大學英語報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學英語報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學英語報告范文

基金項目：此論文系河北省教育科學研究“十一、五”課題《河北省省屬本科院校大學英語教師綜合素質調查》部分研究成果，課題編號：08100021。

摘要：本調查是河北省教育科學研究“十一五”規劃課題“河北省省屬本科院校大學英語教師綜合素質調查”成果之一。調查采用問卷形式，了解教師知識水平、教育理念、教學實踐能力、科研能力、自我發展能力和職業滿意度方面的情況。本文基于調查報告進行分析，闡述教學實踐能力與年齡、職稱、學歷之間的內在關系，旨在使大學英語教師對自己的教學現狀進行反省和評估，并為大學英語教師綜合素質的提高提供參考。

關鍵詞：教學實踐能力 年齡 職稱 學歷

作者簡介：馬曉莉(1983―)，女，河北保定人，河北農業大學助教。

前言

二十一世紀的大學英語教師必須樹立正確的教育理念，提高自己的教學實踐能力。為了使大學英語教師對自身知識水平、教育理念、教學實踐能力、科研能力、自我發展能力和教師職業滿意度有一個全面的了解并對自己的現狀進行反省和評估，筆者作為“河北省省屬本科院校大學英語教師綜合素質調查”(河北省教育科學研究“十一五”課題規劃)項目的參與者，參與了此次問卷調查，并針對大學英語教師教學實踐能力進行分析總結。

一、問卷內容與設計目的

本次問卷調查內容包括河北省屬本科院校英語教師個人簡介、知識水平、教育理念、教學實踐能力、科研能力、自我發展能力和教師職業滿意度。調查目的一方面使大學英語教師對自己的教學現狀進行反省和評估；另一方面為大學英語教師綜合素質提高提供參考。

本次問卷調查調查分為七大部分(45問)，教學實踐能力是問卷的第四部分(13-25問)，分別是：我能夠將外語教育理論充分應用于日常教學中；我的教案非常詳細，上課時完全按照教案完成教學任務：我能夠根據學生的特點，有針對性的備課、上課，做到因材施教；在課堂教學中我經常設計多種課堂活動，通過聽說讀寫譯等多種方式讓學生參與；我能夠有效控制課堂秩序，學生聽課認真；我的課堂氣氛活躍，學生參與積極；在課堂教學中，能運用提問、及時的表揚等方式激發學生的學習興趣；我能夠通過全面、細致、合理的分析使學生掌握課文的篇章結構；我能夠詳細歸納重點、難點，為學生提供需要掌握的知識點：我經常通過各種方式對學生進行階段性的評估；在課堂教學中，我注重學生良好的英語學習習慣，學習策略的培養；在教學設備允許的情況下，我經常設計多媒體課件來豐富課堂內容；經過我的引導，學生能夠自覺進行課下自主學習。

教師針對自己的情況，選擇1-5分別代表完全不適臺、通常不適合、部分適合，部分不適合、通常適合和完全適合。

二、調查結果與分析

本次問卷共調查六所學校(河北農業大學、河北大學、河北經貿大學、河北省鐵道學院、河北醫科大學、保定金融學院)，發放問卷150份，收回121份，有效問卷111份。

2.1 高校英語教師基本信息

從年齡來看，31～40歲38人占34.2％，30歲以下57人占51.4％，絕大多數為青年教師。青年教師精力充沛，專業知識扎實，但是，他們同時也缺乏教學經驗，專業知識也要不斷提高。41歲以上16人占14.4％，他們教學經驗豐富但是有時太過注重理論。

從職稱來看，教授2人占1.8％，副教授32人占28.8％，講師40人占36.0％，助教37人占33.4％。根據國家教育部要求，學校教授、副教授、講師、助教間的比例應為1:2:2:1。可見，這幾所學校教師職稱比例明顯不平衡。

從學歷來看，學歷為碩士(全日制)的24人占21.6％，碩士(在職)的49人占44.1％本科的38人占34.3％。由此可見，絕大部分老師都具備專業素質和知識。但需要引起注意的是，在所有老師中沒有具有博士學位的老師。這說明學校應該提供更多機會給老師去深造，而教師也應該努力提高自己的專業素養和能力。

