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學生入學教育總結精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的學生入學教育總結主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

學生入學教育總結

第1篇:學生入學教育總結范文

 

為進一步貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和《殘疾人教育條例》要求,按照陜西省教育廳、陜西省殘疾人聯合會《關于做好2018年殘疾兒童少年義務教育招生入學工作的通知》(陜教〔2018〕168號)的文件精神,結合我市殘疾兒童少年就學的實際情況,對2018年招生入學工作進行了統一安排和部署,規范有序地開展了秋季招生工作,現將工作總結如下:

一、基本情況

截止2018年10月,我市共有義務教育階段殘疾兒童72名,其中44名在韓城市聾啞學校上學,其余28名中精準扶貧戶8名殘疾兒童,具體情況為:多重殘疾17名,精神殘疾6名(其中1人在外地接受治療),智力殘疾5人,基本不能生活自理。目前我們主要采用送教上門的方式,幫助殘疾兒童盡可能地接受義務教育。

二、主要工作

1.組織廣大教師了解和學習《殘疾人教育條例》。召開專門的特殊教育招生工作會議,詳細傳達、認真學習有關文件精神,提高廣大教師的責任意識、服務意識,要求做到招生工作要規范有序,殘疾學生報名各個環節有專人接待。

2.廣泛調查,摸清情況。在暑假期間通過家訪、電話聯系,與殘聯、民政、公安、衛計、扶貧辦等部門積極對接,進行殘疾兒童新生的摸底、調查工作,對全市適齡兒童少年進行走訪,盡可能的鼓勵條件允許的學生家長送孩子到特殊學校就讀。

3.堅持送教上門工作。根據“千名教師包聯千名貧困學生”的精準扶貧工作統一部署,教育局結合教育工作實際,落實殘疾兒童不能入學的實際情況,為學生建立電子學籍檔案,落實送教上門服務,將殘疾學生包聯到人、到校,由學校、教師每兩周安排至少一次的送教上門服務工作,并根據殘疾兒童的實際情況,制定切實可行的教學方案,盡最大努力做好殘疾兒童的教育工作。

4.聾啞學校出臺貧困殘疾兒童入學幫扶政策。

(1)建檔立卡貧困生在校期間所有學習用品由聾啞免費提供。

(2)貧困學生每生提供春夏兩季校服,床單被罩被子各一套。

(3)給建檔立卡貧困學生每人每學期發放500元生活補助。

5.積極落實省廳有關殘疾學生政策。為每名殘疾學生申請公用經費6000元•生/年,優先保障隨班就讀學生和送教上門的殘疾學生經費支出。

三、今后工作方向

我市特殊教育學校通過這幾年的發展,雖然在辦學條件和師資力量上有所提升,但仍不能很好地為殘疾兒童進行全方位的服務。

1.特教學校的辦學條件急需提升,目前新的教學樓雖然建成,但在部室和器材購置上仍不完善。

第2篇:學生入學教育總結范文

關鍵詞:大學新生;入學教育;適應

新生入學教育是指新生入學后,學校依據培養目標和大學教育的特點,針對學生在思想、學習、生活、心理等方面的變化和要求開展的一系列工作,是大學生日常思想政治教育的一個重要環節。

一、入學教育的重要意義

縱觀近年來入學的大學生,我們可以發現:第一,大多是“90后”獨生子女,許多學生都是第一次離開父母獨立生活,進大學之前,在生活上強烈依賴父母,獨立自主能力差;第二,有的學生也表現出較強的封閉心理,人際交往能力不強;第三,從中學生一下子變為大學生,從學習方式方法,角色轉變等方面一時難以適應。

綜上,一言以蔽之,大學生新生入學教育的意義在于適應,具體說來有四個方面:適應新的角色與生活;適應學習方式方法的變化;適應人際交往的變化;適應管理方式的變化。新生入學教育的效果直接關系到新生能否順利完成從中學到大學的轉變,關系到新生在大學期間的成長及將來能否順利走向社會并成為社會所需的人才。因此,在大學新生入學初期做好教育和指導工作是大學生思想政治教育取得成功的基礎。

二、入學教育的主要內容

入學教育內容必須緊緊圍繞幫助新生“適應大學生活,實現角色轉換”這一目標進行精心選擇和安排,增強針對性、系統性和規范性。

1.常規教育

愛校教育。愛校教育主要是以學校的發展目標、人才培養理念、人文精神凝聚學生,穩定學生思想。比如通過開學典禮、學校板報及專題講座等,介紹學校歷史、現狀、未來發展及對學生的期望,介紹學校光榮傳統和良好校風、學風等,讓學生全面了解校情,明確學校的要求和自己所肩負的責任,實現從中學生到大學生的角色轉變。

校紀校規教育。校紀校規教育主要以院系、班級為單位開展,學習普通高等學校學生管理規定、高等學校學生行為準則、高等學校學生違紀處分條例、獎學金評定辦法及學籍管理規定等有關文件,通過學習、討論、考試等形式,讓學生了解高等學校學生管理的有關規定,強化大學生的自我管理意識。

安全教育。增強學生的自我保護與防范意識,包括交通規則教育、錢財和個人貴重物品保管意識、個人安全受到威脅時的解決辦法等。

適應教育。要詳細地向新生介紹校園及周邊環境、學生公寓的有關設施功能和管理規定、與學生有關的各類機構的職能和位置;具體講解交費、勤工助學、助學貸款、困難補助、就醫等方面的政策和規定;開展以防騙、防盜和防火為內容的安全教育,明確告知各種求助渠道和方式,盡快使新生產生歸宿感和安全感。

2.專業思想教育

入學教育中要充分調動專業教師特別是資深教授的積極性,加強對新生的專業思想教育。一方面鞏固學生的專業思想,另一方面幫助學生了解自己的專業背景、專業特色、地位作用、教學計劃、課程設置、師資狀況、培養方式、就業前景等,幫助學生充分認識所學專業的特點和前景,穩定專業思想,樹立學習目標,激發學習興趣,主動投入學習。

3.理想信念和團隊建設教育

學生價值取向呈現多元化和個體性傾向。要堅持在新生中及時進行理想信念教育,幫助新生確立遠大的人生目標,增強學生的責任感和使命感。還要有意識地指導學生選擇適于自己的成才目標。可以邀請名人或杰出校友向學生介紹自己的成長經歷,幫助他們尋找生活中的“標桿”,班主輔導員則要有針對性地為學生提供具體的指導意見。

團隊合作精神是一種德育教育,提倡的是相互的友愛。輔導員應指導幫助班級組建班委會、團支部,并對其工作給予關心和指導,使班委在班級建設中發揮積極作用。要引導學生利用課余時間,開展第二課堂活動,培養廣泛的興趣,努力形成奮發向上、團結和諧、互助互愛的班風,從而增強班集體的吸引力和凝聚力,這樣一個良好的班集體就會形成。

4.心理健康教育

要及時在新生中開展心理健康教育和普查工作。建立危機干預制度,并建立心理危機排查制度。心理健康教育不容忽視已成為教育界的共識,大學新生對新環境不適應,如果得不到及時調整,便會產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理困擾。因此,在新生入學之初,要高度重視新生心理狀況,扎實做好他們的心理健康教育,了解其心理動態,給他們更多的關愛。

三、入學教育的基本方式方法

任何內容都需要用形式表達出來,新生入學教育的豐富內容同樣需要適當的形式作為載體。新生入學教育要做到教育形式的多樣化和階段劃分的有序化:在具體形式上,可以通過輔導報告、專題講座、主題班會、座談會或交流會、實地參觀、學習材料、音像展播、問卷調查以及校報、廣播電臺、宣傳欄、網絡等媒介多渠道、全方位地開展新生入學教育;在人員構成上,可以邀請知名專家、任課教師、政工干部、在校學生、已畢業大學生等不同年齡、職業和不同生活閱歷的人給新生進行入學教育;在階段劃分上,可分為宣傳發動、具體教育、效果測試、總結評比幾個具體的階段,即廣泛宣傳和動員、調動新生參與入學教育的積極性,學校與院系聯動、通過多種形式開展教育活動,進行相關知識測試、檢驗教育活動效果,總結教育活動情況、表彰先進單位和個人。新生入學教育的方法大致有課堂教學法;活動教育法;環境陶冶法;榜樣示范法等。

第3篇:學生入學教育總結范文

關鍵詞:入學教育;評價效果;措施

中圖分類號:G47 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)11-0356-02

為了加強2011級本科新生的教育管理工作,增強學生愛國、愛校、愛院情感,培養學生良好的學習生活習慣,使其盡快適應大學生活。園藝學院深入貫徹學校《關于做好2011級新生入學教育的安排意見》,積極組織,認真準備,卓有成效地開展了系列教育活動,取得了明顯成效。此外,為了進一步探索大學生對開展新生入學教育的評價態度、認知程度以及相關的意見和建議。經過一番調研分析,采取給學生分發調查問卷、走訪、座談等多種形式,發現了一些新生入學教育內容存在的問題以及學生提出的寶貴建議。調研活動結束后并由此對調研情況進行了分析與總結,現報告如下。

一、調研內容

2011級新生對學校開展入學教育這項活動的評價態度? 2011級新生對學院所安排實施的入學教育內容的興趣程度?2011級新生希望學院給安排哪些方面的教育內容?園藝學院具體實施的入學教育對新生產生的影響?

