班主任工作建設方案精選(九篇)

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第1篇：班主任工作建設方案范文

關鍵詞：中等職業學校 班主任評價 發展性評價

一、研究背景

班主任作為學校班集體的指導者和組織者，不僅在任課教師和學生之間起到橋梁作用，也在社會、學校和家長之間發揮著極其重要的溝通作用。同時，班主任對于促進學生品行改善，督促學生學習，指導規劃學生職業生涯具有極為重要的作用。而班主任評價猶如指揮棒，對班主任工作的開展具有極大的導向作用。

二、現有班主任評價方案的分析

為了解班主任對評價工作及評價方式的認知情況，筆者針對個案學校班主任設計了一份問卷，并邀請校內50位教師完成問卷，其中班主任22名，收回有效問卷共50份。

問卷統計結果顯示，現有班主任評價方案具有評價結果公開民主、考核內容量化直觀、評價主體尊重差異性等優點，但在實施中也暴露出許多問題。比如，班主任評價方案制定及考核缺乏透明度，過半數班主任對評價方案不甚了解，更不清楚指標分數的權重由來。此外，現有班主任工作的評價方法是以獎懲為目的，缺點是缺乏長期有效的激勵作用，評價標準過于嚴苛和細碎，缺乏科學依據和彈性，評價的反饋缺乏時效性等。

三、概念界定

基于文獻綜述的研究，筆者對發展性班主任評價這一概念做如下界定。

發展性班主任評價主要是基于班主任自身工作狀態與過去工作情況進行比較，通過縱向比較分析，結合多方位的評價信息，明確班主任的能力優勢與不足，從而能夠估計信息、明確方向，幫助班主任獲得更快、更好的工作水平發展。其中包括以班主任全面發展為目標，對班主任發展特征的描述和發展水平的認定需要“去高利害性”，注重過程評價，關注班主任個體差異，評價主體應具有多元化等特點。

四、中等職業學校班主任發展性評價方案設計

1.中職班主任評價方案分析

筆者從獎懲性評價與發展性評價的比較，結合當前實際，認為符合規律的班主任評價應該具備以下方面。

第一，評價動力應來自內驅力，應以班主任發展為中心任務，同時也應該肯定獎懲性評價對于班主任的督促作用。

第二，評價性質應面向自身發展，為班主任的發展提供有意義的信息，助其進行主動、積極的反省，從而促進班主任專業能力的不斷發展。

第三，評價目的應鼓勵全面素質的提升，讓班主任了解自己的優勢與不足，充分考慮個人的未來發展目標。

第四，評價內容應注重發展兼顧獎懲。

第五，評價過程應注重評價主體間的互動，注重班主任的發言權和自。

第六，評價主體應具有多元化的特點，主體應包括學校、班主任、同事、學生家長、學生等與班主任有較多接觸的群體。

第七，評價結果應起到反思和提高的作用。

2.班主任發展性評價方案的內容設計

（1）班主任評價新方案的設計構成與使用方法。該研究在吸收借鑒國內外關于評價標準的基礎上，以符合立德樹人為目的的《中小學班主任工作規定》為基本參照，筆者認為應該將班主任評價分為兩塊內容。

內容一為班主任基本工作評價，即個案學校的現有評價方案為班主任津貼發放提供依據，同時也為內容二提供評價信息。

內容二為針對班主任能力發展的評價，反映班主任某一階段的發展情況。班主任根據參考評價標準，通過民主商議，自定本學期的自評標準，在學期結束后，評價委員會對班主任發展情況給予指導和幫助，并在此基礎上做出新的自評標準。此模塊即發展性評價的核心所在。

（2）發展性班主任評價的內容設計。筆者根據專家建議，評價主體權重的分配采取特爾斐法，最終確定權重系數分別為：專業情感和態度0.3，專業道德和信念0.2，專業能力和知識0.3，專業職責和作用0.2。發展性班主任評價內容如下。

第一，專業情感和態度（0.3）。

一級指標：A1專業情感和態度。二級指標：B1對待學生的專業情感和態度（0.5），B2對待職業的情感和態度（0.5）。B1的三級指標參考評價標準分別包括五方面。C1尊重（0.2）：熱愛學生；尊重學生的人格；承認學生有自主選擇的權利；能夠以生為本，突出學生的主體地位。C2理解（0.2）：主動積極地去了解每位學生；掌握中職生身心特點；了解學生的精神世界，善于傾聽。C3寬容（0.2）：允許學生犯錯，并能及時了解情況并給予指導；激勵學生多于批評學生。C4信任（0.2）：積極地看待學生，相信每位學生都能發展；給予學生實踐的機會。C5公正（0.2）：公平地對待每位學生；選舉、選拔能夠做到公開、透明、民主。B2的三級指標參考評價標準包括兩個方面。C6熱愛班主任工作（0.5）：積極主動承擔班主任工作；對待班主任工作認真負責，有進取心；能按時到崗到位并開展工作；重視班風學風建設，管理有成效。C7終生學習、持續發展 （0.5）：積極參與各類培訓尤其是班主任培訓和交流；定期撰寫班主任工作論文、反思；能制訂提升工作能力、促進自身發展的班主任工作計劃。