2.2 高校英語教師教學實踐能力

課堂教學實踐能力涉及課前、課上和課后三部分。調查表明教師教學實踐能力與其年齡、職稱、學歷存在緊密聯系。

2.2.1 教學實踐能力與年齡

三個年齡段(由大到小)教師教學實踐能力均值分別為4.26、3.77、3.65。由此可見，年齡大的教師比青年教師在對于課堂的整體把握方面更占據優勢。他們在教案準備、教育理論應用方面表現良好，能很好的控制課堂節奏。而青年教師則對于課堂的整體把握有所欠缺。但是，他們也有自己的優勢，例如能夠活躍課堂氣氛等。

2.2.2 教學實踐能力與職稱

副教授級以上、講師、助教教師教學實踐能力均值分別為3.98、3.86、3.78，職稱高的教師比職稱低的教師在教學實踐方面更具優勢。由于具有扎實的專業知識和豐富的教學經驗，教授、副教授能更好地把理論與實踐結合在一起，尤其是在對于課文的整體分析和知識點總結方面。

2.2.3 教學實踐能力與學歷

碩士、在職碩士、學士教師教學實踐能力均值分別為3.98、3.96、3.79，教學實踐能力與學歷之間成正比。學歷越高，專業知識越掌握的越精細，視野越開闊，教學實踐能力越高。比如，在教學方法與手段方面，學歷高的教師由于具有較好的科研水平，更善于把教學方法應用到課堂實踐中去。相反，學歷低的老師則有所欠缺。

三、調查結果引起的啟發

從以上調查結果可知，大學英語教師的教學實踐與其年齡、職稱、學歷聯系密切，并成正比。年齡大、職稱高、學歷高的教師具有較高的教學實踐能力，能更好地把握教學活動的節奏，把理論應用到實踐中去，取得較好的教學效果。因此，學校應采取措施改變大學英語教師職稱失衡現象，更應該多為青年教師提供進修和培訓機會，使其不斷提高教學實踐能力和自身素質。

第2篇：大學英語報告范文

【關鍵字】大學英語；重修；問卷調查

Abstract: Though an analysis of the questionnaire concerning the makeup course of college English， the paper aims to study students’ performance in the course in the hope of improving the efficiency of English teaching.

Key words: College English；make up course；questionnaire

“重修重考”制度是國家教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》規定實行的教學管理制度改革的一項重要內容。筆者在2007-2008學年擔任大學英語（1）重修課程的教學工作。班級的曠課率高達近50％。筆者做過初步調查，發現重修課的出勤率普遍偏低，許多班級的曠課率都達到40％－50％。如何改變英語重修課的現狀，提高重修課程的教學效果，成了提高學生英語整體水平的關鍵。

重修班的學生大多是學校各個班級學習成績較差的后進生，他們可以影響整個班級的學習風氣，如果能夠在大學英語重修課上，端正學生的學習態度，培養自主學習的學習模式，將極大地提高學生的整體素質，培養一股全校學生學習英語的熱情，從而提高學生的英語應用能力以及學校的四六級通過率。

我校的大學英語重修在每學期的4-15周進行，參加的學生一般分兩類：1. 未通過本門課程補考的學生；2 對期終考試成績不滿意，為提高基點而重修的學生。第一類學生是主體，約占80%。

第3篇：大學英語報告范文

關鍵詞： 讀書報告 大學生英語學習 促進作用

寫英文讀書報告是促進和提高大學生英語學習能力，尤其是閱讀能力和寫作能力的一項有效手段。通過訓練學生練習寫作英文的讀書報告，學生提高了英語學習的興趣，豐富了人文知識，增強了閱讀能力和速度，大大擴大了詞匯量，也使其英語思維能力和英語的寫作能力得以鍛煉和提高。

1.讀書報告的結構

讀書報告，顧名思義就是讀完書之后的心得報告，英語中稱之為book report。具體來講，讀書報告是指閱讀者在讀完書之后，對作者的觀點、立場、語言或是文字，在經過自己的閱讀理解和歸納總結之后，得出的成文的心得體會。

