文化的建設及主旋律的弘揚都帶來極大的挑戰。

三自媒體在高校校園文化建設的應用思考

著名傳播學家麥克盧漢認為，媒介即人體的延伸（周揮輝，2014），美國作家舒德森也認為，“媒體就是一種文化”。大學是科學文化教育的主要陣地，而科學文化教育又是社會主義建設的基礎工程。因此，大學肩負著先進文化的創造及社會文化推動的重任。《教育部、關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政［2004］16號）文件明確要求：“要積極開拓校園文化建設的新載體，充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間”（侯麗娟，2011）。從這一角度看，大學不僅要繼承優良傳統，更要跟上時代的步伐，及時自覺地利用先進的媒介進行文化的建設，從而為社會主義先進文化建設作出應有的貢獻。首先，要加強自媒體平臺建設，確保校園文化建設的多樣性。在學生人人發微博，班班有Q群，社團發飛信的自媒體時代，信息的傳播越來越多樣化，要想不落伍，大學校園文化建設也要跟上時代潮流，打造官方自謀體平臺，如校方微博、微信、Q群、博客、BBS等。唯有如此，才能多方位，立體化地和學生進行有效溝通，從而及時了解學生在思想、學習及生活等方面的情況。第二，要創新地開展科學文化主題教育，多渠道進行校園文化建設。黨的十報告指出，要加強“富強、民主、法治、誠信、友善、文明、和諧”等社會主義核心價值體系的建設。高校作為文化的主推者，更應該科學地對學生進行“世界觀、人生觀、價值觀”及“愛國主義、社會主義和集體主義”教育。大學生雖已成年，但還有很多人思想不夠成熟。在發達的自媒體時代，他們很容易接觸到諸多非主流文化，甚至的不恰當言論及信息。在這樣的背景下，高校應該利用自媒體的便利進行多渠道的校園文化建設，通過主流文化的營造來引導學生形成正確的價值判斷。第三，要加強大學生的自媒體應用素養教育，確保他們對校園文化的有效吸收。所謂自媒體應用素養是指使用者在自媒體使用時表現出來的具有批判性眼光、不人云亦云地傳播負面信息的素質體現。大學階段是學生批判性思維形成的重要階段，因此對其進行正確使用自媒體的教育引導具有十分重要的意義。網絡大V李開復曾說:“在微博時代，如果你有100個粉絲，就相當于辦了一份時尚小報，可以在朋友圈子里享受被尊重、被閱讀的樂趣;如果有1000個粉絲，相當于一份海報;如果有1萬個粉絲，相當于創辦了一份雜志;如果你有10萬個粉絲，相當于創辦了一份地方性報紙。當粉絲數增加到100萬，你的聲音會像全國性報紙上的頭條新聞那樣有影響力。”大學生是大學校園文化建設的主體，因此，大學的校園文化建設離不開學生的積極參與。只有當學生們提高了自身自媒體應用素養，學會了辨別自媒體資訊的價值和意義并積極正確地使用自媒體來參與，宣傳和推動校園文化建設，校園的科學文化才能變成主旋律，最終為廣大學生形成正面的道德意識提供有利條件。第四，要加大對校園自媒體的監管力度，確保自媒體信息傳播的健康性和純潔性。在自媒體條件下，學生既可以成為信息的者，也可以成為信息的傳播者，因此，高校管理者除了對學生進行自媒體應用素養教育之外，還應根據實際情況制定相關規章制度，加大對校園自媒體信息的監管，唯有如此才能確保在學生中傳播的自媒體信息具有健康性和純潔性。

總而言之，高校的校園文化建設歸根到底是科學文化觀的營造和教育，管理者應因勢利導，運用先進的自媒體去營造氛圍，這樣才能更好地創造、傳播和發展先進文化，讓廣大師生都能共享先進的文化，從而為社會主義核心價值體系的建設貢獻力量。

作者：甘迎 單位：廣西師范大學

參考文獻

[1]侯麗娟.微博:高校校園文化建設的新載體[J].文化學刊,2011（6）:16-20．

[2]李開復.《微博改變一切》［M］．上海:上海財經大學出版社,2011:26-31.

[3]李瑩瑩.自媒體環境下大學校園文化建設的路徑研究[J].法制與社會,2013（7）：211-212.