二、調研開展情況

調研時間:調研于9月10日-10月30日期間進行。調研對象:園藝學院2011級新生208人以及部分園藝學院學生干部。調研方式:采取發放調查問卷、座談會交流等方式展開調研工作。

三、調研開展過程

1.前期準備—領導重視,積極動員,認真籌備。為做好2011級新生的入學教育工作,學院黨委副書記召開了學工隊伍工作會議,學習了學校《關于做好2011級新生入學教育的安排意見》,并討論了新生入學教育工作。在廣泛征求意見的基礎上,針對學院實際情況,制定了詳細的入學教育安排。學院要求黨委辦公室、教學辦公室以及新生輔導員要充分認識入學教育對大學生成長成才的重要性,認真開展專業思想教育、安全防范知識教育、校紀校規教育以及大學生心理健康教育等。明確了學生工作隊伍每個人的職責,并要求大家要把新生入學教育當做影響學院發展、學生成長、校園穩定的大事來抓。通過認真籌備,統一思想,提高認識,明確工作重點。

2.扎實有效地開展入學教育活動,取得了良好的教育效果。在學院黨委的領導下,全體學工隊伍積極行動起來,按照學校的入學教育工作重點,開展了系列教育活動:積極開展以理想信念教育、愛國愛校教育、勵志成才教育、黨團知識教育為主的思想政治教育,幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其中王鳴教授為新生做了一場精彩的立志成才報告會。扎實開展以校紀校規教育、安全防范教育、心理健康與適應性教育、基礎文明教育、助學指導為主的習慣養成教育,幫助新生盡快適應大學生活。科學開展以專業思想教育、學業生涯規劃教育為主的發展教育,幫助新生樹立科學發展觀和成才觀,使其從入學始就能步入科學的發展軌道。為了結合學院特色,園藝學院大力倡導以專業思想教育為重點,組織了師生見面會,鄒志榮、馬峰旺、鞏振輝等專家教授親自就新生廣泛關注的問題進行了講解和答疑,從而促進了新生對專業的了解,激發了扎實學習專業知識、苦練專業技能的主動性。以學分制宣傳為重點,學院教務辦秘書為新生做了一場校紀校規的報告會,詳細的給學生講解了學分制的有關規定及需要注意的問題,從而提高了學生的危機感,增強了學習積極性。以心理健康教育為重點,學院邀請了心理咨詢中心的專業老師為新生做了一場大學生心理健康講座,報告中列舉了大量的案例,講解了大學生目前容易出現的心理健康問題并引導新生勇于面對現實,正確面對挫折、困難和挑戰。

通過入學教育,廣大新生增強了愛國愛校情感,明確了奮斗目標,激發了自主學習、鍛煉的積極性和遵紀守法的自覺性。在班級入學教育交流會上,同學們紛紛表示:一定要珍惜寶貴的大學時光,勤奮學習,苦練技能,勇于實踐,樂于奉獻,以優異的成績回報父母的養育和老師的培養,立志成才,勇擔強國使命。

四、調研結果

此次調研采用發放調查問卷的形式統計了園藝學院2011級新生對學院開展入學教育的評價及興趣程度。參與調查的有208人,其中男生109人,女生99人。

由上圖1和圖2中數據中可以得出新生對學院安排的入學教育內容感興趣的順序為:心理健康教育、立志成才教育、專業思想教育、安全防范教育、校紀校規教育。其中女生感興趣的教育內容順序為:心理健康教育、立志成才教育、專業思想教育、安全防范教育、校紀校規。男生感興趣的內容順序為:立志成才教育、專業思想教育、心理健康教育、安全防范教育、校紀校規教育。

調查結果顯示,入學教育的內容與新生的實際需求存在一定差距,部分學生反應入學教育的內容缺乏直接和有效的指導作用,超過一半的同學認為如何掌握學習方法、更好地適應大學學習是他們入學初期亟需解決的問題。此外,通過此次調查匯總學生意見得出大部分學生對社交禮儀、各國的文化歷史以及藝術鑒賞很感興趣,并強烈的希望學校能多提供這方面的教育資源以供他們學習利用。

五、調研結論分析

調研結果表明學院在安排入學教育內容方面還存在一些方面的缺失和不足。例如大學生社交禮儀、歷史文化知識以及人文素養方面等還比較欠缺。在調查的人群當中發現大部分學生對法制安全防范和校紀校規教育表現完全沒興趣。這種現象一方面說明學生對其認識和重視的程度不夠;另一方面也提醒著學院應該從方式方法上積極調動同學們的興趣并讓其欣然接受。此外,從調查結果中還可以看到大多數同學對心理健康和立志成才教育比較關注,說明大部分學生都是積極向上勇于拼搏的有志之人,同時在性別差異方面女生多傾向于心理健康教育方面,男生更多的注重立志成才教育。這點也反映了90后思想復雜多變性,因此關注他們的心理及思想教育尤為重要。解決上述學生對入學教育內容反映的態度問題需要教育者時刻把握深入學學教育思想的核心理論,從思想上充分認識然后貫徹實施與之相適應的教育活動內容。因此,根據調研的結果總結了以下幾點措施:一是創新意識。在明確入學教育的目標下從學校和學院實際出發,不斷解放思想,更新觀念,針對入學教育的方向、內容和方法,創新入學教育模式,動員所有的教育力量和資源堅持把教育學生作為第一要務。二是評價意識。一方面應不斷完善對新生入學教育內容體系實施情況的考核評價制度,另一方面應及時與學生進行溝通交流采取定量與定性相結合的方式對新生接受入學教育情況及效果進行客觀的評定。三是發展意識。學校必須以育人為本,除了要堅持學生的學業指導和職業引導,還應通過換位思考站在學生的角度去了解學生的需求從而開展各種有益的教育內容引導全體學生進一步增強專業思想、人文素養意識,提高學生的自學能力和本領。同時加強關注學生的生活向導和心理疏導以及思想教導和行為督導從而促進學生全面發展和個性發展。

參考文獻:

[1]李霞,徐媛.大學新生入學教育的改革與創新[J].武漢工程大學學報,2010,(8).

[2]姜宇,曲云進.大學新生入學教育效果評價及對策研究[J].教育與職業,2011,(26).

[3]杜國明.大學生入學教育的內容體系探討[J].中國科教創新導刊,2009,(7).

[4]楊菁,邵建防.大學新生入學教育研究[J].湖北經濟學院學報:人文社會科學版,2006(4).