讀書報告的格式多種多樣，但一般來說都包括下列幾項基本內容（王紅昌，2010）。

1.1簡介。

簡介是指對所讀書的名稱、作者、題目、出版社、出版時間等介紹及本書的組織結構和本書的主要故事情節（故事類）或觀點論點（非故事類）。

1.2內容介紹。

內容介紹，是把作品的主要內容進行講述，包括人物故事情節等。書的每一部分都要介紹，并指出其中的重點及它與本書其他部分的關系。對各部分要根據作品的側重點來介紹。如本書分為四個部分，長度平均，對這四部分的介紹也要平均；但如果某一部分是長度為其他三部分的總和，對這一部分的介紹基本上也要成為其他三部分的總和。

1.3總結。

總結部分就是對作品的內容進行評價，是讀書報告的重點。

2.讀書報告的類型

2.1摘要式讀書報告。

所謂摘要式讀書報告（summary-tape book report）就是只把原作的故事情節或論述要點簡要復述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲地發揮，但是必須自己審題、構思、布局，按原文順序，運用自己的話語將原著簡述出來。

2.2簡評式讀書報告。

簡評式讀書報告（brief-comment book report）要求不僅把一書的情節、要點復述一遍，而且在簡述原作的主要內容之外還表達自己對該書和作者的看法，也就是說，從自己的觀點來寫，必須包括虛實兩個方面。實的方面是記錄原作的內容，虛的方面是表達自己的見解。

2.3書評式讀書報告。

書評（book review）是一種專門體裁，常見于各類期紙雜志。它篇幅較長，是針對最近出版的文藝作品、學術專著、科學著作、詞典、全書等而寫的。書評式讀書報告也分為四個部分。

（1）書名、作者、出版社；

（2）全書概要，寫明一本書分為幾個章節，各章節標題或主題；

（3）對每一章節內容從正反兩方面做出評價；

（4）對書的印刷質量做一評論。

3.讀書報告的寫作程序

3.1選擇閱讀的書籍。

首先是根據老師的要求進行書籍的選擇。有時老師已經確定讀書報告所使用的書籍，比如說《魯賓遜漂流記》（RobinsonCrusoe）或《時間旅行者的妻子》（The time traveler’s wife），或是某一作者寫的書，或者是某一類的書，但有時讓學生自己選擇所喜歡的書籍。老師已確定閱讀內容的，相對來說比較簡單；而對于讓學生自己選擇閱讀內容，第一步就是如何選擇書籍，可以請教老師、圖書館管理員，或是到書店請教書店店員，綜合別人的建議，選擇適合自己的書籍。

3.2閱讀書籍。

確定了要閱讀的書籍，接下來就是要找一個安靜的地方，開始閱讀。如果是小說，那么邊閱讀邊思考下列問題：這是一個真實的地方還是一個虛構的地方？故事發生的時間？是過去，現在，還是將來？小說的主人公是一個人，還是許多人？小說的情節是什么？注意尋找小說的主要情節和主題，不要被一些次要的細節所影響。

另外，找出作者使用的其他主題或象征，思考這些文學手法對小說起到什么作用。同時要記下自己閱讀時的感受和想法。

如果選擇的是非小說類書籍，在閱讀時就要注意下列要素：本書的主題是什么？作者關于主題的主要觀點是什么？本書的主要發現是什么？

3.3形成寫作提綱。

認真閱讀完書之后，下一步就要把自己讀書時產生的感受、想法進行總結，列出讀書報告寫作提綱。讀書報告寫作提綱中要包括小說的下列要素：背景、時間、人物、主要故事情節、沖突和解決、表現的主題和象征意義。如果是非小說類的作品，就要包括作品的主題和作者的主要觀點。

列完寫作提綱之后，再次仔細閱讀所列的要素，思考這些要素排列的順序。如果有必要，就可調整提綱的順序，使之更有說服力。

3.4報告的正式寫作。

依據寫作提綱，開始撰寫讀書報告。把通過閱讀作品所獲得的關于本書的知識，借助所列的提綱撰寫成讀書報告。根據提綱，把每個要素都變成一個部分或段落，再把段落連成連貫的故事。要注意在段與段之間有過渡，使讀者清楚地了解故事情節。

