幼師消防培訓精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼師消防培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：幼師消防培訓范文
1引言
對于目前消防知識培訓過程中出現的問題，從我個人的理解來看，應該轉變以往培訓的觀念和方式，增強學習的興趣，采取靈活有創新的方式，達到培訓的目的。但是許多油田火災的發生并不是人力所不能抗拒的，而是諸多不安全因素結合在一起而造成的，是人們缺乏消防安全知識、安全意識淡薄而受到的最嚴厲的懲罰，培養消防安全潛意識，提升消防安全知識水平，是可以有效防止或減少火災危害的。本文從“消防安全知識培訓”的認識出發，提出了如何進一步做好消防安全知識培訓工作，為強化員工安全意識具有一定的指導性意義。
安全是一項任重道遠的工作，消防安全更是企業發展的首要前提和關鍵因素。下面，我就從培訓方式上來談談自己對消防知識培訓的一點見解。
2消防知識培訓的途徑和方法
2.1加強培訓，不斷強化職工的消防安全意識
嚴格的消防培訓，加強對職工油田消防安全知識教育。該油田需要十分注重消防重點單位的安全管理人、負責人、消防控制人員以及操作人員的培訓，并且應當實施持證上崗制度。在加強對油田消防管理人員培訓的基礎之上，油田還應該重視加強對普通職工的培訓，即讓職工做到“三會四懂”。會報警、會撲救初起的火災、會操作消防措施；懂油田消防安全知識、懂預防火災的措施、懂本崗位的消防流程、懂火災危險性。并且還應該熟悉掌握和了解其油田的建筑特點、危險物品、火災危險性、工藝流程以及滅火措施等情況。并且還應該結合有關油田火災案例，有針對性的展開學習研討，借鑒別人的經驗教訓，從而提高自己對于油田消防知識水平。
2.2加強日常消防安全的宣傳，提高職工消防意識
我們目前的培訓現狀，只是因領導或崗位管理人員的意圖、認為、需要去培訓，找出一些知識來共同學習，往往就會出現內容重復，出發點太高或者理論性太強，與實踐不能緊密相連，造成培訓教育內容枯燥，接受培訓教育的沒有興趣，根本起不到明顯效果，從而浪費時間。因此，我們應該在職工家屬中樹立天天都是“119”概念，搭理開展具有油田特色的消防宣傳的活動。在施工工地設置消防宣傳欄，定期對施工人員進行消防知識的講座，使油田消防安全意識滲透在工地的每一個角落。通過宣傳關于油田消防知識，提高職工自防自救的能力。
2.3以事故案例為基礎，提升消防安全防范意識
一是篩選適當案例穿插其中。盡量用油田企業發生的真實性典型案例，這類案例是員工在現場操作中親身經歷或親眼目睹的實例，這類案例具有更直接、更現實的教育意義，實踐證明：選好、用好這些案例，對于安全培訓石油企業的員工能起到事半功倍的作用。通過把案例進行分類講解和分析，提高了油田消防事件的針對性、實效性，對強化職工的安全意識、防范意識都具有很好的效果和直接的警示作用。二是圍繞有關油田消防的案例展開討論。在員工培訓中，對每個消防不到位的案例要講深講透，不能照本宣科。每個案例均可分成3個部分，即事故經過、原因分析和事故教訓與防范措施。通過對消防事件學習后，讓員工詳細了解，掌握一些特殊油田消防中的情況，然后引導員工圍繞學習中的設問進行分析、討論。在討論中分析，從而，積極開動腦筋思考，各抒己見，暢所欲言。從討論中明白油田事故發生的原因，責任人的錯誤是什么，我們在今后的工作中如何處理油田消防事件等，從而提高安全知識的認識理解能力及預防和應急處置能力。
2.4經常性開展演練，不斷提高職工的消防安全能力
首先應該樹立全體員工的消防理念，推進義務消防隊的發展。同時加強義務消防隊伍的建設，定期組織義務消防隊骨干到專職的消防隊進行技能培訓。針對專職的消防隊可以重點開展固定的消防設備維護、使用和保養、技術裝備的操作、崗位災害事故的處理以及崗位災害事故處理的演練。然后通過對隊伍的檢查、競賽、考核等痛經檢驗其消防效果。另外，在進行巡回檢查督導時，還應該采取現場提問、操作、實地演練以及模擬處置突發事件的形式，從而確保義務消防隊把人員訓滿、內容訓全、時間訓夠、技術訓精。并且經常性的演練，可以提高全體職工防火預火的實戰能力，提高了對油田消防知識培訓的水平。
第2篇：幼師消防培訓范文
各位老師：
大家好！這個學期開學之初，正式上課不到兩周的時間，金校長在與我談話的過程中給我指定了我今天講話的題目，即“如何管好課堂的紀律”。之所以定了這樣一個題目，是因為在課堂教學中我們經常目睹到這樣的現象：上課鈴響了，老師已站在教室門口，教室里依然議論紛紛；老師戴著小蜜蜂在講臺上大聲講話，學生們壓低嗓門在講臺下小聲討論；老師在講臺上講課，臺下小話聲音不斷，如果老師在黑板上寫字突然回頭，做小動作者也不凡其人；還有偷偷摸摸在抽屜里看小說、玩手機，和同學之間傳紙條等等。雖然出現這些問題的學生不在多數，但是這樣的行為對于課堂教學的效果影響是很大的，也會挫傷老師課堂教學的積極性和作為教師的職業幸福感，特別是對新老師而言尤其如此。如果長此以往不加以改變，如果你是一個科任老師，要么你教的班這個科目的課堂紀律混亂，教學與其他活動無法正常開展；而如果你是一個班主任的話，可能就容易形成傳說中的亂班了。
如果從這個層面來看，管好課堂紀律的意義就大得多了，涉及到學生的學習效果、老師的職業愉悅感和班級的正常建設和孩子們的健康成長。我們換句話說，你搞定了課堂紀律，hold得住學生，你就走好了你教書生涯中最關鍵的一步。
正因為我知道這一點非常重要，所以最開始接到這個任務知道是這個內容時，我是有點手足無措的，我覺得這不是我的特長，我不在行，所以我無話可說，因為好多年了我自認為我不管紀律紀律也挺好的。但是，從初三到初一，僅僅三周多的課堂教學時間，我教的那個班的課堂紀律由學生所認為的紀律不好到大為改觀，由我所感受到的強烈的失落感煩躁感，與初三的實驗班課堂紀律上課的感覺比，差距不止十萬八千里，到現在的愉悅感幸福感。這中間其實我就經歷了一次感受深刻的解決課堂紀問題的革命。
那么今天，我就從這次革命中所收獲的一些方法以及以前的一些做法再加上平時觀察到的一些這方面做得非常好的老師的點子一并交給大家，來談談解決課堂紀律問題的一些小招術，希望能夠有點作用，不當之處，還請批評指正。
為了便于大家理解，我就先從課前、課中、課后這三個時間段來談吧。
第一個小招術：課前--聚焦
在你開始上課之前，一定把教室里所有人的注意力都集中到你的身上，如果有人私下聊天，你不要講課。學生沒有全部都做好課前準備，你不要開口。
沒有經驗的教師或許會認為，只要開始上課了，學生自然就會安靜下來，以為學生會看到課堂已經開始，該進入學習狀態了。有時這會起作用，但學生并不一定總會這么想，他們會認為你能接受他們的行為，不在意你講課時有人說話。
聚焦這個技能意味著，你應該在開始上課之前要求學生集中注意力，即只要還有人沒安靜下來，你就一直等下去。有經驗的教師的做法是，在所有學生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時的音調講課。