第4篇:學生入學教育總結范文

學校秋季學期開學工作總結2016年

9月9日至9月12日,教育局派出兩個檢查組,分別對全縣中小學和部分幼兒園進行了開學工作檢查。重點圍繞各校貫徹落實縣教育工作會議精神及暑期教師集訓情況;師生到校情況;學校收費情況;教學常規管理情況;學校安全管理情況等進行了檢查,同時重點對初中學校防流控輟工作、各校的校容校貌、課程開設及作息時間安排、教育教學業務工作等進行詳細了解和督查。從檢查情況看,所查學校基本做到了按規定時間開學上課、按規定標準收費、按課程標準開課、按安全制度管理,我縣各校秋季開學工作開局良好,秩序正常。

一、開學工作準備早、行動快、落實好

從檢查的情況看,各學校認真貫徹落實了縣教育局于8月24日召開的全縣校長工作會議精神,大部分學校教師能提前到校,分別召開了各類層次的會議,認真研究學校各項工作,全面部署學校開學工作。學校的老師們能主動打掃校園衛生、排查消除各種安全隱患、購買相關物品、搬運教材雜件、制定工作計劃,在學生到校之前,大多數校園里干干凈凈,無衛生死角,校園面貌煥然一新。確保了9月1日的正式上課。通過假期整修,改善學習環境。今年秋季開學工作令人非常欣慰,所到中小學校基本無臟、亂、差現象,各校強化校園管理,優化育人環境,根據學校實際,落實具體行動。充分利用暑假改善辦學條件,鐵爐中學投資上萬元,維修學生宿舍樓,xx小學維修了幼兒園,擴大了幼兒在園規模,太平小學暑期投入10萬元整修校舍,實驗小學投入40萬元購置課桌凳。xx中學等學校投資配套建起了班班通,秋季開學已經正式投入使用,縮短了城鄉差距,促進了義務教育均衡發展。

二、新學期學校各項工作快速步入正軌

開學前,各校分別召開了職代會、校委會、中層干部會、班主任工作會、全教會,抓集中學習,總結上學期工作,安排部署新學期各項工作。9月1日起所有中小學均按新課程表和作息時間表正式開學上課,教育教學工作全面步入正軌。

教師集訓一絲不茍。各學校嚴格按照縣教育局關于暑期教師集訓學習要求,組織教師集中學習,各鄉鎮均于8月26日報到,教師報到情況很好,除個別教師請假以外,均提前或者按時到校,8月27至29日組織全體教師集中學習。重點學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX2020年)》、《中小學教師職業道德規范》等文件,組織學習優秀教師汪金泉的典型事跡。總結上學期工作,表彰先進,安排布置新學期工作,除組織教師集中學習外,教師們還充分利用業余時間自覺學習,結合自身實際,書寫學習心得體會;縣實驗中學、太平鄉和下坪鄉的全體教師和五里小學的部分教師參加了班班通教學認知培訓,教師們學習興趣濃厚,熱情很高。

校容校貌煥然一新。新學期新氣象,新學期伊始,我縣很多學校的在校門口掛上了歡迎新老學生入校學習的特色橫幅,如實驗小學、容美鎮中心學校、縣一中、縣職校,校園內是新標語、新橫幅,顯示了新氣象、新面貌。xx中心學校的班級黑板報內容新穎、豐富,充分調動了學生的動腦動手能力;xx小學等學校本期狠抓宿舍管理,為學生營造了舒適、干凈、衛生的生活環境。xx中心學校內部管理做到了精細化,校園內一塵不染。

入學教育健康有序。大部分學校對新生進行了為期一周的軍訓,同時對全體學生進行了安全衛生教育、法制紀律教育,日常行為規范教育,各項教育活動均有計劃、有安排、有布置、有措施、有檢查、有評估。9月1日,所有學校都組織師生觀看了《開學第一課》。利用校會、教師會、班會對師生培訓,力求做到入腦、入心。縣一中、縣職校、縣二中、縣實驗中學、八峰學校等學校,在縣人武部的大力支持下,對新生進行了為期一周的軍訓,對學生進行了集體主義教育,愛國教育和國防教育,效果很好,容美鎮七泉小學還印發了《xx小學歡迎你》的入學宣傳單,對學生提出了明確要求,同時對學生發出莊嚴承諾。大多數學校重視留守少年兒童的關愛工作,建立完善留守少年兒童心理咨詢室,親情電話、親情網絡視屏對話等,如縣實驗中學為了轉化和教育留守學生,建立了心里咨詢室,開通了親情電話;建立了網絡qq平臺讓留守孩子和遠在異鄉的家長進行視頻對話;分班建立了留守學生檔案;還專門安排三名教師集體負責此項工作。五里中學對離校幾十公里外的不能每個周末都回家的學生安排專人負責,負責管理、負責生活,讓他們在校有家的溫暖。還有xx小學等學校在關愛留守學生方面也做了大量的工作,取得了很好的效果。各校還在教師節期間對學生舉行感恩教育,召開退休老教師座談會,讓老同志有回家的感覺,通過班主任利用班會課,學生、教師進行面對面零距離交流、互動,學生向教師表達感恩之心,教師給學生傳達殷切期望。通過以上教育活動,使師生遵紀守法的自覺性大大提高,教風和學風、班風與校風進一步好轉。

教學常規有條不紊。截止9月9日,全縣大部分學校工作計劃、行事歷、總課表、分課表、作息時間表全部編排到位;教師的教案、計劃、上課、作業布置與批閱按部就班;學校的日常管理常抓不懈。中小學開學工作部署早,教師愛崗敬業,工作熱情高,備課上課、批閱作業等教學常規落實好。太平鄉所有學校實行教師簽到坐班制,從根本上保證了開學工作的順利進行和教育教學工作快速步入正軌。

教學中心地位彰顯。全縣各級各類學校確立了教學是學校中心工作的地位,從新學期伊始即狠抓教育教學的各項工作。

一是用先進的管理理念指導學校管理。以教師為本、以學生為本,以狠抓教育教學質量為本的新型管理理念進入學校常規管理。

二是教學常規管理工作常抓常新。新學年,各中小學注重教學細致管理,抓教學檢查落實到位,很多學校在開學上課第一周校領導即入班隨堂聽課,督查教師備課上課情況,檢查常規教學工作。

三是學校開學工作忙而不亂,秩序井然,師生精神面貌好,干勁足,學校教育教學工作邁上了規范化軌道。如xx中心學校在新學期開展了爭創百名優秀教師活動;專門出臺了創先爭優工作方案,制定了明確的工作目標和獎勵措施,極大的提高了教師的工作熱情。

防流控輟常抓不懈。各學校仍然堅持防流控輟工作實行雙包責任制,實行政府包入學,學校包鞏固,開學期間各學校針對開學學生報到情況,安排教師進村入戶進行家訪,組織學生入學。由于家長外出打工,許多邊遠學校生源外流,為辦好邊遠學校,校長、班主任、任課教師全體出動,深入各家各戶進一步做學生入學鞏固工作,確保每一個學生入學。各初中學校把防止學生流失,促進鞏固率達標工作作為重中之重,使防流控輟工作做到了早部署、早安排、讓每位教師都參與此項工作,如鄔陽中心學校全體教師齊動員,及時家訪做學生入學工作,收回在外就讀學生40余人。全縣很多學校對學生的異動情況詳細記載,詳細分析,安排教師做過細的家訪工作,力爭做到一個也不能少,許多學校教師繼續開展捐資助學,確保學生不輟學,如鐵爐中心學校開展百名教師結對幫扶百名困難學生活動,有力的控制了學生的流失。XX年秋季學期小學應入學xx人,實際到校人數xx人,入學率達101%,小學無流失,鞏固率達100%;初中應入學xx人,實際到校7856人,暫時還有108人未入學(注:小學和初中實際入學人數大于應入學人數的原因:新生人數大于畢業生人數,加之外縣、外省回來就讀的學生增多);普通高中應入學2599人,實際到校xx人,還有xx人未入學(注:高一新生數大于畢業生人數);職業高中應到校xx人,實際到校xx人,還有97人未入學。我縣應到校學生數xx人,實際到校xx人,暫還有289人未入學。

安全衛生警鐘長鳴。全縣各校在今年暑假期間,對教學設備、公共設施、電器消防、教室及辦公室、門窗桌椅、電燈吊扇進行了全面的檢查和維修。投入了大量的人力、物力和財力,確保在開學初無任何安全隱患。太平鄉黨委政府極其重視學校安全衛生工作,組織專班對全鄉所有學校進行安全檢查。開學后,全縣各校上了安全衛生教育課,組織對學校進行安全隱患排查,部分學校還開展了安全逃生演練,為了狠抓學校衛生防疫工作的落實,各學校從開學第一天起就實行晨、午檢。

收費工作嚴謹規范。全縣各中小學校嚴格按照縣物價、財政、教育聯合下發的收費文件精神執行,均設立收費公示牌,按標準收費,收費嚴謹規范,無亂收費現象發生。

三、存在的問題

1、安全隱患:x小學的教室已經垮塌,給學生上課造成了麻煩;xx小學的學生宿舍、食堂屬d級危房。xx小學的圍墻有一段已傾斜,有倒塌的危險。各學校安全防范設施資金困難,很難到位。