第6篇：高校校園文化建設范文

本文以蘭州文理學院為例，在實證調查的基礎上闡述了校園文化的概念，分析了高校校園文化的特點和現狀，提出了構建和諧校園文化的對策與建議。要構建濃厚的學習文化；創建“以人為本”的飲食文化，提高高校餐飲服務質量；創建舒適優美、文明健康的育人宿舍環境；積極培養健康的生活價值取向，大力倡導科學的業余休閑消費觀。

【關鍵詞】

高校；校園文化建設；現狀；對策

近年來，隨著外來文化、外來價值觀的傳入，各種思想文化相互交錯，相互激蕩。高校處于各種思想文化交流融合的前沿陣地，如何使大學生在我國主流文化引導下健康地學習生活，這是當前我國各大高校面臨的一項重大挑戰。對高校而言，如何引導大學生積極投入健康的校園文化生活，這是每一個師生面臨的一個十分緊迫的問題。因此，了解當前大學生的校園文化生活情況，從而給和諧校園文化建設和大學生健康文化生活提出可供參考的建議，十分必要。

一、校園文化的概念

對于校園文化這個概念大家并不陌生，有不少學者對“校園文化”作了相應的界定，經過比較分析，把校園文化界定為：“高校師生根據社會發展需要，在長期的教育教學管理和服務實踐中所傳承、創造、積累并共享的、反映師生共同信念和追求的、具有高校校園特色的一切物質成果、精神財富及其行為方式的總和。”該觀點以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成人成才為目標。校園文化生活即高校全體師生以校園為行動場域所表現出的一切行為和態度。為此，本人做了關于本校校園文化生活現狀的調查，主要從學習文化、餐飲文化、宿舍文化、休閑文化等方面調查本校大學生的校園文化生活現狀。

二、高校校園文化的現狀

1、學習文化

學生的天職就是學習，但學習方式多樣化，調查表明，有85%的學生認為大學生上自習有助于學習，對于如何上自習，具體表現在：有22.5%的學生經常上晚自習，有66.1%的學生偶爾上晚自習，有11.4%的學生從不上晚自習。對自己專業的學習狀況：有52.5%的學生對自己專業了解，有40.6%的學生一知半解，而不了解的只占6.9%。學生對學校各項學習硬件滿意度最高的是辦公樓（滿意度為62.5%），滿意度最低的是實驗室開放時間（滿意度為40%）和藏書的種類（滿意度為40.3%）。本校學生對老師的教學態度最滿意，滿意度為73.7%，其次是教學方式（66.3%），再次是教材的使用（60.1%）。對本校講座數量和其質量滿意度分別為40.6%和47.5%。以上數據表明，本校學生對教學軟件設施的滿意度超過了硬件設施。

2、餐飲文化

學生養成良好的就餐習慣至關重要，調查表明：有49.3％的學生對餐具放回餐具回收處表示樂意，5.0％的學生無所謂，只有2.5％不樂意將餐具放回餐具回收處。調查表明：本校學生對食堂位置的滿意度最高為65.4%，而滿意度最低的是飯菜質量（40.8%）。

3、校園宿舍文化

本校大多數學生宿舍生活井然有序，比較注重個人衛生，有良好的衛生習慣，調查表明：有69.7%的宿舍制定值日表，只有25.3%的宿舍不制定值日表。學生在生活方面滿意度的評價：本校學生宿舍和諧度較高（65.7%），而對其生活方面最不滿意的是宿舍內的家具（42.2%）。調查表明：閑暇時間有76.1%的學生在宿舍聽歌，有63.9%的學生看雜志，有62.5%的學生上網，有60.0%的學生上自習，而其他的在看電視、聽廣播、下棋等。

4、校園休閑文化

當被問及“休閑時間干什么？”有79.4%的學生回答看一些課外書，有75.8%的學生利用休閑時間上網，57.2%的學生休閑時間休息，50%學生休閑時間閑逛。通常所看電影情況，調查表明：55.8%的學生看喜劇片，53.6%的學生看青春偶像片。休閑時間參加社團情況，調查表明：有50.3%的學生休閑參加社團活動，35.8%的學生不參加，13.6%的學生對其漠不關心。去旅游景點的人數情況，調查表明：27.8%的學生去的景點有5個以上，而大多數學生（28.1%）去過2個旅游景點，6.4%的學生哪兒都沒去。

