學院教學管理辦法精選(九篇)

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第1篇：學院教學管理辦法范文

關鍵詞：角色扮演法；人力資源管理

中圖分類號：G613文獻標識碼：A

教學過程是一個復雜的過程，是教師與學生反復發生作用的過程，學生只有在教師的指導下才能更好地學到知識，掌握技能。如果學生對學習沒有興趣，沒有學習主動性，教師再努力、再勤奮，學生也學不好。因此，教師在教學過程中要嘗試讓學生自己參與，活躍課堂氣氛，只有人人參與，才能激發學生的學習興趣以及主動性，進而才能取得理想的教學效果。

一、角色扮演法的涵義及特點

（一）角色扮演法的涵義。角色扮演法（RPT）是美國精神病學家Moreno于1960年所創建的一種社會心理技術，就是使人暫置于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態度行事，以增進對他人社會角色及自身角色的理解。這一技術已廣泛應用于教育、管理、醫療行業等領域之中。角色扮演法應用于教學中是指學生在模擬的工作環境中扮演一定的工作角色，從而掌握一定的工作知識和工作技能的一種實踐性教學活動。

人力資源管理涉及兩方面的對象：管理者和被管理者。從學生角度來說，兩者不是各自對立，而是互為轉化的，當他們走上工作崗位時，首先是一名普通員工，是管理的對象。他們必然要經歷招聘測試、職業培訓、績效評估等階段，掌握相關的知識和技能，有助于他們成為優秀員工；而從他們的職業發展角度來說，他們日后很可能成為管理者，也須懂得吸納、培訓、激勵和留住人才的有效方法；角色扮演法通過分配他們輪流扮演管理者和普通員工，讓他們在仿真的模擬活動中相互體驗不同的角色，為今后的職業發展奠定堅實的基礎。

（二）角色扮演法的特點。角色扮演法在人力資源管理專業中的運用不同于綜合性試驗，不需要學生學完所有的理論課程后再進行，這是一種課堂中穿插的教學方法，根據教學的進度一步步進行模擬操作，其特殊性可以概括為：

1、趣味性，激發學生的參與意識。角色扮演法不同于一般的教學方法，它以小組的形式開展，為學生創建一個輕松自由的學習環境和氛圍，能激發出學生學習的愿望，培養合作精神。讓學生扮演現實中不同的角色探討各種問題、完成各項任務，鼓勵和培養了學生學習的信心和積極性，使學生的聰明才智得以發揮，隨之而來的是學生強烈的參與意識。

2、互動性，鍛煉學生的合作能力。這不僅指老師和學生之間的互動，還包括學生與學生之間的溝通，由于角色扮演過程一般都是分組進行，因此為學生提供了一個相互了解、相互交流的平臺，學生在與同伴討論的過程中擴大自己的視野，了解同伴思考問題的不同角度，一步步增強學生的語言表達能力、人際溝通能力，分析問題的能力，并通過一次次在團隊工作角色的變換，鍛煉學生的團隊合作能力，等等。

3、實踐性，增強學生的自我認知。學生通過在一個個場景中執行不同的任務，不僅可以加深對課本知識的理解，更重要的是增強了自我認知能力。原本以為自己人際溝通能力不錯，結果在某次角色扮演中暴露出了其中的

不足，很多學生在參與了一些模擬活動后都說更加清醒地認識了自己，知道以后應該在哪些方面加強鍛煉了。

二、角色扮演法在人力資源管理專業中的運用

人力資源管理專業的學生不僅需要掌握人力資源管理的基本理論知識與具體操作方法，如工作分析、招聘選拔、績效管理、薪酬管理、勞動關系管理等，而且需要具備較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協調等基本能力，除此之外，在目前巨大的就業壓力之下，該專業的學生也要與其他同學一樣，做好自己的職業生涯規劃，在學校不斷地完善和充實自己。

（一）在講授專業課知識方面的運用。在具體教學環節，經常把此種模式運用于“招聘技巧”的教學。人員招聘具體分為四個階段：招募、篩選、錄用、評估。每個階段都有細化的任務需要完成，比如編寫工作說明書、制定招聘計劃、設計招聘廣告、開展面試、撰寫錄用通知與辭謝通知，等等。為了使學生掌握招聘的流程、熟悉具體的操作技巧，在課程一開始就將學生每5～7人為一組分為若干小組，模擬某公司的人力資源部門，同時列出公司各職能部門，每個小組選擇自己負責的部門，如該公司從事服裝加工銷售，第一小組負責銷售部，第二小組負責財務部等等。每個小組在自己負責的部門選擇一個具體的崗位，之后所有的“工作”就緊緊圍繞自己負責的這一崗位展開。

在授課過程中，教師根據講授的具體內容安排學生完成相應的任務，比如講完工作分析，就要求學生編寫具體崗位的工作說明書。如果條件允許，學生可以到企業實踐，獲取資料；若不允許，可以讓學生查找大量資料編寫，關鍵是讓學生掌握工作說明書的編寫技巧。講完招聘廣告的制作及媒體的選擇，安排學生選擇合適的媒體并設計招聘廣告。講完面試技巧之后，要求學生策劃自己的模擬面試工作，學生自己布置面試場地、設計基本題目、開展面試、作出初步評價。教學過程如此安排，大大調動了學生的積極性，在講授過程中，學生會認真地聽課，因為只有聽清楚了、聽懂了，才能完成。在試驗過程中，每組學生都有明確的任務要完成，且完成的過程沒有過多限制，學生可以盡情發揮自己的想像力和創造力，同時，每組之間并無重復，這極大地激發了同學的學習熱情。

在完成每一項任務的過程中，教師要注意安排學生扮演不同角色，比如在確定擬招聘人員的具體要求時，學生扮演招聘專員、用人部門領導、同事、主管來討論。在開展具體的面試時，學生扮演面試主考官與應聘者，而面試主考官也由學生自己選擇身份，如有人是用人部門領導，有人是人力資源部經理，有人是主管領導等。通過這樣的實驗，學生普遍反映對所學知識有了直觀的感受，掌握了一定的方法技巧，而在扮演角色的過程中，對書本上的知識有了更深的理解，甚至有了新的思考。

（二）在培養學生語言表達、人際溝通、組織協調等基本能力方面的運用。人力資源管理離不開大量的與人溝通。從事人力資源類工作，根據具體分工的不同，需要和企業高層、各部門負責人、企業普通員工、求職應聘者等不同的對象交流溝通，這是從事人力資源類工作最大的特點，也是工作內容中最重要的一部分。因此，對于人力資源管理專業的學生來說，語言與文字表達、人際溝通、組織協調等能力顯得尤為重要。通過各種形式的角色扮演，鍛煉了學生的表達能力、觀察分析能力、應變能力以及協作能力等。比如，在《勞動法》課程中，學習了關于裁員方面的規章制度，可以安排學生扮演企業負責人、被裁減人員、法律人士等來模擬某企業案例，使學生在學習知識的同時，鍛煉口才，體驗現實。

（三）在指導學生職業生涯規劃方面的作用。職業生涯規劃，對大學生而言，就是在自己興趣、愛好的前提下及認真分析個人性格特征的基礎上，結合自己專業特長和知識結構，對將來從事的職業做出方向性的方案。大學生在走向社會前，將現實環境和長遠規劃相結合，給自己的職業生涯一個清晰的定位，是求職就業乃至將來職業升級的關鍵一環。面對現在日益激烈的就業競爭，大學生職業生涯規劃顯得越發重要。因此，大學生首先需要進行自我評估，了解自己的優勢、劣勢、興趣、潛力。自我認知除了借助于各種標準化測驗量表之外，就是要在不斷的實踐中認識自己。角色扮演法將大家置身于不同的情境中，通過與不同的人合作、交流，能夠幫助自己更加深刻地認識自我。如，有的同學反映在制作招聘廣告的時候才發現自己的想像力很豐富，在面試過程中發現自己的應變能力較差等。

三、運用角色扮演教學法應注意的問題

（一）有針對性地選擇課程內容、情景及角色。角色扮演對情景的設計要求很高，如果設計上出現簡單化、表面化和虛假人工化等現象，這無疑會使學生得不到真正的鍛煉。同樣，由于設計不合理，可能會使學生摸不著頭腦。人力資源管理專業課程中如招聘面試、勞動法案例分析、工作分析面談、績效反饋等都可以使用角色扮演法。另外，情景的設計要盡量逼真、合理。

（二）以小組形式盡可能安排所有的學生參與到試驗中。有時個別學生由于自身的特點不樂意接受角色扮演的教學形式，而又沒有明確的拒絕，其結果是在試驗中不能夠充分表現出他們自己。而另一種情況是部分學生的參與意識不強，角色表現漫不經心。這些都會影響教學的效果。因此，要以小組的形式安排大家盡可能參與到試驗中，如果課時、精力等不允許，可以讓少數學生角色扮演，其他學生和老師一起仔細觀察，并對產生的“問題”的處理效果進行評估，以做到適時指導、及時點評。

（三）學生之間、師生之間要平等互助、互教互學。以小組的形式完成各項任務，使學生取長補短，發揮各自特長，而師生之間的良好互動，使教材的知識、教師的知識、學生的知識、師生互動產生的新知識融為一體，創造出良好的教學氛圍，使學生在課堂上享受到成功的喜悅，使教師及時把握和衡量自己的教學效果，為培養學生綜合素質起到積極作用。

（作者單位：石河子大學商學院）

主要參考文獻：

[1]石寶生.角色模擬教學法初探.運城學院學報，2007.10.

