醫院年度培訓計劃精選(九篇)

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第1篇：醫院年度培訓計劃范文

作者：蔡姍 韓祁

一般說來，醫學院校教育包括中等職業技術衛生學校教育和高等醫學院校教育，繼續醫學教育與醫學院校教育是兩種不同的教育模式，有著不同的教育目標，但是兩者又是互相聯系、互相滲透的。詳細區別和聯系見下表：（表略）總體而言，醫學院校開展教育活動，是因為學校是專門的教育機構，教育是為了維持經營、履行責任和義務而對外開展的服務工作。學校和學生之間主要是組織與產品的關系或服務與消費的關系，對于學生，接收教育是一種個人投資，更多考慮的是個人發展；而繼續醫學教育活動的開展中，接受教育的對象主要為單位成員，提供教育的主體可以是本單位，也可以是其它單位，也可以是書本、音像等知識載體。對于單位，教育活動開展是人力資源培訓的形式，是單位為了可持續發展、保持競爭力而進行的內功修煉。對于學員，由于工作關系形成的個人與組織的關系，學員接受教育是為了適應工作和單位要求而進行的終身學習，個體的學習與單位整體目標有關聯。本文所說的“單位開展繼續醫學教育活動”是廣義的，不單純指單位開展的學習班、舉辦的學術講座等，而是指為了提高醫務人員知識技能水平，促進知識更新，而為其提供和創造的接受教育和獲取知識的條件。如單位給職工創造出國進修的平臺，單位出臺供職工外出參加學習班的經費支持政策等。繼續醫學教育與醫學院校教育兩者之間的異同分析有助于我們深入理解和把握繼續醫學教育的特征、內涵以及開展意義，有助于醫療單位和個人主動借助繼續醫學教育的平臺實現單位和個人的協調統一發展。繼續醫學教育與人力資源開發的關系醫院人力資源開發中最主要的途徑是內部員工的培養，內部員工的培養除了師徒式的言傳身教外，最系統最有效的方式是人力資源的培訓，而在醫院主要表現為繼續醫學教育。當今很多醫療衛生機構在人力資源培養時忽略了繼續醫學教育的真正培訓作用，只是僅僅作為醫務人員行為活動和學習經歷構成要素的規范，將其作為年度考核和職稱晉升的剛性條件，從而產生了繼續教育主管部門毫無能動性得機械作業，醫療人員為了應付繼續教育規定要求而“買學分、刷學分”，為了單純追求職稱晉升而盲目讀研或者進修等現象。究其主要原因是沒有將醫院的發展規劃同醫療人員的繼續教育培訓聯系起來，沒有將醫院的衛生人才戰略同醫療人員的職業生涯發展對培訓的需求結合起來。繼續醫學教育活動是醫院人才培養必經的、最有效的渠道，是搭建個人發展利益與組織發展利益相統一的優良平臺，是促進知識傳承、科室隊伍建設和學科發展的重要手段。繼續醫學教育的核心本質綜合前面的分析研究，筆者認為繼續醫學教育的核心本質為：醫療衛生機構及成員為了自身的生存和發展不斷地去追求和認知生命科學與真理的過程。首先，醫療衛生機構開展繼續教育活動以及醫療技術人員接受繼續醫學教育的培訓，其目的都是為了自身的生存和發展，醫療機構整體與醫療技術人員個體對于繼續醫學教育的需求是統一的。其次，繼續醫學教育的核心本質體現為追求生命科學的真知。醫療衛生機構及其成員從事的行業就是要在實踐中不斷地提出問題、解決問題，不停得學習真理、應用真理、驗證真理、否定真理、探索真理。

我院繼續醫學教育開展情況我院有經廣州市人事局批準和確認的市級專業技術人員繼續教育基地。繼續醫學教育工作由人事培訓科主管，人事培訓科是我院的人力資源管理部門，負責人員招聘、人事調動、高層次人才申報與引進、工資福利、考勤管理、職稱晉升、繼續醫學教育培訓等工作。我院之所以將人力資源部門命名為人事培訓科，是認識到人才培養對于人事工作的重要性。我院人事培訓科開展的繼續醫學教育培訓工作有：①繼續醫學教育項目學習班的申報與組織；②組織院內學術報告、專題講座；③邀請國內外學科領域專家來院講學；④組織臨床科室進行病例討論與業務總結；⑤為職工外出參加學習班、培訓班和學術會議提供經費支持；⑥住院醫師規范培訓與管理；⑦醫療人員外出進修、攻讀在職研究生教育審批和管理等。過去一年我院繼續醫學教育共投入經費62.1萬元，主要用于單位職工進修、外出培訓、參加學習班、邀請專家講學等。舉辦學習班25項，省級6項，國家級6項，市級13項；住院醫師培訓109人，取得合格證26人；在職學歷教育60人；外出進修21人，其中國外進修5人。總體來講，我院繼續醫學教育情況開展良好，醫院鼓勵職工進行繼續教育的學習，職工也能認真貫徹和執行醫院有關的政策規定。但是，大部分科室和醫療人員對于繼續教育的熱情不是很高，很多繼續醫學教育活動流于形式，醫院整體的培訓規劃和醫療人員自身的年度培訓計劃不夠系統，人事培訓部門發揮主導作用的空間不是很大。這樣導致達到的培訓效果不大，對醫療人員的能力培養和醫療機構的發展貢獻不明顯，沒有體現出繼續醫學教育的真正目的和作用。認識到繼續醫學教育的核心本質和功效后，單位和學員才能提高對繼續醫學教育培訓的重視程度和積極性，增強培訓的目的性，提升學員自我管理的能力。

繼續醫學教育的本質給予我們的啟發和相應策略繼續醫學教育是為了知識更新保證可持續發展：醫院的工作業務性質和醫療衛生人員從事的職業類型要求不斷得更新知識、時刻與醫療前沿知識保持同步，這既是醫院和個人保持生存的前提條件，也是在當今競爭激烈的社會中保持競爭力、促進發展的關鍵因素。而醫院進行培訓與開發的目的就是要培養和造就一大批始終能掌握科學技術前沿的高級人才，并通過培訓使員工適應工作內容的變化[2]。因此，全院領導和職工都應重視繼續醫學教育的工作，增強工作中有目的有計劃主動學習的意識。要達到這樣的目的，首先醫院領導要重視這項工作，出善的有活力的政策、搭建優良的平臺，把繼續教育工作放到關乎全院發展和個人自我價值實現的地位，組織開展全院隊員宣講活動，在醫院內形成濃厚的爭先學習的氣氛。繼續醫學教育要求個人發展規劃與醫院發展戰略保持一致：在管理學中，只有個人目標與組織目標一致時，個人才會對工作產生熱情、有成就感，才會積極努力得工作，而單位因個人與組織目標的一致會形成強大的凝聚力，產生良好發展的勢頭。同樣，在醫院人力資源培訓中，只有個人的培訓計劃同醫院整體的培訓戰略相一致時，才能收到良好的培訓效果。因此，在繼續醫學教育中，首先要保證個人的培訓計劃與醫院的培訓規劃相統一。首先，醫院因根據長遠的和近幾年的發展戰略分別制定長期的和短期的培訓規劃，規劃的制定可由人力資源管理部門協同醫院領導班子和具備管理學知識的醫療專家一起制定，制定后因根據開展情況、形勢變化以及學員的需求每年作出相應調整；其次，醫院職工每年應根據自身的情況，自己對培訓知識結構的需求制定計劃，醫院職工在個人年度培訓計劃的制定中，應采用定性和定量相結合的辦法，運用科學的評價方法，尋找自身的不足，選擇可以提高的培訓方法和途徑。目前比較常用的培訓需求評價方法是勝任力模型，醫院職工可采用這種模型為自己評價打分，但是目前我院還沒有制定出適合我院發展現狀的勝任力模型，這些工作人事培訓科將在今后的工作中具體完善。另外，醫院制定了年度培訓規劃后，應將每年的具體培訓工作重點和教學安排進行公布，醫院職工可根據自身的培訓計劃去認真執行，院內的教學安排可以滿足自身培訓需求的在院內參加，自身的培訓需求難以在院內得到滿足的應在個人的培訓計劃中具體安排好外出學習的方式和目的，比如申請去什么單位進修哪方面的知識，提出去什么地方參加哪方面的培訓學習班等。