報告正文初稿完成之后，用挑剔的眼光來通讀剛寫的報告。

是否每個主題句都能總結段落的意思？如果不能，就利用這一機會調整一下。讀書報告的組織結構是否合理？如果感覺不合理，就要大膽地修改。

3.5簡介和總結。

簡介部分就是對書的名稱、作者、題目、出版社、出版時間和內容等的介紹。其中對作者的介紹可以詳細一點，因為作者的背景對作品有很大的關系。他的生平、思想的發展對作品的形成尤其重要，可以從作者的觀點來看問題，或許一些難以理解的內容就可以迎刃而解。

總結部分是對作品內容的評價，既可以是對整本書的評價，又可是對某個人物或某件事情的評價。不論是對什么進行評價，最主要的都是自己的感想，是作品對自己觸動最深的東西。總結時要注意把自己的感受寫清楚及自己喜歡本書的原因。

3.6形成報告。

最后把報告打印出來，從頭到尾仔細閱讀。對英語語法和拼寫要認真檢查，可以使用Word軟件的自動更正功能，修正打印或語法錯誤。要檢查多遍，直到自己滿意為止，再把修改好的讀書報告打印一份，請一個信得過的人進行修改，多讀幾遍，確信沒有錯誤為止。

4.對學生的促進作用

4.1豐富學生人文知識。

通過閱讀不同類型、題材的英語文章，在拓寬學生知識面的同時，要有助于加深學生對中西文化的了解，從而豐富學生的人文知識，提升學生的人文素養。

4.2培養學生閱讀技巧，提高應用能力。

根據讀書報告的類型，學生的閱讀技巧也有所不同。通過運用不同的閱讀技巧并撰寫相應的讀書報告，學生的閱讀能力將得到極大提升，從而提高學生的應用能力。

4.3增強學生的閱讀理解能力。

好的讀書報告是用學生自己的語言寫出來的。學生在撰寫讀書報告時要關注讀者的感受，并體現自己的思想（趙春霞，2009：100）。這就要求學生在閱讀時做好筆記，找出自己想要的信息，把這些信息轉化為自己的語言，并在寫作時體現自己的思想。在這一過程中，學生會運用到不同的閱讀技巧，同時對所讀文章的理解也需要一個過程，這樣有助于逐步增強學生的閱讀理解能力。

4.4提高學生英語學習興趣。

根據學生的英語水平選擇相應的閱讀材料并要求學生撰寫讀書報告，有助于學生對現有知識的鞏固，從而形成積極反饋，提高學生對英語學習的興趣。

5.結語

本文討論了讀書報告的結構、類型、寫作程序及其對大學生英語學習的促進作用。至于讀書報告對師生的挑戰及師生的對策問題，將另文論述。

參考文獻：

第4篇：大學英語報告范文

我是一名商務英語專業的學生。在即將畢業的這幾個月里，我主要負責的工作內容是辦公室文秘。在這一過程中，我采用了看、問、學等方式，鍛煉英語聽說 讀 寫能力，掌握實用的商務英語技能，實踐和鞏固商務英語知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎，從個人發展方面說，對我影響最大的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用，初步了解了公司文秘工作中的具體業務知識，拓展了所學的專業知識。因為這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實習期間積累的這方面的認識和經驗。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出的代價.

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。” 從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。

自學能力

“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我擔任的是文員一職，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學的專業知識。而同公司的網站開發人員就大不一樣了。計算機知識日新月異，在一個項目中，他們經常被要求在很短的時間內學會用一種新的計算機語言進行開發設計，他們只能在自己以前的基礎上努力自學盡快掌握知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

工作辛苦

就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候公司業務繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識地培養自己的理財能力，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。

同事相處

踏上社會，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會象同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。比如我們公司做網絡推廣的同事，他們很注意對自己客戶資料的保密，以防被同事搶去自己的業績，因而關系顯得有點淡漠。但是環境往往會影響一個人的工作態度。一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。心情好，大家工作開心，有利于公司的發展。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。

第5篇：大學英語報告范文

大學的最后的一個學期，我來到一家翻譯公司實習。我應聘的職務是英語校對，剛開始我對這個工作不是很了解，以為就是檢查檢查錯誤就可以了，然而就是這份我認為很簡單的工作，我卻在在實習期內出現了不少的錯誤。