[2]何夏蓓.角色扮演法在會計實驗教學中的應用.經濟理論研究，2007.6.

第2篇：學院教學管理辦法范文

按照《財政部國家發展改革委教育部人力資源社會保障部關于擴大中等職業教育免學費政策范圍進一步完善國家助學金制度的意見》（財教[2012]376號）的規定，為加強中等職業學校免學費補助資金的管理，確保免學費政策順利實施，我們制定了《中等職業學校免學費補助資金管理辦法》，現印發給你們，請遵照執行。

中等職業學校免學費補助資金管理辦法

第一條 為了規范中等職業學校免學費補助資金管理，確保免學費政策順利實施，根據《財政部國家發展改革委教育部人力資源社會保障部關于擴大中等職業教育免學費政策范圍進一步完善國家助學金制度的意見》（財教[2012]376號）等有關規定，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中等職業學校是指經政府有關部門依法批準設立，實施全日制中等學歷教育的各類職業學校，包括公辦和民辦的普通中專、成人中專、職業高中、技工學校和高等院校附屬的中專部、中等職業學校等。

第三條 中等職業學校免學費補助資金是指中等職業學校學生享受免學費政策后，為彌補學校運轉出現的經費缺口，財政核撥的補助資金。

第四條 中等職業學校免學費補助資金由中央和地方財政共同承擔，省級財政統籌落實，省和省以下各級財政根據各省f區、市）人民政府及其價格主管部門批準的公辦中等職業學校學費標準予以補助。

第五條 中央財政統一按每生每年平均2000元測算標準和一定比例與地方財政分擔，具體分擔比例為：西部地區，不分生源，分擔比例為8：2；中部地區，生源地為西部地區的，分擔比例為8：2，生源地為其他地區的，分擔比例為6：4；東部地區，生源地為西部地區和中部地區的，分擔比例分別為8：2和6：4，生源地為東部地區的，分擔比例分省確定。

第六條 對公辦中等職業學校免學費資金的補助方式為：第一、二學年因免除學費導致學校運轉出現的經費缺口，由財政按照享受免學費政策學生人數和免學費標準補助學校；第三學年原則上由學校通過校企合作和頂崗實習等方式獲取的收入予以彌補，不足部分由財政按照不高于三年級享受免學費政策學生人數50%的比例和免學費標準，適當補助學校。

第七條 對民辦中等職業學校學生的補助方式為：對―、二年級符合免學費條件的學生，按照當地同類型同專業公辦中等職業學校免學費標準給予補助。學費標準高出公辦學校免學費標準部分由學生家庭負擔；低于公辦學校免學費標準的，按照民辦學校實際學費標準予以補助。

第八條 中央財政于每年9月30日前按照財政部提前通知轉移支付指標的有關規定，根據全國中等職業學校學生管理信息系統和技工學校學生管理信息系統核定的學生數和生源結構，按照一定比例提前下達下一年度應承擔的免學費補助資金預算。省級財政部門在收到提前下達的免學費中央補助資金預算后，應盡快分解下達，確保下一年度春季學期學校正常運轉。

中央財政于每年10月重新核定當年應承擔的免學費補助資金預算。地方各級財政部門應當足額安排應承擔的免學費補助資金預算，按時撥付免學費補助資金，保證中等職業學校教育教學活動的正常開展。

第九條 中等職業學校應當根據本辦法和各地制定的免學費實施細則，受理學生申請，組織初審，并通過全國中等職業學校學生管理信息系統和技工學校學生管理信息系統報至同級學生資助管理機構審核、匯總。學生資助管理機構將審核結果在相關學校內進行不少于5個工作日的公示。

第十條 中等職業學校免學費工作實行學校法人代表負責制，校長是第一責任人，對學校免學費工作負主要責任。中等職業學校應當加強財務管理，建立規范的預決算制度，按照預算管理的要求，編制綜合預算，收支全部納入學校預算管理，年終應當編制決算。

第十一條 各地職業教育行政管理部門應當加強學生學籍管理，建立健全學生信息檔案，保證享受免學費政策的學生信息完整和準確。

第十二條 各級財政、教育和人力資源社會保障部門應當加強對中等職業學校免學費補助資金使用情況的監督檢查。對虛報學生人數，騙取財政補助資金或擠占、挪用、截留免學費補助資金等違規行為，按照《財政違法行為處罰處分條例》有關規定追究法律責任。涉嫌犯罪的，依法移送司法機關。

第十三條 每年春季學期開學前，各地職業教育行政管理部門應當對中等職業學校辦學資質進行全面清查并公示，對年檢不合格的學校，取消其享受免學費補助資金的資格。各地職業教育行政管理部門應當根據《民辦教育促進法》的規定，加強對民辦中等職業學校的監管，納入免學費補助范圍的民辦學校名單由省級教育和人力資源社會保障部門負責審定。

第3篇：學院教學管理辦法范文

1.系統管理。網絡教育教學管理由于受到網絡運行狀況、計算機性能等因素影響，具有特殊性和復雜性，要有與它契合的管理制度和辦法。鑒于西南大學網絡學院已為我們提供了有效的用戶管理和安全管理，我們重在研究為有效指導與監督教學過程的系統制度化管理，制定了《西南大學化學化工學院網絡教育管理辦法》和《西南大學化學化工學院網絡教師管理制度》，成立了“化學化工學院繼續教育教學指導委員會”，加強教學過程監控和管理。

2.教務管理。教務管理包括專業設置、培養方案、教學計劃和教材管理（學籍管理已由網絡學院完成）。根據經濟建設和社會發展需要，學院在2001年開始開設網絡教育《化學》專業，2008年在對培養方案做出調整和修訂后，專業更名為《化學教育》專業，同時新增《應用化學》專業。兩個專業在培養方案、教學內容等方面都采取不同于全日制本科的方式，突出網絡教育的繼續教育特色。教學計劃是根據網絡教育特點和學生實際情況，結合培養目標、專業方向、學習年限和教學對象而制定，沒有盲目照搬普通教育計劃。網上教學組織嚴格遵守教學計劃，作為考核、驗收教學質量的標準。兩個專業教學計劃各自包含不同的11門專業課程、各有特色的6門選修課程、教育實習或工業見習以及畢業論文。《化學教育》遵循當前中學化學教學的改革模式和中學化學新課程標準，教有所依、學有所用；由于大多數學員都是來自基層教學單位，因此依托基層教學單位完成教育實習的實踐教學環節，并設計合理的與學員從事教學相關性強的畢業論文題目，精心進行指導。而《應用化學》則遵循當前經濟改革浪潮中企業對應用型人才的實際需要，充分考慮來自工礦化工企業的學生實踐優勢，依托企業完成實踐教學環節和畢業論文。化學網絡教育教材包括文字類（一般使用統編教材制作為電子課件、題庫和案例庫）、圖形（像）類、音（視）頻類，動畫類等教材，各類自成體系，獨立使用。