由于大多數的學習班項目和進修人員需求都在每年的2月左右公布，所以醫院和個人的培訓方案都應當在每年3月份之前完成。根據醫療工作的性質，結合我院對醫療人員的基本素質要求，我院繼續教育培訓內容主要包括德、能、技、教、研五方面，即禮儀道德、綜合素質、臨床技能、帶教能力、科研能力。根據我院之前的培訓經驗和今后的工作設想，我院的培訓開展方式、以及醫院培訓規劃與個人培訓計劃的協調辦法如下表所示：繼續醫學教育注重培訓效果和實踐應用：醫院培訓工作的關鍵在于計劃的落實。人力資源管理部門要協同各專業主管部門通力完成，首先要分解培訓目標，責任明確，行使部門認真組織實施，以保證目標實現。但培訓的效果如何，能否滿足員工更新知識的渴求和適應醫院發展的戰略，更關鍵的是要對培訓后的效果實施跟蹤評價，即在一個時段對培訓人員的技能或培訓項目的開展情況、有效程度，采用一定的方式、方法進行考核、分析，為下一步培訓的開展提供依據。如：以點帶面，讓培訓過的人員匯報所見、所聞、所學，開闊更多人的眼界；由培訓過的人員發揮所長，參與或負責帶組開展項目，開拓醫院技術新領域等，使培訓實用有效，真正發揮其作用[3]。另外，院內的督導制度和獎罰措施是影響培訓效果的關鍵因素。應當將繼續醫學教育作為醫療人員的一項工作要求，醫療人員應當將每年參加的繼續教育活動總結、收獲以及證明材料上交，而且醫院應當對培訓工作制定激勵措施，如將培訓計劃完成情況與年終獎掛鉤，給予從培訓中得到明顯提高的員工物質和精神雙重獎勵以及晉升政策上的傾斜等。

第2篇：醫院年度培訓計劃范文

關鍵詞：醫院 人力資源 培訓體系 構建

一、醫院人力資源培訓體系的設計思路

1.改變培訓觀念。隨著醫療改革的不斷深入，私立醫院不斷發展，競爭日益加劇，要求醫護人員不斷自主學習，更新知識和提高技能。而有些醫院存在輕培訓的觀念，人力資本投資觀念單薄，雖然認為培訓工作重要，但是在資金投入方面仍有所欠缺，更傾向于從社會挑選人才，而忽略對現有員工的培訓。只有轉變這種單一的用人模式，才能最大限度地實施培訓，發揮培訓的價值，實現長期發展戰略。

2.完善培訓機制。通過部門自行制定的培訓目標、培訓重點和培訓計劃，綜合平衡資源，建立以培訓項目為載體，形成上下聯動、立體交叉的戰略性培訓體系。在培訓體系的建設過程中，加強組織領導，明確培訓工作的責任人及培訓工作的中心，將培訓工作納入長期發展計劃。加強與需求科室之間的溝通，通過多種方式，了解培訓效果，促進培訓工作高效開展。

3.創新培訓方法。第一，采用多樣化的培訓方式。通過工作中的相互交流的非正式學習渠道、新近員工的工作經驗分享、以一帶一的教練式指導、選派優秀員工外出培訓學習、設備提供方給予的培訓指導、豐富的網絡課程等方式，鼓勵人員吸收新知識，不斷充實知識體系，構建知識型組織。第二，利用實踐學習模式。通過開展一系列的培訓工作，如提供大量的鍛煉機會、觀看現場操作、緊急事件模擬操作等方式，在“用”中得到學習，通過“做中學，學中做”的模式不斷進行能力提升。第三，擴大受訓對象。針對醫護人員必須具備的基礎勝任能力、專業素養等知識，擴大培訓的覆蓋面，爭取做到全員參與，提高各層級人員的整體素質。第四，建立可持續發展的培訓方針。針對醫護人員的發展路線及職業生涯規劃，提供一些可供選擇的課程，滿足部分醫護人員的個性化需求，為其未來成長發展提供支持，實現醫院與員工的共同發展。

二、醫院人力資源培訓體系的構建

1.建立以勝任能力為核心的培訓內容。通過構建入職教育模塊、崗位基礎模塊、在職培訓模塊、勝任力培訓模塊和高層培訓模塊等五模塊的內容，將醫院對人才的需求與員工個人職業發展規劃相結合，將培訓貫穿到醫院發展和員工職業發展全過程。其中，入職教育模塊是針對新錄用員工設計的，主要課程包括醫院概況與發展戰略、規章制度、醫院文化、部門情況等；崗位基礎模塊針對崗位基本知識、基本技能和基本素質為主要培訓內容的綜合性培訓；在職培訓模塊為在崗員工提供的培訓，包括合格證/資格證培訓、崗位業務培訓和學歷進修等課程；勝任力培訓模塊為年度考核優秀的員工提供的培訓，包括開展崗位培訓、在崗學習、離崗輪訓、外派培訓、繼續教育等形式；高層培訓模塊為中高層提供的培訓，通過理想信念教育、集中理論學習、點式選購課程、在線學習和調查等方式提升綜合素質和能力，形成積極向上、良性發展的整體局面。

2.構建強有力的組織保障。要實施系統有效的培訓，醫院必須設立培訓機構，確保培訓工作的計劃、組織、執行與評估工作能有效開展，使得培訓工作實現系統性、全面性。第一，專職培訓管理人員。建立醫院的培訓管理制度；進行培訓需求分析，制定年度、月度培訓計劃和培訓預算；實施并監督培訓工作，并評估培訓效果；培訓講師，開發醫院的培訓教材庫；建立員工信息及培訓檔案，并定期維護。第二，部門兼職培訓管理人員。制定本部門年度培訓計劃；組織執行本部門的培訓工作；收集開發部門相關培訓教材；負責開展本部門新入職員工的崗前培訓及在崗培訓工作；制定本部門培訓費用預算。

3.建立行之有效的管理制度。培訓工作要想取得好的效果，除了擴大宣傳推廣和組織保障外，還需要建立一系列的制度保障工作順利開展，如培訓管理辦法、講師管理辦法、外部培訓規定、個人進修管理規定、培訓考核管理辦法等。

4.通過考核推動培訓工作。對專職培訓管理員的考核，包括培訓工作執行情況、培訓時間、講師管理、培訓效果評估等；對兼職培訓員的考核，包括工作的積極度、培訓效果的反饋意見、培訓資料的收集與整理等；對部門主管人員的考核，包括對培訓工作的支持度、講課時間、聽課時間、部門培訓工作的執行情況；對普通員工的考核包括培訓的出勤率、聽課時間、考試成績、培訓心得體會、能力測試、行為觀察和業績評估等。通過設立各級考核指標，將培訓工作納入員工的考核體系中，保證培訓工作持續進行。

參考文獻：

[1]張迎春.企業培訓體系的建立與實施.企業研究，2011，2

[2]王卉.淺析醫院培訓的誤區.世紀橋，2006，5

第3篇：醫院年度培訓計劃范文

[關鍵詞] 醫院培訓; 瓶頸; 可持續發展

[中圖分類號] R192.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2010)07-77-02

現代醫院管理的作用是引導和幫助員工掌握最新的知識和技能,努力提高他們的主觀能動性和創造性,提高自身價值,實現員工與醫院共同成長的“雙贏”目的[1]。因此許多醫院在年初都會制定全年的培訓計劃,花重金聘請院內外專家開展專業學術及管理方面的培訓,但培訓開展后,效果往往達不到預期目的,這使醫院職能部門以及領導層憂心忡忡。如何才能夠走出培訓瓶頸,使培訓取得滿意的效果,有效提升員工素質和醫院的核心競爭力呢?