講課語氣溫和的教師，通常比嗓門大的教師課堂更加安靜。學生為了聽到他的聲音會保持安靜。
具體而言，我們可以這樣做。教師要在上課鈴響聲未落之前來到教室門口，鈴聲響了，學生們如果依然和行行素，亂哄哄的，不要向學生發脾氣，而是靜靜地觀察每一個人，目光不能太嚴厲，但要犀利、靈活、有神。忌諱的是你不斷地喊安靜下來，學生依然吵吵鬧鬧。當學生安靜下來后，要及時給學生一個滿意的表情一個會心的微笑等，表揚表現好的學生，表揚要具體，指出哪一排、哪一組的同學安靜，哪些同學課前準備做得好。如果還有人說話，甚至打鬧，則用一種期待、或者嚴厲的目光“盯”住他，無效，就點出姓名，指出他仍在做影響大家上課的事。再無效，要迅速地走到他們跟前，請他們站起來，嚴肅地但措辭文明地告訴他們，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。必要時，要把他們的名字寫在黑板上，但不要指責，更不能挖苦，因為孩子們都是初中生了，他們知道老師這樣做的意思。
第二個小招術：課中--聚神。這個聚神指的是讓學生聚精會神地聽你的課。怎么才能讓學生聚神聽你的課呢？咱們先來聽個故事。
這是一個真實的故事。凱斯。道森是個新教師，講授社會課時，為了讓學生守規矩，幾乎用盡了一切辦法。無論是制定學生的行為量化表格，還是讓學生寫紀律保證書，無論是威脅、懲罰還是哄騙，能夠想到的都試過了，結果卻令他失望。
后來，凱斯。道森發現，每當他采用學生喜歡的方式講授學生喜歡的內容時，學生總能夠集中精力聚精會神地聽課，維持課堂紀律也就變得十分輕松。就這樣，凱斯。道森不再把大量的時間和精力花在學生的行為控制上，而是把注意力轉向自身：我在教什么？我用的是什么方法？在我用這些方法教哪些內容時學生沒有表現出煩躁不安？有一次講授民權運動，凱斯。道森決定不再像過去那樣按部就班地講授單調乏味且遠離學生生活的課本內容，而是讓學生自己編寫一個關于民權運動的小劇本，他和學生扮演其中的角色，師生都全身心投入進去了，幾乎沒有在維持課堂紀律上花費任何時間。
由此思考：每當教師在教學上不很成功的時候，孩子就感到厭煩，課堂紀律就會變得一團糟；如果教師沒有把一節課準備好，一切就會失控。如果教師能精心設計好每一節課，那么紀律問題的解決就變得不那么難了。所以，我們會看到，紀律不好的課堂往往也是吸引力不夠的課堂。因而，作為新老師，作為想改變課堂紀律問題的老師，可以說：上好課是王道。
全國特級教師于永正老師在《教海漫記》中的《給初為人師的女兒“支招兒” 》的文章中寫到：“上好第一節課。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里。準備好教具。準備好教學。一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如-開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中。那么，你就成功了。”
我知道這個時候，我們有老師會有疑問了，因為我剛才也講到了我的課堂紀律問題。那說明，我在“聚神”這一點上是做得很不夠的。我的課怎么樣呢？說句實話，在教這個班之前，我還真的以為我的課不錯，或者說，在這之前我的課是還不錯。但所謂的好課，是誰說了算？不是領導，也不是同行，而是學生。我覺得，適合這個班的學生的課，適合這個年齡層次的學生的課，能夠調動絕大部分學生積極性的課，能夠讓學生收獲不小的課才是真正上好了的課。所以，以這個標準來評價與衡量的話，開學的第二周，我上的課還真算不上好課。那一周，受慣性遷移的影響，我的課其實只是適合初三學生，講解的知識有深度，闡述的內容有廣度，嚴肅嚴謹，而且只有十幾個學生津津有味地聽，其他學生呢，有的無精打采，有的無所事事，甚至于還有人講小話，還有人叫起來回答問題連我問什么都不知道。
所以，從這個層面來看，老師們要把課上好，除了備教材，備教法之外，還一定要備學生。初一初二初三的學生不同，初一要趣味、初二要遷移、初三要深度。普通班與實驗班的學生不同，甚至于走讀班與寄宿班也不同。
有的時候，我們還會發現，有時候我的課上得挺不錯，但仍然有學生不是因為我的原因在神游，在講小話。這個時候我們應該怎么辦呢？
要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒，盡量不要吼叫，總是有人說，憤怒是無能的表現，我覺得這話是有一定的道理的。
目光要經常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生。可以請他們做點事--比如讀書、讀單詞、表演，到黑板上默寫等。這叫“以動制動”。
很多嚴重的紀律問題，比如到最后把學生送進校長辦公室，都是因小事引起，最后激化成了大沖突。往往是教師對學生進行點名批評，本來事情并不大，但是卻和學生發生了語言上的沖突，然后不斷升級，不可收拾。如果教師的干預盡量低調，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。有的時候也可以在自己的講課過程中將學生的名字帶進去，被叫到名字的學生自然會得到提醒，而其他同學則可能不會覺察出什么問題。比如：“下面，大家把書翻到第13頁，周世豪，你翻到了嗎？”
最要緊的是要不斷鼓勵、表揚。美國著名作家馬克·吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。成人尚且如此，何況是孩子呢？21班的孩子語文課課堂紀律的改變很大程度上是源于我將批評指責的話語換成了贊賞鼓勵的語句。
還可以采用，為了使學生積極配合教師完成教學任務，教師可以讓學生的心中有一個“盼頭”的方式。告訴他們這節課的結尾階段他們可以做的事情。我最喜歡的是給他們講故事。我會告訴他們正常完成教學任務，每一個同學都認真聽課，掌握所學的知識，只需多長時間，那么剩下的幾分鐘我們可以講一個故事。
第三個小招術：課后--聚心
前面的兩個小招術，聚焦也好，聚神也好，都是通過各種方式把學生的注意力吸引到自己身上，但是聚心卻與之相反，是說我們老師要自己的心思聚集到學生身上。如何做到聚心呢？
首先，要努力喜歡每一個學生。每個班似乎總有一兩個學生跟你“不對付”，或“搞不定”，總有學生對你傲慢無禮，或愛理不理，還經常“攪局”，讓你頭疼不已。沒關系，對這樣的學生，最管用的秘訣就是喜歡他。當你真正在他身上發現能讓你喜歡的一點，哪怕只有一點，你就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關系將從此不同。