第二，專業道德和信念（0.2）。

一級指標：A2專業道德和信念。二級指標：B3專業精神和道德（0.4），B4專業理想和信念（0.6）。B3的三級指標參考評價標準包括三方面。C8掌握道德教育的原理、方法 （0.4）：學習并掌握學生思想工作的原理和操作技術；培養學生良好的道德品質，指導學生樹立遠大理想。C9遵循教師職業道德 （0.4）：愛崗敬業，認真負責，忠于事業，實事求是，謙虛好學，刻苦鉆研，熱心學生，熱愛教學，集體意識強，能以身作則，為人師表，符合時代、社會、規范的要求。C10形成個性魅力（0.2）：學習和掌握工作藝術，講究工作策略和方法，善于利用個性特點，形成自身魅力。B4的三級指標參考評價標準包括兩方面。C11愿意成長為專家型班主任（0.6）：主動申報或參與德育科研課題，并獲得獎項；能夠承擔指導青年班主任工作，徒弟能夠承擔班主任工作或獲德育科研論文獎項。C12努力建設優秀的班集體（0.4）：班風正，學風濃，學生學習主動性強，參與集體活動積極性高，違紀少，課堂教學氣氛活躍，受老師好評。能夠成為校級優秀班集體。

第三，專業能力和知識（0.3）。

一級指標：A3專業能力和知識。二級指標：B5專業能力和技能（0.6），B6專業知識和理論（0.4）。B5的三級指標參考評價標準包括五個方面。C13組織管理能力（0.3）：班集體管理得力，符合學校管理理念；班級成員熟悉班級目標和規范，愿意為實現目標而奮斗。C14語言表達能力（0.3）：注重語言修養，熟練掌握談話、表揚、批評等的語言藝術；熟練運用行為語、表情語、姿態語、服飾語等。效果良好。C15急難應對技巧（0.1）：熟悉未成年人保護法、學校德育工作管理條例、班主任工作職責等法律、規章，無重大、偶發事件，或能及時與德育處或學部溝通并妥善處理。C16教育科研能力（0.2）：能夠承擔德育科研工作，有較強的教研能力，科研論文能在市級以上獲獎或發表。C17心理資源的應用能力 （0.1）：人格健全，情緒穩定，意志堅強，朝氣蓬勃，興趣廣泛；掌握心理健康基本知識，能夠關心幫助特殊學生，遇困難及時轉介。B6的三級指標參考評價標準包括三個方面。C18扎實系統的學科知識（0.3）：具備深厚的學科專業知識和理論修養，學科教學達到中級以上專業職稱。C19廣博的社會和自然科學知識（0.3）：具備基本的政治理論知識、知識面廣博；熟練掌握和運用教育學、心理學、班主任理論等知識。C20班級管理和建設知識（0.4）：掌握班級管理和建設的理論知識，并在班集體管理中進行實踐。善于設計、利用主題班會、班務例會和主題教育活動，每學期開一次觀摩課；個性化管理辦法校內交流。

第四，專業職責和作用（0.2）。

一級指標：A4專業職責和作用。二級指標：B7班級管理方面。三級指標包括五個方面。C21形成班級目（0.2）：有系統的學年、學期工作計劃；計劃內容體現學校辦學思想，活動設計切合班級實際，有創意，可操作性強，有落實措施；各項計劃能如期實現，實際效果好。C22規范而人性化的班級日常管理制度（0.2）：有規范而人性化的系統的班級常規管理要求，各項管理制度健全；全體學生掌握各項規章制度，能長期堅持，效果顯著。C23形成有特色的班級文化（0.3）：進行獨具特色的教室環境布置；以正確的輿論導向感召學生，形成有內涵的班級文化。C24班團干部培養制度與方法 （0.2）：在民主基礎上產生干部，指導班、團委工作，使其分工合理，團結協作，實現班級建設目標；組織生活正常，有記錄，干部能發揮核心作用；指導方法得當，實際效果好。C25班級管理成效（0.1）：班級某一項工作被評為市、區先進集體（含班級社會實踐服務隊等單項獲區級以上先進或多次受校外來信表揚）。

五、班主任發展性評價方案的實施效果與研究結論

該研究在學校某專業學部的班主任考核中進行了嘗試。在整個過程中，班主任的明顯轉變就是從應付變成了主動自審。正因為前期德育部門在各種會議上的鋪墊，班主任們了解到評價是為了促進他們的發展，于是評價委員會和班主任的關系是相當和諧的。校方能夠起到幫助班主任成長的作用，也獲得了很多第一手的管理材料。而班主任作為最大的受益者，在德、能、績等方面獲得了有針對性的幫助和指導。雖然目前情況下，從班主任津貼發放和日常管理需要的角度而言，無法完全擺脫獎懲模式，但發展性班主任評價的優勢已經顯現，已然成為了評價中的重要力量。筆者相信在未來的學校評價中，會更加重視發展，弱化獎懲。

參考文獻：

[1]王斌華.發展性教師評價制度[M].上海：華東師范大學出版社，1998.

[2]段宏光.中小學班主任工作考評方案[J].現代閱讀， 2011（1）.