本文就當前影響培訓效果的因素作簡要分析,并提出一些需要改善的環節,為提高培訓效果、提升醫院員工執行力提供一定的借鑒。

1 醫院培訓效果的現狀及原因分析

1.1 培訓需求不明確,缺乏預見性

醫院的培訓課程主要有二,其一是為提升管理效率而開展;二是為了提高衛生技術人員專業技術水平而開設。而無論哪一類型的培訓都應在擬定課程前先弄清楚醫院在管理中最薄弱的環節是什么?員工最渴望獲取的知識和技能是什么?過去的培訓課程都是由職能部門少數“專家”單方面擬定,這就導致在開展培訓時許多員工都覺得所學內容與實際工作聯系不緊密、意義不大。

1.2 培訓對象全員化,缺乏針對性

許多醫院認為無論什么樣的培訓,都應讓全體員工積極參加,這樣既豐富了員工的知識,又提高了醫院培訓的參學率,但效果卻適得其反。例如,某次關于“腹腔鏡手術基層醫院臨床應用”的講座,要求所有中層干部和衛生技術人員全體參加,結果大部分非該專業對口人員均是簽到敷衍了事,在場人員也不能靜下心來聽講,會場學習氛圍下降,授課老師激情受挫,使得真正想學的員工學不到有用的知識。

1.3 培訓方法陳舊乏味,缺乏新意

傳統培訓方法都是采用傳授式的講課形式,學員只是被動地聽,即便是參與也是提幾個問題而已,缺乏互動性。由于培訓方法單調枯燥,一些員工很不情愿地被強令參加,常常感到無可奈何,抵觸情緒也較高。學員在課堂上常常是“身在曹營心在漢”,所以通常培訓課上我們都看到,“老師在上面滔滔不絕,學員在下面昏昏欲睡”。

1.4 培訓考核影響不大,缺乏執行力

雖然大多數醫院也制定了相關制度來進行約束,例如,職稱晉升、外出進修學習、年度考核等與培訓參學率掛鉤,根據考核成績來“獎優罰劣”等,但均因為缺乏執行力而導致這些制度形同虛設。

2 解決措施

2.1 制定合理的培訓計劃

為使培養方案更為人性化和合理化,就要強調主動性與靈活性相結合的原則[2]。醫院的培訓要與醫院人才戰略緊密結合,在了解醫院人力資源現狀的基礎上,分析自身需求,考慮全院衛生技術人員最關注的方面,科學地設計培訓內容。在確定培訓內容前,應先在醫院內做一次調查,這樣培訓效果會大大提升。例如,我院在之前安排的遠程教學課程設置上即是由科教科在選課前先到各臨床科室進行走訪,了解到他們在本年度最想學習的知識和技能,再有的放矢為各專業分別選課,然后組織全院衛生技術人員全程參與,培訓效果可想而知。這樣一來,雖然培訓部門工作量有所增加,但是醫院衛生技術人員普遍反映良好,認為本次培訓是“學我所用,用我所學”,效果顯著。

2.2 選擇合理的培訓對象

摒棄過去那種“講大課”的培訓模式,有針對性地組織培訓。只要培訓課題是先進的、實用的,對相應專業的衛生技術人員就會很有吸引力,因為醫務人員對內在價值增值的期望、對被社會淘汰的恐懼會促使他們不斷地學習。例如,針對“科室規范化管理”的講座,就組織科主任、護士長及部分學科帶頭人參與;針對“護理禮儀培訓”則把重點放在護理工作人員身上,這樣才能使效益最大化。

2.3 積極變化培訓方式

外聘專家在培訓開始前要和培訓對象進行必要的溝通,充分了解培訓需求。培訓過程中要利用各種靈活的方法,如開展案例分析、病人角色扮演等新穎的方式,增加教學互動,提高培訓對象的興趣。這加深了參培對象對培訓內容的理解和掌握,又更大地發揮了培訓對象的積極性和主動性[3]。這種參與式的培訓方法較以往被動式的培訓方法更為科學、更為有效,大大地提高了培訓質量。

2.4 加強職能部門對培訓的規范管理

雖然對于醫院來說,每年投入大量資金用于開展培訓,就覺得這對于衛生技術人員來說是一種福利;但對于醫務人員來說,雖然自身素質得到了提高,但如果醫院長期以一種施予者的態度來對待培訓員工,則會讓他們產生抵觸、放棄的情緒。因而醫院相關職能部門應在培訓前注意現場氣氛的布置,營造舒適活躍的學習環境;在時間安排上,應注意盡量不要占用員工的休息時間;培訓后要給予相應的獎勵,并與職稱晉升、年終考評掛鉤,把各項政策落實,增強執行力。

綜上所述,培訓是一項長期而艱巨的行動,培訓的長期效益對醫院發展的促進是不言而喻的,但不切合實際的培訓不僅無益,反而有害。作為醫院職能部門,轉變培訓觀念、更新培訓模式已成為現代醫院管理的當務之急,它可以幫助我們解除培訓的瓶頸,促使醫院走向一個可持續發展的良性循環。

[參考文獻]

[1] 李欣欣. 淺談醫院人力資源培訓與開發[J]. 中國醫療前沿,2008,3(23):29-30.

[2] 仲躋娟,宋其功. 培養護士人文素養 促進醫院和諧發展[J]. 醫院管理論壇,2009,3(6):46-47.

第4篇：醫院年度培訓計劃范文

隨著愛爾眼科集團規模的不斷擴大，既要面對不斷變化的市場環境和競爭日益激烈的眼科醫療市場，還要滿足集團“到2017年發展200家醫院”的戰略發展目標需要，要想在生存中立于不敗之地，并具有持續經營的核心競爭力，集團財務中心必須構建與集團發展模式、發展時期和發展戰略相適應的、對下屬醫院管理有效的財務管控模式。

在大財資戰略上，要跟上行業財務轉型精細化管理的步伐，引領下屬醫院財務在醫院管理中的價值作用發揮，并逐步完善集團財務管理體系。從資金集中管理、預算管理、會計核算體系管理和建立財務管理指南著手，對集團下屬醫院的經營活動和財務行為實施科學、規范和有效管控，以提高集團總部整體管理水平和管理能力，使集團總部對下屬醫院投入的資金，實現資源配置合理、運營資金有效和財務風險控制，最終實現集團及下屬醫院價值最大化，使集團總部的規模效應和下屬醫院的經濟效益同步增長。

為了使財務管控機制真正得到有效實施并落到實處，集團財務管控還應從把握財務治理結構、關注基礎數據質量管理和營運資金效果效率、提高財務團隊整體素質效能等細節著手，保證集團財務管控措施實施的有效性。

有效的財務治理結構

集團管理模式下的財務管控的根本問題是建立合理有效的財務治理結構。財務治理結構是指財務權責分配的結構設置，集團財務管控應與集團戰略發展和總體管理思路相適應，建立完善科學的財務治理結構，才能使集團財務管控作用得到充分發揮。

1、異地管理模式。從現代集團異地管控趨勢看，既要考慮投入資金回報，又要考慮投入資金風險性，既要實施合理的集權管控，又要考慮挖潛發揮下屬醫院經營的能動性。集團財務要對片區/省區、地級市和縣級市的財務管控采取層級有序、集分結合的原則來設置，管控也應從現場管控、遠程網上管控和專項調查管控等形式，集分兼顧，有針對性地對下屬醫院財務進行有的放矢的財務管控；

2、片區/省區財務管控。片區/省區財務總監都是從財務人員中提，經過具體實戰工作磨練、具有一定的專業水平和管理能力的綜合素質能力人員。集團財務應充分發揮片區/省區財務總監在集團財務管控中的承上啟下作用，一方面承接集團財務指定的專項管控任務，一方面對下屬醫院實施日常電話網上溝通、上報財務數據信息審核和現場檢查指導培訓相結合的形式，使集團財務管控措施得到深細化的具體實施，使片區/省區財務管理成為集團財務管控的抓手，提高集團財務管控質量、降低集團財務管控風險；

3、建立融合性財務管理機制。集團層面在對外投資、籌資、集中采購、資金管理、財務主任任免等重大事項的決策與處理上，實行高度集權。下屬醫院層面對運營資金與經濟活動具有一定的自，并對特殊事項必須進行集團財務和相關部門備案制，違者納入CEO、財務主任績效管理，并根據情節嚴重程度進行年度考核評價。集權和分權相結合的融合型財務管理體制，強調在分權基礎上的集權，各下屬醫院對其他經濟活動擁有相對獨立的運營自，能有效地調動下屬醫院積極性并實現自我約束，對集團整體管控起到積極作用。.