其次，要做到以身作則。有的時候課堂紀律問題的發生根源不一定在你的課堂上，有的時候可能在老師自己的為人處事上。如果我們教師讓學生“照我說的做，不要跟我做的學”，學生就會產生明顯的反感情緒。個性強的學生的這種反感情緒會轉化為一種對抗行為。例如，要求學生6：50前即應在趕到晨練地點，但是負責老師卻到了時間沒有到，你的站隊、做準備動作的指令效果就會差得多。如果你希望學生在課堂上用溫和的聲音說話，當你在教室四處走動，給學生提供幫助時，你也應該用溫和的聲音說話。
重視書面評價，讓小紙條發揮超強的魔力，使學生能逐漸養成自覺遵守課堂紀律的習慣。
對于班級影響力極大的學生或犯了錯誤的學生，有時可以寫一張紙條，通過個別談話，使學生認識錯誤，并能起到防微杜漸的作用。一張小小的紙條，有的時候會有很大的魔力。
不口頭對學生說，是因為“口說無憑”；不口頭對學生說，是因為留不下痕跡；不口頭對學生說，是因為說沒有寫下來有品頭。說不定，紙條上的話，會在他心里保存很久很久。寫紙條的做法，我是從全國特級教師于永正那兒學來的。
我想，如果我們能夠進入教室后迅速讓學生聚焦在教師身上，有一個好的開始，上一堂堂精彩的課，讓學生聚神在課堂，讓學生享受一次次的文化盛宴，同時，又能在課后，教師“聚心”在學生身上，采用各種方式與學生建立和諧的師生關系。那么，無論你是新教師，還是原來你覺得管好課堂紀律對你而言是個挑戰的老師都會讓自己的課堂呈現出更多的精彩，讓自己在課堂上體會到更多的快樂！
借這個機會，我最后還想跟大家說說我在做班主任工作時我覺得比較有效的一個做法。因為多年后我的學生回來看我還會跟我提到這一點，并且說很有收獲。我想這應該是個好東西，本著好東西分享的原則，今天和大家講講。
班主任做思想工作是家常便飯，但效果的好壞就差別較多了。而且班主任做這項工作時，一般是在班會課時，第二節課大課間時，更多的時間是在放學后，那個時間寄宿生想吃飯，想搶時間洗澡，走讀生想趕校車，想回家。因此，那段時間的紀律是較難掌控的。你在上面講，他在下面清理書包，你在上面講，他在下面看表，你在下面講，他不斷用眼神提醒你別的班已經下課了，正從走廊走過呢！這個時候真的很煩躁！怎么辦？
第3篇：幼師消防培訓范文
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第4篇：幼師消防培訓范文
1.1文獻資料法
根據研究需要，進行文件資料的檢索、收集和研讀。通過圖書館、中國期刊網、萬方數據庫、維普數據庫等網絡資源，查閱大量學校體育教學及幼兒體育相關的研究文獻和論著，涉及課程論、教學論、教學法、學前教育學、學前體育學等領域的文獻資料，為本研究的選題和論證提供理論依據。
1.2問卷調查法
為了解教學雙方及用人單位對現行幼師男生體育教學的看法，設計了三套調查問卷，分別為學生問卷、教師問卷、幼兒園專家問卷，以便采集到有價值的信息，在編制問卷結構和指標時，根據本論文研究的目的和內容，閱讀了大量體育科研及幼兒教育方面的資料，做出調查問卷。
1.3專家訪談法
在問卷調查的基礎上，為獲得幼兒園對幼兒教師體育（游戲）教學中需要的知識和技能、對男幼兒教師教學能力方面要求等信息，在問卷調查對象中選擇了3位園長、5位教師進行深入訪談，進一步了解用人單位對目前男幼師培養中的能力需求。
1.4邏輯分析法
通過對調查問卷數據結果進行統計，結合專家訪談中對男幼兒教師應具備的能力以及對南京市五年制幼兒師范男生體育課教學現狀進行闡述和分析其中存在的問題，提出相應的改革對策。
2研究結果與分析
（1）通過發放問卷對幼師男生進行調查研究和分析，在選修課方面愿意增加體育選修課的學生占83.3%。在掌握體育技能方面，認為需要熟練掌握的占71.8%，將近95%的幼師男生都把掌握體育技術、技能放到了一個重要的位置。在一周開設幾節體育課方面，有一半以上的幼師男生認為三節課比較合適。在體育課的重要程度方面，非常重要和重要供占了83.3%，這說明了體育課在學生心目中的重要地位。
（2）通過發放問卷對幼兒園園長進行調查分析，在是否需要男教師問題上，幾乎所有的幼兒園都希望進男教師，這對我們培養男教師又增添了信心。在幼兒園需要怎樣類型的男教師上，從統計結果可以看出，體育類以絕對的優勢排第一名，藝術類排第二名，消防排第三名，其他排第四名。這說明幼兒園希望將來的男教師在體育方面應該更精通、更具優勢，而非與女幼兒教師一樣，在藝術方面突出，幼兒園希望男教師應該在體育技能方面略勝一籌。
3結論與建議
體育作為教育的重要組成部分，在男幼師的培養過程中有著非常重要的作用，而且幼師學校的體育課帶有一定的師范性，不同于普通學校的體育教學，因此如何對男幼師生進行體育教育也成為許多體育學者研究的新課題。經過長期對幼兒園實踐的調研，對男幼師生的體育教育應注意以下幾個方面。
3.1適度增加對幼師男生體育理論知識教學
經過長期對幼兒園教師體育能力的研究發現，幼兒教師在體育基本知識上非常薄弱，常常給幼兒錯誤體育知識，影響幼兒以后對體育的認識。再則，一般在體育教學中存在重技術輕理論的現象，重視增強學生體質，卻忽視學生體育活動組織能力的開發。我們對男幼師生的體育教學應該在這方面做出改變，把體育理論課作為每個學生的必修課，重點講授衛生保健、自我鍛煉法，運動生理解剖知識，以及比賽規則常識、活動組織方法、體育游戲等內容，并進行嚴格的理論考試。體育基本理論知識的教學，不僅可以讓學生懂得體育鍛煉原理，而且還可以讓學生了解人體在不同年齡階段的生長發育特點、規律以及影響因素，掌握幼兒身心發展與體育之間的關系以及幼兒衛生保健等方面的知識，有利于他們在今后的工作中用體育理論知識科學地指導幼兒體育活動實踐。
3.2注意培養幼師男生對體育活動的組織能力
幼兒的體育活動主要是由情境游戲而貫穿其中的，體育活動對幼兒的身體發育、人格塑造以及品質的培養有重要影響。男幼兒教師的加入，可以給幼兒教育帶來更多的樂趣與創新。男性的性別特點決定了男幼兒教師在選擇游戲時有著獨到之處，例如他們傾向于選擇難度比較大、具有挑戰性的運動項目，例如攀巖、輪滑、模仿打仗等游戲，幼兒對這些體育活動通常都特別喜愛。幼兒和男老師在一起，不僅滿足了幼兒身體鍛煉的需要，而且對幼兒形成勇敢、頑強、豁達的性格有著積極作用。通過我們對南京市多家幼兒園的調研發現，幼兒園非常希望男幼兒師來組織幼兒的體育活動。這樣相應的對男幼師生的體育教學，要有針對性的教授他們如何選擇、創編游戲，并通過在體育課中模擬幼兒園的體育活動實踐，學會如何組織、開展體育活動，以便他們將來順利適應幼兒園的體育活動的組織。在幼兒園中組織體育活動，是男幼師體現自身優勢、發揮自己特長的地方，因此對男幼師生的體育教學中要突出體育游戲活動課，拿出一定比例的時間來進行體育活動課的專門教學和校內實踐。
3.3合理地安排教學內容，滿足幼師男生的雙重需要