2、農村學校教師年齡老化,知識結構不合理制約著教育質量的進一步提高。部分初中學校還存在少量流失生。

3、由于生源的變化,少數學校出現了老師和學生倒掛的現象,如xx鎮的xx小學,僅有兩個學生卻有五個老師。

4、校長、教師們反映:全縣教育系統人事調整頻繁和滯后,影響了正常的教育教學秩序。

5、部分學校還存在衛生死角,精細化管理還達不到要求。

總之,我縣XX年秋季開學工作從上至下抓得主動,重點突出了一個實字,落實了一個干字,各校都做到了認真策劃開學工作,部署早,行動快,措施得力,常規工作到位,重點工作突出,教育教學工作迅速步入了正常化、制度化的軌道,為促進我縣義務教育均衡發展,實現精細化管理,建設和諧校園,辦人民滿意的教育奠定了良好基礎。

學校秋季學期開學工作總結2016年

XX年秋季學期,根據上級文件江北中學合并到xx中學,學生人數由原來的1500人猛增到2500人。為確保九月一日能按時開學上課,全體領導和教師一起團結協作、眾志成城,認真落實上級文件精神,統籌兼顧,有條不紊地籌備開學工作。開學以來,各項工作一切順利,教育教學井然有序。現特作如下總結:

一、工作安排,早作準備。

兩校合并后,面臨著教室、宿舍不足,為了認真落實上級文件精神,使學生能按時返校,學校能按時上課,學校立即成立以卜興福校長為組長的開學工作領導小組,全面負責,領導學校開學工作,擬好工作日程,及時召開領導小組會議,對工作過程中出現的困難由領導集體討論形成共識,各司其責,穩步推進各項工作。根據實際情況現決定將初二級十二個班安排在分校區上課,并分派一名副校長分管。主校區安排七年級和九年級共25個教學班。八月二十九日,召開了全校教師會議。在這次大會上,校長本著實事求是的態度作了XX年的工作計劃,闡明了本期的工作思路,分配了教師的工作任務,并對開學工作作了周密的布署。并組織全體教師學習了《xx中學教職工管理制度》和《教職工的獎懲條例》。八月三十、三十一日,學生報名情況良好。九月一日,正式按課程表上課。

二、校園環境,煥然一新

上學期結束之后,校長便決定將舊教學樓上的使用年時已久的舊電線和門窗全部拆下,全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門,并做好安全鐵網。教室電線布置得規范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個燈光水泥球場,開學之后,整個校園面貌煥然一新。

三、宣傳工作,有聲有色

1、開學之初,積極營造迎新氣氛,在校門口張掛歡迎橫幅,張貼標語,處處讓學生感受到一種向上的力量。

2、積極做好收費工作的宣傳

3、做了開學工作宣傳欄,從報名程序到學生分班,從收費到入學須知,學生都一目了然。

四、收費工作,認真規范。

8月29日,學校專門組織收費人員進行業務學習,指出以往收費工作中存在的一些問題,嚴格按照收費通告收取各種費用,沒有亂收費現象。

五、后勤供應,保障有力。

兵馬未動,糧草先行,開學之前,學校的許多課桌已得到維修。老師的教學用書,備課資料,辦公用品也早已到位。學生的教科書也已全部到位(由于七年級學生回校比預計的多,少部分學生的教科書正在追加)。食堂的各項工作均已準備就緒。

六、安全工作,落到實處

1、開學伊始,校行政領導便召集食堂工作人員開會,再次重申食堂衛生安全的重要性,并派專人負責督查,嚴防中毒事故發生。

2、9月3日,學校領導對學校商店進行了檢查,對商店衛生提出嚴(公務員年終個人工作總結2016)格要求,嚴禁出售三無產品及腐爛變質產品。

3、對校園各種設施進行認真檢查,清除安全隱患,確保師生安全。

七、常規管理工作

1、學校各職能部門,班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計劃。

2、教職工全部按時到校,無一人缺席。

3、教師努力按新課程標準上課。

4、制定了專門的學校藝體衛工作計劃,并責成教科室組織實施

5、各種日常工作已正常開展,教工到位情況良好。

6、加強周邊環境、關系的協調,為學校工作開展掃平道路。

八、加強入學教育,做好留生工作。

1、本期我校學生報到正常,上期學生總人數為人,本期招收初一新生人,共分個班。學生總人數為人。

2、開學后,我校便組織了為期一周的新生入學教育。學校連續幾次召集新生開會,教育新生爭當一名優秀的中學生。由德育處牽頭,班主任組織學生學習《中學生日常行為規范》,《xx縣xx中學班級目標管理細則》、《xx中學學生操行評估辦法》、《xx中學違紀處分條例》旨在培養新生的愛校觀念和守紀觀念;培養良好的學習和生活習慣。一周以來取得了良好的效果。

3、開學第一周,學校便組織班主任搞好留生勸學工作,保證了沒有一例學生流失。

九、存在的問題和困難

1、由于受打工潮等因素的影響,部分學生已外出打,勸學難度很大。

第5篇:學生入學教育總結范文

關鍵詞:入學教育 大學學習特點 適應性教育

中圖分類號:G410 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2015)04(a)-0148-02

Abstract:College life and high school are quite different, how to complete the transition from high school to university, freshmen entrance education is very important. Based on university learning characteristics, in view of the difference between university and high school , and thus lead to the adaptability problem in freshmen enrolled in recent years, put forward to construct efficient perfect system of college freshmen entrance education, aims to help new students have a correct understanding of university to adapt to college life as soon as possible.

Key words:entrence education;characteristics of college learning;adaptive education

新生入學教育是大學教育的重要環節,對學生的成長成才具有極其重要的作用。90后學生思想特征以及國內高等教育與中小學教育學習特點的顯著不同,給入學教育帶來了很大的挑戰。目前,各個高校非常注重入學教育的研究與實踐,但大部分研究是從90后思想特征出發,并且在實際應用中新生入學教育缺乏系統性,很多內容流于形式,不注重實效,晚開始早結束。如何依據大學與中小學學習的不同特點以及高校培養人才的實際需要,構建完善的新生入學教育系統,創新方法途徑,具有非常重要的意義。患者,其要求更為嚴格。

1 新時期大學學習特點

大學學習與以往任何學習階段相比更具有專業性,實踐性,開放性,自主性。首先,高中學習基礎理論知識,而大學學習的專業性強,包括基礎理論和專業理論知識;其次,高中學習知識比較單一,而大學學習范圍廣;再次,高中學習與大學學習模式不同,高中授課比較精細,老師講解詳細并且安排練習多,大學授課速度快,內容龐大并且安排練習少,主要以自學為主;最后,高中學習則是在老師和父母的督促下進行的,高中是被迫的灌輸式學習,而大學是自主性的學習,家長和老師不會干涉太多。由于這些不同,學生通過高考進入大學后就會面臨一個適應調整再適應的過程,在這個過程中,部分學生出現了嚴重的適應性問題,有的學生自暴自棄,放棄大學學業,有的學生心理出現疾病,有自殺或傷他的危險,也有部分高中優秀的學生退步大,出現嚴重掛科等現象。

2 新生遇到的適應性問題

國內高等教育與中小學教育顯著的不同,部分學生進入大學后遇到不同程度的適應性問題,輕微的出現厭學、翹課等現象,嚴重的放棄學業,特別嚴重的甚至會出現自殺,自殘,傷他。依據多年的學生工作實踐以及鉆研相關的文獻著作,總結起來共有六大方面的適應性問題。

2.1 新生社會經驗少,容易受到社會各種勢力滲透

網絡時代的今天,中國經濟迅速崛起,西方資本主義以及亞洲部分國家對中國虎視眈眈,西方具有欺騙性的滲透、價值觀多元化、行為選擇現實化以及科學主義的泛濫對大學生的政治思想造成了很大的困擾。由于學生在中小學時很少接受專業的理想信念教育,并且學生心智發展不成熟,這樣的情況下新生很容易受到各種勢力滲透,所以加強理想信念教育、國防教育顯得更加重要。

2.2 新生普遍存在迷茫,不能很好的適應大學教學模式,對于專業了解不夠,缺乏學習動力

大學的教學模式與中小學差異較大,高中學習理論基礎,而大學更加注重專業的學習與實踐,并且高中應試教育導致學生經過激烈的競爭來到大學后會出現放松,突然缺乏學習動力。根據這種現狀,加強專業教育與職業生涯教育顯得必不可少。