所以，建立合理有效的財務治理機制，能夠充分發揮下屬醫院經營管理的積極性和主動性，有利于提高企業集團的整體經濟利益，增強其在競爭中的實力和應變力，同時集團還應對如2011年下發的《醫院財務簽批流程及權限管理辦法》等相關制度規定，根據集團整體發展和管控的需要，進行不斷的修改、補充和完善，強化下屬醫院對集團財務規章制度的關注度和執行力，并通過上報的各種會計報表、經驗交流、專項管理和集團內審進行監督控制，實現財務治理結構的規范、科學和有效。

提高財務系統信息質量

在集團規模的擴大過程中，組織結構也會因異地、層級和部門交錯形成復雜化和新老醫院財務人員素質良莠不齊等因素影響，都會使下屬醫院經營的財務數據信息傳遞行程被拉長、上報不及時和數據信息有瑕疵，所以集團財務管控要從財務數據信息源頭抓起，強化下屬醫院財務基礎信息質量管理，保證財務整體管控的真實性、完整性和有效性。

1、信息化管理是財務管控的有效工具。管理會計已經在財會行業進行應用和推廣，財務人員的角色也在逐步轉變，從單一的反映監督職能到兼顧服務管理職能轉型，引領醫院經營與管理效能提高和實現價值的最大化。集團信息系統化的建設首先是有效的實施工具，通過大數據的云計算，能夠對大量的患者數據、經營數據和經驗數據進行多維度有效的管控；

2、不斷規范完善實操指南建設。集團財務通過不斷完善《會計核算與管理指南》內容，使下屬醫院的財務活動與經濟行為能夠正確地歸集與核算，并通過數據統計分析挖掘發現問題，將數據轉化為信息，將信息轉化為知識，最終實現智慧管理。通過財務資金“血脈”管理，實現醫院各價值鏈管理優化和改進，提高醫院整體管理能力和管理水平，使醫院的經營管理有的放矢；

3、統一規范數據信息管理口徑。隨著集團規模的不斷擴大、下屬醫院的不斷增加、財務行業專業醫院財務管理人員的缺失，無論是新醫院還是老次新醫院財務人員的補崗增編，都面臨著對醫院業務的逐步熟悉的過程，集團財務要強化、規范和統一，下屬醫院上報數據信息統計的口徑十分必要。

所以說，財務系統數據信息質量管控是基礎，只有對財務系統數據信息質量進行有效管控，才能使下屬醫院經營活動得到真實反映，才能保證對下屬醫院相關可比性數據對比分析，才能使集團財務做出正確決策，為集團整體戰略決策提供有效的依據。

優化營運資金使用

集團化下的財務管理中，集權制的實施使集團投資和籌資管理決策得到有效控制。營運資金和利潤管理將是下屬醫院財務管控的核心。集團財務中心首先要構建符合集團總部組織結構特點的營運資金管理模式，并通過對下屬醫院財務監督權限、財務決策權限和財務執行權限的合理配置，不斷完善財務治理結構，實現財務轉型精細化價值管理。只有這樣才能保證集團整體經營和管理目標的實現。由于營運資金具有投資回收期短、變現能力強、數量波動性大和存在形式多樣性等特點，對營運資金的管理要采取有針對性的管控形式；

1、對于貨幣資金管控，采取集中管理、上報資金使用計劃、把控周月現金收支快報和抽查現金盤點表銀行余額調節表相結合的管控形式，并通過相關工作登記記錄表進行實施驗證依據，保證集團對下屬醫院投入資金風險控制和降低財務成本，也有利于資金統籌配置和保證資金使用效率；

2、對于往來賬項管控，采取前置合同管理，事中月度數據統計分析與動態跟進落實，事后通過對賬差異分析，進行對賬清理工作總結，建立供應商月度還款計劃和清收清付管理機制相結合的形式，實現由被動管理向主動管理轉型，使往來賬項管理形成事前、事中和事后閉環式管控，以保證往來賬項債權債務管理的真實性、完整性和管控的有效性；

3、對于存貨管控，除了庫存常規性日常管理外，還要不斷優化入出結余流程、效期安全跟蹤、固定盤點及總結，建立規范系統的庫存管理報表，同時兼顧對呆滯庫存和關注存貨周轉效率管控，尤其是前后房晶體的代售與移庫、特殊庫存角膜接觸鏡的在庫管控，定期與供應商和相關科室溝通，跟蹤出庫、銷售行為收入確認原則，提高存貨庫存質量及周轉效率；

4、對于固定資產管控，采取申購需求申請報告，包括：申請部門、申購的應用價值必要性、市場調研情況和預計回收評估評價情況等，建立管理部門與使用部門二級雙重管理和定期盤點相結合的管控機制，關注院內調配、院外調出、供應商試用設備和報廢管理，兼顧使用過程的產出及效率分析，以保證固定資產管理的真實性、完整性和管控的有效性；

集團財務通過對營運資金管控的有效實施，可以控制下屬醫院重大經濟事項財務行為，把控下屬醫院經營活動規范性、有效性和風險性，降低營運資金占用，提高營運資金使用效率，通過對營運資金不同形態管控，實現對下屬醫院營運資金流入流出及經營活動動態控制，最終實現集團總部對下屬醫院投入資金利用的必要性、有效性和可持續性管控。

建立學習培訓機制

隨著集團下屬醫院的不斷增加和規模的擴大，集團對財務管控要求不斷提高。需要在引進高端、高素質財務管理人才的同時，對現有人員建立學習培訓及互動交流機制，不斷搭建和深化資源共享平臺，促使下屬醫院財務人員的專業技能、管理能力和財務風險管控能力提高，統一財務人員價值觀，使學習培訓管理機制得到有效實施。通過學習培訓也能夠促進財務工作效率，提高發現問題、解決問題能力和管理溝通協助能力，滿足集團戰略發展和財務轉型要求。

1、培訓管理層級化。首先要根據集團發展戰略目的、行業管理要求和下屬醫院的實際情況，集團、片/省區和醫院財務要分別制定年度總體學習培訓計劃，并層層對學習培訓計劃執行情況進行監督檢查，促使學習培訓計劃有效落實；

2、培訓管理多樣化。要培養財務人員自覺學習能力，采用醫院管理行業外部學習培訓和內部學習培訓相結合等多種培訓形式，通過以內部學習培訓為主，包括網上學習培訓（文字與視頻結合）、書籍學習培訓、帶教培訓、工作輪崗培訓、轉傳培訓、集團內部交流性學習培訓（目的實用性強），使財務人員專業水平和管理能力不斷提高，同時職業發展目標得到有效釋放。

3、培訓管理目的化。目前集團下屬醫院數量多，一、二、三級醫院成立時期和財務人員水平能力良莠不齊，學習培訓內容和目的要有的放矢。一方面集團財務要明確對下屬醫院管理的要求、標準和目的，一方面也要兼顧考慮財務人員能力、醫院規模和發展階段，并充分利用好片區/省區財務總監在集團財務管控中作用的發揮。

4、培訓管理導向化。根據集團戰略發展目標和整體管理需要，集團財務要站在行業和下屬醫院的前沿，引領下屬醫院學習培訓方向，使價值管理、轉型理念和效果評估方法不斷深入深化，同時對下屬醫院各發展階段財務重心工作指明方向，最終使各下屬醫院實現從傳統的財務核算反映監督職能逐步向現代服務管理職能轉型；

5、培訓管理檔案化。集團財務要有自己整體系統的學習培訓計劃的同時，還要對片/省區和下屬醫院的學習培訓檔案管理進行監督檢查，學習培訓檔案建立包括：學習培訓計劃、學習培訓內容或課件、學習培訓考勤記錄和學習培訓評估評價。