第2篇：班主任工作建設方案范文

一、工作思路

完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。

二、主要工作任務

1、加強師德師風建設

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。

（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（2）組織召開家長會一次。

7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、 開學教育、穩定秩序

2、 安全教育

3、 組織學生看電影

4、 “精神文明班”月評小結

5、 檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、 組織新分配老師、新調入老師學習

2、 啟動初二年級的課題研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月評小結

5、 家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 組織召開家長會

3、 法制教育

4、 組織學生看電影

5、 “精神文明班”月評小結

12月份：（14—17周）

1、 家長學校活動

2、 課題研究階段小結

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月評小結

1、 期末迎考

2、 評優獎勵

3、 安全教育

4、 課題研究學期總結

第3篇：班主任工作建設方案范文

關鍵詞 中職學校；班主任；職業化；制約因素；研究

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1007-7316-（2014）01-

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，當前教育教學改革過程中，迫切要求班主任專業化發展，中職學校也不例外。目前來看，當前國內中職學校的學生正處于世界觀、人生觀以及價值觀形成階段，同時也是掌握專業文化知識、技能技巧的重要時期，在此過程中中職主任的作用是不可替代的。因此，在當前的形勢下，加強對中職班主任專業化發展制約因素的分析研究，具有非常重大的現實意義。

一、制約中職班主任專業化發展的主要因素

隨著教育教學體制改革的不斷深化，雖然當前中等職業學校的班主任專業化建設與發展已經取得了一定的成效，但實踐中依然還存在著一些制約因素，總結之，主要表現在以下幾個方面：

（一）中職班主任隊伍組織結構上的缺陷與不足

隨著現代教育教學體制改革的不斷深化，各類學校之間的市場競爭壓力也越來越大，很多優秀學生都進入到高中就讀，接受高等教育，此時中等職業學校正面臨重大的發展桎梏和發展瓶頸。在此過程中，中職學校為了生存和發展，想方設法選擇辦學模式，不惜降低招生門檻以保證生源、擴大招生規模。據統計數據顯示，2000年國內中職類學校的師生數量之比為l：16，而到了2003年，這一比例快速下降到1：18；近年來，中等職業學校在校師生數量之比已經降到了1：30，甚至是1：40。在該種情況下，為滿足國家教育政策所要求的1：16比例。很多中職類學校被迫采取集中師資、應對教學的辦法，廣泛招聘臨時工充當班主任角色。調查發現，這些被雇傭的臨時工，根本不具備學歷、工作經驗等方面的硬指標要求，唯一的要求就是能夠管住學生，這完全違背了教育教學要求。

（二）社會、學校對班主任的認識與評價出現了偏差

在當前中職學校教學招聘難的情況下，人人可為、人人皆能為的崗位要求以及評價標準，成為當前國內中職學校班主任評價的普遍現象。在當前的情況下，很多領導層、管理人員明確指出，只要招聘的“班主任”有責任感、能夠管住學生即可，對于班主任的知識、技術以及人性等方面，并沒有嚴格的要求，并且將班主任看做教育教學中的一個閑職，教師在教育教學過程中完全可以將其作為副業。對于中職班主任的重要性認知、評價，存在著嚴重的思想偏差，更不用說中職班主任專業化建設與發展。從本質上來講，班主任的工作非常重要，既要有效協調代課老師的關系和教學任務安排，確?；窘虒W工作的順利開展，又要建立健全高效的班級管理機制，對學生的安全、學習以及紀律和心理方面的問題負責。對于中等職業學校而言，班主任工作顯得更為重要，他比普通的中學班主任工作更繁雜、工作難度更大。究其原因，主要是因為學生生源素質急劇下滑，問題生數量越來越多.班級管理難度提高。然從實踐來看，很多中職學校對班主任工作并不重視，這在很大程度上嚴重影響了班主任工作的積極性，消極的工作理念因此形成，嚴重制約了專業化發展。

（三）指令性管理關系，導致班主任產生了職業倦感

對于中等職業學校而言，班主任工作均需在學生科的統一管理下進行，班主任、管理部門之間的管理關系中存在著很多問題，尤其是傳統理念指令安排問題較為突出，體現在管理實際中是管理部門對班主任的管理更注重行政上的布置一督促一考評。在該種體制下，管理上的人文關懷比較乏力，而且支持、服務也不到位。在復雜、繁瑣的中職班主任管理工作，因存在著不斷的考評、催促和指責，而讓很多班主任老師心聲報怨情緒，加之工作任務中、認可度不高，因此很容易產生職業倦怠，嚴重影響中職班主任專業化建設。

二、加強中職班主任專業化建設的有效策略

基于以上對當前中等職業學校班主任專業化發展過程中存在著的主要問題及其成因分析，筆者認為要想加強中職班主任專業建設，促進專業化發展，可從以下幾個方面著手：

（一）樹立正確的教育觀，做好教育、科研工作

實踐中，應當加強對中職班主任工作的正確認識，幫助班主任樹立正確的教育觀，在學習過程中求發展。終身學習觀的數量，是現代社會發展過程中的客觀

要求，同時也是實現中職班主任老師專業化建設與發展的重要要求。同時，還要搞好教育、科研工作，在工作實踐中求發展。中職班主任工作內容主要有兩部分，即教育、科研，同時這也是班主任專業化發展的基石。班主任工作中，不僅要實施實踐活動，而且要求班主任必須融入足夠的情感。班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所，班主任可以通過參加課題研究，將教學實踐中的經驗，有效的升華到專業化高度。

（二）構建班主任團隊，加強培訓教育

在中等職業學校班主任選聘過程中，應當對學校進行分析，精心選拔經驗豐富、責任心強以及業務素質高的老師擔任班主任之職。同時，還要盡可能的提高班主任老師的待遇，以激發他們的積極性和熱情。通過該種方式，構建一支高水平、高素質的班主任團隊，使學校三風建設更上一個臺階，為中職學校班主任專業化建設提供保障。在此過程中，還要創新多元化的班主任培訓教育機制，應當清晰的認識到專業化是專業水平不斷提升和深化的動態過程。要實現班主任專業水的高效提速。必須建立健全一個外源發展與內源發展相結合的班主任培訓培養機制。

結語：總而言之，中等職業學校班主任專業化建設過程中，學校應當立足實際，制定出專業化發展方案、加強對班主任工作重要性的認知，并在此基礎上制定專業化發展目標和要求，以此來實現中職班主任專業化建設與發展。

參考文獻：

[1]梁增玲.中職校班主任專業化發展的途徑探究[J].廣西教育C（職業與高等教育版），2011（12）.

