中職生職業行為精選(九篇)

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第1篇：中職生職業行為范文

關鍵詞：中職護生；護理禮儀；職業行為習慣

中職衛校的護理專業培養的是醫療基層一線工作的中初級護理人員，現代護理強調的是“以人為本”的人性化服務，注重病人的心理需求和人格尊嚴，尊重對生命內在質量的關懷?？梢?，隨著醫學模式的轉變和醫學科學的發展，人們對護理工作提出了更高的要求，護理人員不僅要掌握嫻熟高超的護理技能及護理理論，還應具有很好的職業素養和行為規范。護理禮儀是一種建立在公共禮儀之上的特殊職業禮儀，是培養良好素質修養和職業形象的重要手段[1]。其主要內容是從形象禮儀、職業道德禮儀、工作禮儀等方面介紹護理人員應具備和掌握的禮儀常識。任務是使學生了解禮儀的基本常識，掌握護理人員的基本禮儀知識；通過禮儀形體訓練，增強審美的自覺性和身體的協調性；培養良好的禮儀修養，全面提高綜合素質；將禮儀規范應用于護理工作中，提高服務質量，實現以患者為中心的整體護理[2]。

目前，中職衛校的護生大多以女生為主，她們一般都是初中學習困難、成績較差、日常行為習慣不良一些學生。大多數學生缺乏基本的禮儀常識，如不會問候、不會謙讓、不會尊重師長等，存在不知禮、不守禮、不文明的行為，把無視校規校紀、行為不羈、只顧自己不顧他人，看成是有個性，自尊心極強，卻不會尊重他人，難以與別人建立起良好的合作關系，交際能力弱；集體觀念淡薄、常常“以惡小而為之，以善小而不為”，考試作弊、隨意遲到、曠課等。如何把這樣一群“自律性”較差，日常行為習慣不良的護生培養成未來護理基層一線的主力軍，使其不但學好專業理論知識和技能，還要有良好的健康的護理形象和職業行為標準，那么，把中職護生職業行為習慣的養成融入護理禮儀的教育不失為一種潛移默化的良策。

（1）加強對護生的職業道德和人文素養培養

護士行為規范是護士在崗位上為了能更好地完成本職工作、更好地服務于患者所應當遵循的行為準則。在行為規范中，禮儀是最起碼的、基礎性的規范。作為一名合格的護士，還應接受必要的專業修養與禮儀訓練，而護理禮儀的本質其實就是“做人”的問題，優質的護理禮儀服務一定是以人為本，注重細節。人們對禮儀的學習和運用過程實際上就是一個接受熏陶和教育、陶冶道德情操、培養良好道德行為習慣和道德自律的過程。因此加強護生的禮儀教育，在護理禮儀教育中需滲透“教會學生做人”的主導理念，其次才是“學會做事，掌握技能，自食其力”。培養健康向上的道德情感和高尚的道德情操，有利于培養完善獨立的人格和全面發展的優良個性，從而提高護生的職業道德素質。

（2）加強護生對職業行為規范的踐行

1979年，葉圣陶在《當前教育工作中的幾個問題》一文中，強調：“教育，往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。……在習慣養成過程中，必須使學生明了意義，為學生提供榜樣，加強督促，及時表揚、激勵?！睂W習禮儀的目的在于運用，只有反復訓練、重復體驗，才能形成良好的禮儀行為習慣，這是一個長期的知識積累、情操陶冶和實際磨練的結果。護理禮儀的教育不僅要從日常生活的接人待物等方面來指導護生養成良好的行為習慣，加強對護生日常行為習慣的監督管理，教師在禮儀課上講解禮儀的基礎知識，針對護士的行為準則提出校園文化禮儀、護士禮儀、工作場所禮儀和公共社交禮儀的基本要求，結合校園、班級管理和本課程的平時成績的評定，對其言行舉止從各方面進行量化評定，包括尊重師長團結同學、有集體榮譽感和愛心；校園文明，如愛護公物；課堂文明，如遵守上課紀律、起立規范、認真聽課；語言文明，如不說臟話等。護理禮儀的教育還要幫助護生盡快進入護士角色，為臨床護理工作打下良好的基礎。護理禮儀的教學內容要結合臨床護理的工作情景設計相關的訓練內容，如怎樣向患者做自我介紹，怎樣禮貌地稱呼患者、怎樣有效地對患者進行勸說等。教師應經常提醒護生并給予正面引導，及時糾正護生不良的行為舉止。如上課鈴響前兩分鐘要求護生必須進教室做好上課前的準備；上示教課時，護生必須先在鏡子前檢查自己的儀容、儀表和著裝，符合要求后方可進入示教室，讓護生時刻注意用禮儀的標準規范自己的言談舉止，逐漸學會以禮待人、以理服人。良好的禮儀文化可以提高護生對美的欣賞力，使護生認識到護士禮儀實際上是護理活動形式美和內在美的結合，從而自覺養成良好的行為習慣。

（3）培養護生良好的職業形象

護理禮儀除具備一般禮儀的基本特點外，還具備護理專業的文化特性，是護理專業的行為規范，有助于護生培養和樹立良好的職業形象。[3]護生在校期間接受系統的禮儀教育，不僅可以提高個人內在的文化修養、道德品質和思想境界，而且有利于培養優雅的氣質和優美的儀表風度，提高護生的人際交往能力，樹立良好的職業形象。護理禮儀具有很強的實踐性與操作性，言談舉止，目光手勢，都有其規定的操作要領。訓練有素的護士在工作中往往保持規范優雅的舉止，站立有相，落座有姿，舉手有禮，行走有態，體現了良好的基本素養和禮儀修養。在護理禮儀課教學中，第一個訓練的內容就是護生的基本姿態，模擬護士站姿、坐姿、行姿、持物、推車、拾物等動作來展示護士風采，增強護生的專業自豪感和敬業精神。通過對護士工作禮儀的模擬練習來提高護生對護士職業的認同感和驕傲感，一方面讓護生體會到護士在護理工作中通過規范的姿態可體現護士的儀表美及樹立白衣天使的美好形象，另一方面可培養護生崇尚，熱愛護理事業及尊重病人，愛護病人的關愛行為能力。護理禮儀可以幫助學生盡快向護士職業角色過渡，同時可以使護生樹立良好的職業形象。

（4）提高護生的責任意識

目前的中職護生責任意識淡漠，表現為對他人缺乏關心，對父母缺乏感恩，對集體缺乏熱情，對學習缺乏自覺，對未來缺乏思考，失責現象時常發生。護理禮儀的學習內容包括護理禮儀的基本理論、護士儀容禮儀、護士舉止禮儀、護士服飾禮儀、護士言談禮儀、護士交往禮儀和護士工作禮儀等，這些內容都注重對護生職業行為規范的培養，護理禮儀的規范性也傳達出護理工作嚴謹的工作紀律和作風，這有助于護生責任意識的養成。護士的工作很多時候都是在無人監督的情況下獨立完成的，各項技能操作是否符合要求，完全取決于護士的職業道德和責任意識。護理禮儀可以增強護生的責任意識，使其認識到護理工作是一項必須具備高度責任心的嚴肅的工作，使護生具有責任心和愛心，而教師在教學中以身作則的言傳身教，有利于陶冶護生的職業情操，促動其將內在良心升華為個人的良好的責任意識。

（5）消除自卑心理，增強護生的心理適應能力。

跟同齡的能進入高中的孩子們比起來，中職護生大多都帶著些自卑的心理，有些甚至是自閉。總有一種“低人一等”的想法。有些孩子掩飾自卑的方式是故作無所謂，成績好壞無所謂，操行優劣無所謂，補考也無所謂；有些孩子的方式是封閉，逃避。這樣的心理狀態導致了禮儀方面的不和諧：舉止粗俗，裝扮艷俗，學習態度淡漠，人際關系緊張等。通過護理禮儀學習的護生，了解基本禮儀的知識，使其潛移默化，對學生的自信心、姿態、表達、人際交往等均有很好的鍛煉作用，為今后順利走向社會，更好地適應護理工作崗位奠定了基礎。護理禮儀的學習過程會指導護生怎樣穿著打扮；怎樣尊重他人、關心他人，怎樣舉止有禮，怎樣妥善的處理人際關系乃至護患關系等，規范其日常生活行為舉止，從得到他人的贊賞和肯定中提高自信心，不斷提高護生對社會環境的心理適應能力。

中職護生來源于不同的生活環境，具有不同的生活習慣、思維模式。他們大多具有較強的自我意識，對審美存在較大盲目性，言行舉止也缺乏規范性，但同時他們又具備強烈的求知欲和期待提高自身素質與修養的愿望。因此在護理禮儀的教學中滲透職業行為習慣的養成，讓他們樹立正確審美觀，規范其言行，成為一個知禮懂禮的護士。[5]

參考文獻：

[1]張妙蘭.應用情景教學提高護士禮儀素養[J].護理研究，2011（7）：1968-1969.