2.3 新生適應能力差,對于陌生的環境出現適應不良

中小學的學生在父母的呵護及老師的關懷下學習生活,而大學時全國各地的學生,離開自己的故鄉到異地求學,生活習慣等各方面都會出現一定的問題,如果引導不到位,這些學生會逃避現實生活壞境。

2.4 新生心理開始變得比較復雜

中學時代學生的心理由于受到干擾少而比較穩定,而大學時期影響新生心理的因素發雜多變。學習狀態,感情問題,交際問題,理想與現實的差距以及家庭情況都會影響到新生心理。通過心理健康教育與安全教育引導新生應對這些變化顯得非常重要。

2.5 新生宿舍適應不良

大學生來自全國各個地方,每個宿舍同學的生活習慣差異較大,近年來宿舍問題層出不窮,如何解決宿舍適應性不良,將宿舍適應性教育納入入學教育,是十分重要的途徑。

2.6 困難新生的適應性問題

據統計,經濟困難學生更容易出現適應性問題。這些學生來到大學后容易迷失自己,出現迷茫,自卑等心理狀況,從生活實際出發,對他們提供一定的資助,幫助他們解決生活上的經濟困難,引導其自強不息,建立正確的生活學習觀,更有利于他們的發展。

3 構建完善的新生入學教育體系

針對大學新生的適應性問題,突出重點,創新方法,構建完善的入學教育體系,主要包括:理想信念與國防教育、專業教育與職業生涯教育、校史校情院史院情及班團組織建設教育、心理健康教育與安全教育、宿舍適應性教育、資助助學教育等,整合學校各個部門,以政工干部及專業老師為主要骨干,以團學為依托,構建完善接地氣的入學教育體系。

3.1 理想信念教育與國防教育

從當前國際形勢與新生適應性教育的思想現狀出發,通過班團組織建設、思想理論講座、形勢與政策課程、社會熱點焦點問題探討與看法引導等,加強新生理想信念教育,養成大家正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強歷史使命感和責任感。同時要加強對新生的國防教育,通過一系列軍事技能訓練和軍事理論學習,培養大學生吃苦耐勞、團結一致的革命精神,養成良好的生活習慣,加深愛國主義情懷,抵制各種不正思想的滲透。

3.2 校規校紀院史院情教育

安排校規校紀院史院情教育,帶新生參觀學校學院,重點參觀一些國家級省級實驗室和學校圖書館,為新生講解學校學院發展歷程、取得的成績、目前的特色及著名校友,為新生講解校規校紀,學習《大學生學生手冊》及《大學生行為準則》,增強學生對學校學院的認同感、歸屬感和自豪感,激發學生的斗志,鞏固新生愛校榮校情懷。

3.3 專業教育與職業生涯規劃教育

大學與中學學習內容及方式千差萬別,大部分新生對所報專業不了解,對人生沒有規劃,入學后人云亦云,不能達到高等教育的目的。通過開設專業介紹會,邀請專業各方向學科責任教授進行專題講座,向新生介紹專業發展現狀、前景及就業情況,激發新生的學習興趣和熱情。同時,依托團學組織,通過新老生交流會、直系師兄弟交流會、校友新生交流會等形式進行學習方法學習經驗交流,增加新生學習的技巧性方法性。邀請職業規劃師開設講座,對其在學習發展、素質拓展、職業生涯等方面進行引導,明確發展方向。

3.4 心理健康教育與安全教育

從近幾年新生教育的現實情況出發,新生的心理健康教育是高校心理工作的重中之重,通過心理普查、健康知識講座及新生心理健康課,幫助新生了解心理健康與成才的關系,深刻了解建立和諧人際關系,正確面對人生挫折,強化生命意識,引導學生建立積極的生活態度和高尚的追求。同時邀請安全領域專家對新生進行安全教育,保證新生在生命、財產等方面安全非常重要。

3.5 宿舍適應性教育

大學宿舍是大學生生活學習的重要陣地,宿舍和諧安全一直是學生工作領域重要的研究課題。舉辦宿舍評比,宿舍籃球賽及文明宿舍月等活動,加強舍友間的了解與溝通,促進他們之間的友誼,使他們養成良好的生活衛生習慣。

3.6 貧困生資助助學教育

貧困生適應性教育是近年來入學教育缺少重視的一部分,但是近年來貧困生遇到的適應性問題非常多,主要原因在于其特殊的思想心理特征。為貧困新生設立綠色通道國家助學貸款,提供國家助學金、特殊困難補助及企業助學金,設立勤工助學崗位,解決貧困生上學資金的問題,同時專門為貧困生進行心理疏導,引導他們自強不息。

構建完善的新生的入學適應性教育體系,幫助大學新生解決目前遇到的適應性問題,關鍵在于:(1)創新入學教育方式,改變以往講座開會的入學教育模式,入學教育形式多樣化;(2)構建一支高層次專業化的入學教育教師隊伍;(3)注重招生階段的宣傳,讓報考學生在入學前就對大學生活及所學專業有一個深刻的認識,綜合以上六個方面,將入學教育貫穿整個大一學年度;(4)將新生入學教育貫徹大一整個學年,重視每個階段的主題教育;(5)注重歸屬感與生活環境適應性引導,一定盡快讓學生熟悉學校壞境,找到歸屬感。

依據大學學習特點,總結因此導致的適應性問題,并且有針對性的提出新生入學教育體系,做到有的放矢,重點內容重點抓,將入學教育每個內容落到實處,并且創新方法,創新途徑具有重要的實踐意義。

參考文獻

[1] 呂林海,龔放.大學學習方法研究:緣起、觀點及發展趨勢[J].高等教育研究,2012,33(2):58-66.

[2] 萬忠倫.大學學習的特點和方法[J].高等教育研究,1996,12(2):48-50.

[3] 張懷滿.試論大學學習的特點及大學生學習能力的培養[J].黑龍江高教教育,2010(9):129-131.

第6篇:學生入學教育總結范文

關鍵詞:獨立學院;藝術生;入學教育

獨立學院藝術生區別于其他專業學生,是大學生群體中具有鮮明性格特點的一部分,入學教育是大學新生的第一課,能夠對藝術生普遍存在的學習態度不認真、自我認知不足起到很重要的教育作用。本文針對獨立學院藝術生特點探索出符合藝術生行之有效的入學教育模式。

一、獨立學院藝術生基本特點

1.藝術生創新能力強,敢于競爭

藝術生通過專業學習,在藝術創作上有很大的想象空間,在作品創作上充分發揮自己的想象力和實踐動手能力,積極與老師和同學進行討論和研究,善于發現問題,其次積極參加專業方面的競賽,勇于面對挑戰,不怕失敗,敢于為了自己的專業理想而奮斗。

2.藝術生偏重于專業學習,忽視基礎理論知識學習

由于藝術生在中學期間花費很多時間學習專業知識,對基礎理論知識的學習和研究相對較少,另外部分藝術生對基礎理論知識的認識不足,認為學好專業知識就萬事大吉。這些因素導致大部分藝術生不能與其他專業學生一樣,扎實的,全面的學習基礎理論知識。在大學期間藝術生這種不良因素一直存在。

3.藝術生自我約束能力不強,學習紀律松弛

獨立學院藝術生的自我約束能力和紀律性普遍不高,他們崇尚藝術生專有的“個性”,以個人為中心,往往忽視學院的規章制度,常有違規違紀現象發生。

4.藝術生思想政治意識相對淡薄,自我認知不足

藝術生在專業上有遠大的理想和抱負,但很少關心時事政治,在入黨方面積極性不高,缺乏為人民服務的價值觀。其次由于藝術特長的優勢,感覺自己對別人更加優秀,看不到自己的缺點,對自我認識不足。

二、獨立學院藝術生入學教育存在的普遍問題

1.學院全盤兼顧,缺乏“以系為主,專業為主”的原則

目前獨立學院辦藝術類專業較多,有些獨立學院在制定入學教育總方案過于詳細,沒有充分的考慮專業的特殊性,給予系里自主安排的權限較少,不能充分調動系里工作自主性,不利于系里制定集中教育與長期教育相結合、全面教育與重點教育相結合的具體入學教育計劃。

2.入學教育內容單一,時間短

據調查,目前國內獨立學院由于起步較晚,新生入學教育雖然都在開展,但普遍時間短,內容單一,效果不盡人意。獨立學院入學教育不能走形式,應該保證充足的時間,在入學教育內容上要采取多種形式開展,以專題報告、素質擴展、系列講座、交流分享等形式相結合。