以往學校對女生的體育教學形成了一定的模式，但對男幼師生的體育教學還是空白。因此對男幼師生的體育教學要重新制定教學計劃，要區別于以往女生的教學計劃，對男生有針對性地開設體育必修課的同時加入了體育專修課。目的使幼師男生在體育技能方面有著自己鮮明的特色，到了幼兒園后，在某些項目上能夠獨當一面。這個年齡階段的男生對體育課特別感興趣，喜愛的運動項目較多，因此應在體育教學中開設較多的教學項目，以滿足學生興趣需要，同時也為未來幼兒園體育活動的組織打下一定基礎。對男幼師生的單元計劃中教學方法、內容安排、以及難度要求都應有所不同。例如，在排球教學中，女生只要學會排球的墊球、發球基本技術動作即可，男生則要安排更為復雜的技術動作，如傳球、扣球、攔網等教學內容以滿足需要，還要增加現場排球裁判的培訓等。幼師男生和普通學校男生的體育教學還要有一定區別，他們對體育課有著雙重需求。男幼師生的體育教學除達到鍛煉身體、增強體質外還要滿足他們的專業需求，即男幼師生在今后幼師工作中的各種技能需求以及相關體育知識的需求等，這種雙重需求在體育教學中應重點體現。
3.4積極開展豐富多彩的課外體育社團，彌補課堂的不足
然而體育課堂上時間畢竟有限，除了課堂上開設的運動項目外，很多男生對其他項目也非常感興趣，如軍旗、象棋等一些棋類項目，以及輪滑、跆拳道等項目。在體育課堂上并不能完全滿足他們的需求，那么我們可以通過組織各種各樣的課外體育社團來滿足不同學生在不同項目上的需求。這樣既可以促進學生特長發展，又可以使他們在今后工作中對幼兒體育活動組織的全面需求，彌補女幼師在這方面的缺陷。同時，作為幼師專業的學生，應培養他們終身體育意識，經常參加體育鍛煉能緩解各方面的壓力。豐富的體育課外活動是引導學生特別是男生積極參加體育練習，養成良好鍛煉習慣的一個重要手段。在課外活動中可以對學生提出更高的技術要求，激發學生的學習動力，促進學生特長發展，也可以用比賽等方法讓學生了解不同運動項目的規則，學會組織各種比賽，同時也有助于男幼師在幼兒園中開展各種體育比賽。
3.5體育教學中對學生適時進行職業素養教育
目前，在全國許多地方也有少量的男幼兒教師，然而在這少量的男幼兒教師中，教師流失的比例非常高。因此，為避免培養的男幼師將來流失，在男幼師的培養教育過程中更應該重視培養他們對幼教事業的熱愛，幫助他們樹立正確的職業價值觀。相應的，在體育課上也應該重視對男幼師生進行職業素養方面的教育，而且體育課程有一定的優勢。體育課不僅僅是對學生進行技術技能的傳授，在教學過程中還包含著對學生勇敢、頑強、鍥而不舍等優良品質的培養，有助于他們樹立正確的人生觀，有助于今后他們應對社會上的各種壓力。在幼兒體育活動中包括各種各樣的模仿、兒歌等都會使他們受到潛移默化的影響，使他們逐漸適應、喜歡幼教。相對于其它科目，體育課程開設時間長，能夠把一些優良品質長時間地滲透給他們。
4總結
第5篇：幼師消防培訓范文
各位領導、校長：
大家好！第一次在這里作述職報告，心里有些忐忑不安。其實說不上是述職，只是把自己在幼兒園的工作在這里向各位領導及校長們做一個匯報，有說的不對的地方請大家批評指正。
一、努力學習，提高個人修養
雖說我是幼師畢業的，但到幼兒園工作之前一直在小學教書，所以轉崗到幼兒園后我一直堅持學習，我知道，作為一名管理者，從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都要不斷地充實和更新，以保持先進的思想和超前的意識。因此我非常注重自身素質的全面提高，努力學習幼兒園的各種相關知識。在這里我也要非常感謝領導們給了我多次外出學習培訓的機會，也讓我能夠較快的走進幼兒教育勒塊精彩紛呈的土地。另外我還堅持深入教學第一線，每學期的教研公開課，只要有時間我都堅持聽課、評課、議課，積極參加教學研討活動，每學期我的聽課次數都在十五節以上。尤其是每期選送老師參加市里的講課說課比賽，我都是全程參與，每節課都要用心的聽，給出意見，幫助提高。
二、倡導民主， 精心管理
“以人為本、用盡其才”是我倡導的管理策略。本期我們共有老師45人，其中聘用老師38人，聘用老師當中幼師專業的極少，正式老師中又全部是二十歲左右的大小孩，面對這樣一群比較特殊的老師，我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次。”在工作中盡量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領導要求老師怎樣對待孩子，領導也必須這樣對待教師，把愛平均分給每個教師，積極看待教師在原有水平上的進步等等。只有在良好的環境中，教師才能發揮工作的積極性、主動性和奮發進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優良園風。由于幼兒園師資的特殊性，我們幼兒園的中間核心力量都是近幾年分配下來的幼師，她們年輕有活力，創新意識強，但也有著九零后共同的缺點，那就是教學經驗不足，工作上還缺乏主動性。所以我首先是信任她們能將工作搞好，委任她們各自管理自己的一個年級組，讓她們有一個展示自己的舞臺，盡情發揮各自的才能。同時一點都沒松懈對她們的監管，從每天的值日到平時在幼兒、家長以及其他老師面前的一言一行我都時時提醒著她們。每年的八月就與所有聘用老師簽訂聘用合同，與所有老師簽訂安全責任書，既規范了教師的行為，又維護了教師們的合法權益。在每班兩教一保三個老師的搭配上也是絞盡腦汁，俗話說三個女人一臺戲，一個班三個女老師稍有配合不好就會直接影響到整個班的活動的開展，嚴重的還會影響到整個幼兒園的工作的順利進行，因此每學期安排老師時，我們幾個人都要反復斟酌，根據每位老師的優缺點，合理搭配、優化組合。平時工作中發現老師有情緒不好的時候都是及時詢問原因，快速的進行心理疏通，絕不讓矛盾升級惡化。
三、扎實推進，保教工作再上新臺階
切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園在保教工作方面抓重點、求實效，確保保教工作每年上一個新臺階。
1、家園聯系
當前，家園共育作為擴展教育發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。
我們倡導教師要建立家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，增進家園聯系。如幾年前每班就建立了班級家長群、平時每天接送孩子及時與家長進行面對面的溝通、每班的教室門口都有一塊家園聯系欄，向家長宣傳各種衛生保健、安全、育兒等方面的知識。每學期都要舉辦一次大型的親子活動（上半年圍繞六一，下半年以運動會的形式開展），學期期末的最后一天召開家長會，向家長展示幼兒的學習成果，宣傳科學的家庭教育觀念等等。
2、師資培訓