[2]劉桂英.護理禮儀[M].北京：人民衛生出版社，2004.

[3].淺析護理禮儀對護士職業形象的影響[J].黔南民族醫專學報，2011（24）4：289.

第2篇：中職生職業行為范文

關鍵詞：專業特色；中職生；行為習慣；養成

一、中職生行為習慣的養成教育必須結合專業特色

當前，中職生普遍存在成績不理想，行為上有很多不良習慣，但他們又迫切希望學得一技之長，能立足社會。基于中職生的特殊性，特別是針對其行為習慣方面的問題，給中職教育工作造成了阻礙，也極不利于中職生自身的成長。積極探索如何結合專業特色進行學生管理，培養學生良好的行為習慣，從而能使學生學會技能、學會做人，最終成為社會需要的高素質技術型人才，這是亟待解決的問題。

面對這現狀，以中職學生行為問題產生的根本原因為切入口，以中職學校的教育為重點，以中職不同的專業為特色，推進中職學生行為規范養成工作，將“行為習慣養成”引入并貫穿到中職教育各領域，通過有目的、有計劃的訓練，使學生成長為滿足經濟社會發展的中等專業技能型人才。

二、制定基于專業特色中職生行為習慣養成的目標

專業特色，就是指其固有的特征與其他院校同類專業相比與眾不同，培育專業特色就是要培育專業與眾不同且優于眾者的品質。專業的根本任務是培養人才，專業特色建設的出發點和歸宿都是提高人才培養質量。

行為習慣是人在一定情境中所形成的相對穩定的、自動化的一種行為方式。習慣是個人和社會群體中常見的活動模式，是人們在長期的生活中形成的、共同的、相對穩定的行為方式和反應傾向。

基于專業特色中職生行為習慣養成就是把以上兩者有機地結合起來，制定具體的實施目標，保障教育的可操作性和實效性。

1.通過行為習慣養成在課堂教學活動中研究，堅持整體教育與因材施教相結合、養成教育與心理健康教育相結合、他律與自律相結合的原則，幫助學生形成健全人格，培養健康情感、合理規劃人生，確保行為習慣養成教育的質量。

2.通過行為習慣養成在專業技能活動方面的研究，指導學生把專業技能和行為養成相結合，養成正確的職業價值觀、就業觀，真正了解自身的職業能力傾向，明確合理的職業定向和職業選擇，最終形成未來職業生涯發展的自實踐能力和優秀的職業道德品質。

3.通過行為習慣養成在校園文化活動方面的研究，力圖科學地規劃活動目標，創新活動內容和實施途徑，推進中職生行為習慣養成。讓中職生行為習慣養成活動充實學生的課外生活，對學生形成良好的職業素質起到潛移默化的作用。

4.通過行為習慣養成教育在社會實踐活動中的研究，組織學生參加一定的社會實踐活動，讓學生在實踐中真實地了解自己、了解職業現狀和社會的需要，確定未來的職業目標、選擇職業道路，激發和調動學生自覺學習、自我發展的內驅力，從根本上提高就業競爭力和職業發展能力。

三、研究基于專業特色中職生行為習慣養成的對策

蚌埠科技工程學校共機械、機電、財經、醫護等七個系，涉及汽車維修、數控技術、學前教育、護理等19個專業，總體可以劃分為兩大類：理工類和服務類。根據在校學生不同的專業所屬，進行針對性強的行為規范的教育。采取專業化班級管理模式，就是根據不同專業特點，實施以相應的專業管理為基礎、按專業自主管理的一種管理方式。對于工科類學生，比如機械、機電、電子等專業，主要以企業式、車間式管理為模式，各班均可以結合自身專業和班級特點進行自我設計，體現班級特色，激發學生自我參與管理性，提高專業意識和創新能力。對于服務類學生，比如醫護、西點等專業，主要加強學生服務意識、服務態度、禮儀修養和職業道德水平，從而培養學生良好的行為習慣。

1.利用課堂教學陣地實施中職生行為習慣養成。

通過德育課、主題班會等多種形式，開展專業思想教育，讓學生明白專業發展前景、課程設置、培養目標等方面的內容，指導學生正確認識自我，開展職業生涯規劃，制定在校學習三年在德、智、能、體等方面的發展目標，激發學生學習的積極性和主動性。同時，通過學校與家長的溝通，讓家長也參與到學生德育教育工作中來，培養學生的家庭責任感，有利于學生健康向上思想的形成和良好行為習慣的養成。

2.通過專業技能活動貫徹中職生行為習慣養成。

對于中職生來說，專業課程的理論學習和動手能力的培養都很重要。課堂教育是學生形成良好職業道德信念的主陣地。職業理想、職業行為習慣的養成離不開教師的積極引導。所以，在專業技能訓練中，教師要對學生提出職業道德的要求，加強職業崗位規范，嚴格要求學生規范操作，讓學生在提高實際操作能力，掌握一技之長的同時自覺養成良好的職業行為習慣。

3.開展校園文化活動融合中職生行為習慣養成。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學?；顒印W校秩序和學校環境的集中體現，具有重要的育人功能。要把社會主義核心價值體系融入學校教育教學、管理服務、實踐活動的全過程，通過多種形式，建設務實向上、積極進取、敬業樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風。

4.在社會實踐中進行中職生行為習慣的養成教育。

通過到企業進行多次的見習、頂崗實習等教學活動，零距離地感受企業文化、管理模式、員工素質及工作環境，自身素質的差距顯露出來，自然提高了養成教育的自覺性。

綜上所述，對于中職生而言，養成教育在塑造完美的人格、培養勤奮的學習習慣、良好的行為習慣、積極的勞動意識等方面具有重要的意義。探討基于專業特色中職生行為習慣養成的對策，有利于新形勢下中職學校教育教學的發展以及學生良好的行為習慣養成，促進學生健康人格發展。

參考文獻：

第3篇：中職生職業行為范文

關鍵詞：中職生；動機變量；專業課；動機行為

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0012-01

當前，中職生的專業課學習動機普遍不強，因而影響到他們的成長成才。本研究試圖探討中職生的動機因素結構，以便全面了解中職生的專業課學習動機，提高中職專業課教學質量。本研究動機變量分類基于秦曉晴、文秋芳建立的動機模型，主要包括效價、學習興趣、目標定向、近期目的、遠期目的、自我效能、結果歸因等七類動機成分。

一、研究對象

從山東省濰坊市某職業學校分別隨機抽取一、二、三年級的學生作為被試，共1500人。

二、數據處理

使用著名的SPSS 13.0進行統計分析。

三、結果分析

學習動機預測變量與相關系數分別如下：效價：-.071、學習興趣：.339、近期目的：.196、遠期目的：-.110、目標定向：.203、自我效能：.357、歸因：-.155。由以上數據可以看出，對動機行為影響最大的是自我效能，其相關系數達到.357，其次是學習興趣、目標定向、近期目的。下面，分別討論動機變量對動機行為的影響。