3.過于重視教師講授,缺乏互動

藝術生思維活躍,富有活力和創造性,他們渴望一個富有活力,朝氣蓬勃的課堂,如果教師一味用固有的講授模式,不能很好的調動課堂的氣氛,會從一定的程度上制約了藝術生學習的積極性,因此必須要了解藝術生的個性特點,制定行之有效的課堂教學計劃。

三、獨立學院藝術生入學教育新模式探析

1.以多種途徑、多種形式開展藝術生入學教育

入學教育不能僅僅只集中在固定的時間進行,要采取多種途徑,多種形式調動藝術生參與的積極性,除了設計出講授、討論交流、市場調研、演講等形式,還可以根據藝術生的特點設計出優秀作品參觀、作品競賽等多個方式,要做到精心設計和選擇教育形式相結合。

2.根據藝術生的特點,入學教育內容要體現三個方面

(1)以理想信念教育、愛國愛校教育、誠實守信教育、集體觀念教育和“我的中國夢”主題教育等為主要內容的思想政治教育,提高藝術生的認知能力,幫助藝術生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(2)以校紀校規教育、安全教育、心理健康教育、文明禮儀教育為主的日常生活學習習慣養成教育,幫助藝術生盡快適應大學生活。

(3)以專業思想教育、職業生涯規劃教育、學業發展規劃教育為主的發展規劃教育,幫助新生樹立科學的發展觀和成才觀,使藝術生從入學始就能步入科學的發展軌道。

3.打造獨立學院藝術生入學教育保障體系

首先,藝術生入學教育應該全員參與。從院系領導、教研室、專業老師、心理咨詢師、輔導員、班主任以及高年級優秀學生代表共同參與進來,分工明確,責任到人,從不同的方面對藝術生進行正確引導。還要邀請教授、專家以及企業人士參與入學教育。讓藝術生了解方方面面的知識。

其次,入學教育不能走形式,要保證充分的時間。建議至少安排兩周的時間進行集中教育。后期通過主題班會、作品展覽、市場調查、分享交流等形式對入學教育進行延伸。

4.系網站要開辟入學教育專題網,提煉特色做法,展現學子風采

入學教育專題網的建設不僅是學院對入學教育方面的充分重視,也是對入學教育的內容進行總結提煉和宣傳,其次學生家長可以通過專題網站及時了解入學教育的全部內容,也可以對入學教育內容提出一些改進意見。

總之,入學教育要與學生專業相結合,要突出藝術生的專業特點,體現“素質教育”的要求,體現“以學生發展為中心”的教育觀。強調創新精神、能力培養,造就德、智、體、美全面發展的,有適應能力、協作精神、高尚情操、積極進取意識的新型人才。

參考文獻:

[1]徐璐.獨立學院新生入學適應的困境及其教育對策研究.時代教育,2013

[2]陳翔磊.獨立學院新生入學教育系統化構建的思考.科技信息,2012

[3]唐元.高校藝術生管理探索.民辦高等教育研究,2010

第7篇:學生入學教育總結范文

關鍵詞:研究生;新生;入學教育

作者簡介:杜瑋(1976-),女,北京人,北京工業大學材料科學與工程學院,工程師;連鈉(1983-),女,北京人,北京工業大學材料科學與工程學院,講師。(北京 100124)

中圖分類號:G643 文獻標識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)10-0003-02

新生入學教育主要是指高等院校為剛入學新生提供的各種活動、課程和服務,目的是幫助他們盡快地適應大學生活,順利完成大學學業。[1]隨著我國高等教育向大眾化階段轉型,高等教育形式發生了重大變化,包括新生社會背景的異質性、招生數量的擴大、教育目標上的中途與模糊、大學課程自主性增強等,大學新生的教育問題越來越突出。大學應該利用這個關鍵時期對新生開展有效的教育,提供有效的幫助和有效的支持。[2]由此可見,入學教育在高等教育中是十分重要和必要的。目前,各高校都在對新生入學教育體系的建設和內容形式的創新進行熱烈討論,但針對的教育對象絕大多數均指向本科生,對研究生的入學教育涉及較少。研究生的新生入學教育雖然在很多方面與本科生是相同的,但研究生具有自身的特點,在對教育內容的需求、教育角度上和本科生都有很大的不同。構建適合研究生培養的入學教育體系用來指導研究生盡快完成角色轉換對高質量研究生人才培養具有重要意義。筆者擬從研究生入學教育的特點入手對研究生新生入學教育體系的構建進行探討,以期拋磚引玉。

一、 研究生入學教育的特點

新生入學教育的目標在于解決新生過渡問題并滿足其今后的發展需要。因此,本科生入學教育涵蓋了思想、心理、專業、學習以及生活等各方面內容,[3-5]總結起來分成七個部分。但在研究生中進行入學教育的時候,由于和本科生之間存在著專業層次和思想意識的明顯區別,因此,有些內容則需要根據研究生的自身特點進一步拓展和延伸。表1是研究生和本科生針對這七個部分入學教育內容的基本要求。雖然七個方面的入學教育內容對他們來說同樣需要,尤其是思想理念道德教育和校風校紀自律教育,對于研究生來說和本科生也都是一樣的。但是在專業教育等其他五個方面,由于研究生經歷了大學階段,無論在知識層面上還是思想意識層面上都比本科生略顯成熟,教育的角度和視角都發生了變化,因此不能簡單地將對本科生進行入學教育的方式套用到研究生入學教育中去。

1.專業及學籍教育

本科生在入學的時候對所學專業的認識很少,或者沒有認識,通過入學教育使其在進入專業課學習之前能夠基本了解本專業的基本知識,為將來本科生進入專業學習進行必要的“科普”性質的教育。對研究生而言,經過了大學系統專業知識的學習,對所在學科已經有了基本的知識儲備,沒有必要再對他們進行簡單的專業知識教育。因此,研究生專業及學籍入學教育的內容主要集中在本學科的前沿知識、學科方向的主要研究內容、相關學科的進展情況以及研究生學籍部分的內容教育。

2.學習轉型教育

本科生、研究生的培養目標和培養方式是不同的。本科生的培養目標是培養具有較寬廣的專業基礎理論和基本知識并具有一定的創新意識的人,屬于群體培養,這個階段的學生以學習為主。研究生的培養目標則是在具有堅實寬廣的理論基礎之上培養學生獨立從事科研工作的能力,在科學研究上做出具有創新性的成果,屬于個體培養,以獨立科學研究為主。從這個角度來講,本科生學習轉型教育的關鍵在于本科生學習方式的轉變以及對大學教學模式的適應。而研究生則需要更多的在培養創新能力、加強動手能力、提高分析解決問題能力等方面加以引導和教育。

3.心理健康教育

本科生心理健康問題的產生主要是由于缺乏獨立生活經驗、同學之間的生活文化差異、面對陌生環境的恐懼感、學習自律能力差等原因,入學教育需要在這些方面給予指導。研究生經過了大學階段,絕大部分同學不再會有“大一新生綜合癥”的現象。但是現今的社會科研環境要求研究生在科研過程中不能急功近利,要具有腳踏實地、甘于寂寞、厚積薄發的科研精神,同時更要注重科研過程中的團隊精神以及和其他科研團隊之間的協作關系。研究生的心理健康教育更應注重培養科研精神和團隊精神。

4.誠信教育

誠信教育關系到學校學風建設,是入學教育非常重要的一課。本科生主要由考試誠信、學習誠信引申到生活學習中的各個方面。目前,社會上打假之風日漸盛行,學術誠信對于研究生來說,其重要性被提到了前所未有的高度。但很多研究生新生卻混淆了“文章抄襲”和“文章引用”這些概念,還有些學生對于學術誠信的內容還很模糊。因此,對研究生的誠信教育重點要放在學術誠信教育方面。

5.職業生涯教育

本科生的職業生涯規劃主要是對其進行職業啟蒙教育,建立職業生涯規劃的意識。研究生因為進入了個體教育,職業生涯規劃的針對性和個性體現相對要求比較高。同時,由于知識層面的提高,研究生對職業前景的心理要求也會隨之提高,因此對自己進行準確定位的指導十分必要。此外,對于比本科生更加成熟的研究生來說,創業意識的教育對他們更具有現實意義。