我園教師隊伍大多數是非專業教師， 為提高教師自身專業素質和業務技能，能在較快的時間內熟悉幼兒園的工作，并在教育教學工作中具有突破性的發展，我們對教師進行了大量的培訓。我園多次組織教師到市幼兒園、其他姊妹園現場觀摩學習。每年暑期老師集訓里面都安排了上期外出培訓學習的老師對其他老師進行再次培訓的活動。同時我們還想方設法請專家來我園進行培訓，比如長江出版社愛立方的培訓老師每期都來我園對老師們進行新教材方面的培訓。我園還購買了各種光盤，幫助教師通過觀看教學視頻進行學習，提高教學質量。還購買了多種雜志，為教師及時獲得最新的教學方法提供了方便，每期都有針對性的要求老師寫學習筆記，教師們的工作能力得到大幅度提高。另外， 我園每期都開展不同的業務大練兵活動，如試講課、公開課、觀摩課等，課后的說課、評課環節中采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質疑、探究、分析， 從而有目的的引導她們的教育觀念、教育方法、 教育策略的轉變。為了提高教師的業務能力水平，還舉行了教師普通話比賽、簡筆畫比賽、鋼琴比賽等基本功大賽，保育員也舉行了保育員理論知識比賽和疊被子比賽。
3、教科研
在上級專家的引領下我園的課題《論瓶瓶罐罐在幼兒園區角活動中的應用和研究》被評為黃岡市學前教育研究麻城子課題，并且在2017年秋季一開學我們就有計劃有步驟的開展相關的工作，從院子欄桿的布置到每層走廊的吊飾都是利用收集過來的瓶瓶罐罐來打造，并且每層都有不同的風格。教室的區角材料的投放也加進了瓶瓶罐罐，去年幼兒園年檢，我們還圍繞課題的開展制作了ppt進行匯報，得到檢查領導的一致好評，還被作為典型交流到市局。本期我們的教研也是圍繞瓶瓶罐罐開展戶外游戲活動，大家講課、評課、說課，不亦樂乎。由于長期堅持了每位老師的講課制度，幾年下來，老師們的教研水平顯著提升，胡交玲老師多次參加市教育局舉辦的幼兒教師講課、說課、錄像課比賽均獲得較好的成績。17秋和18春我們一共承辦了四次麻城市幼教送課下鄉任務，四次活動中我園幼兒精彩的表現獲得了市幼兒園專家的好評，王慧敏老師的語言課《永別了，襪子！》獲麻東南片賽區一等獎。
4、衛生保健、安全工作。
我園嚴格執行衛生保健制度，為新入園的每位幼兒創建健康檔案，掌握幼兒健康狀況的第一手資料，合理搭配幼兒膳食。為了給幼兒提供衛生舒適的生活學習環境，我園給每班配備了空氣消毒燈、消毒柜、各種滅蚊滅蠅的設施設備。在日常工作中， 我園注重培養保育員的責任意識、 服務意識， 認真與各崗位人員簽訂崗位責任書，就環境衛生、消毒、通風及晨午檢等工作制定細則及獎懲制度，每月都要進行一次全園的衛生大檢查，并且將檢查結果公布在教師群里，還與當月老師的績效工資掛鉤。
安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園是一個超大規模的幼兒園，人多地少，安全壓力大，所以安全工作尤其需要花大力氣去抓。我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實以下工作。
（1）定期檢查全園安全設施，排除安全隱患，每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級設備、周邊環境等進行安全檢查并記錄，提出整改措施。
（2））抓好幼兒接送安全
本期開始我們啟用了寶貝在線刷卡接送幼兒制度：家長送孩子來要和孩子一起刷卡照相，接孩子也是如此，每個孩子綁定的手機上立馬就會收到相應的照片和信息，這種高科技的接送制度避免了以往單憑接送卡接送孩子沒有相關記錄的漏洞，而且孩子們也特別喜歡這種方式。 校車接送時跟車員到每個班接送幼兒同樣要履行刷卡手續。校車管理上，我園在學期初即下發致家長一封信，校車接送學生，每天堅持記錄，每天堅持備案，與家長、校車司機一同構建幼兒的安全上學通道。
（3）注重班級安全工作，期初與各位班主任簽訂班級安全責任書，明確安全責任，讓她們積極主動地做好安全工作。每月的績效工資里還有一個安全獎，也想通過獎勵的方式提高老師們的安全責任意識。還通過定期學習提高老師的思想認識，每周的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力。
四、精準扶貧。由于我們的人數多，精準扶貧的對象也多，相應的工作量也大。但我們嚴格按照中心校的要求，克服多種困難，高質量的完成各項任務。今年的教育精準扶貧，我們七個正式老師（其中五人都是剛畢業的年輕幼師）得了本園六十五名幼兒的入戶走訪工作，提前兩天我和方愛春老師就將所有的準備工作做好，明白卡和扶貧手冊全部打印好，利用三個下午放學的時間，配備好相應的熟悉勒片區的老師，最后全部順利完成了入戶走訪工作。
五、存在的問題及今后的發展方向。
金無足金，人無完人。雖然我們盡心盡力，但在工作中還有一些不足之處。在今后的工作中， 我們將在以下方面加以改善：
1、要將安全工作進一步細化，采取可行的措施杜絕幼兒磕磕碰碰之類事故的發生。
2、日常的教學管理要狠抓落實，教研活動和業務學習的制定要更加具有針對性。對教師的培訓還要加大力度，爭取在最短的時間里培養出一批業務能力強、思想品質高的優秀幼兒教師。
3、保育員的管理還要大力度。
第6篇：幼師消防培訓范文
――搶抓機遇，改善辦學條件。南鄭縣職教中心是該縣一所集中等職業教育、成人培訓和“人人技能”培訓等為一體的綜合性職業教育機構。為改善職教中心辦學條件，該縣搶抓機遇，積極爭跑項目，先后投入資金3000多萬元，修建了圖書樓、綜合實訓大樓、第二教學大樓，擴建了學生餐廳，修建了實訓基地、綜合培訓大樓（在建），添置了實訓設備，新征土地50畝修建了學校體育運動場，學校面貌大為改觀，基礎能力建設逐步加強，學校的綜合辦學實力不斷提高。
――因地制宜，創新辦學模式。該縣始終堅持普高和職高并重，統籌高中階段教育，擴大職高規模，按照“穩步發展普高、大力發展職高”的原則，改進并加強了職高招生工作，實行春季和秋季兩季招生，長短班并舉，產教聯姻，校企結合的辦學模式。該縣職教中心先后投資800多萬元，購置各專業實訓設備，在學校內建立了汽修、機電、服裝、數控、計算機、焊接、幼師、建筑等八個專業實訓中心，與縣內八個種養殖基地建立了實訓關系，現已建成省級精品專業2個，國家級實訓基地1個，建成就業基地16個。分別與上海大眾、廣州達勝、蘇州瑞儀、昆山富士康等公司、集團聯合辦學，還同漢中本地有名的汽修廠、服裝廠建立合作關系，先后與江蘇、深圳等地多家企業簽單，為企業定向培養員工。近三年來，共有2818名畢業生在這些企業長期就業或頂崗實習。
――整合資源，大力實施 “一網兩工程”。該縣堅持政府統籌，大力實施職業教育“一網兩工程”（農村職業教育和培訓網絡，“職業教育強縣富民工程”和“職業教育促進農村勞動力轉移工程”），努力增強職業教育服務“三農”能力。一是統籌縣級部門各類培訓。整合了縣級各類職成教育機構，由職教中心承擔縣級部門組織的各類教育與培訓，包括對國家公務員、事業單位負責人、企業管理人員、鄉村干部、農業技術人員、鄉村醫護人員和下崗失業人員及農村富余勞動力培訓等。二是統籌教育內部各類培訓。整合原教師進修學校、電大工作站等資源，將中小學校長資格證書培訓、教師資格認定、學歷達標、職稱晉升、現代信息技術教育及新教師崗前培訓等集中到職教中心。三是統籌農村實用技術培訓。由職教中心縱向包聯指導鎮村成技校，形成縣、鄉、村三級職成教育培訓網絡。2010年以來共舉辦教師繼續教育、公務員計算機知識、電子政務、工人晉級考試、消防安全知識、食堂衛生管理、下崗職工再就業等各種短期培訓81期，培訓人員18002人，培訓下崗失業人員1636人，開展農村勞動力農業技術及進城務工人員培訓18期3640人，企事業單位在職干部和職工崗位培訓54期7940人，舉辦各類專業技術人員培訓班41期4865人，為全縣經濟社會持續發展提供了智力支撐和保證。