3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓管理、責任管理和考核評價上進行管理。學院規定從事網絡教育工作的教師必須具有碩士或博士學位，并且有一定網絡教育經驗。教師任課前均需經過崗前專門培訓，掌握一定的現代教育技術和實踐技能，在進行教學管理的時候，能夠主導學生的在線討論活動，準確對學生的學習效果做出客觀評價和指導。教師一旦承擔網絡教學，需認真學習管理辦法，熟知各項規章制度，并與學院簽訂“化學化工學院網絡教育教師教學工作責任書”，并建立化學網絡教育教師檔案。教學隊伍建設：網絡教育師資隊伍的學科結構、學位結構、職稱結構和年齡結構均有相應要求，按照“化學化工學院關于成立網絡教育課程教學團隊的決定”，針對學院網絡教育優質資源利用不夠，缺乏國內外知名專家授課情況，通過外聘請內培養構建合理的教學隊伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個課程教學團隊。教學研究：為了提高網絡教學質量，有效進行教學改革與創新，開展網絡教育教學研究活動。內容涉及網絡課程內容的組織、網絡資源的利用、網絡教學方式的探究、高校網絡教學的設計原則、高校網絡課堂教學的優化運用、網絡教學中存在的問題和對策等等。鼓勵教師總結自己進行網絡教育過程中的經驗和感想，按照科學論文的規范格式撰文投稿，給予相應獎勵，推動網絡教育管理的理論研究。

4.學生管理。學生管理包括學生自我管理和學習評價管理。網絡教育具有“師生分離”和“教管分離”性質，教師角色淡化，教學管理弱化，而學生的自我管理凸顯。我們在每個年級實行班組管理，自選班長，定期輪換，讓每一位同學充分參與管理，鍛煉自主能力，加強自我服務，同時重視對學生自治的引導。學生學習評價管理由自我性評價和客觀性評價組成。自我性評價：學生先完成自測題目和思考題目，提交后與標準答案比較而做出自我評價。客觀性評價：根據學生平時作業完成質量、設計實驗的完成情況等給出具體的分數，通過提供參考答案及評分標準，使學生感受到評價方式的科學性和公正性。教學秘書定期分析學生學習評價，相關結果及時反饋給教師做相應教學調整。

二、化學網絡教學管理模式特點

西南大學校是教育部批準開展遠程教育的高等院校之一，化學化工學院是學校較早開展網絡教育的傳統學科，擁有具有學術理論基礎的高層次的師資隊伍，豐富的人才培養經驗，為網絡教學管理的實施提供智力、人才，結合網絡教育學院良好的技術支持和教務管理，形成較好的資源共享，為化學網絡教育教學管理模式研究與實踐提供了堅實的基礎，形成了自己的管理特點。

1.制度管人。學院制定了《化學化工學院網絡教育管理辦法》、《化學化工學院網絡教師管理制度》。從教師選派、教材選用、網絡課件建設、具體教學（直播、錄播、網上輔導、作業批改、考試命題和答辯等）一一做出相應規定，使管理有據可依，有章可循，制度管人。

2.責任到人。教師一旦承擔網絡教學，需認真學習學校和學院的管理辦法，熟知各項規章制度，并與學院簽訂《化學化工學院網絡教育教師教學工作責任書》，責任到人。

第4篇：學院教學管理辦法范文

關鍵詞：教學檔案；教學評估；建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）09-0135-01

獨立學院雖然也屬于高等教育的范疇，但是它又有別于公立院校，通過評估可以強化教學管理，提高教學質量；能促進教學基本建設，包括師資隊伍建設、專業與課程建設等；增強學校的凝聚力，促進優良教風和學風的形成等。教工作評估的結果直接影響到獨立學院的健康發展。

一、獨立學院教學評估檔案管理存在的主要問題

雖然教學檔案對于獨立學院有著重要的作用，但是卻仍然存在以下問題：

（一）獨立學院辦學時間不長，教學檔案總體建設缺乏規范。獨立學院自1999年出現到現在也就短短十幾年時間。獨立學院原本為社會力量與普通高校合作的民辦二級學院，學歷文憑、培養模式等都套用掛靠高校的模式。在教學管理方面，以往的二級學院教務機構只承擔相當于一個系部教務辦公室的職能，在掛靠高校校本部教務處的統一領導下開展各項工作。2003年4月，獨立學院實行相對獨立辦學以后，教學檔案的總體建設進展緩慢，存在著檔案材料不完備、檔案數據不全面等問題。阻礙了獨立學院教學管理規范化和現代化的步伐。

（二）教學檔案管理制度不健全。缺乏完善的檔案管理制度和現代化檔案管理的經驗。教學檔案管理隊伍多為剛畢業的大學生，一定程度上影響到教學檔案的管理。此外，由于獨立學院大多數辦學時間不長，硬件設施跟不上，甚至缺乏存放教學檔案資料的場所等現象也比較常見。近幾年，由于不斷擴招，獨立學院的辦學規模急劇擴大，教學檔案建設和管理卻仍沿用掛靠高校的管理辦法，沒有根據獨立學院自身的特點和高等教育新的發展形勢而與時俱進。此外，教學檔案還停留在紙質檔案、檔案柜保存的狀態，且大多數檔案還依靠手工處理，工作效率較低，降低了教學檔案的利用價值。

（三）在獨立學院的發展過程中，教學管理隊伍流動性大，造成教學檔案管理工作缺乏規范化思考，教學檔案管理是一項復雜的工作，它需要嚴格的制度規范和科學的管理方法。在教學檔案的產生、收集、整理、鑒定和利用等運轉過程中，應當依據檔案法規和標準實施科學化的管理。獨立學院在發展過程中，對辦學機制、辦學模式、人才培養等宏觀問題的認識和做法發生了多次變化，教學管理部門也多次進行調整，各類教學管理人員變動頻繁，導致造成教學檔案資料的不連續性和不完整性。

（四）教學檔案材料整理不規范，利用效用低。在獨立學院教學檔案管理隊伍中，受過檔案專業知識、專業技能培訓的人員較少，因此大多檔案管理業務水平普遍較低。教學檔案不僅具有紀實性，能為評估提供依據和憑證；它還具有實用性，能為教學管理提供參考，為教育決策提供咨詢。如果收存檔案后不積極地開展利用工作，也就失去了檔案自身的價值。

二、完善獨立學院教學工作評估檔案管理工作的措施和建議

（一）進一步完善教學檔案管理制度。高度重視各部門教學檔案的管理工作，將檔案建設列入學院的工作計劃；對教學檔案管理投入專項經費，配備檔案用房、相應設備及檔案管理的專兼職隊伍，不定期地對管理隊伍進行業務上的培訓，使其具有現代化檔案資料管理的水平。并建立有效的監督管理機制。根據國家有關檔案法規和學院實際情況，建立健全教學檔案管理工作規章制度，如檔案工作規范、部門歸檔立卷制度、檔案實體分類辦法、電子檔案的歸檔管理辦法等，確保獨立學院教學檔案管理規范化的實現，建立科學、規范的教學管理運行機制和教學秩序。

（二）做好獨立學院教學檔案編研工作。加強教學檔案的編研工作，有利于開發檔案資源，發掘檔案的潛在功能。重視發掘教學檔案內容工作，及時對教學檔案信息進行分析、研究、篩選、加工、編纂，將原始的、分散的、零碎的靜態檔案變成專指的、系統的、動態的檔案信息，并及時準確地傳遞出去，以供學院、師生和社會使用。

（三）加強教學檔案管理人員計算機應用能力培訓。由于檔案管理工作具有較強的專業性，教學管理信息的形式與內容復雜多樣，因此，檔案人員必須要具有較高的業務水平和管理能力。所以獨立學院應該結合自身特點對教學管理人員，特別是教學檔案管理人員，進行計算機應用技術方面的培訓，提高他們的業務素質、管理技術和現代化服務水平，使其更好地為廣大師生員工提供檔案信息服務。

（四）開發教學檔案信息資源，促進教學檔案管理現代的發展。如今科學技術的迅猛發展，計算機應用技術的普及、校園局域網的建立都為教學檔案管理的電子化、網絡化和現代化奠定了堅實的基礎。因此，獨立學院教學檔案管理工作也要與時俱進，改變傳統的檔案管理模式，將文字檔案變成電子檔案。實現檔案信息的網上傳輸、管理和利用，促進獨立學院的教學管理工作。

教學檔案建設是學校人才培養工作的重要環節，同時也是教學工作的基礎環節。加強教學檔案的建設，可以為教學評估提供完整、系統、真實的教學信息和原始數據。全面和確實的教學檔案資料是順利通過教學評估和切實提高人才培養質量的重要條件。而獨立學院更應該抓住機遇“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”進一步加強教學檔案規范化建設，讓其為獨立學院培養高質量的人才奠定基礎。確保獨立學院的健康的可持續的發展。

參考文獻：

［1］金麗華.高職院校二級學院教學檔案分類方法初探［J］.文教資料,2007,(15).