三、高校校園文化的特點

1、學習文化濃厚，學生的學習積極性比較高

具體表現在學生上自習積極性比較高，同學們對學校各項學習硬件設施和軟件設施都比較滿意。但學校各種教學設施相比而言不太齊全，影響學生的學習興趣，其中學校提供的教學實踐機會較少，講座數量少，質量不高，藏書數量少，質量差，過于陳舊，種類不齊全，實驗室環境差，設備陳舊，有的學科教材更新跟不上知識的更新等。

2、在餐飲文化方面，學生們比較滿意

其中餐具回放現象比較樂觀，同學們購餐多用現金。但飯菜的質量、衛生程度不高，就餐環境凌亂，開水房設施陳舊，對于餐飲這塊監督力度不夠。

3、宿舍文化比較和諧、豐富、有益

本校學生宿舍文化還比較和諧、豐富、有益，大多數學生都比較講衛生，注重宿舍衛生和個人衛生，學生宿舍大都制定舍規。但學校對宿舍方面的基礎設施投入還不夠，宿舍生活單一；其中宿舍內家具設置不能滿足生活的需要，網絡設施不齊全，宿舍內安全管理不到位，宿舍內、樓道旁的衛生監管力度弱。

4、休閑文化內容比較豐富，形式多樣

學生們休閑大都閱讀一些小說類、雜志類等課外書，在休閑時間比較熱衷于鍛煉身體。學生們利用休閑時間外出旅游、做兼職和參加社團活動。但學校各種休閑設施不健全、老化，跟不上學生對休閑設施的需求，休閑場所數量少，場地不完善。

四、構建和諧校園文化的對策與建議

校園文化生活是高校校園生活的組成部分，要引導高校構建健康和諧的校園文化生活，必須從以下方面著手：

1、構建濃厚的學習文化

首先是教師文化。一方面要加大對教學硬件設施的投入，增加現代化的教學設備，優化實驗室配置，圖書館增加藏書量，提高圖書資料的質量，讓資料的更新保持最新狀態，給教師教學提供良好的教學環境；另一方面，應該進行人文環境建設，進行民主平臺的搭建，這樣能夠讓教師更好的參與到學校的管理和決策中去，對于教師的個性，不能通過行政命令來壓抑，要鼓勵教師發揮自己的個性。教學時，應該給教師足夠的自，鼓勵教師進行教育思想的構建，對于教師的教學改革，學校應該給予足夠的支持，這樣教師才能夠形成屬于自己的教學風格。需要讓教師切實感受到學校的主人是自己，確保教師的教育理念、職業意識以及價值取向符合學校主體文化。其次是學生文化。若是學生沒有參與進來，那么這種文化便不能稱之為學校文化，學生文化建設，會直接影響學校人才培養。就內容而言，學生文化包含了學習文化、德育文化、文娛體育、綜合實踐活動文化以及審美文化等。在建設學生文化時，應該切實做到育人為本，將人的潛能發掘和主體精神弘揚結合在一起。使學生做到人格上自尊、學習上自主、生活上自立、行為上自律。

2、創建“以人為本”的飲食文化，提高高校餐飲服務質量

辦學生滿意的食堂，創建以人為本的飲食文化是構建和諧校園生活文化的重要基礎。質量作為校園餐飲生存和發展的主題，也是校園文化生活的核心內容。餐飲的質量，主要指食堂飯菜質量和從業人員的服務質量。要提高餐飲服務質量大致可從以下幾個方面入手：一是飯菜質量、價格和品種，為學生提供質量高、價格滿意和品種多樣的飯菜；二是衛生質量，做到干凈、開放、到位；三是服務態度。要服務熱情、周到，讓學生在食堂感受到家的溫暖，要建立師生溝通渠道，讓學生感受到后勤員工對他們發自內心的尊重與支持。