――依托村鎮，發揮成技校作用。該縣加強了鎮村成技校建設，開展了省、市、縣級示范、合格成技校創建活動，全縣建成鎮化技術學校22所，辦學面達到100%，其中省級示范鎮成技校7所、市級示范成技校5所、縣級合格成技校10所。建成村成技校393所，辦學面達到100%。縣職教中心發揮龍頭示范作用，在全縣22個鎮成技校建立技術輻射服務網點，安排專人負責包聯，定期深入網點進行技術指導，普及推廣實用技術，增強輻射功能。
各鎮村成技校圍繞當地產業結構調整和主導產業建設，大力開展農民實用技術培訓，通過聘請專家講座、舉辦培訓班、深入田間地頭輔導等形式，有針對性的開展了茶葉、烤煙、畜牧、食用菌、大棚菜、中藥材等方面的培訓以及勞務輸出培訓等，開展了項目引進和技術推廣，采集、有關農業和勞務用工信息，傳播農業科技知識，提高了勞動者的基本素質和勞動技能，培養了一大批致富帶頭人和農村實用技術人才。2010年以來共舉辦種植、養殖和多種經營等實用技術培訓班1742期，參訓人員7.8萬人次，舉辦進城務工知識和技能培訓班276期，參訓學員1.3萬人，努力實現“培養一人、就業一人、脫貧一戶、致富一戶、帶動一村、小康一村”的富民強縣戰略目標，促進了農民增收，推動了新農村建設步伐和縣域經濟快速發展。
第7篇：幼師消防培訓范文
幼兒園的安全問題關系到家庭和國家的根本利益，《幼兒園教育指導綱要》 指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。 這就指明了安全保護在幼兒園工作中的位置，但是近年來，幼兒園安全問題不斷發生， 安全事件日益成為人們關注的焦點， 意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長的第一殺手，因此，最大限度地降低安全隱患， 使幼兒在幼兒園期間的健康和安全得到有效保障， 是任何一所幼兒園都應盡到的基本職責， 也是社會廣泛關注的事情。 所以，對幼兒園的安全管理現狀進行分析，構建安全管理防范機制就顯得十分必要， 只有這樣才能保護幼兒的和諧和全面的發展。
二、幼兒園安全管理的現狀
近年來，一些幼兒園意外事故頻繁發生，暴露了我國幼兒園安全管理問題的嚴重性，引起了社會的普遍關注， 同時也為幼兒園的安全管理敲響了警鐘。 通過對幼兒園近段時間發生的事故分析可以看出學前教育的眾多漏洞， 而這些漏洞與幼兒園的管理體制和教育理念密切相關。
一方面， 一些私立幼兒園為了獲得經濟效益， 安全管理工作沒有得到更好的重視和應有的關注。
另一方面，我國的民辦幼兒園數量隨著市場經濟的發展和我縣布局調整的影響不斷增加， 一些并不具備教育資質的幼兒園，通過工商注冊的形式達到辦園的目的，其辦園條件、師資力量、管理水平明顯不足，安全管理力度極大欠缺。 此外，社會的不穩定因素對幼兒園的安全管理和幼兒的人身安全也構成了很大的威脅。 由此可見，幼兒園的安全管理任務十分艱巨， 加強安全管理十分必要也十分緊迫。
三、幼兒園安管理問題現狀分析
當前， 幼兒園安全管理問題的主要表現有以下幾種：
第一， 幼兒園安全管理制度欠缺，安全管理工作雜亂無章，管理缺位的狀況時常發生， 通常在事故發生后才會采取相應的補救措施;
第二，活動場地設備存在安全隱患， 一些玩具質量不符合要求， 甚至年久失修，安全隱患相對較大，如若教師或幼兒園管理人員疏于管理， 事故的發生率將會極大增加;第三，幼兒在幼兒園的活動不但需要教師和幼兒園管理者的保護， 還需要家長的共同維護，但是有些家長缺乏必要的安全知識，防范意識薄弱。
四、幼兒園安全管理防范體系的構建
(一)加強領導，完善制度，強化責任首先， 成立一支由園長親自牽頭擔任組長，后勤副園長任副組長。其他各部門負責人為成員的安全管理領導小組。 園長作為園里安全工作的第一責任人， 從思想上鼓勵教職工不斷提高安全工作意識， 增強他們的責任感和使命感。 副園長要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全工作的落實。 各個成員從各自的工作層面，以檢查發現、督促為重點開展工作。在安全管理上逐層簽訂安全責任書，形成了層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面。其次，根據實際情況制定安全管理制度，有效規范幼兒教師、安全負責人的工作，加大監督力度，及時消除安全隱患，做到防范于未然。 堅持落實《安全工作制度》，對教師、家長和幼兒進行定期的安全知識教育培訓。 對于幼兒園大型集體活動， 要嚴格執行安全預案報告審批制度， 相關負責人應對活動做具體安排，明確安全責任分工，制定詳細的應急預案，確保活動可以平安順利進行。再次，建立一支專業化的幼師隊伍.對幼兒教師的調入要制度化、專業化。師資隊伍的建設需要制定以專業為向導的幼兒師資制度標準，這也有利于師資專業化成長的不斷學習。另外， 幼兒教師不但應具備基本的教育學和心理學的知識， 還有學習生理衛生學和幼兒保育與健康等方面的專業知識。
(二)加強設施管理 ，為幼兒創造安全的環境幼兒園是幼兒學習的樂園， 在這里他們不但能夠得到知識的熏陶， 還可以提高自我保護的能力。 安全的幼兒環境是幼兒在幼兒園的基本保障， 因而幼兒園要從幼兒的安全出發構建一個安全的校園環境。 在安全基礎設施建設方面，要加大資金投入，建立安全警示牌、 交通標識、 消防設施和災害報警系統等;運用安全防范技術，做好外圍防線的周界防范和校園出、入口的技術防御，對于內圍要做好防入侵、防盜措施。 除此之外，對校園建筑、設施設備、大型玩具器械要定期進行安全隱患檢查，確保達到最高的安全指標。
(三)加強日常預防危機訓練當下， 幼兒園加強日常預防危機訓練是預防和應對突發事件的行之有效方法。 幼兒由于年齡較小， 對于突發事件的防范意識比較薄弱，因此，幼兒園有組織、有計劃地把危機處理的方法和程序納入教育的內容， 讓幼兒掌握一些簡單基礎的應急技巧， 是十分有必要的。 幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、 安全主題活動， 安全預防訓練、實踐活動，如定期開展消防逃生演練、地震逃生演練、突發事件應急演練等。 教師在演習前將正確應對危險情況的方法和手段教給幼兒，組織他們進行快速有效的疏散和撤離。有計劃地設計一些情景：輕信壞人被綁架，在家給陌生人開門被綁架等類似的教育活動，對幼兒起到警示作用， 活動后還要給幼兒做適當的心理撫慰工作，減少他們的恐懼心理。此外，開展一系列的安全知識競賽，對于提高幼兒的安全防范意識也會起到一定的作用。讓幼兒在感知操作、領悟、培養幼兒的生命意識、安全意識，讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護，養成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