在進入公司之前，我們都是經過了筆試的。一段英譯中，一段中譯英。或許是因為沒有在學校做過這方面的訓練，再者，詞匯量嚴重不足，第三，計算機操作不熟練，這兩篇小稿子我做了得有兩個小時。進入公司后，經理告訴我，其實當時來面試的人中，比我水平高的有很多，計算機能力比我強的也很多，可選了我是因為我的性格。因為我能在一個陌生的環境穩穩地耐得住性子做兩個小時。以下就是我在實習期間的工作情況。

一、工作的性質需要我們仔細、認真并且耐心

我在幾個月的實習期間被經理批評過多次，因為每次的成稿總會有一些小小的錯誤。我就把我經常出錯的地方、原因寫到一張紙上，在每次交給經理稿子之前都再仔細檢查一下有沒有再出現這些錯誤，確認無誤后，才把稿子給她。這樣一來，以后就很少出錯了。我總結出，無論以后做什么工作都要仔細認真的完成，哪怕還有上百件事情堆在身后，好好完成一件比倉促完成十件好得多！

二、英語知識的積累

剛開始，經理會發給我們一些以前校過的稿子，讓我們譯文原文對著看。因為我們公司主要是做石油機械設備這部分，相對來說，懂這方面的比較少，而且偏老年化，所以我們公司稿子都是北京一些高校的老師教授翻的。真的很慶幸能夠看到老教授們翻得稿子，這樣我在不管是用詞還是組句方面都能學到很多。真是受益匪淺啊！而且我們每人都有臺電腦，網絡資源十分便利，稍有不懂便可上網查詢。

再后來，如果有比較簡單的小稿子，經理會先發給我們，讓我們試著翻。等翻譯翻完之后，我們拿自己的和翻譯翻的相對比，缺陷不足顯露無疑。學到知識的同時，也添加了繼續努力的信心。

三、計算機操作能力提高

因為我們公司還負責排版，就是說，譯文原文校對完之后，按照原文格式調整好，使其盡量保持原文面貌。我本來計算機操作就不熟練，打字也不快，這樣一來，我有些工作也許會因為我的操作不熟練而拖延完成。第一個月沒少吃了計算機操作不熟練的苦。以前在學校只知道word文檔、幻燈片，卻沒有實際操作過。而現在我們每天都要同word文檔、powerpoint、excel打交道，此外還有pdf，cad制圖。好在我們公司的排版人員都很友善，有不懂我們都可以向她們請教。

四、增加了對未來的信心

第6篇：大學英語報告范文

這是一座海濱城市——防城港，有廣西最大的港口之一，所以經常有外國商人來這里做生意，或是一些船員，也有外國游客。賓館之前就接待過一些國外顧客，但是由于賓館的服務員都不懂英語，無法給客人提供更好的幫助，所以賓館經理沒放假前就和我打招呼，放假到賓館給他的員工培訓英語。我欣然答應了，覺得這是一個很好的鍛煉機會。

在親戚家休息了幾天，順便整理所要教的內容，然后拿去復印，在賓館有電腦打印機，整理起來很，很排斥。面對這些長輩，我有點不知所措，但還是在課堂上給他們講學好英語后不論對賓館還是對自己都是很有益處的一件事，所以希望大家認真的用心的學。

或許是隨著幾天的學習，有的員工感覺越來越難，他們居然不來上課。經理知道后很生氣，給他們了個下馬威，如果學習完一個月后考試不通過,為,的就辭退，考得好的有獎勵。后來再也沒有這種情況出現了。大家都很配合上課，也很用功，在沒有事忙的時候，樓層工作間里都會有他們讀英語的聲音，我也感到很高興，剛開始大家不熟悉的時候沒什么話，但是經過幾天的相處，彼此都認識了，我和他們也靠近了很多，他們有不懂的都主動問，而我也是一遍一遍的耐心教，還給一些因休假而沒有上課的員工補課。雖然讓他們直呼我的名字，但他們還是叫我“梁老師”，面對這個有點為時過早的稱呼，心里終究有點接受不了，也體會到這個神圣的職業背后的酸甜苦辣，做一個老師真的不容易。