第5篇：醫院年度培訓計劃范文

一、完善病房設施，加強病房管理

ICU是危重病人進行搶救和嚴密監測的場所，要求病房環境合理、簡潔、方便，利于觀察和搶救，病房的搶救設施齊全，在原有ICU病房的簡陋條件和設施下，在院領導的支持下，完善了各項設施和儀器，一年當中，增設了3臺呼吸機，6臺注射泵，2臺輸液泵，以及各種醫療用品。并安裝了熱水器，室內開水供應設施，以及各種生活設施，以優質的病房條件服務于患者，方便的工作條件利于醫護人員，醫。學教育網使得ICU的病房條件在本市以及周邊地區處于領先水平。完善的設施離不開有效的管理，這一年中制定了：ICU貴重儀器管理制度，貴重藥品管理制度，病房消毒措施。做到物品定點定位放置，固定了儀器管理人員，藥品管理人員和物資管理人員。一年來，有效的病房管理保證了ICU的日常工作。

二、建立、健全、落實各項規章制度

ICU在本院屬新興的一門學科，收集全院各科室以及外院的危重病人，機構龐雜，醫療護理任務繁重，而我科的護理人員均年齡較輕，資歷淺，工作責任心不夠強，且ICU護士人員流動較大，因此制訂一套嚴格周密，切實可行的制度常規，以保證ICU的護理工作正常運轉，本年度在原有年ICU護理工作試行草案中，不斷完善和修改草案，增加了各項護理操作常規，急救藥品毒麻藥品每日每班清點制，無菌物品管理制度，護士培訓計劃，消毒隔離制度等，制定的同時督促，檢查執行情況，各項制度常規保證了各項工作有章可循，從而使ICU秩序井然，忙而不亂，其工作效能得以充分發揮。

三、提高護理人員業務素質，加強自身建設

由于ICU的工作性質及嚴格要求，護士始終處于病人治療及觀察的第一線。因此，護理人員的素質如何，將直接關系到ICU的工作效率。這一年來，ICU護士的培訓工作是我工作之重點，在ICU護士的后續教育中，我采取了在職培訓，外出進修，自學與考核相結合等辦法，并結合醫療定期舉辦科內業務講座及參加護理查房，嚴格按照年ICU護士培訓計劃進行培訓并考核，年度先后輸送兩名護理人員到上海北京進修，全科護理人員均參加了護理專科或本科的在職教育，一年的培訓使得ICU護士能勝任日常工作，大多數護士成為ICU熟練人才。

第6篇：醫院年度培訓計劃范文

關鍵詞：等級醫院；評審；促進；護理質量

等級醫院評審是衡量醫院綜合實力與整體水平的有效手段[1]。新一輪醫院評審在評審指標、評價標準、評審形式等方面都有了變化，更加體現了"以患者為中心"的內涵，突出了醫療質量、醫療安全、醫療服務等主題，目的是支持、促進、指導和提高醫院的管理，保障醫療護理質量。

質量是醫院的生命，護理質量是醫療質量的重要部分，也是護理管理工作的核心，護理質量評審是醫院評審的重要組成部分。護理質量與患者的生命和健康息息相關。通過等級醫院的創建和評審，對照評審標準，查找問題，抓住重點，加強護理質量安全管理，認真落實護理工作中的基礎質量、環節質量和終末質量控制，通過PDCA循環管理，達到護理質量的持續改進。

我院是一所二級乙等綜合醫院，現申報二級甲等醫院，通過一年多的創建工作，剛剛接受了專家的檢查評審。在這一年多的創建工作中，深刻體會到了等級醫院的創建和評審對護理工作的促進作用。

1醫院總體工作

1.1醫院領導高度重視，成立了相關管理組織，明確了職責。

1.2對全院職工進行了充分宣傳和動員，調動了大家的積極性，使職工主動參與、人人參與。

1.3參加上級培訓學習，組織遠程教育學習、院內學習、外出參觀學習等。

1.4對照評審標準多次進行自檢自查，進行了自評工作，邀請上級專家給予帶教評審，對存在問題及時整改。

2護理工作

2.1全員培訓，加深理解

2.1.1護理部對全院護理人員進行了全員動員及專題培訓。組織全院護士學習《二級醫院評審標準實施細則》，更好地幫助全體護理人員學習、理解其精神和內涵，明確護理理念。

2.1.2護理部結合實際情況多次對護士長進行強化培訓，加深對評審標準的理解，正確認識新標準的特點，如關注患者安全、關注服務質量及持續改進等，幫助掌握評審要點和方法，做好相關的準備工作。

2.1.3護士長組織科室護理人員反復學習有關條款，對相關標準和精神加深理解，深化"以患者為中心"的服務理念，使大家認真履行各自的工作職責，把各項護理工作落到實處。

2.2完善制度，規范管理。

2.2.1護理部在原有制度基礎上進一步健全了相關管理制度，更加明確了崗位責任、工作職責；整理編寫了本院《護理工作指南》、《專科護理常規》；制定了護理人員行為文明規范、護理工作流程、技術操作規范、質量評價標準等；完善了護理風險防范措施和應急預案；補充修訂了危重患者護理常規……使護理人員行為有規范、工作有標準，使護理工作評價有了依據。

2.2.2各科室根據自身情況細化了各項管理制度、執行標準；制定了保障制度落實的的措施；結合專科特點補充了專科護理常規，豐富了健康教育內容；明確了分級護理、基礎護理、危重患者管理等工作的內涵及標準；制定了對各項工作的評價標準并定期進行考核評價，發現問題及時反饋整改，持續追蹤檢查，直至符合要求。

2.3落實工作計劃，實行目標管理。

2.3.1護理部依據醫院總體工作目標制定了年度護理工作計劃、管理目標和中長期規劃并下發各科室，隨后進行定期、分階段督查，落實工作計劃和管理目標的完成。

2.3.2各科室根據護理部的計劃和目標，結合科室實際情況制定年度科室工作計劃和目標并組織學習及實施，既保證了科室計劃和目標與護理部一致，又保證了計劃和目標的有效落實。

2.4加強培訓學習，提高綜合素質

2.4.1護理部制定了全員的年度業務培訓計劃，按計劃如期完成了"三基三嚴"培訓及考核、護士分層培訓及考核、法律法規培訓及考核、行為規范培訓及考核；基礎理論、"優質護理"等相關知識的考核……

2.4.2每年均選派人員參加"云南省護理技術操作規范化培訓班"，回院后負責對全院護理人員進行培訓和考核，規范護理人員的技術操作。

2.4.3積極組織參加院內外各類業務學習，選送護士長和護理骨干參加省州級護理管理知識培訓學習，更新充實管理知識，提高整體管理水平。

2.4.4每月安排專科知識講座，由臨床經驗豐富、專科知識扎實的護理人員在全院范圍內進行各專科知識的講授，增加護理人員對各專科知識的了解。

2.4.5由各科室根據專科特點制定培訓計劃，完成本科室的專科護士培訓工作，突出專科特點，提高專科水平。

2.5加大質控力度，提高護理質量

2.5.1由醫院護理質量管理委員會每月進行各項護理質量的檢查和考核，有記錄，對發現的問題采取現場指導、綜合反饋、整體分析等方法，不斷促進護理質量的提高。

2.5.2等級醫院創建期間，更加大了檢查力度和頻次，及時下發督查記錄，限期整改。

2.5.3科室加強宣傳和培訓，強化全員質量管理意識，調動護士質量管理的參與意識，充分挖掘護理人員凝集力，人人參與質量控制。

2.5.4成立科室質控小組，明確職責，質控員對其分管項目進行自查、自評、自我完善，每月完成對全科各項護理質量指標的檢查、評價、反饋、整改，對本科護理質量進行全面監控。每月月末護士長組織各質控組長對本月檢查結果進行總結、分析，并召開護士會進行質量講評，肯定成績，對不足之處分析原因，征求護士的建議和意見，提出整改措施，并作為下月工作重點。

2.5.5質控方法 護士長制定年度質控計劃，明確每月質控重點。按照分工合作的原則，每位質控小組成員掌握所分管護理工作質量管理標準及具體的檢查評分細則，結合日常隨機檢查與定期重點檢查，完成自己分管部分的質量控制。發現問題及時給以糾正或限期整改，并追蹤評價，持續改進，使問題得到真正解決。