3、創建一個舒適優美、文明健康的育人宿舍環境

為了實現這一目標，應從以下幾個方面入手：（1）加強學生公寓和宿舍的硬環境建設，改善學生住宿條件，配齊公寓化管理所具備的各種硬件設施，把學生公寓建設成規劃合理、設施配套齊全，具有濃郁文化氣息的文明、和諧、舒適和溫馨的育人場所。（2）開展優質服務，大力加強學生公寓和宿舍的管理軟環境建設。首先，落實以人為本，切實做好人性化管理。對于宿管人員，學校應該采取措施提高其服務水平和素質，對學生服務時，切實落實四心，即對學生要有愛心，對服務工作要有誠心，對不文明行為要有戒心，對生活文化建設要有熱心。通過優質貼心服務的開展，能夠讓學生切實感受到親人般的溫暖。比如，學校可以組織一些校園文化特色明顯的文化活動，如“美的小屋”設計賽、標準化學生公寓建設征文、文明安全月評比、校園文化藝術節、各種體育運動比賽等等，使大學生走出在宿舍里各自為陣的相處模式，在豐富多彩的宿舍文化活動的參與中，享受快樂與輕松，增進溝通與友誼，豐富知識與能力，實現人與人之間的和諧，促進學生的全面發展。

4、積極培養健康的生活價值取向，大力倡導科學的業余休閑消費觀

（1）重視業余休閑文化設施的改善，給學生提供一個優美的業余休閑環境。進行多樣化業余休閑活動場所的建立，重視休閑文化活動場館內部環境的改善，這樣能夠給大學生的活動提供良好的場所，吸引大學生進入到閱覽室和圖書館中充電和學習，讓其在學習中娛樂，在娛樂的過程中學習。（2）做好大學生業余休閑文化的指導和管理，幫助大學生培養科學的消費觀念。對于庸俗和低級的活動應該摒棄，其對大學生的成長非常不利，甚至可能會給大學生身心健康造成損傷，會違道德風尚。所以，應該對大學生進行引導，幫助其更好的參與到休閑文化中去，養成正確的消費觀念和生活習慣。

作者：鄧鋒瓊 單位：蘭州文理學院社會管理學院

【參考文獻】

[1]吳堅.高校新校區校園文化建設的對策研究[J].硅谷，2009.1.

第7篇：高校校園文化建設范文

【關鍵詞】校園文化；民辦高校；精神文化；制度文化

一、高水平民辦高校校園文化建設的重要意義

1、校園文化的育人作用。校園文化的最主要特點和功能在于教育人、培養人、陶冶人、塑造人。積極向上并和諧的校園文化一定會形成目標明確、催人奮進、團結友愛的校園環境，使身處其中的每個人都能受到正確的指引、教育、熏陶和激勵。

2、校園文化可以明確規范一個學校的辦學宗旨和發展方向，對于民辦高校的生存和發展都具有重要的指導意義。良好的校園文化是校園建設的無形資產，體現了學校的辦學質量，是民辦高校可持續發展的重要要素之一。校園文化建設在構建民辦高校和諧校園中的有著不可替代重要作用。因此，必須重視校園文化的建設，充分發揮育人作用，促進學校良性運轉，不斷提升民辦高校的影響力。

二、高水平民辦高校校園文化建設存在的問題

1、建校時間較短，沒有形成正確的校園文化觀念，校園文化底蘊不夠深厚。由于我國民辦高校的起步發展較晚，許多民辦高校的校園文化尚處于建設的初期，學校的整體特色及辦學規模還需要接受時間和社會的檢驗。一所優秀高校的校園文化需要長時間地不斷沉淀、積累、提煉，對于民辦高校來講，更是一個需要長期發展的過程。

2、學生主體文化發展不高。由于客觀條件的限制，民辦高校的生源質量較公辦高校略低，民辦高校學生在學習效率、心理期望、活動方式等方面存在較多問題。民辦高校在社會地位、發展前景等方面也與公立高校存在差距，造成了民辦高校不少學生存在著自信心不強、主動性相對欠缺、學生心理壓力較大等許多問題，學生主體文化水平較低

3、師資隊伍建設不足。民辦高校教學力量薄弱，教師主體文化主導力不足，偏重于教學工作，而忽視學術活動、科研活動和社團活動開展。這些都制約著民辦高校校園文化建設。

三、高水平民辦高校校園文化建設的建議

1、重視校園文化建設：民辦高校管理者應該客觀正確地認識校園文化；重視校園文化建設。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要民辦高校調動各方面的力量，精心統籌，科學規劃，合理安排，確保校園文化建設良性發展。

2、注重精神文化建設：文化承載精神，精神體現文化。精神形態的校園文化，是校園文化的最高層面，是校園文化的核心。民辦高校校園精神文化主要從其辦學理念、發展規劃、培養目標以及教育教學實踐等方面體現出來。民辦高校應不斷加強校風和學風建設，將精神文化建設作為校園文化建設的重點。