二、抓住特點進行研究生新生入學教育

新生入學教育有其特征要求,在教育活動中要體現針對性、啟發性、引導性、差異性和有效性。[3]根據這些特征要求,結合研究生自身的特點,研究生新生入學教育在與本科生同樣進行思想和校風方面的教育之外,還要從適合研究生特點的層面進行五個方面的教育。

1.從深層次學科研究內容進行專業及學籍教育

首先,為了能夠順利完成學業,研究生和本科生同樣需要進行研究生部分的學籍教育,了解本學科的教學計劃,完成學分、研究成果要求等方面的內容。除此之外,對研究生的專業教育要比本科生更加深入,包括本學科各研究方向的前沿知識、具體研究內容、研究手段、目前的科研實力和取得的成果以及相關學科的發展情況。通過這樣的專業教育使學生明確研究目標和發展方向,激發學生的求知欲和科研熱情,增強學生參與科研的動力,為研究生積極投入到今后的科研工作中打下良好的心理基礎。

2.從提高綜合能力進行學習轉型教育

研究生的科研更加強調自主性,導師在此期間只是起到指導的作用。自覺系統深入的學習與所從事科研內容相關的專業知識,加強動手實踐,善于分析和解決問題是研究生從事科研活動必須具備的能力。同時,積極主動地吸納相關學科的前沿理論知識有助于打開科研思路,提高創新能力。通過入學教育可以指導學生注重綜合能力方面的提高,為今后學生能夠順利地由學習層面轉到研究層面提供幫助。

3.從科研精神和團隊精神進行心理健康教育

具有科學精神和團隊精神的科研工作者在進行科研工作的過程中能夠保持清醒的頭腦、活躍的思維,最終獲得具有創新性的研究成果。通過入學教育,使即將進入科研工作的學生們了解科研的艱苦性。讓他們理解優秀科研成果的取得不是一蹴而就的事情,往往需要長時間的堅持和努力,還有團隊成員之間以及團隊之間的合作協調。因此,科研精神和團隊精神方面的教育是進行研究生心理健康教育的重點。此外,由于研究生的年齡段偏大,在婚姻、家庭、愛情等方面進行心理指導的角度與本科生也有很大的不同。

4.從學術規范進行誠信教育

對于即將開始進行科學研究的研究生來說,學術規范是誠信教育中最重要的部分。前北大校長許智宏認為:由于對于學術規范的基本訓練不夠,在很多情況下,并不是研究者故意觸犯學術道德或科研行為不端,而是缺乏基本訓練和常識。通過這方面的誠信教育使研究生明白在學術研究中哪些行為是正當的引用、哪些行為是不正當的剽竊,更深刻地體會到維護學術規范的重要性,提高學生學術道德自律的意識、學術責任意識和學術創新意識,形成良好的學術風氣。

5.從個性化發展進行職業生涯教育

研究生在學期間,除了必要的課堂學習之外,大部分時間都是在進行相關課題的獨立實驗研究工作。他們未來從事的職業絕大部分也是和目前所從事的研究工作密切相關的,如何在進行科學研究的同時提高自己的綜合素質,設計具有自身特點的個性化發展規劃應是研究生職業生涯規劃教育的重點。

三、保證研究生新生入學教育效果的途徑

研究生新生入學教育體系的建設不僅要有符合研究生特點的新生入學教育內容,還要有各種輔助工作來保證新生入學教育效果。

1.堅持入學教育工作長效機制

如同本科生一樣,研究生入學教育是研究生進入高校之后的第一步。這一環節對今后的研究生教育起著重要的促進作用,因此,學校的研究生管理部門應對這一環節予以高度重視,明確其在研究生教育中的地位。此外,入學教育不應該僅在入學后一周內完成,而是應該將其拓展到研究生入學后的整個學期,結合研究生自身特點,在比本科生更高的層面上進行。并對實施效果進行追蹤、評估、比較、總結,將經驗用于下一年新生入學教育中,形成入學教育工作的長效機制。

2.加強入學教育工作隊伍建設

做好研究生入學教育工作需要建立一支完善的研究生入學教育工作隊伍。這支隊伍不僅包括學校領導、輔導員、班主任、專業教師、導師,還要有學生干部、學生社團等的積極參與,共同實施,形成學校、學院、學生等多層面的入學教育工作隊伍體系。還要根據學生情況的不斷變化對隊伍進行定期培訓,提高其工作能力和業務水平,適應入學教育工作的不斷發展。

3.入學教育工作手段多樣化

結合國內外的經驗,[1-2,4]參照本科生的入學教育,研究生入學教育可以有多種方式來進行。包括充分利用網絡資源,制作內容豐富的迎新網頁;印刷迎新手冊;開辦迎新主題周;開設各項與學習和生活相關的系列講座;在新生之間和新生與老生之間組織座談會等。所有這些活動之間既獨立又相互依存,它們的最終目的和指向都是為了取得良好的教育效果,實現做好新生入學教育的目的。

四、結束語

現階段,我國各高校對研究生新生進行的入學教育比較簡單,有些學校僅限于入校時對研究生進行一次校規校紀和學籍方面的講座,或者跟隨本科生的新生入學教育程序進行。這樣就忽略了研究生自身的特點,不能取得良好的教育效果。在美國,新生入學教育稱為“新生頭年計劃”[2](The First-Year Experience,簡稱FYE),其規劃合理,內容豐富,形式多樣。從美國麻省理工學院和南加州大學的迎新網站能夠看到,他們不僅重視本科生的新生頭年計劃,對研究生新生入學后的安排和教育也是頗具特色。中國的研究生同樣需要根據他們的自身特點設計“新生頭年計劃”,從與本科生不同的層面和視角對研究生未來的學習生活提供幫助和指導。古語云“好的開始是成功的一半”,構建適合研究生培養的新生入學教育體系將使研究生教育工作事半功倍,為社會培育更多高質量、高素質人才。

參考文獻:

[1]慶承松,陳發祥.澳大利亞高校新生入學教育研究[J].中國地質教育,2007,(3):34-37.

[2]夏坤,沈鵬.新生頭年計劃:美國高校入學教育的有效途徑[J].貴州教育學院學報(社會科學),2008,(11):1-4.

第8篇:學生入學教育總結范文

一、高校新生入學教育的基本內容

(一)環境適應性教育

大學環境是指大學生生活、學習和發展過程中所處的客觀經濟條件,按功能具體分為學習環境、生活環境和娛樂環境。大學新生面臨從高中向大學過渡的特殊轉變,對當地的風土人情、飲食習慣、氣候環境等要逐一適應,據調查,大部分學生對氣候變化和飲食習慣的突然改變也是大學新生關注的一個非常重要的方面。學習環境主要指大學新生有新的任課教師、新的同學、新的教學設施等的差異對大學新生在學習方面產生的深遠影響。生活環境變化是指大學生所處的高校環境的變化,具體包括遠離父母、獨立自主、活動空間和時間方面的變化。娛樂環境是指大學的生活豐富多彩,涵蓋各種學生社團、體育設施、共同愛好的朋友或同學等。

(二)心理適應性教育

大學生心理適應性教育主要是做好高中生到大學生的角色轉變。大學新生遇到的心理不適應問題主要是由生活環境、學習環境等變化間接引起的心理不適應變化。人際交往能力欠缺、理想與現實之間的落差和優勢弱化的落差會加劇大學新生心理的不適應感。在心理適應性教育中,學校舉辦的大型心理健康課程、團體輔導等偏重理論知識,教育時間集中在一小段時間內,大學新生難以消化和學習,不免加重心里負擔。因為國內社會對心理健康教育的重視程度不足,學生認為最需要的自我心理調適技巧缺乏專門的輔導,因此大學新生的心理適應性教育則沒有收到預期的良好效果。

(三)學習適應性教育

學習作為學生的第一要務,歷來是家庭、學校和社會比較關注的話題。高中生的學習目的明確、形式單一,書山題海、責無旁貸,高考作為唯一的目標,大家不敢有絲毫懈怠。而大學的學習則更多的體現在學習的自覺性、知識的廣博性和學習形式的多樣化。因此對于新生來說,提高自己的學習能力尤為重要。進入大學之初,大部分學生處于同一水平線。然而由于目標定位的不同和學習能力的改變,便出現明顯的差異化現象。少部分同學追求的“60分萬歲”,導致平時逃課、沉迷網絡游戲現象明顯,最終導致學業吃緊,畢業一再延期。學霸一直奉行的“我有績點4.0”,在專業化發展上目標明確,學習成績優異,但各方面依然均衡發展,綜合素質明顯提高。上述現象無不與大學新生的學習適應性教育息息相關,因此學習適應性教育具有重要的意義。