（1）自我效能感。自我效能感是個體根據自己以往成敗的經驗，相信自己對于處理某一方面的任務，具有較高的能力和水平。自我效能感對于提高工作績效、增強工作動機、改善工作態度都有重要意義。中職生的自我效能感，對動機行為的影響最大。部分中職生由于成績不太理想，在日常學習中可能經歷更多的失敗與挫折。因此，面對學習中遇到的困難，中職生要比普通高中生和大學生更能以平常心接受，并且具有較高自我效能感的中職生在克服這些困難時更能堅持到底，善于積極采取措施去克服遇到的困難。中職生在專業課學習時能夠持之以恒，哪怕暫時沒有取得好的成績，也會對專業課學習堅持不懈。遇到困難時，不會逃避、沮喪、消極應對，而是積極主動地去尋求解決辦法。另外，自我效能感高的中職生，傾向于選擇具有挑戰性的學習任務，并能盡最大努力完成學習任務，能夠堅持克服學習中遇到的困難，很少表現出緊張、焦慮等消極情緒，其自我調節能力也較強。

（2）學習興趣。學習興趣對中職生動機行為的影響比自我效能感稍低，但學習興趣對動機行為的影響也不能忽視?！皩W習興趣來源于社會和個人的需要、學習取得的成功、幽默富有趣味性的學習內容，以及生動活潑的學習氣氛和方法?！迸d趣是在某種程度上引導人們從事某項活動的向導，當專業課學習興趣成為中職生的人格特征時，他們將不需要或很少需要外在獎勵，而能自覺地進行專業課學習，甚至離開學校以后仍然能堅持進行專業課學習。布魯納（Jerome Seymour Bruner）說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”學習者一旦對專業課有興趣，就會積極主動、心情愉快地進行學習，而不會把它看作一種沉重的負擔。有學習興趣的中職生，不僅在學習時會全神貫注，積極思考，課余時間也會積極主動地進行學習。而缺少學習興趣的中職生，是不會積極主動地學習的；迫于外界壓力，他們可能在一段時間內很努力地學習，但外界壓力一旦消失，學習就會停止。學習興趣與動機行為的關系，實際上支持了當今教育界倡導的自主學習原則。

（3）認知中介：效價、學習目的和目標定向。從前面的數據可以看出，效價對動機行為的影響是負相關。出現這一結果的原因，可能是中職生雖然能認識到專業課學習的重要性，但部分中職生是專業課學習的失敗者，學習專業課短時間內不會看到很明顯的效果，于是放棄了專業課學習。近期目的對動機行為產生積極影響，而遠期目的則是負面影響，這一結果與前人的研究結果不一致。出現這一結果，不難理解。部分中職生是升學的失敗者，專業課成績也普遍較差，對專業課學習不抱有期望，學習專業課的目的就是為了近期目的（學校的考試和高考）。所以，近期目的對中職生的動機行為產生了正面影響。目標定向對動機行為的影響，由前面的數據可以看出比近期目的大。這是因為，中職生學習專業課的最終目的是為了掌握專業技能，而要最終掌握專業技能，中職生必須克服種種困難和不利條件，堅持利用各種機會進行學習。此時的目標，要比近期目的和遠期目的有效得多。

四、結束語

學習動機變量對動機行為有重要的影響，調查表明，對動機行為影響最大的是自我效能、學習興趣，其次是目標定向、近期目的。因此，教師要加強中職生的教育引導，激發中職生積極的主觀努力，促使他們在不同的學習階段獲得成功，為實現遠大理想而勤奮學習。

參考文獻：

第4篇：中職生職業行為范文

【關鍵詞】女性 職業生涯 金融危機

隨著經濟全球化的發展，各行各業不斷涌現職業化的女性精英，女性在創造社會價值和經濟價值方面顯現出更為重要的角色，承擔了不可或缺的社會角色，從而越來越多人關注女性職業生涯發展問題，當前的金融危機，是一個機遇與挑戰并存的社會轉折時期，她們的職業生涯發展所要解決的問題是前所未有的。

一、影響我國女性職業生涯發展的因素

我國女性職業生涯發展面對的是一個完全開放化和國際化的社會環境，在金融危機下，影響她們職業生涯發展的因素既有宏觀層面的因素，也有微觀層面的因素：

1.宏觀形勢的影響?，F代社會工業化、市場化與全球化的進程，對我國女性就業產生了多方面影響。首先，工業化進程需要大量的勞動力，這促使女性進入社會，參與社會化生產，但同時工業化也對女性的就業參與造成了消極影響，主要表現為農業的女性化，導致女性的就業質量不高。其次，自1985年我國實行市場經濟以來，一些用工單位為了片面追求經濟效益，對承擔家務等職責的女性采取拒絕或歧視性對待的方式，使女性在勞動力市場競爭中的地位更加不利。再次，當前的全球化進程對于我國女性就業參與的影響，也是喜憂參半。喜的是服務業不斷增加和就業形態的多元化與多樣化，增加了女性的就業機會；憂的是女性就業過多集中于非正規就業中，這使許多女性無法進入高層次職業領域，不利于女性職業生涯的發展。最后，當前我國就業市場勞動力過剩，供求失衡的問題突出，就業壓力加大，這也是影響我國女性就業的不利因素之一。

2.中國女性所受教育程度總體偏低。盡管隨著時代的前進和教育的發展，女性受教育的人數和程度在不斷提高；雖然我國接受義務教育的人數，自實行九年義務制教育以來，尤其是小學教育，女性和男性的比例基本持平。但是，越向高層次的教育，男女受教育的比例相差就越大，這在農村尤為明顯。這使得在就業需求普遍偏向高學歷高層次的今天，女性就業的劣勢依然難以扭轉。而已經就業的女性，年齡越高受教育的程度相對越低，造成女性就業的難度高于男性，從業的保障性低，就業機會難以平等，也就不可避免地影響了女性職業的穩定性，不利于職業生涯規劃與發展。

3.社會觀念和社會心理的作用。受重男輕女觀念的影響，如果一個家庭只有一個就業機會的話，一般都是給男性，女性則被動選擇在家。相反，如果男子在家，女子在外工作，則不容易被人們理解和接受，認為這樣會影響婚姻和家庭的穩定性，這種觀念在農村最為突出。同樣，在城市，如果女性的社會地位或工資收入高于男性，男子的心理也往往會有陰影，從而不同程度地影響家庭的穩固。

4.我國法律法規和社會保障體制不夠健全。我國的《憲法》《勞動法》《婦女權益保障法》對婦女享受平等的就業機會和選擇職業的權利都有明確規定。而這些規定原則性太強，缺乏可操作性和具體的法律責任，對違反規定的行為沒有嚴格的約束機制。

同時，我國社會保障機制尚不完善，本應由社會承擔的女職工生育基金補償制度還沒有建立或健全。這就造成作為社會問題的職工生育問題，必須由用人單位面對。而對于追求經濟效益最大化的用人單位來說，顯然不愿承擔女性在生育期間的工資和福利這些額外的經濟負擔。

二、我國女性職業生涯設計的措施

我國女性職業生涯發展面對種種條件的限制，而女性渴望擺脫種種束縛，希望在自己的職業生涯發展上獲得真正的平等，就必須要從社會和女性自身入手，雙管齊下才能取得成效。金融危機下，主要從以下方面入手：

1.轉變男女平等觀念，健全社會心態。一方面要從全社會入手，進一步加大有關保護婦女勞動權益的法律法規的宣傳力度，構建兩性平等的性別文化，倡導文明的“生育觀”和“家庭觀”，加強對男女平等國策的宣傳，強化全社會男女平等觀念，使這一觀念深入人心；另一方面要從女性自身做起，使其克服“弱者”心態，從心理上認識自己的作用、角色和力量。女性要樹立起自尊、自愛、自立、自強的精神，認清自己在語言能力強、思維細密、工作耐心、責任心強等方面的優勢，強化主體意識，丟掉自卑心理和依賴意識，讓自身的能力在工作中充分發揮出來。

2.提高女性受教育的程度，加強職業培訓，建立終身教育體系。現在女性受教育的程度雖比以前有了很大提高，但與男性相比仍處于劣勢，尤其在農村。對于女性的教育問題不能忽視，應當增加對女童特別是農村女童的教育投入，加大九年義務教育的執法力度，保障女子接受教育的權利。