3、加強制度文化建設：校園制度文化是校園文化運行的支持和保證系統，民辦高校應不斷完善管理制度，加強教學管理，逐步推動民辦高校步入法制化、規范化和制度化的軌道；在校園制度文化建設的實踐層面，民辦高校按照學校規章制度的要求，運用各種激勵、獎懲機制，積極貫徹“教學為本”和“學生中心”的原則和辦學宗旨，推動校園制度文化建設。

4、提高教師隊伍建設：在民辦高校校園文化建設的主體中，教師是核心，要努力發揮教師的作用，加強對教職員工的思想政治教育工作，制定相應的行為規范、行為守則以及獎懲制度。注重對教學工作、科研技能及學習尖子等方面先進典型的培養，充分發揮先進典型在學習工作中的榜樣作用。

5、加強校園活動建設：校園文化活動是校園文化載體的重要組成部分，學校的育人工作主要通過學生的活動展開。學生組織、學生社團的發展以及活動開展的水平是校園文化建設成效的具體體現。民辦高校應根據學生自身的特點，寓教育于豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂，使他們在參與中自我教育、自我管理、自我發展。通過豐富多彩的校園文化活動，培養學生的興趣，開拓學生的視野，增長學生的才干，使校園文化建設得到長足發展。

校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。加強校園文化的過程，是循序漸進的過程，民辦高校要有長足的發展，必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。通過卓有成效的校園文化建設，民辦高校必將迎來更美好的明天。

參考文獻

[1]楊叔子.校園文化與時代精神.中國高教研究.2007.3

[2]王邦虎主編.校園文化論.人民教育出版社.2000.1

[3]樓仁功，陳慶.校園文化的傳承與創新.教育發展研究.2005.1

第8篇：高校校園文化建設范文

論文摘要： 校園文化在高校育人的過程中發揮著重要的作用，校園文化建設成效直接影響著育人效果。本文在對高校校園文化的基本概念作簡單概述后重點論述了當前我國高校校園文化建設中存在的問題，并針對這些問題提出了高校校園文化建設的可行性措施。

一、高校校園文化概述

1.高校校園文化的含義

高校校園文化，是學校組織的以學生和教師為主體的社會群體文化，是高等院校以教師和學生特有的思想理念、心理素質、思維方式和人生態度等為核心的及承載著這些較直觀的活動形式和物質形態。它既包括學校濃厚的文化氛圍、豐富多彩的文化生活、和諧的人際關系、優美的校園環境、學校的優良傳統，又包括教育設施、學校制度規范及人財物等。

高校的校園文化是在長期的辦學實踐中所逐步創造和積淀起來的，它體現了一個學校的辦學特色和人文精神，是一種精神財富的傳承。高校的校園文化對學生的培養起著潛移默化的作用，良好的校園文化會推動學生道德情操的培養和形成，激發師生創造力，增強高校的凝聚力和感召力。

2.校園文化的分類

（1）根據校園文化的存在形態是物質的還是精神的，可以把校園文化劃分為：物質文化和精神文化。

物質形態的校園文化是指各種物質性的存在于構成，主要是指學校的一些硬件設施，例如學校的圖書館、教學樓、行政樓、宿舍、學校綠化美化及各種教學設備等，這些都是實實在在的物質存在，看得見摸得著，是學校進行教學和管理的物質依托。由于物質形態的存在形式是多種多樣的，不同地域、不同年代和不同類型的學校，它的物質文化存在的形式也是多種多樣的，總是不斷變化發展。精神文化則是學校的“軟件”，是指學校師生所共同持有或是倡導的價值觀念、人文精神、教育理念、道德情感、教風學風等，是學校文化的核心和靈魂，反映的是一個學校的精神面貌和價值觀念方面的特點。一所大學的精神面貌如何直接影響著他所培養的學生的整個精神面貌，影響著人才培養的整個過程。在每一所高校中，物質文化和精神文化是相互融合的不能分開來談的，兩者相互影響相互促進，共同隨高校的育人目標產生深遠影響。