但是有一個員工的態度很頑固，她說很討厭英語，看到就頭疼，不想學，所以沒有和我們一起學習。她已經知道經理的規定，但是還是對抗學習，我用盡辦法想說服她，但還是無濟于事。

員工們進入狀態后，學起來也很快了。時間也很快就差不多過了一個月，后面的五天我沒有上新的內容，而是和他們一起復習所有學過的內容，之前的學習我都是在課堂上讓他們強化記憶，現在復習起來也不是很吃力，他們倒希望可以提前考。

第7篇：大學英語報告范文

在三個月的英語教學實習中，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述

自9月610號起開始聽課，先后聽課大約有100多節，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導老師、實習老師交流，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真備課、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個單元;評講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業，早、晚自習輔導也不曾落下;監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

二、對自己英語課堂教學優缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結;

1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“PPP”教學法等。

2. 課堂上教態自然，教學耐心;常微笑，常鼓勵學生;對學生一視同仁，平等對待。

3. 講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態度的培養。

4. 板書的設計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經典例句

5. 講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結

6. 聲音要再洪亮一些，有升降。

7. 對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些

8. 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。

三、對英語課堂教學與考試的思考

在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎實的英語基礎的同時，考試也能考出好成績。

考試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方法，促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過于機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應該仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質量的考試題，更加善于讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。

四、對英語課堂教學與英語教學法的思考

第8篇：大學英語報告范文

實踐嗎，就是自己出去從事于自己專業想干或是不相干的實習，不過目的只有一個，那就是做到鍛煉自己，讓自己的動手能力得到加強，從而在以后的工作學習中取得寶貴的經驗!賺錢倒是其次。

我是一名商務英語專業的學生。在即將畢業的這幾個月里，我主要負責的工作內容是辦公室文秘。在這一過程中，我采用了看、問、學等方式，鍛煉英語聽說讀寫能力，掌握實用的商務英語技能，實踐和鞏固商務英語知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎，從個人發展方面說，對我影響最大的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用，初步了解了公司文秘工作中的具體業務知識，拓展了所學的專業知識。因為這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實習期間積累的這方面的認識和經驗。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出的代價.

實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業的大學生，建立自身的十年發展計劃已迫在眉睫，不是嗎?

同事相處

第9篇：大學英語報告范文

達拉特旗第一中學是內蒙古西部地區的一所名校，是內蒙古地區中學教育信息化程度較高的學校之一，無論在技術的硬件裝備方面，還是軟件建設方面，都處于全區中學的前列。經過近十年的快速發展，學校教育信息化程度逐漸提高，并解決了很多實際教育教學問題，但也出現了新的問題，其中核心問題是：現代教育技術的深刻價值還沒有充分體現出來，現代教育技術能夠貢獻于高中教育的更大潛能也沒有被充分挖掘出來。筆者經過對我校現代教育技術實踐經驗的總結，力求探索一些可以發揮現代教育技術更大效用的策略，希望能為西部地區中學現代教育技術的發展提供一些經驗。

一、學校現代教育技術發展與效用發展滯后的矛盾

筆者親身經歷了我校現代教育技術的發展歷程：

進入21世紀后，我校組建了第一個專門為教育教學服務的微機室，機器全部為品牌計算機，一律采用奔騰處理器，并組建了第一個小型局域網，同時開始對全體教師進行常用辦公軟件和課件制作軟件的培訓。

2002年，學校組建了第一個多媒體專用教室，開始使用計算機多媒體輔助教學，大大激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，減輕了教師的體力付出，提高了教學效率，迅速成為此后的主要教學媒體。

2004年，學校在所有教室安裝了多媒體設備，給所有辦公室配備計算機，建立了局域網，并連接到互聯網，同時開通了北大附中網校教學資源，教師利用網絡資源和多媒體開展教學活動成為一種趨勢。

2005年，學校為所有代課教師配備筆記本電腦，并且實現各教學樓之間光纜傳輸，學校互聯網帶寬達到10 M，建立了校園網站，由此成立了網絡中心，全面管理和維護學校的現代教育技術工作。