第5篇：學院教學管理辦法范文

[關鍵詞]高校教學質量 教學過程 監控 評價

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-5843（2013）02-0167

一、高校教學質量監控體系的主要內容

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，高等教育發展的核心是提高人才培養質量。高校提高人才培養質量要堅持人人皆可成才的觀念，面對廣大學生，從知識、能力和品德三個方面提高大學生的素質。培養人才的基本途徑是教學，通過教學活動，學生可以在教師的引導下系統學習科學文化知識和基本技能，發展智力和體力，確立科學的世界觀和道德品質，從而全面提高自身素質。教學質量監控的目的就是使高校的教學活動盡可能地與培養目標相吻合。為此，長春理工大學初步構建起教學質量監控體系，并包括了以下四大系統：教學監督系統、教學獎勵系統、教學咨詢與評估系統、教學信息反饋系統。教學監督系統包括各主要教學環節的質量標準、教學檢查制度、聽課制度、督導制度、評教制度、教學事故認定及處理辦法等等；教學獎勵系統主要包括評選青年教師標兵、優秀課程、精品課程、教學名師、教學質量優秀獎等等；教學咨詢與評估系統包括教師教學工作評估、專業評估、課程評估、學生評估、學院評估、實驗室評估、試卷檢查、畢業設計（論文）檢查、實習報告檢查等等；教學信息反饋系統包括教學信息員制度、座談會制度、教學例會制度等等。

二、教學質量監控與評價體系的構建

高校教育監控主要通過建立科學合理且完善的質量監控制度和評價指標體系來實現監控與評價。為了更好地開展教學質量監控工作，必須使教學工作各環節有章可循、有規可依。因此，長春理工大學針對不同的教學環節和內容，在現有制度的基礎上進行調整和完善，使教學的全過程都能在有效監控的狀態下進行，學校相關部門先后制定了《各主要教學環節質量標準》、《教學質量監控管理辦法》、《本科教學事故認定及處理實施辦法》、《教學信息員管理辦法》、《教學檢查實施辦法》、《校、院兩級督導實施辦法》等。

各教學單位根據學校的相關政策，發揮其管理和監管作用。制定各項工作的具體實施辦法，通過有計劃、有目的地聽課與檢查，了解全校各門課程和各個教學環節的教學內容、方法、手段的改革和教學大綱的執行情況，反饋教學質量和課程建設現狀，形成了層次化、階段化的教學質量評價監控系統。

三、教學質量監控體系的運行

1 以質量為核心，實施教學過程質量監控

教學過程質量監控包括課堂教學質量、教學計劃及實施、考試考核等要素。課堂教學質量評估是高等學校教學質量監控與評估體系的主要內容。每學期初，校、院（部）、系要做好教學準備的監控，如開展開學前教學準備情況的檢查、期初教學檢查、組織各系集體備課等；教學過程中，校、院（部）、系開展多方位監控，如組織領導、督導、同行聽課，召開期中教學總結會、師生座談會、督導總結會、試卷抽查等；期末教學檢查工作包括學生評教、學生座談會、問卷調查、考試巡檢、成績評定等。

2 規范教學管理，促進各教學單位教學管理水平的提高

定期對各教學單位的教學管理工作、課程、專業進行評估，包括辦學地位、教學條件、教學狀態、教學管理、教風與學風、教學改革、教學效果等方面的內容。每個評價指標都有觀察點與評價標準，并對應不同的分值。通過對這些主要評價指標的量化評價，教學管理部門就能夠比較全面地掌握學校的現時教學工作狀態，促進教學管理的規范化、制度化建設。

3 構建校、院兩級督導制度，全面監控學校教學工作

教學督導工作是高校教學質量保障體系中最重要的環節，是對學校內部教學工作總的運行狀況進行監督、檢查、反饋、咨詢、指導的質量監控活動，在教學管理與學校發展中占據著重要地位。長春理工大學聘請了一批具有較高教學、教學管理經驗的退休教師和在職教師組成校教學督導室，各基層教學單位也聘請退休教師和在職教師組成院（部）督導組，負責本單位教學的督導工作。校、院兩級督導既有分工又有合作，通過督教（學科建設、專業建設、課程建設和教師個體的教學準備、教學實施等）、督學（學習環境、學習風氣、考風考紀等）、督管（各級教學管理部門、教學輔助部門的服務意識、工作作風、工作效率、管理水平、服務質量等）實現督導功能。

4 對收集到的教學信息進行客觀分析，發揮監督和獎勵的作用

根據本科主要教學環節質量標準及評價方案中的《課堂教學環節質量標準及評價方案》，每學期進行一次學生評教工作，作為教師業績考核、評選優秀授課教師的重要依據。

5 建立教學信息員制度

建立教學信息員隊伍，對加強教學管理，提高教學管理質量，體現學生的主體地位，發揮學生在教學管理中的獨特作用，完善教學質量監控信息網絡和保障體系等有著積極的促進作用。2012年，長春理工大學制定了《教學信息員管理辦法》，以學生自愿報名、學院推薦的方式建立起了一支優秀的教學信息員隊伍，負責教學信息的收集、整理及核實工作，同時向有關部門反饋學生的合理意見和建議。

第6篇：學院教學管理辦法范文

[論文摘要]鼓勵社會力量辦學,試辦“獨立學院”是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新,充分利用高校資源,建立健全各種規章制度,加強教材編寫工作,重視師資隊伍建設,嚴格教學管理,成立顧問小組,是獨立學院培養合格人才的重要保證。

近年來,隨著我國高等學校招生規模的擴大,高等教育事業的發展大大加快。揭開了我國高等教育從精英教育階段向大眾教育階段轉變的序曲。同時也對傳統高等教育的觀念、體制產生了很大的沖擊。促進了辦學模式和體制的多元化。

由普通高校按照新的機制和模式引入“民辦機制”試辦的“獨立學院”,在高等教育迅速發展的形勢下應運而生,而且得到了較快的發展。據不完全統計,截至2008年12月前全國已有獨立學院300余所。加上原來已具有相當規模的民辦院校,我國高等教育已初步形成國有公辦、國有民辦、民有民辦等多元化的辦學體制。

獨立學院的特點是把公辦學校在品牌、教學、管理方面的優勢和民辦院校在資金籌措、機制等方面的優勢結合起來,互相取長補短,相得益彰的辦學形式。為充分利用現有高等教育資源,擴大高等教育規模提供了一條有效途徑。但它畢竟是高等教育辦學機制與模式的一項探索與創新。缺乏成熟的實踐經驗。因此,怎樣辦好獨立學院,保證教學質量,就成為擺在我們面前的一個亟待探討和解決的問題。

下面結合本人的工作實踐就如何辦好獨立學院做一些初步探討。

一、充分利用高校資源

(一)、借鑒高校管理模式,體現獨立學院特點。

獨立學院是由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的獨立辦學實體。與一般民辦高校相比,新體制下的獨立學院可充分利用公辦高校在教學和管理制度、模式等方面的優勢和成熟經驗,同時又吸收民辦高校在籌集資金、發揮辦學積極性、靈活性方面的優勢,體現公辦高校優質教育資源與社會辦學資金、機制方面的優勢互補和“雙重疊加”,從而能夠更好地使民辦高等教育快速發展,大大縮短民辦高等教育的發展進程,為社會提供高質量本科層次大眾化高等教育服務,緩解當前和今后一段時間內存在的社會對高等教育需求的矛盾。

(二)、充分利用教學設備、試驗等各種資源。

獨立學院辦學模式比較適合我國窮國辦大教育的基本國情和我國高等教育發展的階段性特點。獨立學院在創辦初期,所有教學條件不可能都一步到位,除了充分利用社會資金外,一定要有效地利用依托學校的部分資源。如師資、圖書資料、實驗設備等各種可利用資源,發揮獨立學院的辦學特色,克服公辦大學機制不活,缺乏效率等一些弊端,避免一般民辦高校客觀存在的資源配置層次低,缺乏學科積淀的不足。

(三)、有效利用人力資源,優化人力資源配置。

普通公辦高校都有一支較好的師資隊伍和教學、行政、后勤管理隊伍,他們有豐富的教學和管理經驗,但是近幾年也存在著一些弊端:一是師資隊伍結構不合理;二是各高校專業教師分布不均衡;三是高校內部管理人員過多等等。而獨立學院的靈活性可以取長補短,它在吸收借鑒院校的各種經驗,利用現有的人力資源的同時做好人力資源的優化配置,科學、合理地使用人才資源,以保持高校穩定,形成高級人才資源的節約有效使用。