對于職業女性來說，要發展，就不能忽視接受再教育的機會和權利。有些單位對于職工的升遷和培訓有一定的性別歧視。而作為女性，有些人也不能努力爭取，坐失良機，不能跟上時代和企業的發展，最終只能落得被解雇或下崗的結局，即使勉強維持職位，也是沒前途可言。因此，女性一定要不斷學習，加強知識修養，不斷提高自身的素質，增強能力修養。

3.建立健全法律法規和社會保障制度。解決女性就業劣勢最根本的措施就是建立健全完善法律法規體系和社會保障制度，創造良好的社會環境。首先，要對《婦女權益保障法》《勞動法》中有關消除就業性別歧視的規定進行細化，制定具體的實施細則并進行廣泛宣傳；規范企事業單位的用工行為，加強對勞動力市場的監督，對于用人單位無視法律法規，要給予法律的制裁；制定鼓勵女性就業的優惠政策，為女性平等就業提供必要的法律援助。其次，國家應制定相應的政策來鼓勵企業招收女性職工，并給予合理的補償。同時確立生育的社會價值，制定與之配套的女職工生育基金補償制度，改革原有的由企業負擔的生育保障制度，將婦女的生育價值補償從企業中分離出來，由社會承擔并補償。以使女性在工作、薪酬、福利等方面享有與男性同等的權利，保證女性在職業上與男性有平等競爭的先決條件。

4.更快發展服務業，減低婦女的家務負擔。當今社會，作為第三產業新興行業的社會服務業，已經取得了很大發展，為解決人民生活的基本問題和社會經濟發展做出了很大貢獻。但不可否認的是，社會服務行業普遍存在著人員素質較低、產品結構單一、偏共性少個性的服務體系以及服務質量不盡如人意等問題。因此我們呼吁社會服務要更快地發展，要向更深入、更細致、更個性化的領域探索，只有這樣才能使女性進一步擺脫家庭事務的負擔，全身心地投入到社會中，從而取得更大的發展。

參考文獻：

[1]王小波.影響我國女性就業參與的因素分析[J].思想戰線，2004，（2）.

第5篇：中職生職業行為范文

關鍵詞：行政事業單位 收付實現制 權責發生制

一、引言

我國行政事業單位是由國家財政部門撥付經費，以實現社會效益為宗旨、不以盈利為目的的部門預算單位。我國行政事業單位的會計核算工作，普遍是采用以收付實現制作為核算基礎的會計制度。自從改革開放以來，收付實現制總體上可以適應預算收支管理的需要。但是，在社會主義市場經濟逐步發展的背景下，行政事業單位的會計核算內容也逐漸呈現出復雜化和多方面發展的趨勢，現行的收付實現制已經滿足不了當前行政事業單位的會計核算的需要，單位內部的會計信息無法得到真實、全面的披露。針對收付實現制存在的種種弊端，行政事業單位只有深化改革，采取權責發生制，才能更好地反映單位真實、完整的財務狀況。

二、現行收付實現制核算存在的主要弊端

（一）收支不配比，導致當年收支結余未能準確反映

結余是衡量行政事業單位預算執行情況的一項重要指標。在收付實現制的原則下，行政事業單位在當年的結余就是當年實際發生的收入和支出的差額。當執行年度預算工作的時候，上下級的相關財政部門通常都會出于某些原因，出現已經安排好的預算而未能及時支出的問題，這就會導致行政事業單位當年的結余不準確。

（二）因未能全面反映負債情況，導致財政風險難以防范

在收付實現制下，行政事業單位的資產和負債等方面的相關信息也難以保證準確、及時的反映。原因就在于收付實現制對負債的確認是根據確定的貨幣計量支出，而不像權責發生制強調的是現實義務的發生。對于會計核算工作來說，無法對政府的相關債務進行核算，這就造成了行政事業單位真實的財務狀況和經營情況不能真實、準確的反映，其必然后果就是夸大了政府的可支配財政資源，隱藏了未能列支的單位債務。

（三）會計信息未能全面地反映出經濟活動的實質

只有高質量、準確和客觀的會計信息才有利于會計信息使用者作出正確的決策，因此對于會計信息的要求必須是具備及時性、相關性、可靠性、清晰性和可比性等一系列的特征。但是，在收付實現制的會計核算制度下，行政事業單位對于會計信息的處理工作是根據實際收到或者支付業務款項的時間來作為記賬憑證的依據，并不是根據發生經濟行為來進行規范性的記賬。對于一些實際已經發生了，卻因為沒有收到或者支付相應的款項而沒有在經濟業務中進行記賬，就會影響到會計信息的準確性和及時性。因此，在收付實現制下，會計信息失真的現象較為嚴重，導致行政事業單位的經濟活動未能得到真實的反映。

三、行政事業單位實施權責發生制核算制度的重要性

（一）順應我國行政事業單位宏觀調控職能轉變的要求

在計劃經濟體制下，我國的財政在本質上屬于一種大包大攬的模式，政府對市場上的一切經濟活動進行管制，政府往往利用直接分配財政資金的方式來實現自己的目標。但是隨著我國市場化的水平逐步提高，政府和市場在經濟運行中的分工界定也逐漸明晰，政府對傳統過于追逐經濟效益的觀念有所轉變，因此也由原來直接干預市場的方式轉向了利用宏觀調控的手段，工作的重心落在了社會的公共服務和公共產品上。然而，這些轉變需要政府必須遵循市場經濟發展的規律。除此之外，政府還應當重視其工作的透明度，提高對宏觀經濟的管理能力。然而，只有通過正確的決策才能指導工作的順利完成，從側面上上就說明了準確、及時、全面的會計信息的重要性，但是基于收付實現制下財政資金流動信息所存在的弊端，只有通過權責發生制才能更好地實現行政事業單位宏觀調控職能轉變。

（二）能真實地反映出行政事業單位的收支和結余情況

我國的行政事業單位在進行業務或者對人民提供服務的時候，不論服務的款項是否已經到賬，所取得收入應當全部計入單位的賬戶里，假如要等到真正收到款項才列為收入的話，那么行政事業單位就很有可能將當期所發生業務的收入列入到下一個會計期。同樣，對于我國行政事業單位費用支出方面，不論費用是否實際發生，也都應該作為行政事業單位的支出真實地登記入賬，假如等到實際支付款項的時候才登記入賬，那么行政事業單位也會將本期業務的支出納入到下一個會計周期進行核算。所以，根據目前的收付實現制，在會計報表中所體現出來的收支并不能完全揭示企業當前的資產負債和經營業績的真實情況，而采取權責發生制就恰恰能彌補當前的這種缺陷。

（三）能全面地反映出行政事業單位的資產和負債情況

雖然我國在近幾年的經濟得到了快速的發展，但是行政事業單位的支出也逐年在加大，再加上通脹率不斷增加，赤字和公債的發行規模不斷擴張，種種因素已經影響我國經濟的健康和可持續發展，在1998年以來，我國增發了大規模的國債來促進經濟的增長，但是在當前的收付實現制核算制度下，國債所發生的利息費用并沒有在當期得到精確的反映，所以難以準確判斷一個經濟主體真實的經營情況。而采取權責發生制，就能夠反映出行政事業單位在某一會計周期內所發生的成本費用，真實地反映出我國行政事業單位的資產和負債情況。

參考文獻：

[1]曾小玲.權責發生制是行政事業單位會計核算的必然趨勢[J].行政事業資產與財務，2012（12）

第6篇：中職生職業行為范文

當以臺式PC為主流的市場變化為以移動PC(筆記本電腦、平板)為主流后，當以DIY為主的裝機市場變為以品牌機為主流后，傳統多媒體音箱廠家開始迷惘和困惑，這個行業將向何處去?是抱著傳統市場成不變，還是適應變化來改變自己?