[2]丁向陽.芻議中職班主任專業化建設[J].新課程學習（基礎教育），2010（09）.

[3]劉云虎，劉光彬.中專班主任工作專業化的探討[J].中國電子教育，2009（06）.

第4篇：班主任工作建設方案范文

一、虛事實做

學校的德育工作在某種意義上說就是學校的精神文明建設。這項工作是對學生的思想意識、精神狀態和行為習慣等方面實施正面影響的工作，因為實施影響的標的是無形的、抽象的，所以其工作的特點也往往是務虛的多、說教的多。但是新形勢下，學生的思想觀念和行為方式正隨著時代節奏的多變而波動。校園的圍墻內那似乎已經老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網絡世界等已經在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環境，必須要采取措施把學生的注意力和興奮點有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務虛的工作實在化、具體化。

“虛事實做”，主要是班主任工作要實在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓、工作能力養成、主要工作內容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀”、“資料建設”、“師德規范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實實在在的工作內容。比如

我們把活動的開展作為德育“虛事實做”的重要載體之一，每學期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點。在每學年的第一學期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動為抓手，把學校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實實在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優化班風，既能對同學們的思想道德進行有效地潛移默化，又能為同學們提供鍛煉能力施展才華增進了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學生的業余生活，繁榮校園文化。

二、實事細做

“虛事”化為“實事”之后，關鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項具體工作中，都要著眼于“細、小”二字。細處著眼，嚴字當頭；化大為小，以點帶面：這是我們實施“實事細做”的指導思想。比如在校園常規管理方面，我們制定了“十項評比”制度，它包括“勤學、清衛、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內容。每項內容下面還進一步細化，形成四至八條的考評細則。僅就“公物”一項為例，我們的考核細則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關、門窗一次未關或未鎖扣1分；(3)宿舍內部水龍頭一例損壞或一次未關、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛生包干區的公物、綠化管護區的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財產零浪費的班級加考核分50分。我們要求學生會各個部門分工協作，在日常工作中，從十項內容的各條細則上對班級管理進行全方位的微觀的檢查評比，其評比結果納入班主任工作的量化考核。

我們對班主任的日常工作實施了以星期為單位、按月份為階段的且與經濟報酬和獎勵評優密切聯系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導班主任工作向細處著眼，有效地調動了班主任從嚴從細地抓好小事的積極性。各項工作都細化了以后，我校的學生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實效性。

三、事勤做

在所有的工作當中，最不能認為是一勞永逸的工作大概要首推學校的德育工作，尤其是當前新形勢下的職業學校的德育工作。我們的學生已經能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現象和蕪雜的意識形態。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩定的狀態。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結了他們的教育感受：一個平常表現良好的同學何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學何以轉過身去卻又故態復萌？實際上，形勢的變化必然致使學生處與經常性的變化之中。因此，只有反復抓、抓反復，嚴而細、細而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實效除了勤字而外別無捷徑。

第5篇：班主任工作建設方案范文

一、指導思想

認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》及市、區教育工作會議的精神，萬莊鎮教辦室工作要求，全面貫徹教育方針，以改革為動力，以班任隊伍建設為根本，以德育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，加大班任校本培訓工作力度，全面實施《公民道德建設實施綱要》，培養一批高素質班任隊伍，提高其精心設計組織班會的能力，在提高德育針對性、實效性上下工夫。

二、工作目標

結合我校實際，對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓，通過培訓，使我校班主任隊伍更新教育觀念，增強實施新課改的自覺性和責任感。逐步掌握實施新課改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質，提高實踐綜合課的能力，保證新課改在我校成功實施。

三、認識班主任的地位和作用

班主任是學校貫徹國家/，！/的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，努力建設一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍是我們的努力方向 班主任隊伍建設是新技術革命的需要，是培養社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質水平如何，關系到祖國的前途和命運，關系到祖國的現代化建設，關系到無產階級革命事業是否后繼有人的大問題。目前，班主任隊伍的現狀，無論在數量和質量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業發展的需要，與經濟發展、社會發展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設。除了班主任的培養提高之外，還要關心班主任的學習、工作與生活條件的改善，班主任隊伍建設，要齊抓共管，使之取得成效。

四、班主任的培養提高

班主任的地位和作用，班主任素質方面存在的問題，決定了班主任培養提高的必要性。提高班主任素質水平的主要措施：

1．深刻認識培養提高班主任素質水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的歷史使命，認識自己工作的價值。

2．明確培養提高班主任的標準。班主任的標準是：擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則；熱愛學生，熱愛教育事業。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；有一定的組織管理能力和較強的責任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標準。

3．通過多種途徑，采用多種方式培養提高班主任的素質水平，主要做法是：組織班主任教師學習教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗與科學研究結合起來；為班主任創造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項政策等，班主任的培養提高屬于教師自身繼續教育的范疇，是一項長期性工作，必須有計劃、有步驟進行。