要樹立正確的人才價值觀和知人善任的用才觀和不拘一格的選才觀,按照公開、公平、平等、競爭、擇優的原則,努力形成一套適應經濟發展需要,以改變高校以往“要用的人留不住,多余的人出不去”的現象。注重對教師和管理人員的綜合管理和合理配置、優化組合,從而建立起一支結構優化、業務精良、團結協作、樂于奉獻的教師和管理人員隊伍,努力形成一套適應獨立學院發展的用人機制,提高學院的辦學效益。

二、重視師資隊伍建設加強教材編寫工作

(一)、加強獨立學院師資隊伍建設,應從以下幾點抓起。

1、教師是辦好高等教育的主要力量,辦好獨立學院,首先必須建立一支數量足夠,質量過硬的師資隊伍。獨立學院的教師隊伍要以依托院校的教師,調動和發揮教師的積極性,提倡教書育人,特別要充分發揮離退休教師的作用。各公辦院校都有一大批離退休教師。這是一種大有潛力可挖的教育資源。如西安建筑科技大學離退休教師有700多名,身體較好的并能走上講臺的有380人左右,他們有豐富的教學經驗,嚴謹的教學態度,對教學工作認真負責。在目前情況下,充分發揮他們的才華和余熱。對辦好獨立學院教學質量,具有特別重要的作用。

2、選聘一批既有豐富地實踐經驗,又有一定理論水平的工程技術人員,作為兼職教師。擁有這樣一批教師是提高獨立學院師資隊伍的整體水平、保證培養目標和人才質量的非常重要的措施。要打破只從高校教師中聘任的舊傳統,同時也要鼓勵本校教師深入生產第一線,掌握實踐經驗,然后把這些經驗充實到課堂教學中去,促進理論和實踐的結合。有條件時還可提倡建立一支既是教師,又是工程師的“雙師型”的教師隊伍。這應該是獨立學院師資隊伍發展的一個方向。

3、做好獨立學院教師的交流、調劑工作。人才是國家和社會的財富,教師是最重要的教育資源。按照市場經濟資源配置法則,應使他們在社會這個大系統中得到合理的分配與組織,從而發揮人才的最佳效益。重視高等學校獨立學院師資隊伍建設,做好獨立學院師資選聘、交流、余缺調劑工作是辦好獨立學院的重要措施之一。有條件時還可建立高校師資隊伍(主要是退休教師)的人才市場,通過這人才市場進行調節,也是解決獨立學院師資隊伍的一條有效途徑。

4、重視教材編寫工作。在教材編寫中,內容除包含學科體系所要求的基本知識外,還應照顧獨立學院所招學生基礎理論相對較弱的特點,要精選內容,突出重點,著眼于學生分析問題和解決實際問題能力的培養。要主動適應社會主義市場經濟的需要,重視補充科學技術發展中的新理論、新知識、新工藝。只有這樣才能適應社會對人才的需求,才會深受學生的歡迎。

三、嚴格教學管理認真組織教學培養合格人才

認真組織教學,嚴格進行教學管理,是保持教學質量實現培養目標的關鍵所在。獨立學院的學生來自四面八方,文化基礎差別較大,思想素質不一,學習條件各異,若不進行嚴格管理,勢必影響教學秩序和教學質量的提高。為此,必須抓好以下幾方面。(一)、建立健全教學管理規章制度,認真落實《學籍管理辦法》。

根據教育部《全日制普通高等學校學生學籍管理辦法》,制訂獨立學院《學生學籍管理辦法》。學籍管理首先必須突出一個“嚴”字。要求任課教師按學籍管理辦法對學生進行考試資格審查,規定每門課程缺課、缺作業超過三分之一,實驗報告缺交三分之一以上者,均不準參加期末考試。考試時要加強考場紀律,對考試作弊者成績除按“零”分計算,并根據情節輕重給予一定的紀律處分。同時要獎罰分明,獎勵少數成績特別優秀的學生,允許和鼓勵其跳級學習。以利于充分調動學生的學習積極性,早出人才、快出人才。

為了鼓勵學生勤奮學習,努力向上,加強組織紀律性,樹立良好學風,對少數不認真學習,抱著“混文憑”思想的學生,應通過采取留級、重修,畢業資格審查,學分達不到要求者不準參加畢業設計,延長學習時間等予以約束,對個別表現特別差的學生采取退學處理等措施,嚴格實行淘汰制度。認真制定并執行獨立學院本科學生“授予學士學位細則”,鼓勵學生認真學習,積極進取,避免學好學壞一個樣的現象。

(二)、加強課堂教學管理,確保教學質量。

課堂教學是整個教學工作的核心環節。教師認真負責、嚴謹的治學態度是搞好課堂教學的首要條件。應強調教師必須從學生的實際出發,因材施教,充分發揮他們的才能。教師要組織好教材,精選內容,認真備課,保證課堂教學效果,使學生在課堂中能真正掌握所學的內容。

(三)、加強實踐環節,注重培養能力。

獨立學院培養人才的特點是強調對市場經濟的適應性,因而應特別重視實踐能力的培養。實驗課應完成教學大綱規定的全部實驗內容,并應進行嚴格的考核。同時要重視實習環節,使學生全面認識并熟悉本專業今后的服務對象,建立感性認識。因此,要根據不同專業安排不同的生產實習內容,以開闊學生的眼界,增強他們的認識,提高他們對今后各種工作環境的適應能力。在畢業設計中,要首先選好題目,選題要從實際出發,結合工廠的新產品設計、技術革新和設備改造等項目進行。這種結合生產建設需要,真刀真槍的畢業設計有助于鍛煉學生,既有助于培養學生的兩個能力,又能滿足單位及社會的需要。

(四)、成立顧問小組,發揮專家作用。

為了進一步加強教學管理,加強學院對教學工作的領導,在獨立學院成立類似普通高校“督導組”的“顧問小組”,顧問小組的主要任務是協助獨立學院制定和修改教學計劃、教學大綱,進行教學檢查,研究獨立學院教學和管理工作中的重大問題,提出咨詢性建議和意見。顧問小組的成員應由教學經驗豐富、教學效果良好,熱心于教學和管理的骨干教師擔任。他們中的大多數應擔任一部分教學和課程設計,畢業設計的指導工作,以便于了解情況,充分發揮專家的作用。

總之,獨立學院是高等教育的一個重要組成部分。在今后高教改革的浪潮中,只有政府支持、政策對路、法律保障,合作單位資金到位以及做好教學管理等工作,才能提高教學質量,為社會培養各類合格的專業人才。

參考文獻

[1]趙建榮.高等職業技術學院實踐教學環節的現狀和改革思想[J].西安建筑科技大學學報(社會科學版),2002,(1):70-72

第7篇：學院教學管理辦法范文

關鍵詞：新建財經類；應用型本科院校；人才培養體系；實現路徑

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）08-0104-02

隨著高等教育改革的不斷深入，新建財經類本科院校異軍突起，已成為我國高等教育格局中的一支重要力量。其人才培養模式的設計與選擇，不僅直接影響著這些院校的辦學質量和長遠發展，而且還從根本上影響著我國高等教育的總體質量。新建財經類本科院校培養應用型人才是適應并促進地方經濟與社會發展的需要，是我國高等教育大眾化發展的需要，也是新建本科院校提高自身競爭力的需要。2010年，經教育部批準，哈爾濱金融高等專科學校升格為哈爾濱金融學院，成為一所新建財經類應用型本科院校。學院現有全日制在校生萬余人，其設有10個教學系部，擁有涵蓋經、管、文、法、工5個學科門類的22個本科專業和16個專科專業。學院升本以來，在教學改革的實踐過程中取得了明顯成效。

一、建立以符合社會發展需要的應用型人才為主的培養目標

經濟與社會的發展既需要不同層次的理論人才，也需要不同層次的應用型人才。人才的層次和類型要有一個合理的梯度和維度，才能更好地促進經濟與社會發展。如今，高等教育發展到大眾化、普及化階段，培養應用型、多樣性人才也就成為了高等教育改革的方向之一。新建財經類本科院校應順應時展規律，把培養符合社會發展需要的應用型人才作為自己的主要目標和戰略選擇。

哈爾濱金融學院作為剛剛升為本科層次的普通高校，立足服務地方，以培養應用型人才為目標。一方面，注重推進教育思想觀念轉變，引導廣大教職工強化質量意識、特色意識、發展意識；另一方面，編制了《哈爾濱金融學院“十二五”發展規劃綱要（2011―2015年）》，上上下下全員參與、分項落實，明確了學院的發展定位與方向。