2.5.6質控小組成員每月總結自查結果并登記，月末護士長組織質控組長對本月檢查結果進行匯總分析，召開護士會議進行反饋。

2.6強化安全意識，完善風險管理

2.6.1加強法律法規培訓，強化依法執業意識。

2.6.2認真落實護理不良事件上報制度，及時進行不良事件成因分析，提出整改要求和防范措施，避免再次發生同類事件。

2.6.3督促護理人員加強責任心，重視患者安全，有效執行患者身份識別制度，嚴格執行護理操作規程，樹立風險防范意識，杜絕差錯事故。

2.7完善各項資料，規范管理

2.7.1重視痕跡管理，充實完善各類資料。

2.7.2對共性資料，護理部制定統一標準，統一格式，各科規范記錄，規范管理。

2.7.3專科資料，實行各科個性化設計，突出專科特色。

2.7.4資料對照條款歸類裝盒，按統一要求制作封面、目錄，使管理清晰，便于查找。

3體會

3.1護理部在原有制度基礎上進一步健全了相關管理制度，科室有保障制度落實的措施并結合實際情況具體實施，既保證了各項護理工作能依法依規開展，使管理更加規范化，同時又突出了各科特點。

3.2評審標準突出了依法治院，審核護理人員的資格準入和管理，以及護理崗位職責管理等，強化了管理者的法律意識；要求護理人員行為規范，嚴格遵守操作規程；重視護理缺陷管理，強調了護理不良事件的上報、原因分析和整改，增強了護理人員的安全防范意識，使患者安全得到了更好的保障。

3.3一切護理工作緊緊圍繞"以患者為中心"開展，以臨床護理工作量為基礎，合理配置人員，優化組合，實行彈性排班，有效運行緊急情況下人力資源調配機制，既滿足患者實際需求又提高護理人力資源使用效率。

3.4切實推進"優質護理服務"工作，把"優質護理服務"落實到位，開展責任制整體護理，夯實基礎護理，為患者提供適宜的護理服務，保證患者舒適；根據患者情況制定合適的護理計劃，提供有效的護理措施，及時評價效果，適時修訂計劃；將健康教育工作貫穿于患者入院時--住院期間--出院后……不斷提高護理質量，患者滿意度明顯提高，真正實現患者滿意、社會滿意、政府滿意、醫護人員滿意的最高目標。

3.5要求護理人員熟練掌握危重患者的病情觀察、安全管理；規范護理文件書寫，準確反映患者的病情動態變化；護理措施得當，效果評價及時，無護理并發癥；熟練掌握儀器設備的使用；真正提高了危重患者的護理質量。

3.6有計劃的開展業務培訓，完成護士分層培訓，結合臨床工作進行護理技術操作培訓與考核，強化基礎操作，突出專科需求，全面提高了護理人員的技術水平。

3.7評審標準特別強調了護理管理和護理質量與安全，以護理質量管理和持續改進衡量護理工作質量。建立護理管理組織體系并有效運行，護理人員資質符合要求，與崗位技術能力要求相匹配，認真落實護理查房、護理會診、護理病例討論制度，提高護理人員專業技術水平，能與患者進行有效溝通等等，均促進了護理質量的持續提高。

4結論

4.1等級醫院評審是對醫院管理水平、醫療護理技術水平、服務水平的檢驗，通過創建等級醫院，能規范醫院管理，提升醫療護理服務水平，提高護理質量。

4.2評審標準突出了以患者需求為導向，關注患者感受，重視患者安全，深化了醫務人員"以患者為中心"的服務理念，并把這一理念真正落實到醫院服務的各個細節中，同時也體現了以質量為核心的服務宗旨。

4.3通過創建等級醫院，能打造醫院護理精細化管理模式，構建護理質量常態化監控體系，通過PDCA循環管理，達到提升護理工作效率，全面推進醫院護理管理水平和醫院護理服務質量持續提高的目的。

4.4通過創建等級醫院，使大家認識到痕跡管理的重要性，平時需重視資料的積累和保存，做到規范管理，使資料的內容體現真實性、連貫性和完整性，并體現出持續整改。

總之，通過等級醫院的創建和評審，無論從醫院領導到廣大職工，均經歷了一個思想上的蛻變過程，真正理解了什么是"一切以患者為中心"，怎樣做才能落實這一服務理念，樹立了主動服務意識，加強了責任心。

評審結束，結合評審專家提出的不足之處，醫院全體員工將會進一步統一思想，更加嚴格要求自己，發揮勤奮務實精神，做好改進工作，使醫院管理和服務工作更上一個新臺階。

第7篇：醫院年度培訓計劃范文

一、醫學一系工作

20__年醫學一系承擔了學校10個專業，14門臨床課程的教學任務。共完成教學8197學時，其中理論課4768學時，實驗課342時。加強教學管理是保證教學質量的關鍵，我們進一步完善了學生信息員制度和教學督導制度，并根據學校的統一安排，按質按量地完成了兩個學期的期初、期中、期末教學檢查工作，定期編寫教學簡報，將正反兩方面信息及時反饋給各教研室和教師本人，并督促教研室提出整改措施，形成了封閉的教學監控環路。良好的教學管理，有效地保證了教學秩序和教學質量。我系20__屆畢業生709人，報考碩士研究生并達到國家錄取分數線有178人，占25.11%，實際錄取122人，占17.21%，創我系歷史上最好成績。這充分反映出通過教學評估，我系的教學質量達到了一個新的水平。

醫學教育是一門強調實踐性的教學，由于學生人數的增加，我系的實踐教學面臨較大困難。為增加實踐，強化學生的能力培養。20__年我系克服困難，合理安排，充分挖掘潛力，增添了主干課程的課間見習，并增加集中見習和實習前技能培訓的課時數，從教學安排上保證了學生有一定的實踐機會。為保證實習教學質量，我系在教務處的指導下堅持開展實習中期檢查，并逐步增加檢查范圍，加大檢查力度。20__年我系組成了內、外、婦、兒教研室的資深專家檢查組，先后對復旦大學附屬上海市第五人民醫院、上海市閔行區中心醫院、中國人民第四一一醫院、上海市閘北區北站醫院、無錫市錫山人民醫院等5所教學醫院進行了實習中期檢查。本次教學檢查工作受到了學校的高度重視，校領導和教務處領導親臨教學檢查現場指導工作。通過此次教學檢查，有力地促進了各教學醫院領導和教學管理部門對實習帶教工作的重視，進一步提高了各教學醫院臨床教師的教學意識和教學水平，也增強了皖南醫學院在各教學醫院的影響力。

作為臨床醫學專業，適應臨床醫療形勢發展的需要，不斷改革教學模式是我系追求的目標。為使臨床醫學專業學生畢業后順利通過國家執業醫師資格考試，早日成為一名合格的醫生。20__年我系改革了畢業考試形式，由原來的單一筆試模式改為筆試和客觀結構化臨床多站式技能考核相結合的模式。組織附院、蕪湖二院及地區醫院三十余名高職稱臨床教師，歷時7天時間，逐一對709名畢業生，從病史采集與病例分析、體格檢查與技能操作、輔助檢查結果判讀三個方面，全面考察了學生的基礎理論、基本知識和基本技能。考試前對學生進行了廣泛動員，使學生充分認識到畢業考試改革的必要性，并對學生進行細致的考前輔導，引導學生認真復習。結果709名畢業學生僅有8名學生不及格，經過補考全部通過。改革之所以取得成功，正如同學們所說的，畢業考試改革顯示了極大的實用性，充分調動了學生的積極性和學習熱情，達到了提高教學質量的目的。

高等學校教學質量工程建設是國家教育部為提高高等學校教學質量而實施的一項重大計劃，是提升高校教學水平的一條重要途徑。20__年我系在教務處的指導下，積極參加學校的教學質量工程建設。在作好省級示范實驗實訓中心工作的同時，作為主要單位參加了學校申報國家級示范實驗實訓中心的工作。20__年我系內科學、診斷學被評為校級精品課程，外科學被評為省級精品課程。顯示我系的課程建設走上了一個新臺階。