第8篇：幼師消防培訓范文
學前教育活動工作計劃【1】
一、工作思路:
20xx年學前教育工作堅持“抓落實、促規范、提內涵、辦特色”的工作思路，促進園所建設和內涵提高同步發展。園所建設以落實《薛城區學前教育三年行動計劃（20xx-20xx）》為目標，按計劃完成年度建設任務，做好各級各類爭創活動，提高整體辦園層次。內涵建設以加強教師培訓，提高教師素質為主線，提高幼兒園保教水平，彰顯辦園特色，促進全區學前教育工作再上新臺階。
二、工作重點
1.落實《薛城區學前教育三年行動計劃》，做好幼兒園建設工作。完成學前教育三年行動計劃中20xx年度13所幼兒園的建設任務和三年入園率90%的事業發展目標。
2.做好農村幼兒園保教設備配備工作，完成20xx年50個班的配備任務。
3.拓展優質資源，提高保教質量。做好幼兒園升類和中心園認定工作；爭創市級學前教育先進鄉鎮；深化幼兒園內涵建設,做好特色辦園工作。
4.加強園所管理，提高幼兒園辦園水平。進一步加強幼兒園審批、督查、年檢工作；落實幼兒一日生活常規，做好幼兒園區域設計評選活動；繼續推進鎮村一體化管理。
5.加強教師隊伍建設，提高教師業務素質。開展業務評比和教師基本功比賽工作，促進教師專業發展；舉辦園所交流活動，由常規辦園向特色辦園轉變，實現城鄉資源共享。
三．具體措施
(一)恪盡主管部門職責，完成三年規劃建設目標
1、爭取各級政府支持，完成幼兒園年度建設目標。高標準、高起點做好新區實驗園和陶莊中心園開園工作；通過月上報、月反饋等措施督促臨城、周營、常莊、興城、興仁五個鎮街做好中心園建設工作，做好13所幼兒園的新建和改擴建工作，提高整體辦園層次。
2、多措并舉，完成事業發展目標。通過開展六月學前教育宣傳月和家園共建等活動，營造全社會關注學前教育的良好氛圍，提高幼兒入園人數，確保學前三年入園率達到90%以上，完成三年規劃中的事業發展目標。
3、加強農村公辦幼兒園設施設備配備工作，改善辦園條件。20xx年我區鎮（街）中心幼兒園標準化建設基本完成，下一步要嚴格按照各類幼兒園的辦園標準，做好內部配備和管理工作。通過檢查督促、爭取資金獎補等措施，完成20xx年農村公辦幼兒園50個班的內部設備配備任務。
（二）加強幼兒園管理，規范幼兒園辦園行為
1、加強督導檢查，促進幼兒園做好常規管理工作。按學期對幼兒園常規工作進行檢查指導，促進幼兒園常規工作落實到位。
2、做好注冊和年檢工作，引導幼兒園健康發展。嚴格幼兒園登記注冊程序，配合安管、綜治等部門對民辦園檢查和督導；按時完成注冊幼兒園年檢工作，繼續實施公示制度，采取堵疏結合的辦法規范無證辦園，取締辦園行為不規范、存在安全隱患的幼兒園。
3、繼續落實鎮村一體化管理模式，促進農村幼兒園均衡發展。一是統籌規劃鎮（街）轄區內幼兒園布局調整和園所建設；二是統籌保教管理工作，形成辦園理念、教育資源、教科研成果等共享機制，發揮中心幼兒園的龍頭輻射作用，推動鎮（街）轄區內學前教育的優質均衡發展。
（三）加強教師隊伍建設，提高教師素質
1.利用成立學前教育培訓中心的契機，做好園長及教師的業務培訓和提高工作，提高幼兒園管理水平和教師業務水平。制定幼兒教師培訓計劃，分批選派幼兒園園長、骨干教師赴名園掛職培訓，逐步提高管理人員整體素質。
2.做好全區幼兒教師基本功評比工作，開展幼兒園區域活動設計評選活動，加強教師培訓和教研工作力度，全面提升幼兒園教師的業務水平。
3.努力爭取落實三年規劃中關于考選幼兒教師的政策，增加公辦教師人數，提高教師整體素質。建立非公辦幼兒教師招聘制度，無教師資格證、無專業學歷證書的一律不準進入幼師隊伍，逐步淘汰不合格非公辦幼兒教師。
（四）深化幼兒園內涵建設，抓好創建工作，提高保教質量
1、鼓勵幼兒園以升類活動為載體，提高幼兒園辦園水平，推進幼兒園升類和中心園認定工作。爭取20xx年度周營、常莊、興城、興仁四所中心園通過省級認定；指導臨城爭創市級學前教育先進鄉鎮。
2、樹立品牌意識，做好特色園建設工作。引導幼兒園向特色辦園發展，提升全區幼兒園的整體辦園水平。引導條件較好的區實驗園等園所向特色辦園發展，以教育活動和科研課題為中心，創設適合本園的園所環境布置、特色課程建設，通過現場展示、觀摩研討等方式，把我區幼兒園已有基礎的陽光戶外活動、家園共建工作、農村特色區角等園本課程，提高到更完善的層面，采取觀摩、培訓、指導等措施，全面提升全區幼兒園的整體辦園水平。
學前教育活動工作計劃【2】
一、指導思想：
牢固樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，追求科學有序管理，發揮管理與教研效能，強化教研的實效性，促使我校學前教育工作新跨越。
二、工作重點：
1、以《綱要》的培養目標為指導，以素質教育的思想和理論導向，更新教育觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面。
2、繼續加強學前班教研活動的管理，積極進行幼兒素質教育的探索和研究，為幼兒作好升入小學學習的心理準備和行為習慣方面的準備。
3、培養幼兒綜合能力，學會認知，學會做人，學會共處。繼續加強德育教育。
三、管理工作
（一）追求科學有序管理，促使學前教育規范發展。
1、加強教育常規管理。
確 立正確的指導思想，在實踐中不斷提升辦學理念，建立在《綱要》理念指導下的管理思路。加強內部管理，規范教學行為，切實提高課堂教學質量，提高辦學水準。 不加重幼兒課業負擔，不留書面作業，遵循教育規律和幼兒身心發展特點，以培養幼兒良好習慣和學習興趣為重點，建立能指導和幫助幼兒發展需要的評價體系；平 等對待每一位幼兒和家長。
2、加強制度建設。
進一步完善并落實各類規章制度、考核制度、獎懲制度，完善并落實各類人員崗位職責，使各項制度在新的時期適應教育改革發展的需要，同時能更好的為教育教學服務。
3、進一步增強服務意識，辦人們滿意的學前教育。
（二）抓實各項學習及教研，促使幼兒教師專業成長。
1、組織教師參加培訓，認真學習《綱要》內容，深刻領會《綱要》精神。
2、制定并落實教師專業發展計劃，組織教師深入學習《綱要》和現代教育理論書籍。要求各班主任上交：
（1）學期初上交工作計劃，
（2）每月檢查一次學習筆記的記錄。
3、落實教學研究工作。
（1）制定切實可行的教研方案，并依照方案組織教研活動；
（2）定期開展教學研究活動。
（3） 不定時聽課。