目前，行業中排名靠前的漫步者、麥博和惠威都在努力改變自己。但是，船大掉頭難。不僅是這幾家，乃至奮達、三諾都不同程度地存在同樣的問題。在微型、小型插卡音箱市場活躍品牌中沒有看到這幾家的影子或是明星產品就是最好的證明。蘋果iPod在混亂的MP3播放器市場上異軍突起并鶴立雞群的奇跡，并沒有在這幾家身上發生。

這幾年，當DlY裝機市場下滑時，當插卡MP3將要流行時，當市場發生變化時，當傳統多媒體音箱廠家在這類產品上沒有作為時，些小型的、新型的廠家及時把握住了插卡音箱或iPod音箱的機會并得到發展。根據市場統計數據，傳統的多媒體音箱市場規模和銷售額，由于DIY市場的下滑，市場在萎縮，銷量也隨之下降。而微型、小型插卡音箱的銷售額卻節節攀升。目前這類產品的國內市場的年銷售額大約超過10億元人民幣，而在這10億微型、小型音箱銷售額中，傳統音箱廠家的前五名幾乎沒有什么貢獻。國內大約有上千家這種微型、小型插卡音箱廠家，其數量遠遠多于傳統多媒體音箱廠家(其中最大家的年銷售額已經接近傳統行業的第五名的金額了)。在這個領域里，傳統多媒體音箱企業無論是在市場上還是在產品上都落后了。

傳統的多媒體音箱行業的問題究競出在哪里?是我們傳統廠商在對市場需求的把握上失去了信心?還是過于自信?市場總有不變的　面，也有變化的　面。不變的是多媒體音箱作為PC的周邊設備地位沒有變化；變的是臺式PC市場在變化、在萎縮。個人電腦由臺式的變為便攜的，由固定的變為移動的，消費形式、使用方式、產品文化無不在變化。近幾年，以SD卡、閃存盤為存儲介質的MP3音源的出現，豐富了產品的形態。這類產品已成為貼民的新信號源，受到了市場的認同。而隨著藍牙、Wi-Fi等無線音視頻傳輸技術的應用與發展，使得這些產品的用戶體驗變得非常好。面對這些變化，我們的主流廠商反應相對遲鈍，而些新品牌變化和跟進的速度相比起來則快得多。

多媒體音箱行業完全是市場化的產物，國家在這個行業里沒有投資。現在看中國的多媒體音箱廠家的排序，實際上是經過近二十年競爭后的結果。當中國的多媒體音箱產品發展完全由市場主導時，優勢是創新力量強勢、發展迅速、價格具有競爭力。但是，完全市場化也帶來了問題。這個行業在價格具有競爭力的另方面，就是無序。無序的結果定是價格戰，這些無規矩的小廠家以價格替代品質，以功能取代品牌。以至于現在微型、小型音箱成為劣質音箱的代名詞，也許這也是大品牌廠商幾乎不敢去碰這個市場的另　個原因，這些品牌廠商擔心因此降低了品牌的價值。對此，我認為我們可以小心，但是不用過于擔心，更不能沒有作為。目前微型、小型音箱現在還只是初創期或是發展的早期，不規范是正常的，如果因噎廢食，就有可能失去機會。當年做VCD賺到錢的廠家，卻沒有在DVD時代再獲得輝煌，這教訓值得吸取。

面對市場的變化，傳統多媒體音箱的生態環境迎來了新的挑戰與機遇?？纯催@個業界的“食物鏈”就知道我們的未來。以前由主流廠商主導的時代，業界的“食物”就是PC機配套的音箱。現在業界的“食物鏈”已經變成PC臺式機、移動機(筆記本、Pad等)、iPod／iPhone、智能手機、MP3等形態，我們認為業界定會圍繞這些產品形成產業鏈。因此，原來以“PC為大”的形態定會被削弱，并會逐步形成以PC、數碼(移動PC、Pad、智能手機)、MP3插卡三足鼎立的天下。

歷史的經驗告訴我們：信號源的變化推動了市場的變化、推動了行業的發展、主宰著市場的興衰。這　“定律”屢試不爽!LP(黑膠模擬唱片)出現，誕生了音響行業；盒式錄音帶(機)的出現，亞洲音響行業從此執消費音響的牛耳，CD的出現，促進了hI-Fi音響的普及化；DVD的出現，讓“影院”進入家庭；PC的出現，誕生了多媒體音箱產業；而目前以MP3、WMA、AAC、FLAC、APE等編碼格式為文件記錄方式，以SD卡、閃存盤或機內存儲器為記錄載體的新型型號源的出現，　定會影響音響行業或多媒體音箱行業的未來。因此，我們可以看出這個行業未來的出路在哪里。在堅信這點之后，我們的廠家如果再把以下幾點做好，就可能保證立于不敗之地。

創新：面對技術變化，及時創造出對市場有價值的新產品，適應市場的發展。

品牌：無品牌的山寨產品在市場永遠只會曇花現，市場留下的是品牌。

第7篇：中職生職業行為范文

作為校長，劉宏民領導燕山大學在2004年以兩個文明建設的突出成績同時榮獲“全國‘五一’勞動獎狀獲得單位”和“河北省先進集體”的稱號；2005年12月，國家科技部正式發文批準燕山大學建設亞穩材料制備技術與科學國家重點實驗室；2006年8月7日，河北省政府和國家科技部領導共同為燕山大學亞穩材料制備技術與科學國家重點實驗室揭牌，從而實現了河北省國家重點實驗室建設零的突破；2006年11月，成功實現了國防科工委與河北省共建燕山大學，為學校的發展拓展了新的空間。2006年4月，劉宏民校長以在兩個文明建設中取得的突出成績榮獲“全國五一勞動獎章”。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。如今的累累碩果，源自劉宏民教授20多年始終不渝的報國之志和堅韌不拔的品格。

立志創新，敢于走前人未走過的路

1982年，剛從東北重型機械學院(燕山大學前身)冶金機械專業畢業的劉宏民又考入該校的研究生，繼續從事軋鋼設備及工藝方向的研究工作。在選擇自己的研究課題時，劉宏民面臨了一次人生的重大抉擇。劉宏民當時從事的是鋼材產品中最主要的產品――板帶鋼的板形控制理論的研究工作。板形(平直度和板凸度)是板帶材的重要質量指標，板帶軋機是板帶材生產的關鍵設備，板形控制是大中型板帶軋機的關鍵技術和高難度技術。那時我國板形控制技術整體水平與國際先進水平相比相對落后，制約板形控制技術提高的關鍵是關于板形理論和控制數學模型的研究滯后于技術的發展，缺乏先進的板形控制模型。當時，在板形基礎理論研究方面主要依賴國際上占主導地位的“變分法”、“三維差分法”、“有限元[條)法”、“邊界元法”等理論方法。面對我國板形控制理論自主創新能力不強，特別是核心競爭力不強，存在著較大的對外依賴的現狀，劉宏民沒有選擇跟蹤國際時興的板形控制理論方法的研究工作，盡管那樣做有現成的理論模型和軟件，也容易發文章；他決心走前人未走過的自主創新之路，用自主創新的科研成果推動科學和技術的發展進而推動社會進步，做出中國學者對人類的科學技術應有的貢獻，即使可能浪費幾年的時間甚至冒更大的風險，也在所不惜。