二、附院工作

1．教學工作

20__年附院共接收各專業實習學生623人， 1月6日臨床專業實習生正式進入我院實習，為使同學們很快實現從醫學生向臨床實習生轉變，在吸取去年評建期間的經驗基礎上，我們精心組織了十三個理論講座，包括醫院介紹、醫療流程、實習管理規范、院感知識、醫療文書的書寫、臨床技能操作、無菌技術、影像診斷原則等內容，由醫院的臨床專家和管理人員主講，對實習生進行上崗前的系統培訓，崗前培訓歷時十天，收到了良好的效果，培訓結束進行了結業考試。

為完善各臨床科室實習帶教管理，提高教學質量，激活管理機制，我們一直緊抓各科室實習帶教工作，并要求各科室根據實際情況，制定本科室實習帶教計劃和出科考核方案。今年組織專家組對各臨床醫技科室進行了4次實習帶教檢查，專家們均嚴格按照教學管理考核評分表逐項檢查，對于檢查中發現的問題，及時給予糾正和指導，并根據各科室的工作情況給予了切實公正的評價。通過檢查，大多數科室按照實習帶教管理制度建立了帶教工作檔案、完成了科室教學活動計劃、學生出科理論考試和技能考核。

今年6月起，組織內、外、婦、兒教研室的專家對臨床專業的實習醫生進行了三輪大出科技能考核，考核的內容包括外科無菌技術、腹腔穿刺、胸腔穿刺、外科換藥、影像讀片等十幾個單項的考核，基本上 涵概了臨床醫療常規操作的內容，通過考核極大提高了實習醫生的臨床綜合技能和適應能力，加強了我院實習醫生出科考核管理，全面提升了實習質量。

為提高我院青年教師課堂教學水平，增強臨床教師教學意識，于20__年8月組織舉辦了 “皖醫弋磯山醫院20__年青年教師課堂教學競賽”， 本次競賽共49名青年教師參加。本屆教學競賽分為臨床醫技組和護理組兩組同時進行，采取集中競賽，現場評分，專家組與學生組評分相結合的方式。每位參賽者均積極準備，經過現場專家及評委認真評分和評議，共評選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。

教學查房是臨床教學的重要組成部分，為提高我院副主任醫師的教學查房水平，進一步規范教學活動，提高臨床教學質量，《關于舉辦“副主任醫師臨床教學查房競賽”的通知》要求，將醫院所有副主任醫師分為3個年度進行教學查房競賽。本年度的教學查房競賽自4月15日起已進行了兩個月，聘請6名教學督導專家作為評委，參賽選手為我院21個臨床科室共30名副主任醫師。教學查房實行全程攝像，由專家現場打分和觀看錄像打分相結合。查房內容為皖南醫學院臨床醫學本科實綱要求掌握的常見病、多發病，入選病例由選手自行提供。此次競賽不但強化了我院教師的教學意識,提高了他們的帶教水平, 激發了學生的學習熱情,促進了教學查房的規范開展,而且還涌現出一批優秀的臨床帶教教師，

2．加強住院醫師/專科醫師規范化培訓工作

為促進我院住院醫師/專科醫師培訓工作的進一步發展，統一領導和協調全院住院醫師/專科醫師培訓工作，我院于今年9月成立了“住院醫師/專科醫師培訓管理辦公室”，辦公室在醫院住院醫師/專科醫師培訓管理委員會的領導下，負責制定我院住院醫師/專科醫師培訓管理辦法、培訓計劃及考核方案，指導、管理全院住院醫師/專科醫師培訓工作。經培訓管理辦公室人員的共同努力和各教研室的大力支持，住院醫師/專科醫師培訓班開始了理論和實踐授課。本學期側重公共知識和臨床技能培訓，共計93學時。

3．學科建設及人才培養

年中醫院組織有關專家對我院第三周期省級臨床醫學重點學科進行了中期檢查。臨床藥理學、消化內科、性醫學科、超聲醫學科、普外科、婦產科、神經內科、神經外科、感染疾病科共九個學科負責人分別就本周期第一階段學科建設情況作了相關匯報。通過檢查，進一步了解了各學科學科建設規劃執行情況，為順利完成周期建設目標提供了保證。

今年，我院楊民和王少根同志被安徽省人事廳確認為第六批安徽省學術和技術帶頭人后備人選。20__年10月，經個人申請、科室推薦、教授委員會及專家評審、院長辦公會會議研究，確定我院第一周期（第二批）學術和技術帶頭人后備人選12人，第一周期青年骨干醫師10人，至此，我院共選拔第一周期學術和技術帶頭人16人，后備人選19人，青年骨干醫師10人，培養周期為3年。為加快我院高層次人才的培養，給醫院引進的高層次人才的培養創造良好的科研條件和環境，醫院出臺了《皖南醫學院弋磯山醫院引進人才專項科研基金管理辦法》，鼓勵其早出成果。

4．科研工作

20__年度我院獲國家自然科學基金面上項目1項，省科技廳自然科學基金項目1項；省教育廳自然科學研究項目13項，其中省教育廳自然科學研究重點項目2項；省教育廳優秀青年人才基金2項；省衛生廳臨床應用技術項目28項，省衛生廳中醫藥科研項目1項；蕪湖市科技計劃項目10項，皖南醫學院中青年及人文社科科研基金項目45項，皖南醫學院教學研究項目4項，本年度共獲科研經費99.60萬元。組織1項科技成果鑒定，已在科技廳登記科技成果共3項。

截止20__年12月14日，全院共258篇，其中sci期刊2篇，國家重點期刊20篇，國家級期刊89篇，主編著作2部，參編3部。

5．繼續醫學教育：

本年度我院主辦國家級繼續醫學教育項目6項，共參加人數750人；主辦安徽省繼續醫學教育項目共23項，共參加人數2600余人。同時組織了院內及院外專家共舉辦學術講座20余場，內容涵蓋了內科、外科、醫學影像、衛生統計學、心理衛生、醫療衛生法律、醫學信息等各個方面的新理論、新方法和新進展，并兼顧了醫院各學科的特點。平均每場講座聽課人次達到100余人，除本院醫務人員外還有來自蕪湖及周邊地區醫院的醫護人員，在醫學教育方面真正起到了三級甲等醫院作為教學中心的典范作用，在蕪湖市及皖南片引起了強烈反響。

第8篇：醫院年度培訓計劃范文

1.1骨科護理業務學習平臺的組建　①人員結構。根據我院學科設置，由護理部組織7個骨科病區建立骨科系統護理業務學習平臺，設教學組長2名，由經驗豐富、年富力強的護士長擔任，負責制定培訓計劃，授課人及授課內容的審核；教學秘書1名，由護理部干事擔任，負責協調安排培訓時間、培訓場地、教學設備的準備、資料收集及考核工作。②制定培訓計劃。根據院護理人員分級培訓計劃及專科培訓的特點，由教學組長制定骨科護士分級（責任組長、責任護士、小組護士、助理護士）培訓計劃，上報院護理質量管理委員會。授課人選擇專科理論扎實，技術能力和表達能力強的骨科護理骨干，明確授課形式和課時，上報護理部主任核準。③組織實施。根據臨床護理工作實際情況及排班模式，做到培訓工作既不影響臨床工作又能保證參培率，培訓時間一般安排在16：00以后，每次培訓安排3個課題，每個課題限時15～20min，要求授課人緊緊圍繞課題充分準備，用簡短、精煉的語言，在有限的時間內給大家傳授豐富而先進的知識，授課內容具體、實用性強、有針對性。骨科護理業務學習平臺每月開展培訓1～2次，每季度對培訓內容進行1次考核，由護理部的教學秘書匯總成績，教學組長根據存在的問題及臨床護理工作的需要，及時修訂培訓計劃，不斷改進培訓方式，保證和提高培訓效果。④建立激勵機制。將骨科護理業務學習平臺培訓工作納入院護理繼續教育項目，參加1次培訓授予院級繼續教育學分0．5分，授課老師授予2分。科室護士每季度考核平均成績及參加培訓情況列入季度臨床護理管理質量考評。每名護士成績記入個人技術檔案，與護士年度考評、晉升掛鉤。全年考核成績優異者予以表彰和獎勵。1.2　評價方法　比較骨科系統護理業務學習平臺實施前（2011年5月至2012年4月）、實施后（2012年5月至2013年4月），護士專科知識及技能掌握程度、“三基”考核成績，以及護理新技術、新項目、學術論文撰寫發表情況統計。1.3　統計學方法　采用SPSS16．0軟件行t檢驗，檢驗水準α＝0．05。