(四)人際關系適應性教育

大學新生從遠離長期生活的地方來到一個新的陌生的環境,不適應感油然而生,但是期交際范圍較之前變得更加廣泛,主要包含宿舍關系、師生關系、同學關系、親朋關系、以及異性關系等幾個方面。如何處理好各種人家關系是大學生校園學習和生活的保障,也是大學生綜合素質的體現和全面發展的條件。因此,對大學新生加強人際關系適應教育不可忽視。大學是以集體生活為特征的,來自全國各地、不同民族、興趣各異的同學走到同一個集體中,開始共同的學習和生活,難免產生矛盾。如何恰當地解決這些矛盾,不僅是學校管理者非常重視的問題,也是大學生良好生活的重要方面。

二、當前高校新生入學教育存在的問題

(一)大多數院校入學教育時間短,強度大

根據調查表明,國內高校安排新生入學教育的時間多為一個星期左右,新生入學教育的時間集中而短暫,缺乏連續性,而在短暫的入學教育環節中,要安排學校開學典禮、學院開學典禮、新生體檢、新生適應性教育講座、安全教育、專業教育、心里健康教育等多種教育講座,教育形式缺少創新,教育內容枯板干燥。90后的大學生多喜歡接受新事物,對教育形式的要求較高,單一的講座教育容易使其產生厭煩、回避的心理,教育效果欠佳。

(二)入學教育組織部門間缺少溝通,缺乏系統性

在新生入學教育過程中,學校相關部門缺少統籌規劃和思考,缺少短期教育和長期教育計劃和謀劃,以輔導員為主的新生入學教育思想嚴重,入學教育講一講,校園看一看等走過場局面依然持續。入學教育應涵蓋學生處、教務處、后勤管理處、科技處、組織部、保衛處以及學院等多個部門,但相關部門以任務的方式下到各個學院,以輔導員統籌安排新生入學教育的情況嚴重,在一周的時間里,安排涉及近十個單位的新生入學適應性教育,多以集體教育為主,較為深入、細致的個別溝通比較少,缺乏雙向溝通,缺少個性化指導,新生與教育者互動的機會極少,影響入學教育的效果。

(三)入學教育內容模式化,創新性不足

目前,國內新生入學教育在內容上主要包括如下幾個方面:新生開學典禮、適應性教育、校規校紀教育、專業學習教育、理想信念教育、愛校榮校教育、安全教育、心理健康教育、職業生涯規劃教育等。在方式上采用傳統集體講座的形式,以至于臺上天花亂綴,臺下昏昏欲睡,重在教育的形式,走過程,教育內容僅僅停留在表面內容,缺少創新。90后新生是一個喜歡接受新事物的群體,在他們大規模進入高校后,傳統的入學教育內容已經不能滿足學生的期望與要求,但國內入學教育內容卻還停留在原來狀態,沒有及時跟上時代的步伐,因而對學生的身心健康發展不利。

(四)入學教育考試走形式,缺少實際意義

國內多數高校在新生入學教育周結束后,都會安排相應的入學教育考試或總結,內容多以校規校紀、安全教育為主,但是很多學校采取開卷考試的形式,以降低難度,學生的通過率近乎100%。據調查,在學生的日常管理中,學生經常會出現違反學校校規、校紀的情況,甚至有學生對考試作弊的處理結果尚不清楚。多數學校的新生入學教育以一周為時長,要先后參加近乎10場的講座,同時預習200多頁的學生手冊,學習的效果可想而知。

三、新生入學教育的對策

(一)入學教育時間長期化

國內大多數高校新生入學教育時間一般只有一周左右,教育內容多、活動集中,時間緊,如此短的時間安排10多場講座,學生參加每個講座都是在趕場,會出現20分鐘前在一個地點上心理健康講座,20分鐘后趕往另一地點參加安全教育講座,造成學生身體疲憊,心里排斥的現象,因此入學教育的效果并不明顯,甚至會出現學生缺勤的現象。建議將入學教育周改為入學教育月,以適應性教育和專業教育為主,安全教育、心理健康教育、理想信念教育等應作為輔助手段伴隨學生的大學生活,不應局限于任何一段時間。適應性教育應結合學校歷史、學校環境、校規校紀進行宣傳教育,使其真正適應大學生活,順利渡過高中到大學的轉折期。專業教育應結合專業特色,開展名師、名家、優秀校友大講壇,提升新生專業學習的積極性,樹立正確的專業愿景。

(二)入學教育組織專業化

新生入學教育對于培養大學生的成長成才具有重要意義,是大學教育和管理的重要階段。因此,新生入學教育要納入學校教育教學工作的整體方案中,明確入學教育的目標、教育時間和教育責任人,而不能將入學教育作為一項基礎的事務性工作,單純輔導員、班主任等單獨完成,組織若干場幾百人的講座就匆匆結束新生入學教育。因此,建議成立相關入學教育組織,專門負責高校新生的入學教育。由學生處、教務處為主、后勤管理處、科技處、組織部、保衛處以及各學院組成專門團隊,負責新生的入學教育工作,加強管理人員的工作培訓,提高入學教育的層次,增加入學教育的實效性。

(三)入學教育內容和形式創新化

第9篇:學生入學教育總結范文

剛入學的新生對職業學校充滿了好奇和浪漫的幻想,似乎已經擺脫了最痛苦的學習生活,從此不再受考試的折磨的升學的艱熬。但對新的生活環境及學習、生活方式不適應。積極要求進步,渴望成材,但對所學專業知之甚少,思想不穩定。因此,本學期的新生入軌教育顯得十分重要。這學期的教育主題是學旅游,愛旅游,立志獻身旅游事業,爭做合格中專生。培養目標是培養自理能力、自控能力和集體主義精神。將現這學期個人工作總結如下:

1、培養學生的自理能力。

職業學校的學生在入學前大多缺少獨立生活的經歷,他們幾乎每天在父母的呵護下生活,自理能力較差。特別是我班有幾位學生是家長特意把他一個人安排在海南讀書的,他們第一次離家那么遠,常常為獨立生活而感到煩惱。因此,學生的自理能力就成為學生能否適應新環境的關鍵因素,這就需要班主任給予心理上的引導和技能上的指導。入學教育和軍訓兩個周,我經常深入宿舍,不厭其煩地給學生傳授基本的生活技能,養成良好的生活習慣和衛生習慣,逐步適應新環境。培養自理能力不僅僅是使學生能獨立地生活,更重要的是使學生生活得健康、文明、有序,適應集體生活,正確處理人際關系,求得真正意義上的自立和自主。于是,我把生活技能、文明禮貌和校紀校規相結合起來,使學生提高思想境界到道德修養。

2、培養學生的自律能力。

班主任對班級的有序管理,要以學生一定的自律能力作保證。一年級新生對職業教育的一切都是新鮮的,前幾個周總是規規矩矩,但是時間久了就有空子可鉆。如果學生缺乏自覺性和自主意識,班主任即使再勤快也是徒勞的。首先,班主任就要教育他們懂得遵守行為規范即使是社會的要求,也是符合自己的利益的,讓他們從職業人的角度去理解領會各種校紀校規,明白自覺遵守行為規范不僅有利于集體,有利于在社會生活中與大家協調相處,也是個人社會生活的需要。其次,要充分調動學生的主體意識,讓人人都有事做,都覺得自己在班里都是很重要的,班里設置了班干部、科代表、小組長、著裝儀表監督員、各個衛生區的檢查員、教室財產管理員等,實行層層管理、層層監督的管理制度,并且進行階段性的自我工作小結,從而引導學生自我教育、自我完善的內心需要上來。

3、培養學生的專業情感

正確認識專業是學好專業的前提,培養良好的職業情感是提高綜合素質的基礎。引導學生認識專業,熱愛專業是班主任的重要工作內容。通過調動學生廣泛收集海南旅游的相關資料報道,幫助他們從大的環境去認識專業,對未來的職業充滿信心,激發他們學習專業的熱情。另外利用一些知名導游的成功經歷以及優秀畢業生的先進事跡,讓學生從這些活生生的例子中認清自己的位置,鼓勵他們奮發向上,在自己的職業生涯中有所作為。

以上是本學期圍繞班級目標所采取的管理方法,如有不足之處請各位多多指教。

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