五、培訓對象及內容

（一） 對我校主任教師進行全員培訓

（二） 班主任年限在 5 年內的進行重點培訓

（三） 骨干教師班主任培訓

主要內容：班主任基本功的理論探討和學習、新課程理論的學習、研討；新課程實驗大膽嘗試階段、特色班的構建、綜合課的研究。 結合自己班級實際，班班確立自己的特色，由班主任教師作指導教師，制定活動方案、實施步驟，通過實踐研討、交流、反思、總結，不斷創新，創辦我校的特色。

學校每周召開一次班主任例會，推廣優秀班主任工作經驗，學習先進的班級管理理論；每學期對班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任進行一次培訓；外出參加德育工作培訓或研討一次；每學期邀請教育專家為所有班主任做輔導報告。

六、完善班主任工作考核評價標準

進一步改進班級管理評估辦法，班級管理評估向深層次和科學化發展。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎勵（含德育科研）三個部分。建立科任教師評價班紀班風的制度，并將科任教師的評價納入班級考評和班主任工作考核之中。每學期召集部分學生家長座談會，征求學生家長對班級管理的意見。在此基礎上，綜合評估考核班主任工作，并將一年一度的考核結果與年度評先、晉級和晉職實行硬掛鉤，充分體現班主任工作的價值，消除“當 不當班主任一樣，當好不當好班主任一樣”的現象 。

第6篇：班主任工作建設方案范文

以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持好學上進，自強不息的校訓，倡導和培育尊重、文明、守紀、進取的優良校風，以使學生成人、成才、成功的育人觀和實施四項(尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育)教育、堅持八個體現(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規范管理，開放辦學;)的辦學理念，熔鑄理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。

二、工作要點

1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想(以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任三個一工程即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。

2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對校訓、校風、學生誓詞和我們推崇的四中精神的理解和深化，在我們的各項工作中做到人人、時時、處處、事事有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級人人有事做，事事有人做。

3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。

4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。

5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。

7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規工作及要求

1、編制好本學期的班級工作計劃。

2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。

5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛生、學生發型、著裝、公物完好情況。

第7篇：班主任工作建設方案范文

秉承和堅持“好學上進，以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想。自強不息”校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”優良校風，以使學生“成人、成才、成功”育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規范管理，開放辦學；辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。

二、工作要點

抓好兩支隊伍建設，加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本。自強不息，創建區域特色名校）使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》不斷總結經驗，完善可持續發展的具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。

下大力氣抓常規管理，把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來。組織學生學習學校的各項管理制度，日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”校風”學生誓詞”和我推崇的四中精神”理解和深化，各項工作中做到人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”

進一步充實人員編制，校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上。充分發揮學生的主體作用，新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。

協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，4抓好對學生和班級的常規檢查工作。準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。

搞好學生自我管理工作，協調團委、班主任。實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。

7通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規工作及要求

1編制好本學期的班級工作計劃。

2這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，主題班會。有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。

3檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，每天班主任到校后。發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班。并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。

5年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛生、學生發型、著裝、公物完好情況。

第8篇：班主任工作建設方案范文

本學期我校德育工作繼續以《公民道德建設實施綱要》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為指導，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以繼續推進公民道德教育為主線，以創建文明班級為抓手，以活動為載體，以育人為落腳點，堅持科學發展觀，落實學校工作計劃，高度重視學生的行為習慣養成教育，努力培養學生的新形象，不斷開創我校德育工作的新局面。

二、工作目標和措施：

（一）加大力度，堅持不懈，著力抓好德育師資隊伍建設。

1、繼續開展政治學習。組織教師學習黨的政策法規，特別是有關教育的法律法規，緊跟時代步伐，依法執教，使廣大教師“講大局、講團結、講穩定”。

2、繼續加強師德師風建設。倡導教師甘清貧、講奉獻，提高教師的精神境界。強化師德建設，通過持之以恒的師德教育，提醒教師不斷增強“為人師表、教書育人”的自覺性。

3、嚴格考核方案，設定“高壓線”，強化師德師風建設。

4、班主任隊伍建設常抓不懈。

（1）加強班主任工作研討。針對思想工作和班級管理方面的先進典型，適時召開班主任工作研討會。

（2）努力提升班會課質量。結合教導處安排，將班會課時間統一（周一下午第3節），制定統一內容，同時結合各班實際，充分調動全班學生，特別是班委會成員的積極性，要讓主題班會活動繼續成為學生思想教育重要陣地。

（3）加強對班主任的培訓工作。通過對班主任的培訓，統一認識，不斷提高班主任工作水平。

（4）完善《班主任工作量化考核》，做到過程管理和業績考核相結合，公平、公正、公開對班主任工作和班級工作進行陽光評估，充分調動班主任的工作積極性和主動性。

（二）拓寬渠道，注重實效，廣泛開展德育實踐活動。

大力加強德育實踐環節，把激發和組織學生參加德育實踐活動作為提高德育工作實效的一個重要途徑。

1、開展一系列豐富多彩的校園活動。

（1）以每月一主題，與少先隊部聯合開展藝術節、英語節、科技活動、讀書活動等各類文體活動，活躍學生校園生活，展現學生的個性特長。

（2）配合有關重大節日和紀念日開展相關主題教育活動。

（3）辦好學期初的開學典禮，對新生進行入學教育。

（4）精心安排學生做好在國旗下的講話和繼續開展大課間活動。

2、繼續開展“星級陽光少年”評選活動。

全校開展爭創“五星級陽光少年”活動，從學生的學業素養、思想品德素養、身心健康素養、個性特長素養四個方面對學生進行評價，重視學生的學習過程、方法和結果，關注學生成長發展中的需求，引領學生全面發展。