目標確定之后，劉宏民便義無反顧地踏上了充滿風險、挑戰和希望的自主創新之路。在向未知領域的艱難探索過程中，劉宏民克服了許多常人難以想象的困難，面對無數次的失敗，他百折不回；面對幾十元的助學金，他守住了清貧；妻子在外地讀書，孩子被送回父母家撫養，他能守得住孤獨；面對學術界浮躁、急功近利的不正之風，他又守住了寂寞。經過5年持之以恒的探索和努力，劉宏民終于在1987年攻讀博士學位期間首次提出了一種新的具有自主知識產權的應用于板帶軋制過程仿真的一種新的數值計算方法――“條元法”?！皸l元法”的優點是：使問題降維，計算量大大減少，適合工程應用，能夠分析其他方法目前尚未做到的大寬厚比(1000以上)的板帶軋制過程?！皸l元法”與傳統有限條法的區別是：傳統有限條法根據變分原理導出剛度方程，最后由剛度方程求解節線位移參數；而“條元法”是通過對整個變形區(所有條元)使用變分原理，由優化方法直接搜索使總功率為最小的節線位移參數，而避免了變分求導運算，形成節線載荷和單剛及總剛的運算，概念簡明清晰，運算更為簡單。以“條元法”為新的板形控制理論的核心和特色，劉宏民教授及其所領導的課題組又進一步提出了完整、系統、實用的板形控制理論模型體系，在板帶軋機板形控制的理論模型研究、仿真軟件開發和工程技術提升方面做出了重大的、創造性的成就和貢獻。其科研課題《板帶軋機板形控制的理論體系、數學模型、仿真軟件及其應用》經過近20年的逐步完善和發展，已成功地應用于國內寶鋼、攀鋼、邯鋼、西南鋁加工廠、西南精密帶鋼廠等大型鋼鐵企業，取得了巨大的經濟效益，僅在近5年內就獲得2億元的經濟效益。劉宏民教授的上述成就和貢獻，具有獨立的知識產權，他豐富和發展了板形控制理論，形成了自己的特色，為板帶軋機板形控制模型的研究開發提供了理論基礎和數字仿真工具，為提升我國板帶軋機板形控制水平，實現核心技術國產化，做出了重要貢獻。該成果獲2004年度國家科技進步二等獎，并被評為2004年度全國機械工業科學技術九大進展之首。

2005年7月，劉宏民課題組又承攬了大型成套工程項目，與凌源鋼鐵股份有限公司簽訂了900mm平整機組設備總包供貨項目，合同總金額160785萬元，創燕山大學單項科研經費之最。高校能承擔如此大的科研項目并不多見，它擴大了燕山大學的社會影響力。合同要求為用戶提供900mm平整機組機械、流體和電氣設備的設計、制造、供貨、調試、設備運輸、服務等，并對所設計和供貨的機組的可靠性、成套性和完整性負責。該機組年產11萬噸精密冷軋帶鋼，年產值約5億元。2007年2月，該項目已順利通過驗收。

劉宏民教授在科研領域為國家和社會做出的突出貢獻得到了黨和國家的充分肯定。劉宏民教授是國務院政府特殊津貼專家，教育部優秀教師，國家百千萬人才工程1997年度第一、二層次人選，先后承擔過多項國家與河北省的科研項目，其中“模擬軋制過程條元法”，1996年、2月獲原機械工業部科技進步二等獎：“板形控制的機理模型與條元分析方法”，2003年、月獲教育部提名國家科學技術獎自然科學二等獎；“工程三維軋制理論及其應用”，1997年3月獲原國家教委科技進步二等獎(甲類：自然科學獎)；“板形理論及其應用”，1998年12月獲國家機械工業局科技進步一等獎；“板帶軋機板形控制的理論體系、數學模型、仿真軟件及其應用”，2003年12月獲河北省科技進步一等獎，2004年12月獲國家科技進步二等獎。劉宏民教授出版專著兩部，在國內外發表學術論文100余篇。他還兼任中國金屬學會冶金設備分會副主任委員、中國機械工業科學技術獎重型機械專業評審委員會委員、《機械工程學報》和《工程力學》雜志編委等職務。

恪盡職守，勇于改革

劉宏民教授于2003年9月被任命為燕山大學校長。上任以后，劉宏民校長以改革為動力，以發展為主題，以超人的膽識和魄力不斷推進體制改革與機制創新。

2004年初，為全面提升學校的教學、科研和管理水平，

劉宏民校長與燕山大學領導班子其他成員團結合作，以求實創新的精神大膽進行師資隊伍與學科建設工程，科技創新工程，教學改革與教學質量工程，大學生素質教育和畢業生就業工程，研究生創新教育與優秀博士學位論文工程，大學科技園發展建設工程，大學文化研究與建設工程，學校管理科學化、制度化和規范化工程，校園環境與校園文化建設工程，后勤社會化改革工程等十大工程建設。十大工程實施以來，整個學校的教學、科研和管理水平有了全面的提升，學校面貌煥然一新。

2005年，燕大學科建設又取得了顯著成績，學校新增博士學位授權一級學科4個，博士學位授權二級學科、專業9個；新增碩士學位授權一級學科10個，碩士學位授權二級學科、專業20個；新增公共管理(MPA)專業學位授權點；新增2個省級重點學科。2004年和2007年，燕山大學有兩篇博士論文入選全國百篇優秀博士論文。2005年，燕大有2篇博士論文獲得全國優秀博士學位論文提名。2005年，在全國首次研究生教育評估中，燕山大學入選中國高校研究生教育綜合競爭力100強，排名第90位，位居河北省首位，在全國理工類高校中排名第38位。2005年，燕大科研到款總經費為1.55億，創學校歷史新高；學校獲國家“863”、“973”立項5項，合同額574萬元，再次刷新學校歷史記錄；獲得國家自然科學基金18項，總合同額達837萬元，立項數目、項目水平和立項經費為河北省高校之首位；獲國家科技進步一等獎、項，國家科技進步二等獎1項，省部級獎9項(其中教育部、河北省科技進步獎各一項)；亞穩材料制備技術與科學重點實驗室被科技部批準列入國家重點實驗室建設計劃；重型機械流體動力傳輸與控制實驗室、并聯機器人與機電系統實驗室通過了河北省科技廳組織的專家驗收，正式列入省級重點實驗室管理序列。2006年，實現了國防科工委與河北省共建燕山大學，教育部軋制設備及成套技術工程研究中心落戶燕大，當年燕大又入選2006年度“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊名單。2007年，燕大又捷報頻傳：新增“控制科學與工程”、“儀器科學與技術”兩個博士后流動站，提前3年實現了燕大“十一五”發展規劃確定的目標；河北省首個一級學科國家重點學科(機械工程學科)落戶燕大，同時新增4個二級國家重點學科，提前完成了燕大“十一五”規劃確定的目標；“極端條件下的機械結構與材料學”實驗室被評為國防重點學科實驗室；全年科技經費到款在連續四年突破億元大關的基礎上再創新高，超過2億元。2008年，燕山大學有4個學科專業被評為國防重點學科專業。

廉潔自律，慎重用權

擔任校級領導職務以后，劉宏民教授對自己的要求更加嚴格，始終認真學習和貫徹執行黨和國家有關黨風廉政建設的有關規定。他經常告誡自己：手中的權力是黨和人民賦予的，“官”是自己為師生服務的崗位，“權”是為師生服務的工具，應當也必須運用黨和人民賦予的權力盡心竭力地為全校師生員工服好務。有了這種清醒的認識，劉宏民校長時時、處處、事事廉潔自律，慎重用權，而且主動自覺地接受群眾監督，自覺抵制權力腐敗。從2000年任副校長主管招生工作以來，他嚴格執行國家的招生政策和有關規定，自覺遵守招生紀律，學校招了八屆近6.2萬多名學生，沒有發生過一次違紀事件。

2003年，劉宏民教授任校長時，正是學校西校區6.4億元的建筑工程陸續開工之時，他嚴格地按照國家關于基建工程的法律法規辦事，明確要求領導班子成員都不準插手基建工程，他還多次在全校中層干部大會上明確表態：“基建工作不允許有個人利益，學校的利益高于一切!我不會向工程指揮部介紹任何工程隊，請大家監督我!”從工程招標、投標，到工程的施工、驗收和審計，劉宏民校長對基建工作始終堅持不插手，不干預；既嚴格要求，又提供寬松和諧的工作環境。其間，有大小10多家公司先后找過他，有的通過熟人，有的通過主管部門的領導，還有的以高級領導干部的直系親屬的身份來要工程。對每一位有資質的求助者，劉宏民校長都不卑不亢地建議他們自己到工程指揮部報名參加平等競爭。