（2）校園文化根據文化的主體來劃分，分為學生文化、教師文化和學校組織文化。

學生文化是校園文化中一個重要的組成部分，是指以學生為主體的那一部分文化。教師文化對學校的文化起到引導作用，教師文化是指以教師為主體的那一部分文化，大學中教師是學術文化的主要生產者，因此學術文化與教師文化具有密切的聯系。在學校中除了以學生和教師為主體的文化之外，還有一些文化以學校為主體的，比如學校的整體所體現的文化特色、學校的校訓校規、教育理念，等等。學校組織文化體現的是整個學校的某一個方面的精神風貌。

二、我國高校校園文化建設現狀

1.目前我國校園文化建設存在機遇和挑戰

我國改革開放的不斷深化和社會主義市場經濟的發展給我國高校的校園文化建設帶來了有利的外部條件。教育的發展有賴于經濟的發展，經濟的不斷發展為教育的發展提供了良好的經濟基礎，國家不斷增加教育支出，為高校文化建設提供了物質保障。另外，隨著我國高校與國外高校的不斷交流與合作，國外高校文化建設的豐富經驗不斷地引入我國高校的建設中來，高校的管理者和建設者不斷開拓視野、創新思維，將我國高校文化建設的舉措與國外高校文化建設的具體有效措施很好地結合，以更好地促進我國高校文化建設的不斷進步和發展。這些都給我國高校的文化建設提供了發展機遇。

市場經濟的發展也對高校的文化建設提出了許多新的挑戰。改革開放以來，隨著我國與國外的不斷交流往來，西方資本主義國的一些資產階級思想隨之傳入我國，資產階級的一些不良思想嚴重影響到我國青年學生的成長成才。并且他們從來沒放棄對社會主義和平演變的想法，企圖通過文化滲透達到目的，對此我們應該時刻保持清醒的頭腦，時刻警惕。我國教育體制的改革與社會主義市場經濟和政治體制的改革相比相對滯后一些，高校的發展和專業及課程的設置還跟不上社會的發展需要，大學生在知識的掌握和實踐應用中存在矛盾，許多大學生在走上社會、走上工作崗位時感到力不從心，再加上近幾年大學生就業狀況不容樂觀等，這些問題的出現都不同程度地引起了大學生對高校教育的不滿。多數學生對當前社會的風氣感到不滿意，面對就業政策的改革，大學生新的就業觀尚未形成，大學生的就業期望值也與現實之間存在著較大的差距，許多大學生在踏上社會和工作崗位時產生強烈的失落感，大學生的這種不滿情緒和失落感在校園文化中也有所反映。要解決這些問題，必然對高校的文化建設提出新的要求和挑戰。

2.我國高校校園文化建設中存在的一些誤區

當前，我國高校校園文化建設中存在著一些問題，這些問題的存在嚴重影響到校園文化建設的效果。只有認清這些存在的問題才能很好地解決問題，推動校園文化建設。我國高校校園文化建設存在的主要問題有：

（1）重視校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設。

目前，一些高校往往重視顯而易見的物質文化建設，對學校的建筑物、設備、校園綠化、豎雕塑等方面下大力氣，舍得出巨資，他們認為物質文化建設是實實在在的，既可以樹立良好的學校形象，又可以讓學生在這樣的環境中得到良好的熏陶。然而，許多高校卻忽視了校園精神文化建設，認為精神文化是虛的、空洞的，沒有具體建設的必要。其實不然，校園文化建設的這兩個方面缺一不可，兩者是統一的，忽視其中的任何一種都會影響到校園文化的整體建設。物質文化是校園文化建設的物質依托，但是精神文化是校園文化的核心和重點。因此，只重視物質文化建設而忽視精神文化建設會嚴重影響校園文化建設的整體協調性，導致其發展結構的不均衡。

（2）校園文化建設中形式主義嚴重。

校園文化建設不是一朝一夕的短期工程，而是伴隨學校的發展不斷改善和優化的一項長期工程，在建設中許多高校存在著形式主義。許多學校領導并不重視校園文化建設，為了應付上級的檢查或是考核，便拉幾條橫幅或是標語走走過場，或是在校園文化建設中搞一些形象建設，并沒有根據實際需要和建設要求來搞。另外，學校社團越來越多，有相當數量的社團陷入形式主義，在活動的內容上欠科學，往往滑向娛樂化、膚淺化和形式化，使社團失去它應有的作用。