3、充分利用升旗這一德育主陣地，教育學生擁有遠大的理想抱負和強烈的愛國主義精神，要從升旗儀式的態度上端正每一個學生的思想認識，杜絕一切不嚴肅不恭敬的行為出現。

4、大力開展安全和法制教育，開展知識競賽，圖片展覽，專家講座等活動，促使學生增強安全法律意識，并內化為自主行為。學校要制訂切實可行的安全管理制度，按照防止學生傷害事故的管理規則要求，與班主任簽訂《安全責任書》，努力避免安全事故的發生。

第9篇：班主任工作建設方案范文

一、工作目標

圍繞學?？偟墓ぷ髂繕?，在工作中充分調動骨干教師和骨干學生的能力，努力探索"自主德育"的有效途徑，深入開展各項德育活動，建立德育工作的精品意識，逐步打造十九中學的德育管理品牌。培養一批優秀的德育工作者及德才兼備的學生。

抓好學生思想教育工作和校園常規管理工作，尤其加強初三畢業年級班級和學生的相關工作。加強學風、校風、班風建設，常規管理、各項活動都發揮教育職能，培養學生責任感和主人翁意識，開展豐富多彩的活動，給學生創造施展才華的舞臺，讓學生在活動中積極、健康、快樂成長，全面提升學生素質，以學生日常行為規范養成教育為重點，重視"問題學生"的幫教、轉化和學生心理健康教育。認真落實好學生常規管理，減少學生違紀現象的發生。努力創建綠色校園，達到校園安全、衛生、整潔、文明。

二、工作重點

提高校園衛生質量，提升班級文化品位

簡言之：至凈至美

三、具體任務與措施

（一）、繼續實施班級量化考核細則，加強學生日常管理工作。

此部分內容由學生處各學年負責，每周學生處例會由分管主任進行總結。

1、繼續現有學生處成員分工：初一、二、三學年分別由牟平、孫穎；王達、高明非、季國新；劉鵬、周春光、紀君負責。

2、繼續開展流動紅旗評比活動。每次評比將學年檢查和學生會檢查綜合。七、八年級評6個先進班級，九年級評7個。學年干事組織值周生（志愿者服務隊）開展工作和相關會議。間周一中午利用廣播時間公布評比情況。

根據不同階段工作的需要，調整評比工作重點。比如，在抓好大課間問題上，為了能夠更好調動班級積極性，短時間將大課間活動安排好、落實好。在校領導的指揮下，學生處主動調整工作側重點。保證流動紅旗評比無間斷、有序進行。學校日常管理水平逐步提高，校園越來越穩定、和諧。

3、繼續開展每周五衛生大清掃活動。目前的校園衛生環境雖然較以往有所改善，但衛生死角問題、保潔問題、專用教室清掃問題、教室內的物品擺放問題等還未得到很好的解決。因此在每天進行小規模常規的衛生清掃和保潔的同時，進行每周的例行衛生大清掃工作還是非常必要的。

各學年組織班主任會、班級生活委員會議，討論大掃除需要解決的問題、方案，之后進行督促檢查，在接下來的會議上進行總結。一步一步有計劃、有針對性的進行落實、解決。

4、繼續開展晚上放學站隊走。每天放學，校園門口，各班級同學在班主任老師的帶領下，背著書包整齊的通過校門，是近幾年學校又一道亮麗的風景線。不過，時間長了，有的班主任重視程度下降，有的班級未完全按要求進行。

面對這種情況，我們要加強管理。學年學生處成員要了解本學年晚放學站隊情況，要將班級的好中差進行分類，在不同類型的會議上對持續好的班級，進步大的班級進行總結、表揚。

（二）、深入開展各項德育活動，開闊學生視野。

此項內容由主抓該項工作的成員負責，學年進行配合完成。定期在學生處會上通報，并及時向主管領導匯報。

1、升旗儀式活動。開展愛國主義、集體主義，中華民族傳統美德教育。每周一升旗儀式，仍采用國旗班升旗的方式，學校在初二成立校國旗班，各班級十分重視，能夠在儀式前認真訓練，晨會時也展示了班級風貌，效果良好。晨會講話，則由演講團負責，學期初，演講團骨干在一起開會，研究這一學期的晨會國旗下講話內容、形式。基本敲定了各周主題后，進行詳細分工。有的負責通知、有的審稿、有的培訓主持人、有的攝像。因此我們能看到，每周一，演講團的這些小骨干井然有序、各司其責地工作場景。當有了具體的計劃、分工，學生基本可以自己循環進行了。到學期末出第三本國旗下講話文集。

升旗儀式、演講團由王達負責，學生會辦公室協助完成。

2、堅持開展"三個一"系列教育活動，進一步調動全校師生的積極性，豐富活動形式，充實活動內容，并及時進行階段性總結。 "三個一"活動開展幾年來，德育工作得到了進一步規范，更加系統，更注重實效。"名言礪思想、感恩鑄品行、習慣益人生",我校的德育工作切實被放到了教育教學工作的首位。

在去年10月份，學校第二次刊印了各班級的三個一活動手冊，在封皮和卷首語上體現班級文化，在格式內容上詳細可操作。發到各班級后，學校堅持督促堅持，發現問題及時提醒。各班級很好的將活動手冊與班級三個一結合起來。推進三個一活動在我校進一步開展。