由此開始，學校每年開展教學課件制作培訓和教師課件制作比賽活動，多媒體與學科教學不斷整合，學校也積極參與教育課題。如2006年承擔了“應用敏特英語網絡學習平臺，培養學生英語綜合應用能力”課題子課題。2007年承擔了“十一五”全國教育技術研究重點課題“基于遠程互動平臺的東西部地區基礎教育信息化發展研究：以寶安區和鄂爾多斯研究為例”子課題，教育教學實踐成果越來越豐富。

2008年，學校在所有教室安裝了液晶電視，并組建了校園演播室，成立了校園電視臺，現代教育技術開始滲透到文化宣傳領域。

2009年，學校在所有教室安裝了交互式電子白板，同時對所有教師開展電子白板應用培訓；網絡教學資源也大量開通，并與市城域網聯通，帶寬達到100 M。

2010年，學校啟動了數字化校園建設工程，目前在家校互動、食堂管理、教務管理方面已經成熟，出入管理系統開始試運行。

2012年，學校陸續組建了科技活動室、機器人實驗室和地理數字專用教室。

我校現代教育技術的發展實踐證明，現代教育技術裝備在21世紀以來得到了快速發展，而且現代教育技術在教育、教學、管理實踐中的重要性逐漸增強。但是，我校在現代教育技術應用方面，主要還是以現代教育技術的媒體傳播功能進行知識傳授，而開發功能應用較少；應用目的基本上還是以應試為主；應用領域主要集中在教學領域，管理領域較少；在應用層面上偏重于硬件使用，軟件應用較少。所以，我校現代教育技術的應用實踐相對于現代教育理念來說還處在較低階段、較低水平和較低層次上。

現代教育技術飛速發展，現代教育理念也在廣泛傳播，我校急需提高現代教育技術的應用層次和水平，為高中階段的素質教育提供強有力的技術保障。因此，發展現代教育技術更多更新的效用為素質教育服務才是我們當前比較緊迫的任務。

現代教育技術的應用不應局限在課堂教學和傳播知識的層面上，應該延伸到更多方面和更寬泛的領域，比如教育教學研究、教育教學資源開發、校際教育經驗交流、校園文化建設、現代化教育管理等領域。

二、現代教育技術在高中教育實踐中發揮效用的經驗

1.在教育管理中發揮現代教育技術的效用

發揮現代教育技術在教育管理中的效用是學校教育教學的基礎性工作，沒有現代化的管理就沒有高效的教育教學。為此，我校自行開發了網絡辦公系統，在實踐中大大方便和推動了學校的教育管理工作，教師依托這個平臺快速解決了很多問題，如學生違紀處理、學生學籍信息查詢、文件的上傳下載等。但是，隨著學校規模的擴大和新問題的出現，這套系統目前已經無法滿足現實需要。

數字化校園管理平臺是一種很好的解決策略，我校與中國電信合作開展數字化校園建設工程，經過試運行，在食堂管理、家校互動等方面的應用已經較為成熟，解決了學生在學校就餐難的問題。同時，采用一卡通技術，學生的用餐卡也是出入通行證，學生經過門禁系統時自動記錄到校和離校時間，如有異常情況，班主任和家長的手機能同時收到學生的出勤信息，大大提高了管理效率。但在教師管理、資源管理、圖書管理、后勤管理等方面仍需要繼續進行研發和試驗。

2.在課堂教學中最大限度地發揮現代教育技術的效用

課堂教學現代化是學校所有工作的核心，建設緊跟時代步伐的現代化教學環境是實現教育現代化的硬件基礎。對于現代教室的技術設備管理和維護也要注意效用，保證技術設備不影響教學活動，如采取對教師電腦系統進行備份、更新多媒體設備的中控系統、配置備用技術設備等措施，減少教學故障的發生；定期開展現代教育技術培訓，提高教師的教育技術應用水平；整合各種電子資源，方便教師的課堂教學，如在英語學科的網絡教學實驗中已經得到了學生和教師的好評。

但是，要從根本上發揮現代教育技術的課堂效用，還是要以校本課題和國家或地區現代教育技術應用課題為龍頭，加強應用研究和學科教學實驗，擴大實驗班的范圍，不能像小腳女人走路一樣，步子該大還是得大一些，也不能總是怕影響高考而裹足不前。只要是本著學生思想道德不滑坡，知識獲取不降低，應試練習不減少的原則，完全可以實現現代教育技術在課堂教學中的效用最大化。