第8篇：中職生職業行為范文

關鍵詞：互聯網思維；裝備制造業轉型；生產服務業

裝備制造業與生產業具有明顯的互動關系，在制造業服務化的同時，服務產業化的趨勢也逐漸明朗，而某些信息產品可以促進產業的結合進而加快經濟發展。

一、遼寧裝備制造業急需以生產角度突破轉型

（一）遼寧裝備制造業轉型現狀

2003年中國進入一個快速增長期，對資源型產品的需求與日劇增，遼寧的裝備制造業迎來了快速發展，但是，快速發展的數字背后，體制性與結構性弊端并沒有發生更本性改變。遼寧作為裝備制造業大省，產業大而不強、自主創新能力薄弱、基礎制造水平落后、低水平重復建設、自主創新產品推廣應用困難等問題依然突出。

（二）生產業發展滯后于制造業發展

生產業是指為保持工業生產過程的連續性、促進工業技術進步、產業升級和提高生產效率提供保障服務的服務行業。它依附于制造業企業而存在，貫穿于企業生產的上游、中游和下游諸環節中，以人力資本和知識資本作為主要投入品，把日益專業化的人力資本和知識資本引進制造業，是二三產業加速融合的關鍵環節。我國生產業的各個門類都較為薄弱，由此決定了我國服務業整體競爭力的低下和結構的非優化，形成了我國經濟增長主要依靠工業帶動和數量擴張的非良性循環。

隨著我國工業化進程加快， 制造業增長步伐加快，生產業發展滯后于制造業發展。在制造業領域中，生產業占據優勢地位的跨國企業，處于產業價值鏈的高端，賺取高額利潤，而遼寧的加工或裝配活動在產業分工中處于價值鏈低端位置，基本上從事的都是勞動密集型的工序，其技術含量低，附加值低。因此，遼寧主要從事價值鏈低端的加工裝配業務。

目前我國制造業通常采用封閉式的自我服務模式，例如市場調查、采購管理、物流配送、人力資源培訓等活動。這從客觀上抑制了裝備制造業對生產業的需求，阻礙了生產業的發展，未能樹立服務外包降低成本的意識，使之即不能對制造業產生強大的推動作用，又減緩了服務業滲透到制造業的過程，阻礙了產業融合的進程。

二、國外裝備制造業轉型升級狀況

隨著全球化的深入和分工模式的變化，發達國家生產業在推動產業結構升級中的地位和作用越來越突出，其戰略也較為成熟。

美國是世界經濟強國，更是裝備制造業大國，在制造業中投入的生產所占比重逐步提高，增長速度明顯加快。隨著企業規模的逐漸擴大以及國際市場競爭加劇，生產業與制造業之間的融合情況愈加明顯。

日本也較為成功地運用法律等手段實現裝備制造業振興。在人才培養與研究方面，建立了科學的、多層次的人力資源開發培養體系，包括研究生、本科生和職業教育等；全面開展在職教育，引進裝備制造業服務化的專業人才，促進人才流動。在市場秩序與環境方面，日本政府制訂相關技術標準，加強完備的基礎設施建設，為產業融合發展提供重要支撐。在信息技術推廣和應用方面，日本政府還制訂了《IT基本法》等一系列法律法規，以規范市場運行。

從上述看出，美、日等發達國家通過政策制定、人才培養、制造業服務外包等一系列積極有效的措施，推動制造業轉型升級。對我國裝備制造業發展，推動產業融合具有一定的借鑒意義。

三、互聯網思維撬動生產業升級提質

（一）產業升級離不開互聯網手段的整合

有人說，工業企業的產業轉型升級就是第二次產業革命與第三次產業革命的結合，那么我們應該用互聯網思維撬動生產業升級提質進而促進裝備制造業升級。裝備制造業應圍繞產業轉型升級，鼓勵有條件的企業，延伸擴展研發、設計、信息化服務等業務，為其他企業提供社會化服務。

相關產業應發展服務于產業集群的電子商務、數字內容、數據托管、技術推廣、管理咨詢等服務平臺，提高資源配置效率。裝備制造業的國際營銷網絡的形成，就是聚集營銷人才、進行研發產品、產品運輸與儲存、廣告、保險、會計和法律服務等開發市場的過程，在這一過程的每一環節都伴生服務需求。

（二）沈陽市用互聯網手段撬動產業升級實例

信息技術的發展使工業生產業的虛擬化、網絡化成為可能，這種服務方式也日益凸顯其優越性，促進企業智能化水平明顯提高。在一個虛擬化的框架之中，高效地“整合”或“疏散”傳統上認為的“內力”和“外力”資源，并讓這些相關聯的結構性要素發揮市場價值，充分體現企業的現有優勢。

第9篇：中職生職業行為范文

為了加強對職業衛生技術服務機構的監督管理，規范職業衛生技術服務行為，構建職業衛生技術服務體系，為用人單位提供更好的技術服務，國家安全監管總局依據《職業病防治法》第十九、二十七條的規定，在總結《職業衛生技術服務機構管理辦法》，吸收、參考安全生產檢測、評價技術服務機構管理的經驗和做法的基礎上，制定了《職業衛生技術服務機構監督管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），自2012年7月1日起施行。

為了更好地貫徹實施《辦法》，加強對職業衛生技術服務機構的管理，國家安全監管總局針對其中的兩個重點條款，進行了解釋說明。

第三十條施行說明

《辦法》第三十條規定：職業衛生技術服務機構應當依法獨立開展職業衛生技術服務活動，科學、客觀、真實地反映技術服務事項，并對出具的職業衛生技術報告承擔法律責任。

該條對已經依法取得資質的職業衛生技術服務機構，在開展職業衛生技術服務活動中，應遵循的原則和應承擔的法律責任進行了規定。主要包含以下內容：

“依法獨立開展職業衛生技術服務活動”

“依法”，要求職業衛生技術服務機構在開展職業衛生技術服務活動中，應該嚴格遵守國家法律法規，不得有《辦法》第25條所列的各項違法違規行為。

“獨立”，強調職業衛生技術服務機構是技術服務的責任主體，要求機構保持“身份”的獨立性。在技術服務活動中作為獨立的第三方，不受任何組織和個人的干預、影響，以保持其公正性，并應當廉潔自律，禁止不正當競爭和商業賄賂行為。要求由本機構經培訓合格的專職技術人員獨立完成職業衛生檢測、評價等技術服務，不得外聘專職技術人員；要求由本機構獨立完成技術服務工作，不得轉包職業衛生技術服務項目，對于因計量認證范圍限制或樣品保存時限有特殊要求等原因無法自行檢測的樣品，可以委托技術服務所在省份具有乙級及以上資質的職業衛生技術服務機構進行檢測。委托檢測應征得用人單位書面同意，委托雙方應簽訂委托檢測協議書，明確雙方承擔的法律責任，其中甲級機構委托檢測樣品數量不得超過樣品總數的30%，乙級、丙級機構委托檢測數量不得超過樣品總數的20%，乙級、丙級機構有關委托檢測的要求由省級安全監管部門具體規定。要求機構本身不得設立分支機構、分支實驗室，機構承攬技術服務業務時應由本單位的正式工作人員進行，并出具法定代表人的簽名授權書。

“科學、客觀、真實地反映技術服務事項”

“科學”，指方法科學，要求技術服務依照國家、地方或行業的現行法律法規和標準規范，基于職業衛生有關學科理論，采用成熟的定性、定量方法做出正確的評價和結論。

“客觀”，指服務過程客觀和結論建議客觀，要求專業技術人員結合技術服務事項的實際情況，應當不受或主動排除外部因素的干擾和影響，盡可能減少主觀因素，實事求是地給出準確的結論和建議，既不能夸大，也不能縮小，且應當滿足可操作性、經濟性和有效性的要求。

“真實”，指數據資料真實，要求技術服務機構所依據的技術資料必須真實，反映的用人單位或建設項目的實際情況必須真實，出具的檢測數據必須真實，確保技術服務活動可以溯源。

“技術服務事項”，包括建設項目職業病危害預評價、職業病危害控制效果評價，為用人單位提供職業病危害因素檢測、職業病危害現狀評價、職業病防護設備設施與防護用品的效果評價。

“對出具的職業衛生技術報告承擔法律責任”