4、組織教師積極參加上級單位組織的教研活動。
5、抓好各項制度管理，各項工作抓落實，抓實施，抓檢查。
6、發揮組長作用，嚴格落實學前班各項規章制度。
7、加強教育過程管理，鼓勵教師針對班級活動中遇到的問題，尋求適當的解決問題的方法和措施。
8、堅持學前班教研活動，了解教師教育教學情況，了解各班幼兒情況，商量制定改正措施。
9、學前班工作納入學校工作計劃中，對于學前班出現的各種情況和問題，及時討論解決。
（三）改革安全管理制度，促使安全工作的有效開展。
第9篇：幼師消防培訓范文
一、我市學前教育發展面臨的新要求、新挑戰
《赤峰市人民政府辦公廳關于落實自治區教育廳深化教育改革與發展指導意見的通知》（赤政辦發〔2008〕17號）提出：“高度重視幼兒啟蒙教育，多種形式發展幼兒教育事業，……努力縮小地區之間和城鄉之間的差距，提高辦園層次和水平，逐步建立起與我市經濟社會發展相適應的幼兒教育體制。”要實現這一目標，就必須解決一些關鍵性指標。目前，我市學前教育的主要問題如下。
1.公辦園數量少，投入嚴重不足。一是市區公辦園基本建于80年代或之前，隨著城市的發展，幼兒入園需求越來越大，但公辦園的數量沒有增加，出現入公辦園難的社會問題。同時由于當時幼兒園設置標準低，多數公辦園園舍較小，占地面積和建筑面積不足，幼兒室內外活動面積小，幼兒戶外接受日照時間短，無法滿足幼兒成長和教育的需求。二是民辦園園舍大部分為租賃或利用民宅及單位搬遷后改建，園舍結構不符合要求，缺少戶外活動場地；農村民辦幼兒園的辦園條件簡陋，家園式辦園居多，缺少應有的教學設施設備，安全隱患突出。作為基礎教育的重要組成部分，社會和家長對幼兒園期望很高，但政府相應的政策和投入卻很低，學前教育階段的財政經費投入與其他基礎教育階段相比都相差較遠。
2.師資素質不均衡，保教質量難以保證。我市幼兒園教師公辦園學歷合格率達90%以上，但民辦園、農村園卻很低，持有教師資格證的還不到總數的一半，有專業技術職務的更少。全市幼兒教師中，公辦教師比例太低，構成幼教隊伍主體力量的非公辦教師，以初高中畢業生和教師進修學校進修生為主，業務水平較差，缺乏對幼兒進行素質教育的技能，加之絕大多數就職于民辦幼兒園，缺少學習交流的機會，缺乏參加繼續教育的積極性和必要條件，素質很難提高。有些民辦幼兒園教師待遇偏低，民辦幼兒園教師的養老保險等社會保障問題普遍沒法解決。同時，由于公辦園多年編制不足，教師工作強度大待遇低，幼兒教師對其職業缺乏認同感，因此教師流動性大。幼兒教師隊伍的不穩定，直接影響教育質量的提高。
3.民辦園園均規模小，辦園水平低。以一個旗縣區為例：在全區134所民辦幼兒園中，僅有9所在園幼兒達300人以上，其余均在20—60人。全區幼兒園總的占地面積67999.9平方米、建筑面積30516.4平方米，但園均占地面積僅507.46平方米、建筑面積227.73平方米，優質民辦幼兒園數量少，民辦園辦園水平差別較大。
4.違背學前教育規律，“小學化”傾向突出。一些民辦幼兒園為了爭生源，迎合家長，在課程設置、教育內容、教育手段等方面存在著違反幼兒教育規律的現象，幼兒剛一入園就背上文化課作業負擔，使孩子在入小學前就厭學，影響了幼兒身心健康。據調查，70%以上的民辦幼兒園存在“小學化”現象。
5.供需矛盾突出，優質園壓力過大，無證非法辦園現象嚴重。近年來，公辦園無論在管理上還是師資素質和保教質量上都得到社會和家長的廣泛認可，家長在孩子入托中紛紛選擇公辦園，造成公辦園班型過大，各項工作超負荷承載。由于公辦幼兒園的數量嚴重不足，產生了大量的無證非法辦園機構。有的地區無證非法幼兒園60多所，占幼兒園總數的30%。在農村，由于村辦園較少，一些留守兒童，由于老人無接送能力，造成好的幼兒園由于遠去不了、近的幼兒園質量不好又不想去的現象。供需矛盾緊張，也是農村幼兒入園率偏低的主要原因。
6.辦園條件差距較大，安全隱患令人擔憂。一是多數農村幼兒園、民辦園的園舍窄小，設備不達標。有的租用民房或利用原有小學教室，設施簡陋，教具、玩具和幼兒讀物缺乏。二是保教工作欠規范，有的鄉鎮中心幼兒園班額超編現象嚴重，保教人員嚴重不足，大多數幼兒園每班僅有1名教師，還身兼數職。三是衛生保健工作不到位。大部分民辦幼兒園沒有食品衛生許可證，沒有專職保健醫生。四是消防安全不符合要求，設施設備不齊全，沒有疏散通道、應急燈、安全出口等指示標志。
二、對我市學前教育發展的建議
1.科學規劃。一是組織人員進行專題調研，制定《赤峰市幼兒園網點布局規劃》。科學規劃，合理布局，遵循適應原則和平衡原則，使幼兒園分布與社會的教育需求和資源供應基本達到或保持動態平衡，為適齡幼兒提供平等的受教育機會。二是加快推進鄉鎮中心幼兒園建設。三是堅持城鎮小區的配套建園政策。在舊城改造、新區建設和實施安居工程過程中，同步規劃、建設配套幼兒園。新建配套幼兒園建成驗收合格后，無償移交教育行政部門管理使用。對于已有一定規模、在小區有一定影響力的民辦園，應化為小區配套幼兒園，給予一定的場地支持和保護。在農牧區，以民辦公助的形式，如采用“政府提供校舍，你來負責運轉”的方式，積極推進村級幼兒園的發展。
2.提升教育整體質量。幼兒園要積極把握發展方向，創造具有特色的現代化幼兒園，消除幼兒教育“小學化”傾向，保證幼兒身心和諧發展。幼兒園應崇尚園所文化建設，打造有特色的服務品牌，促進辦園向個性化發展，滿足教育需求的多樣性。總結推廣名園辦分園的成功模式，廣泛開展幼兒園“手拉手”活動，逐步形成以自治區示范園、鄉鎮中心園為中心，覆蓋全市各類幼兒園的指導和服務網絡，促進全市學前教育辦園水平的整體提升。
3.加強督導評估。根據《民辦教育促進法》，實行民辦教育儲備金制，對做出貢獻的民辦園實行獎勵機制。對于辦園規范，評估達標的民辦園，政府應采取資金補貼、給予編制等方式進行獎勵。
4.重視和加強幼兒園安全工作。一是政府要建立健全校園安全防范體系和應急機制，確保師生生命安全和校園穩定。同時，為幼兒園增加保安，保證安保的穩定性。二要高度重視幼兒接送工作，幼兒園大門避開馬路，提倡家長就近步行接送。三要加大對民辦園的管理力度，政府一方面通過良好的政策環境鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園，另一方面杜絕非法個體園產生。
5.加強教師隊伍建設。一是堅持把師德放在首位，弘揚學為人師、行為世范的職業道德；加大教師培訓力度，將民辦幼兒園的教師培訓納入中小學校長和教師繼續教育規劃與管理；嚴格執行幼兒教師資格準入制度，把好入口關；實行赤峰學院定向招生和旗縣區教師進修學校幼師班培訓制度，以滿足赤峰地區幼兒園的發展需求。二是加強名師名園長培養。嚴格實行幼兒園園長資格證制度，做好幼兒園園長的選配和骨干教師的培養工作，重視幼兒園學科帶頭人的培養。定期選派名園長、名教師，通過崗位培訓、專家講座、到自治區內外參觀學習、掛職鍛煉、與自治區內名師接對等途徑提升素質、擴大知名度。