此項活動內容、形式在本學期期望有較大完善，我們已經拿出了初步方案，準備將三個一活動與班級文化建設、班級日志，以及其他德育活動結合起來，進一步推進此項活動在我校的開展，同時也進一步完善"自主德育"體系。

三個一活動的負責人是高明非，學生會信息部協助完成。

3、主題班會活動。計劃每個月按照德育主題，每個學年一個具體的話題內容，召開一次主題班會。引導班級輿論，引領班風建設。

繼續征集班會設計方案、照片、視頻材料，制定評比方案，為年底年會做準備。

本項活動由王達布置，各學年學生處檢查、記錄，學生會宣傳部協助完成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動

本學期傳統內容是校園合唱節，大約在6月份舉辦，主要針對七年級各班。另外，按照教育局文件精神，在本學期大力提倡班級文化建設活動，因此學校著手制定了十九中班級文化建設實施方案。根據此方案，以班級、學年或學校為單位將分別開展一些相關活動。

結合本學期各月德育主題，學雷鋒、紀念五四、七一等紀念日，開展相應的演講比賽、詩歌朗誦比賽、征文比賽等活動。

校園文化活動的負責人牟平，學生會文藝部協助完成。

5、陽光體育活動。本學期各年級要進行體育考試，因此在活動內容的安排上要以針對性考試內容訓練為主。形式仍然是早上到校、大課間、體育課等時間段，每天保證一個小時的活動量。

根據這些常規的體育活動，設計一些比賽和展示項目，一方面調動同學們的積極性，另一方面也借此增添校園內的文化、娛樂氣氛，緩解同學們面對考試的緊張壓力。

活動的設計、組織等由牟平帶領體育組進行，學生會體育部協助完成。

6、校園社團活動。本項內容由團委文萍書記負責安排落實，學生會學習部協助完成。具體內容見團委工作計劃。學生處方面由周春光負責。

7、社會實踐活動。四月初，七年級學生將組織一次掃墓活動。五月底，各年級進行以春游為主題的社會實踐活動。

掃墓活動由團委主辦，春游活動學生處主辦，各部門協辦。

從三月份開始，由學校志愿者服務隊組織開展"交通安全勸導"活動。本項活動實施方案已經制定，準備從開學開始實施。

由王達負責，學生會生活部協助完成。

8、評先評優活動。本學期將進行市級個人和集體榮譽的評選工作，在期末將進行校級相應的評選工作。因此在開學初要進一步宣傳和完善各項評比工作的實施方案。做到評選工作公開透明。

另外，學校還會根據各項活動內容，開展其他豐富多彩的競賽活動，都要分別總結各班級或個人的活動情況。

此項活動由劉鵬負責，學生會組織部協助完成。

9、安全教育。學校將多次利用廣播、宣傳欄、開主題班會等形式，向全校師生介紹安全知識，增強安全意識。學生處也定期聯合各部門進行校園安全隱患的排查工作。校領導與學生處成員一起全天候值班，維持校園秩序，及時排除安全隱患。

注重食品安全教育，對校門前小攤販進行勸阻，也要求學生不得在學校周圍購買食品。午餐要定有資質的機構，不得將其他無資質、不衛生的食品帶入校園。學生處將負責檢查、評比。

安全工作由劉鵬負責。

（三）、加強班主任隊伍建設，從理論、管理、指導等方面提高班主任隊伍的整體素質。做到全校一盤棋。

1、班主任會每周一次，其中學校型和學年型會議交替進行。物色年輕有能力的教師，吸納到班主任隊伍中來。

2、學生處成員經常與班主任進行個別交流，指導班級管理，及時處理班級、學年問題。

3、班主任1011工程，每月評出部分優秀論文。經過兩年的努力，我們完成了兩本班主任1011文集。其中評出部分優質作品在年會上進行了交流。

今年我們將繼續開展此項工作，年底將再出一本文集，評出若干優質作品，參加年會展示。

4、開展好班主任論壇工作，計劃本學期開展兩次班主任論壇。其中每次參加論壇交流的班主任七年級3人，八、九年級2人。各準備七分鐘講話稿，要用到ppt.

5、借助閻曉偉德育工作室進行德育理論研究。我們將在工作室的帶領下，進一步參與市級、省級課題研究。主要是初中班會系列化等內容，準備用三年時間，依托更廣泛的資源，研究開發出鄉土德育教材。我校的班主任將直接受益與此項課題的研究。

6、完善優秀班主任評選方案，學校將于教師節前評選出優秀班主任若干，予以表彰。

（四）、借助家長學校，整合社會力量。

1、通過召開家長會，向家長介紹學校教育教學工作。落實到各班級，班主任老師介紹班級建設情況。得到家長的支持共同承擔起教育學生的責任。

2、繼續開展"三進兩聽一匯聚"活動。班主任老師家訪等形式，與家庭更有效地溝通，達到及時交流，更有利于學生的成長。

3、利用好校訊通。學校和班主任經常利用校訊通與家長及時取得聯系，或者發作息時間改變的通知，希望家長安排好學生時間；或者在作業、完成學校任務等方面與家長聯系。有的班主任還會在節假日，為家長送去短信祝福，更好地聯系家校關系。