二、建立和完善財經類應用型本科院校人才培養體系

（一）理論教學體系

建立和完善財經類應用型本科人才培養理論教學體系，需要系統研究人才培養目標的要求，針對財經類行業、專業的人才所需要掌握的專業知識和技能來組織、設計人才培養方案。理論知識、實踐經驗共同構成了學生職業能力形成的兩大要素。在理論課程體系設計方面，要覆蓋一定的“面”，使學生接受的專業知識體系相對完整，保證所培養學生具有扎實的理論基礎，從而具有良好的發展后勁。一方面，構建基礎教學平臺，“公共基礎+專業基礎+素質基礎”；另一方面，構建專業教學平臺，“專業核心課+專業選修課+職業拓展課”。在強化學生專業基礎教育，提高綜合素養的同時，不忘訓練學生職業能力、實踐應用能力。

（二）實踐教學體系

應用型本科人才培養實踐教學體系中，需要對學生分層施教，設計選修與必修相結合的實踐教學內容。按照“基本技能-綜合技能-創新技能”的梯度模式進行設計，采取課內實訓、實驗設計、畢業設計和課外專業實習、開放實踐等多種教學方式，對學生進行專業技能訓練。基本技能教學內容，可采用與理論教學相捆綁的課內實訓或實驗的形式，綜合技能和創新技能的教學內容；可依托實驗設計、專業實習、畢業設計和開放實踐等形式，獨立設置實踐教學環節。學生也可根據自己的興趣、特長及未來職業導向自主選擇不同的實踐主題，甚至學校可以創造條件，鼓勵學生在開放實踐中利用所學的技術實施創業項目。

（三）素質教育體系

在學生成長的過程中，素質教育非常重要。其培養訓練的模式相對靈活，包含的內容也十分豐富。例如，可以結合不同專業的學生開展學科研究方面技能的訓練，輔導學生進行科研項目研究，鼓勵學生參加各類學科競賽；也可以組織學生暑期社會實踐、“三下鄉”活動，增加學生社會實踐和志愿者服務經歷；還可以通過黨課、團課等方式培養大學生文明修身，還可以通過高雅藝術走進校園、各類文藝團體活動來培養學生文化藝術修養。

三、財經類應用型本科院校人才培養的實現路徑

（一）以市場需求為導向，優化人才培養方案

保障人才培養目標實現的最有效途徑就是制定科學合理的人才培養方案。財經類應用型本科院校的培養方案設置時，應體現行業的特殊性、專業設置的應用性以及教學過程中的實踐性。要針對行業特點、學校師資和教學設備的實際情況，培養能夠適應崗位需要、能夠有效應對社會競爭的具有創新精神和實踐能力的畢業生。

哈爾濱金融學院自2010年升本以來，各系部圍繞培養專業基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高的應用型專門人才的目標定位，根據市場需求及適應情況，充分調研，廣泛征求意見，調整課程設置，全面修訂了各級人才培養方案，制訂和完善了全部課程教學大綱，對部分專業課程開設學期、學時、學分、實驗課學時等進行了調整，使人才培養方案更加科學合理、更適合應用型人才的培養。

（二）以校企聯合為平臺，創新培養模式

新建財經類應用型本科院校應該加強與銀行等金融企業的聯系，積極利用企業資源建立教學基地、實習實訓基地、科研基地、畢業生就業基地服務；同時，也可以利用高校本身良好的產學研合作條件，建立互惠互利的產學研合作教育基地，搭建校企共育平臺，加強學生實踐能力的培養。

哈爾濱金融學院多年來一直堅持以產學研用結合為突破口，積極引導廣大師生參與科研項目，共建產學研用聯合體，尋求政府支持、拓寬服務領域等途徑。中國人民銀行哈爾濱中心支行將“征信知識教育基地”等各類教學科研實踐基地落地該院。該院與黑龍江省銀行業協會簽署培訓合作框架協議，與銀行業協會在前期培訓、咨詢業務等方面開展合作；與龍江保險經紀有限責任公司、中國人壽保險股份有限公司哈爾濱分公司簽署戰略合作框架協議，在課程設置、專業建設、人才培養模式、科研合作等方面達成共識，為學校與政府、學校與行業、學校與企業建立了更廣闊的服務平臺。與廣發銀行信用卡中心共同創辦金融人才培養基地，與龍江保險經紀有限責任公司、中投惠民（北京）金融服務外包有限公司、中國人壽保險股份有限公司哈爾濱分公司、嘉實基金管理有限公司、金水木教育投資（北京）有限公司、北京中軟國際教育科技有限公司、甲骨文（哈爾濱）實訓基地等單位簽署了3+1人才培養校企合作協議，為畢業生順利擇業就業打下了堅實基礎。學院與招商銀行深圳分行、深圳農村商業銀行、中信銀行信用卡中心、廣發銀行信用卡中心、北京中信金融服務中心、黑龍江省農村信用聯社等單位建立了良好的合作關系，每年這些單位來我院選聘畢業生在500人左右。這一系列校企合作，實現了用人單位與學院的雙贏。

（三）以實訓改革為契機，強化實踐能力培養

培養應用型人才既要有理論教學的邏輯思維能力訓練，也要強化實踐教學的動手能力和創新能力培養，使學生能夠完成從知識理論向實踐的跨躍。

為提高學生實踐動手能力，推進實踐內容和實踐模式改革和創新，哈爾濱金融學院一直繼承優勢并不斷取得新的突破。堅持在本科教育中實行“五能三好”即打字、點鈔、識別假鈔、書寫、口才、服務禮儀職業能力等金融行業基本功訓練。把銀行等業界用人單位招聘人才的入職條件及新行員技能培訓標準納入到人才培養方案中來。同時，金融系的模擬銀行已建成投入使用；管理系自主研發的跨系跨專業實習實訓平臺已連續兩年投入運行，還推廣到了金融、商務英語等四個系部進行認知實習的使用，取得了良好效果。模擬金融綜合實訓中心、會計審計綜合業務能力實訓平臺也已經開始籌建。學院還采取校內外相結合的方式，組織本科生的專業認知實習；出臺相關管理辦法進行實習指導，將學生分組安排到金融機構、企業進行認知實習，使學生進一步了解了行業的發展前景及對從業者的基本要求，培養鍛煉了實際工作能力和實用技能。

（四）以質量為生命線，改革教學管理

教學管理是保證培養人才質量的重要保障，教學管理方式的改革是其中重要的一環。

隨著辦學規模的不斷擴大，哈爾濱金融學院制定《二級教學管理實施方案》并進行試點，充分發揮系（部）在教學管理、學術活動、師資隊伍建設中的積極作用。陸續出臺并實施了20多項全新的教學管理制度，如《教學工作量計算辦法》、《校外實習基地管理規定》、《學生實習管理辦法》、《學生參加學科競賽學分和課程認定辦法》、《學位論文作假行為處理辦法實施細則》、《輔修第二學士學位管理辦法》、《教學經費核定與使用管理辦法》和《教學名師和優秀教學團隊評選辦法》等規章制度，按照依法治校的原則，不斷推進學風、教風的轉變，真正意義上達到了現代大學的建設要求。為提升青年教師的授課水平，學院陸續舉辦了“教學公開課”觀摩、教學能手及教學新秀獎評選、多媒體課件大賽和微課大賽等活動，實現了青年教師培養培訓常態化、制度化，極大提高了青年教師的教學能力。這些方式對于修正教育教學工作，促進與社會需要的深度融合，不斷提升教學質量具有重要意義。學院從2011年開始陸續對全體本科生實行了英語、高等數學以及計算機基礎課程的分級教學改革。經過試點和推廣，發現分級教學在學生成績提高方面起到了重要的作用，能夠全面推動本科教學水平的提升。逐步推進小班授課，實行學業導師制，構建以教師為主導、以學生為主體、以學習為中心的新型師生關系和教與學的關系。

第8篇：學院教學管理辦法范文

（遼寧對外經貿學院，遼寧 大連 116052）

摘 要：高校實驗中心是高校實踐教學的重要場所，是大學生將理論知識轉化為實踐技能的主要載體，是大學生職業化教育、實踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實現應用技術型、職業教育型轉型過程中起著至關重要的作用.筆者以遼寧對外經貿學院為例，闡述了高校如何通過優化實驗中心的軟環境，進而實現高校人才培養的“硬指標”.