（3）把高校文化建設局限在學生管理和思想政治教育的層面。

當前，許多高校把文化建設僅僅是當作學校進行學生管理和對學生進行思想政治教育的一種載體，并沒有認識到校園文化的深層育人功能，更沒有把校園文化建設納入到學校的總體發展規劃中，沒有把校園文化建設放在整體辦學和育人目標的大背景下來操作和實施。在這種情況下校園文化的功能很難得到充分的發揮。

3. 校園文化建設的策略

（1）正確把握高校校園文化建設的大方向。

校園文化建設必須堅持社會主義的政治方向和大眾輿論方向，大力加強以價值取向為重點的校園文化建設。校園文化建設是我國社會主義精神文明建設的重要部分，對整個精神文明建設起著重要的作用。我國高校的校園文化建設要堅持高舉三面大旗，即以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，堅持中國特色的社會主義文化的正確方向發展。校園網絡、校園社團等各種校園媒體是建設校園文化的重要陣地，因此，這些文化建設載體一定要牢牢把握正確的方向，還要結合當代大學生的特點不斷創新。

（2）營造良好的學校氛圍，形成優良的校風。

優良的校風是由良好的教風和學風組成的。因此要形成良好的校風，必須加強教風和學風的建設。校風是學校在長期的辦學中逐漸形成的一種主導風氣和精神面貌，是該校師生共同擁有的、相對穩定的行為傾向，是一個學校綜合文化氛圍的反映。要大力倡導科學文明、嚴謹求學、勇于創新的，具有時代特點和學校特色的良好校風。要不斷地加強教育者的思想道德教育，不斷提高他們的精神境界，使教師做到“教書育人，為人師表”，以此推動良好教風的形成；要全面加強大學生思想政治教育和道德教育，不斷完善學生的行為習慣，營造積極進取、實事求是的學習氛圍，以此推動良好學風的形成和發展。

（3）科學有效地開展校園活動。

校園活動是校園文化建設的重要載體，在校園活動的開展過程中要注意其有效性和科學性。要廣泛開展主題思想政治教育活動，增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想意識，弘揚中國民族的優秀傳統美德，將科學知識的學習和人文知識的學習有機結合起來。開展新穎的科技創新活動，通過該活動不斷提高學生的實踐能力和科技創新能力。開展學術交流活動，根據大學生的自身綜合素質發展的需要，有計劃、分類別地開展主題學術報告，既要邀請學校內部有名的教師或專家，又要邀請校外著名的專家和學者，通過學術報告不斷增強大學生的學識，開拓他們的視野，最為重要的是啟迪他們的人生，學會做人做事。總之，校園文化活動的開展既要豐富多彩，又要注重活動的實效性。

（4）校園物質文化建設要講求實效性。

校園物質文化的建設要講求實效性，避免形式化。校園環境的建設要注意校園建筑的協調發展，講科學規劃，遵循學校的發展規律和學習自身的特色，建筑物與校園綠化講究和諧統一。校園景觀景點的設置要科學合理，反對鋪張浪費。可以通過立雕塑、設景點來紀念某一人文或是每個有意義的歷史事件，使其產生感染和育人的作用，建造現代化的展覽設施，使其發揮重要的作用。

參考文獻：

第9篇：高校校園文化建設范文

    論文摘要：校園文化建設是高校發展的永恒主題，學科建設是高校建設發展的生命線和主旋律。高校發展實踐要求校園文化建設應緊密結合學科建設各項工作開展，充分發揮學科建設的積極作用，開拓高校校園文化建設新的增長點，創新高校校園文化建設實踐。 

一、當前高校校園文化建設存在的問題 

高校校園文化是學校在長期教育實踐中積淀和創造出的具有高校育人特質和自身辦學特色的精神財富和物質形態，是學校所形成的校園環境、歷史傳統、價值觀念、人際關系和與之相適應的行為準則的總和，反映著高校的校園風貌、辦學理念、辦學特色、辦學目標和任務等內容，通過高校內師生員工的在社會生活中的言行舉止、文體活動等表現出來。它擁有人類社會文化所具備的導向性、凝聚性、輻射性等特性，對于高校各項工作的開展具有極大的促進作用，可以說高校的建設發展離不開校園文化的建設，加強校園文化建設是高校發展的永恒主題。 