2結果

2.1實施前后護士考核成績比較　見表1。2.2　實施前后開展護理新技術、新項目，護理創新及學術情況　實施前開展護理新技術、新項目1項，護理創新3項，發表學術論文2篇；實施后分別為5項、16項和7篇。

3討論

第9篇：醫院年度培訓計劃范文

作者單位：830001烏魯木齊市新疆維吾爾自治區人民醫院外科ICU

秦君玫：女，本科，副主任護師，護士長

摘要目的：探討護士個人發展規劃在外科ICU能級培訓中的實施效果。方法：改進傳統培訓模式，按護士層級設計護士個人發展規劃，根據需求實施培訓。結果：護士個人發展規劃培訓模式的應用，給各層級護士樹立了明確的培訓目標，護士及培訓者能有目標、有計劃的進行培訓，培訓效果的滿意度明顯提高。結論：制定護士個人發展規劃，能有效提高能級護士的培訓效果，提高護士的培訓積極性。

關鍵詞 護士發展規劃；能級培訓；實施效果

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.05.060

隨著臨床醫學新理念、新知識及醫療新技術的廣泛應用，護理教育，尤其是護士的在職繼續教育與培訓的內容、方式及評價體系應隨之改變［1］。然而，目前國內針對護士的在職培訓，沒有統一、行之有效的培訓模式［2］。護士因為對職業發展缺乏明確的發展方向和目標，而參加培訓的積極性不高。為此，我們自2011年開始探索實施護士個人發展規劃為目標的培訓模式，取得了良好的培訓效果。現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料我科共有護理人員68名，工作年限為2～23年。其中漢族49名，回族8名，維吾爾族6名，哈薩克族2名，其他3名。學歷：碩士研究生1名，本科12名，專科26名，中專29名。職稱：副主任護師2名，主管護師2名，護師24名，護士40名。護士能級劃分：二級護士14名，一級護士42名，輔助護士12名。

1.2方法我們根據ICU專業知識需求及我科能級護士現狀，建立了護士個人發展規劃檔案，內容包括護士信息資料、能級護士發展方向及建議、護士個人發展目標及需求、培訓目標階段實施、培訓效果的評估等，由1名總帶教重點負責培訓質量管理。

1.2.1護士信息資料包括護士的姓名、年齡、職稱、工作年限、能級劃分等。

1.2.2能級護士發展方向及建議根據我科收治病種的專業需求，由護士長、帶班組長組成的護理管理組為各能級護士制定了相應的發展方向及建議，能級護士則根據科室設定的發展方向及建議選擇自己的培訓需求，管理者再根據需求制定培訓內容，最后交由科護士長、護理部審核通過。

1.2.2.1專科護士培訓及建議主要有重癥監護專科護士、靜脈治療專科護士、傷口造口專科護士、血液凈化專科護士、心血管專科護士、呼吸治療師、PICC資格認證等。

1.2.2.2二級護士發展方向及建議外科重大、疑難、新開展術后監護，心臟外科術后監護，嬰幼兒術后監護，PICCO監測技術，IABP監測技術，危重癥搶救配合技術，醫護患溝通技巧，病情綜合分析判斷能力，護理科研、護理質控、護理教育等。

1.2.2.3一級護士發展方向及建議各外科重癥患者術后監護，多臟器功能不全患者監護，創傷患者術后監護；異常心電圖識別；循環管理；呼吸道管理；消毒隔離管理；監護儀器設備的使用維護；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術；臨床帶教；護患溝通等。

1.2.2.4輔助護士發展方向及建議各外科手術后監護常規；重癥患者基礎護理，各種外科導管的護理；監測、檢驗危急值范圍；護理文書書寫；外科ICU常用儀器操作使用（呼吸機、監護儀、除顫儀、微量泵、血氣分析儀、血糖儀等）；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術，健康教育等。

1.2.3護士個人發展目標及需求年初由每位護士根據能級護士發展方向及建議填寫個人發展目標及需求，負責培訓的總帶教根據各能級護士的共性目標及需求制定本年度各層級護士培訓計劃，包括進修學習、專科護士培訓、業務學習、護理查房、疑難病例討論、理論培訓考核、技能培訓考核，護士長結合護士個人發展目標及需求調整各區組間的排班、輪轉等。

1.2.4培訓效果的評估每季度、半年、1年由護士對發展目標的實施情況進行階段小結和年度總結，并于年終由護理管理小組做出評價。

2結果

護士個人發展規劃以專科發展為基礎，以護士個人職業發展為出發點，結合每位護士的工作年限、工作能力、業務專長、興趣等，由護士個人根據擬定的發展方向及建議，設計自己的年度發展目標及需求，從而使管理者制定的培訓計劃符合各能級護士培訓需求，因而護士對培訓方法的認可度、參與度以及對培訓效果的滿意度均明顯提高。

3討論

3.1激發護士自我提升，使自愿培訓成為可能目前國內護士培訓的精細化程度還不夠，常見的是以年資、學歷、職稱等外顯性標準劃界進行分層次培訓，這些標準難以反映不同護士的實際工作能力差異性［3］，能力強的護士覺得參加培訓意義不大，能力偏弱的護士又跟不上培訓進度，這會影響到護士參加培訓的積極性。而護士為自己設定職業發展方向和目標，從內心愿意參加培訓，從而使自愿培訓成為可能。

3.2優化人力資源，促進專業化發展在實際工作當中，尚未能實現按技術、責任、風險、管理等要素來匹配相應能力等級的護士，高年資護士參與培訓機會多卻動力不足，低年資護士更加愿意接受培訓卻缺乏機會，往往會出現“學非所用”的情況［4］，護士長根據護士個人發展規劃的設定目標制定培訓計劃，使培訓的針對性、層次性和實效性效果顯著，并參考護士個人發展規劃的設定目標劃分監護區組，如心外監護組、神外監護組、小兒監護組、普外監護組等，使實際工作與培訓方向一體化同步發展，促進了護士的專業化發展，優化了護理人力資源。

3.3發揮個人專長，調動護士主觀能動性護士培訓教育中，各國在培訓推廣方面都面臨一些障礙［5］，諸如護理人力資源緊張、經費不足、護士工作壓力大、師資不強、時間不充裕，以及對職業缺乏成就感，沒有規劃目標等。結合科室護理質控難點，根據護士個人發展的目標和方向，我科成立傷口造口、靜脈輸液、院感控制、藥品管理、技能操作、護理文書質控的品管圈，并根據護士發展規劃，培訓了6名呼吸治療師，9名血液凈化護士，9名傷口造口護士，8名靜脈治療護士，53名護士取得重癥專科護士資格證。實施護士個人發展規劃，使護士利用培訓所學發揮個人專長，學以致用，融會貫通，充分調動了護士學習與工作的主觀能動性，值得借鑒與推廣。

參考文獻

［1］葉紅芳，陳湘玉.能級進階模式的護士培訓需求分析模型［J］.中華護理雜志，2011，46（4）：393-394.

［2］姜小鷹，劉敦.臨床護士規范化培訓現狀與需求分析［J］.中國護理管理，2012，12（1）：50-52.

［3］陳玉霞，嚴艷玲，梁煥蘭，等.能力進階培訓模式在ICU護士培訓中的應用［J］.現代臨床護理，2013，12（8）：65-66.

［4］葉紅芳，陳湘玉.國內外在職護士培訓需求分析的研究現狀［J］.護理學雜志，2012，27（9）：95-96.

［5］周麗娟，李雪玉，梁英.心血管病專科護士培訓的需求和效果［J］.解放軍護理雜志，2010，27（8A）：1185-1187.