關鍵詞 ：實驗中心；管理;軟環境；人才培養

中圖分類號：G647；G48文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）04-0236-02

教育部副部長魯昕在“2014中國發展高層論壇”講話中指出：中國將要實現600所本科地方高校的轉型，實現向應用技術型和職業教育類型的轉型，淡化學科、強調專業，按照企業的需要，實現崗位的對接.2014年5月，教育部印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發（2014）19號），也提出了加快現代職業教育體系建設，培養高素質勞動者和技術技能人才的具體要求.

高校實驗中心是高校實踐教學的重要場所，是大學生將理論知識轉化為實踐技能的主要載體，是大學生職業化教育、實踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實現應用技術型、職業教育型轉型過程中具有重要作用.在高校實驗中心建設中，優化實驗中心的軟環境，才能實現高校人才培養的“硬指標”.

1 高校實驗中心軟環境建設應主抓三項建設

1.1 環境建設

相對于設備資源、實驗設施、實驗條件等“硬件”環境，高校的軟環境建設工作主要體現在制度環境、文化環境、服務環境等方面.硬環境建設工作，主要應做好實驗室建設的戰略規劃、資金投入等方面的工作.而軟環境建設應是循序漸進、持之以恒的.實驗管理制度應該“與時俱進”，其建設步伐應緊跟實驗室發展的腳步；應有良好的文化氛圍，為廣大師生營造積極向上、治學嚴謹的文化環境；應有“以人為本”的服務環境，實驗中心工作人員以服務廣大師生的實踐教學為根本目標，不斷提高服務標準和服務水平.

1.2 制度建設

“不以規矩，不成方圓”，做好高校實驗中心建設，必須要加強制度建設工作，做好高校實驗中心軟環境建設工作，更要加強制度建設工作.

2004年遼寧對外經貿學院（以下簡稱‘學院’）實驗中心建立至今，始終堅持“以制度事、以制度人”的實驗教學管理模式，在實驗教學管理規定方面，先后出臺了《綜合性、設計性實驗項目管理辦法（試行）》、《本科教學實習管理辦法（試行）》、《校外實踐基地建設與管理辦法》、《實驗教學質量評價辦法》、《實習實訓教學評價辦法》；在實驗室管理方面，先后出臺了《實驗室設置管理辦法（試行）》、《實驗室基本信息收集整理與上報規定》、《院學生實驗守則》、《實驗室計算機管理暫行辦法》、《實驗室開放管理辦法》、《實驗室儀器設備操作規程》、《儀器設備借用管理規定》、《儀器設備器材損壞丟失賠償處理辦法（試行）》、《儀器設備報廢管理辦法》、《實驗室消防與安全管理規定》、《實驗室衛生與環境保護管理辦法》，以上這些管理制度，全面保障了實驗中心實驗教學工作的有效開展和順利進行.

1.3 內涵建設

內涵可以反映事物本質屬性，包含了事物本身的主要內容，具有決定事物品質的基本屬性.加強高校實驗中心內涵建設，有利于實驗中心的科學的定位，特色的凝練；加強高校實驗中心內涵建設，有利于實驗中心的可持續發展，滿足社會對“復合型”人才的需求；加強高校實驗中心內涵建設，是高校“和諧校園”建設工作的基本需求，更能彰顯高校本身的校園文化精神.2014年是學院實驗中心投入使用的第十個年頭，已將主要的工作重心從最初的硬件投入轉移到內涵建設中來.各個實驗室建立了行之有效的中、長期規劃，根據規劃，有目標、有步驟的進行實驗室的建設，其中包括根據學科分類建立的各實驗教學中心的建設.十年來，實驗中心不斷擴大實驗室開放程度，增加學生自主實驗、自主學習的實驗學時數，學生自主實驗、自主學習人次數不斷增加，學生自主實驗、自主學習的熱情不斷提高.

2 高校實驗中心軟環境建設應積極開展以下幾個方面的工作

2.1 積極推進兩項工作

2.1.1 遼寧對外經貿學院實驗室建設項目申報

2014年，根據規劃，實驗中心聯合相關部門組織申報了4個實驗室建設項目：多語種同聲傳譯實驗教學示范中心、攝影實驗室、環境設計專業材料與構造實驗室、數字圖文藝術設計實驗室.目前，多語種同聲傳譯實驗教學示范中心已經完成了前期考察、論證階段的工作，承建廠商的洽談和具體建設設計工作正處在洽談過程中.

2.1.2 普通高等學校省級實驗教學示范中心（建設單位）申報

2014年，實驗中心聯合國際經貿學院和國際商學院組織申報了2個省級實驗教學示范中心：國際經濟與管理虛擬仿真實驗教學中心、旅游管理實驗教學中心.獲批1個省級實驗教學示范中心——旅游管理實驗教學中心.

2.2 創新管理模式，嚴抓四項管理

2.2.1 管理模式創新

實驗中心日常工作制度化、標準化、流程化.

凡事預則立，不預則廢.制度化管理是管理工作能夠有效進行的基礎和根本，可以規范工作人員行為，制度化管理下的管理工作更具有廣泛適應性，為此，實驗中心先后出臺了《實驗中心保潔人員管理細則》、《實驗中心門衛人員管理細則》、《實驗中心值班室工作守則》、《模擬銀行實訓室的功能及管理規章制度》等.

流程化管理是以流程為主要線索的一種管理方法，可以使實驗中心及實驗室的管理工作簡單化和高效化，實驗中心先后出臺了《實驗中心參觀準備流程》、《實驗中心設備維護使用手冊》、《大型機考考試服務器準備標準化流程》等.

標準化管理是在管理范圍內獲得最佳秩序，實驗中心先后出臺了《實驗中心假期值班工作細則》等.

2.2.2 嚴抓四項管理：實驗教師管理、實驗技術人員管理、實驗教學秩序管理、實驗設備管理

在實驗教師管理方面，開展“實驗教學秩序整頓月”活動，主要內容包括：對實驗教師上課遲到、早退情況的檢查；對實驗教師上課內容的檢查，是否存在信息量少、過多播放視頻、過多涉及與教學無關的內容等，及時發現、及時通報、迅速整改.通過“整頓月”活動的開展可以進一步完善實踐教學秩序，規范實踐教學管理，加強對實驗教師和實踐教學質量的監控，營造良好的實踐教學環境.

在實驗室技術人員管理方面，要求全體實驗技術人員在工作中做到“三個明確”.即明確工作特點——服務實驗教學；明確工作職責——保障實驗教學；明確工作范圍——不推諉不推卸.

在實驗設備管理方面做到“五個一”.即每天一檢查——檢查實驗室記錄；每天一反饋——反饋實驗室設備維修情況，保證設備問題不過夜；每周一例會——良好溝通，回顧問題，部署工作；每月一總結——匯總問題，及時通報，暢通溝通渠道；每學期一部署——制定計劃，積極部署，注意細節，把控過程，關注結果.

2.3 積極推進實驗中心信息化平臺建設工作

高校實驗中心積極推進信息化平臺建設工作，是實現教育管理現代化的有效途徑，更是大學生素質教育和創新人才培養模式的重要體現.高校實驗中心可以通過微信平臺、URP綜合教務系統、聯創機房管理系統、北京化工大學高校儀器設備管理系統、高校實驗項目管理系統等實驗教學網絡平臺，積極推進實驗中心信息化平臺建設工作.日常工作中，通過實驗中心微信平臺，實驗教學公告、通知等；通過URP綜合教務系統對日常實驗課程進行管理和調整；通過使用聯創機房管理系統，對斯坦福開放機房進行有效管理，比如學生自助學習刷卡上機、實驗課預約管理等；通過使用北京化工大學高校儀器設備管理系統，對實驗中心的全部實驗儀器設備進行有效管理，包括設備更新、設備報廢、設備移動、設備借還等；通過高校實驗項目管理系統，及時準確地向上級部門上報高校實驗項目管理情況.

2.4 組織各項實踐類學科競賽項目，為實驗教學服務

實踐類學科競賽，可以有效提高大學生理論聯系實際的能力，是大學生從理論到實踐跨越的一個重要手段.高校實驗中心通過組織erp沙盤模擬大賽、企業模擬運營大賽、創業大賽、期貨模擬交易大賽等實踐類學科競賽項目，可以更好的為實驗教學服務，為提高學生綜合實踐能力服務，為打造“應用型本科大學”服務.