職業衛生技術服務機構應當對其所做出的評價、檢測等結論負責，特別是對技術報告的科學性、真實性和客觀性負責，一方面要做出書面承諾，另一方面要承擔法律責任。

技術服務機構應當在出具的技術報告前言中明出承諾（或同時附法律責任承諾書），明確報告編制的主要依據、編制概況，對報告的質量、數據的真實性，建議措施的準確性，結論的科學性等做出保證，并對上述保證內容承擔法律責任。

此外，職業技術服務機構服務活動中存在違反“依法、獨立”等要求的行為，按照《職業病防治法》和《辦法》的有關規定，承擔相應法律責任。

第三十七條施行說明

《辦法》第三十七條規定：發證機關應當加強對職業衛生技術服務機構及專職技術人員的監督檢查，重點監督檢查下列內容：（一）職業衛生專職技術人員是否具備從業能力；（二）是否按照職業衛生技術服務工作規范開展工作；（三）出具的報告是否符合規范標準；（四）職業衛生技術服務檔案是否完整；（五）內部質量保證體系文件是否健全；（六）實際操作中是否存在違規現象；（七）依法應當監督檢查的其他內容。

該條規定了安全監管部門對已經依法取得資質的職業衛生技術服務機構及其專職技術人員，進行監督檢查的內容，包括7個重點。

“職業衛生專職技術人員是否具備從業能力”

專業技術人員的從業能力包括培訓合格情況和業務能力兩個方面。

培訓合格情況檢查內容包括：專職技術人員是否經培訓合格，持證上崗；經培訓合格的專職技術人員的數量，是否滿足《辦法》的要求；檢測、評價、職業衛生工程、公共衛生和工程技術等專業的人員數量、職稱、工作經歷等，是否滿足《國家安全監管總局關于印發職業衛生技術服務機構資質認可條件評審項目標準及認可工作程序的通知》要求；所有專職技術人員均不得外聘，且不得同時在兩個以上（含兩個）職業衛生技術機構從業。

業務能力情況檢查內容包括：專職技術人員是否熟悉相關法律、法規、標準和規范以及本單位質量管理體系文件；專職技術人員是否能獨立完成相應的檢測、評價等技術服務活動，是否能科學、客觀、真實地反映技術服務事項。

“是否按照職業衛生技術服務工作規范開展工作”

技術服務機構應當按照有關法律法規、標準規范，開展技術服務活動，不能擅自簡化工作程序和服務內容。原則上應做到以下幾個方面。

一是依法獨立服務。技術服務機構應當依法獨立開展職業衛生技術服務活動，不得轉包職業衛生技術服務項目。

二是工作過程規范。技術服務機構在開展職業衛生技術服務工作時，應當與用人單位（建設單位）簽訂合同（協議、委托書），約束各方行為并承擔相應責任，做好合同評審記錄；收集所需要的法律法規標準、立項文件和技術資料等，開展必要的初步現場調查。在對收集的技術資料進行研讀與初步調查分析的基礎上，編制評價方案并對其進行技術審核；進行現場調查與記錄，做好工作日寫實，全面辨識職業病危害因素，依據相關技術規范和標準，確定職業病危害因素檢測點（對象）、檢測和評價方法；依據有關采樣和檢測標準規范，開展作業場所職業病危害因素檢測等職業衛生檢測技術服務；現場采樣和檢測記錄信息應規范、清晰、完整。依據有關法律法規、標準規范的要求，編制評價、檢測等技術服務報告，并做好報告的審核；報告應按照要求打印、審核、簽章和發送；報告及原始資料應完整歸檔，并按要求保存。

三是質量控制規范。技術服務活動應當按照有關法律法規、標準規范和單位質量管理體系要求開展，采取有效的質量控制措施，并做好必要的質控記錄；必須保證技術服務中所應用的法律法規和標準規范現行有效；必須保證所使用的儀器設備，按要求進行了計量檢定或校準，滿足量值溯源的要求。

四是保密規范。技術服務機構及其人員，對其在技術服務活動中所知悉的國家秘密、商業秘密和技術秘密，負有保密義務，并應建立保密措施。

“出具的報告是否符合規范標準”

技術服務機構出具的技術報告，應當符合有關法律法規、標準規范的要求，滿足數據規范和內容規范要求。

數據規范的要求主要包括：評價報告中引用數據的來源應當規范可靠，對于技術服務機構自行檢測的數據，要保證樣品采集的真實性和代表性、樣品檢測檢驗的規范性；對于委托其他機構檢測或采用其他機構的類比數據的，應保證數據來源可靠有效；報告中的有關數據應用應當規范，數據結果應當按照限值要求進行匯總，數據轉換和修約應符合要求，并應使用法定計量單位等。

內容規范的要求主要包括：技術服務機構所出具的評價報告的格式、內容，必須滿足《建設項目職業衛生“三同時”監督管理暫行辦法》和職業衛生評價通則、導則、細則等的要求。技術服務機構出具的檢測報告應至少包含13項信息：標題（例如“檢測報告”“檢測與評價報告”）；檢測機構的名稱和地址或進行檢測的地點；檢測報告應有唯一性標識（如系列號）和每一頁上的標識，以及表明檢測報告結束的清晰標識；客戶的名稱和地址；所用標準或方法的標識；檢測類別；檢測樣品的狀態描述和標識；采樣目期（或樣品接收日期）和檢測日期；如與結果的有效性或應用相關時，所用采樣計劃的說明；檢測的結果；檢測人員、復/校核人員、授權簽字人的簽名或等效的標識；結果僅與被檢測樣品有關的聲明；未經檢測機構書面批準，不得復制檢測報告的聲明。

“職業衛生技術服務檔案是否完整”

技術服務檔案是反映技術服務機構技術服務過程的證明，也是評價其技術服務質量和能力的依據，要求技術服務機構不僅要建立健全技術服務檔案，還應按要求保存。

職業衛生技術服務檔案應至少包括以下內容：技術服務委托文件（合同、協議或委托書）；合同評審記錄；評價、檢測的方案、計劃及審核記錄；相關原始記錄（現場調查記錄、采樣記錄、實驗室分析記錄及原始譜圖等）；技術服務所需的技術資料（設計文件、類比檢測資料等）；技術報告及審核記錄。

“內部質量保證體系文件是否健全”

技術服務機構應當有健全的內部管理制度和質量保證體系，主要檢查3方面內容。一是是否建立了質量管理體系，質量管理體系應當包含管理手冊、程序文件、作業指導書和記錄表格。二是質量管理體系文件是否完善規范，體系文件的內容應當滿足有關法律法規標準的要求，內容應覆蓋評價與檢測的主要作業活動，滿足有效控制職業衛生技術服務活動的要求，并有可操作性。三是管理體系是否有效運行，技術服務機構應當按照質量管理體系的要求開展技術服務活動，應有完善的記錄，保證其可溯源，并通過開展內部審核、管理評審等活動，不斷完善質量管理體系，做到持續改進。

“實際操作中是否存在違規現象”

對技術服務機構及其專職技術人員依法依規開展技術服務活動的情況，進行監督檢查，具體包括：服務機構及其專職技術人員是否按照《職業病防治法》等有關法律法規的要求開展技術服務活動，是否存在《辦法》第三十五條所列的違法違規行為；技術服務機構及其專職技術人員是否按照GBZ1-2010《工業企業設計衛生標準》、GBZ2.1-2007《工作場所有害因素職業接觸限值第1部分：化學有害因素》、GBZ159-2004《工作場所空氣中有害物質監測的采樣規范》、GBZ/T160《工作場所空氣有毒物質測定》、GBZ/T192《工作場所空氣中粉塵測定》等技術標準和規范，進行評價、檢測活動，是否存在擅自更改、簡化職業衛生技術服務程序和內容的情況；技術服務機構及其專職技術人員，是否嚴格按照其內部管理制度和質量管理體系開展技術服務活動，是否存在有悖其內部管理制度和質量管理體系要求的行為；專職技術人員是否同時在兩個以上（含兩個）技術服務機構執業。