4、通過開放周、座談會、"萬人評"見面會等形式，召集部分學生家長來校參與學校建設出謀劃策。為學校長遠發展，共同努力。

（五）、學校"自主德育"的開展（特色工作）。

1、繼續探索自主德育之路。在理論層面進一步研究和討論自主德育體系的科學性、合理性。堅持以"一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生"為德育工作理念。以"自律、自立、自尊、自愛、自信、自強"為六自育人目標。以習慣培養、意志訓練、理想信念為三階段育人過程。突出熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗"等八項德育內容，嘗試從"我與校園、我與家鄉、我與祖國、我與世界、我與社會、我與環境、我與自己、我與他人"等角度思考和建立自己的人生觀、價值觀。抓好班干部、社團、值周生、學生會、志愿者五支學生隊伍，努力開展好升旗儀式、各種社團活動、社會實踐活動、陽光體育活動、主題班會活動、"三個一"活動、校園文化活動、評優評先活動等八項主題活動。完善63858自主德育體系。

形成具體的實施方案材料。

2、在實踐方面，積極探索自主德育。從學生個體到班級，再到學校、家庭，收集開展自主德育好的建議、方法等。讓自主德育接地氣，有生命力。

抓好學生會工作，通過規范工作程序，完善工作制度，總結工作效果等方式，將德育常規工作、主題活動實施落實到學生會工作當中去。理順出一條線：校領導-學生處-學生會-學年委員會-班級委員會-班級小組-每個同學。

進一步加強例會制度建設，從設計方案-例會通過-分工完成-總結反饋-形成材料，認真對待每次工作任務，不務虛，留下足跡，以待完善和可持續發展。

重點做好以下幾件工作：

開學前學生干部培訓（高明非、周春光負責團隊訓練，目標培養團隊意識。王達負責理論學習方面，以學生會工作手冊為培訓材料，目的是使學生干部熟悉工作，快速掌握工作規范。）

例會質量，規范地做好會議記錄

德育天地、學生會QQ群、學生會訂閱號、學生會工作簡報的建設完善工作

學生會換屆選舉工作

（六）、加強學生處的內務管理，完善各項規章制度。

1、做好年級日常管理工作，完成分工任務。

2、明確分工，加強合作，加強理論學習，提高學生工作的水平。

3、認清當前學生工作形勢，經常通過學生處會總結經驗。

4、進一步校本德育課程、體驗活動、落實活動、形成富有特色的十九中 "63858德育模式".

5、做好德育工作的檔案收集、整理工作，準備迎接上級德育工作檢查。

6、進行班級文化、校園文化建設。通過成立小組，制定方案，研討方案，確定主題、步驟到準備實施。

四、具體工作安排

周

時 間

主 要 工 作

主題

10

2、24

~2、28

1、學生處會議，研究本處室開學初工作及制訂本處室學期工作計劃。

2、召開班主任會議，布置新學期學生處有關工作。包括1011、班主任論壇等。

3、安排好開學前衛生大清掃工作。

做好開學前準備

11

3、1

1、開學典禮

2、收集、統計寒假上交材料并上報。

3、各學年值周生會議。

三月份：

我與社會

明禮誠信 遵規守紀

12

3、2

~3、6

1、召開班主任工作會議。

2、收集假期材料（班主任、班級）

3、以“我與社會”為主題班會。

13

3、9

~3、13

1、“文明禮貌”為主題的墻報檢查。

2、召開一次班長會，總結假期材料上交情況。

3、推薦、上報市級三好、優干工作。

4、組織教育開放周活動。

14

3、16

~3、20

1、召開班主任工作會議。

2、班級自行安排主題班會內容。

3、九年級百日誓師活動

15

3、23

~3、27

1、進行一次緊急疏散演練。

16

3、30

~4、3

1、班主任工作會議。

2、組織七學生參加掃墓活動。

3、報送生推選工作

四月份：

我與環境

勤儉節約 低碳環保

17

4、6

~4、10

1、學籍管理統計

2、“我與環境”主題班會。

18

4、13

~4、17

1、班主任工作會議。

2、檢查各班級墻報。

19

4、20

~4、24

1、班級自行安排主題班會內容。

2、八年級參加植樹活動。

210

4、27

~5、1

1、班主任工作會議。

2、開展“五一”、“五四”紀念活動，舉行紀念“五四”詩朗誦會。

五月份：

我與他人

與人為善 知恩圖報

111

5、4

~5、8

1、“我與他人”主題班會。

2、各年級舉行家長會。

112

5、11

~5、15

1、班主任工作會議。

2、法制教育專題講座。

3、檢查班級墻報。

113

5、18

~5、22

1、組織全校師生春游。

2、班級自行安排班會內容。

114

5、25

~5、29

1、組織召開學校合唱節。

2、開展問題學生談心活動，進行教育引導。

3、班主任工作會議

六月份：

我與自己

珍愛生命 勇于擔當

115

6、1

~6、5

1、“我與自己”主題班會。

2、對學生進行交通、游泳、防火、防食物中毒等安全教育。

6、8

~6、12

1、班主任工作會議。

2、檢查班級墻報。

6、14

~6、19

1、組織初三畢業生離校。

2、七、八年級學生換教室。

6、22

~6、26

1、班主任工作會議。

2、開展“禁毒日”宣傳教育活動。

3、班級自行安排班會內容。

6、30

~7、3

1、加強學生的期末安全法制教育。

2、做好學生處總結工作。

期末總結階段

7、6

~7、20

1、考前教育及期末考試。

2、班主任工作會議。

3、發放假期致家長一封信，假前教育。

4、組織各班級評先評優工作。

5、校級三好班級申報、評比工作。