學科建設是高校建設發展的龍頭和一切工作的出發點，是高校可持續發展的關鍵所在和內在動力，是高校實現人才培養、科學研究和為社會服務三大功能并不斷提升教學、科研以及社會服務能力的重要基礎。學科建設水平的高低是高校辦學水平和綜合實力的根本標志，它決定著高校的發展潛力，制約著高校在國內外的地位和競爭競爭力。因此，高校的全面建設與各項工作的推進都必須堅持以學科建設為核心，這決定了高校校園文化建設也應該貫徹以學科建設為主線的工作思路，緊密結合學科建設工作開展。 

然而，當前高校校園文化建設主要側重于對環境設施、文體娛樂活動、學生思想政治教育和素質教育、師生日常行為規范、校風校貌等方面內容，雖然客觀上為學科建設創造了一定的外在條件，但高校校園文化建設本身并沒有從主觀上充分考慮和結合學校的學科建設工作，導致當前高校校園文化建設實踐或者側重強調大學文化的一般屬性，忽視自身與眾不同的文化特征，或者只重視社會主義主導文化建設，高校自身的特色建設不夠突出，極大地制約了高校校園文化建設的層次和水平。 

二、高校校園文化建設的新舉措 

鑒于以上分析，要推動高校健康、協調、可持續發展，高校校園文化建設應充分考慮以下幾方面內容：一是學科理念和學科精神建設，二是學科制度和學科規范建設，三是學科設施和學科條件建設，四是學科方向和學科結構建設，五是師資隊伍和人才培養建設，六是科學研究和學術交流建設，七是學科特色和學科優勢建設，八是學科規劃和學科目標建設。具體包括如下幾點措施： 

第一，創新人才培養，培育先進的校園人文文化。 

人才培養的模式、過程彰顯學校的全體人員的價值觀念及其行為習慣，是校園人文文化的一種體現。因而，為了培育先進的校園人文文化，高校必須創新人才培養模式，構建科學的人才培養體制，合理設置課程內容，確保高校所培養的人以及培養人的人都凝聚著學校尊重知識、尊重人的文化特色。 

第二，鼓勵科學研究，營造濃郁的校園學術文化。 

對科學研究的重視程度是高校學術文化氛圍狀態的一種表現，重視科學研究的高校其必然具有濃郁的學術文化氛圍，反之則不然。高校要營造濃郁的校園學術文化，必須采取各種措施鼓勵教職工積極開展科學研究，尤其要重點扶持并資助科研成果突出的教師，充分發揮榜樣的帶動示范作用，推進全校學術文化氛圍的營造。 

第三，強化學科品牌，創建自主的校園特色文化。 

不同高校具有不同的文化特色，其中學科特色是不同高校較突出的文化標志。因此，高校在校園文化建設過程中，應充分發揮其自主自治的合法權利，積極打造具有一定優勢和競爭力的學科品牌，不斷強化和凝練學科特色，從而塑造其與眾不同的校園文化特色，逐步創建高度自治的、獨一無二的校園特色文化。 

第四，加強隊伍建設，構建民主和諧的校園管理文化。 

師資隊伍是高校建設發展的主體與生力軍，校園文化建設離不開師資隊伍的建設與管理。加強師資隊伍建設，既要注重師資隊伍學術水平的提升，也要注重其共同價值取向和思想觀念的塑造，更要創造尊師重教、團結協作的集體主義精神，確保全體教工有一個良好溫馨的工作環境，從而構建民主和諧的校園管理文化。 

第五，改善學科設施，打造高品位的校園環境文化。 

校園環境是校園文化的物質形態存在，校園文化建設必須加強對校園環境的建設與改善。這又與學科建設中條件建設方面的內容不謀而合，條件建設的加強，必然會改善校內各種設施，進而改善整體校園環境。因此，實踐中高校應注重學科條件設施的改善，力爭打造高品位的校園環境文化。 

總之，高校校園文化建設是推動高校建設發展的重要途徑和內在要求，是高校各項建設工作順利開展的重要保障，而學科建設則是高校建設發展的生命線和主旋律，二者相輔相成、緊密相連，校園文化建設的開展必須以學科建設為平臺，學科建設的發展反過來又促進校園文化建設。因此，今后高校校園文化建設中應充分發揮學科建設的推動作用，力爭開拓高校校園文化建設新的增長點，創新高校校園文化建設實踐。 

參考文獻：