2006年至今，實驗中心與各系（部）連續8年組織學生參加了“用友杯”ERP沙盤模擬比賽、金融模擬投資交易大賽.2014年，實驗中心還指派指導老師，多次組織學生參加各項實踐類學科競賽，比如“大商所杯”期貨模擬交易大賽、“挑戰杯”全國大學生網絡虛擬運營大賽、“兩岸四地”全國大學生微創業大賽.并取得了良好的成績：由實驗中心教師楚振宇老師指導的團隊，在大連市期貨協會舉辦的“期貨知識進校園”暨“大商所杯”校園期貨模擬交易大賽中，學院獲團體總冠軍，且包攬前四名的好成績.由實驗中心高碧聰老師指導的學院代表隊，獲得第十屆ERP沙盤模擬大賽遼寧省決賽二等獎，“挑戰杯”全國大學生網絡虛擬運營大賽進入國家復賽，國泰安“兩岸四地大學生微創業大賽”進入國家復賽.

3 結束語

加強高校實驗中心軟環境建設，可以在文化環境、服務環境、制度環境等方面做工作，在創新工作機制、創新管理手段、創新服務模式等方面下功夫.與此同時，學校應加大對于實踐教學的經費扶持力度，為實驗室設立專項經費，定期更新設備，提升軟、硬件實驗設施，并加大對軟環境建設的經費投入.只有建立合理的實驗室規劃，準確的實驗室定位，特色鮮明的實驗室建設方案，緊貼人才培養目標，才能優化實驗中心軟環境，并最終實現人才培養的“硬指標”.

參考文獻：

（1）呂.關于應用型本科高校人才培養模式改革的探索與實踐[J].赤峰學院學報，2014.12.

第9篇：學院教學管理辦法范文

關鍵詞：高校學籍檔案；管理；信息化

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0027-02

在高校教學管理工作中，學籍檔案管理工作至關重要。它是學生身份的真實體現和學生整體素質的完整反映，也是社會和用人單位選拔人才和評價人才的參考依據。高校學生學籍檔案包括學生學籍卡片、學生成績總冊、在校學生名冊、學生學籍變更材料（升級、留降級、休學、復學、轉學、退學）、學生獎勵材料（獎助學金、優秀學生、各種競賽獲獎情況、先進班級等）、學生處分材料、優秀畢業生材料、大學英語四六級和計算機一級等級考試成績、畢業證書和學位證書等。

一、高校學籍檔案管理工作的重要作用

1.維護教學秩序，提高教學質量。大多數高校在制定本校學生學籍管理辦法中都將維護教學秩序作為開宗明義的第一條寫進總則中，可見維護教學秩序的正常運行是學籍檔案管理工作的一個重要作用。如《唐山學院普通全日制本科學生學籍管理辦法》總則第一條：“為維護正常的教育教學秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據《中華人民共和國高等教育法》，國家教育部頒布的《普通高等學校學生管理規定》（教育部第21號令）以及其他有關法律、法規，結合我院實際情況，制定本管理辦法。”學校的學籍管理辦法對學生的權利與義務，入學與注冊，學業考核與成績記載辦法，考勤與紀律，轉專業與轉學，休學與復學，學業預警與退學，畢業、結業與肄業都做出了明確的規定。學籍管理制度對維護正常的教學秩序，提高學校的辦學質量和效果都起到了促進作用。

2.規范學生管理，樹立良好學風。以唐山學院學籍管理辦法為例，學期初待補考工作完成后，都將對學生的學期、學年成績進行核定，嚴格按照學生學籍審核辦法進行學籍異動審核工作，其結果都將保存到學生的學籍檔案中，以衡量學生在校期間的學習表現。學生參加課外活動所取得的成績成果，將會以第二課堂學分的形式記錄到學籍檔案中。學籍管理制度對規范學生管理，激發學生的學習熱情，樹立良好的學風、校風起到了促進作用。

3.提供信息憑證，評估專業人才。學籍檔案是學生在校期間通過學習和實踐所形成的對學校和社會有保存價值的文字記錄，是學生的入學資料、學生各學年的學習成績、學籍異動登記表、畢業生材料等信息的原始記錄，信息原始、準確、可靠性強，反映了學生在校期間德智體美的各個方面，是評價學生專業才能和思想素質的重要依據。“從其本身的物跡特點來看，它還包含學生過往成長情況的歷史記錄，是其今后就業、升學等方面的合法證據。”此外，學籍檔案是學生在校期間品行情況、專業特長的真實反映，為用人單位了解學生的綜合素質和專業才能提供了“擇能”依據。學生學籍檔案是既是用人單位公正、合理地利用人才的重要依據，也是學生合理就業的一個參考。

二、加強高校學籍檔案管理的措施

1.提高重視程度，科學規范管理。提高管理者的重視程度是學籍檔案管理工作實現科學化和規范化的前提，更是學籍檔案充分發揮其重要作用的前提。提高重視程度就是要使管理者從思想上真正認識到學籍檔案管理工作的重要作用，將其納入教學管理的科學體系中，制定相應的管理辦法，使管理工作真正做到有章可循。在具體的實施工作中要加大學籍檔案管理工作的軟硬件設施，營造信息化的辦公環境，加大專項經費的投入和支持，以立項的形式促進管理的科學化。規范學籍檔案的科學化管理：①制定歸檔范圍，既保證資料的完整、齊全，又避免冗雜、多余；②明確工作目標；③細化分工，責任到人；④制定工作進度和步驟；⑤建立學籍信息數據庫，避免出現多頭管理的問題，實現信息資源的共享。

2.提高人員素質，加強隊伍建設。提高學籍檔案管理人員的素質，加強隊伍建設應從以下兩方面入手。一是管理者要以人為本，切實關心檔案人員的業務素質、思想狀況和生活情況。學籍檔案管理工作是高校管理的重要組成部分，學籍檔案的質量是評價學校的管理水平的一個重要方面，在人才培養中具有重要的作用。學籍檔案的管理工作不僅是高校管理的重要組成部分，而且也是教學管理的重要內容。管理者要真正做到以人為本，不僅要在人員上充分落實，還要優化人員結構各司其職，更要建立一定的獎勵機制。二是加強業務培訓，提高學籍檔案管理隊伍素質。學籍檔案管理工作者要不斷提高自己的業務素質，以適應信息化的要求。既要對檔案管理的業務知識熟悉，包括學習《檔案法》及《高等學校檔案管理辦法》和本校學籍管理有關規章制度，又要對工作流程清楚，及時收集并歸檔學生的學籍材料，還要通過繼續教育方式參加相應的培訓，提高計算機操作能力與系統軟件運用能力。

3.加強信息化建設，建立學籍信息庫。隨著各高校校園網的建設和不斷完善，計算機、網絡等新的管理手段大量地運用到學籍管理工作中，迅速提高了信息的處理速度和學籍管理的工作效率，學籍檔案管理工作由傳統的手工管理模式向網絡化系統模式轉化勢在必行。以唐山學院為例，使用“KINGOSOFT高校數字校園綜合管理平臺教務網絡管理系統，按照學籍管理辦法對學生學籍每年進行注冊和審核，及時更新信息并存檔和管理，學生學號作為查詢學籍信息的唯一標識。建立高校學籍信息庫，更好的做到服務學生，服務社會應從以下幾方面入手。一是要增加計算機專門人才，提高信息化管理水平。二是要保證學籍信息原始性的特點，并及時對學籍信息資料進行充實更新。院系各部門加強合作和交流，統一規范收檔內容，確保收錄數據庫的材料既準確無誤，又不重復多余，及時上傳更新又保證了信息的查準性。三是要科學選擇分類方法，準確地對檔案信息進行歸類。四是要做好學籍信息庫的安全防范工作，唐山學院教務管理軟件查詢、錄入和管理，需要身份認證，對使用者進行權限設置，防止黑客入侵篡改學籍信息制造“假文憑”。五是要做好紙質備份，經常核對更新信息，防止因計算機故障引起數據丟失。

高校學籍檔案管理工作在教學工作中至關重要，是教學水平和教學效果最直觀的體現，已經納入教育教學評估體系中，發揮著不可替代的重要作用。作為學籍檔案的管理人員應具有極大的耐心和責任心，在學習和實踐中既要跟上時代步伐，勇于創新，運用新技術和新手段探索新規律，同時也要吸取前人的經驗和教訓，不斷總結成果，以進取和奉獻的精神把握學籍管理育人服務的方向，發揮學籍管理工作人才培養和服務社會的積極作用。

參考文獻：

[1]趙雅琴.高校學籍檔案和特點與管理芻議[J].商丘職業技術學院學報，2006，6（5）：119-120.