3.在校本教育教學資源開發中發揮現代教育技術的效用

電子資源系統建設反映了一所學校的信息化程度，也反映了學校團隊成員的信息素質。資源系統的建設一方面需要依托相應的硬件技術，比如服務器、攝像機、照相機、網絡設備等，另一方面還需要學校教師精通軟件技術，能夠合作開發學校需要的軟件系統或者網絡平臺。我校的校本資源庫建設工程啟動以來，推動了我校現代教育技術的發展，但是，利用軟件技術獨立或者合作開發校本資源系統的水平和層次仍然較低，不能夠充分發揮現代教育技術對于資源建設的效用，這方面仍亟待加強。

此外，還要盡可能整合城域網教育教學資源和互聯網教育教學資源，由中央電教館建設的國家教育資源公共服務平臺是一個很好的契機，通過國家層面統一建設教育教學資源，又可以建設教師個人主頁和學校主頁，教師和學校可以充分利用平臺進行資源共享和資源整合，這無疑是未來最好的教育教學資源解決方案。當然，如果學校能夠建設一支強有力的校本資源開發團隊，并形成常態化的工作機制，定能切實保障現代教育技術在校本資源開發建設中的重要作用。

4.在教育教學研究中發揮現代教育技術的效用

現代教育需要現代教育研究，而現代教育研究需要現代教育技術，在這個角度上，現代教育技術也是現代研究技術，傳統的教育研究只是做論文和開教研會，或者聽課、說課，往往效果較差。而引進現代教育技術后，教育研究變得更有價值，更便于獲得成果。

我校近幾年通過網絡技術和深圳市的課堂教學遠程互動實驗研究提高了教師的教育教學水平。學校建設的課件管理系統也為學校的教育研究活動提供了豐富的素材，教師可以通過這個平臺隨時自己的教學心得、聽課報告、說課報告、教學課件、教案、試題等。正在籌建的課堂教學實錄系統，將成為全體教師的可視化教學研究互動平臺。為此還要繼續加強組織機構建設，成立現代教育技術應用研究中心，專門研究現代教育技術在教育和教學中的問題。

5.在校園文化建設中發揮現代教育技術的效用

LED電子顯示屏、閉路電視系統、校園演播室、網絡直播、校園網站、校園廣播系統等都在發揮著建設和諧文明校園的強大效用。我校還通過成立校園電視臺定期開展各種宣傳教育活動，通過校園網站宣傳先進事跡，對校園文化建設起到了積極作用。我們除了需要及時更新網站欄目和內容，增加校園精神文明建設專題，還要繼續建設新的技術平臺，例如通過直播國學系列講座，加強對學生的傳統文化教育。

學校的校園文化建設應統一規劃，需要黨總支、團委、教務處、政教處、學生會和電教中心相互協調，形成統一的年度和季度工作計劃，各部門工作分工要明確，在統一的計劃下相關部門要與電教中心密切配合。電教中心在校園文化的建設中，對技術設備的管理運行要有明確的人員分工。校園文化建設只有成為常規工作和定期活動，才能充分發揮現代教育技術在校園文化建設中的效用。

三、結束語

現代教育技術屬于物力資源層面，它依托于人力資源層面，教育者的現代教育技術素質和綜合教育素養也需要跟進，就像一個駕駛員要有較好的駕駛技術和交通安全意識，否則，給他再好的汽車也不會發揮汽車的效用，甚至會造成設備的損壞和耽誤事情的處理。素質教育目標下，教師需要現代化，技術需要現代化，二者協同運作，才能充分發揮現代教育技術的最大效用。

相比中東部地區，西部地區的高中教育在現代教育技術裝備上并不是很落后，但是，在現代教育技術素質和教育綜合素養方面相對落后，需要引起重視。西部地區更應該加強現代教育技術在資源開發和應用、教育科研、教育管理、校園文化建設方面的效用發揮，同時加強制度建設和課題研究。如此，才能真正提升西部地區高中階段的現代教育技術效用水平，進而推動西部地區高中素質教育實踐。

參考文獻

[1] 左明章.論教育技術的發展價值[D].武漢：華中師范大學，2008.